青春是探索自我、實現夢想的階段，我們應該珍惜每一天。那些曾經歷青春期的人，他們的故事或許能給我們一些啟示。

青春有格教學設計（優質18篇）篇一

教學目標：

1．學習歌曲感知音樂并結合新疆少數民族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。增進對新疆少數民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。

2．通過民樂版的欣賞，使學生更加熱愛祖國民族音樂，進一步加深對民族音樂文化的情感。

3．能用“急吸緩呼”的歌唱方法，以輕快而富有彈性、活潑而富有朝氣的情緒背唱《青春舞曲》。

教學重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。。

教學難點：學習的歌曲屬小型作品，在教學中，要通過各種活動讓學生掌握應學的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學生充滿“青春氣息”，以發掘“青春”的思想含義。。

教學過程。

一、導入新課：

教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。

教師語：同學們喜歡節奏的歡快還是舒緩？迎合學生的回答導入歌曲的學習；請同學們聆聽歌曲《青春舞曲》。

二、新課教授：

1、教師播放音樂《青春舞曲》；學生聆聽歌曲。

教師提問：

（1）這是哪個民族的歌曲？引導學生回答說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏。（新疆少數民族的民歌，這首歌曲音域不寬，旋律只局限在一個八度之內地行。朗朗上口。節奏多由十六分音符組成，平十六和前八后十六的節奏最多。）。

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括速度、情緒。（歌曲速度較多，但結構短小精煉，雖簡單之極，但韻味別致。情緒熱烈歡快）。

（3）教師出示多媒體展示音樂的特點．并再次播放音樂學生加深認識。

2、教師指出歌曲的節奏型。學生依據教師的提示分別拍擊節奏。播放音樂學生再聽兩遍《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學生的興趣。

別的那喲喲，是維吾爾語的漢語譯音，具有“小鳥喲”的意思。大家想如果直譯為小鳥喲，即不符合詩詞的格調，也難與歌譜的旋律配合。王洛賓把“別的那喲喲”變成這首歌曲的襯句，整體風格不會割裂，還增添了一種新疆的少數民族風格。

4、學生再次演唱，引導學生談談從歌曲中體會到了什么。

這首歌曲的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后就不再回頭。因此，這首歌詞是在趨勢的告訴年輕人要珍惜大好的青春時光。

三、音樂活動。

編配打擊樂伴奏。

首先介紹新疆少數民族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運用多媒體出示新疆少數民族的特色樂器。（帶有一段簡短的演奏以提高學生的學習積極性）。

將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。

教師讓每一組學生展示自編的節奏，讓全班的同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚并作出簡單的點評。

這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆少數民族舞蹈的基本動作嗎？教師讓學生對新疆少數民族的舞蹈動作進行創編。再介紹新疆少數民族舞蹈的基本動作（此步驟根據每班的實際情況而定）。

音樂活動（二）——創編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。

四、課堂小結：

充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。讓學生自我評價。

青春有格教學設計（優質18篇）篇二

1、情感態度價值觀：通過對xxx歌曲《青春舞曲》的學習，能對我國的民族民間音樂產生興趣。

2、過程與方法：在參與各種音樂實踐活動中，感受xxx音樂魅力。

3、知識與技能：能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學唱《青春舞曲》，節奏。

一課時。

自制多媒體課件、課題和歌譜圖片、黑板、電子琴、小鼓、學生自制沙錘,xxx帽。

利用歌曲《我們的學校亞克西》。教學生一個xxx舞步。重溫“亞克西”的意思。

1、說說“亞克西”的意思。

2、隨著音樂跳xxx舞蹈的舞步，在最后擺一個造型高呼：“亞克西”。

一、師生問好。

師：同學們：亞克西。

生：老師：亞克西。

一、簡介并導入歌曲。

1、剛才我們用我國哪個地方的方言打招呼？（xxx）說起xxx，大家都知道那里的葡萄很出名，其實xxx的歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首xxx維吾爾族民歌。請聽一聽是什么歌曲？（放視頻）。

師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創作的，至今已經有了75年歷史，無論是民族歌手還是港臺歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。

2、出示板書。

師：今天老師也來唱一段。請留意鼓的節奏。

二、學唱。

1、聽范唱學節奏，理清節拍和強弱規律。

1)教師運用鼓敲出固定節奏，范唱：xxxx:。

2)學生運用身體樂器模仿鼓的節奏拍一拍，是范唱。

鼓的節奏是怎樣的？你還可以利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準備1-2-3-起（放錄音一段）。

3）了解歌曲的節拍和強弱規律。

師：同學們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強弱規律誰還記得？（板書）我們還可以配合這種強弱規律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。

4）同桌合作拍。

師：現在我們通過游戲的方式來體驗這種強弱規律。我需要一個“pala”，你來陪陪我好嗎？來試一試！很好！你們會玩嗎？來找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂）準備-開始。

2、學習歌詞。

1）幻燈出示歌詞，學生根據自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節奏）。

師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開心）看看歌詞，帶著你現在的心情，讀讀歌詞。準備，開始！

