中班教案是在學前教育中指導老師完成教學活動的重要工具。在這里，我們為大家準備了一些中班教案的范文，希望能夠給大家提供一些有價值的教學參考。

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇一

活動目標：

1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發幼兒的環保意識。

2、通過游戲，體驗合作成功的喜悅。

活動準備：

1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來裝飾)。

3、剪刀、雙面膠等。

4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

活動過程：

1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。

小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)。

(1)老師介紹游戲規則：我們分成七組，大家一起商量動手進行壘高比賽，可以用不同的寶貝進行，看那組的小朋友在規定時間里壘得又高又穩。

(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。(快而穩的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。)。

(3)再次進行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎上進行，讓幼兒形成初步的壘高經驗。

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇二

1．引導同學對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊資料。

2．引導同學發揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。

3．通過制作，培養同學的發明精神和維護環境的意識。

課時1—2課時。

教學實施。

一、課前準備。

1．啟發同學觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

2．師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學。

1．引導階段。

引導同學在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓同學領會多種立體造型表示法。

2．發展階段。

“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充沛發揮身邊廢舊資料的作用，進行組合或發明，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導同學懂得利用身邊的廢舊資料發揮自身的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

3．收拾與整理。

作業完成后，應督促同學收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅持教室環境的衛生來整潔。

三、課后拓展。

1．我們是否可以用更多的資料的方法來表示各種物體的立體造型。

2．在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊資料變廢為寶。

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變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇三

1.談話：同學們在生活中，我們常常看到心靈手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品，日用品（幻燈片放映實物花籃、杯墊、筆筒等）那你們明白用廢棄物制成有利用價值的物品的事嗎？請說一說.

老師：同學們真是見多識廣，像用可樂瓶做花籃、ic卡做筆筒、這些利用廢棄物制成的有利用價值的物品我們就叫“變廢為寶”。

老師：這天我們就來進行第六次能說會寫訓練中的第二部分：寫一寫“變廢為寶”的事。

3．請大家齊讀課題:。

二、審清題目明確要求：

生：指兩名學生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。

師：答得十分好。有兩位小同學也很會利用廢棄物，【出示連環畫】請同學們看四幅連環畫中的兩位小朋友是誰要變廢為寶，又是怎樣“變廢為寶”的，這就是本次寫話要求〖看圖寫話.變廢為寶〗（板書）書中還有文字要求，請同學們快速把書翻到89頁，自讀本次寫話要求，然后請同學們來匯報。

師：本次寫話要求我們已經明確了，下面我們就按要求首先來仔細觀察畫面。

三、指導觀察構思練習。

師：首先請同學們給圖上的兩位下朋友們分別起一個你喜歡的名字，老師給端盤子的小朋友起個名字叫小明，另一個小男孩叫小剛，你呢？想給他們起個什么名字，請舉手說。

師：同學們這是一組連環畫，觀察時要有順序，抓重點，前后聯系地去觀察。（師指畫）看這是1-2-3-4四幅連環畫，一要按照連環畫的順序去觀察，二要按事情的發展順序去思考。

生：完整講述圖1、的資料。〖盤子打碎〗。

師：下面請大家按照老師明白同學們觀察前兩幅圖的方法，抓重點觀察人物動作、表情、語言、心理活動方法來觀察第2、3、幅圖，并結合第4幅圖合理想像兩位小同學怎樣把破碎的盤子變廢為寶的？我們分小組合作交流，大膽練說，也能夠表演說，形式不限。（教師巡回指導）。

生：匯報（每組選一名代表說）〖別扔—變〗。

師：看到這兩位同學的做法后你有什么感受？

生：多好的創意呀！他們真是一對愛動腦筋的孩子。

師：每幅圖的意思我們都能說下來了。下面我們把這四幅圖聯起來完整地說一遍。要求：努力說連貫、說通順、語速適中，表述清楚。

生：指名（2-3名）師生評價。

四、起草習作我寫我口。

要求：將變廢為寶的經過寫清楚，個性注意講任務的舉止、神態、語言乃至內心活動較具體的寫出來。

五、匯報展示評價欣賞。

六、歸納總結激勵創新。

同學們寫得十分好，看文中的兩位小朋友利用碎盤子做成了一件美麗的工藝品，你們想不想動動小手來變廢為寶？好，回家以后沒人動手做一個小制作并加以說明，下周一我們一齊來評評誰做得好，評出最佳創意獎。

