優(yōu)秀作文可以啟發(fā)讀者的思維，引發(fā)對(duì)生活和人性的思考和反思。在寫作時(shí)參考一下優(yōu)秀范文，可以幫助我們找到一些靈感和思路，提升自己的寫作水平。

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇一

漫長(zhǎng)的假期已過(guò)去，迎來(lái)了美麗的秋天。在這丹桂飄香，金秋收獲的季節(jié)里，新的學(xué)期開始了。新學(xué)期新氣象，新目標(biāo)。在這新的學(xué)期制定計(jì)劃和奮斗的目標(biāo)，開啟新的一學(xué)期的征途。下面談?wù)勎业男聦W(xué)期的目標(biāo)計(jì)劃。

一分耕耘，一分收獲，新學(xué)期想擁有好的成績(jī)需要不懈的努力！

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面課上提前預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)課本的生字詞，并且能熟讀課文，查找與課文相關(guān)的資料，中心思想，作者簡(jiǎn)介，好詞好句好段落，做好批注，以便上課能用到。課文不懂的詞語(yǔ)提前用字典查詢，理解字詞的意思。除此之外，我還會(huì)利用課余時(shí)間閱讀大量的書籍，開闊知識(shí)面，同時(shí)，課余積累寫作素材，打好文字功底的基礎(chǔ)。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我計(jì)劃每天作一套練習(xí)題，還有課后習(xí)題，提高自己的計(jì)算正確率和速度，也逐步練習(xí)心算，這樣也能提高腦袋的靈活度。在做完之后，要做好檢查工作，盡可能做到細(xì)心。此外，建立一份“錯(cuò)題庫(kù)”，當(dāng)試卷或者練習(xí)有錯(cuò)的時(shí)候，及時(shí)將它記錄在錯(cuò)題庫(kù)中，到周末時(shí)候在拿出來(lái)復(fù)習(xí)，以后遇到相似的題目會(huì)解答，不會(huì)在犯錯(cuò)。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，每一天堅(jiān)持背誦15個(gè)單詞，每天按時(shí)聽，讀英語(yǔ)磁帶至少半個(gè)小時(shí)，閱讀英文書籍。這樣提高英語(yǔ)閱讀能力。或者寫英語(yǔ)小作文，提高英語(yǔ)寫作能力。此外，在英語(yǔ)課上多用英語(yǔ)跟同學(xué)交流，積累用英語(yǔ)回答老師的問(wèn)題，借此提高英語(yǔ)的口語(yǔ)能力。

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，我相信，有了奮斗目標(biāo)，再加上勤奮，成績(jī)定會(huì)更上一層樓。

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇二

這個(gè)暑假的8月份，媽媽又給我請(qǐng)了一位英語(yǔ)家庭教師。

自從英語(yǔ)家教來(lái)了我們家，我學(xué)習(xí)就更緊張了，每天除了要把暑假作業(yè)完成，還加了一項(xiàng)任務(wù)就是背英語(yǔ)單詞。這個(gè)英語(yǔ)單詞可不好背，不僅要會(huì)寫，還要會(huì)讀。每天晚上的.6點(diǎn)半到8點(diǎn)半便是上課時(shí)間。我從此天天晚上就都沒的輕松了。從讀寫單詞到背單詞，一步比一步難，累的我一看到書就想打瞌睡。有一次，老師有事不能來(lái)，我高興地一蹦三尺高。因?yàn)槲铱梢允媸娣脑诩铱措娨暳耍嫠?但后來(lái)老師見我晚上想睡覺，就把時(shí)間調(diào)到了下午的3點(diǎn)到5點(diǎn)。為什么要學(xué)英語(yǔ)呢?那是為了準(zhǔn)備新學(xué)期的到來(lái)，也是為了以后學(xué)計(jì)算機(jī)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我的計(jì)劃是：

(1)每天多看課外書，來(lái)增長(zhǎng)自己的課外知識(shí)，積累好詞好句。

(2)做一些課外作業(yè)改掉粗心這個(gè)壞毛病，并養(yǎng)成一些好習(xí)慣。

(3)還要多干一些家務(wù)活，讓奶奶減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，還可以鍛煉自己。

(4)每天要多看看英語(yǔ)書，以免把單詞忘記，還可以增長(zhǎng)記憶力……。

要做的事太多太多說(shuō)都說(shuō)不清，我一定要努力，在新學(xué)期里在爭(zhēng)三好學(xué)生。我的假期快要結(jié)束了，也就是說(shuō)一個(gè)新的學(xué)期又要到來(lái)了，我要調(diào)整好心態(tài)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)迎接這個(gè)新學(xué)期。

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇三

童年是歡快是有趣的，童年往往被稱為金色的，在操場(chǎng)上打鬧、在草地上丟手絹、在河邊捉魚摸蝦，歡樂無(wú)比。

在童年的道路上我撿拾了不少，父母和恩師的教海使我茁壯成長(zhǎng)，朋友和家人的鼓舞使我迎難而上，教師和同學(xué)的幫助使我突飛猛進(jìn)。漸漸的，我長(zhǎng)大了。不像孩時(shí)那樣無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)法無(wú)天，變的沉默寡言。

回家的路上聽見兒時(shí)的歌《丟手絹》我便情不自禁的哼了起來(lái)：“丟、丟、丟手絹悄悄的把它放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”哼著歌走在路上旁邊的路人在笑，我知道他們?cè)谛ξ遥阂粋€(gè)初中生唱兒歌。是的！有些可笑，但這是童真，每個(gè)人都有自己的童年，無(wú)論是什么樣的童年都是有趣的，都是一生中最純潔的時(shí)刻，最歡快的`時(shí)刻，最寶貴的時(shí)刻。盡管我想唱下去可臉頰變的滾燙像被抹上辣椒醬一樣，頭深深的埋了下去，加快腳伐，快步離開。

回到家中找到自己兒時(shí)的玩具，擦拭著、撫摸著，兩行滾燙的淚水滑過(guò)臉頰。“多大了，還玩這些小玩意兒”母親在質(zhì)問(wèn)我，我沒有回答。她便又說(shuō)：“你收拾收拾這些廢品，我明天扔了”“廢品”我大聲吼著“這是我兒時(shí)的記憶，我成長(zhǎng)的見證者。不是廢品，是寶貝。”母親蔑笑一聲甩了一句：“兒時(shí)的見證者，哼！我生你養(yǎng)你怎沒見你對(duì)我這么好？”說(shuō)完便去做飯。她一進(jìn)廚房，廚房便熱鬧了起來(lái)，切菜聲、炒菜聲、煮粥聲渾為一潭。兩行水印未干上游便像開了匝似的向下游流著，含淚擦完最后一個(gè)玩具，裝入包中，摔門而去。

來(lái)到河邊看溪水流淌，便坐了下來(lái)，撿起身邊的石子向河里拋去，看著那石頭在空氣中滑出的完美弧線和落入水中激起的漣漪。悲傷的心情漸漸好些，不知石頭是悲傷還是漣漪是悲份，總知已經(jīng)像烏云一樣散開。“媽媽，我的禮物是什么？”一個(gè)孩子用稚嫩的聲音詢問(wèn)著母親，而母親卻是一臉窘態(tài)，不知如何回答。我便跑過(guò)去對(duì)孩子說(shuō)：“你母親送你的禮物，看看，喜不喜歡？”母親吃驚的望著我。孩子打開包一看便興奮的擁抱了母親一下跑到一邊玩去了。

