教學計劃應當注重學習活動的設計，激發學生的學習興趣和主動性。以下是小編為大家整理的一些優秀教學計劃案例，希望可以對大家的教學工作有所啟發。

小學科學三年級米飯的觀察教學設計三大全（13篇）篇一

一、教學目標科學探究：

學會細致的觀察，逐步培養對事物本質的合理猜測。情感態度與價值觀：激發探究米與飯之間觀察特征變化的興趣；培養既敢于發表自己意見，又能認真傾聽他人意見的習慣。

科學知識：通過比較觀察米粒和飯粒，了解兩者的特征變化；初步認識不甜的糖類――淀粉，知道淀粉遇碘酒會變藍色。

二、教師用具和學生用具。

信封里分別裝好米和飯，每組各一份，電飯鍋中煮好米飯，塑料碗每組一只，湯匙每人一個，每人一杯溫開水，淀粉若干。（學生2人一組材料，4人圍坐）。

三、教學活動過程。

（一）尋找米與飯之間的特征變化。

?出示兩個信封（里面分別裝著米和飯），要求學生不用眼睛看，猜猜哪個裝著米？哪個裝著飯？而且要說出猜測的根據。

?學生交流猜測結果和根據。（軟硬、干濕、氣味、粘不粘、有無聲音等）。

?打開信封看看猜測的結果是不是正確，并且評一評猜測的根據是否合理。

?打開信封之后，在引導學生還能通過其他方法找到飯和米之間的變化嗎？（大小、顏色、輕重、容易變形、形狀）。

?小結：猜測中所運用的觀察方法。

（二）品嘗米飯的味道。

?教師引導學生回憶平時吃飯的時候米飯的味道。（如果學生說米飯的味道有咸、苦的時候，引導學生說說咸或者苦的原因可能是什么）。

?在一時說不清米飯是什么味道的情況下，一起來嘗米飯。（明確今天嘗米飯跟平時吃飯有什么不同）。

?第一次嘗米飯――要求嘗嘗米飯的味道，并想好自己是怎么嘗的。

?交流米飯的味道和嘗的方法，分析部分學生嘗不出味道的原因。（咀嚼的次數不夠、品味得不夠細心）。

?第二次嘗米飯――要求第一次嘗出米飯的味道的學生，邊嘗邊體會的甜味是大概咀嚼了多少下以后出現的；要求第一次沒嘗出米飯的味道的學生，繼續嘗嘗米飯的味道。

?交流“米飯甜味是什么時候出現的”和“第一次沒嘗出味道的同學第二次嘗米飯的結果”。

?交流嘗米飯的體會。

（三）猜測米飯的甜味。

?引導學生發問：為什么米飯經過一段時間的咀嚼會出現甜味？?引導學生猜測“米飯經過一段時間的咀嚼出現甜味”的原因。

?引導學生通過查資料、看書等方法解決疑問。

?學生交流對“米飯經過一段時間的咀嚼出現甜味”的認識，引出淀粉。

?教師出示淀粉（一生一包），請學生課外用自己喜歡的方式去研究淀粉，下節課繼續來交流、研究淀粉的情況。

小學科學三年級米飯的觀察教學設計三大全（13篇）篇二

教學目標。

·會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。

·通過比較方法認識水是什么樣的。

·你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？

·如果沒有水我們能活多久？關于水的事情，你知道多少？

·有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？

·出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準備怎樣比？（透明）。

·總結：誰能說說水是一種什么樣的物質？

板書：

一杯水的觀察。

眼睛。

看：

沒有顏色透明。

鼻

聞：

沒有氣味。

舌

嘗：

沒有味道。

手

捻摸：

（不膩、粘）。

耳

聽：

好聽（爽，脆）。

小學科學三年級米飯的觀察教學設計三大全（13篇）篇三

????在游戲活動中引發學生關注和了解動物朋友的愿望。通過對動物的聲音、形象、動作的辨別、模仿和表演，感知藝術的基本要素，如：聲音的強弱、長短、音色的變化，和動作的形態等。

