寫一份月工作總結，可以幫助我們更好地了解工作的進展和成果，為下一個階段的工作做好規劃和準備。接下來是一些關于月工作總結的模板和范文，供大家參考。

小學三年級語文教研組工作總結范文（14篇）篇一

一、積極實踐，“效”在課堂。

二、自悟自省，“恒”在日記。

1、用童心看世界，堅持積累。

2、加強批改，篇篇批改。

3、精神獎勵，激發學生興趣。

四、注重方法，“變”在寫字。

五.思考不止，“改”在反思。

在工作中發現一些問題，需要在下個學期繼續探索，進一步的改進。

小學三年級語文教研組工作總結范文（14篇）篇二

有一位教育專家曾經指出：目前的教育使我們的孩子失去了四件最寶貴的東西：一是夢想和激情。二是積極的人生態度、樂觀向上的品質，三是學習的能力和良好的學習習慣;四是童貞、童趣。因此，我們認為，本次課程改革中，首先應還教育本來的面目，在真實的教育環境中，誘導孩子學會生存，享受快樂，主動發展，給我們的孩子以“真實”的教育“真愛”的教育，還學生快樂的學習過程。

二、年開展新課程實驗基本情況。

20__年秋期，我們趕上了新課程改革的快車，終于融入了。

全國上下已經吹響了近四年的課改隊伍中。現在我們已經是實驗的第三年，這三年以來有付出、也有收獲、現在特將我們這一學期實驗走過的路做一下回顧：

(一)理論學習和教學實踐相結合。這期課改實驗，學校跟往常一樣高度重視，成立了以學校校長牽頭的新課程實驗領導小組，學校多次組織召開動員會、教師座談會，培訓會。采取了學考結合、走出去、請進來等辦法，進一步更新教師的教學觀念。我們一邊學習理論知識，轉變觀念，一邊開展研究，教師既是學習者，又是實踐者。形成一種以新課程理念來指導教學實踐，又從具體的教學實踐中加深對新課程理念的理解、吸收與內化的良性循環過程。由于本期教材由原來的西師教材改為人教版，很多生字出現脫節，作文訓練，各種語文能力訓練也出現了嚴重的脫節.這給我們的教學帶來了很大的難度.06年3月我年級組承擔了全校語文教研舉辦活動，會上我組八位教師圍繞《三年級作文教學》發表了自己的體會，收到了很好的效果。06年4月我年級組八位老師先后參加了七同教研，統一上了《小村莊的故事》之后統一評課，取得了良好的效果。06年5月我組青年教師李霞參加了在長壽舉行的重慶新課程示范課的聽課活動。同月我組教師舒雪梅、況波、雷玉梅、李霞參加了學校舉行的第二屆青年教師賽課活動，分別獲得了一、二、三等獎，取得了較好的成績。6月雷玉梅老師參加了到山窩鄉的一幫一活動，并獻上了《太陽是大家的》一課，受到師生的好評。

這一堂堂精彩的課里有我們教師的辛勤耕耘的汗水，有我們年級組的關愛，有我們年級組的團結，更有我們年級組對工作的熱愛。

(二)課改實驗與課題研究相結合。把課改實驗同課題研究結合起來，以課題研究推動課改，以課改促進課題研究。以學校個性教育研究課題為總目標，以本課題實驗研究為突破口，努力使教學工作、教研工作課題化，形成我校課改特色。在學校領導的直接關心和幫助下，三年級教研組經過廣泛學習，多次開會研討，根據新課程“以人為本、關注學生發展”的理念，結合三年級學生的年齡特征和身心發展的規律，特將作文教學作為試用新教材，構建教學新模式、探索教學新方法的突破口。根據上期提出的研究重點《在新課程理念下三年級作文教學研究》的年級課題實驗方案，繼續展開了扎實的研究。

(三)個案研討與經驗總結相結合。實驗中，我年級組定期開展課題教研會，開展示范課、公開課的聽課、評課以及教材分析、集體備課、經驗交流等教研活動。改革了備課的形式，將集體備課與個人備課有機結合，就是每個教師先在教研會上集體說課、然后人人精備一單元，印發每一位教師，上課教師在根絕自己班級的實際和個人風格進行適當的補充和完善。實驗中要求實驗教師每節課必須寫好教學后記，堅持寫好教學反思。在我校開展的學習新課標，更新教育觀念，人人上教學研討課的活動中，本組教師累計上課20節。積極參加教科所組織的教學研討活動，并積極參加評課，一學期來本年級組的8位老師校內外聽課累計300多節。通過聽課提高了教師的教育教學水平，對新課程理念下的課堂有了更為深刻的認識。

(四)過程的追蹤與信息的綜合、反饋、總結相結合。要加強課改實驗，資料的收集、管理，體現實驗的全過程追蹤，獲取第一手的原始數據必不可少。還要重視將這些獲取的信息進行綜合、分析，做好階段小結，及時反饋實驗進展情況，達到交流、輻射和形成成果的效能。在本期的課改實驗中，我們特別注意加強是的過程管理，定期收集各班的典型案例，并對典型教學個案進行分析、研討，總結成功的經驗，通過不同形式的聽課、評課、集體教研活動收集到了大量實驗的第一手材料。

