教師心得體會是一種反思與總結的過程，有助于教師發現自身存在的問題并加以改進。以下是小編為大家收集的教師心得體會范文，供大家參考和借鑒。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇一

教師是社會的中流砥柱，承擔著培養未來人才的重任。但隨著社會的不斷變化和教學環境的不斷發展，教師職業壓力也越來越大。教師雙減三違政策的出臺，為廣大教師減負，提供了實際幫助，但對于許多教師來說，這些政策的執行并不盡如人意。在這樣的情況下，我們需要思考和探究，如何更好地執行這些政策，以提高教師的幸福感和教學質量。

一、政策的背景。

教師是祖國未來的希望，其職責和使命十分重大。但在教學過程中，教師常常會面臨著巨大的壓力，從教學任務到評價考核，從孩子家長的壓力到管理層的期望，教師種種困擾的問題也常常導致其心理上的不適應。教師雙減三違政策的出臺，正是對這些困擾的回應和減輕教師職業負擔的一種積極措施。

二、政策的內涵。

第一，減負。通過優化教育教學任務，完善考核制度，減少教師的課堂作業量，降低教育投入中存在的不必要、冗余環節，減輕教師的管理和教學負擔。

第二，優化。致力于完善教育教學質量和班級管理制度，推進優化教育課程，提升教育教學水平；加強班級管理，強化學生個性化教育，注重班級協作，讓教育更有針對性、更靈活、更富有創造性。

第三，獎懲。加強教育教學考核，重視教育成果的評價和考核，對教學優秀者進行表彰和獎勵，對教育教學方面存在問題的個體進行懲戒和糾正。

第四，保障。致力于解決教師合理薪酬問題，加強退休保險制度，提高對教師工資待遇的保障機制。

第五，監管。加強對學校、教師的監管和考核工作，對學校和教師的教育教學工作質量進行監管與審查，確保教學質量。

三、具體執行情況。

在教師雙減三違的政策下，教師職業負擔確實得到了很大程度上的緩解，但也暴露出了這些政策執行方面的問題。一些學生對教師的課業負擔仍過重，部分教師在教學上沉溺于文本，缺乏教學的活力，而且在教師考核上依舊存在強化對數學、語文科目的考核，而非真正著眼于教學效果等等問題。

四、改進方案。

為了改進教師雙減三違政策的執行方案，我們可以采取以下措施：

第一，減少學生在課堂外的課業負擔，有效地減輕教師的工作壓力。

第二，加強教學實踐的組織，豐富教學，讓教學更具趣味性和啟發性。

第三，改進評價機制，注重教學的效果，提出更具有實際效益的考核標準，讓學校、教師、學生和社會都能夠從中獲益。

第四，加強對教師的培訓與支持，提升教師的教學水平和能力。

五、總結。

教師雙減三違政策是為了減輕教師職業負擔、提高教學質量、保障教師利益而發布的，是對教育改革與發展的一次嘗試。但是，其在執行中仍然存在不少問題，需要我們在實踐中不斷摸索和完善。我們相信，只要教育系統不斷進行改革創新，探求符合國情的教學方式，提高教學質量和教育教學水平，就一定能夠讓教育事業更上一個新的臺階。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇二

今天學校組織了全校教師學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。文件要求：嚴格禁止給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。初中書面作業平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業、杜絕重復性、懲罰性作業。老師要及時做好反饋，加強面批面改、做好答疑輔導、實施個性化輔導，提升作業對學習的促進作用?？茖W利用課余時間，幫助孩子養成良好的學習習慣。

學習完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數學作業教師要理清其中的“減”和“加”，減作業總量，提作業質量，教師要精心設計作業，有效的作業設計不僅關注學生對基礎知識的掌握程度，要關注學生能否運用體育知識實際問題，關注學生實踐能力和創新能力的培養，關注學生情感、態度、價值觀的培養，訓練不僅僅是“訓練”，訓練就是教學，訓練也是課程，僅僅圍繞教學目標，精心設計，充分發揮作業的育人價值，以素養發展為目標，“小小”作業發揮“大大”作用，作業是熟悉的“陌生人”，廣大教師設計有靈動的作業，激發學生做作業的興趣，發展學生的數學思維，提升學生解決問題的能力，促進學生全面發展。

在我們學校，學校以老師“應教盡教，學生學足學好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進行學習和領會，在作業設計、課堂教學質量提升、課后輔導等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規教學過程當中與此同時，我校還實行“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學校結合教育教學的基本要求，分別制訂了各項細化制度，在課堂中、作業里有效落實“雙減”政策”。

作為老師，我一定會把雙減政策落實到教學工作當中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。

我認為具體的做法有：學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的減少作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。

1、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，根據單元目標制定合理的課時教學目標，并根據各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。

2、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。

3、找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。

作為一線教師，首先積極學習，更新理念，提高落實政策的意識。充分鉆研教材，改善舊有的教法，提升串聯教材，融合知識點的能力?；诎l展學生的核心素養，設計一些可以變式的作業，根據學生的能力，題目可變深，也可變淺，激發學生做作業的興趣和積極性。

