大班教案是教師對教學(xué)過程的預(yù)先設(shè)計和安排，有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家精心挑選的幾篇大班教案，希望能為廣大教師提供一些教學(xué)設(shè)計的思路。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思孔雀（熱門17篇）篇一

新學(xué)期開學(xué)了，孩子們過了一個寒假又回到幼兒園，和好朋友小別重逢，顯得十分開心。今年是牛年，“牛”就成了大家談?wù)撟疃嗟脑掝}，也成了新學(xué)期第一個活動主題“快樂新年”中的一個小主題。孩子們在假期里已經(jīng)了解到了不少關(guān)于牛年的趣事，于是，結(jié)合我園的教學(xué)特色，用國畫的形式滿足孩子畫牛的愿望自然順理成章。

根據(jù)目前孩子們對牛年了解的程度、所積累的經(jīng)驗以及興趣，我希望能改變以往單純讓孩子畫牛的教法，從話牛引發(fā)，然后通過玩牛和賞牛，最后畫牛，這樣，可以讓孩子們將內(nèi)心積累的經(jīng)驗以及對牛年的真切感受盡情地表達出來。整個活動將更注重孩子們的創(chuàng)造和想象以及情感的激發(fā)，讓他們在輕松愉快的氛圍中體驗國畫的神奇和樂趣。

活動目標。

1．通過交流，聯(lián)想和想象，大膽運用簡練、夸張的線條和色塊表現(xiàn)“牛”的不同動作和形態(tài)特征。

2．體驗與同伴合作繪畫的樂趣。

活動準備。

《新年好》音樂磁帶、古箏音樂；有“牛”字的成語卡片；四肢會活動的牛的圖板；畫家畫牛的作品(ppt)；宣紙、毛筆、顏料等國畫材料。

活動過程。

一、牛年話牛。

1．幼兒跟隨《新年好》的音樂旋律自由地說唱和舞蹈，盡情表達過新年的快樂心情。

2．《新年好》的音樂又把我們帶回到快樂的新年里。你們在新年中碰到過哪些開心的事?

3．今年是牛年，你能說說帶有牛字的成語嗎?

(出示有關(guān)的成語卡片，讓幼兒根據(jù)自己積累的經(jīng)驗和同伴一起說說講講玩玩，認讀簡單的成語，如牛氣沖天、泥牛過海、對牛彈琴、牛頭不對馬嘴、初生牛犢不怕虎……)。

二、玩牛。

1．(出示四肢會活動的牛的圖板)你們知道牛會做哪些動作嗎?可以和好朋友一起模仿一下。

(幼兒自由結(jié)伴，與同伴交流并扮演牛的各種姿態(tài)，或用圖板演示牛頭、四肢、身體和尾巴的活動變化。)。

2．(集體交流)誰愿意把剛才和好朋友一起模仿的“牛”的不同的動作表演給大家看?

三、賞牛和畫牛。

1．賞牛。

(播放ppt，欣賞畫家畫牛的作品。幼兒邊看邊交流自己的觀感。)。

(教師提示：畫家在畫牛的各個部位時用的筆法和用色：側(cè)鋒、中鋒；深墨、淡墨。)。

2．(交流)畫牛時你感覺哪里最難畫?為什么?

