作為教師，我們需要制定教學工作計劃來指導我們的教學工作，確保教學進程的有序進行。導入一款高效的教學工作計劃，可以給學生帶來更好的學習體驗，以下是一些優秀的范文供大家參考。

柳樹的教案（精選21篇）篇一

1、學習用連貫、優美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、能注意傾聽同伴的歌聲，學會控制調節自己的歌聲。

3、能用優美的動作表現柳樹姑娘。

1、課前觀察柳樹。

2、有關池塘柳樹隨風飄動的圖片。

1、復習上節課所學的內容，帶領孩子唱《柳樹姑娘》。

（1）教師帶領幼兒隨音樂有節奏地唱《柳樹姑娘》。

（2）學習用不同的形式進行演唱，如：采用集體練習，分男、女小朋友練習等方式。提醒幼兒唱出句首重音。

（3）有感情地演唱，有優美的活潑的唱法表現歌曲。

如：開頭兩句，我們應該怎么唱呢？（優美）柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發，我們該怎么唱呢？（活潑、輕快）

2、帶領孩子完音樂游戲《逛公園》。

教后感：這是一首節奏優美的歌曲，運用了擬人的手法。大部分幼兒都能夠準確的唱出三拍子的節奏，但仍有少部分幼兒不會唱。

幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優美、活潑的旋律；在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容；在哼哼、唱唱中學唱歌曲，整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標，及“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向”的指導精神，使幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發了對柳樹的喜愛之情，培養了幼兒感受美、表現美的情趣。

柳樹的教案（精選21篇）篇二

1．感受三拍子歌曲的'優美旋律，學習用優美和活潑輕快的歌聲演唱。

2．嘗試用唱襯詞的方法，學習簡單的二聲部合唱，體驗二聲部合唱的樂趣。

1．教學課件。

一、談話導入活動。

1.教師：現在是什么季節？（春天）春天有什么變化？（小草綠了，花兒開了，柳樹發芽了，燕子飛回來了，春天天氣越來越暖和等）。

2.小結：春天是萬物生長的季節。

1.出示柳條，這是什么？（柳條）你在哪里見過柳條？（河邊、池塘邊、公園里）柳條是什么樣子的？（葉子細細枝條長長的）細細、長長的柳條像什么？（像小女生的長辮子）。

2.今天老師帶來一首歌曲叫《柳樹姑娘》，我們一起來聽聽。

4.提問：這首歌曲叫什么？（柳樹姑娘）歌曲中把柳樹叫做什么？（柳樹姑娘）柳條是柳樹姑娘的什么呀？（柳樹姑娘的辮子）風兒一吹，吹到哪里？（吹到池塘）吹到池塘做什么？（洗洗干凈更漂亮）。

5.小結：河邊的柳樹，長長的枝條隨風輕擺。有的枝條被風甩進了池塘，仍不停地搖擺著，好像姑娘在輕柔地清洗自己長長的秀發，多么干凈，多么漂亮。可愛的小鳥在枝間飛舞、歡唱，和柳樹姑娘組成了一幅動人的春天畫面。

1.教師再次播放歌曲，幼兒欣賞。

2．師：這首歌曲是幾拍子的？（4/3）4/3的特點是什么？（強、弱、弱）請幼兒徒手拍三拍子的節奏。

3．教師結合圖譜，帶幼兒邊拍節奏，邊念歌詞。

4.重點強調句首重音的力度。

5.幼兒跟琴學唱歌曲。

6.提醒幼兒用優美和歡快的歌聲演唱。

1）開頭兩句柳樹姑娘，辮兒長長怎樣唱？（優美的）。

2）洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱？（活潑輕快）。

四、學習簡單的二聲部演唱。

1.師：小朋友剛才都發現了這首歌有兩個聲部，第二聲部是用什么方式演唱的？（用“啊”的聲音）我們把這種“啊”的唱法叫襯詞。

2.再次欣賞歌曲，找找唱襯詞的地方。

3.教師結合課件幫助幼兒熟悉第二聲部唱襯詞的地方。

4.幼兒唱歌曲，教師唱襯詞。

5.將幼兒分成兩組，一組幼兒唱歌詞，一組幼兒唱襯詞。

6.鼓勵幼兒邊唱邊用肢體動作表現歌曲內容。

柳樹的教案（精選21篇）篇三

活動目標：引導幼兒感受歌曲優美的情緒，學習用連貫、優美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，并嘗試用唱襯詞的方法，學習簡單的二聲部合唱，培養幼兒歌唱表現能力。

活動重點：讓幼兒理解歌詞，真切體會到歌曲的美，然后展現出來。

活動準備：活動前組織幼兒觀察柳樹，據歌詞繪制圖片一幅。

活動過程：

1、聽聽（歌曲感受）。

（1）教師范唱，幼兒聽賞。

（2）教師邊播放歌曲邊隨著音樂做律動，幼兒試著跟著做動作。

（3）幼兒第三遍聽賞歌曲，嘗試著用母音模唱或跟唱。

2、想想（情感交流）。

（2）選擇自己喜歡的或力所能及的方法學唱。（如：拍拍子、拍節奏、律動、打擊樂等等。教師可以再次播放歌曲。）。

3、唱唱（詞曲自學）。

（1）請個別幼兒上臺來唱。（唱一句或兩句都行，再請其他幼兒評議，補充或糾正，師鼓勵）。

（2）齊唱歌曲。

（3）師提問：還有不會唱或是不懂的地方嗎？（如果還有，請幼兒舉手站起來說，最好請其他幼兒幫他解決）。

（4）師總結：通過大家的努力，這首歌用各種方式基本上學下來了。現在大家完整地唱唱，注意情緒，用自然的聲音歌唱。注意：開頭兩句說柳姑娘拖著長辮子，隨風輕輕擺動，很美的樣子，應該怎樣唱？（優美地）柳樹姑娘高興地洗頭發，又應該怎樣唱？（活潑輕快地）指導幼兒用對比的聲音演唱歌曲。

