作文是一種表達思想和情感的方式，而優秀的作文則是在表達中能夠令人信服和感動的，如同一首動人的音樂。如果你正在苦惱如何寫一篇優秀的作文，不妨閱讀以下范文，找找靈感。

精彩的演出（專業16篇）篇一

大家聽過“亡羊補牢”的故事嗎？在上那一課時，我們表演了一場生動有趣的課本劇。

要排練了，我們格外激動，大家選好自己喜歡的角色后，就開始試演。

時間過得真快，一轉眼就上課了，話劇表演正式開始了。大家心里跟打鼓似的。不過，我們很快就進入了最佳狀態，我演的是懶惰的牧羊人。下面的評委看得如癡如醉，不時傳來陣陣愉悅的笑聲，表演完畢，臺下的掌聲熱烈而持久，等剩余幾組都演完了以后，兩個主持人不約而同地說最喜歡我們這一組的表演，還想再看一遍呢！這說明了我們的努力沒有白費，大家心里都像吃了蜜一樣甜。

這次的課本劇表演，讓我覺得收獲很大。不僅讓課文內容變得生動有趣，還加深了同學間的友誼，鍛煉了大家的口才，真是一舉多得！我相信下一次的演出，我們一定會表現得更完美更精彩！

精彩的演出（專業16篇）篇二

在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？白話文的小編精心為您帶來了舞蹈演出作文精彩3篇，您的肯定與分享是對小編最大的鼓勵。

跳一支漂亮又吸引人的舞蹈，應該是每一個小女孩的夢想，我和大家一樣，也有著同樣的夢想。

昨天是我們小明星藝術舞蹈的專場演出，下午一點我們就來到校區，我們有序的排隊，等著老師給我們試穿演出服，然后化妝，梳頭。一個個打扮的花枝招展，每一個演出的小演員臉上都露出燦爛的笑容。

我的第一個節目是語言表演，“曹沖稱象”，我的角色是曹丞相的軍師，我們用智慧化解了曹操稱象的煩憂，曹操聽了很開心，立馬實施行動。

下面就是我們的。基本功節目，展示的是我們平常的基本功練習，說道基本功，這應該是我們最吃苦的訓練了。記得有一次媽媽在家幫我壓腿，把我疼哭了，我哭著讓媽媽不要在壓了，可是媽媽并沒有停止，當時我還和媽媽生氣，心想怎么有這么狠心的媽媽。現在回想起來，媽媽所做的，都是為了讓我在舞蹈的路上能走的更遠。

一分耕耘，一分收獲。臺上一分鐘，臺下十年功。真的是這樣，沒有當初的辛苦付出，哪會有今天的展示才華機會。

演出結束之后，我的腳已經沒法走路了，脫掉舞蹈鞋子，發現腳底磨了一個大包，爸爸心疼的說，姑娘今天辛苦了。爸爸背你回家。我瞬間熱淚盈眶……。

我的課佘生活非常豐富多彩，其中我最喜歡的就是舞蹈。

在放暑假的時候，小明星的舞蹈老師給我們全班安排了一個藏族舞蹈：《格桑花的祝福》。還讓我們在8月中旬的時候參加演出呢！老師給我們每個人排好位置，讓我們買服裝。都準備好了，我們便穿上水袖舞蹈衣開始練習舞蹈，老師很認真地教我們練習每一個動作。經過了一個多月的緊張排練，終于決定在8月9日到西安易俗大劇院演出。

8月9日中午一點多，我們在易俗大劇院門口集合，由家長代表和老師把我們帶進去。這次參加演出的有30個班，大家換上表演服裝，排隊化妝，畫完妝后老師又帶我們到臺上彩排了一遍。

晚上7點演出正式開始。我們班排在第六名，當報幕員報出《格桑花的祝福》時，我們全班都很緊張，我的心砰砰地跳著。出場后看到臺下有很多的觀眾，我暗暗地想：我一定要演好。音樂響起，我們隨著音樂一起翩翩起舞，跳著跳著我就不緊張了，很自然地跳完了整個舞蹈。表演結束，臺下響起了雷鳴般的掌聲，我想這次我們肯定是表演成功了。演出一直到晚上11點多鐘才結束，回到家已經12點多了。這時我才感到全身疲倦，簡單梳洗一下就上床睡覺了。