我和他的母親坐在河邊聊起天來(lái)，“玩具多少錢？”她問(wèn)我，“不要錢，送你了。”那個(gè)女人便叫那個(gè)孩子，我急忙攔住“你干什么，送你不好嗎？”我說(shuō)，“不好，我不要?jiǎng)e人的施舍。”女人堅(jiān)定的說(shuō)。我說(shuō)：“那行，玩具你先看著，一定要善待它們，因?yàn)樗鼈兪俏覂簳r(shí)的寶貝。玩具保存好等未來(lái)我來(lái)要！”女人慌忙拿出紙和筆留下了她的聯(lián)系方式。我離開了，夕陽(yáng)照在她的臉上我看見她笑的如此燦爛，如此美麗。

轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎見到家門口有位女人在望著自己的孩子回家吃飯，我跑過(guò)去，擁抱了她。她哭著對(duì)我說(shuō)：“都是媽媽不好，不應(yīng)該讓你把它們?nèi)拥簦懔糇∷鼈儼桑寢屽e(cuò)了。”“不，媽媽”我哭著說(shuō)“我長(zhǎng)大了，那些東西有人比我更需要它，我把它們送走了。”

吃完飯，我拿起手機(jī)給女人發(fā)了一條短信，內(nèi)容是：阿姨，我長(zhǎng)大了，那些玩具對(duì)我真的沒有太大的用處，如果你們不嫌棄，就留下吧！我發(fā)了出去。一會(huì)那個(gè)女人給我回信說(shuō)：怎么會(huì)嫌棄，感謝你還來(lái)不及呢！

長(zhǎng)大了，玩具只是回憶，是兒時(shí)的記憶。我漸漸的長(zhǎng)大了，不需要玩具了。

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇四

又是一年好光景，終是分離，各自紛飛。

——題記。

離不開是什么感覺，你怕黑而他是燈;放不下是什么感覺，你怕冷而他偏偏是太陽(yáng)。老師，我最親愛的老師啊，您于我，就是這樣的存在。

還記得嗎，三年前的我們迷茫的走進(jìn)中學(xué)這扇大門，是您，引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的大殿，面對(duì)著恍然失措當(dāng)我們，您是多么的和善，只用一個(gè)笑容就揮去了我們心中的惶恐。成長(zhǎng)路上，有您陪伴，已足矣!

沒錯(cuò)，老師的話的確像是一個(gè)警鐘將沉睡的我們敲醒。于是，一切都變了，每個(gè)人都忙碌起來(lái)，再?zèng)]有打鬧嬉戲的，在沒有上課打小抄吃零食的。因?yàn)槲覀兌贾郎拖瘢粭l大河，時(shí)而寧?kù)o，時(shí)而瘋狂。

初三了，出山了。就要跟心心念念了三年的老師說(shuō)再見了，感謝您三年的辛勤培育;感謝您的辛勤栽培;感謝您教會(huì)我的為人處事;感謝您傾注在我身上的心血和愛;感謝您在我困難時(shí)的關(guān)心與鼓勵(lì)，我會(huì)牢記，會(huì)珍惜。我們的關(guān)于景，時(shí)間它記得。

又是您的面孔，帶給我是感動(dòng)，在我哭泣的時(shí)候，又是您的笑容，帶給我是銘記，在我受傷的時(shí)候。今年的六月，我們會(huì)用三年的青春和七張?jiān)嚲砣ベ€一個(gè)明天。我知道您一定會(huì)很欣慰，當(dāng)我們考上理想的學(xué)校之后。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句：老師，您辛苦了!

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇五

我曾信心滿滿的寫下我的目標(biāo)，要如何如何。不知何年何月，我明白是我太天真了，今天也是，我只是星星之火，還自不量力的在太陽(yáng)面前自稱圣火。而且要挑戰(zhàn)它。不何年何月。我發(fā)現(xiàn)，我正囑于夢(mèng)游的`狀態(tài)中。在大街亂走亂竄，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)之后。我一直渴望著那一天，那位好心人，可以把我從夢(mèng)中喚醒，或是撞到傷痕累累、頭破血流的醒來(lái)。當(dāng)然到現(xiàn)在一直是無(wú)目標(biāo)的在街上走著。那是無(wú)終點(diǎn)地走著。

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇六

新的學(xué)期又來(lái)臨了，我又回到了我向往已久的校園，見到了久違的同學(xué)老師，心里不免有些激動(dòng)。新的學(xué)期就好比是一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)，我給自己定了幾個(gè)目標(biāo)，讓我的新學(xué)期更加有計(jì)劃性，更加充實(shí)。

第一：我有一個(gè)陪伴我多年的“好朋友”——粗心。雖然我一直想把它甩開，可它就是要下定決心跟我做朋友似的，怎么也不肯拋開我。這學(xué)期我一定要與這個(gè)“朋友”絕交，讓他不再打擾我的生活。每次寫語(yǔ)文作業(yè)，不是這個(gè)字多一筆，就是這個(gè)字少一筆。數(shù)學(xué)作業(yè)那錯(cuò)的就更離譜了：明明算對(duì)了結(jié)果，可寫在書上不是忘了寫余數(shù)，就是抄錯(cuò)數(shù)字，為此，我可受了不少苦頭。這學(xué)期，我一定要遠(yuǎn)離它，讓自己的成績(jī)更上一層樓。

第二點(diǎn)：第二點(diǎn)莫過(guò)于在我身上伴隨著我好多年的另一大“好朋友”，他可算是我資深級(jí)閨蜜啊。那就是——不穩(wěn)重。作為一個(gè)女孩子，我經(jīng)常聽見這樣的聲音：“你還是不是一個(gè)女孩子，能不能沉穩(wěn)著點(diǎn)”“你有個(gè)女孩子的樣子嗎?天天毛毛躁躁的'‘安靜點(diǎn)，你還是不是個(gè)女孩?”為此我深感痛苦，可我生性好動(dòng)，嘴巴也停不下來(lái)，這可怎末是好?媽媽給我支了個(gè)招，學(xué)學(xué)我們班的班長(zhǎng)。我們班的班長(zhǎng)，站有站相，坐有坐相，性格也穩(wěn)重的很，辦事以及處理事情的方法也是格外妥帖。再看看我坐沒個(gè)坐像，站沒個(gè)站相，辦事炸炸嗚嗚的。我倆一比，倒顯得我像個(gè)男孩，班長(zhǎng)像個(gè)姑娘了。這學(xué)期我也要與這位閨蜜絕交，我一定聽不到再說(shuō)我不像女孩的聲音了。

新的學(xué)期，我要與兩位朋友絕交，遠(yuǎn)離他們，我一定可以做到的。大家也不要像我一樣，交上了這樣不良的朋友。

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇七

走過(guò)那家金麥餅店，就快到目的地了。目光從沒有過(guò)確定的追逐物，卻也從不會(huì)放過(guò)每個(gè)細(xì)微之處。在低頭的瞬間，與一黑衣老太擦肩而過(guò)。眼角的余光中那個(gè)老者撩起衣襟，那里有一個(gè)暗兜，寬大的，四四方方，把一個(gè)剛剛買的裹著幾層塑料袋的燒餅放進(jìn)口袋，小心拍了拍，捂著走了——驀地，聽見心“格登”一聲，那一瞬間一個(gè)完整的畫面重拾記憶。那是很久很久以前的某個(gè)細(xì)節(jié)，母親暴著青筋的手，把當(dāng)時(shí)很稀罕的燒餅放進(jìn)口袋里。等我放學(xué)是要等很久的。