4、演演（歌曲演繹）。

師：請大家想想用什么形式演唱呢？（表演形式將音樂的美表現出來）。

（1）分組討論：選擇表演形式和創新。

（2）以小組為單位進行展示。（采用幼兒自評、互評等多種評價方式加以評價，老師抓住時機，給予表揚、鼓勵）。

反思：《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風吹來，柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學之前，我們經常帶領幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發現。有的說：柳樹的柳枝真軟，風輕輕一吹，就飄起來了；有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，讓我想起了歌曲《柳樹姑娘》，何不用歌曲來延續幼兒對柳樹的興趣，用歌聲來表達對柳樹的喜好呢？因為通過了觀察，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進行歌曲的教學，幼兒就會有了感性經驗和審美情趣。

第一環節，我設計了律動《郊游》，幼兒自由結伴，以郊游的形式進入教室，引起了幼兒參與活動的興趣，讓幼兒體驗與同伴合作表演的友愛、快樂，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動，并能夠活動了幼兒的身體，從而引出課題的相關內容——春天。再通過與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹這一事物。

第二環節，我先出示了各種柳樹的圖片，請他們來觀察柳樹的形態，讓他們對柳樹進行一下描述。幼兒的說法很多，有的幼兒說他看到柳樹發芽了；有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的；有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風里飄動的……幼兒的議論，讓我感覺他們在平時的生活中，是那么關心周圍的事物，觀察得是那么得仔細。我通過幼兒的討論，最后總結了一下柳樹的特點，并把柳樹這種優美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長長的辮子隨風飄動著，一陣微風吹過，她的頭發就被甩進了池塘，不停地搖擺著，好像是要把自己的秀發清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過對歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。

第三環節，那就是學習歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優美動聽的旋律所吸引，在老師的帶領下，他們認真地學習歌曲。在教授歌曲過程中，我發現幼兒對其中的一句掌握起來有一點難度：后半部分中的一個字唱幾個音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現象。為了解決這個問題，我經過了多次的范唱，并帶領幼兒一起練習，提醒幼兒可以在長音的時候在心里默數三拍，這樣的話就不會拖拍或是搶拍了。經過幼兒的多次練習后，難點就解決了。

柳樹的教案（精選21篇）篇四

1、 認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字，會寫“春、說、話”三個生字。

2、 借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文感悟春天的美。

3、 聯系生活實際，能發現春天里事物的變化。

有感情地朗讀和背誦課文。

生字卡片、多媒體課件

生：百花齊放的春天。

生：春天了小草長出來了。

生：春天，泉水丁冬。

……

師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬物復蘇，小柳樹也醒了。（板書課題）

1、 聽課文錄音。

2、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會讀的字。

師：遇到自己不會讀的生字怎么辦？

生：可以利用拼音把字讀標準。

3、 出示帶拼音的生字。

師：春天來了，生字寶寶想出來玩。誰來大聲地把它喊醒？

點名讀生字。齊讀生字。

“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音，“醒”是后鼻音。

4、 出示去掉拼音的生字，利用圖片認記生字。

1） 醒：睡醒、醒來

2） 雷：雷雨、打雷

3） 澡：洗澡。 （與舊字“操”進行比較學習）

4） 枝：樹枝、柳枝

5） 軟：軟硬、軟綿綿

6） 梳：梳子、梳頭

7） 梢：樹梢、末梢

出示“肖”，請小朋友加偏旁，變新字。復習：消、悄、霄。

8） 耍：玩耍、耍人。（與舊字“要”進行比較學習）

1、 請個小朋友讀一讀第一節。

2、 板書“春雷”。他們會說些什么呢？

3、 模仿春雷與柳樹說話。

4、 指導朗讀“說著說著”一個比一個大聲，小柳樹被叫醒了。

5、 小朋友邊做動作邊朗讀。

6、 師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹說話了，說著說著”，生讀“小柳樹呀，醒了。”

（用同樣的方法指導朗讀其它三節）

1、 多媒體課件出示：

_____跟柳樹_____了，

說著說著，

小柳樹呀，_____。

_____給柳樹_____了，

洗著洗著，

小柳枝喲，_____。

_____給柳樹_____了，

梳著梳著，

小柳梢啊，_____。

_____跟柳樹_____了，

藏著藏著，

小柳絮呀，_____。

柳樹跟_____玩耍了，

玩著玩著，

小朋友們，_____……

2、 結合板書背誦。

春雷—說話—柳樹—醒了

春雨—洗澡—柳枝—軟了

春風—梳頭—柳梢—綠了

春燕—捉迷藏—柳絮—飛了

柳樹—玩耍—小朋友—長高了

1、 觀察“春、說、話”三個字在田字格的位置。師范寫，學生在田字格先描紅再寫。

2、 小老師提醒大家寫這兩個字要注意什么。

3、 優秀作品在投影儀上展示。

柳樹的教案（精選21篇）篇五

俗話說：“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。我們學校是在運河的邊上，運河邊種滿了柳樹，春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了“柳樹發芽了”的科學活動方案，旨在培養幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。

1、通過觀察，知道柳樹發芽了，學會說“春天，發芽”等詞語。

2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。

柳樹發芽了，表示春天來了。

1、《柳樹姑娘》的磁帶，錄音機。

2、冬天和春天的柳樹圖，《柳樹姑娘》的教學課件。

1、老師播放《柳樹姑娘》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。

1）剛才你們看到了什么？

2）柳樹有什么變化？

2、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片。

引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽，并指給幼兒看。

3、老師出示冬天和春天的柳樹圖，提問：

1）這是春天的柳樹嗎？為什么？

2）這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？

4、老師播放柳樹姑娘的磁帶，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。

5、老師小結：春天來了，柳樹發芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！

1、如果幼兒園附近有柳樹，可以組織幼兒到戶外參觀，零距離接觸大自然，更有利于幼兒掌握春天的特征。

2、提倡家園合作，請父母協助幼兒園，幫助幼兒收集有關春天的變化特征，如小草從地里鉆出來了，小樹也發芽了等。

1、在活動過程中，要注意引導幼兒學說“柳樹發芽了”。如果幼兒的語言發育水平比較遲緩，可以引導幼兒學說單個詞即可，如“春天，柳樹，發芽”，對學說短語則不做要求。

2、要引導仔細觀察春天柳樹的特征，初步了解春天的特征。

柳樹的教案（精選21篇）篇六

1·感受三拍子的韻律，創編動作表演唱《柳樹姑娘》。

2·每個學生都能參加創編活動，并能單獨表演唱。

柳樹姑娘》這首歌曲以擬人化的手法，形象地傳遞出“春天來了”的信息。歌曲由四個樂句組成，第一、二樂句節奏舒緩、優美；第三樂句節奏緊密，與前兩樂句形成對比；第四樂句更加舒展，形象鮮明地刻畫出了柳枝在風中搖曳的美妙景象。適中的速度很適合低年級學生邊表演邊歌唱。

