只有通過(guò)對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)，才能更好地實(shí)踐和應(yīng)用，不斷提高自己。下面是一些心得體會(huì)的范例，供大家參考。希望通過(guò)這些范例，能夠激發(fā)大家撰寫心得體會(huì)的靈感，同時(shí)也能幫助大家更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。記住，每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)一無(wú)二的，只有通過(guò)不斷思考和實(shí)踐，才能不斷提高自己的心得體會(huì)水平。最后，祝大家撰寫心得體會(huì)的旅程愉快！

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇一

課后學(xué)校組織有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)我們的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，他們對(duì)課本頗有研究，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又極為豐富，可以說(shuō)他們的點(diǎn)評(píng)是我們青年教師迅速提高的法寶。會(huì)后，我對(duì)他們的建議進(jìn)行了總結(jié)，希望自己根據(jù)這些建議不斷改進(jìn)，盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的地理教師。

我們總是在講小組合作學(xué)習(xí)，在我的課堂中也有這方面的設(shè)計(jì)，但是學(xué)生似乎仍是在以自主學(xué)習(xí)為主，并沒(méi)有真正的討論起來(lái)。而回答問(wèn)題的時(shí)候也是以個(gè)體為主，而非是小組合作交流的結(jié)果。如何切實(shí)做到這一點(diǎn)，是我今后需要研究的一點(diǎn)。

在倡導(dǎo)新課堂、生本課堂的的今天，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間占了課堂時(shí)間的大部分，那么老師在這段時(shí)間內(nèi)需要做什么呢，肯定是走到學(xué)生當(dāng)中，走到小組當(dāng)中去指導(dǎo)，那么應(yīng)該怎么指導(dǎo)既能啟發(fā)思維又不直接告訴結(jié)果，既能切實(shí)做到輔導(dǎo)又能照顧到所有的小組呢？這需要老師在時(shí)間上的把握，也需要老師在指導(dǎo)的時(shí)候掌握好度，否則問(wèn)題也就失去了探究的價(jià)值。

對(duì)于每位學(xué)生或者每個(gè)小組代表的回答，都要給出評(píng)價(jià)，當(dāng)然這個(gè)評(píng)價(jià)也可以是學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，但是對(duì)于特別好的回答，老師一定要給予表?yè)P(yáng)，僅僅是一句“好”“很好”“不錯(cuò)”，容易造成學(xué)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，反而形不成有效地鼓勵(lì)。在評(píng)課當(dāng)中，有的老師提出了要讓其他學(xué)生知道這位同學(xué)回答的好在哪，今后其他學(xué)生才能也像他這樣做。

另外還有一些對(duì)于教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的掌控等等，各位老師都提出了很好的建議。總之，通過(guò)這次講課尤其是評(píng)課的過(guò)程，我學(xué)習(xí)到了很多內(nèi)容，對(duì)于我今后的教學(xué)工作具有很實(shí)際的指導(dǎo)意義，我一定會(huì)認(rèn)真研究，不斷反思，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的漢光教師！

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇二

《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時(shí)《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上的，本節(jié)課是在平面圖形長(zhǎng)方形中重新認(rèn)識(shí)垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點(diǎn)在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實(shí)的觀念建構(gòu)，溝通三種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式，鼓勵(lì)孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點(diǎn)。所以在課上用了很長(zhǎng)時(shí)間孩子在創(chuàng)造圖形語(yǔ)言以及符號(hào)語(yǔ)言，這同時(shí)也給我?guī)?lái)了驚喜，看到了一個(gè)活潑潑孩子對(duì)數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往。可是在開課時(shí)沒(méi)有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢？雖然教師認(rèn)為很簡(jiǎn)單，可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過(guò)評(píng)課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。

這次公開課，讓我深刻意識(shí)到要將時(shí)間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識(shí)，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。

在不斷地研課打磨及試講評(píng)課的`過(guò)程中讓我對(duì)《平行與垂直》這一課有了新的認(rèn)識(shí)把握，同時(shí)對(duì)自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對(duì)本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際精心備課，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)清晰地展此刻學(xué)生的面前，使得教學(xué)過(guò)程零而不散，教學(xué)活動(dòng)絮而不亂，學(xué)生在簡(jiǎn)便愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)本事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，有很多亮點(diǎn)，也有不少不足之處，如：

1、本節(jié)課安排資料較多，重難點(diǎn)處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進(jìn)生沒(méi)有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。

2、平行與垂直的圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入，由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。

3、對(duì)于概念的構(gòu)建問(wèn)題應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，清晰準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)明確具體。

4、在具體操作垂線和平行線的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對(duì)利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當(dāng)、不規(guī)范。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長(zhǎng)，在不斷地自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷地自我成長(zhǎng)中創(chuàng)新。

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇三

子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實(shí)用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費(fèi)咱們準(zhǔn)備時(shí)的一片苦心。

首先我們也必須禮貌性的與家長(zhǎng)打招呼，并且介紹自己。然后開始開心的進(jìn)入我們的公開課課堂。整節(jié)課必須全普通話上課，來(lái)體現(xiàn)咱們的專業(yè)，并語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)聲語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，動(dòng)作夸張生動(dòng)，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點(diǎn)，小朋友保準(zhǔn)被你迷死了！興趣也就來(lái)臨。

