教學(xué)計(jì)劃能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,提升教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒,希望對(duì)大家編寫教學(xué)計(jì)劃有所幫助。大家一起來看看吧!
三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)12篇)篇一
一、教學(xué)內(nèi)容:
湖南文藝出版社音樂教材三年級(jí)上冊(cè)第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音,有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》,并且在音樂實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂。
2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。
三、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音,有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。
四、教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié):話題導(dǎo)入。
1.組織教學(xué),師生問好。
2.情境創(chuàng)設(shè),實(shí)圖導(dǎo)入。
師:“同學(xué)們,你們看,這是什么呀?”(課件:泥鰍圖片)你們玩過捉泥鰍嗎?它容易捉嗎?(課件:泥鰍的介紹)。
第二環(huán)節(jié):歌曲新授。
1、初聽師:請(qǐng)同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢?(歡快地、活潑地、風(fēng)趣地)。
2、二聽師:我們?cè)僬J(rèn)真聽一聽,想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢?(天天我等著你,等著你捉泥鰍)(課件:播放歌曲)。
3、三聽師:誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況?(出現(xiàn)了反復(fù),唱唱反復(fù)部分,說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情)(課件:播放歌曲歌譜)。
4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏,并數(shù)一數(shù)有幾處?(8處)師:這些是八分附點(diǎn)音符,這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。
6、接口唱練習(xí)。
師:你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句,老師接唱雙數(shù)句。
7、難點(diǎn)解決。師:在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難?
8、完整地歌唱歌曲。師:我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子:師:同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?(四四拍。它表示的意義:以四分音符為一拍,每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為:強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱)。
10、聲勢(shì)訓(xùn)練:以第一句為例子,第一拍:跺腳第二拍:拍腿第三拍:拍手第四拍:拍肩。
11、師:我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié):自主創(chuàng)編:
1、師:每首歌曲都有它的情節(jié),這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人?
2、師:你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎?你可以找搭檔配合,同學(xué)們想一想,動(dòng)一動(dòng),一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。
3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)。(課件:播放歌曲伴奏)。
第四環(huán)節(jié):歌曲欣賞。
1.師:捉完了泥鰍,好累呀!現(xiàn)在我們來休息一下,聆聽鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。(課件:播放歌曲)。
2.課堂小結(jié)。
同學(xué)們,你們今天高興嗎?美妙的世界,美妙的歌曲給我們帶來了歡樂,那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓世界變得更精彩。
三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)12篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2.認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演,理解歌詞內(nèi)容,并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2.課件:“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖,勾線筆。
活動(dòng)過程:
一、引入。
1、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。
今天我?guī)砹艘粡垐D片,你們看看認(rèn)識(shí)嗎?(中國地圖)。
在這張中國地圖上,有我們美麗的福建,你們知道在哪嗎?在福建的對(duì)面有一個(gè)島嶼,叫(臺(tái)灣島)。
福建和臺(tái)灣離的很近,誰去過臺(tái)灣?聽說過臺(tái)灣?
臺(tái)灣有哪些好看的景點(diǎn),有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)。
--播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲。
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》。
有誰聽過臺(tái)灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺(tái)灣的民歌?
今天我給你們帶來了臺(tái)灣小朋友唱的歌,臺(tái)灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌說的是誰和誰的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢,我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
-----歌曲播放第二遍。
現(xiàn)在誰聽出來了,它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》,并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中,了解臺(tái)灣語言的特點(diǎn)。
現(xiàn)在老師再給你們聽一遍,這次在聽歌曲的過程中,老師把這個(gè)故事用畫筆畫出來,等歌曲唱歌,故事就畫完了。
----歌曲播放第三遍,老師根據(jù)歌曲畫圖。
來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。
房子有一扇大大門,門前有一顆葡萄樹,歌曲中是怎么唱的呢?
