在制定計劃書時，我們需要考慮目標的具體性、可行性和時間的合理安排。請大家注意一下這些計劃書的寫作技巧和思路，或許能給你們帶來一些啟示。

培養特長生方案（實用24篇）篇一

摘要：農村體育教師在教學時，要充分考慮農村學生生理和心理的現狀，理解和尊重學生的選擇。在進行體育教學時，體育教師可以根據學生的自身需求來隨時調整體育教學的環節、課堂內容以及教學目標，通過這樣的調整來提高學生體育學習的積極性和主動性。

關鍵詞：體育鍛煉;教學環境;科學素質。

（一）農村學生特殊的生活環境因素。

農村學校相對于城鎮學校來說，具有以下的顯著特點：學校的交通不便，信息相對閉塞，教學的硬件和軟件都比城鎮學校弱。農村學校學生和城鎮學校學生相比思想比較單純，接觸的新鮮事物較少，學生接受知識的能力較慢。但農村中學的學生的顯著優點就是他們樸實、天真，吃苦能力強和堅強的意志和毅力。和城鎮中學的學生一樣，農村中學階段的學生心理正處于一個特殊時期，對周圍的事物他們開始變得比較敏感，他們的心理雖然逐步走向成熟，但是還有很多不成熟的因素，這些都是直接影響農村學生進行體育鍛煉的重要原因。

（二）農村中學和城鎮相比，學生具有特殊的身體狀況方面因素。

對于長期生活在農村的中學生來說，由于生活環境和地理位置的不同，學生缺乏應有的身體素質訓練，與城里經常鍛煉的學生相比，農村中學學生的身體在生長發育方面具有如下的顯著特點：肺活量值相對偏低，不夠成熟的循環系統和呼吸系統根本不適合劇烈的體育運動。如果進行較大幅度的體育運動后，學生很長時間內常常會感到身體乏力，學習的注意力不夠集中而影響學習效率，使學生的文化課成績下降，因此，大部分學生就會放棄體育鍛煉，這樣時間長了，會直接影響農村學生體育鍛煉的積極性和主動性。具體表現在平時的體育課上，他們的耐力不足、速度和力量跟不上、協調能力較差且動作遲緩等。為了有效地進行體育教學，提高學生的素質，農村中學的體育教師要不斷關注學生的身體狀況和心理現狀，勤指導、多鼓勵，這樣才能提高農村中學的學生體育鍛煉的興趣。

（三）農村中學的體育教師在體育教學中缺。

乏自主性和創新性因素和其他課程的教學一樣，我國農村絕大多數中學的體育教學都是以教師的講為中心，整堂課以教師講授為主，學生主動參與的極少，課堂形式呆板、單一，基本沒有創新教育模式。在這樣長期的體育教學模式環境下，農村學生的主動性和積極性不斷減弱，直到消失。尤其是對于農村中學的女生來說，由于體育教師不愿意在課堂了解她們的心理狀況和身體方面的情況，而是根據教學大綱或教師的意愿按部就班地來進行體育課堂教學。這樣，如果教師在課堂上進行強度和難度比較大的體育訓練項目時，女生會由于身體方面的原因而放棄體育訓練，進而影響女生學習體育的主動性與積極性。農村體育課堂教學中，由于體育教師自身存在的.思想觀念問題，教師在教學時不注重學生的身體發育規律，盲目地追求成績，使學生大幅度地重復訓練，加重了學生的負擔。除此之外，在正常的體育課堂教學中，農村體育教師的隨意性強，沒有完整的體育訓練體系，加之農村中學的體育器材缺乏，有時會受場地、安全性的影響，大多數的體育訓練項目和體育課程只能是紙上談兵，脫離實際，體育訓練項目和課程的編排上不能按照學生身體發育的規律來進行選擇，而是隨便選擇幾項簡單的訓練項目，這也是影響農村中學生學習體育課程興趣和愛好的又一重要因素。

二、不斷改進提高農村學生學習體育興趣的策略。

（一）體育教師要想法設法創建愉快寬松的教學環境。

在進行體育課堂教學時，農村中學體育教師應該想方設法來提高學生學習體育的主動參與意識，改變原有的教學理念，推新出陳，要用創新觀念，不斷激發學生學習體育課的興趣。對于農村的中學生來說，他們思想單一，好奇心強，喜歡接受一些新的思想和方法，渴望通過現代科技來獲取新的知識。因此，農村體育教師在體育教學時應該抓住這一有利因素，利用現代多媒體技術水平，積極引導他們樹立正確的學習態度。尤其要和中考緊密結合，利用中考這一指揮棒，來說服農村學生。因為，在初三中考時，要進行體育考試，體育總分為五十分，體育成績的高低直接影響學生的中考情況。體育教師在平時的教學過程中更應關注女生的身體狀況，一旦有特殊的身體狀況，就應該選擇一些簡單的體育訓練項目來進行，比如說跳繩、乒乓球、仰臥起坐、座位伸前屈等。這些簡單的訓練項目對于女生來說難度要求不大，她們在鍛煉的過程中耗費的體力不多，同時在這些體育訓練中也能夠達到體育新課標的要求，也滿足了農村女學生的生理特殊需求，培養和樹立了她們堅強意志和鍛煉毅力。同時，農村體育教師還應該有不斷創新的意識，要理解和尊重學生的選擇權。在平時的體育教學中，體育教師要根據體育中考的要求和農村學生的實際水平情況來隨時隨地調整體育教學內容、模式和方法，使課堂教學內容靈活化，課堂形式多樣化，教學過程精彩化。通過這樣豐富的課堂教學來吸引學生，使學生在體育學習過程中也能感到心情愉快，這樣就能提高學習體育的興趣而達到高效課堂的目的。因此，農村體育教師要有創新進取意識，想方設法創造愉快寬松的體育課堂氛圍，分層式地進行體育教學，進而提高學生學習體育的積極性、主動性和自信心。

（二）農村體育教師要不斷提高自身的教學素質。

和陳舊傳統的體育課堂教學一樣，農村學生主動參與課堂教學的意識表現都比較差，久而久之，這樣的體育課堂教學質量最終會影響農村學校學生的身體素質狀況，進而影響學生的學習成績。所以，農村體育教師在進行體育課堂教學時要不斷改進教學理念，提高自身的教學水平。一方面，農村體育教師應該改變以前傳統的體育教學觀念，要為學生的終身發展負責，在體育課堂教學時要充分尊重學生的想法以及學生對體育項目的要求。另一方面，農村體育教師還要時時了解學生的思想變化情況以及女生的特殊身體狀況，用新的教學理念來開展體育課堂教學，不斷培養學生體育鍛煉的熱情和參與度。

綜上所述，體育教師只要抓住農村學校學生的心理和生理特點，積極主動地與學生進行交流，建立寬松愉快的體育課堂氛圍，增強學生體育鍛煉的信心，養成良好的體育鍛煉習慣，就能促進農村學校學生的身心健康發展。

培養特長生方案（實用24篇）篇二

培養特長生方案（實用24篇）篇三

為了確保學生活動健康有序地開展，學校成立特長生培養指導小組。

組長：邱xx。

副組長：郭xx班xx左xx董xx。

成員：全體教職工。

領導小組負責活動小組的指導及安全管理工作。分為籃球、乒乓球、羽毛球、口琴、笛子、繪畫、書法、舞蹈、經典誦讀、作文、微機等十一類。指導小組成員負責學生的文體活動的選培工作。

（一）培養學生動手動腦能力、豐富學生課余活動，發揮學生特長，調節學生的學習，生活心態。

(二）培養學生健體審美能力，增強知識，發展智力，讓學生在活動中學有所樂，學有所獲，學有所用。

（三）得到家長和社會的認可支持，產生一定的社會影響，通過一至二學期逐步產生效益。

活動每個指導教師為小組進行，每組學生不超過10人。活動時間為每天下午第三節課進行。十一個小項目由教師根據自己的特長選（各項可重復選），參培學生也由各活動指導教師自己選。學生名單和培訓地點在10月13日前報教導處備案并建立專檔。

