心得體會是對經驗的深層次思考和總結，它可以幫助我們更好地理解事物的本質和規律。下面是一些作者們分享的心得體會，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

海底世界教學心得（實用16篇）篇一

當我踏足海底世界時，我被眼前的景象所震撼。海底世界的美麗與神秘令我一時間陶醉其中。我的眼前是廣闊的海洋，藍天與碧海相連，仿佛與天空融為一體。魚兒們在水中自由自在地舞動，我被它們的美麗和活潑所感染，心情也變得愉悅起來。迷茫和壓力仿佛一下子離我而去，我開始享受這個屬于自己的心靈桃源。

第二段：與自然的親密接觸。

海洋中的生態系統豐富多樣，我能親眼目睹許多美妙的場景。我的眼前是五彩斑斕的珊瑚，它們宛如仙境中的花一般，各種形態各異，美不勝收。而且，當我近距離觀察的時候，更能看到珊瑚上寄居的小魚，它們彼此相互依存、和諧共生。這讓我想起了大自然的智慧，它讓每個生靈都有了自己的作用，保持了整個生態系統的平衡。這個地方仿佛是一座寶庫，我不禁想與它一同忘卻塵世的煩擾。

第三段：珍貴的生命體驗。

在海底世界的旅程中，我遇到了很多奇特的生物。其中最令我難以忘懷的是海豚。它們聰明而靈活，總是能帶給人們歡笑和驚喜。我沐浴在海水中感受到的快樂與它們融為一體，忘卻了一時的煩惱和無助。而且，與海豚共舞的時刻更是讓我明白了人與自然之間的和諧關系。這種親密的接觸讓我感受到了人與動物之間思想溝通的可能性。我更加了解到，我們應該尊重和保護每一個生命，共同構建一個和諧的世界。

第四段：歷練與成長。

海底世界也讓我深切體會到了生命的堅韌和頑強。在海底世界中，我見到了各種各樣的魚群，它們雖然面臨著猛烈的海浪和浮游生物的侵襲，但它們卻樂觀堅韌地生活著。它們用自己的行動告訴我，無論面對任何艱難險阻都要勇敢前行，相信自己的力量。同時，在海底世界的冒險中，我也學會了更加嚴謹的方法和更加冷靜的思維方式，這將對我未來的成長有著重要意義。

第五段：回憶與啟發。

離開海底世界之后，我回憶起在那里的點點滴滴，內心涌起一股感慨。海底世界教會了我很多，讓我更加珍惜生活，更加關注自然。而且，這也啟發了我，讓我意識到人與自然密切相關，我們應該用好手中的每一個資源，為保護和維護地球的環境而努力。唯有如此，我們才能讓后代子孫也能享受到美好的自然環境。

總結：通過這次探索，我對海底世界有了更深刻的理解和體會。它的美麗和魅力深深地吸引著我，讓我產生了更多的向往和學習的動力。我相信，未來，我將會繼續探索這個神秘而美麗的海底世界，并在這個過程中感受到生命的奇跡和哲理。

海底世界教學心得（實用16篇）篇二

1.字：認識本課的16個生字，學會其中的14個。做到讀準字音，認清字形。注意“免、煤、異”的寫法。

2.詞：結合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”的意思。

3.句式訓練：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。

4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產豐富的段落。

5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

一、激趣導入??新課。

師：同學們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？

生答。

師：浩瀚無邊的大海是令人向往的世界，那深不可測的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！

師：誰來說說觀看海底世界的感覺？

生答。

師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢？請同學們翻開語文書p115頁，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號。師范讀，生聽讀并作標記。

二、檢查自學情況。

師：下面請同學們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準。開始。

生自讀。

多媒體出示生字詞，指名學生認讀，教師相機指導。

師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學生說，師做標記）。

師：我們一起把這些詞語每個認真的讀兩遍，“波濤，波濤”開始：

三、講授新課。

師：這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個問題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題？請同學們快速的瀏覽課文，找出這句話。

生答：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

師：能不能再簡單些，用兩個詞語概括海底世界的特點？

生答。

師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產豐富呢？請同學們圍繞這個問題，四人小組合作學習，邊讀邊思考，找出有關的段落，每一個同學都有積極參與發表意見的權利。

學生小組合作討論。

師：誰能回答這個問題？

生答。

師：下面，我們一起學習課文的二、三自然段。

四、學習課文的二、三自然段。

師：海底的景色奇異具體表現在哪兒呢？我們先來讀讀第二自然段，讀完后，說說你的看法。

學生讀課文。

教師指名回答，結合課文重點理解“波濤澎湃”，詞語置換“依然”。

師指板書(澎湃：卻寧靜黑暗：卻閃光)過渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無窮啊！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請同學們自由讀第三自然段，待會兒把你的發現說結大家聽聽。

生：我發現海底并不是得一點聲音都沒有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。

生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。

師：海底都有哪些聲音?找出有關語句讀一讀。

師：還有嗎：

生：其實還有很多，但作者沒有寫出來。

師：你怎么知道的?

生：書上用了一個省略號，就表示還有很多。

師：你讀書真仔細，連作者用的符號就注意到了。你們還能想象其它動物還會發出些什么聲音?想一想、說一說。

生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像。

生：有的像……。

師：同學們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點?書上用了一個什么詞來說明的?教師出示“竊竊私語”讓學生理解。

生：“竊竊私語”意思就是說話聲音很小。

生：“竊竊私語”意思就是說俏俏話。

師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?

生：在文中的意思就是說這些動物發出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。

生：動物是不能說話的，作者在這里是把它們當成人來寫的。

生：老師，我覺得他說得不對，動物也會說話。

師：是嗎，你怎么知道的?你有依據嗎?

