小班教案是教師根據教育教學要求，結合幼兒的個體差異，有針對性地設計的。小編整理了一些小班教案的案例研究，希望能為教師們在教學設計中提供一些思路和方法。

春天的顏色小班教案（實用17篇）篇一

活動目標：

1.欣賞詩歌《春天的顏色》，感受春天的顏色美。

2.嘗試用“xx說，春天是xxxx的”句式進行仿編。

活動準備：

1.春天有關圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。

2.幼兒已具備與春季有關經驗。

活動過程：

1.引導幼兒回憶與春季有關經驗。

師：現在是什么季節？你生活的周圍有什么變化？

2.出示ppt，說說春天。

師：你在圖片上看到了什么？你最喜歡圖片上的什么？

1.教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色，請幼兒說說春天里什么是這個顏色的。

2.教師用詩歌中的話進行總結，教師示范小草的句式，幼兒模仿句式說一說。

1.教師完整朗讀詩歌，幼兒欣賞。

2.教師再次朗讀詩歌，請幼兒一起念一念。

1.教師引導幼兒想一想春天里還有什么，是什么顏色的，請幼兒參照句式仿編詩歌。

2.將幼兒仿編的句子整理出來。

3.師幼再次共同朗讀詩歌。

活動延伸：

將材料投放在語言區，供幼兒區域游戲中使用。

附：

《春天的顏色》

春天啥顏色？

小草說：“春天是碧綠碧綠的。”

桃花說：“春天是粉紅粉紅的。”

春天啥顏色？

菜花說：“春天是金黃金黃的。”

梨花說：“春天是雪白雪白的。”

春天的顏色小班教案（實用17篇）篇二

在春暖花開的季節里，為了讓小小班的寶寶感知春天的美好，我們開展了春寶寶的主題活動。我們帶孩子去附近的綠地和公園看看大樹，小樹，綠綠的草地，開放的花朵，在感受中跟隨老師念念兒歌，感知常見的顏色。“蝴蝶飛來了”是我預設一次集體教學活動，讓孩子以蝴蝶為引線，認認花的顏色，在蝴蝶找花中進一步對紅、黃、藍顏色的認識，感知蝴蝶和花朵顏色的對應關系。

蝴蝶找花。

1、在說說、玩玩的活動中，體驗蝴蝶找朋友快樂情感。

2、鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，感知蝴蝶與花朵顏色的對應關系。

奶罐制作的紅、黃、藍顏色的。花若干朵，自制會飛的蝴蝶（紅、黃、藍）玩具每人一只。

一、蝴蝶飛來了。

1、老師拿著一只蝴蝶邊抖動邊說：春天到，紅花開，黃花開，藍花開，小蝴蝶飛來了。

2、說說：蝴蝶的花花衣。老師逐一出示蝴蝶讓孩子認認、說說蝴蝶的顏色，如：老師說小蝴蝶飛呀飛，一只什么蝴蝶飛來了，幼兒回答說：小蝴蝶飛呀飛，一只紅蝴蝶飛來了。

二、游戲：蝴蝶找朋友。

1、讓孩子手持蝴蝶跟隨老師四散飛舞小蝴蝶，邊念兒歌小蝴蝶飛呀飛，飛到東，飛到西，飛到花園里，找花做朋友，紅蝴蝶找紅花，黃蝴蝶找黃花，籃蝴蝶找籃花，找到花兒親親扎嘴，你是我的好朋友。

2、幫蝴蝶找花朵，在教室的四周擺放紅、黃、籃顏色花朵，孩子四散地尋找與蝴蝶顏色相似花朵，找到后將蝴蝶插入奶罐制作的花朵里。

3、找找那些蝴蝶找錯了朋友？

4、按老師指令拿蝴蝶，讓孩子交換蝴蝶。

5、游戲從新開始。

春天的顏色小班教案（實用17篇）篇三

活動目標：

2.嘗試用“xx說，春天是xxxx的”句式進行仿編。

活動準備：

1.春天有關圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。

2.幼兒已具備與春季有關經驗。

活動過程：

1.引導幼兒回憶與春季有關經驗。

師：現在是什么季節？你生活的周圍有什么變化？

2.出示ppt，說說春天。

師：你在圖片上看到了什么？你最喜歡圖片上的什么？

1.教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色，請幼兒說說春天里什么是這個顏色的。

2.教師用詩歌中的話進行總結，教師示范小草的句式，幼兒模仿句式說一說。

1.教師完整朗讀詩歌，幼兒欣賞。

2.教師再次朗讀詩歌，請幼兒一起念一念。

1.教師引導幼兒想一想春天里還有什么，是什么顏色的，請幼兒參照句式仿編詩歌。

2.將幼兒仿編的句子整理出來。

3.師幼再次共同朗讀詩歌。

活動延伸：

將材料投放在語言區，供幼兒區域游戲中使用。

附：

小草說：“春天是碧綠碧綠的.。”