七、板書設計：

盤子打碎（起因）略。

別扔—變（經過）詳。

感受創意（結果）略。

八、寫話例文：

星期天的早晨，我到小明家玩。中午，小明的媽媽看見有客人留下吃飯，一下子做了八個菜，給我和小明吃。吃完后，小明的媽媽因為趕時間去上班，連碗都沒收拾，就走了。小明想給媽媽一個驚喜，我和小明便一齊撿碗。小明用手拿了八個沉重的大盤子，一搖一晃地走向廚房，就在剛要進去的時候，“啪-”兩個大盤子摔碎了。“呀！我把大盤子摔碎了！”

小明說：“我看扔了吧！省著被媽媽罵一頓。”我說：“別扔，你把盤子洗凈，把水彩筆和美術書拿來。看我來變廢為寶。”小明快步跑到書房，翻箱倒柜地找出了水彩筆和美術書。我們在美術書里找來找去，找出了很多好看的動物和人物，最后，選出了一幅畫著小魚的圖畫，在盤子上全神貫注地畫了起來，小明學著我的樣貌，再另一個盤子上也畫了一幅。然后，小明找來繩子把盤子掛在墻上。兩幅精美的藝術品誕生了。

不知不覺中，小明的媽媽回來了。看見兩幅精美的藝術品，驚奇地問：“這是誰買的藝術品？”“是我和付志航做的”小明回答，“我把盤子打碎了，他說不要浪費，我們就做了這個藝術品。”小明的媽媽高興地看著我們，說："你們倆從小就明白勤儉節約，變廢為寶，真是倆個聰明的孩子。

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇四

教學版本：

選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實踐課程》中班下冊《生活真奇妙》主題。

教學思路：

許多孩子對展示出的作品表現出極大的興趣。為了鼓勵、激勵孩子進行廢物再利用，更好地愛護我們身邊的環境，因此我進行了此次教學活動。

教學方法：

提問法、觀察法、表演法。

教學手段：

制作生動、形象的幻燈圖片輔助教學。

教學目標：

1、在觀察、討論的過程中理解故事。

2、通過故事感受環保的重要性。

教學重點:。

增強孩子的環保意識，進行廢舊再利用。

教學準備：

各種廢舊物品、塑料袋制作的服裝、時裝表演的音樂、故事圖片（幻燈片）、故事錄音。

教學過程：

（爆竹聲）師：咦，哪里這么熱鬧？原來是山羊爺爺的“奇妙商店”開業了，我們一起去看看吧！（教師帶孩子進入活動室）。

師：這就是山羊爺爺的“奇妙商店”，還有兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”我們來聽聽山羊爺爺《變廢為寶》的故事吧！

（一）教師完整講述故事《變廢為寶》。提問：

1、故事的名字叫什么？

2、山羊爺爺開了個什么商店？

3、你覺得山羊爺爺的商店為什么會取名為“奇妙商店”呢？(教師鼓勵孩子大膽表述)。

（二）聽故事錄音，邊觀看故事圖片。

（三）分段講述故事，觀看故事圖片。

1、第一副圖，提問：

山羊爺爺在店門口寫了什么字？

2、第二副圖，提問：

誰去了奇妙商店？

小白兔拿了什么？

山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢？（讓孩子學學小兔和山羊爺爺的對話，發展孩子的語言表達能力）。