生：有。我曾在一本書上看過，其實動物也像人一樣，它們也有自己持有的語言，只是人們聽不懂。

師：是啊，這可成問題。

生：書上也講到了，書上說它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。它們發出的每種聲音都表示一個意思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。

生：電視上也放過的，播音員就是這么說的?？茖W家還在研究呢。

師：聽你們這么一說，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀競知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請同學們試一試，讀給同桌聽?？茨男┩瑢W讀得最好，讀得最生動，讀出味道來，讀出動物們在一起說悄悄話，竊竊私語的情趣來。

生讀。

指名學生讀。

師評價。

師：剛才我們學習了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？

生答。

師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現出你們的喜愛、向往的感情呢？下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落，你覺得該怎么讀就怎么讀，開始。

指名學生讀，并說說是如何處理這兩段的朗讀的。

全班齊讀。

師評價：你們讀得真棒！今天我們對課文的學習就到這里，下面請同學們拿出生字本抄寫生字詞。

五、寫生字。

六、作業?。

1.抄寫生字詞。

2.思考：海底世界都有那些物產？

海底世界教學心得（實用16篇）篇三

《海底世界》是一篇有關海洋的常識性課文。文章以設問開頭，作答結尾，以生動有趣的語言介紹了海底世界是個景色奇異、物產豐富的世界。在教學中依據學生的年齡特點以及《課標》中的中年段教學目標設定如下教學目標：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.學會生字“竊”和“私”，會用“竊竊私語”造句。3.感知海底世界的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。重點是讓學生感知海底世界的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。在教學過程中每一個環節的精心設計都是著眼于學生的語文基本素養，體現了語文的工具性的特點。課堂上學生學習積極性高，氣氛非常熱鬧?；仡櫧虒W過程，覺得自己以下幾方面做得比較成功：

課開始時，播放多媒體課件，展現海底世界之美，配合著海底世界有關內容的講解，給學生美的享受。學生置身情境，強烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一塊巨大的吸鐵石，將學生注意力緊緊吸引，激發了學生主動學習的熱情，并且由此引出課題。

海面的波濤洶涌和海底的寧靜差異之大學生不易體會到，利用多媒體課件展示，先讓學生觀看海面波濤洶涌的情景，再看到一名潛水員潛到海底，可是海底卻很寧靜，而且海底是一片漆黑，此時學生馬上就能從動態的畫面中感受到那點點星光。教師適時提問：那么海底是否沒有一點聲音呢？從學生的認知規律出發，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。

教學中，不僅是為了完成課而講課，而是讓學生在聽課過程中接受知識，這也就是注重了教學的實效性。例如，本節課，在理解“竊竊私語”時，先是學生表演，而后是理解這個詞語，再用這個詞語說句話，最后回讀課文感受動物們竊竊私語的情境。再如：在學習動物的聲音時，我先引讀課文，學生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動物的聲音？”引導學生再例舉摹擬。最后再讓學生用“有的像……一樣……，有的像……一樣……，有的像……一樣……有的還好象在……”說話，有了前面的鋪墊，學生造句非常好。再比如：教學“海底物產豐富”這部分內容時，讓學生收集的海底物產的資料，并背誦積累，激發了學生對大自然的熱愛之情。

充分讀書，讓學生與文本交流，為學生學習提供前提。本節課課堂上讀書的狀態此起彼伏，不絕于耳。例如：自由讀文，整體感悟課文內容，用一、二個詞語概括文章的主要內容。男女聲對比讀海底世界的聲音，提高學生的朗讀水平。練習讀段落，體會情感等等。正是這一次次學生用心讀文，而使文章在孩子們的口中，腦中，心中，留下深刻的印象，每一次讀文都有不同的目的，使學習不斷深化，情感不斷迸發。使學生的語文能力不斷提高，進而完成教學任務。

當然，本節課還有許多不足之處：

1、在講解海底動物的活動方式時。我采用了教師引讀的方法，雖然這里并不是按課文原封不動的照讀，而是有提示性的引導，如：“……海參爬得這么慢，可是有一種魚——……，這兩種動物都是向前進的，而——……?！蓖ㄟ^這樣的引讀，學生很快就能體會到海底動物活動方式各異，但是課堂上學生并沒有真正理解一些關鍵語句。如“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。”最好讓學生來表演這幾種動物的活動方式，我相信這樣學生對課文的內容理解會更透徹。

2、課堂上應關注大多數學生，使每一個孩子都得到發展。

在本節課中，男孩子的學習熱情極高，發言有個性，而且很有見解，為課堂教學增添了一抹亮色。然而，女孩子們的積極性有待調動和加強。課堂上，我發現部分學生未加入學習的行列時，應給予充分關注，并作出改觀現狀的調整，使每一名同學都能得到充分的發展。

總體來講，本節課上的非常順利，效果也不錯。但總覺得有些程序化，在引導學生讀文和感知的過程中，只注重充分地讀。如果在探究“海底聲音”以及“海底動物活動方式”時，再大膽的放手讓學生自主合作探究，效果可能會更好些。

海底世界教學心得（實用16篇）篇四

《海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產豐富”。如何讓學生認識“景色奇異、物產豐富”的海底世界呢?我認為可以采用“比較法”進行教學。

“比較”是認識事物的基本方法?！逗５资澜纭氛沁\用比較等方法介紹海底的景和物的。

海底的“寧靜”和“黑暗”，學生不易體會到，更不易認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學生的認知規律出發，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學時，我引導學生認真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。

課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度?課文又用火車和它作比較。

課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小長短的比較。

由此可見，通過比較可以幫助學生認識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內容中的可比較之處，啟發引導學生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產豐富”這樣一個認識，進而使學生產生開發海底物產、造福人類的理想和志愿。

