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體育備課組記錄（模板14篇）篇一

我們高二體育備課組積極探索，努力鉆研，采取了行之有效的方法，提高教學質量，指導學生的學習方法，對了解教育方針具有推動作用。同時，加強教研組的凝聚力和提高教研組的工作效率。現作如下幾方面總結：

圍繞學校和組工作計劃，深化課程改革。改變教學觀念，改進教學方法，更新教學手段。堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識和體魄，提高體育教學效率。

1，組織備課組教師認真學習教學理論、新大綱和新教材的課程標。努力鉆研和教學方法和教學手段，全面提高學生運動技能和身體素質。

2，備課組教師要制定本學期個人教學工作計劃和教學進度表，積極參加備課組活動，圍繞備課組計劃開展教學。認真備課上課、聽課，認真總結教學經驗，提高課堂效果和教學質量。

3，教學中，樹立“健康第一”指導思想，培養學生的健康的意識和體魄，加強學生安全知識教育，樹立安全教育意識，加強體育課堂的管理，落實安全措施，避免傷害事故發生，使學生身心得到健康發展。

4，堅持開展備課組活動，組織備課組教學公開課，組織教師進行聽課評課，交流教學經驗，提高自己教學水平。

5，本學期高二級體育教材分為必修教材和選修教材。

必修教材包括：體育與健康基礎理論知識(2)選修教材包括：乒乓球選項教材、排球選項教材、籃球選項教材。選修教材包括：

(1)韻律體操和舞蹈

(2)乒乓球教學。

6、本學期考核項目:男生:身高、體重、視力、立定跳遠、引體向上、肺活量、50米跑、1000米跑、立位體前屈；女生身高、體重、握力、肺活量、視力、立定跳遠、仰臥起坐、50米跑、1000米跑；還要兩個學分。

7、協助年級組抓好學生跑操和排舞的有關工作,組織好學生開展各項體育鍛煉和體育競賽。

8、做好本學期學生體育考核和統計工作。

9、期中,期末認真總結教學經驗,找出差距,加以改進,提高體育與健康課教學質量。

1、備課組成員繼續加強自身專業知識的培訓。

2、繼續加強交流與合作，成員應積極發言并作好記錄。

3、單元計劃和課時計劃應盡量考慮男、女生之間的教材差異。

體育備課組記錄（模板14篇）篇二

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學期我們春天小學積極響應縣教育局教研室的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進一步規范，備課效益大大提高，現總結如下：

為了能更好地發揮集體備課的優勢，取長補短，我們成立了教導主抓的集體備課組。充分發揮每個教師的長處，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。制定詳細的計劃，各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課---形成個案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的'方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。

開展集體備課活動時，我們力求做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題；“五研究”：研究重點、難點、教法、學法、作業設計。為確保此項活動落到實處，學校安排專人督促檢查，并將檢查結果納入對年級的考核。

總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。

體育備課組記錄（模板14篇）篇三

體育備課組記錄（模板14篇）篇四

本學期的體育工作將要結束了，在學校領導的大力支持和正確領導下，通過本組同事們的共同努力。基本完成了本學年度學校交給我們的各項任務，取得了一些成績，下面具體從幾方面做以下總結。

我們根據新課改的要求，積極探索新的教學方法。針對我們學校的條件和特點每人制定全年教學計劃，并按計劃完成教學任務。我們特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

我們體育組主要是通過以下幾點學校大課間活動進行管理的。

第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做的重要性和必要性，培養學生重視做、自覺做、堅持做、認真做的良好習慣。

第二、開展學生籃球賽，跳繩比賽。

教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

在上課方面：

1、按《體育課程標準》和學生實際情況，制定學年體育教學工作計劃，學期體育教學工作計劃，單元教學計劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。

2、準備部分和整理部分，以及每個教學環節前后，都要求學生做準備或放松活動練習。

3、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛煉，發展學生各方面的素質。

4、講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。

5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進，新舊難易程度和不同性質的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛煉。

6、注意每堂課運動量曲線的預計，防止身體過渡疲勞。

7、積極虛心請教有經驗的領導和老師，使自己在理論和實踐相結合，鉆研教學大綱，努力地培養體育尖子，輔導差生，提高學生整體素質。

時間很快，已在xx麻醉科三個月，期間自己努力了，也進步了不少，我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個學習和鍛煉的機會。現在的工作已經漸漸變得順其自然了，這或許應該是一種慶幸，是讓我值得留戀的一段經歷。

短短的三個月我們不可能變得老練，不可能獨當一面，在科室里呆了三個月，深深的認識自己的缺點以及不足之處，理論知識不夠扎實，實踐操作不夠完善，從醫是一輩子的事情，活到老學到老，是我們所要面對以及付諸行動的，只有理論與實踐相結合才能造就一名合格的醫務工作者，我們要學的還很多，要走的路也還很長。

工作上我能夠認真、細心且有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，具有工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，有很強的團隊協作能力;責任感強，能夠很好的完成領導交付的工作，和同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而和睦。

體育備課組記錄（模板14篇）篇五

學習內容：游戲課：大漁網、黃河長江、繞物接力。

學習步驟：

一、游戲活動，激發興趣。

教師活動：1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生進行大漁網游戲。

3、提出柔韌練習要求，組織學生進行練習，并巡回指導。

學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽口令進行二路縱隊行進走。

3、分成兩大組進行游戲，體驗很多人一起合作游戲的方法。

4、在小組長的帶領下進行柔韌練習，充分活動各關節。

組織：六列橫隊、小組分散。

二、黃河長江練反應。

教師活動：1、講解分組要求(找一個速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置)組織學生分組。

2、講解游戲的方法和規則，指定各組的名稱。

3、組織學生進行游戲。

4、向學生闡述這個游戲的作用。

學生活動：1、仔細聽好分組要求，自主選擇伙伴，找到位置站好。

2、明確游戲規則、明確自己一隊的代號。

3、積極參與游戲，體驗快速起動。

4、認真了解這個游戲對短跑的作用。

組織：二列橫隊。

三、繞物接力練奔跑。

教師活動：1、啟發學生制定游戲規則。

2、組織學生嘗試游戲。

3、啟發學生合理安排小組力量，組織學生比賽。

學生活動：1、積極參與規則的制定。

2、按次序嘗試游戲，體驗輕松自然的快跑。

3、合理地安排好每個隊員的比賽次序，努力爭取比賽勝利。

組織：

場地器材：校園、操場。

課后小結：

體育備課組記錄（模板14篇）篇六

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。我校按照教學計劃的要求，轟轟烈烈地開展集體備課活動，下面把這項工作總結如下：

