2.范文范本可以為我們提供寫作的參考和借鑒，使我們在寫作時更有思路和靈感。在下面的總結范文中，我們可以看到一個清晰的結構和條理性。

野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇一

宋人姚述堯盛贊野生的蘭花：“瀟枉寒林，玉叢遙映松篁底。鳳簪斜倚，笑傲東風里，一種幽芳自有先春意。香風細，國人爭媚，不屬桃和李。”“二蘇”也偏愛蘭：“谷深不見蘭生處，追逐微風偶得之”、“時聞風露香，蓬艾深不見”。戎馬一生的朱老總也這樣評價蘭:“幽蘭葉秀喬林下，仍自盤根從草旁。縱使無人見欣賞，依然得地自含芳”。我也對野蘭花情有獨鐘，與她有解不開的情結。

野蘭花在蓬槁荊棘的叢林中靜靜地生，于無人喝彩的山野里悄悄地香。她已習慣了寂寞和孤獨，習慣了空谷久疏的日月，習慣了冰雕雪蝕的生存，花開花謝隨意，孤芳獨步自賞。蘭花喜歡叢生，喜歡一群一群的生長，就像幾個好伙伴總是形影不離。她又像淘氣的孩子，喜歡躲在不起眼的地方，和人們玩捉迷藏的游戲，她用一股股香氣來挑逗人們，看到人們又找不到時，她就躲在叢中偷偷地笑。

野蘭花的生命力很強，她生活在只有獵人和樵夫涉足的地方，沐浴陽光，吮吸甘露，忍耐干渴，抵御風霜，積累一年的力量，一到春天就竭盡全力，綻開花蕾，淺笑含香，引來愛蘭花的人們，任憑采去銷售或自用，把美撒向人間。她開花先抽箭、結蕾，箭越抽越高、蕾也隨之長大，然后由下而上，次節開放。她的花形獨特，蕊柱、萼片上綴滿了稀疏的紅點，關于這些紅點，還有一個美麗的傳說。

動人傳說從前有一個名叫蘭志花的人，他酷愛養花。在他的花園里，各色各樣的花，應有盡有。一天傍晚收工回來，聽到花園里有人說話，卻不見蹤影，這是怎么一回事呢？他狐疑地靠過去細聽，才知道是牡丹和菊花在攀談呢。牡丹對菊花說：百合仙子告訴我在那遙遠的大山坳里，，有株瀟灑秀逸，幽馨遠播的草花，比我們名貴多了，可惜我們的主人還不知道，要是把她移過來，和我們結成姊妹，那我們就不勝榮幸了。“蘭志花聽后興奮不已。草草吃過晚飯，便拿起工具趁著月光連夜去尋找那株野花。她翻過一座座山，趟過一一條條河，歷盡千辛萬苦，終于把那株奇花挖了回來，栽到院內的花園里。不久花開了，那奇妙的芳香，溢出院外飄向遠處，誘來了鄰村的一個財主，他一見此花就起了貪心，想奪得此花。蘭志花聞訊后，一看勢頭不妙，捧起那花就逃，跑到一個懸崖邊，沒有退路時，搶花的人也追到了跟前，他就心一橫，跳下了山崖，鮮血瞬間也濺滿了這株草花。到了第二年春天，崖邊便長出了一叢叢哪種草花，后來人們為了懷念這位舍生護花的青年，便把這種草花起名為蘭草花。

蘭花麗姿既然蘭草花有這樣迷人的傳說，當然也就有她獨特的仙姿逸韻。在一個風和日麗的中午，我們專程前往青岡林中，拜訪了蘭花這位久違的朋友。在一團被青岡樹葉剪碎的陽光中，他終于走進了我視線，讓我觸摸她即將綻放的笑靨。她在微風中搖曳著，是那么的明艷醒目，是那么的嫵媚妖嬈。小指寬的葉子，一尺來長，整片葉子都抹上了重重的綠色，像翡翠，似碧玉，綠的清純，綠的驚艷，惹人憐惜，令人喜愛。細看表面還有層“白霜”，一線微白穿過葉片的中央，密集的葉叢中抽出一根紫紅色的莖，莖的上端分布著蠶豆般大小的花苞，她的外表裹著一層亮皮兒，花蕾從分開的萼片間試探地伸出來，極象溺水者求救的手臂。綻開的花朵，一律是五個狹長寸許萼瓣，圍繞著酷似唐老鴨嘴巴似的蕊柱，嫩綠的萼片中，布滿了水紋般的紅色條紋，萼瓣、蕊柱上都綴滿了星星般的小紅點，這也許就是傳說中蘭志花的鮮血染紅的吧？在日光斜照下，她那素簡的花朵，被莖高高地托起，被葉熱烈地簇擁，顯得俏麗淡雅，好似穿著綠裙的少女，在輕盈地舞蹈，綻放出一個綠色的花之夢，在豎琴“莖”上彈出一曲明快的花之樂，迅速地張開生命的臂膀，擁抱著這生機蓬勃的春天。

蘭花移植望著這一叢叢迷人的蘭花，對她的占有欲油然而生。有人提議我們挖幾株回去栽到盆里，長久地享受該多好。誰知請客容易待客難，她是十分挑剔的！想要移栽好她，必須要有青岡林中的腐殖土，她要依靠消化泥土中真菌的菌絲為自己生長提供營養，有這還不行，還要高高的盆子，在土中還要混入青岡葉，蘭花才會生長。平時還得小心伺候著，她不喜歡陽光，也不喜歡太多的水。太多的陽光會把她的葉子烤焦，太多的水，會使她根腐爛。就這樣，還是花越開越少，葉子也枯了半截，失去了往日的神韻。也許是我侍候得不周，也許是她始終懷著自己的心事，而這一點我將永遠無從知曉。

感悟蘭花蘭花是人間的圣潔之花，以其清香淡雅博得了人們的青睞，不僅歷代丹青妙手為之潑墨揮毫，更是騷人墨客吟詠的對象。“婀娜花姿碧葉長，風來難隱谷中香，不應紉取堪為佩，縱使無人也自芳”就是對蘭花寧靜致遠、孤高雅潔、不求聞達、抱芳守節的品格贊美。蘭生幽谷，無人自芳，冷雨中挺立，寒風中怒放，不為爭寵百花，只為默默獻奇香。愿蘭花開放后的沉思和精致，永遠鐫刻在人們心間，滲透于人們的心靈世界，愿我們每個人的心中都能開滿蘭花，布施人情如蘭的美麗，傳頌友誼如蘭的馨香!