我運用了“比較”的方法，進行了本課的教學，效果是明顯的。我認為這也符合作者的思路，使學生不但了解了有關海洋的知識，還向學生滲透了讀文章可以用“比較”的方法。(要視文章內容而定)當然，這節課也有很多不足之處，如：學生對大海還很陌生，教師可以用課件進行輔助教學，等等。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著。

海底世界教學心得（實用16篇）篇五

《海底世界》是一篇寫景的課文,文中介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產,抒發了作者對海底世界的贊美之情。這節課我的教學目標有兩個。一個是使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣。另一個是能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。第一個是重點，第二個是難點。通過這節課的學習，自己有很多的體會和想法，下面就從幾方面談一談。

1、這節課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的?！睘榱送黄七@個難點，我是這樣設計的。在教學第二小節的時候，我采取的是以讀代講，通過師生對讀，使學生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第三小節也是總分關系的結構，為了讓學生進一步的體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學生畫批(讀一讀句子，畫出重點詞語，體會動物活動方式的特點并作批注)。最后為了檢驗學生是否真正的理解了總分關系的句式，我又設計了仿寫一個環節，4,5自然段的學習我采用了略處理，讓學生自由表述。

2、這節課為了突破難點，我做了精心的設計，有師生的對讀，有畫批，有寫話。這節課的教學重點是“使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣?！睘榱送瓿蛇@個教學目標，我設計了這樣一個問題：從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產豐富的呢?在教學每個小節的時候，學生還是能夠圍繞著這個問題來體會的，通過回讀讓學生體會“景色奇異、物產豐富”的時候，時間有些拖沓了。

通過這節課的教學，使我體會到：教學過程中，重點要突出，難點要突破。那么首先還是要引導學生體會文章的內容，就海底世界這篇文章來說，應該引導學生圍繞著“景色奇異、物產豐富”來體會，在體會的基礎上，再引導學生體會作者的寫作方法。

3、發現問題，及時引導。

在學習第三小節的時候，我安排的是讓學生畫批，根據重點詞，想一想各種動物的特點，并把自己的體會做簡單的批注。畫重點詞語對學生來說并不難，難在抓特點作批注。在教學中通過巡視，我發現學生存在著問題，不知道批注什么特點。當我發現了這個問題后，立刻教學生停止了批注，并帶領學生一起批注學習了海參的活動方式。學生在教師的引導下知道了怎樣批注，在下面的學習中就簡單多了。這個小小的環節，我覺得還是非常有必要的，教學中既節省了時間，又教給了學生學習方法，批注并沒有停與形式，而是實實在在的。

4、學生的朗讀沒有情趣，語言的表達不夠清楚。

教學中雖然設計了各種形式的朗讀，但是在真正的教學中，學生讀的還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是學生的問題，還是教師引導得不夠，首先教師應該有情趣，學生才能夠被感染。學生課上發言比以前還是有進步的，但是語言表達的還是不夠清楚，原因應該是多方面的，但我覺得還是學生缺少語言的積累，詞匯不夠豐富。由此，我覺得在今后的教學中，還應該要求學生多看書，積累詞語。

總之，通過這節課的教學，我和學生都深深的愛上了海底世界，開闊了眼界，增長了知識，對海底世界有了更多的了解。

海底世界教學心得（實用16篇）篇六

一節課上下來之后，我對本節課的得失有了清醒的認識。聽了其他專家同仁的評課以及給我的建議之后，我也對自己的課堂進行了深刻的反思，有幾個地方我認為處理得還不錯。

一是在教學中，我立足于語文學科工具性和人文性相統一的特點，設計了創設情境——引導探究——引導表達——引導拓展的教學思路，課堂上積極倡導自主、合作、探究的學習方式，充分重視學生的閱讀。在教學中把閱讀的主動權還給學生，給他們充足的時間，使他們潛心閱讀，深入思考。例如學生對海底世界“景色奇異、物產豐富”的理解，又如對海底動物“竊竊私語”這個詞的理解等。我能發揮多媒體輔助教學的優勢，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，從而解決教學中的重點、難點，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，同時也豐富了學生想像的空間，使學生的情感得到發展和提高，激發了學生熱愛大海，樹立了探索大海奧秘的志向。

二是課堂的開放性、靈動性。教師的課堂引導，追問、激勵對學生而言是很有效的，因此學生的質疑才沒有落空，才能提出不少有價值的問題，說出自己獨特的感悟，有了自己個性化的品讀。學生的主體性地位，教師的主導地位得以暢達自然地發揮。

三是教學設計的即時生成性。一線教師都明白，在實際的教學過程中，很多情況和因素都是無法事先“設定”的。因此新課程要求的教學設計是一個動態的、開放的系統，教師對教學的設計要像繪畫一樣既為自己的“教”更為學生的“學”“留白”，以便可以適時調整策略，滿足新的情境和學生新的需求，提高課堂教學的針對性。我的這一節課就對原來的教學設計進行了及時調整，淡化了預設，注重了生成。盡管不如原來設計的簡明形象，但卻是最真實的課堂。

課堂的遺憾在于我的課堂機智和臨時應變能力不足！課堂機智的不足還表現在教學評價上。課堂上我有意識地注意了評價的多樣性，比如讓學生互相評價，作為教師評價的補充。但若是學生的評價無效的話，教師還可以機智地在學生評價的基礎上進行再評價，因為這也是課堂交流的重要部分，是走進學生心靈的有效途徑，智慧的火花就是在這樣你來我往的交流中產生的。課堂詳略處理上在具體的操作中有一定的遺憾。

葉瀾教授說：“只要是真實的課就會有缺憾?！闭鎸嵟c不完美才是課堂的存在意義！

下課鈴聲的響起，卻是我反思的開始。我清醒地意識到教學這門藝術太深奧，我還需要不斷的去探索。上好每一節課是我一生的追求，決不能馬虎對待。

海底世界教學心得（實用16篇）篇七

1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物。

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。

一、談話導入??。

1、放課件導入??：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）。

2、看到這里你們有什么感受？

二、初讀、整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）。

2、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”

