通過記錄心得體會，我們可以更好地總結和提煉經驗，以便今后的學習和生活中能夠更好地應用。以下是一些精選的心得體會范文，希望能夠幫助大家更好地寫作和思考。

課堂節心得體會（通用17篇）篇一

青課堂是一種利用新媒體工具和互聯網技術進行教學的方式，通過網絡直播、在線互動等形式，讓知識走進人們的生活。在參與青課堂的學習中，我深深地感受到了它的學習優勢和教學魅力。本文將從對青課堂的認識、青課堂對我個人學習方式的影響、青課堂的學習氛圍與教學資源以及面臨的挑戰和解決方案等四個方面進行闡述與討論。

首先，青課堂通過借助信息技術為學生提供了全新的學習方式。相較于傳統的課堂教學，青課堂突破了時間和空間限制，讓學習者可以隨時隨地進行學習。無論是白天還是晚上、家里還是外出，只要有網絡就能參加課程。這為學生提供了極大的方便性和自由度，讓學習變得更加自主和個性化。此外，青課堂的教學形式多樣，通過視頻直播、實時互動等方式，能夠更加生動和直觀地傳達知識，增加學生的學習興趣和參與度。

其次，青課堂對于我個人學習方式的影響是深遠的。在過去的學習中，我常常需要依賴紙質教材和書寫記錄來進行學習和復習，但是在青課堂的學習中，我發現一切都變得簡單而高效。通過在線課程、互動答疑等形式，我可以直接與老師和其他學生進行交流和互動，及時解決疑惑和獲取反饋。同時，青課堂也提供了豐富的學習資源和輔助工具，如在線實驗平臺、題庫等，使我能夠更加全面地掌握知識，并更好地應用于實際問題中。

第三，青課堂的學習氛圍與教學資源也為我帶來了很大的幫助。在傳統的課堂教學中，學生數量較多，教師難以兼顧每一個學生，導致學習氛圍壓抑和個性化教學不到位。而在青課堂中，學生數量相對較少，每一個學生可以更好地獲得教師的關注和指導。同時，青課堂還提供了豐富的教學資源，如PPT、錄播課程等，供學生復習和鞏固知識使用。這使得學習變得更加輕松愉悅，學生更容易培養出自我學習的興趣和動力。

然而，青課堂也面臨著一些挑戰。首先，由于網絡環境和設備條件的限制，部分學生在參與青課堂學習時可能會遇到困難。其次，青課堂的學習模式相對自主，要求學生具備較強的自律性和時間管理能力。但是，面對這些挑戰，我們可以采取一些解決方案。例如，提供更廣泛的網絡覆蓋和設備支持，為學生創造更好的學習環境。同時，可以加強學生的學習方法和學習習慣的培養，提高學生的自學能力，使其能夠更好地適應青課堂的學習方式。

青課堂通過新媒體和互聯網技術為我們帶來了全新的學習方式，使我們能夠隨時隨地進行學習，并通過多種形式的教學方法和豐富的教學資源來提高學習效果。在參與青課堂的學習過程中，我深深地感受到其學習優勢和教學魅力。然而，青課堂也面臨一些挑戰，需要我們共同努力解決。相信隨著科技和教育的不斷發展，青課堂將更好地滿足學生的學習需求，為我們的學習和成長提供更多的機會和選擇。

課堂節心得體會（通用17篇）篇二

“輕課堂”是一個教學創新的新概念，它打破了傳統課堂的束縛，強調學生主體性和互動性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識和技能，從而更好地適應社會需求。輕課堂不僅是一種教學方法，更是一種教學理念和教育觀念。在這個日益多元化的時代，輕課堂也被認為是培養創新能力和實踐能力的重要途徑。

第二段：講述自己對“輕課堂”的初步認識。

在經歷了連續幾個學期的傳統課堂后，第一次接觸到“輕課堂”讓我感到非常新奇。在老師的指導下，我們自由組合，自選話題，自主設計教學方案，深入探討各種實際問題。這種充滿靈活性和自由度的教學方式不僅大大提高了學習積極性，同時也取得了很好的學習效果。

第三段：深入分析“輕課堂”教學法的優點。

與傳統課堂相比，“輕課堂”的教學法具有很多優點。首先，在“輕課堂”教學法中，學生具有更多的自由度和控制權。他們可以根據自己的興趣和需求選擇學習內容和教學方法，這有助于提高學生的學習積極性和自主學習能力。其次，輕課堂教學法側重于“學以致用”的教學思路，即將學習的知識與實踐結合起來，使學生在實際操作中掌握知識，提高實踐能力，達到更好的學習效果。

