久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

秋思的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)14篇)

時間:2025-07-10 作者:靈魂曲

教學計劃是教師為了實現(xiàn)教學目標而制定的有關(guān)教學活動的安排和組織方案。以下是一些經(jīng)典教學計劃的實施經(jīng)驗總結(jié),可以供教師們參考借鑒。

秋思的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)14篇)篇一

內(nèi)容來源:七年級語文(上冊)。

課時:1。

授課對象:七年級學生。

設(shè)計者:張兆迪。

1、課程標準相關(guān)要求:

(1)誦讀古詩詞,閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用,提高自己的欣賞品味。

(2)能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

2.學情分析:

本詩歌的教學對象是七年級的學生,他們在小學階段學習過古詩詞的基本知識,但是對詩歌中語言文字的妙處體會不深、對詩歌的節(jié)奏感把握不強,不利于感悟和理解詩歌。此外,七年級學生的分析能力、語言表達能力、想象創(chuàng)造能力較小學階段有了較大的提高,在教學中,教師應(yīng)適當引導(dǎo)學生通過品析語言文字,抓住詩歌情節(jié)發(fā)展,體悟詩人心境,從而產(chǎn)生讀好詩歌的興趣和熱情。

3.教材分析:

《天凈沙·秋思》是元代曲作家馬致遠的一首小令,也是學生進入中學接觸的第一首小令。該詩以簡單的話語描繪了豐富的自然景觀,以“夕陽西下,斷腸人在天涯”這一句最為聞名,這首詩通過寫景,表現(xiàn)出了游子的羈旅之情與思鄉(xiāng)之情。

1.有感情地自由朗讀,在讀中理解與想象,分析這首詩抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情的句子和寫作特點;2.分析全詩是如何展開的,歸納體現(xiàn)詩人抒發(fā)感情的詩句。評價任務(wù):

1.針對目標1,課堂注重讀中理解,通過品析文中的關(guān)鍵詞句,能總結(jié)出賞析詩句的方法,并會運用這一方法,解決此類問題。

2.針對目標2,設(shè)計一個活動,通過體會詩詞的寫作特點,能總結(jié)出詩詞的類型和作用,并會運用這一方法,解決此類問題。

一、新課導(dǎo)入。

同學們,在你們眼中,秋天是一個怎樣的季節(jié)?是豐收的,是浪漫的,還是多愁善感的?那么,你們知道在一個游子的心中,秋天是什么樣的嗎?今天,讓我們一起走進馬致遠的《天凈沙·秋思》中去體會體會游子心中的秋天。

二、自學指導(dǎo)(一)——預(yù)習與交流。

1.文體知識。

《天凈沙·秋思》是一首散曲中的小令。天凈沙是曲牌名,秋思是散曲的題目。

2.作者簡介。

《天凈沙·秋思》,作者馬致遠,是元代著名戲曲作家、散曲家。他與關(guān)漢卿、王實甫、白樸被稱為“元雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”。

3.背景鏈接。

馬致遠年輕時熱衷功名,但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策,因而一直未能得志。他一生都幾乎過著漂泊無定的生活,因而郁郁不得志,困窘潦倒。于是在一次羈旅途中,寫下了《天凈沙·秋思》。

三、自學指導(dǎo)(二)——合作與探究。

(一)詩歌朗讀。

1.自由朗讀詩歌,并采取各種形式把詩歌讀通讀順,注意節(jié)奏、重音。【交流點撥】枯藤/老樹/昏鴉,小橋/流水/人家,古道/西風/瘦馬。夕陽/西下,斷腸人/在/天涯。

2.根據(jù)詩句用優(yōu)美的語言描繪圖畫,體會思鄉(xiāng)之情。【交流點撥】深秋的黃昏,一個風塵仆仆的游子,騎著一匹瘦馬,迎著一陣陣冷颼颼的西風,在古道上踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹,看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋;他走過橫架在溪流的小橋,來到溪邊的幾戶人家門前,這時太陽快要落山了,自己卻還沒有找到投宿的地方,迎接他的又將是一個漫漫的長夜,不禁悲從中來,肝腸寸斷。

(二)整體感知。

1.本曲前三句列出了哪些景物?分別渲染了怎樣的氛圍?【交流點撥】枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬。

前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍。籠罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉,呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象。

昏鴉歸巢反襯出游子的漂泊和無所歸宿。小橋流水旁的人家雖然簡陋清貧,卻有親人團聚的天倫之樂,透露出游子對寧靜溫馨的家園生活的向往,也反襯出游子有家歸不得的悲苦與凄涼。寒風嗖嗖,一匹瘦骨嶙峋的老馬正在蜿蜒古道上艱難跋涉。這里雖然沒有直接寫人,但已不難想象馬背上的游子疲憊、憔悴的神情。

三句十八個字,不用任何動詞和關(guān)聯(lián)語作連綴,只是分別并列三個名詞性詞組就完整地構(gòu)成一幅以“昏鴉”“人家”“瘦馬”為重點的意境深遠的圖畫,羈思旅愁借景物自然顯現(xiàn),使人聯(lián)想無窮。

2.請你想象畫面,給這首小令另擬一個小標題。【交流點撥】斷腸人秋旅圖、深秋郊野獨行圖、天涯斷腸人。

3.“斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用?【交流點撥】前三句是寫景,后兩句為抒情。“斷腸人在天涯”是這首小令的主軸,貫穿著整首曲的情思:昏鴉還知道投樹棲息,小橋流水旁的人家也有安身之地,而騎著瘦馬的游子卻只能在西風古道上奔波。“夕陽”如血,可以想見它照在老樹昏鴉,小橋流水同古道瘦馬上會有不同的色彩,但倍添遲暮蒼涼氣氛的作用是相同的。“天涯”二字的指出,與夕陽配合,正應(yīng)了“日暮途窮”的成語,加重了悲凄衰殘的色彩,說盡了千古羈旅人無限的愁悶。

4.這首小令抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?【交流點撥】這首小令寄情于物,通過對眾多自然景物的描寫,抒發(fā)了羈旅天涯之人內(nèi)心的凄苦愁楚之情。

(三)深層探究。

1.這首小令在語言上有什么特點?【交流點撥】語言極為精煉確切,而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字,卻描繪出一幅詩情濃郁的畫面,創(chuàng)造出凄冷悲寂的意境。前三句句法結(jié)構(gòu)完全相同,全用名詞和形容詞,沒有一個動詞,描寫了九個形象,九個小景,每三個形象構(gòu)成一幅小畫面。各句以三個并列的偏正結(jié)構(gòu)的詞組組成整齊的排比句,顯得和諧勻稱,一語道破“某一種心情”。也正因如此,這首小令被稱為“秋思之祖”。

2.《天凈沙·秋思》是如何運用對比映襯手法的?這樣寫有什么好處?【交流點撥】作品中動景與靜景、暗淡的色調(diào)與明亮的色調(diào)、天倫之樂與羈旅之苦,都形成鮮明的對比映襯,增強了視覺效果和感情色彩。

藤、樹、橋、人家、古道是靜景,鴉、水、風、馬、夕陽是動景,動靜結(jié)合,相互輝映。落日余暉的明亮,深秋晚景的暗淡,色調(diào)一明一暗,相反相成。昏鴉歸巢襯托了游子的歸宿無處,小橋流水人家的天倫之樂襯托了羈旅生活的艱難凄苦,感情上也形成鮮明對照。

(四)熟讀成誦。

這首小令只有28個字,卻能以巧妙的構(gòu)思,選取秋天幾個富有特征性的景物,給我們摹畫出一幅秋郊夕照圖,創(chuàng)造出一種蕭瑟、蒼涼的意境,用以襯托天涯游子思鄉(xiāng)的那種孤寂凄楚的心情。全曲不僅寫景,動靜相襯,而且寫人,借景言情;不僅用景物點染“秋”,而且用景物來表現(xiàn)“思”,化景為情,情從景出,把“秋思”寫得非常凄惻,有很強的藝術(shù)感染力。

展開想象,將《天凈沙·秋思》改寫成一篇散文。

秋思的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)14篇)篇二

知識與能力:

1、了解元散曲的有關(guān)常識。

2、能有感情地朗讀和背誦這首詩歌,理解詩歌的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學生初步具有創(chuàng)造能力和賞析詩歌的能力。

過程與方法:

1、通過反復(fù)朗讀感悟詩歌中的景物形象及其所創(chuàng)造的意境。

2、通過自主、合作、探究來體會詩歌所表達的情感。

情感態(tài)度價值觀:

1、激發(fā)學生對古代詩歌的興趣,從而熱愛祖國的文化。

2、培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學重點:通過反復(fù)朗讀感悟詩歌中的景物形象及其所創(chuàng)造的意境。

教學難點:培養(yǎng)學生初步具有創(chuàng)造能力和賞析詩歌的能力。

教法:朗讀法、情境設(shè)置法、比較閱讀法、多媒體教學法。

學法:朗讀法、評價法、比較閱讀法、自主、合作、探究法。

教具:多媒體

一、導(dǎo)入:

(欣賞畫面)一幅清秋圖,一曲晚秋月,一闋清秋詞,把我們帶進萬里清秋。請同學們帶感情的賞讀詩句:(多媒體)

讀得好,讀出了秋天的靈動美。請同學們閉上眼睛想一想,你心目中的秋天是怎樣的呢?想到的同學請告訴我。(豐收、蕭條、凄涼等)。

正所謂“今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。”今天就讓我們一起走進元代著名散曲家馬致遠的小令《天凈沙·秋思》。(簡單介紹文體常識)

一、 朗讀:

1、聽朗讀,注意節(jié)奏和情感。

2、同學們聽的很認真,下面請同學們自由的試讀這首小令。

3、全體齊讀。

4、指導(dǎo)朗讀“斷腸人/在/天涯”這一句。

5、個別讀,讀出感情。

6、師范讀。

三、賞析:

1、找詩眼。

一曲小令,一縷情思。你認為《天凈沙·秋思》中哪個詞最能體現(xiàn)這種情思?(斷腸)同學們理解“斷腸”是什么意思嗎?(師:講故事讓學生理解“斷腸”的含義:悲傷痛苦到極點。)

2、析景物。

(1)賞析哀景:枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬、夕陽(以哀景襯哀情)

心情愉快時:藤、樹、鴉?

小結(jié):一切景語皆情語。

心情愉快時:藤、樹、鴉?

(2)賞析樂景:小橋、流水、人家(以樂景襯哀情),(讀時歡快中流露一些哀傷。)

小結(jié):反襯手法。

(3)入情入境朗讀。

3、繪畫面。

在夕陽的余暉里,在蕭瑟的秋風中,這是怎樣的一種情境呢?請同學們閉上眼睛,把這些文字幻化成一幅幅圖像,然后再用語言把這些圖像描繪出來。

4、練背誦。

(1)個人讀。

(2)比賽讀。

(3)全班背誦。

5、說特色。

1、大家深情地朗讀把老師也帶進了那種意境當中去,可見大家已經(jīng)領(lǐng)悟了這首小令的妙處。那么它妙在什么地方呢?請大家用:它妙就妙在 這樣的句式來說說。(多媒體)

2、前人的評價:

譽為元“秋思之祖”。 ——周德清

寥寥數(shù)語,深得唐人絕句妙境。 ——王國維

“枯藤老樹寫秋思,不許旁人贅一詞”之譽。

小結(jié):一首極為簡短的小曲,表達了難以盡述的內(nèi)蘊,形象地描繪出天涯游子的凄楚、悲愴的內(nèi)心世界。給人以震撼人心的藝術(shù)感受,讓人讀之而倍感凄苦,詠之而更感其心。

四、拓展延伸,對比賞析:

1、《秋詞》劉禹錫

2、《天凈沙·秋》白樸

3、《天凈沙·湖上送別》張可久

五、結(jié)語、作業(yè)。

馬致遠用詩歌來表達感情,歌手滿文軍用歌聲來傾訴思念,在這動聽的歌聲里,同學們,你們可曾有過同樣的思念或思緒呢?你想用什么樣的方式來表達這種感情呢?用詩、用歌、還是用畫?拿起你手中的筆來完成今天的作業(yè)。

秋思的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)14篇)篇三

1、引導(dǎo)學生反復(fù)吟詠,熟讀成誦。

2、細細品味,重點體會景物描寫的作用。

品讀課

了解作者及“曲”的有關(guān)常識。

馬致遠的這首散曲描寫景物意境優(yōu)美,語言凝練,流暢自然,是一首需要反復(fù)吟詠、細細品味的佳作。全文僅5句,28字,純用白描勾勒景物,但卻做到了簡約與深細相依,靜景與動景相映,景色與情思相融。教學中為避免空洞、枯燥的講解,宜采用多種形式結(jié)合的教學方式:通過讓學生誦讀、配畫、改寫等形式來學習課文,讓學生在讀、畫、說、寫中受到熏陶,培養(yǎng)能力。

