教學工作計劃的制定需要教師對教學內容和目標的透徹理解。接下來是一些針對不同學科和年級的教學工作計劃范例，供大家進行參考和借鑒。

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇一

科目：任課教師：序號：目的與要求：

教學重點:。

教學難點：

重點難點與解決措施：

教學設想。

教學方法：

教學組織過程：

課前復習：

新課引入：

講授新課。

主要過程：

課堂小結。

課外作業(yè)：

教學反思：

《xx》教學設計（三號，黑體）。

一、教學目標分析（標題采用宋體小四，加粗，正文采用宋體小四，1.5倍行距）。

說明：在此處說明學生學完本教學內容之后能夠做什么，即教什么，達到什么目標？在編寫過程中，請注意以下3個問題：

（1）請認真思考教學目標的類型與目標層次。

（2）請采用abcd法則或者內外結合的目標編寫方式。

此處說明面對的學習對象的特征，即教誰？通常學習者特征分析包括四個方面：學生的思維特點，學生的認知風格特點，學生的已有知識能力水平，學生的學習動機與態(tài)度。在進行學習者特征分析時應該注意說明針對具有此種特征的學習者，在教學過程中應該有哪些具體的措施與方法。

三、

學習內容分析1．本節(jié)的作用和地位2．本節(jié)主要內容3．重點難點分析教學重點：教學難點：4．課時要求：

說明教學實施時對于學習環(huán)境的要求。七、學習評價。

3.能根據(jù)網(wǎng)絡拓撲結構特點和組網(wǎng)條件進行網(wǎng)絡結構的選型二、學情/學習者特征分析。

中等職業(yè)學校的學生相比較而言，形象思維能力較強，邏輯思維能力相對較弱，不太喜歡抽象知識的學習，因此對于本節(jié)理論性比較強的內容，可以借助于一些具體活動的安排，讓教學豐滿和生動起來。例如通過校園網(wǎng)絡的實地考察和網(wǎng)絡拓撲圖的制作，使實踐與理論相匹配，營造高效率的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生探究、解決問題的興趣和能力。

教學重點：引導學生歸納和總結他們已有的知識經(jīng)驗，概括出技術網(wǎng)絡的基本功能；強調計算機網(wǎng)絡必須具備“資源共享”的功能；計算機網(wǎng)絡是專指實現(xiàn)計算機作為端系統(tǒng)相互通信和共享資源的一類網(wǎng)絡，它本身不必再有類型可分。教學難點：計算機網(wǎng)絡定義的理解，教學時應強調計算機網(wǎng)絡必須具備“資源共享”的功能；對計算機網(wǎng)絡的分類與拓撲結構認識，對網(wǎng)絡進行分類的目的，應能體現(xiàn)出不同網(wǎng)絡類型之間在更多的特性方面有較大的差別。對每一中網(wǎng)絡的特性的敘述，都是從“網(wǎng)絡作用（覆蓋）范圍”這一點上切入，然后在拓撲結構形式、傳輸介質與容量、通信資源利用方式、應用與服務等幾個方面突出他們的特征。

4．課時要求：4課時四、教學方法與策略。

在教學中，主要采用任務驅動、協(xié)作學習等方式組織教學活動。五、教學過程。

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇二

一、課題(闡述說明本課名稱)。

二、教學目的(教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。)。

三、課型(說明是新授課，還是復習課)。

四、課時(說明屬第幾課時)。

五、教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)。

六、教學難點(說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點)。

七、教學方法(要根據(jù)學生實際，注重引導自學，注重啟發(fā)思維)。

八、教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)。

九、作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。

十、板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)。

十一、教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)。

十二、教學反思：(教者對該堂課教后的感受及學生的收獲、改進方法)。

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇三

教案是教師對授課內容的一種總體規(guī)劃，是教師鉆研教材研討教法、精心備課過程的一種文字記錄。它對教學工作有宏觀的指導性和微觀控性，是教師把握學生、駕馭課堂的前提；它能保證教學工作方向達到正確性、目的明確性、教學過程條理性和教學效果的優(yōu)化性。

教案分簡案和詳案兩種形式。簡案是教師在備課過程中以課時或課題為單位設計的課堂教學方案。它是教師備課期間依據(jù)教學大綱，在鉆研教材和參閱有關資料的基礎上，遵循教案編寫程序形成的文字材料。詳案是教師根據(jù)教案編寫授課內涵，包括教學內容、事例、習題簡析、提問和作業(yè)等。

不同專業(yè)、但教材和計劃相同的授課對象應依次列出。

在計劃前應標明年級、專業(yè)和學期。

有重、難點標記；有新進展內容，體現(xiàn)知識更新和學術前沿；教學手段設計恰當，體現(xiàn)現(xiàn)代化；應體現(xiàn)雙語教學；有教學時間分配設計，合理分配80分鐘。

理論教學與實驗教學均要編寫教案。教師編寫教案要使用學校統(tǒng)一印制的教案本或電子統(tǒng)一表格式版的教案。教師任課時必須隨身攜帶教案。教師在授課前要將教案交教研室主任或副主任閱批。教研室主任或副主任要認真審閱教案，提出指導意見。合格教案由教研室主任或副主任簽字后，教師可以授課；不合格教案必須重新修改，經(jīng)認定合格后，教師方可授課。原則上無教案者不準上課。各系部要定期檢查教師教案，學校將不定期抽查教師教案，對沒有教案或教案不合格而上課者予以通報。

各級教師至少要提前寫出兩周教學內容的教案。

但無論以什么方式書寫，都應該包括上述各項主要內容。青年教師的教案還應該有板書設計一項。要鼓勵教師在備課中體現(xiàn)自己的特色和創(chuàng)造能力。

教齡不滿兩年（含兩年）且未通過初級教師資格評審的教師要求同新入職教師，高年資講師及副教授職稱以上可使用電子教案打印稿，但應與手寫教案本的格式設計和要求一致；教授可寫簡案，但新進展、新知識、前沿研究要詳細。

1主任簽署教案達標意見，并簽章。

教學評估辦公室教案是教師在備課的過程中以課時或課題為單位設計的課堂教學方案。教案要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和學生素質、能力培養(yǎng)的要求，依照課程教學大綱和選用教材，在積極借鑒新的教育理論和教育方法、鉆研教材、參閱有關資料的基礎上，按照規(guī)范要求編寫。

包括課程名稱、使用教材、任課教師、教學班級、計劃課時、課時分配、教學目標、教學進度、考勤要求、作業(yè)方式、成績評定等。

包括章節(jié)名稱、課題、課型、授課時間、授課時數(shù)、教學目的、重點與難點、教學環(huán)境和教學方法、教學過程設計等。教學過程設計包括教學綱要和教學活動安排、教學方法的具體應用和各組成部分的時間分配等。