(五)現代信息技術與課堂教學的實際相結合。每堂課上實驗教師都能合理、充分地利用我校先進的網絡學習資源，將課堂教學融入博大浩瀚的網絡中進行課堂教學。一學期來本組教師制作教學課件不下35件，《一個小村莊的故事》、《西門豹》、《賣木雕的少年》、《太陽是大家的》、《女媧補天》等精品課件10余件，幾乎每篇課文都制作了簡單的教學演示燈片。

(六)學期末的量化評價與平時的等級加鼓勵語評價相結合。改革評價制度，建立成長袋評價方式，完善學生成長報告單。改革了評價方式，由原來的百分制、a、b、c等評價變為優、良、合格、待合格這一種更為人性化的評價方式。

(七)新課程實驗的內容。

1、自20__年9月來，我們本期教材由原來的西師教材改為人教版小學語文實驗教材為基礎，將作文教學有機地融入各類知識的學習活動之中。探索出運用新課程標準指導語文教育教學的新的教學方法。這學期來，我們開展了作文教學的研究。如：《可愛的易家壩》、《媽媽的愛》則是本年級組結合學習生活實際而生成的作文教學課。

2、進行語文實驗教材的教學實驗，充分挖掘教材資源，以活動為突破口，結合學生的學習、生活實際，科學、合理、系統地處理和使用實驗教材，積極探索高效使用語文實驗教材的策略與技能，使實驗教材既有利于學生語文素養的形成與發展，又有利于教師創造性地進行教學。

3、探索中年級作文教學的規律，明確作文的性質，探索作文教學時的多種形式交流，真正讓每個學生都能得到最大值的訓練。進行符合新課程理念的語文學習方式的研究，促進學生語文素養全面、主動、和諧地發展。

4、進行符合新課程理念的教學改革，努力實現學生的學習方式、教學方式的變革。針對學生的年齡特點和教學內容，采用生活化教學策略，形成一種良好的學習氛圍，營造一個性教育為特色的新型課堂教學景觀。

三、新課程實驗的效果。

(一)課改的變化。

1、課改中教師角色的變化，由原來的指導者、引導者轉換為平等的學習伙伴，這期我校開展的競賽課示范課基本體現。

2、課改中教研方式的變化。

課程改革以來，我們老師的教研方式、學習方式都發生了很大的變化。平時在教學中、教師合作交流多了，參與討論多了。對課改中發現的問題和遇到的困難，我們沒有等待，也沒有退縮。而是主動加以研討，不論是縱向，還是橫向的交流學習增加了。本期來我組教師參加區教科所組織的三年級集體教學研討活動，并在活動中積極參加獻課、評課。平時每周二在組內積極開展常規教研活動，研究教育教學中的一些具體的問題。

3、課改中學習方式的變化。

通過課改，不但教師的教學方式變了，更重要的是學生的學習方式也發生了根本的變化。我們的學生已經開始適應自主、合作、探究的學習方式。特別是合作學習，得到了學生的普遍歡迎。

4、課改中評價方式的變化。

課改中教師對學生的評價方式已經發生了明顯的變化。老師表揚多了，批評少了。繼續用檔案袋評價法，改革了評價模式，用成長報告單代替了我校園用多年的素質報告單，評價的方式由單一走向多元。課堂教學中的評價也由簡單的言語評價走向多樣化的評價。

5、教師的心理健康在轉變。課程改革中，教師們的確從心理上經歷了一個認識自我、否定自我、重塑自我的過程，經歷了一個從躁動、到浮動、到心靜，到思考、到研究、到行動的艱難歷程。教師們變得自信自豪了;變得善于言說、敢于創造了;變得愛參加教研活動、愛上課了。變得敢于質疑釋疑，真正做一回課改的主人，教材的主人了。

(二)可喜的成果。

1、通過半學年的有序實驗，提高了學生的學習興趣，學生在課堂上發言普遍很踴躍，興致很濃，課后都能認真完成家庭作業。同學們的聽記、口頭表達、閱讀、表演等能力、習作能力得到了培養和提高。

2、通過新教材的試用及作文教學活動的開展，提高了教師教學的興趣，豐富了教師課堂教學的內容和形式，通過多次參加教材培訓、聽課學習以及實際使用新教材更進一步加深了教師對新課標哦的認識和理解，為下階段新課程改革在我校全面推開奠定了基礎。

3、半年來實驗教師根據自己的學習和教學實踐、撰寫了大量的教學后記、案例、反思、教學育故事、教案、教育教學論文很多篇。實驗教師撰寫教學后記90篇、反思案例24篇、做學習筆記353頁，自制精品課件10件、簡易課件35件，其中，部分教師的案例反思在學校交流、教學論文還在各級競賽活動中獲獎。

四、新課程實驗引發的思考。

半年來，我們一邊開展課改實驗，一邊總結點滴的經驗，通過教學研討和平常的擺談，以及學期末的各項素質能力測試、了解到了我的實驗教師在實施課改中普遍都存在的一些問題和困惑。

1、如何理解“突出考試的診斷性和發展性功能?”

2、實驗教師如何實現專業發展?