這就是我第一次緊張而又難忘的舞蹈演出！

今天上午緊張的排練終于結束了，晚上就正式演出了，我雖然有點小緊張，但又充滿著滿滿的期待。

下午我和媽媽早早的來到萬達。我們從1號門進去，很快就找到跳舞集合的地點。到了場地，老師開始給我們化妝，先上粉底，然后畫眉毛，眼影和腮紅用的都是淡紅色的。眼影上面還打上了一層亮晶晶的亮粉，在燈光下閃閃發光。老師還給我們畫了眼線和口紅，我們化完妝，一個個像小仙女一樣美麗動人！

輪到我們組上場了，我們每個人都很興奮，個個顯得胸有成竹。音樂響起，一群美麗的小仙女緩步前行來到舞臺中央。我們穿著大紅色的衣裙，手拿紅色折扇，在燈光的照耀下格外醒目，一出場就贏得雷鳴般的掌聲。隨著音樂的高低起伏，隊形也跟隨著發生變化，一會向左，一會向右，一會向前，一會向后。無論隊形如何變化，都沒有一點雜亂，而且我們每個人臉上都洋溢著自信和陽光般的笑容，特別引人注目。

終于，燈光慢慢暗了下來，我們整齊地排列在一起謝幕。臺下傳來如雷貫耳般的掌聲。回到后臺時，老師滿意地點點頭，我們大家相視一笑，這一刻所有的付出和辛苦都是值得的。

經過我們集體的努力，我們組取得了優異的成績，我們開心地和老師擁抱在一起。我想，以后我還要刻苦練習，爭取取得更好的成績。

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精彩的演出（專業16篇）篇三

前不久，區里召開了運動會，其中有一個項目是舞蹈比賽。我被榮幸的選上參加學校的舞蹈隊。

這套舞我們上學期就開始練了，所以我們各個都很熟練。

比賽時間快到了，我們換好服裝.驅車來到比賽地點。那是一個中學的體育場，我們一進大門就看見眾多學校的表演團。他們有的身穿輪滑鞋，有的拿著小紅旗……隊員們個個摩拳擦掌，我一看他們這架勢我就有點想打退堂鼓了我們還能拿第一嗎?當我聽到共有44所小學參加比賽時，我更加緊張了心一下子提到了嗓子眼，緊緊握這的拳心都有點微微發熱了。

我們是22號，當看到21號表演團表演得整齊漂亮時，我更感到我們以沒有希望了拿獎了。當主持人報到22號時，我才收回了思緒。隨著同伴站好了位置。音樂響起，我們像一只只準備飛翔的小鳥跳了起來。我用心把每一個動作做到位。伴著老師信任的目光，我鼓起勇氣，越跳越有勁。

跳完后雖然不知道分數，但老師還是激動的說：“你們跳的真棒!獎勵你們每人一瓶可樂。”我們高興極了。

此刻我終于明白了“一份耕耘，一份收獲的道理。

精彩的演出（專業16篇）篇四

精彩的演出（專業16篇）篇五

成功的表演固然精彩，但只要用心去表演，不摻雜其它的東西。沒有瑕疵，只有美麗．不為名譽，不為金錢，只有夢想。站在舞臺上，忘記觀眾，忘記舞臺，忘記一切。只是沉浸在音樂中，作好美一個細微的動作，唱好每一個音符。嘴角留下一絲微笑。那就會變得不再是表演，而是一種自身的享受。最用心的表演最精彩。

華麗的表演固然精彩，但自然的表演更為重要。不是只有穿上最美麗的裙子才是舞者，不是只有拿起話筒才是歌手。自然的表演隨時隨地上演，在草地，在窗前，在陽臺，在教室。那才是最美的。每一個舞者，每一個歌手往往在臺下比在臺上熟練的多。因為不用去在意其他人的看法，沒有冷嘲熱諷，沒有指手畫腳。不會緊張，更不會出丑。表演不一定要別人欣賞，不一定要讓別人來評判，只要自己明白勝過一切。最自然的表演也最精彩。