一、制定計劃。

首先有校教務處制定教研工作計劃，制定目標、明確要求、對全校教學分組、確定教研組長。再由各教研組制定了詳細的活動計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

二、確定任務，搜集材料。

由主備課人選定課題，熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，按照自己的教學設計，面對學生實踐應用，并作好充分準備發表全面觀點。同時全組人員參加聽課，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

二、共同探討，各抒己見。

課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。

然后由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案。

教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合課程標準和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。

教學難點部分，嚴格按照課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學法。

能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破教學內容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識、能力、情感”三維目標的統一。

當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶，使每一份教案定型成模。

四、我們幾位教師通過這項活動，大家都獲益非淺。通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。

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體育備課組記錄（模板14篇）篇七

授課教師：鐘錫芬人數：44人學習階段：水平目標（二）教學。

內容1、蹲踞式起跑2、游戲：越野賽器。

標1、在練習中學生初步掌握蹲踞式。

的技術動作，發揮學生的自學能力、發展上肢力量和身體協調性。

標1、主動參與蹲踞式起跑動作的學習，培養自學能力，初步掌握該技術動作，并能運用它提高技術。

難點：臀部抬起時重心前移，注。

意力集中。易犯錯誤：

肩頸部緊張，臀部抬的過低，蹬地不充分，重心沒有前移。a：繞場慢跑一圈。

體育備課組記錄（模板14篇）篇八

有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。本學期，教務處對全校教師的備課情況做全面檢查，從教師們規范的備課格式看出了老師們認真的備課態度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的'個性化主備到精致的二次批改看到了老師們的教學智慧。教案檢查，讓我們欣喜地看到老師們都能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。

1、老師們備課態度認真，教學目標明確，教學重難點突出，突破重難點的方法適切，各個教學環節齊備。課前準備充實，信息化手段使用充分，電教媒體的有效使用起到了助教利學的作用。

2、從教案的結構上看，完整清晰，可操作性得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究均能滲透于教案之中。

3、各學科教案在主備部分充分體現學科特點，教學過程中注重學生的實踐能力培養，關注課堂上的生生互動，師生互動，教學方式多樣，教學手段靈活。

4、本學期教案中最凸顯的亮點就是教學過程詳細。無論哪個學科，教師們在備課中都做了充分的預設，教學關鍵環節內容極為詳盡，教學設計意圖表述清晰。由此可見，教師們為上好每一節課所付出的努力，也可以看出大家對高效課堂的深深期待。

5、教師們重視二次備課，對主備部分有個性化的認識、理解和思考，大家除了對優秀教學環節加以點評外，老師們更多的關注每一節課的知識要點，許多教師對主備中的教學關鍵點做出標注，并結合個人的教學經驗、教學風格以及本班學生的實際能力進行大膽的刪減、調整及補充，把個人的教學理念很好的融入教學設計之中。

6、老師們的教學反思水平逐年提升。絕大多數教師能夠真實地記錄教學點滴，反思記錄得務實，的的確確在反思自己的教學過程、教學行為、教學效果，有較強的針對性，能夠看出反思對未來教學起到一定的指導作用。

幾年來學校結合教師們的備課情況，結合學校的辦學特色，結合課題研究，在備課中每一年均有不同的提升點，從電教手段的充分使用到關鍵教學環節的設計意圖，從一堂課中習慣培養目標的確立落實到教學過程中分層教學設計，應該說每一次新要求的提出，都是基于教師的專業能力提升這一根本目標。但是任何新事物的誕生都會經歷“認識——接受——實踐——修正”的過程。縱觀本學期的教案有如下幾方面的不足之處需要老師們盡快地加以調整。習慣目標與能力目標混淆。

我們說學生的習慣培養目標的制定是結合本節課的授課內容，指對的應該是學生的行為習慣、學習習慣的養成，而絕非是學生在某方面所形成的能力。語文學科：認真書寫、仔細傾聽、細心觀察、專心思考、圈劃批注、課前預習、查閱工具書或相關資料、帶著問題讀書（邊讀邊思考）、記筆記、記日記等等習慣。數學學科：仔細審題、認真驗算、歸納總結解題規律、多角度思考問題、大膽質疑、自己發現錯誤等等習慣。英語學科：大膽說、自覺聽、每天讀、堅持背、規范寫、敢于用等等習慣（出示ppt）。其實大家看這些學習習慣并不復雜，在實際操作中也簡單易行，老師們只要在備課中緊密結合授課內容去關注學生學習習慣的養成，制定習慣培養目標，并在教學過程中認真落實，任何事情都貴在堅持，長期堅持，我想我們的學生定是終生受益的！

關注習慣，不是意味著忽略了學生學習能力的培養，在各學科的備課中，教師們還要繼續結合教材的重難點，在課堂教學中把提高學生的各方面的能力作為重點，不要忽視。

2。分層教學流于形式。

“在教案中凸顯分層教學的落實”這是本學期我們提出的新的備課提升點，也是基于學校“實施分層教學，促進學生發展”的這一課題開展的研究性活動。在教師們的備課中，大家都能按照學校提出的要求，在教案中體現。但是如何實施，可絕不是“分層指導，分層練習，分層作業”這樣的四個字就能全全代替的，如果教師不針對教學內容加以思考，不對知識要點進行難易程度的梳理及劃分，不深入地了解班情學情，那這樣的分層就是流于形式的。

