無論是文言文還是現代文，我們都應該努力寫出優秀的作文來。現在就讓我們一起來欣賞一些優秀作文范文，感受其中的思想和情感。

闖關游戲初中（通用15篇）篇一

今天，我們在熱鬧非凡的小蜜蜂作文班里玩了一個游戲，叫“投球闖關。”

游戲規則是：一個人來拿塑料泡沫圈，第一關是平放泡沫圈，讓闖關者拿紅色塑料球投進泡沫圈，第二關是把塑料圈舉起來，闖關者要把紅球順利投過塑料泡沫圈里，第三關是把泡沫塑料圈舉起平放，再投球。

游戲開始了，投每一關有三次機會。第一個投的是一個男生，他投第一關時穿過去了，第二關還沒穿過去，他投第二關的第二次機會投中了，投第三關了他往上一投，投進去了。他到老師那領了兩個糖。第二個是一個哥哥，他投第一關他往下一投，投中了，投第一關他往上一投又投中了，他投第三關了他住上一投又投中了，他到老師那領了兩個糖果。下一個輪到我了，第一關我投中了，第二關又投中了，第三關也投中了，我到老師那領了兩個糖。我們一個個輪流投。

今天太好玩了，太開心了！

闖關游戲初中（通用15篇）篇二

林老師一臉神秘地出現在了教室里。手上拿著兩個肥大的乒乓球，我們就猜到了接下來要發生什么。障礙——水杯已就緒，我們的任務就是用嘴將乒乓球吹成“s”形，繞過“障礙”，到底桌子另一端。

“武松隊”的孫張源氣勢洶洶地來到了“戰場”，不像是武松，而像是一只斑斕猛虎。“猛虎隊”也派出了施鈺昊。比賽的哨聲就快打響了，孫張源站成馬步姿勢，手指捏著乒乓球，雙眼緊盯，頭上開始滲出了豆大的汗珠。林老師一聲令下，孫張源就將鼓鼓的腮幫子中的氣，一股腦地吐了出來，球立刻飛速滾動了，隨著力度的加大，球像一個劍一樣一下子穿過了第一道障礙，可是球猶如一個頑皮的小孩，蹦下了桌子。旁邊人面面相覷，都為這失誤所惋惜。“失敗乃成功之母。”我心里想道，“加油呀！”孫張源很快調整了狀態和策略。只見他原本鼓鼓的腮幫子變小了許多，可是球紋絲不動，像一個大佛佇立在桌子上。加大了一些，球就開始停停頓頓地向前滾了。后來，越來越熟練，一下子通過了第二個障礙。