桃花說：“春天是粉紅粉紅的。”

菜花說：“春天是金黃金黃的。”

梨花說：“春天是雪白雪白的。”

春天的顏色小班教案（實用17篇）篇四

1、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2、畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

:

ppt、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

1、創設情境。理解作品內容。

(1)完整欣賞文學作品。

2、大膽繪畫，表現春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩、那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3、學習創編、體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

(3)整體欣賞。

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的'色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?4、結束活動，去戶外尋找春天的顏色。

小草告訴。

小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊：“春。

天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

春天的顏色小班教案（實用17篇）篇五

1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

:ppt、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

1．創設情境。理解作品內容。

(1)完整欣賞文學作品。

2．大膽繪畫，表現春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3．學習創編．體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

(3)整體欣賞

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎? 4．結束活動，去戶外尋找春天的顏色。

小草告訴

小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊：“春

天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

春天的顏色小班教案（實用17篇）篇六

1.讓幼兒理解故事內容，知道春天的一些季節特征。

2.體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。

3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規律。

4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

6.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

重點：理解故事內容，掌握故事中的對話，從而引發幼兒關注春天的變化。

難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規律。

多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數字卡片。

一、談話激趣。

小朋友經常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動物在美麗的春天里發現了很多有趣的事，他們也想打電話告訴朋友們，我們一起去聽聽吧!

二、學習理解故事內容。

(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內容。

(二)引導幼兒觀察多媒體畫面，師幼互動，理解故事內容。

1.小黑熊。

(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會說什么?

(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?它撥了什么號碼?

(3)小黑熊對小松鼠說什么?

(4)老師指導幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學一學小黑熊所說的話。

(5)為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號碼?

(2)小松鼠對小白兔說什么?

(3)老師指導幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學一學小松鼠所說的話。

(4)為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?

3.小白兔、小花蛇、小的教學方法同上。

4.故事結尾。

后來大伙兒都出來了，又說了什么?最后小黑熊怎么說?

(三)引導幼兒用打電話形式復述故事內容，并說說故事中小動物打電話的順序，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規律。

三、延伸活動。

在美麗的春天里，小動物們發現了很多有趣的現象，小朋友，你們又有什么新發現呀!打電話告訴你身邊的伙伴們吧!

《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現為注意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各環節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。

春天的顏色小班教案（實用17篇）篇七

1、幼兒能夠用優美、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的句式仿編詩歌。

2、分組討論仿編詩歌，從中獲得愉悅感。

重點：幼兒運用固定的句式大膽創編。

難點：幼兒能夠運用優美的語言及詞匯等表現詩歌的美。

物質準備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。

精神準備：幼兒對春天季節變化現象的感知事先學習詩歌“春天的顏色”。

一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。

1、教師引出仿編詩歌的話題。

2、再一次欣賞詩歌“春天，引導幼兒感受“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式。

3、教師提出仿編詩歌的要求：

(1)幼兒使用“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩句。

(2)引導幼兒用優美的語言詞匯表達出自己的想法。

4、教師介紹記錄紙的使用方法(各組推選一個人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法)。

二、分小組仿編詩歌。

請幼兒自愿分成3—4小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言。

教師在指導幼兒續編詩歌時注意：

(1)引發幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩句。

(2)引導幼兒用優美的語言表達出自己的想法。

2、教師指導幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。

3、對小組內較內向的幼兒教師要多關注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。

4、對先完成的小組，教師可以引導他們輕聲朗誦所編詩歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優美。

三、朗誦詩歌。

1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌，鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的'朗誦詩歌，體驗仿編詩歌帶來的快樂。

2、教師提問幼兒：“你最喜歡哪一句詩歌?”“你認為這句詩歌哪里最美?

