心得體會是一個人成長道路上的重要標志，也是我們對過去的回顧和展望。通過閱讀心得體會范文，我們可以學習到不同的寫作技巧和方法。

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇一

地理作為一門綜合性學科，涵蓋了地球的各方面知識，從自然地理到人文地理，從地球物理學到經濟學，使得學習地理在我們的生活中非常充實和有意義。在我學習地理的過程中，我不僅對地球有了更深刻的了解，還為自己的成長、人生選擇和拓展自己的視野帶來了不少收獲和啟發。

1.視野的拓展。

學習地理讓我對全球事物有了更深的認識。以前，我只知道中國的歷史文化和地理特征，缺乏對外部世界的認知。但是，學習地理的過程中，我接觸和了解了其他國家的地理、政治和經濟情況，這些知識使我對全球事務有了更全面的了解和展望。我還通過學習地圖和地圖閱讀技巧，以一種更直觀的方式了解了地球。我發現我對地圖的閱讀變得更熟練，能夠更準確地定位出不同地方域的位置和地形特征，甚至能夠根據地形簡圖預判一些地方的地勢特點。

2.強化自己的環保意識。

他教會我如何更好地照顧我們的環境。在學習中我了解到氣候變化、環境污染等問題，以及它們對生態系統造成的破壞，使我意識到我們的地球已經變得多么脆弱。因此我們必須做好綠色生態環境保護工作。在我的日常生活中，我意識到我可以從保護環境的角度出發切實際行動。例如，在我家中能夠節省水和電，盡可能多的騎車或步行，以減少對環境的危害。

3.支持未來個人的發展。

學習地理還有助于我的個人發展。通過學習有關區域發展的信息，我能夠更好地了解哪些地區更有可能成為未來發展的熱點，從而更好地計劃未來的人生發展。此外，了解社會的環境因素可以幫助我找到合適的社會角色和工作，以更好地適應社會和迎接未來的挑戰。

4.理解不同文化。

通過學習人文地理學，我了解到不同的文化對世界的影響。例如，我學到了不同文化的環境哲學和道德價值觀，并高度認識到這些價值對環境和人類的影響。我也認識到全球化時代下不同文化互相交融，這些文化交融在全球范圍內產生了更大的影響。

5.提高綜合能力。

從自然到人文地理的學習，這科目是一個廣泛的學科，帶來許多規律和概念。在學習過程中，我需要關注不同學科之間關系和交叉點，并加以整合，才能更好地領悟和應用這些知識。這些綜合能力對我的未來學習和工作都可以帶來很大的啟示，使我更有信心和實踐能力。

總之，學習地理的收獲是很多的，它可以拓寬我的視野，強化我的環保意識，以及支持我的個人發展。此外，學習地理可以幫助我理解不同文化，并提高我的綜合能力。對于我的未來發展和學習來說，學習地理是一個重要的知識和素養基礎。

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇二

地理學作為一門綜合性學科，研究的是地球表面上各種自然環境和人文現象之間的相互關系。地理學的研究方法是我們進行地理學研究時必備的工具，它可以幫助我們收集、整理和分析地理信息，發現地理規律。在讀地理學研究方法的課程中，我深刻體會到了科學方法在地理學研究中的重要性，同時也了解到了地理學研究方法的應用和局限性。以下是我對此的一些心得體會。

首先，地理學研究方法的學習和應用可以幫助我們更好地理解地理現象和問題。地理學作為一門涉及面廣、涉及范圍廣泛的學科，通過運用科學方法，可以對地球的自然環境和人文環境進行系統、全面的研究。例如，在學習地形地貌研究方法時，我們可以通過野外觀測和測量，收集關于地貌特征的數據，并運用統計方法進行分析，從而了解地貌的形成和變化規律。這種方法的應用，可以幫助我們深入掌握地貌研究的基本原理和技術方法，進一步提高我們對地球表面地貌現象的認識。

其次，地理學研究方法的學習也使我深刻認識到地理學的研究過程是一種動態的、不斷推進的過程。在地圖制作和地理信息系統（GIS）應用中，我了解到地理學家們在獲取數據、整理數據、分析數據和應用數據的過程中，需要不斷調整和完善研究方法。例如，隨著遙感技術的不斷發展，地理學家們可以通過衛星圖像、航空攝影等手段獲取高分辨率的地球數據，進而更準確地分析和預測地理現象的變化趨勢。這種不斷推進的方法使地理學研究更加精確和準確。

然而，地理學研究方法也存在一些局限性。一方面，地理學研究方法的應用可能受到技術和設備的限制。例如，在地理信息系統方面，若設備和軟件條件有限，我們可能無法進行大規模的數據收集和處理，從而影響到研究結果的準確性。另一方面，地理學研究方法有時也存在一定的主觀性和局限性。由于地理現象的多樣性和復雜性，對于某些問題的解析可能存在不同的觀點和結論。因此，在研究中需要充分考慮數據的可靠性和客觀性，并運用多種方法來驗證研究結果，以增加其科學性和可信度。

最后，地理學研究方法的學習和應用還要與實際情況相結合，遵循一定的科研倫理。地理學研究方法的學習不僅僅是為了提高地理研究的能力，更是為了更好地服務于社會和人類的發展。因此，在研究過程中，我們要尊重自然界的規律和原則，堅持實事求是的科學態度，遵循科學原則和科研倫理，尊重被研究對象的權益和利益，確保研究結果的公正性和大眾利益。

綜上所述，我在讀地理學研究方法的課程中體會到了科學方法在地理學研究中的重要性和應用價值。地理學研究方法的學習可以幫助我們更好地理解地理現象和問題，使我們能夠在地理研究中提高科學性和準確性。然而，地理學研究方法也存在一些局限性，我們在研究中需要充分考慮數據的可靠性和客觀性，并遵循科學原則和科研倫理。通過讀地理學研究方法的學習，我對地理學研究的過程有了更深刻的理解和認識，也對將來在地理學研究中的實踐有了更明確的方向和目標。

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇三

地理教學起到推波助瀾的作用。下面談一下我在地理教學中聯系生活實際的一些親身體會。

第一，聯系生活實際，可以幫助學生加深理解地理概念。

例：內流河是最終未流入海洋的河流，外流河是最終流入海洋的河流，這兩個地理概念難以理解，容易混淆在一起。為了幫助學生加深理解這兩個地理概念，我結合學生熟悉身邊地理事物的特點，聯系起流經五指山市的南圣河作為實際例子。我問：南圣河是內流河還是外流河？有的學生答內流河，理由是南圣河河水流入了昌化江，沒有流入海洋；有的學生答外流河，理由是南圣河河水雖然流入了昌化江，沒有直接流入海洋，但是南圣河河水通過昌化江最終間接流入了海洋。對于這兩種理解方法，我讓學生進行討論，并與課文中“內流河”與“外流河”的概念進行對照，最后得出圣河河是外流河的結論，使學生對“內流河”與“外流河”的概念由感性認識上升到了理性認識。

