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多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:LZ文人

教案模板可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。大家可以瀏覽以下教案模板范文,了解不同學(xué)科和教學(xué)階段的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和方法。

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇一

一、教學(xué)設(shè)計(jì):

本次課的內(nèi)容主要是介紹多媒體素材的加工方法,信息技術(shù)能力方面要求較高,但如果脫離了學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力,一味的追求技術(shù)上的高、新、精,反而會(huì)影響學(xué)生知識(shí)技能的提高,態(tài)度情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

因此本次課主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了考慮和設(shè)計(jì):

1、是從分析學(xué)生前期完成作品時(shí)的有益嘗試開始,根據(jù)學(xué)生作品的主題選擇相關(guān)素材進(jìn)行加工處理,則會(huì)更加貼近學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

2、限于課堂上教師講授的內(nèi)容和時(shí)間有限,我們不可能將學(xué)生可能遇到的所有問題一一介紹,也沒有必要,所以教師在課堂上僅介紹普遍性的問題,并提供相關(guān)教程供學(xué)生研究。學(xué)生根據(jù)自己負(fù)責(zé)的板塊欄目內(nèi)容,找到合適的提示,自主探索研究完成(結(jié)合教師輔導(dǎo))。

說明:前幾次課上學(xué)生已經(jīng)以小組的方式擬定了設(shè)計(jì)主題,并添加了一些基本元素,進(jìn)行了簡單的多媒體信息的加工嘗試。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、能根據(jù)需求采用適當(dāng)?shù)墓ぞ呒庸は嚓P(guān)素材(知識(shí)、技能),以合理的形式表現(xiàn)(技能、情感),進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問題(技能、態(tài)度、情感),完成電子作品。

2、通過優(yōu)秀電子作品的欣賞,提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力(情感、態(tài)度)。

3、樹立健康的信息使用和交流的意識(shí)(價(jià)值觀)。

三、教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入:

請學(xué)生回顧學(xué)生日常上網(wǎng)瀏覽過程中,遇到的多媒體素材的種類:

學(xué)生回答:文字、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻等。

(學(xué)生回答:自己加工處理)。

提示獲取的信息需要注明出處,并注意其版權(quán)信息。

3、我們來看看大家在前面的一些嘗試,展示學(xué)生對文字圖片的處理情況,簡單總結(jié)。

學(xué)生大多利用藝術(shù)字功能對網(wǎng)頁上的一些主題性的文字進(jìn)行了加工,圖片僅僅做了一些大小的裁剪。

教師總結(jié):

對于文字的加工表達(dá),其中一些簡單的變形如:色彩、大小、字體等我們可以利用網(wǎng)頁編輯工具進(jìn)行設(shè)置即可。

【效果一:文字環(huán)繞】但如果需要進(jìn)行一些精確的修飾,則需要利用一些工具軟件,例如實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的文字環(huán)繞效果,(展示相關(guān)設(shè)計(jì)圖――網(wǎng)頁截圖),播放firework軟件制作文字環(huán)繞效果的動(dòng)畫。(播放兩遍,教師注意補(bǔ)充講解)學(xué)生觀看并嘗試制作。

【效果二:文字發(fā)光立體等】有時(shí)我們還希望文字能夠具備發(fā)光、立體字等等特殊效果,那該怎么辦?(教師展示相關(guān)效果圖),演示photoshop軟件添加文字,并設(shè)置圖層特效的相關(guān)操作。

學(xué)生觀看并嘗試制作。

4、學(xué)生對圖像的加工表達(dá)需求。

列舉學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)的問題:希望拼接多張圖片中的部分內(nèi)容。

介紹photoshop軟件中的選取工具(介紹羽化選項(xiàng)),并簡要介紹圖層的概念,并演示具體操作(選用實(shí)例為cs游戲人物與場景的拼接(一小組設(shè)計(jì)的內(nèi)容為游戲介紹類網(wǎng)站))。

(主要用到了圖層效果和選擇工具)。

(主要用到了圖片素材的與文字融合、圖層特效等)。

8、回應(yīng)學(xué)生對于網(wǎng)頁中添加的聲音的剪輯加工的要求。

介紹網(wǎng)頁中常用的音頻格式。

介紹goldwave軟件中如何剪輯音頻片斷:開始和結(jié)束點(diǎn)的選擇(教師演示并提供學(xué)習(xí)資料)。

簡要介紹網(wǎng)頁中如何添加聲音元素:背景音樂和添加組件法。

9、回應(yīng)學(xué)生對于網(wǎng)頁中添加的視頻的剪輯加工的要求――略講,與聲音部分進(jìn)行類比。

介紹常見視頻編輯軟件和常見的視頻類型。

提示剪輯視頻片斷的方法:開始和結(jié)束點(diǎn)的選擇(不演示,提供學(xué)習(xí)資料供有需要的學(xué)生研究)。

提示學(xué)生視頻信息的嵌入方法:組件法。

10、布置作業(yè),由各學(xué)生小組的組長分配組員相關(guān)任務(wù):

為本組的網(wǎng)站設(shè)計(jì)logo、banner等。

明確網(wǎng)站各板塊的風(fēng)格。

按照模塊風(fēng)格要求處理圖片、音視頻資料。

為每個(gè)板塊創(chuàng)建一個(gè)頁面(含文字、圖片、音視頻等)。

11、各個(gè)學(xué)生根據(jù)分配的任務(wù)研究相關(guān)學(xué)習(xí)材料,設(shè)計(jì)加工,組員間討論合作,教師輔導(dǎo)答疑。

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇二

小學(xué)時(shí)學(xué)生寫的作文比較簡單,運(yùn)用簡單的手法就可以描述一件簡單的小事,但是到了初中階段語文寫作的的難度就增加了不少,這就導(dǎo)致好多的學(xué)生在寫作方面往往難以下手,不知道如何去寫好作文,學(xué)生的對語文的興趣就會(huì)逐步減少,嚴(yán)重影響以后語文的教學(xué)。如何克服這種現(xiàn)象,接下來我將從運(yùn)用現(xiàn)代教育手段談一談初中語文寫作方面的教學(xué)。

一、播放錄像,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

人的任何有意識(shí)的活動(dòng),都有它的動(dòng)機(jī),動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行為的主觀動(dòng)因。如果沒有動(dòng)機(jī)那么人就對將要行動(dòng)的事情失去興趣。對于初中語文寫作也是一樣,學(xué)生對語文寫作失去動(dòng)機(jī),那么寫作水平就不能得到提高。恩格斯曾經(jīng)指出:“就個(gè)人來說,他的行動(dòng)的一切動(dòng)力,都一定要通過他的頭腦,一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿膭?dòng)機(jī),才能行動(dòng)起來。”動(dòng)機(jī)一旦引起,人的`行為就表現(xiàn)一定程度的興趣、主動(dòng)積極的情感態(tài)度、良好的注意和持久頑強(qiáng)的克服困難的意志努力。怎么才能激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī),語文教師可以利用學(xué)校安裝的多媒體,播放錄像祖國美麗的自然風(fēng)光,讓學(xué)生看到藍(lán)天白云下一望無際的草原、蒼郁的大森林、清澈的河流、充滿活力的飛禽走獸;聽到美妙的高山流水;聞到鳥語花香……讓他們感受到大自然的美,沉浸在對大自然的無比熱愛之中。緊接著再出示另一幅畫面,美麗的大自然遭到了人為的破壞。眼看蒼郁的森林被毀、清澈的河流被污染、許多可愛的飛禽走獸死于人們的手下……學(xué)生已深深進(jìn)入情境,新異變化的畫面使他們的大腦皮層受到了刺激、處于興奮狀態(tài),注意力高度集中,他們的內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖動(dòng),他們的情緒發(fā)生了急劇的變化,由喜悅轉(zhuǎn)變?yōu)橥葱?、憤恨。這時(shí),教師趁熱打鐵,進(jìn)行積極引導(dǎo),假如你是一種被害的動(dòng)物、植物或一條河流,你會(huì)怎么想、怎么說、怎么做?自己可以發(fā)表自己看法,也可以展開討論。由于學(xué)生的情感奔發(fā),興趣盎然,在他們的內(nèi)心世界便展開了超水平的想象,表達(dá)自己的內(nèi)心感受早已成為他們的心理需要,自主學(xué)習(xí)已成為他們的主觀愿望。于是,他們個(gè)個(gè)躍躍欲試,滔滔不絕地發(fā)表自己的感嘆。教師再也不必為學(xué)生“興趣激發(fā)不起來、不愿寫、不愛寫”而擔(dān)憂了。

二、利用課件,豐富表象,發(fā)現(xiàn)寫作素材。

如何提高寫作內(nèi)容的豐富多彩,就需要學(xué)生多讀書,多發(fā)現(xiàn),多積累。但是這是一個(gè)長期復(fù)雜的過程,往往許多學(xué)生不能夠堅(jiān)持下去,不管怎么去寫文章,還是局限于那些老掉牙的人物故事等。怎么去增加學(xué)生平常對寫作素材收集的興趣,作為教師我們可以在平常課上利用多媒體提供一些有用的素材。多媒體課件集形、聲、光、色于一體,畫面形象生動(dòng),能使抽象的東西具體化,能幫助學(xué)生豐富表象,多、快、好、省地發(fā)現(xiàn)寫作素材。如學(xué)生在寫環(huán)保想象作文時(shí),開始總覺得無話可說,不知寫什么好。為了解決這個(gè)難題,可以在課前布置學(xué)生了解周邊環(huán)境,將破壞環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的事例搜集攏來,然后再把這些材料集中起來,適當(dāng)摻進(jìn)一些動(dòng)畫,制作成課件搬上銀幕。大批大批的環(huán)保資料一一呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,既能幫助學(xué)生拓寬視野,又能引導(dǎo)他們回憶過去經(jīng)歷過的事物,找到合適的寫作材料,抒發(fā)自己的真情實(shí)感。學(xué)生再也不覺得“無話可說”了。

三、借助幻燈片,發(fā)揮想象,表達(dá)真情實(shí)感。

新的教學(xué)大綱規(guī)定:“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性?!敝灰獙W(xué)生有了想象和幻想,那么他們就會(huì)有話可說,有事可談,不會(huì)為了幾百字的作文而感到力不從心了。因此教師要在教學(xué)中善于引導(dǎo)拓展學(xué)生的想象力。教師可以利用燈片設(shè)計(jì)一些比較具有新引力的故事事例等,能幫助學(xué)生開闊思路,展開想象。例如先出示美麗的自然動(dòng)植物讓學(xué)生展開討論:你愿意充當(dāng)什么?你為什么要選擇這種動(dòng)物、植物或自然景物來寫?你見過它們被害的情景嗎?它們被害前是怎樣的,被害后又是怎樣的呢?學(xué)生的選擇內(nèi)容可能各不相同,有寫?yīng){子的、寫青蛙的、寫桂花樹的……飛禽走獸、花鳥蟲魚,應(yīng)有盡有。想象也大膽合理,發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性。有的學(xué)生也許還會(huì)想到動(dòng)物、植物曾經(jīng)被害,現(xiàn)在又得到了人們的重視、受到了人們的保護(hù),它們的家庭又開始興旺起來。討論后再讓學(xué)生獨(dú)立去理一理寫作的思路,準(zhǔn)備寫作。為了給學(xué)生充分的自主權(quán),讓他們自由作文,對這次習(xí)作的要求是:題目自擬,體裁不限。只要把討論、填表的內(nèi)容以一次夢幻、一種心情、一種經(jīng)歷或一次遭遇的形式寫出來就行。這就幫助他們解決了“千篇一律、內(nèi)容干癟、思路狹窄、語言呆板”的困難。

總而言之,多媒體技術(shù)在作文教學(xué)中應(yīng)用非常的廣泛,教師利用好了有利于營造學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī);有利于喚醒學(xué)生的個(gè)性,從而全面提高學(xué)生寫作水平的質(zhì)量。怎樣運(yùn)用多媒體技術(shù)為初中作文教學(xué)服務(wù)。

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇三

當(dāng)層層疊疊的梅花醉飲陽光的笑靨還未隱去,婀娜多姿的楊柳醉飲春風(fēng)剛剛搖曳的時(shí)候,我們也到了專業(yè)學(xué)習(xí)的尾聲階段。時(shí)光如梭,兩年半的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,而在學(xué)習(xí)多媒體設(shè)計(jì)與制作的這兩年半時(shí)間里,讓我學(xué)習(xí)和感悟到了很多。通過學(xué)習(xí),我對多媒體設(shè)計(jì)與制作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。專業(yè)學(xué)習(xí)中老師給我們講了很多專業(yè)發(fā)展、就業(yè)等方面有關(guān)的知識(shí),擴(kuò)展我的眼界,給我很多啟發(fā)和震撼。

對多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的認(rèn)識(shí)

1、專業(yè)的重要性與創(chuàng)造性

近年來,隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟,極大地推動(dòng)了多媒體產(chǎn)業(yè)的興起。目前,多媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動(dòng)畫、圖形、聲音等技術(shù)為核心,以數(shù)字化媒介為載體,內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育、娛樂、出版等多個(gè)領(lǐng)域,涉及計(jì)算機(jī)、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合,被稱為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。毫無疑問對人類交流來說,它的重要性不亞于擁有500年歷史的印刷術(shù),它不但改變我們學(xué)習(xí)和理解問題的方式,而且還改變我們對自己和他人原有的認(rèn)識(shí)。

2、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合

多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是一門綜合性強(qiáng)、跨學(xué)科的新型專業(yè),打破it學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科之間傳統(tǒng)的界線和隔閡,充分考慮it學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科的相互結(jié)合和滲透是本專業(yè)的特點(diǎn)。是一個(gè)多學(xué)科交叉、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)。它強(qiáng)調(diào)造型能力;設(shè)計(jì)能力;制作能力;組織協(xié)調(diào)能力。合格的多媒體設(shè)計(jì)與制作人才我們應(yīng)該既懂技術(shù),又懂藝術(shù);既是設(shè)計(jì)者,又是生產(chǎn)者;既熟悉設(shè)計(jì)方法,又掌握工藝流程;既有形象思維,又有理性思考。

3專業(yè)的將來的發(fā)展動(dòng)向

通過兩年的學(xué)習(xí)我認(rèn)為隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,多媒體作品制作員發(fā)展前景廣闊,按照多媒體技術(shù)目前的發(fā)展現(xiàn)狀,現(xiàn)在及未來幾年內(nèi),我國將需要數(shù)以萬機(jī)計(jì)的多媒體技術(shù)人才,尤其是能夠熟練掌握多媒體技術(shù)的國際級人才。由此可知,掌握熟練的技術(shù)對我們來說是多么的重要,我也將堅(jiān)持不懈的不斷訓(xùn)練自己的技能,在將來的競爭中發(fā)揮優(yōu)勢。

今年暑假,我有學(xué)校多媒體課件制作培訓(xùn),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái),這次培訓(xùn)使我受益匪淺。

通過學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧,認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺(tái),同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展!