3、教師舉其中的兩句詩歌，引導幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。

春天的顏色小班教案（實用17篇）篇八

1、幼兒能夠用優美、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的句式仿編詩歌。

2、分組討論仿編詩歌，從中獲得愉悅感。

重點：幼兒運用固定的句式大膽創編。

難點：幼兒能夠運用優美的語言及詞匯等表現詩歌的美。

物質準備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。

精神準備：幼兒對春天季節變化現象的感知事先學習詩歌“春天的顏色”。

一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。

1、教師引出仿編詩歌的話題。

2、再一次欣賞詩歌“春天，引導幼兒感受“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的.”的固定句式。

3、教師提出仿編詩歌的要求：

（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩句。

（2）引導幼兒用優美的語言詞匯表達出自己的想法。

4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。

二、分小組仿編詩歌。

請幼兒自愿分成3—4小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言。

教師在指導幼兒續編詩歌時注意：

（1）引發幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩句。

（2）引導幼兒用優美的語言表達出自己的想法。

2、教師指導幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。

3、對小組內較內向的幼兒教師要多關注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。

4、對先完成的小組，教師可以引導他們輕聲朗誦所編詩歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優美。

三、朗誦詩歌。

1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌，鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩歌，體驗仿編詩歌帶來的快樂。

2、教師提問幼兒：“你最喜歡哪一句詩歌？”“你認為這句詩歌哪里最美？

3、教師舉其中的兩句詩歌，引導幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。

將詩歌仿編記錄表制作成圖冊放進語言角，幼兒可以在活動區活動時欣賞或再次進行續編。

春天的顏色小班教案（實用17篇）篇九

理解春天各種景物的不同和理解散文內容，學會欣賞散文，并知道春天的美好！

學習紅、黃、綠三個生字，并會背誦散文。

1、一支紅色的桃花，一根綠色的小草，一根開黃花的菜

2、多準備一些紅、黃、綠不同顏色的物體

1、指導幼兒觀看準備好的桃花、小草和菜，并讓小小朋友說說它們各自的顏色。

2、引導幼兒問小桃花春天是什么顏色，教師扮演小桃花回答：春天是色的。以此類推，進行多種練習，最后讓幼兒分組表演。

3、引出散文，讓幼兒根據不同顏色的花組織要學習的散文。例如，問小朋友：桃花回答春天是什么顏色，小草和菜花回答的又是什么等。

4、引出生字紅、黃、綠，并學習組詞。分別講出見過這些顏色的事物。

5、加深記憶背誦散文。

幼兒思維很活躍，并初懂得了欣賞散文的意境。

春天的顏色小班教案（實用17篇）篇十

1、引導寶寶學習分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。

2、教寶寶學習把相同顏色的不同物體放在一起。

3、激發寶寶參與活動的興趣，培養寶寶講述操作過程的習慣。

4、主動參與實驗探索。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

1、紅、黃、綠色的小房子（紙盒做的）各一個，寶寶每人一籃（3—6片）紅、黃、綠色積塑。

2、紅、黃、綠色大花卡片各一個，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個。

1、蝴蝶找花（把相同顏色的物體放在一起）

教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一套，講述小故事：“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的（舞動紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動黃蝴蝶），還有一只是綠色的（舞動綠蝴蝶）。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非常快樂。有一天，三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲，忽然‘嘩啦拉’下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：‘和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧！’誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？”

2、游戲：蝴蝶找花

三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。寶寶胸掛蝴蝶卡片，音樂起，寶寶扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶（寶寶）找到與自己顏色相同的花處躲藏。

3、幫積塑找家（學習按顏色分類）

教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓寶寶將積塑放在三個小房子里。小朋友們看看，這兒有三個小房子，它們是什么顏色的？”“這是積塑小孩的家，請小朋友把積塑小孩送回家吧。小朋友要動腦筋想一想，這些積塑小孩應該住在哪一個房子里。”

4、評價活動，請個別寶寶講述操作過程。

“這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些積塑小孩為什么可以住在一起？”“今天小朋友幫積塑小孩找到了家，它們可高興了，它們說：‘謝謝小朋友！’”

這節課的目標基本達到，但是重難點還是沒有突破，幼兒對配對還是掌握得不夠，有部分幼兒還是沒有掌握，所以還需要加強這方面的練習。

春天的顏色小班教案（實用17篇）篇十一

顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對于小班的孩子來說充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個秘密藏于顏色，把動植物的變化融于顏色，設計了本次語言活動。意在通過活動，讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美，學會詩歌并根據句型創編詩歌，萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

1、在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美。

2、大膽表達春天的顏色，學會兒歌并根據句型創編。

3、萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

1、經驗準備：帶幼兒到戶外找春天。

2、物質準備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺。

情境導入，激發興趣。

師：今天來了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰呢？（出示小熊手偶）。

小熊：大家好。春天來了，聽說外面的`景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧！（小熊高興地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前）。

