在中班教案中，教師通過設(shè)置不同的主題和活動(dòng)，幫助幼兒掌握各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能。在這里，小編為大家推薦一些優(yōu)秀的中班教案范文，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇一

讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。

樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

1.實(shí)物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

2.動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種，填空練習(xí)的卡片若干。

3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

1.游戲《找朋友》。

(1)教師出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒說出各種實(shí)物名稱后，再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友，為什么?(發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系)請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好。

(2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品，比一比誰找得又對(duì)又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

2.游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒討論：每種動(dòng)物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方。

3.分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。第一、二組：對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對(duì)應(yīng)擺放。第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內(nèi)填畫相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。

4.教師或家長指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書第4頁的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。

上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

7篇作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整......

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇二

1、初步感受五以內(nèi)相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用添1或者去1的方法使兩組數(shù)量一樣多。

2、培養(yǎng)對(duì)應(yīng)比較的能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、引入，復(fù)習(xí)1"5的數(shù)。

師：今天老師請(qǐng)來了五個(gè)神秘的小客人，要來和小朋友們做游戲。但是他們說小朋友們要想和它們一起玩，必須先完成一項(xiàng)任務(wù)。

師：（出示五座帶數(shù)字的房子）。

原來任務(wù)很簡(jiǎn)單，小客人家門前沒有路，它們想要小朋友們幫它們鋪上一條鵝卵石的小路，數(shù)目要和房子上的數(shù)字一樣多。只有全部放對(duì)了，小客人才會(huì)出來和小朋友們一起做游戲。

2、感知相鄰數(shù)。

師：小朋友們都排對(duì)了，小客人愿意與你們玩游戲，你們看，它們來了（將1"5的數(shù)字娃娃對(duì)應(yīng)在房子上面）。

師：原來是數(shù)字娃娃，它們還給我們送來了兩列小火車，想讓小朋友們給火車裝上貨物。（出示兩列對(duì)比火車）。

師：上面這列火車的'第一個(gè)車廂有幾個(gè)蘋果？下面這列呢？數(shù)字娃娃想讓兩個(gè)車廂的蘋果一樣多，有什么辦法？還有什么辦法？（引導(dǎo)幼兒使用添1或者去1的方法使蘋果一樣多）原來上面拿走一個(gè)蘋果或者下面添上一個(gè)蘋果，就一樣多了。

3、游戲鞏固認(rèn)識(shí)。

師：數(shù)字娃娃很開心，因?yàn)樾∨笥褌兌己苈斆?，完成了它們給小朋友們的任務(wù)?，F(xiàn)在，它們要和小朋友們一起玩游戲了。

師：數(shù)字娃娃送給每個(gè)小朋友一列小火車，可火車?yán)锏奶O果和下面的數(shù)字不一樣，所以要請(qǐng)很厲害的小朋友來試試看，讓蘋果和下面的數(shù)字一樣多。

（幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用添1去1的方法）。

4、結(jié)束。

師：數(shù)字娃娃說，中（2）班的小朋友真聰明，它們要住在我們班了。讓我們將數(shù)字娃娃貼在墻上。

在整個(gè)過程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)的實(shí)際意義。

3、發(fā)展幼兒聽覺，提高傾聽能力。

4、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)具（洞洞板、棋子）鼓一個(gè)購物單人手一份籃子人手一個(gè)。

情景環(huán)境布置（自選商場(chǎng)）。

貨架上的物品（剪刀、梳子、積木、雨傘、電話、鉛筆、蠟筆......）。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

手口一致點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

活動(dòng)過程：

1、聽音樂取學(xué)具。

指導(dǎo)語：小朋友們，我們今天又要和洞洞板做游戲了，請(qǐng)小朋友聽音樂取學(xué)具。

指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友打開棋子盒蓋，移動(dòng)棋子盒，棋子圖案面向洞洞板擺好。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1――10.