第四段：總結“輕課堂”教學法在自己學習生涯中的作用。

在我看來，輕課堂教學法對我的學習生涯產生了積極的影響。首先，它讓我學會了自主學習，這是我當前和將來工作中必須具備的技能之一。其次，在輕松愉悅的氛圍中學習，我對知識的接受和理解更加深入，這開拓了我的視野，提高了自己的綜合素質。此外，在輕松愉悅的氛圍中學習，我能夠更好地放松自己，減輕學習壓力，調整自己的心態。

第五段：對“輕課堂”教學法的展望和期待。

作為一種教學創新，輕課堂教學法還有很多可以改進和完善的地方。例如，通過更加巧妙的組合，更加深入的研究，可以進一步提升輕課堂教學法的學習效果和質量。此外，如果我們能夠利用多種先進科技手段，如智慧科技手段、跨領域交流和協同學習等，將會更加便捷和高效的學習體驗。相信未來幾年，輕課堂教學法一定會得到更廣泛的應用和推廣，為更多的人提供優質的教育服務。

課堂節心得體會（通用17篇）篇三

作為一名學生，在校園中學習生活，必然少不了進入課堂這個重要的場所。而在課堂中，除了注重學習的內容，還需要注重自己的課堂禮儀。俗話說得好，“禮儀之邦”，一個人的素質和修養有時候就是通過日常的細節表現出來的。今天我就來談談自己在課堂中的一些禮儀心得和體會。

第二段：課堂機制離不開課堂禮儀。

課堂禮儀是課堂生活的基礎，不僅要尊重教師，更要尊重同學。在課堂上，要保持秩序、認真聽講、遵循紀律、文明用語。這樣不僅可以讓老師更加愉悅地進行教學，也可以讓同學獲得更好的學習效果。在課堂上，要特別注意不要進行與學習無關的行動，例如玩手機、打瞌睡等等，不僅會影響自己的學習效果，還會影響到周圍同學的學習。秉持著一顆誠信、友愛和尊重的心態，我們才能創造優秀的課堂環境，讓學習的效果得到保障。

第三段：主動向老師請教。

在課堂上，可能個別同學對某個知識點理解不太透徹，這時我們就可以向老師請教，但是在請教的時候一定要注意方法和態度，禮貌地向老師提問，遵守課堂紀律，不要擅自插話或打斷老師。與此同時，在提問之前要深入思考，避免提出不相關或過于簡單的知識點。禮貌地請教可以展示一個人的修養和學習態度，也可以使自己對知識點的認識更加深入。

第四段：積極參與課堂互動。

在課堂上，積極參與互動不僅可以加深對知識點的理解，還能增加自己的學習樂趣。我們可以向老師提出問題、與同學討論答案、做小組活動等等。然而，在進行課堂互動時，我們也需要注意分寸，避免過度搶話或提出與主題無關的內容。正確認識自己的學習能力，做出合理的貢獻和參與才是最重要的。

第五段：結語。

總之，在課堂上要注意課堂禮儀，尊重教師和同學、遵循紀律、積極參與，這些都是我們應該堅持的。課堂生活是我們大學生活中最為重要的部分，也是我們獲得知識力量的根源。在日常的細節中注重禮儀，將會讓我們在未來的事業道路上更為成功，讓我們不僅成為優秀的學子，更成為社會和人類的有益分子。

課堂節心得體會（通用17篇）篇四

在我學習計算機科學與技術專業的過程中，VisualBasic(VB)課程是我非常期待的一門課程之一。作為一種流行的編程語言，VB具有較高的實用性和廣泛的應用領域，我對它充滿了好奇和期待。在課堂上的學習和實踐中，我受益匪淺，積累了寶貴的經驗和深刻的體會。

第二段：課堂互動與實踐。

VB課程的授課方式非常注重實踐和互動。老師會耐心講解VB的基礎知識，如變量、循環、條件語句等，然后我們會進行小組活動和編程實踐。這種互動性讓我更好地理解和掌握編程知識，并且能夠加深對相關概念的理解。通過實踐，我們能夠深入了解VB的特點和應用，并且熟悉常用的編程工具和技巧。這種互動與實踐的課堂氛圍讓學習變得有趣，也提高了我們的學習效果。