分層次備課就是教師按不同層次學生實際水平，結合教材、確定具體可行的教學目標，根據不同層次學生的認知水平，確定各層次學生的不同要求，對學有余力的學生要求他們跳一跳，摘果子，對學習有困難的學生則要求掌握教學要求中最基礎的內容。在設計教學過程時，知識導入的深淺程度，重難點講解時難易程度，都要以學困生的認知水平為基準，但也要激發優等生的求知欲。在設計問題及練習時，問題的難度要與學生的層次相一致。

老師們在未來的備課過程中，無論是個人主備還是進行二次評改，都要注意：立體化、多樣化、個性化。

立體化——多角度的加以思考，教學目標、教學重難點、突破重難點的方法、教學導入、新授、練習，甚至包括板書設計，作業等，都要加以縝密的思考，充分的預設（主備）修改補充（二備）。

多樣化——主要針對二備提出，二次評改的內容要豐富，增補、刪除、調換、修改、點評、標畫這些都是我們二次評改的手段。杜絕一味的形式化的點評或機械無效的補充。

個性化——無論是主備還是二次修改，教師們一定注意要結合個人的教學風格，針對學生的實際能力及水平，充分展現我們教師個人的教學理念及教學功底。

體育備課組記錄（模板14篇）篇九

學習內容：小籃球運球。

學習步驟：

一、情景導入。

教師活動：1.集合隊伍，檢查學生著裝和身體狀況。

2.組織學生練習原地三面轉法的練習。

3.講解示范游戲的方法規則，組織學生進行游戲活動。

學生活動：1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。

2.集中注意力，認真進行隊列隊型練習。

3.積極進行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團結就是力量。

組織：練習隊型如圖：

二、合作探究掌握技能。

重點：幾種不同運球的動作方法和要求。

難點：練習中能夠克服發酸的情況，與自己的伙伴密切合作。

教師活動：1.組織學生成圓型站立，進行運球和捅球的游戲，使學生知道，自己的運球技術還不夠，要虛心向老師學習，調動學生學習的自主性。

2.組織學生原地左/右手運球和左右交換運球練習(一人運球，一人觀察指導，并幫其記好個數)。

3.組織學生進行運球接力比賽，要求要賽出風格賽出水平，在練習中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。

4.評價學生的練習情況(學生學習積極性的體現和自己對技術的掌握)。

學生活動：1.掌握規則，全力投入游戲中去。

2.與自己的小伙伴密切合作，積極進行運球練習，體現出相互激勵和促進的精神勁頭。

組織：

三、總結經驗、追求更快的進步。

教師活動：老師通過學生的練習情況，總結出他們還存在的不足，鼓勵學生不斷努力，提高自己的運球水平。

學生活動：在老師語言的啟發下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快提高自己的運球能力。

組織：四列橫隊。

場地器材：籃球場一片，籃球。

課后小結：

體育備課組記錄（模板14篇）篇十

二、集中注意力練習“猜猜看”

教師提問：同學們喜不喜歡動物？下面請你們認真聽各種動物的聲音，判斷是什么動物？再迅速模仿動物的動作，看誰做得又快又好。

三、熱身練習“擊掌操”

以簡單動作的簡單組合為主，聽音樂節奏，模仿老師的動作一起練習。

四、誘導練習“擲紙飛機”、“甩紙炮”

學生自由練習，在練習的過程中動腦筋思考：“怎樣才能使紙飛機飛得又高又遠”、“怎樣才能使紙炮甩得很響”，并找出答案。

五、模仿練習“打馬蜂窩”

投擲靶上的“馬蜂窩”高低不等，表面帶粘性，如果“石塊”打中目標，即被粘住。投擲線為三條，學生根據自己的身高及力量的大小，自由選擇投擲目標、投擲距離進行練習。

六、教師講解“原地投擲輕物”的方法及教授口訣。

教學口訣：兩腳前后立，球兒手中拿。

看準馬蜂窩，用力向前擲。

突出重點：快速揮臂。

七、糾正投擲出手角度練習“穿越花環”

提出難點：方向性----前上方。

八、游戲：“誰先坐”

游戲方法：分8組進行比賽，每個同學站在座位旁，音樂開始，排隊按順時針方向繞桌子慢跑，音樂一停，每個同學迅速找就近的凳子坐好，沒找到凳子的同學原地站立。

九、放松韻律活動：“小白船”

十、小結。

體育備課組記錄（模板14篇）篇十一

學習內容：游戲(貼膏藥)短繩。

學習步驟：

一、有趣的小游戲。

教師活動：1.提出隊列練習。

2.組織隊列練習.

3.提出游戲練習、講解游戲的方法。

4.組織游戲。

學生活動：1.積極的投入到游戲中去.

2.大膽的為同伴進行示范。

3.全身心的投入到游戲中去。

組織：隊列練習分四列橫隊，游戲是以組為單位圍成四個圓形。

二、合作探究、掌握技能。

重點：在合作中掌握短繩的技能。

難點：在合作中提高短繩技能。

教師活動：1.組織進行柔韌的練習。

2.在示范進行一種角力的小游戲之后請同學們自己和同伴想一種游戲。

3.組織游戲。

4.提出短繩的練習。(和同伴一起享受自己學會的短繩的方法)。

5.組織進行原地的展示。

6.提出進行短繩冠軍賽的要求，講解方法。

7.組織比賽。

學生活動：1.和同伴一起進行柔韌的練習。

2.積極的探求“角力”的游戲方法。

3.和同伴探求短繩的各種練習方法。

4.積極的投入到短繩冠軍賽的比賽中去。

組織：練習時無固定隊型。

三、互相的放松。

教師活動：1.提出放松的要求。

2.進行放松。

學生活動：相互的進行放松。

組織：兩人一組自由組合。

場地器材：短繩若干。

課后小結：

體育備課組記錄（模板14篇）篇十二

議題《基本體操》單元計劃設計主備人陳述。

一、指導思想：按照新課程“以人為本”的理念，依據《體育課程標準》，以學生發展為中心，遵循中學生的生理、心理特點，通過復習《中學生廣播操》及《基本體操》中常用的幾種游戲的介紹，寓教于樂，激發學生的學習興趣，啟發學生積極思維，發展學生的身體素質，培養學生的正確的審美能力，創新精神，競爭意識，為終身體育奠定良好基礎。

