優秀作文需要有獨到的觀點和創新的表達方式，才能引起讀者的興趣和共鳴。這是一些經過認真篩選的優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些有益的寫作參考。

單元媽媽的愛（專業18篇）篇一

一．導引目標、激發興趣。

l.板書課題，看到課題后你想到了什么？

2.范讀課文，引起讀書的興趣。生自由表述。

聽讀課文。

二、創設條件、自主參與。

1、自己試讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，

并練習把語句讀通順。

2、檢查識字，多種形式練讀生字。

3、檢查指導讀課文，讓學生把課文讀通順讀流暢。

4、整體感知內容，說一說課文寫了幾件事，分別。

把媽媽的愛比作什么？1、自由讀課文。

2、圈畫生字、新詞。

3、小組交流，自學生字詞。

三、組織研究、體驗發現。

1、重點指導讀好一節（可以從第一節開始，也可以讓學生從前三節中任選一節）。

（1）自讀自悟。讀這一節時你想表達會感情，每一句話你怎樣讀。

（2）指讀評讀。交流：這一節詩告訴我們什么？（媽媽的愛是無私的）討論：每一句詩應怎樣讀，才能充分表達感情（必要時老師可以范讀、領讀）。

（3）自己練習讀出整節詩的理解和每句詩的理解，表達出詩的思想感情。

2、采取以上方式，讀好前三節中另兩節詩。

1、生讀課文，思考問題。

2、邊讀邊理解課文，回答問題。

3、能有條理地表述。

四、引導創新、應用實踐。

1、指導讀好第四節。

（1）自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長大？這和媽媽的愛有什么關系？

（2）指導讀好每句話，表達“我”懂得回報的心情，頌揚母愛的偉大。

2、有感情地朗讀全文，進一步整體感受。1、學生匯報，質疑。

2、自己在讀中領悟詞句的意思，能結合生活實際，舉例說一說媽媽對自己的關心和愛護。

五、反思小結、鞏固提高。

寫幾句話表示自己對媽媽的愛。生自由寫話，只要能表達自己的感情即可。

六、研究性作業：

聯系自己的生活實際，寫出媽媽關心愛護自己的具體實例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛。

夏夜扇扇子。

雨天媽媽撐傘。

我生病抱我看病。

“三八”節我獻花。

課后記：

單元媽媽的愛（專業18篇）篇二

每天寫完作業，父親總是讓我把錯題抄到專用錯題集上。

如果父親不讓我抄該多好呀！上了四年級，這種念頭消失了，仔細想來，父親其實很愛我，只是想讓我記住錯誤，改正錯誤，增加熟練度罷了，逐漸改掉好錯題的毛病。雖然這樣花費了不少時間、不少筆墨、不少紙張，但是總比犯錯誤強。錯題集沒有白抄，因為我的成績提升了。

最“氣人”的是，我還沒完全同意，父親竟給我報了書法班。事后，他給我“解釋”說；我的文字存在很多問題，書寫筆順顛倒，字體潦草，書面凌亂，重要的是將來書法分很重要。我也知道書法很重要，但我對書法沒興趣，更何況書法班老師嚴厲，時刻緊逼的班長，書法班光線昏暗，令人心軟的音樂，擁擠的廁所…….每次臨去書法班前，父親來一次“政治訓話”，有時再加上不知從哪兒看來的名人勵志故事，比如王羲之練字練了幾缸水；練了幾缸墨，寫出了流傳千古的《蘭亭序》，很多次親自送我到書法班“受罪”。書法班結束后，我的書法有了很大的進步，卷面整潔，字體漂亮了，并多次收到書法老師的表揚；很久后我才理解到父親的苦心，父親的愛，我當時真的不理解他的選擇。沒有他的支持和鼓勵，我也練不出一手好字。

我是多么幸運有這么嚴厲的父親，給了我嚴厲的愛。

單元媽媽的愛（專業18篇）篇三

我的媽媽是最關心我、最疼愛我的`人，可是，她特別愛嘮叨。

每天早上，媽媽很早就起床了，把飯做好后再叫我起床。每次我都懶懶的，不想起來，小聲嘟囔：“再讓我睡一會兒嘛!”。媽媽就開始嘮叨了：都六點半了，再不起來，就遲到了，快點!哎，我不得不鉆出被窩，穿衣服、疊被子，然后開始洗漱、吃早飯。飯桌上，媽媽的嘮叨準時響起：水已經給你準備好了，到學校去記得多喝水;上課時認真聽講，不要做小動作，不準和同桌說話……”天哪，媽媽的嘮叨聲怎么那么煩人呀，我的耳朵都聽出繭子了。

一天，媽媽出差了，我終于解放了。第二天早上，我起來一看表：呀，七點半了，我竟然沒有聽見鬧鐘鬧鈴!我匆匆忙忙地穿好衣服，洗漱完畢，一手拿著面包，一手拿著紅領巾，背起書包就一路小跑，直奔教室。我一進教室，同學們都沖著我哈哈大笑，我低頭一看，糟糕!扣子扣錯位了，紅領巾也歪歪扭扭的，我急忙整理好。老師已經站在講臺上了，說：“你咋來這么晚?”我滿臉發燙，支支吾吾說不出一句話來。放學后，我飛快跑回家，到了家門口，趕忙找鑰匙，糟糕，忘記帶鑰匙了。我就只好站在門口等爸爸下班回來。等啊，等啊，爸爸終于回來了，我早就餓得饑腸咕嚕了。

我終于體會到媽媽的嘮叨所蘊含的道理：媽媽的嘮叨是一種愛，一種無私永恒的愛!