燒餅總是干干硬硬的，我細(xì)小的牙齒要費(fèi)力地咬著，然后才細(xì)細(xì)地嚼，總會(huì)越嚼越香。母親就拉著我的小手，穿過(guò)高高低低的街道。那是多好吃的燒餅呀！比地瓜窩頭好吃，比玉米餅子好吃，比菜團(tuán)子好吃！母親上衣那個(gè)四四方方的暗兜，是多么溫暖多么美好啊。思維瞬間激活，跳躍到另一個(gè)鏡頭里：總是在睡眼朦朧間，一聲聲喚著我的小名，接著荷葉包裹著幾個(gè)熱氣騰騰的肉包子，便塞進(jìn)被窩；或者是草紙包著的.一只鹵雞腿。那是比燒餅還要好吃的東西，會(huì)香到骨髓里去的東西啊，不用睜眼，準(zhǔn)會(huì)知道是父親回來(lái)了。那是在瓜菜極缺的年代，這樣的東西是千真萬(wàn)確的山珍海味。直到現(xiàn)在，我已經(jīng)不大喜歡吃肉包子了，但每每看到或?qū)懙健叭獍印比齻€(gè)字時(shí)，總有一種溫馨的回味沖擊味蕾。這一瞬間，我突然明白，哪里只是燒餅和肉包子呢，其實(shí)還有那個(gè)四四方方的暗兜，暴著青筋的手，聲聲喚著我的小名，甚至，記憶里那高高低低的街道……都能把我瞬間擊倒。那是愛，是愛的味道，是我記憶深處的爹和娘。離開這味道多久了？幾年就好像隔離了幾個(gè)世紀(jì)。淚水，慢慢模糊了眼睛……到了總是付出愛時(shí)，似乎已經(jīng)把曾經(jīng)得到的愛淡忘了。現(xiàn)在看來(lái)其實(shí)并沒有淡忘的，只是藏在記憶的某個(gè)角落，只待一個(gè)細(xì)微的觸動(dòng)，便溢出來(lái)了，濃濃淡淡的，溢滿人生道路上的每一個(gè)瞬間。走過(guò)那家金麥餅店，就快到目的地了。目光從沒有過(guò)確定的追逐物，卻也從不會(huì)放過(guò)每個(gè)細(xì)微之處。在低頭的瞬間，與一黑衣老太擦肩而過(guò)。眼角的余光中那個(gè)老者撩起衣襟，那里有一個(gè)暗兜，寬大的，四四方方，把一個(gè)剛剛買的裹著幾層塑料袋的燒餅放進(jìn)口袋，小心拍了拍，捂著走了——驀地，聽見心“格登”一聲，那一瞬間一個(gè)完整的畫面重拾記憶。

那是很久很久以前的某個(gè)細(xì)節(jié)，母親暴著青筋的手，把當(dāng)時(shí)很稀罕的燒餅放進(jìn)口袋里。等我放學(xué)是要等很久的。燒餅總是干干硬硬的，我細(xì)小的牙齒要費(fèi)力地咬著，然后才細(xì)細(xì)地嚼，總會(huì)越嚼越香。母親就拉著我的小手，穿過(guò)高高低低的街道。那是多好吃的燒餅呀！比地瓜窩頭好吃，比玉米餅子好吃，比菜團(tuán)子好吃！母親上衣那個(gè)四四方方的暗兜，是多么溫暖多么美好啊。思維瞬間激活，跳躍到另一個(gè)鏡頭里：總是在睡眼朦朧間，一聲聲喚著我的小名，接著荷葉包裹著幾個(gè)熱氣騰騰的肉包子，便塞進(jìn)被窩；或者是草紙包著的一只鹵雞腿。那是比燒餅還要好吃的東西，會(huì)香到骨髓里去的東西啊，不用睜眼，準(zhǔn)會(huì)知道是父親回來(lái)了。那是在瓜菜極缺的年代，這樣的東西是千真萬(wàn)確的山珍海味。直到現(xiàn)在，我已經(jīng)不大喜歡吃肉包子了，但每每看到或?qū)懙健叭獍印比齻€(gè)字時(shí)，總有一種溫馨的回味沖擊味蕾。這一瞬間，我突然明白，哪里只是燒餅和肉包子呢，其實(shí)還有那個(gè)四四方方的暗兜，暴著青筋的手，聲聲喚著我的小名，甚至，記憶里那高高低低的街道……都能把我瞬間擊倒。那是愛，是愛的味道，是我記憶深處的爹和娘。離開這味道多久了？幾年就好像隔離了幾個(gè)世紀(jì)。淚水，慢慢模糊了眼睛……到了總是付出愛時(shí)，似乎已經(jīng)把曾經(jīng)得到的愛淡忘了。現(xiàn)在看來(lái)其實(shí)并沒有淡忘的，只是藏在記憶的某個(gè)角落，只待一個(gè)細(xì)微的觸動(dòng)，便溢出來(lái)了，濃濃淡淡的，溢滿人生道路上的每一個(gè)瞬間。

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇八

我兩歲多的時(shí)候，有一次發(fā)高燒，昏迷不醒，初二作文-我的媽媽。媽媽連夜把我送到醫(yī)院，路上，我突然醒來(lái)，清楚地叫了聲：媽媽。

媽媽后來(lái)常常提起這件事，這么一個(gè)微笑的細(xì)節(jié)，在媽媽一次次地重復(fù)中，被雕刻成一道風(fēng)景。每次媽媽都會(huì)說(shuō)：這么小的個(gè)兒，還昏了那么久，怎么就突然醒來(lái)叫我了呢？這時(shí)候，母親眼里滿是溫柔和憐愛。

母親說(shuō)得多了，我便聽得煩了，就拿話嗆她，她并不在意，于是，我的蠻橫便在母親的縱容中拔節(jié)滋長(zhǎng)。

母親其實(shí)并不是個(gè)好脾氣的人，經(jīng)常為一些小事和父親大吵一場(chǎng)。從我記事起，家里少有溫馨和平，總彌漫著火藥的味道。

母親的溫柔寵愛，全都給了我。

我對(duì)母親的感情很復(fù)雜，以前曾想，今后一定找性格溫柔寬容的女朋友。

可是，做她的兒子，我知道我是幸福的。

幸福不會(huì)永恒，有一天，母親鄭重告訴我，以后和她一起生活。后來(lái)才知道，父親提出的離婚，覺得總吵架沒意思。而母親，提出的.唯一要求就是帶著我。

小時(shí)候的我，無(wú)法想得明白。內(nèi)心的傷痛似乎無(wú)法彌補(bǔ)，這比帳，我算到了母親頭上，從此變得冷漠。

上了中學(xué)，我選擇住在學(xué)校。單純的想要遠(yuǎn)離這個(gè)讓我無(wú)比痛心的家。

母親到學(xué)校找我，帶來(lái)很多好吃的。我沒看一眼，只顧吃自己買的泡面。“看你瘦的。”“啪”一聲，我用書擋住她伸來(lái)的手。“我不要你管！”我大喊，把她買來(lái)的東西“咣當(dāng)”推到地上，連同泡面，統(tǒng)統(tǒng)摔掉，濃濃的香味彌漫整個(gè)宿舍。

母親尷尬地站著，依她的脾氣，換了別人早就怒不可遏。我看到母親眉毛皺了皺，對(duì)我說(shuō)：“不管怎樣，媽媽都會(huì)永遠(yuǎn)愛你的！”母親臨出門，回頭看了我一眼，初二作文-我的媽媽。我看著母親走遠(yuǎn)，心里堅(jiān)守的防線終于轟然倒塌，看著地上的一切，哭了。

