在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

節約水和電的標語篇一

認知：

1.知道日常生活和生產建設都離不開水和電。

2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。

3.知道節約水電人人有責。

情感：

1.愿意節約水電。

2.對浪費水電的現象不滿。

行為：

1.隨手關燈。

2.用完水關緊水龍頭。

3.見到浪費水電的現象，在力所能及的情況下加以勸阻，進行節約水電的宣傳。

建議

教材分析：

本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節儉”德目中“節約水電”的有關要求設置的。

本課課文不長，但容量較大，對水和電的用途，為什么要節約水電，養成節水節電的習慣，以及節約水電人人有責，生要從小做起、從自己做起等方面都有涉及。講解時可與課文后面的“說一說”欄目結合在一起，著重講清三點。

1.水和電的用途很大，不僅人們生活離不了，國家建設也不可少。

2.我國還是一個缺水和電力供應不足的國家。

3.節約水電人人有責。

本課設四個欄目。

“講一講”欄目，設課文的前邊，起導入??作用。目的是啟發學生以自己的親身體驗， 講一講水電與人們生活的關系，使學生感到今天要講的內容與自己關系密切，激發學習欲望。

“說一說”欄目，以圖解形式，啟發學生討論水電的用途，是課文中心議題的展開。

“聽一聽”欄目，聽老師講我國一些地區水電緊缺的事例。目的激發學生節約水電的情感。

“議一議”欄目，有兩個小題。第一小題，針對學生日常常見的現象辨析判斷對錯，關鍵是提示學生要有節約水電的意識和習慣。第二小題，聯系學生實際，談生能為節約水電做些什么。既要讓學生集思廣議，又要注意力所能及。

教法建議：

1.聽老師講我國一些地區水電緊缺的事例。學生對這方面的知識和情況知之甚少，可采用錄像集納的方式，在顯示畫面的同時，自己配恰當的解說。這樣形象逼真，可接受性強，說服力大。

2.為了使學生對浪費水會造成很大的浪費,可以把一些相關的知識制成課件演示給學生.

3.要密切聯系本班學生和本地區的具體實例,有針對性地進行.

設計示例

第九課

〈目標〉

認知：

1.知道日常生活和生產建設都離不開水和電。

2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。

3.知道節約水電人人有責。

情感：

1.愿意節約水電。

2.對浪費水電的現象不滿。

行為：

1.隨手關燈。

2.用完水關緊水龍頭。

3.見到浪費水電的現象，在力所能及的情況下加以勸阻，進行節約水電的宣傳。

重點：

使學生知道水電的用途很大,而我國有很多地方缺水且用電不足,所以要節約用水和電。

難點：

激發學生對浪費水的現象產生不滿。

過程：

一、導入??新課

1.播放錄像，導入??新課

2.播放兩段錄像。

內容：（這些鏡頭可以在校園中捕捉，既可以制成錄像、也可以制成小課件，目的是使大家盡快進入課上的學習。）

（1）一個學生用完水后，沒關水龍頭就走了。

（2）一間教室里沒人，但燈還亮著。

3.提問：

看完錄像后，你們有什么想法？

4.學生自由發言。

5.提問：

舉例說說，假如沒有水，人們生活會怎樣？沒有電,人們生活有什么不方便?

6.同桌同學交換看法。

7.學生自由發言。

：離不開? 水、電

過渡語：

同學們說得很有道理，有位同學叫牛忠，他和大家的想法一樣嗎？我們看看牛忠的故事。

二、學習課文，領悟道理

1.分組學習課文。

2.提問：

看完牛忠的故事，你們懂得了什么道理？

3.學生發言。

4.小結：

我們的生活離不開水和電，而且我國又是一個缺水、缺電的國家，所以，我們一定要。

：缺少?? 十??