運用圖片，感知詩歌。

師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭著要告訴小熊春天的顏色呢！

這是誰呀？（綠色寶寶）它的里面藏著什么呢？大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢？（柳樹、小草……）小草怎么說的？（幼兒一起學說“小草說：春天是綠綠的。”）。

逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學說兒歌。（草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的。）。

借助手套，學說詩歌。

師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。

小熊：你們說得太好了，我也想和你們說一說呢。（小熊和幼兒一起說兒歌）。

師：咦，我現在是綠綠的小草（將顏色寶寶變成的魔術手套，戴在手上）：春天是綠綠的。

幼兒自主選擇一個自己喜歡的魔術手套戴在手上，學說兒歌。

發揮想象，創編兒歌。

師：瞧，又來了幾個顏色寶寶，它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。

逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒感知顏色并創編兒歌。（梨花說：春天是白白的；小蝌蚪說：春天是黑黑的……）。

：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍的……春天真美，如果要我們用一個好聽的詞來說春天的話，可以怎么說呢？（五彩繽紛）。

結束語：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區準備了春天的畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧！

春天的顏色小班教案（實用17篇）篇十二

3、培養幼兒涂色的興趣，使幼兒養成作業認真細致的良好習慣。

1、顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干，油畫棒若干。

2、請大班的小朋友準備花姐姐的情境表演。

3、活動背景圖《春天》。

4、教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件，錄音機、磁帶。

一、開始部分。

教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。）。

二、基本部分。

（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是x色寶寶。（顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。）。

（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）。

（3）請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。（背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環節做好鋪墊。）。

（4）引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）。

2、涂色活動。鞏固涂色的方法，進一步引導幼兒感知色彩的美。

（1）花姐姐以憂愁的樣子出現在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)。

（2）引導幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習，教師提示幼兒涂色時應注意的事項：選用恰當的顏色涂染；涂色要均勻、涂滿、干凈；涂色時，左右或上下擺涂。

（3）放輕音樂，幼兒涂色，教師巡回指導。(小客人花姐姐的出現將活動自然地引入第二環節；請小朋友幫忙這一情節，在激發幼兒同情心的同時也有助于使幼兒養成助人為樂的良好品質。)。

3、裝扮花姐姐的裙子，引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價，引導幼兒進一步感受色彩的美，體驗創造的快樂。(對花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時，也增強了其自信心、提高其對藝術活動的興趣。)。

1、花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2、幼兒和花姐姐一同外出游戲。

活動結束：（在歡樂的歌聲中愉快地結束此次活動。)。

春天的顏色小班教案（實用17篇）篇十三

1.欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2.畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3.學習創編.體驗創編的樂趣。

1.欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2.學習創編.體驗創編的樂趣。

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

1.創設情境。理解作品內容。

(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導幼兒接下去說)

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)

2.大膽繪畫，表現春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的'音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3.學習創編.體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

(3)整體欣賞(播放課件)

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

4.結束活動

師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

策略一：創設情境.激發幼兒的興趣。

孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。

策略二：營造動態.利于幼兒語言表達。

我借助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。

春天的顏色小班教案（實用17篇）篇十四

嚴寒的冬天逝去，溫暖的春天悄悄的來，大地萬物復蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝……就像美麗的小姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的變化，因此，我通過幼兒最能直接感受的春天的顏色作為切入點，特意設計了“春天的顏色”的語言活動。

1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據句型創編詩句。

3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

表達對春天顏色的感受，根據句型創編詩句。

1、“幸福拍手歌”音樂，“春天的顏色”的錄音磁帶，1臺錄音機。

2、“春天的顏色”教學課件，小鴨子頭飾。

一、熱身活動

1、老師播放《幸福拍手歌》的音樂，和幼兒一起做肢體律動，穩定幼兒的情緒，調動幼兒的學習積極性。

2、律動結束時，助教模仿小鴨子邊走邊哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎么哭了”小鴨子說：“我找不到春天的顏色？”

3、老師：小鴨子找不到春天的顏色，讓我們去幫小鴨子找找春天的顏色，好嗎？

二、學習新課

1、老師播放“春天”的教學課件，引導幼兒仔細觀看課件，說出看到的景物及特征。

老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的？

老師：剛才，你們在課件里看見了什么？（柳樹、桃花……）

老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？

2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。

老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎？（春天是綠色的）為什么說春天是綠色的？（因為，我看見了綠綠的柳樹）