一天下了晚自習(xí)，聽有人叫我。我回頭一看，原來(lái)是母親。“天冷了，給你送些衣服。”到了宿舍，打開箱子，深深吸了一口氣，滿是陽(yáng)光的味道，肯定是母親在家曬了一天拿來(lái)的。我將衣服貼在臉上，就好像回到小時(shí)候我依偎在母親身旁的歲月。命運(yùn)捉弄我，叫我如何將心中的愁怨宣泄？也許母親她，其實(shí)并未做錯(cuò)什么呀。

那天，我回家拿東西，推開門，母親在沙發(fā)上睡著了，電視還開著。我拿衣服給母親蓋上，她醒了。見我回來(lái)，馬上要給我做飯。母親面色憔悴，我感覺母親一瞬間老了許多。“想吃什么？”我猶豫了一下，說(shuō)：“紅燒肉吧。”母親興奮的樣子像個(gè)孩子，小跑進(jìn)廚房，我聽到她把勺子碰掉在地上，接著又打碎一個(gè)碗。我急忙跑進(jìn)廚房問(wèn)：“您沒事吧？”她說(shuō)：“沒事，剛睡醒，迷糊呢。”

我有些后悔，為什么，為什么要傷害深愛自己的人呢？

看著母親手忙腳亂的樣子，我百感交集。

這一生，還有誰(shuí)會(huì)像母親一樣，守護(hù)你的一生呢？這樣想著，淚便忍不住流下來(lái)，我借口去廁所，因?yàn)椋遗卤荒赣H看到......

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇九

生物學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),有助于學(xué)生知識(shí)的獲取以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒑献骶竦鹊呐囵B(yǎng)。今天本站小編給大家整理了初中生物教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

五年來(lái)我一直擔(dān)任初中生物的教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。為此，在20xx年課例《傳染病及其預(yù)防》在第二屆新課程資源與學(xué)科整合展示交流活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。

其次，教育心理學(xué)研究表明：人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。教學(xué)中，我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，如生物標(biāo)本制作，小論文的撰寫，創(chuàng)意作品，還與開展昆蟲名稱的認(rèn)識(shí)比賽。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)求知興趣，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。

再次，教育心理學(xué)的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識(shí)是通過(guò)各種感覺器官來(lái)感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

通過(guò)近五年的努力，取得了相應(yīng)的榮譽(yù)，先后被評(píng)為校級(jí)和鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。在20xx年被評(píng)為縣級(jí)“教學(xué)新秀”，.20xx年被評(píng)為咸陽(yáng)市中學(xué)生物學(xué)科“教壇新秀”。我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學(xué)生們都喜歡我的課，所教班級(jí)的生物統(tǒng)考成績(jī)均能保持前列。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫學(xué)術(shù)論文，和同行進(jìn)行交流，提高自己的專業(yè)知識(shí)，20xx年撰寫的論文《分層教學(xué)與分類指導(dǎo)方法思考》獲縣教研室優(yōu)秀教育論文三等獎(jiǎng)，同時(shí)我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù)，積極參與各種教學(xué)培訓(xùn)和交流，不斷提升自己的教學(xué)能力。

總之，成績(jī)屬于過(guò)去，我以后一定會(huì)更加努力，堅(jiān)持向教科研要質(zhì)量，堅(jiān)持向課堂教學(xué)要質(zhì)量!努力提高自己的教育教學(xué)水平!

本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級(jí)125班的生物課教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

由于七年級(jí)學(xué)生才接觸生物這門學(xué)科，對(duì)生物還比較“陌生”，因此我在學(xué)期開始根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生情況，認(rèn)真制定計(jì)劃，注重課堂內(nèi)容的興趣性，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并能經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意生活實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，與所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)相結(jié)合,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，去進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于個(gè)別差生，能利用課間傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí);而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為《生物學(xué)》老師，明白現(xiàn)在的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的新教材，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，難點(diǎn)多媒體教學(xué)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期努力，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生，效果較好。

在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信能在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上獲得提高，相信有耕耘總會(huì)有收獲。

為了使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)自己教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

在教學(xué)的過(guò)程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。

其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律,既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)求知興趣,也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì),通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。

再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識(shí)是通過(guò)各種感覺器官來(lái)感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

通過(guò)兩年的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級(jí)的生物考試成績(jī)均能保持前列。同時(shí),教學(xué)過(guò)程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行交流,提高自己的專業(yè)知識(shí),撰寫的論文多次獲獎(jiǎng)。我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù),積極參與市區(qū)交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)能力。

最后，工作中我取得了一定的成績(jī)。但存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇十

一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí);2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟;2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問(wèn)老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過(guò)層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復(fù)習(xí)。1、及時(shí)復(fù)習(xí);2、計(jì)劃復(fù)習(xí);3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

做好以上五點(diǎn)是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。

就到這里結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)也要注意積累知識(shí)，多寫多練，愿您能寫出優(yōu)秀的作文。

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇十一

回想起上學(xué)期，有的同學(xué)的收獲很多，有的'同學(xué)的收獲卻很少。新學(xué)期就要開始了，不管以前是什么樣的成績(jī)，不管我的成績(jī)?cè)俸茫€是再差。面對(duì)新的起跑線，我們必須做的是努力，昨天的失敗，昨天的成功，只能成為今天腮邊的幾滴淚痕。

面對(duì)新學(xué)期，我們應(yīng)該怎么做呢？我認(rèn)為：

一、我們應(yīng)該總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)中的不足，哪些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，或者是偏科，把成績(jī)不好的原因找出來(lái)，爭(zhēng)取在新學(xué)期不再犯同樣的錯(cuò)誤。

二、給我確立一個(gè)新學(xué)期的目標(biāo)，并要在新學(xué)期中朝著這個(gè)目標(biāo)去努力，當(dāng)然，你的目標(biāo)要合理才有可能實(shí)現(xiàn)。成績(jī)不好沒有關(guān)系，只要一步一個(gè)腳印[注：比喻做事踏實(shí)。]的往前走，總有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸的。

三、制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們每天至少要掌握多少知識(shí)，每天要用多少時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，多少時(shí)間來(lái)玩，周末做什么，我們我的心里都要有個(gè)數(shù)才行。總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，才能更好地走向成功。

這學(xué)期，我們學(xué)校分好壞班了，原來(lái)的同學(xué)都分開了。今天聽到被分到差班的同學(xué)說(shuō)，他想放棄了，他不想上學(xué)了。這是一個(gè)非常可怕的念頭。的確，分到差班，心里難免會(huì)不好受。但是我們一定要對(duì)我有信心，只要我們始終對(duì)我不放棄，朝著我的目標(biāo)堅(jiān)持不懈[注：堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不忪懈。]的努力，不管分到哪個(gè)班，都沒有關(guān)系的！一定要記住，無(wú)論發(fā)生了什么，我們永遠(yuǎn)都要相信我，相信我是最棒的！

開學(xué)了，新學(xué)期，我們要有新的目標(biāo)，新的計(jì)劃，為最終的成功做準(zhǔn)備，同學(xué)們，加油了，要永遠(yuǎn)相信我，能行！

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇十二

1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要先保持好心態(tài)，我把它放在第一位！

2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)，重在詞匯。其實(shí)英語(yǔ)的組成就是詞匯和語(yǔ)法。如果詞匯都過(guò)不去，語(yǔ)法給你你也看不懂，拼不出來(lái)。所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，第二大難點(diǎn)就是詞匯量。初中的詞匯較少，重點(diǎn)的是詞匯的記憶方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開大量的練習(xí)，初中階段英語(yǔ)屬于入門級(jí)，只要花點(diǎn)功夫把詞匯關(guān)過(guò)了。后面基本上不出在問(wèn)題。

