教案的編寫要注意語言簡明扼要，邏輯嚴密，以便教師在教學過程中能夠清楚地把握教學思路和教學重點。教學工作需要不斷地總結和反思，以下是小編為大家整理的三年級教案范文，希望能夠對大家的教學工作有所啟發。

三年級音樂教案及反思（實用14篇）篇一

在教學中感覺設計得比較好的地方是：

1、歌曲中的難點節奏通過游戲的方式先得以解決。興趣是最好的老師，所以通過游戲的方式激發學生學習的興趣，練習節奏進行闖關。

2、利用漂亮的.盒子，吸引學生的注意力，讓學生對盒子里的秘密產生興趣，從而認真學習，早點發現盒子里的秘密。

3、學習歌曲《甜甜的秘密》時，學生能較好的感受歌曲的情緒，能用正確的情緒演唱，特別是第一樂段和第二樂段能用不同的情緒演唱。

需要改進的地方是：

1、由于歌曲中的難點節奏比較多，比較難以掌握，所以讓學生自學節奏有些難度。課前如果采用比較好的方法，如，運用節奏選擇法、節奏遞進法等等不同方法引導可能會有比較好的效果。

2、出示秘密—桔子，應該給學生看得清楚一些，不應該匆匆就把秘密扔到一邊。這樣的話就感覺有點虎頭蛇尾。

3、在表演歌曲時應該把秘密盒子利用起來，或者讓學生拿著秘密盒子表演，可能表演唱效果更好。

4、可能做課件的話課堂效果會更好些，學生的注意力也會被吸引住。因為在音樂室上，所以也沒有條件。

5、整堂課下來感覺不是非常出彩，作為平時的音樂課是很好的，如果作為公開課的話很多地方還需要改進。

三年級音樂教案及反思（實用14篇）篇二

這節課中最讓我感動的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢時，學生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器，這說明學生對樂器的熟悉，也說明我的演示是像模像樣的。等學生回答出來之后，我再讓個別學生來體會，學生們都非常活躍，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂，這說明學生們已經被我的音樂課吸引了，也說明了學生的訓練有素。看到學生這么有興致的參與音樂活動中來，我鼓勵他們：音樂來源于生活。只要有心，每個人都能成為小音樂家!

對于新教師來說，這節課是成功的，但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論，得出我的課堂調控能力還有待加強，我與學生的互動還做得不夠。很感謝大家對我的課提出寶貴的意見，在今后的教學中我將努力克服這一點，爭取早日成為一個名師!

三年級音樂教案及反思（實用14篇）篇三

音樂教學應該充分體現其育人功能，使課堂真正成為培養熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思《蘇珊娜》的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受，體驗、想象、表現的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力，釋放情感，體驗成功。

一、關注學生及其情感本節課的教學，教師創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感。從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、跳、唱、想象和創造。孩子們體會到學習的快樂，從知識的拓展中，讓學生感受到音樂豐富的表現力和成功的喜悅。

二、充分感受和表現對美的感受和理解，是審美教育的要點。本課把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感。本課，我從課前聽歌曲《蘇珊娜》伴奏開始，師帶領學生跟隨音樂自由律動，使學生身心放松，體會音樂課的快樂，激發學習音樂的興趣，為學生掌握節奏做好鋪墊。講故事導入新課，在背景音樂《童年的回憶》的渲染下，增添了故事的趣味性，勾起了主人公對美好童年的回憶，同時也加強學生對歌詞的記憶、對歌曲的理解，使學生懂得友誼的珍貴。

通過老師用唱名唱歌曲兩種旋律，讓學生聽辨并用不同動作用捻手指打節奏的方式表現，聽辨結束音、唱結束音、用“啦”哼唱歌曲旋律等教學手段，使學生輕松的突破了本課的教學難點。在不斷的提問和回答中和學生接唱歌詞，使學生快速熟記歌詞。提高了學生的反應力，通過創編歌詞，培養了學生即興創編的能力，體現了音樂課的趣味性。讓學生用打擊樂器為歌曲伴奏、學跳邀請舞，體現新課標中的面向全體學生，以學生為本，在每節課中讓不同層次的學生都有進步的機會。以開“音樂會”的形式，提供給學生展示自己的機會，使每個學生既是創造者又是表演者和欣賞者。歌曲拓展部分，讓學生欣賞黑鴨子組合演唱《噢！蘇珊娜》，進一步使學生感受到合唱帶來的音樂美，本課結束時用總結性的語言闡述朋友之間友誼的珍貴引出歌曲《友誼地久天長》再次將本課推向高潮，使本課內容得到升華。