教案還可以設計教學后記（或課后反思）等。

課堂講授、實驗實習課教學均要編寫教案。教師編寫教案一般在寒、暑假內完成，要使用學院統(tǒng)一印制的教案本，有電子教案的教師，可以提供與教案本同一規(guī)格的打印稿。教師任課時必須隨身攜帶教案，無教案者不準上課。教務處和各系是教師教案的檢查單位，將定期或不定期檢查教師教案，對沒有教案或教案不合格者按有關規(guī)定處理并追究其系主任的責任，同時記入教師教學檔案。

教案分詳案和簡案，詳案應在教案紙（封面）后附教學詳細內容和教學過程安排；簡案只須填寫教案紙（封面），列出教學步驟和知識點。副教授和任現(xiàn)職五年以上的講師教授已教過的課程可以寫詳案，也可以寫簡案，但開新課或講授新內容必須寫詳案。任現(xiàn)職五年以內的講師、助教要寫詳案。

但無論以什么方式書寫，都應該包括上述第一條中的各項內容。學院鼓勵教師在備課中發(fā)揮自己的特色和創(chuàng)造能力。

教案是教師根據(jù)教學大綱和教科產(chǎn)書的要求，結合學生的實際情況，以課時或課題為單位設計的教學方案。它是教師上課的依據(jù)，也是保證教學質量的必要措施。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，有了好教案的劃分標準，對教師寫好教案可以起到一定的規(guī)范和指導作用。

對“什么樣的教案才是好教案”的問題，在教育理論和實踐中已基本形成了一些共識。但隨著素質教育的深入開展，尤其是課程改革以后，這些傳統(tǒng)的教案標準在實踐中愈來愈顯出其局限性。其問題表現(xiàn)為：

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇四

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇五

部隊工作計劃范文一：

雙擁工作作為一項帶有全局性、戰(zhàn)略性的工作，發(fā)揮著至關重要的作用，是我們戰(zhàn)勝困難、奪取勝利的重要法寶。是我黨我軍我國人民的優(yōu)良傳統(tǒng)和特有的政治優(yōu)勢。在改革開放的和平建設新時期，消防部隊發(fā)揚“忠誠可靠、赴湯蹈火、服務人民”新時期公安消防精神，持續(xù)開展雙擁共建活動，始終保持著與人民群眾休戚與共的血肉聯(lián)系，促進了警地雙方同步發(fā)展、同步提高。但隨著國情和人們思想觀念的發(fā)展變化，雙擁共建工作出現(xiàn)一些新情況、新問題。作為直接與地方和廣大人民群眾“零距離接觸”的公安消防部隊，新形勢要求我們要積極拓寬新思路，豐富新內容，健全新機制，推動雙擁工作向深度和廣度拓展，為構建和諧社會繼續(xù)發(fā)揮強大作用?；鶎硬筷犑情_展擁政愛民工作的基礎，只有從思想認識、內容實質、工作機制上把工作做強做實，雙擁工作才能向深度和廣度發(fā)展，才能使警地雙方得到實惠，才能始終保持旺盛的生機與活力。為此我大隊制定詳實的工作計劃為駐地人民服務好。

高從業(yè)人員消防素質。群眾對消防工作有了進一步了解，提高了消防安全意識，才能有效強化群眾撲救初期火災能力和逃生技巧。

二、依托駐地資源，開展崗位成才活動?；鶎哟笾嘘牫浞诌\用轄區(qū)資源，邀請地方人員到中隊進行技能培訓，與大中隊周邊的電腦學校、修理廠、酒店建立了良好的關系，推薦表現(xiàn)突出、工作扎實的進行電腦、修理、廚師培訓，使戰(zhàn)士至少掌握一門專業(yè)技能。中隊成立鑼鼓隊、電聲樂隊等文藝團體，通過邀請地方專業(yè)團體指導，提升文藝隊伍的水平。

三、是主動發(fā)揮部隊的黨建優(yōu)勢，幫助企業(yè)特別是非公有制經(jīng)濟組織加強黨建工作。目前國有、集體企業(yè)受金融危機的影響，黨組織的核心地位有所削弱，非公有制經(jīng)濟組織的黨組織則更加邊緣化，有的甚至沒有黨組織。根據(jù)這些新情況，消防部隊要以共建促黨建，把著力點放在培養(yǎng)企業(yè)內部奉獻精神，加強企業(yè)文化建設，改善企業(yè)管理水平上來。以不影響企業(yè)經(jīng)營為前提，結合企業(yè)特點，利用工作間隙和業(yè)余時間開展黨的工作，采取相對集中和分散活動相結合的方法，精心組織開展量少質高的活動，提高黨建工作吸引力和實效性。

四、是互相學習管理方法和理念，共創(chuàng)雙贏局面。當今很多企業(yè)吸取部隊“軍事化管理”的模式管理企業(yè)，部隊則采用企業(yè)公司的績效考評、量化考評激發(fā)官兵完成任務的質量和速率。就如何結合實際，恰到好處地運用好軍事化管理和績效管理，警地雙方可以做深層次探討，為搞好部隊和地方建設謀篇布局。

五、是地方單位要加大科技擁警的含量，推動雙擁工作向更高水平發(fā)展。雙擁活動要堅持“警有所需，民有所給”的原則。近年科學技術發(fā)展日新月異，消防部隊近年來也大興科技強警戰(zhàn)略。地方企業(yè)可利用自身科技優(yōu)勢，對部隊官兵進行一些科學技術知識的普及培訓。一些新興的非公有制經(jīng)濟組織，特別是高科技企業(yè)，科技人才相對集中，廣泛開展科技雙擁大有作為。要大力推進雙方的科技合作，互以對方的技術優(yōu)勢為依托，開展項目攻關，培訓急需人才，實現(xiàn)項目、技術和人才的“嫁接”，促進地方經(jīng)濟和部隊戰(zhàn)斗力實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

部隊工作計劃范文二：

部隊扶貧工作計劃。

根據(jù)市扶貧和移民辦、軍分區(qū)政治部統(tǒng)一部署安排，我單位定點幫扶貧困村為村。為進一步做好扶貧幫扶工作，貫徹落實《》文件精神，我單位及時成立了扶貧工作領導小組，明確了“軍政主官負總責，政治部門具體抓”的扶貧幫扶工作責任，并通過實地查看村自然條件，走訪慰問困難群眾，與村干部進行座談交流，對村集體經(jīng)濟狀況、群眾生產(chǎn)、生活情況進行了深入細致的摸排研究。根據(jù)了解的實際情況及征詢群眾村民的意見建議，并經(jīng)村支兩委領導協(xié)商討論后，制定20年度扶貧幫扶工作計劃。