一、導入。

教師播放背景音樂《嘀哩嘀哩》，學生聽音樂走進教室。

教師：今天老師為大家帶來一位好朋友，你們聽一聽她是誰？

學生欣賞后回答。

教師總結，出示課題。

（一）初聽感受。

（二）聽唱法學習。

2·學生隨音樂心理默唱。

3·教師慢速彈奏伴奏音樂學生小聲演唱歌曲。

4·教師慢速彈奏伴奏音樂與學生共同練習演唱。

5·完整演唱歌曲。

（三）接唱鞏固。

1·學生分組扮演柳樹姑娘，同學們合作進行接唱。

一組演唱第一、二樂句；另一組演唱第三、四樂句；

2·交換樂句練習，鞏固歌曲。

三、創編歌表演。

（一）四三拍律動。

欣賞《兩只小象》動畫，學生輕聲唱，并用動作體會這些歌曲的節奏特點。

學生邊聽邊唱并復習學過的簡單律動。

（二）根據歌曲創編律動。

教師：我們復習了學過的三拍子的歌曲，《柳樹姑娘》這首歌曲也是三拍子的，請同學們邊欣賞邊創編幾個簡單的動作。

學生分組進行討論創編。

（三）學生分組展示創編結果。

學生展示后教師評價總結。

教師將學生設計的動作標準化。

第一、二樂句：學生手拉手圍成圈兒，隨音樂節奏左右晃動身體。

第三樂句：左右傾頭模擬柳樹姑娘“洗頭”的'動作。

第四樂句：雙手自胸前打開后回到臉旁成“花朵狀”。

（四）完整表演。

學生邊唱邊進行表演。

教師評價后請個別學生帶領其他同學表演。

根據時間安排不同的學生單獨表演。

在學生表演后教師應注意及時給予評價，鼓勵更多學生參與表演活動。

四、課堂小結。

同學們今天表演得很好，你們就像春天的使者，把春天的溫暖和美麗帶到了我們的教室里。

柳樹的教案（精選21篇）篇七

1、在繪畫活動中，充分感受線條的柔美。

2、嘗試畫出長線條。

3、遷移生活中對柳樹的觀察經驗，嘗試用彎彎的線條表現柳枝的柔軟感。

重點：初步嘗試用深淺不同的綠色裝飾春天的樹。

難點：感受同種色的不同色調。

經驗準備：幼兒已觀察過春天的樹

物質準備：油畫棒深綠淺綠，畫有樹枝的白紙、深綠淺綠兩片樹葉(課前自行準備)

（一）ppt觀察導入，引起幼兒興趣。

1、教師：春天來了，我們來看看幼兒園里的樹有什么變化？

2、幼兒邊觀察邊回答。

（二）引導幼兒觀察各種樹葉，感知樹葉顏色的深淺不同。

1、教師：看一看，比一比，這些樹葉的顏色一樣嗎？

提示要點：教師在課前在幼兒園采兩片深綠淺綠的樹葉，葉片稍微大一些便于幼兒觀察。

2、幼兒回答后教師提問：剛長出來的葉子是什么顏色？變老后的葉子是什么顏色呢？

3、引導幼兒說出嫩綠色和深綠色。

教師：這兩種顏色在一起給你什么感覺？好看嗎？

4、引導幼兒說出樹葉的形狀。

教師：樹葉是什么形狀？我們來畫一畫，幼兒徒手練習。

（三）教師指導幼兒繪畫。

1、幼兒繪畫，教師鼓勵幼兒大膽創作并嘗試畫出深淺不同的樹葉。

提示要點：能力強的幼兒可以嘗試讓幼兒自己畫樹葉并涂出深淺不一的綠色。

1、活動延伸：可以讓幼兒繼續進行玩色游戲，運用同色系的顏料、蠟筆大規模的涂色，感受同色系的深淺色調變化之美。

2、區角活動：在美工區提供各種姿態的樹干，皺紋紙、綠色彩條、漿糊等材料，手工制作柳條，滿足幼兒操作的愿望。

3、關注學習品質：教師要注意引導幼兒通過涂色感受春天的氣息，體驗繪畫的成就感，從而保持對繪畫活動的興趣，并能堅持把顏色涂完。

柳樹的教案（精選21篇）篇八

歌表演《柳樹姑娘》。

1．學唱歌曲《柳樹姑娘》。

2．通過歌表演，用身體動作感受四三拍的韻律。

教學準備：電子琴，音響

小朋友們都知道哪些大樹的種類，我們來說一說

今天我們就以來來學習一首關于柳樹的歌曲，歌名叫《柳樹姑娘》

1、 教師范唱

2、有節奏的朗讀歌詞

1、由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學唱幾遍（不要求學生背唱，能跟錄音哼唱即可）。

2、分句教唱

3、邊唱邊拍手打節奏。

4、歌曲的情緒抒情、優美，但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對比。教師應啟發學生注意情緒的變化，并能用身體動作表現。

柳樹的教案（精選21篇）篇九

知識與能力：

理解歌曲《柳樹姑娘》的內容，能較準確、有感情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。認識掌握附點四分音符；認識頓音記號。

過程與方法：

認識和感受附點四分音符，用愉快的情緒自信、準確地演唱歌曲。通過自主律動創編、繪畫、詩篇等多種藝術活動中，不斷激發學生學習音樂的興趣，同時二聲部加入培養學生的集體合作意識和創新意識等能力。

情感態度與價值觀:。

指導學生熱情地謳歌水鄉，抒發熱愛家鄉的情感。同時在演唱學習的過程中潛移默化地提升學生愛護樹木，關注環保的意識。

教學重點：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》，并自主律動創編與表演。讓學生逐步認識和掌握簡單的歌唱技巧，培養學生的音樂美感，增強學生的音樂藝術修養。

