教案模板可以作為教師教學思路的提綱，有助于教師的教學準備和備課工作。以下是小編為大家收集的教案模板范文，僅供參考，希望能夠對大家的備課工作有所幫助。大家一起來看看吧！

以內數的組成教案（模板17篇）篇一

1.學習5以內數的組成，初步體驗發現"數越大，組合的方法越多"。

2.在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

3.讓幼兒學習簡單的數學題目。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

教具（大房子圖一間2層、數卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）過程：重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結束活動1.重點討論a.目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號""，理解組成的意義。

b.指導：

a.出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出""：分開、合起來的意思。

c.同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。

2.幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。

指導：a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示3.集體交流：

目標：整理有關5以內各數的組成經驗指導：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。

重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

（體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多）4.結束活動（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒。

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環節，主要以啟發引導教學為主，有效地落實本節課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

這一點也體現了“授人以漁”的思想，培養學生的學習能力，實現知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開的，體現了建構知識的一般過程，從現象到本質展開的，滲透數學知識結構間的有序嚴謹的思想。

以內數的組成教案（模板17篇）篇二

活動目標：

2、發現并掌握分解和組成中數的相互交換和遞增遞減規律。

3、增強合作能力，發展觀察、分析力。

活動準備：

創設情景“羊羊超市”、不同種類實物（每種數量為10）、記錄表、貨物種類標志、題卡及操作材料（每人一份）、獎品若干。

活動過程：

一、“羊羊超市”開張，幼兒按類別擺放貨物，并記錄。

1、創設情境，引發幼兒活動興趣。

師：“羊羊超市”要開張了，請小朋友們去幫忙，好嗎？

2、幼兒每兩人一組，自由組合，按要求擺放貨物，并做好記錄。

師：現在請小朋友兩人一組去超市擺放貨物，每組選擇一種貨物，把貨物按照不同的`類別擺放在貨架的左右兩邊，并做好記錄。

教師引導幼兒通過情境體驗、實物操作、數字記錄等方式，充分感知10的不同分法。

二、在感知10的多種分法的基礎上，發現并掌握數的相互交換和遞增遞減規律。

1、師幼共同將記錄表進行歸納總結，總結出10的9種不同分法。

2、引導幼兒發現并掌握數的相互交換和遞增遞減規律。

三、統計貨物，感知10的組成。

1、幼兒隨機抽取統計卡，根據要求對已擺放好的貨物進行記錄。

2、將記錄表進行統計，師幼共同歸納總結10的組成。

四、競聘“超市理貨員”，進一步鞏固10的分解和組成。

1、幼兒操作題卡，鞏固提升經驗。

2、評價活動，并根據評價結果予以獎勵。

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以內數的組成教案（模板17篇）篇三

教材第34頁的例1和第35頁例2的相關內容。

1．認識計數單位一和十，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

3．培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

認識計數單位一、十和百，熟練地拐歪數100以內的.數。

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

一、復習。

1．回答問題。

1個十和2個一組成（）。

20是（）個十組成的。

5個一和1個十組成（）。

（）個十和（）個一組成17。

2．投影出示第33頁百羊圖。

提出問題。

（1）畫面上有幾個小朋友？（4個）。

（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）。

（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多）。

[教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數、數的組成。]。

二、新授。

1．教學例1。

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆（學生動手操作）。10個一是多少，（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續數出10根捆一捆。

[教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）。

（2）教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）。

（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書）。

以內數的組成教案（模板17篇）篇四

1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。

2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動重點難點：

活動重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

活動難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)

學具(操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數字卡、寶貼)

重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結束活動

1、重點討論

a、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。

b、指導：

b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。!出自:屈老.師!

c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運用

目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。

指導：a、教師介紹玩法

b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示

3、集體交流：

目標：整理有關5以內各數的組成經驗

指導：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。

重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

(2)在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，

問：記錄每個數字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多)

4、結束活動

(1)小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進步的幼兒。

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環節，主要以啟發引導教學為主，有效地落實本節課的重點，而2、3、4的`教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