3、如何處理接受學習與探究學習、個體學習和集體學習的關系。

4、班級學生額過大，不利于自主、合作、探究的學習。實施新課程之后，教學方式和學習方式都變了，一些學生不適應，差異拉大。

一學期來，我們有收獲，有反思，有彷徨、有進步;有調整，有提高。但是我們深深地知道，課改的路是漫長的，它的成功不是一朝一夕的事情，也許需要幾代人為之努力奮斗。新理念、新教材、新教法將和舊的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。因此這是一場前所未有的攻堅戰，我們只有在不斷的奮進中反思、在反思中總結、在總結中前進，這樣我們的課改之花才會開得更加艷麗。

小學三年級語文教研組工作總結范文（14篇）篇三

一、注重學生閱讀和寫作能力的培養。

學生因為剛剛從低年級上來，所以明顯地感覺到各方面的不適應。結合學生的這一顯著特點，本學期我們組把工作的重點放在了閱讀和寫作上面。

1、注重平時，結合教學，以練促講，以練促寫。

平時的教學，我們抱著精講多練的態度。在同組共研究的基礎之上，再根據自己班級學生的個體差異，最后精心設計，合理教學，融入合適的閱讀小練習，在合適的課文教學中，設計相應的課堂小練筆。

2、注重課后延伸，把握最佳時機，讓練成為不用練。

學生經歷了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識上接受這種學習方法，很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對這一特點，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時間，創造機會展示孩子的作品。孩子們得到了表揚，當然情緒高漲。這時，乘勢再來一兩個小閱讀競賽，孩子們自然各個能全身投入了。

3、查漏補缺，因材施教，讓教學真正起到為學生服務。

人說，一只手伸出來，手指還有長有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點，無論在課前預習階段，還是課堂教學階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業，因為班級人數現在比較多，我們就盡可能地針對優難度的作業，進行互評。

二、繼續學習課程理念，轉變教學觀念。

本學期，備課組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織語文老師認真學習語文新課程標準，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

三、積極參加語文組開展的教研活動，提高教學質量。

積極參加語文組開展語文教研活動，抓好本組語文教學評估課。執教者認真備課、上課、說課。其他語文教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學質量起到了推動作用。

走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，本語文備課組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。相信我們會做得更好。

小學三年級語文教研組工作總結范文（14篇）篇四

我們三年級語文教研組是個團結向上的集體，共有8位語文教師。組內的各位教師從事語文教學工作都有好多年語文教學的工作經歷。年初，根據學校的總體思路，我們經過討論后統一了觀點：教育教學的發展要有先進的理念，蹲下看學生;要徹底改變傳統的教育教學模式，啟發式民主教學;要善于總結教學中的成果，學習其他教研組的經驗;提倡反思性教學，從教學細節抓起。在這個觀點的引領下，我們進一步明確了教研組工作的重點內容：初步實現教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六認真常規檢查抓手;在日常教學中共同研究，有效地提高教師的教學質量，提高教學水平。

一、加強教研組隊伍建設，提升品位。

一個團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規范，都有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業化發展，能積極進行業務進修，全組各位教師的整體素質較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。

二、把日常工作落到實處。

我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，就制定了每個人的本學期的磨課目標，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃。

在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求認真執行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學能力。

定期評估組內教師的教學情況和學生的學習情況。每單元的教學結束后，我們都按時進行質量檢測，并按要求做好試卷分析交教導處。試前根據教學的重點、難點以及班級實際情況對學生進行全面的復習;試后，組織學科的教學質量分析與反思。全組教師坐在一起，認真做好教學質量分析和反饋調控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。

這一學期，我們組織全組教師加強業務學習，相互聽課、評課。并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。特別是教育局組織的觀摩課老師們都主動安排自己的日常工作，積極爭取學習機會，并在聽課后及時反饋情況，在教研活動中展開討論，把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。

重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班，由于學生的基礎知識，基本技能、個性素質的不同，從而決定了學生的認知過程、認知結果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都根據后進生的實際情況，詳細地制定補缺計劃。

我們采取的補差方法是“分層教學，分類輔導”。

首先，我們幫助那些學習有困難的學生彌補缺欠，強化基礎，提高能力，為他們個別進行易混淆字詞的區別、重點語句再理解、寫作技巧再分析等方面的教學，安排查缺、補漏、改錯的時間，強化了這部分學生對基礎知識、基本理論的掌握，逐漸達到知識的完整化和系統化。

其次，我們注重啟發，細心引導，做好銜接。在語文教學中培養和提高部分學生對語文知識的認識能力。只有使學生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯系，協調一致了，才能真正的學好語文。

最后，調動各種方法和手段，定時定人的進行補差活動，針對每階段的教學目標制定每次補差的目標和相關練習，每兩周由各位老師進行階段補差檢測，每個月由教研組根據實際情況進行級組測試，力求幫助每個學生把基本教學目標落實到實處，最大程度上幫助這部分學習有困難的學生做到了及時掌握消化知識，不把困難過多的積累。

三、內外兼修提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質量的重要基地。

根據學校提出的的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨著課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質量的堅實基礎。

語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代發展到什么階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的基本環節，基本的做法是：先掃除障礙(生字、難詞、有關背景、知識等)，重點抓好識字寫字;接著初讀課文，理解課文大意、結構;繼而精讀課文(或片斷)，側重語言訓練;勤讀背誦，加強語言積累;最后遷移練習，促進語言運用。

