心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

校長(zhǎng)政策法規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇一

在高等學(xué)校法律制度的這一章節(jié)中，詳細(xì)的闡述了高等學(xué)校的權(quán)利：自助管理權(quán)、教育教學(xué)權(quán)、招生權(quán)、學(xué)籍管理權(quán)利、頒發(fā)證書權(quán)、聘任權(quán)、管理財(cái)產(chǎn)權(quán)、拒絕干涉權(quán)、以及現(xiàn)有法律、行政法規(guī)及地方性法規(guī)賦予的其他權(quán)利，同時(shí)還包括將來制定的法律、法規(guī)所確定的有關(guān)權(quán)利。同樣的，學(xué)校在享有一定權(quán)利的同時(shí)也必須承擔(dān)一定的義務(wù)，高等院校作為當(dāng)代的“象牙塔”必須履行自己的義務(wù)，如遵紀(jì)守法義務(wù)，貫徹方針義務(wù)、維護(hù)權(quán)益義務(wù)、提供情況義務(wù)、合理收費(fèi)義務(wù)、接受監(jiān)督義務(wù)。只有將權(quán)利和義務(wù)相結(jié)合，高等教育才會(huì)高效率，從而讓高等院校經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)。

作為高等院校的教師，身上有著“教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”所以為了我國(guó)國(guó)民教育的持續(xù)的發(fā)展，改善教師的工作環(huán)境，提高教師的教學(xué)質(zhì)量就逐漸顯得越發(fā)的重要，只要教師的法律地位、政治地位、經(jīng)濟(jì)地位得到相應(yīng)的保障，才能更好的高校的教育發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一分光、一份熱，才能讓高等教育的學(xué)生在社會(huì)上立足，不被這個(gè)社會(huì)所淘汰。教師有教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、學(xué)生管理權(quán)、報(bào)酬待遇權(quán)、 參與管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等權(quán)利。同時(shí)教師作為學(xué)生和社會(huì)連接軌道的一座橋梁，也有教育教學(xué)的義務(wù)，尊重學(xué)生人格的義務(wù)，保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)，明確的規(guī)定教師的權(quán)利與義務(wù)，更清楚的讓教師明白自己應(yīng)該什么，不應(yīng)該做什么，也讓自己的工作范圍得到相應(yīng)的確定，這樣讓教師更加注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

學(xué)校總的來水說是由教師和學(xué)生來兩個(gè)大的群體組成;《高等教育政策法規(guī)》明確的規(guī)定了教師的權(quán)利與義務(wù)，那對(duì)學(xué)生的權(quán)益和責(zé)任也應(yīng)該有明確的規(guī)定，這樣才能更好的減少學(xué)生與老師的沖突，這樣矛盾才能能到解決，找到一個(gè)調(diào)和點(diǎn)。高等學(xué)生的基本權(quán)利有獲得獎(jiǎng)學(xué)金的權(quán)利，獲得公正的評(píng)價(jià)權(quán)參加社會(huì)服務(wù)和勤工助學(xué)活動(dòng)的權(quán)利，學(xué)生參加勤工助學(xué)的權(quán)利，這樣有利于增加學(xué)生的社會(huì)閱歷，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，對(duì)于學(xué)生來說這無疑是一個(gè)讓自己和社會(huì)接軌的方法。學(xué)生有組織和參加學(xué)生的團(tuán)體權(quán)，這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的交友面，讓學(xué)生的各方面得到系統(tǒng)的提升，但是學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)該最憲法、法律、法規(guī)和學(xué)校的管理制度范圍內(nèi)活動(dòng)，接受學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo)。特殊學(xué)生享有特殊的教育權(quán)利如女生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、殘疾學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生。權(quán)利和義務(wù)從來對(duì)等的，學(xué)生在獲得相應(yīng)的權(quán)利的時(shí)候，也應(yīng)該承受一定的義務(wù)，養(yǎng)成良好品德，努力學(xué)習(xí)的義務(wù)，如果學(xué)生違反了學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)也應(yīng)該接受學(xué)校的處分。

讓我記憶猶新的是高校學(xué)生學(xué)籍管理制度建設(shè)策略，首先對(duì)與學(xué)生的管理制度，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)制度的剛性與柔性的統(tǒng)一讓學(xué)生從免修、免聽、輔修、間修等幾個(gè)方式。讓學(xué)生的能力等到相應(yīng)的結(jié)合，要制定出人性化的管理辦法。實(shí)現(xiàn)高校自主管理和學(xué)生合法權(quán)益的統(tǒng)一，讓學(xué)生的綜合能力得到提升，不僅僅只是知識(shí)面的拓展，讓他們有自主選擇的空間。

雖然貴州的高校近幾年來有了很快的發(fā)展速度，但是和其讓省份的高校還是有一定的差距，這樣的差距不僅需要老師的共同協(xié)作，也需要學(xué)生的共同的努力。而高等教育的法律法規(guī)在一定程度上指明了發(fā)展方向，也提供了相應(yīng)的措施和解決辦法，這樣為貴州省教育事業(yè)的發(fā)展也是一種機(jī)遇。

就我近幾年在高校的工作，我認(rèn)為目前就貴州的發(fā)展情況來看，在一些方面還是沒有達(dá)到相應(yīng)的水平例如，在免修、免聽、輔修、間修等方面的做的不夠完善，高等教師和高等學(xué)校管理等方面做得較好。在學(xué)生的管理工作也作為工作的重中之重，與此同時(shí)，我們學(xué)校也根據(jù)具體情況具體分析，因?yàn)槲倚Ｊ且凰褡宕髮W(xué)，有來自貴州乃至全國(guó)五湖四海的學(xué)生，所以在某些問題上中作重心就應(yīng)該有所轉(zhuǎn)移，例如在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，少數(shù)民族學(xué)生等方面要適當(dāng)?shù)膬A斜，要顧及到這一部分學(xué)生。

學(xué)校在學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面也特別的重視，我校培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在社會(huì)之中找到自己歸宿感，找到適合自己的工作崗位，而不被這個(gè)社會(huì)所淘汰，成為社會(huì)的“棄兒”要讓學(xué)生成為這個(gè)專業(yè)的“寵兒”。在社團(tuán)方面學(xué)校也投入高度的重視力度，讓學(xué)生自主發(fā)展，讓學(xué)生可以選擇自己喜歡做的事情，從而找到一份屬于自己業(yè)余生活的歸屬感。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，作為一個(gè)高校的老師，最重要的就是以身作則，將《高等教育政策法規(guī)》落實(shí)到實(shí)際的生活中，在教學(xué)的規(guī)程中貫徹實(shí)行，這才是學(xué)有所教，學(xué)以致用的最高境界。全身心投入教育事業(yè)中，為貴州的教育事業(yè)盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。

校長(zhǎng)政策法規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇二

《中華人民共和國(guó)教育法》是國(guó)家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法要求我們做到：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這是我們國(guó)家的教育方針，每位教師必須認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的這一方針。然而事實(shí)上，現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育只是虛有其名，事實(shí)上的應(yīng)試教育迫使很多老師只注重對(duì)學(xué)生傳授文化知識(shí)，忽略了學(xué)生思想品德和身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度下降，因此，教育法的貫徹實(shí)施，首先得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育觀念，切實(shí)改變?cè)u(píng)價(jià)教師的方法。