1、實行指導教師負責制，與家長溝通，爭取家長的理解支持。localhost，制定培訓計劃，填寫活動情況記錄，寫好培訓總結。

2、以每個指導教師為單位學生自愿報名，力爭使每一位學生都參加到活動中去。

3、各指導教師按時到活動場所，活動場所盡可能選擇在教室或操場上。

4、學生必須遵循活動的規則和要求，聽從指揮，并按時參加活動。

5、活動場地及器材管理由學校統一（左鼎明負責）安排，實行指導教師管理負責制。

6、每個月底，開次交流會，指導教師都要進行總結并有材料上報于教導處。

1、每次活動指導教師都要認真組織，精心安排，確保安全事故為零。

2、活動前認真學習活動規則，認真安排做好準備工作，防止意外事故發生。

3、各組認真檢查活動器材、場所是否符合活動要求。

4、各組制定好意外事故發生應急處理預案，確保師生安全。

為了調動全體教師的積極性，教導處定期不定期對活動情況進行檢查、評比，按學期納入績效考核，具體如下：

1、每個指導教師加5分，如在本期末指導教師指導的本活動小組產生良好的社會反響再加5分。

2、輔導的學生如獲得各級各類表彰指導教師也加分。縣級3分，市級6分，省級12分，國家級20分。

3、指導教師必需按時到活動場所，如若不到，每次扣0.2分；到活動場所卻不指導，實行放羊式教學，每次扣0.1分。

培養特長生方案（實用24篇）篇四

我校為了發展，更為了生存，必須重視培養學生的特長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，本著快出人才、出好人才的目標，在學生家庭及社會中產生一定的影響的原則，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養方案如下：

為了確保學生活動健康有序地開展，學校成立特長生培養指導小組。

組長：邱xx。

副組長：郭xx、班xx、左xx、董xx。

成員：全體教職工。

領導小組負責活動小組的指導及安全管理工作。分為籃球、乒乓球、羽毛球、口琴、笛子、繪畫、書法、舞蹈、經典誦讀、作文、微機等十一類。指導小組成員負責學生的文體活動的選培工作。

（一）培養學生動手動腦能力、豐富學生課余活動，發揮學生特長，調節學生的學習，生活心態。

（二）培養學生健體審美能力，增強知識，發展智力，讓學生在活動中學有所樂，學有所獲，學有所用。

（三）得到家長和社會的認可支持，產生一定的社會影響，通過一至二學期逐步產生效益。

活動每個指導教師為小組進行，每組學生不超過10人。活動時間為每天下午第三節課進行。十一個小項目由教師根據自己的特長選（各項可重復選），參培學生也由各活動指導教師自己選。學生名單和培訓地點在10月13日前報教導處備案并建立專檔。

1、實行指導教師負責制，與家長溝通，爭取家長的理解支持。，制定培訓計劃，填寫活動情況記錄，寫好培訓總結。

2、以每個指導教師為單位學生自愿報名，力爭使每一位學生都參加到活動中去。

3、各指導教師按時到活動場所，活動場所盡可能選擇在教室或操場上。

4、學生必須遵循活動的規則和要求，聽從指揮，并按時參加活動。

5、活動場地及器材管理由學校統一（左鼎明負責）安排，實行指導教師管理負責制。

6、每個月底，開次交流會，指導教師都要進行總結并有材料上報于教導處。

1、每次活動指導教師都要認真組織，精心安排，確保安全事故為零。

2、活動前認真學習活動規則，認真安排做好準備工作，防止意外事故發生。

3、各組認真檢查活動器材、場所是否符合活動要求。

4、各組制定好意外事故發生應急處理預案，確保師生安全。

為了調動全體教師的積極性，教導處定期不定期對活動情況進行檢查、評比，按學期納入績效考核，具體如下：

1、每個指導教師加5分，如在本期末指導教師指導的本活動小組產生良好的社會反響再加5分。

2、輔導的學生如獲得各級各類表彰指導教師也加分。縣級3分，市級6分，省級12分，國家級20分。

3、指導教師必需按時到活動場所，如若不到，每次扣0.2分；到活動場所卻不指導，實行放羊式教學，每次扣0.1分。

培養特長生方案（實用24篇）篇五

我校為了發展，更為了生存，必須重視培養學生的特長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，本著快出人才、出好人才的目標，在學生家庭及社會中產生一定的影響的原則，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養方案如下：

一、組織機構。

為了確保學生活動健康有序地開展，學校成立特長生培養指導小組。

組長：邱xx。

副組長：郭xx班xx左xx董xx。

成員：全體教職工。

領導小組負責活動小組的指導及安全管理工作。分為籃球、乒乓球、羽毛球、口琴、笛子、繪畫、書法、舞蹈、經典誦讀、作文、微機等十一類。指導小組成員負責學生的文體活動的選培工作。

二、活動目的。

（一）培養學生動手動腦能力、豐富學生課余活動，發揮學生特長，調節學生的學習，生活心態。

(二）培養學生健體審美能力，增強知識，發展智力，讓學生在活動中學有所樂，學有所獲，學有所用。

（三）得到家長和社會的認可支持，產生一定的社會影響，通過一至二學期逐步產生效益。

三、活動組織。

活動每個指導教師為小組進行，每組學生不超過10人。活動時間為每天下午第三節課進行。十一個小項目由教師根據自己的特長選（各項可重復選），參培學生也由各活動指導教師自己選。學生名單和培訓地點在10月13日前報教導處備案并建立專檔。

四、活動要求：

1、實行指導教師負責制，與家長溝通，爭取家長的理解支持。，制定培訓計劃，填寫活動情況記錄，寫好培訓總結。

2、以每個指導教師為單位學生自愿報名，力爭使每一位學生都參加到活動中去。

3、各指導教師按時到活動場所，活動場所盡可能選擇在教室或操場上。

4、學生必須遵循活動的規則和要求，聽從指揮，并按時參加活動。

5、活動場地及器材管理由學校統一（左鼎明負責）安排，實行指導教師管理負責制。

6、每個月底，開次交流會，指導教師都要進行總結并有材料上報于教導處。

五、安全管理。

1、每次活動指導教師都要認真組織，精心安排，確保安全事故為零。

2、活動前認真學習活動規則，認真安排做好準備工作，防止意外事故發生。

3、各組認真檢查活動器材、場所是否符合活動要求。

4、各組制定好意外事故發生應急處理預案，確保師生安全。

六、考評辦法。

為了調動全體教師的積極性，教導處定期不定期對活動情況進行檢查、評比，按學期納入績效考核，具體如下：

1、每個指導教師加5分，如在本期末指導教師指導的本活動小組產生良好的社會反響再加5分。

2、輔導的學生如獲得各級各類表彰指導教師也加分。縣級3分，市級6分，省級12分，國家級20分。

3、指導教師必需按時到活動場所，如若不到，每次扣0.2分；到活動場所卻不指導，實行放羊式教學，每次扣0.1分。

七、本活動方案須教代會通過后組織實施。

培養特長生方案（實用24篇）篇六

一、目標：

為了更好的做好特長生培養工作，現將20xx年春特長生培養工作情況作以小結：

為了更好的提高教育教學質量，大力培養合格加特長的人才為目標，進一步解放思想，提高認識，高度關注此項工作，務求實效，同時能更好的改革教育教學方法，更新教育理念，為學生特長發展提供優良環境。

二．培養理念：

德為主，勇于創新，重視基礎，突出能力

三．實施措施：

成立了現代信息技術和閱讀兩個特長班，定期開展學習培養，現代信息技術課程要培養學生對基本知識的掌握。以培養興趣為主導，尊重個性，保護興趣愛好，發展個人特長，閱讀重點培養學生良好的閱讀習慣，在閱讀中不僅要“讀進去”還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導學生，獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學習的閱讀潛能，閱讀表達。培養語感，發展思維，提高思維水平，提高學科的學習水平。 發現優點及時發揚，發現問題及時研究，并改正。由于大家共同努力，我班特長生培養工作正在健康發展。

加強管理，利用課余時間，對特長生進行訓練，促進學生個性特長的發展。

對特長生培養，落實特長生發展狀況。

四.存在問題：

特長生培養工作是一項艱巨的任務，還需要加強理論知識方面的學習，爭取不斷培養特長生教學質量。學生積極向上的學習氛圍還要進一步培養、提高 ，特長生培養工作要加大力度探索研究。