通過這節課的實踐探索，也又一次的讓我認識到，在常規的音樂課堂教學中，對學生的訓練還需加強，對學生的整體合作意識和合作能力還需不斷的滲透與培養，發揮音樂課堂教學的實效性，為學生綜合音樂素質的提高打好基礎。

三年級音樂教案及反思（實用14篇）篇四

活動目標：

1、了解樂曲節奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。

2、在熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

3、樂意參與游戲，能按規則游戲，享受游戲帶來的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點難點：

能運用身體動作富有藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

活動準備：

1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

活動過程：

一、律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》。

2、師幼聽音樂一起做律動。

3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

二、談話活動：《我的愿望》。

1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現了嗎？實現啦，都實現好幾年了，我特別開心！

2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？

3、講述故事：《小黑的故事》。

（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。

三、欣賞樂曲。

1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

今天，我帶來了一段音樂，我們來讓音樂講講這段故事。

2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？

（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）。

3、播放音樂，師完整表演。

小黑高不高興？現在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？

4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？

（彈鋼琴、踢球、跑步……）。

四、學習律動游戲。

1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的'琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑！（我們推開門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）。

2、幼兒跟著老師做動作。

現在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？

3、分段學習動作。

真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。

我們來試一試。

師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節奏的敲打呢還是沒有節奏？伸出我們的食指來試一下，要有節奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

（3）小伙伴：繼續下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？

來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

4、完整表演故事。

（1）師幼跟著音樂完整表演。

（2）起名字。

真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？

五、不同形式表演。

1、用樂器動作表演。

2、師表演，用不同樂器動作。

提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。

3、線條表演。

（2）放音樂表演線條畫。

今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。

六、結束活動。

2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

活動反思：

《小小音樂家》設置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創活動。孩子們通過學習，領會了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達出來。

對于歌曲的學唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動作，表現歌曲的內容及歌曲所表達的內涵。

在聆聽樂曲選擇拍擊方式時，部分孩子沒有選擇準確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

在編創活動中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環節，鼓勵他們學會觀察生活，發現生活和學習中的“音的長短”，進一步加深孩子們對這一知識的印象和理解，為以后的學習奠定牢固的基礎。

三年級音樂教案及反思（實用14篇）篇五

歌曲《甜甜的秘密》是一首深情、優美的兒童歌曲，歌曲生動地表達了學生對老師的那種濃濃的、真摯的愛意。對于三年級的學生來說，這首歌曲還是稍有難度的，尤其是歌曲的節奏不是很好掌握。下面，我將對本課的教學思路和設計，結合課堂教學情況談談我的教學反思。

在設計本課教學環節時，我以《課程改革標準》的理念為指導，讓學生通過感受、體驗、表現等一系列的音樂活動進行學習，從而培養學生對音樂的審美、感受及表現的能力。因此，在教授本課時，我以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動人、以情促學。在學習歌曲的過程中，我本著從聽覺入手，但每次的聽都有不同的要求和問題，這樣學生在每次的聽中都會找到不同的答案，就這樣一點點積累把歌曲中要掌握的在每次聽中了解到，當然如果只有聽是滿足不了學習歌曲的欲望，最主要的還得去體驗。例如：引導學生通過對“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿，體驗，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發現禮物時的心情，這樣不僅大部分學生都能夠掌握難點節奏而且演唱起來也更有感情了。本課的尾聲我也嘗試著讓學生加入音樂元素來二次創作歌曲，這樣的目的是為了讓學生在自己的創作中更好的了解歌曲的意圖，領會歌曲的情感，這要比我破口婆心的打比方，或者其他方式來的更直接，而正好趁著學生們自己找到的感覺來演唱歌曲自然地把情緒帶出來，是這節課最好的情感投入的方式。

但本節課還是存在很多問題，值得去思索，去改進。在語言、動作、表情上，我還很欠缺。要想達到良好的教學效果，音樂教師在一堂課上，應始終都充滿激情，以自己的.情緒去帶動學生，引導學生積極地投入到音樂學習上來。另外，音樂教師的課堂評價語也是很關鍵的，我缺乏音樂性的評價，沒能做到對學生深層次的提醒，在一方面還很不足。

三年級音樂教案及反思（實用14篇）篇六

開學以后第一節真正意義上的音樂課開始了，這節課的名字叫《甜甜的秘密》，課前我做了精心的準備上課了，同學們眼睛大大地充滿渴望地看著我，希望我為他們帶來一節快樂的音樂課，師生問好后，我開始導入：

