教學(xué)計(jì)劃能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，提升教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒，希望對(duì)大家編寫教學(xué)計(jì)劃有所幫助。大家一起來看看吧！

三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)12篇）篇一

一、教學(xué)內(nèi)容：

湖南文藝出版社音樂教材三年級(jí)上冊(cè)第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂。

2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。

3、欣賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。

四、教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。

1．組織教學(xué)，師生問好。

2．情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)圖導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）。

第二環(huán)節(jié)：歌曲新授。

1、初聽師：請(qǐng)同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）。

2、二聽師：我們?cè)僬J(rèn)真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）。

3、三聽師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）。

4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。

6、接口唱練習(xí)。

師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。

7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）。

10、聲勢(shì)訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩。

11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？

2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動(dòng)一動(dòng)，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。

3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）。

第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞。

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）。

2．課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。

三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)12篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。

2.認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

2.課件：“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。

3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

活動(dòng)過程：

一、引入。

1、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。

今天我?guī)砹艘粡垐D片，你們看看認(rèn)識(shí)嗎?(中國地圖)。

在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對(duì)面有一個(gè)島嶼，叫(臺(tái)灣島)。

福建和臺(tái)灣離的很近，誰去過臺(tái)灣?聽說過臺(tái)灣?

臺(tái)灣有哪些好看的景點(diǎn)，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)。

--播放多媒體課件。

為什么叫日月潭。

二、欣賞歌曲。

1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》。

有誰聽過臺(tái)灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺(tái)灣的民歌?

今天我給你們帶來了臺(tái)灣小朋友唱的歌，臺(tái)灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。

-----歌曲播放第一遍。

這首歌說的是誰和誰的故事呢?

蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?

蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

-----歌曲播放第二遍。

現(xiàn)在誰聽出來了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?

2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中，了解臺(tái)灣語言的特點(diǎn)。

現(xiàn)在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個(gè)故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。

----歌曲播放第三遍，老師根據(jù)歌曲畫圖。

來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。

房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢?

有誰知道為什么門前一個(gè)葡萄樹要唱成阿門，阿前。

因?yàn)榕_(tái)灣人跟我們廈門人說話很像，他們?cè)谡f話的時(shí)候很喜歡說一個(gè)阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽起來很有節(jié)奏，很好聽。

有阿的地方貼上一個(gè)小嘴，看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。

現(xiàn)在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當(dāng)鼓槌，前奏的時(shí)候敲起來。

-----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對(duì)應(yīng)的事物。

3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。

我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。

根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片。

-----歌曲播放第五遍，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對(duì)應(yīng)的事物。

剛才我們是聽音樂找圖片，現(xiàn)在我們通過聽音樂走迷宮。

根據(jù)老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。

-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。

三、觀看視頻，學(xué)習(xí)歌曲的舞蹈動(dòng)作。

1.今天老師給你們帶來了一段視頻，請(qǐng)小朋友看著視頻對(duì)照你的迷宮圖，都走對(duì)了嗎?

-----播放動(dòng)畫視頻。

剛才我們聽了臺(tái)灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對(duì)了嗎?

2.今天我還帶來了一段視頻，你們想知道臺(tái)灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?

-----播放舞蹈視頻。

臺(tái)灣的哥哥用什么樂器來表演這個(gè)故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢?

我們?cè)賮砜匆槐橐曨l，看看臺(tái)灣的哥哥有哪些動(dòng)作。

-----播放舞蹈視頻，學(xué)習(xí)動(dòng)作。注意觀察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復(fù)的。

-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動(dòng)作。

3.今天我們聽了臺(tái)灣小朋友唱的歌，還看了臺(tái)灣哥哥的視頻，還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動(dòng)作，今天我還請(qǐng)了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請(qǐng)大家一起欣賞，跟著學(xué)習(xí)。

三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)12篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。熱愛中華民族的音樂。

（2）體會(huì)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報(bào)歌》。“新”“舊”對(duì)比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景。用歌聲與形體動(dòng)作體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：情緒的啟發(fā)，學(xué)生動(dòng)作的創(chuàng)設(shè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、vcd《聶耳》電影片段、報(bào)紙、多媒體、課件。