跟隨著教案走，每一個(gè)環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣，不能停頓，而且，可以多請(qǐng)小朋友上來(lái)玩游戲，盡可能的讓小朋友能夠有機(jī)會(huì)都參與個(gè)別性互動(dòng)的游戲，來(lái)體現(xiàn)或者反饋個(gè)別的.學(xué)習(xí)效果，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)不用擔(dān)心，我們來(lái)糾正，尾音沒(méi)說(shuō)，不著急，我們帶著說(shuō)。總之，千萬(wàn)不能忽略這些小細(xì)節(jié)，一定得真正的實(shí)施教學(xué)教育方針，不是為了公開而公開，小朋友發(fā)音不準(zhǔn)的情況是正常的，這個(gè)時(shí)候連我們都不糾正，那家長(zhǎng)就懷疑我們的教學(xué)是大大的有問(wèn)題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關(guān)重要。

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇四

消防是每個(gè)公民的義務(wù)，確保消防安全可以極大地保障人民的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。從這個(gè)角度來(lái)看，我們必須始終注意消防安全。

在防火方面，要了解“防火安全知識(shí)”。其中重要的.一點(diǎn)是：不亂扔煙頭或火種，遇到火災(zāi)明白撥打110、學(xué)會(huì)使用滅火器等消防器材，不要超負(fù)荷用電，記得關(guān)掉煤氣、天然氣開關(guān)等。如果你嚴(yán)格遵守這些，引起火災(zāi)的可能性就會(huì)很低。

但總有疏忽，不經(jīng)意間引起火災(zāi)。因此，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)“逃生自救常識(shí)”，以確保我們的生命安全。異常情況下，要注意安全通道的位置，火災(zāi)時(shí)不要貪財(cái)，一切以自身安全為主。如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患或消防安全違法行為，可以撥打96119消除隱患。

“消防”主要是“預(yù)防”，“消防”是一種補(bǔ)救措施。因此，我們必須做好預(yù)防工作，使我們的生活更加完美。

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇五

在教務(wù)處的精心安排下，年輕教師開始精心上好每一節(jié)課，認(rèn)真傾聽(tīng)每一節(jié)課，全面評(píng)論每一節(jié)課……做到人人都參與、個(gè)個(gè)有收獲，達(dá)到互相評(píng)議，共同提高。通過(guò)一個(gè)月的公開課，讓我感受頗深，收益匪淺。

一、聽(tīng)課收獲。

1、課前做好充分的準(zhǔn)備。從各位老師上課情況來(lái)看，每位老師在課前都深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，努力把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。

2、教學(xué)手段的改進(jìn)。老師都采用多媒體和板書相結(jié)合的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)方法的改進(jìn)。大部分教師都采用了導(dǎo)學(xué)案。以導(dǎo)學(xué)為方式，以學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)為載體，以教師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣。

二、授課后教學(xué)反思。

1、上課時(shí)表情略顯緊張、僵硬。直接影響學(xué)生的情緒。

2、我在教學(xué)的過(guò)程中語(yǔ)速過(guò)快，沒(méi)有給學(xué)生理解、消化的時(shí)間。這樣一來(lái)學(xué)生上課就覺(jué)得很累，會(huì)產(chǎn)生不想聽(tīng)的情緒，還有語(yǔ)速快內(nèi)容就會(huì)多，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)一下子很難掌握這么多知識(shí)。所以，以后我會(huì)注意語(yǔ)速。

3、對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)較少。上完課回想一下，上課時(shí)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)較少，特別是回答問(wèn)題的學(xué)生沒(méi)有給予鼓勵(lì)。

4、我把課堂內(nèi)容填充的太多，沒(méi)有考慮到學(xué)生是否都能接受。

5、缺乏組織、調(diào)控、啟發(fā)的藝術(shù)。只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤豢紤]自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。

三、改進(jìn)措施。

1、講課的語(yǔ)速要慢些，給學(xué)生以理解、消化的時(shí)間。學(xué)生只有覺(jué)得自己明白這節(jié)課的內(nèi)容，老師講的東西，他才會(huì)愿意把注意力放在這節(jié)課上。

2、在以后的課堂上，我要時(shí)刻注意自己的情緒，要時(shí)時(shí)面帶微笑，給學(xué)生以親切之感。

3、備課的時(shí)候不但要備知識(shí)，還要備學(xué)生，了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，這樣才能深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生。

4、要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。

5、要學(xué)會(huì)如何組織、調(diào)控、啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題。

四、對(duì)課堂競(jìng)賽建議。

通過(guò)參加教學(xué)競(jìng)賽，給大家提供了互相啟迪、集中精力學(xué)習(xí)教育理論、全面反思自己日常教學(xué)行為的好機(jī)會(huì)，從而使自己的課堂教學(xué)日益精進(jìn)。每次聽(tīng)課都是一種學(xué)習(xí)，尤其是聽(tīng)經(jīng)過(guò)優(yōu)秀的老師精心準(zhǔn)備過(guò)的公開課，對(duì)自己是種激勵(lì)。

1、努力鉆研教材，精心備課，爭(zhēng)取每一節(jié)課都能有效、有趣。

2、積極撰寫學(xué)科論文，不斷提高論文質(zhì)量，爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量論文。

3、加強(qiáng)專業(yè)技能基本功訓(xùn)練，多參加技能比賽；要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，只有自己技能突出，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生參加比賽。