同學們，教師節快到了，通常你們會用怎樣的方式表達對老師的祝福？學生發言踴躍，我接了一句：同學們，老師收到你們的祝福一定會非常開心，雖然你們的方式不盡相同，但你們的心愿都是一樣的美好！有一位小同學也想表達對老師的祝福，但他用了一種特殊的方式，你們想知道嗎？學生很驚奇！會是什么呢？我就開始放范唱，學生都能聽出一位同學悄悄地把橘子放在老師的抽屜里，我在描繪時用了比較幽默的語言，分析了放橘子的同學的同學緊張興奮的心情和急切渴望老師吃橘子的心愿。

我把小朋友放橘子這一過程比喻成一個巧妙的“作案”過程，然后是“觀望”，最后猜想老師有沒有吃橘子，有的說吃了，有的說沒吃，我設想了一種吃的場面，吃著吃著吃到一個紙條：老師您辛苦了，教師節快樂，請把我吃下吧！

學生哈哈大笑，再后來學生說那小朋友一定很開心，我又設計了另一種場面，老師沒吃，一個月后橘子爛了，學生說那小朋友一定很傷心，在教歌的過程中，我首先讓學生輕聲地用“la”哼唱旋律，并通過引導讓學生劃分樂句，標好吸氣符吃，這一過程真的.很有用，一下子讓學生找到了音高節奏和演唱歌曲的音色，做分句讓學生找到正確的呼吸的感覺，讓學生填詞以后，學生發現了幾個難點，有些如后半拍起的，可讓學生聽老師范唱，有的如空拍的可以結合歌詞如悄悄地，本身就要輕聲輕腳的，這樣引導學生掌握空拍，當學生能完整演唱歌詞了，我就引導學生用不同的力度來表現，如前半部分悄悄地應用p,后半部分急切渴望的用f來表現，這些都通過學生比較自己感覺到，這個層次做到后，我又讓學生來打4/4拍圖示，學生開始打時，都沒有拍點，我引導學生用拍皮球的感覺來找到拍點。

學生很快掌握了。

三年級音樂教案及反思（實用14篇）篇七

《小小羊兒要回家》這首歌曲的我的教學目標是能用親切地柔聲的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》，體驗到家是個讓人感到安全、溫暖、幸福的地方，增進對母子親情的珍惜與對家的熱愛；樂句之間換氣要求演唱，柔和聲音表現意境。認識全音符并準確演唱。經過這節公開課以及其他綜合其他老師的意見，我總結以下幾點不足：

1、即時評價不夠準確貼切：對于學生的回答我沒有給予一個恰當，豐富的評價，只是用你說的真好這樣的句子帶過。沒有說出你好在哪里的依據。

2、歌曲處理方式單一。在學習歌曲過程中，沒有采用多元的方法，比較單一；歌曲內容比較冗長，處理不太細膩，可以采用分段的方式。

3、提問方式過于直接。教師在課堂中應該是一個引導者，對于問題的拋出，應該有更多的思考。如何讓學生能夠直觀地明白你要他回答的點。

4、豐富學習內容，可以加入律動，加入樂器。

三年級音樂教案及反思（實用14篇）篇八

歌曲《頑皮的杜鵑》是一首曲調優美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節奏和清新流暢的旋律，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的.情景，充滿童趣。

在本課的教學中，我針對三年級學生在歌唱、律動、表演等方面有了一定的基礎，體驗感受與探索創造的能力也不斷增強的特性，以帶杜鵑叫聲的音樂片段導入，自然引出對杜鵑鳥的介紹；以大小杜鵑的對話練習引出初步的合唱練習；教學通過“走丟的”小杜鵑引出歌曲學習；通過為歌曲加引子和尾聲的方式對歌曲進行2度創作等。整個教學在故事的氛圍中步步深入，整個課堂富有趣味性；由于本課學習中表演唱的內容比較多，一些學生在表演的同時容易忽視演唱的聲音和情緒，在以后課堂教學中需要對此加強訓練。

三年級音樂教案及反思（實用14篇）篇九

《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學生在寬松的課堂氛圍中順利地學會了這首歌，并能進行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以：

1．歌聲優美動聽。

應該說，這節課的閃光點，就是歌曲的教學很順暢，特別是學生的聲音有彈性，非常純凈，給聽課老師留下很深印象。其實在每節音樂課上我都能培養學生的歌唱興趣，看著學生一點一滴的進步，聽著學生的聲音越來越動聽，感覺非常欣慰。