二、教學特點：本單元力求體現“以人為本”的理念，強調學生的自主創新，發行主體的主觀能動性和積極參與精神，從而使學生“由外部刺激的被動接受者和灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動構建者”體現主體作用，達到教學目標。教師由“知識、技能的傳授者、灌輸者轉變為學生主動學習的幫助者、促進者。”充分利用激勵性語言和評價的作用，激發學生的學習興趣，與學生共同活動，幫助、指導和促進學生更加主動的學習，以高教學目標的達成度。

三、教材選擇：根據學生的身心特點及新課標的要求，選擇《時代在召喚》及《基本體操》中常用的幾種游戲的介紹為主教材，本單元共4課次。

四、教學目標：

1、使學生明了基本體操的意義與作用，引導學生積極參與活動，認真做好動作。

2、掌握中學生廣播體操和基本體操教學中的游戲方法。

3、發展力量、速度、柔韌、協調等身體素質。

4、培養團隊精神、組織紀律性和整齊、迅速的作風。

五、教學過程：略（詳見課時計劃）。

組員討論過程。

本單元教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在教學組織上強調了學生的自主創新精神和教師在教學過程中的地位，在教材選擇過程中充分考慮了女生的身心特點，幾種游戲的介紹很有特點，單元的課時安排預計也比較合理。

時間2013、11、20發言人郭云清備課組長田廣東。

議題《快速跑》單元計劃設計主備人陳述。

一、指導思想：按照新課程“以人為本”的理念，依據《體育課程標準》，以學生發展為中心，遵循中學生的生理、心理特點，通過學習快速跑的基本技術及提高快速奔跑能力的常用的幾種游戲的介紹，寓教于樂，激發學生的學習興趣，啟發學生積極思維，發展學生的身體素質，培養學生的正確的審美能力，創新精神，競爭意識，為終身體育奠定良好基礎。

二、教學特點：本單元力求體現“以人為本”的理念，強調學生的自主創新，發行主體的主觀能動性和積極參與精神，從而使學生“由外部刺激的被動接受者和灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動構建者”體現主體作用，達到教學目標。教師由“知識、技能的傳授者、灌輸者轉變為學生主動學習的幫助者、促進者。”充分利用激勵性語言和評價的作用，激發學生的學習興趣，與學生共同活動，幫助、指導和促進學生更加主動的學習，以提高教學目標的達成度。

三、教材選擇：根據學生的身心特點及新課標的要求，選擇提高快速奔跑能力的常用的幾種游戲的介紹為主教材，本單元共8課次。

四、教學目標：

1、了解快速跑的基礎知識，掌握快速跑的基本方法，培養學生積極參加運動的興趣。

2、發展快速奔跑能力及靈敏、力量、柔韌等身體素質，增進學生的健康。

3、培養堅強的意志，體驗快速跑的樂趣，具有進取精神和合作、交往的能力。

五、教學過程：略（詳見課時計劃）。

組員討論過程。

本單元教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在教學組織上強調了學生的自主創新精神和教師在教學過程中的地位，在教材選擇過程中充分考慮了女生的身心特點，幾種游戲的介紹很有特點，單元的課時安排預計也比較合理。

時間2014、4、21發言人郭云清備課組長劉春波。

議題《排球——墊球、傳球、發球》課時計劃設計主備人陳述。

一、指導思想：略。

二、教學特點：略。

三、教材選擇：根據學生的身心特點及新課標的要求，選擇排球技術中墊球、傳球、發球為主教材。

四、教學目標：

1、培養學生積極參與活動的積極性和主動性。

2、學習與掌握排球的墊球、傳球、發球技術動作。

3、通過排球教學發展上下肢力量與全身運動能力。

4、培養學生興趣，體驗成功，培養自信。

五、教學過程：

教法：

1、講解示范學法：

1、積極參與練習培養興趣。

2、組織學生練習。

2、認真聽講仔細觀察教師示范。

3、觀摩學習，師生評議。

3、積極練習認真體會。

4、糾正學生錯誤動作。

4、積極參與比賽，體驗成功，培養自信。

5、墊球比賽（雙手墊球）。

6、師生評議小結：

1、放松。

2、課的總結。

3、評議。

組員討論過程。

本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在積極完善以“動”為主的課程目標體系的同時，以探究型課程為主，著重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，以小組的合作形式組織教學。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的途徑和適合新的教學模式。

本課選排球技術中的墊球、傳球、發球為教學內容。采用自主學習、游戲、比賽等教學方法，旨在不僅達到健身強體的作用，還培養學生學會思考，學會合作，解決困難的能力。本科通過學生的積極探索，初步了解和體驗排球運動的樂趣，并通過自己設計場地布置，充分發揮學生的自主性和創造性，同時培養學生的團結協作精神。

總之，本課在教學中，對實施素質教育進行探索，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的思想，力求在教學內容、教學方法、手段和組織形式上有所突破，使學生在德、智、體、美諸方面得到整體、協調的發展。

時間2014、6、17發言人郭云清備課組長田廣東。

議題《快速跑——介紹游戲2種》課時計劃設計主備人陳述。

一、指導思想：略。

二、教學特點：略。

三、教材選擇：根據學生的身心特點及新課標的要求，選擇《時代在召喚》及《基本體操》中常用的幾種游戲的介紹為主教材，本單元共4課次，本節課為第3次課.四、教學目標：1、90%的學生掌握發展起跑能力的方法及讓距跑游戲方法和發展投擲能力的方法。

2、發展快速奔跑能力及投擲能力。

3、培養堅強的意志，體驗快速跑及投擲的樂趣，具有進取精神和合作、交往的能力。

五、教學過程：

依據學生身心發展活動規律及教學過程，本節課教學過程為準備部分、基本部分、結束部分。在準備部分進行熱身活動及韻律操使學生充分熱身的同時，享受什沒樂趣：在教法、學法上注意多樣性，主體部分采用程序教學法，將學習過程分成連續的“小步子”，每一步就是一個小目標，教師引導學生完成小目標，逐步達到本課的總目標。在基本部分中先介紹2種游戲方法，讓學生主動參加游戲中去，在游戲過程中激發學生的運動興趣。當學生熟悉游戲方法之后，讓每小組創編新的游戲，在此過程中鼓勵學生進行自主、合作、探究等學習，使學生真正達到“懂”與“會”，并且是每個學生在沒有心理壓力的情況下能體驗到成功的喜悅，以滿足學生不同的要求，提高學生的學習積極性和自信心。在結束部分介紹幾種放松全身肌肉及解除疲勞的方法，此過程中使學生逐漸恢復到相對穩定的水平，達到身心愉悅的境界。