野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇二

那株蘭花說：“哈哈！幸運降臨在我的頭上了。嘿！朋友，我勸你還是像我一樣吧！我要進城了，你也加油吧！拜拜！”另一株蘭花說：“唉！朋友。你還是聽我的話吧。現在回頭還來的及。”那一株蘭花不聽。另一株蘭花有說：“如果到處獻媚處世的話，就會像盆蘭那樣失去自己的品性！”那株蘭花一心只向往城市里的生活，根本聽不進去。吹著輕快的口哨，被花農拉到城里去了......那株蘭花被花農拉到了城里。參加了蘭花大賽。蘭花展示出了最美的姿態，眾裁判一致認為，這株蘭花可以被評為第一名。最后，她被譽為“花后”從那以后，人們一看見“花后”就贊嘆她的婀娜多姿。由此，那株蘭花也漸漸高傲自大起來。可是，有一天。花農從南方搬來了一盆美麗的蘭花。那盆蘭花更加迷人，更加芬芳。受到了人們嘖嘖贊嘆。那盆“花后”說：“嘿！我才是‘花后’，她算什么啊！她只是一盆十分普通的蘭花。嘿！”可沒有人理她。漸漸地，人們把“花后”的美譽獻給了南方的蘭花。從那以后，那盆蘭花被冷落了。花農一心一意地只照顧那盆南方運來的蘭花。那盆蘭花受到了花農的精心照顧，長得更加美麗、迷人了。而另一盆呢？由于花農隔三差五地才給她澆一次水，失去了往日的光彩，最后，它漸漸地枯萎了......而山谷里的那些野蘭呢?她們依然那么芬芳,那樣美麗!依然生活在那幽靜的充滿著明媚的陽光的山谷里......

野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇三

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其知弗若歟？曰：非然也。（選自《孟子·告子》）。

10、解釋下列句中加點的詞語。（2分）。

（1）其一人專心致志（2）其名為銀。

（3）及其家穿井（4）其真無馬邪。

11、與“惟弈秋之為聽”句式相同的一項是（2分）。

a、駢死于槽櫪之間b、但少閑人如吾兩人者耳。

c、何陋之有d、甚矣，汝之不惠。

12、本文結論句運用的修辭方法是（1分）。

13、把兩篇文章中的.畫線句子翻譯成現代漢語。（5分）。

（1）雖與之俱學，弗若之矣。

（2）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？

答案：

10、（2分）（1）其中的（2）它的（3）他（4）難道。

11、c。

12、（1分）設問。

13、（5分）。

（1）另一個人雖然和他一起學習，卻比不上他。

（2）天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？

野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇四

1.在詩中，作者分別把鄉愁比作()()()()表達了詩人()的思想感情。

2.你知道詩的最后一節中提到的“一灣淺淺的海峽”指的是哪個海峽嗎?

3.盼臺灣回歸，盼祖國統一，是兩岸人民共同的心愿，寫一寫你心中的呼聲。

1.在詩中，作者分別把鄉愁比作(郵票)(船票)(墳墓)(海峽)表達了詩人(思念，熱愛故鄉和親人)的思想感情。

2，答：指的是臺灣海峽。

3，大家可以隨意談談自己的想法。

答案三。

野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇五

予觀弈于友人所。一客數敗，嗤其失算，輒欲易置之，以為不逮己也。頃之，客請與予對局，予頗易之。甫下數子，客已得先手。局將半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局數之，客勝予十三子。予郝甚，不能出一言。后有招予觀弈者，終日默坐而已。

今之學者讀古人書，多訾古人之失；與今人居，亦樂稱人失。人固不能無失，然試易地以處，平心而度之，吾果無一失乎？吾能知人之失而不能見吾之失，吾能指人之小失而不能見吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇論人哉！

1.解釋文中加點的詞。

（1）予思益苦（）。

（2）然試易地以處（）。

2.用現代漢語解釋文中的畫線句。

客請與予對局，予頗易之。

3.概括這兩個段落的大意。第一段：；第二段：

4、本文表達了作者怎樣的觀點？

【參考答案】。

1、（1）愁苦（2）換。

2、客人請求和我下棋，我頗為輕視他。

3、第一段：一次弈棋所得到的教訓；第二段：聯系現實談弈棋后的感想。

4、人貴有自知之明，也貴有知人之明；不要妄自尊大，也不要輕視別人。

擴展閱讀。

作品翻譯：

我在朋友家里看下棋。一位客人屢次輸掉，我譏笑他計算失誤，總是想代替他下棋，認為他不及自己。過一會兒，客人請求和我下棋，我頗為輕視他。剛剛下了幾個棋子，客人已經取得主動形勢。棋局快到中盤的時候，我思考得更加艱苦，但是客人卻輕松有余。終局計算雙方棋子，客人贏我十三子。我很慚愧，不能夠說出一句話。以后有人邀請我觀看下棋，我只默默地坐著看。

現在的讀書人讀古人的書，常常詆毀古人的錯誤;和現在的人相處，也喜歡說別人的錯誤。人本來就不能夠沒有錯誤，但是試試彼此交換位置來相處，客觀地衡量一下，自己真的沒有一點失誤嗎?自己能夠知道別人的過失卻不能看到自己的過失。人人都贊成自己認為正確的，人人都反對自己認為不正確的，哪里有時間議論別人呢!