第三段：項目實踐的重要性。

在VB課程中，我們還有一個重要的環節是項目實踐。老師會給我們一些實際的問題和需求，然后我們需要利用所學的知識來編寫代碼，完成相應的程序。這種項目實踐不僅讓我們將所學的知識應用到實際中，還鍛煉了我們解決問題的能力和團隊協作能力。通過不斷地解決實際問題，我更加深入地理解了VB編程的實際應用，并培養了對軟件開發的興趣，這對我之后的學習和工作有著重要的影響。

第四段：收獲與挑戰。

通過VB課程的學習，我不僅掌握了VB編程的基本語法和技巧，還學會了如何進行項目規劃、開發和測試。在課程結束之后，我參與了一個小型基于VB的項目開發，這讓我更加深入地體會到了VB的強大和實用性。然而，VB編程也存在一些挑戰。為了編寫出高質量的程序，我們需要不斷地學習和掌握新的知識，并靈活運用到實踐中。此外，由于VB的語法較為寬松，我們在開發過程中還需要注意一些常見的錯誤和陷阱，如內存泄漏和軟件安全問題等。

第五段：總結與展望。

通過VB課程的學習，我對編程有了更深入的了解和認識。我深刻體會到編程是一種融合邏輯思維和創造力的藝術，需要不斷地鉆研和實踐。VB作為一門在業界廣泛應用的編程語言，為我未來的學習和職業發展提供了良好的基礎。我希望能夠在之后的學習中繼續深入研究并拓展VB的應用領域，同時也將自己的所學應用到實際的項目中。通過不斷努力和學習，我相信我能夠成為一名優秀的VB開發工程師。

總之，在VB課堂中，我不僅學到了知識和技能，還培養了團隊合作和問題解決的能力。這門課程讓我更加熱愛編程，并為我未來的學習和工作奠定了堅實的基礎。我期待將來能夠繼續深入研究VB，探索更多的編程技巧和應用，并將其發揮到的實際中，為社會創造更多的價值。

課堂節心得體會（通用17篇）篇五

20xx年4月8日，我有幸來到合肥雙崗小學參加雙崗小學“微課進課堂”活動。微課對我來說感到很新鮮，我懷著好奇的心情走進二年級（3）班，聽楊z老師執教的微課——《兩位數加兩位數的口算》，楊老師的微課課堂大致有以下的幾個步驟：

一、課前（在家）觀看微課視頻，學生對照微課學習單學習。（微課學習單內容：1、課題信息；2、學習指南；3、學習檢測；4、收獲與困惑。）。

二、上課時學生每人拿出做好的微課學習單進行反饋，重點與難點部分老師讓學生合作交流完成。

三、鞏固復習環節，老師再次出示準備好的練習，學生獨立完成后，教師抽查，集體反饋。

四、教師給學生答疑解惑。整節課教師只起引領作用，把學習主動權全部交給了學生，學生參與面廣，積極性高，課堂非常有效。此次聽課我受益匪淺。下面是我對微課的一些粗淺了解與大家一起探討：

預習是高效課堂的重要組成部分，學生經過預習再去聽講，上課時的積極性和目的性往往比沒有預習的要強。但是，通常教材的知識比較枯燥，對學生的吸引力不夠強，使得他們預習沒有積極性，更不能從教材知識的中提取要點，往往走馬觀花，不知所云。這樣的預習只是走形式。而微課因為使用了聲音、圖像等視頻，可以吸引學生的眼球，增強他們的注意力，使學生更有效預先了解知識內容與線索，分清知識重、難點，同時也可預先理解部分知識，讓學習更有針對性，有效提高聽課的質量，特別對學習有障礙的學生，達到笨鳥先飛的效果。

學生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學生有這里或那里的知識漏聽或沒有聽懂。由于時間以及精力的限制，這些問題老師很難課后一一答疑。而微課就可以讓學生有目的給他們逐一答疑。由于個體的.接受能力有差異，而微課可以重復播放，接受能力弱一點的學生就可以多次觀看。課后去聽微課，可以有針對性地進行，根據自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內容，從而能有效理解課本知識，突破學習難點，達到查漏補缺的作用。