第二，聯系生活實際，可以幫助學生加深理解地理成因。

例：目前，人口由農村向城市遷移是一個普遍存在的社會現象，其原因是多種多樣的。為了幫助學生加深理解這個地理成因，我結合學生對實際生活中所看到和聽到的現象興趣濃的特點，聯系起五指山市這個小城市人口由農村向城市遷移的原因。我問：在我們五指山市，人口由農村向城市遷移的現象也十分突出，大家根據自己所看到的、聽到的、想到的，能否回答出這是什么原因造成的？學生們積極踴躍，各抒己見。歸納起來有：城市的人多、車多、花多、燈多、樓多，城市的街道多、公園多、學校多、醫院多、工廠多、商場多、電影院多。然后我總結：城市環境優美、生活優越、交通方便、就業機會多、公共設施齊全、醫療衛生和教育條件好，等等。這樣，就吸引很多人想到城市去，如：大學生分配工作都想留到城市里，農村人口到城市去打工等。關于農村人口到城市去打工的原因，我又讓學生結合家鄉的實際情況來分析說明，學生們積極發表自己的見解。歸納起來有：一是由于劃撥宅基地、修建工廠、修建鐵路和公路等原因，使耕地不斷減少；二是由于農業的飛速發展，農村很多地方實現了機械化和現代化，如播種機、收割機、脫粒機等大中型機械的廣泛使用，大大提高了農業生產效率，于是產生了大量的農村剩余勞動力。這些農村剩余勞動力為了找到就業機會，為了生存和發展，就由農村走向了城市。列舉了五指山市人口由農村向城市遷移的實際例子，學生們深刻了理解了“目前人口由農村向城市遷移”的地理成因。

第三，聯系生活實際，可以幫助學生加深理解地理原理。

例：在地球儀和地圖上畫經緯網，目的是為了確定地表任何一個地點的地理位置。那么，運用經緯網確定地理位置的原理是什么呢？只有緯線或只有經線能否確定一個地點的地理位置？為了幫助學生加深理解這個地理原理，我結合學生對電影院十分熟悉的特點，聯系起電影票上的號碼編排的實際例子。我們去看電影，電影院的座位分橫排和豎排，電影票上標有橫排號和豎排號；橫排和豎排分別相當于經緯網中的緯線和經線，橫排號和豎排號分別相當于經緯網中相應緯線和經線的度數，即緯度和經度。利用電影票上的橫排號和豎排號，把相應的橫排和豎排相互交叉，就可輕而易舉地找到自己的座位；同樣道理，根據經緯網中一個地點的緯度和經度，把相應緯線和經線相互交叉，就可準確迅速地找到這個地點的地理位置。在經緯網中，如果一個地點只有緯度或只有經度，就好比電影票上只有橫排號和豎排號；也就是說，如果只有緯線或只有經線，就好比電影院的座位只有橫排或只有豎排，當然就起不到確定地理位置的作用。列舉了電影票這個實際例子，學生們深刻理解了“利用經緯網確定地理位置”的地理原理。

第四，聯系生活實際，可以幫助學生加深理解地理規律。

例：陽光直射斜射與地面單位面積獲得太陽光熱多少之間關系的規律是一個難以理解的地理規律。為了幫助學生加深理解這個地理規律，我結合學生對手電筒光線比較了解的特點，聯系起手電筒照射墻壁的實際例子。當我們用手電筒直射墻壁時，看到的光斑面積很小，亮度卻很大；斜射墻壁時，看到的光斑面積很大，亮度卻很小；而且，斜射的程度越大，看到的光斑面積越大，亮度卻越小。由此可推知，陽光直射時，地面單位面積獲得的太陽光熱多；陽光斜射時，地面單位面積獲得的太陽光熱少；而且，斜射的程度越大，地面單位面積獲得的太陽光熱越少。列舉了手電筒照射墻壁這個實際例子，學生們深刻理解了“陽光直射斜射與地面單位面積獲得太陽光熱多少之間關系”的地理規律。綜上所述，學生們對實際生活中的自然現象和社會問題喜聞樂見，學生們對實際生活的親身感受和體驗是豐富多彩的。在地理教學中多注重聯系生活實際，既可以學以致用，又可以加深對地理知識的理解，收到良好的教學效果，應推而廣之。

姓名：馬曉燕。

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇四

地理科學是一門研究地球表層和地球內部現象的學科，而地理科學方法則是為了達成地理科學研究目的而采用的一套方法論。在學習地理科學方法的過程中，我深感地理科學的研究方法對于發現、理解和解答地理問題的重要性。以下是我對地理科學方法的一些心得體會。

地理科學方法首先要求我們擁有科學的觀察力。地理科學研究往往涉及到對地球表層和地球內部現象的觀察和描述，只有通過仔細觀察，才能有效地識別出地理現象之間的聯系，并聯想出具有科學意義的結論。例如，在野外課堂中，我們通過觀察物種的生態分布，推測出不同物種與不同環境因素之間的關系。因此，培養良好的觀察能力是進行地理科學研究的前提。

第二段：地圖閱讀和空間思維是地理科學方法的重要工具。

地理科學研究中，地圖閱讀和空間思維是不可或缺的工具。地圖是地理信息的重要呈現方式，通過閱讀地圖，我們可以更直觀地了解到地理現象和地理關系。例如，通過分析地形圖，我們可以直觀地了解到地勢變化和地貌特征。同時，地理科學研究也涉及到空間思維，即從地理空間的角度思考問題。通過空間思維，我們可以更好地理解地理現象和地理關系的本質。因此，地圖閱讀和空間思維都是地理科學方法的重要組成部分。

第三段：野外考察是地理科學方法的重要實踐環節。

地理科學研究依托于野外考察，只有親身接觸地球表層和地球內部現象，才能更深入地了解和研究這些現象。在野外考察中，我們可以進行地貌剖面觀察、水文地質調查、生態采樣等一系列實地實證的操作，從而獲得更為準確的數據和信息。例如，在進行河流水文調查時，我們可以通過采集水樣并記錄水文參數，從而了解到河流的流量、水質等特征，進而研究河流的演變規律。因此，野外考察是地理科學方法不可或缺的一環。

第四段：數據處理和分析是地理科學研究的重要環節。

地理科學研究依賴于大量的數據采集和處理。在研究過程中，我們需要將野外收集到的數據進行合理的整理和分析。通過數據處理和分析，我們可以從大量的數據中發現規律、總結趨勢，并推測出地理現象的成因和發展趨勢。例如，在利用衛星影像進行遙感分析時，我們可以通過數據處理和分析提取出地表覆蓋類型、植被指數等信息，并進一步分析其對生態環境和土地利用的影響。因此，數據處理和分析是地理科學研究的重要環節。

第五段：綜合方法和跨學科研究推動地理科學的發展。

地理科學方法強調綜合運用不同的研究方法，通過跨學科的研究推動地理科學的發展。地理科學研究往往涉及到自然科學、社會科學、歷史學、經濟學等多個學科的內容和方法。通過綜合運用不同的方法，我們可以更全面地了解和解決地理問題。例如，在研究城市發展和空間規劃時，我們既需要考慮自然環境的限制，也要關注社會經濟的需求，通過綜合方法和跨學科的研究，我們可以制定出更合理的城市發展和空間規劃方案。因此，綜合方法和跨學科研究是地理科學方法的重要特點。

