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趙州橋的教案范文(20篇)

時(shí)間:2025-07-07 作者:紫薇兒

教學(xué)工作計(jì)劃要靈活性和可操作性強(qiáng),能夠適應(yīng)不同的教育環(huán)境和教學(xué)需求,具有一定的可持續(xù)性和可繼續(xù)性。接下來(lái)是一些教學(xué)工作計(jì)劃的案例分享,希望能夠給大家提供一些靈感和啟發(fā)。

趙州橋的教案范文(20篇)篇一

生:是造紙、印刷、火藥、指南針。

師:對(duì)。我國(guó)古代的“四大發(fā)明”證明了我國(guó)人民從來(lái)就是有著高度智慧和才干的人民。此外,我國(guó)古代的橋梁建筑在世界建橋史上也占著極為重要的地位。隋朝時(shí)修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了,還完好地橫跨在河北趙縣的河上,成為世界建橋史上的一大奇跡。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課,看看這座作為我國(guó)人民聰明才智的又一個(gè)象征的古代大橋,到底是怎樣的一座橋。(板書(shū)課題)

【點(diǎn)評(píng):授課伊始,有針對(duì)性地在“導(dǎo)入”中埋設(shè)了本課教學(xué)內(nèi)容的“核心”:《趙州橋》一文的寫(xiě)作目的到底是什么?同時(shí)又埋伏下了答案,以供下一步教學(xué)過(guò)程中誘發(fā)學(xué)生思考。這是一個(gè)從教學(xué)目的出發(fā)而精心設(shè)計(jì)的“導(dǎo)入”】我們先來(lái)讀課文內(nèi)容。

生:(四人,朗讀課文的四個(gè)自然段)

師:我們已經(jīng)講過(guò),說(shuō)明一個(gè)事物,就要……

生:抓住它的特點(diǎn)。

師:那么大家看看,課文主要抓住了趙州橋的什么特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明介紹的呢?(板書(shū):趙州橋的特點(diǎn))大家想想。

生:雄偉,美觀。

生:是主要抓住堅(jiān)固和美觀來(lái)說(shuō)的。

生:抓住了堅(jiān)固,還抓住節(jié)省石料。第三段是抓住美觀來(lái)說(shuō)的。

生:沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞。另外,還說(shuō)明了美觀的特點(diǎn)。(學(xué)生回答時(shí),教師同時(shí)板書(shū):雄偉、美觀;堅(jiān)固、省料、美觀;沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,美觀)

生:因?yàn)檎n文第二段開(kāi)頭一句就說(shuō):“趙州橋很雄偉?!?/p>

師:噢,你是認(rèn)為第一句話這么說(shuō)了,后面的內(nèi)容也就跟著講這個(gè)意思?

生:嗯,第三段開(kāi)頭一句說(shuō)趙州橋很美觀,后面的內(nèi)容不就是跟著講趙州橋怎么美觀的嗎?

生:趙州橋是隋朝建的,到今天都一千三百多年了,也沒(méi)有埯掉,堅(jiān)固不就是最大特點(diǎn)嗎?

師:嗯,也挺有道理的。××同學(xué),為什么你認(rèn)為“節(jié)省石料”這一點(diǎn)也非常重要呢?

生:趙州橋只有一個(gè)大橋洞,沒(méi)有橋墩,就很省石料了;兩頭又都有兩個(gè)小橋洞,這樣,就又少用了許多石料。

趙州橋的教案范文(20篇)篇二

1、a、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展,我國(guó)的建筑事業(yè)越來(lái)越發(fā)達(dá),如高樓大廈,橋梁等。今天我們就一起來(lái)欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。

(看現(xiàn)代化的橋梁建筑)

b、同學(xué)們,看了這些圖片,你有什么感想呢?

(雄偉、美麗建設(shè)者非常的聰明、能干)

2、早在1300多年前就有這樣一個(gè)聰明能干的人,他就是李春,不但設(shè)計(jì)還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋,(出示趙州橋的圖片,同時(shí)出示李春的頭像)叫安濟(jì)橋,又叫趙州橋,被譽(yù)為華北四寶之一(板書(shū),趙州橋)(齊讀課題)它為什么會(huì)聞名世界呢?學(xué)了課文,我們就會(huì)知道了。

1、自學(xué)。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,輕聲朗讀課文,要求:

(1)讀準(zhǔn)生字的音,認(rèn)清生字的形。

(2)從課文中找出寫(xiě)趙州橋特點(diǎn)的句子,用劃出。

2、檢查。

(1)a詞語(yǔ). 趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩 創(chuàng)舉 堅(jiān)固 智慧 橫跨 創(chuàng)舉

b近意詞.

c反義詞.

(2)課文。抽生逐節(jié)朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)著,有沒(méi)有讀錯(cuò)的。

(3)趙州橋的特點(diǎn)是什么呢?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀)(板書(shū)堅(jiān)固、美觀)課文哪部分在寫(xiě)堅(jiān)固,哪部分在寫(xiě)美觀?(第二自然段在寫(xiě)堅(jiān)固,第三自然段在寫(xiě)美觀)

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。

請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀第二自然段,哪句話寫(xiě)出了趙州橋的設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)呢?

(這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉)

(2)這種設(shè)計(jì)指的是怎樣的設(shè)計(jì)呢?(出示趙州橋的圖片)

(a、部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞。

b、洞頂上左右各有兩個(gè)拱形的小橋洞。)(板書(shū))

(3)那為什么說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉呢?創(chuàng)舉是什么意思?

a、幫助理解:

這種設(shè)計(jì)指。它的好處,一是,因?yàn)?;二是,因?yàn)椤?/p>

b、(這座橋全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,洞頂上的左右兩邊,各有兩個(gè)小橋洞。既可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計(jì)以前是沒(méi)有的,所以說(shuō)是個(gè)創(chuàng)舉。)

c、既又是什么關(guān)系呢?(并列)

換成既可以減輕橋身的重量,又可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力。意思不變。

d、造句。

(4)朗讀。

隋匠天工落奇橋,飲盡世代洪水惡,石骨長(zhǎng)虹映燕趙,風(fēng)雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來(lái)朗讀這一自然段。

(5)剛才,我們學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候,是先抓住重點(diǎn)詞創(chuàng)舉,然后再來(lái)理解整段話的意思?,F(xiàn)在我們一起來(lái)看一下單元提示,一段話中,有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時(shí),找出這些詞句,想一想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以用上這種方法。

4、做個(gè)講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

趙州橋的教案范文(20篇)篇三

1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

2、 有感情地朗讀課文,并背誦喜歡地部分。

3、 了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

4、 在積累語(yǔ)言地同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

理解趙州橋地雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì)作者表達(dá)方法。

了解有關(guān)橋地知識(shí),查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。

初讀課文,能正確地朗讀課文,了解課文大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

一、導(dǎo)入:

2、板書(shū)課題:趙州橋。課件出示,這就是課文中所描繪的那座橋,介紹課前查找的資料,對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.生字詞 。

a指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,

b分析字形結(jié)構(gòu),注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

c獨(dú)體字應(yīng)查的部首:“擊”:應(yīng)查“一”部?!扒摇保簯?yīng)查“|”部。

d區(qū)別形近字,口頭組詞鞏固。

跨( ) 史( ) 即( ) 欄( )抵( ) 爪( )

垮( ) 使( ) 既( ) 攔( )底( ) 瓜( )

2.讀課文。

3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問(wèn)題:“為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?!闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

三、學(xué)習(xí)第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

1.自學(xué)第1自然段,這段介紹了趙州橋的什么?

2.小組討論交流。

3.小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書(shū):世界聞名)。

4.理解“世界聞名”。

四、學(xué)習(xí)第4自然段。

1.齊讀第4自然段

2.出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?!崩斫膺@句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ):智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。

智慧:聰明。

才干:才能、本領(lǐng)。

歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來(lái)的寶貴財(cái)富。

趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。

五、作業(yè)

1、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

2、讀熟課文。

通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而增強(qiáng)民族自豪感。

一、導(dǎo)入

這節(jié)課,我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋,踏上它寬闊的橋面,去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。

二、品讀課文

2、交流匯報(bào),感悟課文。

(一)、品讀:雄偉的橋

(1)指名朗讀第2自然段。

(2)細(xì)心自讀,在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢(shì)雄偉的句子。拿起筆,邊讀邊畫(huà)出來(lái)。

(3)交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示:

寫(xiě)橋長(zhǎng)橋?qū)挼木渥樱簶蜷L(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。

a指名讀。

b用自己的話說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(是用具體數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度,寬度,用既能走車(chē),又能走人,進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)?。兩句都是?xiě)橋非常雄偉。

c 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這一句是用具體的數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度、寬度。)[板書(shū):雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅

(4)讓我們一起來(lái)讀讀,再次感受趙州橋的雄偉。(齊讀)

(二)、品讀:堅(jiān)固的橋。

(1)趙州橋不但雄偉,而且還是一座( )的橋?

(3)生自學(xué)。

(4)你從那句話中感受到趙州橋的堅(jiān)固?(生讀 評(píng)價(jià))

(5)“這種設(shè)計(jì)”到底是怎樣的設(shè)計(jì),請(qǐng)看圖。(課件)你能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)介紹嗎?

a指名讀句子。

b說(shuō)說(shuō)在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。(第一特點(diǎn),沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)

c 朗讀

(6)讓我們來(lái)讀讀這段文字,一起來(lái)感受這種巧妙的設(shè)計(jì)。

a齊讀.

b作者把對(duì)趙州橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語(yǔ)中,找一找。(創(chuàng)舉)把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞,試一試,是什么?(創(chuàng)新)

c為什么說(shuō)是“創(chuàng)舉”?

d練習(xí)用“既 ……又 ……”說(shuō)話

小結(jié):是啊,在趙州橋沒(méi)有出現(xiàn)之前,從未有過(guò)這樣的設(shè)計(jì),正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì),才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒,學(xué)到這里,我真想說(shuō),趙州橋,真是一座( )的橋。

(三)、品讀:美觀的橋。

(1)我們來(lái)到趙州橋,除了感受到他的雄偉、堅(jiān)固,還讓我們感受了他的( )

(2)師范讀課文的第三段,輕輕地閉上你的雙眼,細(xì)細(xì)的觀賞。

(3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來(lái)美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。

(4)想一想“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀?!边@句話在文中起什么作用?(承上啟下的過(guò)渡作用。)

(5)默讀本段完成填空,思考:分號(hào)的作用和先總起后分述再

趙州橋的教案范文(20篇)篇四

謎語(yǔ):駝背公公,力大無(wú)窮,愛(ài)馱什么,車(chē)水馬龍。今天,老師就來(lái)和大家一起認(rèn)識(shí)一座古老的石拱橋。齊讀課題。