現(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學(xué)上的運(yùn)用越來越多,多媒體以它更直觀,更靈活,更易讓學(xué)生理解的特點(diǎn)使它成為許多教師教學(xué)方法的首選。而在培訓(xùn)之前我只是對ppt課件的制作有一點(diǎn)認(rèn)識(shí),通過教師深入淺出的講解和鮮活的實(shí)例,讓我對ppt課件有了更深的認(rèn)識(shí),知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡便的方法。

在培訓(xùn)中讓我對flash課的制作有一點(diǎn)了解,許多教師通過教師的講解和示范自己動(dòng)手作了一個(gè)動(dòng)畫,如升國旗、地月系等,看到自己的作品動(dòng)了起來我們都很高興。

通過培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到:計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對深化課堂改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用?;蛟S正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用,教體局才組織了本次的培訓(xùn)。

通過培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到自己以前用powerpoint制作課件還存在的問題,在本次各位老師的教學(xué)下,我不斷學(xué)習(xí)、練習(xí),比較好地運(yùn)用各種所需的方法技巧,制作出既講究精美,又講究實(shí)用的課件來,更好地運(yùn)用于教學(xué)。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在學(xué)習(xí)中,各位老師建立了qq課件制作群,我加入了該群,在以后的學(xué)習(xí)、工作中,我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)、完善、豐富自己,讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。

這次powerpoint的培訓(xùn),我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對課件制作也有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

2011、2

四年級的第一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了多媒體課件設(shè)計(jì)與制作這門課。通過教學(xué),我知道了什么是多媒體課件,也了解了多媒體課件設(shè)計(jì)制作的全過程,還通過photoshop學(xué)會(huì)了圖像處理等技術(shù),這讓我受益匪淺。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們對“教育技術(shù)”或“現(xiàn)代教育技術(shù)”的理解也在不斷深入,概念的范疇也在不斷擴(kuò)展,只有深刻領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念,才能推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的健康發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚教育現(xiàn)代化。教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,教師隊(duì)伍現(xiàn)代化是當(dāng)務(wù)之急。如何建設(shè)一支新型的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍,本人認(rèn)為廣大教師要更新觀念,有搶占“制高點(diǎn)”的意識(shí);要有過硬的專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),有自我發(fā)展的能力;要勤學(xué)苦練,有運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的本領(lǐng)。

教育觀念變革包括兩層含義:一是教育者對信息技術(shù)的接納。主要表現(xiàn)在信息技術(shù)在教育學(xué)中的廣泛應(yīng)用,不單純是手段的更新,更主要的是由認(rèn)識(shí)時(shí)代特征而產(chǎn)生的觀念的認(rèn)可。事實(shí)說明,教育者已經(jīng)充分感受到信息時(shí)代的降臨,看到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性。這是教育觀念變革的第一步。二是教育指導(dǎo)思想的變革。傳統(tǒng)教育思想包括對教育要素、教育結(jié)構(gòu)、教育模式的看法,開始退出歷史舞臺(tái),基于現(xiàn)代教育的全新教育思想—素質(zhì)教育正在形成。信息時(shí)代由計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)帶來的信息交流,要求每個(gè)人都具有獲取信息的能力,并能夠在大量信息之中分析、挑選有用的加以利用,這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)如何學(xué)習(xí)的問題.用同一種教學(xué)模式培養(yǎng)人才的應(yīng)試教育顯然無法承擔(dān)這種重任,因而,時(shí)代對人提出新要求的結(jié)果必須會(huì)引發(fā)傳統(tǒng)教育觀念的變革,即向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。教師要掌握現(xiàn)代化教育思想理論,促進(jìn)“角度”的轉(zhuǎn)換,即由知識(shí)的權(quán)威者,知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)換成知識(shí)的組織者,學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。樹立起現(xiàn)代化的教育觀。

今年暑假,我有幸參加了市教育局舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái),這次培訓(xùn)使我受益匪淺。

通過學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧,認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺(tái),同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展!

現(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學(xué)上的運(yùn)用越來越多,多媒體以它更直觀,更靈活,更易讓學(xué)生理解的特點(diǎn)使它成為許多教師教學(xué)方法的首選。而在培訓(xùn)之前我只是對ppt課件的制作有一點(diǎn)認(rèn)識(shí),通過教師深入淺出的講解和鮮活的實(shí)例,讓我對ppt課件有了更深的認(rèn)識(shí),知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡便的方法。 通過培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到:計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對深化課堂改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用?;蛟S正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用,教育局才組織了本次的培訓(xùn)。

地運(yùn)用于教學(xué)。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我的'學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在以后的學(xué)習(xí)、工作中,我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)、完善、豐富自己,讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。

這次powerpoint的培訓(xùn),我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對課件制作也有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

通過八周的現(xiàn)代多媒體技術(shù)的課程,讓我充分的加深了對現(xiàn)代多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)和感悟,收獲也頗為豐富,并且感受到掌握和運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要性,下面就是我對現(xiàn)代多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)課的心得體會(huì)。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展,21世紀(jì)的社會(huì)信息化已促使社會(huì)的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展依賴于信息,通過網(wǎng)絡(luò)傳播信息,而信息的傳播又依賴于媒體,在此背景下應(yīng)運(yùn)而生了新興的多媒體技術(shù),并形成了一個(gè)朝氣蓬勃的產(chǎn)業(yè),多媒體是集蚊子,圖形,圖像,聲音和視頻動(dòng)畫于一體的,具有交互性的傳媒展示綜合技術(shù),因?yàn)槭菆D文并茂,有聲有色,會(huì)動(dòng)會(huì)跳,所以引人入勝,宣傳效果顯著,受到各階人士的歡迎和接受,多媒體不僅展示新穎,更因?yàn)樗捎玫氖亲钚碌臄?shù)字技術(shù),所以又是一個(gè)典型的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè),幾乎涉及了高新技術(shù)的每一個(gè)熱點(diǎn)。

多媒體技術(shù)是將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的圖形,圖像,聲音,文字等多種信息媒體綜合于一體進(jìn)行編排處理的技術(shù)。它是在原有的計(jì)算機(jī)運(yùn)算能力的基礎(chǔ)上,擴(kuò)充了數(shù)字信號(hào)處理器,大容量光盤,觸摸屏和其它的外圍設(shè)備作為系統(tǒng)的基本配置,以多種形式表達(dá),存儲(chǔ)和處理信息,充分調(diào)動(dòng)人們的耳聞,口述,目睹,手觸等多種感覺其關(guān)于計(jì)算機(jī)交互作用,交流信息,使人與計(jì)算機(jī)的交通更加方便,更加友好。專家們預(yù)言,要80年代的個(gè)人計(jì)算機(jī)一樣多媒體技術(shù)將是90年代計(jì)算機(jī)技術(shù)的一場革命。

近年來,多媒體技術(shù)得到迅速發(fā)展,多媒體技術(shù)的應(yīng)用更以極強(qiáng)的滲透力進(jìn)入人類生活的各個(gè)領(lǐng)域,如游戲、教育、檔案、圖書、娛樂、藝術(shù)、股票債券、金融交易、建筑設(shè)計(jì)、家庭、通訊等等。其中,運(yùn)用最多最廣泛也最早的就是電子游戲,千萬青少年甚至成年人為之著迷,可見多媒體的威力。大商場、郵局里是電子導(dǎo)購觸摸屏也是一例,它的出現(xiàn)極大地方便了人們的生活。近年來又出現(xiàn)了教學(xué)類多媒體產(chǎn)品,一對一專業(yè)級的教授,使莘莘學(xué)子受益匪淺。正因?yàn)槿绱耍S多有眼光的企業(yè)看到了這一形式,紛紛運(yùn)用其做企業(yè)宣傳之用甚至運(yùn)用其交互能力加入了電子商務(wù),自助式維護(hù),教授使用的功能,方便了客戶,促進(jìn)了銷售,提升了企業(yè)形象,擴(kuò)展了商機(jī),在銷售和形象二方面都獲益。

音頻技術(shù)

據(jù)量越大,音質(zhì)也越好。cd唱片采用了雙聲道16位采樣,采樣頻率為44.1khz,因而達(dá)到了專業(yè)級水平。

視頻技術(shù)

雖然視頻技術(shù)發(fā)展的時(shí)間較短,但是產(chǎn)品應(yīng)用范圍已經(jīng)很大,與mpeg壓縮技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品已開始進(jìn)入家庭。視頻技術(shù)包括視頻數(shù)字化和視頻編碼技術(shù)兩個(gè)方面。 視頻數(shù)字化是將模擬視頻信號(hào)經(jīng)模數(shù)轉(zhuǎn)換和彩色空間變換轉(zhuǎn)為計(jì)算機(jī)可處理的數(shù)字信號(hào),使得計(jì)算機(jī)可以顯示和處理視頻信號(hào)。目前采樣格式有兩種:y:u:v4:1:1和y:u:v4:2:2,前者是早期產(chǎn)品采用的主要格式,y:u:v4:2:2格式使得色度信號(hào)采樣增加了一倍,視頻數(shù)字化后的色彩、清晰度及穩(wěn)定性有了明顯的改善,是下一代產(chǎn)品的發(fā)展方向。

視頻編碼技術(shù)是將數(shù)字化的視頻信號(hào)經(jīng)過編碼成為電視信號(hào),從而可以錄制到錄像帶中或在電視上播放。對于不同的應(yīng)用環(huán)境有不同的技術(shù)可以采用。從低檔的游戲機(jī)到電視臺(tái)廣播級的編碼技術(shù)都已成熟。

圖像壓縮技術(shù)

dpcm(空間線性預(yù)測)技術(shù)的無失真編碼,一是基于dct(離散余弦變換)和哈夫曼編碼的有失真算法。前者圖像壓縮無失真,但是壓縮比很小,目前主要應(yīng)用的是后一種算法,圖像有損失但壓縮比很大,壓縮20倍左右時(shí)基本看不出失真。

mjpeg是指motionjpeg,即按照25幀/秒速度使用jpeg算法壓縮視頻信號(hào),完成動(dòng)態(tài)視頻的壓縮。

mpeg算法是適用于動(dòng)態(tài)視頻的壓縮算法,它除了對單幅圖像進(jìn)行編碼以外還利用圖像序列中的相關(guān)原則,將幀間的冗余去掉,這樣大大提高了圖像的壓縮比例。通常保持較高的圖像質(zhì)量而壓縮比高達(dá)100倍。mpeg算法的缺點(diǎn)是壓縮算法復(fù)雜,實(shí)現(xiàn)很困難。

多媒體教學(xué)

積極作用:

一、利用多媒體技術(shù)設(shè)置情境可激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,發(fā)揮學(xué)生的主體作用

美國教育學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的愛好”。我國教育家孔子也曾說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。愛好的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘物理教材中的愛好因素和藝術(shù)魅力,而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)愛好,發(fā)揮他們的主體作用,達(dá)到“寓教于樂”的目的。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息,可以在多媒體課件中閱讀教學(xué)內(nèi)容,也可以從中聽取與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)4192的聲音信息,觀看實(shí)驗(yàn)過程以及原理。這種新的信息形式改變了枯燥單一的教學(xué)模式,使學(xué)生能夠更加形象地理解信息,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好與樂趣,主動(dòng)、及時(shí)地獲取信息,激發(fā)表達(dá)欲望,從而形成師生互動(dòng),而不再是課堂教學(xué)的被動(dòng)接受者。如在講解“機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”這一章節(jié)時(shí),利用flash課件,使學(xué)生能夠聽到水流聲,能夠感受到氣勢磅礴的長江、黃河所產(chǎn)生巨大的能量帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)電的情景,使沒有見過大型水電站的學(xué)生也能熟悉到水電站的運(yùn)轉(zhuǎn)過程。通過這樣的情境教學(xué),不但讓學(xué)生形象的理解了機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理,也讓學(xué)生很好感受到保護(hù)水資源的重要性??梢姡嗝襟w技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息,使得課堂變得絢麗多彩,大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍,使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng),學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境,學(xué)習(xí)愛好將得到極大的提高。使課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng),從而使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。

二、利用多媒體技術(shù)發(fā)揮物理演示實(shí)驗(yàn)的作用,優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,物理知識(shí)、物理規(guī)律來源于生活實(shí)踐,學(xué)習(xí)物理離不開理論聯(lián)系實(shí)際,通過豐富多彩有趣生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生分析、歸納物理概念及規(guī)律,從而提高教學(xué)效果。但由于受到實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制,如可視性不強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),抽象物理現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)效果不如人意,而通過多媒體技術(shù)可模擬完成現(xiàn)實(shí)環(huán)境下難以操作的物理實(shí)驗(yàn),可提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。如:電流的形成,電磁感應(yīng),失重狀態(tài)等,教師利用多媒體技術(shù)再現(xiàn)模擬,是教師用敘述、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的效果。

三、利用多媒體技術(shù)可控制教學(xué)節(jié)奏,提高教學(xué)效果

利用多媒體技術(shù)可控制教學(xué)節(jié)奏,提高教學(xué)效果。在物理課堂教學(xué)中,教師可利用多媒體把全部學(xué)生答案迅速收集統(tǒng)計(jì),及時(shí)分析教學(xué)效果,從而調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)程,及時(shí)反饋,使教學(xué)的調(diào)控合理化,又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高了課堂教學(xué)效率。物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)是物理研究的基礎(chǔ),可以很好的輔助教學(xué),使教學(xué)效果事半功倍。但不可能每個(gè)實(shí)驗(yàn)必做,對某些演示實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行效果不是很明顯的,如用天平測固體液體的質(zhì)量、牛頓第一定律、焦耳定律等在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,其他諸如安全用電等物理性質(zhì)的示范性實(shí)驗(yàn),則通過多媒體課件來進(jìn)行輔助。通過多媒體課件的演示可合理控制教學(xué)節(jié)奏,使教學(xué)過程能夠按照預(yù)設(shè)的思路進(jìn)行。全面提高了教學(xué)效果。

四、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍可有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的能力

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,自古有之,但多以語言、動(dòng)作、圖片和簡單的實(shí)物來烘托氣氛,不能提供實(shí)際情境所具有的生動(dòng)性、豐富性,難以提取長時(shí)記憶中的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。而多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提供文本、圖形圖象、音頻、動(dòng)畫、視頻等多種媒體,甚至是人工智能。充分的交互性能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、形象的學(xué)習(xí)氛圍,使教學(xué)直觀化、模型化、動(dòng)態(tài)化,有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如:在初二物理“浮沉的條件及應(yīng)用”的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)編輯了一個(gè)短片,配以和諧的音樂解說,有輪船、潛水艇上浮下沉、氣球、飛艇等浮力應(yīng)用于實(shí)際的畫面,學(xué)生馬上被吸引了。于是出現(xiàn)質(zhì)疑題目,這些飛行物是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮和下沉?學(xué)生討論,適時(shí)出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),輕松引入新課,引導(dǎo)學(xué)生去探求新知,從而水到渠成。在這樣的教學(xué)氛圍中學(xué)生會(huì)有更多的感受和啟發(fā),有效地豐富了學(xué)生的感性熟悉,提高了物理課堂的教學(xué)效果。

多媒體的主要應(yīng)用出了上述之外其實(shí)還有很多,無法一一例舉,但是上面幾點(diǎn)已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)拇硇浴?/p>

多媒體化濕信息化發(fā)展的一個(gè)必然階段,是一個(gè)嶄新的技術(shù)時(shí)代。多媒體引起了諸多信息技術(shù)的集成與融合的革命,它將計(jì)算機(jī),家用電器,通信網(wǎng)絡(luò),大眾媒體,人機(jī)交互和娛樂機(jī)器等原來界限分明的東西,融合成了新的應(yīng)用。多媒體與英特網(wǎng)一起,成為推動(dòng)20世紀(jì)末,21世紀(jì)初社會(huì)信息化發(fā)展兩個(gè)最重要的技術(shù)作為一種劃時(shí)代的高新技術(shù)給我們的生活帶來了難以想象的變化。我們沒有理由不相信:在不久的將來,多媒體技術(shù)一定會(huì)在社會(huì)生產(chǎn),生活的各個(gè)方面全面開花,結(jié)果,更加強(qiáng)而有力的服務(wù)于人類。

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇四

摘要:在作文教學(xué)中巧用電教多媒體技術(shù),能夠優(yōu)化作文教學(xué)過程,在教師的教與學(xué)生的學(xué)之間架起一座暢通的橋梁。本文著重從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思維,開闊視野、增長知識(shí),評講作文、促進(jìn)交流等四方面闡述現(xiàn)代多媒體技術(shù)對初中作文教學(xué)的優(yōu)化作用。

作文能力對于初中生來說,是一種比較重要的、體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的外在體現(xiàn),對于培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需求的現(xiàn)代型人才方面有著十分重要的作用。然而,在傳統(tǒng)的作文教學(xué)課堂上,不難發(fā)現(xiàn)基本上是教師在上面講如何開門見山、前后呼應(yīng)、點(diǎn)明中心等,學(xué)生在下面認(rèn)真聽,然后教師讓學(xué)生按要求寫,其結(jié)果是讓許多學(xué)生見作文望而生畏。筆者在作文教學(xué)過程中,利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行作文教學(xué),在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣,豐富寫作素材,啟發(fā)積極思維等方面,起到良好的教學(xué)效果。

1巧用多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

現(xiàn)代多媒體教學(xué)中融入了形、聲、色并茂的特殊教學(xué)功能,能讓學(xué)生在視覺和聽覺等感官上處于較高的學(xué)習(xí)興奮狀態(tài),使得學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力自然集中。所以,在作文教學(xué)中,可以運(yùn)用多媒體的聲像效果,來創(chuàng)設(shè)一定的良好的習(xí)作情境,讓學(xué)生在愉悅的、亢奮的情感下練習(xí)寫作,自然能有效激發(fā)學(xué)生的作文興趣。

例如,對于描寫自然景觀的作文,學(xué)生是不容易抓住特點(diǎn)的,加上知識(shí)面有限,很容易對寫景作文有抵觸心理。因此,在教學(xué)寫景作文的時(shí)候,可以先播放一段課前從互聯(lián)網(wǎng)上收集來的圖片音像資料,可以是神奇魔幻的溶洞,可以是飛流直下的瀑布,可以是璀璨美麗的星空,可以是連綿起伏的群山,等等,這些自然美景讓學(xué)生看了令人心弛神往,激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣,進(jìn)而抓住一副學(xué)生較為接近的共同景點(diǎn),進(jìn)行引導(dǎo)如何抓住景物的特點(diǎn),教會(huì)他們“從整體到部分”“由外到內(nèi)”的觀察方法,驅(qū)動(dòng)心理體驗(yàn),引導(dǎo)他們“有話會(huì)說”,從而達(dá)到對作文產(chǎn)生影響濃厚興趣。