棋藝的高低，是有標準的，下錯了一步棋，人們都看得見，即使想回護以前的錯誤也是隱瞞不了的。事理方面的問題，人人都贊成自己認為正確的，人人反對自己認為不正確的。現在世間沒有孔子那樣圣人，誰能斷定真正的正確與錯誤?那么別人的失誤未必不是有所得，自己沒有失誤未必不是大失誤，但是人們彼此互相譏笑，沒有停止的時候，簡直連看棋的人都不如了!

作品賞析：

該文選自《潛研堂集》。弈喻，即用下棋打比方，借下棋的事情講道理。

以弈為喻，并不少見，如“世事如棋”、“常恨人生不如棋”等等，孟子也曾以弈為喻，指出“不專心致志不得也。”但是錢大昕的《弈喻》一文更能引起讀者深入的思索。

該文第一自然段生動簡潔地敘述了一次觀弈、對弈的經歷。觀弈時，作者對客是“嗤其失算”、“欲易置之”、“以為不逮已”;對弈時卻是數子先失，中盤苦思冥想，終局慘敗。最后落得個“赧甚，不能出一言”的結果。觀弈和對弈時，作者對自己和對客人的'棋技判斷差距如此之大，這引起了作者的深思。“后有招予觀弈者，終日默坐而已。”“默坐”正是作者弈敗后冷靜反思的表現。

由此引出第二段發人深省的議論。以“弈”喻“學”，提出學者應辯證客觀地看問題，要像下棋一樣，多從對方的角度看，冷靜地思考問題。這一段首先列舉“今之學者”不正確的治學態度。“多訾(非議、毀謗)古人之失”，“樂稱今人失”、“多訾”、“樂稱”，形象地刻畫了那些“能知人之失，而不能見吾之失”、“能指人之小失，而不能見吾之大失”的學者的浮躁情態。然后提出作者的主張，看問題應當“易地以處，平心而度”。

第三段，扣住弈棋情況深入一層議論，指出下棋的好壞有標準，大家能評判。事理方面的問題由于各人都認為自己正確，是非標準就難定了。“世無孔子，誰能定是非之真”，由此，作者指出:別人的短處，可能正是自己的長處;而自認為沒有短處，卻正是最大的短處，于人于己，都應當正確對待、全面評價，所以絕不應該彼此嗤笑。

該文的弈喻，非常生動地說明了一個人觀他人之失易，觀自己之失難，應當“易地以處平心而度之”才能客觀公正地評價客觀事物的哲理。全文依事取警，抽象事理，短小精悍，議論風生，能給讀者以許多教益。

野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇六

馬克吐溫在35歲時，愛上了紐約年輕的奧利維亞l蘭登小姐并且贏得了她的芳心，只是結婚還有個條件：必須取得女方父母的同意。老蘭登先生是個很有社會地位的人，他對這個來自遙遠西部的小作家的為人如何一無所知，他不能答應這門婚事，除非馬克吐溫能夠提供幾份由西部知名人士寫的證明他品行端正的材料。

馬克吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請求六位他認識的知名人士(其中包括兩名牧師和一名學校校長)給他寫材料。不知是因為馬克吐溫的.作品諷刺抨擊了美國社會引起他們的不滿，還是這些先生們的嫉妒心在作怪，他們寄來的材料都對求婚者極為不利。其中一位牧師竟預言：我確信，這個年輕人不久就會爛醉而死，進入醉鬼之墳。盡管如此，馬克吐溫還是把六份材料如數呈交給了老蘭登先生。

看來，你在這個世界上是一個朋友也沒有的嘍?老人看完材料后目光嚴厲地問道。顯然是一個也沒有。馬克吐溫老老實實地答道。老人神色變得溫和了，說道：不過，假如讓我們換一個角度來看，你能把這樣的材料送給我，這首先證明了你是一個誠實的人：不隱諱別人對你的看法。其次，這又證明了你是一個勇敢的人：竟敢在求婚的場合亮出對自己不利的材料。別管它，把這些材料丟到一邊去吧!我比他們更了解你，既然你沒有朋友，我就來做你的朋友和我的女兒結婚吧!

蘭登先生的寬容使女兒終于得到一個好丈夫，女兒婚后生活十分美滿。缺乏寬容，人與人之間將永遠處于積怨難消、疑慮叢生、猜忌報復的惡性循環之中，永遠無法和諧相處，無法凝聚;缺乏寬容，幸福之花就沒有生長的土壤和綻放的空間。

1、用簡潔的語言準確而完整地概括本文的主要內容。(答案不超過30個字，不含標點符號)(3分)。

2、馬克吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請求六位他認識的知名人士給他寫材料一句中加點的兩個詞語向我們傳遞了哪些信息?(4分)。

的想法寫在下面的橫線上。要求想法符合客觀實際，能突出其性格特征。(50字左右)(4分)。

4、認真研讀上文和下面兩則材料，請你簡要談談對寬容的理解。(4分)。

材料一：有個姑娘要開音樂會，在海報上說自己是李斯特的學生。演出前一天，李斯特出現在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出于生計，并請求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點，最后爽快地說：大膽地上臺演奏，你現在已是我的學生。你可以向劇場經理宣布，晚會最后一個節目，由老師為學生演奏。李斯特在音樂會上彈了最后一曲。

材料二：北宋時，呂蒙正為相。一次上朝，有個大臣在簾子后面嘀咕：這小子還能辦好政事嗎?呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。呂蒙正忙制止說：查出來就會耿耿于懷，忘了他，還是不查為好。