三、精讀課文。

1、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發現什么，發現了情況立即向船長報告。

2、匯報交流。

（1）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

a“依然”還可以換什么詞來理解。

b那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象?。。ò澹簩庫o）。

（2）“在一片黑暗的深海里……游動”

a請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

b你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

c海底暗中有光，真是景色奇異?。ò鍟汉诎祬s有光）。

（3）“――竊竊私語―――”

a竊竊私語是什么意思？

b請你和同桌竊竊私語一下。

c（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）。

d自己讀一讀。

e引讀。海底的動物常常在有的像蜜蜂一樣，有的像小鳥一樣，有的像小狗一樣，有的還好像在。

g這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。（變紅）。

i海底靜中有聲，景色是多么奇異啊?。ò鍟簠s有聲）。

（4）“海里的動物……三萬種”

三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

（5）“他們——旅行”

a課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

b仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）。

c出示頭飾，讓學生上臺來演一演。

d你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

（6）“海底有———草地”

看錄象引讀。

（7）“植物——紅色的”

看錄象引讀.。

3、潛水員們，你們的發現可真不少！現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳。

1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。

2、發牌子，各自辦展廳。

3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

4、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

五、課后延伸。

同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題學習網。（出示網址））請大家拿出筆來記一記。

景色奇異物產豐富。

光聲音動物植物礦物。

教學要求：

1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學重難點：

了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教具準備：

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物。

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。

教學過程?：

一、談話導入??。

1、同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。

4、看完錄相，你們想說些什么？

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€點。請大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師巡視觀察）。

2、（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫。

4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關“海底世界”的新聞發布會吧！

三、精讀課文。

1、創設情境：在開新聞發布會之前，我們要做些什么準備工作呢？（收集資料）對，現在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發現些什么，發現了情況立即向我報告。（總結并發牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）。

2、潛水員們，你們的發現可真不少！在這些發現中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領你的伙伴坐在這一起來探究你們的發現。你對什么最感興趣呢？（引導分組）。

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發布內容，并回答記者們的提問。（老師引導各小組采用不同的形式來發布本組的內容）。

5、開始新聞發布：

（1）光：

a、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發布我們的發現。

b、請大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）。

c、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內容提出問題。

d、提問：你好，我是電視臺（雜志）的記者，

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發光器官的？

（2）聲音：

a、組長：我們組的發現是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

c、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是電視臺（雜志）的記者，

（a）請問竊竊私語是什么意思？

（b）請問海底里只有這些聲音嗎？

（3）動物：

a、組長：我們組想用表演的方式向大家發布我們的發現。

b、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

c、組長：海底的動物已經知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們去發現。我的發布到此結束，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是電視臺（雜志）的記者，

(a)我認為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準確。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？

（4）植物：

a、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發布我們的發現，這樣將更加直觀形象。

b、播放錄象，介紹相關內容。

c、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是電視臺（雜志）的記者。

（5）礦物。

a、組長：除了剛才幾個組說到的內容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是電視臺（雜志）的記者，

(a)請問什么叫稀有金屬？

(b)為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢？

6、小結：剛才各小組都采用了不同的方式發布了各自的發現，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動。

1、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

2、課后同學們還可以通過上網、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的知識，下節課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。

3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題學習網址。

（出示網址）。

請大家拿出筆來記一記。

景色奇異物產豐富。

光聲音動物植物礦物。

光線礦物。

聲音植物。

動物。

（注：“—”表示座位，分組后圍坐在一起。）。

(獲市“園丁杯”二等獎)。

海底世界教學心得（實用16篇）篇八

《海底世界》一文通過生動有趣的語言，介紹了景色奇異、物產豐富的海底世界。在教學本課時很好地把握語文教學的目標與本課教學的重點：“圍繞一句話把一個意思寫清楚”，回顧整堂課的教學，總結如下：

一、成功之處：

海底世界是一個美麗而神秘的世界，為了使學生更直觀的感受海底世界的美麗與神奇，合理運用現代信息技術輔助課堂教學，設計了視頻欣賞，使孩子的心靈與文本產生撞擊，讓他們置身于情境中，對海底世界充滿興趣，為本課教學奠定基礎。

這節課的難點是學習第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。為了解決這個難點，我采用了畫出重點句子，圈出幾種小動物的名稱，找出它們的活動方式和特點，并通過反復朗讀、對比它們的活動特點，讓學生知道本段是先總寫“海里的動物，各有各的活動方法”，再選取5種小動物的來具體描寫它們的活動方法，它們的活動各不相同，這樣把第一句的意思寫具體了。課堂上運用多媒體課件把小動物搬到課堂上，并通過畫一畫，圈一圈，說一說，演一演的學習方法。寓教于樂，大大提高了學生學習興趣。為了使學生能夠更清晰的掌握這種方法。

并達到學以致用的目的，設計了仿寫仿練環節。通過課件展示美麗的貝殼，從貝殼的顏色美和形態美兩方面引導學生學習“圍繞一句話把一個意思寫清楚”的方法，用優美的語言展示貝殼的美麗，收到很好的效果。

二、不足之處。

學生的朗讀還有待提高，沒有讀出各種小動物的情趣了，缺少感染力，老師的語氣還要再親切些，優美些，用自己富有感染力的語言去感染學生。學生在仿寫環節，想象力還不夠豐富，詞匯還比較貧乏。我想在今后教學中還應該要求學生多看書，多種形式的提高激發學生的閱讀興趣，注意語言的積累。

教學是有遺憾的藝術。沒有最好，只有更好！我將不懈追求，爭取更好！

海底世界教學心得（實用16篇）篇九

1、讀懂每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯系。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。