雙減政策下的作業設計，應該處理好長與短，快與慢，內與外，多與少的關系；真正落實好四個強化，強化總量控制，強化質量提升，強化習慣培養，強化責任落實。真正減輕學生作業負擔，同時不降低教學質量，讓學生能學的更輕松，更高效。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇三

近年來，長期以來忽視的“雙減三違”現象受到了廣泛關注，成為了社會各界共同關注的焦點。在這場反擊行動中，我們逐漸意識到“雙減三違”不僅是一個法律問題，更是一個文化問題，因為它涵蓋了我們與家庭、學校、社會之間的關系。實際上，“雙減三違”不僅是一個問題，更是一個需要我們每一個人去思考和改變的現實。

第二段：什么是“雙減三違”？

“雙減”指企業和政府對環境保護、食品安全等方面的責任降低，“三違”指違規、違紀和違法。具體來說，雙減包括環境降標、食品安全降標、物價降級、勞動保護降低等；三違包括違法違規、違背職業道德、違反國家法律法規等。

第三段：“雙減三違”的危害。

首先，“雙減三違”會造成環境、食品、勞動等領域的混亂和惡化，對人的身體、心理和社會經濟發展都會造成極大的威脅。

其次，“雙減三違”的實施會造成社會成員品德的淪喪，破壞了道德規范，損害了公眾的權益和利益。

第四段：如何應對“雙減三違”

首先，政府與企業必須建立健全的管理制度和審查機制來保證法律規定的有效實施。

其次，公眾應該提升自身的素質和意識，不違法、不違規、不侵權，同時要求政府和企業積極履行社會責任，促進行業的健康發展。

第五段：總結。

“雙減三違”是一個問題，在我們日常的生活中有很多方面都會出現，可能是小到一朵小草、一顆大樹、一只野生動物，也可能是大到食品安全、環境污染、企業違法。無論大小，它都是一個值得重視的文化問題，需要所有人共同努力去改變。我們可以通過積極參與、自我規范、加強監管、輿論監督等多種手段，來減少甚至消滅雙減三違現象在生活中的存在，我們要讓“不違法、不違規、不侵權”成為我們的共同信念，讓我們為創建一個健康、文明、和諧的社會共同努力。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇四

“雙減教師心得體會”是一項針對中小學教師的專業培訓計劃，旨在提升教師的教學水平，加強教師的職業發展。在參加這項培訓計劃后，我深受啟發，認為這是一項有益的計劃，能夠幫助教師更好地服務學生和社會。

第二段：雙減教師的定義和特點。

“雙減教師”是指能夠在教學中減負和減壓的教師，是以學生為中心，以發展為導向的教育理念貫徹實踐的教師。這些教師具有以下特點：一方面，他們能夠有選擇地減少課堂作業量或者合理安排作業時間，減輕學生的學業負擔；另一方面，他們也可以采用符合學生身心發展規律和特點的教學方法，減輕自身的教學壓力。

第三段：個人體驗。

在參加“雙減教師”培訓計劃中，我收獲頗豐。首先，我意識到教師不應該僅僅是作業布置者和批改者，更應該是學生發展的引領者和追隨者。其次，我學習了如何運用不同的教學方法來達到課程目標，這樣可以避免單一教學方法造成學生的心理負擔和形式化的課程學習。最后，我也認識到教育工作者的職業發展是持續不斷的，在培訓過程中繼續提升自己的教育素質和技能，才能更好地服務學生和社會。

第四段：“雙減教師”對教育的積極作用。

從教育角度看，“雙減教師”一方面減輕了學生過重的負擔，使學生能夠在輕松的學習氛圍中更好地發展身心；另一方面，也為教師營造了更加健康的工作環境，使教師能夠更好地工作并且盡可能地接近工作的平衡狀態，獲得更好的職業滿意度。另外，作為一個雙減教育者，教師們能夠更好地體現出教育的人本屬性，適時調整自己的教學方法，能夠更好地把課程融入學生的學習和生活，發展學生和自己的潛能。

第五段：結語。

總體來說，“雙減教師心得體會”是一個非常有益的活動，將為我們的教學和教育帶來積極的影響。正如培訓中所強調的那樣，“雙減教師”不僅使學生和教師的工作更加穩定，有效，而且也有助于教育體系的穩健發展，為教育事業做出杰出的貢獻。我并非在朝夕之間可以成為一個真正的“雙減教育者”，但是我會不斷學習和探索，力求學會更多的理論知識和實踐方法，為實現更加優異和平衡的教育目標而不斷努力。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇五

社會人群就是一個金字塔，永遠只有少數精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動者來構建塔基。教育和學習就是一個大浪淘沙的過程。

學習不是一個狹義的概念，除了科學文化知識，還包含體育、藝術、勞動等多種技能。教育的首要任務是“立德樹人”，培養熱愛國家、獻身民族的人。作為家長和教師，最重要的是善于發現孩子的天賦和特長，引導孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨木橋。

“雙減政策”背景下老師如何更好地發揮作用呢？

1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質量為代價，恰恰相反，是為了提高教學質量。我們知道，在學習效率相同的情況下，所使用的時間越多，所獲得的知識也越多、能力也越強。但過長的學習時間、過重的學習負擔又會影響學習效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學什么、怎么學、學多久，就成為教師們首先要研究和解決的問題。