課堂合作學習的時間有限，即使布置了任務，在幾分鐘之內，他們也不懂該如何去做，所以合作學習也不能充分開展，同時這樣的合作學習盲目性也較大?！拔⒄n”的問題聚集，主題突出，這使得學生的合作學習目標性強，讓他們自己通過微課的學習，與同學相互交流，小組人數不多，所以每個學生都有機會并且敢于表達自己的觀點和見解，對于發表見解學生來說是學以致用，又可以幫助其他同學解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會更有效。他們的自我價值得到體現，在學習中可以獲得更大的樂趣與學習動力。

學生在學習的過程中會有各種疑問，疑問的存在不利于學生構建知識體系，也不利于學生學習的興趣培養。而答疑型微課可以詳細解答學生心中的疑問。答疑型微課是老師專門針對同學們學習過程的疑難問題開設的專題講座，解釋學習過程經常出錯的典型問題知識點，幫助學生整理學習問題、點拔疑難、總結反思。

答疑型微課有經典錯誤、典型解題、綜合疑難等，這些微課均能讓學生聽到老師的詳細分析講解，解釋學生心中的學習疑惑。所以，簡短的微課可以滿足課余時間有限學生對這些知識的需求。盡管微課有這么多好處，但我還有一些疑問：微課課堂是貫穿每節課，還是只選幾個課例代表？微課課堂怎么能保證每個學生都能在家看到微課視頻？如果在班級集中收看，時間又怎么分配？希望有專家給予指點。

課堂節心得體會（通用17篇）篇六

雨課堂是一個在線教育平臺，它的特殊之處在于它使用了人工智能技術，通過與學生自然對話的方式，提供個性化的學習輔導。在我使用過程中，我對雨課堂有了深刻的體會和心得，我愿意在此與大家分享。

首先，我驚嘆于雨課堂的智能性。在我的學習過程中，雨課堂的機器人伙伴通過人工智能技術，能夠根據我的學習能力和興趣，提供個性化的教學輔導。通過與機器人進行對話，我可以向它提出問題，它也會以幽默風趣的方式回答我。這種個性化的教學方式，讓我感到學習變得更加有趣和輕松，也提高了我的學習效率。

其次，雨課堂還具有很強的互動性。雨課堂提供了多種學習模式和內容，讓學生可以根據自己的需要選擇適合自己的學習方式。而且，在學習過程中，我可以與其他學生進行交流和互動，分享學習經驗和解決問題的方法。這種互動的學習方式，不但能夠提高我的學習效果，還可以培養我的合作能力和團隊精神。

此外，雨課堂還注重培養學生的創新思維和解決問題的能力。在課程中，雨課堂會引導學生思考和分析問題，培養學生的邏輯思維和創造力。我的一次學習體驗就令我印象深刻。當我遇到一個難題時，雨課堂不僅引導我分析問題的本質，還提供了一些啟示和例子，讓我能夠巧妙地解決問題。這種培養學生解決問題能力的方式，讓我在學習中獲益良多。

最后，雨課堂還提供了豐富的學習資源和輔助工具。除了基本的教學內容外，雨課堂還提供了各種學習資源和輔助工具，例如模擬試題、學習筆記等。這些資源和工具可以幫助我鞏固所學知識，提高學習效果。而且，雨課堂還時常更新這些資源和工具，確保我們學生能夠得到最新最全面的學習幫助。

總之，通過使用雨課堂，我體會到了在線教育的優越性和先進性。它智能、互動、注重培養學生的創新思維和解決問題的能力，同時還提供豐富的學習資源和輔助工具。我相信，在未來的學習過程中，雨課堂會不斷改進和完善，在為我們提供更好的學習體驗和幫助的同時，也會成為未來教育的一股強大力量。我會繼續使用雨課堂，繼續探索和成長。

課堂節心得體會（通用17篇）篇七

近年來，隨著移動互聯網技術的快速發展，教育領域也面臨著巨大的變革。在線教育成為一種新的教育模式，并受到越來越多的關注。作為在線教育的代表之一，雨課堂以其獨特的教學理念和高效的學習方式，吸引了廣大學生的青睞。最近，我也在雨課堂上進行了一段時間的學習，并且獲得了一些心得體會。

首先，雨課堂給我留下了深刻的印象，是因為它突破了傳統教學的時間和空間限制。在雨課堂上，我可以根據自己的時間安排和興趣愛好來選擇學習課程，不再受固定課程表的束縛。而且，無論我身在何處，只要有網絡連接，就可以隨時隨地進行學習。這種靈活性讓我感到非常自由和便利，大大提高了學習的效率和效果。