有誰知道為什么門前一個(gè)葡萄樹要唱成阿門,阿前。
因?yàn)榕_(tái)灣人跟我們廈門人說話很像,他們?cè)谡f話的時(shí)候很喜歡說一個(gè)阿字,阿公,阿爸,在這首歌里用到了很多阿字,阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽起來很有節(jié)奏,很好聽。
有阿的地方貼上一個(gè)小嘴,看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。
現(xiàn)在拿出我們的小手,和我一起找找,音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方,歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當(dāng)鼓槌,前奏的時(shí)候敲起來。
-----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對(duì)應(yīng)的事物。
3.欣賞歌曲,并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里,先用眼睛看看圖上有什么,看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片。
-----歌曲播放第五遍,根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對(duì)應(yīng)的事物。
剛才我們是聽音樂找圖片,現(xiàn)在我們通過聽音樂走迷宮。
根據(jù)老師的要求聽音樂走迷宮,一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍,聽歌曲走迷宮。
三、觀看視頻,學(xué)習(xí)歌曲的舞蹈動(dòng)作。
1.今天老師給你們帶來了一段視頻,請(qǐng)小朋友看著視頻對(duì)照你的迷宮圖,都走對(duì)了嗎?
-----播放動(dòng)畫視頻。
剛才我們聽了臺(tái)灣小朋友唱的歌,也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對(duì)了嗎?
2.今天我還帶來了一段視頻,你們想知道臺(tái)灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?
-----播放舞蹈視頻。
臺(tái)灣的哥哥用什么樂器來表演這個(gè)故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢?
我們?cè)賮砜匆槐橐曨l,看看臺(tái)灣的哥哥有哪些動(dòng)作。
-----播放舞蹈視頻,學(xué)習(xí)動(dòng)作。注意觀察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復(fù)的。
-----歌曲播放第五遍,聽著歌曲表演舞蹈動(dòng)作。
3.今天我們聽了臺(tái)灣小朋友唱的歌,還看了臺(tái)灣哥哥的視頻,還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動(dòng)作,今天我還請(qǐng)了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥》,請(qǐng)大家一起欣賞,跟著學(xué)習(xí)。
三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)12篇)篇三
教學(xué)目標(biāo):
(1)了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。熱愛中華民族的音樂。
(2)體會(huì)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報(bào)歌》。“新”“舊”對(duì)比,讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景。用歌聲與形體動(dòng)作體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。
教學(xué)難點(diǎn):情緒的啟發(fā),學(xué)生動(dòng)作的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、vcd《聶耳》電影片段、報(bào)紙、多媒體、課件。
教學(xué)過程:
一、引情――情景導(dǎo)入。
二、激情――了解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程。
(1)老師:你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情?
課件欣賞電影《國歌》片段。
欣賞后,教師對(duì)聶耳生平簡單介紹。
請(qǐng)同學(xué)唱一唱,如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報(bào)歌》。
三、感受情感――學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。
a、劃拍視唱樂譜(看課件上出示的樂譜)。
唱一兩遍。
b、學(xué)唱歌曲。
四、表現(xiàn)情感――啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲。
請(qǐng)一位同學(xué)來唱第一段歌曲。(學(xué)生演唱,老師彈琴)。
體會(huì)第二段歌曲:可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍,然后要學(xué)生說一說歌曲的意思,怎么表現(xiàn),并把關(guān)鍵的樂句唱出來。
同學(xué)小議后,再一起把這一段唱一遍。
體會(huì)第三段歌曲:請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱,體會(huì)老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱,學(xué)生體會(huì),回答老師的提問。(這一段也是表現(xiàn)“小毛頭”賣報(bào)時(shí)的凄慘景象,但最后一句是表現(xiàn)她對(duì)未來充滿了希望,所以要唱得強(qiáng)一些。)。
同學(xué)們模仿老師的感覺把第三段唱一次。
按體會(huì)的情緒完整地把歌曲唱一遍。
五、創(chuàng)設(shè)情境――動(dòng)作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景,表現(xiàn)“小毛頭”的心情。
以小組的形式分別表演。
同學(xué)點(diǎn)評(píng)教師小結(jié)。
同學(xué)們一起表演。
六、小結(jié)。
老師:今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第二課時(shí)。
聽賞樂曲《金蛇狂舞》。
教學(xué)重點(diǎn):聽賞樂曲《金蛇狂舞》,讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力,感受樂曲熱烈歡騰的氣氛,探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
3.通過欣賞本課樂曲,使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法;
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
師生問好!
二、新課導(dǎo)入。
師:同學(xué)們好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。上節(jié)課介紹了,聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動(dòng)人民生活的歌曲和愛國歌曲,還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂合奏曲,今天我們就來欣賞其中的一首――《金蛇狂舞》。
三、新課教學(xué)。
a、初步完整感受。
b、分段聆聽。
c、完整體驗(yàn)。
四、綜合游戲。
五、小結(jié)。
三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)12篇)篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。
2.運(yùn)用詩句積累、資料交流、說話練習(xí)等形式感受月亮的神秘,了解月亮是一個(gè)怎樣的世界。
3.激發(fā)愛科學(xué)的興趣和勇于探索大自然奧秘的熱情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
了解月亮是一個(gè)怎樣的世界,感受月亮的神秘。
學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1.(出示明月圖)夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空。望著明月,你想到了什么?
