教案模板可以作為教師教學(xué)思路的提綱，有助于教師的教學(xué)準(zhǔn)備和備課工作。以下是小編為大家收集的教案模板范文，僅供參考，希望能夠?qū)Υ蠹业膫湔n工作有所幫助。大家一起來(lái)看看吧！

以內(nèi)數(shù)的組成教案（模板17篇）篇一

1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多"。

2.在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè)）學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）過(guò)程：重點(diǎn)討論--幼兒遷移運(yùn)用--集體交流--結(jié)束活動(dòng)1.重點(diǎn)討論a.目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)""，理解組成的意義。

b.指導(dǎo)：

a.出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出""：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。

c.同法學(xué)習(xí)"3"的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

2.幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流：

目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。

（體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多--分的方法越來(lái)越多）4.結(jié)束活動(dòng)（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開(kāi)的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開(kāi)的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

以內(nèi)數(shù)的組成教案（模板17篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

2、發(fā)現(xiàn)并掌握分解和組成中數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。

3、增強(qiáng)合作能力，發(fā)展觀察、分析力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)情景“羊羊超市”、不同種類(lèi)實(shí)物（每種數(shù)量為10）、記錄表、貨物種類(lèi)標(biāo)志、題卡及操作材料（每人一份）、獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、“羊羊超市”開(kāi)張，幼兒按類(lèi)別擺放貨物，并記錄。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：“羊羊超市”要開(kāi)張了，請(qǐng)小朋友們?nèi)兔Γ脝幔?/p>

2、幼兒每?jī)扇艘唤M，自由組合，按要求擺放貨物，并做好記錄。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組去超市擺放貨物，每組選擇一種貨物，把貨物按照不同的`類(lèi)別擺放在貨架的左右兩邊，并做好記錄。

教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)情境體驗(yàn)、實(shí)物操作、數(shù)字記錄等方式，充分感知10的不同分法。

二、在感知10的多種分法的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。

1、師幼共同將記錄表進(jìn)行歸納總結(jié)，總結(jié)出10的9種不同分法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。

三、統(tǒng)計(jì)貨物，感知10的組成。

1、幼兒隨機(jī)抽取統(tǒng)計(jì)卡，根據(jù)要求對(duì)已擺放好的貨物進(jìn)行記錄。

2、將記錄表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，師幼共同歸納總結(jié)10的組成。

四、競(jìng)聘“超市理貨員”，進(jìn)一步鞏固10的分解和組成。

1、幼兒操作題卡，鞏固提升經(jīng)驗(yàn)。

2、評(píng)價(jià)活動(dòng)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果予以獎(jiǎng)勵(lì)。

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以內(nèi)數(shù)的組成教案（模板17篇）篇三

教材第34頁(yè)的例1和第35頁(yè)例2的相關(guān)內(nèi)容。

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十和百，熟練地拐歪數(shù)100以內(nèi)的.數(shù)。

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

一、復(fù)習(xí)。

1．回答問(wèn)題。

1個(gè)十和2個(gè)一組成（）。

20是（）個(gè)十組成的。

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）。

（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17。

2．投影出示第33頁(yè)百羊圖。

提出問(wèn)題。

（1）畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）。

（2）他們?cè)诟墒裁矗浚〝?shù)一共有幾只羊）。

（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多）。

[教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。]。

二、新授。

1．教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少，（10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

[教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）。

（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）。

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)十是一百。（板書(shū)）。

以內(nèi)數(shù)的組成教案（模板17篇）篇四

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。

活動(dòng)難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè))

學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

重點(diǎn)討論--幼兒遷移運(yùn)用--集體交流--結(jié)束活動(dòng)

1、重點(diǎn)討論

a、目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”，理解組成的意義。

b、指導(dǎo)：

b、將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。!出自:屈老.師!

c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

2、幼兒遷移運(yùn)用

目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a、教師介紹玩法

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：

目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)

指導(dǎo)：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況，

問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多--分的方法越來(lái)越多)

4、結(jié)束活動(dòng)

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;

(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、4的`教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開(kāi)的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開(kāi)的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

以內(nèi)數(shù)的組成教案（模板17篇）篇五

2。在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。

：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

1。重點(diǎn)討論a。目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”，理解組成的意義。b。指導(dǎo)：a。出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；b。將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。c。同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

2。幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。

：a。教師介紹玩法b。幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示3。集體交流：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。