只剩一個障礙了！所有人心里都捏了一把汗，對方似乎也到了第三個障礙。孫張源又拿出了他的獨門絕技，“神吹功”他用力一吹，像一個火箭發射。“耶，贏了！”我到了嗓子眼。

闖關游戲初中（通用15篇）篇三

教室里到處洋溢著歡樂。同學們的歡聲笑語，如驚濤駭浪拍打著墻壁。此刻，兵乓球跳起了優美的“舞蹈”。

今天，我們玩了一個游戲——乒乓球“過河”。兵乓球呢，因為同學們吹氣，跳起了優雅輕快的舞蹈。我幸運地成為了參賽選手。

沒等我怎么多想，老師已經讓我們準備了。這時，同學們鴉雀無聲。我和余正陽都屏住呼吸，凝視著兵乓球。“開始！”老師大喊道。我和余正陽都鼓足了勁往前吹。我的兵乓球，跳了起來，落在杯子邊緣。觀眾們的喊叫聲、加油聲，如同一個個炸雷一樣，震耳欲聾。我心里欣喜若狂，因為余正陽還沒有怎么吹動，我可已經占據了上風。可沒等我高興起來，“飛來橫禍”就自動找上門兒了。我的球在杯沿上優美地轉了個圈，然后像一匹脫韁的野馬沖向地面。我驚慌失措，連忙前去“護駕”。可為時已晚，兵乓球重重地摔在了地上，“完美著陸”！我手忙腳亂地撿起球，忐忑不安地把球放進杯子里。我剛放進去，余正陽的球已在空中旋轉兩次，劃出了兩道優美的弧線，已經跳到了第三個。觀眾恨不得把眼睛貼在余正陽的球上。我大驚失色，連忙追趕。經剛才這么一折騰，我杯子里的水已經所剩無幾，“彈盡糧絕”的我怎能發起“反撲”？余正陽的球使出了大絕招——后空翻，隨著“啪”的一聲，完美地落在了最后一個杯子里。頓時，吶喊“波濤”再一次拍打著教室的墻壁。觀眾們不停的大笑、大喊，我不知怎的，在這如此尷尬的場面中竟也跟著笑了起來。

多么有趣的乒乓球的“舞蹈”，它讓我回味無窮，終生難忘。

闖關游戲初中（通用15篇）篇四

我們組贏了！我們組贏了同學們的歡呼聲由遠而近的從教室里傳出。這到底是怎么回事呢？原來是王老師帶著同學們在玩闖關游戲。游戲設有兩關，第一關是障礙賽，就是在黑板上畫一幅布滿障礙的圖，我們要緊閉雙眼，用粉筆從圖的起點穿越障礙畫到終點，不碰到障礙物的那一組為勝利者，否則就會前功盡棄，以失敗告終。

我們兩組同時畫，只看見第二組的同學非常緊張，第一個同學剛起筆畫，哧溜，一下子就碰到障礙物了。我們組的同學都沾沾自喜，心里暗自高興。他們組也碰到障礙物了。第二組同學著急得大叫起來。那好吧，他們組也重新畫。王老師說。我們組一個接一個的畫，輪到我了，我害怕自己畫錯，心想：萬一碰到障礙物，前面同學的努力就白費了。我一邊想一邊哆哆嗦嗦的拿起粉筆，我的心就像一只小兔子在越來越快的跳著，稍不留神就會跳出來。后面的同學還不停地提醒我：你別畫歪了，別碰到障礙物啊！我心里像壓塊大石頭。我憋住呼吸，緊閉雙眼畫上了最后一筆。贏了贏了，我們贏了。我們組的同學歡呼雀躍，一蹦三尺高。我心里的大石頭總算落地了，小聲說：太棒了。可二組的同學垂頭喪氣，拉長了臉，還不服氣地說；第二關我們一定會贏。

第二關是用詞語拼成一句話并寫在黑板上，先完成的為勝利者。王老師早已經把兩組詞語寫好放在桌子上，我們組急忙去挑，可是左看看，右看看，不知拿哪一組好，就在我們緊皺眉頭，猶豫不決時，二組已經搶先拿走一組，我們只好拿起剩下的那組了。我們把詞語迅速地打開放在桌子上一看，唉！太難了。我雙手拖住下巴嘆口氣說。同學都瞪著那些詞語像熱鍋上的螞蟻不知所措。我們想盡辦法只拼湊了幾個詞，最后以失敗而告終。我們看見二組的同學在黑板前揮動著雙手，搖晃著腦袋，嘴里忘情地狂呼著：我們贏了，我們贏了。我們被他們忘乎所以的表情逗得哈哈大笑，忘記了我們的失敗和他們一起分享著勝利的喜悅。