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇十三

3月1日，一個(gè)不平常的日子。那一天，意味著寒假要結(jié)束了，新學(xué)期就要來(lái)了，我們返校，重新進(jìn)入了如家的校園，開始了新的學(xué)習(xí)生活。

開學(xué)第一天，肯定會(huì)發(fā)新書，那是最高興的時(shí)候。老師讓一些同學(xué)把新書拿上來(lái)，然后發(fā)給我們。拿到新書，我心里甜甜的，馬上就要開始新的學(xué)習(xí)生活了，正能不高興呢？過(guò)了一年，同學(xué)們都長(zhǎng)大了一歲，是不是聽話了一些，不用在上課前使出“教鞭”才肯安靜下來(lái)呢？我懷著期待進(jìn)入了新學(xué)期。

第一次考試是摸底考。在星期五，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都出來(lái)了。我知道，這一次代表寒假過(guò)去了，你的就只是還記得多少呢？我這一次考得不錯(cuò)，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)都比上學(xué)期期末考試的成績(jī)高，我十分開心。

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇十四

尊敬的各位教職員工，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

我今天講話的題目是《播種與耕耘》。

先給大家講個(gè)小故事，故事的名字就叫《播種與耕耘》。

有兄弟二人共同耕種，就是想這樣一個(gè)美好的春日，聰明的弟弟從買來(lái)的種子中選了上等的種在了自己的田里，之后就每天游手好閑、無(wú)所事事，他總是夢(mèng)到天公作美讓自己豐收的情景。老實(shí)而憨厚的哥哥并沒有抱怨種子不好，他小心翼翼地埋下種子，每天天剛亮就到田里勞作，用心呵護(hù)著這些被弟弟淘汰的種子。等到秋收的時(shí)候，弟弟邊哭邊抱怨上帝不公給了哥哥一塊肥沃的土地，這時(shí)哥哥說(shuō)了一句耐人尋味的話：“你應(yīng)該看看上帝是如何在這里耕耘的”。

有些人在播種之后就期盼收獲而忽略了最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)“耕耘”。就好比我們的學(xué)習(xí)，許多同學(xué)都是在開學(xué)的時(shí)候都會(huì)信心滿滿的給自己制定許多目標(biāo)，可是卻很少有人能那位哥哥用心去耕耘自己的希望。很多同學(xué)都曾抱怨過(guò)自己是一顆劣等的種子，卻很少有人像那位哥哥一樣只要有發(fā)芽的希望就會(huì)用心呵護(hù)夢(mèng)想的種子。對(duì)于我們初三的同學(xué)而言，我相信有許多同學(xué)都將最后的希望寄托在上帝身上，請(qǐng)這些同學(xué)記住能救你的只有你自己。

最后，給大家拜個(gè)晚年。祝同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀锿ㄟ^(guò)播下屬于自己的那顆種子，辛勤的耕耘會(huì)讓它生根發(fā)芽成長(zhǎng)開花，最終結(jié)出累累碩果。

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇十五

1、初中階段的生物難度較低，將學(xué)習(xí)的知識(shí)詳細(xì)分類，做好筆記。將課堂知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)。然后在話少許時(shí)間進(jìn)行背誦和掌握。這個(gè)記憶不要死記硬背，可以配合自己的理解，重點(diǎn)是理解知識(shí)點(diǎn)。

2、我個(gè)人覺得學(xué)習(xí)生物就是看待如何去理解他，理科類的東西一定考驗(yàn)的是自己的理解能力如何了。

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇十六

時(shí)間就像那無(wú)情的流水，流去我在小學(xué)里的五年光陰。轉(zhuǎn)眼又將成為過(guò)去，新的學(xué)期即將來(lái)臨。仔細(xì)的回想，過(guò)去的五年里，自己到底做了什么？可是，什么也想不起來(lái)。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎？不，我希望，在小學(xué)生活的最后半年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這半年里我一定要珍惜每一秒時(shí)間，爭(zhēng)取不讓自己有荒度的一刻。

新學(xué)期到了，那么大家一定會(huì)有新的打算，我的打算又是什么呢？其實(shí)，我的打算和別人一樣，就是要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽老師講課，上課要積極發(fā)言。不僅如此，還要經(jīng)常參加各類活動(dòng)，做到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還希望自己能在畢業(yè)考試上考出好成績(jī)。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你堅(jiān)持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。

我想，人的希望是會(huì)隨時(shí)改變的，不同的時(shí)間，不同的情況下，我們每個(gè)人的希望也是不同的。在新學(xué)期里，我的希望是永遠(yuǎn)記住母校，因?yàn)檫@畢竟是我生活了六年的小學(xué)啊！

同時(shí)，我也希望能在這最后的半年里為我親愛的母校做一點(diǎn)事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)做這件事的。人在一生中，不管他成為了什么，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會(huì)永遠(yuǎn)記住自己的母校，都對(duì)他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。

我知道，每個(gè)人心里想的是不一樣的，因?yàn)椋烁饔兄荆繕?biāo)不同。如今我漸漸長(zhǎng)大了，我的新目標(biāo)不是做什么偉人，也不想當(dāng)什么藝人，更不是成為科學(xué)巨人。而是長(zhǎng)大后考上一座較好的大學(xué)，找到一份穩(wěn)定的工作。在自己平凡的崗位上為國(guó)家，為社會(huì)作出不平凡的事，貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量，這就已經(jīng)足夠了。

新學(xué)期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧！

讓我們大家在新學(xué)期里攜起手來(lái)，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧！

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇十七

數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理要作為重點(diǎn)來(lái)安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時(shí)間留給其他的科目。初二時(shí)，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二下學(xué)期除了聽好課，還得多關(guān)心時(shí)事，如關(guān)注一些新聞等等，中考會(huì)涉及奧運(yùn)的考點(diǎn)等。這些國(guó)家大事需要在平時(shí)的生活中關(guān)注一下。

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇十八

一般早晨是人的記性最好的時(shí)候，建議讀英語(yǔ)，記單詞。白天的自習(xí)課最好安排給數(shù)學(xué)、物理，這時(shí)候解題的效率高一些。其它的時(shí)間就要留給語(yǔ)文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語(yǔ)段，就抄下來(lái)以積累素材，這樣寫起作文來(lái)就輕松多了。

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇十九

內(nèi)容提要：要檢討現(xiàn)在大學(xué)的課程設(shè)置。大學(xué)與高等專業(yè)學(xué)校不同，強(qiáng)調(diào)綜合、廣博、人文教育，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人才。各大學(xué)可以有不同的辦學(xué)理念與目標(biāo)，但其共性的內(nèi)容是：促使人類、族類文明與文化的傳承、積累、揚(yáng)棄與發(fā)展；培植社會(huì)資本與文化資本，引導(dǎo)社會(huì)良性健康發(fā)展；培育具有反思性、批判性的公眾知識(shí)分子與健全的國(guó)民。過(guò)于功利性、實(shí)用性、工具性的目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是十分有害的，需要從長(zhǎng)時(shí)效的視域來(lái)反省我們的大學(xué)教育。目前大學(xué)的管理機(jī)制和評(píng)價(jià)體系有很多問(wèn)題。提倡讀經(jīng)典，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)品鑒、欣賞中外高雅的精神產(chǎn)品。要改變師生之間隔絕與疏遠(yuǎn)的現(xiàn)狀。