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇六

這次聽(tīng)公開課，一共聽(tīng)了三節(jié)課，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)。而我最深刻的也是xxx老師的那一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。我作為一名語(yǔ)文老師，一直都認(rèn)為語(yǔ)文是稍微偏向于安靜的，從來(lái)沒(méi)有放開過(guò)這種文靜的思想，沒(méi)有想過(guò)該怎么去調(diào)整孩子們對(duì)語(yǔ)文的積極性。直到我聽(tīng)到了xxx老師的這一屆語(yǔ)文活動(dòng)課，我才認(rèn)識(shí)到，我們的文化不僅是安靜的，也是活潑充滿了無(wú)限的力量的。作為一名90后新教師，我想自己也應(yīng)該多去想一想這方面的問(wèn)題。該怎么去改進(jìn)自己的教學(xué)方式，讓00后甚至是10后的孩子們能夠更好的去學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這是我最為一名教師應(yīng)該去做的事情，也是能夠助我成長(zhǎng)的一件事情。

這次聽(tīng)課，首先是從視覺(jué)上給了我很大的沖擊。xxx老師的黑板字寫的是真的好，作為同樣一名語(yǔ)文教師，我感到自愧不如。xxx老師的排版整齊干凈，邏輯縝密通順，孩子們理解起來(lái)不費(fèi)勁，更加的輕松易學(xué)。作為一名語(yǔ)文教師，我在臺(tái)下也學(xué)習(xí)的津津有味，更不用說(shuō)這些孩子們了。我也開始反省起自己起來(lái)，首先在教學(xué)上，表面上的東西如若沒(méi)有做好的話，又該如何去說(shuō)深層次的呢？所以在這一節(jié)課上，我也逐漸認(rèn)識(shí)到，教師的“以身示范”是一件多重要的事情。往后我會(huì)勤勉練字，把排版這一項(xiàng)表面工作先完善好，再去做其他的事情。

除了視覺(jué)上的震撼之外，聽(tīng)覺(jué)上也是有很大的震撼的。xxx老師在朗讀這一個(gè)階段里，會(huì)以身示范，先給學(xué)生們示范性的朗讀一遍，讓孩子們抓住朗讀的'一些抑揚(yáng)頓挫，給學(xué)生們開了一個(gè)很好的頭。并且xxx老師在朗讀的時(shí)候情感豐富飽滿，讓人很快就深入其境，讓我們有了極強(qiáng)的代入感。這是非常難得的一件事情，也是我不斷要去學(xué)習(xí)的一個(gè)部分。未來(lái)，我也希望自己能夠達(dá)到這樣的一個(gè)水平，向各位優(yōu)秀的老師看齊。

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇七

陽(yáng)春三月，萬(wàn)物伊始。在新的三月中，我又迎來(lái)了頂崗實(shí)習(xí)生活中一個(gè)新的挑戰(zhàn)——那就是展示一堂地理公開課。

公開課的展示，是每一位人民教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。但是對(duì)于我們頂崗實(shí)習(xí)的教師而言，也許誰(shuí)都沒(méi)有想到會(huì)這么快就給我們安排公開課。即使是這樣，在收到通知的那一刻，我的心里雖然有小小的緊張，但仍然壓抑不住內(nèi)心的雀躍。一堂公開課，在高一級(jí)部所有地理教師面前展示，其中所顯示的不僅僅是我對(duì)于課本的理解程度，知識(shí)的講解水平，還有對(duì)于課堂的整體把握以及所講內(nèi)容中的創(chuàng)新點(diǎn)。所以，在接到通知后，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，我將公開課的課題確定到人口遷移這一節(jié)內(nèi)容。

在準(zhǔn)備階段，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師的不易，幾乎每天空閑的時(shí)間都會(huì)花在辦公室里。首先，對(duì)于課本的熟悉。為了加強(qiáng)對(duì)課本的熟悉，我將課本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理，并且將練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題都做了一遍。其次，在準(zhǔn)備課件的時(shí)候，為了防止出現(xiàn)忽略學(xué)生的情況，我一遍又一遍地檢查課件，絞盡腦汁想讓課堂內(nèi)容更豐富生動(dòng)些，把課堂還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，但是課堂的語(yǔ)言表達(dá)也要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。最后重要的一點(diǎn)，就是心態(tài)。作為一個(gè)年輕的教師，還有很多不足之處，在那么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師面前講課，給我造成很大的壓力。但是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和安慰下，我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從之前的緊張到后來(lái)的坦然接受。

公開課結(jié)束后，老師們對(duì)于我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，我歸納為以下兩點(diǎn)：

一、要注意對(duì)課堂時(shí)間的把握。講課過(guò)程中，要注意重難點(diǎn)在時(shí)間上的分配。對(duì)于那些容易理解的知識(shí)點(diǎn)，可以簡(jiǎn)講，對(duì)于難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，要精講。

二、注重提高學(xué)生的積極性。在講解“影響人口遷移的因素”時(shí)，為避免產(chǎn)生枯燥的效果，可以課堂交給學(xué)生，幫助學(xué)生自己理解，提高記憶程度。

無(wú)論緊張或是興奮，我的第一堂公開課就這樣落下了帷幕，但是我的教學(xué)成長(zhǎng)之路卻仍然任重而道遠(yuǎn)。在回顧之余，我也要不斷完善自己的不足之處，提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取成長(zhǎng)為一名合格優(yōu)秀的地理教師。

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇八

在3月份下旬我校進(jìn)行了教學(xué)公開課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中教師通過(guò)對(duì)教材的解析，對(duì)所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過(guò)親自授課、課后說(shuō)課、課后反思、聽(tīng)同年級(jí)的課和不同學(xué)科的課，并及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。多數(shù)教師說(shuō)，每一次這樣的教學(xué)公開課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。

從每一次聽(tīng)課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的`教學(xué)能力都有更大的提高。

現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：

每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次學(xué)公開課活動(dòng)中，校長(zhǎng)教導(dǎo)主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽(tīng)課，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，這看出我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的重視程度。