闖關游戲讓我明白了，勝敗是兵家常事，只有經歷失敗才會有成功。

闖關游戲初中（通用15篇）篇五

“我們組贏了！我們組贏了……”同學們的歡呼聲由遠而近的從教室里傳出。這到底是怎么回事呢？原來是王老師帶著同學們在玩闖關游戲。游戲設有兩關，第一關是障礙賽，就是在黑板上畫一幅布滿障礙的圖，我們要緊閉雙眼，用粉筆從圖的起點穿越障礙畫到終點，不碰到障礙物的那一組為勝利者，否則就會前功盡棄，以失敗告終。我們兩組同時畫，只看見第二組的同學非常緊張，第一個同學剛起筆畫，哧溜，一下子就碰到障礙物了。我們組的同學都沾沾自喜，心里暗自高興。“他們組也碰到障礙物了。”第二組同學著急得大叫起來。“那好吧，他們組也重新畫。”王老師說。我們組一個接一個的畫，輪到我了，我害怕自己畫錯，心想：“萬一碰到障礙物，前面同學的努力就白費了。”我一邊想一邊哆哆嗦嗦的拿起粉筆，我的心就像一只小兔子在越來越快的跳著，稍不留神就會跳出來。后面的同學還不停地提醒我：“你別畫歪了，別碰到障礙物啊！”我心里像壓塊大石頭。我憋住呼吸，緊閉雙眼畫上了最后一筆。“贏了贏了，我們贏了。”我們組的同學歡呼雀躍，一蹦三尺高。我心里的大石頭總算落地了，小聲說：“太棒了。”可二組的同學垂頭喪氣，拉長了臉，還不服氣地說；“第二關我們一定會贏。”第二關是用詞語拼成一句話并寫在黑板上，先完成的為勝利者。王老師早已經把兩組詞語寫好放在桌子上，我們組急忙去挑，可是左看看，右看看，不知拿哪一組好，就在我們緊皺眉頭，猶豫不決時，二組已經搶先拿走一組，我們只好拿起剩下的那組了。我們把詞語迅速地打開放在桌子上一看，“唉！太難了。”我雙手拖住下巴嘆口氣說。同學都瞪著那些詞語像熱鍋上的螞蟻不知所措。我們想盡辦法只拼湊了幾個詞，最后以失敗而告終。我們看見二組的同學在黑板前揮動著雙手，搖晃著腦袋，嘴里忘情地狂呼著：“我們贏了，我們贏了。”我們被他們忘乎所以的表情逗得哈哈大笑，忘記了我們的失敗和他們一起分享著勝利的喜悅。闖關游戲讓我明白了，勝敗是兵家常事，只有經歷失敗才會有成功。

北京市昌平區城北中心六街小學四（2）班：邵妍指導老師：王思雅。

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闖關游戲初中（通用15篇）篇六

今天，我們在熱鬧非凡的.小蜜蜂作文班里玩了一個游戲，叫投球闖關。

游戲規則是：一個人來拿塑料泡沫圈，第一關是平放泡沫圈，讓闖關者拿紅色塑料球投進泡沫圈，第二關是把塑料圈舉起來，闖關者要把紅球順利投過塑料泡沫圈里，第三關是把泡沫塑料圈舉起平放，再投球。

游戲開始了，投每一關有三次機會。第一個投的是一個男生，他投第一關時穿過去了，第二關還沒穿過去，他投第二關的第二次機會投中了，投第三關了他往上一投，投進去了。他到老師那領了兩個糖。第二個是一個哥哥，他投第一關他往下一投，投中了，投第一關他往上一投又投中了，他投第三關了他住上一投又投中了，他到老師那領了兩個糖果。下一個輪到我了，第一關我投中了，第二關又投中了，第三關也投中了，我到老師那領了兩個糖。我們一個個輪流投。

今天太好玩了，太開心了！

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闖關游戲初中（通用15篇）篇七

今天，我們玩了一個新游戲，它的名字叫“投球”。

老師說我們去投球，沒有投中也有糖，因為是勞動成果，如果你投中了一次也有糖，只是只有一個，投了兩關的也有糖也是1個，投中了三關的有2個糖。

第一次是我，我們的第一關是放在地上，我要把球拿在手上，“啊還有二次機會了，加油、加油……”我又快開始了，“怎么又沒有投中呀。”