你能用飲料瓶做什么？

3、第三副圖，提問：

小鹿拿了什么去“奇妙商店”？

山羊爺爺想把塑料袋做成什么？（學說小鹿和山羊爺爺的對話）。

你能用塑料袋做什么？

4、第四副圖，提問：

小馬在想什么？

山羊爺爺的做法好嗎？為什么？（鼓勵孩子自由表述，并說出理由）。

教師小結：

山羊爺爺在為大家做好事！不僅讓森林里的環境更衛生，還進行了廢物再利用，節約了資源，我們要向山羊爺爺學習！

要講衛生，不亂扔垃圾，要保護我們周圍的環境衛生，還要有變廢為寶的創新意識！

1、觀看塑料袋服裝展示。

師：為了慶祝“奇妙商店”開業，山羊爺爺還準備來了一場特殊的服裝展示，我們看看吧！（由幾名幼兒穿著用各種塑料袋制作的服裝配上音樂進行表演，）。

師：這些服裝漂亮嗎？你知道這些服裝是用什么材料做成的？(孩子回答略)。

師：真沒想到裝了衣服、鞋子的塑料袋也能做成這么漂亮的服裝寶貝，山羊爺爺真是了不起！

2、請你進行廢物再利用。

師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來做什么？（鼓勵大膽幼兒表達自己的想法和創意）。

3、結束活動，帶孩子出活動室。

師：孩子們的想法和創意都不錯，我們現在就去動手實現吧!等我們做好了就送到山羊爺爺的“奇妙商店”去。

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇五

1、懂得節約資源是減少垃圾的根本途徑。

2、認識循環再造的概念，懂得物盡其用，廢物利用。

1、各種各樣的廢紙盒。

2、錄音機、磁帶。

1、組織教學，教師帶領幼兒聽音樂玩游戲。

2、發現地上有許多的垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。

3、游戲：變廢為寶規則：教師將幼兒組織成一個縱隊，將發現的紙盒從第一個幼兒手中傳出，當音樂停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動手做一個玩具。看誰做得又快又好。

4、游戲反復進行。

5、展示幼兒作品。

6、教師小結。

1、在備課過程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳；

3、教師可以在制作手工的過程中，與幼兒多做互動，以引起幼兒的注意力；

4、如果讓我重新上這節課，我會聽取聽課老師提出的一些有價值的意見和建議，讓我的這節手工課更加豐富多彩！

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇六

活動目標：

1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發幼兒的環保意識。

2、通過游戲，體驗合作成功的喜悅。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗變廢為寶的快樂。

4、發展幼兒手部動作的靈活性。

活動準備：

1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來裝飾)。

3、剪刀、雙面膠等。

4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

活動過程：

1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。

小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)

2、幼兒進行壘高游戲

我們大家有了這么多的寶貝，今天老師就和小朋友用這些寶貝來做游戲好嗎?

(1)老師介紹游戲規則：我們分成七組，大家一起商量動手進行壘高比賽，可以用不同的寶貝進行，看那組的小朋友在規定時間里壘得又高又穩。

(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。(快而穩的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。

(3)再次進行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎上進行，讓幼兒形成初步的壘高經驗。

3、欣賞作品

(1)教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。

(2)提問：這是什么?它是用什么做成的。(幼兒回答)在幼兒欣賞、觀察的.基礎上教師有目的介紹2～3種作品。

(3)提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎?(幼兒回答后，教師根據他們的回答作出相應的應答)

4、變廢為寶

你們想不想做個小小魔術師，用大家帶來的這些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀?(想)

(1)教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個什么玩具?跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對紙盒、塑料瓶進行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。

(2)幼兒自己制作玩具，老師對完成任務有一定困難的幼兒，教師進行幫助。

(3)幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進行簡單介紹。

5、結束部分：

“小朋友，真正好，廢舊物品當成寶，動動小手動動腦，變成汽車和小貓，變廢為寶真正妙!”

今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。

6、延伸活動：

幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請其他班的小朋友參觀欣賞。

教學反思：

現代社會，物品越來越注重包裝，但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用廢舊物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇七

1、在觀察活動中理解故事內容。

2、豐富詞匯：變廢為寶，奇妙。

在觀察活動中理解故事內容。

教學掛圖。

1、教師：小朋友，看看這是什么？

2、教師：這些廢舊的飲料瓶、塑料袋可以變成寶貝呢！這是怎么回事呢？我們今天一一個故事就叫做“變廢為寶”。

1、教師：看看畫面上有什么？小動物在哪里？他們在干什么？

（引導幼兒重點觀察山羊爺爺的商店，讀一讀圖書上商店的名稱“奇妙商店”和點門旁的兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。）。

2、在幼兒觀察、講述的基礎上，教師完整地講述圖一內容。

1、幼兒自主閱讀，初步了解圖書內容。

教師：看書的時候要按照畫面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說一說故事；看書的時候輕輕翻閱、愛護圖書。

（教師巡回指導，注意引導幼兒學習仔細觀察畫面，并按照畫面的先后順序講述故事。）。

2、教師提問：你看到故事里說了什么？

（鼓勵幼兒簡要講述自己對故事的初步了解。）。

2、教師：小鹿拿來了什么？小鹿和山羊爺爺說了些什么呢？

3、看看小馬的表情，你覺得它在想什么？山羊爺爺是怎么回答的呢？

（鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，重點鼓勵幼兒想象小兔、小鹿、小馬和山羊爺爺的對話。）。