2.皎潔的月光引起了小朋友們多少美好的遐想啊!古代的詩人借明月寄相思,借明月抒情懷,寫下了不少關(guān)于月亮的詩句。來吟誦一下你課前收集的描寫月亮的詩句吧!
老師也收集了一些,一起來讀一讀。
3.多么動(dòng)人的詩句,多么美麗的月亮!(出示句子)夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!
指名讀。“遐想”是什么意思?你能給它找個(gè)近義詞來理解嗎?找近義詞和查字典、聯(lián)系上下文一樣,都是理解詞語的好方法。
你能讀好這句話嗎?
4.對(duì)于月亮,人們充滿了好奇。齊讀第一段。
5.我們今天學(xué)習(xí)的課文是《月球之謎》。“之”是什么意思?“謎”是什么意思?
二、初讀課文,整體感知。
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀完后在書上標(biāo)一標(biāo):課文寫了哪些月球之謎?
2.反饋:說一說有哪些月球之謎。
3.認(rèn)讀生字詞,指導(dǎo)書寫難寫的生字。
三、學(xué)習(xí)課文,感受“奇異”
1.1969年7月20日,兩名美國宇航員踏上月球,終于揭開了月球神秘的面紗。默讀第2段,劃出寫月球景色的句子。
2.讀句子,說一說:月球上有____________,沒有____________。
3.補(bǔ)充資料,認(rèn)識(shí)環(huán)形山。
大家好!我登上月球后,看見這里的天空____________,表面卻____________。我的周圍都是____________、____________和____________。我沒看到____________,沒發(fā)現(xiàn)____________。在我看來,月球是____________。
5.課前老師請(qǐng)大家收集了關(guān)于月球的資料,現(xiàn)在請(qǐng)你做一次整理,選擇你認(rèn)為最奇異的一點(diǎn)一會(huì)兒再學(xué)習(xí)小組里和小伙伴交流。
小組內(nèi)交流關(guān)于月球的資料,組長組織好發(fā)言順序,要求認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,聽不明白的地方可以提問。
全班交流。聽了同伴的發(fā)言,你有什么收獲,或者有什么疑問?
五、課堂小結(jié),完成作業(yè)。
通過剛才的學(xué)習(xí),哪個(gè)月球之謎已經(jīng)被解開了?齊讀第二段。這堂課我們就學(xué)到這里。
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三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)12篇)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽賞《老師你好》后,能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒,能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》,表現(xiàn)歌曲的情緒,能選擇合適的節(jié)奏型,用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。
教學(xué)難點(diǎn):
能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)過程:
一、聽賞歌曲《老師你好》。
1、邊聽《老師你好》的音樂邊拍手進(jìn)教室。
2、歌曲贊美了誰,再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛保弧袄蠋熓窃鯓雨P(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題。
(1)歌曲的情緒和速度是怎樣的?
(2)能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)?
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。
5、寫祝福語獻(xiàn)給老師。
第二課時(shí)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》。
1、聆聽歌曲。
2、練習(xí)伴奏。
(1)出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜,讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏,先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂器,嘗試為歌曲伴奏。
(2)分四個(gè)大組討論交流。
(3)全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)有感情地朗讀歌詞。
(2)聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
(3)學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜,找出難點(diǎn)。
(4)解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。
4、隨琴演唱歌曲。
三、歌曲表演。
用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
四、嘗試填詞。
五、小結(jié)。
三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)12篇)篇六
《幸福鳥》是湘教版教材四年級(jí)上冊(cè)第25課。課文的主要內(nèi)容是:一個(gè)叫旺嘉的孩子,為了讓生活在西藏的人過上幸福的生活,不畏艱難險(xiǎn)阻,克服重重困難,終于找到幸福鳥實(shí)現(xiàn)自己的愿望。課文編寫的主要目的,是要讓學(xué)生明白不畏艱險(xiǎn),克服重重困難,才能得到幸福的道理。四年級(jí)的學(xué)生,語文學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),但仍然應(yīng)重視字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練,加強(qiáng)讀書指導(dǎo),拓展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)。為了使學(xué)生明白蘊(yùn)含在課文中的道理,我先用談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,然后讓學(xué)生初讀課文,大概感知課文內(nèi)容。接著就讓學(xué)生反復(fù)朗讀,在教師的.引導(dǎo)下,理解課文中的重點(diǎn)句段,使學(xué)生明白蘊(yùn)含在文中的道理。
(1)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文;了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難。
(2)學(xué)生能通過集體探究,體會(huì)語文學(xué)習(xí)的快樂,提高語文素養(yǎng)。
(3)懂得要不畏艱險(xiǎn),克服重重困難,才能得到幸福的道理。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
(1)身臨其境地了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難。
(2)懂得要不畏艱險(xiǎn),克服生活中的重重困難,才能得到幸福的道理。
多媒體課件。
(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、談話交流。
2、板書課題。
(二)初讀課文,整體感知。
聽課文錄音,感知全文。
2、概括主要內(nèi)容:課文主要講了一件什么事情?