教學(xué)過程：

一、引情――情景導(dǎo)入。

二、激情――了解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程。

（1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？

課件欣賞電影《國歌》片段。

欣賞后，教師對(duì)聶耳生平簡單介紹。

請(qǐng)同學(xué)唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報(bào)歌》。

三、感受情感――學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。

a、劃拍視唱樂譜（看課件上出示的樂譜）。

唱一兩遍。

b、學(xué)唱歌曲。

四、表現(xiàn)情感――啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲。

請(qǐng)一位同學(xué)來唱第一段歌曲。（學(xué)生演唱，老師彈琴）。

體會(huì)第二段歌曲：可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍，然后要學(xué)生說一說歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關(guān)鍵的樂句唱出來。

同學(xué)小議后，再一起把這一段唱一遍。

體會(huì)第三段歌曲：請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱，體會(huì)老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學(xué)生體會(huì)，回答老師的提問。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭”賣報(bào)時(shí)的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對(duì)未來充滿了希望，所以要唱得強(qiáng)一些。）。

同學(xué)們模仿老師的感覺把第三段唱一次。

按體會(huì)的情緒完整地把歌曲唱一遍。

五、創(chuàng)設(shè)情境――動(dòng)作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。

分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。

以小組的形式分別表演。

同學(xué)點(diǎn)評(píng)教師小結(jié)。

同學(xué)們一起表演。

六、小結(jié)。

老師：今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第二課時(shí)。

聽賞樂曲《金蛇狂舞》。

教學(xué)重點(diǎn)：聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

3．通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

師生問好！

二、新課導(dǎo)入。

師：同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。上節(jié)課介紹了，聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動(dòng)人民生活的歌曲和愛國歌曲，還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂合奏曲，今天我們就來欣賞其中的一首――《金蛇狂舞》。

三、新課教學(xué)。

a、初步完整感受。

b、分段聆聽。

c、完整體驗(yàn)。

四、綜合游戲。

五、小結(jié)。

三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)12篇）篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。

2.運(yùn)用詩句積累、資料交流、說話練習(xí)等形式感受月亮的神秘，了解月亮是一個(gè)怎樣的世界。

3.激發(fā)愛科學(xué)的興趣和勇于探索大自然奧秘的熱情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解月亮是一個(gè)怎樣的世界，感受月亮的神秘。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1.（出示明月圖）夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。望著明月，你想到了什么？

2.皎潔的月光引起了小朋友們多少美好的遐想啊！古代的詩人借明月寄相思，借明月抒情懷，寫下了不少關(guān)于月亮的詩句。來吟誦一下你課前收集的描寫月亮的詩句吧！

老師也收集了一些，一起來讀一讀。

3.多么動(dòng)人的詩句，多么美麗的月亮！（出示句子）夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！

指名讀。“遐想”是什么意思？你能給它找個(gè)近義詞來理解嗎？找近義詞和查字典、聯(lián)系上下文一樣，都是理解詞語的好方法。

你能讀好這句話嗎？

4.對(duì)于月亮，人們充滿了好奇。齊讀第一段。

5.我們今天學(xué)習(xí)的課文是《月球之謎》。“之”是什么意思？“謎”是什么意思？

二、初讀課文，整體感知。

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后在書上標(biāo)一標(biāo)：課文寫了哪些月球之謎？

2.反饋：說一說有哪些月球之謎。

3.認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)書寫難寫的生字。

三、學(xué)習(xí)課文，感受“奇異”

1.1969年7月20日，兩名美國宇航員踏上月球，終于揭開了月球神秘的面紗。默讀第2段，劃出寫月球景色的句子。

2.讀句子，說一說：月球上有____________，沒有____________。

3.補(bǔ)充資料，認(rèn)識(shí)環(huán)形山。

大家好！我登上月球后，看見這里的天空____________，表面卻____________。我的周圍都是____________、____________和____________。我沒看到____________，沒發(fā)現(xiàn)____________。在我看來，月球是____________。