閱讀一直是語文教學的重要內容，如何提高學生的閱讀能力，也一直是困繞語文教師的問題。本學期我們從教給學生閱讀的方法入手，幫助學生積累一定的閱讀方法，引導他們在閱讀過程中自主運用，達到了一定的效果，從期末檢測的情況來看，級組內大部分的學生能夠較好地把握短文的主要內容并回答相關的問題。

我們首先教學生學會有效的質疑問難。學生在閱讀過程中，必然會遇到根據他們的知識或生活經驗，通過努力還不能解決的問題。學貴知疑，質疑問難是思維的開始，多思善問是學生學習主動性、積極性的具體表現。學生從不能發現問題到能發現問題，從不會質疑到學會質疑，有一個發展的過程。教師在日常閱讀教學中，有意識、有目的并堅持不懈地引導，激起學生探究的愿望，引發學生自己探索，讀懂課文，這就是從“不會”到“會”的發展過程。

其次教學生理解內容。教學前對學生的學習心態作全面分析：他們想理解什么?想怎樣理解?他們在理解過程中將會遇到哪些困難等等，為采取教學方法提供依據。在教學過程中不斷啟發學生回顧學習過程，“我是怎樣理解的?我為什么這樣理解?我這樣理解對嗎?”讓每個學生在原有的基礎上加深對課文內容的理解，然后檢查學習結果，促使學生思考：我理解課文內容了嗎?我是怎樣理解的?我學會了怎樣理解方法?讓學生驗證自己的學習成果。當然，抓關鍵詞、重點句，體會人物的神態、語言、動作也是理解課文內容的重要方法之一，必須因文而異。

最后教會學生如何通過朗讀加深對文字的理解。閱讀總得“讀”，讀得好，可以深切地傳達出課文的思想感情。學生能做到有感情地讀，能把規范的書面語言轉化為口頭語言，這是提高表達能力的基礎。我們較為重視范讀，在范讀中提出要求，逐步教會學生分辨語言的各種表現方法，有意識地按教材的情感作適當的處理，以此感染學生，并提醒學生要讀其文、聽其音、懂其情。

具體的做法主要有：多種形式并用，培養學生寫作興趣;通過課堂教學培養學生的觀察能力;通過課外活動培養學生的觀察能力;模仿寫作;加強佳句美文的積累等。

四、存在不足和今后舉措。

1、教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。

2、聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。設想采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

3、理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創造燦爛的明天!

小學三年級語文教研組工作總結范文（14篇）篇五

我們三年級語文教研組是個團結向上的集體，根據學校的總體思路，我們經過討論后統一了觀點：教育教學的發展要有先進的理念，蹲下看學生；啟發式民主教學；要善于總結教學中的成果，提倡反思性教學，從教學細節抓起。以課堂教學的有效性為突破口，有效地提高教師的教學質量，提高教學水平。

一、加強教研組隊伍建設，提升品位。

一個團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規范，組內成員有良好的師德，無論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無體罰、變相體罰學生，無亂收費等嚴重違背教育教學規律現象發生。組內的各位老師都有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業化發展，能積極進行業務進修，全組各位教師的整體素質較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。

二、把日常工作落到實處。

本科組認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，到實處，注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。

三、內外兼修提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質量的重要基地。

根據學校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實實促質量”的要求，我們對內提升自身理念，努力*內功，隨著課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質量的堅實基礎。

語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代發展到什么階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的基本環節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、知識等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之后勤讀背誦，加強語言積累；最后遷移練習，促進語言運用。

三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基礎較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，能根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導三年級學生作文起步。

四、存在不足和今后舉措。

1、教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。

3、理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

小學三年級語文教研組工作總結范文（14篇）篇六

一學期又在大家的忙碌中匆匆度過，回望本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：

本教研小組由4名老師組成，這是一個團結奮進的教研小組。

本學期初，我們教研組確定了如何打造高效課堂的研究主題，在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學生素質。

在教學方面。“坐住板凳，狠抓備課，上好每一節課，認真批好每一本作業，保證數學知識的關聯性”，是我組在語文教學上的共識。

在搞好教學工作的同時，教師們不斷對自己進行提高學習，教師們各自利用周四業務學習時間，堅持學習教育教學理論，并力求把學到的知識用到自己的教學活動之中。除了組內組織學習之外，大家還積極參加由校內外組織的各種教研活動。

在做好本職工作之外，本組教師還積極配合班主任對班級進行恰當的，科學的管理，硬是做到不讓學生出現安全事故，順利的、完整的教好每一個學生，讓家長放心，學校放心。對于學校舉辦的各種活動，老師們更是不辭辛苦，盡心盡力的做好屬于自己的每一件事情。

1、積極參加區教研室組織開展的各種類型教學研討活動，教師們展示了自己，取得可喜的成績。

2、撰寫的教研論文多篇送市教研室參評并獲獎。

4、本學期語文課堂上教學活動都能開展小組合作，自主探究的教學環節，極大地調動了學生學習的積極性，打破了傳統單一的教學形式。

1、由于本組教師都擔任行政職務，平時教學任務較重，沒有更多空余時間，聽評課的機會太少，所以對聽評課的基本功有待于進一步提高。

2、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續研究。

3、有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？其實在大喊素質教育的同時，我們卻還在不停的進行著應試教育的傳統教育方式。