其次，雨課堂的學習方式獨具匠心，使我能夠更加主動地參與到學習中來。在傳統教室里，學生們往往是被動地接受教師的授課，缺乏實際操作和互動的機會。而在雨課堂上，學生們可以通過視頻課堂、在線討論和實時問答等形式，主動參與到學習活動中。這樣的學習方式更加注重學生的主觀能動性，激發了學生的學習興趣和積極性。

另外，雨課堂的教師團隊也給我留下了深刻的印象。在雨課堂上，我遇到了許多優秀的老師，他們專業的知識和豐富的教學經驗給我帶來了很大的啟發和幫助。在課堂上，他們不僅能夠很好地傳授知識，還能夠關注每個學生的學習情況和成長。他們用激情和耐心引導學生，使我在學習中感到更加舒適和自信。同時，雨課堂還提供了教師評價和學生評價等機制，使教師和學生之間形成了一種積極的互動關系，并促進了教學的持續改進。

最后，雨課堂還為學生提供了豐富多樣的學習資源，拓寬了學習的視野。在雨課堂上，我可以選擇各種各樣的課程，涉及到不同領域的知識和技能。這不僅幫助我開闊了眼界，還讓我能夠學習到更多與學校所學內容不同的知識。此外，雨課堂還提供了學習工具和學習社區，讓學生能夠更好地整合學習資源和交流學習經驗。這樣的學習環境使我能夠更全面地發展自己，并提高綜合素質。

總的來說，雨課堂是一種具有創新意義的在線教育平臺，為學生提供了更加自由靈活、積極主動的學習方式。通過在雨課堂上學習，我深刻體會到了傳統教育與在線教育的差異，也感受到了在線教育的巨大潛力。我相信，在未來的發展中，在線教育將會對傳統教育產生越來越大的影響，為更多的學生帶來更多的機遇。同時，作為學生，我們也應該更加主動地參與到在線學習中來，全面發展自己，為未來的競爭做好準備。

課堂節心得體會（通用17篇）篇八

帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先，觀摩了梁藝等老師執教的6節別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點評。

在這次研討會的學習中，我的收獲很多，需要學習和自我完善的也很多。

如何做好一名小學語文教師，如何上好每一節語文課，如何在課堂上提高學生的語文素養與能力，成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學習收獲及感悟梳理如下：

從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學生的課前預習，從學生的預習情況著手教學，這樣便能理解那些知識需要講，“以學定教”將教學活動定于學生的自主學習之后，即教學從學生的預習入手。課前預習是激發學生求知欲的“前奏曲”，是提高學生自學能力的.重要手段，是進行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節語文課的成敗。

備課不僅要備教材，還要備學生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲備。

當然老師自身素質修養、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學習、充實、完善自身。

“學課文是為了學語文，學語文不是為了學課文。”李家棟老師的這句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學習的例子來教，從中獲得有價值的語文知識和語文經驗。要多注意學習方法的指導，使學生的語文能力得到提升，讓學生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝老師教的一個特點鮮明的人。課堂始終教給學生習作方法。讓學生受益匪淺。

通過一天的學習，感覺不虛此行。今后的教學中，我將繼續努力學習生本高效教育理論，教學中真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去發現，去探索，在反復的驗證過程中去學習知識，快樂成長。自己不斷學習，學做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。

課堂節心得體會（通用17篇）篇九

第一段：引言（200字）。

性教育是現代社會中不可忽視的一部分，它關系到青少年的身心健康和發展。近日，我參加了一堂關于性教育的課程，從這次課程中我學到了很多關于性的知識，也有很多感悟。通過這次課程，我的觀念得到了更新，我對于性的認識也更加全面，同時也更加珍視自己的身體。

第二段：適齡教育（200字）。

在這次性課堂中，首先接觸到了適齡教育的概念。適齡教育是指根據兒童、青少年不同的發育特點和成長需求，進行相關的性教育培養。這種教育方式能夠讓我們從小就正確地認識性的本質和意義，明白自己的身體要素以及如何保護自己。通過適齡教育，我發現人們對性的認識往往存在著誤區和偏見，性被視為一種禁忌的話題。然而，在這個現代社會，我們需要學會正面地面對性，并對性持正確的態度。