單元媽媽的愛（專業18篇）篇四

這一天，我突然心血來潮，一早上去起來就去問找媽媽：“媽媽媽媽，給我說說你懷胎十月然后生下我時的故事吧。”

媽媽說：“好呀。懷胎十月時十分辛苦，你一直在媽媽的肚子里踢來踢去，弄得我肚子里翻江倒海，一天到晚都沒有胃口吃東西，一直想要吐，。你在我肚子里我只側躺，不能平躺著，如果平躺著，會壓到孩子，要壓得骨折的。我一直想要一個小女孩，因為小女孩關心家人，文靜，賢淑，又細心;但要生了一個男孩，又調皮，又愛惹麻煩，肯定要煩死我了。結果我真的如愿以償了，真的生了一個活潑可愛又健康的乖女兒。”說到這里，媽媽露出了一個非常滿足的`笑容，不知為何，我自己也感到很開心。

聽了這些話，我覺得媽媽可真辛苦啊，她生下了我，讓我來到了這個美麗的世界。媽媽，我要對你說：“媽媽，謝謝你，我很感謝你。因為多虧了懷胎十月，生下了我，才讓我有了一個溫馨美好的家庭：一個照顧我的爸爸，很愛我的奶奶，還有一個總是和我鬧著玩的爺爺。”媽媽，我愛你，你辛苦了。

單元媽媽的愛（專業18篇）篇五

教學目標：

1、基礎目標：

（1）學會本課7個生字，認識6個生字。能正確讀寫由要求學會的組成的詞語。

（2）理解詩歌的內容，體會詩中對比方法的運用，進行仿說。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。

2、發展目標：

（1）、在讀中體味母愛的無私、偉大與永恒，增強愛父母、回報父母關愛的意識。

（2）、悟讀詩歌，感受詩歌的語言美和情趣。

教學重、難點：

學會生字、新詞；體味詩歌的情趣，有感情地朗讀詩歌。

教學時間：

兩課時。

教學準備：

生字、詞語卡片；掛圖或課件。

教學內容安排：

1、讀準生字、詞語讀音，讀通詩歌。

2、悟讀體味詩歌，有感情地朗讀，。

3、學習優美的詩歌語言，進行仿說練習。

教學流程：

一、創設情境，誘導深入。

音樂聲中，教師深情講述引入：同學們，你們愛自己的媽媽嗎？……世間最親切、最溫情的呼喚就是“媽媽”了，今天我們就帶著這種甜美、溫馨的感受來學習一首小詩“媽媽的愛”。