培養特長生方案（實用24篇）篇七

對培養農村小學生體育能力的思考。

隨著體育教學改革的不斷深入發展，學校體育必須緊密聯系社會，反映社會的要求，以適應將來各種變化的環境和條件。學生應該在學校就要培養這種適應能力。《九年義務教育體育課程標準》非常重視和強調“培養學生的興趣和愛好”、“培養學生自主發展能力”，培養學生體育能力在實施素質教育的今天顯得尤為重要，培養體育能力是體育教學的核心。

一、概念界定。

能力是指人在順利完成某一活動時所表現的身心統一、配合的才能。心理學研究表明，能力是掌握知識、技術與技能的必要前提，而且是影響一個人活動效果的基本因素。按能力的性質，可分為一般能力和特殊能力。一般能力是指人在日常活動中必須具備、廣泛使用的一般智力。如，觀察能力、想象能力、思維能力、記憶能力、注意能力等等。特殊能力是相對于一般能力來講的，它是指人在進行某項專業活動中所表現出來的能力。如，音樂、繪畫、色彩的鑒別及體育的運動能力等。

體育能力是一種特殊能力，它是由知識、技術、技能和智力構成的一種個性身心品質的綜合體。金欽昌認為：“體育能力是指由個體的體育智慧、體育知識、體育技術及技能（熟練）構成一種個體身心品質的綜合體，它在體育運動中表現出來，能完成一系列的體育活動，是個體適應并勝任體育運動的可能性與現實性相統一的身心品質”。體育能力是一項綜合評價的反映，是在系統教育的基礎上所獲得的能力。

二、培養農村小學生體育能力的思考。

小學生是人生過程中發展智力和體力的重要階段，是培養創新精神和開拓能力，現代化的思維和素質、堅強體魄的奠基時期。因此，培養小學生體育能力對實現學校體育的目標，全民健身運動的開展至關重要。體育能力不僅是體育意識的外在表現，也是提高生活質量的一個方面。現就農村小學生體育能力培養作如下初步探討。

1.培養、激發學生學習動機。學習動機的培養是指學生把社會和教育向他們提出的客觀要求變成自己的內在需要。而學習動機的激發就是把已經形成的潛在的學習需要充分調動起來，使其變成在學習中經常起作用的有效的動機。因此，體育教師在教學中，首先，要給學生確立一個正確的學習目的。啟發學生明確認識身體好對學習好，工作好的重要意義，幫助學生形成長遠的、持久的學習動機，以指導學生的學習方向，激勵他們努力學習，提高學習的積極性。其次，要啟發學生的求知欲望。因為求知欲是推動學生自己去探求知識并帶有情感體驗色彩、積極的態度，從而產生學習興趣，形成進一步探求知識的欲望。

2.培養學生的興趣和愛好。興趣的形成有賴于知識的廣度和深度，豐富的教材內容是激發學生學習興趣的重要信息源。為滿足更多學生渴望獲得更多的新知識的需求，教師要把系統性、科學性較強的體育理論知識傳授給學生，最大限度地把學生的學習興趣激發起來。在體育教學中，教師在教學手段和教學方法上要積極創新，例如，利用錄像、計算機等多媒體教學手段，使學生產生興趣，創造良好的體育文化環境，這樣可以引導學生加深對體育的了解，從而激發學生對體育的興趣，為終身體育打下良好基礎。此外，體育教師可利用課外活動時間組織一些有關體育知識的講座，如各種體育比賽規則、裁判法、運動訓練中的注意事項和自我保護等，這樣容易激發學生的運動欲望，能更好地培養學生參加體育鍛煉的興趣。

3.培養學生主動學習的能力。上好體育課要著眼于逐步提高身體素質，同時培養學生體育學習的能力，讓學生學會生存、學會健體，能掌握一些健身的科學方法。（1）不斷改進教學方法，在實踐中培養學生的運動能力。例如，讓學生做領操員，增強學生的主體意識，提高其示范能力。再如，我在上兵乓球傳墊球一課時，先讓學生大膽地嘗試、體會，小組互相討論合作，在嘗試中動手、動腦，主動向老師提問，然后經過老師的引導、示范，使學生能領悟新的教學內容，能主動地去繼續學習，用自己的語言、動作表達出自己對新知識的看法、觀點和主張，并在身體練習中創新學練方法。學生的學習能力提高了，學習會越來越輕松自如，教師教學也會更加得心應手。（2）大膽進行教學模式的'改革，激發學生的學習興趣和求知欲望，變“要我學”為“我要學”。例如，在教學中以自主探究學習方法為主，盡量減少注入式和訓練式的教學方法，讓學生通過自主學習，培養一至二項以上愛好和特長，通過愛好、特長，更好地激發學生學習的自主性，使學生樂學、愛學，更深刻理解和掌握體育知識、技能與健身方法，從而提高學生的運動能力。

4.培養學生的自我評價能力。自我評價是自我教育的一種方法。教師必須加強對學生自我評價能力的培養，有沒有自我評價能力的學生在練習中所表現出來的質與量都有很大的差別，因為自我評價意識在技術掌握的過程中起著信息綜合分析器的作用，它對眾多的內外部信息進行分析、糾正、選擇并確定下一步的具體行動。如果一位學生缺乏必要的自我評價能力，他在練習中只會機械重復、死練硬套。產生錯誤時，不僅判別不清，甚至有可能由于一再重復導致技術的錯誤定型。有自我評價能力的學生，能根據練習過程中所獲得的信息去尋找解決或改正的線索和辦法，能更快更好地掌握技術動作。教師在教學中，通過對動作技術規格及練習的講評，提供判別標準，明確練習要求，是培養學生形成自我評價能力的基本方式。

5.培養學生自我鍛煉的能力。學生身體鍛煉能力是指學生能運用所學的科學鍛煉的理論和方法，結合環境和自身條件加以創新，培養成獨立地進行身體鍛煉的能力。培養小學生的體育能力必須根據小學生的年齡特征，依據體育教學目標選擇教學內容和方法，教學手段上注重誘導與引導、激發、調節與控制，在不斷改進和創新中做到多樣化，使學生自主參與、主動參與，在主動參與中體驗成功，促進能力的形成。隨著我國體育的社會化、終身化、大眾化和經濟的快速發展及人民生活水平的不斷改善提高，閑暇時間不斷增多，人們對健康的需求也在不斷提高，社會上越來越多的人們自覺地或經常地進行體育鍛煉，這就要求學校體育應當培養學生獨立地進行身體鍛煉的能力，使他們升入高一級學校后，能夠更好地進行自我身體鍛煉，并充當家庭或社會體育的指導者。

學生體育能力培養的途徑如圖：

總之，小學階段是學生發展智力和體力的重要階段，是培養創新精神和開拓能力、現代化的思維和素質、堅強的體魄的關鍵時期，重視學生體育能力的培養能達到終身受益的目的。“培養學生終身從事鍛煉的能力和態度，過健康生活；重視學生體育能力的培養，發展學生的個性和主動精神，以提高學生在激烈競爭的社會中具有生存的能力”是當代各國學校體育的主要任務之一。我們一線體育教師應通過各種有效的途徑，促進學生體育能力的發展，為學生的未來發展打下扎實的身體基礎，為提高未來的生活質量奠定基礎。

培養特長生方案（實用24篇）篇八

長期以來我堅持語文學科特長生的培養工作，開學初，我及時的全面的了解學生的特長及他們的興趣之所在，致力于培養素質全面、特長顯著的中學生，取得了一些的成績，現將一年來的工作總結如下：

興趣是最好的老師。我在日常工作中就以學生的興趣為依據，組建了語文學科不同方面不同側重點的興趣小組，如以古詩文賞析為重點，以寫作興趣的激發與寫作為重心，以修辭方法的運用于辨析為小組等。還有小記者團校園采風，社會關注，讓學生關心周圍的一點一滴，以鍛煉學生心智，展示他們的特長，培育一代英才。

鑒于學科興趣小組的學生在某一個學科或多個學科方面的興趣與特長，我的教學自然要突破常規的大綱和教材，自然也注重各個學科的結合，注重學生在學習過程中的創新。

培養特長生首先要培養科學精神。

首先，主要有意識地組織一些素材讓學生觀察、分析、討論，因勢利導，教育學生不唯書、不唯師、只唯實。在討論問題時，師生平等相處，求真求優。對于學生在課堂上的質疑，老師則采取寬容和鼓勵的態度。其次要增強自學能力。