方法：請(qǐng)小朋友從棋子盒里取出數(shù)字棋子1――10，插在洞洞板最下面一行。

3、游戲“聽聲音插圖案”。

請(qǐng)小朋友拿出一撂紅色（小猴子）圖案的棋子，插在左下角的紅色柱子上，左手握住棋子，準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽，（老師剛才敲了幾下)請(qǐng)?jiān)诘谝恍邪蠢蠋熐免徆牡拇螖?shù)插上相應(yīng)數(shù)量的棋圖案和數(shù)字。開始：......請(qǐng)把剩下的棋子送回家。幼兒從第一行依次插（小猴子3只，小金魚5只、小燕子7只）。

（2）檢查幼兒操作結(jié)果。（教師在演示板操作）。

指導(dǎo)語：小朋友：

第一次老師敲了幾下：（3下）我們就插3只小燕子棋子，再用什么數(shù)字來表示它的數(shù)量呢？數(shù)字3.

第二次老師敲了幾下：（5下）我們就插5只小燕子棋子，再用什么數(shù)字來表示它的數(shù)量呢？數(shù)字5.

第二次老師敲了幾下：（7下）我們就插7只小燕子棋子，再用什么數(shù)字來表示它的數(shù)量呢？數(shù)字7.

檢查一下，你插的對(duì)不對(duì)？你再看看你旁邊的小朋友插的對(duì)不對(duì)（幼兒之間檢查對(duì)錯(cuò)）。

（3）看數(shù)字插棋子。通過變變變，變出數(shù)字棋子。

師：請(qǐng)小朋友將數(shù)字棋子放回最下面一行。好，小朋友們都做的非常好。下面請(qǐng)小朋友把洞洞板上的棋子收起來，注意相同的圖案放在一起。

教師通過變變變變的游戲，變出數(shù)字棋子。

咦，老師手里有什么？（棋子），它是數(shù)字幾？（3）。請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手里的數(shù)字，選一種自己喜歡的棋子，插在相對(duì)應(yīng)的棋子數(shù)量。開始：......，教師依次出示5、8、10.教師巡回檢查幼兒操作結(jié)果。

師：請(qǐng)小朋友把棋子收起來，蓋上棋子盒蓋，洞洞板玩累了，我們把洞洞板送回家好嗎？

4、游戲：《快樂超市》。

今天，李小多小朋友，請(qǐng)我們幫他買些東西，請(qǐng)小朋友看清要買的東西和數(shù)量，幫幫他，好嗎？（自由活動(dòng)：小朋友看清自己的數(shù)字，和數(shù)量支找和自己相對(duì)應(yīng)的匹配。）。

檢查幼兒操作結(jié)果。

師：好，現(xiàn)在，我們把東西送到李小多那里吧。

活動(dòng)延伸：日常生活中啟發(fā)幼兒用數(shù)字記錄身邊的事物，如今天來了多少小朋友，教室里有多少桌椅板凳等。

附加幼兒操作單說明：隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們生活中涌現(xiàn)出許多超市，孩子們?cè)谏钪幸步?jīng)常到超市里，我們把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，所以我們就設(shè)計(jì)數(shù)物對(duì)應(yīng)購物單教學(xué)游戲。

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇四

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實(shí)，為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一復(fù)習(xí)活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，感知圖形的特點(diǎn)。

2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍(lán)水彩筆若干。

教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法、觀察法、比較法、引導(dǎo)法、游戲法。

活動(dòng)過程：

一、教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會(huì)”，我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，并提問：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形，并總結(jié)其特點(diǎn)。

（1）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形，總結(jié)其特點(diǎn)。

（2）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方形，總結(jié)其特點(diǎn)。

（3）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三角形，總結(jié)其特點(diǎn)。

教師小結(jié)：三角形有3個(gè)角，3條邊，正方形有4條邊，4個(gè)角，4條邊一樣長。圓形沒有角。

三、尋找圖形。

1.師：小朋友，仔細(xì)看看，今天，“圖形王國”給小朋友們又準(zhǔn)備了一份禮物?？纯此鞘裁矗浚C(jī)器人）你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？它有什么特別的地方嗎？（這是一個(gè)機(jī)器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。）。