齊讀課題：媽媽的愛。

課件的畫面中，教師配以詩歌朗誦，學生整體感受詩歌。

二、放手自學，獨立思考。

1、學生自由反復讀詩歌，讀準字音。

2、分小節抽讀詩歌。

3、再次讀詩，想想每小節詩歌講了一件什么事情。

三、組織討論，交流成果。

1、自己在前三個小節里選一節自己最喜歡的，自己去美美地讀。等一會兒在學習小組里讀給同伴聽，并告訴小伙伴你為什么最喜歡這一小節。

2、自讀，小組里匯報交流。

3、全班匯報交流。

（1）、選了第一小節的同學舉手。請一生讀給大家聽，然后告訴大家，為什么選？

（追問）“濕透了”，想象一下，媽媽當時的感受，媽媽為什么會“濕透了”？我呢，（媽媽寧愿自己熱著，也不要我受熱，那一陣陣清涼的風就是媽媽無私的愛）。

問：天熱時，你的媽媽是怎樣做的？聯系生活，加深體會。

誰想來深情地贊美我們那可親可敬的`媽媽。請生讀，生評價，再讀，再評，齊讀，誦讀。

師點評，“他把xxx詞讀好了，真不錯，誰還能讀好？”請生再讀，師引導點評，逐句讀好。

生練讀，個體表演讀，齊讀，誦讀。

（3）、第三小節，練讀、賽讀、師通過點評引導讀出層次。

（4）、連讀前三個小節。

（當你跌倒的時候、饑餓的時候、遇上難題的時候、天熱的時候、天冷的時候……）。

在學習小組中，給同學講講你媽媽愛你的事，夸夸自己的媽媽。

（5）、學習第四小節。

媽媽這樣愛著我們，我們一天天的長大了，也懂事了。

練讀四小節。指導讀好“一天天長大”句。問：從哪兒看出我長大了。引導體會要懂得回報母愛。指導讀好每一句。

四、質疑問難，評定整合。

（1）、生自由練有感情地朗讀。

（2）、同桌互相欣賞朗讀，質疑。

（3）、全班范圍內，抽生朗讀全詩。師生共同評定，總結本課所學所獲。

五、拓展提高，課外延展。

（1）配樂、有感情地朗讀全詩。會背的可以背，還可以加上動作表演出來。

（2）師：其實我們的媽媽也同樣是這樣愛著我們的。同學們剛才講得多好啊。誰也能像詩中的小朋友一樣，也用詩歌的語言來夸夸媽媽。

（3）、請一生講，教師點撥使其語言規范。然后，鼓勵大家幫助構思在敘事后，加一句“啊，媽媽的愛是xxx”。

（4）、小練筆：模仿課文，學寫1-2小節詩歌。

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單元媽媽的愛（專業18篇）篇六

提起我媽媽的嘮叨，那可真是一絕，可以說是舉世無雙，不管是好事、壞事都嘮叨個沒完沒了，看吧，一天到晚就聽她的了，她那張嘴似乎沒有閑著的時候。“快，起床了!天氣冷，多穿件衣服，感冒了可是很難受的!”睡得正香的我被媽媽吵醒了。我睜開模模糊糊的眼睛一看，才6點，便又閉上了眼睛。媽媽一看這情景，又大聲說：“快起來!一會兒遲到了可得做20個俯臥撐，早點去讀會兒書!又快要考試了，要認真復習啊!”我嘟嘟噥噥地說：“哎呀，真是煩人!”可說歸說，我還是不情愿地起床照辦。一切早上必做的準備工作完成后，時間不早了，我得快馬加鞭地去學校了，不然就會遲到。“哎，早餐還沒吃呢?媽媽都已經準備好了。你只要吃了，很快的……”“哎呀，我上學要遲到了。”“早上不吃怎么行?營養不豐富，會沒精神上課的。”沒辦法，我說不過媽媽，只得認命。我在媽媽嘮叨聲的催促下，慢吞吞地將早餐咽進肚子里。平時，我吃飯挑食，她又要老半天嘮叨，羅羅嗦嗦：“什么吃食勿搶，到老勿長。”晚上放學后，媽媽的那嘮叨更是緊追不放：“趕快做作業，做好了早點睡覺，明天還要上學呢!”“呼，時間還早著呢，這么點兒作業，小事一樁。”我滿不在乎的，聽了這話，媽媽又說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰;時間過，沒法回，光陰過，討不還。”老媽還時常用這些押韻的話來嘮叨沒完。但是，媽媽的嘮叨還是幫了我不少忙!記得有一次出門，那天正好下雨，我把雨傘拿出來放一邊，穿好鞋子就急匆匆地跑了出去，媽媽連忙叫：“看你，做事總是三心二意，忘帶雨傘啦，等一會兒又要跑上了……”我在嘮叨中一天天長大了。現在我對媽媽的嘮叨漸漸有所了解。知道了她的嘮叨不是毛病，最主要的是為了我的健康，我的學習。現在，我愛聽媽媽的嘮叨，好象一天不嘮叨，反而覺得有些別扭，因為我現在喜歡媽媽的嘮叨!

單元媽媽的愛（專業18篇）篇七

我和妹妹比過手，她的手比我的還細膩。我還觀察過姥姥的手，她的手又硬又粗糙，還起了皮，裂了口，瘦得骨頭都突出來了，摸她的手就像摸砂紙一樣。

記得一次，媽媽給我洗衣服，洗著洗著，媽媽叫我：“快來看看盆里的水!”我驚呆了，媽媽怎么用這么臟的水給我洗衣服啊?這時，媽媽笑著對我說：“你看你的衣服多臟啊!以后可要愛惜啊。”我不好意思地笑了。媽媽一遍一遍地認真搓洗著，水換了一盆又一盆，媽媽的手搓紅了，搓累了，搓疼了。因為在水里泡的時間太長太久了，所以媽媽的手泡皺了。我的衣服終于被洗的干干凈凈。

有一天，媽媽又在清洗油煙機，油煙機干凈了，可是媽媽的手被劃破了，滿手都起了皮，比姥姥的手還粗糙。

媽媽的手將來會變得像姥姥的手一樣硬，一樣粗糙，那是媽媽用她的手為我辛苦了一輩子的見證。為了媽媽，為了媽媽的手，我要懂事，學會替媽媽分擔。

單元媽媽的愛（專業18篇）篇八

（生默讀課文）。

生：世上最關心孩子的人是媽媽。

生：母愛是最偉大的愛。

生：我想到我生病的時媽媽給我吃藥。

生：媽媽晚上給我蓋被。

師：同學們說得真好。那你想怎樣學這首詩歌？

生：我想把詩的內容畫成一幅畫。

生：我想多讀幾遍。

生：我想通過感情朗讀詩歌來學習。

生：我想把詩中寫的事演出來。

生：我也想仿寫一首詩，寫出媽媽對我的愛。

師：你們說的這些方法都很新穎，就按你們說的這些方法來學習，可以自己學，也可以幾個人在一起學。

（生自學）。

師：你最喜歡哪小節，為什么喜歡它？

生：我最喜歡第三小結。因為“我”生病了，媽媽都急哭了。這是我親身經歷的事，所以，我最喜歡這一小節。

生：我也喜歡這一小結。它寫出了媽媽愛“我”。

師：誰愿意把這小節讀給大家聽？（生讀）。

師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？

生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。

生：媽媽關心“我”，“愛“我”，所以才哭了。

師：每一句話應怎樣讀，才能充分表達出這種感情呢？聽老師讀這小結。（師范讀）。

師：誰能像老師這樣再讀一次？（生讀）。

師：他讀得怎樣？

生：最后一句讀得不好，太快了。

師：你試試。（生讀）。

“媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛？

生：媽媽流淚了，說明她對“我”很關心。

生：媽媽很愛“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。

師：媽媽這么愛你，那一定把這句讀好。讀的時候，“愛”、“滴落”、“淚”這幾個字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生讀）。

師：哪些同學遇到過這樣的事？

生：我小的時候得了肺炎住了院，媽媽每天都護理我。我出院了，她都累瘦了。

生：有一次玩的時候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫院。

生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫院。

師：媽媽的愛是世界上最偉大的愛，我們就用聲音來表達它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節，然后，選出最好的，讀給大家聽。（生讀課文）。

生：我想演孩子。

生：我演媽媽。

生：我演醫生。

師：你們先商量一下，怎樣演，都說些什么？

（生商量后表演）。

師：他們表演得怎么樣？

生：我覺得演得挺好。

生：還行，就是醫生有點不嚴肅。

師：我們表演的時候，要把自己的感情投入進去，才能演得好，演得像。

師：如果你是課文中的“我”病好了，會對媽媽說些什么？

生：我會對媽媽說：“您真是我的好媽媽。”

生：我會給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱）。

生：我會親親媽媽，說一聲：“您辛苦了！”

生：我會幫媽媽做一些家務活。

生：我會更加努力學習，用優異的成績報答媽媽。

單元媽媽的愛（專業18篇）篇九

這則童話故事，敘述了鴨媽媽溫歌華街頭漫步的故事，關于內容詳情如下。

今天，俺這只農村的小鴨子，算是大飽眼福啦!