國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教育制度，這本是利國(guó)利民的一件大事，然而在實(shí)際操作中讓廣大教師苦不堪言。九年義務(wù)教育的順利實(shí)施要靠法律，但現(xiàn)在的情況是有法不依，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師增添了許多不必要的麻煩。現(xiàn)在的學(xué)生是爺爺，老師不敢打，不敢罵，甚至重話有的時(shí)候都不敢說，你對(duì)他嚴(yán)格要求，他就是不買賬，動(dòng)不動(dòng)就離家出走。有時(shí)有的家長(zhǎng)還偏信自己的孩子，打電話或?qū)懩涿派细胬蠋煟美蠋熇锿獠皇侨耍蠋熣娴暮茈y當(dāng)，心理壓力很大。老師需要減壓，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的理解和指導(dǎo)。

《中華人民共和國(guó)教師法》是要求教師遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的進(jìn)步，以真情，真心，真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，具備廣博的文化知識(shí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新大綱，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教育教學(xué)方法應(yīng)用到工作實(shí)際中去，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要富有創(chuàng)新精神，善于接受新事物、新觀念。要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，自覺促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。尊重每一位學(xué)生的人格，平等對(duì)待學(xué)生，做到根據(jù)個(gè)體差異，因材施教，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)每一個(gè)學(xué)生要一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。要面向全體學(xué)生，把教書育人統(tǒng)一起來，把德、智、體、美有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，重視對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

總之，作為一名人民教師，要依法治教，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展、人民幸福緊密地聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，努力做個(gè)受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

通過對(duì)《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，我對(duì)高等教育政策法規(guī)有了一定的了解，對(duì)于自身定位有一定認(rèn)識(shí)，高等教育政策法規(guī)以教育法為基礎(chǔ)，教育法規(guī)的研究的主體是教育體系，教育法規(guī)以馬克思主義、教育學(xué)理論、政治學(xué)為理論基礎(chǔ)，通過社會(huì)調(diào)查、歷時(shí)考察、比較分析、個(gè)案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問題，把問題反饋給國(guó)家教育部門，教育部門通過制定新的法規(guī)不斷的完善我國(guó)的教育政策法規(guī)從而推動(dòng)我國(guó)高等教育的發(fā)展。在高等學(xué)校教育法規(guī)中高等學(xué)校、教師、學(xué)生三者的地位、權(quán)利、義務(wù)是本文著重要闡述的。

高等教育法的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時(shí)，教育法制也是我國(guó)社會(huì)主義法制制度的一個(gè)重要組成部分。認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握以及運(yùn)用教育法規(guī)，是推進(jìn)我國(guó)教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國(guó)教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、保證教育社會(huì)主義方向的原則;

2、受教育機(jī)會(huì)平等的原則;

3、堅(jiān)持教育公益性的原則;

4、權(quán)利和義務(wù)相一致的原則;

5、教育與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的原則。

高等學(xué)校的相關(guān)法律問題，如高校的法律地位，即高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及責(zé)任能力，具有辦學(xué)自主性、財(cái)產(chǎn)獨(dú)立性、機(jī)構(gòu)公益性的特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。高等學(xué)校的法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類，一類是以權(quán)力服從為基本準(zhǔn)則，以領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育行政關(guān)系;另一類是以平等有償為原則，以財(cái)產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關(guān)系。高等學(xué)校在辦學(xué)過程中與社會(huì)、教師、學(xué)生之間都會(huì)發(fā)生法律關(guān)系。所以高等學(xué)校的法律地位包括高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位和其在行政法律關(guān)系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關(guān)系中的地位。高等學(xué)校教師的相關(guān)法律問題，如法律地位，高校教師的權(quán)利和義務(wù)，考核，培訓(xùn)等。高等學(xué)校學(xué)生的相關(guān)法律問題包括學(xué)生的法律地位，特點(diǎn)，基本權(quán)利和義務(wù)等核心問題。

(一)高等學(xué)校的法律地位及權(quán)利與義務(wù)

高等學(xué)校的法律地位具有辦學(xué)自主性、財(cái)產(chǎn)獨(dú)立性、機(jī)構(gòu)公益性等特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。高等學(xué)校的法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類，一類是以權(quán)力服從為基本準(zhǔn)則，以領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育行政關(guān)系;另一類是以平等有償為原則，以財(cái)產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關(guān)系。并且高等學(xué)校的法律地位在不段變遷，分為三個(gè)階段：第一階段即改革前的高等學(xué)校，是計(jì)劃體制的一個(gè)縮影。作為國(guó)家全額撥款事業(yè)單位高等學(xué)校實(shí)際上具有一種類似國(guó)家行政機(jī)關(guān)的性質(zhì)。第二階段是1985-1995年的高等學(xué)校體制改革。這一時(shí)期學(xué)校的法律地位雖然有了諸多細(xì)微的變化，卻沒有得到根本性的改變，仍然具有典型的強(qiáng)制性和計(jì)劃性特征。第三階段是1995年以后的教育體制改革。確立了學(xué)校的法人地位，賦予了教育界舉辦的高等學(xué)校法人資格，使高等學(xué)校真正擁有了自主辦學(xué)的實(shí)體地位。

《教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使的權(quán)利有：

1、按照章程自主管理，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng);

3、聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分;

4、管理和使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用，拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育活動(dòng)的非法干涉;

5、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。”

同時(shí)，《教育法》具體規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行下列義務(wù)：

1、遵守法律、法規(guī);貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量;

2、維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益;

3、以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利;

4、遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目;

5、依法接受監(jiān)督。

(二)高等學(xué)校的教師和學(xué)生

教師和學(xué)生是教育的主體，在教育法規(guī)中對(duì)這兩個(gè)主體也著重提到。教師教書育人，為社會(huì)培養(yǎng)人才。教師個(gè)人素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響十分的大，從而教師不但要提高自身的教學(xué)水平，還要提高自身的思想道德素質(zhì)，在教學(xué)中尊重學(xué)生人格、保護(hù)學(xué)生。教師也有相應(yīng)的權(quán)利如接受培訓(xùn)等。學(xué)生作為教育體系中最大的群體，也是教育法規(guī)的主要對(duì)像，但隨著我國(guó)教育的發(fā)展現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所需要的是自立、自信、自強(qiáng)的新一代大學(xué)生，為自己爭(zhēng)取應(yīng)有的權(quán)利、待遇和機(jī)會(huì)則正是大學(xué)生自立、自信、自強(qiáng)的體現(xiàn)。法規(guī)就應(yīng)更加注重大學(xué)生在個(gè)性方面意識(shí)的配養(yǎng)和在傳統(tǒng)文化的教育。

學(xué)歷制度和學(xué)位制度對(duì)我國(guó)教育的基本制度進(jìn)行了詳細(xì)的界定和劃分，同時(shí)吸收了與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，對(duì)于當(dāng)前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述，嚴(yán)明了證書的管理和發(fā)放，督導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴(yán)謹(jǐn)和公平合理性得到了極大的提高。

