中班教案的編寫需要注重培養幼兒的綜合能力，提供綜合性的教學活動。以下是小編為大家收集的中班教案范文，僅供參考，希望能給大家的教學提供一些借鑒和啟發。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇一

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

1、玩書。

教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發現這是一本空白書。

引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環節——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。

師：這本書里到底講了一個什么故事呢？別著急，讓拼板來幫忙我們。

2、玩拼板，賞故事。

師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎？(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現的資料。)。

師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在經過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯系、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環節，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。

3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面。

教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。

師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機會，讓幼兒經過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。

4、師生共同閱讀自制的故事書。

教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節提問。

師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢？”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”

幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大。”

幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”

幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的。”

師：“丑小鴨為什么很悲痛？”

幼1：“沒有動物和它玩。”

幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”

師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢？”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)。

師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢？”

(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。)。

師：“這是怎樣樣的天鵝呢？”(引導幼兒進行描述)。

幼1：“脖子長長的天鵝。”

幼2：“白色的天鵝。”

幼3：“美麗的天鵝。”

最終的共讀環節加深了幼兒對故事的理解，經過問答也為幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇二

1．初步培養幼兒的想象本事，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

2．感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。

圖片兩張（船、月亮）。

1．今日，范教師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）。

2．讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉。

“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。”

（1）教師先念一遍兒歌。

（2）之后讓幼兒輕輕跟念。

（3）讓幼兒自我念兒歌。

3．理解兒歌里的資料。

（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）。

（2）那指的是什么呢？（月亮）。

（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣貌的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

4．做游戲：

此刻，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇三

1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。

2、能理解作品的主要資料，掌握作品的主要情節。

3、學會如何與新朋友相處。

在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。

1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。

2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。

（2）教師有表情的講述故事。

提問：故事里有誰？講了一件什么事？小朋友們是怎樣對待蘋果娃娃的？

（3）分段講述故事，邊講邊提問，幫忙幼兒理解作品資料。

在游戲活動時組織幼兒分主角表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自我想象中的其它娃娃。

這是一篇意境優美的童話，情節簡單，故事發生的場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。明白了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。異常是對主角表演很感興趣，調動了幼兒的進取性，課堂氣氛活躍，到達了預期的目的。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇四

1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自我對線條的認識。

2、學會用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式，談論自我畫的圖畫。

3、進取參與談話活動，樂意在團體面前自然大方的談話。

ppt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）。

一、談話導入。

1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣？

衣服上有什么？

這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？

2、教師小結：教師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很漂亮的圖案。

3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？

二、課件演示。

提問：

1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？

2、你在哪里看到的？

3、這些線條有什么特點？它們像什么？

教師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些趣味的線條呢？

我們一齊來看看。

三、出示圖片（課件）。

提問：

1、這是什么？上頭的線條是怎樣的？

2、這種線條看起來像什么？

3、你還在哪里見過這樣的線條？

4、這些線條有什么作用？

教師小結：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個名字。

我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，

把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

四、畫線條畫。

教師：我們剛才啊認識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。

此刻，教師想請小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時，教師巡回觀察，基于幼兒適當的指導，并鼓勵幼兒用多種線條作畫。

五、小組談論讓幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。

六、作品展示。

把自我的畫介紹給大家。

再請1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫，并說明原因。

（引導幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。）。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇五

1、了解傘的多種功能及用途。

2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。

4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做游戲的樂趣。

1、實物傘一把。

2、圖片：傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。

（一）出示傘，導入活動。

1、今日教師帶來了一把傘，漂亮嗎？

2、如果你有一把傘，你會用它來做什么？

根據幼兒的回答，出示相應的圖片，并學習兒歌中的新句子。

（避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了，遮住你）。

（二）看圖學兒歌《傘能夠做什么》。

1、教師問，幼兒按秩序回答傘能夠用來做什么。

2、引出兒歌：傘能夠做什么。

教師完整朗誦兒歌。

3、幼兒看圖片完整念兒歌。

4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的結構。

（三）在熟悉兒歌的基礎上，學習替換原有的詞句，仿編兒歌。

（1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會用傘做什么呢？（幼兒猜，然后出示圖：小螞蟻把傘當作小船）。