一、基本情況。

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇六

1、標號應按照一、（一)1.(1）的順序設置。

2、教師設計的教學策略應圍繞目標，環(huán)節(jié)中應避免無效的學習，考慮用什么方式來達成目標，關注每個環(huán)節(jié)實現(xiàn)什么目標。

3、理清環(huán)節(jié)之間的邏輯關系，每一個大環(huán)節(jié)下屬的小環(huán)節(jié)應是對大環(huán)節(jié)的有效分解。

4、活動過程中要體現(xiàn)層層遞進，如：感受——理解——體驗。

5、每個大點寫明：做什么及用什么方式達到什么目的。

6、不要提只回答是與不是的封閉性的問題。

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇七

1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學內容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。

2、針對不同的專業(yè)及不同層次的學生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內容而專業(yè)不同，則授課內容的側重點就不一樣，要根據(jù)專業(yè)特點適當調整教學內容及重點;同一授課內容而授課層次不同，那么講授內容的深度，廣度也會有差別，不能一概而論。

3、教案設計的詳細與否，可因人而異，一般來說，年青教師的教案，第一次開課教師的教案必須詳細寫，教案應含有必要的圖、表、板書設計等。

4、承擔實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計等實踐教學任務的教師，都應根據(jù)實際教學情況和教學內容，參考所提供的教案格式編寫教案，以保證各個教學環(huán)節(jié)的教學質量。5、提倡寫出有自己風格、特點的教案。

二、教案編制格式的說明(教案編制格式見附頁)。

授課課題：(教學章節(jié)或主題)。

授課時間：月日第周星期第節(jié)。

授課班級：

授課類型：(指理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課等)。

教學目標、要求：(教學目標一般說應包含知識教學、能力發(fā)展和思想教育三方面內容，教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次)。

教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內容;教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。

教學方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結合等)。

教學手段：(多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等)。

教時安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時數(shù))參考資料：(含參考書、文獻等)。

教學過程：(體現(xiàn)教學步驟，包括時間分配和教學內容教學進程)。

這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。建議包括三方面內容：

1、引言。

導入新課，注意本次授課與上次課的內容銜接。

2、闡述、分析、推導等。

突出教學內容要點，采用的教學方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。

3、總結。

主要是本堂課的要點歸納，應寫出結論性的文字。

作業(yè)布置：(含思考題、討論題)。

教學后記：(因為教學后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫)。

以上是小編整理的有關教案的標準格式相關內容，希望大家喜歡!

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇八

（一）知識目標：掌握橢圓的定義及其標準方程，能正確推導橢圓的標準方程。

（二）能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力、合作學習能力和運用所學知識解決實際問題的能力；培養(yǎng)學生運用類比、分類討論、數(shù)形結合思想解決問題的能力。

（三）情感目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、提高學生的審美情趣、培養(yǎng)學生勇于探索，敢于創(chuàng)新的精神。

教學重點：橢圓的定義和橢圓的標準方程。

教學難點：橢圓標準方程的推導。

教學方法：探究式教學法，即教師通過問題誘導啟發(fā)討論探索結果，引導學生直觀觀察歸納抽象總結規(guī)律，使學生在獲得知識的同時，能夠掌握方法、提升能力。

教具準備：多媒體課件和自制教具：繪圖板、圖釘、細繩。

教學過程。

（一）設置情景，引出課題：

1對橢圓的感性認識。通過演示課前老師和學生共同準備的有關橢圓的實物和圖片，讓學生從感性上認識橢圓。

2通過動畫設計，展示橢圓的形成過程，使學生認識到橢圓是點按一定規(guī)律運動的軌跡。

提問：點m運動時，f1、f2移動了嗎？點m按照什么條件運動形成的軌跡是橢圓？

下面請同學們在繪圖板上作圖，思考繪圖板上提出的問題：

2改變兩圖釘之間的距離，使其與繩長相等，畫出的圖形還是橢圓嗎？

3當繩長小于兩圖釘之間的距離時，還能畫出圖形嗎？

（二）研討探究，推導方程。

1知識回顧：利用坐標法求曲線方程的一般方法和步驟是什么？

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教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇九

不論是哪種形式的證明信;其結構都大致相同，一般都由標題、稱呼、正文、署名和日期等構成。

證明信的標題通常由以下兩種方式構成：

1.單獨以文種名作標題。

一般就是在第一行中間冠以“證明”或“證明信”字樣。

2．由文種名和事由共同構成。

一般也是寫在第一行中間。如“關于情況(或問題)的證明”。

要在第二行頂格寫上受文單位名稱或受文個人的姓名稱呼，然后加冒號。有些供有關人員外出活動證明身份的證明信因沒有固定的受文者，開頭可以不寫受文者稱呼，而是在正文前用公文引導詞“茲”引起正文內容。

正文要在稱呼寫完后另起一行，空兩格書寫。要針對對方所要求的要點寫，要你證明什么問題就證明什么間題，其他無關的不寫。如證明的是某人的歷史問題，則應寫清人名、何時、何地及所經(jīng)歷的事情;若要證明某一事件，則要寫清參與者的姓名、身份，及其在此事件的地位、作用和事件本身的前因后果。也就是要寫清人物、事件的本來面目。正文寫完后，要另起一行，頂格寫上“特此證明”四個字。也可直接在正文結尾處寫出。

四、落款。

落款即署名和寫明成文日期。要在正文的右下方寫上證明單位或個人的姓名稱呼，成文日期寫在署名下另起一行，然后由證明單位或證明人加蓋公章或簽名、蓋私章，否則證明信將是無效的。

xx大學：

x年x月至x年x月在我院工作，曾任基礎部主任。該同志工作認真負責，能以身作則，團結同志，成績突出，1995年、1996年兩次被評為我院先進工作者。

xx學院（蓋章）。

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇十

親愛的爸爸媽媽：

您們好！每次過生日，記得你們都送給我禮物，而我卻沒幾次向你們祝賀過生日，更別說送禮物了。你們的對我的愛比我對你們的愛要深得多，就像一條大海和一條湖泊。

記得前幾天，媽媽買回來了一點雞叉，媽媽只吃了兩塊，爸爸只吃了三塊，剩下的還有五塊，我又問你們：“你們不再吃點？”爸爸說不吃了，媽媽也說不吃了。我當時百思不得其解，為什么你們不吃了呢，你們銘心沒吃飽?。『髞?，我漸漸明白了，你們不吃了，是因為想給我多留一點?，F(xiàn)在一想到這件事，我就羞愧，我一看見什么好東西，就不管你們了，自己先把好的拿去。而你們，則是拿走不好的，留下最好的給我。我以后不能這樣自私了。

