教案編寫的好壞對教學質量有著重要的影響，教師應該認真對待教案的編寫工作。在范文中，你可以看到教師如何熟練運用各種教學資源和教學方法，提高學生的學習效果。

五年級語文第三單元教案（實用17篇）篇一

設計理念：

新的《語文課程標準》在課程目標部分對高年級的習作明確提出了以下階段性目標：養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

很多學生對作文產生畏懼心理，感覺無從下手，常常是因為平時素材積累不夠。基于以上兩點，我在設計教學中注意引導學生在實踐中捕捉自己的感受，有意識結合本組課文，學習運用本組課文的習作方法，盡量使學生在習作中，文章一步步展開，內容一步步充實，主題一步步深化。

教學目標：

1、鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受和方法運用到習作中去，引導學生再現生活，引發學生傾吐欲望，培養學生習作能力。

2、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環境描寫與心理活動的襯托。

教學難點：盡量使學生運用本組課文學到的習作方法進行習作。

教學過程：

課前播放公益廣告的視頻。

一、畫面引入，生談感受，確立主題。

師：看完視頻大家感動嗎？

生：感動。

師：再大聲一點。

生：感動。

師：看了這些圖片，你最想說什么？請大家談一談。

生：只要人人獻出一點愛，世界將會更加美好。

生：愛是無私的。

生：……。

師：是的，愛是人類永恒的主題。今天咱們就來寫寫有關關愛的習作。

二、讀題審題，明確要求。

師：課件出示習作要求，把“習作”部分讀一讀，想想習作為我們提出了什么要求？（生讀“習作”）。

生：要寫清楚事情發展在怎樣的環境里，及發展變化的過程。

生：寫人與人之間相互“關愛”的事，

生：作文中要用上語言、動作、心理活動的描寫。

（老師根據學生的匯報，邊出示板書。）。

師：在這些習作要求中的關鍵字眼是什么？

生：關愛。

生：人與人。

生：寫事。

師：寫事的習作要把握好兩把寶刀，一是真實，二是在此基礎上要把事寫具體。你們真會抓住題目的關鍵字眼。請同學們讀習作要求。

（生讀習作要求。）。

三、聯系生活，拓寬思路，指導選材。

師：課件出示一組圖片，請同學們聯系自己親身經歷的事，用一兩句話概括內容并交流。

生：我把作業本拿到教室時，作業本掉了，有一位同學幫我把作業本撿起來。

師：發生在同學之間的事。

生：我從書上看過一個事例：一位盲人摔倒了，一位少先隊員趕緊跑過去，把他扶起來。

師：你真會閱讀。

生：我班的'一個同學生病了，同學們都去看望他。

生：……。

師：咱們班是一個有愛心的班級，同學之間也充滿著愛心。

生：同學忘了拿文具，可以到班級的“愛心箱”里借。

師：有沒有發生在老人之間的相互關愛的事。

生：有一位老人家忘了帶錢，另一位老人家看見了借錢給他。

生：（敬老的事。）。

生：（發生在醫院里的事。）。

師：大家知道明天是什么節日嗎？

生：九九重陽節，也是敬老節。

師：相信同學們能用具體的行動來表現出對老人的關愛。

師：真情遠處不在，關愛充滿人間。有最感動的事就是本次習作的好材料。

四、探討寫法，實例指導。

師：出示溫馨小提示讀一讀，然后交流本單元的習作方法。

生：可以采用環境描寫。

（出示《窮人》第一自然段。）。

師：這一片斷中對環境一冷一暖的對比，抒發了情感，表達了桑娜的勤勞。

生：還可以動作、神態、心理活動的描寫。

（賞析片斷）。

師：請同學們默讀這一片斷，想一想：學到了什么描寫方法？

五、閱讀范文，借鑒優點。

師：老師通過課件出示一篇范文，聲情并茂的朗讀，烘托文章的情感氣氛。

生:文章很感人。

生：語言描寫很好。

生：……。

師：出示開頭，結尾，體會前后呼應，是文章結構更完整。

六、在《愛的奉獻》這首歌中結束習作指導。

師：今天所寫的主題是“關愛”，“關愛”可以作為題目，也可以自擬。

師：讓我們將愛進行到底，下節課繼續習作。

五年級語文第三單元教案（實用17篇）篇二

1.自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程.

學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環境發生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物.

2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.

3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性.)

4.鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內交流.

吃食(吃什么，怎么吃，特點)呼吸(用什么怎么呼吸)

共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨 小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高

齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

5.鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.

6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

我們對鯨的生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內容背下來.

出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受.

1.完成指導叢書。

2.通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解.其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索.布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.