2.保護和激發孩子們的學習興趣是是孩子們愿意學習的前提條件。前面談到學習的三大動力，對現在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數孩子暫時還體會不到的，因此，興趣動力就成為了至關重要的因素。作為老師，學科作業的設計必須以保護和激發孩子的學習興趣為前提。

3.提高作業設計質量是保護孩子們學習興趣、保證孩子們學習效率的根本條件。大多數孩子不喜歡作業，主要有三個原因：一是不會做；二是簡單、重復、數量多；三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個原因，教師要設計有梯度的個性化作業，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業。針對第二個原因，教師要設計出能體現學科核心知識和能力要求的、訓練效率高的梯度作業。針對第三個原因，教師要盡可能設計出有趣味的作業內容和作業方式，尤其要在學習方式的趣味性上下功夫。

4.加強和落實作業完成的過程性指導，及時幫助孩子們解決學習中的問題。孩子們在學習過程中遇到問題是十分常見的現象，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學習熱情。以往孩子們遇到不會做的作業往往通過“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結果，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題app被禁用的主要原因）。

因此，教師要按照作業進度計劃、利用當今發達的資訊方式，及時和孩子們進行交流和指導。可以通過小組學習的方式進行指導，充分發揮“兵教兵”的作用。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇六

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺，2021年10月26日隴西國際城小學英語組全體教師進行了有關教研，老師一致認為“雙減”政策應堅持學生為本，遵循教育規律，著眼學生身心健康快樂，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發展、健康成長，是個好政策。

在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關系。雙減，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓中英語教育的比重。這對應高質量、低能耗的英語教育是好事，優化作業就是一種選擇。

針對作業我們重點進行了討論。作業應當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動，其特征是通過繼續學習而深化教師講授、學生觀察與體驗中所初步建構的知識、能力、態度。

有質量的作業必須有意義作業。以知識、能力、態度為基礎，強調教學之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。

有質量的作業應該遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業，應該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：鞏固已學，強化實踐，達到能會。

有質量的作業需要有溫度的話語。作業的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設計情景。作業的提示、指導、評語，都應從情感出發。語言，除了準確、鮮明、生動、得體等語言基本規范外，作業語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業，語言表述要有“能引而不發、激勵喚起”等效果。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇七

教師雙減三違是一個廣受關注的話題，也是當前教育界最為熱門的話題之一。教師雙減是指教師的工作量和工作強度的減輕，而教師三違是指教師的保險、住房、養老三項待遇被侵害。這些問題存在已久，也引起了廣泛的關注和爭議。我作為一名教師，深感這些問題的重要性和緊迫性。在實際工作中，我們也積累了一些經驗和體會，值得分享給大家。

教師是祖國的建設者和未來的希望，然而，在許多人看來，教師的工作好像并不辛苦，素以“輕松工作，好待遇”而聞名。但現實并非如此。教師不僅要承擔教學工作，還要參加各種培訓、寫各種考核性文件、參加各種活動等等。這些工作不僅讓我們的工作量增加，也讓我們的工作壓力增大，長期下來，必然會影響我們的身體和心理健康。因此，我們應當建立健康的工作理念，保持良好的工作狀態，提高工作效率，減輕工作壓力。

教師三違是教育工作者的一大問題。在保險、住房、養老等方面，教師的待遇明顯低于其他行業，也與其職責和貢獻不符。尤其是在城市，教師的房價上漲遠快于其收入的增長，也因此，許多教師在面對住房問題時只能依靠父母或是以自己名義買房。此外，教師的保險待遇也應逐步提高，在養老金方面，也要逐步向與職工接軌。

第四段：面臨的困境。

教師雙減和教師三違是當前教育界面臨的重大問題。面對這些問題，我們不能保持沉默，更不能放棄抵制。要加強自身的自我修養，增強自身的職業素養，提高自身的綜合素質。同時，我們還應當積極開展各種形式的維權活動，爭取政府和社會各界的關注和支持。只有把自身的失落和需求轉化為行動，才能推動問題真正得到解決。

第五段：結語。

我們身處的國家是一個教育大國，教育是我們的未來所在。如果我們的教師雙減，教師三違問題得不到妥善解決，那么，這將嚴重影響我們教育事業持續發展。因此，我們應當厘清當前教育事業的矛盾和問題，對教師雙減和教師三違問題進行系統分析，找出問題的根源，提出可行的解決方案。只有這樣，我們才能讓教育事業更加繁榮昌盛，更好地為祖國培養人才。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇八

雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質量。

一是關于手機管理。通過召開班會、聯系家長等形式及時宣傳相關的政策規定，告知家長管理好手機，盡量減少學生接觸手機的時間。除了學校特殊要求必須用手機完成的安全作業等任務，堅決不給學生布置必須用手機完成的作業。對學生帶手機和電話手表入校園進行了嚴格的管理。