職業(yè)教育是給學(xué)生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的知識(shí)和技能的教育。隨著我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平和我省自身的發(fā)展需求來看，教育結(jié)構(gòu)應(yīng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，當(dāng)前應(yīng)加大職業(yè)教育的發(fā)展。我國(guó)的職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)和職前培訓(xùn)。對(duì)小學(xué)、初中、高中后未能升學(xué)的青少年進(jìn)行就業(yè)前培訓(xùn)，提高其職業(yè)適應(yīng)性和職業(yè)技能，有利于發(fā)展生產(chǎn)。通過改革逐步形成和普通教育相互銜接、共同發(fā)展、比例合理的新格局。成人教育的是學(xué)校教育的繼續(xù)、補(bǔ)充和延伸，是終身教育的組成部分。它具有多方面的職能，它使未受教育的人們受基礎(chǔ)教育;使受過不完全教育的人們補(bǔ)受初等、中等文化教育和職業(yè)技術(shù)教育;使已經(jīng)受過相當(dāng)教育的人們充實(shí)新的知識(shí);使任何人根據(jù)自己的需要和興趣，進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性，增長(zhǎng)知識(shí)才能和道德修養(yǎng)。

1、學(xué)歷證書是學(xué)業(yè)證書的主題，是學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)完成學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)的受教育者所頒發(fā)的文憑，分畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書三種。

2、普通高等教育學(xué)歷證書是普通高等學(xué)校，以及承擔(dān)研究生教育任務(wù)的其他機(jī)構(gòu)發(fā)給學(xué)生受教育程度的憑證。

3、對(duì)具有學(xué)籍的學(xué)生，學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，考試成績(jī)合格(或修滿學(xué)分)，德智體育合格，準(zhǔn)予畢業(yè)者，可取得畢業(yè)證書。

4、對(duì)具有學(xué)籍的學(xué)生，學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，其中有一門以上課程補(bǔ)考后仍不及格，但不屬于留級(jí)范圍內(nèi)或未修完規(guī)定的學(xué)分，德智體育合格者，準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，可取得結(jié)業(yè)證書。

5、對(duì)具有學(xué)籍的學(xué)生，學(xué)滿一學(xué)年以上而未完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，和中途退學(xué)者(被開除學(xué)籍者除外)，可取得肄業(yè)證書。

6、高等教育自學(xué)考試和高等教育學(xué)歷文憑考試畢業(yè)證書;

7、普通高等學(xué)校接受的進(jìn)修生，進(jìn)修結(jié)束后可取得進(jìn)修證明書;

8、普通高等學(xué)校未按國(guó)家招生規(guī)定，而自行招收的學(xué)生，以及舉辦的各種培訓(xùn)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)校只能發(fā)給學(xué)習(xí)證明書，不得頒發(fā)畢業(yè)證書。

9、此外，隨著高等教育辦學(xué)形式的日趨多樣化，在教育部相關(guān)規(guī)定中，特別規(guī)定了對(duì)于高校中一些特殊的辦學(xué)形式的畢業(yè)或肄業(yè)證書的填寫要求。

校長(zhǎng)政策法規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇三

作為一名高等學(xué)校的教師，應(yīng)該要對(duì)高等教育政策法規(guī)有一個(gè)透明清晰的認(rèn)識(shí)，只有這樣，作為教師的我們，才能夠更好地傳道授業(yè)解惑以及培養(yǎng)人才。教師也要具備可樹性，知識(shí)的更新，也要求我們教師要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)文化素養(yǎng)以及品德行為素養(yǎng)。同時(shí)還要兼?zhèn)浣逃恼叻ㄒ?guī)和法律意識(shí)，在傳道解惑的同時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范自己，全面提升自己的綜合能力。

下面就《高等教育政策法規(guī)》，談?wù)勎易匀说男牡皿w會(huì)。

高等教育政策法規(guī)主要探討了教育法學(xué)的原理、高等學(xué)校法律的重要性、高等學(xué)校教師的法律地位以及權(quán)利與義務(wù)、學(xué)生的法律地位以及基本權(quán)利義務(wù)、學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書制度、高等教育督導(dǎo)與評(píng)估、高等職業(yè)教育與成人高等教育以及高等教育法律糾紛及權(quán)利救濟(jì)。

一、高等學(xué)校的法律地位。主要是指高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及社會(huì)責(zé)任能力。主要體現(xiàn)在：

(1)高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位，主要體現(xiàn)在高等學(xué)校教育的法人地位，高等教育一定要經(jīng)審批機(jī)關(guān)審批。

(2)高等學(xué)校在行政法律關(guān)系中的地位，高等教育作為社會(huì)活動(dòng)的參與者，有義務(wù)接逐級(jí)行政管理機(jī)關(guān)的監(jiān)督和管理。高等學(xué)校是以行政復(fù)議申請(qǐng)人的身份進(jìn)入行政復(fù)議程序或是以原告的身份提起行政訴訟。但高等學(xué)校同時(shí)作為行政主體，在依法享有并行使國(guó)家行政權(quán)力的同時(shí)，也要承擔(dān)由此產(chǎn)生的相應(yīng)法律責(zé)任的行政機(jī)關(guān)或法律、法規(guī)授權(quán)組織。

二、教育法是我國(guó)法律體系中的一個(gè)重要組成部分。一般地，“法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)集體意志，由國(guó)家制定或認(rèn)可的并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的具有普遍效力和嚴(yán)格程序的行為規(guī)范體系”。它與一般法律相比較，具有形式松散性，教育領(lǐng)域的法律問題，既可能是教育行政問題，也有可能是教育民事法律問題;教育對(duì)象、教育法調(diào)整范圍以及法律關(guān)系的廣泛性;法律法規(guī)的復(fù)雜性;法律糾紛解決手段的特殊性。

我們?cè)谧裱逃ǖ耐瑫r(shí)，一定要堅(jiān)持教育法的基本原則：

(1)保證教育社會(huì)主義方向的原則：始終不渝地貫徹實(shí)施，發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)。

(2)受教育機(jī)會(huì)平等的原則：教育平等，一般包括起點(diǎn)上的平等，終點(diǎn)上的平等以及過程上的平等。

(3)堅(jiān)持教育公益性原則：《教育法》規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益;此外，教育必須為國(guó)家和人民負(fù)責(zé);堅(jiān)持教育事業(yè)的公益性。

(4)權(quán)利和義務(wù)相一致的原則：權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的，在行使權(quán)利的時(shí)候要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，在履行義務(wù)的時(shí)候也享受一定的權(quán)利。

(5)教育與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的原則，保障每一位公民獲得教育的機(jī)會(huì)。

三、高等學(xué)校教師的法律地位。教師的法律地位，是指依照法律規(guī)定，教師在各種社會(huì)關(guān)系中的位置。這主要涉及到教師的法定身份，以教師為主體的法律關(guān)系的特征以及法律規(guī)定的教師的權(quán)利義務(wù)等問題。教師的法律地位是教師社會(huì)地位的具體體現(xiàn)。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的社會(huì)地位，就要依法確定和保護(hù)教師的法律地位。

高等學(xué)校教師的法律地位，具體來說是通過教師所享有的法定權(quán)利與義務(wù)表現(xiàn)的，而法定的權(quán)力與義務(wù)直接來源于法律對(duì)教師身份的確定和相關(guān)的具體法律制度。由于目前我國(guó)高校教師的身份與地位，法律上尚未明確規(guī)定，加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制，都對(duì)教師的權(quán)利義務(wù)有直接的影響。高等學(xué)校教師既不是特殊公務(wù)員，也不是自由職業(yè)者，在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員，擁有獨(dú)特的權(quán)利義務(wù)，其職業(yè)具有公益性質(zhì)。國(guó)家應(yīng)弱化對(duì)教師的人事管理性，增強(qiáng)行業(yè)自律性管理。對(duì)高校教師的救濟(jì)保障主要是通過教師申訴制度解決，維護(hù)教師的合法權(quán)益。