提醒：此環節要注意引導幼兒把自己的所見說出來，如你看見了什么顏色？（哦，春天是綠色的）你還看見什么景物是綠色的？（我看見了綠綠的柳樹）然后把這兩句話組合成一個完整的句子。（春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹）

老師：讓我們給綠色的春天拍個照吧！

3、老師引導幼兒模仿、創編詩句。

老師：你們還發現了春天是什么顏色的？為什么？

附資料：

春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；

春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；

春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；

……

老師：讓我們再給紅色（白色……）的春天拍個照吧！

三、鞏固新知

1、老師引導幼兒玩游戲，通過游戲鞏固本節課所學的句型。

老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩個游戲吧！你們從拱橋橋底鉆過，誰被拱橋攔住，誰就要說出春天的顏色。

游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鉆過，待兒歌停止或結束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。

四、結束活動

1、老師引導幼兒回家繼續探索春天的顏色，收集春天的`顏色實物圖。

老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！

1、老師給幼兒制作一個春天的顏色的信息欄，引導幼兒把搜集到的各種實物展示在信息欄里，供幼兒觀賞，進一步加深對春天色彩的認識。還可以給幼兒制作一個作品欄，讓幼兒把自己的春天作品展示在作品欄，供幼兒相互交流。

2、在美工區，給幼兒各種彩紙、蠟筆及成品畫，也可以諸如樹葉等安全的操作材料，供幼兒在拼拼、擺擺、貼貼、畫畫、剪剪的過程中，加深對春天的認識，培養幼兒的創造能力和審美力等。

1、在教學活動中，老師的提問和引導要帶有啟發性，讓幼兒把自己看到的事物或景物表述出來，提高幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。

2、老師引導幼兒根據句型創編詩句，讓幼兒替換句型中的顏色及事物的名稱。

春天的顏色小班教案（實用17篇）篇十五

1、認識區別紅色、黃色，能把相同顏色的不同物體放一起。

2、體驗與老師、同伴游戲的快樂。

3、發展幼兒的觀察力、表現力和辨別能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、嘗試通過色彩來感知美、創造美。

教學掛圖、自制小兔手偶、紅黃蘿卜若干、音樂兩段

一、開始部分（情景導入）

師：小朋友們，剛才我接到了小兔的電話，它邀請我們去它家玩，大家愿意去嗎?那我們就開著火車出發吧.

二、中間部分

1、認識顏色（紅色和黃色）

（1）出示教學掛圖（小兔的家），引導幼兒觀察小兔在哪里。

（2）師幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“紅紅”和“黃黃”相繼出場，教師以其口吻和幼兒打招呼，并作自我介紹及紅色、黃色的介紹。

2、找顏色（紅色和黃色)

師：“紅紅黃黃非常歡迎大家來玩，快跟我們去家里逛逛吧！”

（1）用對唱的方式找出（指）紅色的東西。

“紅紅”小結；你們真是我的好朋友，找到了我家紅色的太陽紅色的氣球、紅色的蘋果、紅色的小花、紅色的房子、紅色的小圓、紅色的蘿卜。

（2）、用對唱的方式找出（圈）黃色的東西。

3、把相同顏色的不同物體放在一起。

師:“紅紅和黃黃請大家幫忙收蘿卜，紅蘿卜放在紅藍子里送給紅紅，黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃。”

（1）、幼兒跟著“小兔”邊唱邊走，到達蘿卜地。

（2）、邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。

（3）、紅紅和黃黃驗收自己藍子里的蘿卜。

三、結束部分（活動延伸）

（配音）謝謝大家幫我們收回這么多的蘿卜，喜歡哪個就請朋友們帶回自己家吧！回到家后，發現紅色和黃色的東西可要記得告訴我們呦。再見，再見！

本次活動是我為小班第一學期的孩子設計的,根據3歲孩子的年齡特點，制定了適宜其學習與發展水平的`教學目標。以“去小兔家玩”為線索，貫穿活動的始終，自然契入了音樂、語言、社會等領域，教師始終是引導者、合作者、支持者的身份，給孩子創設寬松、愉悅的氛圍，孩子在玩中學、學中玩，輕松、自然地完成了教學目標。