(三)細(xì)讀課文,探究感悟。
1、前后對(duì)比,整體感悟。
(1)對(duì)比朗讀,體會(huì)情感。
西藏人原來的生活是什么樣的?后來發(fā)生了什么變化?(男女生分角色朗讀)。
(2)體會(huì)并運(yùn)用排比句:“沒有沒有也沒有”
(3)體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫作手法。
2、品讀三關(guān),指導(dǎo)朗讀。
(1)集體探究第一關(guān)。
迅速瀏覽課文,找出旺嘉遇到的難關(guān)。
(2)分組討論第二關(guān)、第三關(guān)。
小組討論,旺嘉在第二關(guān)、第三關(guān)分別遇到了什么困難;他是如何應(yīng)對(duì)的;最終結(jié)果怎么樣。
(3)匯報(bào)交流,學(xué)生質(zhì)疑。
3、總結(jié)提高,體會(huì)中心。
旺嘉是個(gè)怎樣的人?你想對(duì)旺嘉說什么?
旺嘉我想對(duì)你說:“_______________________”
(四)拓展延伸,情感升華。
同學(xué)們,幸福是靠什么得來的呢?幸福路上,如果遇到困難我們要如何面對(duì)?
板書設(shè)計(jì):
25、幸福鳥。
盼望幸福。
亂石灘。
尋找幸福。
大沙漠。
得到幸福。
雪山。
三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)12篇)篇七
1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法,感受合唱曲《小樂隊(duì)》的變換無窮的結(jié)構(gòu)魅力。
2.學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊(duì)》進(jìn)行舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng),培養(yǎng)創(chuàng)造和參與的意識(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1.學(xué)生隨著《法國號(hào)》音樂,邊做律動(dòng)邊唱。
2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。
二、聽賞《小樂隊(duì)》。
1.完整聆聽歌曲《小樂隊(duì)》。
請(qǐng)大家注意聽,我們的新朋友就在這首歌里。
2.簡介小提琴、單簧管、小號(hào)、大鼓四件樂器。
(1)觀看四種樂器演奏圖片,可以模仿演奏姿勢(shì)。
(2)小游戲:“找朋友”。
3.完整欣賞《小樂隊(duì)》的演唱錄音,聽出演唱的順序。
三、課堂小結(jié)。
師:今天的課給我們帶來了四位新朋友,它們是誰啊?(學(xué)生回答)。
三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)12篇)篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節(jié)。
2.過程與方法目標(biāo):通過模仿樂器的演奏方式,認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、法國號(hào)三件樂器及了解其。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過當(dāng)一名小音樂家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進(jìn)行表演。
三、教學(xué)難點(diǎn):
歌曲中出現(xiàn)的0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰的準(zhǔn)確演唱。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂。
五、教學(xué)過程:
1.情境導(dǎo)入:播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號(hào)的視頻,并提問“如果你是一名小音樂家,你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”,分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號(hào)的動(dòng)作,之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師:今天,還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器,讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。
2.教授新課:
(1)、模仿演奏、突破難點(diǎn)。
首先:學(xué)生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的。
吉他:0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰。
提琴:0地隆|砰砰砰地隆|砰砰砰。
圓號(hào):0嘟隆|砰砰砰嘟隆|砰砰砰。
第二:小組合作、自主探究()。
要求:1.怎樣表演這一段音樂。
2.小組內(nèi)討論合作演唱。
難點(diǎn)指導(dǎo)(教師):可用彈吉他和拉小提琴的手勢(shì),空出去前面的八分休止,這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。
第三:角色扮演,鞏固演唱。
具體:1.分為三組,分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號(hào),邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對(duì)三個(gè)組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。(節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音、表演四方面)。
(2)、師生合作、重點(diǎn)解決。
1.聽賞歌曲,劃出旋律線,對(duì)于旋律產(chǎn)生一定認(rèn)知。
2.教師彈唱,學(xué)生跟著一起打節(jié)奏。
3.學(xué)生進(jìn)行演唱,針對(duì)出現(xiàn)的問題由小組討論進(jìn)行解決,由教師進(jìn)行輔助和推動(dòng)解決。
(3)、整體升華,情景表演。
分為兩個(gè)部分進(jìn)行表演,具體:第一部分化旋律線進(jìn)行演唱表演,第二部分模仿彈奏樂器進(jìn)行表演。
(4)、結(jié)束。
今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅,我們知道了三種樂器的表演方式,并且學(xué)會(huì)了這首活潑的歌曲,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中能處處充滿歡樂,用音樂點(diǎn)亮我們的生活。