俺帶著俺可愛的鴨寶寶小靜。小靈。小瑩。小賦。小婷。小藝到溫歌華街頭漫步，啊!今天的天氣多好啊!晴空萬里，萬里無云，俺帶著一群憨態可掬的鴨寶寶“一二一二”的走著，它們啊!躲躲閃閃的，仿佛在玩“老鷹捉小雞”的游戲，一點兒也不聽話，哎!玩耍是孩子的天性!俺這個當媽的，真是拿它們一點兒辦法也沒有啊!

在公共大路上，俺可是老大，連人類的交通工具——汽車也讓俺們三分，嘿!看，俺多神氣!

街上的行人對俺和寶寶指指點點，議論紛紛的，哼!俺才不管呢!愛說你就說，愛看你就看!

兩只沒見過世面的寶寶，光看街上的熱鬧事兒了，一不留神兒，腳下一滑，掉進了黑漆漆。臭氣熏天的下水道，“俺的寶貝兒!別急，還記得媽媽教給你的游泳招兒嗎?”俺趴在地下大聲叫著，寶貝兒們好像聽見俺的話一樣，保持著平穩，不行，寶貝兒們好像堅持不住了，俺急中生計，跑去找民警，可那民警木呆呆的，根本不聽俺的指揮，一臉茫然地看著我，那個民警的頭一斜，頭上的警帽就掉了下來，俺急忙過去接著，咬著就開跑!那個民警反應力還蠻強的，一看情況不妙，跟這俺滿街亂竄，終于竄到了“事發地點”，他好像明白了什么，便俯下身子撈俺的寶寶，一撈沒撈到，二撈沒撈到，哎喲喂!終于撈上來了，這個小家伙，哎!總算是有驚無險了!

單元媽媽的愛（專業18篇）篇十

親愛的媽媽：

您好!

我雖然幫不上您什么忙，但是我會想辦法幫您的，比如說做些我力所能及的家務，認真努力的學習。我會改掉罵人的壞習慣。以前我不喜歡您給我檢查作業，因為這樣的話做錯的我要去改正，現在我要您來檢查，那我就能及時糾正錯誤，得出正確的答案。您不要長時間看電腦了，這樣您的近視會加深的。我也保證我會少看電視少玩電腦的，請相信我!

敬祝。

身體健康，萬事如意!

您的兒子：廖哲睿。

單元媽媽的愛（專業18篇）篇十一

1、學會本課7個生字和由生字組成的詞語。認識6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過讀課文，了解詩歌內容，體味母愛的偉大、無私和永恒，增強愛父母、回報父母關愛的意識。

教學重點。

1、理解文中含義深刻的語句，并引導學生展開想象。

2、閱讀課文，懂得媽媽對子女無限的愛都表現在日常生活的小事中，教育學生應以自己的行動回報媽媽的愛。

教學難點。

怎樣朗讀這首詩歌？

課時：3課時。

第一課時。

目的：

1、借助拼音讀課文，理解課文內容。

2、理解含義深刻的句子，引導學生展開想像，懂得媽媽對子女的愛都表現在日常小事中，我們也應以自己的行動報答母親。

一、揭題導入。

1、出示文中三幅插圖。同學們，你們看，這是一個多么溫暖的家，圖中的小朋友正在盡情享受母愛，她多么幸福呀！現在我們也來和圖中的小朋友一起分享媽媽的愛。

2、板書課題：媽媽的愛，媽媽的愛就在課文里，只要同學認真讀，細心想，一定能找到。

二、初讀課文。

1、學生自由讀課文，要求讀準字音。讀后想想：媽媽的愛在哪里？你是從哪兒找到的？2、學生反饋。指導學生邊交流邊找出有關章節讀讀，把課文讀通讀順。

三、重點朗讀，感悟媽媽的愛。

1、播放配樂朗誦，生看圖邊聽邊把自己置身于圖中。

2、聽完后討論：怎樣讀才能表現對媽媽的愛。

3、學生反饋，師引導學生抓重點句感悟。

（1）“啊，媽媽的愛是清涼的風”。

學生邊讀邊想像：炎熱的夏夜，我躺在床上睡不著，親愛。

師小結：“媽媽的愛是清涼的風”，媽媽的愛更是默默的。

冰獻。

（2）“啊，媽媽的愛是遮雨的傘。”