在臺上，大多數人喜歡搶鏡頭，那樣注意自己的觀眾更多。其實不然，最默契的表演往往最吸引觀眾。組合唱歌或跳舞的時候，不能只想自己，那不僅最自私而且最愚笨。因搶鏡頭，不僅會影響其他人，還會使組合大亂陣腳，回過頭發影響了自己的表演。只有多替其他隊員著想，和他們達成默契，才會上演一場精彩的表演。因此，最默契的表演更精彩。

最用心、最自然、最默契的表演才最精彩。

精彩的演出（專業16篇）篇六

“簡簡單單教語文，平平實實更有歌。”這是筆者近日觀賞著名特級教師支玉恒執教《匆匆》錄像示范課后的深切感受。支老師的課沒有精心預設的場景演練，沒有精美.課件的渲染襯托，更沒有支離破碎的分析問答，他只是憑借引導孩子反反復復地讀――這一最“原始”、最“傳統”的教學方式，便深深激起了全體業課孩子與聽課教師們的心靈共振。

誘導孩子“用心靈去誦讀”

“四讀”課文的經歷：自由放聲誦讀、隨機指名接讀、聽錄音賞讀、再聽錄音學讀。而如何引導孩子有感情地“用心靈去誦讀”呢？請看以下教學片斷：

生：(朗讀，語速略顯急促)我不知道他們給了我多少日子……。

師：停一下，你這么讀就讀不出味兒來。“我――不―知道―”(邊滿懷深情地范讀，邊依據句讀停頓做手勢打節奏。)你讀得太匆忙了。“我――不―知道―”(再范讀)。

生：我不知道他們給了我多少日子……。

(語速仍舊較快)師：忙！慢慢地，你聽我讀：“我――不―知道/他們/給了我/多少日子”。(范讀后和藹親切地問)“行嗎？慢慢讀”。

(生再讀，較前有進步，但仍不理想。)師：大家一起來讀讀這一句，一塊兒學學這種味道。“我―――不―知道/他們/給了我/多少日子，但/我的手/確乎是/漸漸/空虛了。”(見該生遲遲不得要領，便再連續兩次范讀并引眾生隨讀。)“能這樣讀嗎？就這兩句，誰來試試？”

(指名讀。該生讀得聲情并茂，臺下聽課教師一片掌聲。大家齊讀，效果漸好。)舍得多花時間、下大力氣，耐心細致地引導學生感知文意，循循善誘地點撥學生誦讀文章，是支玉恒老師用實踐凸現“以讀為本”的具體詮釋。透析以上教學片斷，僅指導文中的一句話，支老師便運用范讀、引讀、伴讀、對比讀、指名讀、齊讀等多種形式來點撥引導學生，而且是反反復復、不厭其煩，使得朗讀的指導過程清晰可見，朗讀的指導成效令人贊嘆。

啟迪孩子“用心靈去傾聽”

“你讀懂了什么？”“你體會到了什么？”是目前閱讀教學中教師引導學生理解文本時的慣用啟發語。然而在這節課上，支玉恒老師卻沒有這樣處理：

(生全神貫注地誦讀)師：有沒有聽出點什么來？誰先來？請你來(指一名學生)。我不讓你說，你從哪一段聽出來，就讀哪一段。大家聽他讀，看他聽出來沒有。

生：我們應該把握住日子，不能讓日子一天天地消失。

在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

(生點頭。)以上教學設計，支老師可謂匠心獨運：孩子畢竟是孩子，由于知識能力水平的局限，在更多的時候，雖然他們對文本能夠產生較為深刻的體驗和感悟，但如果讓他們在短時間內組織語言來表達出內心的感悟和體驗，卻也有些勉為其難。支老師深深懂得這一點，他凸顯以人為本的理念，沒有“強迫”孩子談體會說感受，而是巧妙地安排孩子把自己的感受“讀”出來，如此處理像《匆匆》這樣更多應靠意會而非言傳去理解的文章，就顯得非常合乎孩子們的理解水平和思維特點了。而且，支老師引導孩子傾聽作者心聲的路徑名義上為聽，實質上還是讀。