六、教學(xué)反思。
導(dǎo)入部分的流暢性欠佳,需要在情境創(chuàng)設(shè)的過程中再把音樂的主題和學(xué)生的主體結(jié)合的更緊密一些,在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些問題估計(jì)的不夠。做的預(yù)見性的解決方案不足。
三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)12篇)篇九
(1)本期背唱4至5首歌曲。
(2)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自信的唱歌能力。
(3)學(xué)生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。
(4)學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。
(5)學(xué)習(xí)簡易的輪唱。
學(xué)習(xí)有關(guān)識(shí)譜知識(shí)。較難的音程、節(jié)奏,可通過教師范唱、學(xué)生模唱的方法來解決。
結(jié)合音樂作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)情感的能力。加深對(duì)音樂形象的感受,能注意傾聽或哼唱主旋律,培養(yǎng)學(xué)生的音樂的記憶力。
通過學(xué)習(xí)歌曲、欣賞作品,使學(xué)生學(xué)會(huì)必學(xué)歌曲并能有感情的演唱。從而陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的修養(yǎng),并且做到學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩達(dá)到學(xué)習(xí)音樂的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。
學(xué)生全部掌握唱會(huì)必學(xué)歌曲,并有感情的演唱。學(xué)生能否提高欣賞水平?要求學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)搞好課堂紀(jì)律,在抓好特長生培養(yǎng)的同時(shí)保證好每個(gè)學(xué)生的音樂水平。六、具體措施:
1、抓綱靠本,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清音樂過程,理解音樂概念。
2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養(yǎng)、提高學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)思路。
這個(gè)階段是非常重要的,經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用,我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí),并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。二、教材分析:
本教材的編寫以審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的`關(guān)系。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu),豐富多彩的音樂活動(dòng),傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容,獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式,活潑大方的版面設(shè)計(jì)。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù):
1、學(xué)會(huì)連音唱法,逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。2、運(yùn)用非連音及斷音唱法時(shí),聲音要有彈性。3、初步運(yùn)用氣息控制,做力度變化的練習(xí)。
4、在韻母變換時(shí),逐步做到聲音位置不變,注意咬字、吐字的正確。
5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。二、視唱、知識(shí)、練耳部分:
習(xí)附點(diǎn)音符,知道它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號(hào)及其唱法。
2、視唱部分:視唱c調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱c調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲(包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏)。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)(不出現(xiàn)名稱)。劃拍視唱各拍子歌曲。
3、練耳部分:練習(xí)聽記兩個(gè)音——四個(gè)音連續(xù)進(jìn)行的旋律音程,增加大小六度音程。(不說出名稱)。練習(xí)聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲,標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。
結(jié)合音樂作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義),以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,加深對(duì)音樂形象的感受,進(jìn)入比較深入的欣賞。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。
2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。
三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)12篇)篇十
2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》,并進(jìn)行跟唱。
3、能積極參加教學(xué)活動(dòng),大膽與同學(xué)合作,并從中體驗(yàn)到樂趣。
四支木制紅櫻槍,一定數(shù)量的木棍,保證人手一件,隊(duì)旗一面,多媒體課件。
1、導(dǎo)入。
聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室。
師:同學(xué)們,你們知道剛才聽到的是一首什么歌嗎?