初步認識附點四分音符、頓音，并感受其作用，正確唱出附點四分音符、頓音的效果。

1、設計不同的演唱形式，檢測同學們是否已經會唱歌曲。

2、節奏游戲與競賽，了解學生節奏型的掌握情況。

3、訓練二聲部的演唱，分小組創編舞蹈。

一、組織教學，導入新課。

1.師生問好。

2.猜謎語：

3.師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語你們開動小腦筋猜一猜。

頭上長著千條辮，迎風擺舞在岸邊。

待到冬盡春天來，長出辮子長又細。

二、初步感受歌曲。

播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優美抒情的歌曲《柳樹姑娘》的伴奏音樂，與學生一起自由律動。通過聆聽對比感受兩首歌曲不同的情緒從而加深對《柳樹姑娘》歌曲風格的整體把握和情感體驗。

三、采用游戲活動掌握知識。

1．采用擊鼓說名字的游戲，學習附點節奏型。

通過圍成圓交替介紹自己的兩個字的.名字（三個字的名字直接說自己的小名即可），引導學生一定按照附點四分節奏來互問互答，在學生掌握熟練后，組與組之間進行問答接龍游戲。

2.頓音教學。

師：我們音樂書上最后一小節上面是什么啊？（生答）為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調皮。怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說或師示范）。

3.利用掌握的音樂知識，進行分小組比賽，在游戲中調動積極性，同時達到復習鞏固。

四、學唱歌曲。

1、教師范唱，學生小聲跟著哼唱。

2、師彈琴，學生按照節奏讀歌詞，唱簡譜并小聲哼唱，再次熟悉樂句旋律。

3、用“la”來代唱，分樂句練習，隨機組合搭配。老師在學生的歌聲中發現難點，及時糾正。

4、男女劃分樂句，老師彈琴，要求聽旋律唱出。

5、在班里分兩個小組演唱兩個聲部。

學唱第二聲部：

a:在曲譜中找到第二聲部的位置。聽范唱，注意第二聲部進入的位置。

b:1.學生談一談二聲部“啦！啦！啦！”需要表達什么樣的情緒？用我們頓音練習時的方法演唱。

2.試唱一唱第二聲部，再分聲部隨著音樂哼唱歌曲。

3.學生需要注意音準和第二聲部進入的位置。

6、發揮學生自己的想象，通過歌詞，旋律創編舞蹈，要求舞蹈動作隨樂句變化，并要有呼吸感。小組進行創編表演。

五、拓展延伸。

1、同學們我們聽到優美的旋律與舞蹈，能否發揮自己的知識，想一想，有什么詩篇描寫柳樹。下面老師就帶來一首大家聽一聽。比一比，誰知道的詩篇最多，說的最準確。

詠柳。

賀知章。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

2、跟著伴奏，學生誦讀詩篇。在詩篇中發現柳樹姑娘的美。

六、尋找贊頌柳樹的古詩。

音樂作業：

師：課后請小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影！我們在聆聽與欣賞的時候，要好好愛護我們身邊的花草樹木，讓柳樹姑娘在我身邊茂盛生長，今天我們音樂之旅到此結束！

柳樹的教案（精選21篇）篇十

教學目標：

1、認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字，會寫“春、說、話”三個生字。

2、借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文感悟春天的美。

3、聯系生活實際，能發現春天里事物的變化。

教學重點：

有感情地朗讀和背誦課文。

教學準備：

生字卡片、多媒體課件。

教學過過程：

一、猜謎語導入新課。

生：百花齊放的春天。

生：春天了小草長出來了。

生：春天，泉水丁冬。

……。

師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬物復蘇，小柳樹也醒了。（板書課題）。

二、學習生字。

1、聽課文錄音。

2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會讀的字。

師：遇到自己不會讀的生字怎么辦？

生：可以利用拼音把字讀標準。

3、出示帶拼音的生字。

師：春天來了，生字寶寶想出來玩。誰來大聲地把它喊醒？

點名讀生字。齊讀生字。

“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音，“醒”是后鼻音。

4、出示去掉拼音的生字，利用圖片認記生字。

1）醒：睡醒、醒來。

2）雷：雷雨、打雷。

3）澡：洗澡。（與舊字“操”進行比較學習）。

4）枝：樹枝、柳枝。

5）軟：軟硬、軟綿綿。

6）梳：梳子、梳頭。

7）梢：樹梢、末梢。

出示“肖”，請小朋友加偏旁，變新字。復習：消、悄、霄。

8）耍：玩耍、耍人。（與舊字“要”進行比較學習）。

三、朗讀課文，感悟內容。

1、請個小朋友讀一讀第一節。

2、板書“春雷”。他們會說些什么呢？

3、模仿春雷與柳樹說話。

4、指導朗讀“說著說著”一個比一個大聲，小柳樹被叫醒了。

5、小朋友邊做動作邊朗讀。

6、師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹說話了，說著說著”，生讀“小柳樹呀，醒了。”