2．注重節奏訓練。

整堂課的重點和難點解決得很好，弱起小節和附點節奏是本課的重點和難點，但是在教學中我并沒有強調哪個是難點、重點，而是在讓學生選擇喜歡的樂句中去解決，花的時間并不多，因為是帶著喜歡的心情來唱的，所以學生樂于接受。

3．課堂氣氛輕松而愉快。

課一開始我讓學生就沉浸在鄉村音樂的氛圍中，給學生營造了濃郁的美國鄉村音樂風味的氛圍，學生都不由自主的動了起來。整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。我在教學這首歌曲的時候發現，這首歌曲的歌詞比較拗口，學生學唱起來很困難，我并沒有沒有要求學生讀歌詞，而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句，我覺得這樣處理已經讓學生在充分的聽、唱、拍節奏、跳舞的'音樂活動中越來越深入地從聽覺到內心感受，而不是用語言解釋風格，因為語言是永遠也無法概括的。

每節課上下來總會有這樣那樣的缺點的，不可能是完美無缺的，我想關鍵在于課前的備課，所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內容仔細鉆研，爭取做到帶著詳細的、設計全面的教案進教師上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學就會在平時扎扎實實的教學中而有所提高，真正做到讓音樂成為學生喜歡的一門課。

教學是一種藝術，音樂教學是一種藝術的藝術，在今后的教學中，我將更加努力，讓平時的課堂教學生輝，讓音樂課成為學生體驗美、表現美、創造美的舞臺！

三年級音樂教案及反思（實用14篇）篇十

1、能學會演唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。

2、能認真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達的愛祖國的真摯感情。

3、能了解并初步掌握“v”的發聲口型。

4、在豎笛吹奏練習中，能掌握“6、3、2”三個音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡單伴奏。

1、學唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。

2、聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》。

3、唱一唱

教唱《我們把祖國愛在心窩里》，并指導學生從音樂中體驗、表現愛祖國、愛他*的情感。

指導學生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。

1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。

2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對祖國、對他*的真摯情感。

3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學生聽旋律，數音樂旋律34 56 | 5 1 |出現的次數，然后根據樂句特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句1、2小節與3、4小節的接龍視唱。

4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。

1、認真聆聽歌曲。

2、說一說歌曲的內容，感受歌曲所表達的情感。

3、讓學生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。

4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。

1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。

2、引導學生掌握元音“v”的發聲口型，要求聲音集中、統一，逐步建立起高位置的歌唱意識。

本節課主要學了三個方面的內容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。

通過本節課的學習，學生很快就學會唱歌曲，并很自然地接受了“祖國就象媽媽一樣”的道理。

學吹豎笛，掌握“6、3、2”三個音的指法和伴奏練習。

指導學生吹奏“6、3、2” 三個音

熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。

1、聽一聽。老師新吹了三個什么音？

2、看一看。每個音老師的手指按住了哪些孔？

3、吹一吹。學生試著吹這三個音。

4、說一說。學生之間交流學吹這三個音的體會。

5、比一比。分組進行比賽，看哪組音吹得最準，音色最好聽。

6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學生根據樹上掉下的一個個音樂蘋果，馬上吹出這個音。

1、學生跟琴唱譜。

2、學生跟琴唱詞。

3、學生根據教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。

學生的模仿能力很強，大部分同學都能吹準新學的三個音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學生吹奏的興趣很高。

三年級音樂教案及反思（實用14篇）篇十一

1、通過欣賞《猜調》和《木偶的步態舞》體驗其童趣。

2、通過節奏問答活動，培養學生節奏創編能力。

感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感

創編表演

一課時

鋼琴 教學光盤

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學生隨音樂表現不同的律動進教室。

2、師生問好

1、放一段木偶戲

2、學生模仿木偶的動作及走路。

3、說說木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態舞》

5、播放第一部分音樂（學生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）

6、再次聆聽第一部分（學生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）

7、教師評價。

8、聆聽第二部分的音樂（學生還是聽音樂合著拍走）

9、說說兩部分音樂速度的變化，表達的木偶的形象。

10、完整地聆聽樂曲（學生隨音樂發展變化模擬木偶動作）

1、師：同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節奏與老師問的節奏一樣長。

2、學生答。

3、繼續問：你是 怎么/ 表演 的/

4、學生繼續答。

5、學生問老師答。

6、同學之間相互問答。

1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細聽。

2、欣賞《猜調》并出示歌詞。

3、學生間說說剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語。

隨《猜調》出教室。

三年級音樂教案及反思（實用14篇）篇十二

《音樂課程標準》的頒布，對音樂教學改革產生了巨大的影響。新的課程標準突出以審美為核心，深刻體現了“以人為本”的音樂教育觀。在教學中強調以學生為主體，關注每一個學生，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作，交流學生在學習中的情感體驗，對學生的學習加以引導，對學生的學習給予肯定和贊賞。