（2）小鳥會用傘做什么啊？（出示：小鳥把傘當作鳥窩）。

（3）長頸鹿會用傘做什么呢？（出示：長頸鹿把傘當作帽子）。

（四）念新編的兒歌《傘能夠做什么》。

1、我們把小動物們怎樣用傘的事情，編進兒歌里，念一念。

2、請幼兒試著編兒歌。

3、大家一齊念兒歌。

（五）學習用傘的方法。

1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎？打開傘的時候要注意什么？

2、收傘的時候應當注意什么？

教師小結：打開傘，收傘的時候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇六

1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。

豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

3、發散思維。

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）。

（2）做好房子時，發生了什么事情？

（3）之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

（4）最終大灰狼怎樣樣了？

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

（1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。

（2）讓幼兒觀察圖片說出自我的想法，然后討論，最終排序。

（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結：

透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇七

1、愿意與同伴進行語言交流，在團體面前敢于表達并能較完整清楚的說出自我的見解。

2、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語言信息。

3、體驗語言交流和分享的樂趣。

1、供給休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營造超級訪問現場直播的氛圍。

2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經驗。

1、教師帶幼兒進入“演播現場”，向幼兒介紹“演播現場和觀眾”，讓幼兒熟悉一下周邊的環境。

2、教師吸引幼兒進入超級訪問節目的主角中，鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動畫片。

3、邀請小嘉賓到臺上理解采訪。

教師隨機引導幼兒大膽的講述自我的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話。

4、教師與幼兒一齊討論最近播出的動畫片。

（1）出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片，請幼兒猜出他們的名字。

（3）每組選出一個代表到嘉賓席上代表自我隊談一談、說一說，臺下各隊幼兒能夠補充。

（4）現場提問。

5、討論觀看動畫片應注意的問題。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇八

1、能安靜的傾聽故事，復述故事。

2、在理解的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。

1、物質準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。

2、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變干凈了》。

1、教師出示手偶，引出活動。

教師引出故事名，并逐一出示小動物手偶。

2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶著問題欣賞故事。

3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了？

4、教師操作手偶，引導幼兒學習對話。

引導幼兒復述對話。

（1）小豬怎樣對小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？

（2）小豬怎樣對小白鵝說的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？

請幼兒戴上手偶分主角學說對話。

5、幼兒邊看教育掛圖邊復述故事。

1、區域活動：在表演區帶給頭飾讓幼兒進行表演；在美工區帶給繪畫材料畫小豬。

2、生活活動：日常生活中啟發幼兒要愛干凈、講衛生。

3、家園共育：在家培養幼兒愛干凈、講衛生的好習慣。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇九

當今的一種社會想象:獨生子女多，在孩子的成長過程中，他們的一舉一動都是由大人包辦的，能夠說是飯來張口，衣來伸手。在生活中，孩子沒有遇到過困難，生活經驗很少，遇到問題，總是問媽媽，基于這個問題，我設計了這個教學活動，經過活動，讓幼兒初步認識到：遇到問題光聽別人說是不行的，還要親自去試一試才能找到問題的答案，并且，讓幼兒明白從不一樣的角度看問題，會有不一樣的答案，自我的答案要靠自我的行動來獲得。

1、理解故事資料，學習簡單的復述故事，并能進行主角表演。

2、發展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達本事。

讓幼兒明白遇到問題不能光聽別人說，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案。

多媒體課件，故事中人物頭飾。

一、導入。

出示圖片（課件），讓幼兒猜是什么？（小馬的出現），小馬長大了，它要給幼兒講述自我小時候的故事，激發幼兒學習興趣。

二、展開。

1、播放課件，幼兒看動畫片故事（分段進行），故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會小馬矛盾的心境。

提問：

（1）、故事中有誰？

（2）、小馬遇到了什么困難？

（3）、牛伯伯怎樣對小馬說的？

（4）、小松鼠又是怎樣說的？

（5）、小馬怎樣想的？怎樣做的？

（6）、你如果是小馬怎樣做？（幼兒討論）。

之后播放課件，故事講至“沒……沒想過”，暫停播放課件。

提問：

（1）、老馬怎樣對小馬說的？

（2）、河水到底是深還是淺？（幼兒討論）。

之后播放課件，故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深和淺的相對性。

提問：

（1）、小馬之后怎樣做的？它發現河水到底怎樣樣？

（2）、為什么老牛和松鼠說的都對？

（3）、故事講了一個什么道理？

教師小結：遇到任何問題要多動腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰明能干。

2、再次欣賞故事、拓展體驗。

完整播放故事課件，幫忙幼兒理解故事內涵。

提問：

（1）、故事的名字叫什么？

（2）、你喜歡故事中的誰？為什么？

（3）、如果你遇到困難怎樣辦？

教師小結:在今后的學習、生活中，無論遇到什么困難，都不能光聽別人說，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找答案。

3、幼兒看圖片學說主角對話。（課件展示）。

三、結束。

1、幼兒分主角，表演故事（學習故事中人物的對話）。

2、學習馬兒跑離開活動室，結束活動。

活動反思：

1、課件教學為語言教學起到一個十分實效的作用。

2、在講故事的時候，適時的提出問題，讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所說的話，引導幼兒從不一樣動物的身體特征出發，站在不一樣的角度深入理解他們的話，這個我覺得會讓幼兒帶著一個懸念來聽故事，產生一個與自我的想象是否一致的的思維，來發展孩子的思維想象力。

3、組織這次活動中，我班的孩子敢于進取討論，對老牛、松鼠的身體大小以及對河水深淺有了不一樣的爭議，在直觀的課件展示下，孩子們理解了深與淺的相對性，在適時的小結當中，幼兒明白了遇到事情多動腦筋，在實踐中親自尋求答案。

