教學計劃能夠幫助教師合理安排教學時間，提升教學效果。以下是小編為大家整理的一些優秀教學計劃范文，供大家參考和借鑒，希望對大家編寫教學計劃有所幫助。大家一起來看看吧！

三年級音樂教學設計（專業12篇）篇一

一、教學內容：

湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》。

二、教學目標。

1、學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。

2、學生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。

3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》。

三、教學重點：

學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。

教學難點：附點的演唱、四四拍的強弱規律的掌握。

四、教學過程。

第一環節：話題導入。

1．組織教學，師生問好。

2．情境創設，實圖導入。

師：“同學們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）。

第二環節：歌曲新授。

1、初聽師：請同學們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風趣地）。

2、二聽師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）。

3、三聽師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現了什么情況？（出現了反復，唱唱反復部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）。

4、學習附點部分的歌唱。

師：請同學們在曲譜中找出附點節奏，并數一數有幾處？（8處）師：這些是八分附點音符，這些附點節奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學唱歌曲。

師：現在我們來跟琴一句一句的學唱這首歌曲。

6、接口唱練習。

師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。

7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節唱四拍。它的強弱規律為：強、弱、次強、弱）。

10、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩。

11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。第三環節：自主創編：

1、師：每首歌曲都有它的情節，這首歌曲里描述了哪幾個人？

2、師：你能將這其中的人物表現出來嗎？你可以找搭檔配合，同學們想一想，動一動，一會請同學們表演唱。

3、請同學們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）。

第四環節：歌曲欣賞。

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）。

2．課堂小結。

同學們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學習本領，讓世界變得更精彩。

三年級音樂教學設計（專業12篇）篇二

活動目標：

1.感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。

2.認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線游戲和表演動作幫助記憶歌詞。

活動準備：

1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

2.課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。

3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

活動過程：

一、引入。

1、認識臺灣。

今天我帶來了一張圖片，你們看看認識嗎?(中國地圖)。

在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對面有一個島嶼，叫(臺灣島)。

福建和臺灣離的很近，誰去過臺灣?聽說過臺灣?

臺灣有哪些好看的景點，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)。

--播放多媒體課件。

為什么叫日月潭。

二、欣賞歌曲。

1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》。

有誰聽過臺灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺灣的民歌?

今天我給你們帶來了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個故事。

-----歌曲播放第一遍。

這首歌說的是誰和誰的故事呢?

蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?

蝸牛和黃鸝鳥直接到底發生了什么事情呢，我們再來聽一聽。

-----歌曲播放第二遍。

現在誰聽出來了，它們之間發生了哪些有趣的事情?

2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現在圖畫中，了解臺灣語言的特點。

現在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。

----歌曲播放第三遍，老師根據歌曲畫圖。

來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。

房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢?

有誰知道為什么門前一個葡萄樹要唱成阿門，阿前。

因為臺灣人跟我們廈門人說話很像，他們在說話的時候很喜歡說一個阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個字在歌中讓這首歌聽起來很有節奏，很好聽。

有阿的地方貼上一個小嘴，看看這個故事中一共有多少阿字。

現在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當鼓槌，前奏的時候敲起來。

-----歌曲播放第四遍。根據歌曲去圖畫里找對應的事物。

3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。

我還把這個藏在了一個小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。

根據老師的要求聽音樂找圖片。

-----歌曲播放第五遍，根據歌詞去迷宮圖里找對應的事物。

剛才我們是聽音樂找圖片，現在我們通過聽音樂走迷宮。

根據老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。

-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。

三、觀看視頻，學習歌曲的舞蹈動作。

1.今天老師給你們帶來了一段視頻，請小朋友看著視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎?

-----播放動畫視頻。

剛才我們聽了臺灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對了嗎?

2.今天我還帶來了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?

-----播放舞蹈視頻。

臺灣的哥哥用什么樂器來表演這個故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動作呢?