三、感情朗讀，抒發對媽媽的愛。

1、帶著對媽媽的感激之情，自由地盡情地朗讀自己喜歡的小節，讀出媽媽對我的愛。

2、交流匯報：

（1）指生讀最喜歡的小節，說說為什么喜歡？（2）評一評誰讀得好，好在哪？

（3）談談讀到這里你想到什么？你要對媽媽說些什么？

3、配樂朗讀全文。

五、拓展讀寫，表達對媽媽的愛。

1、用“媽媽的愛是。”說話。

2、用自己喜歡的表達方式說說對媽媽的愛。

3、把心里話寫下來。

第二課時。

目的。

1、學會本課生字。

2、正確書寫生字。

一、復習鞏固。

分四小組分別讀四小節。

二、教學主字詞。

1、抽讀生字卡片。（讀完即貼在黑板上）。

2、分析字形、記憶生字。（看看哪些生字最好記，哪些最難記。想一想你是怎樣記的，并給生字組詞。）。

如：熟字加部件法。

三、指導寫字。

1、觀察每個字在田字格中的位置。

2、抓關鍵筆畫在田字格里定位。

3、完成課后第二題。

第三課時。

一、讀拼音，寫詞語。

二、比一比，再組詞。

干（）秀（）交（）疼（）。

汗（）透（）校（）病（）。

三、按課文內容填空。

一個（）的夜晚，我從，媽媽正在給我（。

（）了她的衣衫。啊，媽媽的愛是（）。

四、讀句子，再加上括號里的詞語寫下來，使句子更具體。

1、媽媽親了我的臉。（輕輕地）。

2、她哭了。（著急地）。

五、你愛媽媽嗎？你會怎樣向媽媽表達自己的愛？

單元媽媽的愛（專業18篇）篇十二

單元分析：

本單元圍繞“媽媽”這個主題選編了兩篇主體課文和一個“語文天地”。詩歌《媽媽的愛》選取了生活中的五個片段，表現了媽媽對孩子無私的愛，也抒發了孩子對媽媽的愛。故事《兒子們》通過寫三個兒子的表現，說明了真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，能盡自己的力量幫助媽媽。“語文天地”安排了拼音、識字、練習等練習，自讀課文《塘鵝媽媽》、口語焦交際“夸媽媽”、活動“給媽媽過節”以及“金鑰匙”學習寫日記等內容。通過本單元的學習，引導學生體會母愛，感悟親情，初步懂得母愛的偉大和無私，用自己的愛回報媽媽。

單元教學要點：

1、通過學習主體課文并結合“語文天地”中的“夸媽媽”“給媽媽過節”引導學生關注母親、體會母愛、理解母親、感悟親情，懂得母愛的無私和偉大。在生活中發現愛，體會愛，用自己的愛回報媽媽。

2、繼續學習有感情地朗讀，練習默讀。繼續培養不懂就問和查字典的習慣。

3、綜合運用學過的識字方法認識17個生字，學會寫19個字。繼續滲透聲旁的學習。

4、仿照課文，把媽媽的愛用詩歌的形式寫下來。

5、進一步學習怎樣豐富自己的日記內容，知道不但可以寫自己的生活和想法，還可以寫身邊的人和事，進一步培養學生對寫日記的興趣。

單元整合方案：

第一步：自讀課文《塘鵝媽媽》，口語交際h，學習j。1課時。

第二步：教學《媽媽的愛》，指導學生完成“語文天地”中的d、e。2課時。

第三步：教學《兒子們》，完成f、i。2課時。

第四步：完成“語文天地”中的其他練習，復習。1課時。

總計：6課時。

第1課時。

教學內容：自讀課文《塘鵝媽媽》，口語交際，金鑰匙。

教學目標：

1、練習默讀課文《塘鵝媽媽》，知道塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說話。體會塘鵝媽媽對孩子的愛。2、學習口語交際《夸我們的媽媽》。3、學習“金鑰匙”。

教學重點：

學生自讀體會課文思想感情，練習默讀。

教學難點：

口語交際真正做到“交際”而不是各說各話。

教學過程：

一、讀一讀。

1、學生默讀課文，自己解決生字。

2、交流自己學會的生字。

3、師介紹塘鵝。

4、思考并討論塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說話。

5、引導學生嘗試緊閉嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會塘鵝媽媽的心情。

二、口語交際：夸夸我們的媽媽。

1、分小組議自己的媽媽，夸自己的媽媽。

2、匯報。

三、學習金鑰匙：寫日記。

課后反思：

第2-3課時媽媽的愛。

教學目標：

知識與技能：

1、認識8個生字，掌握一個多音字，學會寫10個漢字。

2、認識媽媽對孩子的愛是偉大無私的。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

過程與方法：

1、通過多種方法自主識字。

2、通過朗讀體會媽媽的愛，通過背誦積累語言。

情感態度與價值觀：

體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關心父母，不要讓父母操心。

教學重難點：

1、認讀、會寫本課生字。

2、體會詩的感情，有感情地朗讀、背誦。

課時劃分：2課時。

第一課時。

教學目標：

1、認識8個生字，掌握一個多音字，學會寫“批、評、責”。

2、體會詩的感情，有感情地朗讀、背誦。

教學準備生字卡片。

一、激趣導入。

談話。誰愿意來介紹自己的媽媽？你喜歡媽媽的哪些做法？不喜歡媽媽的哪些做法？我們的媽媽每天為我們做著很多瑣碎的小事，這里都包含著媽媽的愛。讓我們一起來學習一首贊美媽媽的詩歌--《媽媽的愛》（出示課題，并朗讀）。

二、初讀感知，自主識字。

1、自讀識字：初讀課文，用自己喜歡的方法自主識字。

2、正音：師范讀課文，注意聽清字音，體會詩歌情感。

3、再讀課文：注意讀準字音。同桌之間把自己新認識的生字讀給同桌聽并合作找出詩歌共幾小節。

4、交流自己讀懂了什么。

5、檢查自主識字情況。出示生詞請小老師帶讀。將學生不太熟悉的生字作上記號，理解課文時再重點解決。解決多音字“扇”，根據讀音組詞。

三、朗讀詩歌，理解內容，隨文識字。

1、自讀第一節，思考：媽媽的愛是什么？從哪些詞語句子能看出媽媽的愛？

2、生交流并通過朗讀找到的重點詞句：很熱很熱、濕透、“啊，媽媽的愛是清涼的風。”