教師根據(jù)學生回答情況并小結(jié),之后投影關(guān)于“曲”的常識。

關(guān)于“曲”

曲是繼詩、詞而興起的一種古典詩歌體裁。它是配樂歌唱的詩。

曲有散曲與劇曲之分。只供清唱吟詠之用,不進入戲劇的散篇作品,叫散曲;進入戲劇的唱詞,稱劇曲。

散曲包括散套和小令兩種。

《天凈沙.秋思》就屬散曲中的小令。

1、課題及作者:

課題由兩部分組成,與詞相似,“天凈沙”是曲牌名,“秋思”是題目——即“秋的思念”。

作者馬致遠,元代戲曲家,有“曲狀元”之稱。這首散曲是他的代表作,描寫景物意境優(yōu)美,語言凝練,是一首需要反復(fù)吟詠、細細品味的佳作。

2、學生自由誦讀。

提示:朗讀應(yīng)講究抑揚頓挫,在朗讀中要想象詩中的畫面,體會詩人的感情,與詩人同悲同喜。

3、檢查誦讀情況。

通過抽讀,小組讀了解情況,并對誤讀的地方予以更正。

4、聽范讀。

5、給這首曲配一幅畫。

激趣:有個詞叫“詩情畫意”,說的是具詩畫的意境,詩畫這兩種藝術(shù)形式往往融會在一起,即所謂詩中有畫,畫中有詩,一首好詩就是一幅好畫,你一定能用你手中的筆為這首詩配上一幅畫(間筆畫)。

(1) 學生動筆繪畫,教師巡回觀察。

(2) 完成后讓學生互評優(yōu)劣,并對優(yōu)勝者予以表揚

(3) 出示教師的簡筆畫。(投影在大屏幕上)

6、熟讀成誦。

1、思考:

(1)曲中哪些語句寫景?寫了多少種景物?(用“ ”畫出),并用“( )”括出這些景物特征的修飾語。

(2)文中哪句抒情?抒寫了一種怎樣的情懷?它與曲中的景物描寫有

何關(guān)聯(lián)?

2、品味語言,體會獨特的意境和表現(xiàn)手法。

作者寫景,既不夸張,也不用典,純用白描勾勒,語言凝練,言簡意豐,給讀者留下了無盡的想象空間,請你張開想象的翅膀,翱游其間。

讓學生用“從 (詞或句)中,我感受到了(看到了或想到了) ”的句式說話,品味意境,填補作者留下的藝術(shù)空白。

或用“我認為 用得好(或?qū)懙煤茫迷? ”的句式說話,體會其奇特的表現(xiàn)手法。

學生可能有如下答案:

……

對于想象力豐富、語言有獨創(chuàng)性的學生要及時表揚。

3、教師在學生將這首詩的意境和表現(xiàn)手法挖掘夠了基礎(chǔ)上讓學生動筆寫。

將《天凈沙.秋思》改寫成一篇簡短的寫景、抒情散文。

要求:緊扣原作,展開想象,盡量填補作者留下的藝術(shù)空白。

4、當堂抽查學生的改寫,并作評價。

1、比較閱讀

將本文與劉禹錫的《秋詞》作比較。(學生能說多少算多少,不強求說法一致,只要言之成理即可。)

提示:可從以下三方面比較1體裁不同;2所抒之情不同;3表現(xiàn)手法不同

2、填空

獨在異國,面對晚霞中森林的奇異風光,心想:加拿大的景色確實迷人,但遠離故土的滋味實在不好受。感嘆之中,腦海里浮現(xiàn)出馬致遠《天凈沙.秋思》中的名句:“ , ”。

秋思的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)14篇)篇四

語文教師身具傳承祖國優(yōu)秀文化的光榮使命。時代發(fā)展,古詩詞雖被視為文化瑰寶,卻漸被塵封,今天的學生對詩之意、詩之境、詩之美鮮有所感。古人說:“授人以魚,不如授人以漁。”今天我們還可以說“不如授人以漁場。”因為,身入寶山,豈可空手而歸?因此,《秋思》教學設(shè)計力求引領(lǐng)學生走向、走近、走進詩歌這一獨特的文化中,入詩境,知詩意,品詩味,悟詩情,從而使本課教學收獲實效。

1、以“讀”為主線,通過讀通讀順、讀出節(jié)奏、讀懂詩意、讀出感情四個層次的朗讀,引導(dǎo)學生由淺入深地走進文本,理解作者的思鄉(xiāng)情。

2、以“思”為主導(dǎo),引導(dǎo)學生品味詩句意蘊,體會作者情感。

3、以“思鄉(xiāng)”為主題,引導(dǎo)學生感受張籍的思鄉(xiāng)情,古人的思鄉(xiāng)情,今人的思鄉(xiāng)情。

以“讀”為主線,讀出層次,讀出效果。

以“思”為主導(dǎo),引導(dǎo)學生品味詩句背后蘊藏的作者感情。

多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

師:同學們,在宋代王安石眼中鄉(xiāng)愁是那春風又吹綠的江南岸,在唐代李白眼中鄉(xiāng)愁是那皎皎的.明月光,那在唐代張籍的眼中鄉(xiāng)愁又是什么呢?今天我們一起來學習張籍寫的《秋思》。(板書課題,齊讀)秋天的思念是悠長的,所以思要讀得長一些。(生再讀一遍詩題)。

二、初讀古詩,讀懂詩意。

師:自由朗讀古詩,按照自己的速度和節(jié)奏讀,注意要讀準字音,讀順句子。

師:我看同學們都會讀了,現(xiàn)在老師想請一位同學起來讀,誰愿意當一個最勇敢的孩子。

師:讀得真不錯,聲音響亮。還有誰也想來試一試。生讀。

真棒!老師聽出他讀出了古詩特有的節(jié)奏。

(講解字音)同學們讀得真好,老師也想讀一讀。

師:同學們,老師讀得怎么樣?(分析師生讀法不同,再練讀。)。

師:讀得真好,大家一起來讀一讀吧,我讀題,你們讀詩句。(學生讀)。

師:對,就是這樣讀,要讀出節(jié)奏,讀出韻味。同學們,靜靜讀讀,邊讀邊看插圖,能不能借助注釋,用自己的話說說這首詩的意思。

生:這首詩寫了作者在洛陽城里看見了秋風,就想給家人寫封信,他想要寫的東西太多了,把信交給捎信人的時候,又把信拆開添上幾句話。

師:說得真好,誰再來說一說。

師:是呀,這首詩主要敘述了一件事,是什么事呢?誰能用三個字概括?

生:寄家書。

三、再讀古詩,品悟詩情。

生:秋風。

師:哪句詩告訴我們。

生:洛陽城里見秋風。(點擊課件出示詩句)。

師:你來讀一讀。(生讀)。

師:秋風無影無蹤,看得見嗎?

生:看不見。

師:從這句詩中,你能想像到詩人在秋風蕭瑟的洛陽城里見到一副怎樣的景象?

生:他看到洛陽城飄飛的落葉……。

師:那么,當時的洛陽城是怎么樣的呢?請看資料:

在唐代,洛陽商業(yè)非常繁榮,盛況空前。由于洛陽交通便利,是唐朝絲綢之路的東端起點,又是水陸交通的樞紐。外國商人經(jīng)廣州、揚州,抵達洛陽,然后去長安。被稱為唐朝的第二大首都——東都。

師:從這段資料中,你讀懂了什么?

生:當時的洛陽城很繁華……。

師:然而這一切繁華的景象,詩人卻視而不見,見到的,只有冷冷的秋風,南歸的大雁,飄零的樹葉。此情此景,詩人不禁吟道———生:洛陽城里見秋風。

師:秋在我們的眼中是喜悅的,為什么在張籍的眼中是如此的凄涼呢?請大家讀下面的文字。

出示資料:張籍祖籍吳郡(現(xiàn)江蘇蘇州),幼時家境貧寒,10歲的時候就離家外出,成年后考取功名,開始四處游歷做官,歷任太常寺太祝,水部員外郎、國子司業(yè)等職,創(chuàng)作這首詩的時候,客居洛陽為官,又是一年秋風至,望著蕭瑟的秋風,詩人不禁感慨萬分,揮筆寫下了這首《秋思》。

師:你從這段文字中明白了什么?

生:他在外地做官,遠離家鄉(xiāng)。

師:洛陽到蘇州有870多公里,在當時,交通不便,這算是遙遠的路程了。

生:他10歲離家,游歷做官也許很多年沒有回家了。

生:家鄉(xiāng)的親人,家鄉(xiāng)的景色,家鄉(xiāng)的一切……。

師:但這些他現(xiàn)在見得到嗎?

生:見不到。

師:秋風瑟瑟,詩人難以回鄉(xiāng),不免引起了對家鄉(xiāng)、對親人的思念,在那個年代,只能寫封信回家,寫給親人的信就叫——生:家書。

師:而這一封家書,要到達親人的手上,少則幾個月、半年,有的甚至要幾年,因此,古人特別看重這一封家書,詩圣杜甫就曾經(jīng)這樣寫道(出示句子)——烽火連三月,家書抵萬金。

你從中讀懂了什么?

生:家書的重要,比萬兩黃金還貴重。

師:正是因為家書的意義非凡,詩人才會——生:欲作家書意萬重。

師:意萬重就是——。

生:想要表達的意思很多。

師:是呀,多少個日日夜夜呀?年邁的父母、翹首遙望的妻子、幼小的孩子,家中的一切一切,張籍只能把這深深的思念化在信中,那他會在信中說些什么呢?讓我們一起走進詩人的心里,同學們,假如你就是張籍,此時你會想起家鄉(xiāng)的什么人,什么地方,會說些什么呢?拿起筆,寫一寫(課件出示:1、芳草凄凄的古道旁,白發(fā)蒼蒼的父母,在翹首遠望……2、楊柳依依的斷橋邊,淚眼汪汪的幼子,在踮腳遠眺……3、夜深人靜的小院里,形單影孤的妻子,在望月嗟嘆……)。

1、我想對年邁的父母說……。

2、我想對勞累的妻子說……。

3、我想對幼小的兒女說……。

4、我想對我的兄弟姐妹說……。

5、我想起了家門口的小樹林……。

6、我想起了小時候讀書的屋子……。

7、我想……。

師:我看同學們都寫得差不多了,來哪個小張籍愿意把你的思念讀給大家聽。

(師生互動交流,生讀完寫句再讀詩。)。

師:信總算寫完了,我們來看看張籍寄信的畫面。(課件出示詩句)。

同學們張籍寄信時,他心情如何?你能從詩中找出這個字嗎?

“恐”是什么意思?他在擔心什么?當捎信的人馬上就要出發(fā)的時候,他是怎么做的?

師:可臨行為什么又開封?“開封”是什么意思?“又開封”呢?

生:“開封”就是把封好的信拆開。

“又開封”就是把信合上又打開,又合上又打開……。

師:詩人把信打開幾次?

生:一次,兩次,三次……。

師:把你的理解帶進你的讀中(讀后兩句)。

師:一個小小的開字,一個平常而又細微的動作,卻飽含了作者濃濃的思鄉(xiāng)情,我們從這平淡之處可見作者構(gòu)思的艱辛,這也是本詩的獨特之處。

四、配樂誦讀,深化情感。

師:是呀,小小的一封家書怎能承載一個游子濃濃的鄉(xiāng)愁呢!請讀《秋思》。

師:信帶走了,可帶走的僅僅是信嗎?

那他還帶走了什么?