3）體驗節奏帶來的快感。

b：找樂句？（x.xx）。

c師：真會找！你能把節奏拍出來嗎？那你認為我們班誰有這個本事？好！請你1-2-3-拍。

3、師運用電子琴彈單音，幫助學生視唱歌譜。

1）師唱旋律，學生拍節奏。

師：現在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽到的節奏拍出來。（最后重復的地方唱兩次）。

2）模唱。

師：同學們的節奏感特別強！想唱歌嗎？讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來，du（重復幾次）。

好，保持住！把你聽到的音用du唱出來。（老師彈：6136）。

我們把du加到旋律當中。dudududu1-2-3-唱。

3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏色區分歌譜）。

4）生生接龍唱。

師：誰來小能手和同學們合作。

4）完整唱歌譜。

4、請學生填唱歌詞。

1）彈琴師：下面我們來挑戰整首歌譜能把歌詞加進來嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開眼笑輕輕唱。

2）歌曲表達的是一種什么樣的感情！

哪一句最能表達這種快樂的情感？誰來試一試？看看我是怎么唱？一起來！

3）多形式唱。

a師生合作。

我們來分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）。

b我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節奏加進去，誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝！（放錄音）。

三、樂器伴奏（第一次1-2-3-4樂器起，第二次1-2-3-4學生唱）。

1、加入其他打擊樂器，創編固定節奏為歌曲伴奏。

用打擊樂器伴奏當然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚、三角鐵等等，我們一起來看看，這里有三種節奏型，現在我們分成兩個組，先請大組長出來，你來當代表抽簽，抽到幾號，你就組織你組的同學練習幾號的節奏型。來，抽一張，給大家看看你抽到的第xx條節奏，4拍，怎么玩？同學們拿出你們準備好的樂器，開始！（2分鐘）。

2、分組匯報。

1）2分鐘后，教師運用小鼓拍出節奏，學生安靜下來并回到自己的座位上。

2）師：每組的小組長出來帶領自己組的同學拿樂器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節奏（用亞克西肯定和鼓勵學生）。

師：把樂器輕輕地放回原位。

四、創編動作。

1、看視頻，體驗xxx舞蹈。

師：在xxx，無論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段xxx舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動作。

2、全班跳xxx舞步玩木頭人游戲。

師：大家一起來。

五、小型音樂舞會。

1、圍圈。

2、玩。

我們的歡樂號列車開往xxx維吾爾族，這是一輛特殊的列車，在車廂內，大家要唱起來，跳起來列車才能開動。

六、思想教育。

我國是多民族國家，每個民族的音樂和舞蹈都有獨特的風格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學們！青春無限好！我們要把握青春，努力學習！把我們的激情與活力迸發出來吧！同學們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西！（幻燈出示）。

青春有格教學設計（優質18篇）篇三

1《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌整理創編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。這首歌詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。這首歌為f小調，4/4拍，全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，歌曲的結構為單樂段結構后綴補充段，歌曲的旋律采用重復、變化重復及衍化動機的手法寫成，給人以親切、活潑、充滿青春活力的感受。

2我在教授這節課時，充分利用多媒體課件的輔助教學，學生始終在不斷地參與音樂學習和探討過程中，歌曲學得較快;通過學唱歌曲，打擊節奏，創編舞蹈動作，使學生主動參與到音樂實踐活動之中，我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，在教學中緊緊抓住教材的特點，運用了多媒體中的.音頻、視頻、圖片、文字等資源，給學生創設情景，用多種教學方式激發學生的學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氣氛，使學生在愉悅中感受美、創造美。

3“舞曲”當然離不開舞蹈，可是本人不太善舞，多媒體在實際教學中給我提供了極大的幫助，通過視頻短片播放了一段“正宗”的新疆舞蹈，并要求學生模仿，這樣不但拓寬了課堂的廣度，開闊了學生的視野，更使課堂氣氛活躍，激發了學生的學習熱情。

作為音樂教師，我的語言還不夠豐富、生動，缺乏感染力，在今后的教學工作中，我將會多看書，提高文化素養，充分考慮學科特點，教材內容，認真分析學生情況，巧妙設計，選擇更好更有效的教學方法，音樂教學一定會取得良好的效果。