教師一方面注意將知識與教材銜接和有機融合；另一方面組織學生自學，鼓勵學生在自學的基礎上自己走上講臺相互切磋、共同探討，同時指導學生理順知識脈絡，完善知識體系，有時還讓學生通過自己組編訓練題來加深對知識的理解和運用，為學生以后接受新知識、適應新環境、走出新路子作好精神上和方法上的準備。

我們在注重學生智力發展的同時，還要關注學生的心理素質。在某些情況下，非智力因素對學生能否成才起著決定性的作用。為了讓學生們有一個健康心理，新立小學的老師們一方面利用課堂教學這塊主陣地，采用答問、演板、領讀、實驗、討論等多種形式、激發學生的學習興趣和主體參與意識，鼓勵學生質疑、辨析；另一方面讓學生走向社會，參加社會調查等實踐活動；舉辦演講會、新聞發布會、辯論會；組織班級文藝晚會、詩歌朗誦會、經驗交流會；參加學校的興趣晚會、智力競賽等，培養學生的服務意識和開放思維。通過近幾年的努力，學生的心理健康狀況明顯好轉。學生的性格開朗了，表達能力、交往能力、團隊精神、文明層次均有了提高。學風更為純正，方法更為科學，學習效率也相應提高。

培養特長生方案（實用24篇）篇九

我國的學校體育通過十五年來的改革，已經走出了傳統的教學體制，正走向以“健康第一”為指導思想的新教學體制，我們拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內容，改進了學校體育的方法，為教師教學能力的發揮開辟了新的天地，使我國學校體育的面貌發生了很大變化。通過改革，傳統的教育體制已經向開放的新體制過渡，新的過渡性教學大綱和課程標準正在實施之中。然而在傳統的教育體制下出現的學生愛體育但不愛上體育課的問題卻依然存在。

在新的課程標準中突出強調：“……要使課程有利于激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣……”。并在其中設立了三個層次的遞進目標：一是課程目標，其中第二點指出：“要培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣”；二是領域目標，其中運動參與目標的第一點指出：“要具有積極參與體育活動的態度和行為”。這也就是要求學生對體育要有一定的愛好和興趣；三是水平目標，它指出“學生要對體育與健康課表現出學習興趣”。可見本次體育教學改革在一定程度上就是為了解決這個問題。但如何培養學生的體育興趣，在新的課程標準下還沒有實際的、可供大家操作的東西。為此，如何采用更有效的方法和手段來培養學生的體育興趣、愛好，并養成自覺鍛煉的習慣就非常值得研究了。

二、課題的界定。

1、體育興趣。

體育興趣是人們積極認識和優先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。

2、小學生體育興趣。

小學生天真活潑，具有好動的天性。他們對體育活動有廣泛的興趣。他們把體育看成“玩”，只要能活動就感到滿心歡喜，表現興趣盎然，不知疲倦。但從小學一年級到六年級體育興趣也有一些變化。研究表明，一至三年級為充分活動階段，他們多選擇游戲、跑步等技術簡單、富有趣味的活動；四年級為變化劇烈階段，喜歡球類者急劇增多，占53.1%，不喜歡球類的占14.4%，體育興趣有明顯分化；五至六年級為喜歡學習運動技術階段，有更多的學生喜歡跳高、跳遠、武術、球類等有一定技術、技巧的動作項目。但整個小學階段興趣不夠穩定，對呆板單調的活動容易產生厭煩情緒。

二、課題研究的意義和價值。

體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發生興趣、愛好，以致形成了經常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節奏的一個不可缺少的組成的重要部分。學會體育運動的手段、方法，豐富學生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發學生體育樂趣，培養學生終身參加體育鍛煉習慣的需要。

三、課題的研究目標。

1、課題研究的理論性目標。

體育學習興趣是小學生對體育學習活動產生愛好和追求的心理傾向；是學習參與的基本動力之一。宋代教育家朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學。”可見，激發和培養學生的學習興趣，是教學得以成功的重要條件。要想使學生主動積極地獲得知識，就必須從多方面培養學生對所學內容的興趣，把教育提出的具體要求轉化為學生內在的需要，把學生潛在的積極性調動起來。體育教學中，學生的體育學習興趣和他們的認識活動中的注意力、想象力、思維力、創造力等智力因素密切相連，也和支持學生體育學習的情感、意志等心理過程直接相關，它貫穿于體育學習中的知識習得、技能掌握和身心發展之始終。因此，體育教師要對學生學習興趣的重要性要有充分的.認識，對于影響學生學習興趣的原因要加以分析、研究，探索解決的方法。這對今后進一步實施素質教育，加快推動新課程的實施，提高教學質量十分必要。

2、課題研究的實踐性目標。

1、通過本課題的研究，充分調動學生學習體育的積極性，主動性。

2、通過本課題的研究，全面提高學生學習體育的興趣，使學生想學體育、愛學體育、學好體育。

四、課題研究的內容和重點。

一、課題研究的內容。

3、提高小學生體育興趣能力的操作實踐研究。

二、課題研究的重點。

1、如何提高學生對體育活動的興趣。

2、通過學生對體育興趣的喜歡從而來提高學生主動學習體育的動力。

五、國內外研究的現狀及成果。

現在國內對小學生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養相關的研究很多，如：教育專家謝月芳在《關于小學生不喜歡體育課的調查分析》中分析了小學生缺乏體育興趣的原因。她認為小學生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關于體育興趣培養的研究比較多比較雜。

六、選題依據。

興趣是一種心理狀態，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某一方面來說就是對體育興趣的培養，興趣是引導人們實現遠大理想的第一步。美國教育學家杜葳曾經說過：“教師應以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設、引導和幫助，創造兒童喜愛的環境”。因此，在體育教學中，把興趣這一心理因素有機地結合起來就能起到事半功倍的效果。

由于受教學條件所限和某些教學理論的偏差，在實際體育教學中存在著教學內容在低水平上反復、重復的現象，使一部分學生存在著偏項的現象，很多學生逐漸的對體育課失去了應有的熱情。很多學生上課懶散、練習質量不高、怕苦怕累，這種現象在小學高年級中尤其突出。()是什么原因使學生不喜歡體育課呢？是什么原因使學生的身體素質和運動能力越來越差呢？再全面推廣《全民健身計劃》的今天，如何提高每個學生的終身體育觀念、運動能力以及身體素質，體育教學是關鍵的一個環節。加強體育課的教學質量，提高學生的學習積極性就顯得尤為重要。

七、課題研究的主要方法。

八、課題研究的基本步驟。

1、第一階段（準備階段.9--2013.12）。

（1）確定研究的對象、范圍。

（2）收集相關的各類資料，做好資料調查的表格。

（3）制定研究方案。

2、第二階段（組織實施階段.3--2014.12）。

（1）將課題方案具體細化，有專人負責執行，開展全面實施。

（2）開展進一步的深化研究，為結題收集充分的研究資料和階段性成果。

3、總結階段（2014.12--.7）。

（1）課題進入總結階段。

（2）完成整理研究資料及檔案。

（3）展示課題研究的成果。

（4）召開結題匯報會，請專家、領導鑒定。

九、課題研究的預期成果。

1、課題研究報告--《小學生體育興趣培養方略的實踐研究》的研究過程和研究成果。

2、完成研究論文。

3、對以后再小學生體育興趣培養的效率上提高一定的參考意見。

培養特長生方案（實用24篇）篇十

我校為了發展，更為了生存，必須重視培養學生的特長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，本著快出人才、出好人才的目標，在學生家庭及社會中產生一定的影響的原則，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養方案如下：

為了確保學生活動健康有序地開展，學校成立特長生培養指導小組。

組長：邱xx。

副組長：郭xx班xx左xx董xx。

成員：全體教職工。

領導小組負責活動小組的指導及安全管理工作。分為籃球、乒乓球、羽毛球、口琴、笛子、繪畫、書法、舞蹈、經典誦讀、作文、微機等十一類。指導小組成員負責學生的文體活動的選培工作。

（一）培養學生動手動腦能力、豐富學生課余活動，發揮學生特長，調節學生的學習，生活心態。

(二）培養學生健體審美能力，增強知識，發展智力，讓學生在活動中學有所樂，學有所獲，學有所用。

（三）得到家長和社會的認可支持，產生一定的社會影響，通過一至二學期逐步產生效益。

活動每個指導教師為小組進行，每組學生不超過10人。活動時間為每天下午第三節課進行。十一個小項目由教師根據自己的特長選（各項可重復選），參培學生也由各活動指導教師自己選。學生名單和培訓地點在10月13日前報教導處備案并建立專檔。