(教師可以先讓個別幼兒回答同伴的問題，嘗試讓幼兒自己先思考；教師總結(jié)國畫畫“牛”的方法。)。

3．幼兒與同伴交流自己想要畫的牛。

4．幼兒兩人或三人一組合作繪畫；教師邊巡視邊適時指導(dǎo)。

四、活動延伸。

1．幼兒結(jié)伴欣賞同伴的作品。

2．用有“牛”字的一句話或一個成語給你或同伴的畫命名。

3．師生共同布置“牛年畫牛”展示園地。

活動反思。

如何將我園的特色課程“國畫”更好地融入主題活動，如何處理繪畫技能與幼兒學(xué)習(xí)興趣和情感表達表現(xiàn)的關(guān)系，一直是新課程實施至今大家感到困惑并始終在積極探索的話題。我們在實踐中曾進行過多次嘗試，我們認為作為幼兒的學(xué)習(xí)活動，不管屬于哪個領(lǐng)域還是哪種形式，首先要考慮幼兒的學(xué)習(xí)興趣，善于從幼兒的需要和情感出發(fā)。尤其是繪畫，更應(yīng)該從幼兒的生活出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，以發(fā)揮幼兒的藝術(shù)天性和創(chuàng)造力。對幼兒而言，幼兒熱愛繪畫、愿意繪畫和繪畫的過程比繪畫的結(jié)果更為重要，這是培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的極好機會。此外，我們還認為，幼兒是否大膽想象和敢于創(chuàng)造也對幼兒前期經(jīng)驗的積累和后續(xù)經(jīng)驗的豐富和梳理具有重要的意義。

本次活動改變了我們在以往國畫活動中普遍使用的方法――臨摹，我們嘗試讓幼兒擺脫范例的束縛而大膽畫出自己想畫的東西，讓幼兒在國畫活動中真正體驗創(chuàng)作的樂趣，進而增進對中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)魅力的感受和認知。

本次活動在以下幾方面值得總結(jié)：

(一)本次活動關(guān)注了幼兒情感的激發(fā)和體驗。幼兒繪畫的過程，是其情感和思想表現(xiàn)的過程。活動以歡快的、富有喜慶色彩的音樂《新年好》引出，充分地激發(fā)了幼兒的活動熱情；幼兒在音樂中再次回憶過新年時的快樂場景，使同伴間的交流和講述有了共同的話題，也自然而然地引發(fā)了幼兒話“牛”的話題。

(二)本次活動注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，關(guān)注每個幼兒的發(fā)展。活動中有幾個重點環(huán)節(jié)都提出了讓幼兒自由結(jié)伴、合作活動的要求，弱化了集體活動的結(jié)構(gòu)性，強化了幼兒互動學(xué)習(xí)的游戲性，其實質(zhì)是為每個幼兒的交流、想象和創(chuàng)造提供了機會和空間，避免了以往在集體活動中能力強的幼兒表現(xiàn)和受益明顯突出的情形。從活動結(jié)束后幼兒所畫出的精彩作品中，我們看到了幼兒的普遍進步，也說明這樣的活動設(shè)計思路和活動效果對幼兒發(fā)展是具有促進作用的。

(三)活動設(shè)計符合大班幼兒的年齡特點。教師針對大班幼兒喜歡探索，獨立能力強和已具有一定的合作和交往能力等特點，用有分有合的策略放手讓幼兒自由結(jié)伴交流。合作點評畫家作品后，教師沒有把自己的觀點強加給幼兒，而是讓幼兒用自己的觀察和感受去詮釋(講述)和發(fā)現(xiàn)(欣賞)。教師還注意鼓勵幼兒用贊賞的目光和語言去發(fā)現(xiàn)并肯定同伴的長處，體現(xiàn)了對幼兒的尊重和對培養(yǎng)良好個性的重視。

(四)師生互動、生生互動有序有效。教師一直把幼兒放在活動的主體地位，幼兒在整個活動中唱唱跳跳、說說講講、看看畫畫，有交流、有想象、有嘗試，教師僅作為組織者發(fā)揮著推動幼兒學(xué)習(xí)的作用，如鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題并首先自己來嘗試解決問題，而不是急于解答；當幼兒充分發(fā)表意見后，教師注意點撥、提升和總結(jié)。

(五)教師提問具有開放性，鼓勵幼兒大膽講述。整個活動中教師的提問避免了無意義的循環(huán)問答，提問注重從幼兒的角度出發(fā)，讓幼兒有話可講。尤其是“畫牛時你感覺哪里最難畫?為什么”的問題，既激發(fā)幼兒思考，同時又給了幼兒充分表達自己想法的機會。