4、教師完整地講述故事，引導幼兒進一步理解“變廢為寶”的意義。

教師在講述故事的過程中，鼓勵幼兒說說故事中動物之間的對話。

教師提問：你們覺得山羊爺爺這樣做對嗎？為什么呢？

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇八

培養學生在生活中，愿意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態環保意識，責任教育教案。

了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的能力。

1．知道一些廢物還可以變廢為寶。

2．知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環境。

知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。

使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態意識。

多媒體、投影儀、圖片、資料。

1．通過網絡下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。

2．讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。

3．讓學生調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。

1.大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢？

3.下面大家就來交流一下調查的情況，看我們是不是能從中得到收獲。

1.同學們，大家通過討論交流，都有什么想法啊？給同學們說一說。

2.通過一周的調查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產生這么多，一個城市大家就可想而知了。（讓同學們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。）。

4.說一說：垃圾的危害。

5.下面大家分成小組進行討論，然后把你們討論的結果，給大家說一說。

6.同學們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來看一下。(給同學們介紹有關垃圾危害的知識，詳見文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學們欣賞圖片“垃圾污染（一）”“垃圾污染（二）”“垃圾焚燒”。)。

7.可見垃圾的危害是多么的大啊！那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢？我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。（帶領同學們一起讀課本第四十四頁的兒歌。）。

8.這回大家知道知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學一下。

1.大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。然后說一說。

2.垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，可以分類投放，這樣就可以進行回收利用了。（讓同學們欣賞視頻“垃圾處理（一）”、“垃圾處理（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；欣賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花”。）。

3.大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾啊！結合活動——爭做環保小衛士，動員大家將家里的廢舊電池放入學校電池回收箱，并在六一前夕各班進行了表彰與獎勵。號召大家隨有隨帶來，努力減少生活垃圾，保護環境。

4.課堂小結通過這節課的學習，大家知道生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的能力，增強了環保意識。

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇九

中班語言教育活動方案。

設計意圖：

故事。

內容、扮演故事角色是本次活動的重點和難點。

活動目標：

1、通過本節課的學習，令兒童理解什么叫做“變廢為寶”，并讓小朋友們意識到廢品回收再利用的神奇之處，增強小朋友愛護環境、環保節約意識。

2、在聽故事的過程中，令兒童學習新詞匯：“開心”“智慧”“漂亮”“變成”“迫不及待”等，令兒童學會用“……你能幫幫我嗎”“……對……說……”“……變成……”說句子。

3、通過角色扮演和課程延伸，讓小朋友們自己動手“變廢為寶”增加課堂在趣味性，鍛煉幼兒的語言表達能力，使小朋友在認識更多詞匯的同時加強動手能力。

活動準備：

1、日常生活中常見廢品的圖片，用ppt展示。

2、寫有“樹爺爺”“舊紙杯”“易拉罐”“塑料瓶”“蘋果核”的頭飾。

3、廢舊一次性紙杯、塑料瓶、剪刀、彩筆。

活動過程：

1、故事引入。

師：老師今天要給大家講一個小故事，小朋友們想不想聽呀？

生：想！

在垃圾站的舊紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核知道這個消息后，非常的開心，他們手拉手跑出了垃圾站，飛奔去森林里尋找樹爺爺，想讓樹爺爺把他們重新變成有用的物品，不被丟棄。

終于他們找到了樹爺爺，舊紙杯迫不及待的對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？易拉罐也對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！塑料瓶和蘋果核也跟著說道：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

樹爺爺微笑著說，別著急我來幫你們！樹爺爺拿出剪刀，在易拉罐身上剪出了一扇小門，把易拉罐掛在自己的樹枝上，把它變成了一個小房子；拿出鏟子在土地上挖了個坑，把蘋果核種了下去，對蘋果核說，你明年就會變成一顆蘋果樹的。又用針在塑料瓶的瓶底扎了幾個小孔把它變成了噴水壺；又拿出彩色的畫筆在白色的紙杯上畫了一座小房子，把它變成了一個漂亮的裝飾品。