組員討論過程。

本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在基本部分教學中進行的熱身活動及韻律操使學生充分熱身的同時，享受什沒樂趣：在教法、學法上注意了多樣性。在基本部分中先介紹2種游戲方法，很有特點，并且在學生熟悉游戲方法之后，讓每小組創編新的游戲，此過程能使學生充分調動學生的主動學習的熱情，在結束部分介紹幾種放松全身肌肉及解除疲勞的方法，此過程中使學生逐漸恢復到相對穩定的水平，達到身心愉悅的境界。

總之本次課的教學設計比較好地觀察了新課程理念，教法、學法新穎值得肯定。

時間2014、10、15發言人劉春波備課組長楊立山。

議題《跑——快速跑》課時計劃設計主備人陳述。

一、指導思想：略。

二、教學特點：略。

四、教學目標：

1、培養學生積極參與活動的積極性和主動性。

2、學習與掌握快速跑的技術動作。

3、通過快速跑教學發展上下肢力量與奔跑能力。

4、培養學生興趣，體驗成功，培養自信。

五、教學過程：

教法：

1、講解示范學法：

1、積極參與練習培養興趣。

2、組織學生練習。

2、認真聽講仔細觀察教師示范。

3、觀摩學習，師生評議。

3、積極練習認真體會。

4、糾正學生錯誤動作。

4、積極參與比賽，體驗成功，培養自信。

5、師生評議小結：

1、放松。

2、課的總結。

3、評議。

組員討論過程。

本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在積極完善以“動”為主的課程目標體系的同時，以探究型課程為主，著重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，以小組的合作形式組織教學。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的途徑和適合新的教學模式。

本課選跑中的快速跑為教學內容。采用自主學習、游戲、比賽等教學方法，旨在不僅達到健身強體的作用，還培養學生學會思考，學會合作，解決困難的能力。本科通過學生的積極探索，初步了解和體驗快速跑的樂趣，并通過自己設計場地布置，充分發揮學生的自主性和創造性，同時培養學生的團結協作精神。

總之，本課在教學中，對實施素質教育進行探索，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的思想，力求在教學內容、教學方法、手段和組織形式上有所突破，使學生在德、智、體、美諸方面得到整體、協調的發展。

時間2014、12、15發言人郭云清備課組長劉春波。

議題《仰臥起坐》課時計劃設計主備人陳述。

一、指導思想：略。

二、教學特點：略。

四、教學目標：

1、培養學生積極參與活動的積極性和主動性。

2、學習與掌握仰臥起坐的技術動作。

3、通過仰臥起坐教學發展腹肌力量與動作協調能力。

4、培養學生興趣，體驗成功，培養自信。

五、教學過程：

教法：

1、講解示范學法：

1、積極參與練習培養興趣。

2、組織學生練習。

2、認真聽講仔細觀察教師示范。

3、觀摩學習，師生評議。

3、積極練習認真體會。

4、糾正學生錯誤動作。

4、積極參與比賽，體驗成功，培養自信。

5、師生評議小結：

1、放松。

2、課的總結。

3、評議。

組員討論過程。

本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在積極完善以“動”為主的課程目標體系的同時，以探究型課程為主，著重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，以小組的合作形式組織教學。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的途徑和適合新的教學模式。

本課選跑中的快速跑為教學內容。采用自主學習、游戲、比賽等教學方法，旨在不僅達到健身強體的作用，還培養學生學會思考，學會合作，解決困難的能力。本科通過學生的積極探索，初步了解和體驗快速跑的樂趣，并通過自己設計場地布置，充分發揮學生的自主性和創造性，同時培養學生的團結協作精神。

總之，本課在教學中，對實施素質教育進行探索，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的思想，力求在教學內容、教學方法、手段和組織形式上有所突破，使學生在德、智、體、美諸方面得到整體、協調的發展。

時間2015、4、15發言人郭云清備課組長劉春波。

議題《跳躍——立定跳遠》課時計劃設計主備人陳述。

一、指導思想：略。

二、教學特點：略。

四、教學目標：

1、培養學生積極參與活動的積極性和主動性。

2、學習與掌握立定跳遠的技術動作。

3、通過立定跳遠教學發展下肢力量與跳躍能力。

4、培養學生興趣，體驗成功，培養自信。

五、教學過程：

教法：

1、講解示范學法：

1、積極參與練習培養興趣。

2、組織學生練習。

2、認真聽講仔細觀察教師示范。

3、觀摩學習，師生評議。

3、積極練習認真體會。

4、糾正學生錯誤動作。

4、積極參與比賽，體驗成功，培養自信。

5、師生評議小結：

1、放松。

2、課的總結。

3、評議組員討論過程。

本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在積極完善以“動”為主的課程目標體系的同時，以探究型課程為主，著重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，以小組的合作形式組織教學。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的途徑和適合新的教學模式。

本課選跑中的快速跑為教學內容。采用自主學習、游戲、比賽等教學方法，旨在不僅達到健身強體的作用，還培養學生學會思考，學會合作，解決困難的能力。本科通過學生的積極探索，初步了解和體驗快速跑的樂趣，并通過自己設計場地布置，充分發揮學生的自主性和創造性，同時培養學生的團結協作精神。

總之，本課在教學中，對實施素質教育進行探索，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的思想，力求在教學內容、教學方法、手段和組織形式上有所突破，使學生在德、智、體、美諸方面得到整體、協調的發展。