在這次公開課活動(dòng)中，學(xué)校有4名教師參加了授課，授課人數(shù)是最多的，我們選擇的是上午后兩節(jié)課和下午授課的時(shí)間，全校的教師都可以參加聽(tīng)課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極地聽(tīng)課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他聽(tīng)課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況，相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)的。

這次公開課和以往不同，不同學(xué)科各安排了一組評(píng)委。在這次活動(dòng)中各科評(píng)委都盡職盡責(zé)，評(píng)委之間各自打分，沒(méi)有帶有各人感情色彩的現(xiàn)象。而且能給講課人用心地去評(píng)課，去指導(dǎo)，都能說(shuō)出自己扣分的原因，給分的理由。

有些青年教師授課思路新穎，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式上課。如鄧?yán)蠋熇蠋熞婚_始在教室里播放音樂(lè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。在老師里老師的教學(xué)思想和理念很好，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法很熟練，并有創(chuàng)意。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂(lè)渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說(shuō)，學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；沒(méi)有按要求講完課后說(shuō)課；學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，習(xí)慣很不好。陶行知說(shuō)過(guò)：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇九

上校公開課是一種新興的教育模式，為廣大學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，上校公開課以線上線下相結(jié)合的方式，邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者為學(xué)生們進(jìn)行授課。這種模式既能豐富學(xué)生的知識(shí)面，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我有幸參與了一次上校公開課的學(xué)習(xí)，從中獲得了許多啟發(fā)和收獲。

上校公開課的特點(diǎn)是學(xué)生可以自由選擇感興趣的課程，并且可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容廣泛、權(quán)威，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，還能提供最新的學(xué)術(shù)研究成果。此外，上校公開課還注重實(shí)踐與實(shí)操，讓學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。這些特點(diǎn)使得上校公開課成為了一個(gè)追求知識(shí)的學(xué)生們的樂(lè)園。

我曾選擇參加一門關(guān)于人工智能的上校公開課。在這門課程中，我的收獲不僅僅是對(duì)人工智能的深入了解，還有充實(shí)的實(shí)例分析和編程實(shí)踐。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我了解到人工智能在不同領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，同時(shí)也學(xué)到了一些基本的編程技巧。這種融合了理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，使我更加深入地理解了所學(xué)知識(shí)，并從中獲得了實(shí)踐能力的提升。

上校公開課的影響不僅僅體現(xiàn)在個(gè)人層面，還對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)上校公開課的學(xué)習(xí)，個(gè)體能夠迅速積累豐富的知識(shí)和技能，提升自己在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的能力。同時(shí)，社會(huì)也因此得到了更多高素質(zhì)的人才，推動(dòng)了科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。上校公開課的普及和推廣不僅激發(fā)了人們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，也為人們提供了一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

總之，上校公開課的推出對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有積極的意義。通過(guò)上校公開課的學(xué)習(xí)，個(gè)人能夠拓寬自己的視野，增強(qiáng)專業(yè)能力；同時(shí)，也能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。為了更好地發(fā)揮上校公開課的作用，我建議政府和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)加大對(duì)上校公開課的宣傳力度，同時(shí)鼓勵(lì)更多專家學(xué)者參與其中，為學(xué)生們提供更多更好的學(xué)習(xí)資源。只有共同努力，上校公開課才能不斷完善，為廣大學(xué)生們提供更好的教育體驗(yàn)。

這篇文章共有五段，分別從介紹上校公開課的背景和意義開始，接著探討上校公開課的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，分享了一次上校公開課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)摿松闲９_課的影響，最后總結(jié)了上校公開課的意義并提出建議。整篇文章邏輯清晰，信息豐富，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，對(duì)上校公開課進(jìn)行了客觀而有深度的分析，展示了對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)的追求。

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇十

這些教師的課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染。

一、上課教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。

三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

五、授課者通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。

六、授課者教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

七、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。

聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。

1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。

2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下，開展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說(shuō)話有依據(jù)。整個(gè)課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題，教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時(shí)間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、課后回味評(píng)價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng)，師生評(píng)價(jià)，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種加油的妙方。

此次聽(tīng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇十一

第11周去了學(xué)校的公開課，聽(tīng)了幾位優(yōu)秀老師的精彩課程，讓我深深感受到了課堂教學(xué)的生命和藝術(shù)。聽(tīng)了幾位老師的話，我被他們上課的激情感染了。在課堂上，老師首先用情感打開學(xué)生的思維。他們不僅教書，而且與學(xué)生的心靈交流，用他們的熱情激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極合作，討論問(wèn)題，課堂效率很高，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性和敏捷性。從班級(jí)到班級(jí)，老師永遠(yuǎn)圍繞著學(xué)生，學(xué)生永遠(yuǎn)圍繞著老師。老師對(duì)學(xué)生沒(méi)有太多的限制和約束。學(xué)生的想象、討論和接觸是自由的，學(xué)生在課堂上占據(jù)主體地位。但是，學(xué)生沒(méi)有脫軌，沒(méi)有脫離老師精致設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道。老師完全“釋放”學(xué)生，學(xué)生完全“離開”老師，結(jié)果是圓滿成功。學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，教師做到了“傳道、授業(yè)、解惑”

在兩個(gè)公開課上，老師讓學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都耐心有效地指導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。老師的語(yǔ)言精煉而豐富，對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言很有價(jià)值。思想教育方面，這些老師處理的很好，自然真摯的情感感染了學(xué)生和每一個(gè)聽(tīng)課的老師。

通過(guò)這次講座，我對(duì)新課程改革有了更深入的了解。教學(xué)改革是創(chuàng)新，觀念更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學(xué)中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