1、實行指導教師負責制，與家長溝通，爭取家長的理解支持。，制定培訓計劃，填寫活動情況記錄，寫好培訓總結。

2、以每個指導教師為單位學生自愿報名，力爭使每一位學生都參加到活動中去。

3、各指導教師按時到活動場所，活動場所盡可能選擇在教室或操場上。

4、學生必須遵循活動的.規則和要求，聽從指揮，并按時參加活動。

5、活動場地及器材管理由學校統一（左鼎明負責）安排，實行指導教師管理負責制。

6、每個月底，開次交流會，指導教師都要進行總結并有材料上報于教導處。

1、每次活動指導教師都要認真組織，精心安排，確保安全事故為零。

2、活動前認真學習活動規則，認真安排做好準備工作，防止意外事故發生。

3、各組認真檢查活動器材、場所是否符合活動要求。

4、各組制定好意外事故發生應急處理預案，確保師生安全。

為了調動全體教師的積極性，教導處定期不定期對活動情況進行檢查、評比，按學期納入績效考核，具體如下：

1、每個指導教師加5分，如在本期末指導教師指導的本活動小組產生良好的社會反響再加5分。

2、輔導的學生如獲得各級各類表彰指導教師也加分。縣級3分，市級6分，省級12分，國家級20分。

3、指導教師必需按時到活動場所，如若不到，每次扣0.2分；到活動場所卻不指導，實行放羊式教學，每次扣0.1分。

六、本活動方案須教代會通過后組織實施。

培養特長生方案（實用24篇）篇十一

一、指導思想：

以“充分培養學生的藝術修養，提高學生的綜合素質”為指導思想，認真組織課外輔導班，有組織、有計劃地開展各項培訓活動，切實提升學生的綜合文化素質。

二、工作目標：

要教育學生自覺遵守規章制度，準時參加音美興趣班的培訓。明確學習目的，培養學生鑒賞能力，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的音樂、美術作品（繪畫、書法、板報等）展覽會，展示學生的學習成果。

1、制定各項活動有效制度，提高音美特長生的能力。合理安排培訓課程，保證培訓活動順利進行。教務處要加強查課，確保藝術活動課有效開展。

2、有計劃、有體統性地收集相關教學資料，提高特長班欣賞、繪畫能力的整體水平。

3、讓文化在校園流動，配合學校宣傳部門，加強校園軟環境的建設，建立獨特的校園文化特色。

三、工作重點：

1、備好音樂、繪畫培訓主題的課程、課件，抓好學生學習音樂、繪畫時的良好習慣養成，成分利用學校現有的音美設備進行教學。

2、做好校內外開展的音美競賽活動準備工作，定期展示音美特長生的藝術作品，促進學生藝術氛圍的提高。

3、充分利用學校的藝術園地，培養學生對美的鑒賞能力和表達能力，提高學生文學、文化的領悟力。

4、加強學科滲透，請專業教師對有關文化科教師進行培訓，培養知識多元化的教師隊伍。

四、做好學情調查工作，以便改進教學方法。

五、收交有關教師論文或其他成果，做好材料的歸檔工作。

培養特長生方案（實用24篇）篇十二

近年來，為深入實施素質教育，豐富辦學內涵，提升學校品味，我校確立了“以人為本，心育強校，自主發展”辦學理念，以“辦特色學校、育特長學生”為總體目標，確立了“藝體見長、提高素質、全面發展”的培養思路，培養一批有良好的藝術天賦或身體機能的學生，在高考中脫穎而出，取得一定的教育成效。具體總結如下：

一、抓好體育藝術特長生可持續發展。

好生源是體育藝術特長生培養的重要一環。體育藝術特長生的培養非一朝一夕之功，做為一所普通高級中學，我們抓特長生的培養要從源頭抓起。我們一方面加強與我省初中學校的聯系，及早發現好苗子；另一方面，與市教育局匯報我們的培養思路，并取得招生部門的支持，制定《普通高中體育藝術特長生招生辦法》，在招生政策方面給予傾斜，保證我校體育藝術特長生生源質量。

二、從高一年級抓起，夯實基礎。

建立科學有效的管理體制是體育藝術特長生培養的重要保證。在高中入學的第一學期，我們就要求音體美專業教師在自己的日常教學工作中細心觀察，把有專長和發展潛力的學生選拔出來作為培養對象，并制定可操作的三年培養計劃，上報學校教務處，審批后，由教研組統籌安排體育、藝術特長訓練時間、場地，以學科興趣小組的形式開展活動。實施過程中，學校有關部門組織不定時抽查，了解訓練進度、成效及存在的問題等情況，及時反饋，做到有計劃、有檢查、有反饋、有經費保障。

三、搭建展示平臺，張揚學生個性，營造良好氛圍。

一個良好的校園文化氛圍對藝體特長生的培養意義深遠。它既可以豐富學生的課余生活，吸引廣大的學生積極參加到各種活動中來，可以為學有所長的學生提供豐富多彩的活動和展示平臺，也是對體育藝術特長生訓練的效果進行一次全面的檢閱，而且良好的藝術體育氛圍有利于藝術體育特長生克服因學習成績低落帶來的心理問題，培養他們的自信心和迎難而上的斗志。因此，我們學校開展形式多樣的藝術體育活動。學生會成立籃球隊、乒乓球隊、田徑隊、舞蹈隊、鼓號隊、器樂隊，聲樂隊和播音主持，利用星期一、二、三、四、五下午課外活動時間；校團委與各科教研組聯合每年舉辦十佳歌手大獎賽、美術作品展、體育藝術節、校運會等活動，使我校體育藝術活動得到普及和提高。

四、做好物質保障和專業保障工作，為特長生的培養保駕護航為加強體育藝術特長生的培養，我校建成舞蹈排練室，兩間音樂多媒體專用教室，一間乒乓球館、羽毛球館和健身房；并添置了現代化音響設備和數字式投影設施，為特長生培養提供良好的教育硬件設置環境。

音主持專業的指導教師，動員有節目主特愛好且基礎較好的學生參加培訓，以后報考高考節目主持專業。當然，有好的師資，并非一勞永逸。加強特長教師培養和培訓也是重要的一環。專業知識前沿、高考專業招生規則、專業訓練技巧以及特生生心理輔導是特長教師學習和培訓的重要內容。此外，在當今市場經濟條件下，特長教師的責任感和奉獻精神也需要我們去培植。

為表彰先進，樹立典型，推動我校美術教育的創作和傳播，近年來積極參加各類美術比賽并取得了優異的成績，對成績優異的教師與學生給予了獎勵。

五、加強藝術體育類考生的培養，提高藝術體育生高考質量近年來，隨著特長生文化基礎的提高，我校對特長生的培養從追求數量逐漸轉向對質量的追求。對專業水平較高有望考入名牌院校的學生，我們制定切實可行的培養計劃，強化文化知識的補課，班主任、科任教師及專業指導教師齊心協力，齊抓共管，提高文考成績促專業成績，爭取再上一個臺階。

六、存在的問題。

近年來，我校藝術體育工作雖然取得很大的進步，但在具體實施過程中，還存在著許多不足，有待于我們采取更切實有效的措施，扎實有效地推進藝術體育特長生培養工作。當前，我校藝術體育特長生培養工作存在的問題是：

一般無訓練基礎，短期訓練很難取得成效。另一種情況是，體育特長生絕大多數從小就開始接受運動基礎訓練，到了高中階段，他們普遍身體素質良好，具備一定專項水平，積累了較豐富的各級比賽經驗。但他們在賽場上的無限風光卻無法替代其文化知識的貧瘠，很多考生因高考文化分數過低不能被高校錄取。報考高考藝術類的學生也同樣存在這種情況。

2.高考藝術類學生在高三年上學期都要到外地接受專業培訓，這一期間的文化學習幾乎等于零，等于他們專業考試結束回來后，又和理工類或文史類的學生一起學習，導致這一階段的文化復習留下的空白無法彌補，影響高考文化成績的提高。

藝術體育特長生作為學校的一個特殊群體，他們的成才與否，對推動學校整體發展，樹立良好的社會形象，提高高考升學率和形成學校辦學特色起著非常重要的作用。讓我們齊心協力，合作探究，以校為本，以生為本，共同探索出一條科學合理又獨具特色的培養模式，為學有所長的學生提供施展和提高才能的廣闊空間。