2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍(lán)色。（請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作）。

四、游戲:自由拼搭。

現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！

五、幼兒展示作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

延伸活動(dòng)：

師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇五

1、感知路徑與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、發(fā)展方位知覺，提高計(jì)數(shù)能力。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

磁性教具、黑板、幼兒用書、筆。

一、游戲?qū)搿?/p>

《找朋友》的音樂入場(chǎng)，游戲活動(dòng)導(dǎo)入：

師：找到好朋友了，我們要去好朋友家串門，要求：小朋友坐在小椅子上，老師說a小朋友去b小朋友家串門，a小朋友和b小朋友起立，a小朋友要說出從自己位置到b小朋友的位置之間隔了那些小朋友，共幾位？男孩幾位，女孩幾位！

二、布題。

互動(dòng)：開心農(nóng)場(chǎng)。

幼：小狗、胖胖豬、機(jī)靈鼠。

1、師：小狗他們非常認(rèn)真的在工作，看看農(nóng)場(chǎng)里種了哪些蔬菜和水果？

幼：西瓜、玉米、西紅柿。

幼：西瓜、玉米或西瓜、西紅柿或玉米西紅柿。

3、師出示實(shí)物卡，并引導(dǎo)幼兒記錄。

師邊說小狗和胖胖豬邊出示動(dòng)物磁卡鐵在黑板上。例：小狗到胖胖豬這塊地里有幾個(gè)玉米，就在相應(yīng)的玉米實(shí)物卡后面貼幾個(gè)玉米。（如圖二）。

4、幼兒操作（選幼兒代表到黑板上操作）。

5、師：再來看一看胖胖豬到嘟嘟牛這塊菜地里種了什么？再數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)？

6、幼兒操作，增加操作難度。

師事先準(zhǔn)備好畫好的西瓜和玉米，讓幼兒涂色。

三、評(píng)價(jià)練習(xí)。

打開幼兒用書，揭曉答案，借助投影儀引導(dǎo)幼兒觀察書上都有什么顏色的餅干，數(shù)一數(shù)每種顏色的餅干有幾塊，在圓圈里圖上相應(yīng)的顏色。

幼兒在書上操作，教師巡回指導(dǎo)，最后評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)延伸。

戶外活動(dòng)：

玩法：

1、教師在戶外的空地上吧呼啦圈擺成類似書上的樣式，把沙包、皮球跳繩分別放到每段的路徑上。

2、每個(gè)呼啦圈里"住進(jìn)"一名幼兒。

3、再請(qǐng)一名幼兒以單腳跳或者蛙跳等方式在路徑上跳一跳、走一走。

4、其他幼兒記錄他在每段路上遇到什么，分別有幾個(gè)。

5、分成小組進(jìn)行比賽，速度最快，記錄最準(zhǔn)確的組獲勝。

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇六

1、通過一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。

2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

(一)通過游戲“為小動(dòng)物買禮物”理解序數(shù)。(序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同)。

1、自由探索：

(1)引導(dǎo)幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。(要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。

2、交流討論：

(1)師：為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論。

(2)師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

(3)幼兒分組交流：講講自己是從哪個(gè)方向數(shù)第幾格中買的東西。

(二)游戲“給小動(dòng)物送禮物”，鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)。

1、以“將超市買到的東西送給小動(dòng)物”引題。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的房子有幾層，每層有幾個(gè)房間。

3、師請(qǐng)一幼兒說說你買的東西(動(dòng)物食品)是給誰吃的？它住在房子的哪一層，哪一個(gè)房間？并認(rèn)識(shí)房間號(hào)如第一層第五間用“1-5”表示。