生……。
師:對(duì)這就是《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2、聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
插放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂,學(xué)生跟唱,老師走到學(xué)生中去聽,找出學(xué)生演唱中的問題。
3、熟悉歌詞。
多媒體出示兩段歌詞。
師:請(qǐng)同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍。
比較歌詞,再進(jìn)行記憶。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找出兩段歌詞中有哪些地方想同,哪能些地方不同,說一說。
多媒體播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂,學(xué)生跟唱(多媒體隨著出現(xiàn)歌詞)。
4、唱一唱歌譜。
將學(xué)生分為四個(gè)部分。
1)學(xué)生分四大組,各組選擇一部分進(jìn)行討論認(rèn)讀。
師:剛才我們熟悉了歌詞,現(xiàn)在讓我們來開展一個(gè)比賽,認(rèn)讀歌譜,各組選擇一部分去學(xué)習(xí),等一會(huì)兒我們看看哪個(gè)組學(xué)習(xí)成果最好。
2)分組跟琴劃唱一次歌譜,相互評(píng)價(jià),老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
3)跟琴小聲劃拍,將歌譜完整地唱一遍。
5、綜合表現(xiàn)。
1)師生講座歌曲的感情處理。
生……。
2)教師歸納。
3)完整地演唱歌曲,并由個(gè)別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏。
師:全體起立,少先隊(duì)唱隊(duì)歌,隊(duì)鼓手伴奏。
1、導(dǎo)入。
生:宣誓。
師:對(duì)那現(xiàn)在呀,教師想再現(xiàn)你們?nèi)腙?duì)的情景,看看你們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn),行嗎?
2)分組練習(xí)。
3)分小隊(duì)表演。
1、導(dǎo)入。
師:剛才看到同學(xué)們的表演,聽到你們宣讀的誓言,真是個(gè)個(gè)都很精彩,那你們知道多少有關(guān)少先隊(duì)的歷史呢?誰能說一說。
生……。
師:好的,同學(xué)們,似乎知道一點(diǎn)點(diǎn),但又說不太清楚,下面,老師請(qǐng)你們看一部電影的片斷。
2、播放電影片斷,聆聽《紅星歌》。
師:剛才電影中那群孩子的身份是什么?你們知道嗎?
生……。
師:在我國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,這些小孩被稱為共產(chǎn)兒童團(tuán)。1949年10月解放后,改名為中國少年先鋒隊(duì),簡稱少先隊(duì)。
3、再次聆聽。
師:多媒體出示電影片斷《紅星歌》。
小結(jié):剛才的表演各小隊(duì)都很有特色、很精彩,那么現(xiàn)在聽口令:全體起立!拿好你們手中的武器,隨音樂神氣地踏步出教室。
三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)12篇)篇十一
知識(shí)與技能:
1、讓學(xué)生感受體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的方式,學(xué)會(huì)唱歌曲“七個(gè)小兄弟”,能對(duì)歌曲進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性表演。
2、通過聆聽和表演《do— re— mi》,走進(jìn)音樂的世界,在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn),享受音樂帶來的快樂。
過程與方法:
在教學(xué)中采用聽賞、分析、比較等方法,讓參與、體驗(yàn)音樂的魅力,了解和熟悉“音樂朋友”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
在聽、唱、動(dòng)等音樂活動(dòng)中體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣,萌生積極嘗試好探索音樂奧秘的愿望。
1、學(xué)生對(duì)歌曲能進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。
2、用不同的方式感受歌曲的情感。
鋼琴、vcd
目的:通過聆聽和表演《do –re——mi》,走進(jìn)音樂的世界,在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn),享受音樂帶來的快樂。
要求:學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂的聽、唱、議、演等各項(xiàng)活動(dòng),并從中感受到音樂帶來的快樂。
方法:賞析、體會(huì)、參與、表現(xiàn)。
過程:
1、動(dòng)一動(dòng)
學(xué)生隨著《do—re—mi 》的伴奏音樂,與教師一起律動(dòng)。
2、猜一猜(初聽歌曲,感受歌曲情緒)
師:同學(xué)們,今天老師要給大家介紹七個(gè)新朋友,他們是誰呢?
聽賞歌曲《 do—re—mi 》。
3、議一議(復(fù)聽歌曲,深入感受)
師:有誰知道剛才欣賞的歌曲叫什么?是哪部電影的插曲?