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培養特長生方案（實用24篇）篇十三

培養特長生方案（實用24篇）篇十四

抓好特長學生的培養，使他們的學習水平保持在一個相對穩定的水平，并且逐步提高，并且通過他們起種子的作用，帶動全班的學習，是教學中一項重要的工作。

特長生的知識基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學習熱情，積極舉手發言，積極與其他學生配合，進行對話練習。隨著學習的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現一些錯誤。我經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐，不怕出錯的精神，增強信心。

有幾個特長的學生一下課就圍著我提問題，由于課間時間有限，我教他們準備一本記錄本，記錄自己在課中提的和想要提的問題，記錄在生活中碰到的問題，記錄在預習課文和課外學習中發現的問題。我用自習課或放學后專門約定的時間答疑，如果他們所提的問題具有普遍性，我就在全班上課時講解，并告訴學生這個問題是由誰提出，讓大家向他學習。提出問題的學生得到了我的肯定，以后會更為積極。現在特長生有較好的學習基礎和學習能力，根據這一個特點，我組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發，我適當作一些指導。

來問我。根據他們這一特點，我結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足特長生的求知欲望。

課本學習的內容不多，學生完成作業后仍有較多的課余時間。我指導他們訂閱報刊，購買閱讀等材料，每周布置一定量的練習和閱讀，寒暑假也讓他們堅持閱讀。大量的閱讀，使學生能較好地鞏固和運用所學的知識和詞匯。此外，也使學生更多地了解各地的風土人情、生活習俗，豐富課外知識。

培養特長生方案（實用24篇）篇十五

培養特長生方案（實用24篇）篇十六

發展個性，培養特長是素質教育的基本特征之一，也是學校教育的重要任務，學校教育應該尊重學生的'個性、特長、愛好，并提供相應的條件使他們充分發展自己的優勢和特長，使學生在學習期間體會到成功的喜悅，看到自己的優勢，從而保持一個健康、積極向上的心態和精神面貌。本學期我在培養數學特長生的具體做法如下：

基礎沒打好，要培養數學特長生，那是空中樓閣，夯實基礎的主陣地在課堂，實踐證明只有在抓好課堂教學的基礎上來開展數學課外活動，特長教育才能根深葉茂，但是，課堂教學只涉及基礎知識中最主要的部分，更豐富、更深層次的內容不可能在課堂上全面展開，學生的個體差異又相當大，課堂教學主要解決共性的問題。對于一些數學特長生平常測驗已達到優秀水平，若不指導他課外拓展，就無法滿足他強烈的求知欲望，不利于他們的發展。針對這種情況在課堂上設計分層練習，讓數學特長生在課堂上能“吃飽”。

數學特長生的培養應注意課內培養與課外拓展相結合，但要能吸引住這些學生對數學的持續有興趣，課外活動應充分注意科學性、趣味性，保護他們學習數學的興趣。一方面，充分挖掘數學內容自身的魅力來培養興趣，設計的問題要有新意，難度適當。我經常把一些奧賽的習題賦予實際背景，用所學的知識去解決，這樣大大激發了這些學生的興趣，感到數學不再是一本枯燥的學科。特別是學生用課內新學的方法去解決課外更為廣泛的問題，有利于學生用較高的觀點把課內所學內容的聯系充分揭示，統一起來。鼓勵學生尋求普遍解法以及好題妙解、一題多解、多題一解這些都能使數學特長生對數學產生濃厚的興趣。另一方面，教學中應采取豐富多彩的教學手段和教學方法調動學生的學習興趣，如利用數學家的軼聞趣事以及數學發展史講座和開展“智力競賽”、“趣味數學”、“有獎搶答”、“猜數學謎語”等活動來激活數學興趣，通過積極的教學評價強化學習興趣。

在培養數學特長生過程中始終堅持以能力培養為主，思維訓練為核心，根據學生的認知特點、年齡特征進行分類、分層編制培養，在訓練中著重總結解題方法，分析解題規律，達到掌握解題技巧的目的，對待個問題不僅要求學生會解，還要加強變式訓練和提出問題的訓練，理解問題的基本結構和解題的常用方法。但是，這里很有可能學生要犯錯誤，教師應尊重學生，給學生犯錯誤權利，寬容和理解學生，應多問幾個為什么。數學特長生的培養目的是使學生學會學習、學會研究。這里筆者經常提倡學生進行反思性學習，過一段時間，把學過的知識、方法進行復習，尤其是奧賽的知識、方法，這樣有利于對所學的知識、方法進行鞏固，有利于對所學的知識進行升華，有利于學生數學素質的提高。

培養特長生方案（實用24篇）篇十七

1、學生基本情況：本班共有17個學生，其中男生11人、女生6人，少數民族學生2人.

2、學生知識現狀分析：本班大部分學生學習努力，認真完成作業，少部分學生學習不努力，貪玩，不按時完成作業。總體來講住校生比走讀生學習更積極認真。

3、品德紀律情況：本班學生活潑好動，發言積極，但沒有傾聽的好習慣，自制力薄弱，大部分學生有禮貌，樂于幫助別人。

1、上課認真聽講，善于鉆研;

2、有良好的學習習慣，課外喜歡看書，遇到難題就及時解決;

3、家庭教育好。

4、不懂愛問，勤學好問。

1、加強思想教育，取到帶頭作用，班會加強對特長生的正確教育，使基樹立遠大理想。

2、加強課外輔導，注重發展學生的個性;

3、在作業布置中，提高對特長生的要求;

4、加強與家長的聯系，使特長生得到更多的幫助與關心。

培養特長生方案（實用24篇）篇十八

數學特長生是一個特殊的.群體，他們有獨特的思維方式，具有敏銳的觀察力，豐富的想象力，善于抽象、概括、思考和判斷，善于分析問題和解決問題，但其成長是有規律課尋的。要正確認識數學特長生培養工作，堅持科學，務實的態度，創新措施，積極探索。為了更好的研究如何培養數學特長生，最有效的挖掘數學特長生的潛能并結合數學學科實際特點制定了如下計劃。

在數學特長生的培養方面，可以從以下幾方面入手：

1、學習動機：在這方面我們不能要求學生樹立什么遠大的理想， 唱高調。要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發，積極引導建立良好的學習態度。

2、磨練意志：學生在學習的過程中不可能一帆風順，學生可能由于一次成績的優異而沾沾自喜，也可能由于一次成績的降低而情緒低落。教師在教學中經常安排適當難度的練習題，讓他們獨立解決。要從思想上加以引導，提高他們抵抗壓力的意志。俗話說：“不經歷風雨怎能見彩虹。”

3、良好習慣：可以引導學生制訂學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學過程中指導學生如何寫解題步驟，規范解題過程。

包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及表達能力。

方法是分層教學。

1、 課堂教學分層

教學過程中教師要精心設計教學提問，再共同的基礎上將有一定難度的問題留給數學特長生，讓他們當先說一說、講一講。習題的布置也要分層。每節課后布置一道思考題由數學特長生完成。

2、作業分層

在共同提高的基礎上每次作業都要給數學特長生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目都可以讓他們去做。

3、第二課堂：將數學特長生集中進行輔導

扎實基礎+熟練技能+良好身心+數學策略=數學特長生成功增值

第一招：目標不宜過高從多拿一分做起。

數學特長生的培養重在平時，重在細節，重在積累。如果要求學生在短時間內突飛猛進，一般來講不太可能，但是“多拿一分，多對一道題”對于學生來講卻容易做到。

第二招：重復做題沒有錯善于記錄得高分。

一些學生認為重復做題沒意義，這其實并不全面。有些題目對自己的薄弱環節有針對性，有些題目涉及的知識點非常關鍵，這些題目就有必要重復多做。

第三招：學了、知了、做了還要拿了。

應用，再轉化為一個人的能力，這需要一個過程，在這個練習過程中需要不斷練習和鞏固，所以學生不要以為“學了、知了、做了”、就一定“拿了”。

第四招：知識結構化、復習系統化、訓練綜合化。

對于數學特長生來說，結構化的知識、系統化的復習和綜合化得訓練是最為重要的，首先要學會把零散知識變成結構知識。

第五招：做好信息收集也是增值關鍵。

平時教學中，作為教師要善于結合教學內容幫助、指導數學特長生收集、整理與數學有關的知識信息和新題型。

第六招：吃好“正餐”恰當選擇資料。

這里的“正餐”指的是學習以“正課”、“正題”為主。所謂“正課”是針對目前許多學生上課內容，目標錯位現象而言的。

第七招：找數學特長生談話。

找數學特長生談話，不斷給數學特長生暗示，挖掘數學特長生內在的潛力，調動數學特長生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。