1、課前精心預(yù)設(shè)，老師以非常和諧的方式與學(xué)生交流，課前有與這門課相關(guān)的有趣故事，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到親密。

2、課堂上，老師們認(rèn)真多講多練，及時(shí)恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊學(xué)邊腦、邊說(shuō)邊做、邊玩邊學(xué)、邊玩邊玩，非常適合孩子的特點(diǎn)。對(duì)于一些比較難的問(wèn)題，在適度的情況下，開展小組活動(dòng)，老師可以提出明確具體的要求，有目的的討論，有依據(jù)的發(fā)言。

3、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，這樣才能用數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)。要說(shuō)明數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。

4、教師的教學(xué)語(yǔ)言要有感染力，課堂評(píng)價(jià)要及時(shí)，要注意學(xué)生的情緒。教師的語(yǔ)言具有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、教師可以在教學(xué)中采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)明確的分工和協(xié)調(diào)，充分實(shí)踐和探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生找到自己的答案或規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)探究式教學(xué)過(guò)程。

這個(gè)講座讓我學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，也看到了自己的不足。這讓我努力提高自己的教學(xué)技術(shù)，提高自己以后的教學(xué)效率！

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇十二

導(dǎo)學(xué)競(jìng)賽中優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀英語(yǔ)教師的課，每節(jié)課執(zhí)教的老師水平數(shù)學(xué)老師不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我?guī)c(diǎn)不成熟的感受：

本次共聽(tīng)了5節(jié)觀摩課，她們分別是來(lái)自八里鋪小學(xué)的桑麗珠高中老師，第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的馬如玲老師，何家山學(xué)校的楊玉紅老師，西街小學(xué)的蔣麗老師和龍門學(xué)區(qū)魏小霞老師。七位教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始鐘基本處于高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。在這一天的聽(tīng)課之中我發(fā)現(xiàn)這些里頭教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用西班牙文。例如：youplease!whocan?readaloudy!oncemore!again,please!t.等等。對(duì)于英語(yǔ)教師應(yīng)用來(lái)說(shuō)只有盡可能的運(yùn)用課堂用語(yǔ)，多直言英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化英語(yǔ)的作用，降至良好的教學(xué)效果。

2、上課的五位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了研讀的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具學(xué)生親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，率性得以張揚(yáng)的重要前提。

3、課前擴(kuò)增五彩紛呈。每節(jié)課開始之前，每位老師都用不同的方法作出熱身，有節(jié)奏歡快的chant,動(dòng)聽(tīng)的songanddance,熱鬧的自由談。這不僅烘托了課堂氣氛，增強(qiáng)了師生感情，而且也鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的投影和有聲的對(duì)話，給人則一種賞心悅目的'感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)研讀氛圍。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。尤其是八里鋪小學(xué)的桑麗珠老師她制作的課件運(yùn)用了節(jié)奏歡快的英語(yǔ)歌曲做游戲，在游戲中學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。還有蔣麗老師制作的課件給出一幅畫的一小部分讓學(xué)生教學(xué)內(nèi)容猜動(dòng)物，抓住了學(xué)生好奇心的這個(gè)特征，一下子就把學(xué)生的注意力全集中到課堂上來(lái)了。

教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從學(xué)英語(yǔ)水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語(yǔ)。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生活用英語(yǔ)，用活英語(yǔ)。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的傳統(tǒng)模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)講授的興趣。在這一天的聽(tīng)課中會(huì)，每位老師都采用了競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。學(xué)生積極性收攏起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。幾位老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求都清楚明確，難易適中。只有恰當(dāng)孩子清楚的知道自己應(yīng)該嘛時(shí)，才有可能干好這件事情；而問(wèn)題可以太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的自主性。

在此次觀摩中，可以感受到情景授課，任務(wù)教學(xué)，艾麻合作梭羅樹教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程，并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來(lái)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多反思，星毛大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。

這次的教學(xué)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己仿效的課堂中會(huì)，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下所，才能讓自己的課堂更加有效。

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇十三

公開課周，通過(guò)這次公開課，我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，它讓我總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：

發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來(lái)，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)教師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的反應(yīng)，師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。

養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課。教師就應(yīng)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，要帶著平常心走進(jìn)課堂，把眾多的聽(tīng)課教師也看作是學(xué)生，做好充分的心理準(zhǔn)備，就會(huì)以良好的狀態(tài)去上這節(jié)課。

教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法。

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇十四

今天是星期四，上午第三節(jié)課是語(yǔ)文公開課。要上公開課，有人哀聲嘆氣，有人喜出望外，有人表面若無(wú)其事，其實(shí)心里緊張得要命。我就是第三種人，提心吊膽，不過(guò)幸好在第三節(jié)課之前還有一節(jié)語(yǔ)文課，可以準(zhǔn)備一下。

第一節(jié)語(yǔ)文課課前兩三分鐘，我和孫漢文都在做課前準(zhǔn)備，我先做好了，還沒(méi)上課，就在看語(yǔ)文書。突然，他大聲地喊道：“完了!我的語(yǔ)文書忘帶了!”真是關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。上課了，老師讓我們自己默讀一遍課文，他只能和我看一本書，但是沒(méi)能逃過(guò)老師的火眼金睛。他只好打電話讓家長(zhǎng)把書送來(lái)了。