1、相關動物的圖片，小狗腳印圖。

2、vcd《森林里真熱鬧》。

1、師：小朋友們快來瞧誰來了？（播放課件）：小天使來傳話：我是生活在大森林中的小天使，森林里的小動物們呀都是我的好朋友。今天呀我的動物伙伴們來了一個很有趣的森林聯歡會。他們派我來邀請大家一起參加。

師：現在你們把小動物的手套套到我們的手上。你們帶上它就變成了小動物拉。(大家帶上了手套)。

師：請大家看看自己，說說你變成了什么？

師：（選擇性的提問，如：小雞、小狗、老虎。）瞧！這有兇猛的大老虎，忠實的小狗，還有可愛的小雞呢！看來咱們這個動物世界的小動物們啊，都十分熱情！

師：小動物們已經開始聯歡拉，大家快聽?。úシ乓魳罚?/p>

師：剛才你都看到有哪些小動物啊？

生：……。

師：那這些小動物在做什么呀？

生：……。

師：那你能學學他的樣子（聲音）嗎？

生：……。

師：是??！他們玩的可開心了，我們趕快加入吧！

師：ok，那我們就出發吧。不過老師要先組織一下哦，讓小動物們來看看我們是多么的有秩序。

師：我們大家拍三下手后，就一起揮動我們的雙手高呼：“親愛的小動物們，我們來拉??！”

1、師：師：咦？快看！這是誰來迎接我們啦？（出示老虎的圖片）。

生：老虎。

師：哦~是我們的“森林之王”，瞧瞧，我們是多了不起的貴賓?。∵B“森林之王”都出來迎接我們了。

師：你們知道老虎的叫聲是怎么樣的嗎？誰能學學老虎的叫聲？（指名一兩名學生）。

師：你們覺得這位同學的聲音怎么樣？

生：預設（兇猛）……。

師：那你們想聽聽真正的“森林之王”，它的聲音嗎？

師：你們覺得這個聲音來的怎么樣？

師：小朋友們說的真好！那你們想看看老虎的語言是怎么樣的嗎？

師：老虎的語言，板書：“ao（嗷）—”這就是師：我們一起來學學這只老虎的聲音！

師：大家一起來試試（邊讀邊指節奏）x（da）—??。

生：很傷心……。

師：那你覺得這只老虎會說什么？

生：……。

師：那你能用老虎的語言來說嗎？

師：現在老師這呢有兩張圖片，一張啊，老師把這個圓圈涂的滿滿的，他代表聲音很強、很兇猛的老虎；這張呢，是一個空空的圓圈，就好象這只老虎肚子很餓，回到家里，又找不找自己的孩子，很傷心，聲音啊就很小、很弱。

師：現在大家就一起來學學很兇猛的叫聲；很傷心的叫聲。

3、拓展。

生：獅子。

師：那你能學學這只獅子的叫聲嗎？

師：那如果這只獅子他傷心了呢？會是怎么叫的呢？

4、師：那你們再找找圖畫上誰的聲音很短，很小的？

生：……。

師：那你能發發小動物的聲音嗎？

師：你們想看看這只小動物的語言嗎？

師：板書?。

5、師：小朋友們你們真是太棒了！可是剛才劉老師在和你們玩的時候啊，感覺后面好象有一個小動物一直跟著我們大家，于是啊我就回頭看拉，卻看不見到底是誰。但是在地上發現了一串腳印，大家快看！是誰?。浚ǔ鍪拘」纺_印的圖片）。

生：小狗！

師：小狗是人類忠實的朋友，你們喜歡小狗嗎？

生：……。

師：那你能用小狗的叫聲來表達嗎？

生：……。

師：板書：x（wang）x(wang)。

師：劉老師這呢有幾只小動物啊，他們在聲音谷里，把自己的聲音給弄丟了?，F在唯一的線索就是根據這些小動物聲音的長短、他們聲音是大聲的？還是小聲的來判斷了。那么誰能做做小小偵探幫他們找回自己的聲音呀？老師要為找對的那位小朋友發“一個小小偵探獎”。

（把小動物的圖片貼到相應的節奏上）。

師：你們真不錯！……咦？狐貍大哥怎么來拉？

客串：在一旁的狐貍大哥出現了，說：“哼！有什么了不起的！他們只學會了我們的聲音，我們的樣子他們還學不會呢！”