總結：

地理科學方法是開展地理科學研究的重要方式，科學觀察力、地圖閱讀和空間思維、野外考察、數據處理和分析以及綜合方法和跨學科研究都是地理科學方法的重要內容。通過學習和運用地理科學方法，我們可以更深入地了解地理現象，解答地理問題，為地理科學的發展做出貢獻。

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇五

地理學作為一門綜合性科學，其研究方法多種多樣，根據具體研究對象和目的的不同，可以選擇不同的方法和工具進行研究。在我對地理學研究方法的學習中，我深刻體會到了其重要性和靈活性。本文將從實地考察、統計分析、地理信息系統、遙感技術和綜合研究等五個方面，介紹我的心得體會。

首先，實地考察是地理學研究的重要方法之一。通過實地考察，我們可以直接觀察和記錄地理現象，獲取第一手資料。比如在考察河流地貌時，我們可以親自走過河流兩岸，觀察河水的流動情況、河床的形態等，這些實地觀察將幫助我們深入了解河流地貌的形成與演變過程。此外，實地考察還可以幫助我們發現問題和解決問題的思路。在考察中，我曾遇到過一個森林退化現象，通過在現場觀察，我發現這里的采伐程度較大，導致植被覆蓋減少、土地退化。因此，實地考察不僅提供了數據，還幫助我們進行問題定位和深入思考。

其次，統計分析在地理學研究中也扮演著重要的角色。通過收集、整理和分析數據，我們可以揭示地理現象的規律和趨勢。例如，在研究城市化進程中，我們可以通過收集城市人口、土地利用、產業結構等數據，進行對比分析和綜合評價，進而推斷城市化的發展趨勢和對環境的影響。統計分析的重要性不僅在于數據分析，還在于結果的可視化呈現。通過制作地圖、圖表和統計圖，我們可以將復雜的數據轉化為形象直觀的信息，使得研究結果更具可讀性和說服力。

地理信息系統（GIS）是近年來地理學研究中新興的技術工具，它將空間數據和屬性數據相結合，利用計算機技術進行處理和分析。GIS的優勢在于能夠綜合利用不同來源的數據，進行各種復雜的空間分析和模型構建。在我的學習和實踐中，我發現GIS在研究城市規劃、資源分布等方面具有良好的應用潛力。例如，在研究城市擴張過程中，我們可以利用GIS進行土地利用模擬，預測未來城市的發展趨勢和空間布局。因此，掌握GIS技術對于地理學研究者來說是非常重要的。

遙感技術是地理學研究中又一重要方法。遙感技術可以獲取地表和大氣的遙感數據，通過對這些數據的分析，我們可以了解到地表覆蓋及其演變、氣候變化等信息。例如，通過衛星遙感圖像，可以觀察到冰川的退縮、海洋表面溫度的變化等。在實際應用中，遙感技術對于災害預警、資源調查等都發揮了重要作用。使用遙感技術，我們可以迅速捕捉地理現象的變化，并及時采取措施進行干預和應對。

最后，綜合研究是地理學研究的重要方式。地理學作為一門綜合性學科，多個學科的知識和方法相互融合，才能更好地理解和解釋地理現象。在我學習地理學研究方法的過程中，我逐漸明白了綜合研究的重要性。例如，在研究自然災害的時候，我們不僅要考慮地形地貌、氣象條件等自然因素，還要考慮到人口密度、社會經濟狀況等人文因素。只有將自然和人文因素相互結合，才能對地理現象有更全面和深入的認識。

總之，地理學研究方法的選擇和運用對地理學研究的深入與發展至關重要。無論是實地考察、統計分析、地理信息系統、遙感技術還是綜合研究，都是地理學研究者不可或缺的工具和方法。通過對這些方法的學習和實踐，我深刻理解到地理學研究需要多角度、多維度的分析和思考。只有在不斷探索和創新中，才能不斷提升地理學研究的水平，并為解決地理問題做出更大的貢獻。

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇六

地理科學是研究地球表面自然環境和人類活動的一門綜合性學科。在學習地理科學的過程中，我深刻體會到了地理科學方法的重要性。地理科學方法不僅是解決地理問題的工具，也是培養學生綜合能力和探索精神的途徑。下面是我對地理科學方法的一些心得體會。

首先，地理科學方法注重觀察和實證研究。地理科學強調對自然和人文現象進行觀察，通過觀察獲得數據和信息，然后進行實證研究，以確保研究結果的科學性和可靠性。我在地理課上學到了許多觀察和實證方法，比如地圖解讀、遙感技術和實地考察等。這些方法使我能夠更好地了解和分析地理現象，培養了我的觀察力和實證思維能力。

其次，地理科學方法強調綜合分析和綜合應用。地理科學是一門綜合性學科，需要綜合運用多個學科的知識和方法來解決問題。在地理學習中，我學到了許多綜合分析和綜合應用的技巧，如交叉圖表分析、地理信息系統和空間模型等。這些技巧在我研究地理問題時起到了重要的作用，使我能夠綜合應用不同學科的知識，得出準確的結論。

第三，地理科學方法注重量化和定量研究。地理科學是一門以數據為依據的學科，地理問題的研究需要使用量化和定量的方法來進行分析。在地理學習中，我學到了許多量化和定量研究的技巧，比如統計分析和數學模型等。這些技巧使我能夠更好地分析地理現象和問題，得到準確的數據和結論。

第四，地理科學方法強調空間思維和地理思維。地理科學研究的對象是地球表面的自然和人文現象，因此空間思維和地理思維是地理研究的核心。在地理學習中，我培養了空間思維和地理思維能力，學會了通過地圖和圖表等地理工具進行空間分析和地理推理。這些能力使我能夠更好地理解地球表面的空間關系和地理過程，從而更好地解釋地理現象和問題。

最后，地理科學方法鼓勵創新和實踐。地理科學是一個不斷發展和創新的學科，在地理學習中，我受到了鼓勵去探索和創新。通過參加地理實踐活動和科研項目，我得到了實踐和實證研究的機會。這些實踐和實證研究使我能夠更好地運用地理科學方法，發現問題和解決問題，培養了我的創新能力和實踐能力。

總之，地理科學方法是地理學習中的核心和基礎。通過學習和運用地理科學方法，我不僅更好地理解和解決地理問題，還培養了我的觀察力、實證思維能力、綜合分析能力、空間思維能力、地理思維能力、量化和定量能力、創新能力和實踐能力。這些能力對我進一步學習和研究地理科學以及將來從事地理相關工作都起到了重要的作用。希望在未來的學習和實踐中，我能夠繼續發揚地理科學方法的精神，不斷探索和創新，為地理科學的發展作出貢獻。

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇七

地理科學方法是一門研究地理現象和地球表面特征的科學方法。在學習地理科學方法的過程中，我深入了解了地理學的本質和方法論，并從中汲取到了很多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我的體會，以期能夠更好地理解和應用地理科學方法。