二關于學生睡眠。小學生每天睡眠時間10個小時。及時關注學生睡眠時間，與家長做好溝通，保障學生充足睡眠。程度較弱的學生作業速度很慢的，老師會特殊對待，布置簡單的作業，以保證學生的充足睡眠。

三是關于讀物的管理。按照教育部下發的不得推薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單，我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴格按照規定管理。班級成立了圖書角，和圖書管理員。學生完成各項作業之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內容、數量、梯度等作出明確要求。

四關于作業方面。我們每天嚴格落實作業時間，作為班主任，每天不僅要負責語文學科，還要協調各科的作業時間，作業總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業，每天下午延時時間學生一半以上都能完成所有家庭作業，而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導下解決。個別參加社團的學生和作業速度較慢的學生也能回家后迅速完成。

五是學生體質方面。本學期每周都有三節體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓練，以及跳繩打球等項目，足以使學生每天運動量達標。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇九

雙減和三違，本是用于企業和機關單位的管理制度，但現在已被拓展到各個領域，成為人們生活中不可或缺的部分。它的實施不僅需要我們關注個體價值觀的升級，更需要我們從根本上重新審視自我管理，盡可能做到合規合法。本文將通過五段式的寫作方式，探討實踐雙減和三違制度的體會和心得。

雙減和三違制度自國家頒布以來，引起了社會的普遍關注，成為廣泛影響的社會話題。其最主要的落地意義在于提高管理效率，減少不必要的勞動，確保工作質量和工作效率。在實踐中，雙減和三違制度強調堅持法律法規的有效性，促進法治的實現，對于提高企業和個人的管理能力和勞動效率具有重大作用。

第二段：深入貫徹“雙減”精神，構筑工作責任鏈。

在實踐“雙減”制度的過程中，我們發現，最必要的便是清楚進行工作責任的界定，成功的“雙減”工作其實就是結合職責和工作的解決方案，在加強組織管理的同時，合理分配并明確工作職責。如此一來，既確保了工作的高效完成，也使得團隊的管理更加和諧切實。

第三段：對于“三違”行為，即刻制止。

事實證明，只有及時明確“三違”行為并制止，才能更好地預防不良行為發生。在實踐中，我們應該時刻保持高度警惕，對于存在的違反行為，及時加以制止，并向上級遞交匯報。這樣，不僅能夠有效地預防“三違”行為發生，同時還能夠為工作環境和諧、管理科學打下堅實的基礎。

第四段：加強對企業與個人“雙減”與“三違”的宣傳。

在實踐“雙減”和“三違”的過程中，充分宣傳其優勢和重要性是必不可少的。我們需要從學習、傳達、踐行這三個方面充分做好宣傳工作。個人應該強化自身的法律意識，遵守法律法規，加強對合規合法的認識和重視，既降低了運營風險，又保證了透明度和法律的尊重。

總之，“雙減”和“三違”制度的實踐是企業管理和個人素質提高的關鍵環節。通過它的實施，有助于提升管理能力，保證質量效率，激勵個人職業素養的發展。一個良好的管理體系不僅僅是在規范企業的運作，更是我們在推進自我建設和規范自我行為方面做出的象征性努力。相信通過不斷的實踐和總結，是能更好地向前邁進的。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇十

近年來，中國政府針對經濟社會發展的需要，相繼出臺了“雙減一增”和“三違治理”政策，旨在加強市場監管，維護公平競爭環境，促進企業健康發展。在實際操作中，這兩項政策讓很多企業習慣了守規矩，建立了誠信意識，樹立了品牌形象。在這里，我將分享我對“雙減和三違”政策的一些心得體會。

第二段：雙減政策。

“雙減”政策是減稅和減費的簡稱。在減稅方面，國家對小微企業免征企業所得稅、研發費用加計扣除等政策，加大了小微企業的扶持力度。在減費方面，國家對不動產登記、交通運輸、營商環境等多個領域減少了層層繁瑣的審批程序和行政收費，讓企業辦事更加順暢。通過“雙減”政策，企業可以拓展市場，提高效益，實現可持續發展。

第三段：三違治理。

“三違治理”是指打擊違規建設、違法生產、違約失信的行為。其中，違法生產常見于一些企業為了獲取更高的經濟利益而違規操作，給環境和人民健康帶來極大的危害。治理三違，有利于構建法治社會，維護群眾根本利益，也是企業發展的必經之路。企業要培養合法合規意識，完善內部管理機制，避免違規操作，堅守承諾，樹立良好信譽。

第四段：對企業的啟示。

政策的推出，為企業發展帶來了新的機會和挑戰，同時也對企業經營提出了更高的要求。企業不僅要注重自身產品的良好質量，還要協同營銷，共同維護市場秩序，強化客戶服務。合法合規經營，追求可持續發展，是企業發展的重要方向。

第五段：結尾。

總之，“雙減和三違治理”政策為企業打造了健康的市場環境，使企業在市場競爭中更有優勢和安全感。企業要進一步加強自身的文化建設，采取創新的方式和手段，提高核心競爭力，把握當今發展趨勢，助力企業快速、健康地成長。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇十一