5.課前老師請(qǐng)大家收集了關(guān)于月球的資料，現(xiàn)在請(qǐng)你做一次整理，選擇你認(rèn)為最奇異的一點(diǎn)一會(huì)兒再學(xué)習(xí)小組里和小伙伴交流。

小組內(nèi)交流關(guān)于月球的資料，組長組織好發(fā)言順序，要求認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，聽不明白的地方可以提問。

全班交流。聽了同伴的發(fā)言，你有什么收獲，或者有什么疑問？

五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)。

通過剛才的學(xué)習(xí)，哪個(gè)月球之謎已經(jīng)被解開了？齊讀第二段。這堂課我們就學(xué)到這里。

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三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)12篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞《老師你好》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

教學(xué)過程：

一、聽賞歌曲《老師你好》。

1、邊聽《老師你好》的音樂邊拍手進(jìn)教室。

2、歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛保弧袄蠋熓窃鯓雨P(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。

3、聆聽歌曲并回答問題。

（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？

（2）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？

4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。

5、寫祝福語獻(xiàn)給老師。

第二課時(shí)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》。

1、聆聽歌曲。

2、練習(xí)伴奏。

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。

（2）分四個(gè)大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。

（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。

4、隨琴演唱歌曲。

三、歌曲表演。

用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。

四、嘗試填詞。

五、小結(jié)。

三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)12篇）篇六

《幸福鳥》是湘教版教材四年級(jí)上冊(cè)第25課。課文的主要內(nèi)容是：一個(gè)叫旺嘉的孩子，為了讓生活在西藏的人過上幸福的生活，不畏艱難險(xiǎn)阻，克服重重困難，終于找到幸福鳥實(shí)現(xiàn)自己的愿望。課文編寫的主要目的，是要讓學(xué)生明白不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，才能得到幸福的道理。四年級(jí)的學(xué)生，語文學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但仍然應(yīng)重視字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，加強(qiáng)讀書指導(dǎo)，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。為了使學(xué)生明白蘊(yùn)含在課文中的道理，我先用談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生初讀課文，大概感知課文內(nèi)容。接著就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在教師的.引導(dǎo)下，理解課文中的重點(diǎn)句段，使學(xué)生明白蘊(yùn)含在文中的道理。

（1）學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文；了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難。

（2）學(xué)生能通過集體探究，體會(huì)語文學(xué)習(xí)的快樂，提高語文素養(yǎng)。

（3）懂得要不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，才能得到幸福的道理。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）身臨其境地了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難。

（2）懂得要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能得到幸福的道理。

多媒體課件。

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、談話交流。

2、板書課題。

（二）初讀課文，整體感知。

聽課文錄音，感知全文。

2、概括主要內(nèi)容：課文主要講了一件什么事情？

（三）細(xì)讀課文，探究感悟。

1、前后對(duì)比，整體感悟。

（1）對(duì)比朗讀，體會(huì)情感。

西藏人原來的生活是什么樣的？后來發(fā)生了什么變化？（男女生分角色朗讀）。

（2）體會(huì)并運(yùn)用排比句：“沒有沒有也沒有”

（3）體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫作手法。

2、品讀三關(guān)，指導(dǎo)朗讀。

（1）集體探究第一關(guān)。

迅速瀏覽課文，找出旺嘉遇到的難關(guān)。

（2）分組討論第二關(guān)、第三關(guān)。

小組討論，旺嘉在第二關(guān)、第三關(guān)分別遇到了什么困難；他是如何應(yīng)對(duì)的；最終結(jié)果怎么樣。

（3）匯報(bào)交流，學(xué)生質(zhì)疑。

3、總結(jié)提高，體會(huì)中心。

旺嘉是個(gè)怎樣的人？你想對(duì)旺嘉說什么？

旺嘉我想對(duì)你說：“_______________________”

（四）拓展延伸，情感升華。

同學(xué)們，幸福是靠什么得來的呢？幸福路上，如果遇到困難我們要如何面對(duì)？

板書設(shè)計(jì)：

25、幸福鳥。

盼望幸福。

亂石灘。

尋找幸福。

大沙漠。

得到幸福。

雪山。

三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)12篇）篇七

1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊(duì)》的變換無窮的結(jié)構(gòu)魅力。