這一點也體現了“授人以漁”的思想，培養學生的學習能力，實現知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開的，體現了建構知識的一般過程，從現象到本質展開的，滲透數學知識結構間的有序嚴謹的思想。

以內數的組成教案（模板17篇）篇五

2。在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

：概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

1。重點討論a。目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。b。指導：a。出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b。將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。c。同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

2。幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。

：a。教師介紹玩法b。幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示3。集體交流：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，問：記錄每個數字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗：記錄越來越多——分的方法越來越多）。

4。結束活動（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

以內數的組成教案（模板17篇）篇六

2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

：概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）。

1、重點討論。

a、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。

b、指導：

b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念：分開、合起來的意思。

2、幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。

指導：

a、教師介紹玩法。

b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示。

3、集體交流：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，問：記錄每個數字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多）。

4、結束活動。

（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣；

（2）肯定活動中有進步的幼兒。

以內數的組成教案（模板17篇）篇七

2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)。

學具(操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數字卡、寶貼)。

重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結束活動。

1、重點討論。

a、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。

b、指導：

b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。

2、幼兒遷移運用。

目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。

指導：a、教師介紹玩法。

b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示。

3、集體交流：

重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

(2)在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，

問：記錄每個數字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多)。

4、結束活動。

(1)小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣;。

(2)肯定活動中有進步的幼兒。

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環節，主要以啟發引導教學為主，有效地落實本節課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

這一點也體現了“授人以漁”的思想，培養學生的學習能力，實現知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開的，體現了建構知識的一般過程，從現象到本質展開的，滲透數學知識結構間的有序嚴謹的思想。

以內數的組成教案（模板17篇）篇八

1、掌握6的組成，初步了解其分合規律。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

貼絨圖片、花片各若干。

1、游戲“碰球”

2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。

“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”

3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規律。

4、師幼共同朗讀6的五種分法。

5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。

6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續探索7的組成。

幼兒數概念形成是一個比較系統完整的體系，因此針對大一班的數學教學，我設計了6個教學活動——6以內數的組成、6以內數的加減、口編6的加減應用題、10以內數的組成、10以內數的加減、口編10的加減應用題，意在連續的教學中幫助幼兒形成一個數概念體系。同時針對數學邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內數的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習，在教學過程中充分體現授漁而授魚。

以內數的組成教案（模板17篇）篇九

1、學習9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。

2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的遞增遞減的關系。

3、體驗數學操作和探索的樂趣。

重點：知道9分成兩份可以有8種分法。

難點：發現兩部分數之間的遞增遞減的關系。

1、教具：小猴9只、繩子兩條、算式卡片。

2、學具：小猴若干、記錄卡、操作練習。

(一)復習8的加減。

游戲：開火車。

玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：16=7你的火車7點開。

游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。

(二)學習9的組成。

1、情境導入，引起幼兒興趣。(啟發幼兒積極動腦)。

2、幼兒動手操作。

(1)介紹操作要求。

(2)分組進行活動，教師巡回指導。

3、展示幼兒的記錄卡，。

師：你用什么方法分的?哪種分發更好?引出遞增遞減。

4、做小小訓獸師，指導小猴爬繩。

(1)教師說幼兒動手操作。

(2)幼兒之間互相說互相操作。

5、通過操作練習鞏固復習9的分解。

(1)出示操作材料，介紹做法。(強調幼兒的坐姿以及書寫姿勢)。

(2)幼兒做，教師指導。

師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。

結束活動。

以內數的組成教案（模板17篇）篇十

教學目標：

1，使學生通過動手操作掌握5以內數的組成。

2，使學生能熟練地說出5以內數的組成，培養學生的觀察，操作，表達能力，初步的自學能力和遷移類推能力。

3，培養學生認真做練習的良好習慣，積極動腦思考的學習品質，以及合作互助，創新意識和評價意識。

教具學具：卡紙，數字卡片，小方塊，磁鐵。

教學過程。

一，談話導入。

師：小朋友們，今天有很多老師來聽我們上課，大家歡迎嗎？生：歡迎!

