大班教案中應(yīng)充分考慮幼兒的個(gè)別差異，為不同的幼兒提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。邀請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞這些大班教案范文，并將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思米粒家族（優(yōu)秀13篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察、比較、討論中，幼兒能學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計(jì)圖。

2、提高幼兒觀察和紀(jì)錄能力，嘗試和同伴共同完成任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大黃米、小黃米、青小米、泰國(guó)香米、黑米圖若干，紙、筆每人一份。

2、統(tǒng)計(jì)示范圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、共同探索制作統(tǒng)計(jì)表。

1、觀察教師提供的米，引起幼兒統(tǒng)計(jì)興趣。

2、學(xué)習(xí)按照形狀制作統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖的特征和制作方法。

3、教師指導(dǎo)幼兒紀(jì)錄圓形米粒和長(zhǎng)型米粒的種類(lèi)。

師：大家看看，桌子上的米粒有幾種形狀？

圓形的有幾種？長(zhǎng)型的`有幾種？

教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的大統(tǒng)計(jì)表上做紀(jì)錄，幼兒校對(duì)。

4、師：小朋友再觀察一下，圓形米粒中有幾種顏色？長(zhǎng)型的有幾中顏色？

幼兒回答，教師紀(jì)錄。

二、嘗試合作制作統(tǒng)計(jì)圖。

1、貼米粒，幼兒將自己喜歡的米粒圖片貼在胸前。

2、幼兒嘗試制作統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)形狀、顏色不同進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、紀(jì)錄。

3、教師巡視，個(gè)別知道幼兒點(diǎn)數(shù)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、把各組代表講述自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并將統(tǒng)計(jì)表張貼在黑板上供大家交流欣賞。

2、對(duì)活動(dòng)中能大膽說(shuō)出自己想法，和同伴合作愉快的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

教學(xué)反思：

班上進(jìn)行米的專(zhuān)題活動(dòng)，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來(lái)了各種各樣的米。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的米。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)，我們組織進(jìn)行米的分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小朋友面對(duì)這么多樣的米都很好把它分清楚，并學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)紀(jì)錄，體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)愉快。教師在主題中善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從生活中入手。在教學(xué)過(guò)程中材料準(zhǔn)備的很充足，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索，給了幼兒充分的自由空間。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思米粒家族（優(yōu)秀13篇）篇二

《亂七八糟的魔女之城》是一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)繪本，講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識(shí)融人生動(dòng)的故事情節(jié)中，使抽象的排序變得合理而有趣。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了大膽裁剪、重組和改造，對(duì)其中涉及數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行放大和加工，并努力挖掘繪本傳遞的思想，提升繪本的人文性。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.了解故事內(nèi)容，感知和豐富詞匯，如“亂七八糟”等。

2.善于觀察、思考和探索故事中隱藏的排序規(guī)律。

3.理解并掌握找規(guī)律的方法，嘗試創(chuàng)編規(guī)律。

4.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，感受規(guī)律排序的韻律美和條理性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:。

(1)幼兒掌握ipad的基本操作方法，如點(diǎn)擊、拖動(dòng)等。

(2)幼兒對(duì)規(guī)律已有初步感知。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:。

(1)觸摸屏交互式一體機(jī)1臺(tái)，蘋(píng)果筆記本電腦2臺(tái)，音響1個(gè)，基站1個(gè)，ipad26臺(tái)。

(2)教師端flash課件，屏幕教鞭軟件，學(xué)生端app軟件。

活動(dòng)過(guò)程。

一、觀察繪本封面，感受無(wú)序之亂。

1.看圖說(shuō)話，初步感受。

師:今天老師帶來(lái)一本好玩的圖書(shū)。請(qǐng)你看一看，(點(diǎn)擊課件)封面上有什么，畫(huà)面給人怎樣的感覺(jué)。

幼兒看圖說(shuō)話。教師恰當(dāng)回應(yīng)、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒感悟“亂七八糟”的意思。

2.了解書(shū)名，產(chǎn)生興趣。

師:(點(diǎn)擊課件)這本書(shū)的名字就叫《亂一七八糟的魔女之城》。

過(guò)渡:今天，魔女城里發(fā)生了一件大事，想知道是什么大事嗎?