四、教育法學(xué)是教育學(xué)和法學(xué)兩門學(xué)科之間橫向聯(lián)系而形成的學(xué)科。它以教育法學(xué)學(xué)科建設(shè)的基本問題、教育法的基本原理、教育法制、對(duì)國(guó)外教育法的研究為內(nèi)容，通過社會(huì)調(diào)查法、歷史考察法、比較分析法、個(gè)案研究法進(jìn)行研究，揭示了教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展的客觀規(guī)律，為國(guó)家建立和完善教育法制提供理論依據(jù);并通過研究教育法律規(guī)范在執(zhí)行和監(jiān)督執(zhí)行過程中的各種問題，研究解決問題的方法，為教育執(zhí)法提供理論上的指導(dǎo);通過對(duì)各國(guó)尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家教育法律文件、教育法制和教育法實(shí)施體制等方面進(jìn)行比較研究，為我國(guó)教育立法和依法治教提供可資借鑒的方案和經(jīng)驗(yàn)。

此外，高等教育工作通過學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)，可以全面了解和掌握黨和國(guó)家有關(guān)政策、法律、法規(guī)的精神內(nèi)容實(shí)質(zhì)，在實(shí)踐中加以運(yùn)用，不斷增長(zhǎng)政策觀念和法制觀念，從而提高依法治教的自覺性。

五、學(xué)生的法律地位。從法律意義上講，高等學(xué)校是受教育者中的一個(gè)群體。根據(jù)我國(guó)《高等教育法》規(guī)定，高等教育是指“在完成高級(jí)中等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的教育”，因此，高等學(xué)校學(xué)生就是在我國(guó)高等學(xué)校接受高等學(xué)校教育的學(xué)生。高等學(xué)校的學(xué)生也有參加教育活動(dòng)權(quán)，獲得學(xué)金權(quán)，獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)，申訴訴訟權(quán)，參加社會(huì)服務(wù)和勤工助學(xué)活動(dòng)權(quán)，組強(qiáng)和參加學(xué)生團(tuán)體團(tuán)等。同時(shí)，高校學(xué)生基本都是已滿18周歲的公民，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。如尋釁滋事，嚴(yán)重破學(xué)校教育秩序，剽竊他人研究成果等，都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。此外，高等學(xué)校也實(shí)施了一些管理制度，如高校學(xué)籍管理制度、高校獎(jiǎng)懲制度、高校畢業(yè)生就業(yè)制度，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行管理，切實(shí)努力為提前學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。

六、學(xué)業(yè)證書制和學(xué)位制度。教育法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度。學(xué)業(yè)證書制度是我國(guó)教育制度的重要內(nèi)容之一，對(duì)于維護(hù)教育活動(dòng)正常而有序地進(jìn)行，保證教育質(zhì)量，有著不可替代的作用。國(guó)家必須建立和完善學(xué)業(yè)證書制度。《教育法》出臺(tái)的前些年，教育領(lǐng)域曾出現(xiàn)亂辦學(xué)、濫發(fā)學(xué)業(yè)證書的混亂現(xiàn)象，一些單位乃至個(gè)人不經(jīng)批準(zhǔn)隨意開辦教育機(jī)構(gòu)，不經(jīng)批準(zhǔn)擅自招生，對(duì)不符合招生標(biāo)準(zhǔn)、不符合教育質(zhì)量要求的學(xué)生，也發(fā)給學(xué)歷證書或其他學(xué)業(yè)證書。有些學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，擅自發(fā)放超其層次、規(guī)格或職能范圍的學(xué)業(yè)證書。這些做法破壞了國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)的完整統(tǒng)一，危害著教育事業(yè)的健康發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，獲得某種學(xué)業(yè)證書，通常是個(gè)人進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)或從事相應(yīng)職業(yè)的必要條件，也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù)，學(xué)業(yè)證書無論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)都有十分重要的作用。

七、高等教育督導(dǎo)與評(píng)估。多年的實(shí)踐表明，教育督導(dǎo)與評(píng)估制度是保障教育事業(yè)健康發(fā)展的有效機(jī)制，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)在推動(dòng)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位和依法治教方面的作用是不可代替的。

具體體現(xiàn)在：

(2)加強(qiáng)教育督導(dǎo)與評(píng)估工作，是依法治教，保障素質(zhì)教育順利推進(jìn)的迫切需要;

(3)建立教育督導(dǎo)制度，是鄧小平教育理論的組成部分。此外，為了高校的發(fā)展，還要建立高校教育評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)辦學(xué)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，實(shí)行長(zhǎng)效的評(píng)估機(jī)制，穩(wěn)抓落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。

八、高等職業(yè)教育與成人高等教育。高等職業(yè)教育作為一種獨(dú)立的教育制度，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的推動(dòng)器，也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的要求。成人教育制度是指按成人教育活動(dòng)的目的、方針、法律性規(guī)范及組織等運(yùn)行的成人教育體系。成人教育作為我國(guó)教育的重要組成部分。在整個(gè)教育事業(yè)中，與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育同等重要。通過培訓(xùn)，提前了工作人員以及未工作人員的思想道德素養(yǎng)，為建設(shè)文明健康科學(xué)的生活方式，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化生活的需求，有著重要的意義。

九、高等教育法律糾紛及權(quán)利救濟(jì)。教育糾紛是一種新的法律糾紛類型。過去，我們一直把教育機(jī)構(gòu)作為事業(yè)單位看待，其糾紛也比照行政糾紛處理，因此，一般利用內(nèi)部調(diào)解等手段解決。主要解決的是人身糾紛和財(cái)產(chǎn)糾紛問題。與此同時(shí)，學(xué)校要探索構(gòu)建新的多元化的教育法律糾紛解決方式，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、申訴、行政復(fù)議等途徑的作用，又要積極創(chuàng)新，創(chuàng)建新的有效的權(quán)利救濟(jì)制度。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為高校教師的我們，一定要在教書育人，為人師表的同時(shí)，擔(dān)負(fù)起提高民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任，全身心投入到高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的偉大實(shí)踐過程中。在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，也要加強(qiáng)自我約束能力，用相應(yīng)的政策法規(guī)來約束自己，樹立法制觀念、拓展法律知識(shí)、規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力磨煉自己，使自己成為一名合格的高等教育教師，從而為推進(jìn)我國(guó)教育法制的建設(shè)和實(shí)施工作盡一點(diǎn)自己的微薄之力。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，可見，規(guī)矩對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)甚至是一個(gè)民族的成長(zhǎng)，是至關(guān)重要的。隨著我國(guó)教育法制的不斷建設(shè)和完善，作為以教育法為基礎(chǔ)法規(guī)的高等教育政策法規(guī)的作用也日益明顯，作為一名高教教育學(xué)的教師，應(yīng)該嚴(yán)于律己，嚴(yán)格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己，規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，努力使自己成為一名合格的高等教育教師。

校長(zhǎng)政策法規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇四

聽了《教育政策法規(guī)》這一課程的專題報(bào)告，我了解了各種各樣相關(guān)的法律知識(shí)，增強(qiáng)了法規(guī)意識(shí)，更更新了教育觀念，樹立了正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，還深刻體會(huì)到師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和高尚的人格。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化，終生受益的。