5.提問：

浪費水和電會造成什么損失？

6.播放錄像。

內容：由于缺水，土地干裂，無法耕種，人、牲畜口渴難耐；由于缺電，夜晚一片漆黑，人們出行非常不便。

7.學生談觀后感。

8.小結：

浪費水和電會造成非常大的損失。

：浪費損失大

三、指導練習，深入明理

說一說

1.學生看教材第45頁、46頁的“說一說”的內容。

2.學生說一說水和電用處有多大。

聽一聽

3.講我國一些地區缺水、電力不足的事例。

4.學生談感想。

議一議

出示投影片（教材第47頁“議一議”中的圖）

5.請學生看圖，議一議，誰做得對，誰做得不對，為什么？如果是你會怎么做？

6.學生小組討論。

7.各小組派代表發言。

學生討論的方法。

學生發言。

：隨手關水龍頭、關燈……

8.小結：

我們要節約用水和電，隨手關水龍頭、關燈，見到浪費水和電的小朋友要勸阻，進行的宣傳。

（1）提問：

通過今天的學習你們有什么收獲？

（2）全課總結：

我們的生活離不開水和電，我國是世界上嚴重缺水的國家，電力也供應不足，而且浪費水和電損失非常大，希望同學們通過今天的學習都來爭做節約水、電的能手。

設計：

節約水和電的標語篇二

（鄂教版）二年級品德與生活下冊教案

第二單元 愛護我們的家園

5.節約水和電

活動目標：

認知目標：了解水電與人們生活的關系，知道自來水的生產過程，懂得水電資源的寶貴。

情感目標：體驗水的珍貴和來之不易。

行為目標：在日常生活中養成節約水電的好習慣。

教學重點：

懂得水電資源的寶貴,初步形成節約水電,節約能源的意識。

教學過程：

第一課時

一、謎語激趣,引出話題

1. 喜歡猜謎語嗎？學生打謎語大家猜。

2. 師：我也來打個謎語大家猜猜：

一物不稀奇，

人人不能離。

鋼刀切不斷，

鐵鉤鉤不起。

3. 你們是怎么猜出來的？就像謎語中說的那樣，水在我們生活中人人都離不了。今天我們就來說說水——揭題。

二、聯系生活，感受寶貴的水

1. 你在哪里見到過水？

江水、湖水、河水、露水……

2. 大自然中處處可以見到水,水讓大自然如此秀美。

生活中什么時候需要水？

社會上什么地方需要水？

3. 我們時時處處都離不開水,就連人的身體里也離不開水,水在人體中占65%。老師體重100斤，就有65斤的水.你們呢？

摸摸自己的皮膚，感覺怎樣？

看看同桌的眼睛，有什么感覺?為什么水汪汪的？

如果身體里沒有水，會怎樣？

所以水是生命之源。

三、交流匯報，體驗水的珍貴。

1. 我們先來做一個小調查:你家停過水嗎？當時是什么心情？帶來什么麻煩？

2. 我們偶爾停一次水，生活就這樣不方便，可是你們知道嗎？我國西部地區的人們長年缺水。

3. 師出示反映西部地區缺水的圖片，這就是記者從我國西部地區拍回來的照片，你們從照片上看到了什么？看到這些觸目驚心的場面你又想說什么？

4. 對于西部地區缺水的狀況你還有哪些了解？學生交流課前收集了解到相關圖片資料。

5. 前不久，老師還讀到了一個發生在我國西部地區真實的故事，師講述：

青海那邊很缺水，每人每天規定只能用3斤水，包括洗衣，做飯，喂牲畜，水都是靠部隊從很遠的地方拉水過來。有一天，一頭被村子里認為是最老實的牛掙脫了繩索，可能是渴的受不了了，它瘋狂的沖向了送水車行駛的公路上，這時，正好來了一輛送水車，于是老牛不加思索的沖了上去，攔住了水車。送水的戰士從車上走了下來，他以前也遇到過攔車的動物，可是還沒有遇到過這么倔強的動物，怎么罵，怎么趕，也不走。后來牛的主人拿著鞭子來了，很勁的朝牛的身上抽去，老牛由于肉被皮鞭的抽打而撕裂，它悲壯的向天哀叫著，這時，牛的主人哭了，送水的戰士哭了，后面等車的人也哭了。送水的士兵對牛的主人說：“就算我要背處分，我也要破一次例！”于是他拿著盆子，取出了3斤水，給老牛拿了過來，可是老牛卻沒喝，它對著遠方大叫，而這時，來了頭小牛，小牛很快的跑到了老牛的旁邊，迅速的喝完了盆子里的水，老牛慈祥的看著小牛，添著它的身子，小牛也回過頭來，允吸著老牛的傷口。老牛和小牛都流下了眼淚，朝著家走了回去……

6.聽了這個故事，你有什么感受？

第二課時

一、故事欣賞，體會水的來之不易。

1. 我們離不開水，可是人們能利用的淡水卻十分有限。引導學生讀p22小資料，了解水資源分布比例，學生談感受。

2. 我們生活中用的自來水是自己來的嗎？讓我們來聽聽小水滴自己是怎么說的吧！

學生看p25插圖，師講述自來水的來歷。

3. 聽了小水滴的自述，你有什么體會？

4. 小結：自來水來得真不容易，我們應當珍惜它。

二、聯系實際，暢談節水方法.