二、聆聽(tīng)故事開(kāi)頭，產(chǎn)生游戲之欲。

1.師講述:(點(diǎn)擊課件)有一個(gè)國(guó)家叫南國(guó)，南國(guó)里住著一位聰明的公主。有一天，一只青鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，(呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà))遞給公主一封信。公主打開(kāi)一看，是王子寫(xiě)來(lái)的。信中寫(xiě)了什么?(點(diǎn)擊播放:公主陛下，我在魔女城迷失方向啦!快來(lái)救救我吧!王子)。

師:信里講了什么?怎么才能救王子呢?幼兒自由討論。

2.師講述:噢，信里還夾著一張地圖呢!

引導(dǎo)幼兒觀察游戲?qū)D:公主要救王子，必須經(jīng)過(guò)規(guī)則城，路上還會(huì)遇到妖怪。

3.師講述:公主讀完信，趕緊收拾行李箱，準(zhǔn)備出發(fā)去拯救王子。

過(guò)渡:公主想請(qǐng)小朋友們一起去救出王子，你們?cè)敢鈫?

三、深人故事情境，體驗(yàn)闖關(guān)之趣。

(一)聽(tīng)一聽(tīng)，玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)。

1.師講述:讓我們跟著公主出發(fā)吧!(拖動(dòng)，呈現(xiàn)公主趕路動(dòng)畫(huà)，來(lái)到城門(mén)口)嗯?規(guī)則城的門(mén)竟然緊鎖著。這時(shí)候，一棵大怪樹(shù)搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)。它說(shuō)―(點(diǎn)擊播放:規(guī)則城的鑰匙掛在一棵樹(shù)尖上，樹(shù)上結(jié)著蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨……)。

2.師:鑰匙在哪?誰(shuí)來(lái)幫公主找一找?(點(diǎn)擊課件)幼兒上臺(tái)操作。

3.交流、評(píng)價(jià)，圈畫(huà)規(guī)律。

過(guò)渡:來(lái)，讓我們趕緊用這把鑰匙打開(kāi)城門(mén)吧。(點(diǎn)擊鑰匙，切換頁(yè)面)。

(二)看一看，玩游戲:選道路(按照顏色規(guī)律排序)。

1.師講述:打開(kāi)城門(mén)，出現(xiàn)了好多條彩色的路。一共有幾條呢?

幼兒數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)擊課件)。

2.師講述:那到底走哪條路呢?公主左右為難。這時(shí)，大怪樹(shù)又說(shuō)話了。(點(diǎn)擊播放:這么多條路，只有一條有規(guī)律的路才是正確的。如果走錯(cuò)路的話，說(shuō)不定會(huì)遇到怪獸哦)。

啟發(fā):這7條路中，哪條路才是有規(guī)律的路呢?你能從顏色排列中發(fā)現(xiàn)秘密嗎?

3.幼兒先和同伴討論，再上臺(tái)交流。(操作演示，并說(shuō)一說(shuō)、圈一圈排列的規(guī)律)。

小結(jié):小朋友們都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，找到了這條通往魔女城的道路。這條路因?yàn)橛幸?guī)律，所以顯得最美。來(lái)!讓我們跟著公主，一起踏上這條有規(guī)律的彩色道路。(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)走路動(dòng)畫(huà))。

幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)。

(三)闖一闖，玩游戲:涂腳趾甲，過(guò)鱷魚(yú)河(二選一)。

(點(diǎn)擊巨人，播放:誰(shuí)能把我的腳趾甲按照規(guī)律涂漂亮，我就會(huì)為他讓路)。

(點(diǎn)擊鱷魚(yú)，播放:誰(shuí)能用地上的星星和月亮圖片修補(bǔ)好破橋面，讓橋面圖形排列有規(guī)律，我們就會(huì)讓他過(guò)河)。

師:小朋友們可以任選一條路闖關(guān)。

2.幼兒一對(duì)一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)。

游戲1:涂腳指甲(按顏色規(guī)律填充色塊)。

游戲2:過(guò)鱷魚(yú)河(按照?qǐng)D形規(guī)律修補(bǔ)橋面)。

3.分享闖關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)與過(guò)渡:小朋友真聰明，用不同的方法闖過(guò)了難關(guān)。讓我們繼續(xù)趕路吧!