簡介美國電影《音樂之聲》的故事情節(jié)。
復(fù)聽歌曲,請(qǐng)學(xué)生議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。
4、演一演(參與表演、加深體會(huì))
用表演的形式加深學(xué)生對(duì)演唱形式(領(lǐng)唱與合唱)和歌曲中所表達(dá)音樂形象的體驗(yàn)。
1)學(xué)生分組討論,選出一位同學(xué)扮演老師(或老師擔(dān)任),表演歌曲的領(lǐng)唱部分,其余同學(xué)分成七個(gè)小組,分別扮演do re mi fa la si 七個(gè)小音符,表演歌曲的合唱部分。
2)相互評(píng)價(jià)
全班同學(xué)在唱唱、跳跳的同時(shí)展開相互評(píng)價(jià),提高學(xué)生自身的欣賞和表演水平。
目的:能用活潑歡快的歌聲演唱表現(xiàn)歌曲《七個(gè)小兄弟》。
要求:引導(dǎo)學(xué)生自我感受,在音樂實(shí)踐活動(dòng)中探索音樂元素,這是三年級(jí)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的發(fā)展性要求之一。
方法:賞析、體會(huì)、參與、表現(xiàn)、合作。
過程:
1、小音符的本領(lǐng)
師:這七個(gè)小音樂就像是《白雪公主》里七個(gè)神秘的小矮人,它們的本領(lǐng)可大了,能變化出成千上萬不同的曲調(diào)。
師小結(jié):小音符有高有低,有長有短,可以形成千變?nèi)f化的組合。
2、引入歌曲《七個(gè)小兄弟》的學(xué)習(xí)
1)播放歌曲《七個(gè)小兄弟》的錄音,請(qǐng)同學(xué)們聽辨歌曲旋律在節(jié)奏變化后所產(chǎn)生的不同情緒,感悟音的高低、長短在音樂表現(xiàn)中的作用。(讓學(xué)生反復(fù)聽賞、感受、體驗(yàn)中,通過自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)此歌)
2)聽別歌曲中(1—4小節(jié))與(21———24小節(jié))進(jìn)行對(duì)比,找出它們的相同與不同。
3)分男生、女生進(jìn)行演唱
3、表演與創(chuàng)作
4、歌曲拓展編創(chuàng)活動(dòng)
師:童話故事里的七個(gè)小矮人,有一個(gè)非常可愛又漂亮的朋友,是誰呀?(白雪公主)
師:我們也把她請(qǐng)來跳舞、唱歌吧!
(討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七個(gè)小矮人)
分組討論并進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,并做匯報(bào)表演。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
目的:挖掘生活中跟音樂有關(guān)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能。
要求:通過尋找生邊能夠發(fā)出響聲的物品,演奏或?yàn)楦枨M(jìn)行伴奏。
方法:討論法、比較法、表演。
過程
1、師:同學(xué)們,其實(shí)我們的生活中,有許多東西都能發(fā)出美妙的聲音,有的甚至還能唱歌呢!
2、教師和學(xué)生 一起尋找身邊能夠發(fā)出響聲的東西,創(chuàng)編簡單的節(jié)奏,為歌曲《七個(gè)小兄弟》進(jìn)行伴奏。
三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)12篇)篇十二
培育熱愛農(nóng)村的思想感情,初步學(xué)會(huì)歌曲。
教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
導(dǎo)入西瓜,西瓜成熟時(shí)要有人看瓜,就要搭一個(gè)小瓜棚,同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎?
看瓜是很艱苦的勞動(dòng),同時(shí)也是很快樂的,引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞,體會(huì)主人公熱愛家鄉(xiāng),執(zhí)愛勞動(dòng)的心情和樂觀、風(fēng)趣的性格。
2、聽幾遍錄音范唱。
3、跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲,要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到歌譜。
歌曲中有大量的“x.x”節(jié)奏。要提示學(xué)生注意,波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。
在“哎嗨喲,哎小瓜棚,小瓜棚”處,學(xué)生只憑感性是很難準(zhǔn)確地掌握“喲”字的時(shí)值(三拍半)的,因此需要將這五小節(jié)的歌譜認(rèn)真學(xué)唱,唱時(shí)需揮拍或擊拍,才能使學(xué)生從理性上唱準(zhǔn)。
最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。
4、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的學(xué)習(xí)熱情及參與率,學(xué)唱歌詞的效率。
2、學(xué)唱歌曲中部分歌譜時(shí)學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。