五年級語文第三單元教案（實用17篇）篇三

1、學會在生活中找習作素材，記錄真情實感，學會與人分享。

2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

教學課時：2課時。

教學過程。

（教學互動設計）。

一、再現生活。

1、話題導入，讓學生回憶近期開展的探尋生活中的傳統文化這一活動。

（學生回憶）。

2、引導學生選擇出自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。

（學生在自由交談的氛圍中進行學習）。

二、描述生活。

1、指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。

（學生傾聽、評價）。

2、介紹同一傳統的同學可以相互補充，也可以說說從哪幾個方面介紹。

3、指導整理寫成一篇文章。

三、回味生活。

1、指導學生在小組內互相批改，提出修改意見，學生根據所提的意見進行修改。

3、選取優秀作文，加以評價，發現帶共性問題，適當指導。

（學生主動參與評價，發表自己的看法。）。

【讓學生在互評過程中語言和思維能力得以提升。】。

四、創造生活。

1、把自己的習作介紹給更多的人，做一名祖國文化的傳播者。

2、班里選出優秀習作，形成文集。

【讓學生感受到學習的快樂，體會成就感，讓學生真正喜歡上寫作。】。

把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

五年級語文第三單元教案（實用17篇）篇四

1、學會在生活中找習作素材，記錄真情實感，學會與人分享。

2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

：2課時。

（教學互動設計）。

一、再現生活。

1、話題導入，讓學生回憶近期開展的探尋生活中的傳統文化這一活動。

（學生回憶）。

2、引導學生選擇出自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。

（學生在自由交談的氛圍中進行學習）。

二、描述生活。

1、指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。

（學生傾聽、評價）。

2、介紹同一傳統的同學可以相互補充，也可以說說從哪幾個方面介紹。

3、指導整理寫成一篇文章。

三、回味生活。

1、指導學生在小組內互相批改，提出修改意見，學生根據所提的意見進行修改。

3、選取優秀作文，加以評價，發現帶共性問題，適當指導。

（學生主動參與評價，發表自己的看法。）。

【讓學生在互評過程中語言和思維能力得以提升。】。

四、創造生活。

1、把自己的習作介紹給更多的人，做一名祖國文化的傳播者。

2、班里選出優秀習作，形成文集。

【讓學生感受到學習的快樂，體會成就感，讓學生真正喜歡上寫作。】。

把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

五年級語文第三單元教案（實用17篇）篇五

文段1：為了拖住敵人，七連六班的五個戰士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的'地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

文段2：開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進;戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經過主席臺前。當戰車部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

2.學生交流。

3.教師總結評價，點撥指導：

(1)這兩段文字都是場面描寫。(板書：場面描寫)。

(2)文段1和文段2既有詳細敘述又有概括敘述描寫，這樣的寫作方法叫點面結合。點，指的是對個別人或物的細致刻畫;面，指的是全場情景的總的描繪(面)。

(板書：點面結合)。

4.練習，認識“點”與“面”。

(1)請同學們把兩個文段中“面”的描寫部分用“”畫出來，“點”的描寫部分用“”畫出來。

(2)學生反饋練習情況，教師評價指導。

5.小練筆《拔河比賽片段》。

請同學們按一定順序，點面結合來寫一寫拔河比賽的片段，注意細節的刻畫。

二、詞句段運用。

(一)相同句式。

1.讀句子，注意加點的部分，說說這樣寫的好處。

出示：【課件4】。

起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。

那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

2.學生小組討論，說一說。

3.教師小結，指導：

這兩個句子都運用了相同的句式。(板書：相同句式)。

第一個句子中的兩個“只聽見”說明了會場的肅靜，除了“炮聲和許多旗幟飄拂的聲音”，再也沒有其他聲音。

第二個句子中的兩個“是那么”突出了那里空氣的清鮮、天空的明朗，別處的都比不上。

4.練習用相同的句式寫句子。

(二)“說”的多種表達方式。

1.讀句子，注意“說”的表達方式。

清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”

“我還有作業沒完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請。

“既然這樣，你以后再也不要來找我玩了!”話一出口，我就后悔了。

媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了”

2.指名學生說一說，每個句子里“說”的表達方式是什么?

3.教師總結：如果對話都用“說”來表示，那就顯得單調、枯燥。這幾個句子中分別用“贊嘆、婉言謝絕”代替了“說”。還有的時候，先把語言寫出來，然后再交代說話者。還可以直接不用與“說”有關的詞語也能表示。

(板書：“說”的表達方式)。

寫幾個人物說話的句子，分別用上四種不同的對話表達方式。

第二課時。

教學目標。

1.學會按照正確的格式創作書法作品。

2.讀懂并積累一些古代的愛國名言。

教具準備。

課件。

教學設計。

一、書寫提示。

1.談話導入：我們要舉行一次書法作品展覽，把你優秀的書法作品展示給大家看。大家愿意參加嗎?(板書：創作書法作品)。

2.優秀作品欣賞。出示。

課件5】優秀書法作品圖片。

3.學生評價，說一說從作品圖片中你有什么發現或收獲。

(豎幅的作品從右往左寫，署名在左下角;橫幅的作品從上往下，署名在右下)。

4.教師溫馨提示：

(1)行款整齊，布局合理。

(2)書寫正確，字體規范。

(3)自我檢視，不斷提高。

5.創作自己的書法作品，寫一首自己積累的唐詩。可以先在草紙上練習幾遍，然后在書法紙上書寫。

6.班內作品展示。

二、日積月累。

1.出示名言警句，學生嘗試讀一讀。

出示：

課件6-10】。

鞠躬盡瘁，死而后已。——【三國】諸葛亮。

捐軀赴國難，視死忽如歸。——【三國】曹植。

祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。——【宋】李綱。

位卑未敢忘憂國。——【宋】陸游。

2.說一說自己讀懂了什么?