上午第二節(jié)課課間，已經(jīng)有許多同學(xué)在準(zhǔn)備了。她們都想在課上好好地展示自己，給來(lái)聽(tīng)課的老師們留下一個(gè)好的印象。我祈禱著：千萬(wàn)別有老師坐在我身邊，千萬(wàn)別有老師坐在我身邊……過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)老師走進(jìn)來(lái)坐到了于致遠(yuǎn)身邊，我們都坐在組里的最后一排，兩個(gè)大組緊挨著，那位老師坐在于致遠(yuǎn)身邊，我身邊就沒(méi)有再做一個(gè)老師的位置了，這下我就放心了。

這節(jié)語(yǔ)文課，我們還要展示詩(shī)經(jīng)和成語(yǔ)接龍。老師說(shuō)詩(shī)經(jīng)可以一個(gè)大組一個(gè)大組的展示，也可以一個(gè)小組一個(gè)小組的展示。我們?nèi)齻€(gè)大組都選擇了大組展示。我們組展示的是《葛屨》，二組展示的是《相鼠》，三組展示的是《緇衣》。

開始上課了，我們?nèi)齻€(gè)大組分別展示了詩(shī)經(jīng)，一個(gè)組在展示時(shí)，另兩個(gè)組就在配合。三個(gè)大組展示完，我們又集體展示了《七月》。接著，我們又背誦了一條成語(yǔ)接龍。然后，我們就開始學(xué)習(xí)課文了。這節(jié)課上，同學(xué)們都八仙過(guò)海——各顯神通，老師問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題，都積極的回答。

如果同學(xué)們都像這節(jié)課這樣積極，那我們的課堂該多好啊!

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇十五

“什么，明天要上公開課!”，聽(tīng)到這一消息，我一蹦三尺高，要知道，上公開課時(shí)，下面的老師數(shù)不勝數(shù)呢!

沉重的上課鈴還是打響了，忐忑不安的走進(jìn)教室，底下的老師似乎全都緊緊盯著我，對(duì)著我指指點(diǎn)點(diǎn)。我“一絲不茍”地坐在位置上，生怕被底下的`老師糾出什么破綻。

忽然，一陣可怕的寂靜驚醒了我。原來(lái)，同學(xué)們都被一道難題難住了，靜心思考的我想出了答案。正準(zhǔn)備舉手，但余光所及，全班竟無(wú)一人舉手。難道我的答案是錯(cuò)的?那回答起來(lái)豈不尷尬至極;如果不回答，不就毀了班級(jí)名譽(yù)。到底該不該舉手呢?密閉的空間，漂浮著抑郁的氣息，呼吸也變得格外沉重。

終于，我緩緩站了起來(lái)。

但又望見(jiàn)了地下黑壓壓的人群，那幾百雙魔鬼似的眼睛牢牢盯著我，仿佛一口就能把我吞掉。我愣住了，腦子里一片空白，原本脫口而出的答案又忘了。時(shí)間像沙漏一般流入我忐忑不安的心房，我的心跳急劇加速，像兔子一般上竄下跳，撞擊著心房，仿佛就要蹦出來(lái)了。我的肌肉緊緊繃著，臉越來(lái)越熱，好像置身于火爐之中。漸漸地，我的鼻梁上冒出了細(xì)微的汗珠，眼鏡有了汗液的潤(rùn)滑扶上去，滑下來(lái)，扶上去，滑下來(lái)。余光之下，聽(tīng)課的老師好像都在蠢蠢欲動(dòng)，對(duì)著我指手畫腳，我的心也仿若千里馬，以一秒鐘百十次的速度狂跳著。

幸好，在老師的鼓勵(lì)下，我成功說(shuō)出了答案。我長(zhǎng)舒了一口氣，如釋重負(fù)地坐在位置上。

在我的回答聲中，下課鈴終于打響了。我懸著一顆比天還高的心終于放下了。

仔細(xì)一想，這肯定是我有史以來(lái)最緊張的一次吧!

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇十六

今天，我們10班和郭老師上了一節(jié)公開課。要知道，那可是全江寧區(qū)的老師來(lái)聽(tīng)課，200多名教師來(lái)聽(tīng)課呢!

早上，劉老師把我們帶到報(bào)告廳。到了那里，我看到了好多名教師，然后又看看郭老師，郭老師好像有點(diǎn)小緊張，不停地在講臺(tái)那邊轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組前面，我給了郭老師一個(gè)微笑，老師似乎也看到了我向她微笑，也給了我一個(gè)微笑。

當(dāng)我們還在吵鬧當(dāng)中，郭老師說(shuō)了一聲“起立”，我們就“刷”的一下站了起來(lái)，給老師打過(guò)招呼以后，就開始我們今天的課程—找規(guī)律。

開始，老師說(shuō)要請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)聽(tīng)寫。我心想：不得了嘍!語(yǔ)文要聽(tīng)寫，英語(yǔ)要聽(tīng)寫，數(shù)學(xué)也要聽(tīng)寫?!那還得了?正當(dāng)我胡思亂想時(shí)，郭老師叫中了顧琳珺的名字，使我一下子回過(guò)神兒來(lái)……原來(lái)呀，所謂的聽(tīng)寫，就是聽(tīng)寫數(shù)字!看來(lái)啊，我的猜想錯(cuò)了。郭老師開始報(bào)：“6、8、6、8……”同學(xué)們一下子活躍起來(lái)：有的知道答案的同學(xué)早已報(bào)出了下一個(gè)數(shù)字，還有同學(xué)在那說(shuō)好簡(jiǎn)單哦等等。簡(jiǎn)直是五花八門!

接著，老師又?jǐn)[出了新的紙條，可它們也和郭老師作對(duì)，全部都不肯吸在黑板上，不過(guò)，最后還是被郭老師制服了。真是“道高一尺，魔高一丈”——。

上公開課真好玩，也讓我們10班出了名，真高興!以后有機(jī)會(huì)，我還要上公開課!

