學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師十準十不準心得體會篇一

目前，我又一次學習了《教師十不準》。通過這次的學習，通過這次學習，我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華，使我對教師的言行舉止又加深了認識和理解，使我又上了一堂師德教育課。

《教師十不準》中的核心問題為師德問題，為人師表，注重身教重于言教。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷;要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動;要講文明禮貌。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教?！盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽，也是教師的神圣天職。要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

一個教師只有熱愛學生，才會無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。教師只有以自己言行統一、表里一致的美好品德為載體，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好教育效果，使他們在對真理的信奉中也對教師產生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說過：“教師個人一舉一動，一言一行，都要修養到不愧人師的地步。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養。

通過這次學習、通過行風建設，我們要不斷加強師德修養，才能在自己神圣的工作崗位上不斷進取，促使自己朝著優秀教師的方向不斷努力。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

教師十準十不準心得體會篇二

“十倡導十不準”是一種德育教育模式，是當前我國教育體系中一個比較流行的教育模式。它包含了十項倡導和十項不準，將它們貫穿于課程和學生日常行為之中，以達到培養學生的良好品德、道德和人格等綜合能力目的。本文旨在通過介紹“十倡導十不準”的具體內容以及自己的學習體會，來探討它在我國教育中的作用和意義。

第二段：“十倡導”的具體內容

“十倡導”指的是誠實守信、自律自愛、熱愛勞動、團結友愛、尊重師長、守法守規、關心他人、勤學好問、衛生整潔和文明禮貌。這些是我們在日常生活中一直受到鼓勵的重要品質和行為。教師需要通過言傳身教，讓學生認識到這些品質和行為的重要性，將其內化于心。

第三段：“十不準”的具體內容

“十不準”是指違法違紀、欺凌歧視、不文明行為、賭博聚眾、冷落孤立、消費浪費、侵犯他人、抄襲作弊、放棄課業和不安全行為等十類不良行為。這些行為的存在嚴重地影響學生的心理健康和成長，也對身邊的人和社會造成不良影響。教師需要引導學生在諸多方面做出正確選擇，教育他們遵守規則和制度，以成為道德模范。

第四段：個人的學習體會

在學校里，我從小就接觸到了“十倡導十不準”這個教育模式。倡導和不準的內容在我們的日常學習和生活中貫穿始終。在這個過程中，我最深刻的體會是：在各種各樣的考驗中，只有堅持正確的道德和行為準則，學生才能夠獲得社會的尊重和信任。同時，我也認識到，在教育路上，教師需要做到言傳身教，形成優秀的榜樣和示范，在幫助學生學習和成長的同時培養他們良好的品德，使他們成為真正的全面發展的人才。

第五段：結語

我們所處的時代是令人振奮的，不論是學生還是教師，都應該在不斷的學習和成長中堅持“十倡導十不準”的方針。只要認真貫徹執行，將倡導和不準的內容貫穿在學生日常行為中，進行教育和引導，不僅能夠提高學生的道德修養和社會責任感，還可以為他們的未來發展打下堅實的基礎。 總之，“十倡導十不準”教育模式是一種有效的德育教育形式，它的實施是促進學生全面而協調的發展的關鍵。

教師十準十不準心得體會篇三

為人師表，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學生所特有的"向師性"，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，政治教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。"要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。

凡要求學生做到的自己首先做到，風要求學生不做的自己堅決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無小事，事事見真理，因此，政治教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。

社會主義教師職業道德，是這會主義職業道德中的一個重要組成部分，并同其它職業道德一起，構成了社會主義道德體系中的一個重要環節，師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德?！督處熓粶省分械暮诵膯栴}為師德問題，教師該如何培養崇高的職業道德？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重”。教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。通過此次師德師風教育學習，我認為為人師表事實上是應該提高教師自身素質，因此更要不斷地完善自己，要實現這個目標，首先是要發現自身的不足之處，回顧過去自己還存在一些不足，如：有時還不能平心靜氣地對待犯錯的學生，對待學生還不能一視同仁等等。基于過去的不足，對照“教師十不準”，簡單地談談我今后努力的方向：

我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

凡要求學生做到的自己首先做到，風要求學生不做的自己堅決不做。“勿以惡不而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。每一位學生都渴望得到老師的尊重和信任。我們要把學生當做平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和家長及老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。教師在職業生涯中自始至終都要有機會不斷更新和補充知識、充實自我、完善自我、發展自我。這是既是教師職業的需要，也是教師自我發展的需要，要有意識的不斷完善自我、不斷更新知識結構以拓寬思路、并不斷地將學習的新知識用于實踐，這種將理論學習與工作實踐相結合、善于學習、善于思考和善于總結的工作作風是工作與事業成功的秘訣。