3.教師講解：

(板書：積累愛國名言)。

(1)“鞠躬盡瘁，死而后已”，出自諸葛亮的《后出師表》，意思為指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來形容人的偉大。

三國時期，蜀主劉備死后，后主劉禪繼位，把國內的軍政大權交給諸葛亮處理。諸葛亮一面聯吳伐魏，南征孟獲，積極準備兩次北伐，在最后一次北伐前夕給劉禪寫《后出師表》表示自己為國鞠躬盡瘁、死而后已。

(2)“捐軀赴國難，視死忽如歸。”出自三國時期曹植的《白馬篇》，意思是為了解除國難獻身，把死亡看作回家一樣。突出表現了一種愛國情感。

(3)“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。”這句話出自《宋史李綱列傳上》，意思是祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。

宣和七年冬，金兵兩路攻宋，昏聵無能的宋徽宗只好倉促讓位欽宗,慌忙出逃鎮江。李綱竭力反對南逃主張堅決抵抗。李綱奏言欽宗:“祖宗疆土,當以死守,不可以尺寸與人。”欽宗聽取了他的建議，把李綱提拔為兵部侍郎。

(4)“位卑未敢忘憂國。”出自宋代陸游的《病起書懷》。意思是雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責任。

4.再來讀一讀這些名句，相互交流，看誰讀得。

5.自己練習背一背，再抄寫一遍，積累下來。

板書設計：

一、場面描寫，點面結合。

二、相同句式，“說”的表達方式。

三、創作書法作品。

四、積累愛國名??

五年級語文第三單元教案（實用17篇）篇六

（習作指導）。

一、導入談話。

二、交流材料。

1、學生交流自己最尊敬或佩服的一個人的事件。

2、小組相互交流。

誰能用最簡練的一兩句話說出敬佩的原因？

3、學生隨談教師隨把這些話寫在黑板上（可起提示作用）。

4、教師也可以談最喜歡的人的事跡。

四、擬作。

過渡談話：你對心目中這位了不起的人物這么尊敬、佩服，想不想把他寫下來？

1、出示習作要求，學生讀要求。

（1）從身邊選擇一個最尊敬、佩服的人寫下來，要用一兩件事寫出自己尊敬或佩服的原因。

（2）要把內容寫具體。

教師啟發談話：現在就請你起筆，想怎么寫就怎么寫，相信你一定能把事情的經過和自己的感受寫清楚，寫具體，使別人讀了也深受感動。

2、學生習作，教師巡視，并進行個別輔導。

[意圖：在寫作方法上不做過多的指導，目的在于讓學生自由表達，傾吐真情。]。

五年級語文第三單元教案（實用17篇）篇七

一、了解寓言及《伊索寓言》的有關知識。

1、同學們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點嗎？

寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質。

2、簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經是一個奴隸。他機智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色。《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑。它的內容十分在一定歷史條件下，題材相當廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現實和風土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由動物擔任。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。

二、引入課題，初讀寓言。

1、今天我們繼續學習伊索的`寓言，課文共有三個故事。我們首先來學習《狐貍和葡萄》。（板課題）學生齊讀課題。

2、提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。

3、匯報初讀情況。學生說說自己對寓言內容的理解。提醒學生注意“狐貍”在一起連讀時，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。

三、細讀課文，領會寓意。

1、齊讀第一、二自然段。

2、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。

3、小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？

4、“白費勁”說明了什么？你能想象出此時狐貍的神情嗎？

6、同學們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？

默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？

提示寓意對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學聽聽。

四、積累遷移，指導寫字。

貍、葡、萄、饞、酸。

第二課時。

一、故事引入，提示課題。

1、大家還記得我們熟悉的那個《狼來了》的故事嗎？誰來給同學們講一講。

2、這個故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來學習這個故事。（板課題）齊讀課題。

二、初讀寓言，了解內容。

1、自讀寓言，要求：讀準字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？

2、指名讀，說說講了一件什么事？

三、細讀寓言，領會寓意。

1、默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現？引導學生抓住重點詞語，進一步讀懂課文。

狼沒來。

牧童：幾次大叫（說謊）村民：聞聲趕來（上當）。

不禁哈哈大笑（捉弄村民）驚慌失措（氣憤）。

狼來了。

牧童：嚇壞大叫（真話）村民：沒人幫忙（不相信）。

2、體會：牧童兩次“大叫”時的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。

3、生活中你有經歷過或見過聽過類似的例子嗎？

4、齊讀最后一個自然段，說說自己對寓意的理解。

四、遷移積累，指導寫字。

慌、貫、謊、糞、戒。

五年級語文第三單元教案（實用17篇）篇八

1、自學本課生字，積累自己喜歡的詞語、句子。

2、了解諾貝爾晚年的輝煌業績，受到諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神的熏陶。

3、了解課文敘述的順序，在閱讀中培養學生自我求疑釋疑的能力，發表自己的閱讀見解。在自我實踐、體驗、感悟中拓寬閱讀空間。

1、了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業績，學習諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神。

2、能發表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。

1、根據導讀自讀、自悟課文，提出學習疑問，自學生字詞。

2、收集有關諾貝爾的資料。

3、師了解、收集學生疑問并寫好小黑板。

一課時。

(一)激趣導課、說說編編。

1、今天我們先做一個有趣的文字游戲，(出示詞語：專利、延綿、思忖、愚昧、遺囑、死而無憾、諾貝爾)。

(1)讀一讀;。

(2)說一說意思;。

(3)連一連，請選擇你喜歡的幾個詞語，用自己喜歡的形式編一段話。

(可根據你對課文的了解或自由選擇內容)。

(二)以疑激思、體驗感悟。

1、通過自學課文和查找資料，你們獲得了關于諾貝爾的那些知識和事跡?