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇十七

我第一次聽(tīng)我們學(xué)校所有的語(yǔ)文老師講公開課，這給了我一個(gè)非常大的歡迎儀式。作為我們學(xué)校的一名新老師，我懷著期待和欽佩的心情聽(tīng)著每一位老師的講課。在一個(gè)月的聽(tīng)和學(xué)中，我受益匪淺。每一位老師都給了我很多教學(xué)上的寶藏。在這里，我將從班級(jí)的每個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)我的寶貝。

老師每次上課，都離不開認(rèn)真?zhèn)湔n。充分備課，既能體現(xiàn)老師的責(zé)任心，又能保證上好課。在老師們流動(dòng)的、豐富多彩的、環(huán)環(huán)相扣的教室里，我感受到了老師們的投入。每個(gè)老師的ppt制作精美，有突出的難點(diǎn)和細(xì)節(jié)，包括每道題的設(shè)置恰到好處。我記得周艷超老師在講課前備課的時(shí)候，把每個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間標(biāo)注的很清楚，說(shuō)明了她的意圖。朱關(guān)于口鼻耳的論述，通過(guò)甲骨文與現(xiàn)代漢字的比較，使學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程。收集的圖片和漢字演變過(guò)程的信息非常充分，語(yǔ)言經(jīng)過(guò)美化，讓小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)和使用。22班李婭老師的課豐富多彩，獨(dú)具特色。她在講解形聲字的同時(shí)，還展示了生動(dòng)的漢字插圖，既讓學(xué)生了解了漢字的結(jié)構(gòu)，又給他們留下了深刻的印象，以潛移默化的方式學(xué)習(xí)了形聲字的特點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)了如何識(shí)別形聲字。

導(dǎo)入是上課的開始。好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，我也學(xué)會(huì)了很多導(dǎo)入的方法。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以采取游戲?qū)牒椭i語(yǔ)導(dǎo)入；大四學(xué)生采取對(duì)話導(dǎo)入和復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們情不自禁地深入到要學(xué)的新課中去。此外，還可以利用圖片、音樂(lè)等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切感官。在老師的導(dǎo)入中，讓我印象深刻的是“數(shù)字在哪里”的游戲?qū)胱T培老師參與的從數(shù)理數(shù)字延伸到語(yǔ)文，學(xué)生們積極有序地參與其中，確實(shí)吸引了一年級(jí)孩子的目光和心靈。此外，李賀老師復(fù)習(xí)并導(dǎo)入。她讓學(xué)生回憶起小學(xué)時(shí)的另一次文言文學(xué)習(xí)，喚醒了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文方法的認(rèn)識(shí)，然后轉(zhuǎn)移到這篇文章，讓學(xué)生不再對(duì)學(xué)習(xí)文言文感到迷茫。

這個(gè)主題是第一課時(shí)，所以單詞講解也是一個(gè)亮點(diǎn)。由于不同年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，講解單詞的比例也不同。一、二年級(jí)的教學(xué)是把單詞放到整個(gè)課堂上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、書寫、理解。比如譚培老師講一次兩三里路的旅行，他讓學(xué)生先看拼音看漢字，然后去掉拼音再看漢字，然后呈現(xiàn)不同的拼音供學(xué)生選擇正確的。在講解詩(shī)歌中描繪的場(chǎng)景時(shí)，我們也是根據(jù)圖片來(lái)理解單詞的意思，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對(duì)新單詞印象深刻。然而，朱讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯量的做法有助于擴(kuò)大一年級(jí)學(xué)生的詞匯量。張磊先生采用的方法生動(dòng)有趣，帶拼音讀，去拼音火車讀，識(shí)別句子中的單詞和意思。李亞老師對(duì)單詞進(jìn)行分類，把形聲字、發(fā)錯(cuò)字、難字提前準(zhǔn)備在紙板上，讓學(xué)生一看就知道。在指導(dǎo)關(guān)鍵詞的寫作時(shí)，他耐心細(xì)致地帶領(lǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)寫，特別注重學(xué)生的接受能力。但是，初中文化程度的比例相對(duì)降低，這就要求教師把重點(diǎn)放在教學(xué)上。記得李賀老師跟我說(shuō)過(guò)，單詞教學(xué)一定要抓住重點(diǎn)，不要重復(fù)教學(xué)。

錯(cuò)別字、常用詞、復(fù)音詞要重點(diǎn)指導(dǎo)，關(guān)鍵詞要引導(dǎo)學(xué)生理解和思考。眉毛胡子不能刮，會(huì)降低課堂效率。講座中，41班的周老師講的話不多，但都很精。比如《為中國(guó)的崛起而讀書》這一科里的《崛起》、《懲罰、通過(guò)》、《帝國(guó)主義列強(qiáng)、租界》，這些都容易發(fā)錯(cuò)音。另外，周老師教學(xué)生理解單詞的方式也很特別。比如讓學(xué)生玩一個(gè)“炫耀實(shí)力”的節(jié)目，說(shuō)說(shuō)“衣衫襤褸”的心情，用“寬厚有力”來(lái)看題目等等。增加了背單詞的興趣。而高年級(jí)學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)單詞。其中，傅敏教授的識(shí)字方法讓人印象深刻，比如“自上而下的盜字底，大寫d，盜字組”，通俗易懂。語(yǔ)音部首結(jié)構(gòu)的詞群串聯(lián)，加深了學(xué)生的印象。