3、了解海底景色奇異、物產豐富，體會作者的喜愛之情，產生探索大自然奧秘的興趣。

了解海底世界景色奇異和物產豐富的特點。

（一）復習導入：

1、同學們，上節課我們學習了《海底世界》這篇課文，現在老師要檢查一下你們的學習收獲。我們來開火車讀詞語。

2、同學們詞語掌握的不錯，誰能用一句話說一說海底是一個怎樣的世界？

師板書：景色奇異，物產豐富。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？

（二）賞讀課文，讀中體驗。

（1）默讀，用“——”畫出有關句子。

（2）結合所畫的句子談出自己的體會。

（3）有感情地練習朗讀。

學生自學，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。

過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？

2、學習第3自然段：

（1）個別讀。思考：哪個詞最能體現動物發聲的特點？

（2）什么叫“竊竊私語”？

（3）個別表演——同桌表演。

（4）全班有感情讀“竊竊私語”聲。

（5）播放課件聲音——四名同學學動物聲音。

（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”

（7）拓展練習。

問：海底動物還可能發出哪些聲音？課件出示填空練習。

（8）齊讀自然段。

3、學習第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段。

（2）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。

（3）用表格的形式展示幾種動物的活動方式。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

（5）老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系。

（6）試背這個自然段。指一名同學背。

（7）你還搜集了海底動物的哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？

4、還可以從哪看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

（三）總結全文，升華情感。

生：齊讀“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！”

師：這也是發自我們內心的贊美：再讀！

生：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！

師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！

生：“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！”

（四）布置作業。

喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，

喜歡朗讀的你，可以讀一讀優美的文章，

喜歡寫作的你，可以寫一些你想對大海說的話，

喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。

海底世界教學心得（實用16篇）篇十

《海底世界》是鄂教版三年級下冊的一篇有關海洋的常識性課文。文章以設問開頭，作答結尾，以生動有趣的語言介紹了海底世界是個景色奇異、物產豐富的世界。在教學中依據學生的年齡特點以及《課標》中的中年段教學目標設定如下教學目標：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.學會生字“竊”和“私”，會用“竊竊私語”造句。3.感知海底世界的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。重點是讓學生感知海底世界的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。在教學過程中每一個環節的精心設計都是著眼于學生的語文基本素養，體現了語文的工具性的特點。課堂上學生學習積極性高，氣氛非常熱鬧。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學生在美的享受中，產生了解自然、探索自然的興趣。

如何讓學生認識“景色奇異、物產豐富”的海底世界呢？我認為可以采用“比較法”進行教學?！逗５资澜纭氛沁\用比較等說明方法介紹海底景物。

一開課，我就以“海底是個怎樣的世界？”這個問題激發學生的學習興趣，調動學習積極性，緊接著引導學生找出本文中心段“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界?！苯酉聛淼恼谜n幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個景色奇異、物產豐富的世界’表現在哪里？”這一個問題來學習的。閱讀過程中我始終以學生為基點，以學定教。根據學生的需要和發現來理解重點的詞語和句子。這樣學生在學習時思路清晰，目標明確。

課文把海面和海底作比較體現出海底的“寧靜”和“黑暗”，從學生的認知規律出發，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學時，我引導學生通過觀看海底與海面等圖片通過對比體會海底的寧靜與黑暗。

物發出的不同聲音。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。引導學生再例舉摹擬。最后再讓學生用“有的像---樣---，有的像---一樣---，有的像---一樣---，有的還好象在---”說話，有了前面的鋪墊，學生造句非常好。當然，本節課還有許多不足之處：

在學習理解海底寧靜與黑暗對比時，最好讓學生體會到靜中有動，暗中有光，我相信這樣學生對課文的內容理解會更透徹。

總體來講，本節課上的比較順利，效果也不錯。但總覺得有些程序化，在引導學生讀文和感知的過程中，如果在拓展小練筆結束后，能再回歸文本試著背誦文本優美片段，效果可能會更好些。

海底世界教學心得（實用16篇）篇十一

１、認識本課的16個生字，學會其中的14個。能正確讀寫帶生字的詞語。

２、探究課文內容，深入了解海底是個什么樣的世界，激發熱愛大自然，探索大自然的興趣。

３、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，養成積累語言的習慣。

４、培養自讀自悟的能力，搜集和處理信息的能力及口頭表達能力。

１、欣賞海底美景。

２、激趣，提出初讀任務。

水中的魚兒正向我們招手呢！想到海底去看看嗎？

待會兒，我們一起去海底考察一番，不過得先過讀文關。誰能把課文讀通順，讀流利，誰就有機會和老師一起去海底考察。

既然的考察，就要有一定的目的。老師做了一個考察表，寫上了大家最想探索的東西。待會兒，大家邊考察邊填考察表。

就讓我們穿上潛水服，下海去考察吧。預備，跳！

我們的考察開始了。翻開課本115面，拿起筆來，一邊讀，一邊在文中的海底世界里用心去發現。不要放過任何蛛絲馬跡，發現一個跡象就標上一個序號，然后用簡練的語言填在表里。

（師巡視、指導填表）。

同學們，上節課我們作為考察隊員一起到文中的海底世界去考察，考察過程中大家把很多有趣的發現都填在考察表里了。這節課，我們就一起來交流分享考察所得。等會兒，你們可以把自己的考察發現自豪地告訴大家。