3、通過指名讀、（師范讀）生練讀，分小組讀，加動作朗讀等方式練習朗讀。

4、總結學習方法：1、自讀，找重點詞句。2、提出不懂的討論交流。3、練習朗讀。

5、按照總結出的方法分組學習2--5節詩。

6、分組匯報交流。匯報程序；1、找到的重點詞句。2、本組提出的問題，以及是否解決，怎樣解決的。3、其他同學向匯報的同學提問，交流。4、有感情地朗讀。

四、鞏固認字，開火車認讀本課生字，并組詞。

五、寫字。

出示生字卡“批、評、責”。

1、認讀生字卡并擴詞。

2、討論寫這幾個字應注意的地方。

3、觀察田字格中的生字，練寫生字。

板書設計；

清涼的風。

遮雨的傘。

媽媽的愛是滴落的淚。

責備的目光。

親切的教誨。

課后反思：

第二課時。

教學目標：

1、復習鞏固生字，朗讀背誦詩歌。

2、完成“語文天地”中的連一連。

2、練習仿寫。

3、學寫剩下的7個生字。

教學準備：生字卡片。

教學過程：

一、復習鞏固生字。

識字游戲：爬樓梯。

二、朗讀背誦。

1、根據板書提示練習背誦。

2、展示背誦。

三、練習。連一連。

涼爽的家。

遮雨的手。

明亮的光。

溫暖的風。

整齊的傘。

四、練習仿寫。

1、你覺得媽媽的愛還是什么？你能度著寫一段嗎？

（1）我們先來替冬冬寫一段日記好嗎！第15頁――金鑰匙。

模仿課文中的形式替冬冬寫一段。

（2）冬冬想起了這樣一件小事，說說你和媽媽身上發生過這樣的小事的嗎？也試著說一段吧！

2、生說，師板書在黑板上，引導學生修改。

3、朗讀仿寫的詩。

五、寫字。

出示生字卡“批、評、責”。

1、認讀生字卡并擴詞。

2、討論寫這幾個字應注意的地方，分析字形。

3、觀察田字格中的生字，練寫生字。

課后反思：

第4-5課時兒子們。

教學目標。

知識與技能：

1、認識9個生字，會寫9個漢字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步理解老爺爺說的話，知道老爺爺說他好像只看到一個兒子的原因。

過程與方法：

1、通過多種方法自主識字。

2、通過朗讀感受母親對兒子的愛，感受一個兒子的孝順。

情感態度與價值觀：

懂得愛是互相的以及如何體現對媽媽的愛。

教學重難點：

1、認讀、會寫本課生字。

2、體會怎樣做才是母親真正的好兒女，理解老爺爺的話的意思。

教學準備。

生字卡片。

課時劃分：2課時。

教學過程。

第一課時。

教學目標：

1．通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。

2．認識10個生字。

3．培養學生有感情地朗讀課文的能力。

4．培養學生自主、合作的學習能力。

教學重難點：

培養學生自主、合作的學習能力。

教具準備：生字卡片。

教學過程：

一、激趣導入。

同學們，上節課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢？這節課，我們一起學習《兒子們》。（板書課題：兒子們）。

二、聽讀課文，初步感悟課文的內容.