生:帶走了作者的心……。

師:魂去也,空一身哪!現(xiàn)在陪伴張籍的只有——洛陽城里的秋風。于是一首千古絕唱就在張籍腦中誕生,這就是《秋思》(音樂響起)生讀詩;信走心也走,就像此刻的張籍身在洛陽,心在故鄉(xiāng)。這是一份刻骨銘心的思念呀!請讀《秋思》。秋風乍起,思鄉(xiāng)涌起,寫不完的思念,說不盡的鄉(xiāng)愁,此刻,你是否把張籍那悠長而又濃郁的秋思學深深地記在心中呢?背《秋思》。

五、拓展升華,總結(jié)全詩。

師:同學們這思鄉(xiāng)懷親又何止張籍而已。那時候交通不便,信息不通,離鄉(xiāng)的人們只好把滿腔的思念化作文字寫進詩里。

(課件出示)師生配合讀。

悠悠天宇曠,切切故鄉(xiāng)情。------唐.張九齡。

浮云終日行,游子久不至。-------唐.杜甫。

落葉他鄉(xiāng)樹,寒燈獨夜人。--------唐.馬戴。

明月有情應(yīng)識我,年年相見在他鄉(xiāng)。------清.袁枚。

師:多么動人的詩篇,多么真摯的感情,他們表現(xiàn)了一個共同的心聲——思鄉(xiāng)情。同學們,當你們長大后,當你們遠離家鄉(xiāng)追尋自己心中的夢想之時,你們會覺得故鄉(xiāng)在我們心中永遠是最溫馨、最不能割舍、最讓我魂牽夢繞的地方。

秋思的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)14篇)篇五

1.學習古詩,體會詩人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情。

2、學生根據(jù)古詩內(nèi)容展開豐富想象,按要求改寫成一篇記敘文。

3、激發(fā)學生學古詩的興趣,提高對古詩的鑒賞能力,養(yǎng)成勤動筆的習慣。

同學們,你們積累了哪些是思鄉(xiāng)詩句,咱們展示展示。

生自由回答。

勸君更進一杯酒,西出陽關(guān)無故人。 --王維

海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。 --王勃

舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。 --李白

獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。 --王維

春風又綠江南岸,明月何時照我還。 --王安石

過渡:同學們,綿綿的鄉(xiāng)思在宋代王安石、唐代李白眼中是一輪皎皎的明月,那在唐代張籍的眼中鄉(xiāng)思又是什么呢?(一封千言萬語也道不盡的家書。)

這首詩主要寫了什么?表達了詩人怎樣的思鄉(xiāng)之情?

生答。

教師小結(jié):這首詩寫的是一件普通事。作者作客他鄉(xiāng),見秋風而思故里,托人捎信。臨走時怕遺漏了什么,又連忙打開看了幾遍。一件普通的事經(jīng)張籍這樣的高手潤色,便臻妙境。見秋風而起鄉(xiāng)思,可以說是古典詩詞中的一個常見題材,能以這樣尋常的題材寫出新意的小詩實不太多,而張籍的《秋思》一詩選取日常生活中一個富有內(nèi)涵的片斷——寫、寄家書時的思想活動和行動細節(jié),非常真切細膩地表達了客居他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念。

(板書:濃濃思鄉(xiāng)情)

我們知道改寫古詩離不開合理的想象,今天,我們繼續(xù)用這種方法改寫《秋思》。(板書:秋思)

這是一首敘事抒情詩。請同學們回顧記敘文的六要素。

指名回答。

我們從這首詩中能捕捉到哪些信息?(目的是引導(dǎo)學生回顧記敘文的六要素)

故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么?(引導(dǎo)學生想象故事發(fā)生的時間是秋天,地點是洛陽城,人物是詩人張籍。事情的起因:見秋風。秋風一起,北雁南飛,他鄉(xiāng)羈旅,觸歸思。事情的經(jīng)過:寫家書,意萬重。事情的結(jié)果:行人臨發(fā)有開封。)

洛陽城里見秋風,秋風是看不見的,作者在洛陽城里都看見了什么?

生答:他看到庭院中滿天飛舞的樹葉,還有空中排成一字的大雁……

根據(jù)學生的回答,教師相機板書 起因:見秋風(秋景:落葉、大雁…… )

引導(dǎo)學生進行合理的想象,進行環(huán)境描寫。

3、 作者感受到秋風來了,秋風吹過,讓人打了個冷顫。

引導(dǎo)學生思考“秋風”帶給人心理上的感受。

4、 詩人在這寂聊的秋風中,又做了什么呢?讀下面的詩句“欲作家書意萬重”

5、你能想象作者寫家書時的情景嗎?哪個詞寫出了作者寫家書時的復(fù)雜感受?

“意萬重”怎樣解釋?(形容要表達的意思很多。)

6、詩人在家書中想表達那些意思呢?

生討論交流。

(表達因不能在父母面前盡孝而倍感自責;表達對妻兒的無盡思念;讓家人放心,自己在外一切都好。)

7、師補充:張籍祖籍吳郡,此時寄居洛陽,離家千里,見秋風而起鄉(xiāng)思,當時的交通又不便利,再加其他一些原因,不能立刻返鄉(xiāng),只好寫封家書寄托自己的思鄉(xiāng)之情。這就使他本來已經(jīng)很強烈的鄉(xiāng)思之中又增添欲歸不能的惆悵,思緒變得更加復(fù)雜多端。思鄉(xiāng)情切,心中涌起千愁萬緒,覺得有說不完、寫不盡的話要傾吐,而一時又不知從何說起,也不知如何表達。作者用“欲作家書”無從下筆,猶豫難寧的情態(tài)描寫把抽象的“意萬重”表現(xiàn)得真切生動。

8、這家書怎么寫呢?寫了什么?他可能會對爸爸、媽媽、妻兒說什么?作者沒有明說,讓我們?nèi)ハ胂蟆Wプ∪宋锏恼Z言、動作、神態(tài)、心理活動來寫。

(調(diào)動學生生活經(jīng)驗的積累,從而走進作者的內(nèi)心世界。)

指名回答(怎樣寫家書,家書的內(nèi)容。)

教師相機板書 經(jīng)過:寫家書,意萬重(動作、神態(tài)、語言、心理 )

引導(dǎo)學生展開討論。

那個捎信人就要上馬,由于捎信人是這樣行色匆匆,詩人不得不匆匆落筆。于是萬重心意一下子很難表達清楚。詩人的急遽之情,匆忙之色,栩栩然如在目前。從而體會作者濃濃的思鄉(xiāng)情。

10、“行人臨發(fā)又開封。”這是家書就要發(fā)出時的一個細節(jié),你能想象具體的細節(jié)嗎?詩人是怎樣拆信的呢?(出示課件圖片和音樂)你看到他送信時的動作了嗎?看到他的神情了嗎?體會到他的心了嗎?(抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫。)

教師相機板書 結(jié)果:行人臨發(fā)又開封(動作、神態(tài)、語言、心理)

11、詩人用短短的二十八個字濃縮了自己對親人、對家鄉(xiāng)的萬般的思念,讓我們?nèi)肭槿刖车刈x。

學生誦讀《秋思》。

12、同學們,今天我們一起走進張籍,一起 走進張籍孤獨凄冷的情懷,一同感受作者對家鄉(xiāng)、對親人的悠長思念。經(jīng)歷了那千愁萬緒,不知從何說起的內(nèi)心煎熬,難道我們還能無動于衷嗎?那就讓我們拿起手中的妙筆,把這難忘的一幕寫下來。(大屏幕出示習作要求)

指導(dǎo)學生給習作取題目。

13、學生完成習作。

《秋思》改編

起因:見秋風(秋景:落葉、大雁…… )

經(jīng)過:寫家書,意萬重(動作、神態(tài)、語言、心理 ) 象

結(jié)果:行人臨發(fā)又開封(動作、神態(tài)、語言、心理)

濃濃思鄉(xiāng)情

一個秋天的清晨,張籍正在家中的庭院散步。一陣瑟瑟的秋風吹過,梧桐樹葉好似飛舞的蝴蝶,飄飄悠悠地落在地上。抬頭看,天空中幾只大雁正排成一個“一”字往南飛。嗨,又是一年了。不知不覺來到洛陽已有四個年頭了。此情此景,叫我怎能不想家鄉(xiāng)呢?于是他快步走進書房,想給家人寫封家書。

他拿好紙,磨好墨,提起筆來正要寫,可就在下筆時,心中縱有千言萬語,一時竟不知從何寫起。幾次提筆又幾次放下。張籍想了想,提筆寫道“親愛的爹娘,你們好。兒在外多年,不能回來看你們,請恕兒不孝。烏江一別已有數(shù)年,不知二老身體可好?兒甚是掛念。”寫著寫著,淚水迷糊了雙眼。他擦干眼淚繼續(xù)寫道“爹,你的腿有風濕病,天涼了要注意保暖。娘,你的眼睛不好,每天晚上就少補幾件衣服……”“愛妻,辛苦你了,你受委屈了。這么多年,你一直替我照顧咱爹娘,又要照顧咱兒子,可我卻不在你身邊。”“,還有,我們的寶貝兒子已經(jīng)會叫爸爸,會走路了吧!他是不是很調(diào)皮?愛妻,你就多費心了……”寫著寫著,老父親拄著拐杖把自己送到村口的情景歷歷在目,老父的叮嚀“兒呀,記得早點回家呀!”又在耳旁回響。想到這些,張籍聲淚俱下。

當張籍把書信寫好,準備交給捎信人時,又擔心匆匆寫好的信不能全部表達自己的意思,于是他趕忙把信拆開,又仔細地把信閱讀了一遍,這才放心交給捎信人。捎信人該上馬啟程了,可張籍還一個勁地叮囑“一定要把信送到!”馬兒撒開四蹄一路飛奔,望著捎信人漸漸遠去的背影,張籍心里久久不能平靜。他立刻回到書房,揮筆寫下了一首詩《秋思》:

洛陽城里見秋風,

欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡,

行人臨發(fā)又開封。

秋思的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)14篇)篇六

(1)知識與技能:學會讀寫本課生字詞,能有感情地吟誦詩句,引導(dǎo)學生體會“敘事抒情”,學習寫作方法。

(2)過程與方法:引導(dǎo)學生經(jīng)歷學習古詩的方法(三步)——讀準字音;讀出韻律;讀出情感。

(3)情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學生感悟詩人的內(nèi)心,理解詩意,充分投入自身情感,自由想象詩歌情景。

(1)重點:理解詩句意思,背誦詩句。

(2)難點:在誦讀的基礎(chǔ)上感悟詩人客居他鄉(xiāng),對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

1課時。

ppt課件、秋思曲、秋思詩歌新唱。

一、復(fù)習舊知,導(dǎo)入新課。

教師課件出示兩幅有關(guān)思鄉(xiāng)古詩的畫面,讓學生背誦并說出都是屬于哪個類別的古詩。(師說:是啊,在王安石的眼中,鄉(xiāng)愁是那春風又吹綠的江南岸,在李白的眼中,鄉(xiāng)愁是那皎皎的明月光,那么在張籍的眼中,鄉(xiāng)愁又是什么呢?今天我們一起來學習《秋思》。(板書課題)。

二、讀古詩,知作者。

1、師:誰能說說你是怎樣理解課題的?(秋天的思念)。

師:秋天的思念是悠長的,所以思要讀的長些。再讀課題。

師:看了課題,同學們有沒有什么疑問呢?(思念誰?為什么思念?怎樣思念?)。

2、自由讀:請同學們自由讀古詩,讀時注意要讀準字音,讀通句子。

4、教師讀:同學們讀的真好,老師也想讀一讀。(分析讀法不同,練讀)。

5、同桌讀、糾正字音:在讀時,你認為哪個字的讀音需要注意呢?(重、行),同桌間再互相讀一遍本詩。

6、我們讀了這么多遍,讀出詩人在思念誰了吧?(家鄉(xiāng)的親人)詩人為什么會思念親人呢?匯報詩人簡介和寫作背景。

7、齊讀古詩:讓我們帶著這樣的情感再讀本詩。

三、明詩意、悟詩情。

師:讀一首詩,就是了解一位詩人,讀懂他的心。讓我們一起走進張籍的內(nèi)心吧!(出示自學指南)。

1、個人學習:請同學們結(jié)合書下注釋,先說說重點字詞的意思,再說說每句詩的意思,最后說一說整首詩的意思。

2、小組學習:找出表現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)的字詞,圈畫下來,并做好批注,再將自己的感悟在小組內(nèi)交流討論。

3、學生匯報。

學習第一句:洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。

師:是什么勾起了張籍的思鄉(xiāng)情懷?正如詩中所寫(板書見秋風)。

師:秋風是見得著的嗎?洛陽城里是一幅怎樣的景象,在晚上可能見到什么?洛陽是一個怎樣的城市?那么詩人卻只見到了什么?(漫天飛舞的落葉、瑟瑟搖擺的枯木、風吹落葉遍地翻滾)。

師:是呀,落葉要歸根、雁子要南飛,作者也想家了。那他看不見什么?(父母、孩子、妻子)。

那么,就請你把哀傷、思念———融入到你的'朗讀中吧。

師:秋風瑟瑟,詩人難以回鄉(xiāng),不免引起了對家鄉(xiāng)、對親人的思念,在那個年代,只能寫封信回家,寫給親人的信就叫——生:家書。

師:正是因為家書的意義非凡,詩人才會——生:欲作家書意萬重。

師:是呀,多少個日日夜夜呀?年邁的父母、翹首遙望的妻子、幼小的孩子,家中的一切一切,張籍只能把這深深的思念化在信中,那他會在信中說些什么呢?讓我們一起走進詩人的心里,同學們,假如你就是張籍,此時你會想起家鄉(xiāng)的什么人,什么地方,會說些什么呢?拿起筆,寫一寫。

1、我想對年邁的父母說……。

2、我想對勞累的妻子說……。

3、我想對幼小的兒女說……。

4、我想對我的兄弟姐妹說……。

5、我想起了家門口的小樹林……。

6、我想起了小時候讀書的屋子……。

7、我想……。

師:我看同學們都寫得差不多了,來哪個小張籍愿意把你的思念讀給大家聽。

師:這也想說那也想問,想說的話太多太多,這就是——欲作家書意萬重。

心中的牽掛太多太多,千言萬語,千頭萬緒竟不知從何說起,這真是——欲作家書意萬重。

一封家書承載了游子幾多思念幾多牽掛,這實在是——欲作家書意萬重。

學習后兩句:復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。

因為意萬重,所以說不盡,因為說不盡,所以又開封,這就是秋思———學生讀)。

師:信終于被捎走了,這帶走的僅僅是一封信嗎?