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏取廣大學生家長的普遍贊許。

為人師表，注重身教重于言教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，政治教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。

教師的職業勞動是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，教育過程自始至終都是一個人與人之間相互影響、相互作用的過程。為了使學生的人格得到健康發展，教師必須首先塑造自己高尚的人格。一般來說，學生都對教師有著一種特殊的信任和依賴感，他們把教師看成自己學習上的導師、德行上的榜樣、生活上的參謀。任何一個成功的人，無不受益于教師高尚人格的影響。

教師人格的力量首先應當表現出堅定明確的方向性。每個教師都要始終如一地把熱愛教育事業當作自己人格最集中、最本質的體現，在工作中盡職盡責，永遠以一種旺盛的事業心和高度的責任感對待自己的工作。其次，教師人格的力量應當表現出言行的一致性。一個教師要教育學生具有高尚的人格，自己必須做到言行一致，表里如一，以身立教。此外，教師人格的力量還應以先進的思想、優秀的品德、良好的作風、淵博的學識去教育和影響學生，帶動學生去追求理想的人格。

這是我對師德師風的一些體會，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

《教師十不準》警告我們應該如何教育學生，如何樹立教師風范，為人師表。教師要承擔起“人類靈魂工程師”的神圣職責，對自身的道德、人格要有更高的要求。教師要自覺抵制教育領域的不正之風，維護學校這一方凈土。就是在八小時之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相處中，教師也要嚴格要求自己。

通過學習，我更深刻地認識到作為教師，對學生的教育和影響不只是在教室里，教師日常生活的每一個言行都會對學生產生影響，在教育工作中，對學生的要求，應該也是對自己的要求；要求學生做到的，首先自己要做到。只有時時處處嚴格要求自己，才能無愧于教師的神圣稱號。

教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。作為一名教師是無尚光榮的，我要嚴格遵守教師的職業道德，在今后的工作中，我要以真摯的愛，真誠的心，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。

教師十準十不準心得體會篇四

教育是一個國家發展的基石，而教師是教育事業的中堅力量。隨著社會的發展，教育的要求也越來越高，這也要求教師必須不斷地提高自己的素養和教學水平。教師十提倡十不準是教育行政部門提出的對教師職業道德的要求，本文將從自身的體會與感受出發，深入探討教師十提倡十不準的重要性和必要性。

第二段：十提倡的重要性

教師十提倡包括“十有愛心，十有耐心，十有信心，十有責任心，十有奉獻精神，十有快樂心情，十有創造精神，十重陽光熱情，十重健康體魄，十重與時俱進”。這些提倡，旨在要求教師在教育教學過程中不斷提高自己，為學生的成長和發展努力。其中，最重要的一點是有愛心。因為只有有了深厚的愛心，才能讓學生真正信任和依靠自己，從而讓他們更好地接受自己的教導。在我自己的教學實踐中，也深切感受到了這一點，只有真摯的教師情感，才能促進學生良好的情感發展。

第三段：十不準的必要性

教師十不準包括“不準有任何形式的體罰和侮辱學生，不準給學生以不公正的待遇，不準危害學生的身體和心理健康，不準給學生灌輸錯誤思想，不準以任何形式謀取個人私利，不準疏于管理、文化水平低下，不準有腐敗行為，不準推卸責任，不準消極應付工作，不準拖延工作時間?！边@些不準，主要是對教師要求在維護學生學習、生活的權益方面嚴格遵守職業道德，確保學生的身心健康和全面發展。在實際工作中，教育工作者要時時刻刻地以職業道德為基礎，做到對自己的職業保護，對學生負責。

第四段：個人體會

在這些十提倡和十不準中，我比較體會的是十有責任心和不準消極應付工作。因為教師是學生的榜樣，學生的行為、思想、語言等都與教師密不可分，所以教師必須時刻保持高度負責的態度，認真對待每一個學生，做好自己的工作。同時，一個好的教師也應該兢兢業業地完成每一天的工作，不能在工作中應付了事，也不能怠惰消極，做事應該有計劃、有目標和有收獲。我身為一名教育工作者，應該時刻提醒自己，做到從內心認識到教育的神圣和責任性，為學生成長成才努力。