師：那我們就用最熱烈的掌聲來歡迎這些老師的到來。

師：小朋友們，剛才鼓掌的時候，你們的小手是先分開再合起來，再分開再合起來，只有這樣才能拍響，對不對?生：對！

師：其實呀，在我們數學王國里也有很多關于分與合的知識，今天我們就來學習數的分與合。

二，教授新知。

（1）師：小朋友們，秋天到了，瞧，這棵蘋果樹上的蘋果都熟啦，數一數，樹上總共結了幾個蘋果呀？生：4個。

師：把這4個蘋果摘下來，分到兩個盤子里怎么分呢？（請同學a上黑板分）。

師：小朋友們看一看，同學a把這4個蘋果是怎么分的呢？（請學生說一說）。

師引導學生說出4可以分成幾和幾，師板書，師帶讀一遍，并告訴學生這個式子還可以讀成“幾和幾可以組成4”，帶讀一遍。

（2）師：小朋友們，還可以怎么分呢？（再請學生b上黑板分，分完以后，請一位學生說說學生b是怎么分的，并且請這位學生帶讀4的另一種分組）。

師：小朋友們，這個式子還可以怎樣讀？（叫一名學生讀，并帶著全班齊讀）。

（3）師：哪位小朋友還有別的分法嗎？（請學生c上黑板分，分完以后，請學生c跟大家講講他是怎么分的，并分別帶男生，女生讀一讀）。

師：還可以讀成什么？（請一位學生讀，并帶全班齊讀一遍）。

（1）師：摘完了蘋果，我們再去摘摘梨子吧！瞧!這棵梨樹上總共結了幾個梨子呀？

生：5個。

師：老師想找一位小朋友來當合作伙伴，誰愿意來試一試？

（請一名學生上臺與老師一起演示分工合作，一個擺梨，一個說5可以分成幾和幾）。

（2）師：小朋友們，你們和自己的同桌試著用學具擺一擺，說一說，照著老師和剛才那位同學那樣做，練習5的分組（老師巡看學生的合作情況并指導，練習完以后，請兩位小朋友上臺演示，邊演示，老師邊板書5的分組）。

師：小朋友們，我們來比比賽，每一大組派一個代表帶著本組的學生讀一讀5的分組，看哪一大組讀的最好。（分組讀5的分組）。

（2）課中休（放音樂）。

3，鞏固練習。

（1）送數字寶寶回家（游戲）。

師：瞧！這些蘋果和梨子后面原來還藏著數字寶寶，誰來把數字寶寶送回家呢？（將之前板書的4與5的分組擦去一個數字，讓學生把數字寶寶送到相應的位置，每叫一名學生就送一個數字寶寶，送完后，由這位學生帶讀一遍這個分組式）。

（2）找朋友（游戲）。

師：小朋友們真棒，把數字寶寶很快就送回家了，那么我們再來玩一玩找朋友的游戲好不好？（師解釋游戲規則）。

（3）猜拳（游戲）。

師：小朋友們真聰明，都能找到自己的朋友，那老師現在想跟大家一起猜拳，看看我們班誰的反應最快。（師解釋游戲規則）。

師：剛才大家表現都很棒，現在，同桌之間來玩一玩猜拳游戲。

三，小結。

師：小朋友們，今天，你們學會了什么呢？（請學生說一說）。

以內數的組成教案（模板17篇）篇十一

1。學習5以內數的組成，初步體驗發現"數越大，組合的方法越多"。

2。在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

：概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

1。重點討論a。目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號""，理解組成的意義。b。指導：a。出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b。將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出""：分開、合起來的意思。c。同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。

2。幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。

：a。教師介紹玩法b。幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示3。集體交流：

整理有關5以內各數的組成經驗指導

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，問：記錄每個數字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗：記錄越來越多——分的方法越來越多）