2巧用多媒體,引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思維。

學(xué)生在學(xué)習(xí)作文中能夠做生活的有心人,善于去觀察生活,才能把作文寫好。而多媒體教學(xué)能有效利用教學(xué)多媒體的圖、文、聲像等功能,在幻燈屏幕的顯示中有意地定格要學(xué)生觀察的內(nèi)容,讓觀察內(nèi)容形象的展示出來,使得觀察內(nèi)容的畫面、聲響重播再現(xiàn),有利于引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,啟發(fā)他們觀察思維,完成從形象的再現(xiàn)到抽象的思維。

例如,在一次寫動(dòng)物的專題作文課的時(shí)候,筆者選取了一些學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物的圖片,比如貓、狗、雞、鴨、鵝、小兔等動(dòng)物照片,各種動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、休息等畫面各不相同,并且伴以各自特點(diǎn)的聲音,讓學(xué)生觀察說出其顯著特征,然后將幻燈顯示進(jìn)行鏡頭定格在特征之上,再次讓學(xué)生從畫面中細(xì)致觀察動(dòng)物的屬性,從而抓住了動(dòng)物的特征,也鍛煉了學(xué)生思維的過程,接下來學(xué)生就會(huì)按本次寫動(dòng)物作文要求,邊體會(huì)觀察到的內(nèi)容邊組織自己的作文,進(jìn)而輕松地完成作文,學(xué)生的觀察能力和思維能力無形中培養(yǎng)起來了。

3巧用多媒體,開闊視野,增長知識(shí)。

葉圣陶先生說:“生活猶如泉水,文章猶如溪水,源泉豐盛而不枯竭,溪水自然活潑流個(gè)不停息。”可見,生活是學(xué)生寫作必不可少的源泉,學(xué)生對生活的認(rèn)識(shí)是否廣闊、透徹,將影響著寫出來的寫作是否有深度。然而,由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),生活閱歷有限,也是造成學(xué)生對生活的認(rèn)知度不深,寫出的文章干燥無味?,F(xiàn)代多媒體可解決這個(gè)問題,運(yùn)用多媒體教學(xué)作文,把現(xiàn)實(shí)生活中的情、景、事、物搬進(jìn)課堂,突破了時(shí)空的限制,為學(xué)生提供豐富的素材,讓學(xué)生開闊了視野,增長了知識(shí),寫作水平也隨之提高了。

筆者在將多媒體引入作文課堂的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),作文教學(xué)課堂比以前活躍許多,多媒體幫助學(xué)生尋找寫作材料,又幫助學(xué)生了解到課堂以外的大千世界,把我們的語文課堂教學(xué)延伸到現(xiàn)實(shí)生活,延伸到太空、海洋、森林,甚至是更遠(yuǎn)的時(shí)代。例如,可以通過影片《侏羅紀(jì)公園》了解遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍,通過紀(jì)錄片了解一些離我們身邊較遠(yuǎn)的珍稀動(dòng)物的生活習(xí)性,可以解決地域原因帶來的隔閡,比如我們南方人對雪知之甚少,可以通過圖片、音響等,滿足學(xué)生的求知欲望,來開闊他們的視野,豐富他們的知識(shí)。

在傳統(tǒng)的作文評講課上,教師在講評作文的時(shí)候,要么對優(yōu)秀習(xí)作唾沫橫飛地朗誦,并加以點(diǎn)評褒揚(yáng),要么將劣質(zhì)作文羅列出一大推的毛病,較好的要么將兩篇習(xí)作抄寫在黑板上對比評講,費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,講解空洞、不直觀,效果顯然也是不明顯。最有效果的是個(gè)別指導(dǎo),但是個(gè)別指導(dǎo)效率太低,而且作文中一些共性、比較明顯的弊病和典型優(yōu)秀的作文優(yōu)缺點(diǎn)又沒法讓全班同學(xué)有個(gè)直觀的了解,從而失去了進(jìn)行作文輔導(dǎo)的有利時(shí)機(jī)。而多媒體教學(xué)補(bǔ)充了這一缺憾,它能在作文課堂中及時(shí)展出和共賞學(xué)生的作文,更能在量上拓展了空間和質(zhì)上提高了效率。

例如,筆者在作文講評課之前,先是將學(xué)生中的典型習(xí)作(有全篇優(yōu)秀習(xí)作,有精彩片段,也有存在的明顯問題的段落)輸入電腦,利用多媒體播放出來,讓學(xué)生閱讀,交流、討論,然后共同評議,這樣,對于優(yōu)秀習(xí)作,全班共同品析,共同學(xué)習(xí),同時(shí)也是激勵(lì)了優(yōu)秀習(xí)作的作者,激勵(lì)了大家正當(dāng)范文的作者;對于一些出現(xiàn)的習(xí)作問題,大家有個(gè)了解,懂得避免以后自己作文時(shí)類似問題的出現(xiàn)。總之,巧用多媒體評講作文,不但可培養(yǎng)學(xué)生流暢的口語表達(dá)能力,還能激發(fā)學(xué)生積極思維,又有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,開拓作文思路,共同進(jìn)步,共同提高。

總之,將多媒體技術(shù)的運(yùn)用融入作文教學(xué),將有效促進(jìn)學(xué)生構(gòu)思和創(chuàng)作作文,多媒體技術(shù)能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知生活,開闊眼界,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,樂于作文,啟發(fā)思維,在積極的情感體驗(yàn)的過程中,為學(xué)生的作文引得了源源不斷的“活水”。

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇五

我很榮幸能參加這次縣教育局舉辦的多媒體應(yīng)用制作培訓(xùn),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái),鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,使我受益匪淺。

首先,通過了這次培訓(xùn),我對多媒體教學(xué)的應(yīng)用更也有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新時(shí)代的大潮將我們帶入信息社會(huì)、知識(shí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì),教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的'要求的,掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),作為教師,提高多媒體環(huán)境下的教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段,對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。多媒體應(yīng)用是為師生有效開展教學(xué)提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式,最重要的資源是學(xué)生的大腦,最生動(dòng)形象的資源是多媒體資源,最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講,不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源,而且學(xué)習(xí)伙伴也是教學(xué)資源;不僅學(xué)習(xí)小組是一種資源,而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源,甚至學(xué)生所犯的錯(cuò)誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過程,單一的某種資源很難滿足實(shí)際教學(xué)需求,通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。

其次,教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識(shí)和技能,我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在以后的學(xué)習(xí)、工作中,我將不斷地,不斷充實(shí)、完善、豐富自己,讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇六

作文講評的效率,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

作文是語文教學(xué)中最重要的也是最難的一部分,它不僅反映了學(xué)生對語文知識(shí)的理解和運(yùn)用,還反映了他的思想素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

學(xué)生寫作文不容易,教師批改作文更難。

一般情況下,兩周一次作文,當(dāng)教師把作文批閱完以后,學(xué)生的創(chuàng)作激情早已消退,寫作靈感蕩然無存,講評的效果大打折扣。

要想使作文講評效率提高,就需要把批改工作加快或提前,但教師精力有限,這就成了一個(gè)兩難選擇。

面對這種狀況,我們主張把作文講評放到寫作過程中,利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段,利用它的信息容量大,形象直觀的特點(diǎn),在寫作過程中同步完成作文的點(diǎn)評。

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)上要有自主性、探究性、合作性。

這就要求教師在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行作文點(diǎn)評時(shí),最大限度地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生暢所欲言,自我點(diǎn)評、互相評價(jià),發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,尊重學(xué)生個(gè)性情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

活躍的課堂氛圍、精當(dāng)?shù)淖魑狞c(diǎn)評、多媒體技術(shù)的應(yīng)用,會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,寫出思想內(nèi)容、語言技巧均佳的作文。

傳統(tǒng)的作文模式是布置文題——破題指導(dǎo)——寫作——批改——講評。

我們打破了這個(gè)傳統(tǒng)模式,要求學(xué)生在破題指導(dǎo)后草擬成文,然后針對學(xué)生的草文運(yùn)用多媒體技術(shù)當(dāng)堂點(diǎn)評。

師生全員參與,使作文評改與學(xué)生寫作同步進(jìn)行,有效地解決了上述難題。

在教師點(diǎn)評之后,學(xué)生再根據(jù)教師和其他同學(xué)的意見定稿,這樣,教師只需課下抽閱部分作文即可。

作文點(diǎn)評要重視學(xué)生的優(yōu)秀作文。

課上將學(xué)生草擬的作文分組討論,推選出優(yōu)秀作品,或是學(xué)生自我推薦,在大屏幕上直接展示,師生共同討論修改。

在討論過程中,學(xué)生根據(jù)自己的意見現(xiàn)場修改,再展示出來供大家討論,每個(gè)人都可以充分發(fā)表自己的意見,最后形成共識(shí)。

這樣,字詞、語句、篇章結(jié)構(gòu)等,在學(xué)生自由討論中逐步完善。

因?yàn)椴煌瑢W(xué)生水平有差異,所以擬寫出的草文也不相同。

運(yùn)用多媒體技術(shù)點(diǎn)評就可以從不同的側(cè)面、不同的角度,對不同學(xué)生的作文進(jìn)行對比評議,讓學(xué)生在比較討論中評判優(yōu)劣、取長補(bǔ)短、綜合感悟,思維由混沌逐漸走向清晰,由感性逐漸上升到理性。

利用多媒體技術(shù)評改出一篇優(yōu)秀作文,既可以讓小作者體會(huì)成功的快樂,又可以給其他學(xué)生提供一個(gè)層次適當(dāng)?shù)目晒┓聦懙姆独?/p>

另外還能讓學(xué)生共同積累作文語言的亮點(diǎn),即傳神的一字,點(diǎn)睛一筆,一個(gè)含義雋永令人回味的句子,一則妙用的典型材料,一個(gè)精巧的構(gòu)思片斷。

我們著眼于學(xué)生思維和語言的縱向發(fā)展,只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步,都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出并分類匯編,由點(diǎn)成面,讓他們欣賞自己思維創(chuàng)新的累累碩果,體驗(yàn)成功的樂趣,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

作文評改不僅要重視優(yōu)秀作文,還要分析典型病例。

這就如同醫(yī)生看病一樣,只有斷準(zhǔn)病情,才能藥到病除,保證患者有一個(gè)健康的肌體。

在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行作文評改的過程中,應(yīng)注意從篇章主旨、結(jié)構(gòu)、表達(dá)乃至字詞、句段等各個(gè)角度討論典型病例,使學(xué)生的作文水平不斷提高。

如在搞議論文評改時(shí),學(xué)生不懂得圍繞論點(diǎn)敘述論據(jù),我們就利用多媒體技術(shù)展示了學(xué)生作文《逆境與成才》中的一段:“我國北宋文學(xué)家歐陽修四歲喪父,家貧無紙,母親用荻畫地,教他寫字;大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候便在困境中生活、學(xué)習(xí),在火車上耳朵被人打聾了。

這兩則例子就是表述不清,沒有強(qiáng)調(diào)出在逆境中“終于成才”的主旨,材料表述的“角度”與觀點(diǎn)不相吻合。

這段文字展示出來以后,學(xué)生們進(jìn)行了熱烈的討論,最后修改為“歐陽修四歲喪父,家貧無紙,母親以荻畫地,教他學(xué)習(xí)寫字,終成一代文豪;大發(fā)明家愛迪生,小時(shí)候生活條件不佳,但他克服困難,堅(jiān)持探索,終成發(fā)明大王”。

經(jīng)過這樣的評改,學(xué)生在敘述論據(jù)方面有了較為明確的指向性,多媒體技術(shù)直觀性的優(yōu)勢得以充分的體現(xiàn)。

在利用多媒體技術(shù)評改作文的過程中,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,健全了學(xué)生的人格。

不同的學(xué)生面對同一個(gè)作文題目,因生活閱歷不同,個(gè)性特征不同,在文中表現(xiàn)出的思想感情和內(nèi)心感受是不同的。

利用多媒體技術(shù)將不同類型的作文展示出來,能讓閃爍著不同個(gè)性的智慧的花朵同時(shí)綻放。

在師生共同討論、修改時(shí),只要學(xué)生表達(dá)的是自己的想法,都給予肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo),充分尊重學(xué)生的個(gè)性,逐步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,幫助他們樹立健康向上的人生觀。

隨著年齡的增長,中學(xué)生的自我意識(shí)越來越強(qiáng)。

他們渴望得到別人的尊重和信任,非常重視自己在同學(xué)心目中的地位,開始塑造并完善自己在班集體中的個(gè)體形象,時(shí)時(shí)刻刻都想張揚(yáng)個(gè)性,展示自己的才華。

傳統(tǒng)教學(xué)手段,難以將多數(shù)學(xué)生冥思苦想的成文直觀形象地展示給全班同學(xué),而現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)手段就能較好地解決這個(gè)問題。

學(xué)生就常能摘到不知名但頗為自驕的成功小花,充分滿足了他們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。

學(xué)生個(gè)性不同、生活閱歷相異、學(xué)習(xí)能力的高低直接影響他的作文。

教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感,善于從所展示的作文中發(fā)現(xiàn)典型性病癥,讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生更多的發(fā)言空間。

尤其是師生間的交流,更尊重學(xué)生的個(gè)性,要注意引導(dǎo)啟發(fā),不能搞一言堂;學(xué)生能自己解決的問題要讓學(xué)生自己解決,師生互動(dòng),教學(xué)相長。

寫作過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)、獨(dú)特的思維方式、個(gè)性化的心理活動(dòng),使每篇作文都可能是創(chuàng)新。

教師在點(diǎn)評作文時(shí)要注意鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新之舉。

無論是思想觀點(diǎn),還是謀篇布局,精彩語言,只要是有突出的地方,都要給以肯定,這才能為社會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才。

多媒體技術(shù)教學(xué)雖然優(yōu)點(diǎn)很多,但它不能取代語文教師的個(gè)性化教學(xué)。

語文教師的魅力在于準(zhǔn)確、優(yōu)美而又文雅的語言,通過教師的講評分析,可讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活的美,創(chuàng)作的樂趣。

而多媒體技術(shù)只是教學(xué)的一種輔助手段,不能代替教師的創(chuàng)造性分析和講解。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段進(jìn)入語文課堂,特別是進(jìn)入作文課堂,變革了傳統(tǒng)教學(xué)理念,帶來許多新問題,尚待我們進(jìn)一步探索。

我們堅(jiān)信現(xiàn)代多媒體技術(shù)課堂教學(xué)這朵鮮花在將來會(huì)綻放得更加絢彩。

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇七

摘要:多媒體通信技術(shù)是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,同時(shí)融入了多媒體的復(fù)合性、計(jì)算機(jī)的交互性、電視的實(shí)時(shí)性以及通信的分布性。如今,隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。

多媒體通信技術(shù)是一種把電視、通信和計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起的新興的通信技術(shù),在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個(gè)人的服務(wù)模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。

多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個(gè)特征,并且三者是缺一不可的。

1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標(biāo)志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。

2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時(shí)處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關(guān)系、時(shí)間關(guān)系、鏈接關(guān)系等比較復(fù)雜的關(guān)系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。

3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標(biāo)志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進(jìn)行工作。

1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)中最為關(guān)鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術(shù)。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術(shù)研究中的一個(gè)重要的內(nèi)容。為了使信號(hào)便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強(qiáng)的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號(hào)依次進(jìn)行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲(chǔ)時(shí)需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號(hào)進(jìn)行壓縮是非常必要的。

2、多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括接入網(wǎng)技術(shù)和寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應(yīng)用需要的通信網(wǎng)絡(luò)必須具有可提供服務(wù)質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實(shí)現(xiàn)媒體同步等特點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡(luò)具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡(luò)對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?/p>

3、多媒體信息存儲(chǔ)技術(shù)。多媒體信息對存儲(chǔ)設(shè)備提出了非常高的要求,在要求存儲(chǔ)設(shè)備的容量足夠大的同時(shí),還對其帶寬、存儲(chǔ)速度等提出了更高的要求。當(dāng)前,為了獲得大容量的存儲(chǔ),并進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術(shù)――san,便產(chǎn)生了。其實(shí)質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)存儲(chǔ)為中心,利用光線通道有效的進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。

隨著信息社會(huì)的到來,科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對利用多媒體技術(shù)以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。

1、科研和工程:在該領(lǐng)域中,多媒體通信的使用為分布式設(shè)計(jì)和制造提供了極大的支持。

2、辦公自動(dòng)化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應(yīng)用領(lǐng)域。利用多媒體通信技術(shù)建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進(jìn)行信息處理和交流。