1、馬克吐溫以誠實的品行得到了蘭登先生的寬容，并娶到了他的女兒。(3分，前一句2分，后一句1分;字數超過扣1分)。

2、一是說明馬克吐溫急于想得到蘭登先生的同意，二是說明馬克吐溫對六位知名人士的態度很誠懇，很有禮貌。(共4分，每一點2分，意思對即可)。

3、不設統一答案，只要能突出馬克吐溫誠實勇敢的個性即可。例如，這些先生也太不夠意思了，怎能如此血口噴人?不過，我不會怨恨他們，我還會如數地把這些材料呈交給了蘭登先生。如果先生能不輕信誣陷，那正是謝天謝地;如果先生輕信了這些證明材料，不同意這門婚事，我也會據理力爭，以實際行動贏得先生的信賴。(4分)。

4、寬容就是不輕信一面之詞，在理性分析的基礎上信任他人，能體諒并幫助他人，并能容納誹謗自己的人。(4分，每點1分，意對即可。

《寬容》閱讀答案，由巨人中考網整理，供大家參考學習，希望對同學們的學習能有所幫助。

野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇七

父親喜歡蘭草,經常從深山里挖一些回來栽培.幾年間,庭院里就有百余種,像個蘭草園似的.

有一次,父親又要進山,并帶我一起去.我們沿著小溪向前走,忽然聽到轟轟隆隆的響聲.順聲而去,到了山谷深處,便見飛瀑直瀉谷底,潭水幽深.我發現谷底、潭邊、山坡,到處長著尺把高的野蘭,淡淡的花,香氣濃烈,站在谷底任何一個地方都能聞到.

我從未見過這么清妙的蘭草,不僅連聲叫好,而且又動手挖起一株,準備帶回家去栽培.不料父親攔住了我,說：“你覺得這里的蘭草好呢,還是家里的那些好?”我說：“這里的好.”“怎么個好法呢?”父親又問,我說：“好象這里的蘭草姿態比家里的更美,味兒也更香.”父親接著說：“是的,那么為什么一樣的蘭草,長在兩處就有不同的姿態和香味呢?這是因為蘭草是空谷的幽物,得的是大自然的元氣,長的是山野水畔的趣姿.一經人工栽培,便成了（欣賞觀賞）的盆景,自然就失去了大自然的環境和條件.”

父親好象看出了我的心思,拉著我坐在潭邊,語重心長的說：“孩子,這正是野蘭的不俗之處.它不為別人（欣賞觀賞）而生長.卻為自己的特色而存在.人活在世上,也要像野蘭一樣不能失去自己的真性,（）以獻媚而處世,（）像盆蘭那樣失去了自己的（品質品格）品性）,這樣的人是不會對社會有（奉獻貢獻）的.”

父親的話深深地印在我的心上.從那以后,過去了,我一直沒有忘卻.

1、將短文（）里的不恰當的詞劃掉.

2、在文中（）里填上適當的關聯詞.

3、幽字在字典中解釋為：1、隱蔽的不公開的2、沉靜3、囚禁4、僻靜深遠.幽深和幽物中的幽應分別是很（）項.

4、生長在幽谷中的野蘭姿態和味道特別好的原因是：

5、野蘭的不俗之處是：

6、父親對我說野蘭是為了：

好郁悶,回答都太晚了,我都寫出來了才回答.哎,還是自己動手豐衣足食.

野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇八

初春某個假日的下午，我在儲物間整理一家人的冬衣。九歲的女兒安娜地伏在不遠的窗臺上向外張望，不時地告訴我院子里又有什么花開了。

這時，我無意中在安娜羊絨大衣兩側的口袋里各發現一副手套，兩副一模一樣。

我有些不解地問：“安娜，這個手套要兩副疊起來用才夠保暖嗎？”安娜扭過頭來看了看手套，明媚的陽光落在她微笑的小臉蛋上，異常生動。

“不是的，媽媽。它暖和極了。”“那為什么要兩雙呢？”我更加好奇了。她抿了抿小嘴然后認真地說：“其實是這樣的，我的同桌翠絲買不起手套，可是她寧愿長凍瘡，也不愿意去領那種難看的土布大手套。平時她就敏感極了，從來不接受同學無緣無故增送的禮物。媽媽買給我的手套又暖和又漂亮，要是翠絲也有一雙就不會長凍瘡了。所以，我就再買了一模一樣的一副放在身邊。如果裝做因為糊涂而多帶了一副手套，翠絲就能夠欣然戴我的手套。”孩子清澈的雙眸像陽光下粼粼的湖水，“今年翠絲的手上就不會生凍瘡。”

我欣慰地走到窗邊擁抱我的'小天使.草地上一叢一叢蘭花安靜的盛開著，又香，又暖。

1、文章以暖為標題，有什麼深刻含義？

2、與第2段中我我無意中在安娜羊絨大衣兩側的口袋里各發現一副手套相照應的句子是？

3、你贊賞安娜幫助別人嗎的做法嗎？如果是你，會怎么做呢？

4、說說第4段草地上一叢一叢蘭花安靜的盛開著，又香又暖表達上的作用？

5、你覺得小天使安娜有什么樣的品質？

答案。

1.以暖為標題，表面看來是手的溫暖，實際上，是心的溫暖，翠絲這顆敏感、被安娜善意的舉動溫暖。而“我”的心，被女兒這個小天使溫暖。這種暖，是善意的光輝，是愛的傳遞。