我們再來看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動作。

-----播放舞蹈視頻，學習動作。注意觀察舞蹈動作有哪些是重復的。

-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動作。

3.今天我們聽了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規律的辦法學習了哥哥的動作，今天我還請了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請大家一起欣賞，跟著學習。

三年級音樂教學設計（專業12篇）篇三

教學目標：

（1）了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養學生的民族自豪感。熱愛中華民族的音樂。

（2）體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》。“新”“舊”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。

教學重點：創設“小毛頭”街頭賣報的情景。用歌聲與形體動作體會她當時的心情。

教學難點：情緒的啟發，學生動作的創設。

教學準備：鋼琴、vcd《聶耳》電影片段、報紙、多媒體、課件。

教學過程：

一、引情――情景導入。

二、激情――了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創作過程。

（1）老師：你們想不想了與聶耳有關的事情？

課件欣賞電影《國歌》片段。

欣賞后，教師對聶耳生平簡單介紹。

請同學唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報歌》。

三、感受情感――學習歌曲《賣報歌》。

a、劃拍視唱樂譜（看課件上出示的樂譜）。

唱一兩遍。

b、學唱歌曲。

四、表現情感――啟發學生體會歌曲。

請一位同學來唱第一段歌曲。（學生演唱，老師彈琴）。

體會第二段歌曲：可以讓全班同學一起把歌曲唱一遍，然后要學生說一說歌曲的意思，怎么表現，并把關鍵的樂句唱出來。

同學小議后，再一起把這一段唱一遍。

體會第三段歌曲：請同學們聽老師唱，體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學生體會，回答老師的提問。（這一段也是表現“小毛頭”賣報時的凄慘景象，但最后一句是表現她對未來充滿了希望，所以要唱得強一些。）。

同學們模仿老師的感覺把第三段唱一次。

按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。

五、創設情境――動作表現與歌曲的情感結合。

分三段，以小組的形式討論，創設“小毛頭”當時賣報的情景，表現“小毛頭”的心情。

以小組的形式分別表演。

同學點評教師小結。

同學們一起表演。

六、小結。

老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

第二課時。

聽賞樂曲《金蛇狂舞》。

教學重點：聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。

3．通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；

教學過程：

一、組織教學。

師生問好！

二、新課導入。

師：同學們好，今天我們繼續學習第四課。上節課介紹了，聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動人民生活的歌曲和愛國歌曲，還創作了優秀的民樂合奏曲，今天我們就來欣賞其中的一首――《金蛇狂舞》。

三、新課教學。

a、初步完整感受。

b、分段聆聽。

c、完整體驗。

四、綜合游戲。

五、小結。

三年級音樂教學設計（專業12篇）篇四

學習目標：

1.正確朗讀課文，認識生字，會寫生字。

2.運用詩句積累、資料交流、說話練習等形式感受月亮的神秘，了解月亮是一個怎樣的世界。

3.激發愛科學的興趣和勇于探索大自然奧秘的熱情。

學習重點：

了解月亮是一個怎樣的世界，感受月亮的神秘。

學習過程：

一、導入新課，揭示課題。

1.（出示明月圖）夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。望著明月，你想到了什么？

2.皎潔的月光引起了小朋友們多少美好的遐想啊！古代的詩人借明月寄相思，借明月抒情懷，寫下了不少關于月亮的詩句。來吟誦一下你課前收集的描寫月亮的詩句吧！

老師也收集了一些，一起來讀一讀。

3.多么動人的詩句，多么美麗的月亮！（出示句子）夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！

指名讀。“遐想”是什么意思？你能給它找個近義詞來理解嗎？找近義詞和查字典、聯系上下文一樣，都是理解詞語的好方法。

你能讀好這句話嗎？

4.對于月亮，人們充滿了好奇。齊讀第一段。

5.我們今天學習的課文是《月球之謎》。“之”是什么意思？“謎”是什么意思？

二、初讀課文，整體感知。

1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀完后在書上標一標：課文寫了哪些月球之謎？

2.反饋：說一說有哪些月球之謎。

3.認讀生字詞，指導書寫難寫的生字。

三、學習課文，感受“奇異”