《開心里個來》一課主要是通過學習數板歌詞，學唱歌曲《開心里個來》和感受生活中的數板這一過程，讓孩子感受現代都市變化之快，讓學生在音樂情境中贊頌新生活，感受音樂與生活的聯系，通過音樂體驗身邊都市日新月異的變化，在都市霓虹燈下用心去開拓屬于自己的音樂空間。對于三年級的學生來說，他們天生活潑、好動，想象力豐富，對于音樂的感受總是喜歡用各種方式表現出來，那么如何讓這堂課變的生動而有趣，如何使學生的潛能得到最大程度的發揮？在設計這節課時，針對以上幾個問題，又結合個人對音樂新課程標準的理解，進行了以下幾種教學嘗試：

音樂新課標中指出音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。在這節課的一開始，我就用聽音樂回答問題的方式導入，而且用的是以前課堂上學過的歌曲。這樣做，不僅幫助學生回顧舊知，輕松自然的導入課堂內容，還發展了學生的音樂聽覺，培養學生學習音樂的興趣和音樂感受能力。

音樂新課標告訴我們，一切學習的方式都應該用符合兒童情趣的方式，教學時，我注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人，在學習數板歌詞這一環節中，孩子的合作和創造能力就得到了充分的發揮。數板的朗讀需要體現出強弱的變化，在課上我請學生以小組的方式討論，相互合作，找出表現數板歌詞強弱規律正確的朗讀方式。當孩子們將自己的親身體驗表現出時，就充分體現了學生的節奏認知能力，以及自主學習的合作能力，既尊重個性，又注重合作意識的培養。

新課標中要求注重以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美，讓學生在美的環境中學習音樂。在教學生演唱歌曲時，我先讓學生充分而完整地聆聽歌曲，感受帶有數板的現代民歌的特點，接著用整體聽唱的方式讓學生學習歌曲，然后通過難點和情緒的處理，最終學生熟練地掌握歌曲的演唱。這樣的學習方式，使學生體驗了歌曲的特殊音響形式，注重學生的生活體驗和情感體驗，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握。特別是在解決歌曲難點時，鼓勵學生大膽發言，自己找出唱的不好的地方，這種學生積極參與學習的方式也可以豐富學生的情感體驗。

音樂新課標中指出音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現，它有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗和感受，提高學生音樂鑒賞、表現、創造以及藝術審美能力。在這節課的拓展部分，我用課件給學生欣賞了現代說唱音樂、廣告音樂，將這些內容較為形象的展現在學生面前，讓學生在聽的同時，更是比較直觀的看到了說唱音樂、廣告音樂的魅力所在，帶來了視聽新感受。

通過對音樂新課標的學習，在這節課中，我運用了各種不同的教學方法，有其光彩之處，但也存在著不少遺憾。在學習朗讀數板的過程中，有讓學生注意其強弱規律，但是過于強調學生用動作來體會，而忽視了朗讀聲音上的表現，所以學生在演唱歌曲時數板部分強弱規律朗讀的不明顯。另外，在歌唱教學時，對于歌曲本身所表達的涵義，老師不僅沒有在課堂上強調，而且也沒有讓學生表達出來。所以，在今后的教學中，我應該繼續深入研究新課標，吃透教材，積累經驗，吸取教訓，使課堂教學再上新臺階！

三年級音樂教案及反思（實用14篇）篇十三

1、欣賞動畫片《米老鼠和唐老鴨》、《黑貓警長》、《葫蘆兄弟》、《寶蓮燈》中的音樂。

2、動畫人物聯歡會。

教學目標：通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。

1、播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

1、分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，學生猜是什么音樂，主人公是誰？

2、小結：米老鼠和唐老鴨是美國迪斯尼樂園里的代表動畫人物，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動畫，進一步激發學生興趣）。

3、再播放幾首動畫片的音樂，看看大家還能不能猜的出來。（播放《啊哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）。