激勵孩子“用心靈去傾訴”

語文教學中的工具性和人文性問題，是進入新課改以來老師們普遍關注的熱點問題。毋庸諱言，以往的教學更多地注意體現語文的工具性，過多地注意字、詞、句、段、篇的訓練，而實行新課改以后，這種傾向有了很大改觀。不過，審視當前的語文教學現狀，卻似乎又走向了另一個極端：片面追求人文性，而忽視了語文基礎知識和基本技能的訓練，使語文課沒有了語文味。如何做到工具性和人文性的有機統一呢？請看支老師課堂教學的最后一個片斷：

師：剛才大家從作者寫在紙面上文字的字里行間，聽出了好多作者跟你說的悄悄話，這就是和作者進行了心靈溝通。但這還不夠，還要用心靈去傾訴，就是說把你的心里話告訴所有的人。每人只說一句，拿出筆來，寫在書的空白處。

(學生伏案寫格言警句。)師：誰寫完了，讀給大家聽？生：時間是寶貴的，時間就是我們生命的源泉。

師：對，把“時間是我們生命的源泉”改為“時間就是生命”。

生：時間是寶貴的，時間就是我們的生命。師：時間就是生命。生：時間是寶貴的，時間就是生命。師：這就是一句格言，請你把它寫在黑板上，寫完了畫上括號，寫上你的名字，這就是你的作品。

(每當學生說完一句，支老師就讀給大家聽，或讓孩子大聲朗讀，然后寫到黑板上。)閱讀是吸收，.寫作是表達。在反復讀文中，孩子們與作者的心靈一次次碰撞和對接后，必定對生活有了新的`感悟和啟發，必定會有很多心里話。支老師緊緊抓住這一契機，激發孩子們把這些心里話“傾訴”出來。在一遍遍的修正中，孩子們的文字表達意識和能力得到了提升，在一遍遍的誦讀中，孩子們的惜時觀念得到了強化，這不正是語文工具性和人文性水乳交融、相得益彰的極好例證嗎？工具性是人文性的載體，人文性又是工具性的靈魂，二者合一，方能綻放異彩。支老師的這一設計讓我們一線教師進一步理性地明確了課改的新理念。

“用心靈誦讀”、“用心靈傾聽”、“用心靈傾訴”，這是支玉恒整堂課的設計思路，它著眼整體、思路清晰、依次漸進。縱觀支老師的整堂課，輕預設、重生成，教法簡單卻極其富有實效。尤其是他在整整近一個半小時的時間內，始終熱情洋溢，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們的讀書聲，揮動右手，打著起伏有致的節奏，師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。(山東省高青縣中心路小學副校長焦明；山東省高青縣實驗小學焦紅景)。

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精彩的演出（專業16篇）篇七

“簡簡單單教語文，平平實實更有歌。”這是筆者近日觀賞著名特級教師支玉恒執教《匆匆》錄像示范課后的深切感受。支老師的課沒有精心預設的場景演練，沒有精美課件的渲染襯托，更沒有支離破碎的分析問答，他只是憑借引導孩子反反復復地讀――這一最“原始”、最“傳統”的教學方式，便深深激起了全體業課孩子與聽課教師們的心靈共振。

誘導孩子“用心靈去誦讀”

“四讀”課文的經歷：自由放聲誦讀、隨機指名接讀、聽錄音賞讀、再聽錄音學讀。而如何引導孩子有感情地“用心靈去誦讀”呢？請看以下教學片斷：

生：(朗讀，語速略顯急促)我不知道他們給了我多少日子……。

師：停一下，你這么讀就讀不出味兒來。“我――不―知道―”(邊滿懷深情地范讀，邊依據句讀停頓做手勢打節奏。)你讀得太匆忙了。“我――不―知道―”(再范讀)。

生：我不知道他們給了我多少日子……。

(語速仍舊較快)師：忙！慢慢地，你聽我讀：“我――不―知道/他們/給了我/多少日子”。(范讀后和藹親切地問)“行嗎？慢慢讀”。

(生再讀，較前有進步，但仍不理想。)師：大家一起來讀讀這一句，一塊兒學學這種味道。“我―――不―知道/他們/給了我/多少日子，但/我的手/確乎是/漸漸/空虛了。”(見該生遲遲不得要領，便再連續兩次范讀并引眾生隨讀。)“能這樣讀嗎？就這兩句，誰來試試？”