一、從課程設(shè)置說(shuō)起。

目前我們課程設(shè)置上反映出的另一方面問(wèn)題是，四類課程（公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)、公選）多為概論課，即二級(jí)或三級(jí)學(xué)科的某某學(xué)或某某學(xué)概論、通論、原理、通史、斷代史等。在人文學(xué)與社會(huì)科學(xué)各院系的課程設(shè)置中，極少有導(dǎo)讀古今中外的經(jīng)典為內(nèi)容的課程，這是中西方文科專業(yè)類、通識(shí)類課程設(shè)置上的最大的區(qū)別。國(guó)外名校文科的課程設(shè)置，多以歷史上流傳久遠(yuǎn)的名家、名著、經(jīng)典為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)師生反復(fù)研讀，反芻其原創(chuàng)性的內(nèi)涵。[2]而國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育課程（或稱通識(shí)教育課程或公共選修課程），乃至文科基礎(chǔ)、專業(yè)課程仍流于一般概論原理或通專史，包羅萬(wàn)象，面面俱到，或貌似嚴(yán)整實(shí)為拼湊的體系。有人認(rèn)為，讀經(jīng)典，讀幾部書，知識(shí)面不是更狹窄了嗎？修若干門概論，知識(shí)面不是更寬一些嗎？這種認(rèn)識(shí)是有毛病的。馬克思在《資本論》手稿里指出，精神文化的繁榮與社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展是不成比例的，希臘史詩(shī)、哲學(xué)、藝術(shù)和莎士比亞，仍然能夠給我們以精神的享受，“就某方面說(shuō)，還是一種規(guī)范和高不可及的范本”。[3]文明史上的經(jīng)典是高不可攀、不可替代的。例如荷馬史詩(shī)與《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》等，盡管其中不免有歷史的局限，但今天人們浸潤(rùn)其中，仍然能吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)。指導(dǎo)同學(xué)們直接讀文明史上具有原創(chuàng)性的經(jīng)典，與思想、文化、藝術(shù)、哲學(xué)大師作心靈溝通與思想對(duì)話，所獲得的精神上的滿足是全面深厚的而不是片面浮淺的。他們可以從中學(xué)會(huì)如何品鑒、欣賞、享受高雅的精神產(chǎn)品，學(xué)會(huì)讀書的方法，求取新知，豐富自己，拓展興趣愛好，進(jìn)而陶冶人格與人性，使之深化而完美。讀經(jīng)典、詮釋經(jīng)典，是創(chuàng)造式的，對(duì)話式的，身心交融的，而讀概論則是被動(dòng)的，是把老師嚼過(guò)的饃再喂給學(xué)生，硬灌給學(xué)生。當(dāng)然，我并不一般反對(duì)概論、通專史體系的教材與教學(xué)，這可以提要鉤玄，方便初學(xué)的學(xué)生把握一些基本知識(shí)，但如果所有的課程都這樣，那就有問(wèn)題了。至少應(yīng)有一部分課程是原典教學(xué)。實(shí)際上，我們可以嘗試針對(duì)不同科系、不同層次的學(xué)生，用不同的中西文版本，導(dǎo)讀不同或同一經(jīng)典。臺(tái)灣通識(shí)教育的推動(dòng)者和研究專家黃俊杰教授分析了西方、日本對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文教育的不同模式，特別評(píng)析了斯坦福大學(xué)、芝加哥大學(xué)以古今的經(jīng)典（包括古希臘、中世紀(jì)、近現(xiàn)代的大師名著，也包括東方的經(jīng)典，如《論語(yǔ)》、《孟子》、《老子》、《莊子》等）作為課程教育的中心的經(jīng)驗(yàn)，很有價(jià)值。“近百年來(lái)美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)顯示，以經(jīng)典作為通識(shí)核心課程，是傳承文化價(jià)值的有效方法……應(yīng)該成為知性與理性邁向成熟的大學(xué)生所共享。?[4]目前，我們的通識(shí)課、公選課太泛太濫，應(yīng)逐步形成以代表歷史文化精華的中外經(jīng)典為主要內(nèi)容和教材的核心課程，其中一部分課程旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、理解我們的民族、歷史、文化及其精神價(jià)值。

我個(gè)人在武漢大學(xué)教育思想大討論中發(fā)表了《理念特色經(jīng)典導(dǎo)讀》[5]一文，以哈佛大學(xué)通識(shí)教育中的核心課程，以及專業(yè)課程為例，指出本科生、研究生教學(xué)、教材中應(yīng)逐步改變概論加通專史的結(jié)構(gòu)，突出經(jīng)典導(dǎo)讀。我院近年來(lái)創(chuàng)辦的中西比較哲學(xué)試驗(yàn)班、國(guó)學(xué)試驗(yàn)班的課程設(shè)置，以古今中西大傳統(tǒng)中的最著名的十多種經(jīng)典為主要課程，讓學(xué)生直接讀具有典范意義的原著原典，在文科教學(xué)方面突破了近五十年的新傳統(tǒng)。

二、大學(xué)的定位：功利性與實(shí)用性之反省。

的直接掛鉤，已經(jīng)使我國(guó)高等教育付出了不少代價(jià)，浪費(fèi)了不少本來(lái)就不豐厚的教育資源。

為德國(guó)教育現(xiàn)代化作出了重大貢獻(xiàn)的哲學(xué)家費(fèi)希特指出，教育首先是培養(yǎng)人，不是首先著眼于實(shí)用性，不是首先去傳授知識(shí)與技術(shù)，而是要去喚醒學(xué)生的力量，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、歸納力、理解力，以便他們?cè)跓o(wú)法預(yù)料的未來(lái)局勢(shì)中做出有意義的自我選擇。教育是全民族的事，要教育的是整個(gè)民族！“德國(guó)教育之父”洪堡認(rèn)為：“科學(xué)首先有它的自我目的，至于它的實(shí)用性，其重要意義那也僅僅只是第二位的。當(dāng)然，對(duì)真理進(jìn)行的這種目標(biāo)自由式的探求，恰恰能導(dǎo)致可能是最重要的實(shí)用性知識(shí)，并能服務(wù)于社會(huì)。”[6]在費(fèi)希特、洪堡看來(lái)，實(shí)用性，服務(wù)現(xiàn)實(shí)，只是高等教育與科學(xué)研究的結(jié)果之一或副產(chǎn)品，不是出發(fā)點(diǎn)，也不是目的，不占第一位。