首先，地理科學方法注重觀察和實地調查。在課堂上，我們學習了很多地理現象和地球表面特征的理論知識。然而，這些理論只是我們理解地理世界的基礎，真正深入了解地理學要通過觀察和實地調查。在實地調查中，我發現有時理論和現實會有偏差，并且僅依靠理論知識是無法全面了解和解釋地理現象的。因此，在學習地理科學方法時，我懂得了觀察和實地調查的重要性。只有親自去實地觀察和調查，才能更好地理解地理現象的本質。

其次，地理科學方法強調數據分析和圖像表達。地理學是一門依賴于大量數據和信息的學科。通過采集和處理數據，我們可以揭示地球自然和人文環境的規律和特征。在學習地理科學方法時，我學會了如何正確采集和整理數據，運用統計和圖像工具進行數據分析。這些數據和圖像可以幫助我們更好地發現地理現象的規律，并用圖表直觀地表達出來。通過這樣的分析和表達，我們能夠更準確地理解和傳播地理現象的知識。

第三，地理科學方法強調綜合分析和多學科合作。地理學是一門綜合學科，與其他學科有著緊密的聯系。在學習地理科學方法時，我深刻體會到地理學無法獨立存在于其他學科之外。通過與數學、物理、化學等學科的融合，我們可以更好地理解地理學的理論和方法。在實踐中，我也發現了解決地理問題通常需要綜合運用數學、統計學、地球物理學、生態學等多個學科的知識和方法。因此，我明白了地理學不僅需要強大的地理知識，還需要具備跨學科合作的能力。

第四，地理科學方法重視模型構建和預測。地理學致力于解釋和預測地球表面的動態變化。在學習地理科學方法時，我學會了如何構建地理模型和進行預測。通過模型的構建和預測，我們可以更好地理解地理現象和它們的變化規律。在實踐中，我發現模型構建需要具備全面的知識和對地理現象的深刻理解。同時，預測地理現象的變化也需要考慮到地理環境的多樣性和復雜性。因此，在學習地理科學方法時，我充分領悟到模型構建和預測的重要性和挑戰性。

最后，地理科學方法培養了我對環境保護的重視和責任感。地理學研究的對象是地球環境和自然資源，而地理科學方法為我們提供了了解和保護環境的工具和方法。在學習地理科學方法的過程中，我親身體會到人類活動對地球環境的影響，并且了解到環境保護對于地理學的重要性。因此，我發誓要積極參與環境保護事業，為地球的可持續發展貢獻自己的力量。

綜上所述，通過學習和應用地理科學方法，我不僅深入了解了地理學的本質和方法論，還培養了觀察和實地調查的能力，數據分析和圖像表達的技能，綜合分析和多學科合作的意識，模型構建和預測的能力，以及對環境保護的重視和責任感。這些都將對我的未來學習和工作產生積極的影響，并使我成為一個具備地理科學思維和綜合能力的人。

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇八

地理是一門關于地球和人類在其上的活動的學科。在過去，我常常認為學習地理是無用的。但是在一次完整的學習后，我發現地理的學習是非常有用的，因為它提供了我們所需要的有關世界各地地理環境和人類活動的信息。這篇文章將會探討學地理的收獲并分享我的心得體會。

第一段：初識地理。

剛開始學地理時，我的認識還非常模糊。我認為地理只是了解地球的位置，異常單調和枯燥。但是，逐漸翻閱課本之后發現，地理的知識范圍包括許多有趣的城市風光和生物多樣性，以及地球上各種環境的相互作用。這讓我對地理產生了濃厚的興趣。我開始嘗試從地圖上了解不同國家和地區，從而更好地理解他們的環境和文化。我也開始學習關于地球生態系統和地質位置的知識。這一切都讓我開始對我們居住的美麗星球產生了新的感覺。

第二段：海量信息。

學習地理最大的好處之一是，他可以給我們帶來海量信息。通讀地圖和地球影像可以了解整個世界，了解世界各地的地理環境和各種人類活動。同時，其他見聞也能給我們帶來不同的體驗。例如，看到一個古老的建筑，我們將會探尋其背后的歷史；觀看不同的氣候，我們將會探索其背后的人們文化和生活；反過來看，了解其他文化和生活方式，也能幫助我們更好的了解我們自己的家園。

第三段：培養環境保護意識。

地理學的另一個好處是可以提高我們的環保意識。通過了解地球的自然環境和各地的資源利用方式，我們可以學習如何更好的保護我們的星球。知道了自己所生活的環境的現狀和未來去向，我們才能更好的做決策以保護地球。通過了解其他國家和地區的環境方法和措施，我們也可以從其他國家學習到有效的處理方式，以及如何協調人類的活動和自然環境。這一切都為我們提供了更好的生存環境，讓我們的家園更加美好。

第四段：認識世界。

地理學的另一個優點是，這可以幫助我們大致了解地球上的所有區域。在學習之中，我們開始能夠深入了解各個地方的文化、歷史、經濟和地理信息。我們可以從地圖中了解不同國家和城市的位置，并了解當地的文化、人類活動、氣候和地形。我們還可以了解其他國家和地區的經濟情況、戰爭、文化差異和環境問題。通過全面了解各地區，我們可以更好地理解世界上其他國家和地區的問題——因此，建立更好的溝通和合作關系。這可以幫助我們破除文化隔閡和營造持久的和平。

第五段：總結。

總之，學習地理帶給我們許多收獲。它可以讓我們了解整個星球，了解我們生活的地方，造就我們的環保意識。地理也可以幫助我們深入了解世界各地區的文化和主要發展趨勢，從而促進跨文化交流。通過學習地理，我們也能學習如何更好地處理人類活動和自然環境的關系。學習地理不僅豐富了我的知識，而且也拓寬了我的視野。因此，我建議每個人都學一門地理學科，這將會對個人，甚至對整個人類都會帶來深遠的影響。

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇九

第一段：引言（100字）。

地理學研究方法作為一門學科方法論，對于地理學研究的深化和發展具有重要意義。在學習地理學研究方法的過程中，我不僅提高了對地理學研究的理解，還掌握了一些基本的研究技能和方法，對地理學研究的實踐能力也有較大的提升。在此總結了我的學習心得，分享給大家。

第二段：理論基礎的掌握（200字）。

在學習地理學研究方法過程中，我首先重視對于理論基礎的學習和掌握。地理學研究方法作為學科方法論，建立在地理學理論研究的基礎上，對地理學研究的目的、原則、方法和技術等進行了系統和深入的思考和總結。通過學習和掌握這些理論基礎，使我能夠更加準確地把握地理學研究的方向，提高了地理學研究的權威性和可靠性。

第三段：實踐技能的培養（300字）。

除了理論基礎的學習，地理學研究方法還包括一系列的實踐技能。在課程學習中，我不僅學習了如何制定科學的研究目標和問題，還學會了如何收集、整理和分析地理學研究所需的數據和資料。通過實踐技能的培養，我逐漸掌握了地理學研究的方法和技術，提高了數據分析和空間推理的能力。這對于我未來地理學研究的實踐具有重要意義。