第三次我又開始投球了，這可是最后一回合了，“我投中了！我投中了！”我大聲說道。

這不一下子又全部輸了！可是還是老師獎勵了我兩個糖。

“嘻嘻，老師真守信”，我高興極了。

“別高興得太早，你再來一回！”老師說，我只好拿起球又來投。功夫不負有心人，這次我終于得4個糖了，這可都虧了老師呀。

湖南郴州桂東縣小蜜蜂作文樂園二年級:郭方媛。

闖關游戲初中（通用15篇）篇八

今天，我們玩了一個新游戲，它的名字叫投球。

老師說我們去投球，沒有投中也有糖，因為是勞動成果，如果你投中了一次也有糖，只是只有一個，投了兩關的也有糖也是1個，投中了三關的有2個糖。

第一次是我，我們的第一關是放在地上，我要把球拿在手上，啊還有二次機會了，加油、加油……我又快開始了，怎么又沒有投中呀。

第三次我又開始投球了，這可是最后一回合了，我投中了！我投中了！我大聲說道。

這不一下子又全部輸了！可是還是老師獎勵了我兩個糖。

嘻嘻，老師真守信，我高興極了。

別高興得太早，你再來一回！老師說，我只好拿起球又來投。功夫不負有心人，這次我終于得4個糖了，這可都虧了老師呀。

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闖關游戲初中（通用15篇）篇九

第一段：介紹突圍闖關游戲的背景和基本規則（200字）。

突圍闖關游戲是一種富有挑戰和刺激的智力游戲，玩家需要通過解謎、思考和策略來突破一個個困難的關卡。游戲的目的是讓玩家通過規定的步驟和操作，成功逃離困境。在游戲中，玩家可以面對各種棘手的難題，比如解謎、賽車駕駛、搜尋物品等等，通過這些挑戰，不僅鍛煉了玩家的智力和反應能力，還增強了他們的思維敏捷和解決問題的能力。

第二段：談論突圍闖關游戲帶來的樂趣和好處（200字）。

突圍闖關游戲給玩家帶來了無盡的樂趣和刺激。每一關的設定都充滿了驚喜和挑戰，玩家需要在有限的時間內尋找線索、解開謎題，并做出正確的決策。這種緊張的游戲體驗讓人仿佛身臨其境，完全沉浸在游戲的世界中。此外，突圍闖關游戲還能帶來很多好處。首先，它可以鍛煉玩家的邏輯思維能力和空間推理能力，培養他們的創造力和問題解決能力。其次，它可以讓玩家學會分析和處理復雜的情況，提高他們的決策能力和反應速度。總之，突圍闖關游戲不僅僅是一種娛樂方式，更是一種能夠提升自身能力的培訓工具。

第三段：分享在突圍闖關游戲中所獲得的思考和策略能力（300字）。

突圍闖關游戲使我深刻認識到解決問題的各種思考和策略方法。在游戲中，我常常會遇到棘手的難題，需要仔細思考和分析，才能找到正確的解決方案。有時候，我需要研究環境，搜集線索，并根據得出的結論來制定下一步的行動計劃。有時候，我需要運用邏輯推理和空間想象，找到隱藏的線索和謎底。每一次成功突破關卡，都讓我更加深信，只要有足夠的耐心和智慧，任何問題都能被解決。此外，突圍闖關游戲還教會了我制定策略和調整計劃，因為在游戲中，我常常需要權衡利弊，決定何時采取行動，何時暫停思考。這些思考和策略能力在現實生活中同樣有很大的用途，讓我更加冷靜和理智地應對挑戰和困難。

在突圍闖關游戲中，有時候一個人的力量是遠遠不夠的。有些關卡需要多個玩家共同協作，才能順利完成任務。通過現實生活中的團隊合作界面，我意識到在一個團隊中，每個人都有自己的長處和弱點，只有充分發揮每個人的優勢并合理分工，才能取得最好的效果。團隊合作不僅僅是分工合作，更涉及到相互信任、有效溝通和有效決策等維度。在游戲中，我學會了傾聽和尊重隊友的想法，并根據隊友的建議做出相應的行動或調整。這些技巧和心得不僅對游戲有益，也對我今后的工作和生活有著積極的影響。