1. 生活中有哪些浪費水的現象？先從我們自己說起。

2. 認識節水標志，說說你有什么節水方法？

3. 請你設計節水標語。

第三課時

一、現場調查，引出話題

1. 你們家里有哪些電器？這些電器給你們的家庭生活帶來了哪些便利？

2. 這些電器靠什么才能工作？

3. 師小結：電的廣泛應用改善了我們的生活，有了電，各種電器才能工作。

二、探究交流，關注電與人們生活的密切關系

1. 除了家庭用電，社會中哪些地方需要電？如果沒有電，我們的生活又會是什么樣子的？

2. 電是一種重要的能源，近幾年來我國出現大范圍的“電荒”，由于供電不足，許多地方開始拉閘限電，你遇到過這種情況嗎？自由交流，說說當時的心情和感受。

三、聯系實際，懂得節約用電

節約用電刻不容緩，生活中應該如何節約用電呢？你有什么節約用電的好點子？

節約水和電的標語篇三

教學目標?

認知：

1.知道日常生活和生產建設都離不開水和電。

2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。

3.知道節約水電人人有責。

情感：

1.愿意節約水電。

2.對浪費水電的現象不滿。

行為：

1.隨手關燈。

2.用完水關緊水龍頭。

3.見到浪費水電的現象，在力所能及的情況下加以勸阻，進行節約水電的宣傳。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節儉”德目中“節約水電”的有關要求設置的。

本課課文不長，但容量較大，對水和電的用途，為什么要節約水電，養成節水節電的習慣，以及節約水電人人有責，小學生要從小做起、從自己做起等方面都有涉及。講解時可與課文后面的“說一說”欄目結合在一起，著重講清三點。

1.水和電的用途很大，不僅人們生活離不了，國家建設也不可少。

2.我國還是一個缺水和電力供應不足的國家。

3.節約水電人人有責。

本課設四個欄目。

“講一講”欄目，設課文的前邊，起導入??作用。目的是啟發學生以自己的親身體驗， 講一講水電與人們生活的關系，使學生感到今天要講的內容與自己關系密切，激發學習欲望。

“說一說”欄目，以圖解形式，啟發學生討論水電的用途，是課文中心議題的展開。

“聽一聽”欄目，聽老師講我國一些地區水電緊缺的事例。目的激發學生節約水電的情感。

“議一議”欄目，有兩個小題。第一小題，針對學生日常常見的現象辨析判斷對錯，關鍵是提示學生要有節約水電的意識和習慣。第二小題，聯系學生實際，談小學生能為節約水電做些什么。既要讓學生集思廣議，又要注意力所能及。

教法建議：

1.聽老師講我國一些地區水電緊缺的事例。學生對這方面的知識和情況知之甚少，教師可采用錄像集納的方式，在顯示畫面的同時，自己配恰當的解說。這樣形象逼真，可接受性強，說服力大。

2.為了使學生對浪費水會造成很大的浪費,教師可以把一些相關的知識制成課件演示給學生.

3.要密切聯系本班學生和本地區節約水和電的具體實例,有針對性地進行教學.

教學設計示例

第九課 節約水和電

〈教學目標?〉

認知：

1.知道日常生活和生產建設都離不開水和電。

2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。

3.知道節約水電人人有責。

情感：

1.愿意節約水電。

2.對浪費水電的現象不滿。

行為：

1.隨手關燈。

2.用完水關緊水龍頭。

3.見到浪費水電的現象，在力所能及的情況下加以勸阻，進行節約水電的宣傳。

教學重點：

使學生知道水電的用途很大,而我國有很多地方缺水且用電不足,所以要節約用水和電。

教學難點?：

激發學生對浪費水的現象產生不滿。

教育過程：

一、導入??新課

1.播放錄像，導入??新課

2.播放兩段錄像。

內容：（這些鏡頭教師可以在校園中捕捉，既可以制成錄像、也可以制成小課件，目的是使大家盡快進入課上的學習。）

（1）一個學生用完水后，沒關水龍頭就走了。

（2）一間教室里沒人，但燈還亮著。

3.教師提問：

看完錄像后，你們有什么想法？

4.學生自由發言。

5.教師提問：

舉例說說，假如沒有水，人們生活會怎樣？沒有電,人們生活有什么不方便?