從媽媽生了我，現(xiàn)在已經(jīng)九年了，這九年里，你們悉心照顧我，非常累，而我卻坐享其成，以后我一定報答你們！

祝爸爸媽媽工作順利、萬事如意！

您們的兒子：xxx。

20xx年6月26日。

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇十一

一、策劃書名稱盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月×日信息系×活動策劃書”，置于頁面中央。

二、活動背景：這部分內容應根據(jù)策劃書的特點在以下項目中選取內容重點闡述;具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析(swot分析)，將內容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現(xiàn)在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。如環(huán)境不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。

三、活動目的及意義：活動的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚;在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產(chǎn)生的意義都應該明確寫出。

四、活動名稱：根據(jù)活動的具體內容影響及意義擬定能夠全面概括活動的名稱。

五、活動目標：此部分需明示要實現(xiàn)的目標及重點(目標選擇需要滿足重要性、可行性、時效性)。

六、活動開展：作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統(tǒng)計圖表等;對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、活動對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執(zhí)行的應變程序也應該在這部分加以考慮。

七、經(jīng)費預算：活動的各項費用在根據(jù)實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。

八、活動中應注意的問題及細節(jié)：內外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當環(huán)境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大等也應在策劃中加以說明。

九、活動負責人及主要參與者：注明組織者、參與者姓名、單位(如果是小組策劃應注明小組名稱、負責人)。為指導同學們寫出專業(yè)化、規(guī)范化的策劃書，有效開展各項活動，現(xiàn)提供基本策劃書模式如下：

注：1、策劃書須制作一張封面，裝訂時從紙張長邊裝訂;2、系級以上的策劃須按如上格式交電子版和打印版各一份。

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇十二

親愛的媽媽：

您好！

在成長的長河里……。

成長的道路上因為有你而精彩。在我成長的道路上，可能是陽光明媚，晴空萬里，到底哪一縷陽光最耀眼？有人說是優(yōu)異的學習成績，有人說是給予他人幫助……而我認為在人生道路上最燦爛的一縷陽光應該屬于知恩圖報，學會感恩，那么，今天我們就來談談怎樣感恩。

我從哪里來？聽到這個問題，我肯定都會說，是父母把我?guī)У竭@個世界上。是啊，十二年前的一天，我的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我的到來。從我來到世上的那一刻起，父母們又多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負擔，但從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育我們長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜，父母們卻毫無怨言。

落葉在空中飄著，譜寫著一曲感恩的樂章，那是在感恩大樹，白云在蔚藍的天空中翱翔，繪畫著那一幅感人的畫面，那是白云在感恩藍天。

記得前幾天，我們班正巧干值周，每天月亮姐姐還在上著班，我就已經(jīng)睜開了雙眼，一開始有些不適應。媽媽為了不讓我上學遲到，晚上把鬧鐘調好，第一天，早上起床后，我已經(jīng)看到熱騰騰的早飯在餐桌上，香噴噴的午飯在鍋里了，我還是像平常那樣，吃晚飯，擦擦嘴，和家長說聲“拜拜”就去上學了，在吃晚飯時，我發(fā)現(xiàn)媽媽好像比平時疲倦了很多，說話有氣無力，平時不管多晚，每天晚上媽媽總是等我做完作業(yè)后再睡覺，可是這幾天媽媽很早就去休息了，在無意間我發(fā)現(xiàn)媽媽的手機鬧鈴定的時間竟然是5點，這樣一算，媽媽的睡眠不到7個小時，可她從來都沒有在我面前抱怨過，總是一臉微笑的面對著我，第二天，晚上睡覺時，我偷偷的把媽媽的鬧鈴改成6點，把自己的給成5點半，我踏踏實實得去睡覺了，不知怎么了，早上，起床后，依然看到了那溫馨的場景，媽媽在做著早飯，仿佛就等我去品嘗一樣，媽媽突然對我說“我想這也許就是愛的力量，把我呼喚了起來吧?！边@時，我才意識到媽媽早發(fā)現(xiàn)了我那一舉動，我們一同笑了起來。寫到這兒，我想到了：、我們有了快樂，最為開心的是父母;我們有了苦悶，最為牽掛的也是父母;我們有了好的成績，最為驕傲的還是父母。父母之愛，深如大海。

感恩是發(fā)自內心的，俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報?！焙螞r是父母，父母對我付出的是汪洋大海。感恩父母，是他們讓我體驗生命；感恩父母，是他們使我不斷成長；感恩父母，是他們讓我度過難關。朋友們，讓我們學會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母、用一顆真誠的心去與父母交流，用一顆寬容的心去細味父母的嘮叨吧！

祝：爸爸媽媽身體健康，萬事如意！

此致

敬禮

愛你的女兒。

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇十三

甲方(發(fā)包方)：

乙方(承包方)：

住址：

身份證號碼：

甲、乙雙方經(jīng)過充分協(xié)商，就乙方承包經(jīng)營甲方 達成如下協(xié)議：

一、承包形式

上繳利潤定額包干，超額全留，不足由乙方自行承擔。

二、承包期限

自 年 月 日起至 年 月 日止，共 年。

三、上繳利潤定額及期限

1.乙方每月上繳給甲方的利潤定額為 元;

2.甲、乙雙方合同簽定之日，乙方將前半年的利潤 元先行支付

給甲方，并于 年 月 日、 年 月 日、 年 月 日之前分三次將每次的利潤 元支付給甲方。

四、甲方發(fā)包的經(jīng)營條件

1.甲方提供合法有效的 營業(yè)執(zhí)照及相關證件;

2.甲方提供約 平方米的經(jīng)營用房，由甲方安裝水表、電表，表

后設施由乙方自理。

五、乙方承包的經(jīng)營義務

1.乙方承諾在 經(jīng)營范圍內合法經(jīng)營;

2.乙方每兩個月一次向甲方繳納水電費;

3.乙方按法律及政策的規(guī)定按時納稅并上繳工商管理費等有關行政

規(guī)費;

5.乙方在合同簽定之日向甲方繳納經(jīng)營保證金 元;