2、引導幼兒學習和理解故事內容。

1)在這個故事里，都有哪些廢品呢？（答：有紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核）。

2)他們都對樹爺爺說了什么呢？（引導學生學習句子“……對……說……”）。

舊紙杯對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？

易拉罐對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！

塑料瓶和蘋果核對樹爺爺說：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

1)他們分別在樹爺爺的幫助下變成了什么呢？

引導小朋友們答（同時教會了小朋友用……變成了……）：紙杯變成了裝飾品，易拉罐變成了小房子，蘋果核變成了蘋果樹，塑料瓶變成了灑水壺。

3、角色扮演。

按照幼兒的自由意愿分配角色，分別帶上相應的頭飾，讓幼兒根據自己對于故事內容的理解用自己的語言將大致的故事內容表演出來。

4、活動延伸拓展。

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇十

1、讓學生經歷創作筆筒的過程，會利用生活中的廢舊材料創意自己喜歡的筆筒及掌握做筆筒的技能，逐步培養學生發明制作的興趣和動手能力。

2、使學生發揮想象，設計與眾不同的筆筒，并能對筆筒進行一定的評價，培養學生的.審美能力、創造能力。

3、學會小組合作探究，能傾聽別人的交流和表達，培養團結協作精神。

4、在變廢為寶的創作過程中，感悟勤勞智慧的品質，培養學生的環保意識，對創作向往的情感。

用廢舊材料制作、裝飾筆筒。

設計的創新。

一、課前交流：

1、（課件出示）日常生活中的廢舊物品后談想法，并欣賞用廢舊材料做的物品。

2、觀看學生發明的撲蠅器。

二、導入新課。

1、觀看創意直接導入課題。

今天我們就和他們學習，變廢為寶，創意筆筒。

2、課前搜集匯報。

師：課前同學們搜集了許多資料和廢舊的材料，誰來說一說，你們都搜集了哪些材料？

3、回收利用處理。

師：那么再次利用這些廢舊材料之前，我們應該進行怎樣的呢?

生：用84消毒。

生：清洗。

4、創意筆筒的要求。

1）、欣賞易拉罐筆筒的制作過程2）、集思廣益。

三、創作評價。

師：現在是否有了好的想法？下面請同學們討論一下吧。

（一）選材設計。

1、小組匯報。

2、制作提示（溫馨提示）。

（二）初次制作師：集體的力量就是大，（你說是嗎）這么快就想出了這么多的妙招。（課件出示做前小提示）師：好，孩子們讓我們行動起來吧。

（三）展示評價。

1、筆筒展示。

2、評價改進。

3、欣賞筆筒圖片。

師:現在就讓我們再次投入到創作中吧！

（五）展示新亮點。

把你們的新點子好想法，在這里有你們組的代表一起說一說。

（六）二次評價。

四、拓展延伸。

2、繼續創作。

我希望課下的時間，咱們同學，繼續創作，我們下節課將開展一個變廢為寶的展示會，從中評比出最佳創意獎、最佳設計獎，老師期待你們更加出色的作品。

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇十一

1．引導同學對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊資料。

2．引導同學發揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。

3．通過制作，培養同學的發明精神和維護環境的意識。

課時1—2課時。

教學實施。

一、課前準備。

1．啟發同學觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

2．師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學。

1．引導階段。

引導同學在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓同學領會多種立體造型表示法。

2．發展階段。

“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充沛發揮身邊廢舊資料的作用，進行組合或發明，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導同學懂得利用身邊的廢舊資料發揮自身的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

3．收拾與整理。

作業完成后，應督促同學收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅持教室環境的衛生來整潔。

三、課后拓展。

1．我們是否可以用更多的資料的方法來表示各種物體的立體造型。

2．在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊資料變廢為寶。

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇十二

重點：能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣。

經驗準備：對購物袋有初步的了解。

物質準備：各種購物袋；小超市場景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。

一、引出主題，激發興趣。

“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”

1.你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

2.你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?

3.你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)。

二、觀察環保購物袋，講解制作方法。

出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

1.“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么?”

2.其他三面應該怎么樣?

3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?