6.同桌同學交換看法。

7.學生自由發言。

板書：離不開? 水、電

過渡語：

同學們說得很有道理，有位同學叫牛忠，他和大家的想法一樣嗎？我們看看牛忠的故事。

二、學習課文，領悟道理

1.分組學習課文。

2.教師提問：

看完牛忠的故事，你們懂得了什么道理？

3.學生發言。

4.教師小結：

我們的生活離不開水和電，而且我國又是一個缺水、缺電的國家，所以，我們一定要節約水和電。

板書：缺少?? 十?? 節約水和電

5.教師提問：

浪費水和電會造成什么損失？

6.教師播放錄像。

內容：由于缺水，土地干裂，無法耕種，人、牲畜口渴難耐；由于缺電，夜晚一片漆黑，人們出行非常不便。

7.學生談觀后感。

8.教師小結：

浪費水和電會造成非常大的損失。

板書：浪費損失大

三、指導練習，深入明理

說一說

1.學生看教材第45頁、46頁的“說一說”的內容。

2.學生說一說水和電用處有多大。

聽一聽

3.教師講我國一些地區缺水、電力不足的事例。

4.學生談感想。

議一議

出示投影片（教材第47頁“議一議”中的圖）

5.請學生看圖，議一議，誰做得對，誰做得不對，為什么？如果是你會怎么做？

6.學生小組討論。

7.各小組派代表發言。

學生討論節約水和電的方法。

學生發言。

板書：隨手關水龍頭、關燈……

8.教師小結：

我們要節約用水和電，隨手關水龍頭、關燈，見到浪費水和電的小朋友要勸阻，進行節約水和電的宣傳。

（1）教師提問：

通過今天的學習你們有什么收獲？

（2）全課總結：

我們的生活離不開水和電，我國是世界上嚴重缺水的國家，電力也供應不足，而且浪費水和電損失非常大，希望同學們通過今天的學習都來爭做節約水、電的能手。

板書設計?：

節約水和電的標語篇四

教學目標?

認知：

1.知道日常生活和生產建設都離不開水和電。

2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。

3.知道節約水電人人有責。

情感：

1.愿意節約水電。

2.對浪費水電的現象不滿。

行為：

1.隨手關燈。

2.用完水關緊水龍頭。

3.見到浪費水電的現象，在力所能及的情況下加以勸阻，進行節約水電的宣傳。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節儉”德目中“節約水電”的有關要求設置的。

本課課文不長，但容量較大，對水和電的用途，為什么要節約水電，養成節水節電的習慣，以及節約水電人人有責，小學生要從小做起、從自己做起等方面都有涉及。講解時可與課文后面的“說一說”欄目結合在一起，著重講清三點。

1.水和電的用途很大，不僅人們生活離不了，國家建設也不可少。

2.我國還是一個缺水和電力供應不足的國家。

3.節約水電人人有責。

本課設四個欄目。

“講一講”欄目，設課文的前邊，起導入??作用。目的是啟發學生以自己的親身體驗， 講一講水電與人們生活的關系，使學生感到今天要講的內容與自己關系密切，激發學習欲望。

“說一說”欄目，以圖解形式，啟發學生討論水電的用途，是課文中心議題的展開。

“聽一聽”欄目，聽老師講我國一些地區水電緊缺的事例。目的激發學生節約水電的情感。

“議一議”欄目，有兩個小題。第一小題，針對學生日常常見的現象辨析判斷對錯，關鍵是提示學生要有節約水電的意識和習慣。第二小題，聯系學生實際，談小學生能為節約水電做些什么。既要讓學生集思廣議，又要注意力所能及。

教法建議：

1.聽老師講我國一些地區水電緊缺的事例。學生對這方面的知識和情況知之甚少，教師可采用錄像集納的方式，在顯示畫面的同時，自己配恰當的解說。這樣形象逼真，可接受性強，說服力大。

2.為了使學生對浪費水會造成很大的浪費,教師可以把一些相關的知識制成課件演示給學生.