通過參與突圍闖關游戲，我獲得了很多寶貴的體驗和收獲。這個游戲不僅帶給我樂趣和刺激，還讓我體會到解決問題的思考和策略能力，以及團隊合作的重要性。它讓我鍛煉了自己的智力和反應能力，并提高了我的決策能力和溝通能力。通過玩突圍闖關游戲，我認識到只要付出努力，不斷學習和實踐，就能在面對各種挑戰和困難時找到解決問題的方法。因此，我會繼續享受這款游戲帶來的樂趣和收獲，并將其中的思考和策略運用到現實生活中，為自己的成長和發展帶來積極的影響。

闖關游戲初中（通用15篇）篇十

乒乓球歷險記游戲規則：在一張微斜的桌子，有著三個水杯，你只能用嘴吹乒乓球，且球不能碰到嘴，如果碰到或掉地，都回到起點重新再來。

游戲開始前，只見施鈺昊蹲著，雙手放在膝蓋上，眼睛如一只三天沒吃飯的狼，眼睛盯著前面的獵物般盯著。他的對手孫張源也不甘示弱。在這千鈞一發的.時刻，林老師一聲令下，游戲開始。

孫張源用嘴輕輕一吹，球就輕松的繞過了一個杯子，他以劉翔百米跨欄的速度，在腿彎著的情況下，“跑”到了桌子的另一邊。又輕輕一吹，但是球似乎有了自己的想法，頑皮地跟他開了玩笑，直徑地向著桌子邊沖，“乒！”的一聲，掉在了地上，然而他并沒有氣餒。這可是施鈺昊的大好機會啊，可是施鈺昊也掉在了地上。兩方勢均力敵。

決賽局到了，只見孫張源的球輕松地繞過了第一個杯后，又一次直徑向桌邊沖去，難道球又要跟他開玩笑嗎？不，他用盡他吃奶的力氣，似乎全身的力氣都匯集到了這，把球吸了回來，又繞過了第二個杯子，但卻飛了出去。施鈺昊借此機會直接“yeah！成功了！”

最后是懲罰環節，婁瀟發出“哼哼”的豬叫，就結束了。

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闖關游戲初中（通用15篇）篇十一

今天，我們玩了一個新游戲，它的名字叫投球。

老師說我們去投球，沒有投中也有糖，因為是勞動成果，如果你投中了一次也有糖，只是只有一個，投了兩關的也有糖也是1個，投中了三關的有2個糖。

第一次是我，我們的第一關是放在地上，我要把球拿在手上，啊還有二次機會了，加油、加油……我又快開始了，怎么又沒有投中呀。

第三次我又開始投球了，這可是最后一回合了，我投中了！我投中了！我大聲說道。

這不一下子又全部輸了！可是還是老師獎勵了我兩個糖。

嘻嘻，老師真守信，我高興極了。

別高興得太早，你再來一回！老師說，我只好拿起球又來投。功夫不負有心人，這次我終于得4個糖了，這可都虧了老師呀。

闖關游戲初中（通用15篇）篇十二

游戲規則：先準備好“寶物”(即字條上可以寫“表演節目、獲得獎品等)，然后把寶物分布在各各隱蔽的地方，接著，各尋寶者開始找尋“寶物”，找到“寶物”的尋寶者不得隨意打開“寶物”，由主持人對獎。主持人根據“寶物”的內容給“寶物”的主人對獎。比如：寶物里寫著“學貓叫三聲，獎勵蘋果兩個”那么“寶物”的主人就得按“寶物”的內容去做，然后，主持人給予相應的獎勵。

闖關游戲初中（通用15篇）篇十三

道德闖關游戲，是一種以道德教育為目的的游戲形式，通過游戲來引導玩家正確識別道德與非道德行為，鍛煉個人的道德判斷能力和道德選擇能力。在我參與道德闖關游戲的過程中，我深深地感受到了它的獨特魅力。以下是我對道德闖關游戲的心得體會。