2.如果裝做因為糊涂而多帶了一副手套，翠絲就能夠欣然戴我的手套。

3.贊賞。如果是我，我或許不會像小安娜這樣聰慧，但是我仍會盡力去幫助翠絲，或許我會說：你是我最好的朋友，所以我希望將溫暖帶給你。

4.烘托了一種和諧，溫馨的氛圍，渲染了寧靜，安詳的氣氛。側面寫出了我欣慰的心情，女兒仿佛是那一叢蘭花，溫暖了別人，也芬芳了自己。

5.安娜善良，聰穎，以巧妙的方法幫助他人。

野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇九

中國結始于上古先民的結繩記事。《周易注》載：“結繩為約，事大，大結其繩，事小，小結其繩。”可見，在遠古的華復土地.“結”就被先民們賦予了契和約的法律表意功能和記載歷史事件的作用，“結，因此備受人們的尊重。

作為一種裝飾藝術，結始于唐宋時代。到了明清時期，人們開始給結命名，賦予它十分豐富的內涵。比如方勝結、如意結、雙魚結、龍鳳結等等。“交絲結龍鳳，錯多織云霞。一寸同心縷，千年長命花。”在明清詩人的詩句中，結藝已經到了“織云霞”的地步，足見結在當時流行的盛況。

“結”，是一個表示團結、力量、和諧，充滿情感的字。給人一種團圓、親密、溫馨的美感。“結”與“吉”諧音，因而蘊涵著豐富的內容：福、祿、壽、喜、對、富、安、康……繩結這種具有生命力的民間技藝一直流傳至今，現在有上千個品種，其中有編號、有花形的設計有三百多種。

中國結不僅造型美、色彩美，而且具有形意象征的極大魅力：以結表情，以結寓意，圖必有意，意必吉祥。不同的形意有不同的名稱，表達著不同的美好祝福：平安結--生如意，歲歲平安;祥云結--吉樣如意，祈保平安;吉祥結——吉人天相，祥瑞美好;如意結--萬事稱心，事事如意;蝴蝶結——福在眼前，福運迭至;同心結--恩愛情深，永結同心;福字結--福氣滿堂，福星高照。

中國結，講究上下一致，左右對稱，正反相同，首尾可接。每一個結從頭到尾都是用一根絲線編結而成。一根數尺長的彩繩通過縮、結、穿、纏、繞、編、抽等多種手法，按照一定的章法循環復疊，連綿不斷的編制而成，它既顯示了東方文化的巧妙神韻，又昭示出典稚飾品的獨立價值。把不同的結飾互相結合在一起，或用其它具有吉祥圖案的飾物與結搭配組合，就形成了造型獨特、絢麗多彩、寓意深刻、內涵豐富的吉祥裝飾物品，中國結與現代生活相結合，已發展出多個產品，其中主要有兩大系列：吉祥掛飾和編結服飾。每個系列又包括多個品種，如吉祥掛飾有：大型壁掛、室內掛件、汽車掛件等;編結服飾有：戒指、耳墜、手鏈、項鏈、腰帶、古典盤扣等。

中國結所顯示的情致與智慧是中華古老文明的象征。中華民族將自己對生命的認識，對生活的體驗，對未來的希望，對愛的渴求以及對親人的祝福等美好的情感，全部融于結飾之中。

1、中國結這種民間技藝一直流傳至今的原因是什么?

2、下面對文章內容理解不正確配一項是()。

a、中國結在唐宋時期才開始成為一種裝飾藝術品，到明清時候人們開始用吉祥的語言為它命名。

b、中國結因為與現代生活相結合，所以既顯示了東方文化的神韻，又昭示了典雅飾品的獨立價值。

c、中國結起源于華夏先民的結繩記事，是中華古老文明的象征，備受人們的'尊重。

d、把不同的結飾結合在一起，或者跟其他吉祥圖案搭配組合使中國結形成了兩大系列：吉祥掛飾和編結服飾。

3、根據文章的介紹和你的了解，請你在方框內畫一個“中國結”的簡圖(簡筆畫或示意圖均可)。

1、中國結不僅造型美，色彩美，而且具有形意象征的極大魅力，以給表情，以結寓意，圖必有意，意必吉祥。中國結融入了中華民族對生命的認識。對生活的體驗，對未來的希望，對愛的渴求以及對親人的祝福等美好的情感。(或者：中國結不但形美而且意美)(意思對即可)。

2、b。

3、評分意見：對中國結有基本的形象了解，符合簡筆畫和示意圖的要求，即可。

野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇十

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，___________，___________；___________，___________，___________。雖與之俱學，___________。為是其智弗若與？曰：非然也。

1．把短文補充完整。

2．文中加粗字的意思分別是：

之：___________；之：___________；俱：___________。

3．請寫出畫“________”的句子的意思。

________________________________________。

4．《學弈》給你的啟示是：_________________________________。

答案。

1．其一人專心致志惟弈秋之為聽一人雖聽（之）一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射（之）。

2．的他，指奕秋一起。

3．是他的智力不如那個人嗎？回答說：不是這樣的。

4．學習必須專心致志，不可三心二意。

野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇十一

予觀弈于友人所。一客數敗，嗤其失算，輒欲易置之，以為不逮己也。頃之，客請與予對局，予頗易之。甫下數子，客已得先手。局將半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局數之，客勝予十三子。予郝甚，不能出一言。后有招予觀弈者，終日默坐而已。

今之學者讀古人書，多訾古人之失；與今人居，亦樂稱人失。人固不能無失，然試易地以處，平心而度之，吾果無一失乎？吾能知人之失而不能見吾之失，吾能指人之小失而不能見吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇論人哉！

1.解釋文中加點的詞。

（1）予思益苦（）。

（2）然試易地以處（）。

2.用現代漢語解釋文中的'畫線句。

客請與予對局，予頗易之。

3.概括這兩個段落的大意。第一段：；第二段：

4、本文表達了作者怎樣的觀點？

【參考答案】。

1、（1）愁苦（2）換。

2、客人請求和我下棋，我頗為輕視他。

3、第一段：一次弈棋所得到的教訓；第二段：聯系現實談弈棋后的感想。

4、人貴有自知之明，也貴有知人之明；不要妄自尊大，也不要輕視別人。

野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇十二

父親好象看出了我的心思,拉著我坐在潭邊,語重心長的說：“孩子,這正是野蘭的不俗之處.它不為別人（欣賞）而生長.卻為自己的特色而存在.人活在世上,也要像野蘭一樣不能失去自己的真性,（如果）以獻媚而處世,（如果）像盆蘭那樣失去了自己的（品質）,這樣的人是不會對社會有（貢獻）的.”