4、由于我班的孩子對表演很感興趣，所以在故事表演中分了5組，所以在活動的時間中拖出10分鐘，覺得后面有點亂，這也是我設計中的一個欠缺。

5、總的說來，這次活動基本上完成了目標，可是我也找出來一些不足的地方，如：在組織活動中的一些語言表述等，我將虛心向同行學習，再接再勵，爭取有自我的一個教學風格。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇十

1、能恬靜傾聽故事，愿意大膽模仿故事中主角的對話。

2、能根據故事資料發揮想象，大膽表達。

3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。

重點：幼兒能基本進行各動物間的對話。

難點：幼兒能大膽投入扮演。

小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事ppt課件、下雪flash。

一、教師完整講述故事一遍。

1、師提問："小朋友們，此刻是什么季節"(冬天)。

"今日冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一齊來聽吧!"。

2、教師完整講述故事。

師提問："小朋友們，這個故事里都有哪些小動物"。

"小貓和小狗它們在說什么那么天上下的是什么小朋友們你們說說看天上下的是什么呢"。

3、幼兒自由討論交流。

二、出示故事掛圖，師講述故事。

1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學說故事中的對話。

2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。

三、請幼兒再次欣賞故事。

1、當出現主角時停下來讓幼兒進行模仿對話。

2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣貌。

四、教師、幼兒分主角扮演對話。

1、教師旁白，請若干幼兒分主角扮演對話。

2、師評價。

請幼兒回家觀察一下雪的形態，將觀察后的發現告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。

故事：美麗的雪花ppt。

下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來，我們一齊去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的開始下雪了。

小貓說："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什么呀"。

小狗說："是糖吧。"小貓說："我想是應當是鹽。"。

小狗說："那我們一齊來嘗嘗吧。"。

小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。

"咦，怎樣冷冷的，沒有味道呢""我們去問問母雞媽媽吧!"。

小貓和小狗一齊來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準備午飯呢。

"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行過的水哦，此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"。

小貓說："哦，原先是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"。

母雞媽媽說："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"。

小狗說："是呀是呀，我們一齊去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇十一

1、學會兒歌，能理解兒歌的資料，有熱愛實幼的完美情感。

2、初步明白比喻句的用法。

《幼兒園是我家》。

2、與兒歌資料相符的圖片。

一、談話。

1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是？（實驗幼兒園）。

2、你們在實驗幼兒園開心嗎？為什么感到很開心？

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會有這種感覺？

二、教授兒歌，激發幼兒愛幼兒園的情感。

1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么資料？你最喜歡哪張圖？為什么？

2、教師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！

a、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？

b、你最喜歡兒歌里的哪一句？

3、幼兒團體學習兒歌。

a、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操（cao）、場（chang）。

b、分組朗誦引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿。

c、個別表演請個別本事較強的幼兒到前臺表演。

4、重點講述：“綠色的操場像花園”

提問：為什么說綠色的操場像花園？

幼兒園是我家。

幼兒園，我的家，

活動室呀寬又大，

圖書積木多又多，

哈，我愛我的幼兒園。

幼兒園，我的家，

綠色的操場像花園，

滑滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多開心！

幼兒園，我的家，

教師愛我我愛她，

唱歌跳舞做游戲。

嘿，人人都來把我夸！

活動中的反思。

這是一課關于主題活動“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學活動——《實幼我的家》。課前，我認真地進行備課，準備了相關的圖片。在活動中，我采取了談話，自由講述，跟讀等一系列的形式，可是在復習鞏固時，我發現：有的幼兒在和旁邊小朋友講話，有的幼兒在打呵欠，有的幼兒在玩餐巾紙。這是對學習資料不感興趣的表現，可是我的教學資料還沒完成，于是我嘗試改變教學方法，取得了較好的效果，引起反思。

解鈴還需系鈴人，這時，我想到幼兒平時在一齊，常會三三兩兩聚在一齊做劃船或是飛機等的組合動作，還會坐在一齊玩教師和小朋友的游戲，并且樂此不彼。于是，我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學習中，讓幼兒邊玩邊學習，進而到達鞏固的目的呢？故而，我將幼兒兩兩分成一組，讓他們分段對兒歌進行自由的合作表演。孩子們對這項活動異常的感興趣，在滑梯，蕩椅，蹺蹺板那里，孩子們想出了許多組合的動作，頗為讓我贊嘆，在最終教師愛我，我愛她一段中，孩子們更是主角意識明確，表現出相親相愛的友好品質。兩遍兒歌表演下來，孩子們已經基本能完整的把兒歌復述出來了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來一遍。可見孩子們對活動投注的熱情。

經過教學實踐，使我獲得以下幾點體會：

1、根據實際，隨機調整教育方案。

新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應當根據需要合理的安排。因時，因資料靈活的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教育教學流程，可是幼兒并不感興趣。可是當我一變換教學形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的.教學觀念中，總是以孩子學到了多少資料來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要進取的培養孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須異常鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應當隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育資料及方案。