首先，道德闖關游戲的設置鮮活生動，讓人身臨其境。在游戲中，玩家將扮演一個角色，感受并參與到一個充滿挑戰和選擇的虛擬世界中。這個虛擬世界里有豐富多樣的情境，需要玩家根據自己的判斷和選擇來面對各種道德難題。這種參與式的游戲設計，不僅讓我親身感受到道德問題的錯綜復雜，還激發了我對道德問題的思考和探索欲望。通過親身體驗道德決策的過程，我逐漸形成了一種道德自覺和道德責任感。

其次，道德闖關游戲的反饋機制能夠激發玩家的積極性。在游戲中，不同的行為選擇會引發不同的結果和后果。如果玩家做出了正確的選擇，往往會獲得正面的反饋，比如獲得額外的游戲獎勵或者晉級到下一個關卡。反之，如果玩家做出了不道德的選擇，會面臨一系列的挑戰和失敗。這種反饋機制讓我明白了道德行為的重要性，并激勵我更加努力地去考慮自己的每一個選擇。我發現，只有在做出最正確的選擇時，我才能獲得最大的獎勵和最好的結果。

第三，道德闖關游戲培養了我與他人的合作精神。在游戲中，往往需要與其他玩家進行合作，共同解決道德難題，共同完成任務。通過與他人的溝通和協作，我逐漸明白了合作的重要性，并學會了與他人共同努力，互相幫助。這種合作精神不僅在游戲中得以體現，也可以延伸到現實生活中。我相信，在面對現實生活中的各種問題和困難時，只有大家心連心、手牽手，我們才能共同克服困難，實現更大的目標。

第四，道德闖關游戲豐富了我的道德知識和道德意識。在游戲中，除了面對各種道德決策的選擇，還會有一些道德知識的問答環節。這些問答環節讓我更加深入地了解了一些常見的道德原則和價值觀，在此過程中我逐漸建立了自己的道德觀念。同時，游戲中會不斷提醒我要注意遵守游戲規則，遵從游戲的道德要求。我相信，在游戲和現實生活中遵循道德準則，我能變得更有修養、更有道德底線。

最后，道德闖關游戲給我帶來了無窮的樂趣。在游戲中，我不僅能夠感受到道德決策帶來的思考和挑戰，還能夠感受到游戲帶來的樂趣和成就感。游戲設計的創新和良好的游戲體驗，讓我愿意不斷地去挑戰自己、超越自己。這種樂趣不僅讓我在游戲中體驗到道德教育的同時，也增加了我的游戲參與度和學習興趣。

總之，道德闖關游戲是一種富有教育價值和娛樂性的游戲形式。它通過讓玩家身臨其境、感受道德選擇的重要性，激發玩家的積極性和合作精神，培養玩家的道德意識和道德知識。在我參與道德闖關游戲的過程中，我深刻地認識到了道德行為的重要性，并堅信只有在遵守道德準則的基礎上，我們才能取得更好的結果和獎勵。同時，道德闖關游戲的樂趣也讓我在游戲過程中不斷挑戰自我，實現自我提升和成長。

闖關游戲初中（通用15篇）篇十四

在現代社會，突圍闖關游戲逐漸成為年輕人熱衷的一種娛樂方式。這類游戲融合了策略、智力和團隊合作，帶給玩家一種身臨其境的刺激感。我最近也參與了一個突圍闖關游戲，不僅在挑戰中獲得了樂趣，而且在其中得到了一些重要的心得體會。

第二段：策略至關重要。

突圍闖關游戲最重要的一點是制定有效的策略。每一個關卡都充滿了謎題和障礙，需要團隊成員共同合作解決。在游戲開始前，我們團隊進行了充分的計劃和布局。我們分工明確，針對不同的謎題和障礙，每個人都有自己的任務。而且，我們需要時刻保持溝通和協調，及時調整策略。通過制定高效的策略，我們成功地擊敗了各個關卡，展現出了團隊的默契和合作能力。