1．自由讀課文，想辦法解決不認識的字。

2．指名讀課文：

（1）請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀出什么樣的語氣。

（2）全班小朋友分角色朗讀課文。

（3）其他同學評一評。

4．自由發言。教師總結全文。

三、小組合作學習。

1．一起讀一讀課文中的詞語。

（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）。

2．生生合作，一起學習生字，討論記字方法。鼓勵學生用多種方法。

3．匯報小組學習成果。

三、總結全文。讀了這篇課文，你受到了哪些啟發？

板書設計：

兒子們（要孝順）。

有力氣？會唱歌？不出奇，幫媽媽！

課后反思：

第二課時。

教學目標：

1、繼續練習有感情地朗讀課文。

2、練習書寫9個生字。

3、完成“語文天地”中的照樣子說句子。

教學重難點：

“痛、翻”的書寫。

教學準備：

生字卡、寫字本。

教學過程：

一、繼續練習有感情地朗讀課文。

1．小組合作學習：分角色朗讀課文。

2．在班內進行小組間的朗讀競賽。

3．其他同學做小評委，進行評讀。

三、練習。

1、照樣子說一說。

（1）一個白胡子老爺爺坐在一塊石頭上歇著。

（2）我那兒子靈巧，又有力氣，誰都比不過他。

二、進行重點字的書寫指導。

1．出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。

（井、第、賽、呢、停、痛、孩、翻、沉）。

2．說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。

3．自己在練習本上練習。

4．請同學評一評，及時反饋。

課后反思：

第6課時。

教學目標：

1、認識漢語拼音大小寫字母。

2、補充不完整音節，復習聲母。

3、寫形近字，感受形聲字聲旁表音，形旁表義的特點。

教學過程：

一、認一認。

1、出示漢語拼音字母表。教師介紹，學生初步認識大寫字母和小寫字母。

2、教師示范按順序讀字母表。學生跟讀字母表，邊讀邊認。

3、學生自由認讀字母表，獨立識記。

4、結合三單元語文天地中學唱拼音歌教學生唱歌記憶字母順序。

5、結合在“鍵盤上認一認大寫字母”鞏固對字形地記憶。

6、按順序齊背字母表。

二、照樣子補足音節的聲母。

1、出示題目內容，明確題目要求。

2、認讀題中6個漢字，要求讀準音。

3、照樣子補足音節的聲母，并指名上臺板演。

4、教師巡視，強調在四線三格中正確書寫。

5、評講、訂正。

三、照樣子寫一寫。

1、出示例子，認讀形近字。

2、練習組詞，辨析字義。

3、理解題意，照例子完成下面地三道練習。受形聲字聲旁表音，形旁表義的特點。

四、補充閱讀《媽媽的眼睛》，見教師用書。

五、聽寫本單元詞語。

四、小老師檢查本單元認字情況。

課后反思：

單元媽媽的愛（專業18篇）篇十三

親愛的媽媽：

明天就是您的節日——三八婦女節了，我想給您寫一封信作為節日禮物，希望您會喜歡。

媽媽，千言萬語表達不了我對您的感激，我對您的愛。您為我付出的心血實在太多太多，遠遠不是這幾百字能表達的。我想大聲地對你說：“媽媽，我愛您！”

最后，女兒衷心地祝您婦女節happy!

您的女兒丹丹。

單元媽媽的愛（專業18篇）篇十四

伴著一片片秋葉的寂然飄落，我開始變得憂心忡忡，冬――我最怕的冬，真的來了。

朝手心哈一口長氣，白氣團瞬間化成空中的蝶，爾后消逝不見，輕輕揭下手套，手腫得像半焦的饅頭，紅中透紫有些地方磨破了皮，結了疤，稍一碰，傷口便要滲血。

凍瘡，老毛病了。每年冬天，它都不缺席，從手背到手指，以一種驚人的速度，萌發，蔓延，覆蓋，深入每一次的寒熱交替，都帶來一陣糾結難忍的痛與癢。

媽媽總是到處跑著買藥，都快跑斷了腿。她每為我擦上一次不同的藥，我腦海里就不停閃現出她買藥時滿眼放光的迫切與喜悅，眼淚便不爭氣地簌簌而下。

剛才媽媽打電話回來，按捺不住欣喜地告訴我，她買到了一種據說藥效極好的凍瘡膏，叫我等她回來。真是的，您哪次不是這么說的.？可每一次閃亮的口光不都在幾大后因藥效不彰而失落黯淡？我親愛的媽媽，您的善良與執著為商家鋪就了多少發財的路呀。

“嘎吱”一聲門響，驚醒了發呆的我。媽媽回來了！我趕緊奔過去，接過她手巾的方便袋，里面有一支“康王鱷油凍瘡消乳膏”。媽媽顧不得脫下厚重的外套，便拆開盒子將凍瘡膏抽出來，旋開蓋子，擠出一點兒濃稠的膏體．抹在我手背上。“你先自個兒搓搓．我馬上就來。”她的聲音里帶著些許顫抖，如一曲寒風中縹緲的弦樂我輕輕用指尖化開那一片黏黏糊糊、怪味刺鼻的白色藥膏哎呀．好惡心，但還是勉強把藥膏涂開了。腫得老高的手泛著油光，宛似一對油滋滋的“紅燒豬蹄”。

這時，一縷溫情的陽匕注入窗內，我伸出手來抓一束，藏于手心。啊、這冬日的陽光，多像媽媽的手感，踏實而又溫暖，抓住了它，便讓人小再想與之分離！再望望媽媽，衣領上的一根銀絲在陽光下顯得格外刺眼。

突然，媽媽打了個響亮的噴嚏。“媽，小心著涼。”我冒出這么一句，鼻子忽然很酸……（指導老師王俊杰）。

單元媽媽的愛（專業18篇）篇十五

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”每當這首歌的旋律在我耳邊響起，我的眼淚忍不住就會流下來。媽媽為了我付出了多少，她為了讓我有一個良好的學習環境付出了多少！可是我卻身在福中不知福啊！

小時候，我很淘氣，經常做錯事。有幾次，我在和別人打架，媽媽知道后火冒三丈。但是，她總是壓著火氣和我講道理。而我卻撅著嘴巴不聽，還小聲說：“為什么每次錯的都是我呀！”媽媽再也壓不住自己的火氣了，她發飆了。這時，媽媽對我來說是一只可怕的魔鬼，比猛虎還可怕。媽媽嘴里罵著我，這時的景象就跟電視里的《天龍八部》差不多，媽媽氣勢洶洶。拿著武器殺來，我就像一個可憐的小兵，努力逃跑。最后，我被打得皮開肉綻，媽媽才解了氣。那時，媽媽在我心中是壞蛋最壞最壞的大壞蛋。現在，我才真正知道，媽媽也是為了我好。其實，她打我的時候，自己是很心疼的。

俗話說得好“打是親，罵是愛”媽媽雖然打我，但是，她是為我好。是媽媽的嚴格管教才會讓我懂得了好多道理。是媽媽的嚴格管教才會有現在懂事的我。母愛是偉大的！媽媽謝謝您！

單元媽媽的愛（專業18篇）篇十六

本站：媽媽說過的無數的謊言里藏著滿滿的愛，為什么這么說呢？下面我們來看看這篇《媽媽的謊言》就知道了。

我有一個愛說謊的媽媽，她經常教育我小朋友要誠實，而自己卻說了無數的謊言。

記得那一次放學的時候，媽媽在校門口等我。接到我后，媽媽便一把將巨石般的書包背在自己身上。我見了心想：媽媽都40歲了，腰肯定禁不起這么重的書包。于是我便說：“媽媽，書包很重的，我來吧。”媽媽卻笑著說：“沒事，不重。”