3、服務(wù)行業(yè):多媒體通信在服務(wù)行業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域包括財(cái)政、醫(yī)療服務(wù)和教育等。采用遠(yuǎn)程多媒體教育的方式可以讓學(xué)習(xí)者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動(dòng)而深刻,可以提高學(xué)習(xí)效率。

4、家庭:多媒體通信在家庭中的應(yīng)用將會(huì)有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務(wù)。

多媒體通信技術(shù)的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會(huì)伴隨著電視技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不斷前進(jìn)。在未來的發(fā)展過程中,終端技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息處理技術(shù)仍將是關(guān)鍵所在。

1、多媒體通信的信息處理技術(shù)。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關(guān)鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計(jì)算機(jī)視覺、圖形的理解和識(shí)別等技術(shù)融入;在語音信息處理方面,應(yīng)深入研究對語音信號(hào)的輸入、識(shí)別與合成;在文字信息處理方面,應(yīng)繼續(xù)研究文字的識(shí)別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。

2、多媒體通信的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢將朝著網(wǎng)絡(luò)功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较?。從網(wǎng)絡(luò)角度看,結(jié)合信令網(wǎng)關(guān)、媒體網(wǎng)關(guān)和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理和業(yè)務(wù)層的融合;從技術(shù)層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術(shù)與話音技術(shù)的融合、光與電的融合等。

3、多媒體通信的終端技術(shù)。隨著半導(dǎo)體集成技術(shù)的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強(qiáng),簡單實(shí)用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務(wù),如家庭辦公、會(huì)議電視、遠(yuǎn)程教學(xué)、實(shí)時(shí)點(diǎn)播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇八

例如,我在教學(xué)“立體圖形”的相關(guān)內(nèi)容時(shí),新課伊始,就用多媒體播放了子彈運(yùn)行的軌跡,汽車雨刮器刮行后留下的痕跡,超市門口的旋轉(zhuǎn)門轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的立體圖形等,在學(xué)生有了初步的“點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體”的直觀印象后,播放生活中其他例子拓展眼界:流星劃過后形成弧線,線段按照不同的方式運(yùn)動(dòng)形成平行四邊形、圓等,三角形運(yùn)動(dòng)后形成三棱柱,長方形運(yùn)動(dòng)后形成長方體等。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的方法很多,可以將學(xué)生接觸過的數(shù)學(xué)知識(shí)集中展現(xiàn),引領(lǐng)學(xué)生在比較、分析、回顧的過程中探究知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程,然后再出示與新知識(shí)有關(guān)的問題,使學(xué)生感受到舊知識(shí)的局限性,產(chǎn)生對新知學(xué)習(xí)的需要。也可以用一個(gè)故事或事件貫穿一節(jié)課的始終,知識(shí)產(chǎn)生的場景穩(wěn)定又具有吸引力,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的氛圍。有的數(shù)學(xué)圖形問題僅僅用語言進(jìn)行描述不能讓學(xué)生產(chǎn)生空間方位觀念,如果教師現(xiàn)場進(jìn)行畫圖演示又浪費(fèi)時(shí)間,多媒體介入,進(jìn)行直觀的模型或畫面呈現(xiàn),會(huì)在瞬間給學(xué)生留下清晰準(zhǔn)確的表象。

數(shù)學(xué)教材中的一些概念或公式因?yàn)榫哂斜磉_(dá)的.簡潔性和高度的抽象性,部分學(xué)生一時(shí)難以完全理解,有的學(xué)生甚至?xí)e(cuò)誤地理解。傳統(tǒng)教學(xué)手段在這方面發(fā)揮的作用非常有限,缺乏必要的文字、圖像、聲音和動(dòng)畫功能,給學(xué)生的刺激是單一和不連貫的,缺乏感性的支撐,學(xué)生難以把握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)屬性,教學(xué)效果也不理想。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮多媒體的輔助作用,將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題提前預(yù)設(shè),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高質(zhì)低耗。一位教師在教學(xué)“圓周角定理”這部分內(nèi)容時(shí),應(yīng)用課件展示了同弧所對應(yīng)的圓心角和圓周角的三種位置關(guān)系,再讓學(xué)生借助幾何畫板直觀認(rèn)識(shí)到同弧所對應(yīng)的圓心角度數(shù)是圓周角的兩倍。緊接著,教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)直觀的演示再進(jìn)行科學(xué)的定理證明,顯得目標(biāo)明確,基礎(chǔ)豐厚。初中學(xué)生的認(rèn)知過程具有一定的情緒性和無意識(shí)性,對一些抽象的概念和公式關(guān)注得比較少,更多地對一些直觀性、情節(jié)性強(qiáng)的材料感興趣。多媒體輔助教學(xué)可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要將教學(xué)的重點(diǎn)部分以生動(dòng)的形式、活潑的題材、豐富的情節(jié)進(jìn)行渲染,引發(fā)學(xué)生的有意注意,提供更多的直觀經(jīng)驗(yàn)、表象,為他們的抽象思維和邏輯思維能力發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)本質(zhì)上來說是美的。數(shù)學(xué)具有和諧美,包括數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透交叉,數(shù)學(xué)概念、理論的前后一致性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)具有簡潔的美,概念、公式的表現(xiàn)形式包含極大的思維價(jià)值與意義,其外在結(jié)構(gòu)卻一目了然。數(shù)學(xué)還具有新奇美,如一個(gè)量變會(huì)引起質(zhì)的變化等。作為教師,我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美的內(nèi)在力量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)的熱情,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。多媒體技術(shù)的加盟為數(shù)學(xué)教學(xué)的美育功能提供了極大的便利。一位教師在教學(xué)“軸圖形對稱”時(shí),先用多媒體展示了服飾、人體、建筑物等的圖形,讓學(xué)生在欣賞中初步感受到數(shù)學(xué)的美。然后借助課件展示了長方形、正方形、圓等軸對稱平面圖形,在學(xué)生完全理解了“對稱”的含義后,呈現(xiàn)了一些形式上的對稱美,加和減、乘和除、正和負(fù)等。當(dāng)然,多媒體技術(shù)參與數(shù)學(xué)教學(xué)過程也存在著一些問題。在教學(xué)實(shí)踐中,有時(shí)教學(xué)流程過于單一,存在著師生圍繞教學(xué)媒體而學(xué)習(xí)的情況,教師過分依賴媒體,忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的個(gè)性化和創(chuàng)造性。在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到媒體的“輔助”角色,要讓多媒體為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。多媒體的應(yīng)用過于頻繁,容易沖淡教學(xué)的主題,影響學(xué)生思維的發(fā)展。要讓媒體技術(shù)“點(diǎn)石成金”,用在關(guān)鍵之處,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,通過動(dòng)手操作實(shí)踐可以達(dá)成的目標(biāo)都應(yīng)該慎用多媒體。

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇九

??? 本人工作積極主動(dòng),對工作實(shí)事求是、刻苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)。善于管理時(shí)間,講究時(shí)間的實(shí)際效率;自學(xué)能力較強(qiáng),能快速學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)不斷提高自己能力來勝任自己崗位;做事細(xì)心和有條理,尤其勝任秘書、資料整理等方面工作;數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較好,思考、邏輯能力較強(qiáng);為人忠誠,善于交友,能快速融入集體;樂于接受他人的建議,取人之長補(bǔ)己之短。
??? 在學(xué)校期間,我不忘自己的學(xué)生這一身份,一直努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷地把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系,努力提高專業(yè)技能,把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。同時(shí)注重各方面的發(fā)展,積極參加學(xué)院的相關(guān)活動(dòng),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,榮獲?!岸泉?jiǎng)學(xué)金”。
曾擔(dān)任班干、圖書館義務(wù)管理中心秘書長,為班級盡心盡力,工作中力求進(jìn)取,虛心向別人學(xué)習(xí),做到有錯(cuò)就改,接受和采納老師和同學(xué)們的建議,贏得大家的尊重和支持。在此前的亞運(yùn)會(huì)中,我還參與了志愿服務(wù),成為了一名場館驗(yàn)票員。在校期間參與的種種活動(dòng)讓我擁有了有較強(qiáng)的管理能力、活動(dòng)組織策劃能力和人際交往能力,同時(shí)這一系列的活動(dòng)也增長了自己的見識(shí),提前對社會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)。

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇十

當(dāng)然,最值得一說的就是“博客和微博”這方面內(nèi)容的學(xué)習(xí),原來網(wǎng)絡(luò)溝通還可以這么神奇!我們可以在博客和微博上與大家分享自己的所感、所見、所聞,還可以和大家一起分享討論某個(gè)話題,還可以將自己的攝影作品發(fā)布到博客和微博上供大家鑒賞,也可以發(fā)布視頻資料到微博或博客上供大家觀賞等等。

這個(gè)現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用到網(wǎng)上會(huì)給我們帶來很大的幫助和方便,比如,在博客或微博上發(fā)布幼兒在園的成長點(diǎn)滴和精彩瞬間的圖片,家長能夠第一時(shí)間就能了解自己孩子的在園情況,還可以大家一起討論育兒方法和成功的教育案例,大家一起成長。我想這也是我下一步要做的重點(diǎn)工作。

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇十一

1、積件思想的基本特點(diǎn)。

1.1注重人的主體性。積件將教學(xué)信息資源與教學(xué)思想、教法、學(xué)習(xí)理論相結(jié)合的主動(dòng)權(quán)交給了師生,將過去課件設(shè)計(jì)者從事的教學(xué)設(shè)計(jì)回歸到教師學(xué)生自己的手中,成為教師和學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的工具,因而適應(yīng)任何類型的教師與學(xué)生,具有高度的靈活性和可重組性,充分體現(xiàn)了面向21世紀(jì)尊重人、以人為主體的教育思想。教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用,不是在課件開發(fā)之初,而是由師生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行,真正做到以不變(積件)應(yīng)萬變(教學(xué)實(shí)際),計(jì)算機(jī)成為課堂教學(xué)的有力工具,成為教師和學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性充分發(fā)揮的技術(shù)保障。

1.2積件與教材版本無關(guān)性。積件是以知識(shí)點(diǎn)為分類線索,這樣,無論教材課件體系如何變化,教材版本如何變化,積件都可被師生應(yīng)用于當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中。

1.3基元性與可積性。教學(xué)資源素材愈是基本的,附加的邊界約束條件愈少,其重組的可能性就愈大。以往的cai課件總是有啟承轉(zhuǎn)收,有頭有尾,自成整體,斷了哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不行,這種看似完美的軟件固化了知識(shí)的聯(lián)系,模式化了思維過程,機(jī)械化了教學(xué)程序,很不適應(yīng)于千變?nèi)f化的課堂信息交流;它排斥了教師的主導(dǎo)性和創(chuàng)造性、學(xué)生的主體性和差異性,忽視了教學(xué)環(huán)境,并在原來的水平上,發(fā)展學(xué)生的多變性。積件則并非如此。積件中的積件基元就是一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn),它不局限于特定的教學(xué)理念,教學(xué)方法,并不僅限于可見系統(tǒng)和教科書出版,其對附加條件的約束能力,因而可積性(可重組性)就較大。值得強(qiáng)調(diào)的是:不排斥積件教育理念與教學(xué)方法,相反,它將許許多多良好的教育思想與教學(xué)方法,積累到一個(gè)庫中的原始形式教學(xué)的基本策略,就像一組杰出的教育家的智慧溶于一爐,火花可以燎原,燎原在思想上有杰出成績的學(xué)生。

1.4開放性,自繁殖性。物質(zhì)資源和教學(xué)策略資源的積件儲(chǔ)存教師的的教學(xué)策略資源以基元方式入庫供教師重組使用,因而在任何時(shí)候,任何地方,任何教師(學(xué)生)都可以將最新的信息和自己的作品添加入庫,只要確立了積件的信息標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的自然開房。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,工作人員和學(xué)生的參與,幾件的快速發(fā)展將是令人難以置信的,像今天的互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)上的信息爆炸。

1.5繼承性與發(fā)展性。

機(jī)件系統(tǒng)和臨時(shí)的特定于應(yīng)用程序的課堂教學(xué)可以成為一個(gè)臨時(shí)的課件和教學(xué)課件,相當(dāng)于“微教學(xué)單位”,機(jī)件系統(tǒng),從而機(jī)件和教學(xué)是一個(gè)繼承和發(fā)展的關(guān)系。課件是適用于特定的教學(xué)情境機(jī)件,適用于任何變化的教學(xué)情況,機(jī)件更適合教師和學(xué)生交換為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)情景。經(jīng)過適當(dāng)?shù)奶幚碚n件(去除冗余部分,規(guī)范接口標(biāo)準(zhǔn)),可納入綜合微教學(xué)單元庫,供其他教師從組。機(jī)件成為一名教師教學(xué)現(xiàn)狀組合,也構(gòu)成了一個(gè)臨時(shí)課件(準(zhǔn)確地說,是“堂件”)。零件集成零件庫(甚至是一個(gè)組合平臺(tái))運(yùn)營商的網(wǎng)絡(luò)磁盤,cd-rom的發(fā)展,情節(jié)的想法,專注于全球化,虛擬化,社會(huì)的發(fā)展,那將是比今天所有的經(jīng)驗(yàn),關(guān)于課件和理論課題等讓我們?nèi)ヌ剿鞲嗟母隆?/p>

1.6技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),以繪制作品在學(xué)校,地區(qū),國家和全球的各種信息西苑的可重構(gòu)情節(jié)必須遵守的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,是當(dāng)今世界的主流,例如文本的格式,圖形的格式,聲音的格式,動(dòng)畫的格式,互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)接口格式等都必須與世界主流應(yīng)用軟件一致,否則是不可能的組合來實(shí)現(xiàn)的重大信息。教學(xué)信息分類和編碼,應(yīng)該是相似的“中圖法”的圖書分類方法,此外,你還應(yīng)該考慮廣電閱讀,條碼掃描系統(tǒng),cd-rom,vcd格式,以及許多其他因素,此外,這需要在國家一級層次上確立法規(guī)性的標(biāo)準(zhǔn)。

1.7易用性、通用性、靈活性、實(shí)用性。機(jī)件集中的當(dāng)代應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)的精髓,它具有豐富的教學(xué)材料,易于使用,直觀的界面,直觀的理解,人性化的設(shè)計(jì),完整的教學(xué)使用與全體所有的教師和學(xué)生的應(yīng)用,適合于不同的教學(xué)情境,成為一個(gè)使用的工具課堂教學(xué)。

2、“積件”系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。

“積件”系統(tǒng)的組成根據(jù)教學(xué)需要由教師和學(xué)生的教學(xué)軟件系統(tǒng)的多媒體教學(xué)信息資源的利用?!胺e件”庫是教學(xué)資料和表達(dá)方式的集合,而大量的知識(shí)和信息材料可以免費(fèi)提供給教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中使用。

微教學(xué)單元庫:以幫助教師講授的某個(gè)教學(xué)難點(diǎn),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能為目的,或?yàn)閷W(xué)生探索的認(rèn)知和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境,“課件”和“微世界”,它的設(shè)計(jì)和開發(fā)方法類似原來的課件,微教學(xué)單位的教學(xué)改組,并準(zhǔn)備為教師和學(xué)生的資源,所以它一般不需要封面設(shè)計(jì),也不需要額外的北京解釋,多余的解釋配音等,短小精悍,機(jī)件和劇情片相結(jié)合的平臺(tái)界面的格式要求,方便的檢索與組鏈接到教室和學(xué)生的使用的教學(xué)現(xiàn)狀。

虛擬機(jī)件庫:將網(wǎng)絡(luò)上的資源變成巨大的類似于圖書館一樣的資源庫。學(xué)生和教師在課堂教學(xué)中,通過網(wǎng)絡(luò)檢索,重組,這種教學(xué)的靈活性結(jié)合在網(wǎng)絡(luò)上的資源,需要建立教學(xué)資源庫,包括教學(xué)內(nèi)容,信息和材料方面的政治思想,教學(xué)管理,部分已安裝在教室的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)校模擬可以直接調(diào)用網(wǎng)上的教學(xué)資源材料組織課堂教學(xué)。

3、結(jié)論。

一個(gè)功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)課件是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù),計(jì)算機(jī)技術(shù)及多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步,但功能強(qiáng)大,人性化和智能化的網(wǎng)絡(luò)課件的實(shí)現(xiàn)依賴于一個(gè)純粹的技術(shù)水平是不夠的,還需要現(xiàn)金的教育技術(shù)和現(xiàn)代教育思想的不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)了高層次的信息和課件集成。使用極端機(jī)輔助教學(xué)在課內(nèi)和課外更廣泛,更深的方向向信息技術(shù)月科學(xué)的整合。(作者單位:沈陽師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院)。

參考文獻(xiàn)。

[1]黎加厚:“課件到積件:我國學(xué)校課堂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新發(fā)展”,《電化教育研究》1997(3、4)。