1、小組交流。

2、小組匯報(bào)一級(jí)生字、二級(jí)生字以及詞語(yǔ),并充當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

3、指導(dǎo):縣、隋、橫、跨、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。

1.同學(xué)們,這歷史悠久、世界文明的石拱橋有什么特別的地方呢?下面以四人小組為單位,從以上幾個(gè)方面選取你們最想了解的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。

2.以小組為單位匯報(bào)探究情況。給學(xué)生一定的時(shí)間學(xué)生之后,再組織學(xué)生按順序匯報(bào)。

a、雄偉:

(1)小組匯報(bào):五十多米、九米多寬、沒(méi)有橋墩

(2)隨機(jī)指導(dǎo):作者用了幾個(gè)數(shù)字介紹橋的長(zhǎng)和寬,一起看圖,邊看邊說(shuō)數(shù)字。

(3)朗讀指導(dǎo):讀好數(shù)字、橫跨等詞語(yǔ),讀出雄偉的氣勢(shì)。

b、堅(jiān)固:

(1)小組匯報(bào)。

(2)教師相機(jī)指導(dǎo):是啊,這種設(shè)計(jì)多么高超,多么巧妙,沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)大圓拱,大拱上還有小拱,課文說(shuō)這在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎?(參考:大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞,這樣的設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量。)

(3)小結(jié):真是一舉兩得,怪不得洪水沖不垮,地震威脅不了,因?yàn)樗?--堅(jiān)固。

c美觀:

(1)小組匯報(bào)。

(2)教師質(zhì)疑:為什么所有的龍都像活了一樣?

(3)教室情境描述:你仿佛看到了什么?

(4)朗讀指導(dǎo):所有的龍都刻畫(huà)的那么栩栩如生,誰(shuí)能把這些龍讀活了?采用師生對(duì)讀、分角色讀的方式。

1、大家的學(xué)習(xí)勁頭很足,學(xué)習(xí)了課文,你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎?(趙州橋世界聞名的確是名不虛傳,因?yàn)橼w州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀,所以世界聞名。)

2、啟發(fā)學(xué)生:在盛贊趙州橋的時(shí)候,我們更應(yīng)該贊美誰(shuí)呢?(建橋的人,勞動(dòng)人民)

3、引讀:趙州橋表現(xiàn)了---

1.誦,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

2.集,用積累本積累本課的好詞好句。

3.贊,選一座自己最喜歡的或印象最深的橋,贊美他。

趙州橋的教案范文(20篇)篇五

1學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。

2能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4知道趙州橋是世界聞名的石拱橋.是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì),在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。

三課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn):

初步閱讀課文,了解課文梗概,學(xué)習(xí)車(chē)課生字新詞。

教學(xué)過(guò)程:

(一)談話引人新課:

你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?我國(guó)有哪些著名的橋?(南京長(zhǎng)江大橋錢(qián)塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。

板書(shū):趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”。

師趙州橋雖然沒(méi)有南京長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。這座橋?yàn)槭裁茨苈劽谑澜缒?我們學(xué)了課文就知道了。

(二)聽(tīng)錄音看課文,了解課文梗概。

(三)自字生字新詞:

1自學(xué)生字表上的生字,掌握字的音、形。注意“砌”字的結(jié)構(gòu),“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫(huà)筆順。

2默讀課文,劃出由生字組成的詞語(yǔ)和不懂的詞語(yǔ),和聯(lián)系上下文理解。

(四)檢查自學(xué)生字、新詞情況。

(五)初讀課文、理清文章層次。

1自由輕聲讀課文。(要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。)。

2默讀課文,邊讀邊思考:課文主要介紹了什么?每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?

3討論后,師生共同小結(jié)。

板書(shū):

是世界聞名的石拱橋。

趙州橋。

非常雄偉、堅(jiān)固。

不但堅(jiān)同,而且美觀。

是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

(六)作業(yè):

1抄寫(xiě)生字及課后題3的詞語(yǔ)。

2完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。

3朗讀課文(要求讀得正確、流利)。

教學(xué)要點(diǎn):

講讀課文1、2段,弄清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1.用卡片抽讀生字、新詞。

2.課文中講了什么?分哪幾個(gè)方面講?

(二)講讀課文第1段。

1.默讀第l段:

思考:這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

討論::共二句話,主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者和建造的年代。

2.“聞名”什么意思?它的近義詞是什么?

(有名)。

3.指名朗讀。

(三)講讀課文第2段。

1.自由讀第2段:

思考:

(1)趙州橋聞名于世界,它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?(雄偉、堅(jiān)固)“雄偉”什么意思7。

(2)課文中哪些句子是描寫(xiě)趙州橋雄偉、堅(jiān)固的?請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀一讀。

2.出示兩幅投影圖,讓學(xué)生比較:一幅是甲橋即趙州橋簡(jiǎn)圖j一幅是乙橋,河中有橋墩,用長(zhǎng)的單石橋板鋪成的普通橋。通過(guò)兩橋的比較,使學(xué)生了解:甲橋是拱形橋,無(wú)橋墩,大橋洞頂上兩邊各有兩個(gè)小橋洞;而乙橋是平板橋,有橋墩,橋洞頂上沒(méi)有小橋洞。

3.大橋洞沒(méi)有橋墩有什么好處?(減少?zèng)_擊力、節(jié)省石料。)。

4.四個(gè)小橋洞有什么好處?(減少?zèng)_擊力,減輕橋身重量、節(jié)省石料。)。

5.李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石橋7。

實(shí)驗(yàn)比較:用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比,哪個(gè)承受的重量大?

(用相同材料制成的拱形橋,承受的重量,要比普通橋大得多。)。

6.“設(shè)計(jì)”什么意思?課文中“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)?

(大橋洞沒(méi)有橋墩、四個(gè)小橋洞)誰(shuí)能用“設(shè)計(jì)”說(shuō)一句話?

7.課文中哪個(gè)句子寫(xiě)出了這種設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn)?

(既……又…)回答后用“既……又……”口頭造句。然后指名朗讀這一句。

8.齊讀第2段后回答:為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?

討論后小結(jié):這座橋大橋洞沒(méi)有橋墩,洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞,它既減少?zèng)_擊力,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì),在建橋史上從來(lái)沒(méi)有的,’所以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉。

9.這一段主要寫(xiě)了趙州橋設(shè)計(jì)上雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn),是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。在這一段中,有些詞語(yǔ)和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切,請(qǐng)找出這些詞語(yǔ)和句子。(”雄偉”、“創(chuàng)舉”;“趙州橋非常雄偉”)。

師:我們?cè)陂喿x文章時(shí)抓住了關(guān)鍵詞句,就如同找到了打開(kāi)文章“門(mén)窗”的鑰匙,對(duì)深刻理解文章的具體內(nèi)容和概括文章的主要內(nèi)容就比較容易了。在寫(xiě)文章時(shí),如果我們圍繞關(guān)鍵的詞句‘寫(xiě),這樣文章的主題就突出,中心就明確了。

(四)看投影片系統(tǒng)說(shuō)說(shuō)趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)(也可練習(xí)背誦第2段)。

(五)作業(yè):

1.完成課堂作業(yè)本中3、4、5題。

2.熟讀課文第二段。

教學(xué)要點(diǎn):

學(xué)習(xí)課文3、4段,重點(diǎn)理解課文第3段。

教學(xué)過(guò)程:

(一)談話引入新課:

攣春設(shè)計(jì)建造的趙州橋所以聞名世界,是因?yàn)闃虻脑O(shè)計(jì)雄偉、堅(jiān)固,是世界建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固,還十分美觀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3段,看趙州橋是怎樣的美觀。

·

(二)自由朗讀第3段:

1.思考并討論:(1)這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?主要寫(xiě)了什么?

“美觀”一詞又概括了本段所寫(xiě)的橋的另一個(gè)特點(diǎn)。

2.默讀課文,看看課文是怎樣寫(xiě)出橋的美觀的?

(1)課文中寫(xiě)了大橋哪一部分的美觀,它是怎么寫(xiě)的?指名讀有關(guān)句子。

板書(shū):雕刻精美有的有的還有的。

(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。

3.分析句子:

用投影片出示句子:有的……有的…還有的……所有的……。

(1)齊讀投影片上的句子。

師:這段話中有兩個(gè)分號(hào),表示連接的三個(gè)句子問(wèn)的并列關(guān)系,并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子,最后一句是前面幾句的總的說(shuō)明。這種寫(xiě)作手法是“先分后總。

如果把最后一句調(diào)到前面去,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,是否可以?這。

里的寫(xiě)作手法是“先總后分”。

4.對(duì)照投影片上的圖案引讀課文。

這座橋不但堅(jiān)固,而且_______。橋面兩側(cè)有_______,欄板上雕刻著_______:有的______有的______還有的______。所有的龍_______,真像_______。

5.作者寫(xiě)趙州橋的美觀,為什么只寫(xiě)了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?

(因?yàn)槭瘷诎迳系窨痰娜駪B(tài)各異、象活的一樣的龍的圖案,最能說(shuō)明大橋的美觀,最能突出主題,所以只選擇這一部分寫(xiě)。)。

6.練習(xí)背誦課文第3段(基礎(chǔ)較差的班級(jí)改為讀第3段)。

(三)講讀第4段:

趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固,而且精致美觀,充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

1.齊讀第4段。

思考討論:這一段告訴我們什么?

小結(jié):這一段是課文的總結(jié),告訴我們趙州橋是我國(guó)的寶貴的歷史遺產(chǎn),是中華民族的驕傲。

(四)齊讀全文。

(五)歸納板書(shū)內(nèi)容,總結(jié)課文的寫(xiě)作特點(diǎn):

中心更明確。

(六)除了趙州橋,你們知道我國(guó)還有哪些聞名世界的古代建筑?

(萬(wàn)里長(zhǎng)城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國(guó)寺、國(guó)清寺等)。

(七)啟發(fā)學(xué)生談感想:

我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物,對(duì)此,你們有什么想法?