2.學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊(duì)》進(jìn)行舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)造和參與的意識(shí)。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

1.學(xué)生隨著《法國號(hào)》音樂，邊做律動(dòng)邊唱。

2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。

二、聽賞《小樂隊(duì)》。

1.完整聆聽歌曲《小樂隊(duì)》。

請(qǐng)大家注意聽，我們的新朋友就在這首歌里。

2.簡介小提琴、單簧管、小號(hào)、大鼓四件樂器。

(1)觀看四種樂器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢(shì)。

(2)小游戲：“找朋友”。

3.完整欣賞《小樂隊(duì)》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

三、課堂小結(jié)。

師：今天的課給我們帶來了四位新朋友，它們是誰啊？(學(xué)生回答)。

三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)12篇）篇八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節(jié)。

2.過程與方法目標(biāo)：通過模仿樂器的演奏方式，認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、法國號(hào)三件樂器及了解其。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進(jìn)行表演。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中出現(xiàn)的0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰的準(zhǔn)確演唱。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂。

五、教學(xué)過程：

1.情境導(dǎo)入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號(hào)的視頻，并提問“如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號(hào)的動(dòng)作，之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。

2.教授新課：

(1)、模仿演奏、突破難點(diǎn)。

首先：學(xué)生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的。

吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰。

提琴：0地隆|砰砰砰地隆|砰砰砰。

圓號(hào)：0嘟隆|砰砰砰嘟隆|砰砰砰。

第二：小組合作、自主探究()。

要求：1.怎樣表演這一段音樂。

2.小組內(nèi)討論合作演唱。

難點(diǎn)指導(dǎo)(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢(shì)，空出去前面的八分休止，這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。

第三：角色扮演，鞏固演唱。

具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號(hào)，邊模仿邊表演唱歌曲。

2.針對(duì)三個(gè)組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。(節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音、表演四方面)。

(2)、師生合作、重點(diǎn)解決。

1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對(duì)于旋律產(chǎn)生一定認(rèn)知。

2.教師彈唱，學(xué)生跟著一起打節(jié)奏。

3.學(xué)生進(jìn)行演唱，針對(duì)出現(xiàn)的問題由小組討論進(jìn)行解決，由教師進(jìn)行輔助和推動(dòng)解決。

(3)、整體升華，情景表演。

分為兩個(gè)部分進(jìn)行表演，具體：第一部分化旋律線進(jìn)行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進(jìn)行表演。

(4)、結(jié)束。

今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，并且學(xué)會(huì)了這首活潑的歌曲，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點(diǎn)亮我們的生活。

六、教學(xué)反思。

導(dǎo)入部分的流暢性欠佳，需要在情境創(chuàng)設(shè)的過程中再把音樂的主題和學(xué)生的主體結(jié)合的更緊密一些，在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些問題估計(jì)的不夠。做的預(yù)見性的解決方案不足。

三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)12篇）篇九

（1）本期背唱4至5首歌曲。

（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自信的唱歌能力。

（3）學(xué)生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。

（4）學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。

（5）學(xué)習(xí)簡易的輪唱。

學(xué)習(xí)有關(guān)識(shí)譜知識(shí)。較難的音程、節(jié)奏，可通過教師范唱、學(xué)生模唱的方法來解決。

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)情感的能力。加深對(duì)音樂形象的感受，能注意傾聽或哼唱主旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂的記憶力。

通過學(xué)習(xí)歌曲、欣賞作品，使學(xué)生學(xué)會(huì)必學(xué)歌曲并能有感情的演唱。從而陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的修養(yǎng)，并且做到學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩達(dá)到學(xué)習(xí)音樂的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。

學(xué)生全部掌握唱會(huì)必學(xué)歌曲，并有感情的演唱。學(xué)生能否提高欣賞水平？要求學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)搞好課堂紀(jì)律，在抓好特長生培養(yǎng)的同時(shí)保證好每個(gè)學(xué)生的音樂水平。六、具體措施：

1、抓綱靠本，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清音樂過程，理解音樂概念。

2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養(yǎng)、提高學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)思路。