(指名讀。該生讀得聲情并茂，臺下聽課教師一片掌聲。大家齊讀，效果漸好。)舍得多花時間、下大力氣，耐心細致地引導學生感知文意，循循善誘地點撥學生誦讀文章，是支玉恒老師用實踐凸現“以讀為本”的具體詮釋。透析以上教學片斷，僅指導文中的一句話，支老師便運用范讀、引讀、伴讀、對比讀、指名讀、齊讀等多種形式來點撥引導學生，而且是反反復復、不厭其煩，使得朗讀的指導過程清晰可見，朗讀的指導成效令人贊嘆。

啟迪孩子“用心靈去傾聽”

“你讀懂了什么？”“你體會到了什么？”是目前閱讀教學中教師引導學生理解文本時的慣用啟發語。然而在這節課上，支玉恒老師卻沒有這樣處理：

(生全神貫注地誦讀)師：有沒有聽出點什么來？誰先來？請你來(指一名學生)。我不讓你說，你從哪一段聽出來，就讀哪一段。大家聽他讀，看他聽出來沒有。

生：我們應該把握住日子，不能讓日子一天天地消失。

在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

(生點頭。)以上教學設計，支老師可謂匠心獨運：孩子畢竟是孩子，由于知識能力水平的局限，在更多的時候，雖然他們對文本能夠產生較為深刻的體驗和感悟，但如果讓他們在短時間內組織語言來表達出內心的感悟和體驗，卻也有些勉為其難。支老師深深懂得這一點，他凸顯以人為本的理念，沒有“強迫”孩子談體會說感受，而是巧妙地安排孩子把自己的感受“讀”出來，如此處理像《匆匆》這樣更多應靠意會而非言傳去理解的文章，就顯得非常合乎孩子們的理解水平和思維特點了。而且，支老師引導孩子傾聽作者心聲的`路徑名義上為聽，實質上還是讀。

激勵孩子“用心靈去傾訴”

語文教學中的工具性和人文性問題，是進入新課改以來老師們普遍關注的熱點問題。毋庸諱言，以往的教學更多地注意體現語文的工具性，過多地注意字、詞、句、段、篇的訓練，而實行新課改以后，這種傾向有了很大改觀。不過，審視當前的語文教學現狀，卻似乎又走向了另一個極端：片面追求人文性，而忽視了語文基礎知識和基本技能的訓練，使語文課沒有了語文味。如何做到工具性和人文性的有機統一呢？請看支老師課堂教學的最后一個片斷：

師：剛才大家從作者寫在紙面上文字的字里行間，聽出了好多作者跟你說的悄悄話，這就是和作者進行了心靈溝通。但這還不夠，還要用心靈去傾訴，就是說把你的心里話告訴所有的人。每人只說一句，拿出筆來，寫在書的空白處。

(學生伏案寫格言警句。)師：誰寫完了，讀給大家聽？生：時間是寶貴的，時間就是我們生命的源泉。

師：對，把“時間是我們生命的源泉”改為“時間就是生命”。

生：時間是寶貴的，時間就是我們的生命。師：時間就是生命。生：時間是寶貴的，時間就是生命。師：這就是一句格言，請你把它寫在黑板上，寫完了畫上括號，寫上你的名字，這就是你的作品。

精彩的演出（專業16篇）篇八

假如時光能倒流，我一定會穿梭過去，對她說聲：“對不起！”

崔馨悅是我小時候最好的朋友。我倆的友誼好的'讓人羨慕，我們一起玩，一起分享美食，互相訴說苦惱，秘密……我們倆就像連體嬰兒。

記得我第一次回南京上學時，她哭得稀里嘩啦。直嚷：“南京有什么好的？她為什么要去？嗚嗚......”，直到有一天......