(這表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明和才干,說(shuō)明了中華民族是勤勞智慧的民族,曾為人類創(chuàng)造了燦爛的文化。我們要弘揚(yáng)民族精神,繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng),自強(qiáng)自立從小刻苦學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),將來(lái)更好地建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)。)。

(課文學(xué)完后,可結(jié)合學(xué)習(xí)單元提示,以明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。)。

(八)作業(yè)。

1用“設(shè)計(jì)”、“似乎”書(shū)面造句。

2.完成課堂作業(yè)本中第6、7兩題。

3.課堂小練筆:圍繞一個(gè)句子寫(xiě)一段話。

趙州橋的教案范文(20篇)篇六

這篇說(shuō)明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)練,又不乏生動(dòng)。短短的幾百字,不但寫(xiě)明了趙州橋的位置,設(shè)計(jì)者,建造年代,更重要的是,把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計(jì)的好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料;并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪,使人們仿佛身臨其境,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。理解積累“設(shè)計(jì)、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅(jiān)固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)朗讀課文,了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及歷史價(jià)值。

3、體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容,了解趙州橋的歷史價(jià)值和思想意義;背誦第3自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

我國(guó)是世界上四大文明古國(guó)之一,中華民族是一個(gè)具有杰出智慧和才干的民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界,而石拱橋在世界建橋史上同樣是一個(gè)創(chuàng)舉。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書(shū)課題)。

【設(shè)計(jì)意圖】:由祖國(guó)的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)生字:

2、指名讀,指名評(píng)價(jià)。

3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。

4、質(zhì)疑解答詞語(yǔ)的意思。

【設(shè)計(jì)意圖】:有重點(diǎn)地識(shí)字,詞語(yǔ)認(rèn)讀為準(zhǔn)確讀文做好鋪墊。

三、初讀課文,整體感知:

1、全班齊讀。讀了這篇文章,趙州橋給你留下怎樣的印象?

2在本文中,哪句話概括了趙州橋的特點(diǎn)?(板書(shū),趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)。

3、作者在哪一段描寫(xiě)了趙州橋堅(jiān)固?

【設(shè)計(jì)意圖】:?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容,又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

1、范讀并思考:從哪些地方看出橋很堅(jiān)固?

2、通過(guò)投影片演示了解橋長(zhǎng)、橋?qū)?、以及設(shè)計(jì)特點(diǎn),

(1)出示圖片請(qǐng)用文中相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)介紹。

(2)重點(diǎn)理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,“這種設(shè)計(jì)”是指怎樣的設(shè)計(jì)?

(3)這種設(shè)計(jì)有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說(shuō)句子。

4、多種形式朗讀第2自然段。[。

【設(shè)計(jì)意圖】:多種形式地朗讀,學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法,體味本課優(yōu)美的語(yǔ)言,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)解決問(wèn)題,有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合圖片欣賞,變文字為直觀,使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)真正領(lǐng)會(huì)趙州橋的特點(diǎn)。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

1、學(xué)法指導(dǎo):

(1)找段讀:哪一段寫(xiě)趙州橋美觀?

(2)找句讀:哪些句子寫(xiě)出趙州橋美觀?

(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)。

欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活的一樣。

2輕聲讀課文,自學(xué)討論:

3、教師總結(jié),組織匯報(bào)。

4、再次有感情朗讀并說(shuō)說(shuō)分號(hào)的作用。

5、反復(fù)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】:

“授之以魚(yú)不如授之以漁?!闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書(shū)習(xí)慣。針對(duì)本課特點(diǎn),采用“舉一反三,扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段,教師點(diǎn)撥,使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段,旨在教學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)通過(guò)各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。

六、學(xué)習(xí)第1第4自然段。

是啊,就是這樣一座雄偉,堅(jiān)固,美觀的橋是由誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的呢?

(1)自由讀第一自然段一知道了什么?

(2)“世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說(shuō)明什么?有什么感想?

(3)通讀全文聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

七、指導(dǎo)朗讀。趙州橋聞名于世,是我們國(guó)家和民族的驕傲,帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文,體會(huì)作者的思想感情。

【設(shè)計(jì)意圖】:由整體到部分,再由部分到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,和愛(ài)國(guó)熱情。

八、我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的,不僅是在古代,在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。

(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)。

七、總結(jié)全文,板書(shū)。

勞動(dòng)人民智慧才干堅(jiān)固石頭砌成大小橋洞既…又。

雄偉無(wú)橋墩橫跨37米。

我國(guó)寶貴歷史遺產(chǎn)美觀精美的圖案。

趙州橋的教案范文(20篇)篇七

(在提示課題和生字詞教學(xué)以后)。

師:下面我們學(xué)習(xí)課文。趙州橋?yàn)槭裁从忻?它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師讀課文。(范讀)。

請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀,教師個(gè)別輔導(dǎo))。

師:同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下邊讓我們用心地把課文讀懂,要特別注意趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。誰(shuí)先把第一段讀一下(指名讀)。

師:這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢?因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫(xiě)趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書(shū)上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn),也就是它和別的橋比,有什么獨(dú)特的地方。

(學(xué)生默讀。在默讀中教師再次強(qiáng)調(diào)上面的要求。并且說(shuō)同學(xué)們可互相商量)。

師:好,讓我們集體研究一下。大家來(lái)看趙州橋。(出現(xiàn)幻燈趙州橋彩色圖)拿它跟別的橋比較,特別是什么呢?(同學(xué)們認(rèn)真觀察后紛紛舉手)。

生:它跟別的橋不一樣,別的橋棗(沒(méi)說(shuō)上來(lái))。

師:不要著急,坐下,一會(huì)兒想起來(lái)再說(shuō)。后邊那個(gè)同學(xué)說(shuō)。

生:趙州橋和別的橋不一樣,別的橋下有橋墩,這座橋沒(méi)有橋墩。

師:噢,他注意觀察,認(rèn)真看書(shū),抓住了一個(gè)特點(diǎn)。這座橋沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)什么呀?

生:拱形的大橋洞。

生:一般的橋只有一個(gè)大橋洞,沒(méi)有兩邊的小橋洞。

師:噢,他又看出了一個(gè)特點(diǎn)。兩邊,哪兩邊呢?講清楚。

生:大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

師:好,這就清楚了。小橋洞在大橋洞頂上的左右兩邊。各有兩個(gè)什么形狀的?

生:拱形的。

師:小橋洞。這就是第二個(gè)特點(diǎn)(板書(shū):各有兩個(gè)拱形的小橋洞)大家觀察得很好。下邊咱們一起讀一讀這段課文,不要拉長(zhǎng)聲。

(學(xué)生齊讀)。

師:大家讀得很認(rèn)真,誰(shuí)還有不懂的地方?

生:橫跨怎么講?

師:后邊那位同學(xué)告訴他。

生:就是橫著跨著。

生:趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。

師:還有別的意見(jiàn)嗎?

生:這一段寫(xiě)趙州橋欄板上的雕刻。

生:美觀。

生:欄板上雕刻的圖案。

師:(板書(shū):圖案)你們看有幾種圖案?

生:寫(xiě)了三種圖案。

師:哪三種,一種一種地說(shuō)。

生:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。

師:這里面有不懂的地方嗎?

生:什么叫戲珠?

生:飛龍是什么樣的?

生:抵著怎么講?

師:這都是描寫(xiě)龍的動(dòng)作的,我這兒有幾幅圖,大家一看就明白了。(幻燈呈現(xiàn)橋面圖,老師邊指邊引導(dǎo))這是:。

生:欄板。

師:欄板上雕刻著:。

生:精美的圖案。

師:(幻燈呈現(xiàn)彩色圖棗兩條相互纏繞的龍)這是第一幅圖,誰(shuí)能想起這是書(shū)上的哪句話?

生:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花。

師:這個(gè)句子懂了嗎?

生:懂了。

生:飛龍。

師:這兩條龍前爪怎么著?

生:相互抵著。

師:什么叫相互抵著,懂了嗎?

生:懂了。

師:它們的頭向什么地方望?

生:一條向后望,另一條也向后邊望。

師:這就叫各自:。

生:回首遙望。

師:大家再看第三幅圖(幻燈呈現(xiàn)雙龍戲珠圖)。兩條龍中間是什么呀?

生:珠子。

師:這就叫什么?

生:雙龍戲珠。

師:兩條龍?jiān)谕孢@顆珠子。這三幅圖都看懂了嗎?

生:看懂了。

師:課文寫(xiě)得多好!你們?cè)僮x讀這段課文。

(學(xué)生自由朗讀這段課文,又讓一名學(xué)生朗讀一遍)。

生:隋朝。

師:設(shè)計(jì)人是誰(shuí)呀?

生:石匠李春。

師:一個(gè)普普通通的石匠,他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,所以,這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。

(學(xué)生質(zhì)疑后,指名通讀全文。下課)。

第二課時(shí)。

生:不是。

生:先寫(xiě)的是趙州橋在什么地方,是什么時(shí)間建造的,是誰(shuí)建造的。

生:設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

師:第二部分接著就寫(xiě)它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫(xiě)它與其它的橋不同的地方。除了寫(xiě)它的設(shè)計(jì)特點(diǎn)以外,還寫(xiě)了什么?再看,你說(shuō)。

生:還寫(xiě)了趙州橋堅(jiān)固不堅(jiān)固,美觀不美觀。

師:你用的是疑問(wèn)語(yǔ)氣,應(yīng)該用肯定的語(yǔ)氣說(shuō),再說(shuō)一遍。

生:趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。

生:智慧和才干。

師:現(xiàn)在我們來(lái)看,作者怎么寫(xiě)的趙州橋呢?(指板書(shū))先寫(xiě)趙州橋建設(shè)在:

生:河上。

師:它是隋朝的----。

生:石匠李春設(shè)計(jì)的。

師:接著就寫(xiě)這個(gè)橋設(shè)計(jì)上的------。

生:特點(diǎn)。

師:和它的----。

生:美觀。

師:最后,指出這座橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的----。

生:智慧和才干。

師:下邊,咱們?cè)偌?xì)致地研究,看作者怎么寫(xiě)趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。找找是哪一段?

生:第二段。

師:看看這段共有幾句話?

生:五句。

師:噢,沒(méi)看清楚。再看。

生:六句。

師:幾句呀?

生:六句。

師:第一句怎么寫(xiě)的?

師:寫(xiě)它的概貌,就是說(shuō)趙州橋給人一個(gè)總的印象是----。

生:非常雄偉。(板書(shū):雄偉)。

師:第二句,你說(shuō)。

生:橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。第二句就寫(xiě)這個(gè)橋的長(zhǎng)、寬。

(板書(shū):長(zhǎng)、寬)。

(老師讓一個(gè)學(xué)生朗讀第三句,接著又讓另一個(gè)學(xué)生讀第四句)。

師:誰(shuí)說(shuō)三、四句寫(xiě)的什么?

生:這兩句寫(xiě)的是橋的特點(diǎn)。

師:對(duì),很動(dòng)腦筋。第一句寫(xiě)趙州橋的雄偉,第二句寫(xiě)趙州橋的長(zhǎng)和寬,第三句就開(kāi)始寫(xiě)什么呀?(指上節(jié)板書(shū))。

生:特點(diǎn)。

師:第四句也寫(xiě)它的特點(diǎn)。看看第五句。

(一個(gè)學(xué)生朗讀第五句)。

師:你們說(shuō)這句寫(xiě)的是什么?