第五段：總結

在我看來，教師十提倡十不準不僅是一項教育部門對教師的職業要求和規范，更是教師從事教育事業的底線。而教師的職業道德更需要從自身找到內在動力和目標，始終牢記自己的教育責任和教師執教的神圣，尤其是在教育改革的大環境下，我們更應該秉持職業操守，在教學中不斷探索，努力提高教育教學質量，為社會培養更多更好的人才。教師十提倡十不準是我們工作的方向和目標，是我們建立的崇高職業道德觀和行誠信人格的體現。只要我們認真落實，不斷努力，肯定會取得工作成果和職業上的發展。

教師十準十不準心得體會篇五

我們的教師是我們社會進步和未來發展的中堅力量，同時也是我們孩子們的引路人，為了保障教師隊伍的專業性和職業道德，教育部門于2021年發布了“十倡導十不準”規范，強化了教師職業道德標準。在本文中，我們將會探討一些關于如何踐行“十倡導十不準”，以便更好地引導我們的孩子成長。

第二段：認真執行“十倡導十不準”

作為教育工作者，我們需要始終認真執行“十倡導十不準”的要求，把職業道德放在首位，以這些要求來塑造我們的自我形象，并努力提高職業素養，建立班級管理制度，維護課堂紀律和教師職業權益。在日常教學中，我們教師要明確職業操守，遵守教育法規，積極履行職業職責，尊重學生和家長的知情權，進行公正、公平、公開的考核評價，注重學術誠信和身體健康，以點滴行為細節示范引導孩子。

第三段：建立教育生態環境

教師應該共同營造良好的教育生態環境，加強班級工作和家校合作，對學生進行心理和身體健康教育，加強安全教育和道德教育。我們必須通過更多的溝通和了解，發現每個學生的不同價值觀念和心理差異，并及時進行引導和教育，對學生進行關愛和指導，并以身作則樹立榜樣。

第四段：擴大師資培訓

同時，我們應該重視教師的師資培訓和職業發展，為教師提供更多的學習與交流機會，促進教師專業能力的提升。開展講座和研討會，邀請教育專家進行專業指導，積極推動現代化教育技術的應用，讓教師的知識水平和思想觀念不斷更新、升華，不斷促進現代教育的發展。

第五段：結論

“十倡導十不準”作為教師的職業道德標準，對于我們提高教育質量，引領孩子成長具有重要意義。教育主管部門和社會大眾也應該對教師的工作給予更多的支持和關愛，讓他們心態平和，專注教學，挑重擔子，為未來的社會貢獻力量。在今后的工作中，我們將不斷努力，踐行“十倡導十不準”的要求，為引領和培養我們的孩子貢獻自己的力量。

教師十準十不準心得體會篇六

1、不準穿著奇裝異服進入課堂，衣不露臍、禁止吊帶裝及背心。

2、不準教師在課堂上濃妝艷抹，戴夸張首飾。不準男教師留長發，不在學生視線范圍內抽煙。

3、不準歧視、打罵、侮辱、體罰或變相體罰學生，不準訓斥、侮辱學生家長。

4、不準曠課、無報備私自調代課、停課、無教案上課。

5、不參與賭博、非法集會、從事特殊服務行業、參與各類宗教封建迷信活動。

6、不準有違背國家法律、方針政策、教育法規的其他言行。

7、不準以老師工作之便向學生和家長索要或變相索要錢物、收受財物。不準違規強迫學生購買書籍。

8、不準私下組織學生開展有償家教輔導活動。

9、不準在無報備的情況下進行第二副業，禁止以盈利為目的借用工作之便向學生兜售商品。

10、不準利用職務之便私自盜取學校公用財物。

教師十準十不準心得體會篇七

教師是整個教育系統的重要組成部分，對于教育事業發展起著至關重要的作用。隨著時代的發展和教育方式的不斷變革，教師的角色也在不斷發生著改變。為促進高質量教育的實現，教師的品質尤為重要。而“教師十條提倡十條不準”作為對教師道德和職業行為的規范和依據，對于教師隊伍建設和提高整體素質有著重要的作用。本文將結合自身工作和學習體驗，分享教師十提倡十不準的心得體會。

第二段：“十提倡”感悟

教師十提倡包含了“熱愛祖國和人民、熱愛教育事業、盡職履責、熱愛學生、寬嚴相濟、公正無私、關愛生命、熱愛勞動、遵紀守法、政治紀律”等方面的內容。其中最令我感受深刻的是“熱愛學生”和“寬嚴相濟”這兩點。作為一個教師，我們必須以學生的發展為中心，全心全意地愛護和關愛每一位學生。同時，在日常教學中，要保持寬嚴相濟的態度，既要嚴于律己、嚴格要求自己，又要給予學生必要的寬容和理解。這樣的態度才能讓學生真正地愛上學校、愛上學習。