師：你們能學得會嗎？

生：能！

師：你們回答的這么有信心！好，那小動物們要為表演的最棒的那位小朋友頒發一個動物森林中的“表演之星獎”，請劉老師代替他們為你們頒獎?，F在我們先請帶頭飾的小朋友上來為我們大家表演！

生：表演……。

師：現在我們要來點更難的，現在要把聲音去掉就表演他的樣子，請下面的同學來猜猜看！

四、總結。

師：經過這節課的學習，你有什么收獲？

生：……。

小學科學三年級米飯的觀察教學設計三大全（13篇）篇四

情感態度價值觀：體驗米飯來之不易，懂得珍惜糧食；樂于參與討論、交流，敢于發表不同見解；意識到科學家隊人類生活作出的杰出貢獻。

科學知識：認識稻谷、糙米和大米，知道米飯是由稻谷加工而來的米做成的。

·引導學生討論：觀察水稻的種子可以可以從哪些方面來觀察？用什么工具來觀察比較好？（放大鏡）在觀察中有什么發現，該怎么辦？（記錄）。

·引導學生觀察稻谷。（6分鐘）。

·交流觀察結果。

·引導學生剝掉稻谷的殼看看。注：不要破壞稻谷的內部，想辦法完整的剝出來。

·引導學生思考：殼有什么作用？

·比較剝掉殼后的米跟平時吃的米有什么不同？記錄并請學生說一說。

·在學生比較的基礎上，教師提供給學生有關糙米和精米的資料，了解種子的結構。

·引導學生思考能不能把糙米加工成精米？

討論可以用什么方法加工出精米來？猜想大米加工廠里是怎樣加工精米的？

·引導學生說說米飯的來歷，進行珍惜糧食的教育。

·課后做做精米發芽的實驗；去家里或菜場、糧店了解一下我們吃的大米有哪些種類。

小學科學三年級米飯的觀察教學設計三大全（13篇）篇五

知識目標：

1、觀察沸騰現象和水沸騰時的溫度情況。

2、知道沸騰現象的特點。

3、理解液體有一定的沸點。

4、知道蒸發和沸騰的異同。

能力目標：

培養動手能力，觀察能力，實驗能力和歸納、概括能力。

情感目標：

1、養成學生探索熱現象知識的興趣。

2、理論聯系實際的思考方法。

教材分析：

本節是學生實驗：研究水的沸騰，從實驗中得出液體有一定的沸點的結論，學生要注意觀察、實驗，水沸騰過程中溫度保持不變一定要注意觀察到。

教材給出了實驗的目的、器材、步驟，并附上表格，學生在實驗中要注意實事求是地填寫，并注意分析數據，以時間為橫軸，以溫度為縱軸記錄沸騰的圖象，從圖象中判斷水沸騰時的溫度。

教材后面是講解沸騰的知識，聯系實際列出了幾種液體的沸點，并用圖解的形式說明了點燃和熄滅酒精燈的方法，非常直觀，容易理解和掌握。教材最后提出了問題，思考蒸發和沸騰的異同點，學生完全可以聯系上一節的知識解決。

教法建議：

本節得出結論部分是學生實驗，教材提供了實驗的方法和步驟，這部分教學要注意培養學生觀察、實驗能力，一定要認真觀察在沸騰過程中現象，例如氣泡的變化情況、溫度的變化情況等，在實驗過程中注意填寫表格，做好實驗數據的記錄，并利用數據制作表格，從表格中找出物理規律。

關于沸騰的知識，可以由學生總結出什么是沸騰，并分析蒸發和沸騰的相同點和不同點。關于酒精燈的使用問題，教師演示正確的使用方法，并說明錯誤的使用方法，可以由學生說明錯誤的原因，注意考慮安全的因素，給學生觀察酒精燈的火焰，說明使用時要用外焰，可以實驗由學生觀察。學生閱讀教材上的液體的沸點表格，或提供一些資料學生閱讀，聯系實際學習，建立沸點的觀念。