（用同樣的方法指導朗讀其它三節）。

四、背誦課文。

1、多媒體課件出示：

_____跟柳樹_____了，

說著說著，

小柳樹呀，_____。

_____給柳樹_____了，

洗著洗著，

小柳枝喲，_____。

_____給柳樹_____了，

梳著梳著，

小柳梢啊，_____。

_____跟柳樹_____了，

藏著藏著，

小柳絮呀，_____。

柳樹跟_____玩耍了，

玩著玩著，

小朋友們，_____……。

2、結合板書背誦。

春雨―洗澡―柳枝―軟了。

春風―梳頭―柳梢―綠了。

春燕―捉迷藏―柳絮―飛了。

柳樹―玩耍―小朋友―長高了。

五、指導寫字。

1、觀察“春、說、話”三個字在田字格的位置。師范寫，學生在田字格先描紅再寫。

2、小老師提醒大家寫這兩個字要注意什么。

3、優秀作品在投影儀上展示。

六、總結全文。

柳樹的教案（精選21篇）篇十一

1、在感受三拍子歌曲的節奏特點的基礎上用連貫、優美和活潑輕快的歌聲演唱。

2、組織引導幼兒表演歌曲，用肢體動作表現柳樹形式。

1、帶領幼兒觀察春天景色，觀察柳樹風吹動態，引導幼兒展開想象。

2、柳樹掛圖

一、提問導入課題：

老師：孩子們知道現在是什么季節嗎？（春天）春天有好多的小秘密，你發現了什么呢？（花兒開了，蝴蝶蜜蜂飛來了）最后老師小結。

二、基本部分：

1、師：孩子們聽是誰的腳步聲，輕輕的、柔柔的，讓我們一起聽一聽（出示柳樹的圖片）柳樹，那么我們一起來贊美一下它吧（用語言贊美柳樹姑娘）。

2.柳樹姑娘還把小朋友贊美它的話編了一首歌曲送給你們，我們一起來聽一聽吧。

3.請幼兒再次欣賞音樂，能夠感知歌曲的旋律和歌曲的內容，小朋友們可以自己打節奏。

三、出示圖譜學唱歌曲

師：這首歌曲是幾拍子的？4/3的特點是什么？（強、弱、弱）老師有一種打法（出示本歌曲的節奏，小朋友們有沒有覺得很眼熟，原來就是我們的密碼，我們把它加到歌詞里好不好？請幼兒按三拍子的特點，邊拍手邊說歌詞，可以第一拍拍頭，第二、三拍拍肩等，表現三拍子的特點。

四、再次欣賞歌曲，發現歌曲的不同旋律

老師帶領幼兒有表情的演唱，提醒幼兒是怎么唱的，討論前面和后面唱的一樣嗎？提示語：1.開頭兩句柳樹姑娘，辮兒長長怎樣唱（優美的）。2、洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱（活潑輕快）。

五、學習簡單的二聲部演唱

1.有一個辦法可以把這首歌唱的更好聽，一部分小朋友唱歌詞，另一部分小朋友跟著歌曲哼唱，最后一句“洗洗干凈”一起唱。

2.和幼兒一起想象，柳樹姑娘會發出什么聲音（沙沙沙）柳樹姑娘唱歌什么聲音（啦啦啦）

3.練習，老師指導幼兒演唱。

六、鼓勵幼兒用肢體動作來表現歌曲的優美舒緩。

柳樹的教案（精選21篇）篇十二

認識柳樹的主要外形特征，知道春天到來時柳樹發芽變綠。

在戶外場地進行下述活動。事先選擇好一至兩棵已發芽吐綠的柳樹。

1、教師帶領幼兒來到院子里柳樹邊，請幼兒圍攏在柳樹邊，說：“小朋友你們來看一看這是什么樹?”如果幼兒表示不知道，教師告訴幼兒。

(1)教師請幼兒摸一摸柳樹的樹干，說說柳樹的樹干摸上去是怎樣的?

(3)請幼兒仔細觀察柳樹枝上有什么?(柳樹發芽了，有嫩綠的小芽孢)請幼兒想一想小芽會變成什么?(柳樹葉)。

(4)請幼兒想象長長的`柳樹枝在風中飄動象什么?學學柳樹枝飄動的樣子。

(5)讓幼兒抱一抱柳樹，和柳樹做個朋友。

3、討論柳樹什么時候發芽?請幼兒自由發表自己的意見。

4、教師總結：柳樹是在春天的時候開始發芽變綠的。柳樹變綠長出綠芽就是告訴我們春天來到啦。

柳樹的教案（精選21篇）篇十三

1、 聯系生活與上文，理解詞句的意思，認識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風”等物，了解春天自然界的物質發生的變化。

2、 借助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。

3、 學習8個詞，會寫8個生字，會寫6個字。

4、 在學習中，培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。

1、 學習本課的生字新詞，背誦課文。

2、 能回到生活中認識春天事物的特點。

生字卡片、課件。

采取情境法和演繹法授課。

2課時。

一、復習舊知。

1、 熟讀生字。

2、 聽寫生字。

二、談話導入。

1、哈哈，今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認識了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結交了不少朋友，他就是其中的一個，你們認識嗎?“柳樹”你們瞧，美麗的小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說說你是怎么記住他的呢?(提問)

2、 出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音，全班齊讀。

三、學習課文。

1、同學們，春姑娘帶來哪些朋友呢，柳樹醒了，是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌，在其中找答案，告訴大家。(提問)

2、你們有這么好地發現，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來讀讀看，你們告訴我那里讀得好，那里讀得還不夠，請你們幫助我好嗎?(師范讀)

3、 生評價。

四、感讀兒歌。

1、 你們輕聲讀兒歌，對照生字表畫出生字，讀拼音自學。

2、 你們知道這首兒歌有幾個小結啊?(提問)

3、 我想請5位同學讀兒歌，一人讀一節。(指名)

4、 我們讀只要注意剛才幾位同學讀的音節，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。

五、有感情的朗讀課文。

1、 出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個冬天，他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問：生表演讀)

2、 小柳樹睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問)

3、 語言訓練：

春雷跟柳樹：――，柳樹――，柳樹對春雷說：“_____”.

春雨幫助柳樹――，柳樹變得――，柳樹對春雨說：“――” 。

春風幫助柳樹――，柳樹變得――，柳樹對春風說：“ -----”。

春燕和小柳樹――，柳樹――――，柳絮邊飛邊說：“____”.

4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀)

5、 在春天里，你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。(提問)

六、指導背誦。

2、 誰已經會背誦，向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的，把好的方法與大家共同交流。(指名)

3、 課件指導背誦。

4、 師生背誦。

5、 齊讀背誦。

七、小結：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學習，每個季節都會為我們展現，為我們歌唱。

八、作業布置。

1、 熟讀生字。

2、 背誦課文。

一、檢查、復習、鞏固。

1、 開火車讀生字。

2、 背誦兒歌。

二、識字。

1、 說說看學了課文那些字已經認識了，不會認得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機認識“言字旁”。

2、 小組交流。

3、 全班反饋。

三、學習生字。

1、用熟字來記憶。

2、猜字游戲：(提問)

(1) 身子臟了怎么辦――洗“澡”。

(2) 大雨落在田地上――“雷”。

(3) 車太少了氣――“軟”。

4、 我會讀：

a:出示課后生字，學生試讀。

b:同桌互讀。

c:會讀得同學站起來讀。

d:去掉拼音，打亂的讀。

五、 指導書寫。

1、 重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

a:言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

b:“春”字的撇起點在豎中線上，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來。

2、 學生線描在臨。

柳樹的教案（精選21篇）篇十四

教的實質在于引導。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發。引導的內容不只包括方法和思維，同時也包括做人。引導可以表示為一種啟迪，當同學迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向，引導可以表示為一種激勵，當同學登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不時向上攀登。