生:寫(xiě)的是發(fā)大水時(shí),河水可以從大橋洞上面的四個(gè)小橋洞流過(guò)。

師:這么復(fù)雜的話他說(shuō)得很清楚。換句話說(shuō),這第五句寫(xiě)的是四個(gè)小橋洞的------。

生:作用。

師:最后一句,第六句。你讀。

(一個(gè)學(xué)生讀第六句)。

師:這又寫(xiě)的是什么呀?

生:水流過(guò)。

師:別著急,再想。你說(shuō)。

生:寫(xiě)的.是橋的設(shè)計(jì)。

師:還不全面,你說(shuō)。

生:寫(xiě)的是這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

師:一個(gè)創(chuàng)舉,下面又接著寫(xiě)這樣設(shè)計(jì)的好處。所以,第六句是小結(jié)。說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,它的好處是棗把這個(gè)長(zhǎng)句子再讀一遍。

生:既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

生:記清了。

師:按著這個(gè)順序背一背。

(老師先借助板書(shū)引導(dǎo)著背誦,然后自由背誦,最后,又借助幻燈上的圖集體背誦。學(xué)生基本上能背下來(lái)。)。

生:主要寫(xiě)了欄板上雕刻的精美圖案。

師:這樣的圖案有幾幅?

生:三幅?

師:好,現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這幾幅圖是什么意思?先看第一幅圖。(再次復(fù)映圖片)。

生:兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花。

師:第二幅圖。

生:兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望。

師:第三幅圖。

生:雙龍戲珠。

師:把這三個(gè)圖案都寫(xiě)了,最后一句是怎么寫(xiě)的?你讀。

生:所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活的一樣。

(又讓學(xué)生集體讀一遍)。

生:寫(xiě)的是欄板上的圖案精美。

師:是指一個(gè)圖案嗎?

生:描寫(xiě)欄板上刻的全部圖案的精美。

師:全部。不是一塊,也不是兩塊,而是所有的。這就把這一段的內(nèi)容作了一個(gè)總結(jié)。

現(xiàn)在我們能背過(guò)這段課文嗎?

(老師引導(dǎo)著背誦第三段,邊出現(xiàn)圖片邊背,又讓學(xué)生自由背誦,然后指名背誦,最后集體背誦。接著,又練習(xí)了詞語(yǔ)的默寫(xiě)、造句。下課)。

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趙州橋的教案范文(20篇)篇八

2.學(xué)習(xí)并掌握《趙州橋》的詩(shī)歌韻律和語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.學(xué)習(xí)并掌握《趙州橋》的.詩(shī)歌韻律和語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

一、導(dǎo)入。

2.播放相關(guān)視頻,讓學(xué)生了解更多關(guān)于《趙州橋》的資料。

二、講授。

三、討論。

2.分析《趙州橋》中的人物形象和情感描寫(xiě)。

四、活動(dòng)。

五、總結(jié)。

1.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

2.提醒學(xué)生注意課后閱讀相關(guān)資料。

1.講授法。

2.分組討論法。

3.朗誦和創(chuàng)作法。

1.ppt。

2.視頻。

3.詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作。

1.課堂討論和朗誦表演。

2.課后寫(xiě)作和閱讀報(bào)告。

1.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是分析《趙州橋》的意義和價(jià)值,但是在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力還有待提高。

2.下一次教學(xué)中,需要加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

趙州橋的教案范文(20篇)篇九

師:同學(xué)們,生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到橋,你們知道的橋有哪些呢?生:交流自己搜集的資料(說(shuō)見(jiàn)到的橋,展示搜集的圖片)。

師:老師這也有一些有名的橋的圖片,下面我們就一起來(lái)欣賞這些有名的橋。(課件播放有關(guān)橋的圖片)。

師:同學(xué)們,看了這些圖片,你有什么感想呢?生:(雄偉、美麗??建設(shè)者非常的聰明、能今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,就是寫(xiě)橋的,這座橋可不簡(jiǎn)單,它有1400多年的歷史了,它叫趙州橋。(板書(shū):趙州橋)師:注意“州”字的第一點(diǎn)是左點(diǎn),其他是右點(diǎn)師:我們一起讀課題(播放課文錄音視頻)。

1.請(qǐng)同學(xué)們小聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.提出問(wèn)題,勾畫(huà)出作者評(píng)價(jià)趙州橋的句子。

明確:趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

1.齊讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)這里介紹了趙州橋的什么?世界聞名什么意思?一千四百多年說(shuō)明了什么?面對(duì)這這樣一座聞名世界的石橋,你想帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀者一段?(自豪、敬佩)明確:介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代。一千四百多年說(shuō)明了趙州橋歷史悠久,非常堅(jiān)固。

2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段,思考這里主要介紹趙州橋的什么特點(diǎn),從哪里可以看出?這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉。創(chuàng)舉是什么意思?這種設(shè)計(jì)指的是什么樣的設(shè)計(jì)?這樣設(shè)計(jì)有什么好處?勾畫(huà)出相關(guān)的句子。

明確:趙州橋的雄偉。體現(xiàn)在“橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。對(duì)比“橋特別長(zhǎng),也很寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。用幾個(gè)數(shù)字記錄了橋的長(zhǎng)和寬,突出了橋的雄偉。讓我們一起看著圖來(lái)讀一讀這幾個(gè)數(shù)字。

創(chuàng)舉指的是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè),就是第一次出現(xiàn)的.。這樣設(shè)計(jì)的好處(既…又)。

3.自由讀課文的第三自然段,說(shuō)說(shuō)趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?結(jié)合課文句子談一談。

明確句子,展示龍的圖片,說(shuō)說(shuō)龍?jiān)谧鍪裁?。有的·····有的·······有的······。,運(yùn)用排比句將各種形態(tài)各異的龍聯(lián)系在一起,同學(xué)們,龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn),怎樣把活的感覺(jué)讀出來(lái)呢,同學(xué)們自己看著課文先試一試。(生讀,師生合作讀或者是女生讀,男生同學(xué)閉眼想象)。

師:同學(xué)們,你們很會(huì)讀書(shū)。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉堅(jiān)固,第三段表現(xiàn)了美觀,這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來(lái)了,能把它找出來(lái)嗎?師:第二段和第三段之間有一句話把它們連起來(lái)是哪一句話生:不但堅(jiān)固而且美觀。

師:對(duì),那么大家看看這一句話有什么特點(diǎn)?生:既寫(xiě)了趙州橋的堅(jiān)固又寫(xiě)了趙州橋的美觀。

師:這話既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個(gè)過(guò)渡句。

師:造橋的人們。所以說(shuō)(出示句子):趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

是呀,它不僅是一座橋,更是我們中國(guó)人聰明才干的見(jiàn)證,也是歷史留給我們的一筆寶貴的財(cái)富,指得我們世代瞻仰和紀(jì)念。朗讀,讀出自豪贊美之前。

師:趙州橋非常雄偉,它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)師:趙州橋美觀,表現(xiàn)了生:勞動(dòng)人民的智慧加才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

師:趙州橋是一座石拱橋,它雄偉、堅(jiān)固、美觀。充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪,我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神,把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

趙州橋的教案范文(20篇)篇十

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“隋朝、石匠、世界聞名、設(shè)計(jì)、創(chuàng)舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

2、查字典理解詞語(yǔ);培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞句的能力;訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀。

3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的雄偉和美觀。

理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

2課時(shí)。

生字詞卡片。

第一課時(shí)。

(一)談話,導(dǎo)入新課。

(二)看xxx議橋。

請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同?

(三)初讀課文。

1、自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。

2、抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

3、理解生詞,指讀課文。

(四)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的'什么?

2、小組討論交流。

五、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、了解句與句之間的聯(lián)系。

(1)讀第1、2句,這兩句告訴我們什么?

(2)讀第3、4句,邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)?

(3)讀第5、6句,說(shuō)一說(shuō)這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?

(4)按順序說(shuō)一說(shuō)第二自然介紹了有關(guān)趙州橋的什么?

2、理解句子:

這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

(1)“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)?

(2)理解“創(chuàng)舉”。

(3)朗讀訓(xùn)練。

(六)總結(jié)、擴(kuò)展。

(七)布置作業(yè)。

背誦第二自然段。

第二課時(shí)。

(一)學(xué)習(xí)第三自然段。

自由讀,思考第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。

作者詳細(xì)描寫(xiě)了橋上的什么?

理解“雕刻”,體會(huì)工匠技術(shù)的高超,橋的美觀。

書(shū)中是怎樣描寫(xiě)這些精美xxx案的?

“所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣?!边@句話告訴我們什么?

朗讀訓(xùn)練。

(二)學(xué)習(xí)第四自然段。

齊讀,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ):智慧、才干、歷史遺產(chǎn);再理解整句話。

(三)總結(jié)、擴(kuò)展。

(四)布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會(huì)堂》。

趙州橋的教案范文(20篇)篇十一

1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。通過(guò)理解詞句,了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感

情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等

生字生詞卡片

一、談話導(dǎo)入

趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開(kāi)它那神秘的面紗。

教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。

1、開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)。

a.“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān):字音關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

b.學(xué)生自主讀書(shū),做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。(遇到生字新詞,通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決)

c.同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

2、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)。

a.“我會(huì)認(rèn)”??ㄆ樽x生字詞:橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。

b.“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況,相機(jī)糾正字音。

c.“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。(側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段)

1、“說(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”,幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn)。

2、“寫(xiě)”字。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫(xiě)生字。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字。

3、“查”字。同座互相查寫(xiě)的字。

抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文

趙州橋的教案范文(20篇)篇十二

了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感

情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等

課件

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文批改、訂正。

1、緊扣主線,研讀課文。

讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。

2、交流匯報(bào),感悟課文。

a.歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。

b.雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。

c.非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

3、上下聯(lián)系,整合課文。

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn),用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、課件展示:趙州橋今日的風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

5、熟讀成誦,內(nèi)化課文。

讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

1、交流有關(guān)橋梁的資料。

2、有興趣的,可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

1、說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng),了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

2、提醒學(xué)生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。

抄寫(xiě)第三自然段

趙州橋

時(shí)間:1300多年前

地點(diǎn):河北省趙縣交河智慧才干

設(shè)計(jì)者:李春

雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特):長(zhǎng) 寬

大橋洞 小橋洞

歷史遺產(chǎn)

特點(diǎn)

有的互相纏繞

美觀(精美圖案) 有的回首遙望

有的雙龍戲珠

趙州橋的教案范文(20篇)篇十三

依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2.了解趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過(guò)程中,著重練習(xí)圍繞中心句寫(xiě)一段話,提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫(xiě)作能力。

3.感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求,本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為了解趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及作用,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。

(一)談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,前兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家孔子和老子,也欣賞了美麗的神話故事。這一節(jié)課,我們就來(lái)了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。(出示趙州橋xxx片)它的名字叫趙州橋。(連讀兩遍)。

2、在檢查讀課文之前,我們先來(lái)看看同學(xué)們對(duì)于生字詞的掌握情況(出示生字)同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀,而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個(gè)多音字(連讀2遍)大家生字詞都掌握的很好,今天咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋。

(二)過(guò)程。

1、細(xì)讀課文,深入了解。

(1)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計(jì)者等一些基本概況。

(2)同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

(3)通讀全文后,用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的?