2、善于利用，充分尋找結合點。

在教學中，教師應當善于發現，善于創新，隨時完善自我的教學。我們應當從幼兒親身參與其中的現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，進取地加以引導。主角游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

3、融入生活，增強練習的密度。

幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。所以我們因該多利用一日生活的各個環節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都能夠玩此類的游戲，既方便也實惠。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇十二

1.幼兒初步理解散文的內容，鼓勵幼兒膽在集體面前講述，發展幼兒的口語表達能力。

2.通過聽、說培養幼兒感知美、表現美的能力。

3.啟發幼兒喜愛小動物的情感。

4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

1.兒對雨的了解和認識。

2.林背景圖(各種各樣的樹、芭蕉樹)，活動教具：小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蜘蛛等。

1.導入活動。

(1)“你們喜歡下雨天嗎為什么”

(2)“如果遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會到什么地方躲雨呢”

(3)“小動物會到什么地方躲雨呢”

2.基本活動。

(1)聆聽欣賞，讓幼兒致了解一下散文的基本形式和內容。“小朋友知道散文的題目是什么嗎”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。

(2)第二遍欣賞散文。助幼兒理解散文的內容。教師事先提出問題：“請小朋友在聽的時候要聽清楚：哪些小動物到森林里去玩了它們是怎樣躲雨的有誰助了它們”

a“哪些小動物跑到森林里去躲雨了”

b“都是誰助了這些小動物是怎么樣助的”

c“雨中的.森林真美，小動物在森林里躲雨真開心，它們還做了一些什么開心的事呢”

(3)第三遍配樂散文欣賞。

3.延伸活動。

教師提問“哎呀!又下雨了，又有誰到森林里去躲雨呢”來引出這一環節。我們下次自己來編散文。

教完《雨中的樹林》之后，我讓學生們仿寫，他們興趣盎然，寫了雨中的樹林就像仙境，不僅風景優美，而且有動聽婉轉的歌聲。那是一個空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王百靈鳥，準備開一次“快樂鳥聲”的聯歡會。

天上的仙女知道了這個消息，立刻叫雨神下了一場雨，雨過后，受傷的鳥都恢復了健康，百靈鳥經過這次雨后，明白了一個道理，它對家說：“我們要記住，友誼第一，比賽第二。”家聽了都紛紛向對方道歉，向對方認錯。

在百靈鳥的支持下，比賽繼續進行，最后家都獲得了成功，樹林里又變得快樂起來。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇十三