3.要密切聯系本班學生和本地區的具體實例,有針對性地進行教學.

教學設計示例

第九課

〈教學目標?〉

認知：

1.知道日常生活和生產建設都離不開水和電。

2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。

3.知道節約水電人人有責。

情感：

1.愿意節約水電。

2.對浪費水電的現象不滿。

行為：

1.隨手關燈。

2.用完水關緊水龍頭。

3.見到浪費水電的現象，在力所能及的情況下加以勸阻，進行節約水電的宣傳。

教學重點：

使學生知道水電的用途很大,而我國有很多地方缺水且用電不足,所以要節約用水和電。

教學難點?：

激發學生對浪費水的現象產生不滿。

教育過程：

一、導入??新課

1.播放錄像，導入??新課

2.播放兩段錄像。

內容：（這些鏡頭教師可以在校園中捕捉，既可以制成錄像、也可以制成小課件，目的是使大家盡快進入課上的學習。）

（1）一個學生用完水后，沒關水龍頭就走了。

（2）一間教室里沒人，但燈還亮著。

3.教師提問：

看完錄像后，你們有什么想法？

4.學生自由發言。

5.教師提問：

舉例說說，假如沒有水，人們生活會怎樣？沒有電,人們生活有什么不方便?

6.同桌同學交換看法。

7.學生自由發言。

板書：離不開? 水、電

過渡語：

同學們說得很有道理，有位同學叫牛忠，他和大家的想法一樣嗎？我們看看牛忠的故事。

二、學習課文，領悟道理

1.分組學習課文。

2.教師提問：

看完牛忠的故事，你們懂得了什么道理？

3.學生發言。

4.教師小結：

我們的生活離不開水和電，而且我國又是一個缺水、缺電的國家，所以，我們一定要。

板書：缺少?? 十??

5.教師提問：

浪費水和電會造成什么損失？

6.教師播放錄像。

內容：由于缺水，土地干裂，無法耕種，人、牲畜口渴難耐；由于缺電，夜晚一片漆黑，人們出行非常不便。

7.學生談觀后感。

8.教師小結：

浪費水和電會造成非常大的損失。

板書：浪費損失大

三、指導練習，深入明理

說一說

1.學生看教材第45頁、46頁的“說一說”的內容。

2.學生說一說水和電用處有多大。

聽一聽

3.教師講我國一些地區缺水、電力不足的事例。

4.學生談感想。

議一議

出示投影片（教材第47頁“議一議”中的圖）

5.請學生看圖，議一議，誰做得對，誰做得不對，為什么？如果是你會怎么做？

6.學生小組討論。

7.各小組派代表發言。

學生討論的方法。

學生發言。

板書：隨手關水龍頭、關燈……

8.教師小結：

我們要節約用水和電，隨手關水龍頭、關燈，見到浪費水和電的小朋友要勸阻，進行的宣傳。

（1）教師提問：

通過今天的學習你們有什么收獲？

（2）全課總結：

我們的生活離不開水和電，我國是世界上嚴重缺水的國家，電力也供應不足，而且浪費水和電損失非常大，希望同學們通過今天的學習都來爭做節約水、電的能手。

板書設計?：

節約水和電的標語篇五

目標

認知：

1.知道日常生活和生產建設都離不開水和電。

2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。

3.知道節約水電人人有責。

情感：

1.愿意節約水電。

2.對浪費水電的現象不滿。

行為：

1.隨手關燈。

2.用完水關緊水龍頭。

3.見到浪費水電的現象，在力所能及的情況下加以勸阻，進行節約水電的宣傳。

建議

教材分析：

本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節儉”德目中“節約水電”的有關要求設置的。

本課課文不長，但容量較大，對水和電的用途，為什么要節約水電，養成節水節電的習慣，以及節約水電人人有責，生要從小做起、從自己做起等方面都有涉及。講解時可與課文后面的“說一說”欄目結合在一起，著重講清三點。