生:帶走了作者思鄉(xiāng)的心……。

四、學寫法、唱詩歌。

2、師:同學們,詩歌可讀、可吟、可誦,還可以唱,想不想唱一唱?先聽一遍,然后跟著唱一遍,最后閉上眼睛把它背下來。

3、思鄉(xiāng)的詩寫了千百年,今天還在寫,思鄉(xiāng)的詩讀了千百年,今天還在讀。

悠悠天宇曠,切切故鄉(xiāng)情。(張九齡)。

浮云終日行,游子久不至。(杜甫)。

落葉他鄉(xiāng)樹,寒燈獨夜人。(馬戴)。

明月有情應(yīng)識我,年年相見在他鄉(xiāng)。(袁枚)。

師:總有一天你們長大了,也許要遠離家鄉(xiāng),追尋自己心中的夢想,你們會覺得故鄉(xiāng)在我們心中永遠是最溫馨、是最不能割舍,最讓人魂牽夢繞的地方。讓我們在吟誦聲中去感受那份游子的情懷。

五、作業(yè)布置。

1、搜集思鄉(xiāng)的詩歌。

2、想象《秋思》中描繪的畫面,將《秋思》改寫成一個小故事。

秋思的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)14篇)篇七

1、會讀寫本課生字新詞。

2、學習透過看注釋,查閱資料,邊讀邊想象等方法,古籍詩詞大意,用自己的話講述詩句的意思。

3、體會作者的思鄉(xiāng)之情,揣摩作者的表達方法。

4、有感情地朗讀課文,背誦古詩,默寫《秋思》。

二、重難點:

體會作者的思鄉(xiāng)之情,揣摩作者的表達方法。

三、準備:課件(ppi)。

四、教學流程:

一、激情導(dǎo)入:

師:故鄉(xiāng)的月總是那么圓,故鄉(xiāng)的人問題無比的親!王安石借春風問明月,何時才能榮歸故里?那么宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達胸中溢滿的情懷呢?這節(jié)課就讓我們再來學習兩首描述思鄉(xiāng)情感的詩詞。

二、學習《秋思》。

1、自由讀古詩。

2、生討論交流詩的大意。結(jié)合重點詞隨機點撥引導(dǎo)。

3、生再讀,說說有什么體會,從哪里體會到的?

生匯報時相機點撥:

(1)秋風真看得見嗎?詩人見到的是一幅怎樣的景象?(感受蕭瑟、冷清氛圍)。

(2)“家書”是什么意思?古人說,家書抵萬金,假如你給家中寫信,會寫些什么?(生自由交流)。

(4)這么多的話想說,真能夠說千言萬語,用詩中的話說,就是什么?(意萬重)(引導(dǎo)生反復(fù)讀)。

(5)秋風落葉喚起思鄉(xiāng)夢,小橋流水的故土啊,你是否已改變了容顏?有多少話,想對你們訴說。情感朗讀前兩句詩。

4、指名讀后兩句,說說體會。

(2)你就是詩人,在這落紅遍地的時節(jié),給家鄉(xiāng)的親人寫了一封家書。臨出發(fā)前,又將封好的信拆開,你當時心中會說什么?那一刻,你的神態(tài),你的舉止又怎樣?(感情朗讀。)。

(3)從這個“開”字,你讀懂了什么?

5、誦讀提煉。

千言萬語說不盡,千愁萬緒難落筆,這正是(生齊讀全詩)。

意萬重,說不盡。情難理,又開封。這真是(齊讀)。

這就是《秋思》,一個游子說不盡,敘不完的思鄉(xiāng)情。(齊背)。

6、小結(jié):這一次又一次的封信、拆信、封信的過程,讓我們深深感受到了對家鄉(xiāng)親人的掛念。

三、學習《長相思》。

1、看插圖,同桌說詞意。并找出描述景物的詞語。

2、指名結(jié)合注釋說大意。

3、抓意象,山水風雪行。

(1)說說“山一程,水一程”“風一更,雪一更”的意思。

(2)想象這種情景。

(3)能用自己的詞語形容“山一程,水一程”“風一更,雪一更”嗎?(千山萬水、風雪交加)。

(4)指導(dǎo)朗讀,讀出邊塞軍旅的千辛萬苦。

4、品意蘊,故園無些聲。

(1)“此聲”指什么聲音?將士們聽到這種聲音有什么感受?故園指什么?

(2)師:故園沒有這樣的風雪交加,故園不會這樣的臥不成眠,故園不會這樣的寒冷孤寂;故園,有的是寧靜詳和,有的是親人關(guān)愛,有的是溫暖舒適……這一切的一切交織在一齊,融成了一個字,一個包容作者此時心中一切所想所思的字,那就是——(碎)。

(3)從這一個“碎”字,你讀出了作者一顆怎樣的心?再讀下闋。

5、有感情地朗讀全詞。

四、課堂小結(jié)。

1、體悟這兩首詩詞表達方法之妙。

2、鄉(xiāng)愁,是游子心中難解的結(jié);故鄉(xiāng),是游子心頭永恒的家。多年以后,當我們離開家鄉(xiāng),遠離故土,我們的心中,會情不自禁地涌起。再次激情誦讀《秋思》《長相思》。

五、課外拓展:

課后收集表達思鄉(xiāng)之情的詩詞、交流。

見秋風意萬重。

秋思。

說不盡又開封思鄉(xiāng)。

跋山涉水。

長相思。

夢斷風雪。

秋思的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)14篇)篇八

教學目標:

1、了解元敬曲小令的特點;

2、理解《天凈沙》所描寫的意象和表達的思想感情。

重點:

1、理解《天凈沙》所描寫的意象和表達的思想感情;

2、訓練想象、聯(lián)想、培養(yǎng)創(chuàng)造思維。

難點:理解《天凈沙》所描寫的意象和表達的思想感情。

學情分析:初一已經(jīng)具備初步鑒定詩歌的能力,只要教學時充分利用圖片資源幫助學生解讀作品,學生能夠感覺到詩歌的優(yōu)美環(huán)境,提高詩歌的鑒賞能力。

課時:一課時。

內(nèi)容與步驟:

一、導(dǎo)入:秋天已經(jīng)悄然來臨,金色的秋天固然有著收獲的喜悅,但也承載了古往今來許多游子的悲哀,秋下一心合成離人愁。說到離愁,人們往往會想起一首流傳七百多年的作品---《天凈沙·秋思》這節(jié)課我們就來學習這首感受至深的作品(幕顯1)。

二、初步感知:

1、釋題,作者簡介(幕顯2),介紹小令(幕顯3)。

2、聽讀欣賞(幕顯4)體會有何感受?你為什么會有這樣的感受?剛才朗讀者的聲音很有表現(xiàn)力,我們不妨練一練。

3、指名讀,表演讀。

三、賞析:自學討論:這首曲寫的是什么季節(jié)的景色?游子思鄉(xiāng)之情表達他怎么樣的思想感情?(哪句話能表現(xiàn)出來的)。

這種感情除了抓住景色特點,還能通過什么來體現(xiàn)呢?我們細細品味。

(幕顯5)生:結(jié)合畫面,加上你的想象,說說第一句描繪的景致。

師:小節(jié)(幕顯)(如果把枯、老、昏三個字去掉,還能表現(xiàn)出愁緒嗎?修飾恰到好處。)。

(幕顯6)。

小結(jié):(幕顯7)全曲前4行寫景,第5行抒情,全篇不見一個愁字,滿篇卻是愁緒,以悲涼的景色襯托出秋野旅人的思鄉(xiāng)情懷。感情朗讀、背誦。

四、拓展:你收集到哪些描寫思鄉(xiāng)之愁的詩句?(大屏幕9配合《宿建德江》幕顯10《次北固山下》,《鄉(xiāng)愁》)。

五、總結(jié):說不盡的鄉(xiāng)思,扯不斷的鄉(xiāng)愁,因為有鄉(xiāng)思,使漂泊的人不管身在何處,心兒卻回了家,因為有鄉(xiāng)愁,使遷客詩人留下一首首感人的詩篇,讓我們牢記這些凝重的詩句,牢記我們的家。

六、作業(yè):

1、背誦,默寫《天凈沙·秋思》;

2、積累《鄉(xiāng)愁》主題的詩句至少一首背誦下來;

3、將本曲改寫成散文。

秋思的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)14篇)篇九

(一)知識與技能:

1正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

2能借助注釋、課后練習、插圖,聯(lián)系生活實際理解詩句的意思,感受做客他鄉(xiāng)的旅人對家鄉(xiāng)親人的深切思念之情。

(二)過程與方法:

借助注釋、課后練習、插圖,聯(lián)系生活實際,通過反復(fù)誦讀,感悟、品味詩中所描繪的意境,體會詩人表達的豐富的情感。

(三)情感、態(tài)度和價值觀:

1激發(fā)學生誦讀古詩的興趣,感受古詩的優(yōu)美。

2感受濃濃的親情,珍視與親人之間的美好情感。

教學重點:有感情地反復(fù)誦讀古詩,感悟、品味詩中所描繪的意境,體會詩人表達的豐富的情感。

教學難點:通過有感情地反復(fù)誦讀,抓住詩中所寫的日常生活片斷,體會詩人所表達的情感。

教學過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學習興趣。

1、在這秋高氣爽的季節(jié),今天,我們切合時宜地來學習一首和秋季有關(guān)的詩——《秋思》。

2、板書:秋思。齊讀。

3、釋題:說說你對“秋思”的理解,再帶著你體會到的感情讀題。

4、質(zhì)疑:對了這一詩題,你又有什么想要問的嗎?

二、初讀,整體感知。

1、自由讀詩,讀準字音,讀通句子。

2、指名讀,評讀。

3、反復(fù)朗讀,思考:這首詩寫了一件什么事?表達了作者怎樣的情感?

4、互動交流。

三、品讀,感悟情感。

1、默讀,思考:你從這首詩的哪些地方體會出作者對家鄉(xiāng)親人的深切思念?

2、互動交流:(見秋風;意萬重;復(fù)恐、不盡;又開封)。

3、帶著自己的體會,感情朗讀。

4、指名讀。

四、回讀,總結(jié)、積累。

1、回憶詩中描述的日常生活片斷,反復(fù)朗讀。

2、背誦古詩。

3、師總結(jié):《秋思》寓情于事,借助日常生活中一個片斷——寄家書時的思想活動和行動細節(jié),真切細膩地表達了做客他鄉(xiāng)的旅人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念。

五、拓展延伸。

1、搜集其他寫“秋天”、“思鄉(xiāng)”的詩詞、佳句。

2、給家人寫一封信,傳達你對家人的濃濃親情。

秋思的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十

1、正確流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

2、借助注釋、插圖理解古詩意思,反復(fù)朗讀,聯(lián)系生活實際感悟、品味詩中描繪的意境,體會詩人表達的豐富情感,揣摩詩人的表達方式。

3、感受古詩語言的韻律美、意境美,自主積累思鄉(xiāng)的詩詞。

一、見秋生情,讀題定調(diào)。

1、讀“秋”想畫面。

板書“秋”字生讀;讀著“秋”字,你眼前出現(xiàn)了什么畫面,想到了什么?

2、古人眼中的秋天。

在我們眼中,秋天帶給我們的豐收的喜悅,但是在有一些古代文人的眼中,卻似乎很少有這份喜悅,現(xiàn)在讓我們透過古詩去看看古代文人眼中的秋天吧!