第三段：性健康（200字）。

在課堂上，我了解到性健康對個人和社會的重要性。性健康不僅包括了解自己的性器官和性功能，還包括了解性行為的風險和方法以及性傳播疾病的預防和避免。性健康的教育不僅是為了滿足個人的需求，更是為了保障社會的穩定和和諧。了解性健康教育的重要性后，我決定自己要積極關注和學習相關知識，不斷提高自己的性健康意識，以保護自己和他人的身心健康。

第四段：性別平等（200字）。

性別平等是性教育中的重要內容之一。性別平等不僅是為了推動社會發展，還是為了促進個體的全面發展和自由選擇。在這次課程中，我反思了社會對性別的刻板印象和性別歧視，意識到每個人都應該有平等的權利和機會。性別平等不僅涉及到公平的對待和機會，還需建立互相尊重和包容的社會環境。通過性教育，我學會了關注性別平等，破除傳統的性別觀念和固定的性別角色，以追求真正的平等和自由。

第五段：自我保護和責任（200字）。

最重要的是，在這次課程中我學習到了如何保護自己，并對自己和他人的性行為負責。在信息高度發達和性解放的今天，青少年正面臨著更多的性誘惑和風險。所以，我們需要學會正確地對待性，學會拒絕不合法的性行為，學會使用安全措施來預防性傳播疾病。我深刻認識到，自己的身體是神圣的，在性方面要有自己的底線和原則，保護自己的權益和尊嚴。同時，我也應當尊重他人的選擇，不強迫和侵犯他人的性權益。

總結：

通過這次性課堂，我對性教育有了更深的理解和認識。適齡教育、性健康、性別平等、自我保護和責任都是性教育的重要內容，也是我學到的重要經驗。性教育是我們成長過程中不可或缺的一部分，只有正確認識性和對待性，我們才能夠保護自己和他人的權益，共同創造一個健康、和諧的社會。

課堂節心得體會（通用17篇）篇十

隨著信息技術的不斷發展，教育方式也在不斷變化，新課堂正是其中的一個代表。新課堂是一種基于互聯網和移動終端、以學生為中心、支持教師教學的教育教學模式。它通過線上線下融合、統一管理、個性化學習、互動式評價等方式來促進學生學習過程的有效性，從而提高教學效果。

第二段：新課堂的表現形式。

新課堂可以采取多種形式呈現，其中包括數字化教輔、知識問答、在線測試、電子作業等。通過這些方式，學生可以在課堂內外自主構建知識網絡，形成知識體系，促進知識的深度理解和內化。同時，這些形式也具有個性化和互動性，能夠滿足學生的不同需求和學習方式。

第三段：新課堂對教學方式的影響。

新課堂將課堂的主導權交給了學生，在教學過程中教師更多地扮演了教練的角色。教師通過對學生個性化需求和學習過程的全方位把握，進行精準教學和個性化輔導。這種方式提高了教學效果，也使教師和學生的互動更加生動。

第四段：新課堂對學生自主學習的提升。

新課堂從教學模式到學習習慣都對學生進行了改變。學生在新的學習環境中進行了自主學習，培養了自我學習和自我管理的能力。在新課堂中，學生不再被動接受教師的指示和安排，而是自主決定學習方式和學習節奏，變得更加主動和積極。

第五段：新課堂的不足和發展方向。

雖然新課堂在實踐中已經取得了很多成果，但是它還存在一些不足。比如，學生自主學習能力的不足、網絡安全問題的存在、教學模式和學習方式的發展等問題。未來，新課堂需要在這些方面不斷發展和完善，進一步提高教學質量和學生學習效果。

總之，隨著教育和信息化技術的不斷發展，新課堂將成為未來教育的一個重要方向。教師應該積極擁抱這種教學模式，并在實踐中不斷探索和創新，從而更好地推動新課堂教學的發展。

課堂節心得體會（通用17篇）篇十一

學習“有效課堂。

教學。

模式”心得體會.教無定法，教必有法。結合新課改的要求和我校的學情實際情況，校領導制定了符合我校實際的課堂教學模式“以學為主，當堂達標”。在領導和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：

一、教師地位的轉變。

由傳統課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變為課堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調控者。在傳統的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

二、學生地位的轉變。

變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。

三、

教學設計和教學實施的轉變。

最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據學生反饋的問題來確定所教內容。教師的備課主要體現學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。