通過學(xué)習(xí)《教師法》，我知道了教師必須履行的義務(wù)：遵守法律、職業(yè)道德；為人師表；貫徹國(guó)家的教育方針，遵守國(guó)家的規(guī)章制度；執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育；法制教育及思想、文化、科學(xué)領(lǐng)域教育；組織和帶領(lǐng)學(xué)生開展有意的社會(huì)活動(dòng)；關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力，體質(zhì)等方面的全面發(fā)展等等內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，我更明確了，作為一名教師該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦學(xué)生，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促成學(xué)生成長(zhǎng)成才做為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

近年來，我國(guó)中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的糾紛與日俱增，學(xué)生家長(zhǎng)因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。因此，《學(xué)生傷害事故處理方法》適時(shí)出臺(tái)，明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育、管理、保護(hù)責(zé)任，確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過錯(cuò)責(zé)任，這對(duì)老師日常管理學(xué)生的工作中也提到了細(xì)致的要求，顯示出了老師的責(zé)任與義務(wù)。

學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗，但每一棵都有其不同的特質(zhì)。在教學(xué)中要用不同的方法用心澆灌。在教學(xué)組織中要把整體教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來。在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，一把鑰匙開一把鎖。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展，并預(yù)防未成年人犯罪。

作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功課。作為教書育人的人，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的我們，只有學(xué)法、懂法、守法，才能更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的人，有利于社會(huì)的進(jìn)步的人。

校長(zhǎng)政策法規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇五

我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、等法律法規(guī)和文件。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教育法律法規(guī)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí)，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。

教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出 “教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

現(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì)密切配合，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí)，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。

校長(zhǎng)政策法規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇六

在本次師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)中，學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)教師資格條例》等教育政策法規(guī)。回想自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，那時(shí)沒有法律的約束，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心，為了取得比較好的教學(xué)成績(jī)，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學(xué)生等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)們都認(rèn)為是老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的一種方式。隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育教學(xué)活動(dòng)逐步走向規(guī)范化和法制化，一系列的法律法規(guī)正式形成，特別是《教師法》對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)給出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。

要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心，幫助他們滿懷信心的成長(zhǎng)。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此《教師法》規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門，必須及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，幫助他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對(duì)于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。下面是本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

一、熱愛祖國(guó)教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，依法從教

通過本次法律法規(guī)的范文九九網(wǎng)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí)，牢記在今后工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī);同時(shí)也感受到作為教師，應(yīng)該熱愛祖國(guó)，熱愛人民，更要熱愛教育事業(yè)、愛學(xué)生、尊重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。另外，作為新時(shí)期的教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。

二、熱愛教育工作, 盡業(yè)樂教

通過對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識(shí)，有力的指導(dǎo)了自己今后的實(shí)踐。敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。對(duì)待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心，專心、盡職、盡責(zé)，干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。我們應(yīng)該要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

三、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，遵循教育教學(xué)規(guī)律

學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,堅(jiān)決與違反《未成年人保護(hù)法》的行為作斗爭(zhēng)。作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生，關(guān)愛在我們的培育下茁壯成長(zhǎng)的小苗,使他們?cè)诳鞓泛托腋Ｖ谐砷L(zhǎng)!

四、刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高業(yè)務(wù)水平

我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師還應(yīng)具要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

總之，教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。但長(zhǎng)期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。通過對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利，才能做好讓人民滿意的教師。

校長(zhǎng)政策法規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇七

20xx年，稅政法規(guī)工作將緊緊圍繞地區(qū)局黨組確定的“拓展進(jìn)步年”年工作主題和“一二三四五”工作思路，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真落實(shí)黨的十八大精神、中央新疆工作座談會(huì)和自治區(qū)第八次精神，堅(jiān)持“人民稅務(wù)為人民”的治稅宗旨，立足服務(wù)增效，堅(jiān)持有為擔(dān)當(dāng)，切實(shí)發(fā)揮稅政法規(guī)在服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)稅收征納和諧方面發(fā)揮的作用，全面提升依法行政水平，不斷強(qiáng)化落實(shí)各項(xiàng)稅收政策的力度，切實(shí)做好稅收政策落實(shí)執(zhí)法監(jiān)督工作，較好的完成了20xx年稅政法規(guī)工作，現(xiàn)就20xx年重點(diǎn)工作情況總結(jié)如下：

堅(jiān)持將落實(shí)政策與規(guī)范執(zhí)法相結(jié)合，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)稅收政策，加大對(duì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等產(chǎn)業(yè)政策進(jìn)行調(diào)研，提出支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)以及就業(yè)等方面的政策意見和建議，發(fā)揮政策參謀助手作用，理順執(zhí)行優(yōu)惠政策與服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，注重加大對(duì)各項(xiàng)稅收政策落實(shí)過程中政策效應(yīng)情況的研究，切實(shí)推進(jìn)政策優(yōu)勢(shì)向稅收增長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)化，著力促進(jìn)稅收職能作用的有效發(fā)揮。

結(jié)合稅政法規(guī)工作實(shí)際，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)，涉及稅種管理和政策業(yè)務(wù)問題，不推諉、不扯皮，積極推行首問負(fù)責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制，不斷豐富服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新服務(wù)手段，完善服務(wù)機(jī)制，提升服務(wù)質(zhì)效，在具體稅種征管問題上，創(chuàng)造性的開展工作，積極構(gòu)建和諧的稅收征納關(guān)系和服務(wù)型稅務(wù)機(jī)關(guān)而努力奮斗。

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。自“營(yíng)改增”試點(diǎn)前期準(zhǔn)備工作啟動(dòng)以來，主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了 “營(yíng)改增”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合xx區(qū)地稅系統(tǒng)的實(shí)際，制定了《和田地稅系統(tǒng)營(yíng)業(yè)稅改征增值稅試點(diǎn)工作實(shí)施方案》(和地稅發(fā)〔20xx〕91號(hào))，并下發(fā)所屬各縣(市)局，要求遵照?qǐng)?zhí)行。二是研讀政策文件，及時(shí)反饋問題。將文件精神吃準(zhǔn)、吃透，及時(shí)傳達(dá)并指導(dǎo)各縣、市局認(rèn)真學(xué)習(xí)“營(yíng)改增”相關(guān)政策文件， 對(duì)各縣、市局在現(xiàn)階段“營(yíng)改增”工作中反映出的各類問題及時(shí)解決，對(duì)有爭(zhēng)議的問題第一時(shí)間向自治區(qū)局反映、請(qǐng)示，為推進(jìn)我地區(qū)“營(yíng)改增”試點(diǎn)工作如期進(jìn)行起到積極的作用。三是分階段開展工作，層層推進(jìn)落實(shí)。從宣傳動(dòng)員階段、組織實(shí)施階段、資料移交和完善階段等幾個(gè)階段，夯實(shí)營(yíng)改增各項(xiàng)工作。截止目前，全地區(qū)營(yíng)業(yè)稅改征增值稅納稅總戶數(shù)為357戶，其中：企業(yè)327戶，個(gè)體30戶，實(shí)施“營(yíng)改增”后，在9月份申報(bào)期造成營(yíng)業(yè)稅減收238萬元，其中交通運(yùn)輸業(yè)減收166萬元，部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)減收52萬元。預(yù)計(jì)影響本年?duì)I業(yè)稅收入減少約1190萬元，在20xx年預(yù)計(jì)約為3265萬元。