活動目標：

1、欣賞散文，仔細觀察圖片，根據畫面理解散文內容。

2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

3、感受秋風、落葉和小動物的親密關系，嘗試大膽講述散文內容。

活動準備：

教學掛圖、磁帶或cd。

活動過程：

一、談話引入。

小朋友，活動目標：

1、欣賞散文，仔細觀察圖片，根據畫面理解散文內容。

2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

3、感受秋風、落葉和小動物的親密關系，嘗試大膽講述散文內容。

活動準備：

教學掛圖、磁帶或cd。

活動過程：

一、談話引入。

小朋友，你知道現在是什么季節嗎？秋天的樹林是什么樣的呢？我們一起來看看。

二、出示第一幅圖片，引導幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。

1、看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化？

2、樹林里的小路是什么樣子的？

3、引導幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內容。

三、鼓勵幼兒猜測接下來的內容，并大膽講述出來。

1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢？

2、鼓勵幼兒大膽猜測，并說說自己的想法。

四、老師逐一出示后在幅圖片，引導幼兒觀察并講述圖片內容。

1、誰走過了小路，它在干什么？

2、鋪滿了樹葉的小路發了出什么樣的聲音，像什么呢？

3、請個別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內容。

4、教師依次出示下一幅圖片，引導幼兒觀察和講述。

5、師生把三幅圖連起來講述。

五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內容。

1、風兒來了，小動物們在干什么？

2、小動物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會愿意風兒來吹跑樹葉嗎？

3、小動物們擋住了風兒，說了什么呢？

六、欣賞散文。（聽cd）。

二、出示第一幅圖片，引導幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。

1、看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化？

2、樹林里的小路是什么樣子的？

3、引導幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的'內容。

三、鼓勵幼兒猜測接下來的內容，并大膽講述出來。

1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢？

2、鼓勵幼兒大膽猜測，并說說自己的想法。

四、老師逐一出示后在幅圖片，引導幼兒觀察并講述圖片內容。

1、誰走過了小路，它在干什么？

2、鋪滿了樹葉的小路發了出什么樣的聲音，像什么呢？

3、請個別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內容。

4、教師依次出示下一幅圖片，引導幼兒觀察和講述。

5、師生把三幅圖連起來講述。

五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內容。

1、風兒來了，小動物們在干什么？

2、小動物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會愿意風兒來吹跑樹葉嗎？

3、小動物們擋住了風兒，說了什么呢？

六、欣賞散文。（聽cd）。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇十四

1、喜歡聽民間故事，豐富一些詞匯，并能理解故事內容。（災荒、英勇善戰、落花流水、戰功赫赫）。

2、通過故事，使幼兒明白出身卑微沒關系，重要的是要有一顆善良而又有上進的心。

3、知道我們長大了要盡力保護古代勞動人民留下來的智慧結晶，并產生熱愛家鄉的思想感情。

圖片3幅。

出示皇帝像，說說這是誰？（告訴幼兒這是古代的一個皇帝，叫朱元璋，朱元璋跟我們澉浦還有一個故事呢）。

二、分段講訴故事，幼兒傾聽，并提問幫助幼兒理解故事內容（結合圖片）。

1、開頭至做了皇帝（圖一）。

提問：朱元璋的老家在哪里？為什么會來到澉浦城？（豐富詞：災荒、逃荒）。

他們來到了澉浦城住在哪里？他們吃什么？

后來他們遇到了誰？周婆婆給了他們什么幫助？

朱元璋長大了告別媽媽干什么去了？（豐富詞：英勇善戰、落花流水、戰功赫赫）。

2、朱元璋做了皇帝好多年至成啥體統了（圖二）。

提問：朱元璋做了兩件事，第一件事是什么？（送給幫助過他的周婆婆很多的珠寶）。

小結：幫助過別人的人總會被人記得的，所以我們要做個善良的'人。

第二件事是什么？（筑個澉浦城留個紀念）。

太監把這兩件事都完成了，朱元璋為什么還要殺太監呢？

小結：朱元璋小時候家里很窮，逃過難，還要過飯，這些事情被太監知道了，他怕這些事情傳出去不好聽，所以就把太監殺了。

你們覺得朱元璋哪件事情做的好，為什么？

3、太監死了至結束（圖三）。

提問：城墻就剩下這么一點點了，你們覺得可惜嗎？

我們應該做些什么呢？

三、結束。

完整講述故事一遍，幼兒傾聽，體驗故事中的情感教育。（提問故事題目告訴幼兒這個就是流傳在我們民間的故事）。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇十五

感受音樂旋律，能用肢體動作表現種子發芽的過程。

喜歡想象動作，體驗自主表現的樂趣。

課件準備：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片；《小種子要發芽》歌曲音頻；《小種子要發芽》歌曲分段音頻。

紙面教具：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片。

出示種子成長過程圖片，鼓勵幼兒用肢體動作表演。

1、學一學小種子鉆出土地的動作。

有一顆小種子在地下睡覺。春天來了，小種子要發芽，頂頂腦袋往上鉆，鉆呀鉆，哎喲喲，鉆呀鉆，哎喲喲。（出示圖卡：種子。）。

小種子想要長大，它做了什么事情呢？小朋友們能用動作表現出來嗎？

2、學學小葉子長出來。

小種子通過自己的努力終于鉆出泥土啦，它還長出了兩片葉子。（出示圖卡：小芽。）。

小葉子，伸懶腰，伸伸胳膊伸伸腿，伸呀伸，哎喲喲，伸呀伸，哎喲喲！

小種子鉆出泥土，長出了什么？用動作表演一下，小葉子是怎么伸展的吧！

3、學學小花朵開放了。

小葉子長呀長，慢慢地長大，又長出了一朵小花。（出示圖卡：小花。）。

小花蕾要開花，花瓣層層都打開，開呀開，哎喲喲，開呀開，哎喲喲！

小葉子越長越大，然后長出了什么？你來做一做，小花是怎么開花的吧！

4、學學小果子長大了。

小花開出來以后，它又結出一個小果子。（出示圖卡：小果子。）。

小果子要長大，向著太陽笑哈哈，笑呀笑，哈哈哈，笑呀笑，哈哈哈！

小花開出來了，又結出了一個小果子，小果子是怎樣笑的？你能表演一下嗎？

播放音樂《小種子發芽》，引導幼兒欣賞并表演。

1、完整欣賞音樂《小種子要發芽》。

這里有一首很動聽的歌曲《小種子要發芽》，我們一起來聽一聽吧。（聽一段音樂貼張圖卡。）。

你覺得這首曲子分成了幾段？每一段都在說什么呢？

2、分段聽音樂，感受樂曲旋律。

我們一起跟著音樂來做小種子鉆出土、小葉子伸懶腰、小花朵要開花、小果子笑哈哈的動作吧。

你們想先做誰的動作？我們一起聽音樂跟著做吧。（根據幼兒的選擇，分段播放音樂。）。

3、完整表演律動。

現在請你從小種子、小葉子小花朵、小果子這4個角色中選一個你自己最喜歡的，最想表演的，貼上對應的卡片。

小朋友們和我一起先圍成圓圈，一會兒唱到誰，誰就站起來表演，好嗎？

如果你想表演別的角色了，就和其他小伙伴商量下，跟他交換卡片，然后再一起表演。

溫馨提示。

盡量引導幼兒探索出和別人不同的動作。

在表演的過程中，引導幼兒跟著節奏表演。

等幼兒熟悉音樂和動作以后，可以提醒幼兒調整自己的動作幅度。

附【曲譜】。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇十六

1、能恬靜傾聽故事，愿意大膽模仿故事中角色的對話。

2、能根據故事內容發揮想象，大膽表達。

3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重難點：

幼兒能基本進行各動物間的對話。

幼兒能大膽投入扮演。

小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事ppt課件、下雪flash。

一、教師完整講述故事一遍。

1、師提問："小朋友們，現在是什么季節?"(冬天)