4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動(dòng)物。

(1)要求將小動(dòng)物的房間號(hào)寫在禮物卡上，然后送到房間。

(2)引導(dǎo)幼兒互相檢查糾正操作結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的對(duì)應(yīng)能力、觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2.幼兒能夠進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)與量對(duì)應(yīng)的游戲，讓幼兒理解實(shí)物與半抽象物之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，幼兒喜愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.思維學(xué)具每人一套。

活動(dòng)過程：

教師播放律動(dòng)音樂，幼兒拍手進(jìn)教室，有序取思維學(xué)具入座。

一：情景導(dǎo)入。

教師：在大森林里，小花狗過生日，小動(dòng)物們都來參加，可是來的人多了，小狗家的桌子卻不夠用了，讓我們給小花狗準(zhǔn)備幾張桌子吧(老師向幼兒展示做好的桌子,(三乘三，四條腿)。

二：操作探索。

游戲一：拼桌子。

教師拿出三根不同顏色的思維棒，從白色思維棒上取下3個(gè)思維體拼插一根思維棒，讓幼兒說出思維體的顏色及數(shù)量，再分別取出紅色、黃色思維體各3個(gè)，拼在一起做桌面，引導(dǎo)幼兒說出桌面的形狀及桌子由幾天邊組成，然后讓幼兒給桌子按桌腿，讓幼兒說出共有幾條桌腿，先拼完為贏。

讓幼兒自由發(fā)揮拼出不同形狀的桌子并說出桌子的`每個(gè)邊用了幾個(gè)思維體。

游戲二：眼明手快。

教師拿出1到5的卡片，并讓幼兒快速拿出相應(yīng)的思維體，并說出數(shù)量是多少。

三、遷移運(yùn)用。

1.教師拍手(5以內(nèi))，幼兒聽聲音取出相應(yīng)的思維體。

2.練習(xí)《課堂用書》p9。

3.讓幼兒有序收學(xué)具，并隨律動(dòng)把思維學(xué)具送回原處。

延伸訓(xùn)練。

1.分水果或玩具時(shí)，教師一次拿1-5個(gè)水果(或玩具),請(qǐng)相應(yīng)數(shù)量的小朋友前來領(lǐng)取。

2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p9活動(dòng)反思：略。

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇八

師：小箭頭要跟我們捉迷藏了!(教師變換箭頭的位置)。

師：根據(jù)這個(gè)箭頭的方向，誰能完整地把它們的排列情況說一說?你也來說一說……。

師：我們一起來看著箭頭的方向，完整地說一說。

小結(jié)：原來，這個(gè)箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)的。

三、昆蟲找家。

師：小昆蟲們玩得有點(diǎn)累了，它們想回家休息了。

師：那這層是第幾層呢?(第二層)這層呢?(第四層)還有一層是第幾層?(第三層)。

師：那我們看著箭頭的.方向一起數(shù)一數(shù)。(第一層、第二層……)。

師：確定了樓層之后，小昆蟲們就可以住進(jìn)去了，誰來幫它們住一住?(點(diǎn)擊住進(jìn)去按鈕)。

師：請(qǐng)你介紹一下，它們是怎么住的?(你講得真完整)。

師：你們也能像他那樣完整地說一說嗎?它們住的位置你們都記清楚了嗎?

師：小昆蟲們想去別的樓層做做客，調(diào)皮的它們還讓我們閉上小眼睛呢!

(切換ppt下一張)。

師：你們的記性真好!看來，這個(gè)小游戲難不倒我們小朋友。

四、和昆蟲玩游戲。

(ppt出示房子圖片)師：再看看它們的家是幾層的呀?你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)對(duì)，我們要看著箭頭從下往上數(shù)。(第一層、第二層……)。

師：我們可以先數(shù)小螳螂住在第幾層，再數(shù)它住在第幾間。

師：小蜜蜂住在第二層的第三間，誰找到了?(如果幼兒沒有找到，就引導(dǎo)他們一起數(shù)一數(shù))。

師：今天的游戲哪隊(duì)獲勝啊?(紅隊(duì))我們?yōu)樗麄児墓恼疲G隊(duì)的小朋友也不要?dú)怵H，爭(zhēng)取在下次游戲中獲勝。

師：其實(shí)，在大自然里，還有許許多多的小昆蟲，那我們帶著勝利的成果也去找它們做游戲吧!