現在我老家的舊房子拆了，再也見不到崔馨悅了，如果時光能倒流，我一定要穿梭回去，真摯地對她說一聲“對不起！”

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精彩的演出（專業16篇）篇九

啊！今天我就要登臺演出啦，這是我們蕾絲舞蹈十五周年慶晚會，為了這一天，我們付出了很多汗水。

晚會的節目一共有24個，我參演的節目是第一個出場，主持人出來報幕說：“我們期待的演出馬上開始了，首先有請七級班的同學給我們表演《扎西德嘞》，大家掌聲歡迎她們。”我懷著既興奮又緊張的心情上了舞臺，音樂響起，我們同學隨著音樂開始翩翩起舞，沒過一會兒，臺下的觀眾有的叫好，有的鼓掌，還有的在議論著什么，可熱鬧了，可是我們依然保持著甜甜的微笑，繼續跳舞。一個又一個的節目過去了，現在是第十二個節目《技術技巧組合》，參加演出的是杭州市藝校的大哥哥大姐姐們，她（他）們跳得很投入，精湛的技藝一次又一次贏得了觀眾的.掌聲，她（他）們有的連著幾個空翻，有的不停地旋轉，有的下腰，還有的劈腿……太精彩了！該到第十七個節目《風箏》了，這個可是我最喜歡的節目，她們能跳出童年放風箏的快樂和活潑，讓我也好像身臨其境。

時間一分一秒地過去了，演出結束了多么精彩的演出，多么歡快的夜晚！我真是開心極了，這次演出給了我一身的勇氣和鼓舞，我相信，我的舞蹈之夢。一定能實現。

精彩的演出（專業16篇）篇十

今天晚上，我們去看了一部山水實景演出，題目叫《邊城》。

打聽到了演出地在天下鳳凰大酒店旁，于是我們就打了的'，前往那里。到了那兒，我們先在休息區等待。到了19：30，我們隨著人群通過檢票口，進了演出廳。找到位子一看，啊，居然是第一排的中間，“寶座”啊!太好了，不用伸長脖子看了，我心想。在我們等待開演的時間里，人越來越多，空位子也漸漸少了起來。見旁邊的位子沒人，媽媽就坐到了旁邊，這樣一來，我們就一下子空了很多。終于開始了，幕布漸漸拉開了，一個叫翠翠的小姑娘和她的爺爺還有一只大黃狗出現在我們眼前。他們背后有房子、樹、小河、山崖和瀑布。接下來的故事越來越精彩，看的我們眼花繚亂，有時喜，有時憂。一個多小時后，節目結束了，大家都陸續離開了劇場，我們也依依不舍地走了。

《邊城》是由著名作家沈從文先生寫的小說改編的，這個演出很精彩，大家也可以去那邊看看喔。

精彩的演出（專業16篇）篇十一

在深圳，你能聽都非洲的音樂嗎？可是在5月13日的早上，一幕精彩的演出就要上應！

5月13日早上，李老師到著我們全部人一起去保利劇院看《布隆迪鼓樂》。在乘車的路上，我在想：鼓樂很好聽嗎？演出的人是黑人還是白人？我的腦袋里有數不清的問題，我一直在胡思亂想。在了保利劇院，我都著好奇心來都了演出的地方。我很快找能了自己的位置。沒到幾分鐘，就開始煙霧了，我目不轉睛盯著。

從煙霧里來的.是十二個非洲少年。他們頭頂著45公斤的大鼓，還能在舞臺上行動自如地走。我看得目瞪口呆。他們都是孤兒，可是從他們唱歌、跳舞來看，他們并不憂傷，而是快樂。很快，原來慢慢的打鼓聲開始越來越快。演員們一時來了一個空翻，緊接是連續翻跟斗。他們那激情而又快樂的觀眾，仿佛自己已經在快看的非洲了。那些演員的服裝是紅、白、綠色組成的。他們的鼓聲代表這圣神、快樂、戰斗。你會覺得，他們的鼓聲打得越快，就好像很熱情的樣子。我是這樣覺得。