6.乙方在承包經(jīng)營期間的債權由乙方享有，債務由乙方承擔。

六、合同的終止與續(xù)約

承包經(jīng)營期滿后，雙方簽定的承包經(jīng)營合同自行終止。乙方如需繼續(xù)承包經(jīng)營， 需在經(jīng)營期滿前三個月與甲方協(xié)商，另行簽定承包經(jīng)營合同，乙方在同等條件下享有優(yōu)先權。

七、合同終止后的處理

合同終止后，乙方不得撤除已有的裝修(包括乙方自行的裝修)，維持營業(yè)用房的現(xiàn)狀，營業(yè)用房內的余貨及流動設備歸乙方所有，并在合同終止后兩日內搬離，與甲方辦妥營業(yè)用房及營業(yè)執(zhí)照等有關證件的交接手續(xù)，如乙方無違約行為，甲方將 元保證金歸還乙方。

八、違約責任

5.合同終止后乙方擅自拆除已有裝修，應賠償甲方由此造成的經(jīng)濟損失。

九、爭議的解決方式

經(jīng)營期間的爭議由雙方協(xié)商解決，協(xié)商未果提交甲方所在地的人民法院訴訟。

十、其它

1.本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)壹份，均具有同等效力;

2.本合同自雙方簽字并繳納首期利潤及保證金后生效。

甲方：

年 月 日

乙方：

年 月 日

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇十四

標題可以只寫《證明》，也可以根據(jù)用途，寫成《xx證明》、《關于xx問題的證明》。

【標題的格式】水平居中，字號一般用二號字，字體用華文中宋或者黑體。

2、稱謂。

一般頂格寫：xx單位，加冒號（：）。

如果沒有清楚明確的需證明單位，也可以不寫。

很正式的政務、商務往來使用的證明，一般寫稱謂。

【注意】字號四號字，字體用宋體或者仿宋。

3、證明事項。

寫清楚需要證明的身份、客觀的事實和證據(jù)，用語準確，表述清楚，注意有歧義的詞語，盡量不用長句，以免讀的時候停頓位置不同，意思表達就不同。主要證明如下事項：

(1)xx人。

(2)xx事項。

(3)涉及的xx金額。

(4)涉及的xx時間。

(5)需要證明的其它事項；

【注意】字號四號字，字體用宋體或者仿宋。

4、結語。

另起一行空兩格：特此證明。

這是一個約定俗成的格式語言。

【注意】字號四號字，字體用宋體或者仿宋。

5、落款。

(1)證明人（單位，個人簽字）。

(2)時間（一般不用阿拉伯數(shù)字，而用"一九九八年十一月六日“這樣的時間格式。）。

(3)蓋上公章。如果是個人為其他人或者事項證明，則用碳素筆簽名后按上紅手印。

【注意】字號四號字，字體用宋體或者仿宋。

1、寫證明材料的人，應當高度負責、嚴肅認真，堅持實事求是的原則，不得徇私情而出具與事實不符的證明，更不能作假證明。

2、證明材料的語言要明確，不可含糊其辭。

3、一切證明材料都應經(jīng)本單位負責人審閱，并加蓋公章。

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇十五

茲有_廣東金融學院__學校__金融學__專業(yè)______同學于__年___月__日至__年__月___日在中國建設銀行股份有限公司惠州市博羅縣北門路支行__實習。

該同學實習期間主要在我行對公對私業(yè)務、大堂及客戶經(jīng)理處實習，主要學習柜臺對公對業(yè)務私簡單的操作流程及注意事項、從事大堂對客戶的服務與維護、跟從客戶經(jīng)理及業(yè)務顧問對客戶進行信息維護及推廣產(chǎn)品服務等工作。

該學生實習期間工作認真,在工作中遇到不懂的'地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,善于思考,能夠舉一反三。作為金融專業(yè)的學生，在工作中表現(xiàn)出了的扎實金融理論-功底，對負責的工作表現(xiàn)出極大的責任心，并做到了學以致用，保質保量完成工作任務，體現(xiàn)出了從事金融工作所應具備的最重要的品質。同時,該學生，嚴格遵守我行的各項規(guī)章制度，實習期間未曾出現(xiàn)無故缺勤、遲到早退現(xiàn)象，尊敬實習單位人員，并能與我行同事和睦相處,與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。

證明人：

日期：

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇十六

讓學生在豐富多彩的活動中學習，發(fā)揮教師本身的主導作用，恰當?shù)剡\用游戲、歌曲、表演等形式，為學生創(chuàng)設一定的語境，充分調節(jié)課堂氣氛，吸引學生的無意注意，強化學生聽與說的能力，讓學生主動地參加課堂英語實踐活動，將課堂中枯燥的語言知識灌輸轉變?yōu)橄猜剺芬姷恼Z言實踐活動，變單調的聽講為有趣、活潑的小小英語沙龍，從而收到令人滿意的教學效果。例如，在教學生學習數(shù)詞時，我讓學生玩數(shù)星星和摘蘋果的游戲，這兩個游戲都是學生所熟悉和親切的，因為在兒童的世界里，星星總是伴著奶奶的.童話和媽媽的臂膀而存在的，他們對此有著極深厚的感情，所以游戲中，學生能積極參與老師的教學，給予很好的配合。特別是在新課導入中，數(shù)星星游戲進行得非常自然，課堂氣氛也極為輕松。在學會了數(shù)詞后，用上摘蘋果游戲以及歌曲“tenlittlecandles”進行知識的復習和鞏固，學生記得牢固，記得扎實，而且學得愉快、舒心。

二、創(chuàng)造機會，引導學生參與課堂活動，樹立學習自信心，培養(yǎng)學習興趣。

短短的40分鐘里，教師必須將零碎的一個個教學程序有機地融合為一個極為緊湊的整體。我在這一段時間里，采取“優(yōu)化組合，逐步加速”的方法，精講巧練，并盡可能做到“一練多得”。通常練習先“以易為先”，而后適當加大難度，“難易結合”，把學生放到主體地位，調動起每個學生的活動細胞，讓他們在體驗成功喜悅的同時樹立起自信心，變被動學習為主動學習。例如，可以根據(jù)一定的音標拼讀規(guī)則，集中學習一些新單詞。如在上[e]這個音標時，我緊抓住e字母在重讀閉音節(jié)時發(fā)音發(fā)成[e]，進行集中大量識詞，先從學生熟悉的單詞入手，如：pen，ten…然后再推出同一系列的單詞，如：hen，red，bed，get，leg，let…等。讓學生自行尋找出其中的規(guī)律，而后根據(jù)其拼讀規(guī)律，迅速地理解掌握老師所教授的新舊單詞。通過這樣的訓練，幾乎每個學生都能有頗大的收獲。