(生說，師擇機引導、提升并板書。如：諾貝爾發明家企業家巨大貢獻巨額財富……)。

2、同學們知道得真多，真了不起!課前老師收到許多有水平的疑問卡，有的是文中的有的涉及課外的知識。現在我們來比一比，誰是釋疑解難的高手?(出示小黑板并請一同學讀題)。

3、問題征答臺。

(1)諾貝爾晚年的心愿是什么，這個心愿如何實現的?每次的心理活動表達了他的什么心情?試著有感情地讀一讀。

(2)為什么“至于其他的款項應該以全人類的幸福為前提”?

(4)課文通過那兩件事來寫諾貝爾的，這兩件事之間有什么聯系?

(6)為什么說一個世紀以來，諾貝爾對人類科學與文明的發展做出了巨大上的貢獻?

(7)為什么說諾貝爾一生充滿傳奇?他是一個怎樣的人?

(自主選擇學習方式、結合收集的材料自主選擇問題回答。)。

4、生說，師擇機引導學生通過心理活動描寫體驗、感悟人物的內心世界，受到情感的熏陶。感情朗讀、感悟、升華并板書。

(如：資助醫學設諾貝爾獎名垂青史發展科學與文明)。

5、看板書小結全文，談學習感受或收獲。(可從情感、表達方式、語言特色……方面說)。

(三)、學習語言、發掘潛能。

1、我雖然生在瑞典但是_______________。

2、因為任何一個民族都有成就大事業的人_________________。

3、___________________就是心胸狹窄的人。

4、_________________________諾貝爾就終日笑容滿面。

(四)實踐體驗、深悟礪志。

諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎激勵了無數人們勇攀科學高峰。你知道一個世紀以來“諾貝爾獎”獲得者的簡況嗎?好請以小組合作的形式，按姓名、國籍、種族、主要成就獎金類別……出一期小報。比一比，看那組出得好!(課后完成)。

板書設計：

人類科學與和平。

科學家巨大貢獻發。

諾貝爾資助醫學展。

企業家巨額財富名垂青史。

設諾貝爾獎。

五年級語文第三單元教案（實用17篇）篇九

1、通過組織秋游，培養學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。

2、對照本組課文，學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。

3、通過寫作，培養學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

教學重點、難點：

1、指導學生按一定順序進行觀察。

2、觀察順序和寫作順序相結合。

1、布置學生利用周末到郊外秋游，明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本。

2、查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。

第一課時（習作指導）。

1、同學們到郊外秋游，觀察秋天的樹葉，你觀察到了哪些樹葉?

3、小結：秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習作。(板書課題)。

1、指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊思考：本次習作有哪些要求?學生討論，教師結合討論情況相機板書：形狀、顏色。(變化)。

1、出示楓葉標本，問：

(1)楓葉由哪兩部分構成?（板書：葉柄葉片）。

(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點?

(3)楓樹葉的.葉柄有什么特點?

(4)你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎?討論、小結：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。

2、小組內練習介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。

3、各組派代表上臺介紹，大家評議。

4、按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。

1、通過介紹，老師發現同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢?學生討論。小結：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。