同學是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以同學自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充沛發揮師生雙方在教學中的主動性和發明性，而要一年級小同學達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學習的情感體驗，關注同學的內愉感受，注意培養同學對事物有正確的情感態度。使朗讀成為同學學習和探究的重要手段。讓同學在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

1、認知“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發現春天里事物的變化。

1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個字想到了什么？（同學各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。）

2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

（）

（）（）

春

（）（）（）

板書：春雷春雨春風春燕

3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。

1、同學聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的協助下醒了。

（見板書）

3、分節自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

（板書：醒了軟了綠了飛了）

1、在文中標出本課需要識別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標出自然段。

（明確讀的要求，對一年級的同學來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養成良好的詞讀習慣）

2、認讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時，同學想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學和跟著這個字讀3遍）

（鼓勵同學以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣，創設寬松和諧、民主的同學氛圍，努力使同學獲得成績感）

3、讀字組詞：以小組競賽的形式讀。

（競賽是同學特別喜歡的方式，而小組競賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識）

1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。

（打破保守的“串講”形式，以同學的自由閱讀為主，讓同學學會主動學習）

2、創設情境背誦：配樂背誦，扮演背誦。

（通過配樂的扮演，激發同學學習興趣，增強對文章的感悟）

說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

總結談話：

柳樹醒了，小朋友們也醒了。一年之計在于春，讓俺們利用好這春好的春光，抓緊時間投入到新的學習中吧。

努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自身學到的新知識。

課的開始很自然地導入了新課，“一字開花”的游戲調動了同學學習的興趣，俺們都知道“興趣是最好的老師”同學有了興趣，就有了主動探究的重要基礎。所以，激發探究的興趣是教學勝利的關鍵。可以說，沒有勝利的“激趣導入”就沒有同學主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實踐。

通過老師配樂朗讀，使同學感到了春天的美，在識字過程中，通過自學、交流學、訂報等方式，使同學能進一步掌握生字，并得到鞏固。通過實踐證明，教學必需緊密聯系同學的生活實際，使他們切實感受到同學對所學內容興趣盎然，樂于探究；對小學低年級而言，有效地組織小游戲，有時可以達到事半功倍的效果；因此可見，教師應當始終關注同學的情感體驗，調動同學的生活積累，協助他們架設并構建新知的平臺。這些，是教學勝利的基礎和前提。

柳樹的教案（精選21篇）篇十五

1.學習把線條從頭畫到底與點小點的方法。

2.初步學習用棉簽作畫。

3.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

學會把線條畫到底，不交叉以及畫小點。

柳樹照片一張，柳樹背景畫一張，棉簽，水彩顏料，調色盤，

一、認識柳樹引起興趣。

1.師：寶寶們，你們知道這是一棵樹是什么樹嗎?幼：(柳樹)。

2.師：對了，它是一棵柳樹。柳樹姐姐長了一頭漂亮的頭發。柳樹姐姐的辮子是什么樣的啊?幼：(長長的)師：柳樹的姐姐的枝條上長了什么啊?幼：(葉子)。

二、教師示范、嘗試操作。

1.師：今天我們請來了一位新朋友，我們來看一看他是誰?幼：(棉簽，他的小腦袋上有一小點棉花)。我們就用棉簽寶寶來當做梳子，幫助柳樹姐姐來梳梳頭!

2.師：可是呀，棉簽寶寶是個非常調皮的寶寶。想要它好好聽話的來幫助柳樹姐姐梳頭的話，我們就要學會一個口令，這樣棉簽寶寶就會乖乖聽話，好好地來幫助柳樹姐姐疏通頭發了。寶寶們要好好聽清楚，記住這個口令哦。我們來請棉簽寶寶，先請他喝喝水，然后站站好，鞠個躬，準備好，棉簽寶寶要開始走路了，起步走，走到底。棉簽寶寶一定要一口氣走到底。千萬不可以半路停下來。

4.柳樹姐姐的頭發疏通了，樹葉開心的發芽了!高興的在樹上跳起了舞，點上小點，長出了很多很多漂亮的小葉子~1,2,3，跳一跳。1,2,3，跳一跳。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1.給孩子分發材料，嘗試作畫。

2.提清要根據口令來作畫，畫到底，不交叉，點上漂亮的小葉子。

3.柳樹姐姐看到自己的頭發又變得順順的，很高興，非常的感謝我們寶寶的幫忙呢!

在美術活動中，油畫棒不再是單一的創作材料。因此我選擇棉簽和顏料的方式來畫柳條、柳葉。讓幼兒在創作中感受不同美術工具帶來的樂趣。選材適合幼兒年齡特征和發展水平在教學過程中，能及時發現幼兒所需，并及時引導，幫助解決。對能力較強的幼兒及時引導再創作，并根據自己的意愿填畫喜歡的事物，發展幼兒的想象力、創造力，給幼兒無限的發展空間。

總之，在活動中幼兒的興趣較高，大部分能獨立完成作品。我能關注幼兒主體性，并及時指導，教學目標順利達到。但還存在不足，發現個別幼兒畫面較臟，個別幼兒不能獨立完成。在以后的活動中在這方面問題中加以引導。

柳樹的教案（精選21篇）篇十六

1、同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。

2、同學們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學讀文，一部分同學做動作，表演讀，小組內進行。

3、以小組集體展示配樂表演讀，師生評議。

5、看板書，師生合背。師背每節第一行，配動作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、學生給老師板書配圖畫。

8、看圖背誦。

9、情境配樂自由朗讀或背誦。

10、仿課文編詩句：春天跟___________________說話了。

說著，說著，

三、寫字指導課后延伸。

1、出示6個生字。

2、重點指導“說話”左窄右寬，點高一些。“春”三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。

3、巡視，個別指導。

4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。

柳樹的教案（精選21篇）篇十七

這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。

“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。

1、認識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

1、重點：認識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。

2、難點：書寫合體字。

2課時

展示作品，導入新課

1、分小組展示春天的圖畫。

2、全班交流，通過展示臺展示優秀作品

3、教師參與，調動氣氛：

師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?