時間2015、5、18發言人劉春波備課組長郭云清。

議題《跑——障礙跑》課時計劃設計主備人陳述。

一、指導思想：略。

二、教學特點：略。

四、教學目標：

1、了解障礙跑的基礎知識，掌握跑的基本方法。

2、發展快速跑和越過障礙物的能力及有氧能力。

3、通過障礙跑教學發展下肢力量與奔跑能力。

4、培養學生堅強的意志，體驗障礙跑的樂趣。

五、教學過程：

教法：

1、講解示范學法：

1、積極參與練習培養興趣。

2、組織學生練習。

2、認真聽講仔細觀察教師示范。

3、觀摩學習，師生評議。

3、積極練習認真體會。

4、糾正學生錯誤動作。

4、積極參與比賽，體驗成功，培養自信。

5、師生評議小結：

1、放松。

2、課的總結。

3、評議。

組員討論過程。

本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在積極完善以“動”為主的課程目標體系的同時，以探究型課程為主，著重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，以小組的合作形式組織教學。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的途徑和適合新的教學模式。

本課選跑中的快速跑為教學內容。采用自主學習、游戲、比賽等教學方法，旨在不僅達到健身強體的作用，還培養學生學會思考，學會合作，解決困難的能力。本科通過學生的積極探索，初步了解和體驗快速跑的樂趣，并通過自己設計場地布置，充分發揮學生的自主性和創造性，同時培養學生的團結協作精神。

總之，本課在教學中，對實施素質教育進行探索，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的思想，力求在教學內容、教學方法、手段和組織形式上有所突破，使學生在德、智、體、美諸方面得到整體、協調的發展。

時間2015、9、16發言人郭云清備課組長劉春波。

一、指導思想：略。

二、教學特點：略。

四、教學目標：

1、了解籃球的基礎知識，掌握運球的基本方法。

2、初步學會合理的運球的技術要素，學會變向運球的技術動作。

4、培養學生堅強的意志，競爭意識、團結協作精神及克服困難的精神。

五、教學過程：

教法：

1、講解示范學法：

1、積極參與練習培養興趣。

2、組織學生練習。

2、認真聽講仔細觀察教師示范。

3、觀摩學習，師生評議。

3、積極練習認真體會。

4、糾正學生錯誤動作。

4、積極參與比賽，體驗成功，培養自信。

5、師生評議小結：

1、放松。

2、課的總結。

3、評議。

組員討論過程。

本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在積極完善以“動”為主的課程目標體系的同時，以探究型課程為主，著重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，以小組的合作形式組織教學。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的途徑和適合新的教學模式。

本課選跑中的快速跑為教學內容。采用自主學習、游戲、比賽等教學方法，旨在不僅達到健身強體的作用，還培養學生學會思考，學會合作，解決困難的能力。本科通過學生的積極探索，初步了解和體驗快速跑的樂趣，并通過自己設計場地布置，充分發揮學生的自主性和創造性，同時培養學生的團結協作精神。

總之，本課在教學中，對實施素質教育進行探索，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的思想，力求在教學內容、教學方法、手段和組織形式上有所突破，使學生在德、智、體、美諸方面得到整體、協調的發展。

時間2015、11、10發言人劉春波備課組長郭云清。

議題《籃球（原地單手肩上投籃）》課時計劃設計主備人陳述。

一、指導思想：略。

二、教學特點：略。

四、教學目標：

1、了解籃球的基礎知識，掌握原地單手肩上投籃的基本方法。

2、初步學會合理的原地單手肩上投籃的技術要素，學會原地單手肩上投籃的技術動作。

4、培養學生堅強的意志，競爭意識、團結協作精神及克服困難的精神。

五、教學過程：

教法：

1、講解示范學法：

1、積極參與練習培養興趣。

2、組織學生練習。

2、認真聽講仔細觀察教師示范。

3、觀摩學習，師生評議。

3、積極練習認真體會。

4、糾正學生錯誤動作。

4、積極參與比賽，體驗成功，培養自信。

5、師生評議小結：

1、放松。

2、課的總結。

3、評議。

組員討論過程本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在基本部分教學中進行的熱身活動及韻律操使學生充分熱身的同時，享受什沒樂趣：在教法、學法上注意了多樣性。在基本部分中先介紹2種游戲方法，很有特點，并且在學生熟悉游戲方法之后，讓每小組創編新的游戲，此過程能使學生充分調動學生的主動學習的熱情，在結束部分介紹幾種放松全身肌肉及解除疲勞的方法，此過程中使學生逐漸恢復到相對穩定的水平，達到身心愉悅的境界。

總之本次課的教學設計比較好地觀察了新課程理念，教法、學法新穎值得肯定。

體育備課組記錄（模板14篇）篇十三

日期：2008.4.8參與人員：顧敏汪喜萍陳亮俞淑琴課題：《菩薩兵》研討記錄：

汪喜萍：各位老師，今天我們集體備課就本冊教材《菩薩兵》的第二課時進行研討，下面首先請顧敏對教材進行簡要分析。

顧敏：課文講述了在長征途中，朱德總司令帶領紅軍戰士幫助藏族同胞春耕春種，以實際行動使藏族同胞返回了自己的家園，贏得了藏族同胞的信任與感激。全文共9個自然段，可分為四段。第一段（第1自然段）寫藏胞一聽說軍隊過來，就躲進深山，不敢露面。藏胞見軍禮就怕得要命，原因是吃盡了反動軍隊的苦頭。藏胞躲藏躲藏并不影響紅軍的體整，然而卻急壞了朱總司令，為什么呢？第二段（第2-5自然段）寫紅軍官兵具有“菩薩”心腸。想辦法動員藏胞回來。這里主要寫了朱德與翻譯的兩次對話，從朱德的話語中字字句句皆見他一心為藏胞著想。第三段（第6-7自然段）寫朱德總司令動員并帶領紅軍主動替藏胞完成春耕工作。“要讓我們播下的種子在這里生根、發芽、開花、結果??”朱德的話，既指紅軍認真負責搞好春耕，又指他們要把軍愛民的真誠愛心播在藏胞的心里。第四段（第8-9自然段）寫藏民們耳聞目睹紅軍的行動后激動不已。“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵啊！”這是藏胞由衷發出的贊嘆。這既點題，又揭示了文章的中心。