由上可知，思想獨(dú)立，學(xué)術(shù)自由，創(chuàng)造精神，與社會(huì)熱點(diǎn)潮流，與商業(yè)化的大眾文化保持距離和培養(yǎng)人才的全面性、反思性、和諧發(fā)展，是大學(xué)與大學(xué)教育的靈魂。這與把大學(xué)教育功利化、實(shí)用化、技術(shù)化、短時(shí)效化和人才培養(yǎng)目標(biāo)上的單一性、工具性、職業(yè)化、無(wú)批判性的見解是格格不入的。用極端功利主義、實(shí)用主義和工具理性的思維考察大學(xué)與大學(xué)的科研、教學(xué)與學(xué)科建沒，在收益成效上，不分青紅皂白一律都要求短、平、快，立竿見影，立等可取，這種短視的觀點(diǎn)、短期的行為，是十分有害的。目前的大學(xué)管理部門缺乏中國(guó)智慧，不懂有為與無(wú)為的關(guān)系，缺乏彈性。他們真是去“管”教授，而且“管”得細(xì)密瑣碎，根本上是以不信任教授為前提的。對(duì)大學(xué)教育及教師的`許多評(píng)價(jià)指標(biāo)、量化標(biāo)準(zhǔn)或考核體系暴露出諸多問(wèn)題，重量不重質(zhì)，完全喪失了學(xué)術(shù)品鑒的能力，如以刊物的所謂級(jí)別判定論文的水平等，一味強(qiáng)調(diào)形式、噱頭、花架子。龐大的教育機(jī)構(gòu)出臺(tái)的很多做法，特別是評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向，不講學(xué)養(yǎng)，不要積累，鼓勵(lì)出很多無(wú)用的垃圾或泡沫，無(wú)異于逼良為娼，殺雞取卵，這很可能斷送大學(xué)教育的前途。這還不僅僅指大學(xué)教師人怨沸騰的、擾民的文牘主義、形式主義，例如卷帙浩繁、名目繁多的報(bào)表，無(wú)休無(wú)止、鼓勵(lì)鉆營(yíng)的申報(bào)、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)估、檢查、答辯，及其所造成的人力、物力、財(cái)力資源嚴(yán)重浪費(fèi)的問(wèn)題；也還不僅僅是用工科思維、工程方法去評(píng)價(jià)人文學(xué)術(shù)或社會(huì)科學(xué)，在尺度上、參考系上根本無(wú)視學(xué)科特點(diǎn)的問(wèn)題；也還不僅僅是目前官僚化的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、評(píng)價(jià)指標(biāo)與體系本身，即成為學(xué)術(shù)腐敗的真正淵藪的問(wèn)題。事實(shí)上，它事關(guān)大學(xué)的理念與目標(biāo)。

各大學(xué)可以有不同的辦學(xué)理念與目標(biāo)，但其共性的內(nèi)容有如下三方面：

首先，大學(xué)當(dāng)然要為社會(huì)服務(wù)，但不能只定位于為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。大學(xué)擔(dān)負(fù)著文化傳承與文化積累的責(zé)任。大學(xué)的目標(biāo)首先是人類與族類文明的傳承，即在同情理解前現(xiàn)代文明的基礎(chǔ)上，把人類各地域、各族群的，包括本土本民族的語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、宗教、倫理、道德、藝術(shù)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、科學(xué)、技術(shù)等文化資源，通過(guò)重新翻譯、理解、詮釋、交流、溝通、融合，批判地繼承與創(chuàng)造地轉(zhuǎn)化，代代相傳。通過(guò)深入研究與教育，促使人類、族類文明與文化的傳承、揚(yáng)棄與發(fā)展，是大學(xué)的使命。全球化決不意味著本土文化資源的消解，恰恰相反，全球化恰恰要求我們發(fā)掘本土知識(shí)的普遍價(jià)值。

再次，作為大學(xué)教育目標(biāo)之一的社會(huì)服務(wù)，是通過(guò)對(duì)人類與民族文化的積累與傳承，通過(guò)對(duì)具有自由人格，有理想有教養(yǎng)，具有自我完善、自我批判和社會(huì)批判能力，自尊且尊重別人，敬業(yè)樂群又尊重自然的人，我們稱之為“健全的國(guó)民”的培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。現(xiàn)在有一句時(shí)髦的話叫“效率優(yōu)先”，但辦教育不能要求有太快的效益與回報(bào)。對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家、對(duì)人類的服務(wù)，需要從長(zhǎng)時(shí)效的視角來(lái)觀察，不能理解得太直接、太狹隘。從直線性的“投入”與“產(chǎn)出”的觀點(diǎn)來(lái)看待大學(xué)教育的“投入”與“產(chǎn)出”，是有毛病的。大學(xué)“產(chǎn)出”的不是器物，不是工具，而是活生生的“人”，是具有全面發(fā)展?jié)撃艿慕∪膰?guó)民。

臺(tái)灣社會(huì)學(xué)家楊國(guó)樞教授指出：“大學(xué)教育必須同時(shí)達(dá)成五大類目標(biāo)：（1）培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)自己內(nèi)在身心特質(zhì)的了解；（2）培養(yǎng)大學(xué)生求取新知的方法與能力；（3）培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)個(gè)人生活所需要之較高品質(zhì)的能力、情操及行為；（4）培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活所需之較高品質(zhì)的能力、情操及行為；（5）培養(yǎng)大學(xué)生理解與關(guān)懷全世界、全人類所需之較高品質(zhì)的能力、情操及行為。”[10]他主張，通過(guò)人本化的教育，使大學(xué)生的思想、知識(shí)與人格獲得均衡的發(fā)展，使他們不僅對(duì)身心稟賦與潛能、個(gè)人志向與人生目標(biāo)有深度了解，進(jìn)而有關(guān)懷他人的情操，認(rèn)同團(tuán)體的能力，服務(wù)社會(huì)的意愿和關(guān)心全人類的胸襟。他們應(yīng)有良好的求知興趣與態(tài)度，正確的讀書習(xí)慣與方法，至少掌握一種研究方法與懷疑批判的能力。這一教育目標(biāo)所涵蓋的范圍很廣，不僅兼顧德（公德與私德）、智（知識(shí)與能力）、美（高尚的審美品位、格調(diào)與能力）、群（人際關(guān)系、社會(huì)參與和公民意識(shí)），而且向內(nèi)向外擴(kuò)充。他們不僅對(duì)本國(guó)歷史文化有關(guān)懷與理解，而且能從世界的觀點(diǎn)，有理解與欣賞世界各文化及其差異的能力，有尊重他國(guó)文化與人民的態(tài)度，[11]達(dá)到如費(fèi)孝通先生所說(shuō)的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的境界。

最近，媒體報(bào)導(dǎo)了北京清華大學(xué)劉海洋同學(xué)到動(dòng)物園用火堿與硫酸傷害黑熊的事件；天津大學(xué)學(xué)生馬曉明因被退學(xué)而覺得生活無(wú)意義，遂殺死了親生父親與祖母，并打算再殺死母親和自己；北京一位大學(xué)生馬忠義也是因多門功課不及格，持刀夜闖女生宿舍，想殺人以解脫；臺(tái)灣一位馬姓老婦到法庭狀告她含辛茹苦培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)于臺(tái)灣清華大學(xué)化工所的博士?jī)鹤硬徽J(rèn)親娘。[12]這里面有非常具體復(fù)雜的原因，有的屬于心理上的疾病，有的屬于社會(huì)或家庭教育的缺陷，當(dāng)然更重要的是人文素養(yǎng)，特別是道德素養(yǎng)的問(wèn)題，是人性養(yǎng)育的問(wèn)題。我們不希望媒體過(guò)分渲染劉海洋事件等，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的大學(xué)生是健康的，是有志氣且蓬勃向上的。但我們?nèi)匀挥锌鬃又畱n：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”（《論語(yǔ)述而》）不可否認(rèn)，社會(huì)上的官本位、金錢拜物教、權(quán)力拜物教也滲透到大學(xué)校園，造成有的大學(xué)生的兩面或多重人格，以及道德價(jià)值觀上的庸俗化、功利主義或虛無(wú)主義。家庭經(jīng)濟(jì)背景的貧富差別，使得部分貧困生有沉重的心理包袱。與我國(guó)傳統(tǒng)的儒家教育相比，現(xiàn)代大學(xué)教育結(jié)構(gòu)的弊端是：德業(yè)分工，知行脫節(jié)，為人與為學(xué)分裂，師生之間隔絕或疏遠(yuǎn)。大學(xué)教師與研究生之間的交流對(duì)話還比較多，但與本科生之間在學(xué)問(wèn)與人品方面，已不復(fù)有切磋琢磨、教學(xué)相長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和氛圍。目前我院建立師生懇談日制度，試圖通過(guò)這一渠道，使師生在德業(yè)等多方面有所交流。大學(xué)是教師與學(xué)生共同組成的、互為主體性的社區(qū)。大學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)倫理與職業(yè)道德，淳化師德、學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，涵養(yǎng)師生的心靈，擴(kuò)闊師生的胸襟。首先是教師要有人文情懷、責(zé)任意識(shí)，己立立人，己達(dá)達(dá)人，己所不欲，勿施于人，切實(shí)地幫助學(xué)生自己去立人去達(dá)人，怡情養(yǎng)性，塑造人格。總之，人文教育在今天的大學(xué)已不是可有可無(wú)的問(wèn)題，而是如何進(jìn)一步加強(qiáng)和完善的問(wèn)題，它服從于我們大學(xué)教育的理念與目標(biāo)。