哪些發現給你留下的印象特別深刻，是你覺得最奇異、最美麗，或者是最有趣的？

１、感受海底光點閃爍之美。

指導朗讀。

放映發光魚的錄像，再指導朗讀。

２、感受海底聲音奇異。

（1）“竊竊私語”是在干什么？能做給老師看看嗎？

（2）欣賞海底動物的聲音。

（播放海底動物發出的聲音，注意音量要調?。?。

生聽后交流聽到什么聲音。

（3）想再聽一遍嗎？噓－。

（4）指導朗讀。生試讀。指名讀、范讀、分組讀。

（5）海底不同的動物會發出不同的聲音，同一種動物在不同的情況下也會發出不同的聲音。（師領讀）。

（6）讓我們一起奏響這海底美妙的樂章?？凑n文第三段，老師來領讀，你們接著讀。

３、感受海底動物活動方法的有趣，學習寫法。

（課件逐個出示海參、梭子魚、章魚、烏賊、貝類圖）。

（2）提出介紹要求：不能看書，介紹的時候可以用書上的語言，還可以加上自己的話，最好能配上動作介紹。

（3）生選擇一種海底動物作準備。

（4）指名介紹。

（5）接下來我們來看看作者是怎樣把海底動物的活動方法寫具體的。

比較句子：

（1）海參靠肌肉伸縮爬行，前進速度很慢。

（2）海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。

介紹哪種海底動物活動方法時作者也用上了列數字說明的方法？有什么好處？

文中還有類似的列數字說明的例子嗎？誰來說說這兩個句子中數字說明的好處？

（6）指導朗讀，合作朗讀。

（7）師：海底動物給你們留下什么樣的印象？為什么？

１、小結考察發現。

２、我們不禁要感嘆：海底真是個＿＿＿＿＿＿的世界！

作者也發出這樣的感嘆。（板書：景色奇異物產豐富）。

指導朗讀。

３、是啊，占地球面積71%的海洋，是生命的搖籃和人類文明的發祥地，是人類生存和發展的物質基礎，它不僅景色奇異，而且物產豐富，被譽為“人類在地球上的最后邊疆”。請大家看這一組數據。

同學們在課前否也搜集到了有關海洋資源的材料？（交流材料）。

關于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問題我們課后可以從書上，或者網上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學們長大后去研究，去揭開。我期待著大家能成為這方面的專家。

海底世界教學心得（實用16篇）篇十二

《海底世界》是一篇文字優美的課文，文中介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產，抒發了作者對海底世界的贊美之情，激發學生們對大自然奧秘的探索興趣。這節課我的教學重點是：圍繞第四自然段和第五自然段的學習，讓學生學會如何圍繞一句話把一個意思寫清楚。教學難點是訓練寫法：圍繞“海底的貝殼，各有各的美”這句話，抓住貝殼的特點，運用恰當的方法，把貝殼的美寫出來。通過這節課的學習，自己有很多的體會和想法，下面就從幾方面談一談。

1、多媒體的運用會起到事半功倍的效果。在導入新課時，我采用了視頻導入，視頻中可愛的海底動物以出現就吸引住了孩子們的眼球，激發了孩子們的學習興趣，一下子就把學生帶到海底世界，讓他們有身臨其境的感受。在讀寫結合，訓練寫法這一環節，給孩子們播放的貝殼的視頻，也深深地吸引住了孩子們，激發了他們對這些貝殼的濃厚興趣，為訓練寫法做好了鋪墊。

2、這節課的難點是“訓練寫法”，即圍繞“海底的貝殼，各有各的美”這句話，寫出貝殼的特點。為了突破這個難點，我課前布置孩子們上網查看了關于貝殼的資料。孩子們了解貝殼了，自然會對視頻中的貝殼產生興趣，會激發寫作的欲望。我采用了層層深入、螺旋上升的方法。總結寫法—鞏固學法—訓練寫法的教學模式，突破了教學難點。

3、重視朗讀的訓練，讓學生在感情朗讀中感受語文文字的魅力，體會情感。讀永遠是語文課的主旋律，語文課應該書聲瑯瑯。各學段都在強調朗讀的重要性。這節課我把朗讀貫穿始終，指導學生感情朗讀課文，重視朗讀的指導，讓學生的朗誦水平得到了提高，提高了學生的朗誦興趣，發展了孩子們的語感，加深了他們的體驗和領悟。

我的這節課，教學重難點突出，教學設計合理。以學生為主體，課堂教學氛圍濃厚，學生學習積極性很高，圓滿地完成了教學任務。

海底世界教學心得（實用16篇）篇十三

《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的?！边@一次融合課講解《海底世界》，運用課堂教學滲透課外閱讀與寫作，培養學生自主學習和合作能力，體現大語文觀。

《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，介紹了一個景色奇異物產豐富的海底世界，抒發了作者對海底世界的贊美之情。文章以流暢自然語言為基調，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺，我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然對生命的熱愛。

這節課我的教學目標有三個：一是能正確、流利、有感情的朗讀課文。二是能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，并學以致用滲透到寫作，學會圍繞中心句寫作的方法。三是能按順序介紹海底世界，進一步感受海底世界的景色奇異和物產豐富，激發學生探索大自然奧妙的興趣。第一個是基礎，每個學生必須掌握的能力；第二個是難點；第三個是重點。通過這節課的學習，我感悟頗多，下面就從幾方面談一談我對這節課的看法。

1．這節課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，并學以致用滲透到寫作，學會圍繞中心句寫作的方法?！睘榱送黄七@個難點，我是這樣設計的。

我從開展一次語文實踐活動的整體著眼，組織學生圍繞“海底世界景色奇異、物產豐富”這一主題廣泛收集關于海洋探秘的資料，進而進行研究性學習，提高學生的語文素養。在實際教學中，我也設計了讓學生根據課件，上臺表演動物們的聲音，模仿海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的活動方法，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動，同學們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實踐活動打下了基礎。

2．這節課我能發揮多媒體輔助教學的優勢，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，從而解決教學中的重點、難點，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性。