近年來，關于“雙減教師”這個話題在教育領域引起了極大的關注。作為一個剛剛入行不久的職業教師，我也深深感受到了這種改革帶來的影響。下面我將分享一下我的心得體會，談談“雙減教師”對于教育教學和我們職業發展的影響。

首先，我認為“雙減教師”改革從根本上提高了我們教師在教學工作中的主體地位。過去，我們常常被安排為簡單的課堂執行者，需要按照教材的要求給學生講解知識，孜孜不倦地檢測學生的答題情況。這讓我們感到很被動，缺少掌控課堂的感覺。但是“雙減教師”改革突破了這種束縛，允許我們更加靈活地安排課程，并且有選擇地進行深入學習。我們不再是教材的奴隸，而是能夠更好地發揮教學個性和專業素養的主人。

其次，“雙減教師”改革是一種新的教育理念和教學方法的啟蒙。我們不斷地強調學生的主體地位，培養學生的批判思維和創新能力。我們試圖改變傳統的“一紙卷子定輸贏”的評價方式，探索多元化的評價方式，真正實現讓學生學以致用、解決問題的教育目的。這種改革引導著我們教師自身逐漸轉變自己的教育觀念和教學方法，在不斷探索的過程中逐步形成了自己獨特的教育風格，也培養了更多擁有獨特教育理念和教學能力的教師。

第三，“雙減教師”改革讓我們對教育教學的目的性和效果進行了更加深刻的思考。通過這種改革方式，我們不僅僅關注課堂上產生的教育效果，更加意識到我們應該面向未來，關注學生在學校教育之外的發展和成長。我們能夠更有針對性地開展日常教育活動，制定更加貼近學生實際的教育方案。通過與家長、學生和同事的溝通交流，建立一個更加緊密的教育生態系統，真正達到優化教育資源的目的。

然而，這種改革也是有實際困難和挑戰的。教師們需要花費更多的時間和精力去準備、組織和設計更復雜、更高質量的教育流程和活動。此外，由于傳統評價制度的遺留問題，教育改革仍然需要在評價方式上實現更大的突破。我們需要不斷地與學生和家長交流，傾聽他們的心聲，不斷地修改和完善我們的教育方案，才能及時調整自己的工作，做好每一個教學環節。

最后，總結一下，“雙減教師”改革對我的影響：一方面，幫助我在教學工作中擁有了更多的主導權，發揮了自身的專業素養和創新思維；另一方面，使我深刻認識到教育教學的真正目的以及評價方式的重要性，為我今后的教育職業生涯奠定了堅實的基礎。同時，我也看到了教育教學領域中可能存在的種種問題和挑戰，這激勵著我不斷深化自身的思考和研究，以期更好地貢獻自己的力量，為中國的教育事業發展做出更大的貢獻。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇十二

近年來，教師的“雙減三違”問題備受社會關注。這種現象不僅直接影響著教師本人的職業發展和個人形象，更影響著教育的質量和師生關系的和諧。作為一名教育工作者，深深地認識到教師職業形象的重要性，以及認識到“雙減三違”問題的危害，因此，本文將自身教育工作實踐出發，談談對于“教師雙減三違”問題的心得體會。

“雙減”是指教師在自身教學科研方面缺乏積極性和熱情，缺乏對于自己所任教育的專業學科的研究和發展的熱情，從而導致教學方法不夠創新、知識儲備不夠充實的問題。

“三違”是指教師在工作中的三種違法違紀行為，分別是：為自己謀私、違反教育法規和紀律、不履行職責義務。

以上兩個問題是密不可分的，多數情況下“雙減”導致“三違”，“三違”又反作用于“雙減”，形成了惡性循環的問題。

一個教師的行為舉止往往會影響到學生，特別是青少年階段的學生，教學行為的正統性和規范性對于學生的全面成長有著至關重要的作用。但是一旦教師出現“雙減三違”問題，則會觸及教師職業形象，影響其教學成果以及對于學生的影響力。當學生察覺到教師存在問題時，容易產生對于教育的失望、對于教師行為的質疑和反感，從而影響他們未來的人生選擇。

同時，“雙減三違”問題也將對于教師本身的職業生涯產生嚴重的影響。教師的業績評定、升遷晉級、職業地位等都與職業形象緊密相關。當教師在知識儲備、教學方法上存在問題，或者是在工作中存在違紀違法行為時，會受到職稱評定、待遇晉升、職業聲譽等諸多方面的不利影響。

四、如何避免“雙減三違”問題。

教育工作者應具有高度的專業熱忱和責任感，不斷更新知識儲備，學習先進教學法和方法，保持對于知識的追求和熱愛，同時切實履行職責，維護好教育事業健康發展的秩序。

在實踐中，可以結合自身的特點和教學環境，制定好自己的職業發展計劃，制定科學、有效的學習計劃和工作計劃，提高自身的專業素養和態度水平。更要注意規范自己的行為，尊重和遵守教育法規和道德規范，不斷提高自身的自律意識和責任意識，做一個遵守職業道德的合格教育工作者。