2、精讀課文,理解內(nèi)容。

(1)學(xué)習(xí)第一自然段,了解趙州橋基本概況。

體會(huì)趙州橋的雄偉和堅(jiān)固(學(xué)習(xí)課文第二自然段)。

(1)第二自然段寫(xiě)的趙州橋有一個(gè)中心句,是哪一句你知道嗎?(指名回答)(板書(shū):雄偉堅(jiān)固)全段是圍繞這句話寫(xiě)的,那都寫(xiě)了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容?指名讀課文第二自然段,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊用橫線畫(huà)出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語(yǔ)句。

(2)同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真,畫(huà)的也很認(rèn)真,那現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)跟大家交流一下,你是從哪里看出趙州橋的雄偉?(生回答后,教師出示,并逐句解釋)。

b.這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。

b.體會(huì)堅(jiān)固從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來(lái)體會(huì)(看)。

a.趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?

b.這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。(請(qǐng)同學(xué)們想像一下,當(dāng)我們站在橋下,看著37米多寬的橋面。50多米長(zhǎng)的橋,你有什么感想?那為什么又說(shuō)僅僅長(zhǎng)50多米的趙州橋雄偉?在當(dāng)時(shí)看來(lái),我們建橋沒(méi)有攪拌機(jī)。鋼筋、混凝土,當(dāng)時(shí)人們又是怎樣做到的?)那你現(xiàn)在對(duì)我們古代勞動(dòng)人民有了什么感受,對(duì)他們充滿了什么感情?(自豪、崇敬、崇拜)(板書(shū):材料、結(jié)構(gòu))。

c.趙州橋不僅有一個(gè)大橋洞,還有什么呢?我們往下看,生自讀課文。讀了課文誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它與其他橋有什么不同的.地方?(生回答)。

d.a.這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì)?——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢?誰(shuí)來(lái)給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思?(從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng))。

b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢?——四個(gè)小橋洞(指名回答)。

c.大小橋洞各有什么作用?平時(shí)——發(fā)大水時(shí)——(出示,直觀講解)。

d.這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)有什么好處呢?生回答,找出關(guān)鍵語(yǔ)句:既……又……原來(lái)這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙,那讓我們來(lái)一起讀一讀,體會(huì)一下吧。(齊讀)。

本段中出現(xiàn)一個(gè)句式:既…又…如果我們把前后順序掉換一下,發(fā)現(xiàn)意思沒(méi)有改變,說(shuō)明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后,先說(shuō)哪一部分都可以,所以說(shuō)明這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那下面我請(qǐng)幾名同學(xué)用既…又…來(lái)說(shuō)幾個(gè)句子。(指名回答,做評(píng)議)。

體會(huì)趙州橋的美觀(學(xué)習(xí)課文第三自然段)。

a.好,體會(huì)了雄偉堅(jiān)固的趙州橋,那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢?讓我們來(lái)接著學(xué)習(xí)第三自然段。請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段,想一想寫(xiě)趙州橋美觀是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?(指名回答)。

b.誰(shuí)來(lái)給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。(指名讀)哪個(gè)部分寫(xiě)了趙州橋的堅(jiān)固,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?哪些部分又寫(xiě)了趙州橋的美觀?(生回答)那你們知道該段第一句話好在哪兒?jiǎn)幔俊瓤偨Y(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容寫(xiě)出了趙州橋的堅(jiān)固,又引出了下面的內(nèi)容(提示大家本自然段寫(xiě)的是趙州橋的美觀)像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容,又引出下面的內(nèi)容,這樣的句子,我們叫它過(guò)渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。(師板書(shū):過(guò)渡句,承上啟下)。

把趙州橋堅(jiān)固美觀的兩個(gè)特點(diǎn)連接在一起用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞:“不但...而且...”(板書(shū):這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系)向我們說(shuō)明趙州橋有堅(jiān)固的特點(diǎn),而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。

c.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,想一想寫(xiě)橋的美觀是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?——橋側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的xxx案。xxx案各不相同,非常美觀。讓我們一起來(lái)看屏幕,看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。(出示,配上x(chóng)xx案)這些詞語(yǔ)把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前,讓我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。(生讀)讓我們帶著對(duì)趙州橋美觀的贊嘆再一起來(lái)讀讀這段話。同學(xué)門(mén)有沒(méi)有注意到這這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“:;”那么這里的冒號(hào)有什么作用呢?——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?冒號(hào)后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美xxx案。那請(qǐng)同學(xué)們注意,分號(hào)有什么作用呢?——表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系,不分順序先后,并列地寫(xiě)出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。(指名回答)。

3、總結(jié)升華。

一個(gè)普普通通的石匠,他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋,而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了,課文是怎樣夸它的呢?(指名讀)趙州橋世界文明、歷史悠久,它表現(xiàn)了人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)!

1、趙州橋是一座石拱橋,充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪,我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神,把祖國(guó)建設(shè)的更加美好。

2、本課主要是圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)來(lái)寫(xiě)一個(gè)事物。那我們也來(lái)試著說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)。以“我們的校園真美?。 睘橹行木?,展開(kāi)寫(xiě)一段話。(生寫(xiě),教師巡視指導(dǎo))指名讀自己寫(xiě)的段落,師生共同評(píng)議。

橋長(zhǎng)、寬雄偉大、小橋洞沒(méi)有橋墩。

趙州橋堅(jiān)固一個(gè)大橋洞減輕重量、節(jié)省材料四個(gè)小橋洞。

趙州橋的教案范文(20篇)篇十四

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡地部分。

3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

4、在積累語(yǔ)言地同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

理解趙州橋地雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì)作者表達(dá)方法。

了解有關(guān)橋地知識(shí),查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。

初讀課文,能正確地朗讀課文,了解課文大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

2、板書(shū)課題:趙州橋。課件出示,這就是課文中所描繪的那座橋,介紹課前查找的資料,對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。

1、生字詞。

a指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,

b分析字形結(jié)構(gòu),注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

c獨(dú)體字應(yīng)查的部首:“擊”:應(yīng)查“一”部。“且”:應(yīng)查“|”部。

d區(qū)別形近字,口頭組詞鞏固。

跨()史()即()欄()抵()爪()。

垮()使()既()攔()底()瓜()。

2、讀課文。

3、想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問(wèn)題:“為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

1、自學(xué)第1自然段,這段介紹了趙州橋的什么?

2、小組討論交流。

3、小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書(shū):世界聞名)。

4、理解“世界聞名”。

1、齊讀第4自然段。

2、出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?!崩斫膺@句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ):智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。

智慧:聰明。

才干:才能、本領(lǐng)。

歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來(lái)的寶貴財(cái)富。

趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。

1、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

2、讀熟課文。

通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而增強(qiáng)民族自豪感。

這節(jié)課,我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋,踏上它寬闊的橋面,去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。

2、交流匯報(bào),感悟課文。

(一)品讀:雄偉的橋。

(1)指名朗讀第2自然段。

(2)細(xì)心自讀,在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢(shì)雄偉的句子。拿起筆,邊讀邊畫(huà)出來(lái)。

(3)交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示:

寫(xiě)橋長(zhǎng)橋?qū)挼木渥樱簶蜷L(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。

a指名讀。

b用自己的話說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(是用具體數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度,寬度,用既能走車(chē),又能走人,進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)?。兩句都是?xiě)橋非常雄偉。

c引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這一句是用具體的數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度、寬度。)[板書(shū):雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅。

(4)讓我們一起來(lái)讀讀,再次感受趙州橋的雄偉。(齊讀)。

(二)品讀:堅(jiān)固的橋。

(1)趙州橋不但雄偉,而且還是一座()的橋?

(3)生自學(xué)。

(4)你從那句話中感受到趙州橋的堅(jiān)固?(生讀評(píng)價(jià))。

(5)“這種設(shè)計(jì)”到底是怎樣的設(shè)計(jì),請(qǐng)看圖。(課件)你能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)介紹嗎?

a指名讀句子。

b說(shuō)說(shuō)在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。(第一特點(diǎn),沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)。

c朗讀。

(6)讓我們來(lái)讀讀這段文字,一起來(lái)感受這種巧妙的設(shè)計(jì)。

a齊讀、

b作者把對(duì)趙州橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語(yǔ)中,找一找。(創(chuàng)舉)把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞,試一試,是什么?(創(chuàng)新)。

c為什么說(shuō)是“創(chuàng)舉”?

d練習(xí)用“既……又……”說(shuō)話。

小結(jié):是啊,在趙州橋沒(méi)有出現(xiàn)之前,從未有過(guò)這樣的設(shè)計(jì),正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì),才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒,學(xué)到這里,我真想說(shuō),趙州橋,真是一座()的橋。

(1)我們來(lái)到趙州橋,除了感受到他的雄偉、堅(jiān)固,還讓我們感受了他的()。

(2)師范讀課文的第三段,輕輕地閉上你的雙眼,細(xì)細(xì)的觀賞。

(3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來(lái)美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。

(4)想一想“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀?!边@句話在文中起什么作用?(承上啟下的過(guò)渡作用。)。

(5)默讀本段完成填空,思考:分號(hào)的作用和先總起后分述再結(jié)的寫(xiě)法。

趙州橋的教案范文(20篇)篇十五

1.會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建筑特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

1、根據(jù)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),能流利的朗讀課文,知道課文從那幾個(gè)方面介紹了趙州橋。

2、教師準(zhǔn)備課件。(用ppt制作的.有關(guān)課文內(nèi)容的文字片和與趙州橋及現(xiàn)代的橋相關(guān)的圖片)。

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、說(shuō)說(shuō)你心目中的趙州橋?