第四段：團隊合作與學習交流（300字）。

地理學研究方法的學習注重團隊合作和學習交流。在課程中，我積極參與小組討論和合作項目，與同學們分享自己的研究經驗和心得體會。通過團隊合作，我不僅學到了更多的地理學研究方法和技巧，還學會了如何與他人溝通和合作。這些經歷使我在地理學研究中能夠更好地與他人合作，共同完成研究任務。

第五段：學習成果的應用（200字）。

通過學習地理學研究方法，我不僅提高了自己的地理學研究能力，還能夠將學到的知識和技能應用于實際的地理學研究。在實際研究中，我運用地理學研究方法進行數據的收集和分析，利用地理信息系統進行空間分析和決策支持。這些應用使我的研究工作更加科學、準確，為地理學研究的發展和應用做出了貢獻。

總結（100字）。

總的來說，地理學研究方法的學習對于我地理學研究能力的提升和科學研究的深化具有重要作用。通過學習理論基礎，培養實踐技能，加強團隊合作和學習交流，并將學到的知識和技能應用于實際研究中，我逐漸成長為一名合格的地理學研究者。這將為我今后地理學研究的實踐提供堅實的基礎和支持。

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇十

地理教材中，蘊涵著十分豐富的思想政治教育的素材。在教學中根據不同教學內容，緊密結合實際，發揮教材的思想政治教育的功能，以激發學生的愛國熱情，培養民族自豪感和責任感，并強化學生的現代觀念和現代意識，教學時做了以下兩個方面：

1．地理教材的內容特別貼近我們生活的實際，例如在講《人類的居住地——聚落》這一節的“聚落與環境”時，就問：你的家鄉、你的學校所在地如何？在介紹礦產資源時，就讓學生談談夾皮溝金礦的資源，松原的油田；在介紹世界氣候時也讓學生談談自己家鄉樺甸、夾皮溝的氣候、地形、水文等特點，這樣不僅讓學生了解了家鄉，也激發了學生的愛祖國、愛家鄉之情。

學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

教師在教學中，對學生正在討論的問題，可不立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發學生動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發言中受到啟示，產生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發，或表揚討論中有創見的學生。當學生的發散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中，結論性的精確評價容易給一些學生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學生適當指點，建議。這樣保護了學生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發、激勵，積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會，經歷成功的情感體驗。有利于發展創造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受他人評價的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發展的目的。

教學目標在本次課中是否已經達到了達到的標準是什么如果沒有達到的話，原因是什么預先的教學設計與實際的教學進程之間有何區別在課上又是如何處理這些區別的處理的是否得當這次課感到比較得當的地方有哪些存在的問題又有哪些什么問題是最突出的問題在下次課中打算如何克服在這次課中存在的最突出的問題等等。教學過程中學生會遇到很多問題,也會有很多問題不一定能夠圓滿的解決,在課后要及時的回顧總結,不斷的調整、改進以期達到下一節課時能夠更好的指導學生達到更好的教學效果。這一環節對于教學尤其重要,也正是老師在教學中必須注意的方面。

總之，在新的地理課標理論的指導下，以黨的教育方針為指針，“以學生發展為本”，“學習對生活有用的地理”和“學習對終身有用的地理”的基本理念，加強地理課堂教學，堅持“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則。通過互動的地理教學與生活密切的地理知識的聯系，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步的能力，更加高效地完成地理學科的教學目標。

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇十一

分層分組教學模式就是根據學生本身不同的知識基礎、智力水平和其他因素，將學生劃分為不同的層次，進而對學生進行整體的分析，分成能力、人格相適宜的學習小組，并針對每個小組的不同情況制定相應的教學目標，通過不同的教學方法教授給學生不同的教學內容，最大程度上調動學生的學習積極性，挖掘學生的內在潛力，提高學生的地理成績，給學生以更大、更充足的發展空間。

（一）全面了解學生能力，劃分層次，建立小組。

分層分組教學的重要基礎是用科學的方法將學生劃分成不同的層次，并從每個層次中抽取學生建立學習小組，通過小組學習實現學生的共同進步和發展。在劃分層次之間，教師應當首先組織學生進行能力測驗，然后根據能力測驗的成績，并結合學生的以往學習成績將學生劃分為a、b、c三個層次，a層的學生要求成績優異，能夠熟練的掌握課本中的知識，較好的完成測驗和作業，能夠對書中的知識進行深入的思考，能夠解答b、c層次學生的疑問；b層的學生學習成績中等，能較好的理解課本中的知識，能夠發現學習中遇到的問題，進行積極的思考和提問；c層的學生學習成績較差，在同學和老師的幫助下能夠了解課本知識，完成作業。將學生劃分好層次之后，教師要能夠對學生進行整體的把握，從每個層次中抽取兩名學生組成學習小組。要注意的是，在組建學習小組時還要考略學生的其他特性，例如將每個小組都要有積極性較高的學生調動學習熱情，要有一名有責任心的學生負責督促小組成員完成學習任務。

（二）分層設置教學目標。

在傳統的教學模式中，教師給所有不同層次的學生設置相同的學習目標，為顧忌能力較高學能力較低的學生，教學目標的難度一般屬于中等偏上。能力高的學生比較容易完成任務，之后，由于缺乏教師引導，很難再主動的、深入的學習課本知識，一定程度上制約了學生的發展。能力差的學生完成教學目標的難度較大，難以體會到在學習上取得成就的樂趣，長此以往逐漸失去學習地理的樂趣。分層分組教學要求教師針對每個層次學生的特點設定不同的教學目標，把教材知識分成連貫的、有梯度的教學目標，使學有余力的學生能夠深入發展，學習能力差的學生能夠取得一定的成果，逐漸增加學生的知識儲備量，提高學生的學習動力，較好的平衡學生兩極分化的難題。例如在“中國自然環境”一章的教學當中可以對教學目標作出這樣的分層：a層的學生能夠掌握我國地勢的特點及分界線，了解我國主要的山脈，能夠用使用地形圖、地形剖面圖，從地勢、海拔等方面去認識和表述地形，并分析地勢對氣候和河流的形象；b層的學生只需了解我國地勢特點，了解兩圖的使用；c層的學生只需了解我國的地勢特點和分界線。在進行教學目標分層時，教師要對每層次的教學進行詳細的解釋，并且教學目標之間要有一定的聯系性。當然，分層教學是靈活的，學生也可以根據情況自行選擇學習目標，教師應當鼓勵學生進行積極的探索學習，對知識有更加深入的認識。

（三）分層布置作業，小組合作完成。

分層布置作業是分層分組教學的一個重要手段，這對幫助每個層次的學生有針對性的'強化學習成果具有重要意義。另外，教師應當注重學生之間的合作交流，要求學生在獨立完成作業之后進行小組討論，對比答案，對存在異議的題目進行討論交流，探尋正確答案。對于小組成員沒有掌握的地方，成員之間先相互講解疑難點，小組無法解決的問題再由課代表上報給教師，由教師在課堂上統一的講解。這樣的機制不僅節約了課堂時間，而且有助于每個學生都能詳細、全面的解決問題。作業要具有層次性和探索性，例如在“中國的經濟發展”一章中，a層學生的作業時設計合理的運輸方式或者旅游路線；b層學生的作業時總結我國農業、工業在地區上的分布差異和特點；c層學生的作業時總結我國交通運輸網絡在地區上的分布特點。這三個作業的難度層層遞進，且c層、b層作業是完成a層作業的基礎，這有助于學生之間相互討論、交流，層層挖掘課本知識，使學生共同進步。