（2）在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況，問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多——分的方法越來(lái)越多）。

4。結(jié)束活動(dòng)（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

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以內(nèi)數(shù)的組成教案（模板17篇）篇六

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。

：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè)）學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）。

1、重點(diǎn)討論。

a、目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”，理解組成的意義。

b、指導(dǎo)：

b、將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。

2、幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：

a、教師介紹玩法。

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示。

3、集體交流：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。

（2）在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況，問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多--分的方法越來(lái)越多）。

4、結(jié)束活動(dòng)。

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；

（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

以內(nèi)數(shù)的組成教案（模板17篇）篇七

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè))。

學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)。

重點(diǎn)討論--幼兒遷移運(yùn)用--集體交流--結(jié)束活動(dòng)。

1、重點(diǎn)討論。

a、目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”，理解組成的意義。

b、指導(dǎo)：

b、將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。

2、幼兒遷移運(yùn)用。

目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a、教師介紹玩法。

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示。

3、集體交流：

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況，

問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多--分的方法越來(lái)越多)。

4、結(jié)束活動(dòng)。

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;。

(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開(kāi)的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開(kāi)的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

以內(nèi)數(shù)的組成教案（模板17篇）篇八

1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

貼絨圖片、花片各若干。

1、游戲“碰球”

2、出示貼絨圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。

“圖上6組圖片，請(qǐng)你分一分，有幾種分法?”

3、師生共同驗(yàn)證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

4、師幼共同朗讀6的五種分法。

5、游戲“摘蘋(píng)果”鞏固6的組成。

6、提供花片、記錄紙、筆，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。

幼兒數(shù)概念形成是一個(gè)比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對(duì)大一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題，意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數(shù)概念體系。同時(shí)針對(duì)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、枯燥，我盡可能多設(shè)計(jì)游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)游戲“碰球”、“摘蘋(píng)果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵(lì)幼兒幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)授漁而授魚(yú)。

以內(nèi)數(shù)的組成教案（模板17篇）篇九

1、學(xué)習(xí)9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的遞增遞減的關(guān)系。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：知道9分成兩份可以有8種分法。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的遞增遞減的關(guān)系。

1、教具：小猴9只、繩子兩條、算式卡片。

2、學(xué)具：小猴若干、記錄卡、操作練習(xí)。

(一)復(fù)習(xí)8的加減。

游戲：開(kāi)火車(chē)。

玩法：師：我的火車(chē)就要開(kāi)，幼：幾點(diǎn)開(kāi)?老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看?幼：16=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。

游戲時(shí)速度由慢到快，由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。

(二)學(xué)習(xí)9的組成。

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。(啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦)。

2、幼兒動(dòng)手操作。

(1)介紹操作要求。

(2)分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示幼兒的記錄卡，。

師：你用什么方法分的?哪種分發(fā)更好?引出遞增遞減。

4、做小小訓(xùn)獸師，指導(dǎo)小猴爬繩。

(1)教師說(shuō)幼兒動(dòng)手操作。

(2)幼兒之間互相說(shuō)互相操作。

5、通過(guò)操作練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)9的分解。

(1)出示操作材料，介紹做法。(強(qiáng)調(diào)幼兒的坐姿以及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))。

(2)幼兒做，教師指導(dǎo)。

師：做完后請(qǐng)爸爸媽媽檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽?zhuān)屗暮⒆涌纯础?/p>

結(jié)束活動(dòng)。

以內(nèi)數(shù)的組成教案（模板17篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2，使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，操作，表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力和遷移類(lèi)推能力。

3，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及合作互助，創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

教具學(xué)具：卡紙，數(shù)字卡片，小方塊，磁鐵。

教學(xué)過(guò)程。

一，談話導(dǎo)入。

師：小朋友們，今天有很多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，大家歡迎嗎？生：歡迎!