2、討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應該加上什么?(開頭和結尾)。

3、開頭可以怎么寫?寫秋游時看到秋葉的總印象。

4、結尾可怎么寫?討論，小結：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。

第二課時（習作講評）。

一、復習習作要求。

二、欣賞作文。

1、下座位欣賞同學的習作。

2、畫出好詞、好句、好段。

3、修改有明顯錯誤的地方。

4、圍繞習作要求給出自己的評價。

（1）打出你對它的評價等級。

（2）寫出自己的評語。

（3）給出自己的修改建議。

三、推薦好文章、好段落。

（1）推薦自己讀到的好文章、好段落。

（2）大家評議。

四、自己修改習作。

五年級語文第三單元教案（實用17篇）篇十

教學目標：

（一）知識與技能：

1、了解國家基本知識，復習鞏固已學課文，加深對祖國的認識；

2、了解祖國的壯麗河山；

（二）過程與方法：

收集、整理、交流、綜合、自主、合作。

（三）情感、態度和價值觀。

大體感受祖國的偉大，激發學生強烈的愛國熱情，立下為中華之崛起而讀書的斗志。

教學準備。

（一）教師準備。

1、中國地形圖。

2、課件。

3、大量的地理、歷史知識的蓄積。

（二）學生準備。

1、課前收集整理中國知識并制作成卡片。

2、觀察地圖地球儀。

3、溫習第三單元課文，閱讀歌唱愛國詩、歌、文。

教學過程：

一、溫故知新：

回顧第三單元課文你發現這單元課文都有一個什么共同的主題？

二、展示臺：資料交流。

1、展示資料：學生暢談對祖國的了解。

2、交流資料收集的途徑。

3、小結：、

4、考考你：祖國基本知識搶答。

三、看地圖，學知識。

1、觸摸祖國版圖。

2、認識：國徽、國旗、國歌。

3、中國領土面積簡介回憶《我們的祖國多么廣大》。

四、賞美景，愛河山。

“我神州，稱華夏，山川美，可入畫。。。。。。”讓我們再來欣賞“黃河、長江、長城”的壯麗景色吧！

1、欣賞：長城、長江、黃河、黃山、、、、、、

2、交流：你還知道哪些美麗神奇的地方？

3、小結激情：江山如此多嬌。

五、愛祖國，立壯志。

1、欣賞：前進中的中國。

2、交流：我為祖國。。。。。。

3、立志：為中華之崛起而讀書。

六、總結：本課學習，你有什么收獲？（可從知識、能力、情感、學習方法等多方面引導學生進行自我學習總結）。

五年級語文第三單元教案（實用17篇）篇十一

我們家有一臺電腦，我們全家人都非常喜歡它，因為電腦有很多的用途，它給我們帶來了方便和快樂，現在我就給大家介紹一下吧！

我家的電腦是由主機、顯示器、鼠標、鍵盤、打印機、音響組成的。電腦的顯示器是黑色的，它長著晶瑩剔透的臉蛋，而身后還有一個肥肥的腦袋。主機的肚子鼓鼓的，里面一定裝著各種各樣的知識吧！鼠標的樣子很像一個小老鼠，還拖著長長的尾巴呢！

電腦的用處可多了，爸爸喜歡在電腦上看新聞。看新聞是關心國家大事，比如，在大地震時，有多少人安全逃生，在電腦上，會顯示出最準確的數字。外公已經退休了，他喜歡在電腦上炒股票，還喜歡看看股票分析師的評論，現在炒股票都快變成他的工作了。媽媽喜歡在電腦上發文章，把我博客上的內容變得更加豐富多彩。我喜歡在電腦上采集一些老師讓我們搜集的資料，有時還會在移動飛信上給媽媽發幾條信息呢！

電腦已經變成我們家不可缺少的東西了，我們家的電腦可真是忙呀！我要用它學習更多有用的東西，讓它成為我真正的好朋友！

五年級語文第三單元教案（實用17篇）篇十二

每個人心中都有一把“快樂的鑰匙”，但我們卻常在不知不覺中把它交給別人掌管！一位女士抱怨道：“我活得很不快樂，因為先生常出差不在家。”她把快樂的鑰匙放在先生手里。一位媽媽說：“我的孩子不聽話，叫我很生氣！”她把快樂的鑰匙交在孩子手中。男人可能說：“上司不賞識我，所以我情緒低落。”這把鑰匙又被塞在老板手里。婆婆說：“我的媳婦不孝順，我真命苦！”

年輕人從文具店走出來說：“老板服務態度惡劣，真把我氣炸了！”這些人都做了相同的決定―就是讓別人來控制他的心情！當我們容許別人掌控我們的情緒時，我們便覺得自己是個受害者，對現況無能為力，抱怨與憤怒成為我們唯一的選擇。我們開始怪罪他人，并且傳達一個訊息：“我這樣痛苦，都是你造成的，你要為我的痛苦負責！”此時我們就把這一項重大的責任，托付給周圍的人――即要求他們使我快樂。

我們似乎承認自己無法掌控自己，只能可憐地任人擺布。這樣的人使別人不喜歡接近，甚至望而生畏。一個成熟的人能夠掌握住自己快樂的鑰匙，他不必期待別人使他快樂，反而能將快樂與幸福帶給別人。他情緒穩定，能為自己負責，和他在一起是種享受，而不是壓力。修行的人常常教我們：做自己的主人，不要被環境、物欲左右；圣經教我們要“常常喜樂，凡事包容，凡事感恩。”你的鑰匙在哪里？在別人手中嗎？快去把它拿回來吧！

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五年級語文第三單元教案（實用17篇）篇十三

五年級語文第三單元教案（實用17篇）篇十四

教學目標：

1.正確認讀本課9個生字，學會書寫本課8個生字，結合上下文和生活實際理解“虛偽、應付、戛然而止、內疚、憨態可掬、慚愧”等詞語的意思。

2.默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解文中與布娃娃咪咪喬相關的故事，弄清事情的來龍去脈。

4.留意故事中的不同人物對布娃娃的態度，了解媽媽的情感變化。

5.能就課文中的相關內容，并結合自己的童年生活經歷，談自己的感受和認識。

準備：教師自制課件;學生預習課文，自學生字，讀熟課文，就自己的感受寫簡單的批注。

教學時間：2課時。

教學過程：

【預習要求】。

1.讀通課文，自學生字、新詞。重點理解“慚愧”“內疚”“虛偽”“應付”“戛然而止”“憨態可掬”的意思。

2.朗讀課文，思考課文主要講了哪些事情?