[2]彭紹東著:《信息技術(shù)教育學(xué)》,湖南師范大學(xué)出版社,。

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇十二

摘要:本文通過對多媒體應(yīng)用的認(rèn)知和技術(shù)手段進(jìn)行梳理和,對現(xiàn)代影像技術(shù)、影像投影技術(shù)、三維動(dòng)畫技術(shù)、結(jié)合影像技術(shù)、燈光技術(shù)、數(shù)控機(jī)電一體裝置等技術(shù)手段在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行分析,總計(jì)和歸納多媒體在會(huì)展空間中對人的心理及行為的影響方式和手段,以及對信息傳播方式的發(fā)展及品牌的影響。

關(guān)鍵詞:交互體驗(yàn);品牌權(quán)威;信息傳播;社會(huì)及市場效應(yīng)。

多媒體技術(shù)應(yīng)用是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù),是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻和通信等多種功能于一體。交互式多媒體(interactivemultimedia)是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上加入了交互功能,通過交互行為并以多種感官來呈現(xiàn)信息,受眾不僅可以看得到、聽得到還可以觸摸到、感覺到、聞到而且還可以與之相互作用,它帶給人們?nèi)碌捏w驗(yàn)是一種嶄新的媒介形式。展示設(shè)計(jì)與信息媒體的發(fā)展相輔相成,展示的根本宗旨是信息傳遞,會(huì)展活動(dòng)既是服務(wù)性產(chǎn)業(yè),又是信息性產(chǎn)業(yè),商業(yè)展示的核心理念是突出和提升品牌形象,品牌的內(nèi)涵和產(chǎn)品的內(nèi)容又決定了展示設(shè)計(jì)的形式。隨著材料科學(xué)和多媒體技術(shù)的發(fā)展,展示設(shè)計(jì)的理念也在不斷轉(zhuǎn)變,服務(wù)對象由“以物為主”轉(zhuǎn)向“以人為先”,多媒體信息技術(shù),環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、聲光控制等,都優(yōu)先在展示設(shè)計(jì)中得到廣泛應(yīng)用。尤其是互動(dòng)式多媒體技術(shù),在“以人為先”的展示設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到了最大的擴(kuò)展和應(yīng)用。這種新的視覺傳播模式使得視覺傳播的形式呈現(xiàn)多元化,信息量也得到極大的釋放,把有限的空間形態(tài)變成無限的虛擬時(shí)空。而展示設(shè)計(jì)正是運(yùn)用了這樣的信息技術(shù)把各種信息資料進(jìn)行重構(gòu),也就是把文字、符號(hào)、圖形、圖像、聲音、光影等等有機(jī)地組合在一起,再運(yùn)用各種技術(shù)手段處理重組,進(jìn)行全方位的綜合設(shè)計(jì),使多種信息資源經(jīng)過設(shè)計(jì)處理后互動(dòng)傳遞。從歷年在北上廣等一線城市舉辦的大型國際車展,到上海世界博覽會(huì)的舉辦,從游戲產(chǎn)業(yè)、電子行業(yè)到家電產(chǎn)品展覽會(huì),這些體現(xiàn)著新型技術(shù)和優(yōu)化品牌的展會(huì)里,互動(dòng)多媒體技術(shù)的運(yùn)用都起到了決定性的作用。交互多媒體設(shè)計(jì)理念已經(jīng)深深的影響到了博物館展示、專賣店商業(yè)空間展示以及會(huì)展空間設(shè)計(jì)等主要的展示空間設(shè)計(jì),南京博物院根據(jù)文物藏品的特點(diǎn),在原有歷史館、藝術(shù)館基礎(chǔ)上,增加特展館、數(shù)字館、民國館和非遺館。其中數(shù)字館的展示內(nèi)容多數(shù)以多媒體展示為主;上海城市規(guī)劃展示館以“城市、人、環(huán)境、發(fā)展”的展示主題,綜合運(yùn)用圖片、模型、觸摸屏、多媒體演示等多種展示手段,充分展示了上海城市發(fā)展的“昨天、今天和明天”;20世博會(huì)上,中國館的動(dòng)畫版清明上河圖、德國館的“動(dòng)力之源”展覽大廳、沙特阿拉伯館中世界上最大的3dimax影院、西班牙館的巨大嬰兒等等,每個(gè)國家都在以高新科技設(shè)備為依托,從新奇創(chuàng)新的角度吸引參觀者的注意力。多媒體對會(huì)展行業(yè)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一、會(huì)展空間造型及內(nèi)容的革新。

1會(huì)展空間的表現(xiàn)形式發(fā)生變化。

隨著信息技術(shù)在會(huì)展設(shè)計(jì)中的運(yùn)用不斷增多,會(huì)展空間的表達(dá)方式及表達(dá)內(nèi)容都產(chǎn)生了實(shí)質(zhì)性的變化,建筑與新科技是每個(gè)時(shí)代尖端技術(shù)的代表,因此會(huì)展主體的空間形態(tài)跟隨著每個(gè)時(shí)期建筑風(fēng)格與建筑技術(shù)的變革而展現(xiàn)出不同的形態(tài)特征,商業(yè)會(huì)展的前身――世界博覽會(huì),從1851年第一屆世界博覽會(huì)在倫敦舉辦,陳列大廳是用預(yù)制鑄鐵梁柱裝配結(jié)構(gòu)、外覆大面積玻璃建成的,以當(dāng)時(shí)的新建筑、新材料為著眼點(diǎn),被稱為“水晶宮”,主要展示內(nèi)容是世界文化與工業(yè)科技,其展品的展示形式仍然是以單純的商品陳列出現(xiàn);但二戰(zhàn)以后1958年,比利時(shí)布魯塞爾世博會(huì)有了自己的主題:“科學(xué)、文明和人性”,200座不同建筑也從不同的角度印證這其主題在各個(gè)方面的體現(xiàn),尤其突出的是飛利浦館,當(dāng)時(shí)的建筑大師柯布西耶將它的造型設(shè)計(jì)表達(dá)成一架沖天的飛機(jī),展示內(nèi)容主要是音樂和畫作等藝術(shù)作品,但在展示形式上,發(fā)生了質(zhì)的變化,他們通過四百多個(gè)揚(yáng)聲器播放音樂,并且放映一系列的圖像,圖像與音樂是不同步的。但卻讓約一萬五六千參觀者獲得了深刻的且完全不同的感受。在這次博覽會(huì)中,建筑技術(shù)和建筑哲學(xué)仍然是展會(huì)形態(tài)的主體表達(dá)語言,但聲音與圖像的結(jié)合卻成為日后展覽會(huì)中常見的表現(xiàn)形式,之后的1962年美國西雅圖博覽會(huì)、1970年日本大坂博覽會(huì)、1985年日本筑波世界博覽會(huì)中,充氣式建筑技術(shù)、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、張拉膜結(jié)構(gòu)、生態(tài)建筑等新的建筑形式與技術(shù)支撐著許多形態(tài)奇異、材質(zhì)新穎的展示空間形態(tài)。并出現(xiàn)了以電影手法展示信息的表現(xiàn)形式,直到今天,大大小小的博覽會(huì)中,由于信息科技的發(fā)展,會(huì)展空間的表達(dá)不僅限于建筑風(fēng)格與技術(shù)的展現(xiàn),而是更多的突出品牌的樹立、企業(yè)理念的表達(dá)、信息視覺傳達(dá)的最大化等針對不同內(nèi)容及主題的表現(xiàn)方式。這種空間形態(tài)的變化實(shí)際上承載著設(shè)計(jì)理念的轉(zhuǎn)變,多媒體的介入讓受眾從被動(dòng)的看和聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的觀察、思考甚至身臨其境的體驗(yàn)。

2樹立市場尖端品牌。

多媒體的介入讓更多的尖端產(chǎn)品得到會(huì)展品牌表達(dá)的藝術(shù)化形式,國際車展、國際電子產(chǎn)品展覽、醫(yī)療及建筑材料等產(chǎn)品的展示通過多媒體的輔助,達(dá)到更加生動(dòng)、準(zhǔn)確且高效的信息傳達(dá)。18,第一次國際車展在巴黎的一個(gè)公園舉行,大約14萬名游客前來參觀,232輛汽車往返在巴黎與凡爾賽之間,汽車成為了公眾矚目的焦點(diǎn)。從那以后,汽車車展在各地蓬勃發(fā)展。目前,德國法蘭克福車展、美國底特律車展、瑞士日內(nèi)瓦車展、法國巴黎車展和日本東京車展被譽(yù)為當(dāng)今五大國際車展。從傳統(tǒng)車展的以新車型展示為主,到今天概念車與光電顯示技術(shù)、交互技術(shù)、多傳感器技術(shù)和計(jì)算機(jī)圖形以及多媒體展現(xiàn)技術(shù)的結(jié)合,從而產(chǎn)生的全息投影展示技術(shù),讓車以360°立體式的呈現(xiàn)在大家面前,通過電子翻書系統(tǒng)性的介紹該車的性能與屬性,輔助一臺(tái)電子簽名的互動(dòng)設(shè)備,可以讓人們表達(dá)參觀后的觀點(diǎn)和看法,甚至直接進(jìn)入現(xiàn)場訂購渠道。這無疑讓具有雄厚經(jīng)濟(jì)實(shí)力及強(qiáng)大科技背景的品牌通過這種震撼的展示方式拉開與市場其它等級品牌的差距,樹立起自己的市場權(quán)威。

二、商品展示形式的變化。

1信息展示與體驗(yàn)化服務(wù)相結(jié)合。

展品信息的接受方式不僅可以通過看和聽,即展臺(tái)、展架、展板、動(dòng)畫及影片等展示載體去體驗(yàn),還可以通過感覺、操作、甚至通過個(gè)體行為所產(chǎn)生的反饋等方式進(jìn)行體驗(yàn),人機(jī)互動(dòng)技術(shù)讓受眾從不同的層面和角度接受到展品的信息,并通過試用體驗(yàn)加深對展品的后續(xù)應(yīng)用有所了解,這種仿真技術(shù)尤其體現(xiàn)在如車展及三維科技產(chǎn)品等產(chǎn)品類別上,早在20世紀(jì)30年代,飛行模擬器就出現(xiàn)了,嘗試使乘坐者獲得飛行的的感覺體驗(yàn),計(jì)算機(jī)及成像技術(shù)推動(dòng)了這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展,虛擬現(xiàn)實(shí),通過計(jì)算機(jī)模擬,產(chǎn)生一個(gè)三維的虛擬空間,讓體驗(yàn)者從視覺、聽覺、觸覺等感官角度感受到真實(shí)的使用狀態(tài),有身臨其境的感覺,原本這項(xiàng)技術(shù)在航空航天和軍事領(lǐng)域廣泛使用于培訓(xùn)宇航員及軍事環(huán)節(jié)的演練,尖端品牌的車展、房展、材料展示中,這項(xiàng)技術(shù)讓觀眾感受深刻。

2對空間平面的運(yùn)用更為靈活。

傳統(tǒng)的展品信息傳播著眼于對展板的編排,而多媒體技術(shù)的推進(jìn)讓現(xiàn)代會(huì)展設(shè)計(jì)中,對電子屏幕的運(yùn)用變得普遍,將整個(gè)空間界面看成一個(gè)可以靈活穿插電子顯示屏界面的版式界面,讓展會(huì)的平面展示內(nèi)容變得靈活而生動(dòng),大量的文字及圖片信息不僅可以通過靜態(tài)的版面體現(xiàn),也可以通過動(dòng)畫、視頻等方式流動(dòng)表現(xiàn)。

對信息傳播的深遠(yuǎn)影響。

在會(huì)展中借助多媒體的互動(dòng)形式為信息傳播帶來更為深遠(yuǎn)的社會(huì)及市場效應(yīng),很多大型企業(yè)及展會(huì)的主辦方著眼于世界范圍,將全球關(guān)注的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題、動(dòng)物及物種保護(hù)問題、可持續(xù)能源應(yīng)用問題、碳排放問題等等作為展示及展覽的主題,通過互動(dòng)的方式強(qiáng)化人們的全球意識(shí),在宣傳品牌及知識(shí)的同時(shí),讓受眾群得到更深層次的思考,不斷的嘗試去影響或引導(dǎo)大眾對這些全球問題的關(guān)注頻率及關(guān)注力度。年世博會(huì)上,冰島館的展示主題為“純能源-健康生活”,主要體現(xiàn)冰島在工業(yè)和旅游業(yè)方面進(jìn)行的可再生能源利用。展館內(nèi)大面積運(yùn)用投影技術(shù),共裝有8個(gè)投影儀,全方位展現(xiàn)冰島的美麗景色與城市生活。反映了冰島人與孕育冰島的大自然之間的深刻聯(lián)系,同時(shí)也反映了冰島人利用水利、地?zé)岬忍烊粺o污染能源的智慧。也警示著參觀者對于環(huán)境和能源問題的關(guān)注。

四、結(jié)語。

今天的展示設(shè)計(jì)已從一個(gè)邊緣設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展成一個(gè)綜合設(shè)計(jì)學(xué)科,數(shù)字化技術(shù)發(fā)展使展示空間的表現(xiàn)力日益豐富。這些以推動(dòng)文化傳播、構(gòu)建展覽與觀眾間的互動(dòng)關(guān)系為目的展示空間設(shè)計(jì),圍繞展示主題運(yùn)用各種媒介技術(shù)設(shè)計(jì)的情境,激勵(lì)觀眾身心參與展覽,將觀眾的參觀過程變成了一個(gè)在體驗(yàn)中探索、發(fā)現(xiàn)和思考的雙向互動(dòng)傳播模式。

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇十三

對多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中物理的必要性和重要性進(jìn)行論述,分析高中物理課堂使用多媒體技術(shù)時(shí)出現(xiàn)的問題,探討如何才能實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和高中物理的有效整合。

隨著教育觀念的不斷進(jìn)步以及教育技術(shù)的進(jìn)步,多媒體技術(shù)走入課堂,為中小學(xué)課堂教學(xué)注入新的活力,使其煥發(fā)出新的生機(jī)。多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合,將學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法進(jìn)行演示的如宏觀方面、微觀方面、變化速度極快的或者變化速度極慢的物理實(shí)驗(yàn)過程展現(xiàn)出來,打破空間領(lǐng)域和時(shí)間對實(shí)驗(yàn)的限制,將抽象的物理知識(shí)變成直觀的文字、圖片展現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。本文旨在對多媒體技術(shù)和高中物理教學(xué)的整合進(jìn)行研究。

高中物理學(xué)科具有的明顯特點(diǎn)是較高的抽象性和縝密的邏輯性,其中很多的原理、概念、公式、反應(yīng)都需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)為具象,將復(fù)雜的知識(shí)簡單化,故而多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合水到渠成。下面就來論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性和重要性。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性多媒體技術(shù)在高中物理課堂的應(yīng)用可以將復(fù)雜抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為便于學(xué)生理解的、圖文并茂的知識(shí)。下面就來論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性。首先,多媒體技術(shù)和高中物理課堂的整合符合高中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。對于高中生來說,他們還不具備成熟的理性思維,邏輯思維能力較差,復(fù)雜的高中物理知識(shí)往往讓他們感到難以理解和記憶,如電磁感應(yīng)、萬有引力等。物理實(shí)驗(yàn)是高中物理學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容,而對實(shí)驗(yàn)的理解也是學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)時(shí)的一大難關(guān)。對于實(shí)驗(yàn)來說,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是即時(shí)存在的,如果學(xué)生的理解不能緊跟著實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的話,那么在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)束之后,再想重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)想象就會(huì)增加耗費(fèi)。使用多媒體技術(shù)輔助物理實(shí)驗(yàn)則可以很好地解決物理實(shí)驗(yàn)即時(shí)性的不足,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源下載相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻,在課堂上利用大屏幕讓學(xué)生觀看。如果遇到學(xué)生不懂的地方,可以拖拽鼠標(biāo),重新為學(xué)生播放;等到學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候,教師也可以讓學(xué)生按照記憶中的步驟開展,遇到不會(huì)或者弄不清的地方時(shí),再打開視頻讓學(xué)生觀看,加深學(xué)生的記憶和理解。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的重要性將多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合起來,對高中生的物理知識(shí)充實(shí)十分重要。下面從三個(gè)方面來論述高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合的重要性。

1)使用多媒體技術(shù)可以讓物理課堂變得生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于高中生來說,他們?nèi)耘f是十六七歲的青少年,好奇心較強(qiáng),對于教師枯燥的、長篇大論的知識(shí)講解來說,他們更喜歡新鮮的,能夠調(diào)動(dòng)他們視覺、聽覺和觸覺的知識(shí)講解方法。將高中物理知識(shí)以多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來,教師可以借助圖片、文字、視頻等元素,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺共同作用,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終增強(qiáng)高中物理課堂的教學(xué)效果。