師：那我們就用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎這些老師的到來(lái)。

師：小朋友們，剛才鼓掌的時(shí)候，你們的小手是先分開(kāi)再合起來(lái)，再分開(kāi)再合起來(lái)，只有這樣才能拍響，對(duì)不對(duì)?生：對(duì)！

師：其實(shí)呀，在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里也有很多關(guān)于分與合的知識(shí)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。

二，教授新知。

（1）師：小朋友們，秋天到了，瞧，這棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都熟啦，數(shù)一數(shù)，樹(shù)上總共結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果呀？生：4個(gè)。

師：把這4個(gè)蘋(píng)果摘下來(lái)，分到兩個(gè)盤(pán)子里怎么分呢？（請(qǐng)同學(xué)a上黑板分）。

師：小朋友們看一看，同學(xué)a把這4個(gè)蘋(píng)果是怎么分的呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4可以分成幾和幾，師板書(shū)，師帶讀一遍，并告訴學(xué)生這個(gè)式子還可以讀成“幾和幾可以組成4”，帶讀一遍。

（2）師：小朋友們，還可以怎么分呢？（再請(qǐng)學(xué)生b上黑板分，分完以后，請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)生b是怎么分的，并且請(qǐng)這位學(xué)生帶讀4的另一種分組）。

師：小朋友們，這個(gè)式子還可以怎樣讀？（叫一名學(xué)生讀，并帶著全班齊讀）。

（3）師：哪位小朋友還有別的分法嗎？（請(qǐng)學(xué)生c上黑板分，分完以后，請(qǐng)學(xué)生c跟大家講講他是怎么分的，并分別帶男生，女生讀一讀）。

師：還可以讀成什么？（請(qǐng)一位學(xué)生讀，并帶全班齊讀一遍）。

（1）師：摘完了蘋(píng)果，我們?cè)偃フ孀影桑∏?這棵梨樹(shù)上總共結(jié)了幾個(gè)梨子呀？

生：5個(gè)。

師：老師想找一位小朋友來(lái)當(dāng)合作伙伴，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)與老師一起演示分工合作，一個(gè)擺梨，一個(gè)說(shuō)5可以分成幾和幾）。

（2）師：小朋友們，你們和自己的同桌試著用學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，照著老師和剛才那位同學(xué)那樣做，練習(xí)5的分組（老師巡看學(xué)生的合作情況并指導(dǎo)，練習(xí)完以后，請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)演示，邊演示，老師邊板書(shū)5的分組）。

師：小朋友們，我們來(lái)比比賽，每一大組派一個(gè)代表帶著本組的學(xué)生讀一讀5的分組，看哪一大組讀的最好。（分組讀5的分組）。

（2）課中休（放音樂(lè)）。

3，鞏固練習(xí)。

（1）送數(shù)字寶寶回家（游戲）。

師：瞧！這些蘋(píng)果和梨子后面原來(lái)還藏著數(shù)字寶寶，誰(shuí)來(lái)把數(shù)字寶寶送回家呢？（將之前板書(shū)的4與5的分組擦去一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生把數(shù)字寶寶送到相應(yīng)的位置，每叫一名學(xué)生就送一個(gè)數(shù)字寶寶，送完后，由這位學(xué)生帶讀一遍這個(gè)分組式）。

（2）找朋友（游戲）。

師：小朋友們真棒，把數(shù)字寶寶很快就送回家了，那么我們?cè)賮?lái)玩一玩找朋友的游戲好不好？（師解釋游戲規(guī)則）。

（3）猜拳（游戲）。

師：小朋友們真聰明，都能找到自己的朋友，那老師現(xiàn)在想跟大家一起猜拳，看看我們班誰(shuí)的反應(yīng)最快。（師解釋游戲規(guī)則）。

師：剛才大家表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在，同桌之間來(lái)玩一玩猜拳游戲。

三，小結(jié)。

師：小朋友們，今天，你們學(xué)會(huì)了什么呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。

以內(nèi)數(shù)的組成教案（模板17篇）篇十一

1。學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多"。

2。在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。

：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

1。重點(diǎn)討論a。目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)""，理解組成的意義。b。指導(dǎo)：a。出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；b。將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出""：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。c。同法學(xué)習(xí)"3"的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

2。幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。

：a。教師介紹玩法b。幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示3。集體交流：

整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。

（2）在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況，問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多——分的方法越來(lái)越多）