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)昆蟲比較感興趣，用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來吧！幼兒戴昆蟲頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇九

1教師：“你家住在幾單元幾樓呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友說說。”

2.教師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請(qǐng)小朋友去參觀(教師出示平面的樓房)，這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢?”

(二)復(fù)習(xí)鞏固。

1.教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓。

教師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”（寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))。

教師：請(qǐng)幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo)，快速地找到房間。

2.教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓。

(1)教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

(2)發(fā)房間卡給幼兒，請(qǐng)幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

(3)請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個(gè)別指導(dǎo)。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的。

(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

(6)請(qǐng)幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

(三)幼兒操作練習(xí)。

1.教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

2.幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

(四)交流與分享。

教師請(qǐng)幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇十

本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使幼兒的'興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

一、情境導(dǎo)入引出主題。

二、出示圖卡師幼互動(dòng)。

三、趣味游戲鞏固知識(shí)。

四、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸。

1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3、樂于參與集體游戲活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

一、情境導(dǎo)入引出主題。

1、出示"小狗"導(dǎo)入。

師：小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧?;刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)。

小結(jié)：小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙。

二、出示圖卡師幼互動(dòng)。

2、師：小狗請(qǐng)來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)恕?/p>

4、師：小狗又請(qǐng)來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了。

小結(jié)：好多小動(dòng)物來幫忙，小狗的房子終于蓋好了。

三、趣味游戲鞏固知識(shí)。

1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭。

小結(jié)：小朋友真棒。

四、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸。

1、出示操作用具，講解操作要求。

2、師：依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭。

小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了。

上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇十一

1.能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力。

2.能積極參與到活動(dòng)中來，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的.魅力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)5。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖《大象買香蕉》；香蕉卡片；單個(gè)的香蕉卡片5張；盤子卡片；大象卡片；點(diǎn)卡。

2、幼兒準(zhǔn)備：水果卡片；插片玩具若干；

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師與幼兒一起邊說兒歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子長長，走起路來，搖搖晃晃?！边吥７麓笙笞雎蓜?dòng)。音樂停時(shí)教師說：“大象喜歡吃什么呢？”激發(fā)幼兒好奇心。

2、教師分別出示1—5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

二、集體活動(dòng)。

1、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。

（1）教師出示故事掛圖《大象買香蕉》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。“大象買了幾根香蕉呢？”

（2）教師出示香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)香蕉，說出總數(shù)。

教師：“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢？”。

2、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)盤子的數(shù)量，并與香蕉一一對(duì)應(yīng)。

（1）教師出示盤子卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)盤子，并說出總數(shù)。

教師：“大象買了五根香蕉，它要放在五個(gè)盤子里，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)盤子有幾個(gè)？”

（2）教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨(dú)的香蕉卡片分別放在盤子里。

3、教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)大象的數(shù)量，并與香蕉對(duì)應(yīng)。

教師將大象卡片逐一貼到黑板上，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

教師：“大象家的客人終于來了，請(qǐng)小朋友們看一看來了幾個(gè)客人？”

4、教師出示1—5的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。

（1）教師將1—5的點(diǎn)卡按照順序貼在黑板上。

（2）教師出示1—5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。

教師：“卡片上有幾根香蕉？”“——1'的點(diǎn)卡在哪里？”“請(qǐng)小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點(diǎn)卡的下面?！?/p>

三、操作活動(dòng)：

第一組：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與插片玩具進(jìn)行配對(duì)。

第二組：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與水果卡片進(jìn)行配對(duì)。

四、結(jié)束活動(dòng)：

教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個(gè)玩具，每層圖書架放幾本書。

五、延伸活動(dòng)：

1、在幼兒園教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)：教師讓幼兒說說自己的好朋友都是誰，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)好朋友。