當然也有遺憾，如讓幼兒話“牛”的環(huán)節(jié)，對大班幼兒而言可能較有難度，教師在掌握時要適可而止，否則用時冗長而幼兒受益不多。此外，當幼兒在繪畫中遇到困難時，教師如何及時介入并給予有針對性的個別化指導(dǎo)；如何在保護幼兒作畫熱情的前提下，提高幼兒的繪畫技能；如何引導(dǎo)幼兒提高賞畫水平等，還需要明確思路，進行不斷的探索和實踐。

文檔為doc格式。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思孔雀（熱門17篇）篇二

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神，即“幼兒園的藝術(shù)教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣”。在“驚奇一線”主題活動中，孩子們從日常生活的方方面面了解了各種各樣線，由此引發(fā)了豐富的活動，其中美術(shù)活動就有線的編織手工活動、線描繪畫活動，其中包括《棉布創(chuàng)意畫》。

1、嘗試新的作畫方式，體驗棉布畫的美感。

2、能運用繪畫、粘貼等方法，通過線條與形狀的組合體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、學(xué)習(xí)遇到問題互幫互助，團結(jié)合作。

1．出示作品，引導(dǎo)幼兒說說這幅作品是怎么完成的。

提問：你從作品中看到了什么，你覺得它是怎么創(chuàng)作出來的？

小結(jié)：它是一幅通過線條與形狀組合成的棉布畫。

2．介紹材料并引導(dǎo)幼兒了解創(chuàng)作過程。

（1）提問：你覺得畫里面用到了哪些材料，它們起了什么作用？

小結(jié)：紙膠帶用來分割，同時也組成了形狀。顏料使這些形狀有了不同的色彩。各種點和線的裝飾使得作品更具有美感。

（2）你覺得貼紙膠帶時應(yīng)該怎么貼，為什么？

小結(jié)：貼紙膠帶時從畫框的一條邊到畫框的另一條邊，可以嘗試貼出不同的形狀，兩條膠帶之間的距離不要太大也不要太小。

（3）介紹創(chuàng)作過程。

a.作畫前先構(gòu)思畫面，比如你想用什么顏色，你想貼出什么形狀等等。

b.貼紙膠帶。

從畫框的一條邊到畫框的另一條邊，可以嘗試貼出不同的形狀，兩條膠帶之間距離不要太大也不要太小。

c.涂顏料：兩塊相鄰的圖形不要涂一樣的顏色；一定要把形狀涂滿，不能留下空白。

d.等顏料干了，再用棉簽蘸顏料畫線條或者點。

e.等整個作品顏料干后把紙膠帶撕掉，完成作品。

3．幼兒分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

提出創(chuàng)作要求：

a.保持清潔衛(wèi)生，注意不把顏料蘸到自己活著別人身上。

b.顏料不要調(diào)稀，用好的筆放回這個顏色的蓋子上，不能用紅色的畫筆蘸黃色的顏料，以免污染顏料。

c.作畫時保持相對安靜，遇到問題時應(yīng)該先冷靜思考或者尋求他人的幫助，鼓勵互幫互助，團結(jié)合作。

（2）教師巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)能力較弱幼兒積極完成作品。

4、欣賞評價。

（1）組織幼兒觀察欣賞同伴作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。

（2）鼓勵幼兒自評和他評。

（3）教師總結(jié)性評價。

將作品放于美工區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)裝飾或者創(chuàng)作。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思孔雀（熱門17篇）篇三

為了激發(fā)幼兒對大自然的興趣，使他們更加了解小蝌蚪的特征，讓幼兒先觀察蝌蚪，再進行點化小蝌蚪。通過這一實踐活動，使他們從小熱愛大自然，熱愛小動物，喜愛美術(shù)。培養(yǎng)和提高幼兒的觀察和實踐能力。

活動目標。

1、了解小蝌蚪的外形特征。

2、學(xué)習(xí)用手指點畫的方法進行繪畫。

3、培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點、難點。

重點：：掌握手指點畫的方法。

難點：有創(chuàng)意的安排畫面。

活動準備。

1、一盆小蝌蚪、示范畫。

2、各種顏色的顏料、盤子、白紙。

活動過程。

1、認識小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪，說一說小蝌蚪的外形特征。

2、游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。

3、手指點畫小蝌蚪：

（1）出示示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么，它們在干什么？

（2）老師示范點畫方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點一個圓就是小蝌蚪的身體，大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴，示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫水草。