(四)試一試，玩游戲:整理房間。

2.幼兒一對(duì)一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)。

游戲:整理房間(綜合:歸類(lèi)和排序)。

3.分享成功經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié):小朋友們都找到了規(guī)律，解除了魔法，王子得救啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們?yōu)樗麣g呼吧!

四、創(chuàng)編規(guī)律，感悟有序之美。

2.幼兒創(chuàng)編規(guī)律，玩鋪路游戲。(屏幕切換成學(xué)生端)。

3.交流、評(píng)價(jià)。

4.師講述:看著這么多條有規(guī)律的道路，魔女開(kāi)心極了，她拿起魔棒揮一揮，點(diǎn)一點(diǎn)，(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà))一條有規(guī)律的道路從魔女城通往美麗的南國(guó)!(點(diǎn)擊課件)魔女騎上大象，高興地說(shuō):“謝謝小朋友們，我可以去南國(guó)游玩啦!”瞧，她們出發(fā)啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們排著隊(duì)，跟著公主，一起去南國(guó)尋找新的規(guī)律吧!

幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)，離場(chǎng)。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思米粒家族（優(yōu)秀13篇）篇三

1、在說(shuō)說(shuō)看看找找中，認(rèn)識(shí)橢圓形，并感知其基本特征。

2、感受春天萬(wàn)物變化的喜悅。

【教案準(zhǔn)備】。

1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

2、音樂(lè)《春天在哪里》。

【教案流程】。

一、春天的秘密（價(jià)值：關(guān)注周?chē)h(huán)境的變化，感受春天萬(wàn)物變化的喜悅。）。

師：今天我們班來(lái)了位客人，瞧！（出示春姑娘的圖片）她是誰(shuí)呀？

春天到了，春姑娘回來(lái)了，開(kāi)了一個(gè)春天電話亭。每天通過(guò)打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來(lái)打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。（幼兒自由模仿打電話）。

教師小結(jié)：春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。

二、蝴蝶的秘密（價(jià)值：通過(guò)觀察、比較，感知橢圓形的特征。）。

1、師：春姑娘說(shuō)呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來(lái)還帶來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)。

謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂(lè)又逍遙。

2、師：（模仿蝴蝶）我有個(gè)問(wèn)題要考考你們。你們認(rèn)識(shí)我身上的哪些圖形呢？（幼兒自由交流）。

師：那你知道我的身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）。

3、教師小結(jié)：原來(lái)蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來(lái)，它的身體長(zhǎng)一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，我們把長(zhǎng)長(zhǎng)的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

三、游戲――印腳印（價(jià)值：鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。）。

1、師：請(qǐng)你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

2、音樂(lè)，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動(dòng)，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

活動(dòng)延伸：結(jié)合資料庫(kù)，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

【活動(dòng)反思】。

1、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵(lì)幼兒回憶外觀的經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒感受到春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的喜悅。

2、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)性。打電話是師生間、生生間的互動(dòng)；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動(dòng)；找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動(dòng)。互動(dòng)性學(xué)習(xí)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（育兒天堂）。

以上就是讀者在實(shí)際工作過(guò)程中總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)容，主要描述幼兒數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)意圖，讀者們可以根據(jù)實(shí)際情況變換下實(shí)際操作方式，大家的工作經(jīng)驗(yàn)可以在下方文章下方討論投稿，還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你，幼兒教案數(shù)學(xué)找對(duì)稱(chēng)，幼兒數(shù)學(xué)6以上基數(shù)教案，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園大班教案。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思米粒家族（優(yōu)秀13篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

2、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

海綿紙做紅、綠兩種手鐲，左右箭頭標(biāo)志，木偶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

”一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。“。

二、區(qū)別自己身體的左右。

（一）區(qū)別左右手。

1、請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。

2、交流做哪些事情需要用到右手？小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？對(duì)了，我們都要用右手。

3、伸出左手搖一搖，說(shuō)說(shuō)左手的作用。

4、出示手環(huán)，我們的左右手都很能干，獎(jiǎng)勵(lì)一下。給右手戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來(lái)區(qū)分左和右。

1、幼兒兩兩活動(dòng)交流。

2、集體交流。提問(wèn)：”誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上一左一右的好朋友？“。

3、師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

4、”說(shuō)一說(shuō)“，請(qǐng)小朋友看看自己身邊，說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。

（三）、游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。

讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，開(kāi)始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。