五、結語。

“教師雙減三違”問題不只是單一個體的問題，更是教育制度的問題。人們應該對于教育事業多加鼓勵和倡導，同時，關注并扶持那些在教育事業中表現出色、貢獻社會的教育工作者。教育部門也應加強對于教育管理的有效性和實施力度，嚴格制定和執行良好的教育法規和制度，促進并規范教師職業形象，為電教育事業的發展營造良好的環境和氛圍。作為一名教育工作者，我們更應該履行自己的職責，保持熱情，從自身的行為做起，不斷提高自身的素質、能力和職業道德水平，為全社會創造出更加穩定、和諧和富有活力的教育環境。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇十三

開學季，上好“雙減”第一課卸下過重負擔、逃離題海戰術，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。

暑假即將結束，很多同學真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓做“減法，業余時間做“加法”，孩子們有更多時間去追尋童年的“詩和遠方”。今年秋季學期是中小學全面落實“雙減”相關部署要求的第一個學期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學“見面禮”，家長們也更加期待全新的打開模式。開學季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機銜接，持續推動減負政策在校園里落地，孩子關心，家長注重，全社會關切。教育部門、學校應把“雙減”政策貫穿到新學期的教育任務當中，精心準備好“雙減第一課。把各項“硬舉措”落地落實，首先要深刻把握“雙減”重點，對標對表，把舉措與實踐有機銜接起來，嚴格把控好書面作業量，探索推出延時托管服務等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開更多新場景，為孩子們快樂學習、健康成長創造更加良好的條件。“雙減”落地，關鍵看行動，更要看力度。各地要細化措施，從嚴監管，讓好政策見到好效果。當前，很多地方積極采取行動，紛紛推出“課后服務細則，讓“雙減走進校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務套餐，規范課堂教學，不超綱、不超標、不超進度，協助雙職工核心家庭解決“三點半難題”；西安推出“三個課堂”，通過名校幫帶、好課推優、名師領航等質量提升系列行動，突出課堂教學主陣地，向課堂要質量，在“提質增效”上下功夫；上海嚴禁組織中小學生參加聯考、月考，著力破除“唯分數“論排名等功利性教育行為。開學季，是推動“雙減從文件到實施的重要節點。減輕作業壓力，卸下過重學業負擔，重點要提升課堂質量，讓校園和課堂真正成為教學的“主陣地”。各地應在課程優化、教學改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時間，充分調動廣大教師積極性、創造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們在校內享受優質教育，促動學生健康成長，形成家校減負合力。“雙減”政策從推出到現在，僅有一個多月時間，當前尚處于探索實踐階段。教育系統、各地方應把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動，種好“試驗田”，即時總結經驗,推廣有效做法。

根據安排，“雙減”政策在北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、長治、威海、南通、成都九個城市試點，其他省份至少選擇1個地市展開試點。試點城市應主動改、大膽試，為全國更廣范圍推行提供更多的經驗參考。試點城市當好“頭雁，引領“群雁齊飛，讓朗朗書聲充盈校園，讓課堂真正成為教育的“樂園。推動“雙減落地見效，要預防“一刀切，要充分使用好“黑白名單”制度，堅持好校外培訓公益屬性，科學用好優質校外培訓資源，在特長挖掘、素質教育補充上留有空間，讓孩子們快樂成長有更多的選擇自由?！半p減”，關鍵是減負擔，重點是升質量。我們希望看到學生負擔“減”的同時,更希望看到教育成效的“增”。新學期新氣象，讓我們合力為孩子創造更加良好的教育環境。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇十四

隨著社會的發展和教育事業的進步，近年來，我國教育系統在推進教育改革方面取得了一系列的成就。其中，教師雙減政策的出臺和實施給廣大教師帶來了極大的影響。教師雙減心得體會有著重要的意義，它不僅可以總結教師在實踐中的經驗，還可以為今后的工作提供借鑒和參考。下面，我將從“適度減負”、“注重專業發展”、“強化師德修養”、“注重家庭教育”和“改善教師待遇”五個方面來分享我的心得和體會。

首先，適度減負是實施教師雙減政策的核心要義之一。減負對于教師來說，不僅僅是減輕工作量，更是解放思想、增強教育熱情的一種方式。在過去，教師們常常承受著巨大的工作壓力，每天面對繁瑣的教學任務和大量的事務性工作。而如今，通過減輕教師的教學負擔，讓教師能夠有更多的時間和精力去提高自身的教學水平。而對我個人來說，適度減負的改革使我能夠更好地關注每個學生的個性特點，根據學生的不同需求來進行個性化教育，從而更好地推動學生的全面發展。

其次，教師雙減政策還注重了教師專業發展的意義和價值。傳統觀念中，教師往往只被看作是知識的傳授者和技能的培養者，而教師雙減政策的出臺讓教師成為學生思想道德品質的引導者、學習能力的培養者。在這一過程中，我深深感受到了專業發展的重要性。我通過深入研究教育學、心理學等相關學科，提高了自身的專業素養；通過與同行的交流合作，不斷學習借鑒，拓寬了教學思路和方法。這種專業的發展不僅對提高我自己的教學水平有著積極的影響，也對整個學校的教學質量提升起到了關鍵作用。