1、將短文（）里的不恰當的詞劃掉.

2、在文中（）里填上適當的關聯詞.

3、幽字在字典中解釋為：1、隱蔽的不公開的2、沉靜3、囚禁4、僻靜深遠.幽深和幽物中的幽應分別是（4）很（2）項.

4、生長在幽谷中的野蘭姿態和味道特別好的原因是：得的是大自然的元氣,長的是山野水畔的趣姿.

6、父親對我說野蘭是為了：教育我做人要像野蘭一樣.

野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇十三

我會填讀一讀，再填空。

琳瑯（）（）（）有（）有。

（）（）價廉一應（）（）。

（）飽（）福舉世（）（）。

（）幕（）臨（）顏（）色。

我會選在正確的解釋上做個標記。

夜幕降臨（到，來；挨著，靠近；照著字畫摹仿）。

光彩奪目（搶，強取；爭取得到；做決定）。

奔流不息（停止；消息；繁殖，滋生）。

舉世聞名（用鼻子嗅；名聲；聽見）。

我會換把下面的畫線詞語換一個意思相近的詞。

1、這個繡著紅五星的針線包特別引人注目。

2、港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火。（）。

3、香港是一個著名的港口。（）。

課文直播間先讀課文，再試著填一填。

“東方之珠”“萬國市場”“美食天堂”

在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食，大飽口福，所以人們把香港稱作（）。

香港是亞太地區的航運中心，貿易中心和金融中心，還是購物、美食、旅游的好去處，所以，人們把它稱為（）。

香港是一個著名的港口，世界各地的商人都樂意到這里做生意。所以，人們把香港的市場叫做（）。

野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇十四

在教學第三自然段時，教師讓學生找找描寫“精彩表演”的詞語，讀讀感悟這些詞語的意思。有的學生找出“開懷大笑”一詞，認為這個詞語雖然是寫觀眾的神態，但從中可以感受到由于海豚的精彩表演，才會使觀眾看得哈哈大笑。還有的學生找出“舉世聞名”一詞，通過這個詞語，深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們，使香港的海洋公園名聞遐邇。接著，教師演示這一部分的錄像，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導學生在看圖的基礎上展開想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們在海洋劇場觀賞海豚、海獅表演的熱烈場面。學生通過自主探究詞語的意思理解了課文的內容。在理解詞句的過程中，培養了學生的想象和創新思維。

香港的夜景更是瑰麗無比，教師再次出示夜香港圖，讓學生觀察想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長河奔流不息，一靜一動，美麗極了，明亮極了。學生反復朗讀這兩句比喻句，想像此時此刻，自己尤如山頂，輕風徐來，美麗的香港夜景盡收眼底，眼望繁燈閃耀，心里也似乎跳躍著一盞盞閃爍的明燈。

野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇十五

節日往往最能集中地表現一個民族的習俗和歡樂。西方的圣誕、復活、感恩等節日，大多帶有宗教色彩，有的也留著歷史的遺跡。節日在每個人的童年回憶中，必然都占有極為特殊的位置。多么窮的家里，圣誕節也得有掛滿五色小燈泡的小樹。孩子們一夜醒來，襪子里總會有慈祥的圣誕老人送的什么禮物。圣誕凌晨，孩子們還可以到人家門前去唱歌，討點零花錢。

我小時候，每年就一個節一個節地盼。五月吃上櫻桃和粽子了，前額還給用雄黃畫個“王”字，就是為了避五毒。紐扣上戴一串花花綠綠的玩意兒，有桑葚、有老虎什么的，都是用碎布縫的。當時還不知道那個節日同古代詩人屈原的關系。多么雅的一個節日呀!七月節就該放蓮花燈了。八月節怎么窮也得吃上塊月餅，興許還弄個泥捏掛彩的兔兒爺供供。九月登高吃花糕。這個節日對漂流在外的游子最是傷感，也說明中國人的一個突出的民族特點：不忘老根兒。但最盼的，還是年下，就是現在的春節。

哪國的節日也沒有咱們的春節熱鬧。我小時候，大商家講究“上板”(停業)一月。平時不放假，交通沒現在方便，放了假店員也回不去家。那一個月里，家在外省的累了一年，大多回去探親了，剩下掌柜和伙計們就關起門來使勁地敲鑼打鼓。

正月里歡樂的高峰，無疑是上元佳節——也叫燈節。從初十起就熱鬧，一直到十五。花燈可是真正的藝術品。有圓的、方的、八角的，有誰都買得起的各色紙燈籠，也有絹的、紗的和玻璃的。有富麗堂皇的宮燈，也有仿各種動物的羊燈、獅子燈。羊燈通身糊著細白穗子，腦袋還會搖動。另外有一種官府使用的大型紙燈，名字取得別致，叫“氣死風”。這種燈通身涂了桐油，糊得又特別嚴實，風怎么也吹不滅，所以能把風氣死。

紐約第五街的霓虹燈倒也是五顏六色，有各種電子機關，變幻無窮;然而那只有商業上的宣傳，沒什么文化內容。北京的花燈上，就像頤和團長廊的雕梁畫棟，有成套的《三國》《水滸》或《紅樓夢》。有些戲人兒還會耍刀耍槍。我小時最喜歡看的是走馬燈。蠟燭一點，秫秸插的中軸就能轉起來。守在燈旁的一個洞口往里望，它就像座旋轉舞臺：一下子是孫猴，轉眼又出來八戒，沙和尚也跟在后面。至今我還記得一盞走馬燈里出現的一個怕老婆的男人：他跪在地上，頭頂蠟扦，旁邊站著個梳了抓的小腳女人，手舉木棒，一下一下地朝他頭上打去。