如何進行課堂小結。

一、理論觀點。

心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現象，叫“首因效應”和“近因效應”。

心理學關于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據這個理論，一堂課最后做個小結，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結的內容容易鞏固，這就發揮了近因效應。

二、課堂小結存在的問題。

1、盡管課堂小結的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認為課堂小結在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇1律，采取一種模式，而要根據教師本身的特點和教學對象、教學內容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。

三、課堂小結的主要原則。

1、目的性原則。課堂小結必須體現教學目的和要求。

2、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。3、針對性原則。課堂小結的內容要有代表性和針對性。

四、課堂小結的特點。

我在教學工作中實踐著，

總結。

了如下特點：

（1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線進行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學生理解新課內容的基礎上，借助于聯想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創造性思維。

（3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結束時，環繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。

（4）畫龍點睛。有的課程或章節內容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。

五、課堂小結的方法。

初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養學生的良好道德品質和健康的情感態度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志。”完美的教學必須做到善始善終，當如一支宛轉悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優秀的老師就應該有一份優秀的課堂小結。根據我的實際情況我總結了以下幾種課堂小結的方法：

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學們可以在積極討論，發散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養分析問題的能力；還比如聯系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。

2、教師的結束語應該精煉有序。詩一般的結束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結：

男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫。

女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色。

只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍。

只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結。也能引發同學們對男生女生更多的了解欲望，激發學習興趣。

3、讓學生作總結，充分調動學生的積極性。在教學實踐中，大多數老師都認為課堂小結是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受：有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現，所以不要老是問我的秘密了有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。

雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。

4、課堂小結設置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發，以收課雖終而意未盡之效，誘發學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內容。例如在講《回眸傳統》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養老人等等，這就可以引發學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現在所學的與之后的進行分析，這也是下一節課所要學的內容，也讓同學們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結束時，適當的穿插一首與教材內容相關的歌。

曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。

6、鞏固練習。在課程快要結束的時候進行練習小結，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態度價值觀目標與知識目標、能力目標實現真正的統一，使學生養成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。

課堂小結的形式應該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜撛谌粘５乃计氛n堂教學中，重視課堂小結，不要讓課堂小結成為狗尾續貂，要根據不同的教學內容，選擇相應的課堂小結，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執卷流連，若難遽別”之效。

創建卓越課堂提高教學效率。

在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

課堂節心得體會（通用17篇）篇十二

自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。

它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法。“名人輔導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。

現在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。

當今社會是一個信息發達的社會。當各種信息出現時，父母應該幫助她區分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。

讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！

課堂節心得體會（通用17篇）篇十三

魯潔教授認為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學與管理,并讓教師與學生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發展與自由,得到唯獨人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質的課堂形態，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關懷、民主、和諧的環境中，在保證學生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中，使學習者獲得學業進步和身心全面發展。對學生而言，“道德課堂”強調的是以學生的全面發展為本，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發展”有機地統一起來，讓學生在充滿尊重、關懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發展；對教師而言，課堂是教師生命延續的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學活動中完善人格，實現生命的價值和幸福。

在我心中，道德課堂強調教學是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學生樂學，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學生都能能在課堂上得到良好的發展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進思維發展的課堂，必須是能夠促進學生精神成長的課堂。

1、要以學生的全面發展為本。課堂教學中要關注每一位學生，關注學生的情緒、生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發展”有機地統一起來。

2、要有和諧的師生關系。教學是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學生樂學，不同的學生在課堂上都能得到良好的發展。

3、要轉變學生的學習方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權力教給學生，留給他們學習、思考、交流的時間，還要讓他們學會合作和探究。要運用多種教學方法，調動學生學習的興趣個積極性，讓學生變“苦學”為“樂學、主動地學”。

總之，教師是用道德的方法教育學生，一方面要理解和尊重學生，另一方面，要構建有效教學。

課堂節心得體會（通用17篇）篇十四

在技術飛速發展的時代，現代人對于學習、職業規劃和自我提升越來越追求高效和快捷的方式。因此，慕課堂（MOOC）作為一種在線開放式課程，近年來在各個領域廣受歡迎。在過去的幾個月中，我也參與了幾門不同領域的慕課學習。下面我想分享一下自己的慕課堂體驗和收獲。