近年來國(guó)家、自治區(qū)為支持和促進(jìn)新疆跨越式發(fā)展陸續(xù)出臺(tái)了一系列稅收減免的優(yōu)惠政策，按照“不落實(shí)稅收優(yōu)惠政策也是收過頭稅”的總體要求，督促各縣市局嚴(yán)格、認(rèn)真、全面落實(shí)稅收優(yōu)惠政策。同時(shí)，為了基層便于操作，正確使用減免稅政策依據(jù)，簡(jiǎn)化納稅人報(bào)送資料，我們?cè)凇蛾P(guān)于印發(fā)報(bào)批類 備案類減免稅項(xiàng)目及報(bào)送資料的通知》(和地稅發(fā)〔20xx〕31號(hào))的基礎(chǔ)上，按照兩個(gè)“減負(fù)”的要求，對(duì)減免項(xiàng)目和報(bào)送資料進(jìn)行了補(bǔ)充和完善，提出貫徹落實(shí)要求，明確了減免稅管理與落實(shí)稅收征管質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的關(guān)系，嚴(yán)格按照《xx區(qū)地方稅務(wù)系統(tǒng)稅收減免管理實(shí)施辦法(試行)》(新地稅發(fā)〔20xx〕226號(hào))和自治區(qū)稅收征管質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的要求，加大對(duì)基礎(chǔ)減免稅辦理情況、落實(shí)優(yōu)惠政策情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保稅收優(yōu)惠政策落實(shí)到位，減免稅管理工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

為貫徹落實(shí)《自治區(qū)地方稅務(wù)局黨組印發(fā)關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的八條規(guī)定的通知》(新地稅黨組發(fā))及地區(qū)局黨組《_xx區(qū)地方稅務(wù)局黨組印發(fā)關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的規(guī)定的通知》(和地稅黨組發(fā)〔20xx〕10號(hào))文件精神，根據(jù)區(qū)局相關(guān)處室工作要求，結(jié)合和田地稅稅政法規(guī)工作關(guān)際，對(duì)基層各單位定期報(bào)送的稅政法規(guī)工作各類總結(jié)、報(bào)表等材料進(jìn)行了全面認(rèn)真的清理，經(jīng)清理，保留定期報(bào)送的材料共24項(xiàng)，確定取消定期報(bào)送的材料共26項(xiàng)，切實(shí)減輕基層稅務(wù)機(jī)關(guān)負(fù)擔(dān)。

(一)有計(jì)劃地組織實(shí)施稅收?qǐng)?zhí)法督察工作。年初，我們按照區(qū)局的工作安排，結(jié)合工作實(shí)際制訂稅收?qǐng)?zhí)法督察實(shí)施方案，明確重點(diǎn)檢查范圍、檢查內(nèi)容、檢查期間、檢查要求及目標(biāo)任務(wù)，并于5月份開展了上半年稅收?qǐng)?zhí)法重點(diǎn)督察工作，對(duì)六縣一市共7個(gè)執(zhí)法單位的稅收?qǐng)?zhí)法行為開展稅收?qǐng)?zhí)法督察，檢查工作扎實(shí)有序，檢查有工作底稿、查處有依據(jù)、情況有反饋、檢查有結(jié)論、結(jié)果有通報(bào)、問題有整改、過錯(cuò)有追究，通過重點(diǎn)督察，進(jìn)一步促進(jìn)了全地區(qū)稅收?qǐng)?zhí)法水平。

(二)切實(shí)做好日常執(zhí)法督察工作。采取日常督察和專項(xiàng)督察、全面檢查相結(jié)合的方式，重點(diǎn)抓好日常督察的落實(shí)工作。從稅收征管軟件、匯算清繳數(shù)據(jù)等渠道按月對(duì)納稅人申報(bào)的營(yíng)業(yè)稅與土地增值稅計(jì)稅依據(jù)、房屋出租營(yíng)業(yè)稅與房產(chǎn)稅計(jì)稅依據(jù)、土地增值稅預(yù)征、企業(yè)所得稅自行虧損彌補(bǔ)等環(huán)節(jié)信息數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析對(duì)比，查找疑似問題，下發(fā)各基層局進(jìn)行核實(shí)、整改，使執(zhí)法問題在日常工作中到以及時(shí)糾正，大大降低了稅收?qǐng)?zhí)法風(fēng)險(xiǎn)，截至20xx年8月，通過對(duì)400余條執(zhí)法疑點(diǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控分析和疑點(diǎn)排查，共清理補(bǔ)繳稅款近19萬元，從一定程度上做到了稅收?qǐng)?zhí)法監(jiān)督的關(guān)口前移。

(三)做好稅收?qǐng)?zhí)法督察人才隊(duì)伍建設(shè)。為不斷強(qiáng)化稅收?qǐng)?zhí)法督察人才隊(duì)伍管理，將地區(qū)各科室和基層縣(市)局在稅政、計(jì)財(cái)、征管、稽查等部門思想品質(zhì)好，工作表現(xiàn)突出，通過德、能、勤、績(jī)等多方綜合考慮，最終確定將22名稅收工作骨干人員納入全地區(qū)地稅系統(tǒng)督察內(nèi)審人才庫，其中稅政法規(guī)類5名、征收管理類7 名、財(cái)務(wù)審計(jì)類8名，稅務(wù)稽查類2名。

督促全面貫徹落實(shí)《xx區(qū)地稅系統(tǒng)房地產(chǎn)稅收一體化管理辦法(暫行)》，明確實(shí)施房地產(chǎn)稅收一體化管理的總體思路、納入一體化管理的涉稅范疇、房地產(chǎn)業(yè)稅源信息管理、房地產(chǎn)業(yè)涉稅行為管理、房地產(chǎn)業(yè)稅收的核定管理、房地產(chǎn)企業(yè)的納稅評(píng)估、房地產(chǎn)業(yè)的管理機(jī)制，積極穩(wěn)妥推進(jìn)“先稅后證”為把手的房地產(chǎn)稅收一體化管理工作，積極督促各縣(市)制定二手房最低計(jì)稅價(jià)格工作。

在去年加強(qiáng)和規(guī)范我地區(qū)注冊(cè)登記的建筑安裝企業(yè)(以下簡(jiǎn)稱“建筑企業(yè)”)財(cái)務(wù)核算管理工作的基礎(chǔ)上，我們對(duì)全地區(qū)建筑企業(yè)規(guī)范管理情況進(jìn)行了摸底，掌握各縣(市)規(guī)范情況，及時(shí)解決核定征收建筑業(yè)企業(yè)所得稅匯算清繳工作中存在的問題，確保地區(qū)局對(duì)建筑企業(yè)工作安排落實(shí)到位，促使建筑企業(yè)企業(yè)所得稅及時(shí)足額入庫。今年1至9月份，全地區(qū)組織建筑業(yè)企業(yè)所得稅6527萬元，與上年同期相比增加5653萬元，增幅達(dá) ，對(duì)今年稅收收入增加額的貢獻(xiàn)率為33%，規(guī)范效果明顯。