同時，由于理解了這種規(guī)律，學生覺得單詞易學、易記，這時候教學的速度也可漸漸地加快，可根據(jù)字母組合的拼讀規(guī)律，進行較大劑量的擴大單詞量教學。如：ar的發(fā)音為[a：]，抓住這個規(guī)律，教給學生car，card，arm，far，farm，hard，dark，park…等等一系列的單詞。教學的同時，注意單詞與單詞間的比較，可以從字形、字意進行比較，學單詞的同時，也可以教一些日常用語，學口語的同時，也可進行單詞意思的反復記憶，對教學進行反饋。這樣，通過多次這樣的往返練習，學生自信心增強了，以往的畏難心理在不知不覺中就克服掉了，學習興趣也逐漸培養(yǎng)起來了。

三、發(fā)揮師生特長，濃厚學生興趣。

在課堂教學中，教師可以引導學生充分發(fā)揮自身特長，如歌唱、舞蹈、美工、講故事等，通過這些活動，學生之間進行非語言性的情感交流，培養(yǎng)學生學習的持久性興趣，進而調動學習積極性。因為據(jù)美國研究非語言交際的權威查理斯。格勒佛博士經(jīng)過長期反復研究后指出：在人們的日常生活中，交際信息總量的93%是非語言渠道傳遞的，只有7%的信息是通過語言傳遞的，其中臉部表情傳遞55%的信息，聲音語調等傳遞38%信息。由此可見，非語言交際的方式在教學中起著多么重要的作用。具體地講，就是教師也應該充分發(fā)揮本身特長，在一舉手一投足及一個表情上，吸引學生的注意力。例如，口語教學中，教材以歌曲等游戲形式見多，如果教師只是一味地利用錄音機、錄相機機械而枯燥地重復播放，學生學習起來趣味索然，或者根本毫無興趣可言，但是如果教師能利用本身優(yōu)勢，帶動唱，跟學生一起唱一起跳，自然地融入學生的思維中，將學生的積極性給充分調動起來。又如在教學生學一些動物單詞時，教師如能通過簡筆畫，簡單地畫出課堂上所要學的動物形狀來，不但能吸引學生的注意力，還有助于激活其大腦興奮點，提高學習效果。再如上交際課時，教師如能充分參與學生的活動，扮演其中的角色，課堂氣氛就會更活躍，更融洽。

四、引入競爭機制，挖掘學生的學習潛力，延續(xù)學生學習興趣。

根據(jù)學生好勝心強的特點，可以在教學中插入一些智力競賽，由教師出題，學生競答，如學習表示食物單詞時，讓學生根據(jù)形狀猜單詞：圓圓的—hamburger，長長的—hotdog等等；或進行分組競賽，將所學的單詞進行科學地編序及統(tǒng)一：看誰能說出最多的動物類、學習用品類單詞等等；還可以要求學生自編自演一段對話，學生將學過的知識用表演的形式反映出來，看哪一組同學表演的對話最好。通過這樣多層的比賽形式，所學的知識就掌握得更牢固了。

總的來說，通過寓教于樂的活動式教學，能夠迅速培養(yǎng)起學生的學習興趣，產(chǎn)生非常必要的學習自信心，變被動學習為主動學習，形成外語教學的極為有利的非智力因素，而這種潛在的因素，將為學生今后的學習奠定雄厚的心理基礎，對以后工作、生活等各方面的成功也將產(chǎn)生不可估量的影響。

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教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇十七

茲有_廣東金融學院__學校__金融學__專業(yè)__xx__同學于____年___月____日至____年__月___日在中國建設銀行股份有限公司惠州市博羅縣北門路支行__實習，銀行實習證明范文，證明《銀行實習證明范文》。

該同學實習期間主要在我行對公對私業(yè)務、大堂及客戶經(jīng)理處實習，主要學習柜臺對公對業(yè)務私簡單的操作流程及注意事項、從事大堂對客戶的服務與維護、跟從客戶經(jīng)理及業(yè)務顧問對客戶進行信息維護及推廣產(chǎn)品服務等工作。

該學生實習期間工作認真,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,善于思考,能夠舉一反三。作為金融專業(yè)的學生，在工作中表現(xiàn)出了的扎實金融理論-功底，對負責的工作表現(xiàn)出極大的責任心，并做到了學以致用，保質保量完成工作任務，體現(xiàn)出了從事金融工作所應具備的最重要的品質。同時,該學生，嚴格遵守我行的各項規(guī)章制度，實習期間未曾出現(xiàn)無故缺勤、遲到早退現(xiàn)象，尊敬實習單位人員，并能與我行同事和睦相處,與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。

情況屬實，特此證明。

單位公章：

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇十八

山西省發(fā)布《地方標準管理辦法》（附全文）。

為加強山西省地方標準管理，山西省發(fā)布了《地方標準管理辦法》，下面是詳細內容。

第一章總則。

第一條為加強山西省地方標準(以下簡稱“地方標準”)管理，提高地方標準的質量，建立健全地方標準統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一立項、統(tǒng)一編號、統(tǒng)一發(fā)布工作模式，根據(jù)《中華人民共和國標準化法》和《中華人民共和國標準化法實施條例》等法律法規(guī)的規(guī)定，制定本辦法。

第二條本省行政區(qū)域內地方標準的立項、起草、征求意見、審查、批準、發(fā)布、備案、復審、修訂、廢止，以及實施和實施情況的評估、監(jiān)督，適用本辦法。

工程建設地方標準、食品安全地方標準、市級農(nóng)業(yè)地方標準管理不適用本辦法。

第三條制定(含修訂，下同)地方標準應當符合法律法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定。應當與有關國家標準、行業(yè)標準、地方標準相協(xié)調。

第四條制定地方標準應當以推進社會治理體系和治理能力現(xiàn)代化為出發(fā)點，遵循公平、公正、公開和效益的原則。

第五條山西省質量技術監(jiān)督局作為本省標準化行政主管部門(以下簡稱“標準化主管部門”)依法統(tǒng)一管理本省地方標準。組織制定和實施地方標準，組織對本省地方標準實施情況進行評估和監(jiān)督檢查。

第六條省級有關行政主管部門(以下稱“行業(yè)主管部門”)按照各自的職責，在本部門、本行業(yè)開展標準化研究，提出地方標準項目建議，組織起草地方標準，進行地方標準技術性審查，實施地方標準并對實施情況進行評估和監(jiān)督檢查。