第一課時。

一、聯系生活，引發共鳴。

2.小女孩兒與布娃娃之間永遠上演著美麗的故事，這節課老師給你們介紹有個孩子叫咪咪喬。(板書課題)。

二、交流預習，整體感知。

1.交流預習情況：這篇課文中總共有幾個角色，在它們之間發生了那些故事?(帶女兒及她的“寶寶”咪咪喬出門;爸爸媽媽嚴重傷害咪咪喬;十字路_警搶救咪咪喬;媽媽被交感警動滿懷愧疚撫摩咪咪喬。)。

2.了解插敘，理清文章脈絡。教學時要引導學生留意課文中能反映時間及地點轉換的一些詞語，如“終于有一天”、“話回到現在”、“那天晚上”等。

三、總結。

繼續走進咪咪喬，反復讀課文，品味文章語言。

第二課時。

一、回顧課文，導入新課。

二、關注文章細節，品味文章語言，走進人物內心世界。

1.出示溫馨提示：課文中的幾個人物各是怎樣對待咪咪喬的?找出相關句子讀一讀。

預設點：

女兒對咪咪喬的態度是：把咪咪喬當成自己的孩子來看待，不允許人傷害她，危險的時候要保護她。

媽媽對咪咪喬的態度是：對女兒把咪咪喬當成有生命的孩子是應付的;不經意間傷害過咪咪喬;被交警所感動真正認可了咪咪喬的孩子身份。

交警對咪咪喬的態度：尊重女孩，把咪咪喬也當成“孩子”看待。

結合指導朗讀，讀出對人物的理解，及相應的感情。

三、感悟人物,升華情感。

1.教師還可以引導學生繼續關注課文人物，讓他們對課文中出現的女兒、爸爸媽媽、警察、甚至咪咪喬進行評價。可以以下面的小話題進行：

(1)你會對文中的“女兒”說些什么?

(2)你覺得課文中的這位媽媽是一位怎樣的媽媽?

(3)文中的這位警察叔叔哪些地方讓你感動?

值得注意的是，教師要引導學生多從了解和溝通的角度看問題，不要對媽媽爸爸進行過分地指責。

四、拓展課文，實現更大的閱讀價值。

1.根據文章結尾猜想一下：接下來還可能發生什么事情?

2.親子共讀，或講給家長聽，并與家長進行溝通交流。

五年級語文第三單元教案（實用17篇）篇十五

一說起男生、女生的特點，那可就多了，男生愛吹牛，做事大大咧咧的，而女生呢，心靈手巧，聰明伶俐，活潑可愛。

就比如說我們班的一個男生吧，做任何一件事都是吹牛在先，不會去做實事。

那天中午，我們班上的那位同學又吹開了，他說：“我爸英俊瀟灑，風流倜儻，身材一級棒，他乃是博士畢業，在全世界赫赫有名，是天才出身。”我聽后，差點就要嘔吐了，吹牛吹的也太大點吧，如果他老爸真當上了博士生，那我們的家長豈不都成了總統了嗎?(他老爸很普通的一個人，大家都知道，可這位同學卻一定要說他老爸聰明)，我心里默默地想著。每天中午，他都是這樣一個勁兒地吹噓著，從來就沒有一次是真實的，正是如此，他的一些好朋友也離他遠去了，因為，他們都不需要和一個愛吹牛的人來當自己的好伙伴。

我這樣說男生其實一點兒也沒錯，(這里指的是少數男生)可是，我們女生也有不如男生之處，男生做事勇敢，女生做事膽小，話是這樣說，其實，男生也有不如女生之處呀，男生愛打腫臉充胖子，而女生卻恰恰相反，她們做事一般都有不敷衍了事，而十分的細心。

有一次班隊課，我們穿插針比賽，分別為男、女兩組，比賽一開始，女生就先占了優勢，男生連一根針都沒有穿進，只是像一只“無頭蒼蠅”一樣到處亂飛，瞧瞧女生，她們一副專心致志的樣子，使我一下了覺得作為一名女生是一件多么光榮的事。

范文二：競選優秀班干部演講稿(人教版)。

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

告訴你吧!我想當的班干部是班長，我之所以敢跨上這個講臺競選班干部，第一，是因為我對自己有百分之九十久的信心，而另外的百分之一是老師和同學們對我的支持和信任，第二是因為我認為我自己有那個能力幫助大家，為大家服務。

曾經有為名人說過：如果我是露珠，我可以折射太陽的光輝;如果我是綠葉，我可以映襯大地的生機。我愿是露珠，我也愿是綠葉，能折射出民建小學五年級二班的蓬勃生機!

假如我真的當上了班長，我愿意做一頭“小黃牛”勤勤懇懇，任勞任怨，想你們所想，急你們所急，全心全意為大家服務!做老師眼里的好學生，做父母心中的好孩子，做朋友們身邊的好伙伴。

既然要做好班長，就一定要起好帶頭作用，應該做好以下方面：

1、學習成績要好，學習努力，再好也不能驕傲。

2、要有當班長的責任心，和同學們團結友好。

3、樂于助人，膽子要大，尊敬老師，關心同學，要和同學打成一片。

4、安排學習工作要合理、合情，安排擅長這一方面的人去做，不會虧待任何一個同學。

假如我落選了，說明我還有些地方做得不夠好，還有缺點，但我一定不氣餒，生氣，失去信心的。我一定爭取下一次能選上當班長。

同學們，請把你們手中那寶貴的一票投給我吧!謝謝大家!