"今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽吧!"

2、教師完整講述故事

師提問："小朋友們，這個故事里都有哪些小動物?"

"小貓和小狗它們在說什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的是什么呢?"

3、幼兒自由討論交流

二、出示故事掛圖，師講述故事。

1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學說故事中的對話。

2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。

三、請幼兒再次欣賞故事。

1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿對話。

2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。

四、教師、幼兒分角色扮演對話。

1、教師旁白，請若干幼兒分角色扮演對話。

2、師評價

請幼兒回家觀察一下雪的形態，將觀察后的發現告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。

故事：美麗的雪花ppt

下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來，我們一起去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的開始下雪了。

小貓說："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什么呀?"

小狗說："是糖吧。"小貓說："我想是應該是鹽。"

小狗說："那我們一起來嘗嘗吧。"

小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。

"咦，怎么冷冷的，沒有味道呢?""我們去問問母雞媽媽吧!"

小貓和小狗一起來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準備午飯呢。

"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀?""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊?""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，現在的雪就是到天上旅行過的水哦，現在的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"

小貓說："哦，原來是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"

母雞媽媽說："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"

小狗說："是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽謝謝你。

幼兒百科：雪花，一種晶體，結構隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯在一起，就形成雪片。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇十七

《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節單一，個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自我一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一齊玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，才是最開心的事，所以我設計了本次活動。

1、明白小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要資料，初步學會說“對不起，我不會游泳。”。

3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的歡樂。

活動重、難點：重點是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自我心中的想法無法用語言來表達，基于幼兒語言發展的這一狀況，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起，我不會游泳。”

flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

1、導入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）。

瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎樣游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一齊做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游。”

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

（這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。）。

2、分段欣賞故事。

（1）學習小鳥部分。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一齊來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）。

小鳥怎樣說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。

小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（2）學習小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎樣走路的？我們一齊來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。

小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）。

那么，小兔怎樣說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一齊說這句話。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（3）學習小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎樣走路的？我們一齊來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）。

所以，小烏龜說？（好啊，我和你一齊玩。）請小朋友練習說一說。

小結：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣？（很高興）。

（透過視聽結合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學過程中的提問，給幼兒帶給表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的資料。）。

3、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）。

（3）最終誰和小鴨一齊在河里游泳的？（小烏龜）。

（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事資料）。

4、分主角表演。

教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不一樣的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請潛力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。

以群眾形式進行故事表演。

（主角游戲是幼兒最喜歡的活動，個性是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。）。

5、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）。

（讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。）。

6、教師總結。

和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）。

活動反思：如果將知識拓展這一環節和分主角表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是十分重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇十八

感受音樂旋律，能用肢體動作表現種子發芽的過程。

喜歡想象動作，體驗自主表現的樂趣。

課件準備：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片；《小種子要發芽》歌曲音頻；《小種子要發芽》歌曲分段音頻。