三、結束語。

在初中地理教學中使用分層分組教學模式，使教師對不同層次的學生能夠統籌兼顧，即尊重學生的差異，維護學生的自尊，又能提高學生的學習興趣，擴大學生的發展空間，使學生通過相互影響、相互幫助而共同進步發展，極大的提高的地理教學的課堂效果。

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇十二

在路途中，我看見了綠油油的麥田，想象出了黃澄澄的麥穗；看見了粉嫩嫩的桃花，想象出了又大又甜的桃子。

“到了，到了！”我們歡呼起來，快把天都震下來了，看那一望無際的草莓地，綠油油的“傘”下有一個個淘氣可愛的粉色的小精靈，飛來飛去可愛極了。

我不等爸爸媽媽了，自己獨自下了地，看見了我爸爸媽媽也過來了。

我蹲下來，眼睛也不眨一下，“喀嚓”一聲，我摘了一個又大又紅的草莓，真好看，有了第一次的經驗，我像一只嗅覺和眼光特好的貓，我又發現了一顆，為此，我得下了結論：葉子少的地方草莓不是多，就是大。

我一直尋找，啊，在一顆草莓根里有幾個草莓兄弟背靠背地生氣了，我連忙過來，安撫這個，安撫那個，可愛極了。

但美中不足的是，草莓身上的毛很癢，讓我很不舒服。

這次，我過夠了“農民癮”，真爽！

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇十三

摘要：初中地理教學，在理念方面，應形成正確的可持續觀念；在方法上，應注重多樣化；在情境的設置上，應注重實踐活動的獨特體驗，真正學到對生活有用的地理，對自己終身發展有用的地理。

關鍵詞：理念；可持續發展觀；多樣性；情境；體驗。

一、理念：可持續發展觀念不可或缺。

地理課程標準明確指出：“地理課程突出當今社會面臨的人口、資源、環境和發展問題，闡明科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展的觀念。”毋庸置疑，新課標將“可持續發展觀”作為培養學生的觀念之一，是有其深厚的時代背景的。因為可持續發展教育既是知識教育，也是思想觀念的教育。正如帕克?帕默爾所說：“如果一位學生在完成教育時變成一個只會接收信息的內存，這位學生已經受騙了。”作為地理教師，不僅僅要關注地理知識的生成，更要注重是否在學生的心田上種下了可持續發展觀的種子。

例如，關于水污染，關于自然資源，教師決不能止步于知識傳授這一層面，要充分利用投影、圖片、多媒體等教學手段向學生展示收集來的有關圖片和信息資料，從可持續發展的角度去作細微的甄別、診斷和梳理，讓學生真切感受到人與自然不協調造成的可怕后果。可結合實際事例和問題，讓學生展開討論，如“防止水污染有哪些措施”，“如何開發利用本地區資源，實現社會、經濟和生態協調發展”等等。如果地理教學給予學生的不只是感官上的，更是心靈里的、精神上的，那這樣的課堂和教學必將是厚重的、立體的，也是以往常規課教學所不能企及的。

二、方法：多樣性教學方法不可或缺。

地理教學不像語文教學，沒有生動的故事情節，但這并不意味著地理課堂就是沉悶單調的。教師應充分利用掛圖、辯論、參觀等多種方式，激活學生、打開學生、提升學生，讓學生的已有經驗，情感、思維能夠在更大的層面被打開。

例如，可以用問題解決的方式進行經緯網內容的.教學，將學習內容轉化為類似“設計出行路線進行救援”的任務，提出完成任務過程中可能遇到的“問題”，通過理解、分析，解決這些“問題”。還比如，在人教版八年級上冊《眾多的人口》的教學中，可以開展辯論活動，圍繞“人口多好，還是人口少好”，“住鄉村好，還是住城市好”等辯題組織辯論，以此歸納出世界人口增長和分布的特點。

自主學習法、整合熱點法、構建知識樹等方式方法都值得大膽一試。正如余光中所說，“教師教學應該‘左右逢源’，不該被規范綁得死死的。”地理教師就應該千方百計，讓孩子在習得知識的同時，收獲方法、智慧和情感。

三、情境：體驗活動不可或缺。

比如，在人教版七年級上冊《天氣和氣候》的教學中，可以開展參觀、觀測、體驗等活動，參觀當地的氣象臺（站）或大氣環境監測站，使用測量儀器，觀測氣溫、降水和風向，收看（聽）和記錄天氣預報內容，模擬預報天氣。

還比如，用乒乓球上繪制經緯網，繪制家庭的平面圖，繪制生活小區的平面圖，體驗生活中辨認方向的方法，比如樹冠、年輪、房屋朝向，嘗試辦一期地理小報，對家鄉土地調查。如家鄉附近河流（或湖泊、池塘）的水質，近年來有什么變化？產生這些變化的原因是什么？這些變化對周圍環境有什么影響？為了保護河流（或湖泊、池塘）的水質，防治污染，提出自己的建議等等。

總之，初中地理教師，應該在理念、方法、情境方面更加靈活，更加大氣，更加科學，引導學生留心身邊地理環境的變化，解釋身邊的地理現象，發現地理事物發生發展的規律，真正學到對生活有用的地理，對自己終身發展有用的地理。

參考文獻：

［美］帕克?帕默爾。教學勇氣：漫步教師心靈。吳國珍，余巍，譯。華東師范大學出版社，-10.

（作者單位西藏自治區林芝地區波密縣中學）。

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇十四

春天來了，草莓成熟了。

今天上午，我和小姑姑、姐姐、阿姨去王助摘草莓。到了那兒，我們進到一個塑料大棚里，大棚里全都是草莓。綠綠的葉子，紅紅的草莓真好看，下面還鋪著一層黑色的塑料膜，這是為了不弄臟草莓。我們每個人拿著自己的籃子摘了又大又紅的草莓，摘得特別多。我看見草莓開著白色的小花，它有五片花瓣，花芯兒是綠色的小半圓，花看起來一般般，但它結的果子卻很好吃，所以我喜歡這些小花。

回到家，媽媽把草莓洗干凈，我拿起一個又大又紅的草莓聞了聞，一股香香的味道，我咬了一口，酸酸的甜甜的真好吃！

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇十五

10月17日至10月13日，我在南寧_中學進行地理學科教育實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。期間擔任高一(8)班實習班主任，主要擔任高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班實習地理老師。在原任指導老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導、幫助下，我順利地完成了教育實習任務。

“師者,傳道授業解惑也!”