教學本課時主要是要通過對語言文字的朗讀，體會朱總司令和紅軍戰士對藏族同胞的關心與愛護，感悟軍民之間的魚水深情。

汪喜萍：請顧敏老師介紹一下教學預案。顧敏：

《菩薩兵》第二課時教學設計。

教學過程：

一、復習導入。

1.復習詞語，檢查學生的掌握情況。

2.那么，通過上節課的學習，你知道了什么？

二、精讀課文。

（一）精讀第一段（第一節）。

1.導入：長征途中，當紅軍來到藏民居住地區，準備休整一段時間時，藏族同胞卻躲進了深山，他們為什么要躲進深山呢？2.出示：（第一小節）指名學生朗讀。

思考：他們為什么要躲進深山呢？那么反動軍隊是怎樣對待他們的呢？3.指導朗讀。

（二）精讀第二段（2~5小節）。

過渡：藏胞躲進深山，不敢露面，朱德總司令急壞了，他急什么呢？1.請同學們自由讀讀2~5小節，畫出體現朱德司令著急，擔心的句子。2.交流：（你從哪兒看出朱德司令很著急）。

出示：（1）這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！指名讀讀這句話，說說自己的體會。（2）得想辦法動員他們回來呀！

指名學生讀這句話，想想朱德在想什么？指導朗讀。過渡：朱德替藏胞著急，你還從哪兒看出來了？出示：（3）這也怨不得??幫助藏胞把地搶種上。

指名讀這句話，你從話中聽出了什么？說說朱德擔心的是什么？學生討論這是一位怎樣的司令。

3.過渡：這么好的司令，為什么藏胞一見就跑呢？誰能聯系上文來說說。學生朗讀，體會翻譯的話。4.指導朗讀。

（三）精讀第三段（6~7小節）。

過渡：朱德司令急藏胞所急，想藏胞所想，那么他又是怎么做的呢？同學們想知道嗎？那趕快去讀讀課文的6~7小節吧。

1.自由朗讀，邊讀邊畫出朱德同志對藏胞春耕工作關心、重視的詞語。2.集體交流。出示：

（2）開完會，??熱火朝天地干了起來。理解“熱火朝天”，想象他們幫助藏胞干的事。教師小結。

3.指導朗讀總司令的第三段話。

（四）精讀第四段（8~9小節）。

1.自由讀，學生交流藏胞得知這一消息后得做法。出示第八節：

2.再讀思考：藏胞為什么全都流下了感激的淚水？3.出示最后一節。朗讀理解。

這句話表達了藏民對紅軍怎樣的情感呢？教師小結。4.指導感情朗讀。

三、總結課文。

四、布置作業1.寫話練習。2.復述故事。板書設計菩薩兵。

朱德急受不了（動員）春耕（幫助）紅軍。

關愛藏民躲返回感激。

汪老師：下面請大家發表自己的見解和建議。

俞老師：課文的重難點就是理解感悟“菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵”，因此，在教學中，可以把最后一段在一開始就出示，反切到課文中，以這一問題貫穿整個教學過程中。這樣一條主線貫穿全文，條理清晰，重點突出，避免了零零碎碎的問題。

陳老師：對于第七小節，課文中只用了一句話，寫出了動員會過后，戰士們熱火朝天地干了起來。為了幫助學生理解菩薩一樣的兵，我們可以結合掛圖，配以戰士們勞動的場面，引導學生想象說話，在語言的交流中，思維的碰撞中既使學生語言得到發展，也讓學生深切感受這是一支急藏胞所急，想藏胞所想的軍隊，是一支菩薩一樣的軍隊。

汪老師：故事離我們的孩子生活的年代較遠，要上好這類課文，我們課前要引導學生搜集資料，或觀看相關的影片，使學生對寫作時代及寫作背景有所了解。如課文第一小節講到的“藏胞一聽說有軍隊進來，就逃進了深山。”這句話的理解，教師事先要布置學生搜集相關的資料，使學生對反動軍隊有個感性的認識，為第二課時的學習做好鋪墊。

俞老師：這篇課文在教學時，我們只要抓住這個“急”，引導學生朗讀，體會朱德著急，他是怎么說的，又是怎么做的？一個大問題拋下去，引導學生從語言和行動這兩個方面來體會朱德為民擔心，為民著急的心理，從而感受朱德著急的背后是一顆為民所想的熱心。

顧老師：我覺得板書比較復雜，有沒有辦法改簡約一些。

俞老師：的確，板書只要突出菩薩兵這一主題，所以把菩薩兵的言行概括一下。

形成教案：

《菩薩兵》第二課時教學設計。

教學過程：

一、復習導入。

1.上節課我們一起學習了課文——（引讀）《菩薩兵》。我們再一起來把課題讀好了。課文中的詞語你還記得嗎？出示：

指名學生讀詞語（第一行注意輕聲，第二行注意多音字，第三行注意后鼻音）。

出示：（最后一節）（泛紅：菩薩一樣的司令菩薩一樣的兵）學生齊讀。

導入：藏胞們為什么稱紅軍為菩薩兵？這節課，讓我們再次走進文本，去細細地讀，細細地品吧。

二、精讀課文。

（一）精讀第一段（第一節）。

1.導入：長征途中，當紅軍來到藏民居住地區，準備休整一段時間時，藏族同胞卻躲進了深山，他們為什么要躲進深山呢？2.出示：（第一小節）。

誰來讀讀這一小節。其他同學邊聽邊思考問題。

學生交流（逼迫干活，精神上的折磨，肉體上的摧殘）。

4.藏胞們真是吃盡了苦頭，現在一聽說又有軍隊開過來，便躲進深山，誰也不敢露面了。誰能通過朗讀來表達藏胞們生活的疾苦呢。（板書：躲）這下可急壞了朱德總司令。（泛紅：急壞）（板書：急）誰來讀出朱德司令的著急。5.指導朗讀。