1、舉起你的右手；舉起你的左手。

2、抬起你的右腳；抬起你的左腳。

3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵。

4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛。

三、嘗試以客體為中心辨別左右。

（二）、游戲”碰碰歌“，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。

1、請(qǐng)5—6名幼兒排成一橫排，說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí)，右邊又是誰(shuí)。

2、幼兒兩兩結(jié)伴，面對(duì)面站立，聽(tīng)教師的指令作相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)理解左右的相對(duì)性、可變性。

如：”伸出右手拍一拍“、”伸出左腳碰一碰“等。

（三）、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了，左右方向看到的'東西也變了。

四、幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。

（一）、出示木偶判斷左右。

（二）、生活中的運(yùn)用。

1、討論：認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供哪些幫助？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在日常生活中觀察到的上下樓梯、開(kāi)車(chē)、走路等左右方位的運(yùn)用。）。

2、老師小結(jié)：左右會(huì)經(jīng)常用在我們的生活中，例如：我們經(jīng)常會(huì)看到左邊、右邊的東西，也經(jīng)常會(huì)說(shuō)道左邊、右邊，左手、右手，左腳、右腳等，左右跟我們的日常生活息息相關(guān)，大家一定要分清自己的左右。

五、游戲：”我是小司機(jī)“，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)開(kāi)汽車(chē)，學(xué)習(xí)運(yùn)用左右方位知識(shí)。（自然結(jié)束）。

教學(xué)反思：

我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力！本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思米粒家族（優(yōu)秀13篇）篇五

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。

(二)基本部分。

1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說(shuō)出名稱(chēng)，再數(shù)出是幾個(gè)?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來(lái)。

2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái)，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。

3、圈起來(lái)后，告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲：”手拉手“。

請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來(lái)分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì)，哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。

5、利用游戲”數(shù)字寶寶回家“區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

(1)引導(dǎo)幼兒在1-10的.數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。

(2)練習(xí)看標(biāo)記分類(lèi)擺放單雙數(shù)。(”·“表示單數(shù)，”··“表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

(三)結(jié)束部分：

啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過(guò)程中，老師說(shuō)的太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索。活動(dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱(chēng)剪紙;通過(guò)感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱(chēng)剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣。活動(dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思米粒家族（優(yōu)秀13篇）篇六

1.通過(guò)觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。

2.在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋(píng)果等)。

2.人手一套小筐。

3.泥土、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程。

一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。

二、幼兒第一次嘗試。

1.找出能滾動(dòng)的物體。

師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2.請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。

3.請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。

三、幼兒第二次嘗試。

1.觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。

師：(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同?

2.教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)。

1.請(qǐng)幼兒在周?chē)页雠c球體相似的物體。

師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。

2.讓幼兒說(shuō)出日常生活中與球體相似的`物體。

五、結(jié)束活動(dòng)。

在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

活動(dòng)反思。

本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以玩游戲?yàn)橹骶€、以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng)，孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中認(rèn)識(shí)了球體，感知球體的基本特征，同時(shí)激發(fā)了孩子們喜歡關(guān)注生活中的問(wèn)題、探究生活中的數(shù)學(xué)的興趣。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思米粒家族（優(yōu)秀13篇）篇七