“教師是人類靈魂的工程師。”

帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅，這段時間里,教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為真正面對面的教學，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據學校要求，在指導老師的建議下，我先聽老師講課，在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學。

現在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，循序漸進的過程，課堂內外相結合，例如學校地理組組長張老師，他通過講述一些學生顯而易見的故事和例子，加上幽默風趣的語言，再加上多媒體的幫襯，使課堂氣氛活躍到極致。

短短二十多天，參與教學和擔任班主任的過程，讓我經歷了從一個學生到一個老師的演變，現就個人實習后的情況和感受作如下回顧與總結。

一、與隊友相伴，快樂多多。

我是孤身一人來到南寧四_中學實習的，剛好碰上了廣_大學歷史專業的四十位同學也在這進行歷史教育實習，這讓我有幸認識了一幫新朋友，與其中3個成為了隊友。從初次認識到一起逛校園，熟悉學校環境，即使不是相同的學科教學，還是會一起討論教學、班主任工作等等，備課時的互相關懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的討論改進無論生活上或者學習工作中，讓我們留下很多美好的回憶。

二、走上講臺，收獲多多。

如何才能上好一節地理課?怎么樣才算是一節成功的地理課呢?如何循序漸進的上好一節課?這是我在實習過程中一直在思考的問題。

到達學校，我分配到的指導老師是教11級8班的朱_老師，朱老師是高一(8)班班主任，同時教四個班的地理：高一(4)班、高一(5)班、高一(8)班、高一(9)班，原計劃是安排我的班主任工作和地理教學都是這四班，改變計劃后，是安排我的地理教學指導老師是另一位非常有經驗的黃蓮鳳老師，黃老師教高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班。

聽課篇。跟老師們交流認識之后，首先做的第一件事情就是聽課。只要有時間我都去聽不同老師上課，每次聽課，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細節記錄下來，以及每部分所以時間記下來，分析各個知識點是如何組織聯系起來的，分析如何分配時間。老師們講課，有的語速比較慢并且有節奏，頗帶威嚴的教態，有的語速比較快，富有激情和感染力的聲調，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側重地介紹知識，巧妙運用一些練習實踐去強化學生對重點知識的理解和掌握。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來，把課堂更多的時間留給學生，讓他們自主理解消化，有時候也會讓學生到黑板前做練習題，從學生做題中發現他們容易犯的錯誤并及時糾正。幾位老師，風格迥異，但是從他們的身上，我看到了一位老師應該具備的素養和責任，我要向他們學習的東西有很多。

交流指導篇。在不斷的聽課過程中，我慢慢地認識到如何去組織數學的課堂，知識應該如何去介紹。每次聽完課或者閑暇時間，我都主動跟老師交流，特別是黃老師，總是很用心地告訴我，分析教學對象是很重要的，不同的個體特征用不同的教法。比如高一(1)、(2)、(3)班屬于重點班，他們接收知識能力較強，可以把知識介紹得更為深入一點，而高一(10)班則不同，屬于普通版，且地理基礎較差，因此，在介紹知識時不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要創設有趣的情境和任務來吸引學生的注意。老師強調，每次上課前要充分備好課，只要第一節課上好了，后面就不難了。在實習后期地理組的三位老師來聽過我的講課后，給我很多很有價值的意見建議，跟他們交流過程中，總是可以學到很多東西，他們會細心地告訴我應該怎么去做，應該準備什么，以后工作會遇到什么問題。老師的努力讓我知道學習的重要，他們的能力更讓我折服。

教學反思篇。真正踏上講臺與學校微格是非常不同的，我們面對的是真正的學生而不是虛擬的學生了，并且課堂上各種可能發生的狀況都要考慮到。每次上課前，我都先與黃老師交流，看看哪些重點應當突出，教學有什么要求等，我自己也反復斟酌教材內容，安排設置要講的知識點，寫好教案以及做好課件等。每次上完課，我都會詢問黃老師聽課的意見，看看知識的介紹是否有錯漏，任務設置是否合理等。

踏上講臺，印象最深的是我給高一(2)班的學生上《大氣運動》，有三位學校地理老師來聽我的課。在此之前，我已聽了一次黃老師上這一節內容，在她的指導下寫好了教學方案，三位老師在聽課后，給了我一些意見和改善的建議：如我的板書的圖感官性不夠強，重點不夠突出，地理組組長張老師就告訴我應該如何將圖畫得更明朗，比如說用不同顏色的粉筆、用粗線突出重點等，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些知識點講得不夠清楚透徹，他也都逐一告訴我應該怎么講。

老師們在指出了我存在的不足和錯誤，同時也肯定了我授課的認真和鎮定自若。我很謝謝老師們對我的評價，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學。舉個例子吧，我在將正午太陽高度角的規律時，我跟學生說規律分為時間和空間上的規律，空間上他們很容易理解，而時間上他們就不太明白，我就用了一幅數學的函數圖象，從數學角度分析地理。之后老師說這種講法很抽象，對于實驗班的同學來說比較困難，應該結合生活來講。當時吳老師提出這個問題的時候我和其他老師都覺得有道理，但是事后，我再重新思考吳老師說的話的時候，就產生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會到：教學應該抱著懷疑的態度去發現問題，解決問題，這樣才能使我們的知識更加牢固，更加豐富，我們的教學才會更加科學。

上這次課，學到了很多，思考了很多，可以說是受益匪淺。我真正體會到一個地理的實際課堂是怎么樣的，切實地去思考一些問題，例如課堂紀律如何控制、學生對地理不感興趣應如何調動學生的學習熱情;學生的能力參差不齊如何調配;根據不同的教學對象組織講解教學內容的重要性等。

三、當班主任，學問多多。

我實習的班是高一(8)班，這是個普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少數幾個學生比較活躍外，其他大部分較文靜內斂。指導老師朱敏老師帶連同我一共四位同學，其中每人帶班一周時間。

記得第一次向學生們自我介紹時，全班響起了熱烈的掌聲。因此初次見面，我記住的學生名字并不多。后來拿到老師給的班級名單和班委名單之后，我就用心去逐個記住，但由于我只上了一節高一(8)的地理課，而平時他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀看早午晚讀和第三節晚自習下課的時間到班里走走，盡量每次與不同的學生聊天，了解他們的成績和性格等。此外，我還通過宿舍走訪，體育課自由活動時間等來增進對學生的了解。

帶班的這一周時間，我在班里開了一次主題班會。班會主題是“天天向上”，包括兩個小主題：一是優秀是一種習慣，二是人生是一種過程(王國維人生三境界)。由于班上同學反應還沒認識完同學，所以我在開班會的第一件事是讓同學們抽簽調座位，然后跟自己的上下左右的同學做簡單的自我介紹，促進他們之間的交流。然后是讓他們將自己的座右銘寫在小紙條上，通過隨機抽取的方式將不一部分同學的人生座右銘念出來，被抽取到的這位同學跟大家分享自己對于自我座右銘的一些感受，這主旨在于讓同學們能在日常生活中養成一種不斷努力，不斷受到有價值的座右銘所傳遞出來的精神的鼓舞，不斷地積極進取，明白優秀是要堅持不懈地將一些良好的習慣發揚。接著通過三首詩詞(晏殊的《蝶戀花》、柳永的《鳳棲梧》、辛棄疾的《青玉案元夕》)引出王國維的人生三境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。最后總結應該以積極向上的態度面對人生，對于現階段的他們來說，要好好學習，天天向上。這次班會的反響還不錯，氣氛很好，舉辦得很成功。