三、幼兒制作購物袋。

1.鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋，并進行簡單的裝飾。

2.幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

3.啟發幼兒制作與別人不同的拎環。

四、觀賞展評。

1.找找誰的袋子有趣又好看。

2.提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。

在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續制作。

一、設計意圖。

從環保教育出發，從幼兒的生活經驗出發，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環境教育的內容。在活動過程中，啟發幼兒聯系自己的生活經驗，說說購物袋的用途、特征，激發幼兒的制作興趣，設計各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即體現了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據自己的生活經驗想出了各種粘貼的方法，并設計了與眾不同的拎環。充分體現了幼兒的創造性。最后的環節讓幼兒自己拿著自己設計的環保購物袋去“超市”購物，實際上是給幼兒提供一個展示自己的機會，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的.環節在幼兒體驗成功的同時，可以在“購物”的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成情況。

二、效果分析。

在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇十三

各位老師，大家好！今天我將和大家分享的是三年級綜合實踐活動《我是變廢為寶的小行家》主題分解課。下面我將從活動主題由來、課堂教學目標、教學重點難點、教學基本過程四個方面來說說我的課堂。首先跟大家簡單介紹一下活動主題的由來。

中國科協、教育部、發展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學調查體驗活動。主題為“變廢為寶 從我做起”。旨在活動過程中，同學們在了解廢棄物的產生、分類、處理等相關知識和實例的基礎上，學習廢棄物再利用的方法，開展變廢為寶的實踐活動。

沙湖橋小學積極響應本次實踐探究活動，致力于培養學生對發展循環經濟重要意義的認識，培養“變廢為寶 從我做起”的廢物循環利用意識，進一步增強科學探究的實踐能力。綜合考慮活動教材和學生學情，我認為三年級學生對貼近日常生活的科學探究存在濃厚的興趣，他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動手實踐能力，但他們的創新意識和科學探究能力還是短板，為了更加貼近學生的理解，激發學生的興趣，我將本次“變廢為寶 從我做起”的主題改為“我是變廢為寶的小行家”。

有了確定的主題，我將本節課的目標設定為：

1. 學生通過自主收集資料，了解廢棄物的、主要類型以及變廢為寶的主要途徑。

2. 學生感受變廢為寶能從自己做起，思考變廢為寶的實踐方式。

3. 培養學生簡要地表述問題、概括生成研究小主題的能力。

主題分解課的難點在于，教師要引導學生提出有價值的問題，指導學生進行篩遠和歸納，形成他們感興趣又值得研究的小主題，這也是本課的重點。

同學們，人類每天都會產生大量的垃圾，使地球媽媽不堪重負。其實這些垃圾，大部分都可以循環再利用。世界上沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源。這一次，我們就從廢棄物入手，動動手，動動腦，一起來變廢為寶，一起來完成這個學期“我是變廢為寶的小行家”綜合實踐活動的研究主題。

我在課前已經布置學生收集有關“變廢為寶”的資料，所以孩子們已經初步了解了一些廢棄物的主要類型、廢棄物的'產生過程、循環經濟和變廢為寶等基礎科學知識。課堂上，孩子們爭先恐后的發言，課堂氣氛活躍，另我由衷贊嘆。隨著深入交流，他們對“我是變廢為寶小行家”這一主題有了不同角度的思考，真切感受到變廢為寶就在身邊，他們相信通過自己的努力和實踐，也能做到變廢為寶。

變廢為寶怎么變？這是一個在意識上有待指導的問題。我在ppt中出示了一些變廢為寶的產品圖片，譬如：用花生殼做成的花瓶，用易拉罐做成的模型，用牛奶盒做成的收納盒。緊接著，我拿出了幾樣教室里常見的學習用品廢棄物，有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶，并請學生上講臺選擇一樣廢棄物，并說出重復利用這樣廢棄物的妙點子。學生們奇思妙想，金點子叢生。

接著，我引導學生進行頭腦風暴，提出自己感興趣的問題。

首先，請同學們圍繞“變廢為寶”這個主題，提出你想研究的問題。看誰想得最快最多！

接著是討論時間，四個大組同學討論確定出三個自己最想研究的問題，一名代表將問題寫在卡片上。

最后，四個大組選派一名代表把它們貼到黑板上。

不一會兒，黑板上就貼上了十幾張彩紙，學生看到滿黑板的勞動成果，十分得意，接下來，我重點指導孩子們對問題的篩選和歸納了。

這些問題可以歸為哪幾類？（老師先帶著大家歸納一類，然后可以請同學按照老師的方法出來移動黑板上的卡片進行歸類，歸完一類，要說說這些問題都是研究什么的。如：我們用完的作業本可以用來做什么？廢紙可以分成哪幾類？同學們一天會產生多少廢紙？是不是所有的廢紙都可以再利用？――這些問題都屬于廢紙再利用的問題）