4。結(jié)束活動(dòng)（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

以內(nèi)數(shù)的組成教案（模板17篇）篇十二

根據(jù)物體的某種特征分類(lèi)計(jì)數(shù)，并運(yùn)用特征標(biāo)記的'數(shù)字進(jìn)行記錄。

注意保持正確的握筆姿勢(shì)及坐姿。

教具若干。

集體活動(dòng)。

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。

游戲：看誰(shuí)說(shuō)的快。

這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢(shì)及坐姿。

以內(nèi)數(shù)的組成教案（模板17篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)。

出示圖一。

“這是什么地方？有誰(shuí)？”“哪位小朋友能用一句最簡(jiǎn)單的話將圖上的事說(shuō)清楚。”（山坡上有兩只烏龜）教師移動(dòng)磁性烏龜：“這件事還有誰(shuí)也能用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)清楚。”（又爬來(lái)了一只烏龜）請(qǐng)小朋友把兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師指圖：“最后一句話應(yīng)該怎么說(shuō)呢？誰(shuí)會(huì)用三句話把圖上的事說(shuō)清楚：幼兒個(gè)別、集體講述三句話。

列算式理解其含義。

“誰(shuí)能用一道算式來(lái)表示圖上的表情？”

“這道算式什么意思？我們一起說(shuō)說(shuō)看。”

“大家一起把算式讀兩遍。”

小組活動(dòng)第一組：玩玩講講水果列算式。

第二組：玩玩講講動(dòng)物列算式。

教后感：這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們通過(guò)自己的操作得出結(jié)果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。

以內(nèi)數(shù)的組成教案（模板17篇）篇十四

1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版。

2、使學(xué)生能熟練說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

書(shū)p19—p20頁(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成方法，理解數(shù)的組成表達(dá)方式。

數(shù)字卡片、5根小棒、每生每根小棒

（一）、復(fù)習(xí)舊知：

1、前面我們學(xué)了哪些數(shù)？誰(shuí)能數(shù)給大家聽(tīng)？

2、復(fù)習(xí)比較大小。

（二）、新知：

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，小組學(xué)習(xí)5的組成

（1）、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)興趣：

把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。（師巡視指導(dǎo)）

（2）、交流展示：

讓分法不同的學(xué)生匯報(bào)，得出5的組成，寫(xiě)出分合式，領(lǐng)讀。

（3）、歸納小結(jié)：

按順序提出5的組成，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版》。

（4）、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

2、做一做：

同桌玩手指游戲：如我說(shuō)3，我說(shuō)2，3和2組成5。

3、課間活動(dòng)：

手指操。

4、自學(xué)4、3、2的組成

（1）、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份，有幾種方法？邊分邊說(shuō)4、3、2的組成。

（2）、學(xué)生依次匯報(bào)，師分別板書(shū)4、3、2的組成，領(lǐng)讀。

（3）、玩猜數(shù)游戲。（同桌間玩）

5、做一做：

書(shū)第20頁(yè)：用5的組成連線。

學(xué)生做，互相檢查、匯報(bào)、訂正。

（三）、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)了什么？

（四）、鞏固練習(xí)：

1、玩找朋友游戲：如兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是5的小朋友可以當(dāng)好朋友。

2、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下，合起來(lái)3下。

我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)情境，以動(dòng)促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。主要缺點(diǎn)是游戲過(guò)多、教具不夠豐富。

以內(nèi)數(shù)的組成教案（模板17篇）篇十五

1.知道5以內(nèi)(除1外)的數(shù)都可以外為兩個(gè)較小的數(shù),兩個(gè)較小的數(shù)合起來(lái)仍是這個(gè)數(shù)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字、分合號(hào)記錄操作的結(jié)果。

3.初步理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)玩過(guò)3以內(nèi)的“分一分”游戲。

2.材料準(zhǔn)備;男孩,女孩的頭像各一個(gè),糖果3顆,分合號(hào)標(biāo)志;蘋(píng)果若干,盤(pán)子若干,畫(huà)有分合號(hào)的記錄表若干，花朵圖片。花瓶若干。

1.回顧“分一分”游戲,學(xué)習(xí)3以內(nèi)的組成與分解。

（2）你分好了嗎？3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。

2.學(xué)習(xí)用數(shù)字和分合號(hào)記錄分合結(jié)果。

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

引導(dǎo)語(yǔ):怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(hào)(邊出示分合號(hào)邊說(shuō)),表示分合的意思,可以用來(lái)記錄剛才我們分的結(jié)果。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號(hào)的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號(hào)的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號(hào)的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號(hào)的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號(hào)的下面。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”

3.幼兒操作活動(dòng),學(xué)習(xí)4的組成與分解。

（1）以小動(dòng)物分餅干的形式,引導(dǎo)幼兒操作4的分解與組成。

引導(dǎo)語(yǔ):這里有4塊餅干，請(qǐng)你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢？有幾種分法？請(qǐng)你們動(dòng)手分一分,分好后用剛才學(xué)的分和號(hào)給他表示出來(lái).