注重說(shuō)話的條理性和準(zhǔn)確性,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

2.檢查學(xué)生朗讀課文。感知文章大意,完成預(yù)習(xí)要求。

先分小組朗讀,再小組之間比賽讀。

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

提高學(xué)生的朗讀水平,加深對(duì)課文的理解。

二、品讀體驗(yàn)。

1.介紹趙州橋的第三個(gè)特點(diǎn):

美觀。

作者通過(guò)龍的姿態(tài)寫(xiě)了趙州橋的美觀:不僅刻畫(huà)了各式各樣的龍,而且雕刻得精美,象活的一樣。這種靜、動(dòng)相結(jié)合的寫(xiě)作,給人印象深刻。

2.整體感受趙州橋的后兩個(gè)特點(diǎn):

用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。再分別介紹。

3.運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。

1.學(xué)生讀課文第3自然段,談?wù)勛约鹤x懂了什么?

2.讀一讀,演一演:作者通過(guò)龍的姿態(tài)寫(xiě)了趙州橋的美觀:不僅刻畫(huà)了各式各樣的龍,而且雕刻得精美,象活的一樣。

3.練一練:這里的說(shuō)話,既是句式的訓(xùn)練,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。】。

4.同桌一人一句輪流讀這一段,再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

在閱讀教學(xué)中,滲透寫(xiě)作方法的指導(dǎo),有效地把閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行整合。

三、鞏固延伸。

1.抄寫(xiě)自己喜歡的自然段,背誦自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的自然段。

2.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

a.說(shuō)字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字讓你印象最深刻,是怎么記憶的。

b.寫(xiě)字。教師示范寫(xiě)生字。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

c.評(píng)字。小組長(zhǎng)檢查,互相評(píng)價(jià)。

1.背誦自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的自然段。

2.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。根據(jù)老師引導(dǎo)完成本節(jié)課的寫(xiě)字任務(wù)。

1.學(xué)習(xí)寫(xiě)作方式,積累美詞佳句。

2.訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

趙州橋的教案范文(20篇)篇十六

了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感

情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等

課件

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文批改、訂正。

1、緊扣主線,研讀課文。

讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座()的橋。

2、交流匯報(bào),感悟課文。

a.歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。

b.雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。

c.非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

3、上下聯(lián)系,整合課文。

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn),用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、課件展示:趙州橋今日的風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的.自豪感。

5、熟讀成誦,內(nèi)化課文。

讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

1、交流有關(guān)橋梁的資料。

2、有興趣的,可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

1、說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng),了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

2、提醒學(xué)生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。

抄寫(xiě)第三自然段

趙州橋

時(shí)間:1300多年前

地點(diǎn):河北省趙縣交河智慧才干

設(shè)計(jì)者:李春

雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特):長(zhǎng)寬

大橋洞小橋洞

歷史遺產(chǎn)

特點(diǎn)

有的互相纏繞

美觀(精美圖案)有的回首遙望

有的雙龍戲珠

趙州橋的教案范文(20篇)篇十七

2、其實(shí),祖國(guó)不光是秀麗的山川吸引著中外游客,還有燦爛的文化、偉大的建筑,使游客們留戀忘返。老師考考你:祖國(guó)古代的偉大建筑你都知道哪一些?(同學(xué)們知道的還真不少?。?/p>

3。老師這里有一些古建筑的圖片,你能說(shuō)出他的名字嗎?齊答(這是中國(guó)最古老的建筑,又稱古長(zhǎng)城;它是故宮的南大門(mén),現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國(guó)的一個(gè)象征了!這是青藏大地上的一顆神奇的明珠。)。

4、(指畫(huà)面)這就是世界聞名的趙州橋。

5、從圖上你能看出這座橋有什么特別嗎?天6、今天,咱們就到課文中找一找,看看趙州橋到底什么原因聞名世界?齊讀課題。

咱們分段讀讀課文,誰(shuí)愿意?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他讀的有沒(méi)有問(wèn)題?。òl(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)特別會(huì)讀書(shū))。

2、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)門(mén)默讀一遍課文,看看你讀懂了什么?有什么疑問(wèn)?用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

3、小組交流自學(xué)的情況。先說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?再說(shuō)有什么不明白的問(wèn)題?(教師巡視)。

4、現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)你們交流的情況。(先說(shuō):你讀懂了什么?再說(shuō)有什么問(wèn)題需要大家。

1、剛才同學(xué)們動(dòng)腦筋提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題,非常了不起!

(如果學(xué)生提不出問(wèn)題,老師說(shuō);老師有兩個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家,大家愿意幫助我嗎?)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合平常學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),想一想,你想用什么方法解決這些問(wèn)題,讓大家更加了解趙州橋?指答2。同學(xué)們真聰明,有不少方法和老師想到一塊去了!(如果學(xué)生想不出方法,老師說(shuō):老師倒有幾個(gè)好辦法,大家不妨試一試)用大屏幕出示方法。師:當(dāng)然,你還可以選擇你認(rèn)為更好的方法。

2、現(xiàn)在,請(qǐng)各小組選擇自己喜歡的方法解決一個(gè)問(wèn)題。

5、相互交流。不同方法的小組推薦一名代表進(jìn)行交流。先交流為什么是一個(gè)創(chuàng)舉?匯報(bào)的順序?yàn)椋寒?huà)平面圖的小組先說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。導(dǎo)游小組用自己的話進(jìn)一步說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉。最后讓朗讀小組進(jìn)行感情朗讀。(師:你們小組用的什么方法?那好,你能不能在這副圖上用簡(jiǎn)單的幾筆,畫(huà)出趙州橋最明顯的設(shè)計(jì)特點(diǎn)?畫(huà)完后,評(píng)價(jià):你就是一個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師,和李春的想法完全一樣!

1、引導(dǎo)拓展,知識(shí)延伸。

2、研究性學(xué)習(xí):了解古今中外過(guò)去、現(xiàn)在有什么特別的橋?

3、你來(lái)設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋,并用簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行說(shuō)明。師:你選擇一個(gè)你最拿手的來(lái)完成,下一星期,咱門(mén)找一節(jié)課,讓大家充分展示自己!

趙州橋的教案范文(20篇)篇十八

1、理解課文內(nèi)容,了解和認(rèn)識(shí)趙州橋的特點(diǎn),知道趙州橋建造和存留至今,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

2、學(xué)會(huì)17個(gè)生字及新詞,會(huì)用參加、而且造句。

3、準(zhǔn)確朗讀課文,并能熟練背誦第二、三自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解和認(rèn)識(shí)趙州橋的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn) 】理解趙州橋在設(shè)計(jì)上最大的特點(diǎn)是既堅(jiān)固又節(jié)省石料。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文投影片或放大圖片,生字新詞卡片,小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)(第一、三課時(shí)略)。

一、講讀第一段。

1、指名讀第一段。

2、提問(wèn)引讀。

趙州橋橫跨在

這是一座世界聞名的

這座橋建造于,距今已有

它的設(shè)計(jì)者是

理解參加,說(shuō)李春不僅設(shè)計(jì)了趙州橋,而且親自加入了建造的行列,用參加說(shuō)話。

3、小結(jié)過(guò)渡:這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計(jì)者。趙州橋之所以能千年長(zhǎng)存,至今仍橫跨在渡河上,依然保持著當(dāng)年的雄姿,是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方。

二、講讀第二段。

2、出示插圖投影(掛圖)觀察,逐句理解。

(1)指名讀1、2句,課文是怎樣說(shuō)明趙州橋非常雄偉的?(第一句是概括說(shuō)明橋的雄偉,第二句則用具體數(shù)字說(shuō)明橋的長(zhǎng)和寬。中間行車(chē)馬,兩旁走人,是對(duì)橋?qū)挼拿鑼?xiě)和進(jìn)一步說(shuō)明)

(2)師生讀議,橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)上有什么與眾不同的地方?

讀第三句、第四句話,問(wèn):大小橋洞在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)?(拱形大橋洞橫跨37米多,無(wú)橋墩,大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個(gè)小橋洞)

讀第五句話,大小橋洞有何作用?(平時(shí),發(fā)大水時(shí))

讀第六句話,這種設(shè)計(jì)指哪種設(shè)計(jì)?(大橋洞、小橋洞)既又這個(gè)句式,從哪兩方面說(shuō)明了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)?(一是堅(jiān)固,二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉的意思是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的重大意義的行動(dòng)或做法。

默讀第六句,細(xì)品體味:為什么說(shuō)可減輕沖擊力?(因大橋洞無(wú)橋墩,小橋洞可排洪)為什么說(shuō)可減輕橋身重量?(因小橋洞空心)為什么說(shuō)可節(jié)省石料?(因大橋洞無(wú)墩,小橋洞空心)

連讀36句,反問(wèn),深化理解:大橋洞有何好處?(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處?(減輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量)總的來(lái)看,這種設(shè)計(jì)有何好處?(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)

(3)師指圖小結(jié):趙州橋雄踞千年,令人贊嘆的是,這樣長(zhǎng)的一座全部用石頭砌成的大橋竟無(wú)一座橋墩支撐,奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外,4個(gè)拱形的小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,當(dāng)洪水猛漲時(shí)又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力,大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。這樣的設(shè)計(jì),既堅(jiān)固又節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)稱得上世界之最,因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng)舉。

3、理解句子關(guān)系:

第二段六句話是按什么順序講的?哪個(gè)句子概括了全段內(nèi)容?(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說(shuō)明橋的長(zhǎng)和寬。接著,第三、四句介紹了趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。最后第五、六句說(shuō)明了大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。第一句概括了全段內(nèi)容)

4、默讀課文,填表反饋。

5、看圖口述,指導(dǎo)背誦。

三、講讀第三段。

1、自由輕聲讀第三段。指出這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀既是對(duì)上一個(gè)自然段的總結(jié),又是對(duì)這個(gè)自然段內(nèi)容的概括,這句話是承上啟下的過(guò)渡句,啟發(fā)學(xué)生按總分總的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容。

出示小黑板:有的有的還有的所有的。讓學(xué)生體會(huì)這種句子是先分?jǐn)?,后總述地概括說(shuō)明。也可以先總括,后分述。說(shuō)明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態(tài),是講這些雕刻的龍都栩栩如生。所有的龍,既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài),也包括沒(méi)有講到的其他姿態(tài)的龍,是指欄板上雕刻的第一條龍。

2、圖文對(duì)照,幫助理解,用有的有的還有的所有的這個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話。

3、引讀課文,指導(dǎo)背誦。

這座橋不但堅(jiān)固,而且...橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的__;有的__;還有的__。所有的__。

4、小結(jié)過(guò)渡:因此,對(duì)這樣一座橋,我們不能不發(fā)出由衷的贊美:趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四、講讀第四段。

1、齊讀第四段。

五、擴(kuò)展知識(shí),啟發(fā)創(chuàng)造。

2、你想設(shè)計(jì)出更新更好的橋嗎?