4、學生聽音樂拍手做動作，并回答。

同學們可以準備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的`聯歡會，大家可以單獨表演也可以聯合演出，咱們開始行動吧！播放《藍貓三千問》主題曲《天有多高》。（學生隨音樂演唱并做表演）。

學生能積極參與表演。

：學唱《動畫城》。

1、學唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節拍，自編動作，創造性地進行歌表演。

3、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

1、11觀賞中央電視臺《動畫城》節目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的動畫人物。

2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。

3、貼一貼、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進動畫城里來。

1、談話。

2、聽賞《動畫城》歌曲。

3、唱一唱、認一認,(p書26頁音階圖，認唱7i音高及手勢的位子）。

4、把學過的音符按音高低順序填一填、唱一唱(書p27頁城墻圖）。

5、找一找在歌曲中7音出現了幾次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌詞，用中速有節奏地朗讀歌詞，注意突出強拍。

7、學唱歌曲，區別第一、第二樂句只有最后一小節旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。

8、請同學們根據歌曲的內容，創編動作。

1、根據書27頁圖片，說一說劇情，了解故事發生在什么地方？

2、感受音樂為卡通片制造了氛圍。

3、模仿動畫片的情景進行表演。（分組進行）。

學生有表情的演唱；積極參與到音樂游戲中。

1、活動：豐富多彩的動畫人物。

2、欣賞：《哪吒再生》。

1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。充分發揮每個學生的特長，培養學生的音樂表現力和音樂記憶能力。

2、通過童話故事對學生進行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。

播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

1、（教師出示圖片或動畫音樂），提問：講的是誰，說的是什么故事。

2、小組討論后，請學生講述這段故事。

3、初聽：音樂是怎樣表現這段故事的？

4、分段細聽：

（1）金光洞里：樂曲一開始，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。

（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。

（4）出發抱仇：三連音節奏的層層推進，體現了哪吒奮發操練，為民處害的決心。

（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導學生想象，進一步提高他們對音樂表現手段的認識）。

5、完整的聽全曲。

6、由學生來復述音樂的內容。要求隨音樂的出現順序簡單講述。其他學生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節。

1、學生以小組進行合作學習，編創動作。

2、小組成果展示。

3、教師進行總結、評價。

學生能否分辨表現不同情景的音樂，并從音樂中聯想一定的情景。

：學習演唱《機器貓》。

1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。

2、會講述一段機器貓的故事。

1、播放《機器貓》片斷引入教學。

2、完整欣賞原唱版《機器貓》，熟悉旋律。

3、教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。

4、用聽唱法逐句學習這首歌曲。

5、教師指導學生有感情的演唱。

6、展示，并講述自己知道的機器貓的故事。

三年級音樂教案及反思（實用14篇）篇十四

《原諒我》是第五冊第三單元《友誼》中的歌曲教學內容，這個單元的主題思想是讓學生通過聆聽和演唱體會同學間友情的珍貴，而通過學習《原諒我》這首歌曲教會孩子如何認識錯誤，勇于道歉，因為孩子們長時間在一起常常會因為一些小事而產生誤會、發生爭執，進而影響同學間的友情，所以通過歌曲的學習也培養了學生的良好習慣。

在課堂教學的導入環節，我以發生在學生中鮮活的例子為線索，引發學生思考如何與伙伴友好相處，引導學生如何認識錯誤，勇敢承認錯誤，使學生的情感逐步靠近教學主題，為新歌教學環節學生能更好地感知、理解音樂作品打下堅實的基礎。

在新歌教學環節，我從問題入手激發學生探究的'興趣，充分發揮他們的主體性，讓學生在不知不覺中對歌曲有了深層次的理解，這樣學生的演唱就能夠聲情并茂。

在學生領悟了歌曲的內涵，能夠聲情并茂的表現歌曲后，我又對他們提出了更高的要求——歌詞創編，在小組合作中激發學生的創造性思維，發展他們的個性，從而激發學生對音樂保持持久的興趣。事實證明學生的潛力是無窮的，他們在很多方面都超出了我的預期，如：有些小組針對《原諒我》這首歌的內容，為它創編了第二段歌詞，表現的是另一個小朋友在接受道歉后所進行的演唱。還有些小組對曾經幫助過他們的同學表達了感謝之意。聽著學生的演唱，我深切的感受到音樂的力量，它使孩子們的心靈得到了凈化，在歌聲里孩子們感受到了真善美，而我也被孩子們的歌聲感動著。