范文三：珍貴的禮物作文(西師大版)。

每天我都會收到我一生中最珍貴，最令我難忘的禮物。那就是媽媽對我的愛。

寒冷的冬天降臨了，媽媽每天清早也開始忙起來了。每當我早上起床時，熱乎乎的牛奶，美味的面包，也早已在我面前等待著，我不明白，為什么每天早上都能吃到早飯，而不會遲到?今天，我明白了，媽媽早上六點鐘就起床給我煮牛奶，煎面包，雞蛋，這才是我上學不會遲到的原因。

到了晚上，媽媽總不忘把我那弄得亂七八糟的小床鋪好，在我睡前給我一杯熱乎乎的牛奶或香飄飄的奶茶，以保證我能美美的睡上個好覺。只有一天，媽媽給我的愛，也讓我珍稀。

但是，一天24小時的時間太短暫了，使我感覺不夠媽媽足夠多的愛，但我錯了，媽媽給我的愛，是取之不盡，用之不完的，哪怕是一個小時讓我來享受媽媽的愛，也足夠了。媽媽給予我的愛，每天都會有，你要說不夠，還有十天，一個月，半個月，一年，還有一生，來享受。母愛，是無價的愛，是讓你珍稀的珍貴禮物啊!

范文四：祖國在我心中。

老師們，同學們，大家上午好!

今天我演講的題目是：“祖國永在我心中”，掀開歷史進程舊中國的一頁，我們看到的不是藍天、白云，不是鮮花、白鴿，而是殺生陣陣，血流成河還有祖國變體的觸目驚心的傷痕，這血是蝙蝠的吸吮，這傷是豺狼的啃噬，這是民族的恥辱啊!面對這些，我們卻無能為力，因為中國這頭沉睡的雄獅還沉浸在一千多年盛唐繁榮的美夢中不能自拔，任敵人的鐵蹄在他身上踐踏、捶打。終有一天，雄獅蘇醒了，它奔跑著、咆哮著，發誓不讓中國人的鮮血白流，它賦予了紅軍戰士神奇的力量，他們爬過雪山走過草地，征服了二萬五千里長征，又帶領中國人民挺過了八年的抗日戰爭。

翻過舊中國黑暗的一頁，我們在1949年十月的金秋成了偉大的中華人民共和國，新中國將在威嚴肅穆的國歌聲中，用革命先驅鮮血染成的五星紅旗飄揚在天安門城廣場上空。然而，舊中國的一頁翻過去了，血淚史的一頁依然沒有寫滿，1995年一對新婚不久的中國青年夫婦倒在南斯拉夫的血泊中，4月一位優秀的飛行員為了祖國的尊嚴，血灑南海上空!舊中國的一頁翻過去了，血淚史的一頁能翻過去嗎?不，不能，我們要永遠銘記著中國的恥辱，讓它長進我們的腦子里，骨頭里，隨著我們的血液流淌，可是，我們中的一些人卻忘了這一切，忘了五四青年匍匐在地仍高呼祖國萬歲，忘了日本人在南京城里手持刺刀獰笑著刺向無辜的百姓，忘記了美帝國主義瓜分中國時好像豺狼聞見羔羊的氣味般丑惡而扭曲的嘴臉，這是毀滅啊!是祖國從根本的自我毀滅呀!

梁啟超先生說：少年雄與地球!我們青少年是國家的棟梁，是祖國的驕子，是時代的寵兒，是風華正茂的的一代啊!我們的科技要發達，醫療要發達，交通要發達，體育也要發達……這些艱巨的重擔都將要挑在我們的肩上!我們是新世紀的少年，是即將退去椎羽的雛鷹，是祖國的接班人，要時刻把祖國裝在心中，也無論在何時何地，無論走到到天涯還是海角。

當看到書本里中國被列強欺辱的那段歷史，我們氣憤，因為祖國在我心中高于一切，有國才有家。當看到神州十一號遨游太空，我們歡呼，我們雀躍，因為祖國在我心中……祖國，就是我們的母親，是我們不可割舍的靈魂，祖國已是我們的避風港，是我們的家園，心中只要裝著祖國無論走到哪里，我們都能挺直腰桿，自豪地喊出一句“我是中國人”。

我的演講完畢，謝謝大家!

范文五:感恩父母(滬教版)。

敬愛的爸爸、媽媽：

你們好!

俗話說，母親的愛是無私奉獻，父親的愛是恩重如山。這句話我是深有體會。

那次我頭昏不舒服，吃不下晚飯，你們出去散步的時候，在超市為我買了方便面、甜酒、糖果和治療頭暈的藥給我，還專門為我開了一包杏仁給我吃，還問我肚子餓不餓，要不要吃點東西。也不知道為什么，當時我覺得頭沒那么暈了，我覺得，是爸爸和媽媽給了我許多的關心和愛護，給了我力量。

母親，您在我傷心難過的時候安慰我，在學習上鼓勵我，在生病的時候關心、照顧我，我回憶起您為我所做的一切的一切，我激動得流淚，說不出一句話來。

父親，您雖然在我身邊少一點，可是您的愛卻是比泰山還重啊!雖然您在表面上愛我不多，可是行動上卻把對我的關心與愛護表現得淋漓盡致，我是從心底里感謝您啊!