1.1969年7月20日，兩名美國宇航員踏上月球，終于揭開了月球神秘的面紗。默讀第2段，劃出寫月球景色的句子。

2.讀句子，說一說：月球上有____________，沒有____________。

3.補充資料，認識環形山。

大家好！我登上月球后，看見這里的天空____________，表面卻____________。我的周圍都是____________、____________和____________。我沒看到____________，沒發現____________。在我看來，月球是____________。

5.課前老師請大家收集了關于月球的資料，現在請你做一次整理，選擇你認為最奇異的一點一會兒再學習小組里和小伙伴交流。

小組內交流關于月球的資料，組長組織好發言順序，要求認真傾聽同伴的發言，聽不明白的地方可以提問。

全班交流。聽了同伴的發言，你有什么收獲，或者有什么疑問？

五、課堂小結，完成作業。

通過剛才的學習，哪個月球之謎已經被解開了？齊讀第二段。這堂課我們就學到這里。

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三年級音樂教學設計（專業12篇）篇五

教學目標：

1、在聽賞《老師你好》后，能說出歌曲所表現的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現。

2、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

教學重點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。

教學難點：

能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

教學過程：

一、聽賞歌曲《老師你好》。

1、邊聽《老師你好》的音樂邊拍手進教室。

2、歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”；“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。

3、聆聽歌曲并回答問題。

（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？

（2）能用什么體態動作參與歌曲的表現？

4、聽賞歌曲并參與表現。

5、寫祝福語獻給老師。

第二課時。

二、學習歌曲《老師最理解我》。

1、聆聽歌曲。

2、練習伴奏。

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。

（2）分四個大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。

（4）解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜。

4、隨琴演唱歌曲。

三、歌曲表演。

用歌聲表現歌曲歡快的情緒。

加入打擊樂器伴奏表現歌曲。

四、嘗試填詞。

五、小結。

三年級音樂教學設計（專業12篇）篇六

《幸福鳥》是湘教版教材四年級上冊第25課。課文的主要內容是：一個叫旺嘉的孩子，為了讓生活在西藏的人過上幸福的生活，不畏艱難險阻，克服重重困難，終于找到幸福鳥實現自己的愿望。課文編寫的主要目的，是要讓學生明白不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。四年級的學生，語文學習已經有了一定的基礎，但仍然應重視字、詞、句、段、篇的訓練，加強讀書指導，拓展學生的視野，豐富學生的知識。為了使學生明白蘊含在課文中的道理，我先用談話導入，激發學生的興趣，然后讓學生初讀課文，大概感知課文內容。接著就讓學生反復朗讀，在教師的.引導下，理解課文中的重點句段，使學生明白蘊含在文中的道理。

（1）學生能正確、流利、有感情地朗讀課文；了解旺嘉為尋找幸福鳥所經歷的困難。

（2）學生能通過集體探究，體會語文學習的快樂，提高語文素養。

（3）懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。

重點、難點：

（1）身臨其境地了解旺嘉為尋找幸福鳥所經歷的困難。

（2）懂得要不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能得到幸福的道理。

多媒體課件。

（一）導入新課，激發興趣。

1、談話交流。

2、板書課題。

（二）初讀課文，整體感知。

聽課文錄音，感知全文。

2、概括主要內容：課文主要講了一件什么事情？

（三）細讀課文，探究感悟。

1、前后對比，整體感悟。

（1）對比朗讀，體會情感。

西藏人原來的生活是什么樣的？后來發生了什么變化？（男女生分角色朗讀）。

（2）體會并運用排比句：“沒有沒有也沒有”