第三段：智力挑戰培養思維能力。

突圍闖關游戲考驗著玩家的智力和思維能力。在游戲中，我們需要面對各種各樣的謎題和難題，需要通過觀察、推理和分析來解決問題。這些挑戰培養了我們的邏輯思維和創造力，使我們能夠更加靈活地應對復雜的情況。而且，為了在有限的時間內突破關卡，我們不得不快速思考和做出決策。通過參與突圍闖關游戲，我們的思維能力得到了全面的鍛煉和提高。

第四段：團隊合作培養溝通與合作能力。

突圍闖關游戲是一項需要團隊合作的活動。在游戲中，每個人都扮演著一個重要的角色，需要相互協作才能順利通關。我們需要不斷地進行溝通和協調，及時分享信息和想法。只有通過團隊合作，我們才能發揮每個人的優勢，克服困難并迎接挑戰。通過與團隊成員的互動，我學會了傾聽和尊重，也明白了團隊合作的重要性。

第五段：挑戰與成長。

參與突圍闖關游戲不僅帶給我們樂趣，還讓我們從中獲得了成長。在游戲中，我們不斷面對新的挑戰，需要克服困難和壓力。這些挑戰塑造了我們的心理素質，并增強了我們面對困難時的勇氣和自信心。在游戲中，我們發現自己的潛力和優點，也找到了自己的不足和需要提高的地方。通過不斷地挑戰和成長，我們變得更加堅韌和有韌性。

總結：

通過突圍闖關游戲，我深刻地體會到了策略、智力、團隊合作和挑戰與成長對于成功的重要性。這種游戲不僅僅是一種娛樂方式，更是一種鍛煉和提高自己能力的方式。在今后的生活中，我將更加注重策略的制定，提升自己的智力水平，加強團隊合作能力，并勇敢地面對挑戰，不斷成長。突圍闖關游戲不僅僅是一種娛樂方式，更是一種人生的學習和成長機會。

闖關游戲初中（通用15篇）篇十五

記憶詞語有辦法，請看詞語大闖關！今天，上課的時候，老師帶我們一起玩“擊鼓傳花”游戲，老師的“鼓”是電池，“花”是橡皮，目的是讓我們在很短的時間里記住十個詞語。

游戲開始了，第一個是泓之，他把橡皮傳到我的手里，老師還在背對著我們“擊鼓”，可是同學們一點動靜都沒有，老師一回頭，看見我攥著電池不動，笑著說：“馮雨嘉同學主動要求闖關，是最有勇氣最自信的同學！”果然，我順利闖關，贏得同學們的陣陣掌聲！接著又有很多個同學成功闖關，同學們為闖關成功的同學鼓掌，為遇到障礙的同學加油，歡聲笑語充滿了整個教室！

最好笑的是傳到了一對雙胞胎兄弟那兒，他倆長得一模一樣，穿得也一模一樣。還沒有傳到他們的`時候，其中一個怯怯地對老師說：“我可能是‘大美人’！”“大美人”是不能順利闖關的同學，這個同學要站著，等成功闖關的“大英雄”來救才能坐下。結果，巧合的是，橡皮正好傳到他手上，老師就停下敲電池，全班哈哈大笑起來！真是怕什么，什么就來。結果，他有一個詞語讀不正確，只好站起來等“大英雄”了。我們接著傳橡皮，很巧的是傳到了另一個雙胞胎兄弟那里，他是最后一個同學了，他急中生智，抓著橡皮就往講臺老師那兒跑……全班更是哄堂大笑，結果老師要讀詞語，要救被自己抓到的“大美人”，真是太好玩了！

詞語闖關真是笑聲多多，樂趣多多。大家怕被抓到，就強迫自己記憶，通過一次次反復朗讀，很快就能記住，真是“記憶詞語，我們有一套”！

（廣東省深圳市寶安區海文培訓中心三年級指導老師：莫麗娟）。