在講解第二自然段海底暗中有亮的時候，我搜集了一系列光線變化的圖片，由“海面——幾十米——淺?！詈！?00米以下”，一幅幅顏色變化的精美圖片，給學生視覺的美感，以讀代講，深入淺出地理解了海底暗中有亮的特點。

特別是第三自然段通過讓學生看海底動物交流的視頻，讓學生聽到了海底動物不同情形下發出的不同聲音。這個小視頻讓朋友幫忙制作的，收效甚好。直觀地體會到這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。看完小視頻，我讓學生想象動物們還會發出哪些聲音，通過海底動物聲音的模擬，讓學生感受到了海底的奇異，也同時激發了學生說話與寫作的欲望。

第四自然段通過讓學生看海底動物各有各的活動方法的小視頻，吸引了學生的眼球，看完視頻用表格形式檢測學生對內容的理解，學生的參與率100%，正確率做到98%，教學效果優。第四小節也是總分關系的結構，為了讓學生進一步的體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學生畫批（讀一讀句子，畫出重點詞語，體會動物活動方式的特點并作批注）。最后為了檢驗學生是否真正的理解了總分關系的句式，我又設計了仿寫一個環節。

通過課前設計栩栩如生的動畫片，學生們學習興趣高漲，本來枯燥的文字和說明方法，在同學們心中“活”了，老師適當的點撥輕而易舉就把問題解決了。第五自然段植物差異很大和第六自然段礦產資源豐富的學習我采用了略處理，我讓學生看著圖片自學，讓學生自由表述。問題迎刃而解，節省了時間，提高了自學能力。

我的感悟是課前精心準備課件非常重要，可以起到事半功倍的效果。

海底世界教學心得（實用16篇）篇十四

1理解課文內容，了解海底世界是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

2能有感情地朗讀課文。

1引導學生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異，物產豐富。

2使教學成為學生語言實踐的過程。

課件。

導入新課。

看課件。老師先請同學們欣賞大海的圖片。

說一說：這是什么樣的大海？

是呀，一望無際，波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時看到的只是海面上的景象，同學們，你們知道大海的深處是什么樣子的嗎？讓我們一起走進課文去領略海底的美景。板書課題，讀題。

課文中描寫的海底世界是什么樣子的？讀課文，整體感知。

用你喜歡的方式讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子？讀詞語，檢查讀音。

竊竊私語波濤澎湃烏賊噴水蘊藏儲存稀有。

解釋詞語的意思。

課文就是圍繞著海底世界這兩個特點來寫的。

你從課文哪些地方可以看出海底是個景色奇異的世界？

學習海底景色奇異。

學習第二自然段。

（1）、第一句。看課件。奇異在哪？小朋友能把感情送進去讀讀這句話嗎？

（2）第二句。

看看這奇異的景色吧。（課件）你覺得奇異在哪？（在強烈的陽光也射不到海底，水越深光線就越暗。）。

（3）第三句。奇異還體現在哪？可提示：在這深海中是不是什么都看不見呢？（不是）能看見什么？（發光）。

（3）課文中把這光點比作什么了？（讀句子）運用了什么方法？用形象比喻，

是什么在發光呢？有發光器的深水魚。

老師：一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點，又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗中有亮光。（板書：暗中有亮）。

（4）齊讀第二自然段。通過你的朗讀把海底景色的奇異表達出來。

過渡提示：海底世界除了景色奇異，它的聲音也很奇異。（板書：靜中有聲）。

學習第三自然段。

下面請同學們把課文中的句子找出來，畫一畫。

（2）找到句子后，讀句子。

比較句子?？纯聪旅娴木渥雍蜕厦娴木渥佑惺裁床煌?？

模仿寫句子。你能試著模仿寫一寫嗎？

海底的動物能發出各種聲音，有的像（）有的像（），還有的（）。

（3）小動物發出的聲音大聲嗎？

從哪個詞可以看出很小聲？“竊竊私語”

“竊竊私語”在這兒是什么意思？做動作。小聲地說話。悄悄地說話。

所以我們要用什么才能夠聽清楚這些聲音？

那么請同學們再把這些海底的聲音小聲的、悄悄的讀一讀。再讀句子。

（4）聲音奇異還體現在哪？略讀最后一句。

老師：寧靜的深海中的小動物發出了各種不同的聲音，又為海底景色增加了幾分奇異。

1、學習第四自然段。

（1）第一句。這句話是從哪一方面來講海底生物豐富的？（板書：動物多）。課文中具體的數字來說明海底的動物很多。（三萬種）這種說明方法叫做例數字。

（2）、同學們是在第幾自然段找的海底動物多？

默讀第四自然段。

看看這段話還寫了動物的什么？（動物各有各的活動方法）（板書：活動方法）。

（2）海底的動物各有各的活動方法，圍繞著這句話，課文中例舉了哪幾只能種小動物的活動方法呢？（出示這段話）。

（看課件）說說這些動物活動方式各有什么特點？

你覺得這些小動物的活動方式怎么樣？

（3）圍繞著各有各的活動方法，例舉了5種小動物的活動方法來具體說明。這叫做舉例子。再讀這段話。

（4）請同學們表演小動物的活動方法。

（5）課外拓展：你還知道哪些小動物在海底是怎么活動的？

第五自然段。

第一句。

第二句。這句話是從哪方面來寫海底物產豐富的？（板書：植物多種多樣）這句話不僅寫出了海底物產豐富，還寫出了海底的景色奇異。

第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較？（做比較）。

第六自然段。（板書：礦物豐富）。

同學們知道海底還有哪些豐富的物產嗎？

6、老師看板書小結課文。

你們覺得海底世界怎么樣？

7、師：讓我們用贊美的語氣再次朗讀課文的最后一句話。

景色奇異、物產豐富的海底世界讓我們流連忘返。

作業設計。

海底是個生機勃勃的世界，是個令人向往的世界，你們還想了解有關大海的知識嗎？我們除了可以通過借助課本來了解海底世界，還可以通過哪些方式來了解海底世界？（電視、上網、閱讀課外書的方式來解決。）。