【課題】實驗：水的沸騰。

【重難點】培養學生的觀察實驗能力，觀察要注意抓住物理現象的主要特點，要注意主要方面的觀察，從不同角度的觀察。語言表達能力的培養，學生要會描述看到的現象。蒸發和沸騰的比較，要能通過對比找到物理規律。

【教學過程設計】。

一、實驗。

方法1、根據教材上的實驗目的、器材、步驟安排實驗。酒精燈的使用要實驗前講清，讓學生觀察教材上的圖例，說明正確的`點燃、熄滅的方法，對于不正確的方法，要分析其原因，主要是注意安全方面的原因和使用外焰提高溫度。學生在實驗過程中要注意仔細觀察，會觀察，根據實驗的現象填寫表格，記錄每1min或2min時間間隔的溫度值，再根據表格上的數據，分析水沸騰的特點，將表格上的數據用圖象的形式表現出來，還可以根據圖象上的特點總結出水沸騰的特點。

方法2、對于基礎較好的班級，可以提出一些觀察和實驗中要注意的問題，學生在實驗過程中邊實驗邊觀察邊思考。提出的問題可以有：酒精燈使用時應當注意什么問題；溫度計應當如何使用；觀察隨著加熱的過程溫度是如何變化的；觀察沸騰現象，描述沸騰過程；沸騰的特點有哪些；如何用圖象表示沸騰過程，從圖象中可以看出什么。

二、沸騰。

方法1、學生思考沸騰的現象，得出實驗結論：沸騰是劇烈的汽化現象，在液體的表面和內部同時進行，且只在一定的溫度下才發生，我們可以把這個溫度叫沸點，教師再提供關于沸點的一些資料，學生閱讀，形成關于液體有沸點，并且溫度固定（在標準氣壓下）的觀念，結合實驗結論，總結出蒸發和沸騰的相同點和不同點。

方法2、對于基礎較好的班級，可以在實驗的基礎上自己總結出實驗結論，關于液體的沸騰和沸點的知識可以用查找信息的方法學習，教師制訂學習課題，學生查找信息，處理信息，得出一些結論。

【板書設計】。

第五節實驗：觀察水的沸騰。

一、沸騰。

1、沸騰：在一定的溫度下，液體內部和表面同時進行的劇烈的汽化現象。

2、沸點：液體沸騰時的溫度。

3、液體沸騰的條件：到達沸點；繼續吸熱。

4、液體在沸騰過程中要吸熱。

二、比較蒸發和沸騰的異同。

1、相同點：

2、不同點：

探究活動。

實驗探究：了解高壓鍋的原理。

【課題】高壓鍋的原理。

【組織形式】學生活動小組。

【活動流程】提出問題；猜想與假設；制訂計劃與設計實驗；進行實驗與收集證據；分析與論證；評估；交流與合作。

【參考方案】運用物態變化的知識，了解高壓鍋的原理；到市場調查高壓鍋的品種和規格。

【備注】。

1、寫出探究過程報告。

2、寫出調查報告。

3、發現新問題。

小學科學三年級米飯的觀察教學設計三大全（13篇）篇六

科學探究：能使用放大鏡觀察大米，并能嘗試進行提出分類標準并按自己的標準對大米分類。

情感態度價值觀：1．培養對大米觀察的樂趣，激發學生探究與發現周圍事物奧秘的欲望。2．讓學生感受到科學觀察需要帶著問題才能獲得更多的發現。3．在觀察中，能注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。