第七條市、縣(市、區(qū))標準化行政主管部門和有關行業(yè)主管部門按照各自職責，管理本行政區(qū)域內的標準化工作。

第八條鼓勵企事業(yè)單位、科研機構、大專院校以及標準化組織積極承擔或者參與地方標準的研究和制定工作。

第二章制定范圍。

第九條對沒有國家標準、行業(yè)標準但又需要在本省范圍內統(tǒng)一的技術和管理要求，可以制定地方標準(含標準樣品的制作)。已有國家標準、行業(yè)標準，法律法規(guī)允許可以制定嚴于國家標準、行業(yè)標準的地方標準。

第十條地方標準分為強制性地方標準和推薦性地方標準。

法律法規(guī)規(guī)定強制執(zhí)行的地方標準為強制性地方標準;規(guī)定非強制執(zhí)行的地方標準為推薦性標準。

強制性地方標準分為全文強制和條文強制。

除法律法規(guī)另有規(guī)定之外，不再新立項強制性地方標準。

第十一條有下列情形之一的，不得制定地方標準：

(一)違反法律法規(guī)規(guī)定的;。

(二)不屬于技術和管理要求，需要通過立法解決的;。

(三)屬于在國家或行業(yè)層面統(tǒng)一實施的技術要求;。

(四)在全省范圍內不具有普遍性的。

第三章立項。

第十二條制定地方標準應當立項。

列入政府重點工作的地方標準項目可以優(yōu)先立項。

本省經(jīng)濟社會發(fā)展急需的地方標準項目可以建立快速通道，及時予以立項。

第十三條地方標準項目分一類項目和二類項目。

一類項目為已完成可行性研究、數(shù)據(jù)收集和驗證等前期準備階段，當年可完成的項目。

二類項目為前期準備工作尚需進一步完善，但跨年度可以完成的研究項目。

二類項目立項當年完成前期準備工作可以申請轉為一類項目。

第十四條地方標準立項應符合以下條件：

(一)符合法律法規(guī)的規(guī)定;。

(二)與本省經(jīng)濟建設和社會發(fā)展聯(lián)系緊密的技術和管理要求;。

(三)未被納入已有的國家標準、行業(yè)標準、地方標準制定計劃;。

(四)申報強制性地方標準項目有明確的法律法規(guī)依據(jù)，并已初步進行風險評估。申報推薦性地方標準項目有法律法規(guī)、規(guī)劃、政策依據(jù)。

第十五條省標準化主管部門每年10月份向社會公開征集下一年度的地方標準制定項目。省行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會同期向本行業(yè)、本領域公開征集下一年度的地方標準制定項目，統(tǒng)一匯總后于11月底前報省標準化主管部門，并提交完整的立項申報材料(書面材料和電子版材料)。逾期未按要求提交的`，不予立項。申報材料不全需要補充的，應在12月底前完成補充手續(xù)。省標準化主管部門于次年1月底前下達年度地方標準制定項目計劃。

第十六條公民或組織均可以向標準化主管部門、行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會提交地方標準項目的書面建議。

第十七條具有法人資格的單位可以向標準化主管部門、行業(yè)主管部門或標準化技術委員會提出制定地方標準的立項申請。申請立項應當提交下列材料：

(一)山西省地方標準制定項目申報書(以下簡稱“項目申報書”);。

(四)山西省地方標準制定項目申報匯總表。

第十八條省級各專業(yè)標準化技術委員會負責本專業(yè)技術領域地方標準的技術歸口工作。

沒有設立省級專業(yè)標準化技術委員會的領域，原則上由該領域的省級行業(yè)主管部門負責歸口工作。涉及兩個或兩個以上行業(yè)主管部門工作領域的，應經(jīng)協(xié)商后確定一個部門負責歸口工作。

歸口單位負責提供地方標準制定的技術支持，可承擔本專業(yè)技術領域地方標準的起草工作。

第十九條行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會應當對收到的項目申請進行歸集，合并重復和相類似的項目，按照系統(tǒng)性、協(xié)調性、科學性的原則，策劃提出本行業(yè)、本領域的重點項目。

第二十條申報的地方標準項目涉及其他行業(yè)的，行業(yè)主管部門應與其他行業(yè)部門進行協(xié)調，并達成一致意見。

第二十一條省標準化主管部門負責組織立項評估，形成項目的評估結論。沒有通過評估的，應向申報單位說明原因。評估結論作為批準標準立項的主要依據(jù)。

第二十二條省標準化主管部門就擬立項項目通過本部門門戶網(wǎng)站公開向社會征求意見，公示期不少于15個工作日。

第二十三條省標準化主管部門根據(jù)立項評估和征求意見的結果，批準年度地方標準制定項目計劃。

第二十四條年度地方標準制定項目計劃原則上每年增補一次。增補立項的申請與審批程序與年度立項的申請與審批程序相同。確需增補的項目，承擔標準起草任務的單位須提供相關說明和進度要求等依據(jù)，在每年8月底前提交立項申報材料。省標準化主管部門于9月底前下達增補項目計劃，經(jīng)批準的增補項目計劃是年度地方標準制定項目計劃的組成部分。

第二十五條地方標準制定項目情況發(fā)生變化，已不適宜制定地方標準，或無法完成項目時，由行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會提出申請，報省標準化主管部門批準后終止項目，或由省標準化主管部門直接終止項目。

第四章起草、征求意見和初審。

第二十六條地方標準的主要起草單位應當提供必要的工作條件，成立標準起草組，編制標準草案和標準編制說明。

第二十七條編制標準應當遵循下列要求：

(一)充分調查研究，廣泛收集資料，綜合分析，試驗驗證;。

(二)充分協(xié)調標準各相關方，實現(xiàn)各方共同利益的一致;。

(三)不得設定部門管理權限;。

(四)不得設定有地方保護、阻礙市場流通和其他妨害公平競爭等內容的條款;。

(六)充分考慮標準的實施，應當具備標準實施的客觀條件。

第二十八條標準編制說明應當包括下列內容：

(一)任務來源、起草單位、協(xié)作單位、主要起草人;。

(二)制定標準的必要性和意義;。

(三)主要起草過程;。

(五)主要條款的說明，主要技術指標、參數(shù)、試驗驗證的論述;。

(六)重大意見分歧的處理依據(jù)和結果;。

(七)作為推薦性標準或者強制性標準的建議及其理由;。

(八)強制性標準實施可能存在的風險點、風險程度、風險防控措施和預案;。

(九)實施標準的措施建議。

第二十九條標準草案和編制說明，經(jīng)行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會審查通過后，征求意見。