(出示課文中的插圖)

你們看到了什么?(學生自由說)

4、板書課題：柳樹醒了。(學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)

初讀課文，整體感知

1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了

[板書：春雷(閃電)春雨春風春燕]

2、分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

合作識字

1、學生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對讀，互相正音。

3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。

再練習讀課文

要求學生把課文讀正確讀流利。(班內學生參差較嚴重，需多點練習時間)

指導寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

2、教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。

3、學生書寫，師生評議。

復習導入

1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字

2、開火車認生字。

3、讀課后“我會讀”中的詞語。

細讀課文，指導朗讀

1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

(根據學生的回答依次學習相應的小節)

2、學習第一節。

a、指名讀。

b、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?

c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

d、用自己喜歡的方式讀第一節。

e、指名讀，評議。

f、比賽讀，評選“朗讀高手”。

3、學習第二節。

a、指名讀。

b、教師板畫柳樹。

c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

d、你們覺得應該怎樣讀這一小節呢? ’

e、比賽讀，指導讀。

4、學習第三、四節。

a、音樂聲中，教師引讀第三、四節課文。

b、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

c、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

d、小組匯報讀。

5、學習第五節。

a、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)

b、指名讀，評議。

c、全班讀。

讀背課文

1、指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。

2、會背課文的站起來，齊背課文。

實踐活動

仿照課文續編詩句，再說一說。

如，春天跟——說話了。

說著說著，

擴展活動

1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎?

2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風光。(學生說一說，在春天里，還有什么醒了?)

柳樹的教案（精選21篇）篇十八

1、學唱歌曲，引導幼兒用連貫優美和輕快活潑的歌聲表現歌曲的不同意境。

2、引導幼兒表演歌曲，用肢體動作表現柳樹形象。

3、通過這次活動，激發幼兒對柳樹的喜愛，對大自然的熱愛。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

一、導入。

律動《布谷鳥》，師幼在音樂中感受春天美麗的春色。

二、新授。

1、師：美麗的春天悄悄地到來了，那我們有沒有發現春天有哪些漂亮的春色呢？

教師引導幼兒說出春天有柳樹這一物體。

那你們知道柳樹在微風的吹拂下是在擺動的嗎？

2、師：那現在我們也來做一次柳枝，跟著音樂，在微風中輕輕地擺動，好不好啊？

師幼隨著音樂律動。（以《柳樹姑娘》的彈奏樂為背景音樂）。

師：剛才的背景音樂，小朋友有沒有聽清楚是幾拍子節奏的啊？

引導幼兒是3拍子節奏的音樂。讓幼兒與教師一起用打拍子的方法來把《柳樹姑娘》這首歌曲的節奏打一遍。

再次打拍子，感受這首歌曲的節奏感。

教師清唱《柳樹姑娘》，幼兒欣賞歌曲。

師：你剛才聽見歌曲里唱了些什么呢？

教師根據幼兒的回答，出示圖譜，便于幼兒歌詞的記憶。

師：很好。那我們一起來跟著音樂學唱一遍好不好？

學唱歌曲：幼兒跟老師完整演唱，教師可以利用圖譜，來幫助幼兒掌握歌舞內容。

練習歌曲，分男、女小朋友，集體演唱。

幼：優美快樂的唱。

師：柳樹姑娘甩進了池塘，她在池塘里高興地洗頭發，那我們應該怎么唱呢？

（活潑輕快）用優美及活潑輕快的唱法表現歌曲。

5、師：春天來了，柳樹姑娘會越來越美麗，我們也來做做美麗的柳樹姑娘吧。

（引導：前面和后面的感情是不一樣的，小朋友要用動作把它做出來。）。

小朋友跟著音樂邊唱邊表演。可以一個人跳舞，也可以和好朋友一起表演。

6、師：接下來，老師要請小朋友一起來做《猜拳游戲》了。

師幼在游戲中結束教學活動。

柳樹的教案（精選21篇）篇十九

教材簡析：本課是一首詩，又似一篇引人入勝的童話，文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。課文以擬人的手法，寫得很形象、風趣。通過朗讀課文，引導學生感悟詩的感情和韻味。教學目標：

1、認識本課的8個生字，能夠正確規范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

3、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。

教學準備：

課文掛圖、課件、生字卡片；

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入新課。

1、激趣導入：同學們，昨天老師讓大家收集的有關春天的詞語，下面大家來展示一下吧。

2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

（）。

（）春（）。

（）（）（）。

板書：春雷春雨春風春燕。

3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。

a、師生談話，創設學習情境；

b、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了。

c、讀題，著重指導讀好生字“醒”。

二、自由讀課文。

三、朗讀指導。

1、課件范讀，學生小聲跟讀；

2、指名朗讀課文，師生評價；

3、分小節朗讀課文；

4、老師范讀第一小節課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節課文；

5、全班齊讀第一小節課文，2--5小節課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔；

識字教學。

6、師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學生自由交流識字方法；

如：加一加，看偏旁“木”表示和樹木有關，找朋友擴詞等等。

7、師檢查學生識字效果，出示課件：

枝梳梢耍醒雷澡軟。

8、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

四、出示生字，指導書寫。

同學們說一說哪些字比較難寫，寫字時需要注意什么。

1、復習“讠”的寫法；

2、指導寫好：說話。

3、及時展示學生寫字。全班交流展示評議。

第二課時。

一、復習導入。

1、課件出示：（認讀詞語）。

醒了軟件節樹枝雷雨樹梢。

醒軟枝雷梢。

睡醒松軟枝葉雷電竹梢。

2、指名朗讀課文，師生評價。

二、朗讀與背誦。

1、小組進行朗讀，師巡視、指導；

2、分組分節朗讀課文，男女生賽讀。

分節朗讀課文；

3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；

4、讓能夠背誦課文的同學上臺背誦，并讓其說說背誦的方法；

5、自由背誦課文，師巡視、指導；

6、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學，鼓勵還背不出的同學繼續背誦。

三、指導書寫。

1、指導寫好“朋、友、春、高”；

2、及時展示學生的寫字，交流評議。

五、拓展與延伸。

1、仿照課文編詩句，再說一說。

春天跟------說話了，

說著說著。

----------------。

2、搜集有關春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。

春雨洗澡柳枝軟了。

板書春風梳頭柳梢綠了。

春燕捉迷藏柳絮飛了。

《2、春雨的色彩》教學設計。

教材簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

教學目標：

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學課時：一課時。

教學具準備：

多媒體課件，歌曲《小雨沙沙》生字詞語卡片。

教學過程：

一、音樂導入，激發興趣。

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家帶來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