幼兒的表現：

在“認識顏色”時，全體幼兒都能興趣極濃跟隨教師“去小兔家”認識紅紅和黃黃。

在“找顏色”的環節中，由于是個別幼兒在圖上指，因此少數幼兒在座位上出現注意力不集中，東張西望的情況。（究其原因，教師沒有用語言或肢體動作緊緊抓住幼兒的興趣點）

在“送蘿卜”的環節中，個別幼兒有出錯的現象。（幼兒發展水平的個體差異）

春天的顏色小班教案（實用17篇）篇十六

1、了解綠色、黃黑色等顏色的含義，激發探究周圍事物奧秘的興趣。

2、初步了解綠色與人們生活的關系，提高環保意識。

3、認識生活當中常見的安全警示標識，提高安全意識。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備。

電子大書、大自然綠色風景視頻和大自然被破壞視頻或圖片。

活動過程。

一、導入活動。

——將準備好的綠色事物擺放在教室的不同地方，請幼兒來找找綠色。

——請幼兒說一說自己看到了什么綠色的東西。(我看到了綠色的__)。

——師：“綠色是一個漂亮的顏色，周圍很多東西都是綠色的。上次我們了解了紅色會說話，那綠色會說話嗎?會說什么呢?”

二、開拓視野。

1、了解綠色與我們生活的關系。

——(出示綠色食品標志、垃圾箱等)教師帶領幼兒認識這些標志和事物。

——師：綠色食品標志代表食品安全健康，綠色的垃圾箱代表環保，我們不可以隨手扔垃圾，要放進垃圾箱里，上面的可回收標志代表，廢棄的紙、塑料、金屬、玻璃要放到這里。

——教師播放大自然相關的短片，欣賞自然綠色，讓幼兒感受自然的美麗。

——教師播放過度砍伐等破壞自然的行為及后果視頻，讓幼兒感受保護環境的重要性。

2、了解黃色與我們生活的關系。

——教師出示一張黃色的交通標志圖，請幼兒說一說它的含義，了解在生活中，黃色大多表示警告，在交通標志里面見得比較多。

——(出示電子大書)，請幼兒說說黃黑色圖案表示的含義，了解黃色經常和黑色搭配著出現在我們的視野里面，它們所表示的也是警示的作用。

3、了解特殊行業服飾顏色的含義。

——(出示不同職業人的圖片)請幼兒觀察他們衣服的顏色，猜猜他們是做什么的。

——教師介紹服飾所代表的意義。(詳見幼兒用書p25)。

三、搶答游戲。

——教師說一種情景，請問幼兒可以用什么顏色來表示。例如：過年貼的對聯、提醒大家不可以攀爬等等。

活動應變。

講到黃黑色標識的時候，教師可以制作大一點的實物教具，讓幼兒更清楚地看見，方便幼兒理解。

活動延伸。

1、將生活中的物品按顏色的含義進行裝飾，例如，在有危險的區域貼上黃黑警示線等。

2、找找生活中還有什么有特殊含義的顏色的物品。

區角活動。

語言區：將制成的圖冊擺放在該區域，鼓勵幼兒看圖說出標識內容。

美工區：投放彩筆、畫紙，鼓勵幼兒繪畫簡單的標識。

環境創設。

在活動室特定的區域張貼對應標識，例如休息區，張貼綠色安靜標識(可請幼兒一起設計)。

家園同步。

1、請家長帶幼兒到超市觀察蔬菜瓜果的顏色，并說一說它們的特點。

2、請家長帶領幼兒去植物園或公園，感受自然界綠色的美麗，培養幼兒愛護、保護自然的意識。

隨機教育。

1、在日常生活中遇到標識時，請幼兒觀察并描述其內容，鞏固對標識的認識，建立日常的安全意識、環保意識等。

2、了解垃圾分類的知識，養成垃圾分類的好習慣。

相關鏈接。

可以跟幼兒一起欣賞環保及交通安全類公益短片，加強幼兒環保及交通安全意識。

附錄：顏色代表的意義。

紅色代表熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥。

橙色代表光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂。

黃色代表明朗、愉快、高貴、希望。

綠色代表新鮮、平靜、和平、柔和、安逸、青春。

藍色代表深遠、永恒、沉靜、理智、誠實、寒冷。

紫色代表優雅、高貴、魅力、自傲。

白色代表純潔、純真、樸素、神圣、明快。

灰色代表憂郁、消極、謙虛、平凡、沉默、中庸、寂寞。

黑色代表崇高、堅實、嚴肅、剛健、粗莽。

活動反思：

春天的顏色小班教案（實用17篇）篇十七

1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

ppt、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

1．創設情境。理解作品內容。

(1)完整欣賞文學作品。

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

2．大膽繪畫，表現春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3．學習創編．體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

(3)整體欣賞

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

4．結束活動，去戶外尋找春天的顏色。

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”