出示詩句,生讀。

問:這些詩人眼中的秋天是怎樣一幅景象?(生答)。

蕭瑟的秋風,枯敗的草木,飄飛的落葉……構(gòu)成了一幅多么荒涼肅殺的景象。這蕭條肅殺的秋景勾起一多少游子的思鄉(xiāng)情懷啊!今天,我們來學習唐代詩人張籍的《秋思》,走進張籍的內(nèi)心世界,去體會一個游子那顆思家念親的心。

3、補充課題,引導(dǎo)讀題,讀出濃濃的、悠長的味道。

二、讀通古詩,整體感知。

1、請同學們自由地把古詩讀3遍,前兩遍爭取把古詩讀通順、讀流利,把字音讀準。第三遍爭取讀出詩的節(jié)奏感,韻律感。

2、展示讀。

指名讀古詩,評價是否讀出了節(jié)奏和韻律。

3、師生合作讀。

4、古詩的語言具有有度的概括性,和我們現(xiàn)在說的白話有所不同,請同學們借助注釋、插圖理解古詩意思,把這首古詩翻譯成白話?(指名說說意思)。

5、你從詩中讀懂了什么?

三、品讀古詩,感悟詩情。

1、品味秋韻,感秋愁。

是什么讓張籍產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的情懷?(見秋風)。

秋風是見得著的嗎?

那么詩人見到了什么?(漫天飛舞的落葉、瑟瑟搖擺的枯木、風吹落葉遍地翻滾……)。

洛陽城里,落葉在秋風中漫天飛舞,打著旋兒,零落遍地;路邊的敗草在風中瑟瑟搖擺;天上大雁南歸而去。張籍呀張籍,站在涼意漸濃的秋風中,你的心中涌起的是怎樣的思緒呀?(指名說說)。

這是怎樣的一種愁緒呀!讓我們走進另一位詩人馬致遠的秋思,去品味那一份別樣的愁緒。

出示馬致遠的《秋思》,師讀生想畫面。

蕭條的秋景,瘦弱的老馬,浪跡天涯孤獨的游子,此情此景怎一個“愁”字了得?請你用朗讀把這一份別樣的憂愁表達出來吧!(自由讀,指名讀,)。

離愁漸遠漸無窮,逢秋向晚腸寸斷,寸寸都是游子愁。你看(生齊讀)。

2、讀寫結(jié)合,悟深意。

你若是客居他鄉(xiāng)的游子,此時此刻,面對此情此景,你想做什么?

張籍面對此情此景又做了什么呢?我來問問詩人。

看著學生,問:秋風乍起,你——生答:欲作家書意萬重。(2—3人)。

你想要家書中說些什么呢?快拿起你的筆,把你想說的話在家書中盡情傾述吧!

情境導(dǎo)讀:

這悠悠的思鄉(xiāng)愁,切切的游子情全靠這家書一封來傳遞,難怪詩人會——復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。

那悠悠和思鄉(xiāng)愁,切切的游子情,怎是一封家書所能道盡的呀!難怪詩人會——。

這說不盡的是什么?輕輕一開開出的又是什么?

這首詩,抓住寫信寄信這么一件小事卻表達出一個游子濃濃的思鄉(xiāng)念親之情,在表達方法上可謂高明。王安石曾這樣評價張籍的詩。

出示詩句。

四、想像畫面,拓展升華。

1、《秋思》寥寥數(shù)字,卻字字飽含一個游子對家鄉(xiāng)對親人濃濃的思念,讓我們再一次用心品讀這首詩,邊讀邊想像畫面,去體味那份游子情懷。

師生合作讀,然后說畫面。

2、讀著古詩你心中產(chǎn)生的什么疑問?

出示古詩,生讀積累。

秋思的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十一

師:同學們學過歷史,知道我國第一部詩歌總集是什么嗎?(《詩經(jīng)》)。

師:請參照注釋大致了解詩歌的內(nèi)容。(正音,釋義:君子:曷:棲:塒:)。

師:請一位同學讀一下。

師:這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?(農(nóng)村晚景圖,畫中充滿恬靜的氣氛)。

師:這首詩表達了一種什么樣的感情?(妻子對丈夫的無限思念之情)。

師:此詩寫法上的一個特點是什么?(情景交融)。

師:如果我們把在家苦苦等候的妻子理解為所有盼望在外親人歸來的家人,如果我們把在外服役的丈夫理解為所有在外流浪的游子,我們沒想到啊,家人的這一望就是一千多年!一千多年過去了,那個游子啊,他還在外面流浪。不信,請看這首曲——《天凈沙·秋思》。(投影《天凈沙·秋思》)。

(教師范讀,學生仿讀。注意節(jié)奏、重音、情感。)。

師:同學們請閉上眼睛,聽老師輕聲讀,將曲中描繪的所有的景象組成一幅畫。

師:聽完老師的朗讀,你看到了什么?(學生交流自己想像的畫面)。

師:你認為畫面表達了什么樣的感情?(羈旅之情或思鄉(xiāng)之情)。

師:這種感情是怎樣表達出來的?(學生研讀賞析。)。

師:我們現(xiàn)在讀到這首曲仍能被曲中所表達的感情所深深感染。你有過“斷腸人”的經(jīng)歷或者你看過、聽過其他“斷腸人”的故事嗎?(用自己的直接經(jīng)驗或間接經(jīng)驗強化這種感情。)。

(明確:由于曲中沒有直接的抒情主人公出現(xiàn),于是,那位“斷腸人”便可以看作是一個不定代詞,指代“你”、“我”、“他”都行。讀過這此曲的人常常會沉浸于作者描寫的情境之中,有時甚至感到自己就是那秋天中無所依托的迷惘游子,此曲喚起的并不是讀者的同情心和共鳴,而是對漂泊的切身感受。雖然我們未必都是浪跡天涯的游子,但在生命的途程中,誰又不是一個流浪者呢?)。

師:一切景語皆情語。《君子于役》與《天凈沙·秋思》為了表達“思”之情,各選擇了一些有代表性的“景”。你如果要表現(xiàn)某種“情”,你將選擇哪些“景”呢?(生自由答)。

師:一曲短短28字的《秋思》,唱出了天下游子的心聲。這里,我們是不是應(yīng)該感謝一下此曲的作者?(簡介馬致遠,元曲以及前人對此曲的評價)。

師:今天,我們學了兩首詩(曲),一個望歸,一個思回。讓我們在音樂的伴隨下再來深情地再現(xiàn)離我們遙遠而又很近的感情吧。(投影,放背景音樂,學生讀詩、曲)。

師:幾千年來,游子的故事一直在上演,流浪的滋味刻骨銘心。有一首歌唱道:“都說那海水又苦又咸,誰知道流浪的悲痛心酸,滿腔的愁怨,啊,游子的腳印啊,血跡斑斑……”有千年的流浪,就有千年的等待。游子啊,回來吧(音頻:費翔《故鄉(xiāng)的云》)。

秋思的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十二

教學目標:

知識與能力:

1、了解元散曲的有關(guān)常識。

2、能有感情地朗讀和背誦這首詩歌,理解詩歌的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學生初步具有創(chuàng)造能力和賞析詩歌的能力。

過程與方法:

1、通過反復(fù)朗讀感悟詩歌中的景物形象及其所創(chuàng)造的意境。

2、通過自主、合作、探究來體會詩歌所表達的情感。

情感態(tài)度價值觀:

1、激發(fā)學生對古代詩歌的興趣,從而熱愛祖國的文化。

2、培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學重點:通過反復(fù)朗讀感悟詩歌中的景物形象及其所創(chuàng)造的意境。

教學難點:培養(yǎng)學生初步具有創(chuàng)造能力和賞析詩歌的能力。

教法:朗讀法、情境設(shè)置法、比較閱讀法、多媒體教學法。

學法:朗讀法、評價法、比較閱讀法、自主、合作、探究法。

教具:多媒體。

教學過程:

一、導(dǎo)入:

(欣賞畫面)一幅清秋圖,一曲晚秋月,一闋清秋詞,把我們帶進萬里清秋。請同學們帶感情的賞讀詩句:(多媒體)。

讀得好,讀出了秋天的靈動美。請同學們閉上眼睛想一想,你心目中的秋天是怎樣的呢?想到的同學請告訴我。(豐收、蕭條、凄涼等)。

正所謂“今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。”今天就讓我們一起走進元代著名散曲家馬致遠的小令《天凈沙·秋思》。(簡單介紹文體常識)。

一、朗讀:

1、聽朗讀,注意節(jié)奏和情感。

2、同學們聽的很認真,下面請同學們自由的試讀這首小令。

3、全體齊讀。

4、指導(dǎo)朗讀“斷腸人/在/天涯”這一句。

5、個別讀,讀出感情。

6、師范讀。

三、賞析:。

1、找詩眼。

一曲小令,一縷情思。你認為《天凈沙·秋思》中哪個詞最能體現(xiàn)這種情思?(斷腸)同學們理解“斷腸”是什么意思嗎?(師:講故事讓學生理解“斷腸”的含義:悲傷痛苦到極點。)。

2、析景物。

(1)賞析哀景:枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬、夕陽(以哀景襯哀情)。

心情愉快時:藤、樹、鴉?

小結(jié):一切景語皆情語。

心情愉快時:藤、樹、鴉?

(2)賞析樂景:小橋、流水、人家(以樂景襯哀情),(讀時歡快中流露一些哀傷。)。

小結(jié):反襯手法。

(3)入情入境朗讀。

3、繪畫面。

在夕陽的余暉里,在蕭瑟的秋風中,這是怎樣的一種情境呢?請同學們閉上眼睛,把這些文字幻化成一幅幅圖像,然后再用語言把這些圖像描繪出來。

4、練背誦。

(1)個人讀。

(2)比賽讀。

(3)全班背誦。

5、說特色。

1、大家深情地朗讀把老師也帶進了那種意境當中去,可見大家已經(jīng)領(lǐng)悟了這首小令的妙處。那么它妙在什么地方呢?請大家用:它妙就妙在這樣的句式來說說。(多媒體)。

2、前人的評價:。

譽為元“秋思之祖”。——周德清。

寥寥數(shù)語,深得唐人絕句妙境。——王國維。

“枯藤老樹寫秋思,不許旁人贅一詞”之譽。

小結(jié):一首極為簡短的小曲,表達了難以盡述的內(nèi)蘊,形象地描繪出天涯游子的凄楚、悲愴的內(nèi)心世界。給人以震撼人心的藝術(shù)感受,讓人讀之而倍感凄苦,詠之而更感其心。

四、拓展延伸,對比賞析:

2、《天凈沙·秋》白樸。

3、《天凈沙·湖上送別》張可久。

五、結(jié)語、作業(yè)。

馬致遠用詩歌來表達感情,歌手滿文軍用歌聲來傾訴思念,在這動聽的歌聲里,同學們,你們可曾有過同樣的思念或思緒呢?你想用什么樣的方式來表達這種感情呢?用詩、用歌、還是用畫?拿起你手中的筆來完成今天的作業(yè)。

秋思的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十三

洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。

【注釋】:

盛唐絕句,多寓情于景,情景交融,較少敘事成分;到了中唐,敘事成分逐漸增多,日常生活情事往往成為絕句的習見題材,風格也由盛唐的雄渾高華、富于浪漫氣息轉(zhuǎn)向?qū)憣崱埣@首《秋思》寓情于事,借助日常生活中一個富于包孕的片斷——寄家書時的思想活動和行動細節(jié),非常真切細膩地表達了作客他鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念。

第一句說客居洛陽,又見秋風。平平敘事,不事渲染,卻有含蘊。秋風是無形的,可聞、可觸、可感,而仿佛不可見。但正如春風可以染綠大地,帶來無邊春色一樣,秋風所包含的肅殺之氣,也可使木葉黃落,百卉凋零,給自然界和人間帶來一片秋光秋色、秋容秋態(tài)。它無形可見,卻處處可見。作客他鄉(xiāng)的游子,見到這一切凄涼搖落之景,不可避免地要勾起羈泊異鄉(xiāng)的孤孑凄寂情懷,引起對家鄉(xiāng)、親人的悠長思念。這平淡而富于含蘊的“見”字,所給予讀者的暗示和聯(lián)想,是很豐富的。