4、配樂朗讀《春雨的色彩》。

二、初讀課文，認識生字。

1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。看看你有什么好辦法記住這些字。

也可以同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

2、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。“小老師”領讀。

開火車讀。

3、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

4、看老師課件演示的情景，用一個字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車（灑）c、小水珠落下（滴）。

5、交流識字方法。

三、讀通課文，感知內容。

1、展示朗讀，師生評價。注意糾正錯誤讀音。

四、指導書寫。

課件出示生字，同學們觀察，看看那些容易寫錯。

教師范寫，同學們仿寫。

教師巡視指導。

展示交流生字的書寫。

五、作業：

1.練習有感情地朗讀課文。

2.用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

柳樹的教案（精選21篇）篇二十

師：春天來了，各種各樣的花兒開了，許多的小樹長出了新芽，讓我們一起聽著音樂感受美麗的春天吧。(教師和幼兒一起做動作并進行發聲練習)。

1、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

師：聽，誰也跟著我們唱起歌來了，她的歌聲，輕輕的，柔柔的?讓我們一起閉上小眼睛聽一聽。(教師范唱歌曲《柳樹姑娘》)。

師：誰來了?(柳樹姑娘)教師出示圖譜，春天來了，嫩綠的柳枝隨風飄舞，像姑娘的什么呢?(辮子)教師出示圖譜并演唱，(風兒一吹)老師唱并出示圖譜，她的辮子怎么樣了?(甩進池塘)洗洗干凈，怎么樣呢?多么漂亮，對呀，洗洗干凈多么漂亮，多么漂亮。(阿里咯)柳樹姑娘高興的歡呼起來了。他怎么歡呼的呀?(阿里咯)。

2、熟悉旋律，學唱歌曲。

師：下面我們就來看著圖譜來把柳樹姑娘的故事講一講吧。(教師帶領幼兒一起看圖譜念歌詞)。

師：那現在能不能跟著音樂念一念呢?(一邊念的時候教師一邊出示相應的節奏譜)。

師：我們念的.時候有沒有發現這里有一個什么?(附點)附點應該怎么唱?還有哪些地方也有呢?那你們能聽出這是幾拍子的音樂呀，(三拍子)我們以前學過三拍子的節奏特點是什么呢?(強，弱，弱)可以怎樣表示?(個別幼兒嘗試后集體感受)現在我們用xx小朋友的xx方法來感受一下三拍子旋律，還要注意這里的附點。(教師和幼兒共同跟著旋律打節奏說歌詞)。

3、出示聲音標記。

師：這是什么?(聲音標記)它出現的地方我們該唱什么?(襯詞)襯詞有哪些呢?(啦，啊，喔，哩)今天我們選一個演唱吧，選哪個?(啦)，那我們就用襯詞啦來演唱吧?(幼兒用啦演唱歌曲)。

4、幼兒配樂演唱。

師：下面能不能跟著音樂來唱一唱呢?(一遍)。

師：我們唱的時候注意三拍子和附點。現在再跟著音樂試一試吧。

一、學新歌。

(1)老師想唱一首非常好聽的歌給你們聽，聽聽老師唱的是什么?

(2)教師有感情、準確清楚地范唱。

(3)幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。

(4)幼兒學唱二、有表情的演唱。

(1)教師有表情范唱，以琴聲暗示，提醒幼兒唱出句首重音。

(2)用優美及活潑輕快的唱法表現歌曲。提示語：開頭兩句表現柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風輕輕擺動，我們應該怎樣唱?(優美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發，我們應該怎么唱?(活潑、輕快)。

三、學習簡單的二聲部合唱。

提示：我們想一個方法把這首歌唱得更好，一部分小朋友有表情地唱歌詞，另一部分小朋友同時跟著音樂旋律有感情地哼唱，從地五句開始全體合唱。教師示范演唱并帶領幼兒有表情地分聲部合唱。

幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容;在哼哼、唱唱中學唱歌曲，整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的.氛圍中積極、主動地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標，及“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向”的指導精神，使幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發了對柳樹的喜愛之情，培養了幼兒感受美、表現美的情趣。

柳樹的教案（精選21篇）篇二十一

（一）初步學習觀察比較的方法比較柳樹與芒果樹的異同點。

（二）能用清晰的語言表達自己的觀察結果。豐富詞匯：挺拔、柔軟、低垂。

（三）養成觀察植物的興趣和喜愛植物情感。

（四）培養觀察，比較能力。

（五）探索、發現生活中的多樣性及特征。

用清晰的語言表達自己的觀察結果。

1、自由觀察：幼兒組圍在柳樹芒果樹旁邊，自由觀察和議論，引導幼兒發現它們的特點和細微部分。如樹干、樹枝、葉子等。談談自已看到什么，它是怎么樣的。

2、比較觀察，引導幼兒對應地比較柳樹和芒果樹的異同。

（1）說說：柳樹和芒果樹什么地方是不同的？芒果樹的樹枝是粗粗的，比較硬，向上長，樹干是挺拔的；它是有果實的。柳樹的樹枝是細細的，長長的，軟軟的低垂著。它也叫柳條，給人的感覺是柔軟的，它沒有果實。芒果樹的葉子是寬寬的，顏色比較淺。

（2）說說柳樹和芒果樹什么地方是相同的？

小結：它們都有樹干、樹枝、樹葉，它們的用處都很大，可以美化環境，擋住灰塵，凈化空氣。

幼兒對活動的參與率很高。都能對柳樹和芒果樹進行比較，但有小部分幼兒觀察得不夠仔細，幼兒的口語表達不夠完整，教師對幼兒的評價不夠明確。師幼互動較熱烈，但個體差異關注不周。總的來說活動坯是可以的，既是幼兒感興趣的又符合幼兒的年齡特點。