2)使用多媒體技術(shù)可以讓高中物理課堂教師教學(xué)重點(diǎn)突出,層次感分明。到了高中階段,學(xué)生面臨高考這一重要的關(guān)卡,每一天的學(xué)習(xí)節(jié)奏都很緊張,因此沒有很多的時(shí)間用來記憶大量的知識(shí),記憶重點(diǎn)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳途徑。通過使用多媒體技術(shù),教師可以在課件上將重點(diǎn)的知識(shí)寫下來,在講解的時(shí)候著重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí),加深學(xué)生的理解和記憶,幫助學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)的把握。

3)使用多媒體技術(shù)可以增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。物理學(xué)科不同于歷史、政治等文科性的學(xué)科,它不側(cè)重于學(xué)生的背誦,而是側(cè)重于學(xué)生對知識(shí)的理解。那么要想讓學(xué)生對知識(shí)理解,就需要對知識(shí)的多加練習(xí)。在傳統(tǒng)課堂上,教師讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)多是選擇在自習(xí)課上,課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí),這種方法不能讓學(xué)生及時(shí)消化吸收所學(xué)的知識(shí)。使用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中物理課堂的授課,教師可以在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)配上相應(yīng)的練習(xí)題,讓學(xué)生及時(shí)吸收。

多媒體技術(shù)在高中物理課堂的使用并不是永遠(yuǎn)都在發(fā)揮正面的作用,消極方面的影響是當(dāng)前引發(fā)人們對多媒體技術(shù)運(yùn)用于教育領(lǐng)域的思考的一大主因。下面就來分析一下,多媒體技術(shù)在高中物理課堂使用中存在的一些問題。多媒體課件制作粗糙,不合理元素比比皆是在某些教師的觀念里,尤其是公職教師中居多,僅僅把多媒體課件當(dāng)成是自己教學(xué)的工具,是吸引學(xué)生興趣的途徑之一,因此在備課時(shí)對多媒體課件制作的重視程度不夠,從網(wǎng)上直接下載課件,或者將一些課本上的知識(shí)胡亂地堆砌到課件上,毫無章法和順序,講課時(shí)隨性而至,學(xué)生學(xué)習(xí)一頭霧水,最終導(dǎo)致多媒體在課堂上的積極作用無法發(fā)揮出來。有些教師過多追求多媒體課件的新奇化,影響了課堂的教學(xué)效果有的教師認(rèn)為只要多媒體課件制作得夠精美、夠新奇,就能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終使學(xué)生愛上高中物理,提高物理成績。因此,這些教師在制作課件時(shí),選擇一些動(dòng)態(tài)的圖片、圖案穿插在各張幻燈片中,如旋轉(zhuǎn)的小燈、跳動(dòng)的鬧鐘、追擊的動(dòng)物等,在上課時(shí)學(xué)生的注意力很容易被動(dòng)態(tài)圖案吸引,導(dǎo)致注意力不在教師的講解上,最終影響了教學(xué)效果。

綜合上文提到的高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合出現(xiàn)的問題,如何有效地整合高中物理課堂和多媒體技術(shù)是當(dāng)前研究的重點(diǎn)。不能忽略課本的重要作用課本是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),長期使用幻燈片快節(jié)奏地展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)走馬觀花的感覺,長此以往必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此,課本應(yīng)當(dāng)是教師授課的基石,教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞課本展開,正確處理課本和多媒體課件的關(guān)系。重視學(xué)生的動(dòng)手能力學(xué)生的實(shí)踐是學(xué)生獲得知識(shí)的一種重要途徑,尤其對于物理學(xué)科來說,學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力不僅可以提升學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的理解,而且有助于學(xué)生對物理知識(shí)的記憶。

[1]許安濤.初、高中物理教學(xué)銜接障礙與對策[j].教學(xué)與管理,2009(33).

[2]吳從喜.高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體的幾點(diǎn)思考[j].中國教育技術(shù)裝備,2009(11).

[3]付典澤.高中物理教學(xué)中如何挖掘課程資源[j].科學(xué)咨詢:教育科研,2010(1).

[4]朱琴.淺析高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考[j].科教文匯,2010(03).

[5]許勇.淺談農(nóng)村普通高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀及措施[j].科學(xué)咨詢:教育科研,2010(5).

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇十四

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是powerpoint制作,從整個(gè)學(xué)習(xí)過程來看,內(nèi)容比較充實(shí)、節(jié)奏緊湊,讓我受益匪淺。powerpoint主要講解了幻燈片的制作過程,制作方法,操作技巧和一些實(shí)例。比如:如何更換幻燈片的背景,如何給幻燈片添加聲音,如何在幻燈片間進(jìn)行切換等。

1、多媒體輔助教學(xué),是一個(gè)新的教學(xué)工具,它打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,不再是僅僅依靠“粉筆+黑板”這種簡單的教學(xué)設(shè)備了。多媒體教學(xué)手段的使用能讓課堂氣氛生動(dòng)、逼真,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情,整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了樂趣,課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。在播放課件時(shí)一幅幅動(dòng)態(tài)的畫面陸續(xù)呈現(xiàn)在屏幕上,學(xué)生都全神貫注的盯著,課堂上氣氛濃厚,聽課更加帶勁,教師講課也更加投入。計(jì)算機(jī)就像稱職的老師,或啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手,或提出問題讓學(xué)生思考、回答?!叭藱C(jī)對話”,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用,補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)中受時(shí)間、空間的限制和語言表達(dá)能力的不足。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式,傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“粉筆加黑板,教師講,學(xué)生聽”,這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段,受到了時(shí)間與空間的限制。多媒體教學(xué)軟件以其形、聲、色、意相統(tǒng)一的優(yōu)勢,產(chǎn)生一種聲情并茂、情景交融的情景,豐富了學(xué)生的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為教學(xué)提供了廣闊的空間。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師一節(jié)課下來要寫一黑板甚至幾黑板字,手發(fā)酸,真正一個(gè)字“累”,運(yùn)用多媒體,輕松了不說,內(nèi)容含量多,板書少,學(xué)生也精神了。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),可以很好地完成英語教學(xué)任務(wù)。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:在對話課中運(yùn)用多媒體技術(shù),使課堂活動(dòng)快節(jié)奏;在閱讀課中運(yùn)用多媒體技術(shù),為課堂內(nèi)容提供多信息資源;在操練活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù),提高了課堂教學(xué)的密度。

時(shí)代在發(fā)展,科技在進(jìn)步,事物在變化,教育創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚,教學(xué)觀念與策略的轉(zhuǎn)變勢在必行。在新時(shí)代的教學(xué)下,教師不再是知識(shí)的傳播者和管理者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者?!笆谥贼~,不若授之以漁”。不是灌輸,而是引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),如何去獲得知識(shí)。要想做到這一點(diǎn),我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識(shí),從而更好的為服務(wù)于教學(xué),應(yīng)用于教學(xué)。

總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),有助于提高教學(xué)效果,合理利用好課堂時(shí)間,在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),又促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長弊短,為教學(xué)所用。

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇十五

摘要:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)機(jī)遇、也是一個(gè)挑戰(zhàn);素質(zhì)教育應(yīng)有行政措施的先行,開放式人才建設(shè)是前提;創(chuàng)新,首先是施教者的自我創(chuàng)新。

關(guān)鍵字:開放、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、創(chuàng)新。

二千年校園內(nèi)的新生事物層出出不窮,人事制度、工資分配制度、招生收費(fèi)改革等等,還有就是數(shù)字校園;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正以前所未有的方式?jīng)_擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。下面我們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀及如何借此契機(jī)實(shí)施創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行討論。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

由于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的日益成熟,數(shù)字校園助力教育信息化已經(jīng)或正在很多高等院校實(shí)施。將電腦從分散使用到集中使用,同時(shí)將施教模式作為教學(xué)改革的一部份正在從個(gè)人行為演變?yōu)榧w行為。從現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)來看,主干網(wǎng)通常為高速寬帶光纖,二級網(wǎng)用普通電話線或isdn,其功能大至有:教學(xué)電腦、多媒體工作室、資源共享設(shè)備、數(shù)字辦公、vod視頻點(diǎn)播、校園管理、電子考場、備課資源系統(tǒng)。有人認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)搭建完畢就是大功告成,教員能力及教學(xué)水平自然就此上了一個(gè)檔次,素質(zhì)教育和創(chuàng)新就水到渠成,這是一種錯(cuò)誤見解、盲目的認(rèn)同,我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)僅僅是一個(gè)骨架,賦予其血肉和精神它才具有了生命的能力,這包括培養(yǎng)開放式的人才、軟件及資源建設(shè)。

1.開放式人才建設(shè)。

為什么在人才建設(shè)前面要加上“開放式”作為修飾呢?我這里主要是提醒人們有別于傳統(tǒng)“人才”的定義。開放式的人才,應(yīng)懂得使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為工具,熟知本學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí),能不斷地和媒體或網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行交流,以此來充實(shí)自己。前面我們提到網(wǎng)絡(luò)將施教由個(gè)人行為變?yōu)榧w行為,網(wǎng)絡(luò)教育改變了一本書、一本教案、一支筆的施教模式,有的人所理解的網(wǎng)絡(luò)教育其實(shí)就是把前面提到的舊模式渡渡金、粉飾了一下,這絕對是一種理解錯(cuò)誤。網(wǎng)絡(luò)的核心是開放式的平臺(tái),其基礎(chǔ)就是交流和創(chuàng)新。

2.交流和創(chuàng)新。

首先要解釋一下,我這里的交流并不只是指:同行間的交流、院校間的交流,同時(shí)也包括老師和學(xué)生間的交流。創(chuàng)新也并不指要如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,同時(shí)也指施教、管理等方面的自我創(chuàng)新。交流,是資源獲取、技能更新的一種重要社會(huì)手段,同時(shí)也是獲取知識(shí)、自我認(rèn)同、自我定位的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)使用戶成了千里眼、順風(fēng)耳,一日即可環(huán)游地球,這一切是前所未有的,所以要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一助教平臺(tái)進(jìn)行交流,將社會(huì)交流、行為交流、教學(xué)交流濃縮于你的終端機(jī)。那么,通過多媒體教學(xué)網(wǎng)我們能做些什么呢?開放教育,通過遠(yuǎn)程教育形式,聽別校老師網(wǎng)上授課,進(jìn)行資信及經(jīng)驗(yàn)交流。施教者,不只是借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用于自己的教學(xué),同時(shí),大膽地組織學(xué)生聽其它院校老師的遠(yuǎn)程授課,不要擔(dān)心砸了自己的飯碗,相反,你不知不覺中溶入網(wǎng)絡(luò)教育之中去,領(lǐng)會(huì)其真諦,成為一個(gè)開放式的施教者,更能保住你的飯碗。

3.開放管理。

允許學(xué)生考取別的'院校的第二文憑或允許別的院校的學(xué)生考本院校的第二文憑,網(wǎng)絡(luò)使其成為可能。管理和教學(xué)應(yīng)該不是一對矛盾,管理者同時(shí)又是教學(xué)者,然而有的院校,人為的將其分開,管理不是后勤,管理者離教學(xué)越遠(yuǎn),其越難理解教育,相反起到阻礙作用。

4.逐步開放考試。

建立部份院校的聯(lián)考制度,建立公共測試庫,這會(huì)反過來促使教學(xué)的的開放,進(jìn)而使施教者和受教育者的能力得到進(jìn)一步提高。

創(chuàng)新是我們近階段教學(xué)改革中提到最多、頻率最高的一個(gè)詞,教學(xué)網(wǎng)為其提供了必備基礎(chǔ)。我們認(rèn)為其核心仍然是開放式的施講人才建設(shè),山還是那座山,老師仍然還是那些老師,首先學(xué)會(huì)改變自己,才能去改變別人。如何改變,由于能力所限,不能說出一個(gè)所以然。有道是,將山易改本性難易,我認(rèn)為應(yīng)有思想引導(dǎo)和行政制度兩方面入手。由專家教授和專業(yè)部門制定出核心精神及配套的管理手段,促使施教者主動(dòng)去改變、去創(chuàng)新,否則就沒有他的工作、生存空間,這比單純的學(xué)術(shù)討論和說教,起的作用大得多。由于多年的教學(xué),有一點(diǎn)我體會(huì)最深,我認(rèn)會(huì)也是施教者的自我創(chuàng)新中最應(yīng)注意的一點(diǎn)就是:總是在想要去“教會(huì)”學(xué)生知識(shí),知識(shí)本身是客觀存在的,不是老師的,只有“學(xué)會(huì)”知識(shí),沒有“教會(huì)”知識(shí),我們經(jīng)常討論“物質(zhì)第一還是精神第一”,即唯物主義和唯心主義,這里也有類似的問題,然而長期以來我們總是自覺不自覺的將“教”放在了第一位,行為準(zhǔn)則、規(guī)章制度都圍繞這一中心進(jìn)行。我們?yōu)槭裁床桓囊桓模瑏硪粋€(gè)“學(xué)”放在第一位,當(dāng)然不能只是嘴上說說,應(yīng)是一個(gè)徹底的轉(zhuǎn)變,一切制度管理,甚至工資分配都圍繞這一中心展開??傊R(shí)要靠施教者“展示”給學(xué)生(注意,我這里用展示取代“教”),豐實(shí)多彩,視聽聲像的“展示”方式學(xué)生容易吸收,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),能夠提供這樣的充分條件。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒教學(xué)的環(huán)境建設(shè)。

專業(yè)教室或者多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,擺放有大屏幕,投影設(shè)備、電腦、數(shù)字音視設(shè)備及視聽設(shè)備,這僅僅是多媒教學(xué)環(huán)境建設(shè)的一半,另一半即以課件cai設(shè)計(jì)為核心的軟件建設(shè)。多快好省的課件制作工具非常多,如:奧思方正、autocad、authoware、powerpoint及dreamwave甚至frontpage,等等,還有文字、動(dòng)畫、圖片、聲音等等課件的要素制造工具,如premiere、photoshop及3dmax、firework等等,窮一人之力,難以完成縱貫全書的課件設(shè)計(jì),而且一不小心,不知不覺地落入俗套,我大膽地提出:發(fā)動(dòng)學(xué)生制作課件,給他們時(shí)間,給他們精神,他們會(huì)以自己求取知識(shí)獨(dú)特的路徑及體現(xiàn)方式給你一個(gè)驚喜,也許你忍不住要想去使其更完美,為此,我奉勸你,讓其保持原樣,也許這樣才更能具有吸引力,更能使人提出問題、思考問題。剩下來的事情是將課件放在網(wǎng)上,強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),這些課件都應(yīng)是開放式的,就向linux開放源代碼一樣。素材是鏈接的,源程序和執(zhí)行程序是并存可查的,同行們可以方便地進(jìn)行移植、生產(chǎn)、更新。

總之,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一樣是一個(gè)發(fā)展的概念,不斷應(yīng)充實(shí)以新的內(nèi)容,網(wǎng)絡(luò)教育給創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了一個(gè)前所未有的能動(dòng)平臺(tái),成功的關(guān)鍵除了行政法規(guī)外,就是開放式人材的培養(yǎng),本文僅僅是長期院校教學(xué)中的初淺認(rèn)識(shí),希望能給正在償試或打算償試網(wǎng)絡(luò)教育的教育工作者或?qū)<夜┳鲄⒖?,敬請記住一點(diǎn):大膽的進(jìn)行自我創(chuàng)新。

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇十六

摘要:科學(xué)的發(fā)展日新月異,每天都有新的技術(shù)或者應(yīng)用產(chǎn)生。其中又屬計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展最為迅猛。提到計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,我們自然會(huì)想到計(jì)算機(jī)給我們帶來的各種各樣的多媒體技術(shù)。那么到底什么是多媒體技術(shù)呢?大多數(shù)的人一提到多媒體,就很自然地認(rèn)為電影、電腦、電視、收音機(jī)等等這些都是屬于多媒體技術(shù)的范疇。然而,多媒體技術(shù)其實(shí)是專指于電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動(dòng)畫等的電腦應(yīng)用技術(shù)。

(1)集成性。能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲(chǔ)、組織與合成。

(2)控制性。多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心,綜合處理和控制多媒體信息,并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來,同時(shí)作用于人的多種感官。

(3)交互性。交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點(diǎn)之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動(dòng)地傳播信息,而多媒體技術(shù)則可以實(shí)現(xiàn)人對信息的主動(dòng)選擇和控制。

(4)非線性。多媒體技術(shù)的非線性特點(diǎn)將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架,循序漸進(jìn)地獲取知識(shí),而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接(hypertextlink)的方法,把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。

(5)實(shí)時(shí)性。當(dāng)用戶給出操作命令時(shí),相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實(shí)時(shí)控制。