讓我們帶著自己的感情來讀好這小節。學生齊讀。

（二）精讀第二段（2~5小節）。

1.過渡：藏胞躲進深山，不敢露面，朱德總司令急壞了，他急什么呢？請同學們自由讀讀2~5小節，畫出體現朱德司令著急，擔心的句子。2.交流：（你從哪兒看出朱德司令很著急）。

d指導朗讀：朱德擔心藏胞的疾苦，替他們著急，誰能通過朗讀來表達。

小結：朱德真是一位對藏胞無比關切的總司令呀，就像菩薩一樣。指導朗讀：同學們，讓我們抓住這個問號和感嘆號來讀好這兩句話。過渡：朱德替藏胞著急，你還從哪兒看出來了？出示：

（3）這也怨不得??幫助藏胞把地搶種上。

誰來讀這句話，你從話中聽出了什么？（朱德理解藏胞的苦衷，知道他們這樣是迫不得已）同學們再讀讀這句話，想想朱德司令擔心什么？學生先自己說說。

小結：是呀，朱德怕耽誤藏胞的春耕，來年挨餓。（板書：春耕（幫助））你覺得這是一位怎樣的司令。

（這是一位急藏胞所急，想藏胞所想，關心藏胞疾苦，就像菩薩一樣的司令呀！）讓我們一起來讀好這段話。

4.過渡：這么好的司令，為什么藏胞一見就跑呢？誰能聯系上文來說說。

（他們吃盡了反動軍隊的苦頭，現在一聽說有軍隊開過來，就跑了，躲到深山里去了）過渡：怪不得翻譯回來對朱德同志說——出示句子：

唉，一定是烏云遮住了??真糊涂呀！

這里的“烏云”指什么？為什么說是烏云遮住了他們的眼睛呢？5.指導朗讀。

（三）精讀第三段（6~7小節）。

過渡：朱德司令急藏胞所急，想藏胞所想，那么他又是怎么做的呢？同學們想知道嗎？那趕快去讀讀課文的6~7小節吧。

1.自由朗讀。（邊讀邊畫出朱德同志對藏胞春耕工作關心、重視的詞語。）3.集體交流。出示：

（2）開完會，??熱火朝天地干了起來。

“熱火朝天”是什么意思（工作達到熱烈、高漲的境界），這句話告訴了我們什么？（是呀，朱德總司令帶領紅軍把關愛藏民落實到行動上）他們幫助藏胞干了些什么呀？（學生交流）說話練習：

朱德帶領紅軍戰士熱火朝天地干了起來。他們有的??有的??有的??還有的??看到紅軍勞動的場面，播下種子的春耕地，藏胞們會說什么？交流。

（3）再次出示：不能讓藏胞??要讓紅軍播下的種子在這里生根、發芽、開花、結果??。

“在這里發芽、生根、開花、結果”還指什么呢？

小結：朱德司令帶領紅軍戰士幫助藏胞春耕，讓紅軍播下的種子在藏胞們的土地上開花結果，讓紅軍為民著想的形象在藏胞們的心中生根發芽。5.指導朗讀總司令的第三段話。

讓我們一起來讀好朱德司令的三段話。（配樂朗讀）。

小結：字字句句都體現了朱德總司令對藏胞的關心和愛護，他就是一個活菩薩呀！

（四）精讀第四段（8~9小節）。

過渡：藏胞們得知這一消息后怎么樣呢?1.自由讀。

學生交流（板書：返回）出示：第八節：

2.再讀（默讀）思考：藏胞為什么全都流下了感激的淚水？（板書：感激）。

（學生：看到紅軍把院子打掃得干干凈凈，土地整治得平平展展，和反動軍隊完全不同）（是呀，這是一支人民的軍隊。是一支急藏胞所急，想藏胞所想的軍隊）誰能通過朗讀來表達。（指名讀）我們一起來讀好了。（學生齊讀）。

如果你就是藏胞中的一位，見到紅軍為你做了這么多事，你會怎樣說呢？讓我們一邊欣賞《軍民團結一家親》這首歌，一邊展開想象。學生交流。

（是呀，怪不得藏胞們說——引讀最后一句）3.出示：最后一節。（學生齊讀）。

菩薩一樣的司令是指——（朱德），菩薩一樣的兵是指——（紅軍戰士）為什么會說出“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀？”學生交流。（板書：關愛）。

這句話表達了藏民對紅軍怎樣的情感呢？（信任與感激）你能帶著這樣的情感來朗讀嗎。（指名學生朗讀）小結：是呀，菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵，這是藏胞們對紅軍的無比感激與熱情贊頌。4.感情朗讀（讓我們帶著對紅軍的信任與感激一起來讀好這句話）。

三、總結課文。

菩薩兵。

急壞了。

幫助春耕。

熱火朝天地干。

關心藏胞疾苦。

體育備課組記錄（模板14篇）篇十四

學習內容：跳短繩游戲“大魚網”

學習步驟：

一、合作游戲、提高能力。

教師活動：1.提出游戲的要求。

2.講解游戲的方法與要求。

游戲的方法：全班分成六組，第一組先扮演魚網，第二組休息。其他的四組扮演小魚進行游戲。然后第二組扮演魚網，第三組休息。其他四組扮演小魚。游戲依次循環。

3.分成六大小組。

4.組織游戲。

5.對游戲進行調控，使游戲更加的生動。

學生活動：1.理解游戲的方法和要求。

2.小組合作進行游戲。

3.注意在游戲的安全。

組織：

二、合作探究、掌握技能。

重點：雙腳跳短繩的腳部和手部動作的配合方法及起跳時機。

難點：手腳的協調配合，同學間在練習中幫助合作精神的發揮與體現。

教師活動：1.提出跳短繩的練習要求。

2.組織兩人一組進行練習，要求互相幫助。

3.進行男女30秒鐘挑戰賽。

4.進行男女1分鐘挑戰賽。

5.以小組為單位進行一分鐘的團體總成績的比賽。

學生活動：1.細心聆聽老師的講解和強調，自主的完成練習。

2.勇于挑戰，積極參與評比，敢于展示自己。

組織：練習時無固定隊型，比賽時圍成圓圈和四列橫隊。

三、放松活動。

教師活動：教師引導學生做放松練習。

學生活動：學生積極模仿跟教師一起做放松練習。

組織：無固定隊型。

場地器材：田徑場。

課后小結：