紙面教具：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片。

出示種子成長過程圖片，鼓勵幼兒用肢體動作表演。

1、學一學小種子鉆出土地的動作。

——有一顆小種子在地下睡覺。春天來了，小種子要發芽，頂頂腦袋往上鉆，鉆呀鉆，哎喲喲，鉆呀鉆，哎喲喲。（出示圖卡：種子。）。

——小種子想要長大，它做了什么事情呢？小朋友們能用動作表現出來嗎？

2、學學小葉子長出來。

——小種子通過自己的努力終于鉆出泥土啦，它還長出了兩片葉子。（出示圖卡：小芽。）。

——小葉子，伸懶腰，伸伸胳膊伸伸腿，伸呀伸，哎喲喲，伸呀伸，哎喲喲！

——小種子鉆出泥土，長出了什么？用動作表演一下，小葉子是怎么伸展的吧！

3、學學小花朵開放了。

——小葉子長呀長，慢慢地長大，又長出了一朵小花。（出示圖卡：小花。）。

——小花蕾要開花，花瓣層層都打開，開呀開，哎喲喲，開呀開，哎喲喲！

——小葉子越長越大，然后長出了什么？你來做一做，小花是怎么開花的`吧！

4、學學小果子長大了。

——小花開出來以后，它又結出一個小果子。（出示圖卡：小果子。）。

——小果子要長大，向著太陽笑哈哈，笑呀笑，哈哈哈，笑呀笑，哈哈哈！

——小花開出來了，又結出了一個小果子，小果子是怎樣笑的？你能表演一下嗎？

播放音樂《小種子發芽》，引導幼兒欣賞并表演。

1、完整欣賞音樂《小種子要發芽》。

——這里有一首很動聽的歌曲《小種子要發芽》，我們一起來聽一聽吧。（聽一段音樂貼張圖卡。）。

——你覺得這首曲子分成了幾段？每一段都在說什么呢？

2、分段聽音樂，感受樂曲旋律。

——我們一起跟著音樂來做小種子鉆出土、小葉子伸懶腰、小花朵要開花、小果子笑哈哈的動作吧。

——你們想先做誰的動作？我們一起聽音樂跟著做吧。（根據幼兒的選擇，分段播放音樂。）。

3、完整表演律動。

——現在請你從小種子、小葉子小花朵、小果子這4個角色中選一個你自己最喜歡的，最想表演的，貼上對應的卡片。

——小朋友們和我一起先圍成圓圈，一會兒唱到誰，誰就站起來表演，好嗎？

——如果你想表演別的角色了，就和其他小伙伴商量下，跟他交換卡片，然后再一起表演。

盡量引導幼兒探索出和別人不同的動作。

在表演的過程中，引導幼兒跟著節奏表演。

等幼兒熟悉音樂和動作以后，可以提醒幼兒調整自己的動作幅度。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇十九

1、感受由于語氣、語調、音韻節奏的不同，使語言產生優美而動聽的效果，激發幼兒欣賞文學作品的興趣。

2、在仔細傾聽詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩詞主要情節、角色形象，感知滑稽評比之情。

3、理解詞：細，爭吵，單調，迷迷糊糊。

背景圖與插入角色。

一、引題。

1、出示背景圖。

猜猜，這是誰的家？你怎么知道是老鼠的家？

誰知道老鼠還有一個名字叫什么？

2、你喜歡耗子嗎？為什么？

二、欣賞、理解第一段（原因）。

1、欣賞第一段。

2、提問：耗子媽媽怎么哄小耗子睡覺的呢？

三、欣賞，感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節。

1、朗誦。

2、提問：耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺？它們怎么哄的？結果怎樣啊？再仔細聽一聽。

四、再次欣賞，理解情節發展順序。

1.邊朗誦邊出示相應角色。

2.提問：

（1）小耗子到哪兒去了？你怎么知道？從哪些話中聽出來耗子是被貓吃了？

（2）小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺呢？

（解釋什么樣的聲音叫“細”？為什么鴨子聲音象“爭吵”？）。

五、討論分析。

1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子？它哪里笨？

2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢？

而小耗子不要這個不要那個，偏偏要大貓哄，所以大家都說這是只笨耗子，

這首詩歌的`名字就叫《笨耗子的故事》）。

六、假設性思考：

1、如果你是耗子的媽媽，你會怎么哄寶寶睡覺？

2、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢？

耗子媽媽搖她的寶寶：

“吱吱吱，快睡覺，

蠟燭頭給你吃個飽。”

小耗子說：“不要你搖，

你的聲音細得不得了！”

請來大貓搖那小寶寶：

“妙妙妙，快睡覺，

快睡覺，妙妙妙！”

小耗子說：“你的嗓子真正好，

甜得......不......得了......”

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇二十

1、初步理解故事的內容，樂意大膽地表達自己的想法，感受童話故事的樂趣。

2、引導幼兒充分發揮想象，用語言結合動作表達出來，發展幼兒想象能力和語言表達能力。

1、材料準備：ppt課件、香蕉。

2、環境創設：在區角活動中投放相關材料。

3、經驗準備：了解滑梯的外形特點，有玩滑梯的感受。

1、聯系幼兒生活經驗，談話導人。

教師：小朋友們玩過滑梯嗎?玩滑梯的感受是什么樣的呢。

2、出示ppt課件，教師通過提問，引導幼兒觀察和自主討論。

(2)你們覺得那個奇怪的東西是什么?你是從哪看出來的?(重點引導幼兒觀察小昆蟲的表情及動作，感受“滑梯”變化帶來的樂趣。)當小昆蟲們發現“滑梯”原來是好吃的香蕉時，它們是怎么做的'。

教師小結：生活中的滑梯是用來玩的，我們故事中的“滑梯”不僅能玩兒，而且還能吃。

(3)教師帶領幼兒完整地欣賞課件畫面。

教師：這個故事真有趣，我們完整地聽一遍吧。這么好聽的故事還沒有名字呢。小朋友們一起幫它起個好聽的名字吧!

3、香蕉變戲法。

教師：故事講完了，“滑梯”不僅能玩兒，能吃，還會變戲法，這可是它的絕招，瞧!