數學特長生的培養是一個系統工程，任重而道遠，在老師的辛勤培育和學生的刻苦努力下，一定會取得豐碩的成果。

培養特長生方案（實用24篇）篇十九

培養特長是素質教育的基本特征之一，也是學校教育的重要任務。學校教育應該尊重學生的個性，特長，愛好，并提供相應的條件使他們充分發展自己的優勢和特長，學校教育應該使學生在學習期間體會到成功的喜悅，看到自己的優勢，從而保持一個健康，積極向上的心態和精神面貌。

所謂數學優秀特長生，并不是在一次兩次考試中有好成績，在一兩次數學競賽中獲獎的學生，而是對一個學生數學素質的全面概括，它表現在：

1、對數學學科有濃厚的學習興趣，求知欲強，不滿足于課內知識。

2、具有較強的思維能力，思維水平具有深刻性、廣泛性和靈活性。

3、具有較強的應用能力，能應用所學數學知識解決實際生活中遇到的問題，并促進其它相關學科的學習。

4、具有較好的數學素養，即了解一定的數學文化背景，不僅了解數學自身的思維方法、結構和應用，同時對數學的發展、作用和價值有所了解，能夠去發現和欣賞數學的美。

5、積極參加數學學科競賽并取得良好的成績。當然，衡量一個學生的數學素養不能僅僅用成績來衡量，因素是各個方面的，但是，不可否認，成績也是一個非常重要的指標，應該來說在學科競賽中取得優勝的學生相比于其他學生而言表現出更好的數學素養，即更好的數學思維品質、更扎實的基本功和良好的反應能力。

（一）注重創新教育的培養。在平時的數學教學中，盡力讓每個學生都敢想、敢說、敢做；并且以自主探索式的主體實踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進每個學生的心靈。其具體做法是：

1、每節新課之前，我都組織學生自行預習課本，并對學習內容大膽地進行取舍，且針對疑惑之處，擬出一個求助學習單，以便課上提出來與老師和同學一起質疑問難、討論研究。

2、每隔一段時間，組織學生對老師的教學進行客觀公正的評判。

3、在課堂教學中，故意制造出一些錯誤，讓學生大膽地給予指正。

4、定期組織學生在課外收集有關數學資料，然后與書本知識相結合，進行分析理解，讓學生在活動課上交流討論。

5、發動學生自辦數學小報，讓他們自己為學習過程中的“疑難病癥”找藥方，開處方。

6、不定期的調配學生座位，讓其自由組織學習集體。7、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺，與老師和同學展開合情合理的辯論。

（二）加強參與學習的指導，培養學生參與能力。通過學生觀察并親自動手，在這一過程中，學生擴展了認知結構，激發了學習興趣，發展了思維，從而使學生的參與學習的能力得到培養，同時也提高了課堂教學效率。

（三）培養學生自主學習的能力。在我們的教學工作中，不僅要教會學生知識，更主要的是教會學生怎樣去學，因此，培養學生的自主學習能力是十分重要的。

（四）結合他們自身的性格特點，有目的地進行培養。1、前面已經介紹了，對于這些數學特長來說，他們有許多自身的優點，比如自尊心都比較強、學習態度端正、學習方法得當等等。那么教師在培養過程中就可以利用這些優點進行培養。2、人無完人，每個人都有每個人自己的缺點。作為數學特長生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切 、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導不當，結果會很嚴重。應及時指出其不足。使其揚長避短，更上一層樓。 我們在教學過程中，不妨多觀察，多思考，結合數學特長生的特點，進行因材施教，這對我們的教學會有很大地幫助。

培養特長生方案（實用24篇）篇二十

為了改進高中英語教學，提高高中英語教學質量，本人本學期以來一直以轉化學困生，培養特長生、優秀生為目標，常抓不懈。現將本人本學期以來所做的工作總結如下：

1、開學初制定計劃并努力完成

本人開學初就與班主任商量，確定了重點學困生培養名單，制定好學困生轉化的目標和計劃及其采取的措施，并努力完成，通過本人的輔導，他們無論是從學習上，還是從情感上均取得了很好的進步。如：

184班：李建富，在高二上學期期末考中以46分的成績在英語單科班級排名11名，上升18名；羅藝在高二上學期期末考中47分，居班級英語單科排名8，上升10名；帕三，高二上學期期末考中45，居班級英語單科排名,13，上升8名。

186班：黃明吾，在高二上學期期末考中56分，英語單科班級排名18，上升了24名；趙平，在高二上學期期末考中63.5分，英語單科班級排名8，上升了12名；羅宇超，在高二上學期期末考中50.5分，英語單科班級排名23，上升了6名。

他們的進步，不僅體現在學習成績上，還體現在很多方面，如：樹立了他們英語學習的信心和英語學習的興趣，同時彌補了他們學習的漏洞并增進了師生感情。

2、下面是我在轉化學困生時所采取的措施，與大家分享：

（1）摸清班級學生情況，制定工作計劃

要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學生情況，探找學困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉化工作。

在開學伊始，我通過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學困生的情況，再與學困生進行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數，萬事有個好開端。

在了解了學困生的基本情況之后，我開始著手制定相關的轉化計劃，根據學困生的不同性質，采取不同的方法。

（2）工作中的問題思索

學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。

首先，老師的工作量比較大；不僅要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當中，我卻發現，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯系；有的家長文化程度較低，這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。

發動優秀學生與學困生形成結對子關系，剛開始的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學困生就形成了依賴性，以致于學優生產生不良情緒。有的學優生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進行更深層次的探索。

（3）探索有效方法，加強轉化效果

所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認為，要進行學困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

學困生的轉化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發現這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。

本人開學初就與班主任商量，確定了特長生、優秀生培養名單，制定好相應的目標和計劃及其采取的措施，并努力完成，通過本人的輔導，他們無論是從學習上，還是從情感上均取得了很好的進步。如：

184班：馬永錢，在高二上學期期末考中以60分的好成績，英語單科排班級1名；王玉佩，在高二上學期期末考中以52分的好成績，英語單科排班級3名；肖海濤，在高二上學期期末考中以54分的好成績，英語單科排班級2名。

186班：楊建東，在高二上學期期末考中以80分的好成績，英語單科排班級1名；唐紫琪，在高二上學期期末考中以75分的好成績，英語單科排班級2名；玉南旺，在高二上學期期末考中以69分的好成績，英語單科排班級3名。

在培養特長生、優秀生的培養時，本人就制定好的目標：讓優秀生“吃得飽”，讓中間生“吃得好”。

使優等生更加先進，對其進行"創新"教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。開展課外活動，拓寬學生視野。對特長生和優秀生進行課外活動。它有利于因材施教、發展特長，有利于開闊視野、發展智力。學生可以將課堂中學到的東西運用于實際，發展思維能力。讓他們建立廣泛的“智力背景”，使他們獲取廣泛的課外知識。他們參加的活動越多，閱讀、寫作、思考的東西越多，學習負擔就越輕。當他們的知識、智力水平走到教材范圍的前面,其掌握科學基礎知識就容易了,從而就能解決“差距”的根本問題。課余時間里，我經常輔導學生收看英語電視、錄像，收聽英語廣播及學唱英語歌曲等，培養他們的視聽能力，經常指導學生廣泛閱讀各類報刊，并介紹和印發一些與課文相關的英語名篇、民間故事、風土人情、人物傳記等，提高他們的理解能力，擴大知識面。