（2）幼兒操作并記錄,教師觀察指導(dǎo)。

（3）分享交流

引導(dǎo)語(yǔ),4塊餅干,大貓分幾個(gè)、小貓分幾個(gè)？你們分好了嗎? 我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧

（4）小結(jié)：原來(lái)4可以分成1和3、2和2、3和1。

1和3. 2和2.3和1合起來(lái)都是4.你們隊(duì)了嗎？

4.練習(xí)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)5的組成與分解.

（1）小貓咪送給我們?cè)S多的花，請(qǐng)把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結(jié)果用分和號(hào)表示出來(lái)。

（2）師幼分享交流。

引導(dǎo)語(yǔ):有幾種不同的分法?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（3）小結(jié): 原來(lái)5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對(duì)了嗎？掌聲鼓勵(lì)一下自己吧。

以內(nèi)數(shù)的組成教案（模板17篇）篇十六

5以內(nèi)數(shù)的組成。

【】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第19～20頁(yè)的內(nèi)容。

【】

新授課。

【】

1. 使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。

【】

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

【】

操作發(fā)現(xiàn)法。

【】

1～5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形（其他學(xué)具均可），5顆豆豆。

【】

1. 數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1～5，再倒數(shù)。

2. 手指表數(shù)：教師任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生用手指表示。

1. 動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰(shuí)的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。

2. 交流展示。

師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。（讓學(xué)生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺(tái)展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請(qǐng)他來(lái)教教大家。（讓這位同學(xué)上臺(tái)展示）展示如下：

3. 全班同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分。

4. 引導(dǎo)寫(xiě)出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫(xiě)呢？板書(shū)：

5. 指導(dǎo)讀4的組成，讀后問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。

6. 小結(jié)：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會(huì)嗎？

7. 小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。

8. 檢查學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報(bào)后，指名板書(shū)出5的組成，最后整理如下：

9. 自學(xué)3和2的組成。

10. 小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

1. 玩猜一猜的游戲。

（1）教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?可以分成1和4，所以左手有4顆）再變著數(shù)猜。

（2）師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位互相猜。

（3）師：老師再請(qǐng)你們和書(shū)上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上。

2. 舉數(shù)字卡片練習(xí)：教師任意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

3. 連線練習(xí)（先連組成5的，再連組成4的）

4. 在方框里填數(shù)

5. 同位互相說(shuō)說(shuō)5以內(nèi)數(shù)的組成。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。

把5以內(nèi)數(shù)的組成說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過(guò)各種練習(xí)，學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。

以內(nèi)數(shù)的組成教案（模板17篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)。

1.講述自己的購(gòu)物過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。

2.學(xué)習(xí)用類(lèi)推的方法，解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。

2.幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。

活動(dòng)過(guò)程。

一、購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。

1.教師提出購(gòu)物要求：

每位小朋友用5元錢(qián)買(mǎi)一樣物品，如果需要找零錢(qián)，請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢(qián)，

再說(shuō)說(shuō)你的5元錢(qián)是怎么用的。

2.用一道算式記錄下來(lái)。

你有幾元錢(qián)，用了幾元錢(qián)，還剩幾元錢(qián)。

3.鼓勵(lì)幼兒在購(gòu)物過(guò)程中邊購(gòu)物邊講述。

如：我用5元錢(qián)，買(mǎi)了4元錢(qián)的牙膏，還剩1元錢(qián)。

（用一道算式記錄，并和同伴交流算式表示的意思。）。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購(gòu)物情況。

（如：5-2=3，我用5元錢(qián)，買(mǎi)了2元錢(qián)的食品，還剩3元錢(qián)。）。

二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推類(lèi)的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

知道實(shí)物圖上數(shù)字的'含義，教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜測(cè)：

教師：我用5元錢(qián)，買(mǎi)了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買(mǎi)的是哪樣食品？

2.當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后，教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由，再肯定其中的一樣食品，

讓幼兒重新猜另一樣食品。

（如：幼兒猜出的是4元錢(qián)的可樂(lè)和1元錢(qián)的糖，因?yàn)檫@兩樣食品合起來(lái)是5元錢(qián)。）。