青春有格教學設計（優質18篇）篇四

【教學分析】。

【教學目標】。

【教學重點、難點】。

2.教學難點：演唱過程中注意密集節奏型的演唱，把握作品的民族風格。

【教學準備】。

電子琴、多媒體教學光盤、新疆風光視頻、

【教學過程】。

一、視頻導入，激發興趣。

1.完整聆聽。

我們先來欣賞一下這首好聽的歌曲，并在欣賞以后告訴我歌曲的演唱形式，其中你聽到了哪種樂器，從歌曲中感受到了怎樣的情緒？（播放《青春舞曲》完整聆聽）。

2.教師范唱，學生打拍子。

老師來唱一遍，同學們為我打一下節奏好不好。

3.按節奏讀歌詞。

剛才同學們的拍子打得很準，接下來我給同學們打拍子，同學們按節奏讀歌詞。

4.再次聆聽，以“啦”音跟唱。

我們再來聽一遍歌曲并用“啦”音來輕聲跟唱。

5.學生隨教師伴奏填詞唱歌，完整連唱歌曲。

（設計意圖：引導學生認真聆聽歌曲，找準歌曲的速度、節拍，體驗歌曲親切、活潑、充滿活力的民族風格，熟悉歌詞和歌曲的節奏、旋律，基本學會演唱歌曲。）。

三、重點練習、解決難點。

1.重點練習。

同學們覺得歌曲中有哪些地方還唱不好，我們再一起重點學習一下。

2.解決難點。

同學們，你們能唱好歌曲的典型節奏嗎？我們來練習一下把它唱好。

同學們，我們已經學會了歌曲，接下來我們來欣賞一下另一個版本的歌曲，比較一下在速度、演唱形式和演唱情緒方面有什么不同（播放節奏較慢、情緒比較憂傷的歌曲版本）。

（設計意圖：通過比較，加深對音樂情感的體會，懂得青春寶貴）。

五、小結。

（設計意圖：鞏固所學歌曲，懂得珍惜時間）。

六、布置作業。

青春有格教學設計（優質18篇）篇五

知識與能力理解行己有恥，止于至善。

過程與方法運用多媒體、學生小組活動，讓學生發揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。

情感態度與價值觀青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養成自我省察的習慣。

【重點難點】。

教學重點：理解行己有恥，止于至善。

教學難點：理解行己有恥，止于至善。

教學過程。

一、導入新課。

（多媒體顯示）。

思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”

你如何理解這些句中的“格”？

提示：格是正確、形式、規矩。

教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規矩，我們要讓青春風格。這一節課就讓我們來探討青春有格的話題。

二、新課講授。

目標導學一：行己有恥。

（多媒體顯示圖片）。

（1）理解“行己有恥”

提示：學生分組討論，注意舉例說明。

教師總結：“行己有恥”簡單說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

（多媒體顯示）。

勾踐臥薪嘗膽。

（2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？

提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

（3）教師講述：“行己有恥”的要求：

“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也”

教師總結：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監督調節；在行動之后，反思效果與影響。

（多媒體顯示）。

思考：（1）你認為還有哪些規則需要遵守？

提示：紀律、規章、法律、道德。

（2）有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？

教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規則以外，我們還要遵守紀律、規章制度等規則約束自己的行為。對于這些規則的約束，不管我們的行動是否被發現我們都應該遵守規則。““行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

過渡：我們看一看這個片段。

（多媒體顯示）。

今天我們實行無人監考的考試方式考試數學，考完后排名。老師發完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學已經做出，而老師沒在。我心里還是糾結“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”

活動二：出謀劃策。

我該怎么辦？幫我出出主意？

提示：看吧，沒有老師監督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀律。

教師講述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監控。

目標導學二：至于行善。

（多媒體顯示）。

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”

--------選自《大學》。

活動三：說一說。

(1)《大學》這本書的宗旨是什么？

提示：《大學》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美的境界。“止于至善”是人的.一種精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。

閱讀---------閱讀感悟微塵”

（2）談談自己的想法？說一說以后的打算？

提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。

（多媒體顯示）。

活動四：探究合作。

探究合作一。

（1）你如何看待上述同學的議論？

提示：看到同學的優點，心理。

（2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？

提示：分組討論，探究合作。

教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。

（多媒體顯示）。

小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。

探究合作二。

（3）小明的話對你有什么啟發？

提示：小明平時做到的事。

教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。

（多媒體顯示）。

探究合作三。

（1）你如何看到上述觀點？

提示：觀點結合實際情況，舉例說明。

（2）“止于至善”的人應該具備哪些品質？

教師總結：一個人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。

三、課堂總結。

今天學習知道青春有格，就是青春需要我們去經歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。

行己有恥。

止于至善。

青春有格教學設計（優質18篇）篇六

做一做：發揮你的主觀能動性，制定一份下個雙休日的作息時間表。

（學生答略）。

師講：適當的休息是必要的，特別是我們處于少年期，正是長身體的`時候，休息之余也不能忘了我們的學業。少年期是人生道路上一個關鍵時期，所以我們一定要珍惜少年時間，珍惜青春。前輩們在這方面給我們樹立了良好的榜樣，請同學們舉例說明。

（學生答略）。

（學生討論）。

教師總結：李大釗曾說過：“昨天喚不回來，明天還不確定，我們能夠把握的只有今天。”所以我們一定要在充分利用時間，提高時間利用率的基礎上，善于抓住今天，做時間的主人。