(1)(輕輕地把香蕉擺成(狀)，你們看它還像滑梯嗎?那像什么呢?(像月牙，像香腸……)。

(2)看，香蕉又變戲法了，(輕輕地把香蕉擺成狀)，你們看這回像什么?(像小床，像搖馬，像小船，像蹺蹺板，像咧開的大嘴……)。

(3)(輕輕地把香蕉擺成狀)，香蕉真會變戲法，瞧!這樣看它像什么?(像電話，像船帆……)。

(4)如果把香蕉拼在一起，會像什么呢?小朋友想一想，拼一拼。(像小姑娘的小辮子，像釘子，像眉毛，像刷子……)。

4、品嘗“好吃的滑梯”。

教師：小朋友們，現在我們看看剝開的香蕉像什么?(像一朵花和噴泉)，我們快把它吃掉吧!

社會：能夠在活動中與同伴圍繞一個話題進行討論。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇二十一

1、通過幼兒自己的觀察，嘗試對抽象事物的想象，培養幼兒發散性思維的能力。

2、通過游戲啟發幼兒大膽的描述抽象事物的過程，發展語言表達能力。

由易到難的五幅相關的圖片，(在前段時間中已經接觸到各種語言方面的培養。)

(一)豐富詞匯及句式的練習：

1、我喜歡××× (詞匯練習)

2、因為???所以??? (語句練習)

3、抽象畫的聯想 (編故事的能力練習)

出示一張只畫了一條線的白紙。

(二)將五幅畫同時出示(圖片個別講述)：

第一幅：直線

第二幅：一間小房子

第三幅：小兔、小雞和小姑娘

第四幅：大樹、小鳥、太陽和小朋友

第五幅：美麗的公園、盛大的聯歡會、滿天的氣球、彩旗飄揚

可將幼兒分成五組：自由的選擇喜歡的圖片編故事，教師可根據孩子的能力適當的進行調整;如：大組幼兒來編景物少的圖片(這樣可訓練他們的想象力，創編能力及抽象的思維能力。中、小組幼兒來編圖案多一些的，將故事的內容創編的有條有理，豐富多彩。

1、幼兒可以自由自在的相互欣賞，相互幫助將故事編完整。

2、每組找出一名幼兒代表分別講述這個組的創編內容。

(三)完整講述圖片的連續性及相關性：

將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著嘗試，每幅圖片的內容連接起來講述使它成為有趣的故事。(教師可以把創編內容較接近的故事連接起來，使故事聽起來更完整一些。)

(四)經過教師的啟發幼兒可自愿的給同伴完整講述一遍：

可請家長幫助整理一下幼兒的創編故事，并將它記錄下來。(將其放在家長園地內，做為相互交流的內容展示出來。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇二十二

1、了解故事基本內容和“護士小姐”變化的臉部特征，。(重點)。

2、感受故事的幽默情緒。(難點)。

【活動準備】。

故事情節圖片;故事視頻;小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書。

【活動過程】。

1、出示故事圖片，引入故事主題。

2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內容。

師：第一天護士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)。

師：第二天護士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)。

師：第三天護士小姐打扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)。

師：第四天護士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)。

師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫院里過得愉快嗎?你喜歡這個護士小姐嗎?

師：你猜出這位護士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫像對嗎?

3、播放故事視頻，完整欣賞故事。

4、出示人物角色圖片，在講一遍故事。

5、發揮想象說說，護士小姐還能變成什么造型.

師：你覺得這個護士小姐還可以變成什么?

師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢?

6、閱讀幼兒用書，結束活動。

活動反思：

孩子們對故事理解不深入，沒感受到故事的幽默情緒，但對“護士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。

中班語言教案芽兒故事（模板23篇）篇二十三

中班兒童的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前后畫面內容建立聯系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班兒童處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

1、通過集體活動幫助兒童掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓兒童在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展兒童記憶故事主要內容的有意性。

3、激發兒童的同情心和保護小動物的美好情感。

4、對文學作品有興趣，培養兒童的傾聽習慣。

活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

活動難點：讓兒童感受丑小鴨的心情變化過程。

活動準備：《丑小鴨》故事大圖書一本、兒童小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到兒童的面前，引起兒童的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓兒童對故事充滿了遐想和興趣。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請兒童說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請兒童說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

請兒童說一說哥哥姐姐們為什么不喜歡丑小鴨?

4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

請兒童說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請兒童說一說丑小鴨還在農莊嗎?它為什么離開農莊?

6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

請兒童說一說丑小鴨去了哪里?發生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

請兒童說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請兒童說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請兒童說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優雅地在水里游著。

請兒童說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一只美麗的天鵝。

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請兒童說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

評析：通過大圖書的層層展示，讓兒童邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓兒童跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發兒童的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓兒童感受丑小鴨的快樂心情。

1、發給兒童每人一本丑小鴨小圖畫書，兒童邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發兒童對文學作品的興趣，培養兒童的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使兒童通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了兒童的學習興趣，讓兒童能夠更加關注故事，了解故事內容。