科學知識：認識幾種常見的大米。

二、教師用具和學生用具。

粳米、糯米、雜交米若干；科學文件夾與觀察記錄紙；白紙，牙簽，放大鏡，玻璃器皿。

一、教學活動過程：

（一）導入話題。

?生活中食用的大米都一樣嗎？

知道生活中有哪些主要的大米？

（二）觀察大米。

?請學生仔細觀察，看看這堆米中有幾類大米，把外形特征上相像的歸在一起。

?交流觀察、分類的結果，說說分類的根據――各類米的特征。

?在認識了各類米的特征的基礎上，教師介紹這幾種米――粳米、糯米、雜交米，可以請學生說說他們知道的有關雜交稻的知識、說說袁隆平院士。

?進一步觀察大米：提供一組80左右粒的雜交米或燦米，里面有碎米、帶黑點的米或霉米，請學生根據自己的認識，從米的形狀或者顏色或者大小等方面給這些米分分類。

?交流分類的結果和根據。

（三）課外作業。

?課外通過各種途徑查閱有關大米的信息，了解更多大米的知識。

?去觀察家里吃的大米，看看跟今天觀察的哪一種比較象。

小學科學三年級米飯的觀察教學設計三大全（13篇）篇七

教學目標:。

1、消除習作神秘感，使次接觸習作學生感習作并不難，增強習作自信心。

2、激發習作興趣動機，讓學生擁有放松習作心態，易于動筆，樂于表達。

3、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結合作文提示，讓學生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。

教學重難點：

自主作，抒童真，表達童趣，放飛童心，體味快樂。

教學準備：課件、圖片、作文本、鋼筆，學生作文等。

課時安排：兩課時。

教學過程：

第一課時。

課時目標：讀例文，明確學習目標，完成自作初稿。

一、談話激趣，導入新課。

同學們，我們已經升入三年級了。從今天起，我們要學習寫作文這項新本領了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學上學期的寫話，就已經是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。

小學科學三年級米飯的觀察教學設計三大全（13篇）篇八

這是學生接觸《科學》課的第一節課，在此之前我們的學生對科學觀察沒有概念。本節課是要讓學生記錄一次學習科學觀察的經歷。教材先安排一棵相對靜止的大樹，當學生觀察這張圖片，他們所能說出的內容是極其有限的。然后在一棵真正的大樹前他們所看到遠遠要比書本上看圖片要多的多。運用感知和科學方法對大樹進行觀察，讓學生經歷一次科學觀察，體驗真正的科學觀察活動。

初步了解什么是觀察，我們要觀察什么？經歷科學觀察活動的過程；

想辦法進行觀察，努力知道得更多；能和同伴合作，認真進行觀察；

能夠運用感知和科學方法對大樹進行觀察，獲取一些關于樹的知識，并且對自己的科學觀察活動進行記錄。

學生觀察用：記錄本、放大鏡等簡單的觀察工具。

一、引入。

從今天開始我們要開始上《科學》課了。

科學書看過了嗎？

上面都有些什么內容，請大家翻到第一頁，書上的大樹看過了嗎？

二、在照片上我看到了什么？

從書上這幅大樹的照片里，我看到了什么？

自己邊看邊數，數數在這張照片上你看到了哪些內容？

把你看到的內容與小組成員相互說說。

現在來說說你們小組看到了哪些內容，我們大家幫他們數數。（學生上臺說，教師記錄。）。

三、在真正的一棵大樹前看到什么？

以前在一棵真正的大樹前我們看到過什么？（學生說老師記錄）。

再去看一看，是不是能看到更多的內容？

肯定！為什么這么肯定？

出示課件。

當我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。

估計我們現在去觀察一棵大樹，你能觀察到的哪些內容？

四、在一棵真正的大樹前我怎樣才能觀察到更多的內容？

如果現在我們來到一棵真正的大樹前，你想觀察關于大樹的什么內容？

在一棵大樹前我們怎樣才能觀察到更多的內容？小組可以討論一下。

在一棵大樹前我們看，我們聞，我們聽，我們摸，我們還能……（出示課件）。

五、來到一棵真正的大樹下進行觀察。

我們已經有自己想觀察的內容，現在想不想到大樹前去觀察？

我們現在就到操場上去觀察大樹，要愛護花草樹木。

全班去觀察大樹。

文檔為doc格式。

小學科學三年級米飯的觀察教學設計三大全（13篇）篇九

老師應該鼓勵學生能通過實驗探究哪種材料適合做什么，能按照書上的要求制定出制作東西的小組計劃。能夠在教師的指導下制作簡單的作品。能對自己和別人設計、制作的作品進行客觀的評議。以下是小編整理的小學三年級科學教學設計范文，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

教學目標。

科學探究目標：能按照物體和透光程度對物體進行分類。情感態度與價值觀目標：愿意把本組的發現與其他組進行交流。科學知識目標：能說出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據。能正確說出光照到不透明的物體上會產生什么現象。

教具預備：手電筒、一瓶礦泉水、玻璃杯、書本、玄色布料、報紙、卡片紙、小玩具、白紙。

教學過程。

一、引進：光在傳播過程中碰到物體時會怎么樣?