第二句緊承“見秋風”,正面寫“思”字。晉代張翰“因見秋風起,乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾,曰:‘人生貴得適志,何能羈宦數(shù)千里,以要名爵乎?’遂命駕而歸”(《晉書·張翰傳》)。張籍祖籍吳郡,此時客居洛陽,情況與當年的張翰相仿佛,當他“見秋風”而起鄉(xiāng)思的時候,也許曾經(jīng)聯(lián)想到張翰的這段故事。但由于種種沒有明言的原因,竟不能效張翰的“命駕而歸”,只好修一封家書來寄托思家懷鄉(xiāng)的感情。這就使本來已經(jīng)很深切強烈的鄉(xiāng)思中又增添了欲歸不得的悵惘,思緒變得更加復(fù)雜多端了。“欲作家書意萬重”,這“欲”字頗可玩味。它所表達的正是詩人鋪紙伸筆之際的意念和情態(tài):心里涌起千愁萬緒,覺得有說不完、寫不盡的話需要傾吐,而一時間竟不知從何處說起,也不知如何表達。本來顯得比較抽象的“意萬重”,由于有了這“欲作家書”而遲遲不能下筆的生動意態(tài)描寫,反而變得鮮明可觸、易于想象了。

包孕和耐人咀嚼,正由于它是在“疑”而不是在“必”的心理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。并不是生活中所有“行人臨發(fā)又開封”的現(xiàn)象都具有典型性,都值得寫進詩里。只有當它和特定的背景、特定的心理狀態(tài)聯(lián)系在一起的時候,方才顯出它的典型意義。因此,象我們現(xiàn)在所看到的這樣,在“見秋風”、“意萬重”,而又“復(fù)恐匆匆說不盡”的情況下來寫“臨發(fā)又開封”的細節(jié),本身就包含著對生活素材的提煉和典型化,而不是對生活的簡單模寫。王安石評張籍的詩說:“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛”(《題張司業(yè)詩》),這是深得張籍優(yōu)秀作品創(chuàng)作要旨和甘苦的評論。這首極本色、極平淡,象生活本身一樣自然的詩,似乎可以作為王安石精到評論的一個生動例證。

《秋思》是一首敘事抒情詩,詩人張籍是借助寄家書這件日常生活的小事表達了自己身在異鄉(xiāng),對家鄉(xiāng)親人的深切思念。朱翠老師的這節(jié)課改變了古詩一味講解、生硬體會詩意的'傳統(tǒng)教法,教學目標明確,教學方法體現(xiàn)了課程標準的要求。她是從從創(chuàng)境激趣、讀中自悟、拓展延伸幾個方面進行教學,力求讓學生從情境中體驗古詩的意境,在朗讀中感悟詩意和情感,很符合學生的學習興趣,課堂取得了良好的教學效果。學生不僅學得輕松,而且學得快樂,體現(xiàn)了讓學生“樂學”的教學新理念。

本節(jié)課教師在引領(lǐng)學生學古詩時遵循了古詩教學的基本規(guī)律,即:讓學生知詩人,抓字眼,明詩意,想詩境,悟詩情。本節(jié)課最大的優(yōu)點是:以讀為主線,貫穿整節(jié)課。我認為:語文教學必須重視讀,以讀促思,因為讀是理解、感悟的前提,也是最基本最經(jīng)常的訓練。學生對文本的感悟是建立在深入閱讀、積極思考的基礎(chǔ)之上的。對文本讀得越多,想得越深,自然感悟才會越豐富。今天朱老師講得這節(jié)課做到了這一點。朱老師就是通過學生個別朗讀、互相讀、自由讀等不同方式讓學生全方位地接觸文本,讀中感悟詩句意思,感悟詩人的思想情感。本節(jié)課最終也達到了以讀增智、以讀悟情、以讀促思、以讀代講的效果。特別是教者運用自己富有感染力的語言,進行范讀、引讀,營造了以情動情,以聲傳情,營造了濃厚的情感氛圍,整堂課的教學,我始終沉浸在詩的意境之中。

當然,本節(jié)課也有以下兩點做得不夠:

1、沒有將學生的課外積累與課內(nèi)學習相結(jié)合。課堂上有體現(xiàn)這方面的教學設(shè)計,但只是教師問、學生答。這樣做,沒有真正幫助學生梳理課外知識,只是走馬觀花,沒有實際效果。

2、對古詩意境的想象沒有依托文本。

古詩詞語言精練、意境深遠,留下非常廣闊的想象空間。我覺得古詩意境的想象只有從文本出發(fā),才能拓展學生想象的空間,才能豐富學生的想象。《秋思》這首詩我覺得教學時,在學生已經(jīng)知道了詩人看見的不是秋風,而是秋天的落葉,如果講到此處,教者就讓學生想象一下深秋的景物給你怎樣的感覺,這時,學生就會體會到深秋會給人以蕭瑟、蒼涼之感,這樣的感覺就和作者身在異處、感到孤獨、寂寞、思戀家鄉(xiāng)的心情是一樣的。但朱老師在講課中脫離了文本。就讓學生想象詩人的情感,我覺得有些牽強、生硬,學生很難通過想象感受詩句背后的那份情,那顆心,那種味。也就無法感詩人所感,想詩人所想,古詩教學應(yīng)讓學生在品讀詩句的過程中展開想象,通過想象深化語言的感悟。

最后我想說:“古詩教學,方法多多。只要我們巧妙使用,激發(fā)學生興趣,激活其思維,就會使自己的課堂教學生動活潑,魅力無窮!”

秋思的教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十四

內(nèi)容來源:七年級語文(上冊)。

主題:《天凈沙·秋思》。

課時:1。

授課對象:七年級學生。

設(shè)計者:張兆迪。

目標確定的依據(jù):

1、課程標準相關(guān)要求:

(1)誦讀古詩詞,閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用,提高自己的欣賞品味。

(2)能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

2.學情分析:

本詩歌的教學對象是七年級的學生,他們在小學階段學習過古詩詞的基本知識,但是對詩歌中語言文字的妙處體會不深、對詩歌的節(jié)奏感把握不強,不利于感悟和理解詩歌。此外,七年級學生的分析能力、語言表達能力、想象創(chuàng)造能力較小學階段有了較大的提高,在教學中,教師應(yīng)適當引導(dǎo)學生通過品析語言文字,抓住詩歌情節(jié)發(fā)展,體悟詩人心境,從而產(chǎn)生讀好詩歌的興趣和熱情。

3.教材分析:

《天凈沙·秋思》是元代曲作家馬致遠的一首小令,也是學生進入中學接觸的第一首小令。該詩以簡單的話語描繪了豐富的自然景觀,以“夕陽西下,斷腸人在天涯”這一句最為聞名,這首詩通過寫景,表現(xiàn)出了游子的羈旅之情與思鄉(xiāng)之情。

學習目標:

1.有感情地自由朗讀,在讀中理解與想象,分析這首詩抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情的句子和寫作特點;2.分析全詩是如何展開的,歸納體現(xiàn)詩人抒發(fā)感情的詩句。評價任務(wù):

1.針對目標1,課堂注重讀中理解,通過品析文中的關(guān)鍵詞句,能總結(jié)出賞析詩句的方法,并會運用這一方法,解決此類問題。

2.針對目標2,設(shè)計一個活動,通過體會詩詞的寫作特點,能總結(jié)出詩詞的類型和作用,并會運用這一方法,解決此類問題。

一、新課導(dǎo)入。

同學們,在你們眼中,秋天是一個怎樣的季節(jié)?是豐收的,是浪漫的,還是多愁善感的?那么,你們知道在一個游子的心中,秋天是什么樣的嗎?今天,讓我們一起走進馬致遠的《天凈沙·秋思》中去體會體會游子心中的秋天。

二、自學指導(dǎo)(一)——預(yù)習與交流。

1.文體知識。

《天凈沙·秋思》是一首散曲中的小令。天凈沙是曲牌名,秋思是散曲的題目。

2.作者簡介。

《天凈沙·秋思》,作者馬致遠,是元代著名戲曲作家、散曲家。他與關(guān)漢卿、王實甫、白樸被稱為“元雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”。

3.背景鏈接。

馬致遠年輕時熱衷功名,但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策,因而一直未能得志。他一生都幾乎過著漂泊無定的生活,因而郁郁不得志,困窘潦倒。于是在一次羈旅途中,寫下了《天凈沙·秋思》。

三、自學指導(dǎo)(二)——合作與探究。

(一)詩歌朗讀。

1.自由朗讀詩歌,并采取各種形式把詩歌讀通讀順,注意節(jié)奏、重音。【交流點撥】枯藤/老樹/昏鴉,小橋/流水/人家,古道/西風/瘦馬。夕陽/西下,斷腸人/在/天涯。

2.根據(jù)詩句用優(yōu)美的語言描繪圖畫,體會思鄉(xiāng)之情。【交流點撥】深秋的黃昏,一個風塵仆仆的游子,騎著一匹瘦馬,迎著一陣陣冷颼颼的西風,在古道上踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹,看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋;他走過橫架在溪流的小橋,來到溪邊的幾戶人家門前,這時太陽快要落山了,自己卻還沒有找到投宿的地方,迎接他的又將是一個漫漫的長夜,不禁悲從中來,肝腸寸斷。

(二)整體感知。

1.本曲前三句列出了哪些景物?分別渲染了怎樣的氛圍?【交流點撥】枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬。

前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍。籠罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉,呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象。

昏鴉歸巢反襯出游子的漂泊和無所歸宿。小橋流水旁的人家雖然簡陋清貧,卻有親人團聚的天倫之樂,透露出游子對寧靜溫馨的家園生活的向往,也反襯出游子有家歸不得的悲苦與凄涼。寒風嗖嗖,一匹瘦骨嶙峋的老馬正在蜿蜒古道上艱難跋涉。這里雖然沒有直接寫人,但已不難想象馬背上的游子疲憊、憔悴的神情。

三句十八個字,不用任何動詞和關(guān)聯(lián)語作連綴,只是分別并列三個名詞性詞組就完整地構(gòu)成一幅以“昏鴉”“人家”“瘦馬”為重點的意境深遠的圖畫,羈思旅愁借景物自然顯現(xiàn),使人聯(lián)想無窮。

2.請你想象畫面,給這首小令另擬一個小標題。【交流點撥】斷腸人秋旅圖、深秋郊野獨行圖、天涯斷腸人。

3.“斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用?【交流點撥】前三句是寫景,后兩句為抒情。“斷腸人在天涯”是這首小令的主軸,貫穿著整首曲的情思:昏鴉還知道投樹棲息,小橋流水旁的人家也有安身之地,而騎著瘦馬的游子卻只能在西風古道上奔波。“夕陽”如血,可以想見它照在老樹昏鴉,小橋流水同古道瘦馬上會有不同的色彩,但倍添遲暮蒼涼氣氛的作用是相同的。“天涯”二字的指出,與夕陽配合,正應(yīng)了“日暮途窮”的成語,加重了悲凄衰殘的色彩,說盡了千古羈旅人無限的愁悶。

4.這首小令抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?【交流點撥】這首小令寄情于物,通過對眾多自然景物的描寫,抒發(fā)了羈旅天涯之人內(nèi)心的凄苦愁楚之情。

(三)深層探究。

1.這首小令在語言上有什么特點?【交流點撥】語言極為精煉確切,而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字,卻描繪出一幅詩情濃郁的畫面,創(chuàng)造出凄冷悲寂的意境。前三句句法結(jié)構(gòu)完全相同,全用名詞和形容詞,沒有一個動詞,描寫了九個形象,九個小景,每三個形象構(gòu)成一幅小畫面。各句以三個并列的偏正結(jié)構(gòu)的詞組組成整齊的排比句,顯得和諧勻稱,一語道破“某一種心情”。也正因如此,這首小令被稱為“秋思之祖”。

2.《天凈沙·秋思》是如何運用對比映襯手法的?這樣寫有什么好處?【交流點撥】作品中動景與靜景、暗淡的色調(diào)與明亮的色調(diào)、天倫之樂與羈旅之苦,都形成鮮明的對比映襯,增強了視覺效果和感情色彩。

藤、樹、橋、人家、古道是靜景,鴉、水、風、馬、夕陽是動景,動靜結(jié)合,相互輝映。落日余暉的明亮,深秋晚景的暗淡,色調(diào)一明一暗,相反相成。昏鴉歸巢襯托了游子的歸宿無處,小橋流水人家的天倫之樂襯托了羈旅生活的艱難凄苦,感情上也形成鮮明對照。

(四)熟讀成誦。

課堂小結(jié)。

這首小令只有28個字,卻能以巧妙的構(gòu)思,選取秋天幾個富有特征性的景物,給我們摹畫出一幅秋郊夕照圖,創(chuàng)造出一種蕭瑟、蒼涼的意境,用以襯托天涯游子思鄉(xiāng)的那種孤寂凄楚的心情。全曲不僅寫景,動靜相襯,而且寫人,借景言情;不僅用景物點染“秋”,而且用景物來表現(xiàn)“思”,化景為情,情從景出,把“秋思”寫得非常凄惻,有很強的藝術(shù)感染力。