討論：有人認為，人生價值取決于一個人生命的長短，你認為這句話對不對，為什么？舉例說明。

小結：1、時間的特點：一去不復返。

2、如何珍惜時間，做時間的主人。

青春有格教學設計（優質18篇）篇七

青春有格教學設計（優質18篇）篇八

一、知識與技能：復習音符知識，掌握本曲當中較難的節奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。

二、過程與方法：在欣賞、對比、體驗、合作當中，快樂學習。

三、情感態度與價值觀：通過學習，建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價值觀，并且感悟歌曲中的深刻寓意。

能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準確掌握歌曲當中較難的節奏。

準確演唱歌曲中較難的樂句，并且通過小組合作，對歌曲進行二度創作。

12345?54321。

同學們好，老師您好。

欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來》。

然后回答問題：新疆。

新疆位于中國西北，那么關于新疆，同學們都有哪些了解呢？請大家舉手分享一下。

看來同學們的知識儲備很豐富，給大家點個贊！新疆物產豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘，稱為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問問咱們班的男孩子，我們班的女生應該怎么稱呼啊？“古麗~”對啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。

今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，去新疆做客吧！（8分鐘）。

（播放青春舞曲視頻）（2分鐘）。

這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學們來分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復記號，歌詞，王洛賓）。

歡快、活潑、親切、富有青春氣息。

在這首歌曲的結尾，有一個記號，：?這個記號叫做反復記號，意思是唱到記號處，要從頭反復，再唱一遍。如果是?這樣的呢，就是只重復記號中間的部分。

這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異。

這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長期在祖國西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽為“西部歌王”。《在那遙遠的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個月亮爬上來》都是他收集整理的。

節奏。

維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡，節奏就是它的骨骼。我們來重點學習一下歌曲中較難的節奏。

好，現在請同學們看黑板講節奏：

1、老師示范。

2、同學模仿。

3、代入歌詞。

讓我們跟著音樂模唱。

旋律。

唱譜子（ppt出示或者書上。

1、老師示范。

2、同學模仿。

3、代入歌詞。

位置：

三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。

圓潤彈性輕巧。

拓展：

眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個人在一起就要喝酒，10個人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學了這么好聽的維吾爾族民歌，我們也唱起來，跳起來好不好？老師先來示范幾個動作。

跳舞。

分組教學：古麗的動作（亞克西）。

巴郎的動作（亞克西）。

全班跟著音樂一起來。

小組討論，分發樂器，個別展示。

小結：珍惜時光。

作業：收集更多新疆民歌。

青春有格教學設計（優質18篇）篇九

青春有格教學設計（優質18篇）篇十

走過童年的夢幻生活，告別了少年的純真歲月。在新世紀的鐘聲中，我們精神抖擻昂首大步跨進了人生中充滿理想，激情與浪漫的青春季節。

正值青春年華的我們，帶著對未來的憧憬，應以天地之精華，養胸中之浩氣。集自身的力量充實提高自己，讓自身的妙處修剪自己，讓我們年輕的心永遠充滿著春天的溫情，夏天的熱情，秋天的成熟，冬天的堅忍，用我們青春的汗水去抒寫青春季節里的每一個浪漫奇特的故事，用我們青春的熱血共譜一曲青春贊歌，唱出心中對生命的熱愛和對理想的追求！

青春是我們人生中最完美的時光，不應是一個憂傷迷茫的季節。應對寂寞，敢于固守自己心靈的一方凈土；應對誘惑，敢于堅守自己堅貞不屈的高遠信念。應對苦難，要勇于振作奮發，清醒地認識和對待現實與未來，用微笑去融化憂怨，用灑脫去搏擊艱險，釀造出一份甜蜜的生活。應對失敗，不是患得患失，不是隨波逐流，不是不思進取，更不是隨遇而安，得過且過，要在人生的畫卷上描繪廣闊的天地，描繪出奇異的山水，描繪出勝利的笑容。

新是世紀，新的開端。處于青春年華的我們更應好好把握人生，在尋找人生真諦的道路上，開創一片蔚藍與清麗的嶄新的天空，開創新的世界的絕美風景。讓我們的足跡踏著時代的節拍走向青春舞臺，讓我們的雙臂迎接明天一輪艷麗的朝陽，一齊高呼：讓我們的青春無悔！

文檔為doc格式。

青春有格教學設計（優質18篇）篇十一

教學目標：一、知識與技能：復習音符知識，掌握本曲當中較難的節奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。

二、過程與方法：在欣賞、對比、體驗、合作當中，快樂學習。

三、情感態度與價值觀：通過學習，建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價值觀，并且感悟歌曲中的深刻寓意。

重點：能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準確掌握歌曲當中較難的節奏。

難點：準確演唱歌曲中較難的樂句，并且通過小組合作，對歌曲進行二度創作。

新課導入：

12345?54321。

同學們好，老師您好。

欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來》。

然后回答問題：新疆。

新疆位于中國西北，那么關于新疆，同學們都有哪些了解呢？請大家舉手分享一下。

看來同學們的知識儲備很豐富，給大家點個贊！新疆物產豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘，稱為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問問咱們班的男孩子，我們班的女生應該怎么稱呼啊？“古麗~”對啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。