學生回答。

二、活動一：

1、提問：光能透過哪些物體?

老師：讓教室的光線暗一些，做好分工合作，并提示操縱方法，提示后再讓學生做實驗。(與桌面平行，與物體保持適當的間隔，且間隔不變)。

學生實驗并分類記錄：

2、教師領著學生總結：提示透明、半透明、不透明三個概念。

3、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物體，把自己的發現與同學交流。

三、活動二：影子。

1、光照在不透明物體上時會有什么現象?

2、將燭炬前后、左右、上下移動時，小兔的影子有沒有變化?

四、總結全課。

省略。

教學目標。

科學探究目標：能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。能夠在教師的指導下制作簡單的小樂器。能對自己和別人設計、制作的小樂器進行客觀的評議。情感態度與價值觀目標：在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務科學知識目標：能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關系。

教學預備：圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等。

教學過程。

一、引導學生熟悉書中的各種樂器，并提問：你們熟悉這些樂器嗎?你會彈奏嗎?

告訴學生不同的樂器會產生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同。

二、活動一：做小鼓。

1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細聽聽發出的聲音。

以教師演示為主以技能練習為重點。

2、提問：敲擊不同材料的鼓面發出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面，為什么?

三、活動三：制作自己的小樂器。

1、讓學生先欣賞一些同學做的小樂器。

學生認樂器。

學生動手實驗。

學生討論。

得出結論：聲音與材料的性質有關，材料不同樂器演奏的效果也不同。

2、布置制定小組計劃。

試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發出聲音?怎樣讓小樂器發出高低大小不同的聲音?

布置討論任務：對同學們制作的小樂器進行評價。

四、教師總結全課制定小組計劃。

學生得出結論：聲音的大小與物體振動的強弱有關;聲音的高低與物體振動的快慢有關。

學生討論制定小組計劃的過程中提出自己的想法。

教學目標。

科學探究目標：能從日?，F象中總結出聲音對我們的生活有哪些作用。能綜合運用所學知識和技能設計出“無噪聲書房”。情感態度與價值觀目標：愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學交流，體會合作的愉快。愿意用所學的知識和技能解決生活中的實際題目，改進生活。

科學知識目標：能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。

教學預備：搜集有關聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料。

教學過程。

一、引進：聲音與我們的生活有著非常密切的關系，它給我們傳來很多信息，幫助我們熟悉四周的世界。

二、活動一：聲音能告訴我們什么?

1、觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么?

2、討論聲音還有什么用處?把自己知道的與同學交流。

3、什么樣的聲音令我們煩躁?

三、活動二：減少噪聲。

1、組織學習科學在線。

2、討論：噪聲對人的身體有什么危害?

3、講解：噪聲是現代社會的一至公害，人們在減少噪聲危害方面想了很多辦法：路上圖標(禁止叫嗽叭);耳機內放上厚厚的墊子;馬路兩旁種很多樹木。

講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強烈的陽光，還可以降低噪聲的強度，這是由于濃密的樹葉有很強的吸音能力。科學實驗證實：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。

4、提問：把自己知道的減少噪聲的辦法與同學交流。

四、拓展。

設計一個“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。

五、總結全課。

7光的傳播。

學生小組合作實驗。

多次實驗，邊實驗邊記錄，把觀察到的現象記錄在書中。

小學科學三年級米飯的觀察教學設計三大全（13篇）篇十

我以“以人為本，關注發展”的現代教育理念為指導，重視知識的形成過程，重視學生的參與過程，讓全體學生主動參與到學習活動中來，讓學生在觀察的過程中建立對蝸牛的認識。

本課教學對象是三年級學生，他們對蝸牛有一些模糊地認識，他們好奇心強，喜歡動手。本課是他們開始觀察動物的第一課，他們能積極參與到觀察活動，但觀察比較隨意，缺乏目的性。