第二段：快捷、靈活的學習方式。

慕課堂的優點之一就是靈活的學習方式。我們可以自由選擇自己感興趣的課程和進度，可以在任何時間、任何地點學習。與傳統教育不同，慕課并不強制我們要在規定時間內完成作業或考試，可以自由地自學或協作學習。這種快捷、靈活的學習方式讓我在忙碌的工作中也能輕松地完成自我提升，除此之外，我看到了自學的信心和成就感，在不同的領域不同的慕課中，我都受益匪淺。

第三段：輕松愉悅的學習氛圍。

由于慕課的開放性和自主性，學習體驗也十分輕松愉悅。在傳統教育中，一些枯燥的課本和嚴肅的講師常常會讓我們感到困擾和壓抑。但是在慕課堂中，我們可以自由選擇課程內容和方式，更容易找到適合自己的學習方式。在線課程讓我們可以在輕松的環境中學習，很多慕課學習還會有在線討論或QQ群組討論等多種交流方式，可以與來自各地的同學互動，分享學習和生活的經驗，這種積極愉悅的學習氛圍很容易激發我們的學習興趣。

第四段：多元化的知識體系。

慕課堂融合了不同國家和不同領域的課程，可以讓我們更全面地掌握知識。通過慕課，我學到了許多與自己專業不同但卻十分有用的知識和技能。此外，在慕課堂中，我們可以隨時隨地查看不同領域的學者和專家的演講和講座，可以拓寬自己的知識面，了解其他領域的發展趨勢和前沿技術。這種多元化的知識體系讓我可以在未來的職業規劃和學習中更加有信心和優勢。

第五段：總結。

通過參與慕課堂學習，我更好地了解了自己的職業和學習計劃，發掘個人學習興趣及強項，并在相應領域取得進步和提高。同時，慕課的自由、開放、分享的學習環境使我更加自信地迎接未來的挑戰。正如這一次慕課學習的收獲和感悟一樣，我相信慕課堂也會成為更多人掌握技能、實現夢想的有效途徑。

課堂節心得體會（通用17篇）篇十五

為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經過完成作業，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;經過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經過專家和指導教師的點評，讓我們找到了自己的優點和不足，為今后我們的教學指明了方向。

1、經過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，進取實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。

2、經過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要研究到學生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。在教師的關注中，學生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現，歡樂愉快地去學習。

培訓是結束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發揮作用，這才是培訓的真正目的。

課堂節心得體會（通用17篇）篇十六

聽了韓進士主任的報告，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。

《全日制義務教育課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執行。教師利用導學教學，學生根據目標開展自學，有了目標做依據，學生真正做到了有目的地學，真正做到了自主學習。

在自主學習的基礎上，小組合作交流，展開討論。在新課標的教學理念下，合作學習無疑是一種優質、高效的學習方式。合作學習成為一種經?；?、常規化的學習方式時，才能發揮其應有的作用。另外，合作學習的前提是構建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們缺的恰恰是民主，教師民主意識的淡薄。只有讓學生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發表自己的觀點，善于發表自己的觀點。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。

在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學生走，把學生當成知識傳授的容器。而這幾節課中，一改傳統教學模式，充分讓學生自主合作探究，開展自主學習，學生主體地位得到真正落實。尤其是七家子中學數學老師采用分組教學，及時對學生的回答給予評價并加分，用欣賞、夸獎的手段來體現老師的關注，增加了學生的學習興趣，也調動了學生學習的積極性，大大的提高了教學效率。大洼中學叢老師的語文課，給學生從分展示自我的機會，讓學生真正的放得開，充分展現自己的能力。

適當靈活的檢測，不僅鞏固了知識，提高了能力，而且讓學生感受到了學習的成功，享受到了成功喜悅，體會到了學習的樂趣，真正體現了玩中學，樂中學，知識潤生而無聲，水到渠成。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。

課堂節心得體會（通用17篇）篇十七

20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。

一、創設情境、誘發學生自主探究的欲望。

《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學習數學的良好愿望。"顯然，創設情境有利于激發學生學習數學的興趣和求知欲，調動學生學習數學的積極性，感受數學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。

二、在操作活動中感悟數學。

《課程標準》強調從學生已有知識出發，讓學生親身經歷數學，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。在李-老師的教學中，注重密切聯系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統籌法的直接經驗。

三、在游戲中鞏固新知增長智慧。

游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創設最佳環境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。

作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發展。