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：猜拳贏氣球（5的分合）目標(biāo)：1．在玩玩記記中感知5的分合方法。2．體驗(yàn)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：1．氣球若干，畫(huà)有氣球圖案的記錄紙，紅、綠兩色蠟筆，5以內(nèi)的數(shù)字卡片。2．將若干氣球圖片藏于氣球中，布置在活動(dòng)室周?chē)＿^(guò)程：一、猜拳贏氣球1．教師與一幼兒示范游戲“猜拳贏氣球”的玩法：用“石頭、剪子、布”的方法猜拳。第一次由贏者用自選的蠟筆從記錄紙左邊開(kāi)始涂一個(gè)氣球，另一方贏時(shí)則用自選的蠟筆從右邊開(kāi)始涂一個(gè)氣球，直到把一排氣球涂完。2．師：記錄紙上共有四排氣球，所以比賽共有四次。找你的好朋友一起玩吧，看看每次自己贏了幾個(gè)氣球。3．幼兒兩兩結(jié)伴游戲和記錄，教師巡回指導(dǎo)。二、交流結(jié)果，統(tǒng)計(jì)數(shù)量1．師：每排一共有幾個(gè)氣球?用數(shù)字幾表示?第一次你贏了幾個(gè)氣球?朋友贏了幾個(gè)？用什么記錄方法能讓別人看懂?(教師出示分合符號(hào)“”，并在下面放上相應(yīng)數(shù)字卡片。)2．幼兒依次交流贏氣球的數(shù)量以及記錄方法，教師一一呈現(xiàn)!的分法并小結(jié)歸納。3．幼兒閉眼或蒙眼，教師每次拿走5的分法中的一個(gè)數(shù)字或一組數(shù)字，讓幼兒猜猜少了哪個(gè)數(shù)或哪組數(shù)，幫助幼兒記憶5的分合方法。三、幫氣球找朋友1．師：活動(dòng)室里有很多美麗的氣球，里面藏著小秘密，我們可以用什么辦法知道呢?(把氣球踩破、擠破等。)2．師：原來(lái)氣球里面還有圖片，有的上面有數(shù)字，有的上面有點(diǎn)子，我們幫它們找到合起來(lái)是5的好朋友好嗎?3．讓幼兒嘗試踩一踩、擠一擠氣球，找出氣球卡片，并幫它們找到數(shù)量或數(shù)字合起來(lái)是5的卡片朋友。用氣球獎(jiǎng)勵(lì)找得又對(duì)又多的幼兒。反思：“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。該活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒在氘氣球的過(guò)程中不知不覺(jué)地理解了數(shù)的分合關(guān)系；在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識(shí)：在幫氣球找朋友時(shí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決了問(wèn)題，并獲得成功的喜悅。數(shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒通過(guò)游戲和操作去理解和掌握。活動(dòng)中教師提供氣球記錄紙讓幼兒操作與記錄，同時(shí)通過(guò)猜拳游戲增加活動(dòng)的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動(dòng)過(guò)程充滿挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試；猜拳過(guò)程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。幼兒只有在生活和游戲的真實(shí)情境中，才能逐漸體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問(wèn)題的過(guò)程中，才能獲得自信心，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。如“幫氣球找朋友”的`游戲任務(wù)是讓幼兒運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。當(dāng)教師問(wèn)及怎樣才能知道氣球中的秘密時(shí)．幼兒充分運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成了任務(wù)，滿足感和喜悅之情溢于言表。其實(shí)，氣球的活動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的氣球讓幼兒分類(lèi)、數(shù)數(shù)，嘗試按一定的規(guī)律懸掛氣球，統(tǒng)計(jì)不同特征和種類(lèi)的氣球，并進(jìn)行各種有趣的游戲。總之，教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活．以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為核心，將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題．提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并逐步提高思維能力，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思米粒家族（優(yōu)秀13篇）篇八

1、探索各器械的多種玩法，有一定的創(chuàng)造性，提高動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性。

2、樂(lè)意與同伴分享交流自己的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

沙包、橡皮筋、尾巴、各色綢帶、紙棒、報(bào)紙、皮球等

熱身運(yùn)動(dòng)自主探索運(yùn)動(dòng)分享交流

一、熱身運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)員模仿操

二、自主探索活動(dòng)

1、幼兒自由選擇器具探索一物多玩的方法。

2、教師觀察幼兒對(duì)各種器具的玩法，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。

3、注意幼兒自我調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量、休息調(diào)整情況。

三、分享交流

1、幼兒間相互交流自己玩的方法。

2、個(gè)別幼兒表演自己的玩法，老師小結(jié)“方法多多多”。

3、游戲：

將手中的器具鋪成一條能練跳、平衡的路后，開(kāi)展游戲。(以早操小組為單位開(kāi)展)。

本次活動(dòng)幼兒能基本學(xué)會(huì)的動(dòng)作，但是在學(xué)的過(guò)程中，一些轉(zhuǎn)向并做動(dòng)作的地方掌握的比較慢，因?yàn)橐忠氖郑y度較大，練習(xí)的次數(shù)較多。個(gè)別幼兒沒(méi)有學(xué)會(huì)，要在游戲時(shí)在單獨(dú)教他們練習(xí)幾次，也有部分幼兒不僅動(dòng)作學(xué)會(huì)了，而且在配上音樂(lè)時(shí)很有感覺(jué)。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思米粒家族（優(yōu)秀13篇）篇九