今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，去新疆做客吧！（8分鐘）。

（播放青春舞曲視頻）（2分鐘）。

這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學們來分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復記號，歌詞，王洛賓）。

歡快、活潑、親切、富有青春氣息。

在這首歌曲的結尾，有一個記號，：?這個記號叫做反復記號，意思是唱到記號處，要從頭反復，再唱一遍。如果是?這樣的呢，就是只重復記號中間的部分。

這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異。

這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長期在祖國西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽為“西部歌王”。《在那遙遠的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個月亮爬上來》都是他收集整理的。

節奏。

維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡，節奏就是它的骨骼。我們來重點學習一下歌曲中較難的節奏。

好，現在請同學們看黑板講節奏：

1、老師示范。

2、同學模仿。

3、代入歌詞。

讓我們跟著音樂模唱。

旋律。

唱譜子（ppt出示或者書上。

1、老師示范。

2、同學模仿。

3、代入歌詞。

位置：

三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。

圓潤彈性輕巧。

拓展：

眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個人在一起就要喝酒，10個人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學了這么好聽的維吾爾族民歌，我們也唱起來，跳起來好不好？老師先來示范幾個動作。

跳舞。

分組教學：古麗的動作（亞克西）。

巴郎的動作（亞克西）。

全班跟著音樂一起來。

小組討論，分發樂器，個別展示。

小結：珍惜時光。

作業：收集更多新疆民歌。

青春有格教學設計（優質18篇）篇十二

有一種向往，牽動著一雙雙想飛的翅膀。

有一種夢想，等我們一起去實現。

有一種感情，要敲開每個人的心扉。

我渴望，渴望一片屬于自己的天空，展開翅膀，在蔚藍的天空中劃出一道自己的彩虹。

在春光明媚的校園里，有這樣4個少年：a女孩文靜可愛，b女孩活潑開朗，c男孩能言善辯，d男孩風趣幽默。他們性格雖然天壤之別，但卻是形影不離的好朋友。

a女孩長得很漂亮，一雙水汪汪的大眼睛和一幅天使般的微笑。她是語文課代表之一，語文那是沒得說，幾乎每次考試，她都輕松摘取桂冠。不僅班里成績好，而且年級成績也數一數二，真是令人佩服得五體投地。但是她的生活卻不快樂，由于一些經歷，使她對周圍的人缺乏信任。她不太相信周圍人，更不會向周圍人說出自己的內心深處。所以她有些孤獨。

b女孩雖然平凡，也不漂亮，但卻是有種平凡的可愛。她是班里的班干部，學習成績名列前茅，尤其是數學和化學成績，絕對是和班里的課代表試比高的，同學們的贊嘆聲不絕于耳！她在x、y、z中感覺到了數學王國的奧秘；在屢見不鮮的c、h、o組成的多彩的有機世界中，明白了，只要敢于嘗試，你就會創造一切……雖然成績優異的她，卻有著煩惱。她的煩惱是身高和視力，簡直是苦不堪言啊！

c男孩雖然平時在班里的知名度不高，但是說起文章絕對是一枝獨秀啊。他的作文幾乎回回都是滿分。那文章寫的真是出神入化，身臨其境。文章寫的好，自然是長期磨練出來的。平時他那張嘴，讓人感覺永遠不會停似的，時不時還來幾句英語。偶爾也會爆出經典句子，讓你終生難忘！對朋友也是全心全意。

d男孩有著濃眉大眼，而且有雙巧手。在他家里，擺著他自制的各種模型，令人愛不釋手，聽說他以前是航模班的。他不僅喜歡航模，還喜歡體育。乒乓球、足球、籃球、跑步、游泳、旱冰……樣樣精通，籃球是他的最愛。他平時像個樂天派，同時也是一個開心果。當他心情不好時，他不會怨天尤人，只是靜靜的坐在那里，調節自己的心情。別人有困難的時候，他也會盡力幫助。

a和b是學習中的對手，c和d是籃球場上的搭檔。

那天下著淅淅瀝瀝的雨，雨后的`校園散發出清新的泥土味。a和b打著一把傘在操場上散步，享受著生活的美好，幻想著那些朦朦朧朧的夢，因為雨天總能給女孩們帶來一些美好的憧憬。突然聽到有人呼喊他們小心，可打的傘遮住了視線。在猶豫時，有一個籃球從她們眼前飛了過去，這打破了她們平靜的心，也打斷了她們美麗的夢，就如同平靜的湖面上駛過一艘船而泛起層層波浪一樣。在這時，從不遠處跑過來兩個男孩，這就是c和d。他們來到兩個女孩面前連連道歉，此時兩個女孩心情已經放松了許多。她們看了看兩個男孩，他們沒穿雨衣，所以身上已經被雨點打得濕漉漉的。女孩掏出了紙巾遞給了男孩，讓她們擦擦臉上的雨水。可男孩拿著它，卻看了看女孩的褲腳。這時女孩才看到，在自己的褲腳上，有籃球落地時而濺起的一點兒泥。男孩要幫著擦擦，女孩卻說沒事。女孩們看他們對自己是那么的關心，就像對他們的妹妹似的，覺得他們真好。當然也就是這樣一個美麗的邂逅，才使得他們成為了朋友。