趙州橋的教案范文(20篇)篇十九

1.有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

2.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)。

了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

多媒體課件。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來(lái)看一看這座橋(出示趙州橋的投影片),這就是課文中所描繪的那座橋,它的名字叫趙州橋(板書(shū):趙州橋)。

這座橋,長(zhǎng)50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同?(下面沒(méi)有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)。

小結(jié):投影片顯示出的趙州橋,大家一看就覺(jué)得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上,中間雖然沒(méi)有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。

1、帶著問(wèn)題讀課文:了解趙州橋的特點(diǎn):堅(jiān)固、美觀。(板書(shū)“趙州橋”)。

2、全班齊讀。

讀一讀:答一答:從第一自然段我們了解到了哪些信息?從“一千三百多年”這個(gè)數(shù)字中我們體會(huì)到了什么?(板書(shū)“歷史悠久”、“堅(jiān)固”)。

趙州橋經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨仍如此堅(jiān)固,讓我們帶著對(duì)趙州橋的感嘆之情再一次朗讀第一自然段。:

1、趙州橋經(jīng)歷了一千多年的歷史,飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮,至今仍能安然無(wú)恙地屹立在世人的眼前,它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)呢?我們一起學(xué)習(xí)下一自然段。第二自然段的總起句是哪一句?(第一句)。

(1)文中的哪些語(yǔ)句、詞語(yǔ)體現(xiàn)了雄偉的特點(diǎn)?(第二句和橫跨這個(gè)詞)(通過(guò)圖片,講解理解橫跨的意思)(板書(shū)“雄偉”)。

(2)趙州橋設(shè)計(jì)上有哪兩個(gè)特點(diǎn)?(只有一個(gè)拱形的大橋洞,沒(méi)有橋墩,大橋洞頂上有兩個(gè)拱形小橋洞。)(看圖指出大小橋洞的位置)這種設(shè)計(jì)的好處?(第2段第5句)這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)?(第2段最后一句)。

(3)不容易被大水沖毀說(shuō)明了橋的什么特點(diǎn)?在遙遠(yuǎn)的古代人們就能設(shè)計(jì)這樣舉世聞名的橋說(shuō)明了什么?)誰(shuí)能用“既……又……”關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一句話。

(4)如此堅(jiān)固的橋凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,讓我們帶著感情再一次朗讀第2自然段。

3、創(chuàng)設(shè)情境,升華感情:

第三段的第一句話的寫(xiě)法好在哪里呢?(既總結(jié)了上文趙州橋的特點(diǎn),又提示下文將要寫(xiě)趙州橋美觀的特點(diǎn),是個(gè)過(guò)渡句。)課件展示:這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。這座橋怎樣堅(jiān)固?趙州橋美在哪里?文中是怎么樣描寫(xiě)的?欄板上雕刻了哪幾種形態(tài)的龍?(看圖理解文中“纏繞”、“抵著”等詞,直觀地了解龍的各種形態(tài))。

(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想,那些龍都是什么樣的形態(tài),他們都在做些什么?看了作者的文字,讓我感覺(jué)那些雕刻在欄板上的龍仿佛都在游動(dòng),都動(dòng)起來(lái)了,作者描寫(xiě)得真是栩栩如生。雕刻這么美的圖案需要什么呢?說(shuō)明了什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解這些都體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。)。

(2)你們知道為什么欄板上雕刻的是龍的圖案而不是別的圖案嗎?(介紹有關(guān)知識(shí),拓展學(xué)生知識(shí),豐富課文的內(nèi)容,便于學(xué)生進(jìn)一步理解課文。)。

這么美的圖案,這么有智慧的勞動(dòng)人民,讓我們帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情和對(duì)趙州橋的喜愛(ài)之情有感情地朗讀第三自然段。

4、學(xué)習(xí)第四自然段:

為什么說(shuō)趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干?誰(shuí)能總結(jié)得說(shuō)一說(shuō)?

雄偉。

歷史悠久。

堅(jiān)固。

創(chuàng)舉。

趙州橋的教案范文(20篇)篇二十

在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒合作造橋時(shí),配班老師代替主班老師,主班老師去做八仙中的“張果老”引導(dǎo)幼兒一邊造橋,一邊觀看神仙做了那些動(dòng)作,可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。

1、《小放?!芬魳?lè)剪輯版。

2、八仙的圖。

1、熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu),隨音樂(lè)做造橋的動(dòng)作、橋的造型。

2、通過(guò)兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

3、鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

1、難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片,問(wèn):他們是誰(shuí)呀?幼兒回答。

2、完整音樂(lè)嘗試游戲

3、合作造橋

4、出現(xiàn)神仙參與游戲中,學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作。

(老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋,邊走邊說(shuō):走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋?他做了什么動(dòng)作?是張果老,(倒走、看、推)

5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。

6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙,體驗(yàn)游戲玩法。

選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙

小魯班們開(kāi)始造橋吧!(兩個(gè)張果老檢驗(yàn)橋)

請(qǐng)問(wèn)神仙,小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎?為什么呢?

7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,鞏固游戲規(guī)則。

請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧?。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬?dāng)神仙檢驗(yàn)橋)。你想當(dāng)哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)

8、共同搭一座橋,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋)