燈，是店鋪最有吸引力的廣告。所以一到燈節，哪里鋪子多，哪里的花燈就更熱鬧。

60年代初的一次春節，廠甸又開市了。而且正月十五，北海還舉行了花燈晚會。當時我一邊兒逛燈一邊兒就想：是呀，過去那些烏七八糟的要去掉，可像這樣季節性的游樂恢復起來，豈不大可豐富一下市民的生活。

1.文中的過渡句是：________________________________。

2.用“____”在文中畫出直接表達作者寫作目的的句子。

3.文中第2自然段簡要介紹了中國的一些傳統節日，讀一讀，填空。

五月，節日名為________，習俗是________________________________。

七月，節日名為________，習俗是________________________________。

八月，節日名為________，習俗是________________________________。

九月，節日名為________，習俗是________________________________。

以上的月份指的都是________歷月份。中國的傳統節日還有________，在________歷________月，習俗是________________________________。

4.作者介紹中國人過春節的情況，為什么要先寫西方人如何過圣誕節?

5.請默寫兩句描寫中國某一傳統節日(除春節外)的古詩句。

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野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇十六

《鄉愁》是一首現代詩，很多同學在學習的時候沒有把握其重點中心內容。

今天本站小編給大家分享的是“鄉愁閱讀答案”，同學們動手完成下。如果想快速提高語文閱讀能力，還需要在反復完成閱讀習題中積累和磨練哦。祝大家學習進步!

閱讀《鄉愁》，完成1-5題。

小時候，

鄉愁是一枚小小的郵票，

我在這頭，

母親在那頭。

長大后，

鄉愁是一張窄窄的船票，

我在這頭，

新娘在那頭。

后來啊，

鄉愁是一方矮矮的墳墓，

我在外頭，

母親在里頭。

而現在，

鄉愁是一灣淺淺的海峽，

我在這頭，

大陸在那頭。

說明：，僅供參考。

1、將下列詞語還原到詩中。

淺淺的窄窄的小小的矮矮的。

2、這首詩把鄉愁比做郵票、船票、墳墓、海峽。

3、這首詩中表示時光變遷的詞語分別是小時候、長大后、后來啊、而現在。

4、詩中的“海峽”指的是。

答：詩中的“海峽”指的是臺灣海峽。

5、對這首詩的情感表達最為準確的句子是(b)。

a.一位飽經滄桑的老人訴說思念母親、思念家鄉之情。

b.一位飽經滄桑的老人訴說鄉愁，表達思念祖國、渴望早日實現祖國統一的心情。

c.一位飽經滄桑的老人訴說伴隨他一生的難以排遣的鄉愁。

答案二。

野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇十七

《紙船》是一首外國散文詩，詩的作者是印度近代偉大的詩人泰戈爾，也是世界文學史上的匠師。他長期投身印度民族解放運動，一生創作了大量的作品，1913年獲諾貝爾文學獎。他的《新月集》是一部以兒童生活和情趣為主旨的英文散文集。主題是歌頌兒童，表達詩人對兒童的熱愛與同情。《紙船》是其中有代表性的一首。這首詩充滿童稚的想象，細膩的刻畫了孩子天真可愛富于幻想的性格和心理。在教學中要注意培養想象能力和欣賞能力。這首詩是培養學生文學素養的極好教材。

二.學生分析。

初一的學生也許知道泰戈爾，但對他的生平與思想了解不多。他們雖然讀過一些文學作品，但對外國詩歌接觸較少，很需要這方面的文學修養。這首詩因為它是反映兒童的內心世界的，也正是學生自己內心的感受，所以他們進行交流和傾訴的欲望，更有參與活動的熱情。

三.?設計理念。

生活的內涵有多深，語文的內涵就有多深。語文教學應當體現實踐??性這一學科的特點。教師要鼓勵學生帶著自己的生活體驗閱讀本文，提高文學修養。凸顯學生主體地位，同時教師要充分發揮組織和引導作用。營造新課程標準所倡導的“合作、自主、探究”的學習氛圍，很好的體現師生之間的教學互動和情感交流。

四.教學目標。

1、了解詩人的生平。

2、理解詩的內容和詩人的思想感情。

3、進一步培養學生鑒賞詩歌的能力。

五.課前準備。

1.布置學生可通過查閱圖書、上網等手段，搜集和整理泰戈爾生平的有關資料。多朗讀，理解詩的大意。練習寫一首詩，充分發揮想象，把你的夢想寫出來，然后用行楷字寫在白紙上。

2.教師制作多媒體課件。

六.教學流程。

1、導入新課：同學們，今天老師給你們帶來一份禮物，看，這是什么？（教師拿出紙船）?大家都放過嗎？很好，那么你們回憶一下放紙船的經歷。把時間、地點、當時的感受甚至放的招式都可以向大家介紹。（學生自由發言）??我們看到這紙船，就會想起過去的點點滴滴?，那種感覺特美好。今天老師就來幫你們找回那種美好的感覺，讓我們一起來學習一首散文詩《紙船》，看看能否從這首詩中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。（出示課題和學習目標）。