1、認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。

2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干、記錄單若干。

一、認(rèn)識(shí)人民幣教師："你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？它們一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察。）"它們分別是多少錢(qián)呢？""你怎么知道是x元錢(qián)呢？"（通過(guò)觀察錢(qián)幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。）"仔細(xì)看看這些錢(qián)上都有印有什么？你們知道這些錢(qián)共同的名稱(chēng)嗎？"（人民幣。）。

二、游戲"湊錢(qián)"。

1、教師交待活動(dòng)要求"今天老師想到超市去買(mǎi)東西，可我只有一張5元錢(qián)，我想把它換成1元、2元的零錢(qián)去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請(qǐng)你將每種錢(qián)的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。"。

2、幼兒取出錢(qián)幣卡進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。

4、集體檢查湊出的每份錢(qián)是否都是5元。

5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢(qián)。

6、教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢(qián)用了幾種方法換零錢(qián)。

三、練習(xí)。

1、教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來(lái)。

2、幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。

3、老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢(qián)有幾種換零錢(qián)方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。

活動(dòng)二：數(shù)學(xué)：購(gòu)物計(jì)劃。

1、能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。

2、了解錢(qián)幣的換算關(guān)系。

3、能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲。

記錄表、人民幣、文具若干。

一、取款。

1、教師：剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢(qián)的換算方法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢(qián)，湊成10元錢(qián)。

2、幼兒互相幫忙查看，看看取的錢(qián)是否湊成10元。

二、購(gòu)物。

1、交代購(gòu)物要求。告訴幼兒每樣文具的價(jià)格，買(mǎi)的物品總價(jià)格不能超過(guò)手里的總錢(qián)數(shù)，事先安排好收銀員，購(gòu)物后到收銀處交款。

2、幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢(qián)。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

3、換角色繼續(xù)游戲。

三、記帳。

1、請(qǐng)幼兒分享自己的記錄單。

2、將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。

在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。

本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢(qián)后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思米粒家族（優(yōu)秀13篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出球體的名稱(chēng)，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。

教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。

3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，

小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。

4.找找哪些東西是球體的?

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?

5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么?

6.活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思米粒家族（優(yōu)秀13篇）篇十一

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思米粒家族（優(yōu)秀13篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察比較，認(rèn)識(shí)并說(shuō)出球體的主要特征。

2、能找出并說(shuō)出生活中與球體相似的一些物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓紙片、乒乓球各40各;橡皮泥40塊;圓柱體積木、光盤(pán)、小球、彈珠、瓶蓋若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動(dòng)。

1、小朋友你們來(lái)看，這是什么?(圓片)今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張小圓片，你來(lái)玩玩這些小圓片，但在玩的過(guò)程中不能讓圓片離開(kāi)桌面，一會(huì)我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的。

2、幼兒自由操作。

3、你是怎樣玩的?(轉(zhuǎn)著玩的、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來(lái)滾)誰(shuí)和她的玩法是一樣的?把小圓片立起來(lái)他可以朝哪些方向滾動(dòng)?(前后，一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向)只能朝一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向滾，如果不離起來(lái)會(huì)不會(huì)滾?(不會(huì))師總結(jié)：把小圓片立起來(lái)他可以朝一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向滾動(dòng)。

4、出示乒乓球：這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)乒乓球，你來(lái)試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。

幼兒操作：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，乒乓球可以朝哪些方向滾動(dòng)?

師總結(jié)：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉(zhuǎn)著滾，他可以向任何一個(gè)方向滾動(dòng)。

二、比較乒乓球和圓片，指導(dǎo)球體不管從那一面看都是圓的。

師總結(jié)：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時(shí)候有一條楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會(huì)撐起來(lái)。

2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。

師總結(jié)：圓片看上去有兩面是圓的，但也能看到一條直線，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。

師總結(jié)：小朋友，你們知道嗎?像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的`，不管從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。

三、聯(lián)系生活找出并說(shuō)出生活中與球體相似的一些物體。

2、老師也找了一個(gè)，是球體嗎?為什么不是球體?

3、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些東西像球體?