第三段：“十不準”心得

教師十不準中包含了“不搞形式主義、不搞會風、不拖教育時間、不宣揚個人英雄主義、不傳播歪理邪說、不到學生家教一時心動、不輕易談戀愛和結婚、不抄襲、不違法亂紀、不捏造事實、不教唆學生”等方面的內容。在實際工作中，我深刻認識到不違法亂紀的重要性。教師是學生的楷模和榜樣，我們不能違反法律法規，更不能開展各種不良行為。只有做到不違法亂紀、遵守職業道德，才能樹立良好的形象，得到學生和家長的尊重和信任。

第四段：教育的現狀和使命

當前，中小學教育存在許多問題，如應試教育過重、教育資源分配不均等。這些問題既是我們教師的挑戰，也是我們的責任。教育的使命就是通過自身的辛勤耕耘和不斷進步，激發學生的學習熱情和興趣，讓學生更快樂地成長。因此，我們應針對現實問題，積極創新教育思路和方式，打造更加人性化的教育體系，讓每一位學生都能受到平等、優質、公平的教育。

第五段：結語

教師十提倡十不準，是教師專業道德自律的基礎和方向。作為一名教師，我們必須成為學生人生路上的向導和引路人，肩負起推動教育事業發展的重任。只有堅守教師十提倡十不準，始終保持良好的職業道德和行為習慣，才能真正實現教育的使命，讓更多的學生擁有更為美好的未來。

教師十準十不準心得體會篇八

《教師十不準》的核心問題是師德問題，師德的核心問題是“愛”，教師的愛，更來源于他對事業的忠誠。他以教書育人為崇高的職責，以自己的真誠去換取學生的.真誠，以自己的愛去換取學生心靈上的共鳴。

對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系。因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。愛和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛生之心，它是教育力量之所在。平等的與學生進行溝通與交流，幫助他們養成良好的學習和行為習慣，這才是教師無私的、因材施教的愛，惟有這樣，才會達到好的教育效果。

要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。因此始終要把熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業放在首位。

愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。愛和理解學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛和理解，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。

師俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模?！睅煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。

總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。

最近學校組織學習了關于“畢節地區中小學教師十不準”的師德師風學習，學后深有感悟。師德師風就是教師在社會、在家長和學生心目中的形象，是中小學教師職業道德規范的框架,是職業道德底線的具體體現，也是新時期對教師的特定要求。

如果一個教師不是嚴格遵守中小學教師職業道德規范，而是違背了這十不準，即使你是一個學識再高，教學水平能力再強的教學骨干，也會因為言行不一，沒有秉著“學高為師、身正為范”的信念，對你進行一票否絕，而使自己在公眾的形象大打折扣，并影響社會對整個群體的評價。那種鶴立雞群的滋味，想必高于泰山之首。通常好事不出門，壞事傳千里。所以身為教師，我們就是：“人類靈魂的工程師，就得像蠟燭成灰一樣，因為我們做的是天底下最光輝的職業，得像傳說中的圣人一樣，你是不能犯錯誤的。你犯了一點小錯誤，也會被社會無端地放大，成為萬惡不赦的罪過，一失足而成千古恨，再回首已是百年身。

現在這種時代的進步，以及人們對生活方式的要求，已不在是那樣的單調。但是設身處在這個群體，無論別人怎樣享受我們只能認真的穿好我們的外裝“人類靈魂的工程師”。就算別人可以押寶，夾牌，打麻將，(當然有的是為了娛樂)但是身為教師，因為行業性質的約束，只能用中小學教師職業道德規范嚴格地約束自己，不得越雷池一步，不得涉足這種在人家眼里平常稀松的活兒，也去一試身手。就算是看客，你都要站在一定的距離之外，因為你在幾十年如一日的教學生涯中，站在三尺講臺上沒有挪過窩，培育了滿園桃李，成為了當地的風景。要是做了煞風景的事，像豎過貞潔牌坊的貞女，你再醮，就是萬惡不赦了，而對一向只認錢財不認人的薄情婦人則可以聽之任為。這就是社會的兩重性，兩重評價標準。既然你選擇了這個職業，就應該像公眾人物那樣，時時處處檢點自己的言行，不欺暗室，才會因為自身坦蕩蕩的君子之風而睡個安穩覺。