2、在家里，讓家長經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品，如“請(qǐng)寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個(gè)雞蛋？”等等，寶貝會(huì)非常樂意幫忙的。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的`過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇十三

1、出示"小狗"導(dǎo)入。

師：小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧?;刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)。

小結(jié)：小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙。

二、出示圖卡師幼互動(dòng)。

2、師：小狗請(qǐng)來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)恕?/p>

4、師：小狗又請(qǐng)來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了。

小結(jié)：好多小動(dòng)物來幫忙，小狗的房子終于蓋好了。

三、趣味游戲鞏固知識(shí)。

1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭。

小結(jié)：小朋友真棒。

四、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸。

1、出示操作用具，講解操作要求。

2、師：依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭。

小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了。

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇十四

集體活動(dòng)：認(rèn)識(shí)日常生活中的幾種用品。給物品排隊(duì)。再認(rèn)識(shí)另幾種物品。學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)排列相關(guān)物品的方法。(我們替紅線上已經(jīng)排好隊(duì)的物品找朋友，找朋友的時(shí)候要有順序，從紅旗這邊開始，一個(gè)跟一個(gè)地找，找到朋友就“站”在紅線下面，并講述：××和××做朋友。小結(jié)：集體復(fù)述：××和××做朋友。

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇十五

上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇十六

1、“小明家”背景圖兩幅。(室內(nèi)、室外)。

2、室內(nèi)放置物品圖：床、桌、臉盆、碗。

室外放置物品圖：被、椅子、毛巾、筷子。

紅線一條、小旗一面。教具：動(dòng)物頭掛件(小貓、小兔、小狗)(一半幼兒數(shù))動(dòng)物的食物：(魚、蘿卜、骨頭)(一半幼兒數(shù))。

學(xué)具：

第一組：將相關(guān)物品一一匹配。

每人排列方格板一塊、籃子一個(gè)、操作插卡圖片：

牙膏臉盆花瓶桌子錘牙刷毛巾花椅子釘。

第二組：找朋友。

每人排列方格圖一張、籃子一個(gè)、操作卡片六對(duì)：

床臉盆桌子碗花錘被毛巾椅子筷子花瓶釘。

第三組：找對(duì)子。

每人一個(gè)分類盒，內(nèi)有四格，每人四對(duì)操作卡片：

床碗桌子臉盆被筷子椅子毛巾。

(白)(綠)(紅)(黃)。

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇十七

1、比較多、少、一樣多，是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的。如何讓孩子更好地學(xué)習(xí)和掌握用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多、少、一樣多，是中小班比較重要的一個(gè)活動(dòng)。

2、中小班幼兒的思維比較直觀，本次活動(dòng)中，教師準(zhǔn)確把握住了“小班幼兒在操作中學(xué)習(xí)”的理念，讓幼兒動(dòng)手操作，在玩的過程中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

3、此次活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備都很充分，能針對(duì)幼兒的特點(diǎn)設(shè)立事宜的目標(biāo)，在目標(biāo)設(shè)計(jì)上能夠尊重幼兒的的主體性，可以看出教師是經(jīng)過深思熟慮的?；顒?dòng)中教師設(shè)計(jì)有趣的農(nóng)場(chǎng)情節(jié)吸引孩子的注意力，請(qǐng)“小朋友給小動(dòng)物喂食”的任務(wù)展開主動(dòng)學(xué)習(xí)，特別是“小雞吃蟲”的教具使用了“連接”的方法，這樣的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的思維特點(diǎn)，用“直觀的連接”把一只小雞和一條小蟲連接在一起，從動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的概念。