4、學生個別成績好象是不錯，但是兩極分化嚴重，如何培優輔差，提高教學效率，這也是實際存在應該思考的問題。

1、我們教師的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學經歷錦上添花！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學三年級語文教研組工作總結范文（14篇）篇七

20xx年秋季學期學期的教育教學工作已臨近結束，回顧這一學期以來，我們三年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，我們教研組對一學期的工作和學習做以下的總結和回顧。

教研組全組成員認真落實師德行為規范，組內成員有良好的師德，無論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無體罰、變相體罰學生，無亂收費等嚴重違背教育教學規律現象發生。組內的各位老師都有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業化發展，能積極進行業務進修，全組各位教師的整體素質較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。

根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，到實處，注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。

根據學校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實實促質量”的要求，我們對內提升自身理念，努力學習，隨著課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質量的堅實基礎。

語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代發展到什么階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的.主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的基本環節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、知識等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之后勤讀背誦，加強語言積累；最后遷移練習，促進語言運用。三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基礎較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，能根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導三年級學生作文起步。

1、教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。

2、聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握。

3、理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

小學三年級語文教研組工作總結范文（14篇）篇八

本教研組共有6位語文教師，有剛剛從高年級下來的,有從低年級一直帶上來的。6位語文老師互幫互助，共同進步。我們這個教研組還有一個特別的地方，6個班中，有兩個班一二年級用的是景山教材，現在改用蘇教版教材，所以在教材的銜接上還得花一番工夫。本教研組堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

另外參加課題研究的老師結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發展為宗旨。在學習、總結經驗、反思的基礎上，教師們積極參加各類比賽和向各級各類雜志投稿，努力提高自己的理論水平。

我們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

本學期備課體現學生的主體性，按照學校的安排進行集體備課，教研組成員認真討論撰寫教案。我們重視教學過程的反思，及時地記錄教學中點點滴滴的感受。

參照學校的工作計劃，我們本學期能把每周一的教研活動的時間用好用足，更好地發揮教研的功效，做到周周有內容，同時開展好教研組內的研究課和積極參加學校的評課。

在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。抓好后進生的轉化工作。我們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。

1、教師課堂教學形式的轉變。

在新的課程標準的指導下，我們的課堂教學已經開始注重體現學生的主體地位。本學期，在此基礎上，我們更加注意課堂的有效性，使學生在一節40分鐘的課堂里取得更多的收獲。

2、學生作業設置的轉變。

除了保留原來就有的作業，本學期我們積極鼓勵學生進行課外閱讀和古詩文的積累，并設立了摘錄本，規定每星期摘記的量并且注意引導學生摘記的內容，使之能夠為促進學生語言文字的積累和發展起到作用。

1、學生的語文綜合素養有所提高。一個學期的時間，學生的收獲也挺大的。他們在知識技能上都得到了提高。在學校組織的“冬季三項鍛煉征文活動”中，學生積極地參加征文活動，有10位同學分獲一、二、三等獎。在增華閣作文比賽中，三（2）班和三（5）班各有一位同學獲得一等獎，還有位同學獲三等獎。另外，還有數位同學的作文發表在《京江晚報》上。

2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學水平和管理水平，豐富了自身的經驗。在增華閣作文比賽中夏莉老師和袁莉老師分獲指導獎。各位組員認真撰寫論文、案例、教學反思，積極參加各級各類的論文評比。

一個學期在平平淡淡的教學中結束了，成績是微不足道的，我們教研組老師將會不斷探索，追求更優異的成績。

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

20xx年1月。

小學三年級語文教研組工作總結范文（14篇）篇九

光陰荏苒，一轉眼，一個學期的緊張而又繁忙的教育教學工作即將結束，回顧一學期的工作，我們低年級語文教研組在學校領導的指導下，在老師們的努力下，我們一學期的教研工作圓滿結束。在教研活動中，老師們積極參與，勇于實踐，取得了不小成績，為了更好的發揚成績，現簡單把上學期的教研工作總結如下：

一學期來，我們在學校領導的指導下，積極主動的學習教育教學理論。認真學習新課程改革思想，及時了解教育教學新動向及先進的教育教學信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進的教育教學理論的指導下，老師們的課堂教學不斷創新，逐步完善。教學效率得到了極大的提高。

在教研活動中，老師們都非常重視教研活動，都能積極投入，把這一活動視為借鑒、汲取經驗的樂園，教學氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點，集集體智慧研討相應的教學方法，創出新的思路，真正使全體教師在教學中有的放矢。在說課活動中，老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立，更使自己的教學思路清晰，更設想到要使學生有哪些新的學法、新的表現、新的收獲。我們在課堂教學中，注重教師的創新，注重學生創新能力的培養。在每人一堂公開課、青年教師展示課、匯報課活動中，老師們認真專心，課堂教學都各有特色。真正發揮了自己最佳的教學水平。講前說課討論時敢于提出中肯的意見和建議，說者更是虛心坦然。特別是評課活動中，老師們不但都能誠懇的指出別人突出的特點，還能直言不諱地點出其存在的不足，以更好的使優點發揚光大，使缺點得以克服。