三月，是感恩月，三月，也是我向父母感恩的日子。我要感謝父母賜給我的生命，給我花樣的年華。

媽媽啊，如果您是一個河蚌，那我就是你懷抱中的一顆小小的珍珠，您用你畢生的心血來哺育我，我就像是小草，是永遠也報答不了您春天陽光的恩情啊!

爸爸啊，如果您是一棵大樹，我就是樹上一片小小的樹葉，您把我舉得高高的，讓我吸收雨露陽光，我是永遠也報答不了您的養育之恩的啊!

爸爸媽媽，你們的養育之恩我是永遠也報答不了的啊，你們為我所做的一切，我也是永遠報答不了的啊!

祝：

身體健康，工作順利!

方何順。

五年級語文第三單元教案（實用17篇）篇十六

大家好，我是小小推銷員杜思樾。

今天我推薦的是美的智能電飯煲，希望大家喜歡它。

現在科技發達了，電飯煲也被研究出來了，大家在選擇電飯煲的時候，要購買美的智能電飯煲。

美的智能電飯煲全身雪白雪白的，前面有一個橢圓形的圈。圈上寫著時間、項目表，別的地方還有好幾個綠色的按鈕，上面寫著開、關、保溫、加熱、功能選擇……煮米飯的時候，你能根據自己的需要來選擇是稍軟、稍硬、精煮，還是標準。還可以煮粥蒸煮，為了讓米飯煮的更香，電飯煲還采用了峰窩厚內膽2.0與2.5。

電飯煲不會對人造成傷害。還采取了高效節電裝置，相當于普通用電量的1／2。

價格便宜，心動不如行動，馬上來購買吧。

大家好，我是小小推銷員，今天我要向的家推薦的是我最愛吃的桃子。

它非常甜，還分為許多種類呢，比如說：油桃、黃桃……。

它味道鮮美，是人們最喜歡的鮮果之一，除鮮食之外還可以加工成桃汁桃干和桃醬非常好吃！

聽完我的介紹，你心動了嗎？但心動不如行動，趕快來訂購吧！

你們當過小小推銷員嗎？肯定沒有吧，而且我推銷的不是別的，正是我們平時喜歡吃的手工糖，看看我是怎么推銷的吧！

“失敗是成功之母”我又重新站了起來，一位阿姨也在看糖果，我眼睛一亮，跑到那位阿姨身邊，笑容滿面地說道：“漂亮的阿姨，買一瓶吧，這糖果價格雖貴，但味道可不賴，買這種的最劃算，可以免費贈送一枝棒棒糖！”阿姨對我笑了一下，毫不猶豫地拿下一瓶去付錢了。我心理像吃了蜜一樣甜。

你覺得我像個小小推銷員嗎？

五年級語文第三單元教案（實用17篇）篇十七

教學目標：

1.學習本課4個會認生字，能夠流利地朗讀課文。通過朗讀課文讓學生自主學習概括文章的主要內容。

2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。

教學重點：

讀懂課文內容，激發學生從小就要渴求知識，養成勤于思索的良好習慣。

教學難點：

抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫，有感情地朗讀課文，體會文章表達的意思。

教學用具：

標簽。

教學過程：

一、導課。

每個人都有一個多姿多彩的童年，在這個多彩的童年里，一定會有許多事情是值得我們回憶的，今天就讓我們學習一篇關于童年趣事的課文——《表里的生物》。板書：表里的生物。

二、新授。

(一)初讀課文，整體感知。

1.學習生字，認讀詞語(課件出示)。

2.默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事。

(小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。)。

(“我”和父親的對話描寫;“我”的心理描寫。)。

(二)深入學習課文，在感悟刻畫人物方法的同時，體會人物的個性。

1.請同學們在文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會當時人物的內心情感，然后帶著自己的理解進行有感情的朗讀。(這個環節就是解決了課后習題第二問：你從哪里看出來的)。

2.學生獨自畫句子、思考、朗讀。

3.指名朗讀，要把人物當時的內心情感通過朗讀表達出來，學生聽后進行點評。出示。

“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。

越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。

(強烈的好奇感，渴望打開那塊表探個究竟。)。

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。(弄清緣由之后的滿足感。)。

我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

(在他的心中充滿美妙的東西和奇特的.想法，富有童真童趣。)。

4.同學們在一邊朗讀一邊點評的過程中，體會人物情感，逐漸讀得到位。

5.指名分角色朗讀。

6.從剛才的朗讀中，你覺得“我”是個怎樣的孩子。

(“我”好奇心很強，渴求知識，善于觀察和思考，富有探究精神)這個問題也是課后習題。

三、練習。

1.請同學們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經歷。

2.結合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。

四、課堂小結。

《表里的生物》是上個世紀20年代我國作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞找到之后好好讀一讀。