（1）請同學們看黑板上的問題，整合相同的問題（把相同的問題去掉，把近似的問題整合）

（2）去掉不符合選題原則的問題。

3、準確表述小主題

我提出了小主題名稱的規范要求：

（ ）的調查，（ ）的統計，（ ）的實踐，（ ）的現狀分析，（ ）的研究。

老師示范第一類問題的表述：我們把同學們提出的問題歸納為這五大類，我們可以把這五大類問題分別作為我們研究的小主題。首先，我們給每一個小主題確定一個規范的名稱，如研究生活廢品再利用的問題的，可以把名稱定為“廢棄物再利用的研究”。

6.總結延伸――確立分組，自我評價

民主投票后，全班一共推舉出五個小主題――目前沙湖橋小學師生廢棄物循環利用意識的調查、一周家庭中生活廢棄物的統計、廢紙再利用的研究、校園垃圾箱的現狀分析、變廢為寶小制作的實踐。

用心傾聽、同學發言、積極思考、提出問題、主動參與、團結合作

你能得幾顆星

自我評價表完成后，每個同學在小組說說自己的表現。

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇十四

活動要求：

1、讓幼兒了解保護地球資源的意義，初步懂得節約資源的方法，使用環保材料，資源循環使用等。

2、積極參加節約資源的大行動，為學校提供一個馬夾袋讓資源循環使用。

活動準備：馬甲袋。

活動過程：

一、了解世界地球日，知道其中的含義。

師幼互動：（教師提問，幼兒回答）。

教師：世界地球日是幾月幾日？世界地球日表示什么意思？

教師梳理：4月22日是世界地球日，地球的資源是有限的，我們要從小保護地球，節約資源，循環使用各種資源。

二、了解循環使用各資源的方法。

幼兒交流分享：哪些物品可以循環使用？各有哪些好方法？

幼兒：一次性的盤子可以再利用做娃娃的臉、碗可以再利用做成娃娃的帽子等，廢舊的光盤也可以制作各種動物；爸爸媽媽超市買來裝物品的馬甲袋，我看見大人用做裝垃圾……。

三、區分各種袋袋，節約使用馬甲袋。

教師梳理：幫助幼兒知道哪些是環保材料袋，哪些不是環保材料袋，并向幼兒宣傳正確使用環保材料袋。

四、參加我愛地球大行動。

每個人帶一個馬夾袋到學校丟垃圾，起到資源循環使用的作用。

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇十五

1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2.引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培養學生的創造和保護環境的意識。

課時1-2課時。

教學實施。

一、課前準備。

1.啟發學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學。

1.引導階段。

引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

2.發展階段。

“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

3.收拾與。

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

三、課后拓展。

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇十六

一、教學目標:。

1、透過本次活動，了解自己身邊廢物污染的狀況，使學生認識到作為廢物的垃圾對環境污染的危害。

2、學會利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養學生的創造力和動手潛力。

3、增強學生保護環境的職責感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

二、教學重難點：

學會利用廢舊物品制作工藝品，培養學生的創造力和動手潛力，增強學生保護環境的職責感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

三、教具、學具：

舊報紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。

四、教學過程：

（一）活動過程：

1、課件出示：

（1）一組環境被嚴重污染了的圖片。

（2）讓學生談談自己在放學路上觀察到的環境污染現象。

（3）談談自己的感受和想法。

2、教師向學生出示一組學校環境優美的圖片。

師：正是由于有強烈的環保意識，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不禮貌語言，不隨地吐痰等一些細小的行為都是在為保護環境做貢獻。

3、環保大行動落實。

我們在認識了垃圾的類別和危害后，就就應用心行動起來，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護環境，保衛地球。此刻就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一齊來尋找拯救環境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。

（1）以小組為單位，創寫環保的公益廣告。

（2）奇思妙想，聯系實際，讓學生說說生活中的浪費現象如何改善？

如：一次性筷子是對木材的極大浪費，能夠發明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費有促進了消費。啟發學生從各個方面想象。

（3）在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環境。

4、生活中有許多東西是能夠回收利用的，也有許多東西能夠制作成小玩具、小裝飾，來美化我們的生活。

課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾。

展示幾件手工制作，激發學生的動手創作的欲望。

下面讓我們也來試一試：

（1）取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等。

（學生能夠組為單位帶來材料）。

（2）請你發揮想象，能夠用這些廢棄物制作什么小物品呢？

（組內討論，自己思考）。

（3）學生分組進行制作。

學生能夠自己獨立制作，也能夠全組共同制作。

（4）活動后展示作品，評出各獎項。

同學們的手真巧，原先我們能夠用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，然后評出最佳創意獎和優秀設計獎等若干獎項。