接下來我談談本人對特長生、優秀生的培養措施。

優等生的輔導：

1．改進學習方法，培養自學能力。

2．要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。

3、為了使優等生更加先進，對其進行"創新"教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。

4．進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

5．嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

6．著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

7．平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

8、教師每天給優生布置幾道思考題加強訓練，要完成一本課外書習題。

總之，特長生和優秀生是一項艱巨的教育任務，是一項長期艱巨的系統工程。教師在思想上要轉變教育觀念，用辯證的觀點對待學困生，特長生和優秀生。

培養特長生方案（實用24篇）篇二十一

現就學習力、想象力、記憶力等幾個方面分析本班學生目前學習能力的水平。

本次考試共設六大題，考試時間70分鐘，總分100分。第一大題是判斷題，占分6％，第二大題選擇題，占分10％，第三大題填空題，占24％，第四大題計算題，占23％，第五大題按要求做題，占11％，第六大題解決問題，占26％。從試題的比例來看，本次試題注重檢驗學生的計算能力和解決問題的能力。

（1）覆蓋面廣，科學合理。全卷考試的內容知識點多，知識面涵蓋廣，體現全面提高數學素養的要求。注重基礎，培養能力。

（2）緊扣教材：一些題目出自書本，如解決問題1、2題，貼近生活，考查的內容大多數貼近生活，如填空題24時計時法與普通計時法的轉換、生活中的方向的常識等。

（3）落實大綱，突出重點。在落實教學大綱的同時，也體現了新課標的精神，重點考查學生的計算能力，理解能力和解決實際問題的能力。

（4）試題類型一般，難易程度適中。

（1）不理解面積的真正含義。

（2）沒有完全掌握判斷閏年的兩種情況。

這兩部分知識點學生的記憶力較差。

（二）選擇題，共5個小題，每小題2分。

第1、2、3小題考查記憶力，第4、5小題考查想像力。總體上看，這道題是全卷考得較好的一題。失誤較多的是第4小題，學生在乘、除法之間的數量關系中學習的想像力較差。

（三）填空題，共24分，每個括號答案占1分。

填空題內容包羅了三年級下冊的全部知識點，以考記憶力和想像力為主，但有一小題超出了學生的認知水平，是第4小題：一個正方形的面積是36平方分米，它的邊長是（）分米。

這道題是學生答題最差的，說明學生的學習力是委弱的。

（四）計算題，共23分。

這道題分三個小題，第1小題口算，第2小題筆算，第3小題根據文字列式計算。其中口算和筆算的想像力與記憶力較好。失誤最多的文字題“36的6倍是多少？”學生不理解乘、除法之間的數量關系，導致列式錯誤，說明學生在這方面的想像力不佳。

（五）按要求做題，共11分。

這道題主要考學生的記憶力，是學生答題中滿分率最高的，這說明學生對于面積計算方法及用小數表示線段中數的方法掌握較好，記憶力處于較好水平。

（六）解決問題，共26分。

本大題共5個小題，第1、2小題考記憶力，第3、4、5小題考想像力。在這一大題中，學生答題較出色，尤其以記憶力的題目較明顯。

綜合以上考察的記憶力、想像力及學習力幾個方面，學生的記憶力處于中上水平，想像力較一般，學習力最弱。

培養特長生方案（實用24篇）篇二十二

長期以來我校就致力于培養素質全面、特長顯著的中學生，取得了驕人的成績。

一、發現學生興趣是培養特長生的重要基礎。興趣是最好的老師。早在幾年前就以學生的興趣為依據，組建了音樂特長班，以鍛煉學生心智，展示他們的特長，培育一代英才。

二、教學過程創新是培養特長生的顯著特點。鑒于學生在某一個學科或多個學科方面的興趣與特長，我們的教學自然要突破常規的標準和教材。

三、培育創新精神是培養特長生的關鍵。

培養特長生首先要培養科學精神。教師要有意識地組織一些素材讓學生觀察、分析、討論，因勢利導，教育學生不唯書、不唯師、只唯實。在討論問題時，師生平等相處，求真求優。對于學生在課堂上的質疑，老師則采取寬容和鼓勵的態度。其次要增強自學能力。教師一方面注意將各科知識有機融合；另一方面組織學生自學，鼓勵學生在自學的基礎上相互切磋、共同探討，同時指導學生理順知識脈絡，完善知識體系，。三是要培養表演能力。鼓勵學生遇到學習難題時，自己通過實踐來尋求合理答案。為適應學科訓練的需要，幫助學生提高觀察能力，思維能力，表演技能和協作能力。四、良好心理素質是特長生成長的必備條件。我們在注重學生音樂發展的同時，還要關注學生的心理素質。在某些情況下，非智力因素對學生能否成才起著決定性的作用。為了讓學生們有一個健康心理，一方面利用特長生培養這塊陣地，采用答問、表演、實踐、討論等多種形式、激發學生的學習興趣和主體參與意識，鼓勵學生質疑、辨析；另一方面讓學生走向社會，參加社會調查等實踐活動；組織班級文藝匯演等；培養學生的服務意識和開放思維。通過近幾年的努力，學生的心理健康狀況明顯好轉。學生的性格開朗了，表達能力、交往能力、團隊精神、文明層次均有了提高。學風更為純正，方法更為科學，學習效率也相應提高。

基于以上充分地教學準備，我們的音樂特長生培養工作取得了顯著的成績，今后我們會再接再厲。

培養特長生方案（實用24篇）篇二十三

一學年的時間已經結束，對與學校特長生培養這一塊工作，也已經接近了尾聲，為了下學年的特長生培養工作更加富有成效，結合本學年學期初的工作計劃和學校工作實，特作如下總結：

1、特長生培養是學校本學年新開展的一項工作，所以工作處于探索階段，通過一個學年的工作，探索出了一條特長生培養的路子，特長生的培養已經進入到了教師教育計劃中，填補了以往忽視特長生培養的問題。

2、學校選出了有書畫、體育、科技專長的教師各一名，成立了書畫、體育、科技興趣小組，在學校三至六年級的學生中選出了在這三個方面有興趣和特長的學生，定時間、定地點地進行培養，并開展了豐富多彩的活動，學生得到了很好的培養，進步很大，其中的絕大多數學生是學校相關活動的頂梁柱，起到了輻射帶頭作用。

3、學校利用“六一”國際兒童節和“一二九”等重點節日舉行大型的全校性活動，在活動中，廣泛動員學生積極參加，在活動中讓學生展示才藝，在活動中鍛煉學生的能力，在活動中學生能力得到提高。

4、學校要求各班語文和數學教師在開學初擬定班級特長生培養計劃，結合自己的教學需要，有針對性地對班上的成績突出的學生進行培養，讓學有余力的學生能得到更為廣泛的發展。

1、特長生的富有豐富的潛力，只有教師善于挖掘，會收獲意想不到的效果。特長生不像后進生學習習慣不好，而特長生在學習習慣，學習信心和學習效率上均很優秀，所以只要給特長生一些方向上的指導，他們取得很大的進步。

2、學生發展特長和學習成績的提升不矛盾，以往有個別教師認為，學生去發展特長會影響學生的成績，但是通過一個學期工作，很多教師改變了這一觀念，學生發展特長不僅不會影響學生的成績，反而會使部分成績不好的特長生提高成績。

3、學校加強特長生的培養，會增強學校的學習氛圍，為創設一個生機勃勃而富有朝氣的校園產生深刻的影響，對改變整個校園的風氣有很大的幫助。

1、個別班級的特長生培養還不到位，教師對這個問題還不重視，沒有把這項工作放在心上，教師的工作還得加強。

2、課外活動小組的活動開展得不夠多，還不能滿足學生發展的需要，在活動場地和器材等方面不能達到學生學習的要求。

3、學校成立的課外興趣小組不夠多，還不能全面地照顧到大多數學生，有很多學生有特長的學生沒有發揮才能的地方，沒有培養的方式。

培養特長生方案（實用24篇）篇二十四

本班的特長生成績較好，學習態度認真，很“聽老師的話”，但除個別學生外，都是“各自為軍”，沒有幫助別人，也沒有和別人交流，長此以往，沒有太大的進步空間。

1、以課堂教學為主，課堂上安排適當的難題，提高他們的自信心和積極性。

2、課余輔導為輔。主要由父母監督，批改練習，不懂的問老師。

1、鼓勵特長生多閱讀，特別是多看繪本，多寫繪本日記。

2、教會特長生讀書看報，多看電視新聞，拓展他們的課外知識儲備。

3、多與父母交流，讓其家長監督課外練習完成情況，不懂的來問老師。

4、讓他們成為老師的“小助手”，后進生的“小老師”，讓他們在教育學中互長。

總之，語文是白科之母，它的學習是一個漫長而艱巨的過程。要在老師的努力和同學的配合下才能完成。