注釋：

[1]詳見《武漢大學(xué)本科培養(yǎng)方案》上下冊(cè)，武漢：武漢大學(xué)出版社，1月。

[2]參見黃俊杰著：《大學(xué)通識(shí)教育的理念與實(shí)踐》第七、八章有關(guān)美國(guó)、日本教育的考察報(bào)告，武漢：華中師范大學(xué)出版社，7月。

[4]除前揭黃俊杰書外，又請(qǐng)見林孝信、黃俊杰《美國(guó)現(xiàn)代大學(xué)的理念與實(shí)踐》，黃俊杰編：《大學(xué)理念與校長(zhǎng)遴選》，臺(tái)灣通識(shí)教育學(xué)會(huì)出版，3月再版本，第117頁(yè)。

[5]拙文發(fā)表于當(dāng)時(shí)的《武漢大學(xué)報(bào)》，后收入《面向21世紀(jì)的哲學(xué)教育》，武漢：湖北人民出版社，6月。

[6]托馬斯?里佩代爾：《德意志史，1800－1866》，慕尼黑1983年版，第57頁(yè)。轉(zhuǎn)引自李工真：《德意志道路dd現(xiàn)代化進(jìn)程研究》，武漢：武漢大學(xué)出版社8月版，第52－57頁(yè)。

[7]同上。

[8]參見李工真：《德意志道路dd現(xiàn)代化進(jìn)程研究》，武漢大學(xué)出版社198月，第56－65頁(yè)。

[9]杜維明：《文化中國(guó)的認(rèn)知與關(guān)懷》，臺(tái)灣東海大學(xué)通識(shí)教育中心專刊4，稻鄉(xiāng)出版社194月，第47頁(yè)。

[10]楊國(guó)樞：《大學(xué)之理念及其實(shí)踐》，劉安之、黃俊杰編：《大學(xué)理念與實(shí)踐》，逢甲大學(xué)與臺(tái)灣通識(shí)教育出版社，209月，第1頁(yè)。

&nbs。

p;[11]參見同上，第5－8頁(yè)。

[12]賈舒：《他們?cè)谧詺⒑头缸锏倪吘墥暝罚?03月20日《中國(guó)青年報(bào)》；又見年3月22日《深圳特區(qū)報(bào)》a11版。

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇二十

36人的方形編隊(duì)，6排整齊劃一的隊(duì)列，同一聲步伐，同一聲心跳，同一面國(guó)旗，同一個(gè)信念，我們是初三（3）班，一個(gè)不可磨滅的集體。

我與同學(xué)們并肩而進(jìn)，盡全力走好每一步，做好每一個(gè)動(dòng)作，在那看似短暫卻又十分漫長(zhǎng)的幾分鐘里，我絲毫沒有半點(diǎn)懈怠，忘記了腰的疼痛，放開了一切紛繁的瑣事。我們的集體沒有進(jìn)行過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，沒有過(guò)多的體驗(yàn)，但當(dāng)我們走過(guò)主席臺(tái)前的一霎那，我們向全校師生展現(xiàn)出的卻是一個(gè)剛強(qiáng)不屈的集體，讓所有老師和同學(xué)都為之震撼，身在其中的我所能感受到的不僅僅是同學(xué)們?cè)跒榧w榮譽(yù)拼搏時(shí)的那種堅(jiān)毅和認(rèn)真，還有的是那一股強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力。王鈞毅的背影，此時(shí)在我的腦海中浮現(xiàn)，那不僅僅代表的是一個(gè)男人的活力與自信，更是一種對(duì)集體的驕傲與自豪。

這一切的一切無(wú)不體現(xiàn)出一個(gè)擁有強(qiáng)大力量的集體，我們?nèi)缤?6朵綻放的牡丹花、擁有36顆火熱的赤誠(chéng)心，36種信念幻化為一，為了我們的學(xué)校，為了我們的集體，更是為了我們每一個(gè)滿懷熱血的青年們，以剛勁有力的步伐，鏗鏘有力的吶喊，詮釋出我們的偉大理想。

理想就在遠(yuǎn)方，實(shí)現(xiàn)已不再遙遠(yuǎn)，我們?cè)谶@樣的藍(lán)天下成長(zhǎng)，在這樣的集體中發(fā)展，我們每一位同學(xué)在心中，都應(yīng)樹立起一種信念：勇往直前，不屈不撓。你要相信在你的背后有著同樣理想的朋友們，會(huì)與你同風(fēng)雨，共患難，伴隨你到達(dá)理想的彼岸。

努力奮斗吧！我的初三（3）班！我的夢(mèng)！

最后引用《兄弟連》中的一句話來(lái)結(jié)束：i‘mnotahero，butiservedinacompanyofhero！

目標(biāo)與理念字初中生版（匯總21篇）篇二十一

一、教材簡(jiǎn)析：

《一夜的工作》是人教版九年義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。文章節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來(lái)同志》。作者在文章中先簡(jiǎn)要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重?cái)⑹隽怂阃芸偫韺忛喐遄訒r(shí)的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。整篇文章具有以下特點(diǎn)：（1）文章簡(jiǎn)短,但內(nèi)容具體充實(shí)。作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來(lái)反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見大、以點(diǎn)帶面的特點(diǎn)。（2）文章質(zhì)樸無(wú)華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過(guò)程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對(duì)總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。（3）文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無(wú)關(guān)的枝節(jié)，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。

選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過(guò)生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。

課文的重點(diǎn)是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作辛勞和生活簡(jiǎn)樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的。

課文的難點(diǎn)，主要在最后兩個(gè)自然段。這兩個(gè)自然段，難在理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者那種強(qiáng)烈的感情。

二、學(xué)情分析：

趣愛好積極發(fā)言，說(shuō)出自己的感悟的良好習(xí)慣，這些因素對(duì)本節(jié)課的教學(xué)是非常有利的。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。

《新課標(biāo)》明確指出：學(xué)生在閱讀中，要能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。根據(jù)上述要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，及課后思考練習(xí)的安排，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦最后兩個(gè)自然段。

2、品味課文感受周總理的偉大人格，學(xué)習(xí)他工作不辭勞苦的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)。

3、領(lǐng)悟作者用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言文字和生活中的小事來(lái)表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)的方法。其中，我把引導(dǎo)學(xué)生從工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸兩方面體會(huì)文章的思想感情作為重點(diǎn)，而把學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì)作者的思想感情當(dāng)作教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)理念設(shè)計(jì)。

《一夜的工作》一文，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，內(nèi)容真實(shí)感人，表達(dá)的情感真摯強(qiáng)烈，在教學(xué)中我主要采用“以讀促知、以讀促解、以讀促悟”法和討論法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，讀讀——找找——議議——說(shuō)說(shuō)的方法學(xué)習(xí)課文，充分調(diào)動(dòng)他們的多種感官，主動(dòng)積極地參與閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)其良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。