第三，教師雙減政策強調了教師師德修養的重要性。教師作為社會培養未來人才的重要角色，應當以身作則，為學生樹立良好的榜樣。而強化師德修養是實現這一目標的關鍵所在。在教師雙減的背景下，我更加注重對學生的言傳身教，注重與學生的溝通和交流，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。同時，我也更加注重自身的道德修養，時刻保持良好的師德形象，在校內外起到了非常積極的示范作用。

此外，教師雙減政策對教師的家庭教育也提出了要求。教師雙減政策的實施，使得教師們在工作上有更多的時間和精力，可以更好地照顧和關心自己的家庭和孩子。家庭教育是培養學生良好品質的重要環節，良好的家庭教育可以為學生的成長提供堅實的基礎。作為教師，我們要以身作則，做好自身的家庭教育，同時也要與家長保持緊密的聯系和溝通，共同推動學生的全面發展。

最后，教師雙減政策還著眼于改善教師的待遇。教師作為教育事業中最重要的力量，應當得到社會的高度重視和優待。教師雙減政策的出臺，為教師提供了更好的教育環境和工作條件。比如，增加教師的待遇、改善教師工作環境、加強教師培訓等，這些舉措為教師們提供了更多的保障，增強了教師的工作積極性和敬業精神。

綜上所述，教師雙減心得體會凝聚了廣大教師們的經驗和智慧，也揭示了教師雙減政策對教育事業的促進作用。只有不斷總結經驗，學習先進的教育理念，教師們才能在實踐中更好地發揮自身的優勢，為社會培養更多的優秀人才做出自己的貢獻。我們要珍惜教育事業的機遇，持續努力，不斷提高自身的素質和能力，為教師雙減政策的順利實施作出更大的貢獻。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇十五

雙減政策對學校和老師提出了更高的要求，學校和老師必須努力適應新的要求。就語文來說，只有加強教師培訓，更新教育觀念、方法、評價方式，提高課堂教學質量、課后作業的品質，學生的負擔才會真正的減輕。

提高課堂教學質量，作業要減負，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學形式，形成一套有效的教學設計、課件。同時，教研組的各位成員也要分工開發閱讀教材，開出系列化的閱讀導讀課，配套的背誦、習字練習，這樣面向全體的規范化、個性化、配套化的設計才能真正的全面提高課堂質量。

提高課堂效率。比如語文學科的作業總是機械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調研學生的基礎上，針對學情教學，帶領學生提前預習，緊扣教學目標，課堂抓能力訓練，扎實的提高語文課堂教學的效率，讓學生課后能輕輕松松地做作業。

減輕學生的作業負擔，首先要培養學生良好的作業習慣，先復習，再寫作業，作業必須在規定時間內完成。同時，每級教師要集體研討作業布置。不要杜絕無效作業，分層布置作業，課后服務鞏固時能夠精準的練習，可以做到面批面改，學生也就不會覺得作業難、作業多了。

更重要的是要培養學生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導孩子在校自覺自律地完成學習任務，然后同時也要德智體美勞共同發展，讓學生在學?？鞓穼W習，在家快樂成長。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇十六

雙減政策是中國教育系統一項重要的政治決策，旨在減輕學生過重課業負擔和學校繁瑣的行政工作。然而，這項政策在實施過程中，存在著許多不規范的問題，給學校和學生帶來了不少困擾和挑戰。在我的教育教學實踐中，我親身體驗到了雙減政策的三違問題，也收獲了一些心得體會。

首先，雙減政策的三違主要表現在對學生學習時間的不合理壓縮。政策要求減少作業量和課外輔導時間，但有些學校為了應付上級檢查，采取了簡單粗暴的方式，直接取消了學生的課外活動時間。這種做法無疑是一種對學生權益的侵害，也不符合教育的初衷。學生的成長需要多方面的培養，僅僅依靠課內的學習遠遠不能滿足他們的需求。因此，在推行雙減政策時，學校應該合理安排學生的學習和活動時間，保證他們的全面發展。

其次，雙減政策的三違還表現在行政工作的簡單繞過。學校在執行減負政策時，有些學校沒有真正減輕教師的負擔，而是將一部分繁雜的工作推給了學生或家長。他們通過記日志、填表格等方式，將原本應該由教師來完成的工作轉嫁給學生和家長，從而達到減負的目的。這種做法不僅無法解決問題，反而加重了學生和家長的負擔。減輕教師負擔的核心應該是減少繁雜的行政工作，提高教師工作效率，而不是簡單地轉嫁問題。

另外，雙減政策的三違還在于對課程設置的簡單削弱。政策要求減少課業負擔，但有些學校為了“應付”政策，直接縮減了課程內容，導致了學生的知識面狹窄和能力的單一。教育應該注重素質的培養，而不只是追求分數和升學率。學生需要受到全面、平衡的教育，而不是為了應付考試而草草了事。因此，在減負的同時，學校應該合理安排課程設置，注重培養學生的創造力、實踐能力和思維能力。

最后，雙減政策的三違問題還表現在教育資源的嚴重不均衡。政策推行后，一些優勢學校能夠更快地適應和調整，但一些農村和貧困地區的學校卻缺乏相關資源和支持，導致教育不公。教育公平是一個國家的價值追求，政府和社會應該加大對基層學校的支持力度，確保每一個孩子都能享受到優質的教育資源。只有在教育資源的均衡分配下，雙減政策才能真正取得良好的效果。