強制性地方標準應在標準化主管部門和行業(yè)主管部門網(wǎng)站公開征求意見，期限一般為30個工作日。

涉及重大或者特殊專業(yè)技術問題的，應當召開會議，征求有關方面的專家或者其他專業(yè)人員的意見。

第三十條地方標準主要起草單位應當對意見進行整理、分析和處理，對不予采納的意見應說明理由，并填寫意見匯總處理表。

第三十一條行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會應當就標準草案與相關國家標準、行業(yè)標準、地方標準的協(xié)調性，標準文本編寫質量和技術內容等進行初審，并出具初審意見。

初審通過的項目，由行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會向省標準化主管部門提交送審材料。

第三十二條一類項目應在立項當年11月底前完成報批工作;二類項目應在立項當年完成標準草案、征求意見和初審工作，于立項次年11月底前完成報批工作。

第五章審查。

第三十三條省標準化主管部門負責組織對地方標準送審稿的審查，審查組專家人數(shù)一般不少于5人。

審查應當形成會議紀要。會議紀要應包括會議時間、參加單位、審查意見、是否通過的結論等內容，并由審查組長代表審查組簽字，附審查專家簽字表決表。

第三十四條地方標準主要起草單位應根據(jù)專家審查會意見修改形成標準報批材料。

報批材料(書面材料和電子版材料)包括：

(一)報批公文;。

(二)標準報批稿(一式二份);。

(三)標準編制說明(一式二份);。

(四)標準審查會議紀要及審查專家簽字表決表(原件);。

(六)與貿易有關的強制性地方標準，按照國家有關強制性地方標準通報的要求提供相關材料。

第三十五條標準主要起草單位應當將報批材料報行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會審核。確認符合要求后，統(tǒng)一報送省標準化主管部門。

第六章批準、發(fā)布和備案。

第三十六條省標準化主管部門應當根據(jù)審查會意見進行復核。

通過審核的，由省標準化主管部門統(tǒng)一批準、編號、發(fā)布。

未通過審核的，應修改完善后，重新報批。

法律法規(guī)有特殊要求的，按規(guī)定執(zhí)行。

第三十七條地方標準的編號方法按照國家《地方標準管理辦法》規(guī)定執(zhí)行。

第三十八條地方標準的批準、發(fā)布實行公告制度。

第三十九條地方標準發(fā)布后，省標準化主管部門將地方標準報國家標準化行政主管部門備案。行業(yè)主管部門按照法律法規(guī)的規(guī)定，向國務院有關行政主管部門備案。

第七章出版印刷和檔案管理。

第四十條地方標準出版、印刷、歸檔由省標準化主管部門具體負責。

第四十一條地方標準應在國家標準化主管部門備案公告發(fā)布后1個月內印刷。

第四十二條省標準化主管部門應當在本部門門戶網(wǎng)站上公布地方標準目錄和地方標準全文。

第四十三條地方標準的檔案管理參照國家《標準檔案管理辦法》執(zhí)行。

第八章實施與監(jiān)督。

第四十四條地方標準應有足夠的實施過渡期。強制性地方標準的實施過渡期一般不少于6個月，推薦性地方標準的實施過渡期一般不少于2個月。

第四十五條地方標準在相應的國家標準、行業(yè)標準實施后自行廢止。

第四十六條省標準化主管部門應及時收集地方標準的實施情況，研究解決標準實施中的有關問題。

第四十七條對于違反地方標準的，按照有關法律法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定進行處罰。

第四十八條地方標準實施后，應當根據(jù)科學技術的發(fā)展和經(jīng)濟建設的需要，定期復審，復審周期一般不超過五年。

第四十九條有下列情形之一的，地方標準應當及時復審：

(一)相關的法律法規(guī)發(fā)生變化;。

(二)相關國家政策發(fā)生重大調整;。

(三)科學技術發(fā)展;。

(四)社會需求發(fā)生變化;。

(五)相關國家標準、行業(yè)標準、地方標準發(fā)生變化;。

(六)標準實施發(fā)現(xiàn)問題。

第五十條行業(yè)主管部門、專業(yè)標準化技術委員會每年12月底前向省標準化主管部門提出書面復審建議。未及時復審并報送復審建議的地方標準，將視情況予以廢止。

第五十一條省標準化主管部門根據(jù)復審建議，確定地方標準是否繼續(xù)有效、修訂或廢止。

第九章附則。

第五十二條本辦法實施過程中使用的配套固定格式文件在省標準化主管部門網(wǎng)站公布，并根據(jù)需要適時修訂。

第五十三條本辦法自發(fā)布之日起施行。

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇十九

茲有____________大學___________學院_________專業(yè)__________同學于_____年____月____日至____年____月____日在該學生實習期間主要在我行對公對私業(yè)務、大堂及客戶經(jīng)理處實習，主要學習柜臺對公對私業(yè)務簡單的操作流程及注意事項、從事大堂對客戶的服務、協(xié)助大堂經(jīng)理維持大堂秩序、回答顧客問題、指導顧客進行離柜交易。

該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠向經(jīng)驗豐富的職工請教，善于思考，能夠舉一反三，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。作為****專業(yè)的`學生，在工作中表現(xiàn)出了扎實的經(jīng)濟理論基礎，對工作認真負責，做到學以致用，保質保量的完成工作任務，體現(xiàn)出其較高的職業(yè)素養(yǎng)。同時，該學生嚴格遵守我行的各項規(guī)章制度，實習期間從未出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，尊敬我行工作人員，并與同事和睦相處，與其工作的員工都對該學生的表現(xiàn)表示贊許，并予以肯定。

情況屬實，特此證明。

單位公章：

教案的標準格式（優(yōu)秀20篇）篇二十

親愛的媽媽：

你好！

從你十月懷胎，直到我誕生的那一刻起，你就成為我的媽媽了。每個孩子都有自己的親生母親，我也有。而且我的母親，是為我默默無聞，默默奉獻的，雖然有時媽媽對我大呼小叫的，但我也明白了，你是為了我好，為了我的健康！

媽媽，您為了把我從一個不懂事的孩子，教育培養(yǎng)成一個身體健康、性格開朗、有理想的少女，花費了多少心血??！每當我有缺點或錯誤的時候，您總是耐心地開導，嚴格地要求，從不放過。媽媽，隨著歲月的流逝，我長高了，長大了，而您卻顯老了，臉上也增添了不少皺紋。在這些年里，我不但不理解你，還和你發(fā)生矛盾，讓你心里很難受。在此，我向你說一聲：媽媽，您辛苦了。感謝你為我做了這么多，感謝你不怕艱辛的呵呼我長大！

你的愛，好像一座橋梁，像春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。母親的養(yǎng)育之恩，我永遠都不會忘記的。

您的女兒。

xxxx年xx月xx日。