演員們的快樂，是給每個人的，讓每個人都是快樂的。那些快樂的節奏，就可以代表他們的熱情。演員們在舞臺上顯得很靈活，像一只快樂的小鳥。有一個演員是拿著長矛和盾牌的，好像是在和野獸戰斗的場面。

很快這場表演就結束了，我還像在聽一邊，我還想學學怎么大鼓，我還想問問演員們是怎么頂起怎么重的大鼓……我有的問題又來了。我還是念念不舍地走出了劇院。演員們在臺上很輕松，可是太下，他們是練了很久了。學習也是這樣，只要小的時候勤奮一點，長大就很輕松。

精彩的演出（專業16篇）篇十二

10月27日，川興鎮中心校在西昌民族體育館為“西昌首屆金信杯經典國學誦讀”活動的開展做出了精彩的演出，取得一致好評。

不論是老師，還是同學，都為這次演出付出了很多，很多……。

這次表演不僅證明了同學們非同凡響的才藝和堅持不懈的.精神以外，還表現了老師無私奉獻、吃苦耐勞的優秀品質！

關于演出的背后，還有很多，很多……。

精彩的演出（專業16篇）篇十三

今天，我們來到了成都寬窄巷的蜀韻園觀看民間藝術表演。許多精彩的節目讓人贊嘆不已。

第一個節目就是令人開懷大笑又引人注目的滾燈。臺上的大胖子演員滑稽的穿著和生動的表情讓我忍不住想笑起來。他的老婆端來兩把長板凳，又裝模作樣地把一盞油燈遞給老公，叫他滾燈。雖然胖子演員很不情愿，但是不得不服從老婆的話，要不然就要被揪耳朵啦！他聽從老婆的話，開始滾燈。只見他穿著綠肚兜，肚兜上還繡著一朵大紅花，把油燈頂在頭上，眼珠子望著油燈，生怕油燈砸下來，挨老婆的罵。他慢慢地從板凳下鉆過去，為了慶祝油燈沒倒，他還嘴巴一撅，小腿一蹬，簡直比馬戲團的.小丑還要有意思。老婆見到他既然能完成得那么好，很是驚訝，但是不一會兒，她就想出了好點子。她嗲嗲地說道：要是你能不用嘴就把油燈吹滅，那就真行。我正在為大胖子擔憂：要是他吹不滅油燈，嚴厲的老婆會不會罵他呢？但胖子已經做出了決定。他盤腿坐在地上，還是把油燈頂在頭上，我瞪大了眼睛瞧，胖子演員手響亮地一拍，油燈就滅了。哈！胖子演員和老婆贏得了臺下觀眾的陣陣熱烈的掌聲。

好戲還在后面呢！最讓人不可思議的就是四川有名的變臉。現在我們面前的就是兩位變臉師傅。隨著音樂的節奏，女師傅開始挑起了她的大甩袖，忽然一個急轉彎，原來是粉紅色的臉譜一眨眼變成了黑色的臉譜。我們的運氣還真好！變臉的男師傅正好向我們走來。示意我們看好了，他慢慢的把自己的紅扇子蓋住了臉，之后迅速拿下來，我們盯上去一看，哼，跟原來沒啥兩樣。趁我們不注意，刷的一聲，變臉師傅的臉譜變成了哆啦a夢的圖案，正在對我微笑呢！觀眾們連連驚呼，我的尖叫聲最響亮，真是臺上一分鐘，臺下十年功啊！

精彩的演出（專業16篇）篇十四

今天是1月21日，也是德州市第三屆網絡春晚演出的日子。

下午兩點多，我們小記者在老師的帶領下，來到大劇院觀看演出。這是我第一次現場觀看這么大型的演出，別提多興奮了！真想把我所見到的這一切告訴我的小伙伴們，他們一定羨慕極了！