（3）體會首尾呼應的寫作手法。

2、品讀三關，指導朗讀。

（1）集體探究第一關。

迅速瀏覽課文，找出旺嘉遇到的難關。

（2）分組討論第二關、第三關。

小組討論，旺嘉在第二關、第三關分別遇到了什么困難；他是如何應對的；最終結果怎么樣。

（3）匯報交流，學生質疑。

3、總結提高，體會中心。

旺嘉是個怎樣的人？你想對旺嘉說什么？

旺嘉我想對你說：“_______________________”

（四）拓展延伸，情感升華。

同學們，幸福是靠什么得來的呢？幸福路上，如果遇到困難我們要如何面對？

板書設計：

25、幸福鳥。

盼望幸福。

亂石灘。

尋找幸福。

大沙漠。

得到幸福。

雪山。

三年級音樂教學設計（專業12篇）篇七

1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結構魅力。

2.學生通過配合欣賞《小樂隊》進行舞蹈律動的編創，培養創造和參與的意識。

教學過程。

一、導入。

1.學生隨著《法國號》音樂，邊做律動邊唱。

2.導入新課內容。

二、聽賞《小樂隊》。

1.完整聆聽歌曲《小樂隊》。

請大家注意聽，我們的新朋友就在這首歌里。

2.簡介小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器。

(1)觀看四種樂器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢。

(2)小游戲：“找朋友”。

3.完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

三、課堂小結。

師：今天的課給我們帶來了四位新朋友，它們是誰啊？(學生回答)。

三年級音樂教學設計（專業12篇）篇八

一、教學目標：

1.知識與技能目標：通過學習歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節。

2.過程與方法目標：通過模仿樂器的演奏方式，認識小提琴、吉他、法國號三件樂器及了解其。

3.情感態度與價值觀目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新意識。

二、教學重點：

用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進行表演。

三、教學難點：

歌曲中出現的0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰的準確演唱。

四、教學準備：

鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂。

五、教學過程：

1.情境導入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，并提問“如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動作，之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們一起來認識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。

2.教授新課：

(1)、模仿演奏、突破難點。

首先：學生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的。

吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰。

提琴：0地隆|砰砰砰地隆|砰砰砰。

圓號：0嘟隆|砰砰砰嘟隆|砰砰砰。

第二：小組合作、自主探究()。

要求：1.怎樣表演這一段音樂。

2.小組內討論合作演唱。

難點指導(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學生就能按照譜面要求進行正常演唱。

第三：角色扮演，鞏固演唱。

具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。

2.針對三個組的表演唱教師與學生共同進行評價。(節奏、音準、聲音、表演四方面)。

(2)、師生合作、重點解決。

1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對于旋律產生一定認知。

2.教師彈唱，學生跟著一起打節奏。

3.學生進行演唱，針對出現的問題由小組討論進行解決，由教師進行輔助和推動解決。

(3)、整體升華，情景表演。

分為兩個部分進行表演，具體：第一部分化旋律線進行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進行表演。

(4)、結束。

今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，并且學會了這首活潑的歌曲，希望同學們在今后的學習與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點亮我們的生活。

六、教學反思。

導入部分的流暢性欠佳，需要在情境創設的過程中再把音樂的主題和學生的主體結合的更緊密一些，在教學過程中對于學生出現的一些問題估計的不夠。做的預見性的解決方案不足。

三年級音樂教學設計（專業12篇）篇九

（1）本期背唱4至5首歌曲。

（2）培養學生獨立、自信的唱歌能力。

（3）學生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。

（4）學習用強弱快慢的手段表現歌曲情感。

（5）學習簡易的輪唱。

學習有關識譜知識。較難的音程、節奏，可通過教師范唱、學生模唱的方法來解決。

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進一步加強情感的能力。加深對音樂形象的感受，能注意傾聽或哼唱主旋律，培養學生的音樂的記憶力。

通過學習歌曲、欣賞作品，使學生學會必學歌曲并能有感情的演唱。從而陶冶學生的情操，提高學生的修養，并且做到學生在玩中學，在學中玩達到學習音樂的興趣。培養學生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。