教材中的課文包含很多風(fēng)格，所以教學(xué)方法不能一成不變。要分析一篇文章，首先要讀，讀的方式有很多種：可以選擇第一次自由讀，讓學(xué)生把文章的主要內(nèi)容整理出來(lái)，然后隨機(jī)讀，老師讀，老師讀，同桌讀，師生讀，男女輪流讀。這使得學(xué)習(xí)變得有趣，同時(shí)也集中了學(xué)生的注意力。李亞老師的詩(shī)《紅領(lǐng)巾真好》讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)的節(jié)奏，然后情緒化的讀出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)的特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解。李賀老師在《伯顏絕弦》的講座中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“善良、快樂(lè)”的語(yǔ)氣詞讀出自己的情緒，讓學(xué)生通過(guò)標(biāo)記停頓和重音讀出文言文的節(jié)奏和韻律。

在課堂環(huán)節(jié)的安排上，要層層銜接，突出重點(diǎn)，形式靈活。有大問(wèn)題，這樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決小問(wèn)題來(lái)解決大問(wèn)題。正如傅敏先生在《新型玻璃》中所說(shuō)，這個(gè)話題引起學(xué)生們思考有哪些新眼鏡可供選擇。在分析了文章的大致脈絡(luò)后，逐段分析每塊玻璃的功能，然后引導(dǎo)講解方法的應(yīng)用，由大到小，主次分明，講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)全面。另一個(gè)是李賀老師寫的文言文，他把《伯牙絕弦》分為六個(gè)環(huán)節(jié)：讀故事，傳達(dá)意思，理解知音，哀弦，悟知音，嘆弦。每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿濃郁的文學(xué)氣息，脈絡(luò)清晰，學(xué)生的知識(shí)、情感和行為都得到了發(fā)展。周冰老師描述的《青山不老》，讓學(xué)生跟著老師從淺入深的探索文章。老人對(duì)山和自然的保護(hù)與現(xiàn)實(shí)生活掛鉤，注重知識(shí)的傳遞。

在語(yǔ)文教學(xué)中，要特別注意提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，一堂充滿聲音和情感的課可以讓學(xué)生更真實(shí)地感受到文章所表達(dá)的情感。在這次講座中，我感受到了老師們的語(yǔ)言表達(dá)能力。聽(tīng)崔亮的講座《珍珠鳥》時(shí)，她讓學(xué)生們閉上眼睛感受鳥兒的叫聲，同時(shí)背誦關(guān)于鳥兒的段落，給人一種美的感覺(jué)，人們不由得露出鳥兒的圖片。而且周延超老師講《為中華之崛起而讀書》的時(shí)候，情緒飽滿，慷慨激昂，激發(fā)了學(xué)生的情緒。

榜樣在身邊，我需要更加努力！我想記住這些教學(xué)方法的運(yùn)用，總結(jié)，思考，實(shí)踐，以謙虛好學(xué)的態(tài)度取長(zhǎng)補(bǔ)短。在今后的教學(xué)中，要努力深入了解教材和學(xué)生，提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向百家學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，積累教學(xué)質(zhì)量。雖然我們不能成為著名的教師，但我們也會(huì)照亮我們的教學(xué)生涯。

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇十八

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇十九

公開課的體會(huì)和心得體會(huì)（精選20篇）篇二十

優(yōu)秀教師們的課，深深折服了在場(chǎng)所有的老師，讓人聽(tīng)來(lái)，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞！在本次課上，教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。

教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

設(shè)計(jì)風(fēng)格迥異，真是萬(wàn)紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。

這次聽(tīng)課，體會(huì)較深的是老師對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果？這些真問(wèn)題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。直觀作圖法，動(dòng)畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明，老師的智力思考勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過(guò)！這難道不是我一直追求的嗎？簡(jiǎn)潔明快的板書，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好！

若要對(duì)聽(tīng)過(guò)的課一一說(shuō)說(shuō)體會(huì)，綜合幾點(diǎn)體會(huì)如下：

采用不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)，十分恰當(dāng)，對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛，有的師生配合搭臺(tái)唱戲，教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的，但教師有智慧，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。

教師的基本功過(guò)硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無(wú)法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，毫無(wú)唐突之感！自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱贊！我的體會(huì)就是，聽(tīng)完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美！

在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn)，教師能靈活的處理，說(shuō)明課前下了功夫，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語(yǔ)言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒(méi)有暗示，又十分恰當(dāng)！研究的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的，也不是學(xué)生念出來(lái)的，而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。

真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題，即真問(wèn)題來(lái)串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此！！我不得不說(shuō)出心中的感覺(jué)：震撼！

那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn)，確實(shí)讓學(xué)生們快樂(lè)起來(lái)，熱情高漲起來(lái)。師生互動(dòng)真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容，積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問(wèn)題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂(lè)中，樂(lè)在學(xué)中，我聽(tīng)課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽(tīng)課老師都在聚精會(huì)神地聽(tīng)！5．教具創(chuàng)新，巧！

觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費(fèi)了心機(jī)。實(shí)驗(yàn)緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無(wú)不稱奇！功夫之深，用心之細(xì)，可以想見(jiàn)。細(xì)致歸納，本次課有十條共同特點(diǎn)：

1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，緊扣課題，激情引趣。

2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言。

3、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點(diǎn)突出實(shí)，難點(diǎn)突破巧，教學(xué)效果優(yōu)。

5、課堂教學(xué)生成三種聲音——————學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲。

6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。

7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。

8、教案設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。

9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。

10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

提筆言及，還覺(jué)未盡，筆墨太淺，無(wú)以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事。