從去年開展土地增值稅清算工作情況來看，各縣(市)局在土地增值稅清算工作上積累了些經(jīng)驗(yàn)，取得了些成績(jī)。今年，我們要求各縣(市)局對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)符合條件的項(xiàng)目按要求開展清算工作，但不做指令性計(jì)劃，努力做好對(duì)稅務(wù)干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)地指導(dǎo)，消除稅務(wù)干部對(duì)土地增值稅清算工作的畏難情緒，提升稅務(wù)干部對(duì)非房地產(chǎn)企業(yè)土地增值稅的清繳水平。另外，認(rèn)真開展非房地產(chǎn)企業(yè)土地增值稅征管工作截至目前，全地區(qū)對(duì)非房地產(chǎn)企業(yè)征收土地增值稅近100萬元，較往年相比有了長(zhǎng)足進(jìn)步。

一是注重做好20xx年度匯算清繳工作。以《關(guān)于做好20xx年度企業(yè)所得稅匯算清繳工作的通知》文件的形式，對(duì)企業(yè)所得稅匯算清繳及后續(xù)管理進(jìn)行了詳細(xì)安排、部署，要求各縣(市)局精心組織，周密籌劃，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，明確職責(zé)分工，落實(shí)工作責(zé)任，切實(shí)提高20xx年度企業(yè)所得稅匯算清繳工作質(zhì)量;二是注重做好納稅服務(wù)和申報(bào)受理工作。按照《國(guó)家_關(guān)于印發(fā)企業(yè)所得稅匯算清繳管理辦法》的通知》(國(guó)稅發(fā)〔20xx〕79號(hào))要求，圍繞“拓展進(jìn)步年”工作主題，主動(dòng)提供宣傳、輔導(dǎo)、培訓(xùn)等多種形式的服務(wù)，認(rèn)真把好年度申報(bào)、預(yù)繳申報(bào)受理審核關(guān);三是注重加強(qiáng)企業(yè)所得稅納稅評(píng)估。將重點(diǎn)稅源企業(yè)所得稅納稅評(píng)估融入“稅收風(fēng)險(xiǎn)管理”和“四位一體”征管機(jī)制當(dāng)中，充分利用企業(yè)所得稅預(yù)繳數(shù)據(jù)、匯算清繳數(shù)據(jù)、減免稅、資產(chǎn)損失等稅前扣除項(xiàng)目申報(bào)資料以及日常征管過程中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)，對(duì)比分析，開展納稅評(píng)估工作，其中對(duì)有資產(chǎn)損失稅前申報(bào)扣除、自行彌補(bǔ)虧損的企業(yè)，列為每年進(jìn)行納稅評(píng)估的重點(diǎn)。四是注重加強(qiáng)企業(yè)所得稅輿情分析工作。注重收集在貫徹落實(shí)企業(yè)所得稅法、企業(yè)所得稅法實(shí)施條例及其配套政策過程中發(fā)現(xiàn)的新情況、新問題，查明原因，做到及時(shí)處理;對(duì)不能解決的，做好情況、問題產(chǎn)生原因的收集、整理，以及請(qǐng)示匯報(bào)工作;五是注重引導(dǎo)納稅人規(guī)避稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)年度申報(bào)虧損、有稅前審批、稅前申報(bào)扣除等涉稅事項(xiàng)的企業(yè)，建議企業(yè)附送有資質(zhì)的中介機(jī)構(gòu)出具的涉稅事項(xiàng)鑒證報(bào)告，降低企業(yè)在辦理納稅申報(bào)過程中產(chǎn)生的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

按照區(qū)局要求，我們及時(shí)安排布置自行納稅申報(bào)工作，不定期對(duì)申報(bào)情況進(jìn)行通報(bào)，確保申報(bào)任務(wù)順利完成。截至20xx年3月31日，我地區(qū)共受理20xx年度年所得12萬元以上個(gè)人所得稅自行納稅申報(bào)人數(shù)267人，比上年同期增長(zhǎng)15人，申報(bào)年所得額萬元，應(yīng)納稅所得額萬元，應(yīng)繳稅額萬元，已繳(扣)稅額萬元，減免稅額 萬元。

針對(duì)去年執(zhí)法檢查發(fā)現(xiàn)的契稅征管中存在的計(jì)稅價(jià)格確定的問題，因涉及納稅人根本利益，對(duì)此我們及時(shí)請(qǐng)示區(qū)局。認(rèn)真貫徹自治區(qū)人民政府《關(guān)于加強(qiáng)耕地占用稅征收管理工作的通知》，做好20xx年1月1日以來，縣(市)人民政府及開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)等作為用地申請(qǐng)人占用農(nóng)用地基本情況的清理工作。繼續(xù)通過與地區(qū)國(guó)土部門溝通過與聯(lián)系，掌握本轄區(qū)占用農(nóng)用地審批信息，為各縣市組織征收耕地占用稅工作提供重要信息，確保稅收收入及時(shí)足額征收入庫。

年初，基于部分縣市反映的個(gè)體行醫(yī)個(gè)人所得稅附征率比較的問題，我們深入xx市對(duì)六家較大的個(gè)體醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)研，采集了大量數(shù)據(jù)，經(jīng)過精心測(cè)算，確定了xx區(qū)個(gè)體行醫(yī)行業(yè)個(gè)人所得稅附征率。同時(shí)，根據(jù)《自治區(qū)地方稅務(wù)局關(guān)于對(duì)全區(qū)個(gè)體醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)個(gè)人所得稅征管情況進(jìn)行調(diào)研的通知》(新地稅函〔20xx〕104 號(hào))文件精神，在全地區(qū)范圍內(nèi)對(duì)個(gè)體醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)個(gè)人所得稅征管情況進(jìn)行了調(diào)研，圍繞個(gè)體醫(yī)療機(jī)構(gòu)是否按規(guī)定辦理稅務(wù)登記或掛靠非營(yíng)利醫(yī)療機(jī)構(gòu)、營(yíng)利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)、街道、社區(qū)紅十字會(huì)從事醫(yī)療行業(yè)等調(diào)研內(nèi)容，進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研、精心研究討論，切實(shí)做好個(gè)體醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)調(diào)研工作。

一是落實(shí)稅收規(guī)范性文件審核制。對(duì)各業(yè)務(wù)科室制定的地方稅收業(yè)務(wù)文件進(jìn)行認(rèn)真審核，嚴(yán)格把關(guān)，并注意與起草部門的溝通協(xié)調(diào)，對(duì)不符合稅收規(guī)范性文件制定程序、不合法的文件及時(shí)進(jìn)行清理，強(qiáng)化稅收規(guī)范性文件事前監(jiān)督。二是規(guī)范性文件清理日常化。建立健全稅收規(guī)范性文件清理工作長(zhǎng)效機(jī)制，將日常清理與定期清理相結(jié)合，對(duì)定期清理中發(fā)現(xiàn)的問題，要分別情況給予不同處理，及時(shí)公布清理結(jié)果。我們對(duì) 20xx年7月1日至20xx年5月31日期間起草和制定的稅收規(guī)范性文件進(jìn)行了梳理和統(tǒng)計(jì)，對(duì)各項(xiàng)規(guī)范性文件內(nèi)容的合法性、合理性、協(xié)調(diào)性、執(zhí)行性、時(shí)效性和規(guī)范性進(jìn)行了評(píng)估，確保制定的規(guī)范性文件合法有效。

嚴(yán)格按照區(qū)局和地區(qū)局重大案件審理規(guī)程，對(duì)地區(qū)稽查局提交的重大涉稅違法案件按程序做好案件組織審理工作。截止10月10日，接收稽查局移交的稽查局案三件次，已完成重大案件審理三件次。