學生全部掌握唱會必學歌曲，并有感情的演唱。學生能否提高欣賞水平？要求學生學習興趣的同時搞好課堂紀律，在抓好特長生培養的同時保證好每個學生的音樂水平。六、具體措施：

1、抓綱靠本，使學生進一步認清音樂過程，理解音樂概念。

2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養、提高學生適應自己的教學思路。

這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養學生喜愛音樂的感情。二、教材分析：

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養學生的創造意識。音樂于相關文化相結合，強調學生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結合的`關系。本教材的設計特色是以單元式的教學結構，豐富多彩的音樂活動，傳統于現代相結合的教材內容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設計。三、本學期教學任務：

1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發聲逐漸做到聲部和諧。二、視唱、知識、練耳部分：

習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱c調號上的自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫助下視唱c調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習聽記2——4小節的節奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。

三年級音樂教學設計（專業12篇）篇十

2、能認真聆聽《紅星歌》，并進行跟唱。

3、能積極參加教學活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。

四支木制紅櫻槍，一定數量的木棍，保證人手一件，隊旗一面，多媒體課件。

1、導入。

聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。

師：同學們，你們知道剛才聽到的是一首什么歌嗎？

生……。

師：對這就是《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

插放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱，老師走到學生中去聽，找出學生演唱中的問題。

3、熟悉歌詞。

多媒體出示兩段歌詞。

師：請同學們神氣地把歌詞齊讀一遍。

比較歌詞，再進行記憶。

師：現在請同學們找出兩段歌詞中有哪些地方想同，哪能些地方不同，說一說。

多媒體播放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱（多媒體隨著出現歌詞）。

4、唱一唱歌譜。

將學生分為四個部分。

1）學生分四大組，各組選擇一部分進行討論認讀。

師：剛才我們熟悉了歌詞，現在讓我們來開展一個比賽，認讀歌譜，各組選擇一部分去學習，等一會兒我們看看哪個組學習成果最好。

2）分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評價，老師及時糾正錯誤。

3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。

5、綜合表現。

1）師生講座歌曲的感情處理。

生……。

2）教師歸納。

3）完整地演唱歌曲，并由個別學生選擇隊鼓進行伴奏。

師：全體起立，少先隊唱隊歌，隊鼓手伴奏。

1、導入。

生：宣誓。

師：對那現在呀，教師想再現你們入隊的情景，看看你們當時的表現，行嗎？

2）分組練習。

3）分小隊表演。

1、導入。

師：剛才看到同學們的表演，聽到你們宣讀的誓言，真是個個都很精彩，那你們知道多少有關少先隊的歷史呢？誰能說一說。

生……。

師：好的，同學們，似乎知道一點點，但又說不太清楚，下面，老師請你們看一部電影的片斷。

2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》。

師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？

生……。

師：在我國抗日戰爭時期，這些小孩被稱為共產兒童團。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。

3、再次聆聽。

師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》。

小結：剛才的表演各小隊都很有特色、很精彩，那么現在聽口令：全體起立！拿好你們手中的武器，隨音樂神氣地踏步出教室。

三年級音樂教學設計（專業12篇）篇十一

知識與技能：

1、讓學生感受體驗、自主學習的方式，學會唱歌曲“七個小兄弟”，能對歌曲進行綜合性、創造性表演。