拓展延伸。

展開想象,將《天凈沙·秋思》改寫成一篇散文。

猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點 精品推薦
幼兒園中班注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、思維能力和問題解決能力。以下是小編為大家收集的幼兒園中班學習成果展示,供大家參考。《中班游戲教案《跳繩毽》含反思》這是優(yōu)秀的中
通過寫讀后感可以使我們更加深入地思考和領(lǐng)悟作品中的情感和思想。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文,大家可以在閱讀后進行參考和對比。課文第一段,寫桑娜等待丈夫歸來的焦灼心
演講稿要求我們注意語言流暢度,避免長篇大論和拖沓不清的表達方式。如果你正在為寫一篇出色的演講稿范文而苦惱,不妨參考以下這些精選范文,應(yīng)該能給你帶來一些啟示。
編寫活動方案需要進行充分的調(diào)研和分析,要對活動的背景、目的、定位等進行全面的了解,從而確保方案的科學和可行性。以下是小編為大家收集的活動方案范文,僅供參考,大家
小班教案的編寫需要教師對小班學生的認知發(fā)展特點和學習能力進行深入分析和研究。希望通過這些小班教案范文的分享,能夠?qū)Υ蠹业慕虒W工作起到一定的幫助和指導(dǎo)作用。
培訓工作總結(jié)是對培訓過程、效果和成果的客觀評價和概括。通過閱讀培訓工作總結(jié)范文,可以培養(yǎng)我們做總結(jié)的能力,提高我們的組織和表達能力。各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:這次全省職
培訓心得體會的撰寫可以通過梳理知識點、整理學習筆記等方式來展開。下面是一些優(yōu)秀的培訓心得體會范文,供大家學習、借鑒和參考。通過這段時間的學習,對我的啟迪很大,我
教學計劃需要細化教學內(nèi)容和步驟,同時考慮到學生的學習特點和認知規(guī)律,以提高教學的有效性。我們特別整理了一些教育教學領(lǐng)域的專家們的教學計劃案例,供大家參考。
教學工作計劃的質(zhì)量和實施情況是評價教師教學效果的重要依據(jù)之一。接下來是一些優(yōu)秀教師編寫的教學工作計劃,希望能夠?qū)δ兴鶐椭?、學會本課生字新詞,在語境中理解“
檢討書是一種反思自己所犯錯誤和缺點,并進行深入分析的書面材料。7.以下是小編為大家準備的一些常見的檢討書模板,供大家參考并根據(jù)具體情況進行修改。x年x月x日上午
讀后感是對讀者在讀書過程中所得的知識和感悟進行整理和歸納的一種方式。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能給各位提供一些靈感和參考。。今日,我看完了《中國
教學計劃可以提供給家長和學生參考,讓他們了解學校的教學進度和教學內(nèi)容,以便更好地與學校合作,促進學生的全面發(fā)展。歡迎大家閱讀以下教學計劃范文,一起分享教學設(shè)計的
策劃書可以幫助我們對項目進行系統(tǒng)性的規(guī)劃和安排,確保各項工作有條不紊地進行。策劃書的成功案例可以啟發(fā)我們的創(chuàng)意和思路,提供實際操作中的經(jīng)驗和啟示。國際勞動節(jié)又稱
讀后感是對作者的思想和觀點進行解讀和評價的過程,可以幫助我們加深對書籍的理解。以下是一些讀者對書籍文化價值的深刻思考和總結(jié),值得一讀。幸福是什么?我們看不到摸不
想要成功申請到心儀的學校或工作崗位,我們需要準備一封精心寫作的更多申請書。選擇合適的更多申請書范文來閱讀,可以幫助我們提高自己的文書寫作技巧和水平。
寫優(yōu)秀作文需要我們積累廣博的知識和閱讀大量的優(yōu)秀范文,不斷提高自己的語文水平。大家可以參考以下這些優(yōu)秀作文范文,了解不同題材和風格的寫作技巧。我的媽媽今年三十四
申請書要注意避免使用夸張和太過自信的言辭,保持客觀和謙虛。在以下范文中,你可以看到一些精妙的寫作技巧和亮點,這些都是成功申請者的秘訣之一。尊敬的公司各級領(lǐng)導(dǎo):保
優(yōu)秀學生是指在學術(shù)成績、道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)等方面表現(xiàn)出色的學生。小編搜集了一些優(yōu)秀學生的事跡和學習心得,希望可以給大家?guī)韱⑹竞蛶椭R?比賽時間:第七、八、九
國慶節(jié)是慶祝中華人民共和國成立的日子,具有重要的紀念意義。國慶節(jié)家庭聚會指南,分享了一些家庭聚會的創(chuàng)意活動和美食菜譜,讓家人團聚更加有意義和溫馨。敬愛的老師、親
教學反思有助于教師對教學目標、教學方法和教學資源進行重新評估。閱讀這些教學反思范文,可以讓我們更深入地了解到教育工作者的辛勤和付出。教學對象:二年級學生。課時:
教學計劃的編制應(yīng)該充分考慮學生的學習興趣和需要,注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。以下是小編為大家收集的教學計劃范文,僅供參考,希望能給您提供些許幫助。以《全日制義務(wù)
教學工作計劃的制定應(yīng)該符合教育教學的規(guī)律和原則,充分考慮學生的身心發(fā)展特點。在這里,小編為大家推薦一些優(yōu)秀的教學工作計劃范文,希望能夠給大家以啟示和幫助。
優(yōu)秀作文能夠有效地傳遞信息,展現(xiàn)作者的才華和思考能力。希望這些優(yōu)秀作文范文能夠給大家?guī)黹喿x和寫作的愉悅,讓我們一起追求寫作的卓越。“勝日尋方泗水濱、無邊光景一
優(yōu)秀作文應(yīng)該具有獨特的個性和鮮明的風格,讓讀者在閱讀中感受到作者的情感和思想。接下來,小編為大家推薦了一些被廣大學子認可的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩?/div>
月工作總結(jié)是對過去一個月工作的一種總結(jié)和審視,是對自己職業(yè)發(fā)展的一種推動。在下面的范文中,我們可以看到不同行業(yè)或不同崗位的月工作總結(jié),從中尋找適合自己的寫作思路
優(yōu)秀作文是作者抒發(fā)情感、表達思想的一種有效方式,它能夠打動人心、引發(fā)共鳴。小編特意為大家搜集了一些令人贊嘆的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
優(yōu)秀作文需要有生動的描寫和形象的比喻,讓讀者能夠產(chǎn)生直觀的感受和形象的聯(lián)想。這些優(yōu)秀作文中包含了豐富的情感表達和深刻的思考,讓人嘆為觀止。老師們,同學們:大家早
教學工作計劃能夠使教師對教學進程有清晰的了解,及時調(diào)整教學策略,提供更好的教學效果。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文示例,希望對大家有所啟發(fā)。
實習心得是對實習期間所獲得的經(jīng)驗和體會進行總結(jié)和概括的一種重要內(nèi)容。小編為大家收集了一些實習心得的優(yōu)秀范文,希望能夠給大家在寫作實習心得時提供一些靈感和思路。
讀后感是一個反思和審視自我的過程,可以啟發(fā)我們對生活和人生的思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。作者:摩卡。第一冊講到
活動方案是指在特定時間和地點進行的一系列規(guī)劃和安排,旨在達到特定目的。以下是小編為大家收集的活動方案范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。3、踐行公民道德,做厚德
優(yōu)秀的作文能引發(fā)讀者的共鳴,讓他們在閱讀中思考,從而對文文化更加了解和深入思考。以下是小編精選的一些優(yōu)秀作文片段,供大家參考和學習,希望能對大家的寫作有所幫助。
辭職報告是向上級或公司提交的一種書面材料,用于表達自己辭職的意愿和原因。接下來,我們將為大家展示一些精心設(shè)計的辭職報告范文,供大家參考借鑒。尊敬的校長:您好!首
優(yōu)秀作文能夠以獨特的視角和深刻的洞察力揭示問題的本質(zhì)和解決之道。以下是一些優(yōu)秀作文范文供大家參考,希望能夠給您寫作提供一些靈感和借鑒。大家都有過歡樂的時光,當然
決定是人生中不可避免的一部分,我們應(yīng)該學會適應(yīng)和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和變化。如果你還在猶豫不決,可以看看下面這篇總結(jié),或許能幫到你。老師、同學們:早上好!我今天演講的題
優(yōu)秀作文需要有獨到的觀點和創(chuàng)新的表達方式,才能引起讀者的興趣和共鳴。這里有一些關(guān)于優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和技巧。世界上有很多的愛,有朋
英語學習可以提高我們的自信心,讓我們更加樂觀積極地面對困難。這些范文具有一定的可操作性和實用性,可以幫助我們更好地應(yīng)對英語學習的挑戰(zhàn)。本節(jié)課的目的是想通過對虛擬
2.優(yōu)秀的作文往往能夠打動人心,引起讀者的共鳴和思考。希望大家能夠喜歡這些優(yōu)秀作文范文,從中汲取寫作的靈感和經(jīng)驗。如何面對自己或家人走向生命的終點,是許多病友和
工作心得的寫作可以幫助我們總結(jié)工作中的成果和經(jīng)驗,為以后的工作提供有益的借鑒和參考。以下是一些經(jīng)典的工作心得范文,希望能夠給大家在撰寫工作心得時提供一些建議和幫
作為一種書面材料,述職報告不僅可以展示個人的工作成果,還可以記錄個人在工作中的成長與進步。接下來是一些優(yōu)秀的述職報告樣例,希望可以給大家提供寫作思路和方法。
致辭是傳遞情感和信息的藝術(shù),它要求演講者具備清晰的思路、優(yōu)雅的表達方式和良好的口才。面對不同的場合和對象,我們可以根據(jù)實際需要選擇合適的致辭方式和措辭。
優(yōu)秀作文需要有扎實的基礎(chǔ)知識,準確的表達能力,以及獨特的觀察力和思考能力。范文是一種寫作的參考和借鑒,通過閱讀范文,我們可以學習到一些寫作的技巧和方法。
通過月工作總結(jié),可以將自己的工作與團隊的目標對接,發(fā)現(xiàn)團隊協(xié)作中存在的問題并提出解決方案。以下是一些經(jīng)過精心整理的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學習。
計劃生育是國家實施的一項重要政策,旨在控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)。為了解決計劃生育工作中面臨的問題,我們需要共同努力。20xx年,x人口與計劃生育工作要繼續(xù)以上
心得體會是我們對一段時間內(nèi)的經(jīng)歷、感受和收獲的總結(jié)和概括。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能為大家提供一些有益的啟示。近年來,隨著各大電商的蓬勃發(fā)展,客服
汽車行業(yè)是一個龐大而復(fù)雜的產(chǎn)業(yè)鏈,涵蓋了制造、銷售、維修等多個領(lǐng)域。9.歡迎閱讀以下大家分享的關(guān)于汽車的文章,一同感受汽車給我們帶來的樂趣和便利。走進房間,眼前
教學工作計劃要靈活性和可操作性強,能夠適應(yīng)不同的教育環(huán)境和教學需求,具有一定的可持續(xù)性和可繼續(xù)性。接下來是一些教學工作計劃的案例分享,希望能夠給大家提供一些靈感
優(yōu)秀學生不僅在學習上取得了非常出色的成績,還在各個方面都展現(xiàn)了卓越的能力。優(yōu)秀學生是指在學習中成績優(yōu)異,而且品德良好的學生。他們通常在學術(shù)方面取得了出色的成績,
實習鑒定能夠幫助實習生了解自己在實習期間的亮點和不足,并為今后的職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)和建議。接下來是一些實習鑒定的范例,希望能給大家提供一些寫作的靈感。
每年編寫述廉報告是廉政責任制的重要環(huán)節(jié),有助于提高廉政觀念和能力。接下來,讓我們一起來看看幾篇優(yōu)秀的述廉報告范文,深入了解公務(wù)員廉政建設(shè)的成果和問題。
幼兒園小班的師生關(guān)系注重親密和信任,老師扮演著孩子們的引路人和朋友的角色。范文中的幼兒園小班總結(jié),涵蓋了孩子們的各個方面發(fā)展,具有較高的參考價值。存在問題及措施
心得體會是對自己過去行為和決策的自我評價和思考,有助于我們不斷改進和提高自己的能力水平。總結(jié)過去的經(jīng)歷,我意識到自己在很多方面都有所成長和進步。我的溝通能力和團