今年區(qū)局各稅政、法規(guī)等業(yè)務(wù)口子按排的調(diào)研工作較多，調(diào)研的內(nèi)容多從完善稅種管理制度、規(guī)范稅收?qǐng)?zhí)法行為、約束自由裁量等方面，稅收調(diào)研工作有序開展，及時(shí)解決調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的問題，撰寫的調(diào)研報(bào)告內(nèi)容充實(shí)，總結(jié)稅收征管經(jīng)驗(yàn)，為區(qū)局提出建設(shè)性意見和建議，也為我地區(qū)做好稅政管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今年，完成區(qū)局安排的各類調(diào)研近20次。

圍繞地區(qū)局黨組確定的工作思路和主線，結(jié)合稅政法規(guī)工作實(shí)際，重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面工作：

一是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨組意圖，切實(shí)把工作部署落實(shí)到具體工作當(dāng)中，抓好落實(shí);

七是切實(shí)提高耕地占用稅征收管理，按時(shí)提供建設(shè)用地批準(zhǔn)情況相關(guān)信息，為便于基層征收耕地占用稅工作做好督導(dǎo)。

八是提高自身素質(zhì)，增服務(wù)大局、服務(wù)基層、服務(wù)稅戶的本領(lǐng)。

校長(zhǎng)政策法規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇八

半年來，廳辦公室圍繞廳黨組的各項(xiàng)安排部署，在分管廳長(zhǎng)和協(xié)管領(lǐng)導(dǎo)的具體領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)、為廳機(jī)關(guān)服務(wù)、為基層服務(wù)的宗旨，狠抓工作落實(shí)。年初，分管廳長(zhǎng)召集辦公室負(fù)責(zé)同志，依據(jù)我廳工作要點(diǎn)和《xx年度重點(diǎn)工作實(shí)施方案》，對(duì)全年工作進(jìn)行了認(rèn)真謀劃和梳理，理清了廳辦公室xx年整體工作思路和打算。在此基礎(chǔ)上，辦公室召開全體干部會(huì)議，明確了xx年辦公室工作任務(wù)和分工，并從工作作風(fēng)、工作質(zhì)量、工作標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行了嚴(yán)格要求。辦公室全體人員按照“創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型、勤奮工作、團(tuán)結(jié)和諧處室”的工作理念，緊緊圍繞××廳xx年重點(diǎn)工作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

(一)綜合工作

1、抓好理論學(xué)習(xí)。制定了xx年學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)辦公室全年的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作了細(xì)致的安排。半年來認(rèn)真組織全體同志學(xué)習(xí)了黨的xx大報(bào)告、科學(xué)發(fā)展觀、政府工作報(bào)告等精神，并組織學(xué)習(xí)了《xx年廳機(jī)關(guān)黨支部工作意見》、《廳黨組關(guān)于開展“繼續(xù)解放思想、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展”討論活動(dòng)的安排意見》等一系列相關(guān)文件精神，邀請(qǐng)×××副廳長(zhǎng)和×××副巡視員就科學(xué)發(fā)展和政府工作報(bào)告相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了理論輔導(dǎo)，積極開展了學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。與此同時(shí)，還擠時(shí)間派有關(guān)同志參加了信息、公共管理、行政執(zhí)法等培訓(xùn)。半年來，辦公室共組織了×次集中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，統(tǒng)一了思想，增進(jìn)了團(tuán)結(jié)，調(diào)動(dòng)了工作積極性，增強(qiáng)了凝聚力。

2、落實(shí)會(huì)議制度。始終貫徹民主集中制原則，落實(shí)各項(xiàng)會(huì)議制度，堅(jiān)持每月召開一到兩次處(室)務(wù)會(huì)議，半年來共召開×次辦公室全體人員會(huì)議或主任碰頭會(huì)，研究解決有關(guān)工作問題。加強(qiáng)對(duì)黨員的管理教育，共召開了×次支部會(huì)議，明確了支部委員分工和工作計(jì)劃，研究解決了支部建設(shè)相關(guān)內(nèi)容。

3、改進(jìn)工作作風(fēng)。半年來，認(rèn)真落實(shí)廳里的各項(xiàng)規(guī)章制度，辦公室負(fù)責(zé)同志帶頭，全體人員自覺提高服務(wù)水平，堅(jiān)持不遲到、早退，辦公室整齊、干凈、衛(wèi)生，做到了自覺節(jié)約水、電、紙張，文書檔案及資產(chǎn)管理規(guī)范有序。嚴(yán)格規(guī)范辦事程序，堅(jiān)持把服務(wù)協(xié)調(diào)工作貫穿于領(lǐng)導(dǎo)決策前、決策中、決策后，貫穿于辦文、辦會(huì)等具體工作中，圍繞工作重點(diǎn)，抓好督查、督辦和協(xié)調(diào)工作，辦事效率不斷提高，解決問題的能力逐步增強(qiáng)。

4、做好信息工作。注重調(diào)查研究，堅(jiān)持在各項(xiàng)重大文化活動(dòng)和重點(diǎn)工作開展中做好宣傳信息工作，半年來共編發(fā)文化要訊××期，其中辦公室撰寫××篇;編寫信息專報(bào)××期，其中辦公室撰寫20篇。向××、××、 ×××、×××分別報(bào)送信息××條。另外，我們還積極組織向新聞媒體投稿，為上級(jí)部門了解、指導(dǎo)文化工作，擴(kuò)大對(duì)文化工作的宣傳發(fā)揮了積極的作用。

5、黨風(fēng)廉政建設(shè)。半年來，辦公室按照廳黨組和廳紀(jì)檢組的安排，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了黨和_關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要講話，自覺執(zhí)行了有關(guān)廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，確保了在廉潔自律方面不出現(xiàn)任何問題。

(二)重點(diǎn)工作

1、籌備召開了全省文化局長(zhǎng)會(huì)議和全省文化局長(zhǎng)座談會(huì)等大型會(huì)議。年初，籌備召開了xx年全省文化局長(zhǎng)會(huì)議，起草了會(huì)議材料，組織做好了會(huì)議相關(guān)會(huì)務(wù)工作，及時(shí)把全國(guó)文化廳局長(zhǎng)會(huì)議和全省宣傳思想工作會(huì)議精神傳達(dá)到了全省文化系統(tǒng)。為了及時(shí)傳達(dá)全國(guó)文化廳局長(zhǎng)座談會(huì)精神，經(jīng)過認(rèn)真緊張的籌備，7月17日—18 日，在××召開了全省文化局長(zhǎng)座談會(huì)。

2、組織完成了文化大發(fā)展大繁榮專題調(diào)研活動(dòng)相關(guān)工作。辦公室認(rèn)真做好調(diào)研活動(dòng)各項(xiàng)籌備工作和材料組織工作，共收到論文××篇，并擇優(yōu)在《××××》上分期刊發(fā)。

3、開展了xx特色文化大省宣傳周前期籌備工作，提出了初步建議方案。

4、協(xié)調(diào)開展了“××文化大廈”辦公樓層的相關(guān)建設(shè)工作。辦公室派×名專職人員常年跟蹤協(xié)調(diào)，對(duì)樓層的分配、裝修提出了初步的意見建議，同時(shí)考慮了電子政務(wù)建設(shè)的相關(guān)需求，目前文化大廈建設(shè)工程進(jìn)展順利。