綜上所述，雙減政策的三違問題主要體現在學生學習時間的不合理壓縮、行政工作簡單繞過、課程設置的簡單削弱以及教育資源的不均衡分配。解決這些問題需要各級教育部門的共同努力和合理措施的推行。雙減政策的初衷是減輕學生和教師的負擔，促進學生全面發展，而不是簡單的減少教育內容和時間。只有在各方的共同努力中，教育才能真正實現優質、公平、平衡發展。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇十七

推薦:社會人群就是一個金字塔，永遠只有少數精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動者來構建塔基。教育和學習就是一個大浪淘沙的過程。

學習不是一個狹義的概念，除了科學文化知識，還包含體育、藝術、勞動等多種技能。教育的首要任務是“立德樹人”，培養熱愛國家、獻身民族的人。作為家長和教師，最重要的是善于發現孩子的天賦和特長，引導孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨木橋。

“雙減政策”背景下老師如何更好地發揮作用呢？

1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質量為代價，恰恰相反，是為了提高教學質量。我們知道，在學習效率相同的情況下，所使用的時間越多，所獲得的知識也越多、能力也越強。但過長的學習時間、過重的學習負擔又會影響學習效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學什么、怎么學、學多久，就成為教師們首先要研究和解決的問題。

2.保護和激發孩子們的學習興趣是是孩子們愿意學習的前提條件。前面談到學習的三大動力，對現在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數孩子暫時還體會不到的，因此，興趣動力就成為了至關重要的因素。作為老師，學科作業的設計必須以保護和激發孩子的學習興趣為前提。

3.提高作業設計質量是保護孩子們學習興趣、保證孩子們學習效率的根本條件。大多數孩子不喜歡作業，主要有三個原因：一是不會做；二是簡單、重復、數量多；三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個原因，教師要設計有梯度的個性化作業，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業。針對第二個原因，教師要設計出能體現學科核心知識和能力要求的、訓練效率高的梯度作業。針對第三個原因，教師要盡可能設計出有趣味的作業內容和作業方式，尤其要在學習方式的趣味性上下功夫。

4.加強和落實作業完成的過程性指導，及時幫助孩子們解決學習中的問題。孩子們在學習過程中遇到問題是十分常見的現象，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學習熱情。以往孩子們遇到不會做的作業往往通過“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結果，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題app被禁用的主要原因）。

因此，教師要按照作業進度計劃、利用當今發達的資訊方式，及時和孩子們進行交流和指導?？梢酝ㄟ^小組學習的方式進行指導，充分發揮“兵教兵”的作用。

教師雙減三違心得體會（通用18篇）篇十八

“雙減”政策出臺，讓教育重回校園。校外，學科培訓機構降溫，校內中小學增加課后托管班，雙管齊下，讓家長不再為下班和放學時間差苦惱，不再為買不起學區房焦慮，也減輕了孩子繁重的作業負擔，讓他們有更多的時間和機會，去了解我們生活的世界。同樣，也給老師更多的空間，走入孩子的世界，讓他們更了解自己的學生，以便能展開更貼合個人，更全方位的教學。這一切，都離不開無數老師的默默奉獻，而這一切，也都是老師用更長的工作時間，更嚴謹的工作態度換來的。那么，“雙減”政策的到來，到底是給老師開拓了更大的發揮空間，還是為老師戴上了枷鎖？下面，我淺談幾點自己的體會：

“雙減”政策落地，為學生和家長減負，但卻讓老師們多干了幾個小時的活。很多人都會這樣理解，甚至老師本身也這么認為。然而，“雙減”政策為有志向、有目標、有想法的老師，帶來了更大的舞臺，而不是枷鎖?！半p減”政策的邏輯就是讓學習回歸校園，必須通過校外的`學習來補充，在這個基礎上，孩子們還要預習，甚至是超前學習。有點孩子“吃不飽”，還得大量超前，大量覆蓋?，F在，孩子們的學習最大程度地回歸學校，老師可以有更多的時間與他們交流，面對面地掌握孩子們的學習狀況，這才是一個老師真正的舞臺。當然，為了確保教師把更多的精力放在教學上，必須嚴格貫徹相關政策，減少不必要的社會活動進校園，減少不必要的評比，為基層教師減負，同時保證他們的工資待遇，多勞多得，能者多勞。

“雙減”政策對公辦教師的益處是深層次的、長遠的、利于教育事業和教師職業發展的。不同地區的教師待遇水平可能會提升，教育的焦慮情緒會逐步改善，“教學相長、與時俱進”將越來越成為教師職業的時代名片。

“雙減”政策出臺，教師將會增加跟學生的接觸時間，也能更多、更好地引導孩子學習、幫助孩子提高、教育孩子成才，公辦的教師會越來越感受到能力和價值的充分彰顯，越來越充滿教育和學生帶來的“幸福后勁”。

一要貫徹好教育方針。

二要上好每一堂課。