網絡春晚由4位靚麗的的主持人主持，節目豐富多彩，有小品、歌曲、雜技等，讓我看得眼花繚亂。德州籍演員郭豐周還與他的搭檔金鑫，演出了小品《鄉情》呢！

在這些節目中，我最喜歡的是武術表演——《壯志凌云》。看到演員們的表演，總讓我聯想，我就是那個身懷絕世武功的人，有用不完的絕招和手段，可以把壞人打得落荒而逃，幫助警察叔叔維護社會秩序，讓我們的'生活處處充滿愛與和平！

看到這么多精彩的節目，我真的是不虛此行。每到演員們演到精彩的部分，觀眾的掌聲都特別熱烈。直到演出結束，大家都才都戀戀不舍地離開。我也感覺看得不過癮，真想多參加這樣的活動！

這一屆的網絡春晚太棒了。明年，我還要繼續看！

精彩的演出（專業16篇）篇十五

早就聽說過世界頂尖的歌舞劇盛地——百老匯，這次，我總算能親眼看一看他們演的音樂劇《42街》了。

隨著激烈的音樂響起，演出拉開了序幕。數十名演員跳起了整齊的踢踏舞，歡快的節奏使我也情不自禁地手舞足蹈起來。演員滑稽的表演和幽默的話語使我們捧腹大笑。到了最高潮的時刻，演員們跳起了高難度的、速度極快的、還帶著旋轉的踢踏舞，我的心也懸到了嗓子眼上，生怕他們一不小心摔倒了。整個演出過程中，我一直沉浸其中，仿佛成了劇中的一員，為他們的歡笑而歡笑，為他們的煩惱而煩惱。

《42街》的道具十分華麗。特別是一面重達400公斤的大鏡子出現在舞臺上，舞蹈演員精湛的舞步在鏡子中一覽無余時，我被這一獨特的設計所震撼。我更為他們道具的高科技而嘆服。工作人員告訴我，每個演員的`身上都有六個麥克風，可在演出時，我并沒有看見演員帶著麥克風呀？原來他們的麥克風極小，顏色也是米色的，和皮膚的顏色接近，一點兒都沒露出破綻，演出的音響效果非常好。他們的服裝也很精美，一套套衣服把舞臺裝扮得更加絢麗多彩，每一次出場都讓我眼睛一亮，整個演出又像是服裝表演。

《42街》“踢”得我心血來潮，恨不得也馬上能去演音樂劇。

精彩的演出（專業16篇）篇十六

在去年“六一”的前夕，我們班在校內開心劇場表演了一場動漫劇――《超級瑪麗》，并成功地獲得了一等獎。那精彩的一幕，我還歷歷在目呢！

記得那一天，老師精心地給我們畫好了妝，一個個濃妝艷抹，換上了各式各樣的演出服飾。瞧，代表“金幣”的同學，頭上戴上了一頂頂金光閃閃的金頂帽，，扮成“蘑菇”的同學，頭上也帶上了七彩的蘑菇帽。有的同學穿上了潔白的公主裙，跳拉丁舞的男同學，穿上了紳士般的禮服。

我們整班同學都想一只只翩翩起舞的花蝴蝶，一出場，就給觀眾眼前一亮，臺下想起了熱烈的掌聲。我們緊張的心情頓時舒緩開了，大家互相用眼神鼓勵。歡快的音樂響起來了，先出場的是“蘑菇”和跳拉丁舞的同學，他們動作整齊，舞步優美。接著出場的是號稱“金嗓子”的汪佳寧，她的聲音極富有穿透力和感染力，聽得臺下的觀眾如癡如醉。最后壓軸的是朱笑熠扮演的公主，鐘悅婷和邱可欣扮演的瑪麗登臺了，她們輕快的舞姿，惹得臺下一陣騷動。尤其是兩個“’瑪麗”的幾個空翻的高難度動作，令人嘆為觀止。臨近結束時，我們三十個同學全部亮相，在優美的旋律中結束了表演。臺下想起了雷鳴般的掌聲。

“我們成功了！”我們個個喜形于色，抱在一起，笑著、喊著、歡呼著。

這場演出實在太出彩了，有我們的努力，更有老師的心血，我們要把最熱烈的掌聲獻給我們敬愛的樂老師。