2、通過聆聽和表演《do— re— mi》，走進音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。

過程與方法：

在教學中采用聽賞、分析、比較等方法，讓參與、體驗音樂的魅力，了解和熟悉“音樂朋友”。

情感態度與價值觀：

在聽、唱、動等音樂活動中體驗音樂作品帶來的樂趣，萌生積極嘗試好探索音樂奧秘的愿望。

1、學生對歌曲能進行綜合性、創造性的表演。

2、用不同的方式感受歌曲的情感。

鋼琴、vcd

目的：通過聆聽和表演《do –re——mi》，走進音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。

要求：學生能夠積極主動參與音樂的聽、唱、議、演等各項活動，并從中感受到音樂帶來的快樂。

方法：賞析、體會、參與、表現。

過程：

1、動一動

學生隨著《do—re—mi 》的伴奏音樂，與教師一起律動。

2、猜一猜（初聽歌曲，感受歌曲情緒）

師：同學們，今天老師要給大家介紹七個新朋友，他們是誰呢？

聽賞歌曲《 do—re—mi 》。

3、議一議（復聽歌曲，深入感受）

師：有誰知道剛才欣賞的歌曲叫什么？是哪部電影的插曲？

簡介美國電影《音樂之聲》的故事情節。

復聽歌曲，請學生議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。

4、演一演（參與表演、加深體會）

用表演的形式加深學生對演唱形式（領唱與合唱）和歌曲中所表達音樂形象的體驗。

1）學生分組討論，選出一位同學扮演老師（或老師擔任），表演歌曲的領唱部分，其余同學分成七個小組，分別扮演do re mi fa la si 七個小音符，表演歌曲的合唱部分。

2）相互評價

全班同學在唱唱、跳跳的同時展開相互評價，提高學生自身的欣賞和表演水平。

目的：能用活潑歡快的歌聲演唱表現歌曲《七個小兄弟》。

要求：引導學生自我感受，在音樂實踐活動中探索音樂元素，這是三年級學生音樂學習的發展性要求之一。

方法：賞析、體會、參與、表現、合作。

過程：

1、小音符的本領

師：這七個小音樂就像是《白雪公主》里七個神秘的小矮人，它們的本領可大了，能變化出成千上萬不同的曲調。

師小結：小音符有高有低，有長有短，可以形成千變萬化的組合。

2、引入歌曲《七個小兄弟》的學習

1）播放歌曲《七個小兄弟》的錄音，請同學們聽辨歌曲旋律在節奏變化后所產生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂表現中的作用。（讓學生反復聽賞、感受、體驗中，通過自主學習，學會此歌）

2）聽別歌曲中（1—4小節）與（21———24小節）進行對比，找出它們的相同與不同。

3）分男生、女生進行演唱

3、表演與創作

4、歌曲拓展編創活動

師：童話故事里的七個小矮人，有一個非常可愛又漂亮的朋友，是誰呀？（白雪公主）

師：我們也把她請來跳舞、唱歌吧！

（討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七個小矮人）

分組討論并進行創編動作，并做匯報表演。引導學生進行相互評價。

目的：挖掘生活中跟音樂有關的內容，激發學生的創造才能。

要求：通過尋找生邊能夠發出響聲的物品，演奏或為歌曲進行伴奏。

方法：討論法、比較法、表演。

過程

1、師：同學們，其實我們的生活中，有許多東西都能發出美妙的聲音，有的甚至還能唱歌呢！

2、教師和學生 一起尋找身邊能夠發出響聲的東西，創編簡單的節奏，為歌曲《七個小兄弟》進行伴奏。

三年級音樂教學設計（專業12篇）篇十二

培育熱愛農村的思想感情，初步學會歌曲。

教學過程。

1、導入。

導入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學們知道為什么要看瓜嗎？

看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導學生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉，執愛勞動的心情和樂觀、風趣的性格。

2、聽幾遍錄音范唱。

3、跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到歌譜。

歌曲中有大量的“x.x”節奏。要提示學生注意，波音和后倚音處也應予以解釋。

在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學生只憑感性是很難準確地掌握“喲”字的時值（三拍半）的，因此需要將這五小節的歌譜認真學唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學生從理性上唱準。

最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。

4、布置課外作業為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

教學評價。

1、學生學唱歌曲時的學習熱情及參與率，學唱歌詞的效率。

2、學唱歌曲中部分歌譜時學生的關注程度和學習成效。