選自教科版小學科學第六冊第二單元第二課的內容。本課是在學生歷經觀察植物的基礎上進行學習的，通過本課的教學，主要使學生認識蝸牛身體的特點，經歷細心地有目的的觀察活動，為后面的學習打下基礎。

1、知識與能力目標：組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征。

2、過程與方法目標：讓學生經歷初步的按一定的順序觀察、細節觀察的過程，培養學生在觀察中不斷生成一些新的問題的能力，進行一些猜測和推測的能力。

3、情感態度與價值觀：激發學生研究蝸牛以及身邊的小動物的興趣。

在有序觀察活動的基礎上建立對蝸牛身體特征的進一步認識。

學生在觀察過程中對蝸牛的態度及對觀察到的.信息的整理。

學生準備：每組2-3只蝸牛、放大鏡、培養皿、觀察記錄紙。

教師準備：多媒體課件、水、新鮮蔬菜。

本節課我以“注重經歷、體驗和發現”的教學理念為指導，采用多種方法進行教學，以“猜想—合作觀察—交流發現—總結”為主線，結合多媒體輔助教學手段。

一、猜謎語引入。

1、課件出示謎題。

同學們，喜歡猜謎語嗎？老師可要考考你們：說它是頭牛，不會拉犁走，說它力氣小，背著房子走，打一小動物，猜猜看。揭謎底（蝸牛）。

2、你們仔細觀察過蝸牛嗎？對蝸牛的身體你都知道嗎？

3、這節課我們一起觀察蝸牛，好嗎？

揭題。

觀察蝸牛。

二、蝸牛身體的觀察。

（蝸牛躲在殼里不出來、想觀察蝸牛的腹部看不清楚、蝸牛太小看不清楚）。

2、現在你準備怎樣觀察蝸牛的身體？（用放大鏡，看蝸牛的頭部、腹部、尾部等是怎么樣？）。

3、觀察蝸?？梢詮奈伵＼浀囊徊糠珠_始，你打算用怎么樣的順序進行呢？

（指導學生按頭、腹、尾的順序進行觀察，了解有序觀察是一種科學的觀察，可以幫助我們觀察得更多，更仔細。）。

4、出示觀察要求。

（1）小組合作，可用放大鏡觀察。

（2）依次觀察蝸牛的頭部、腹部、尾部，仔細觀察蝸牛的頭部有什么？

（3）及時記錄觀察到的內容。

5、觀察要求有了，觀察目標有了，我們的觀察活動可以開始了。

6、學生分組觀察蝸牛，教師下組為學生提供幫助和指導，并參與學生的討論，了解學生的觀察收獲。

7、完成的小組用玻璃蓋把蝸牛暫時蓋住。

8、匯報交流。

（1）、通過觀察，蝸牛身體的特征你們發現了沒有？

（2）、請幾個小組上臺匯報一下？發現了幾條就匯報幾條，匯報的時候，我們比哪一組的同學聽的最認真。（學生匯報）。

（3）、別的小組有新的發現繼續展示。

三、蝸牛殼的觀察。

1、根據小組匯報情況引申出來蝸牛還有一個殼。

2、觀察過嗎？有觀察過的，請學生說說觀察到了什么？是不是這樣呢？還想不想再仔細地觀察蝸牛的殼？你認為殼可以觀察些什么內容？（利用放大鏡，把觀察中的發現記錄下來）。