2、了解作者。

讓學生拿出自己在課前搜集和整理的泰戈爾資料，先以五人小組為單位交流，資源共享。選出優秀作業，然后派代表，全班討論，最后教師再作整理，用屏幕顯示泰戈爾的重要資料。

3.指導閱讀，初步感知（分為三個步驟）。

第一步：學生先自由朗讀。

第二步：教師范讀（放伴奏帶）。

完后，讓學生談談朗讀這首詩要注意哪些問題？（比如節奏、語調等等）再由學生自由挑選一兩句示范朗讀。

第三步：學生一起朗讀。

4.??賞讀美文，體會感情。

用屏幕出示問題：

（把朗讀穿插進去，進一步在理解的基礎上讀好）。

（2）表達了詩人什么樣的思想感情？

5.遷移訓練，拓展提高。

屏幕顯示相關內容：

（1）這首詩借紙船來寄托詩人的情思，這種寫法叫什么？

（2）在我們學過的文章中，有沒有運用這種寫法的？請舉例說明。

與冰心的《紙船》比較異同。（投影打出冰心的《紙船》）。

（3）同學們也不妨寫一首詩，最好運用這種寫法，充分發揮你的想象，把你的夢想寫出來。（讓學生把課前寫好的詩再作修改，然后拿上來用投影放出來，并自己朗讀。）。

精彩片段。

為了貼近學生的生活，讓他們更深入地理解詩中所表現出的童真童趣，在開始導入時就充分調動學生的思緒，打開回憶的盒子。

師：同學們，今天老師給你們帶來一份禮物，看，這是什么？

生（一起回答）：紙船。

師：大家放過紙船嗎？

生：放過。

師：放過的舉手。

（學生幾乎舉了手）。

師：很好，那么你們回憶一下放紙船的經歷，把時間、地點、當時的感受甚至放的招式等都可以向大家介紹一下。

（這時學生活躍起來，很多舉了手。）。

生1：我是在家里的浴缸里放的，當時心情很憂傷，希望船能。

帶走我的悲傷。

師：哦，是在浴缸放的，（這時學生們都笑了）很特別。也能把當時的感受說出來。

生2：我是在下雨天放的，在家附近的一個大水坑里，幾個人一起放紙船比賽，當時很開心。嘻嘻。

（同學們聽到他笑也跟著大笑起來。）。

師：哎，說得挺好的，有時間、地點、當時的感受還有放的形式。你瞧他一說起往事自己偷著樂了。

生3：我是在大雨過后放的，當時把船放在小溪流中，然后跟著紙船跑，看誰跑得快。

師：?這位同學是在練體力，難怪他現在長得那么壯。

（學生們聽后又大笑起來。）不過他介紹的方法也很特別，值得推廣。

生4：我家是在大海的附近，我喜歡把紙船放到大海里，隨風飄蕩，希望它能帶著我的美好祝愿慢慢飄去，也實現我的夢想。

師：說得太好了，每個人都有自己不同的經歷，你們喜歡哪個同學的放法？（學生們各抒己見，很多較喜歡第二或第三）。

師：那么這幾位同學的經歷有沒有和我們今天學的《紙船》這首詩的內容有相似的呢？

生：有，放船比賽，還有就是第三個同學說的把船放在海里，帶著美好的祝愿飄去。

師：好，這些經歷和泰戈爾筆下的較為相似，但泰戈爾是怎么樣把那種感覺寫出來，等下我們再慢慢體會。

師（拿著紙船）：剛才我發現很多同學在談起往事時都很激動。看到這紙船，會讓我們想起過去的點點滴滴，那種感覺特美好，好，讓我們一起來學習一首散文詩，看看能否從這首詩中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。

教學反思。

課后，我深深的感到，學生的潛能是無限的。在新課程中，要求尊重學生獨特的感受和體驗.?這節課便充分突出了這方面的特點，例如在導入時，我讓學生回憶自己放紙船的經歷，談談感受，學生們暢所欲言，進行自由自在的感悟，真正成為學習的主人。另外，在理解內容上，學生的認識角度很獨特，也很深刻。這些是教參書所沒有提到的，更是我事先沒有想到的。真正做了一次“一千個讀者便有一千個哈姆來特”的開放性鑒賞，這充分說明學生的思維是十分活躍的，他們的確是課程改革的受益者。在這節課中，讓學生把讀詩和寫詩結合在一起，放飛他們的思緒。從學生寫詩的情況來看，雖然沒有較高的水平，但那的確是他們通過學習得來的成果。當學生們拿著自己寫的詩都搶著讓我幫修改時，我被學生們的熱情深深地打動了。面對那一雙雙神采飛揚的眼睛，一顆顆青春蕩漾的心，我想，那種禁錮學生思維，束縛學生手腳的灌輸式教育真的應退出歷史的舞臺了。

當然，這節課還存在不足之處，比如合作小組討論的結果在課堂上沒有及時充分展現，還有待進一步的改進。

點評：

語文課程豐富的人文內涵對學生的精神領域是深廣的，作為教師在課堂上除了要學生主動參與教學過程，激發學生濃厚的學習興趣之外，還要注意引導學生的親身體驗和感悟。張老師能夠以已有的生活經驗為基礎，充分給予學生自由的空間，學生的積極性大大地提高。另外也注重了學生這個課程資源的利用，實現了學生之間有效信息的共享，這點做得較好。此外，從學生們展示的詩來看，實際上就體現了語文的實踐性。當然，這節課還可以進一步改進，比如在指導比較閱讀時可以再放開點。

野荷塘課文閱讀答案（精選18篇）篇十八

香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的.公園和繁華的街市。

浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著海濤拍岸的聲響，真是舒服極了。

香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚正在盡情地嬉戲，它們忽而騰空躍起，忽而悠然落下。

銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大樓鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的燈河奔流不息。

香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”！

1．文章的題目“東方之珠”指__________。

2．用“_____”畫出一個比喻句。

3．短文介紹了香港的________、________和________。結構是________________。

4．短文表達了作者________________之情。

答案：

1．香港。

2．文中最后一句話。

3．沙灘公園街市總—分—總。

4．對香港的喜愛、贊美。