報告不僅是對工作和項目進行總結(jié),同時也是對所做內(nèi)容進行溝通和分享的重要工具。在閱讀這些范文時,我們可以注意其中的寫作技巧和表達方式。提示:在為期一周的erp實訓
實習心得是對實習期間所面對的困難和挑戰(zhàn)進行反思和總結(jié),幫助我們找到解決問題的方法和提高解決問題的能力。下面是一些優(yōu)秀的實習心得范文,它們內(nèi)容詳實、結(jié)構(gòu)清晰,可以
教學難點是指教學過程中可能會遇到的難以理解或難于掌握的知識點或技能。下面的五年級教案實施過程中經(jīng)過多次優(yōu)化,逐漸形成的一個成熟案例,請大家參考學習。
思想?yún)R報是對人生的一次思考,每一次總結(jié)都讓我們更加明晰自己的目標和追求。請大家一起來閱讀一些優(yōu)秀的思想?yún)R報范文,相互借鑒和學習。在20xx年里,我們將認真完成集
發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)一般包括開場白、論點陳述、論證、總結(jié)等部分,具備邏輯性和連貫性。在下面的發(fā)言稿中,作者通過幾個生動的例子,向我們展示了這個問題的重要性和緊迫性。
讀書心得是一種學習和進步的方式,通過寫下自己的思考和感受,能夠讓我們更深入地探索書中的內(nèi)涵。小編整理了一些優(yōu)秀的讀書心得范文,希望可以給大家提供思路和參考,一起
幼兒園教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等重要內(nèi)容。此處提供的幼兒園教案范文是幼兒教育者不可或缺的參考資料。這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學期
發(fā)言稿的語言要簡潔明了,不要使用生僻的詞匯和長句子,讓聽眾容易理解和記住自己的演講內(nèi)容。閱讀這些發(fā)言稿范文,可以學習到一些寫作和演講的技巧,提高自己的寫作水平和
實習心得是對實習期間所遇到的挑戰(zhàn)和困惑進行反思,并從中獲取經(jīng)驗和教訓的一種重要方式。以下是小編為大家整理的一些實習心得參考資料,包括閱讀書目、網(wǎng)站鏈接等,希望能
年終總結(jié)是在一年的工作學習生活中對所取得的成績、經(jīng)驗和教訓進行總結(jié)和概括的一種重要方式,它能夠幫助我們回顧過去、分析問題、找出不足、制定新的目標。年終總結(jié)是一個
作文是一次對自己思維和表達能力的綜合考察,我們應(yīng)該不斷提高寫作水平。希望這些優(yōu)秀作文范文能夠給大家?guī)黹喿x和寫作的愉悅,讓我們一起追求寫作的卓越。每逢清明節(jié),我
優(yōu)秀作文如同一朵盛開的花朵,它散發(fā)出的香氣令人心醉神迷。以下是小編為大家準備的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作技巧和靈感。(1)家里要來客人了,家長
心得體會是人們在學習、工作和生活中的一個重要環(huán)節(jié),它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗,提高自己的思考和反思能力。我想我們都應(yīng)該寫一篇心得體會來記錄自己的成長和收獲。在這里,
寫一份檢討書可以幫助我們回顧過去的經(jīng)驗教訓,引以為戒,避免重蹈覆轍。請閱讀以下的檢討書示例,它們來自不同行業(yè)和領(lǐng)域,有助于您更好地理解檢討書的寫作規(guī)范。
寫一篇優(yōu)秀作文需要不斷積累詞匯和思考能力,提高自己的表達和寫作水平。接下來,我為大家?guī)砹艘恍﹤涫芡瞥绲膬?yōu)秀作文范文,希望能夠激勵大家寫出更好的作品。
范文范本是寫作技巧的秘籍,可以為我們的寫作提供指導(dǎo)和啟示。如果您正準備寫一篇總結(jié),請不妨參考以下范文,也許能夠幫助到您。為了促進世界水泥產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展,1999
教案模板的編寫需要遵循教學設(shè)計的原則和規(guī)范,確保教學活動的有序開展。在使用教案模板的過程中,教師也要注重對其進行個性化的拓展和改進。一、欣賞歌曲導(dǎo)入新課,激發(fā)學
活動策劃還需要與相關(guān)各方進行溝通和協(xié)調(diào),確保各項工作能夠順利協(xié)同進行。小編整理了一些優(yōu)秀的活動策劃案例,希望對大家在進行活動策劃時有所幫助。為紀念中國共產(chǎn)黨建黨
青春是奮斗和成長的黃金時期,我們要用汗水澆灌夢想,不斷前進。這里是一些青年藝術(shù)家的才華展示,他們用自己的創(chuàng)作和表演向世界展示了青春的魅力。大家好!我演講的題目是
通過寫心得體會,我們可以更好地吸取經(jīng)驗教訓,提高自身的能力。具體的心得體會范文如下所示,希望能夠為大家的寫作提供一些參考和借鑒。認知教育是一種以發(fā)展孩子認知能力
教學計劃是教師對教學過程進行預(yù)先設(shè)計和安排的一種方法和方式。以下是小編為大家整理的教學計劃范本,供大家參考。希望能夠幫助到大家,提高教學質(zhì)量。一、教學內(nèi)容:??
制定活動方案需要充分考慮到目標受眾的需求和喜好,以確保活動能夠吸引他們的參與并獲得滿意的效果。這些活動方案范文涵蓋了各個領(lǐng)域的不同類型活動,對于不同場合的活動策
策劃書需要包括項目的背景介紹、目標和目的、實施計劃、進度安排、風險評估等關(guān)鍵信息。以下是小編為大家收集的策劃書范文,供大家參考和借鑒。設(shè)計意圖:父親的角色在孩子
作為一種文學藝術(shù)形式,優(yōu)秀作文應(yīng)該能夠抓住讀者的眼球,引起他們的興趣和共鳴。通過欣賞以下這些優(yōu)秀作文范文,我們可以對優(yōu)秀作文的要求和寫作技巧有更深入的理解。
優(yōu)秀作文注重細節(jié)的描寫,使讀者能夠身臨其境地感受到作品的魅力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。人生需要新穎,一個讓人耳
試用期總結(jié)的目的是為了幫助公司選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的員工,同時也為員工的職業(yè)發(fā)展提供有價值的反饋和指導(dǎo)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的試用期總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
教案模板可以幫助教師合理安排教學時間,確保教學進度的合理推進。不同學科的教案模板也有所差異,可以根據(jù)自身需求進行選擇。1.教材的內(nèi)容,地位和作用。本篇課文為初中
通過活動總結(jié),可以對活動效果進行量化和評估,為今后的活動規(guī)劃提供數(shù)據(jù)支持。在下面的范文中,我們可以看到本次活動在各個方面的表現(xiàn)和評價。在“敬老節(jié)、敬老宣傳月”到
贈與合同是一種常見的經(jīng)濟交往方式,它可以滿足人們的個性化需求,促進經(jīng)濟發(fā)展。下面是一些關(guān)于贈與合同的法律法規(guī)和相關(guān)判例,供大家了解和學習。甲乙雙方就宅基地使用權(quán)
總結(jié)的背后是對自己的負責和對未來的期許,讓我們一起來總結(jié)過去的努力,為未來的成長做好準備。9.來看看下面這些成功人士的勵志總結(jié),或許對你在工作和生活中的發(fā)展有所
在實習心得中,可以記錄實習期間遇到的問題、解決的方法以及得到的經(jīng)驗與教訓。接下來是一些優(yōu)秀的實習心得分享,希望對大家的實習有所啟發(fā)和幫助。xx年的大學,然而大多
活動方案是對具體活動目標、內(nèi)容、形式、流程等方面進行詳細規(guī)劃和設(shè)計的計劃書。為了幫助大家更好地制定活動方案,我們整理了一些實用的范文供大家參考。主持人甲:社會是
活動方案的編制需要考慮時間、資源、目標等多個方面的因素。以下是小編為大家收集的活動方案范例,供大家參考和借鑒。為進一步加強x村社區(qū)黨支部和黨員隊伍建設(shè),不斷提高
生日可以讓我們回顧過去一年的成長和收獲,展望未來的希望和夢想。那么在我們的生日上,我們應(yīng)該如何慶祝并傳遞自己最真摯的祝福呢?今天媽媽說讓我學會煮水餃,說不定哪天
通過寫一篇優(yōu)秀作文,可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和語言表達能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟示。“呀,怎么這么多垃圾,
辭職申請書是對自己在工作崗位上的表現(xiàn)進行總結(jié)后,作出離職決策并向公司提交的書信。下面是一些寫作辭職申請書的常見問題和解決方案,希望能為大家提供指導(dǎo)。
優(yōu)秀學生具備獨立思考和創(chuàng)新能力,他們善于思考問題的本質(zhì)和根本原因,并能提出創(chuàng)新性的解決方案。關(guān)注以下這些優(yōu)秀學生的學習方法和學習心得,或許對我們的學習有所幫助。
培訓工作總結(jié)是培訓工作中必不可少的一個環(huán)節(jié),能夠促使培訓師反思和思考,找到問題所在并加以解決。閱讀這些培訓工作總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解和把握培訓的關(guān)鍵點。
心得體會是對自己成長過程的回顧,它能夠幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。以下是一些健身愛好者的心得體會,他們通過健身鍛煉積累了健康和身心的感悟。作為大學生管理會
優(yōu)秀作文不僅僅是文字的堆砌,更是作者靈魂的抒發(fā)和思想的延伸。請大家閱讀下面這篇優(yōu)秀作文范文,希望能夠啟發(fā)大家的寫作創(chuàng)作和思考。8月25日是我軍訓的第一天,雖然軍
優(yōu)秀作文給讀者帶來的不僅僅是閱讀的享受,更是思考的契機。接下來,我們將為大家介紹一些獲獎作品,這些都是優(yōu)秀作文的典范,值得我們學習。我家門口旁邊的花壇里有一叢含
心得體會是個人在學習和工作生活中的自我總結(jié)和感悟,是對經(jīng)驗和教訓的理解與反思。以下是小編為大家整理的心得體會范文,供大家借鑒和參考。我是__大學朔州校區(qū)18級無
優(yōu)秀作文需要有獨特的創(chuàng)意和個人觀點,不能陷入平庸和俗套。以下是一些優(yōu)秀作文范文,希望大家能夠從中學習到一些有用的寫作技巧。今天早上每個人的臉上都充滿著了驚喜。這
一個科學合理的教學計劃可以幫助教師提高教學效果,激發(fā)學生的學習興趣和主動性。如果你在編寫教學計劃時遇到了困難,可以參考一下這些教學計劃范文,或許能找到解決的辦法
優(yōu)秀作文應(yīng)該遵循文學的基本規(guī)律,通過修辭和寫作技巧,使文章更加生動和具有感染力。以下是一些知名作家的優(yōu)秀作文摘抄,可以讓我們感受到優(yōu)秀作文的力量和魅力。
優(yōu)秀作文是文學寫作中的典范,能夠展現(xiàn)作者的才華和思想深度。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。民風民俗水花——―傣族潑水節(jié)
自我介紹是建立人際關(guān)系的重要一環(huán),適用于各種場合,無論是面試、社交活動還是新結(jié)交的朋友。希望以下范文能給你一些幫助,讓你在自我介紹時更加流利和自信。
讀后感可以讓我們更加深入地思考自己的人生和生活觀念。以下是小編為大家收集的一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能給大家提供一些思路和靈感。我們家長都有這樣的感悟,隨著孩子
主站蜘蛛池模板: 国产探花在线精品一区二区 | 亚洲欧美一区二区三区在线 | www久久爱 | 欧美一区二区在线视频 | 2019天天操夜夜操 | 国产美女福利视频福利 | 天天操天天碰 | 91视频高清| 天天操bb| 天天综合亚洲 | 日本综合在线 | 精品国产乱码久久久久久久 | 亚洲特黄 | 91精品中文字幕 | 日韩在线你懂的 | 国产亚洲一区二区三区在线观看 | 精品久久中文久久久 | 成人片黄网站A片免费 | 日韩经典视频 | 99热视 | 日韩欧美一区二区三区在线 | 免费国产一级淫片 | 成人精品视频在线观看 | 国产h视频在线观看高清 | 久久亚洲第一 | 久久国产精品一区二区三区 | 国产高清美女一级a毛片久久 | 欧美激情精品久久久久 | 国产一区二区精品在线观看 | 国产色网 | 成人免播放器午夜视频 | 久久精品国产免费中文 | 色综合久久婷婷天天 | 性爱视频在线免费 | 九色九色久综色鬼在线 | 国产精品在线 | 午夜久久久久久禁播电影 | 亚洲精品不卡 | 亚洲免费视频一区 | 国产精品一区二区三区免费 | 欧美亚洲视频 |