本學期我們學習了不少的先進教育教學理論，轉變了教學觀念，確立了新的教育教學目標，我們更注重以下幾方面的研究：

1、在確立教學目標的時候，不但重視了知識的傳授，更重視學生情感、態度、價值觀的正確導向，更注重學生的內心體驗和心靈世界的豐富。樹立學生的責任感，使學生有一種樂觀的求知態度，寬容的人生態度。

2、注重構建平等互動的師生交往關系。現在構建平等互動的師生交往關系以形成教育者的共識。我們在教研過程中，努力克服傳統觀念，更新思想，注重探討在課堂教學中師生怎樣來相互交流，彼此溝通，真誠理解。使課堂能夠積極互動，積極發展。真正做到師生人格上的完全平等。使平等、自由、友善、親情充斥課堂，形成豐富多彩的情感體驗，真正實現互動互惠。

3、注重教師角色的轉變。在教學中，教師們都達成了這樣的共識：教師的言行直接影響學生學習的情趣，因而我們共同探討，都實現了教師角色的轉變。即是，由課堂上的主角，逐步變成平等中的首席，教師活動的空間，也由講臺上的活動為主，變為在教室的各個角落指導。教師的語言一改過去命令式而為商討式。教師的神態由過去的威嚴式變為寬容理解。這些自我的突破都贏得了極好的課堂效應。

4、創造性的理解和使用教材，積極開發教材、優化和利用教材。我們共同研究感悟出：我們的課程不僅僅是一種文體，更是一種體驗。它不應僅是知識的載體，而更應是師生共同探討知識的過程。在教學中，使我們的語文課與學生的生活相聯系，使教材內容呈立體化，再加之各種靈活多樣的教學策略，使學生知識更豐富，視野更開闊。

二、善于總結，把實踐上升到理論高度。

在教育教學工作中，老師們不但能大膽探索，勇于實踐，善于積累。善于把獲取的經驗升華為理論。每位教師都能把自己教學中成功的經驗，組織成了很有價值的教例研究論文，以更好的指導自己的教學實踐。

總之，在一個學期的教學工作中，我們的教研活動，真正發揮了應有的作用，有力地指導了課堂教學。取得了一定成績。當然也還存在一些不足。如在互動式教學中還有待于進一步優化，要真正互動起來。再今后的教研活動中，我們將攻克自身的弱勢，使我們的課堂教學進一步創出新路子。

小學三年級語文教研組工作總結范文（14篇）篇十

每周四，定期召開語文組會議，努力做到上傳下達。

二、組織語文組公開課和教師的聽評課活動。

本學期，年輕教師每人一堂習作公開課，組織語文組教師聽課、評課。

三、定期組織語文組教師進行語文教研活動。

利用周四下午第一節展開教研，在組內答疑解惑，共同學習，共同進步。

四、組織教師參加教體局組織的各級各類培訓。

本學期，組織教師外出學習多次，并由外出學習的老師向組內教師詳細傳達。

五、閱讀節事宜。

4月17日，語文組閱讀節開幕，開展了師生共讀、師生同臺、朗讀者、圖書漂流等系列活動。受到了全體學生的喜愛。每項活動，都做到了有計劃、有方案、有總結、有評比，收到了較好效果。并及時上傳至區基教科組織的讀書節活動平臺。

六、組織語文組寫字考核。

先后擬定考核方案，并組織教師出題、監考、閱卷、統分、評比。

七、帶領老師制作微信宣傳材料。

帶領組內教師制作微信系列宣傳材料：書寫篇、閱讀篇、習作篇，較好地宣傳了語文組教學工作。

八、參加區優質課。

帶領語文組李文靜教師參加區優質課，經初賽、復賽獲得區二等獎的好成績。

小學三年級語文教研組工作總結范文（14篇）篇十一

轉眼之間一個學期又過去了，回想這一學期，我們教研組的全體教師齊心協力，在經過一個學期后使不同的學生在數學上得到不同的發展，人人獲得良好的數學教育。這一個學期中，我們做到以下幾點：

教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習教育教學理論，研究新課標，學習多媒體使用和課件制作。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

結合教務處和教科室的要求，每個星期除了學校規定的教研活動時間外，還擠出時間組織教研活動，討論教學中隨機出現的問題。每每有教師有疑問的時候，大家都會爭的面紅耳赤，直到弄清楚、弄明白為止。每位教師能做到自己的事情都能盡心盡力的完成，認真鉆研教材，認真理解教師用書的精髓內容，設計有自己特色的教案，以供教研活動時討論之用。

每次教研活動，都有專人主持，其余教師也各抒己見，氣氛活躍。復習階段，我們認真制定本學期教材的教學重點、難點，討論本年級學生的薄弱點，根據這些認真選取題型組織學生復習，做到資料共享，絲毫沒有保留。組里老師有困難，需要幫助的時候，大家從不計較得失，主動幫忙。

隨著年級的增高，各班后進生也漸漸增多。面對如此情況，我們組的教師，不惜犧牲自己的休息時間，幫助他們掌握基本的知識，力求做到不讓一人掉隊。

我組教師，充分利用課余時間，認真學習教學理論和教育著作，從中汲取精華，結合自己的實際情況和學生的'特點，將教育教學經驗選擇的運用到自己的平時教學中去。

根據學校教研室“同課異構”的要求，將課題和教研課緊密的結合在一起。認真的鉆研教材，根據自己班級的特點，吸取別人提出的優點，認真的上好自己有特色的教研課。大部分課受到好評，完成自己預想的目標。上課結束后我們能聚在一起討論一節課的得失，不保守，有什么說什么。