(6)信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性。“多媒體是一部永遠(yuǎn)讀不完的書”,用戶可以按照自己的目的和認(rèn)知特征重新組織信息,增加、刪除或修改節(jié)點(diǎn),重新建立鏈。

目前多媒體技術(shù)比較成熟的應(yīng)用有:影像處理與傳輸,交互式學(xué)習(xí),工程設(shè)計(jì),建筑設(shè)計(jì),美術(shù)設(shè)計(jì);正在進(jìn)入實(shí)用的應(yīng)用有新聞采集,視頻會(huì)議,點(diǎn)播電視、智能化家電、識(shí)別網(wǎng)絡(luò)通信,企業(yè)管理和辦公室自動(dòng)化等領(lǐng)域。電視節(jié)目點(diǎn)播和電視購物處于初期應(yīng)用階段。在商務(wù)和醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用僅局限于培訓(xùn),教育以及一些較小范圍的應(yīng)用。我們可以毫不夸張的說多媒體技術(shù)應(yīng)用的前景是無限的。

多媒體技術(shù)使通信更加方便。人們可以在世界的任何地方,任何時(shí)間,利用多媒體同親友,客戶通話。通話者之間不僅能聞其聲,見其面而且還可以把圖像保存下來。人們也不必分別購置電視機(jī),錄相機(jī),個(gè)人電腦,電話機(jī),收錄機(jī)等家用電器,只需一臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)就可以把這些功能都包含在內(nèi)。

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用正在發(fā)展,利用多媒體教學(xué)的好處眾所周知,它可以誘發(fā)學(xué)生的興趣,可以與學(xué)生形成操作的情境,形成學(xué)習(xí)樂趣,更容易抓住學(xué)生的注意力,利于達(dá)到教學(xué)目的。在這方面多媒體更存在更大的發(fā)展前景,隨著多媒體的發(fā)展,可以讓學(xué)生和老師在教學(xué)中達(dá)到更好的互動(dòng);使多媒體發(fā)展得更適合數(shù)學(xué)的教學(xué)。

2.3多媒體與工業(yè)領(lǐng)域。

應(yīng)用多媒體技術(shù)來綜合處理多種信息,可以使信息處理綜合化、智能化,從而提高了工業(yè)生產(chǎn)和管理的自動(dòng)化水平。

現(xiàn)代先進(jìn)的醫(yī)療診斷技術(shù)的共同特點(diǎn)是,以現(xiàn)代物理技術(shù)為基礎(chǔ),借助于計(jì)算機(jī)技術(shù),對醫(yī)療影像進(jìn)行數(shù)字化和重建處理。隨著臨床要求的不斷提高,以及多媒體技術(shù)的發(fā)展,出現(xiàn)了新一代具有多媒體處理功能的醫(yī)療診斷系統(tǒng)。多媒體醫(yī)療影像系統(tǒng)在媒體種類、媒體介質(zhì)、媒體存儲(chǔ)及管理方式、診斷輔助信息等方面都使傳統(tǒng)診斷技術(shù)相形見絀。這必將引起醫(yī)療領(lǐng)域的一場革命。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,還使遠(yuǎn)程醫(yī)療從理想變成現(xiàn)實(shí)。當(dāng)前,多媒體醫(yī)療影像系統(tǒng)的研究正在進(jìn)行,各種先進(jìn)的系統(tǒng)層出不窮。這必將極大地改善人類的醫(yī)療條件,提高醫(yī)療水平。

現(xiàn)在,大多數(shù)學(xué)校基本都在用這些設(shè)備,它不僅輕松地享受教學(xué),更重要的是讓學(xué)生學(xué)起來不費(fèi)什么勁,學(xué)的更輕松,對學(xué)習(xí)也充滿了興趣,因?yàn)樗梢曰橄鬄榫唧w,可以把空洞的東西講的更加生動(dòng),這樣就可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣了。從圖片中得到更多課本以外的知識(shí),所以學(xué)起來就很輕松了。

目前有更多創(chuàng)新元素的添加,可能現(xiàn)在的教學(xué)更多的不是局限于教學(xué)中,而是從一些小游戲中得到啟發(fā),開發(fā)學(xué)生們的大腦,在上課時(shí)可能有的老師會(huì)先從一些游戲入手,然后拋磚引玉,這樣不僅讓學(xué)生的大腦開發(fā)了,而且也更加深刻的知道了它的含義,所以創(chuàng)新是新時(shí)代教學(xué)的一個(gè)新的手段,它可能以后還會(huì)更加的深受廣大師生的喜愛,所以這是一個(gè)時(shí)代的新元素,我們值得學(xué)習(xí)。創(chuàng)新本來就是這個(gè)社會(huì)提倡的主題,如果沒有創(chuàng)新,我們的社會(huì)也就不會(huì)進(jìn)步,所以我們要從創(chuàng)新中學(xué)到書本以外更多的知識(shí)。

現(xiàn)在可能很多老師很注重同學(xué)之間分組討論,這樣也不再局限于只是老是一個(gè)人在課堂上講,而是大家都參與了進(jìn)來,這樣感覺學(xué)習(xí)氣氛也會(huì)很濃,大家也就沉浸在這氛圍中,學(xué)起來當(dāng)然就不會(huì)那么無聊枯燥了,有時(shí)還可能會(huì)讓學(xué)生勝任一下老師的職位,讓他們感受老師其實(shí)不是那么容易的,也可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,獨(dú)立解決問題的能力,從中潛移默化地學(xué)到了很多學(xué)不到的知識(shí)。

多媒體技術(shù)是一項(xiàng)全方面的實(shí)用體系,把理論和實(shí)踐結(jié)合在了一起,不僅在生活領(lǐng)域突出了他的重要性在軍事領(lǐng)域也同樣的關(guān)鍵,它可以化抽象為具體,也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)了教育的發(fā)展,讓這塊跨進(jìn)了一個(gè)新的里程碑,給未來的發(fā)展提供了一個(gè)全新的平臺(tái),總的來說,對我們國家做出了非常重要的貢獻(xiàn)。

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇十七

媒體:媒體可理解為承載信息的實(shí)際載體或者是表述信息的邏輯載體。

多媒體:多媒體就是在數(shù)值、文字、圖形等由計(jì)算機(jī)處理的信息中,使靜止圖像、語音、影像等時(shí)間序列信息相互關(guān)聯(lián),同步處理的技術(shù)。 efm編碼:即將1字節(jié)的8位編碼為14位的光軌道位,并在每14位之間插入3位“合并位” 以確?!?”碼間至少有2個(gè)“0”碼,但最多有10個(gè)“0”碼。

采樣頻率:也稱為采樣速度或者采樣率,定義了每秒從連續(xù)信號(hào)中提取并組成離散信號(hào)的采樣個(gè)數(shù),它用赫茲(hz)來表示。

量化精度:是指可以將模擬信號(hào)分成多少個(gè)等級,量化精度越高,音樂的聲壓振幅越接近原音樂.在數(shù)字音頻技術(shù)里取得采樣值后,要對數(shù)據(jù)進(jìn)行量化。 量化位數(shù):是對模擬音頻信號(hào)的幅度軸進(jìn)行數(shù)字化,它決定了模擬信號(hào)數(shù)字化以后的動(dòng)態(tài)范圍。

色彩模型:所謂色彩模型就是指某個(gè)三維色彩空間中的一個(gè)可見光子集,它包含某個(gè)顏色域的所有顏色。

圖像通道:在photoshop中有一個(gè)很重要概念叫圖像通道,在rgb色彩模式下就是指那單獨(dú)的紅色、綠色、藍(lán)色部分。也就是說,一幅完整的圖像,是由紅色綠色藍(lán)色三個(gè)通道組成的。他們共同作用產(chǎn)生了完整的圖像,每種顏色可以看作是一個(gè)通道。

midi:midi 是數(shù)字音樂接口(musical instrument digital interf-ace)的縮寫?;蛘哒f,midi是用來連接電子樂器,或?qū)idi設(shè)備與計(jì)算機(jī)連接成系統(tǒng)的一種通信號(hào)協(xié)議。

矢量圖:也稱為面向?qū)ο蟮膱D像或繪圖圖像,在數(shù)學(xué)上定義為一系列由線連接的點(diǎn)。矢量文件中的圖形元素稱為對象。每個(gè)對象都是一個(gè)自成一體的實(shí)體,它具有顏色、形狀、輪廓、大小和屏幕位置等屬性。

計(jì)算機(jī)動(dòng)畫:計(jì)算機(jī)動(dòng)畫是指采用圖形與圖像的處理技術(shù),借助于編程或動(dòng)畫制作軟件生成一系列的景物畫面,其中當(dāng)前幀是前一幀的部分修改。

全電視信號(hào):在彩色電視系統(tǒng)中把視頻信號(hào)(圖像信號(hào)),復(fù)合同步信號(hào)和復(fù)合消隱信號(hào)和在一起,形成全電視信號(hào)。

電子出版物:是指以數(shù)字代碼方式,將有知識(shí)性、思想性內(nèi)容的信息編輯加工后存儲(chǔ)在固定物理形態(tài)的磁、光、電等介質(zhì)上,通過電子閱讀、顯示、播放設(shè)備讀取使用的大眾傳播媒體。

感覺媒體 :是指能夠直接作用于人的感覺器官,使人產(chǎn)生直接感覺的一類媒體。 表現(xiàn)媒體 :是指感覺媒體和用于通信的電信號(hào)之間轉(zhuǎn)換用的一類媒體。 表示媒體 :是指為了加工、處理和傳輸感覺媒體而人為研究構(gòu)造出來的一種媒體。 存儲(chǔ)媒體 :用于存放表示媒體,以便計(jì)算機(jī)隨時(shí)處理、加工和調(diào)用,通常指用于存儲(chǔ)媒體數(shù)據(jù)的`物理設(shè)備。

傳輸媒體 :是用來將媒體從一處傳送到另一處的物理載體。

位圖 :一副數(shù)字圖像由許多緊密排列的像素點(diǎn)組成的矩陣描述,這種圖像稱為位圖。 多媒體數(shù)據(jù)庫 :用于管理多媒體信息的數(shù)據(jù)庫稱為多媒體數(shù)據(jù)庫,它是多媒體技術(shù)與數(shù)據(jù)庫相結(jié)合的產(chǎn)物。

圖像檢索 :在基于內(nèi)容的圖像檢索的系統(tǒng)中,圖像利用其本身的視覺信息,如顏色、紋理和形狀等高維特征向量進(jìn)行描述,利用圖像之間的視覺相似性度量來實(shí)現(xiàn)查詢。

視頻檢索 :是指使用視頻內(nèi)容分析技術(shù),通過對視覺、聽覺以及文本等內(nèi)容的分析,將非結(jié)構(gòu)化的視頻數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化,并提取有效的特征來描述結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容單元,再此基礎(chǔ)上建立視頻的索引,閱覽和檢索系統(tǒng),旨在提供給用戶方便的視頻信息獲取方式。

虛擬現(xiàn)實(shí) :通常是指用立體眼鏡、傳感手套、三維鼠標(biāo)等一系列傳感設(shè)備來實(shí)現(xiàn)一種三維現(xiàn)實(shí)。

多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng) :由多媒體硬件系統(tǒng)和多媒體軟件系統(tǒng)組成,即將視聽覺處理系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)交互式控制相結(jié)合,由對媒體信號(hào)的獲取、生成、存儲(chǔ)、處理和傳輸?shù)人M成的一個(gè)完整的系統(tǒng)。

多媒體計(jì)算機(jī) :在原有計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境的基礎(chǔ)上加入各種多媒體輸入輸出設(shè)備適配器電路接口,以解決多媒體數(shù)據(jù)、信號(hào)進(jìn)出計(jì)算機(jī)系統(tǒng)問題。

多媒體驅(qū)動(dòng)軟件 :是多媒體計(jì)算機(jī)軟件中直接作用于多媒體硬件的軟件,它用于完成設(shè)備的初始化,各種設(shè)備操作以及設(shè)備的打開、關(guān)閉,基于硬件的壓縮與解壓縮,以及聲音和圖像的快速轉(zhuǎn)換等基本硬件功能的調(diào)用。

數(shù)字信號(hào) :時(shí)間和幅度都用離散的數(shù)字表示的信號(hào)就稱為數(shù)字信號(hào)。

數(shù)據(jù)壓縮 :就是以最少的數(shù)碼符號(hào)表示信源所發(fā)出的信號(hào),減少容納給定信息或數(shù)據(jù)采樣集合的信號(hào)空間。

知識(shí)冗余 :由圖像的記錄方式與人對圖像的理解所產(chǎn)生的差異形成的冗余。

無損壓縮 :是指原數(shù)據(jù)經(jīng)過壓縮后,還能完全恢復(fù)到壓縮前的原樣。

有損壓縮 :是指原數(shù)據(jù)經(jīng)過壓縮后,不能完全恢復(fù)到壓縮前的原樣,信息受到損失。 預(yù)測編碼 :根據(jù)離散信號(hào)之間存在一定相關(guān)性的特點(diǎn),利用前面的一個(gè)或多個(gè)信號(hào)進(jìn)行預(yù)測,然后對實(shí)際值和預(yù)測值的差進(jìn)行編碼。

壓縮質(zhì)量 :是指多媒體信息壓縮前和經(jīng)壓縮還原后,相比較的一致程度。

均勻量化 :采用相同間隔對采用得到的信號(hào)進(jìn)行量化,也稱為線性量化。

非均勻量化 :對輸入信號(hào)進(jìn)行量化時(shí),大的輸入信號(hào)采用大的量化間隔,小的輸入信號(hào)采用小的量化間隔。

變換編碼 :是指先對信號(hào)進(jìn)行某種函數(shù)變換,從一種信號(hào)變換到另一種,然后再對信號(hào)進(jìn)行編碼。

響度 :又稱為音強(qiáng),是人主觀上感覺到的聲音大小,由聲波的振幅決定,振幅越大,響就越大。

音調(diào) :是指聲音的高低,是人對聲音頻率的感覺。

頻域掩蔽 :對于頻率相近的聲音,響度高的阻礙另一個(gè)響度較低聲音的聽覺感知的現(xiàn)象,稱為頻域掩蔽效應(yīng)。

時(shí)域掩蔽 :當(dāng)聲音與其回聲的時(shí)間差很小時(shí),回聲是聽不到的。這說明,在時(shí)間上相鄰的聲音之間存在掩蔽現(xiàn)象,稱為時(shí)域掩蔽。

雙聲道聲音 :使用兩個(gè)發(fā)聲裝置,發(fā)出兩個(gè)不同的聲音,分別通過不同的路徑送到人的左右耳,就稱為雙聲道聲音。

非線性編輯 :是相對于模擬聲音信號(hào)的編輯過程而言的,是依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字處理技術(shù)而實(shí)現(xiàn)音頻編輯過程。

midi :是一種國際標(biāo)準(zhǔn),是計(jì)算機(jī)和midi設(shè)備之間進(jìn)行信息交換的一套規(guī)則,包括記錄、表示、重放音樂,控制電子樂器設(shè)備,以及各種電子樂器之間傳送數(shù)據(jù)的通信協(xié)議。

相加混色法 :由紅、綠、藍(lán)三基色按照不同的比例相加結(jié)合成新顏色的混色方法稱為相加混色法。

相減混色法 :是通過顏料的反射或吸色性質(zhì),將兩種不同顏色的顏料相混合,混合顏料將具有新的反射或吸色性質(zhì),從而得到新的顏色。

顯示分辨率 :是指屏幕上顯示圖像的區(qū)域的大小,即構(gòu)成全屏幕顯示的像素點(diǎn)的個(gè)數(shù)。 像素深度 :也稱位深度或顏色深度,它描述位圖中每個(gè)像素點(diǎn)所占的二進(jìn)制位數(shù),它決定了色彩圖像中可以出現(xiàn)的最多顏色數(shù),或者灰度圖像中的最大灰度等級數(shù)。

iso值/iso感光度 :是衡量傳統(tǒng)相機(jī)所使用膠片感光速度標(biāo)準(zhǔn)的國家統(tǒng)一指標(biāo)。其反應(yīng)了膠片感光時(shí)的速度。

光圈 :光圈的大小是相機(jī)鏡頭中控制光線的參數(shù)。其大小直接決定了相機(jī)鏡頭的透光量,對曝光有決定性的影響。

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復(fù)合視頻信號(hào) :是只包含亮度信號(hào),色差信號(hào)和所有定時(shí)信號(hào)的單一模擬信號(hào)。 分量視頻信號(hào) :是指每個(gè)基色分量作為獨(dú)立的電視信號(hào)。