實習期間，正逢學校段考，我們作為考官，監控同學們，并且參與了改卷工作，感覺很新鮮，也讓我再次體驗到當老師的不容易。

四、體會。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

總的來說，這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學習的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質才能有成功的一天。我相信在未來的路上我會做的很好。

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇十六

昨天下午，我和媽媽還有兩個姐姐一起到草莓園摘草莓。我們一人提一個籃子，走進了草莓棚里。啊哈！沒想到草莓是長在地上的呀！我一直以為是長在樹上的呢！一排排的草莓苗整齊地排列著，低低矮矮碧綠的葉子舒展著。有的從葉子中間開出了一朵朵潔白色的小花，有的從葉子里面伸出細細的枝條來，枝枝條下面掛著一個個可愛的草莓。草莓有的紅，有的白，還有的半紅半白。這些草莓不僅顏色漂亮，而這形狀也奇特，大部分都是長圓形有，有些是心形、扇形的，好奇特！

開始摘草莓了，我摘下來一個，迫不及待地咬了一口，酸酸甜的味道，好吃極啦！我就邊摘邊吃，從這頭摘到那頭，再從那頭摘到這頭，摘了一籃子草莓。

最后，我們秤了一下，足足有六斤多呢！我們帶著滿滿兩袋子鮮艷的草莓回家了，一下午的草莓園之旅結束了，今天真開心！

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇十七

今天的天氣不錯，我們一家人打算去摘草莓。一路上，我和妹妹總是迫不及待地問：“到了沒有，到了沒有？”希望一下子能“飛”到草莓基地去摘個痛快。

終于到了，我屁股都坐酸了。我和妹妹剛下車就看見有一個圓桶，上面寫著大大的“迎鳳奶油草莓”，看起來真誘人。我飛快地跑進了7號棚，“哇，好大的草莓呀！一個個像小燈泡似的，密密麻麻地掛在田梗的兩邊，有的已經熟透了，紅彤彤的，有的還是半紅半綠的，還有的整個兒白白的，還沒成熟呢！我輕輕地挑了一個又大又紅的草莓摘下，“啊嗚”一口咬了下去，“真甜！還有一股濃濃的奶香味，真不愧是奶油草莓！”我不禁叫了起來，“用高科技種出來的草莓真棒，家業的變化真大呀！”

后來，我們又摘了許許多多的草莓，看著自己的勞動成果，我開心地笑了。

摘草莓真有趣，我們以后還要來！

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇十八

今天，上完樂高課，大約3：30，陽光明媚，媽媽說要帶我去摘草莓，對我來說，真是讓我歡天喜地、大吃一驚的事情啊！

媽媽開著車很快就到了。路邊大部分都是摘草莓的，于是媽媽就選了一家。一位老爺爺帶我們進了一號大棚，我順著爺爺指的路，一眼望去地上爬滿草莓枝，還有幾朵白色的小花，紅紅的草莓就在綠葉的下面，有的掉在地上。我邊走邊摘，我走呀走呀，忽然看見了一個大紙箱子，我剛要去碰，爺爺說：“哪是馬峰窩！不能動，動了就出來蟄你啦！。”我連忙后退十步，不敢上前觸摸。草莓有綠色的、粉色的，那都是沒有成熟的。

我摘了大概十五分鐘，媽媽就在門口大喊：“別摘了，快出來吧。”于是，我連忙小心翼翼地走出去，提著半籃子草莓。出去以后，我們去稱了一下，一共55元，我們付了錢就回家了。路上，我迫不及待地嘗了一個，簡直是又香又甜！

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇十九

考完了試后，王正軒的媽媽說帶我們去一個地方摘草莓，我們一聽到這個消息激動不已，我們連忙答應，我們便一起去摘草莓。摘草莓過后我也明擺了一個到了：三思而后行。

坐了半小時的車，終于到達目的地了，我一眼望去就是一個又一個緊緊擠在一起的帳篷，王正軒媽媽說帳篷里面就是草莓，我還知道了帳篷不僅可以防止別人來偷東西，還有助于草莓生長。不多說了，我們穿上了“戰靴”我拿起籃子就沖進帳篷，拿了一棵草苺來觀察，只見一顆草莓紅紅的，草莓上面有一個有一個小孔，小孔上面有一根小毛，我放在嘴了一顆草莓，真好吃！酸酸甜甜的還有水，看來還有很多得水份。

我一開始一顆一顆的慢慢的采，可是我看見別人的比我的多，便開始瘋狂地采，我只看大不大，最后別人說我的大約一百塊，我可沒這們多的錢，我變焦大伙一起吃我的，一會就吃了一堆，最好五十塊。

以后要三思而后行呀！

學地理的收獲與心得體會和方法（熱門20篇）篇二十

時光匆匆，歲月流梭！

轉眼為期一周的金工實習結束了。在實習期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂！因為我們在學到了作為一名鉗工所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。

一個星期，短短的一個星期，對我們這些非機械專業的工科學生來說，也是特別的寶貴。因為這是一次理論與實踐相結合的絕好機會，又將全面地檢驗我們的知識水平。

金工實習是培養學生實踐能力的有效途徑。又是我們大學生、工科類的大學生，十分重要的也特別有意義的實習課。金工實習又是我們的一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。

通過碟片的演示和老師的講解。我終于明白了什么是鉗工。同時也懂得了為什么有人說“當鉗工是最累的！”

鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。

第一天，來到車間，聽完老師的。要求，也看了黑板上那看似簡簡單單的圖樣，我們便開始了我們的實習。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事項，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的，小事一樁。但事實上鋸鋸子，也是講究訣竅的，鋸鋸子并不是一定都會累得兩手發麻，兩眼發慌的，我們首先要調節好鋸口的方向，根據鋸口的方向使力，起鋸時應該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩推手柄，鋸條應該與工件傾斜一個鋸角，約10度~15度，起鋸角過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時鋸弓往復程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。同時，鋸削時右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應該直線往復，不可擺動，前推時加壓均勻，返回時鋸條從工件上輕輕的滑過。往復速度不應該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機油。鋸完了，還得銼削，銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同樣不難了。

首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。

鉗工的實習說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復復著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時，卻能看見老師在一旁指導，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導我們的老師了。

第二項，車削加工——也是我們此次金工實習的重點。

車削加工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭、鉸刀、滾花刀以及成形刀等。車削加工時，工件的旋轉運動為主的運動、刀具相對工件的橫向或縱向移動為進給運動。

而車工又是機械加工中最常用的工種，無論是在成批大量生產，還是在單件小批生產以及機械維修等方面，車削加工都占有十分重要的地位。

車削加工首先是要安裝刀具，安裝刀具應該注意的是：

1)刀尖對準尾座頂尖，確保刀尖與車軸線等高。刀桿應該與工作軸線垂直。

2)刀頭伸出長度小于刀具厚度的兩倍，防止車削時振動。

3)刀具應該墊好、放正、夾牢。

4)裝好工件和刀具后，檢查加工極限位置是否干涉、碰撞。

5)拆卸刀具和切削加工時，切記先鎖緊方刀架。

安裝完刀并對好刀后，就開始進行車削加工了。