就這樣，他們攜手走過了飽含著歡笑，快樂，辛酸……的日子，也走過三年的高中生活。

高考結束了，大家都如愿以償的考進了自己理想的學校。但是卻要面臨著朋友間的離別，我們哭了，但是擦干眼淚，他們許下諾言：“4年后，我們還要在這相聚，回憶當年的故事！回憶我們當年曾經為了朋友不顧一切，曾經為了籃球忘記所有，曾經為了一道難題而廢寢忘食……也曾經手牽手編織了花季里最美好的夢。”

他們因為有了這樣的朋友而勇敢的走過了自己最艱難的日子，也因為有了這樣的朋友，他們無悔于青春。他們永遠會記得曾經有這樣的朋友陪自己度過了美好的日子。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

青春有格教學設計（優質18篇）篇十三

課題：

初中三年級體操技巧課（片段）；

設計者：

xxx；

訓練技能：

講解技能。

訓練目標：

運用簡明語言，能合理地組織講解的結構和順序，重點的強調和提問，并與動作示范技能相結合。

學生情況：

通過上次課的教學，學生對后滾翻動作有了感性認識，多數學生已能初略掌握，但許多同學對何時插手、何時推手等關鍵動作還存在模糊認識，動作概念和要領還沒有真正掌握。

教學目標：

學生通過觀察和思考，進一步理解動作概念和要領，并能熟練做出正確的后滾翻動作。

學習任務：

通過教師的講解、示范和提問，討論回答出正確動作概念。教學策略：通過學生的示范，教師提出問題，引起學生的注意和對問題的思考；通過師生的對話交流，學生回答出后滾翻動作插手、推手的時機，從而指導自己順利地完成動作。

教學過程：

1、直接導入（引起注意）；

2、講解動作，了解要領；

3、學生示范，提出問題；

4、學生回答，師生交流；

5、講解示范，形成結論；

6、掌握要領，進行練習。

教學組織：

海綿墊兩側站立聽講，分組進行練習。教學器械：海綿墊四塊。

青春有格教學設計（優質18篇）篇十四

隨著我國教育的不斷發展，國家教育部高等師范學校形式訓練大綱的.頒布，專業理論知識變的越來越重要。作為學前教育的大學生掌握專業理論知識是一名幼兒教師應具備的基本素質。專業理論知識是實踐的基本依據。在校大學生將專業理論知識與實踐相結合的方法就是實習，見習。可是在大學學習過程中實習的機會是有限的，為此提出模擬教學模式——微格教學。

2、研究假設。

(1）大學生通過微格教學模式，對專業理論知識有更好的理解。

(2)通過微格教學模式的訓練，會提高大學生的實踐能力。

(3）通過微格教學法的應用，可以提高畢業大學生就業率。

(4）通過微格教學法的開設，能提高大學生對理論基礎知識的重視，把“怎么教”

列為學習重點。

二、研究參與者與方法。

1、研究參與者隨機抽樣方法與要求。

（1）學前教育專業在校大學生。

（2)參與者有耐心和堅持不懈的意志。

（3）沒有實踐經驗，沒有接受實踐訓練。

2、變量定義。

（1）自變量：

模擬教學模式——微格教學訓練。

（2）因變量：

學前教育大學生理論應用能力。

（3）控制變量：

1）被試人數少。

2）實驗與操作有一定的時間間隔。

（4）自變量評分標準：幾位實驗參與者在半年后將會有入園實習的機會，在實習期間，會有專門的教師依據被試的教學表現，與其他沒有經過試驗訓練的同學進行比較，并給出相應的分數。

三、研究過程與要求1.實驗過程。

(1）選擇課本上教育學中的知識點，包括課程活動的原則、目標的制定、教育方法的選擇、以及內容難易程度的確定。

（2）隨機選擇八位來自不同班級的被試，分為兩個小組，分別選擇不同領域的兩個活動主題。請被試針對相應的活動主題進行寫教案備課等準備。經過不斷的修改教案，各被試將進行模擬講課，在這過程中將會進行錄像，有專門教師針對錄像中被試的表現做出評價，被試進行糾正，完善，多次修改、多次模擬教學。在進行下一個領域的相應主題活動。