4。結束活動（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒。

以內數的組成教案（模板17篇）篇十二

根據物體的某種特征分類計數，并運用特征標記的'數字進行記錄。

注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

教具若干。

集體活動。

復習5以內數的加減。

游戲：看誰說的快。

這節課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

以內數的組成教案（模板17篇）篇十三

活動目標：

學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。

能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。

活動準備：

教具若干。

活動過程：

集體活動。

出示圖一。

“這是什么地方？有誰？”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚。”（山坡上有兩只烏龜）教師移動磁性烏龜：“這件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚。”（又爬來了一只烏龜）請小朋友把兩句話連起來說一說。

教師指圖：“最后一句話應該怎么說呢？誰會用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個別、集體講述三句話。

列算式理解其含義。

“誰能用一道算式來表示圖上的表情？”

“這道算式什么意思？我們一起說說看。”

“大家一起把算式讀兩遍。”

小組活動第一組：玩玩講講水果列算式。

第二組：玩玩講講動物列算式。

教后感：這節課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們通過自己的操作得出結果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。

以內數的組成教案（模板17篇）篇十四

1、使學生通過動手操作掌握5以內數的組成，1.3.4 5以內數的組成|人教課標版。

2、使學生能熟練說出5以內數的組成。培養學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3、培養學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

書p19—p20頁內容：學習5以內數的組成方法，理解數的組成表達方式。

數字卡片、5根小棒、每生每根小棒

（一）、復習舊知：

1、前面我們學了哪些數？誰能數給大家聽？

2、復習比較大小。

（二）、新知：

1、創設游戲情景，小組學習5的組成

（1）、創設游戲情景，激發興趣：

把5根小棒分成兩份，看誰方法多。（師巡視指導）

（2）、交流展示：

讓分法不同的學生匯報，得出5的組成，寫出分合式，領讀。

（3）、歸納小結：

按順序提出5的組成，小學數學教案《1.3.4 5以內數的組成|人教課標版》。

（4）、引導觀察，發現規律：

2、做一做：

同桌玩手指游戲：如我說3，我說2，3和2組成5。

3、課間活動：

手指操。

4、自學4、3、2的組成

（1）、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份，有幾種方法？邊分邊說4、3、2的組成。

（2）、學生依次匯報，師分別板書4、3、2的組成，領讀。

（3）、玩猜數游戲。（同桌間玩）

5、做一做：

書第20頁：用5的組成連線。

學生做，互相檢查、匯報、訂正。

（三）、小結：

這節課你學了什么？

（四）、鞏固練習：

1、玩找朋友游戲：如兩個數字合起來是5的小朋友可以當好朋友。

2、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下，合起來3下。

我覺得本節課的教學最大的優點是：創設情境，以動促思。教師向學生多方面創設實踐活動機會，讓學生在玩中學，學中玩。主要缺點是游戲過多、教具不夠豐富。

以內數的組成教案（模板17篇）篇十五

1.知道5以內(除1外)的數都可以外為兩個較小的數,兩個較小的數合起來仍是這個數。

2.學習運用數字、分合號記錄操作的結果。

3.初步理解總數和部分數之間的等量關系。

1.經驗準備;幼兒在數學區玩過3以內的“分一分”游戲。

2.材料準備;男孩,女孩的頭像各一個,糖果3顆,分合號標志;蘋果若干,盤子若干,畫有分合號的記錄表若干，花朵圖片。花瓶若干。

1.回顧“分一分”游戲,學習3以內的組成與分解。

（2）你分好了嗎？3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。

2.學習用數字和分合號記錄分合結果。

（1）引導幼兒認識分合號。

引導語:怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(邊出示分合號邊說),表示分合的意思,可以用來記錄剛才我們分的結果。3顆糖用數字3表示,擺放在分合號的尖尖上面,分給弟弟1顆用數字1表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹2顆用數字2表示,擺在右邊分合號的下面。分給弟弟2顆用數字2表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹1顆用數字1表示,擺在右邊分合號的下面。我們一起來說一說吧，幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”

3.幼兒操作活動,學習4的組成與分解。

（1）以小動物分餅干的形式,引導幼兒操作4的分解與組成。

引導語:這里有4塊餅干，請你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢？有幾種分法？請你們動手分一分,分好后用剛才學的分和號給他表示出來.