為了提高學生的學習興趣，同時提高課堂的效率，老師們經常利用多媒體技術進行教學，運用投影儀或多媒體課件。同時老師們也經常在一起鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個人的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。本學期，我們三年級數學經歷了奧數比賽，我們的孩子們都取得了優異的成績。

雖然這學期每個數學教師都很忙，但對于常規的教學工作每一位。

老師都常抓不懈，為了教好每一位學生，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。在期末的《課堂作業本》學習交流中，我們也看到了老師們認真批改學生每一次作業的痕跡，看到了老師們用心打下的一個個成績，看到了不少老師在作業本上寫的富有特色的評語，同時也看到了不少家長寫下的對老師感激的話語。我想，這就是對我們工作最好的肯定。

當然，我們的工作還有很多不足之處：在集體備課上還應努力開拓出新路子，力爭解放教師，提高教學實效。同時對青年教師要多架設舞臺，多給他們提供鍛煉的機會，提高他們當堂說課、評課的能力，力爭有更多的人成為學校教學骨干。

在今后的工作中，我們將繼續朝著更高的目標前進，會一直不懈努力的。

小學三年級語文教研組工作總結范文（14篇）篇十二

三年級語文教研組在教導處的領導下，一學期來，能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，取得了一定的成績。

一、學習教改前沿信息，提高教師理論素養。

本組青年教師多，工作熱情足。結合本組實際，根據校教導處布置，組織教師學習了新大綱，認真學習語文新課程標準。努力用全新的理念武裝自己，并在實踐中加以嘗試、運用，使整個教研組的教學風貌為之一新。我組還積極推進備課的改革。通過集體備課，減少了教師的無效勞動。通過觀點的碰撞，優化了教學過程，教師有了更多的時間鉆研教材，探討教法、學法，努力使語文課上得充滿情趣，充滿活力，變生硬的教學環節為活潑自然的語文活動，使學生的個性飛揚起來。

二、推進課堂教學改革。

借助本學期上公開課的契機，使本組中青年教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。全組教師每學期人人上一堂課，展示了他們的教學風采,逐漸形成了自己的教學風格。同時，通過上課這一環節，努力體現本組集體教研，集體備課的研究成果，滲透心理健康教育，培養良好的學習心理，促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。

三、組織豐富多彩的語文活動。

一是抓好寫作興趣小組的建設，二是積極發動學生參加各種征文賽，學生作文燦若星花，征文獲獎面也較廣。

四、協助教導處做好教師的`業務學習工作。

一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——a隨機查：聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同常規項目集中抽查。

小學三年級語文教研組工作總結范文（14篇）篇十三

我們三年級語文教研組有8位老師，共同的追求讓我們的手緊緊地握在一起，三年級語文教研工作總結。總結一學期來，我們教研組的工作，我們有幾點收獲：

一、注重反思，加強研討，共同成長。

第一次作為教研組長，我感覺很有壓力，在同組教師的大力配合下，較好的完成了本學期的工作。

集體備課，資源共享是我們學校的特色。總體思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字新學期伊始，我們在一起研討新學期的教學構想，舉行了單元說課。

在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。即拿到別人教案后，每個教師根據本班學生的實際和自己在以往教學中遇到的問題進行經驗反思，使之教學過程中有自己的觀點，做到“因班施教”。

二、立足課堂，加強實踐，得益學生。

根據學生特點和新教材的特點，利用有限的資源和時間做一些簡單的課件，希望這樣的努力和設計既激發學生的`學習興趣，調動學生學習的積極性，又增加了課堂的情趣。讓學生上課一開始就覺得語文課有意思。三年級，我們重點對學生的閱讀和寫作教學做了探索。積極鼓勵學生投稿，多篇學生文章在校刊上發表，學生學習興趣高漲。

本學期在教研組活動評比中，我組因為出色多次被評為五星級教研組，工作總結《三年級語文教研工作總結》。

1、認真上好教研課。

每次的教研課大家都在一起集體備課交流，設計科學合理的思路，針對日常教學中的問題展開討論，力求解決實際問題。取得了較好的效果。

2、積極主動地參與各項活動。

對于學校組織的各項活動積極參與。例如：語文素養大賽，文學社征文，區“水之韻”誦讀比賽，國文誦讀大賽，青年教師基本功大賽，我組教師學生均有出色的表現。

四、勤勞奮進的集體。

董茂軍老師在組里算是老教師了，但是工作從沒有落后，從沒有推諉，是年輕人的榜樣。堅持使用多媒體，總是主動和大家交流上課體會，商討問題。

李玉榮老師工作積極，好多事情都搶到大家前面，讓人不得不佩服李老師的工作效率。也許年齡不饒人，也許身體不允許，只有在課堂上李老師才是那樣的活力四現。

王亞軍老師四月份過的很充實，參加區教學比賽，回來后馬上又準備教研課，可謂馬不停蹄。年輕人精力就是充沛。

高鐵芝老師是三語組的特例，很多工作不能長時間參與，但是她仍然主動參加各項工作，早早來到學校，走進課堂。疲勞與不適無法阻擋她工作的熱情。

楊洋老師身上體現的是年輕與活力，平時積極向老教師請教，課堂上認真教學，不斷摸索，每天都在進步。

王麗芝老師教學經驗豐富，每次的教研活動中都積極發言，啟人心智，經常指導交流，促進教研組教師教學水平的整體提高。

我是組里唯一的男同志，再加上教研組長，肩上擔子著實的不輕，做好服務工作是我的主要任務，在我看來，這注定會成為我教學生涯中重要的一部分。

三語組八位老師群策群力，互相幫助，共同提高。共同面對問題。于是教學一日展示，百字競賽期中考試等每個集體活動前大家都會在一起交流。一幅幅生動的畫面歷歷在目，在這里我不能一一描述，還是讓時間記住這一切吧。