3、匯報交流。

（1）蝸牛殼上的線，像田螺殼上的線，取名叫“螺線”。

（2）如果有學生數圈數，匯報一下怎么數？在圖片上數。示蝸牛數圈圖，一起數一數。還有不同的數法嗎？請學生上來展示。

（3）展示學生畫出來的蝸牛殼圖，觀察螺線展開的方向。

示圖。

了解左旋和右旋。

（4）你看了這些圖，想做什么？學生仔細辨認自己的蝸牛是左旋還是右旋，和小組同學交流一下，并把自己的發現及時匯報。

1、我們通過自己的觀察了解了一些關于蝸牛身體的知識，關于蝸牛你還有什么新的問題？

2、看來同學們想觀察研究的問題真不少，我們課后可以繼續研究，只要同學們仔細觀察，認真思考，像法國的昆蟲學家法布爾學習，你一定會有很多重大發現。

小學科學三年級米飯的觀察教學設計三大全（13篇）篇十一

《大米的觀察》教學設計二一、教學目標。

科學探究：能使用放大鏡觀察大米，并能嘗試進行提出分類標準并按自己的標準對大米分類。

情感態度價值觀：1．培養對大米觀察的樂趣，激發學生探究與發現周圍事物奧秘的欲望。2．讓學生感受到科學觀察需要帶著問題才能獲得更多的發現。3．在觀察中，能注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。

科學知識：認識幾種常見的大米。

二、教師用具和學生用具。

粳米、糯米、雜交米若干；科學文件夾與觀察記錄紙；白紙，牙簽，放大鏡，玻璃器皿。

一、教學活動過程：

（一）導入話題。

·生活中食用的大米都一樣嗎？

知道生活中有哪些主要的大米？

（二）觀察大米。

·請學生仔細觀察，看看這堆米中有幾類大米，把外形特征上相像的歸在一起。

·交流觀察、分類的結果，說說分類的根據——各類米的特征。

·在認識了各類米的特征的基礎上，教師介紹這幾種米——粳米、糯米、雜交米，可以請學生說說他們知道的有關雜交稻的知識、說說袁隆平院士。

·進一步觀察大米：提供一組80左右粒的`雜交米或燦米，里面有碎米、帶黑點的米或霉米，請學生根據自己的認識，從米的形狀或者顏色或者大小等方面給這些米分分類。

·交流分類的結果和根據。

（三）課外作業。

·課外通過各種途徑查閱有關大米的信息，了解更多大米的知識。

·去觀察家里吃的大米，看看跟今天觀察的哪一種比較象。

小學科學三年級米飯的觀察教學設計三大全（13篇）篇十二

???????教材簡析：《一定要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事，表現了自尊、自強、自立的民族精神。啟發人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

???????文章兩部分內容在結構形式上基本相同，是培養三年級學生自主閱讀能力的好材料。

???????教學時數：兩課時。

???????第一課時。

???????教學內容：導入新課，讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。

???????教學過程。

???????一、課前讀話：

???????指名簡介童第周，教師表揚其學習的積極性。

???????2老師也從網上搜集了童第周的材料，請看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。

???????二、談話導入新課,板書課題,檢查預習。

???????1。

???????同學們，我們學過了25課《做風車的.故事》，知道英國科學家牛頓小時候做風車的故事，由于他講不出風車會轉的道理，而受到同學們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發憤學習，養成了刻苦鉆研的好習慣，同學們一定有很多收獲。今天我們來學習童第周這位中國的大科學家小時候的故事，我相信同學們經過努力學習，會有更多收獲。

???????2請看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭”字的中間長橫要長。

???????請大家齊讀課題。

???????3[出示有關生詞課件]課前大家已預習了課文，這些詞你會讀嗎？請自由讀一讀，你認為難讀的詞就多讀幾遍。

???????教師分別檢查2名同學讀生詞的情況。

???????同學們讀得正確、流利、聲音響亮。

???????4通過預習課文，你知道童第周為誰爭氣？

????&n。

小學科學三年級米飯的觀察教學設計三大全（13篇）篇十三

教學目標?·引導學生經歷典型的科學探究過程；能夠提出問題，并通過思維設計方案。

·能夠運用多種方法比較溶液的多少，并明確必須使用同一標準。

·觀察猜測：瓶子一樣大的水位高就多。

·再加點難度，現在請你們比較一下，3號瓶和4號瓶，這兩個瓶中的水誰多？誰少？

·瓶子不同，水位不同，誰多呢？實驗驗證·學生想辦法：倒入同樣的瓶中；畫刻度；稱重量；同樣的杯子，比杯數；喝下去，比肚子大?。淮蚩?，比誰先流完。

·匯報實驗方案。

·學生實驗。

·我們以后在研究科學問題時應該選擇什么的方法？

·學了這一課，你有什么收獲？