（2）幼兒操作并記錄,教師觀察指導。

（3）分享交流

引導語,4塊餅干,大貓分幾個、小貓分幾個？你們分好了嗎? 我們一起來說一說吧

（4）小結：原來4可以分成1和3、2和2、3和1。

1和3. 2和2.3和1合起來都是4.你們隊了嗎？

4.練習操作活動,學習5的組成與分解.

（1）小貓咪送給我們許多的花，請把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結果用分和號表示出來。

（2）師幼分享交流。

引導語:有幾種不同的分法?請你來說一說。

（3）小結: 原來5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對了嗎？掌聲鼓勵一下自己吧。

以內數的組成教案（模板17篇）篇十六

5以內數的組成。

【】

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》一年級上冊第19～20頁的內容。

【】

新授課。

【】

1. 使學生通過動手操作掌握5以內數的組成，并能熟練地說出5以內數的組成。

2. 培養學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3. 培養學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質以及合作互助的精神。

【】

掌握5以內數的組成。

【】

操作發現法。

【】

1～5的數字卡片，5個正方形（其他學具均可），5顆豆豆。

【】

1. 數數練習：順數1～5，再倒數。

2. 手指表數：教師任意說一個數，學生用手指表示。

1. 動手操作，激發學習興趣。

師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。

2. 交流展示。

師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現在誰愿意告訴老師你自己的分法。（讓學生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視，如果發現有按順序分的，馬上讓他上臺展示）現在，老師發現這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。（讓這位同學上臺展示）展示如下：

3. 全班同學再自己邊說邊按順序分一分。

4. 引導寫出4的組成：把剛才用學具擺的用數字表示，該怎樣寫呢？板書：

5. 指導讀4的組成，讀后問：“你發現了什么？”學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。

6. 小結：剛才同學們用分正方形的方法來發現4的組成，那5的組成你們會嗎？

7. 小組探究5的組成，教師巡視指導。

8. 檢查學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：

9. 自學3和2的組成。

10. 小結：剛才我們一起探究了5以內數的組成，現在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

1. 玩猜一猜的游戲。

（1）教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆）再變著數猜。

（2）師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。

（3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結果寫在書上。

2. 舉數字卡片練習：教師任意出示一個數，學生舉出相應的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數字卡片。

3. 連線練習（先連組成5的，再連組成4的）

4. 在方框里填數

5. 同位互相說說5以內數的組成。

先讓學生說說這節課學會了什么，然后教師指出學生的優點和不足，最后要求學生發揚優點，克服不足。

把5以內數的組成說給家長聽。

學生通過動手操作發現了5以內數的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內數的組成。

以內數的組成教案（模板17篇）篇十七

活動目標。

1.講述自己的購物過程，學習用數字和符號記錄。

2.學習用類推的方法，解答一些簡單的數學問題。

活動準備。

1.超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。

2.幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。

活動過程。

一、購物活動，學習5以內的加減。

1.教師提出購物要求：

每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數目取出零錢，

再說說你的5元錢是怎么用的。

2.用一道算式記錄下來。

你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。

3.鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。

如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。

（用一道算式記錄，并和同伴交流算式表示的意思。）。

4.請個別幼兒根據所列的算式講述自己的購物情況。

（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的食品，還剩3元錢。）。

二、帶領幼兒進行購物猜測活動，學習用推類的方法解答一些簡單的數學問題。

1.引導幼兒觀察圖片。

知道實物圖上數字的'含義，教師提出問題，引發幼兒猜測：

教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？

2.當幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，

讓幼兒重新猜另一樣食品。

（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。）。