一學期的教研工作又快結束了，在這個教研組里，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活。如果說，一學期來，我們教研組取得了一點成績，那我想跟大家說，成績只代表過去，今后的路我們仍會塌實地走下去，我們會付出更多的努力。

小學三年級語文教研組工作總結范文（14篇）篇十四

我們三年級數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，做了不少實效性工作。

一。堅持理論學習，認真撰寫論文。

教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了各種教學理論，學習新課標精神，學習學科刊物，了解教研改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。尤其是年青老師，更是筆耕不輟，不少論文獲獎。

二。積極參加和開展教研活動。

我組老師積極參加市區、校各級部門組織的教研活動。我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，聽課時認真記錄，聽課后積極評課。如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高，尤其是加速年青老師的成長。本學年，老師們公開課均超過2節，在不斷的磨礪中提高自己。

三、改進教學手段，提高課堂教學效益。

為了提高學生的學習興趣，同時提高課堂的效率，老師們經常利用多媒體技術進行教學，運用投影儀或多媒體課件。同時老師們也經常在一起鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個人的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。在這次學校組織的數奧比賽中，我們的孩子們都取得了優異的成績，其中一名孩子還得了滿分獎，這其中離不開老師們辛勤優質的教育。

雖然這學期每個數學教師都很忙，但對于常規的教學工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學生，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。在臨近期末的作業學習交流中，我們看到了老師們認真批改學生每一次作業的痕跡，不少老師還在作業本上寫了富有特色的評語。在期末考試臨近的那些天，我常常看到數學組的老師們放學了還在和學生一起研究，一起學習，這里既有年輕的老師，也有年長的老師，這種忘我的工作態度實在令我感動。

四、濃厚的學習氛圍。

學習是教師專業成長的有效途徑，更是作為新時代教師必備的能力與要求。我們教研組老師在學校讀書活動的倡導下，積極訂閱與教學有關的報刊雜志，在課余時間時常閱讀，交換借閱，補充自己的專業知識，提高專業素養。特別是在教研組課題立項前后，老師們不斷學習充電，完善課題內容，豐富自己的內涵。本學期，我們組有三位老師開課，卜老師的“骨干教師展示課”，葉老師的“片教研活動課”以及張老師的“新教師評優課”，借此活動，我們組針對開課的`內容進行了文本解讀的教研活動，老師們研究教材、學習教參，了解學生的認知水平，確定教學目標；查找資料，博采眾長，結合自己的教學特色與經驗，結合學生的興趣與基礎，精心設計課例，對教材呈現自己各具特色的文本解讀，每個人都爭取把每節課都在自己的腦中過一遍，三位老師開的三節課讓每個人都好好的研究了一番，有了比較深刻的認識。

五、良好的交流環境。

如果說學習使我們教師各自的知識有所提高，那么彼此之間的交流就使得老師們的知識有了更大范圍的擴充與提升，很多好的經驗在交流中被大家采用，很多獨特但不成熟的點子在交流中得到修正與完善。組內三位老師開課前，老師們都進行了多次的聽課、評課、交流活動，一起討論、出點子，不斷地磨課、反思，努力創設一個寬松愉悅，又能激發學生興趣與求知欲的學習氛圍，讓學生既學會了知識，又有了數學思考能力的點滴體會與感悟，可以說每節課都凝聚了全組老師的共同智慧，在目標的定位、思維的層次、語言的機智與課件的制作等方面都各具特色，受到了好評。

六、共享的增值空間。

在全組老師的共同努力下，在學習交流的良好氛圍中，我組的課題《有效數學思考的策略研究》被立項為市級課題，《新課程背景下提高學生計算能力的研究》校級立項。張老師的評優課《中間有0的多位數乘一位數》在市級比賽中獲二等獎。卜老師的論文《對小學數學主題圖的認識與運用》獲嘉興市二等獎。

七、需要思考的問題。

當然，在教學中，我們也存在著難以解決的問題，比如后進生的轉化問題，雖然已經花了大量時間進行補充，但效果卻不是很明顯，是不是在轉化、補差的方法上有待更深入的探討與嘗試。其次，對于教材內容相對容易，而作業難度明顯拔高的`問題，教師如何把握好這個度，既能達成目標要求，又不增加學生的負擔。

20xx年的第一個學期雖然已經過去，但在此期間所留給我們的寶貴經驗我們將好好珍藏，并期望再接再厲，有更大的進步，而所留給我們的遺憾與思考，我們將在以后的教學工作中不斷研究、嘗試與反思，一步一步彌補缺憾，使得教學工作更趨完美。