數(shù)字視頻 :是以離散的數(shù)學(xué)信號(hào)方式表示、存儲(chǔ)、處理和傳輸?shù)囊曨l信息,所用的存儲(chǔ)介質(zhì),處理設(shè)備以及傳輸網(wǎng)絡(luò)都是數(shù)字化的。

多媒體及多媒體技術(shù)教案(模板18篇)篇十八

摘要:多媒體通信技術(shù)是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,同時(shí)融入了多媒體的復(fù)合性、計(jì)算機(jī)的交互性、電視的實(shí)時(shí)性以及通信的分布性。如今,隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。

關(guān)鍵詞:多媒體;通信;應(yīng)用;趨勢。

引言:。

多媒體通信技術(shù)是一種把電視、通信和計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起的新興的通信技術(shù),在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個(gè)人的服務(wù)模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。

一、多媒體通信的主要特征。

多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個(gè)特征,并且三者是缺一不可的。

1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標(biāo)志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。

2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時(shí)處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關(guān)系、時(shí)間關(guān)系、鏈接關(guān)系等比較復(fù)雜的關(guān)系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。

3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標(biāo)志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進(jìn)行工作。

1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)中最為關(guān)鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術(shù)。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術(shù)研究中的一個(gè)重要的內(nèi)容。為了使信號(hào)便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強(qiáng)的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號(hào)依次進(jìn)行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲(chǔ)時(shí)需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號(hào)進(jìn)行壓縮是非常必要的。

2、多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括接入網(wǎng)技術(shù)和寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應(yīng)用需要的通信網(wǎng)絡(luò)必須具有可提供服務(wù)質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實(shí)現(xiàn)媒體同步等特點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡(luò)具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡(luò)對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?/p>

3、多媒體信息存儲(chǔ)技術(shù)。多媒體信息對存儲(chǔ)設(shè)備提出了非常高的要求,在要求存儲(chǔ)設(shè)備的容量足夠大的同時(shí),還對其帶寬、存儲(chǔ)速度等提出了更高的要求。當(dāng)前,為了獲得大容量的存儲(chǔ),并進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術(shù)ddsan,便產(chǎn)生了。其實(shí)質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)存儲(chǔ)為中心,利用光線通道有效的進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。

隨著信息社會(huì)的到來,科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對利用多媒體技術(shù)以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。

1、科研和工程:在該領(lǐng)域中,多媒體通信的使用為分布式設(shè)計(jì)和制造提供了極大的支持。

2、辦公自動(dòng)化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應(yīng)用領(lǐng)域。利用多媒體通信技術(shù)建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進(jìn)行信息處理和交流。

3、服務(wù)行業(yè):多媒體通信在服務(wù)行業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域包括財(cái)政、醫(yī)療服務(wù)和教育等。采用遠(yuǎn)程多媒體教育的方式可以讓學(xué)習(xí)者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動(dòng)而深刻,可以提高學(xué)習(xí)效率。

4、家庭:多媒體通信在家庭中的應(yīng)用將會(huì)有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務(wù)。

多媒體通信技術(shù)的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會(huì)伴隨著電視技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不斷前進(jìn)。在未來的發(fā)展過程中,終端技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息處理技術(shù)仍將是關(guān)鍵所在。

1、多媒體通信的信息處理技術(shù)。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關(guān)鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計(jì)算機(jī)視覺、圖形的理解和識(shí)別等技術(shù)融入;在語音信息處理方面,應(yīng)深入研究對語音信號(hào)的輸入、識(shí)別與合成;在文字信息處理方面,應(yīng)繼續(xù)研究文字的識(shí)別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。

2、多媒體通信的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢將朝著網(wǎng)絡(luò)功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较?。從網(wǎng)絡(luò)角度看,結(jié)合信令網(wǎng)關(guān)、媒體網(wǎng)關(guān)和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理和業(yè)務(wù)層的融合;從技術(shù)層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術(shù)與話音技術(shù)的融合、光與電的融合等。

3、多媒體通信的終端技術(shù)。隨著半導(dǎo)體集成技術(shù)的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強(qiáng),簡單實(shí)用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務(wù),如家庭辦公、會(huì)議電視、遠(yuǎn)程教學(xué)、實(shí)時(shí)點(diǎn)播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。

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編寫一份完善的計(jì)劃書可以幫助我們明確目標(biāo)、分配資源和控制進(jìn)度。接下來是一些成功人士的計(jì)劃書范文,可以作為參考和借鑒。為緩沖國家家電下鄉(xiāng)政策補(bǔ)貼取締的空白,積極配
合同協(xié)議是商業(yè)交易的法律依據(jù),有效保護(hù)了交易雙方的合法權(quán)益。以下是一些合同協(xié)議的寫作示范,希望能夠給大家提供一些實(shí)用的寫作指導(dǎo)。(以下簡稱乙方)。茲就托管行銷一
提綱是對整個(gè)文章或演講的梳理和提煉,有助于我們準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)會(huì)制作一個(gè)有效的提綱,對于提高寫作效率和實(shí)現(xiàn)寫作目標(biāo)非常重要。作文。那一天的經(jīng)歷是我這
編寫計(jì)劃書可以讓我們對自己的工作有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),從而更好地分配時(shí)間和資源。這里有一些經(jīng)過精心挑選的計(jì)劃書范文,希望能夠給你提供一些寫作的思路和技巧。
心得體會(huì)不僅可以幫助自己成長,也可以與他人分享,促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。做好基層防疫工作要發(fā)揮關(guān)鍵“少
心得體會(huì)是對自己思考和行為的一種反思,能夠讓我們更加清楚自己的目標(biāo)和方向。以下是小編為大家精心挑選的心得體會(huì)范文,希望對大家的寫作有所幫助。柳州是廣西壯族自治區(qū)
通過制定工作方案,我們可以清楚了解工作的重點(diǎn)、步驟和時(shí)間安排,從而更好地實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。接下來,我們將為大家提供一些成功工作方案的案例,希望對大家的工作有所幫助。
在日常工作和學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常需要撰寫情況報(bào)告,以便了解和溝通相關(guān)信息。下面是一些成功企業(yè)的情況報(bào)告范文,展示了他們在面對困難時(shí)的應(yīng)對策略和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
幼兒園教案是為幼兒園教學(xué)活動(dòng)而準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃,旨在指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒園教案范文中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價(jià)可以讓我們更好地把握幼兒的學(xué)習(xí)情況。作為一名辛苦耕耘
寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地整理和梳理所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這里我為大家整理了一些心得體會(huì)的范文,供大家參考,希望能對你們有所幫助。第一段:介紹內(nèi)部關(guān)系培訓(xùn)的背景
報(bào)告范文的撰寫需要注意準(zhǔn)確性、邏輯性和條理性,確保所述內(nèi)容清晰明了,能夠被讀者理解和接受。范文集合中包含了多個(gè)優(yōu)秀的報(bào)告范文,可以提供很好的參考和借鑒。
教學(xué)計(jì)劃是教師教學(xué)的基礎(chǔ),能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),提高教學(xué)效果。接下來是小編為大家推薦的一些教學(xué)計(jì)劃范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?.知識(shí)與技能。理解反比例函
金融市場是金融產(chǎn)品交易的場所,具有高度的流動(dòng)性和風(fēng)險(xiǎn)。小編為大家整理了一些金融行業(yè)的面試技巧和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠幫助大家取得好的結(jié)果。金融學(xué)畢業(yè)生簡歷模板,本文
教案模板是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典教案模板樣例,供大家參考使用?!缎▲B的家》是人教版第5冊第6課。
策劃書不僅僅是一份規(guī)劃,更是一個(gè)提前思考并解決問題的過程,可以幫助項(xiàng)目更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。策劃書是一個(gè)很重要的文件,以下是一些成功案例的摘要。十年校慶,展我風(fēng)采
范文范本可以幫助我們提高自己的審美能力,學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀作品的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)范本,供大家參考和借鑒。隨著教育改革的不斷深入,新型的教育
教學(xué)工作計(jì)劃需要根據(jù)不同學(xué)科和不同年級的特點(diǎn)進(jìn)行具體制定。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文,歡迎大家一起學(xué)習(xí)分享。曹操東漢未年建安時(shí)期詩人,他的詩大多
通過寫心得體會(huì),我們能夠加深對所學(xué)知識(shí)和經(jīng)歷的理解和把握,從而更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。接下來是一些實(shí)踐中總結(jié)的心得體會(huì),供大家參考和借鑒。作為一名教育工作者,我深
讀后感是一種對閱讀過程和作品本身的反思,能夠提升我們的思辨和分析能力。在下面,小編為大家整理了一些寫作經(jīng)典的讀后感范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。人最寶貴的是生命,生命
月工作總結(jié)是一個(gè)不斷進(jìn)步和提高的過程,通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能和機(jī)會(huì)。通過總結(jié),我們深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并且制定了更加有效的協(xié)作機(jī)制。在過去的一年里
制作一份令人印象深刻的申請書,對于成功地爭取到更多的機(jī)會(huì)至關(guān)重要。范文只是參考,申請者仍需要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化撰寫和修改。申請人:,現(xiàn)住,電話:。被申
心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和工作中的寶貴財(cái)富,通過總結(jié)我們能夠更好地利用這些財(cái)富實(shí)現(xiàn)自己的成長?,F(xiàn)在,讓我們一起來讀一些在工作中積累的心得體會(huì),看看他們對于某項(xiàng)工作的總
心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作、生活中的一種自我反思和總結(jié),能夠幫助我們提高自身的能力和質(zhì)量。下面是一些來自不同領(lǐng)域的優(yōu)秀人士的心得體會(huì),值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。
工作心得體會(huì)是在工作過程中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟,對于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和工作效能提升起到積極的促進(jìn)作用。我覺得我工作了這么長時(shí)間了,應(yīng)該好好總結(jié)一下了。在下面,我整
工作心得的寫作過程是對工作中的成功和失敗經(jīng)驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)。通過這次工作,我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通方面的不足之處。我將積極改進(jìn)自己的溝通和協(xié)作方式
采購工作的核心是在合理的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、質(zhì)量和價(jià)格等條件下,選擇合適的供應(yīng)商,并與其建立良好的合作關(guān)系。以下是一些通用的采購注意事項(xiàng),希望能為采購人員提供幫助
寫心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,為個(gè)人成長提供指導(dǎo)。請大家仔細(xì)閱讀以下的心得體會(huì)范文,相信對你們的寫作會(huì)有所幫助和啟發(fā)。第一段:引言(120字)。寵
心得體會(huì)是對思考和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自我、反思問題和改進(jìn)方法。這篇心得體會(huì)真實(shí)、深入,作者通過自身的經(jīng)歷和思考,給我們帶來了很多有價(jià)值的思考和啟
更多申請書是在申請過程中,為了展示個(gè)人能力和爭取機(jī)會(huì)而需要提交的一種書面材料。以下是一些申請書的典型錯(cuò)誤,希望通過對比,能夠提醒我們避免類似的錯(cuò)誤和不足。
在日常生活和工作中,我們常常需要發(fā)出通知來告知他人一些重要事項(xiàng)或者變動(dòng)情況。請大家仔細(xì)閱讀以下范文,并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行參考和借鑒。全市教師和教育工作者:。
月工作總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),我們可以借此機(jī)會(huì)向上級匯報(bào)自己的進(jìn)展和問題,并獲得更多的指導(dǎo)和支持。范文四:通過本月的工作總結(jié),我發(fā)現(xiàn)了自己在時(shí)間管理方面存在的問題,決定
在寫心得體會(huì)時(shí),要結(jié)合實(shí)際情況,客觀、真實(shí)地表達(dá)自己的思考和感想。小編精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。分享是一種非常重要的行為,我們通過分享,能
培訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助他人在選擇培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)做出合理的決策。不同主題和背景的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,可以為大家提供多樣的寫作思路。近年來,隨著全球化的進(jìn)程和市場競爭的加劇
合同協(xié)議是企業(yè)之間進(jìn)行合作的基礎(chǔ),能夠確保雙方的權(quán)益得到保障。合同協(xié)議范文的目的是為了給大家提供一個(gè)參考,幫助大家更好地了解合同協(xié)議的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。甲方(賣方/原
寫心得體會(huì)是對自己或他人的行為和決策進(jìn)行評估和反思,有助于獲取新的洞察力。小編搜集了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,供大家參考,希望能夠給大家尋找寫作靈感和思路。
通過總結(jié)心得,我們可以更好地把握自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。小編為大家整理了一些精彩的心得體會(huì)范文,希望對大家有所啟發(fā)。關(guān)于“中小學(xué)防校園欺凌心得體會(huì)”的主題,校園欺
租房市場存在著供需關(guān)系,租金不同取決于地段、房屋面積、裝修等因素。希望大家在閱讀以下這些租房總結(jié)范文時(shí)能夠找到對自己有用的經(jīng)驗(yàn)和建議,以便更好地處理和應(yīng)對租房中
在日常生活中,我們經(jīng)歷了許多事情,總結(jié)心得體會(huì),可以更好地應(yīng)對類似情況,不斷提升自己的應(yīng)對能力。希望這些范文能夠給大家?guī)硪恍懶牡皿w會(huì)的靈感和幫助。
編寫更多申請書需要準(zhǔn)確表達(dá)自己的目標(biāo)、動(dòng)機(jī)和能力,以便獲得認(rèn)可和支持。更多申請書的寫作是一項(xiàng)需要技巧和策略的任務(wù),以下是一些范文可以供大家參考,希望能夠?qū)Υ蠹矣?/div>
演講稿的語言風(fēng)格可以根據(jù)演講的需求和目的選擇,可以是正式的、莊重的,也可以是活潑的、幽默的。以下是一些精選的演講稿范文,這些范文無論是在內(nèi)容上還是在表達(dá)方式上都
心得體會(huì)是對自己所經(jīng)歷的一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,它們囊括了各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和感悟,值得大家深思。
通過寫心得體會(huì),我們可以深入思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到提升自己的方法和機(jī)會(huì)。在下面的范文中,我們可以看到作者對不同學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和感悟,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)
優(yōu)秀學(xué)生具備良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力,能夠與同學(xué)、老師和社會(huì)各界進(jìn)行良好的溝通和合作。下面是一些成功的優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)分享,他們的經(jīng)歷和方法或許能夠?qū)Υ蠹矣兴?/div>
在寫月工作總結(jié)時(shí),我們可以回顧過去一個(gè)月的工作內(nèi)容,找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。20xx年,瑞昌市工商行政管理
寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而提高自身素質(zhì)。若是對于心得體會(huì)寫作感到迷茫的話,不妨參考一下下面的范文,相信一定能幫到你。和的認(rèn)識(shí)是人類社
轉(zhuǎn)讓可以為買方提供新的機(jī)會(huì)和資源,同時(shí)也為賣方帶來經(jīng)濟(jì)利益或解決問題的途徑。轉(zhuǎn)讓不僅僅局限于特定行業(yè)和領(lǐng)域,以下是小編為大家提供的多個(gè)轉(zhuǎn)讓案例,供大家參考和借鑒
無論是申請工作還是申請學(xué)校,編寫一份出色的申請書都是至關(guān)重要的,它可以幫助我們脫穎而出。下面是一些具有啟發(fā)性的更多申請書范文,它們能夠給你一些寫作的靈感和參考。
工作匯報(bào)是對一段時(shí)間內(nèi)工作成果和工作情況進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種重要方式,它能夠反映出工作的進(jìn)展和問題。以下是一些工作匯報(bào)的寫作要點(diǎn)和技巧,供大家參考和借鑒。
申請書通常包括個(gè)人基本信息、申請目的、自我介紹等內(nèi)容。讓我們一起來看看這些更多申請書范文,探索寫作技巧和突破口。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):由于工作需要,本人私家車愿作為公車使
讀后感是對自己閱讀效果的一個(gè)反思,可以幫助我們提高閱讀的質(zhì)量和效率。以下是小編為大家準(zhǔn)備的幾篇獨(dú)特的讀后感范文,希望能夠激發(fā)大家對作品的思考和表達(dá)。
請示可以體現(xiàn)出一個(gè)人對自身職責(zé)和責(zé)任的認(rèn)真態(tài)度,同時(shí)也能夠展示出團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在請示的過程中,我們收集了一些請示專家的心得和經(jīng)驗(yàn),分享給大家。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!
報(bào)告的語言應(yīng)該精煉簡潔,符合專業(yè)術(shù)語和行業(yè)規(guī)范,以確保信息的準(zhǔn)確傳達(dá)。希望以下范文能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思路,結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行寫作。全班參加考試的學(xué)生為
范文范本通過對經(jīng)典作品的總結(jié)和分析,展示了優(yōu)秀文學(xué)作品的共性特點(diǎn)。現(xiàn)在就讓我們一起來看看下面這些范文范本,相信會(huì)對大家的寫作有所幫助。2月10日上午,通江縣實(shí)驗(yàn)
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