（二）活動總結。

環保及自然資源與我們的生存息息相關。環保不只是一句口號、一種觀念，而就應是一種生活方式。大家就應把環境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何能夠再利用的資源，透過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中能夠再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力！同學們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇十七

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2、引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培養學生的創造和保護環境的意識。

1、利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。

2、合理運用各種材料。

教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、講授新課：

1、引導階段。

引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

2、發展階段。

“奇思妙想階段”，啟發學生在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的'工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

三、學生作業，教師輔導：

四、收拾與：作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

五、課后拓展。

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇十八

調查身邊的生活垃圾的種類、統計家庭中產生的可以再利用的垃圾數量。

該實踐活動是在學生已經學習了兩、三位數乘、除以一位數，量與計量和統計等方面的知識之后安排的。除了幫助學生進一步積累調查、統計的`活動經驗之外，更重要的是提高學生整理、分析數據以及發現問題和解決問題的能力。

1．在活動中，加深對所學的有關計算、統計等知識的理解和應用，了解可以再利用垃圾的用途和價值，認識到變廢為寶的重要性。

2．經歷收集、整理、描述和分析數據的統計過程，體會統計對解決實際問題的作用。

3．通過調查、統計、學會關注我們的生活環境，進一步增強環保意識。

1．同學們，你們看這是什么？這是我們班的垃圾桶。垃圾好嗎？

2．其實在我們的生活中，難免會制造生產出一些生活垃圾，這該怎么辦呢？

3．這個周，我們就一起來開展一個“變廢為寶”的活動（出示課題）

（一）組織學生搜集資料，從不同途徑調查生活垃圾的種類，了解哪些可以再利用，完成統計表：

垃圾的名稱

能否再利用

（二）調查家庭中產生的可以再利用的垃圾的數量，完成統計表，并進行推算：

可以再利用垃圾名稱

數量

（三）交流調查結果

學生各抒己見，認識變廢為寶的重要性，討論垃圾的處理方法。

在這次活動中，你有哪些收獲？

變廢為寶中班教案（優秀19篇）篇十九

此刻的孩子事事都是父母包辦，動手能了較差，而且浪費的習慣很嚴重，從小就不明白節約，為此我設計了《變廢為寶》這一活動。我是以培養幼兒動手動腦為中心，通過不同的廢舊物品，啟發幼兒想象、組合、嘗試、體驗創新設計的樂趣。教材本身資料來源于生活，激發幼兒多留意、關注并觀察自己身邊的周圍事物。本活動由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒，鉛筆削等廢舊物品變成藝術品的過程中，不斷創新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創新。在此基礎上注重了觀察潛力、組合創新潛力相互滲透和培養。同時讓孩子養成節約、不浪費資源，愛護環境的好習慣。孩子們在玩中做，在做中思，既提高了動手潛力又發展了思維想象力。

我針對大班幼兒的年齡特點，選取了孩子們常見的幾種物品，比如：雞蛋殼、鉛筆削；在孩子制作的程序上我也選取了簡單的剪、貼、畫的方法，這樣孩子容易掌握，易于完成作品。

1、認識可回收利用的廢舊物品，培養幼兒的節約意識，養成節約的好習慣。

2、鍛煉幼兒的動手潛力，學會自己改造廢舊物品。

3、使幼兒大膽發揮想象，嘗試創造新奇的藝術品。

1、提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。

2、剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

1、請幼兒欣賞變廢為寶的作品

教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。

2、討論作品

師：

（1）請小朋友們說一說你們看到了什么？

（2）這些作品跟我們平時見到的有什么不同？

（3）這些漂亮的作品是怎樣做的？

3、講解制作方法

（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。

（2）鼓勵幼兒發揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。

（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出我們班利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

4、幼兒操作

請幼兒做一次小小設計師，選取自己喜歡的材料動手制作。比比誰的作品最別致。

引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

在制作的過程中教師要來回巡視指導，發現有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫忙，以便孩子完成作品。對動手潛力較弱的幼兒，能夠鼓勵他們選取簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。

5、作品展示

將幼兒的作品放在展示區，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。

通過本次教學活動，培養幼兒在生活中注意節約的精神，讓幼兒學會廢物利用，讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品，成為一個勤學善思、心靈巧手的好孩子。