1、“關于海底的奇異景色和豐富的物產，你還想知道些什么？課外查尋、搜集相關的資料，你自己來寫寫《海底世界》?！?/p>

2、畫一畫景色奇異，物產豐富的海底世界。

3、收集一些有關大海的佳詞妙句，摘錄在采蜜本上。

景色奇異靜中有聲。

暗中有光。

動物。

物產豐富。

植物。

礦物。

海底世界教學心得（實用16篇）篇十五

在一次欣賞海底世界的錄像帶時，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋。”“我喜歡這一條，她身上有一點點的花紋?！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來。恰逢我發現我國河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學期的學習重點恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術介紹給孩子們認識。

1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。

2．學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。

3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。

1．課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。

2．環境準備：把活動室布置成一個海底世界。

3．材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

1、與幼兒小魚游進場。

“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進場。

2、出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產生興趣。

“小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好！）“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？”（想！）“那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧?！?/p>

欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

3、出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”

（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”

教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

4、小結幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）。

請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

5、評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。

海底世界教學心得（實用16篇）篇十六

《海底世界》是蘇教版三年級下冊一篇關于海洋的常識性課文，作者用生動形象的語言，介紹了一個“景色奇異，物產豐富”的海底世界。通過本課的學習，能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字、詞語，理解“竊竊私語”，學會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。

3.在品讀文字中，了解總分的構段方法，初步學習圍繞中心句概述自然段主要內容。學習打比方、作比較、列數字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達方法。

4.感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

在品讀文字中，感知海底的景色奇異、物產豐富；了解總分的構段方法，初步學習圍繞中心句概述自然段主要內容；學習打比方、作比較、列數字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達方法。

多媒體課件

（一）復習詞語，激趣導入

出示：蜜蜂攻擊竊竊私語波濤洶涌

肌肉遇到長途旅行景色奇異

寧靜海藻伸縮爬行物產豐富

過渡：讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？（播放視頻：海底世界）

欣賞視頻后，你能用課文中的一句話概括一下大海深處到底是什么樣嗎？（板書：景色奇異、物產豐富）

（二）聞聲探索，品讀課文

1．同學們，當海面上波濤洶涌的時候，海底是怎樣的呢？

2．真的一點聲音都沒有嗎？（也不是。）既然有聲音，為什么課文中卻說“海底依然是寧靜的”？（因為小動物們在海底竊竊私語。）

3．理解“竊竊私語”的意思，學會用“竊竊私語”造句。

4．怎樣才能聽到動物的竊竊私語呢？現在讓我們戴上特制的水中聽音器，去聽聽小動物們發出了哪些聲音吧。

（出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！?/p>

5．理解省略號的作用。

6．還會聽到哪些聲音？你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的像）

7．即使是同一種動物，它們在不同的時候發出的聲音也是不一樣的。所以課文中用一個詞語來形容海底這許許多多的聲音。（各種各樣）

8．拓展想象：它們吃東西的時候發出一種聲音，好像在說；行進的時候發出另一種聲音，好像在說；遇到危險的時候還會發出警報，好像在說。

9．孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點）哦，因為動物們在——（竊竊私語）。（指名讀、范讀、齊讀、點評。）

（三）動物活動，各不相同

1．請同學們仔細讀讀課文第三自然段，找找中心句。（出示：第一句）。

2、請同學們在小組內學習第三自然段，探究一下海底動物各有什么活動特點，完成表格。

3、交流：

動物名稱

活動特點

海參

靠肌肉伸縮爬行

梭子魚

每小時能游幾十千米

烏賊、章魚

能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退

貝類

巴在輪船底下做免費的長途旅行

發光的深水魚

游動起來像閃爍的星星

4、小結：剛才，我們認識了5種海底動物，發現海底動物各有各的活動特點。這一段話先總后分，條理很清楚。讓我們朗讀第三自然段，體會先總后分的構段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。）

（四）植物色彩、形態多樣

請學生自由讀第四自然段，思考海底植物的樣子都是什么樣的？

1、這一段也采用了總分的構段方式，你能找到這一段的中心句嗎？（海底植物的差異也是很大的。）

2、我們一起來看看海底植物有哪些差異吧，出示課件：它們的色彩多種多樣，有有還有海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號）還可能有哪些顏色呢？這么多的顏色，真是（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）

3、海底植物的形態也各不相同。（出示課件）原來單單海藻的形態就各不相同，小的，大的。

過渡：海底的植物真多，海底的礦產呢？（也多）

（五）閱讀感悟，物產豐富

1、你從哪個詞語看出海底的礦產多呢？（富含）

2、海底富含哪些礦產呢？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）

3、讓我們一起讀出海底礦產的多！

4、同學們，海底不僅有豐富的礦產資源，它的地形也是很復雜的，有，也有，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（平原、深海盆地、海溝……）

（六）關注感情，總結提升

今天，我們去海底世界暢游了一番，這么奇妙的海底世界，難怪作者發出贊嘆，海底真是個（齊讀最后一自然段）。

（七）拓展延伸，探索奧秘

1、學了《海底世界》這篇課文，你想對大海說些什么？

2、同學們，海洋是個聚寶盆，海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們去探索、去開拓、去發現。讓我們勇攀知識的高峰，爭做保護海洋、探索海洋的小勇士。

1．仿照課文第三、四自然段，圍繞中心句寫一段話。

（1）我們的課間活動真是豐富多彩。

（2）這里的景色真美?。?/p>

2．搜集有關海底知識的資料，比如閱讀科普類作品，看電影、電視，上網等，制作一張“海底世界知多少”的手抄報。