這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。二、教材分析：

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的`關(guān)系。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動(dòng)，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)會(huì)連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。2、運(yùn)用非連音及斷音唱法時(shí)，聲音要有彈性。3、初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

4、在韻母變換時(shí)，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。二、視唱、知識(shí)、練耳部分：

習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號(hào)及其唱法。

2、視唱部分：視唱c調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱c調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習(xí)聽記兩個(gè)音——四個(gè)音連續(xù)進(jìn)行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習(xí)聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。

三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)12篇）篇十

2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并進(jìn)行跟唱。

3、能積極參加教學(xué)活動(dòng)，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂趣。

四支木制紅櫻槍，一定數(shù)量的木棍，保證人手一件，隊(duì)旗一面，多媒體課件。

1、導(dǎo)入。

聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室。

師：同學(xué)們，你們知道剛才聽到的是一首什么歌嗎？

生……。

師：對(duì)這就是《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

2、聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

插放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱，老師走到學(xué)生中去聽，找出學(xué)生演唱中的問題。

3、熟悉歌詞。

多媒體出示兩段歌詞。

師：請(qǐng)同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍。

比較歌詞，再進(jìn)行記憶。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找出兩段歌詞中有哪些地方想同，哪能些地方不同，說一說。

多媒體播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱（多媒體隨著出現(xiàn)歌詞）。

4、唱一唱歌譜。

將學(xué)生分為四個(gè)部分。

1）學(xué)生分四大組，各組選擇一部分進(jìn)行討論認(rèn)讀。

師：剛才我們熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們來開展一個(gè)比賽，認(rèn)讀歌譜，各組選擇一部分去學(xué)習(xí)，等一會(huì)兒我們看看哪個(gè)組學(xué)習(xí)成果最好。

2）分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評(píng)價(jià)，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。

5、綜合表現(xiàn)。

1）師生講座歌曲的感情處理。

生……。

2）教師歸納。

3）完整地演唱歌曲，并由個(gè)別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏。

師：全體起立，少先隊(duì)唱隊(duì)歌，隊(duì)鼓手伴奏。

1、導(dǎo)入。

生：宣誓。

師：對(duì)那現(xiàn)在呀，教師想再現(xiàn)你們?nèi)腙?duì)的情景，看看你們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，行嗎？

2）分組練習(xí)。

3）分小隊(duì)表演。

1、導(dǎo)入。

師：剛才看到同學(xué)們的表演，聽到你們宣讀的誓言，真是個(gè)個(gè)都很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊(duì)的歷史呢？誰能說一說。

生……。

師：好的，同學(xué)們，似乎知道一點(diǎn)點(diǎn)，但又說不太清楚，下面，老師請(qǐng)你們看一部電影的片斷。

2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》。

師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？

生……。

師：在我國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，這些小孩被稱為共產(chǎn)兒童團(tuán)。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊(duì)，簡稱少先隊(duì)。

3、再次聆聽。

師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》。

小結(jié)：剛才的表演各小隊(duì)都很有特色、很精彩，那么現(xiàn)在聽口令：全體起立！拿好你們手中的武器，隨音樂神氣地踏步出教室。

三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)12篇）篇十一

知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生感受體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)唱歌曲“七個(gè)小兄弟”，能對(duì)歌曲進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性表演。

2、通過聆聽和表演《do— re— mi》，走進(jìn)音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，享受音樂帶來的快樂。

過程與方法：

在教學(xué)中采用聽賞、分析、比較等方法，讓參與、體驗(yàn)音樂的魅力，了解和熟悉“音樂朋友”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在聽、唱、動(dòng)等音樂活動(dòng)中體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣，萌生積極嘗試好探索音樂奧秘的愿望。

1、學(xué)生對(duì)歌曲能進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。

2、用不同的方式感受歌曲的情感。

鋼琴、vcd

目的：通過聆聽和表演《do –re——mi》，走進(jìn)音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，享受音樂帶來的快樂。

要求：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂的聽、唱、議、演等各項(xiàng)活動(dòng)，并從中感受到音樂帶來的快樂。

方法：賞析、體會(huì)、參與、表現(xiàn)。

過程：

1、動(dòng)一動(dòng)