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個(gè)人簡(jiǎn)歷是一種介紹自己的工具,它能夠突出個(gè)人的優(yōu)勢(shì),并吸引對(duì)方的注意。通過(guò)研究這些個(gè)人簡(jiǎn)歷示例,您可以了解在特定行業(yè)或職位中哪些信息是最重要的。。姓名:國(guó)籍:中
個(gè)人簡(jiǎn)歷總結(jié)了我們的個(gè)人信息,可以讓用人單位更好地了解我們的能力和潛力。見(jiàn)下文是一些成功求職者的個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本,希望可以給大家提供靈感。姓名:性別:男。年齡:23
優(yōu)秀的作文可以激發(fā)讀者的思維和想象力,引導(dǎo)讀者去思考和探索更深層次的問(wèn)題。這些優(yōu)秀作文范文從不同角度表達(dá)了作者的見(jiàn)解和思考,頗具開(kāi)拓思路的效果。清早,我到公園玩
優(yōu)秀作文通常具有生動(dòng)的描寫(xiě)和精確的語(yǔ)言表達(dá),令人印象深刻。請(qǐng)大家看看以下作文,對(duì)比分析優(yōu)秀之處,找到自己的不足之處。又是一年的中秋,媽媽帶著我、弟弟、妹妹去公園
月工作總結(jié)是一個(gè)重要的工作量化和成果評(píng)估的方式,也是對(duì)工作效果的一種檢驗(yàn)和梳理。小編為大家整理了一些成功的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。假日期間,以古城、風(fēng)
檢討書(shū)是一種與自己對(duì)話的方式,可以讓我們深入思考自己的行為是否符合道德和價(jià)值觀。最后,我們一起來(lái)閱讀一些經(jīng)典的檢討書(shū),相信可以給大家?guī)?lái)一些啟示和靈感。
教師工作總結(jié)可以讓教師認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作的重要性,提高工作責(zé)任感和使命感。以下是小編為大家收集的教師工作總結(jié)范文,僅供參考,希望可以幫助大家更好地撰寫(xiě)自己的工作
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的優(yōu)勢(shì)和不足,從而更好地提升自己的職業(yè)素質(zhì)和能力??纯匆韵逻@些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,或許能夠給你帶來(lái)一些寫(xiě)作上的啟示。
寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文不僅僅是為了得高分,更是讓我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。接下來(lái)是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的參考。
預(yù)備黨員是黨的一支生力軍,是黨的發(fā)展和壯大的后備力量。此處為大家?guī)?lái)了一些預(yù)備黨員入黨志愿書(shū)的模板和參考范文,供大家借鑒使用。20xx年6月2日,經(jīng)過(guò)黨組織的批
通過(guò)實(shí)習(xí)心得體會(huì)的總結(jié),我們可以對(duì)實(shí)習(xí)期間的工作和生活進(jìn)行深入思考,為自己的未來(lái)發(fā)展做出更好的規(guī)劃。下面是一些同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),供大家參考和學(xué)
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以全面回顧過(guò)去一個(gè)月的工作內(nèi)容和完成情況。小編為大家找到了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)案例,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。“堅(jiān)持依靠群眾,推進(jìn)
汽車(chē)行業(yè)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的產(chǎn)業(yè)鏈,涵蓋了制造、銷(xiāo)售、維修等多個(gè)領(lǐng)域。9.歡迎閱讀以下大家分享的關(guān)于汽車(chē)的文章,一同感受汽車(chē)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣和便利。走進(jìn)房間,眼前
心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、感受和收獲的總結(jié)和概括。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能為大家提供一些有益的啟示。近年來(lái),隨著各大電商的蓬勃發(fā)展,客服
計(jì)劃生育是國(guó)家實(shí)施的一項(xiàng)重要政策,旨在控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)。為了解決計(jì)劃生育工作中面臨的問(wèn)題,我們需要共同努力。20xx年,x人口與計(jì)劃生育工作要繼續(xù)以上
通過(guò)月工作總結(jié),可以將自己的工作與團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)對(duì)接,發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作中存在的問(wèn)題并提出解決方案。以下是一些經(jīng)過(guò)精心整理的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀作文需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確的表達(dá)能力,以及獨(dú)特的觀察力和思考能力。范文是一種寫(xiě)作的參考和借鑒,通過(guò)閱讀范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作的技巧和方法。
致辭是傳遞情感和信息的藝術(shù),它要求演講者具備清晰的思路、優(yōu)雅的表達(dá)方式和良好的口才。面對(duì)不同的場(chǎng)合和對(duì)象,我們可以根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的致辭方式和措辭。
作為一種書(shū)面材料,述職報(bào)告不僅可以展示個(gè)人的工作成果,還可以記錄個(gè)人在工作中的成長(zhǎng)與進(jìn)步。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的述職報(bào)告樣例,希望可以給大家提供寫(xiě)作思路和方法。
工作心得的寫(xiě)作可以幫助我們總結(jié)工作中的成果和經(jīng)驗(yàn),為以后的工作提供有益的借鑒和參考。以下是一些經(jīng)典的工作心得范文,希望能夠給大家在撰寫(xiě)工作心得時(shí)提供一些建議和幫
2.優(yōu)秀的作文往往能夠打動(dòng)人心,引起讀者的共鳴和思考。希望大家能夠喜歡這些優(yōu)秀作文范文,從中汲取寫(xiě)作的靈感和經(jīng)驗(yàn)。如何面對(duì)自己或家人走向生命的終點(diǎn),是許多病友和
英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以提高我們的自信心,讓我們更加樂(lè)觀積極地面對(duì)困難。這些范文具有一定的可操作性和實(shí)用性,可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。本節(jié)課的目的是想通過(guò)對(duì)虛擬
優(yōu)秀作文需要有獨(dú)到的觀點(diǎn)和創(chuàng)新的表達(dá)方式,才能引起讀者的興趣和共鳴。這里有一些關(guān)于優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和技巧。世界上有很多的愛(ài),有朋
決定是人生中不可避免的一部分,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和變化。如果你還在猶豫不決,可以看看下面這篇總結(jié),或許能幫到你。老師、同學(xué)們:早上好!我今天演講的題
優(yōu)秀作文能夠以獨(dú)特的視角和深刻的洞察力揭示問(wèn)題的本質(zhì)和解決之道。以下是一些優(yōu)秀作文范文供大家參考,希望能夠給您寫(xiě)作提供一些靈感和借鑒。大家都有過(guò)歡樂(lè)的時(shí)光,當(dāng)然
辭職報(bào)告是向上級(jí)或公司提交的一種書(shū)面材料,用于表達(dá)自己辭職的意愿和原因。接下來(lái),我們將為大家展示一些精心設(shè)計(jì)的辭職報(bào)告范文,供大家參考借鑒。尊敬的校長(zhǎng):您好!首
優(yōu)秀的作文能引發(fā)讀者的共鳴,讓他們?cè)陂喿x中思考,從而對(duì)文文化更加了解和深入思考。以下是小編精選的一些優(yōu)秀作文片段,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
活動(dòng)方案是指在特定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行的一系列規(guī)劃和安排,旨在達(dá)到特定目的。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。3、踐行公民道德,做厚德
讀后感是一個(gè)反思和審視自我的過(guò)程,可以啟發(fā)我們對(duì)生活和人生的思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。作者:摩卡。第一冊(cè)講到
實(shí)習(xí)心得是對(duì)實(shí)習(xí)期間所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要內(nèi)容。小編為大家收集了一些實(shí)習(xí)心得的優(yōu)秀范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作實(shí)習(xí)心得時(shí)提供一些靈感和思路。
教學(xué)工作計(jì)劃能夠使教師對(duì)教學(xué)進(jìn)程有清晰的了解,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提供更好的教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文示例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
優(yōu)秀作文需要有生動(dòng)的描寫(xiě)和形象的比喻,讓讀者能夠產(chǎn)生直觀的感受和形象的聯(lián)想。這些優(yōu)秀作文中包含了豐富的情感表達(dá)和深刻的思考,讓人嘆為觀止。老師們,同學(xué)們:大家早
優(yōu)秀作文是作者抒發(fā)情感、表達(dá)思想的一種有效方式,它能夠打動(dòng)人心、引發(fā)共鳴。小編特意為大家搜集了一些令人贊嘆的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月工作的一種總結(jié)和審視,是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的一種推動(dòng)。在下面的范文中,我們可以看到不同行業(yè)或不同崗位的月工作總結(jié),從中尋找適合自己的寫(xiě)作思路
優(yōu)秀作文應(yīng)該具有獨(dú)特的個(gè)性和鮮明的風(fēng)格,讓讀者在閱讀中感受到作者的情感和思想。接下來(lái),小編為大家推薦了一些被廣大學(xué)子認(rèn)可的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟
優(yōu)秀作文能夠有效地傳遞信息,展現(xiàn)作者的才華和思考能力。希望這些優(yōu)秀作文范文能夠給大家?guī)?lái)閱讀和寫(xiě)作的愉悅,讓我們一起追求寫(xiě)作的卓越。“勝日尋方泗水濱、無(wú)邊光景一
教學(xué)工作計(jì)劃的制定應(yīng)該符合教育教學(xué)的規(guī)律和原則,充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在這里,小編為大家推薦一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能夠給大家以啟示和幫助。
教學(xué)計(jì)劃的編制應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃范文,僅供參考,希望能給您提供些許幫助。以《全日制義務(wù)
教學(xué)反思有助于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)資源進(jìn)行重新評(píng)估。閱讀這些教學(xué)反思范文,可以讓我們更深入地了解到教育工作者的辛勤和付出。教學(xué)對(duì)象:二年級(jí)學(xué)生。課時(shí):
國(guó)慶節(jié)是慶祝中華人民共和國(guó)成立的日子,具有重要的紀(jì)念意義。國(guó)慶節(jié)家庭聚會(huì)指南,分享了一些家庭聚會(huì)的創(chuàng)意活動(dòng)和美食菜譜,讓家人團(tuán)聚更加有意義和溫馨。敬愛(ài)的老師、親
優(yōu)秀學(xué)生是指在學(xué)術(shù)成績(jī)、道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)等方面表現(xiàn)出色的學(xué)生。小編搜集了一些優(yōu)秀學(xué)生的事跡和學(xué)習(xí)心得,希望可以給大家?guī)?lái)啟示和幫助。一.比賽時(shí)間:第七、八、九
申請(qǐng)書(shū)要注意避免使用夸張和太過(guò)自信的言辭,保持客觀和謙虛。在以下范文中,你可以看到一些精妙的寫(xiě)作技巧和亮點(diǎn),這些都是成功申請(qǐng)者的秘訣之一。尊敬的公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo):保
寫(xiě)優(yōu)秀作文需要我們積累廣博的知識(shí)和閱讀大量的優(yōu)秀范文,不斷提高自己的語(yǔ)文水平。大家可以參考以下這些優(yōu)秀作文范文,了解不同題材和風(fēng)格的寫(xiě)作技巧。我的媽媽今年三十四
讀后感是對(duì)作者的思想和觀點(diǎn)進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)的過(guò)程,可以幫助我們加深對(duì)書(shū)籍的理解。以下是一些讀者對(duì)書(shū)籍文化價(jià)值的深刻思考和總結(jié),值得一讀。幸福是什么?我們看不到摸不
策劃書(shū)可以幫助我們對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃和安排,確保各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。策劃書(shū)的成功案例可以啟發(fā)我們的創(chuàng)意和思路,提供實(shí)際操作中的經(jīng)驗(yàn)和啟示。國(guó)際勞動(dòng)節(jié)又稱
教學(xué)計(jì)劃可以提供給家長(zhǎng)和學(xué)生參考,讓他們了解學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容,以便更好地與學(xué)校合作,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。歡迎大家閱讀以下教學(xué)計(jì)劃范文,一起分享教學(xué)設(shè)計(jì)的
讀后感是對(duì)讀者在讀書(shū)過(guò)程中所得的知識(shí)和感悟進(jìn)行整理和歸納的一種方式。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能給各位提供一些靈感和參考。。今日,我看完了《中國(guó)
檢討書(shū)是一種反思自己所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn),并進(jìn)行深入分析的書(shū)面材料。7.以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些常見(jiàn)的檢討書(shū)模板,供大家參考并根據(jù)具體情況進(jìn)行修改。x年x月x日上午
教學(xué)工作計(jì)劃的質(zhì)量和實(shí)施情況是評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的重要依據(jù)之一。接下來(lái)是一些優(yōu)秀教師編寫(xiě)的教學(xué)工作計(jì)劃,希望能夠?qū)δ兴鶐椭?、學(xué)會(huì)本課生字新詞,在語(yǔ)境中理解“
教學(xué)計(jì)劃需要細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和步驟,同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以提高教學(xué)的有效性。我們特別整理了一些教育教學(xué)領(lǐng)域的專家們的教學(xué)計(jì)劃案例,供大家參考。
培訓(xùn)心得體會(huì)的撰寫(xiě)可以通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)、整理學(xué)習(xí)筆記等方式來(lái)展開(kāi)。下面是一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家學(xué)習(xí)、借鑒和參考。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),對(duì)我的啟迪很大,我
培訓(xùn)工作總結(jié)是對(duì)培訓(xùn)過(guò)程、效果和成果的客觀評(píng)價(jià)和概括。通過(guò)閱讀培訓(xùn)工作總結(jié)范文,可以培養(yǎng)我們做總結(jié)的能力,提高我們的組織和表達(dá)能力。各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:這次全省職
小班教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)小班學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深入分析和研究。希望通過(guò)這些小班教案范文的分享,能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作起到一定的幫助和指導(dǎo)作用。
編寫(xiě)活動(dòng)方案需要進(jìn)行充分的調(diào)研和分析,要對(duì)活動(dòng)的背景、目的、定位等進(jìn)行全面的了解,從而確保方案的科學(xué)和可行性。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,僅供參考,大家
演講稿要求我們注意語(yǔ)言流暢度,避免長(zhǎng)篇大論和拖沓不清的表達(dá)方式。如果你正在為寫(xiě)一篇出色的演講稿范文而苦惱,不妨參考以下這些精選范文,應(yīng)該能給你帶來(lái)一些啟示。
通過(guò)寫(xiě)讀后感可以使我們更加深入地思考和領(lǐng)悟作品中的情感和思想。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文,大家可以在閱讀后進(jìn)行參考和對(duì)比。課文第一段,寫(xiě)桑娜等待丈夫歸來(lái)的焦灼心
幼兒園中班注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、思維能力和問(wèn)題解決能力。以下是小編為大家收集的幼兒園中班學(xué)習(xí)成果展示,供大家參考。《中班游戲教案《跳繩毽》含反思》這是優(yōu)秀的中
教學(xué)計(jì)劃是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排和組織方案。以下是一些經(jīng)典教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)總結(jié),可以供教師們參考借鑒。內(nèi)容來(lái)源:七年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))。課
幼兒園小班的師生關(guān)系注重親密和信任,老師扮演著孩子們的引路人和朋友的角色。范文中的幼兒園小班總結(jié),涵蓋了孩子們的各個(gè)方面發(fā)展,具有較高的參考價(jià)值。存在問(wèn)題及措施
心得體會(huì)是對(duì)自己過(guò)去行為和決策的自我評(píng)價(jià)和思考,有助于我們不斷改進(jìn)和提高自己的能力水平??偨Y(jié)過(guò)去的經(jīng)歷,我意識(shí)到自己在很多方面都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。我的溝通能力和團(tuán)
報(bào)告不僅是對(duì)工作和項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié),同時(shí)也是對(duì)所做內(nèi)容進(jìn)行溝通和分享的重要工具。在閱讀這些范文時(shí),我們可以注意其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。提示:在為期一周的erp實(shí)訓(xùn)
實(shí)習(xí)心得是對(duì)實(shí)習(xí)期間所面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)進(jìn)行反思和總結(jié),幫助我們找到解決問(wèn)題的方法和提高解決問(wèn)題的能力。下面是一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)心得范文,它們內(nèi)容詳實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰,可以
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