4、數(shù)學(xué)是用來解決實(shí)際生活中遇見的問題。在本次活動(dòng)中的解決問題環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒解決“多、少、一樣多”的問題，活動(dòng)中采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，有效激勵(lì)孩子解決問題，孩子從自己的思維角度解決問題，很是精彩。這是一節(jié)生活的科學(xué)活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)教案對(duì)應(yīng)（精選18篇）篇十八

1.老師：“農(nóng)場(chǎng)里的小雞在哪里?”找出小雞，有序貼在黑板上。(從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì))“小雞喜歡吃什么?”(蟲子)幼兒找出蟲子。師：“小雞肚子餓了，我們來給小雞喂蟲子吃，一只小雞吃一只蟲子，誰來幫忙?”請(qǐng)一名幼兒給小雞喂蟲子，老師:“她是怎么喂的?”(一只小雞吃一只蟲子……)“每只小雞都有蟲子吃了嗎?還剩下有蟲子嗎?”

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蟲子比雞多，并學(xué)習(xí)說“蟲子比雞多”。

2.教師:“農(nóng)場(chǎng)里的小狗在哪里?”找出小狗，有序貼在黑板上。(從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì))“小狗現(xiàn)在肚子餓了要吃東西，小狗最愛吃什么呢?”(骨頭)“我們來給小狗喂骨頭，一只小狗喂一塊骨頭……)，誰來幫忙?”請(qǐng)一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了，骨頭比小狗怎么樣?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，并學(xué)習(xí)說“骨頭比小狗少”

3.教師：“這是什么?(小貓)，原來小貓也想和小朋友玩游戲，先幫小貓排好隊(duì)”。(請(qǐng)一位幼兒操作)“小貓最愛吃什么呢?(小魚)小貓現(xiàn)在肚子餓了，我們一起給小貓喂魚吃吧，小貓要開始吃小魚了(一只小貓要吃一條小魚……)，誰來幫忙?”請(qǐng)一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚。老師:“她是怎么喂的?(一只小貓吃一條小魚……)，“每只小貓都有一條小魚吃嗎?小魚喂完了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚和小貓一樣多，并學(xué)習(xí)說“小魚和小貓一樣多”。

(二)操作發(fā)現(xiàn)，嘗試解決。

1、幼兒分組操作一一對(duì)應(yīng)。

(1)第一組：小雞吃蟲。

請(qǐng)小朋友先把小雞排好隊(duì)(從左到右)，然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲，一一對(duì)應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蟲子比小雞多，學(xué)說“蟲子比小雞多”。

(2)第二組：小狗吃骨頭。

發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，學(xué)說“骨頭比小狗少”。

(3)第三組：蓋紅瓶子。

請(qǐng)小朋友先把瓶子排好隊(duì)(從左到右)，然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子，一一對(duì)應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)紅蓋子比紅瓶子少，學(xué)說“紅蓋子比紅瓶子少”。

(4)第四組：蓋紫瓶子。

請(qǐng)小朋友先把瓶子排好隊(duì)(從左到右)，然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子，一一對(duì)應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蓋子和紫色瓶子一樣多，學(xué)說“蓋子和瓶子一樣多”。

2、嘗試解決“多、少、一樣多”

(1)師：“請(qǐng)大家觀察小雞和小蟲，看看每只小雞都有小蟲吃了嗎?還剩小蟲嗎?剩下的小蟲怎么辦?”

引導(dǎo)幼兒想辦法解決剩下的蟲子的問題。

幼：“再找一些小雞來吃蟲子”、“一只小雞多吃一只蟲”。

(2)師：“請(qǐng)大家觀察小狗和骨頭，看看每只小狗都有骨頭吃嗎?”(有只小狗沒有骨頭吃)“有只小狗沒有骨頭吃，肚子好餓，怎么辦呢”

引導(dǎo)幼兒想辦法解決小狗沒有骨頭吃的問題。

幼：“找其他的食物給小狗吃。”“再去找一些骨頭來”

以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子和瓶子”的問題。以此類推，解決四個(gè)問題。

在活動(dòng)過程中，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒予于獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想問題。