1.水和電的用途很大，不僅人們生活離不了，國家建設也不可少。

2.我國還是一個缺水和電力供應不足的國家。

3.節約水電人人有責。

本課設四個欄目。

“講一講”欄目，設課文的前邊，起導入??作用。目的是啟發學生以自己的親身體驗， 講一講水電與人們生活的關系，使學生感到今天要講的內容與自己關系密切，激發學習欲望。

“說一說”欄目，以圖解形式，啟發學生討論水電的用途，是課文中心議題的展開。

“聽一聽”欄目，聽老師講我國一些地區水電緊缺的事例。目的激發學生節約水電的情感。

“議一議”欄目，有兩個小題。第一小題，針對學生日常常見的現象辨析判斷對錯，關鍵是提示學生要有節約水電的意識和習慣。第二小題，聯系學生實際，談生能為節約水電做些什么。既要讓學生集思廣議，又要注意力所能及。

教法建議：

1.聽老師講我國一些地區水電緊缺的事例。學生對這方面的知識和情況知之甚少，可采用錄像集納的方式，在顯示畫面的同時，自己配恰當的解說。這樣形象逼真，可接受性強，說服力大。

2.為了使學生對浪費水會造成很大的浪費,可以把一些相關的知識制成課件演示給學生.

3.要密切聯系本班學生和本地區的具體實例,有針對性地進行.

設計示例

第九課

〈目標〉

認知：

1.知道日常生活和生產建設都離不開水和電。

2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。

3.知道節約水電人人有責。

情感：

1.愿意節約水電。

2.對浪費水電的現象不滿。

行為：

1.隨手關燈。

2.用完水關緊水龍頭。

3.見到浪費水電的現象，在力所能及的情況下加以勸阻，進行節約水電的宣傳。

重點：

使學生知道水電的用途很大,而我國有很多地方缺水且用電不足,所以要節約用水和電。

難點：

激發學生對浪費水的現象產生不滿。

過程：

一、導入??新課

1.播放錄像，導入??新課

2.播放兩段錄像。

內容：（這些鏡頭可以在校園中捕捉，既可以制成錄像、也可以制成小課件，目的是使大家盡快進入課上的學習。）

（1）一個學生用完水后，沒關水龍頭就走了。

（2）一間教室里沒人，但燈還亮著。

3.提問：

看完錄像后，你們有什么想法？

4.學生自由發言。

5.提問：

舉例說說，假如沒有水，人們生活會怎樣？沒有電,人們生活有什么不方便?

6.同桌同學交換看法。

7.學生自由發言。

：離不開? 水、電

過渡語：

同學們說得很有道理，有位同學叫牛忠，他和大家的想法一樣嗎？我們看看牛忠的故事。

二、學習課文，領悟道理

1.分組學習課文。

2.提問：

看完牛忠的故事，你們懂得了什么道理？

3.學生發言。

4.小結：

我們的生活離不開水和電，而且我國又是一個缺水、缺電的國家，所以，我們一定要。

：缺少?? 十??

5.提問：

浪費水和電會造成什么損失？

6.播放錄像。

內容：由于缺水，土地干裂，無法耕種，人、牲畜口渴難耐；由于缺電，夜晚一片漆黑，人們出行非常不便。

7.學生談觀后感。

8.小結：

浪費水和電會造成非常大的損失。

：浪費損失大

三、指導練習，深入明理

說一說

1.學生看教材第45頁、46頁的“說一說”的內容。

2.學生說一說水和電用處有多大。

聽一聽

3.講我國一些地區缺水、電力不足的事例。

4.學生談感想。

議一議

出示投影片（教材第47頁“議一議”中的圖）

5.請學生看圖，議一議，誰做得對，誰做得不對，為什么？如果是你會怎么做？

6.學生小組討論。

7.各小組派代表發言。

學生討論的方法。

學生發言。

：隨手關水龍頭、關燈……

8.小結：

我們要節約用水和電，隨手關水龍頭、關燈，見到浪費水和電的小朋友要勸阻，進行的宣傳。

（1）提問：

通過今天的學習你們有什么收獲？

（2）全課總結：

我們的生活離不開水和電，我國是世界上嚴重缺水的國家，電力也供應不足，而且浪費水和電損失非常大，希望同學們通過今天的學習都來爭做節約水、電的能手。

設計：