到了家，我居然發現媽媽的衣服全濕了，滿頭是汗。一進門，便和姐姐一起進了房間，還把門關緊緊的。過了好久，姐姐才出來。我好奇地問：“你們在房間干什么?”姐姐小聲說：“媽媽腰疼，讓我給她揉揉。”這時我才明白媽媽一直在騙我!她一路上說不累都是假的，然而我卻一點也無法生氣，心像被巨石壓著，難受極了。

媽媽經常騙我，在飯桌上，她常說：“我不餓，你先吃。”;晚上，我經常踢被子，有時，我發現媽媽在房間里，便問：“媽媽這么晚了，你怎么還不睡?”媽媽卻對我說：“我不困，睡不著。”

雖然媽媽對我說了很多的謊言，但我一點也不生氣，因為我知道這無數的謊言里藏著滿滿的愛。

優爸點評：小作者的文章語言真摯感人，情感飽滿，敘述生動細膩，通過媽媽的幾次“撒謊”的敘述來詮釋出媽媽對于小作者的愛，真情實感。母愛如水，滋潤著我們成長的每一天，滲透在生活中的每一個小細節。小作者的文章由小細節表達出母親的愛，自然的流露出心聲，條理清晰，媽媽的兩次“沒事，不重”、“不重，快吃吧”，這樣的語言敘述，更突出地表現出媽媽的這種“母愛如水”的情感。總體來說，優爸覺得小作者的這篇文章很棒!情感真摯飽滿，卻又能讓讀者讀起來覺得真實真切，回想起來仿佛自己的媽媽也是如此，能更好地引起讀者的共鳴和情感!

小作者：孫可馨。

指導老師：陳志蓮。

單元媽媽的愛（專業18篇）篇十七

媽媽的手是風雨中的一把傘，媽媽的手是黑夜中的一盞明燈，媽媽的手是一雙夢想的翅膀，媽媽的手無所不能。

雨中的傘。

記得上小學時，有一天早晨，我和幾個同學到學校比較早，當時天空還是萬里無云，我們都穿著漂亮的裙子享受美麗的校園生活。

直覺告訴我懷疑是錯的，是媽媽在風雨中舉著我的最愛，舉著傘的手盡力高揚唯恐我看不到。哦，那不就是媽媽的嗎？風雨再大，媽媽的手都能將它擋住。手與傘合二為一，手中傘傘中情，我的眼睛瞬間濕潤了。

夜里的燈。

一次我在同學家里玩耍，由于玩得太開心太盡興，以致忘記了時間回家。

夜無論多黑，只要有媽媽的手，我就不害怕，因為媽媽手里有照亮黑夜里的燈，護送我前行。

夢想的翅膀。

每個人都有自己的夢想，也許實現自己的夢想靠的是一雙隱形的“翅膀”。

記得前段時間的周考，我的成績很不理想，情緒低落到谷底。究其原因，都是自己不用功，因為疫情的特殊情況，我們線上用電腦、手機上網課。初期的新鮮感，隨著時間的推移漸漸淡去，我開始“不務正業”了。哪怕是神圣而莊嚴的課上，我偷偷地用手機和同學聊天，用電腦給同學發滑稽的圖片，攝像頭關閉老師發現不了，整的神不知鬼不覺似的，樂此不疲總是在老師講課時，不能靜下心來去認真聽課，導致自己的成績直線下滑，大榜名次降了了幾百名。自己內心承受不住，開始懷疑人生了我出現了很嚴重的問題啊！這時一雙溫暖的手撫摸著我的頭，“梓涵啊，網課最需要自律，你的溜號或小動作導致成績這樣，在課上玩樂了一會兒可能就影響你一生啊，不說這個了，來吧，媽媽給你揉揉頭部，讓你清醒清醒吧。”

媽媽溫柔的按摩，給了我無窮的力量。讓我體會到夢想再難，媽媽的手都能將它變現實，催促我朝著夢想堅定地出發。

單元媽媽的愛（專業18篇）篇十八

本站：溫暖的手是媽媽的手，它總會在我們迷茫的時候為我們指出一條正確的路。下面我們一起看看這篇《媽媽的手》。

在我的家里有一個媽媽，她非常好，我最喜歡她的手。媽媽的手我雖然普通，但在我迷茫時總會給我指出一條正確的道路。

一次我和同學鬧矛盾，對方把我的衣服用墨水給弄臟了，晚上我生氣地回到家里，媽媽看見了我心疼地問：“怎么了，衣服怎么這么臟?”我并沒有回答，自顧自地回了房間，然后我洗完澡準備睡覺。這時我發現洗手間的燈還亮著，我走過去一看，原來媽媽用雙手在用力的給我搓洗衣服。那時可是冬天水冷冰冰的。我看見媽媽在燈光下用心地給我洗衣服，我覺得我不應該不回答媽媽的話。

等媽媽洗完衣服后，我跑到媽媽面前說：“媽媽對不起，我不應該不理你，不應該不回答你的問題。今天我和同學鬧矛盾了，是她把墨水灑在我身上的。”媽媽用溫暖的大手輕輕的摸了我的頭，溫柔地說：“乖，原來是這樣。你明天要去和同學道歉哦。好了，現在時間也不早了，快去睡覺吧。”

就這樣，我和同學和好如初了。是媽媽那雙溫暖的大手使我和同學做回了朋友，更重要的是媽媽讓我明白了和朋友相處時要學會包容。

作者：鄺錦琪。