（3）此次試驗主要針對五大領域選擇活動主題，3--6歲兒童學習與發展指南為活動目標制定的依據。

（4）盡量排除外界干擾因素，保證實驗的科學性、有效性。

2、實驗要求。

(1)具有專業的操作工具。

(2)清晰的思路，明確的試驗計劃方案。

（3）充分準備，教案。

(4）實驗參與者認真的態度，堅持不懈的精神。

（5）專業教師的專業評價。

（6）實驗過程中嚴格的要求。

青春有格教學設計（優質18篇）篇十五

教材：人音版。

教學準備：多媒體課件、

教學目標：

知識與技能：

2、了解維吾爾族音樂特點。

情感態度價值觀：學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現能力。

2、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

過程與方法：

1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

教學重點：體會新疆民歌的風格特點。

教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節奏及新疆民族舞蹈動作的創編能力。

教學過程：

一、導入新課。

教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。

二、學習與感受。

1、隨樂學唱。

(1)聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

(大屏幕出示：旋律——優美；節奏——明快；情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)。

(2)再次播放音樂學生加深認識。

(3)學生跟多媒體用“da”音模唱。

(4)學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。

2、節奏練習及創編。

(1)教師出示歌曲的.節奏型。學生依據教師的提示分別拍擊節奏并且邊唱邊伴奏。

(2)打擊樂伴奏。

(學生分組自編節奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。)。

3、隨樂舞蹈。

師：請幾位同學跟老師一起做好嗎?(帶動學生，活躍課堂氣氛)。

師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎?

4、完整展示。

將學生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。

三、小結。

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧!(再次播放《青春舞曲》)。

青春有格教學設計（優質18篇）篇十六

《親親格日勒》是一則令人感動、引人深思的童話故事，這個令人動容的童話故事寫了在草原上，有個牧童名叫格桑，他放羊時，經常看見有一匹金紅色的小馬在奔跑，他非常喜歡那匹馬，每天都去看它。有一天，格桑跟著小紅馬來到一片森林，正巧，有兩個獵人來了，他們把這匹小紅馬綁在樹上，最終，格桑用八只肥羊換回了那匹馬。格桑給馬取了個名字，叫“格日勒”。回到家后，格桑和格日勒成了形影不離的好朋友。不久，格桑的爸爸生病了，只有雪山上的雪蓮才有救。于是，格桑和小馬一起去了雪山。在拿到雪蓮后，發生了雪崩，格日勒把格桑推到了五米外的地方，自己卻埋在了雪中……告訴我們人和人也是有真誠的友誼，友誼可以使人的心靈得到安慰，友誼可以使生活更加幸福。友誼是相互的，你給別人友誼，別人同樣可以把友誼給你。

【學情分析】。

對于今天衣食無憂、缺少愛心的孩子們來說，缺少人生的歷練，使他們的性格產生了這樣那樣的缺陷。面對這樣一個物欲橫流的社會，他們更多的表現出的是對他人的漠視。而《親親格日勒》為他們搭建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的對動物的關愛，對他人的關愛，使他們的心變得柔軟起來，讓他們真正學會感動。

學生對文學作品有一定的鑒賞能力，但還不夠系統。本次教學設計目的是為了引導學生掌握寫人和動物之間故事類作品的寫作特點。

【教學過程】。

一、引入課題。

1、看錄像，談感受。

今天，老師帶來了一段有關于動物生活的錄像，你們想不想看？不過老師有個小小的要求，看完之后要談談自己的感受。

（學生看錄像，自由談感受）。

學生自由暢所欲言，交流閱讀收獲。激起對動物、對自然的熱愛。

（1）汲取知識。

過渡：看來大家都很喜歡動物，許多人也和你們一樣喜歡動物，還寫下了不少生動的文章，這段時間我們已將讀了不少。美國著名物理學家富蘭克林說過這樣一句話：“讀書使人充實，交流使人清醒。”下面就讓我們交流一下讀書的收獲吧。

老師：誰來談一談，通過讀書，你獲得了哪些動物的知識？

學生暢所欲言，談收獲。（可以談到動物的生活習性、形態特點、性格特點、跟動物有關的成語、故事等，并進行適當的鼓勵）。

老師：看來，讀書的確可以充實我們的大腦，豐富我們的知識。

（2）采集精華。

過渡：蜜蜂采集花粉，百花才能爭奇斗艷，我們讀書也要像蜜蜂，邊讀邊采集，才能提高我們的閱讀和寫作能力，下面我們也來一起采集書中的精華吧。

（不熟悉的生字、好詞好句、不理解的地方）交流討論。

（3）感悟真情。

老師：相信你們在讀書的過程中都有所感悟吧，談一談吧。

（指一兩名學生談談自己從動物身上得到的感悟，體會文章的情感，這樣會更加深刻的體會到人與動物之間也是有真情的）。

（4）心靈碰撞。

過渡：動物的真情打動了我們每個人的心靈，所以說，動物也有感情，也會快樂，也會痛苦，也懂得感恩，懂得愛，此時此刻，你一定也有很多話想說，那就讓我們談一談吧。

（自由交流）。

老師：是啊，動物原本是我們人類的朋友，但是，有人為了自己的利益，又對動物做過什么？大家請看一些圖片。（傷害動物的圖片）。

老師：看來這些圖片，你想說什么？自由交流。

（你們都是善良的孩子，都懂得關愛動物）。

2、延伸拓展。

那就請你們利用課余時間繼續搜集有關動物的文章，或者寫一寫身邊的小動物的`故事。

老師：讓我們大家一起努力，用真心關愛動。

【板書設計】。

珍愛動物、抓題目。

抓關鍵（字詞、語句、主要內容）。

課內得法、課外活用。

【分析與反思】。

讀了這篇文章后，我心里久久不能平靜，一方面為小馬的犧牲感到十分惋惜，一方面感嘆人和動物之間的友誼。人和人也是有真誠的友誼，友誼可以使人的心靈得到安慰，友誼可以使生活更加幸福。友誼是相互的，你給別人友誼，別人同樣可以把友誼給你。