（3）幼兒嘗試用手指點畫小蝌蚪，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟衣服、畫紙或桌面，同時鼓勵幼兒添畫水草、小魚等。

4、繪畫結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

5、分享評價：組織幼兒展示繪畫作品，交流欣賞。

教學(xué)反思。

1、這節(jié)美工課，我在備課過程中，自己經(jīng)過深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認知能力，我感覺到這節(jié)課切合幼兒實際，能通過教師的引導(dǎo)，會大大激發(fā)幼兒的興趣。

2、在活動過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當?shù)腵空間。讓幼兒通過觀察，模仿做游戲，動手點畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學(xué)會了用手點畫《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

（3）師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如：示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。

3、本節(jié)美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。

4、當節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好，但自己深深地感覺到學(xué)無止境，今后一定要進一步努力。

（一天又一天，小蝌蚪慢慢長大，先長出后腿，再長出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲）。

（一天又一天，小蝌蚪慢慢長大，先長出后腿，再長出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲）。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思孔雀（熱門17篇）篇四

1．能根據(jù)圓形大膽想象，并嘗試用各種圓形材料拼擺組合成各種物體。

2．會積極表達自己的想法，與同伴相互交流，并能自己解決活動中遇到的問題。

3．鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

4．進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

活動準備。

1．各類瓶子、瓶蓋、鈕扣、紙盤、紙筒、各色彩紙、花布等。

2．橡皮泥、剪刀、橡皮筋、電線、雙面膠等。

3．場地布置、電腦課件。

活動過程。

1．師生進場向客人老師打招呼后入座。

小朋友，今天我們到圓圓的世界來玩。一起來做動腦熱身操吧。

師生一起邊做動作邊念兒歌：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小手動起來，一二三，準備好。

2．（出示電腦課件）你們看，這里有一個圓，它象什么？（引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述。）（出示兩個圓，許多圓）方法同上。

3．教師小結(jié)：圓圓的世界真是一個豐富多彩的世界，有葡萄、蛋糕這些圓圓的吃的東西，還有雪碧瓶、餅干盒這些圓圓的用的東西，還有氣球、皮球這些圓圓的玩的東西，大自然中圓圓的動物腦袋、圓圓的仙人球這些都是圓的，真是精彩極了。

4．前段時間，我們收集了生活中許多圓圓的材料，用這些圓圓的材料能變出什么好玩的東西呢？請你跟旁邊的小朋友講一講。

幼兒自由講述。教師與個別幼兒交流。

今天我們就來變一變，變得時候遇到困難該怎么辦？（幼兒泛講）你的辦法不成功怎么辦？（幼兒泛講）5．請想好的小朋友自己選擇材料，把你想到的用這些圓圓的材料來變出來吧。

這兒有一些輔助材料，需要用的小朋友可以來取用。

6．幼兒活動，教師指導(dǎo)。

教師在活動中不干涉幼兒活動，以幫助的口吻引導(dǎo)幼兒以下幾點：

（1）你需要的材料沒有，怎么辦？

（2）你的辦法不成功怎么辦？

（3）怎么做才能牢固？試一試用這種材料是不是更牢固些？

（4）引導(dǎo)作好的幼兒相互交流自己的作品，并玩一玩作品，同時鼓勵幼兒大膽制作。

7．師拿一件作品讓幼兒猜一猜是什么？幼兒如猜不出，就請設(shè)計師來介紹一下。

“還有誰也想來介紹自己的作品？”8．圓圓的世界真是豐富多彩，小朋友真能干，用圓圓的材料變出汽車、雪人這么多好玩的東西。小朋友肯定還有更好的辦法把圓圓的世界變得更美，請你們把好想法去告訴客人老師吧！

現(xiàn)在，我們請下面的小朋友來也來看看我們的創(chuàng)作吧！

教學(xué)反思：

幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。

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大班美術(shù)教案及教學(xué)反思孔雀（熱門17篇）篇五