平心而論，教師也是人，也是食人間煙火的凡夫俗子，也要與周邊的人打交道，應該熟諳人情世故，朋友之間禮尚往來的吃請、交流也屬常情之列，不能因為“不準利用職權或工作之便接受學生家長宴請禮品”而板著面孔拒人于千里之外。但是置于我們的職業，我們不可以跨越，還是應該以《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，不管是十不準也好，，二十不準也好，歸結到底，一句話就是，不得做違背中小學教師職業道德規范的事，不得說有損教師形象的話，用自己良好的行為踐行學高為師，行無言之教。身教勝于言教，那樣所謂的種.種戒律清規都沒有什么可怕了。因為有了規范，因為有了養成教育，這些要求已深深地烙在了心中，化作了自己職業的一部分，像吃飯穿衣一樣普通，像呼吸空氣那樣自然。

不過取法乎上，僅得其中，取法乎下，難免其次。我們一方面以道德規范要求自己，一方面以“十不準”自律，行走在提倡的上限標準和不容踐踏的道德底線之間，不局限于上面列舉的十條不準，就會無往而不勝了。

教師十準十不準心得體會篇九

作為有著豐富教育經驗的老師，我們深知教育的重要性，而教育的核心便是教師。不同的教師對待教學的態度與方法，直接影響著學生的學習效果和態度。因此，為了更好地培養一代新生，我們需要按照教師十提倡十不準心得體會來進行教學。

第一段：什么是教師十提倡十不準？

教師十提倡十不準是一種教學規范，旨在引導教師正確的思考，進而提高教育教學的效果。這句話中的“十”分別指的是十項好習慣和十項禁止行為。教師十提倡的好習慣包括：愛崗敬業、立足學生、注重體驗、關注個性、強化實踐、完善制度、著眼未來、堅持創新、改進自我、追求卓越。教師十不準則包括：不濫竽充數、不虛夸蒙騙、不斷章取義、不橫加指責、不拒絕反思、不當機立斷、不逃避責任、不詆毀他人、不抄襲剽竊、不怠于己任。

第二段：教師十提倡的心得體會

教師的工作并不僅是傳授知識，更是對學生全面發展的指導和支持。在近二十年的教育工作中，我深刻理解到教師十提倡十不準心得的重要性。愛崗敬業是一名好老師不可或缺的品質，只有真正熱愛自己的工作，才能更好地把握教學節奏。立足學生意味著教師需要從學生的需求出發，因材施教。注重體驗可以提高學生的學習興趣和動機，關注個性則能夠尊重學生的差異性，幫助他們更好地發掘自我潛力。因此，在教育實踐中，我們應該秉持好習慣，以此來更好地實現教育目標。

第三段：教師十不準給我們的提示

教師十不準清晰地提示了我們在工作中不應采取的行為，包括不逃避責任、不抄襲剽竊等。這些禁止行為，有些正如老話所說的“易知難行”。不斷章取義可以讓我們實現表達上的邏輯流暢，但更重要的是讓學生理解重要的知識和道理。不拒絕反思則可以讓我們更好地查找教學問題，及時改進自我。這些不準很好地提醒我們要明確教育的宗旨，對待教學負責，做一個有良好職業道德的好老師。

第四段：關注教育質量應當注重“教師十提倡十不準”

說到教育質量，就不能忘記教師的作用。教育沃土，但真正推動教育卓越的是教師。而好的教師應該具備什么樣的素質呢？教師十提倡十不準為我們提供了一個比較完整的框架。這些好習慣和不準則都與創建質量教育有關，可以幫助我們打造高質量的教學。完善制度可以提高教學效果，強化實踐則需要讓學生在生動的活動中去感受和探索。改進自我需要不斷學習和積累，這樣才能不斷提高教育質量。

第五段：教師十提倡十不準的重要性

總之，教師十提倡十不準對于教師的育人意義不言而喻。教育工作者不僅是知識傳授者，更是學生全面發展的指導者和傳遞者。教師十提倡讓教育工作者有更多的方向和目標，引導他們去創造更加卓越的成果。而教師十不準則是一把尺子，提醒教育工作者不要偏離職業道德規范?？傊處熓岢粶适且惶缀芎玫慕逃幏?，是教育發展的一個重要方向，需要引導全社會關注。