四、幼兒操作：制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來(lái)電話，他要生產(chǎn)一批玩具，他想請(qǐng)小朋友幫忙制作一批球體，請(qǐng)你用橡皮泥來(lái)做一做吧。

活動(dòng)反思：

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開(kāi)展數(shù)學(xué)教育”，對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上，又通過(guò)分類(lèi)、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維;最后，通過(guò)尋找不同類(lèi)使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn)，其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件，營(yíng)造良好的情緒。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂，最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類(lèi)物及扁圓的物體，如體育球類(lèi)，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類(lèi)似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效，只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力，值得嘗試嘗試。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思米粒家族（優(yōu)秀13篇）篇十三

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解人體的骨骼，以及骨骼的作用。

2、知道保持身體正確姿勢(shì)的重要性。

教學(xué)掛圖多媒體課件笑臉圖片、哭臉圖片等。

一、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解骨骼的功能。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作走進(jìn)教室。

教師：小朋友們，你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能做出各種姿勢(shì)嗎？"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"（幼兒自由討論）活動(dòng)評(píng)析：幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動(dòng)。

2、教師出示多媒體課件一（透視人體的骨骼）通過(guò)多媒體生動(dòng)形象的讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱(chēng)，知道骨骼支撐著人體，保護(hù)大腦和內(nèi)臟。

活動(dòng)評(píng)析：通過(guò)生動(dòng)形象的flash多媒體教學(xué)動(dòng)畫(huà)的播放，不僅加強(qiáng)了幼兒自己身體各個(gè)的認(rèn)識(shí)，而且使幼兒對(duì)探索人體骨骼產(chǎn)生了好奇，從而使幼兒帶著濃厚的興趣進(jìn)行下面的活動(dòng)。

二、游戲活動(dòng)：身體寶貝動(dòng)起來(lái)。

1、教師出示多媒體課件二（骨骼的各種動(dòng)作）活動(dòng)評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了現(xiàn)代化的電教設(shè)備——多媒體課件，這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發(fā)他們活動(dòng)的濃厚興趣。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片上的骨骼的動(dòng)作，模仿的作出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)一步體驗(yàn)人體動(dòng)作和骨骼之間的關(guān)系。

活動(dòng)評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo)，只是對(duì)個(gè)別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度地進(jìn)行自主活動(dòng)，能夠按照自己的觀察和理解去表現(xiàn)，在玩耍中完成本環(huán)節(jié)的教育教學(xué)目標(biāo)。

三、保護(hù)骨骼的方法。

1、教師引導(dǎo)幼兒看畫(huà)冊(cè)《我們的骨骼》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中還有那些姿勢(shì)、動(dòng)作對(duì)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育上不利的。

2、小游戲：我是健康小裁判。

玩法：教師出示多幅各種骨骼動(dòng)作的圖片，讓幼兒通過(guò)手中的笑臉圖片和哭臉圖片來(lái)判斷正確與否。

活動(dòng)評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)閱讀圖書(shū)，結(jié)合自己的日常生活常識(shí)，并通過(guò)親身示范，找出哪些是對(duì)的，哪些是不對(duì)的，鍛煉了幼兒的自主性，提高了幼兒的表達(dá)能力。

四、骨骼所需的營(yíng)養(yǎng)出示掛圖，告訴幼兒：我們的骨骼需要營(yíng)養(yǎng)，圖中這些食物能提供骨骼所需要的一些營(yíng)養(yǎng)。讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，還有那些好方法可以幫助自己長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯。

活動(dòng)評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有過(guò)多的參與意見(jiàn)，而隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。我覺(jué)得孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法和認(rèn)識(shí)，老師較少的講解，把更多的時(shí)間留給孩子，孩子就會(huì)更大膽的說(shuō)出心中所想，這有助于幼兒自主性的.發(fā)揮，最后讓孩子自己找出最清楚最合理最科學(xué)的方法。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段、游戲等的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、社會(huì)能力等方面培養(yǎng)之目的，孩子的注意力沒(méi)有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中。

在這個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有過(guò)多的參與意見(jiàn)，而隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。我覺(jué)得孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法和認(rèn)識(shí)，老師較少的講解，把更多的時(shí)間留給孩子，孩子就會(huì)更大膽的說(shuō)出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己找出最清楚最合理最科學(xué)的方法。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段、游戲等的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、社會(huì)能力等方面培養(yǎng)之目的，孩子的注意力沒(méi)有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中。