以上課外閱讀教學重在培養學生廣泛的閱讀興趣，就要我們增加學生的閱讀量，我想恰當的課外閱讀指導，不僅有益于學生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于學生語言的積淀。學生在積淀語言的過程，不斷的感悟書本的內涵，讓書籍豐富的營養源源不斷的流入到學生的心中。雖然高年級學生已經有了很強的自主的閱讀能力，可是從語言的積淀到內涵的感悟，教師的指導都是不可缺少的。閱讀量的增加必須以質作保證，不是隨便什么書都能讓學生讀的。也達到的我想指導學生多讀書、讀好書、好讀書，讀整本的書的教學目的。

1.你們說做什么事情才算好事情呢？

2.尤拉到底想做那些好事情？

3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？

4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？

5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會說什么？

6.尤拉為什么一件好事情沒有做成？他到底該怎么做？

7.你能為身邊的人做點什么好事情呢？

青春有格教學設計（優質18篇）篇十七

教學內容：學吹豎笛《瑤族舞曲》。

教學過程：

（一）了解京劇行當。

1、復唱歌曲《龍里格龍》作為導入，學生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或實物。

唱完后設問：你認識臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？

2、認識京劇臉譜。課前可布置學生收集相關資料，課堂上讓學生先分享交流，教師再作小結補充。播放歌曲《唱臉譜》給學生聽聽，從歌詞中給學生啟發與指引。如歌詞中的“藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關公戰長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳！”等。

3、介紹京劇行當。介紹四大行當：生、旦、凈、丑，請學生對照教科書上的劇照，分辨出來。

4、聽賞四大行當的唱腔片段，感知不同的演唱特點，要引導學生從音色等要素上感受、

體驗、認識京劇的行當。可選擇《牧虎關》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學生聆聽《京劇唱腔聯奏》作鋪墊。

5、請學生課后選擇一個喜歡的行當角色，畫一個臉譜。

（二）學吹豎笛。

1、選擇不同的節奏來表現樂曲不同的場景，體驗不同的節奏給樂曲帶來的情緒變化。

2、練習指導參照教科書p31所提供的步驟、方法。

3、學生選擇“xxxx”節奏吹奏時，要指導學生用雙吐吹奏，類似讀“吐庫”的字音“tktk”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發音。這種發音純氣聲，聲帶不能振動發聲。

三、全課總結。

談談這節課的收獲是什么？互相評一評。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

青春有格教學設計（優質18篇）篇十八

教學目標：

1、認識書寫漢語拼音的四線格，基本筆畫，并能夠在四線格中正確書寫。

2、培養學生良好的`聽話、說話、書寫的能力。

3、培養學生良好的學習習慣，激發學生學習興趣。

教學重點：在四線格中正確書寫基本筆畫。

教學難點：興趣入手明確目的，學會使用四線格。

教具：投影片。

教學過程：

一、談話導入：

學習漢字之前我們先學習漢語拼音，漢語拼音可以幫助我們識字，學習普通話，學習，讀有注音讀物，學好它，我們會終生受益。

二、學習兒歌，認識漢語拼音的重要性：

1.兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助學習普通話，我們一定學好它。

2.小結：學會了漢語拼音，我們就能夠讀許多書，讀到許多動聽的故事，從今天開始我們就來學習漢語拼音。

三、

1.出示四線格：上格中格下格。

2.講解：在書寫漢語拼音時我們要用四線格，四線格顧名思義是有四條線組成的格，從上面開始數依次是第一線、第二線、第三線、第四線，四條線組成了三個格，從上面依次是上格、中格、下格。我們用的最多的是中格。

3.同桌互相說一說四線格各部分的名稱。

4.指名說一說各部分都叫什么？

四、練習筆畫：

1.邊講解邊練習：

教師邊講解邊示范，學生跟隨老師寫，注意應該在四線格的什么位置書寫。

圓點：從左上往右下轉一小圈。

橫：從左到右。

豎：從上到下。

右斜：從左上向右下。

左寫：從右上向左下。

左半圓：從右向左寫成弧形。

右半圓：從左向右寫成弧形。

左彎豎：從左彎到豎。

右彎豎：從右彎到豎。

豎右彎：從上到下再向右彎。

豎左彎：從上到下再向左彎。

2.練習：學生獨立練習。

教師巡視指導，糾正不足。

五、作業：

練習書寫漢語拼音的基本筆畫。板書設計：漢語拼音。

四線格基本筆畫。

課后小記：