教師十準十不準心得體會篇十

1、不準參與各種形式的黃、賭、毒活動，不參與各種迷信活動，不向學生傳播落后思想。

2、不準在工作期間經商搞第二職業。

3、不準舉辦收費補習班，搞有償家教，不準向學生亂收費，不增加學生課業負擔。

4、不準以各種形式向學生攤派、兜售學習資料及其它商品。

5、不準對學生說粗話、臟話、挖苦諷刺，不準體罰或變相體罰學生，不歧視后進生，不刁難學生和家長。

6、不準向學生及家長索要錢物，不讓學生及家長干私活或接受家長宴請與饋贈。

7、不準用公款吃喝玩樂，工作日中午不飲酒。

8、不準在教室吸煙和在校內穿拖鞋、背心、奇裝異服，男教師不留長發，女教師不濃妝艷抹，不準在課堂接打手機。

9、不準強迫學生購買親屬開辦的商店及飯店的商品及食物。

10、不準做其它有損教師和學校形象的事。

教師十準十不準心得體會篇十一

教師十不準，是指毛澤東在1967年提出的“教師十不準規定”，這些規定旨在改革教育體制，推動教育事業發展。在這些規定中，毛澤東特別強調了教師的角色和責任，對教師進行了明確的要求和限制。在我多年的教育教學工作中，我深刻認識到這些規定的重要性和必要性，同時也有一些心得體會。

首先，教師不得以自己的觀點灌輸學生。

教師是學生的引路人，引導學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成是教師的重要任務。然而，作為教師，我們不能將自己的觀點強制給學生，否則會阻礙學生的思考和個性發展。我們要尊重學生的差異，促進學生的自主性思考，并給予他們足夠的空間和自由。

其次，教師不得將學生的動態情況交給其他人。

教師是學生的第二道家庭，我們應該關心學生的成長與發展，并及時了解他們的動態情況。然而，在了解學生情況的同時，我們也要保護學生的隱私權，不得隨意向他人透露學生的個人信息。我們要尊重學生的個人隱私，讓他們感受到家庭般的溫暖和保護。

第三，教師不得向學生灌輸自己的一切知識。

教師是學生學習的指導者，我們要教給學生正確的知識和方法，幫助他們建立正確的學習觀念和學習能力。然而，我們不能將自己的一切知識都灌輸給學生，這是因為我們的知識可能存在不足和局限性，同時也限制了學生學習的廣度和深度。我們要鼓勵學生自主學習，發掘自己的潛能和興趣，培養創新精神和實踐能力。

第四，教師不得脫離實際教學活動。

教師是以教書育人為主要任務的，我們要深入實際教學活動中，了解學生的實際需求，切實解決教學中的問題，提高自身的教學水平和能力。同時，我們也要深入學生的生活，了解他們的興趣和特長，與學生建立起真誠的師生關系，使教育得到有效的實施。

最后，教師不得以任何形式教唆、強迫學生參加、不參加任何組織。

教師是學生的引路人，我們應該關注學生的健康發展，引導他們積極參與各種有益活動，培養他們的團隊合作能力和社會責任感。然而，在引導學生參加組織活動時，我們不能以任何形式強迫學生參加或不參加，而應該充分尊重學生的意愿和選擇。我們要為學生提供多樣選擇的機會，讓他們在自主選擇的過程中成長和發展。

教師十不準規定的提出，強調了教師課堂純潔性，對教師的職業道德和教育理念提出了明確要求。作為教師，我們應該深入學習領會這些規定，從中汲取經驗和智慧，不斷提高自身的教育教學水平和能力，以更好地為學生的成長和發展服務。同時，我們也要積極倡導教育教學改革，推動教育事業的繁榮和進步。

教師十準十不準心得體會篇十二

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德?！督處熓粶省分械暮诵膯栴}為師德問題，教師該如何培養崇高的職業道德？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重”。教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。

《教師十不準》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統一起來。

為人師表，注重身教重于言教。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。

所以，教師需要處處為人師表，要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

教師人格的力量首先應當表現出堅定明確的方向性。每個教師都要始終如一地把熱愛教育事業當作自己人格最集中、最本質的體現，在工作中盡職盡責，永遠以一種旺盛的事業心和高度的責任感對待自己的工作。其次，教師人格的力量應當表現出言行的一致性。一個教師要教育學生具有高尚的人格，自己必須做到言行一致，表里如一，以身立教。此外，教師人格的力量還應以先進的思想、優秀的品德、良好的作風、淵博的學識去教育和影響學生，帶動學生去追求理想的人格。

這是我對師德師風的一些體會，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。