學(xué)生隨著《do—re—mi 》的伴奏音樂，與教師一起律動(dòng)。

2、猜一猜（初聽歌曲，感受歌曲情緒）

師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹七個(gè)新朋友，他們是誰呢？

聽賞歌曲《 do—re—mi 》。

3、議一議（復(fù)聽歌曲，深入感受）

師：有誰知道剛才欣賞的歌曲叫什么？是哪部電影的插曲？

簡介美國電影《音樂之聲》的故事情節(jié)。

復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。

4、演一演（參與表演、加深體會(huì)）

用表演的形式加深學(xué)生對(duì)演唱形式（領(lǐng)唱與合唱）和歌曲中所表達(dá)音樂形象的體驗(yàn)。

1）學(xué)生分組討論，選出一位同學(xué)扮演老師（或老師擔(dān)任），表演歌曲的領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)分成七個(gè)小組，分別扮演do re mi fa la si 七個(gè)小音符，表演歌曲的合唱部分。

2）相互評(píng)價(jià)

全班同學(xué)在唱唱、跳跳的同時(shí)展開相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生自身的欣賞和表演水平。

目的：能用活潑歡快的歌聲演唱表現(xiàn)歌曲《七個(gè)小兄弟》。

要求：引導(dǎo)學(xué)生自我感受，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中探索音樂元素，這是三年級(jí)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的發(fā)展性要求之一。

方法：賞析、體會(huì)、參與、表現(xiàn)、合作。

過程：

1、小音符的本領(lǐng)

師：這七個(gè)小音樂就像是《白雪公主》里七個(gè)神秘的小矮人，它們的本領(lǐng)可大了，能變化出成千上萬不同的曲調(diào)。

師小結(jié)：小音符有高有低，有長有短，可以形成千變?nèi)f化的組合。

2、引入歌曲《七個(gè)小兄弟》的學(xué)習(xí)

1）播放歌曲《七個(gè)小兄弟》的錄音，請(qǐng)同學(xué)們聽辨歌曲旋律在節(jié)奏變化后所產(chǎn)生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂表現(xiàn)中的作用。（讓學(xué)生反復(fù)聽賞、感受、體驗(yàn)中，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)此歌）

2）聽別歌曲中（1—4小節(jié)）與（21———24小節(jié)）進(jìn)行對(duì)比，找出它們的相同與不同。

3）分男生、女生進(jìn)行演唱

3、表演與創(chuàng)作

4、歌曲拓展編創(chuàng)活動(dòng)

師：童話故事里的七個(gè)小矮人，有一個(gè)非常可愛又漂亮的朋友，是誰呀？（白雪公主）

師：我們也把她請(qǐng)來跳舞、唱歌吧！

（討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七個(gè)小矮人）

分組討論并進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，并做匯報(bào)表演。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

目的：挖掘生活中跟音樂有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能。

要求：通過尋找生邊能夠發(fā)出響聲的物品，演奏或?yàn)楦枨M(jìn)行伴奏。

方法：討論法、比較法、表演。

過程

1、師：同學(xué)們，其實(shí)我們的生活中，有許多東西都能發(fā)出美妙的聲音，有的甚至還能唱歌呢！

2、教師和學(xué)生 一起尋找身邊能夠發(fā)出響聲的東西，創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，為歌曲《七個(gè)小兄弟》進(jìn)行伴奏。

三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)12篇）篇十二

培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。

教學(xué)過程。

1、導(dǎo)入。

導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？

看瓜是很艱苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動(dòng)的心情和樂觀、風(fēng)趣的性格。

2、聽幾遍錄音范唱。

3、跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到歌譜。

歌曲中有大量的“x.x”節(jié)奏。要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。

在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學(xué)生只憑感性是很難準(zhǔn)確地掌握“喲”字的時(shí)值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認(rèn)真學(xué)唱，唱時(shí)需揮拍或擊拍，才能使學(xué)生從理性上唱準(zhǔn)。

最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。

4、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

教學(xué)評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的學(xué)習(xí)熱情及參與率，學(xué)唱歌詞的效率。

2、學(xué)唱歌曲中部分歌譜時(shí)學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。