教學(xué)目標：

1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。

2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。

教學(xué)準備：

不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。

教學(xué)過程：

教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。

教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的.？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯印＿@是高樓大廈。

教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這是獨立的。

教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。

教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師巡視時及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

4、展示幼兒作品，教師進行綜合評價。

讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。

教學(xué)反思：

在教師的引導(dǎo)下，孩子們對背景的設(shè)計大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫，今后我將多設(shè)計想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思孔雀（熱門17篇）篇六

我設(shè)計的這次活動是一個美術(shù)活動，旨在讓幼兒了解對稱結(jié)構(gòu)的特點，然后再利用這一特點來裝飾孔雀的羽毛。在活動的導(dǎo)入部分我利用了一副大的孔雀裝飾畫，讓幼兒觀察孔雀羽毛的特點從而感知對稱。然后提出要求讓幼兒開始繪畫，將幼兒畫的羽毛粘在孔雀的身上，最后幼兒分組討論用孔雀來裝飾裝飾班級環(huán)境。當大家看到孔雀時都在感嘆：“哇！好漂亮的孔雀呀！”在我提出操作要求后，每個幼兒都迫不及待地要開始裝飾自己的孔雀羽毛了，他們用鮮艷的顏色畫出了好看的花紋，有的畫出了愛心，有的`畫出了小花，還有的畫出了許多好看的幾何圖形。每個羽毛都有自己的特點。

在活動過程中，在讓幼兒感知對稱的這一環(huán)節(jié)我設(shè)計的稍微有些單薄，其實可以舉一些生活中的例子，也可以用身體做示范，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗。增加幼兒的參與感也更能加深對對稱的理解。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思孔雀（熱門17篇）篇七

1.通過欣賞孔雀的美麗,激發(fā)繪畫的興趣,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點.認識紅,黃,藍三種顏色.

2.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂,訓(xùn)練幼兒細致的觀察力。

引導(dǎo)幼兒仔細觀察,能大膽想象,一定規(guī)律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點.

1.學(xué)具:活動材料每人一份,紅,黃,藍三種顏色每組一份.

2.教具:音樂磁帶,范畫一張,孔雀圖片若干張.

1.欣賞舞蹈,感受孔雀的美。

師:今天老師帶來了一個舞蹈,大家想看嗎?請你猜猜老師跳的是誰?

2.出示圖片,認識孔雀。

(1)調(diào)動已有經(jīng)驗,幼兒討論:。

師:大家都說對了,是孔雀.你見過孔雀嗎?在哪里?它長得什么樣?

師:大家講得真好.孔雀很漂亮,雄孔雀還會張開大大的尾巴,就象美麗的扇子,這就叫孔雀開屏.

(2)出示圖片,認識孔雀:。

師:孔雀開屏的尾巴上有花紋,這些花紋就象小兵一樣排著隊呢!

3.講解畫法,激發(fā)興趣。

4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按一定規(guī)律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點.

(2)引導(dǎo)幼兒仔細觀察,能大膽想象出不同的規(guī)律.

(3)引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔.

4.展示作品,師生共評。

師:你最喜歡哪一張?為什么?

5.活動延伸:學(xué)跳舞蹈。

師:小孔雀們跟著老師一起來學(xué)跳舞吧。

小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)。

第四周專題作業(yè)活動課試行第4課小食品繪畫寫生課。

活動主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對象（兒童年齡特點）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點。

教學(xué)目的：通過畫各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。

教學(xué)準備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。

作業(yè)要求：寫生或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設(shè)計效果。

一、小食品觀賞活動。解決以下問題（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關(guān)于對小食品（）的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色再一起對比比較強烈2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是3．畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。

二、教師小結(jié)學(xué)生在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運用的規(guī)律。

三、把你觀察的小食品畫出來。適當講授構(gòu)圖技巧。可以進行隨意的組合（審美能力的理解。a美術(shù)知識的介紹）。

四、調(diào)查反饋。

1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。

2．比一比誰的小食品畫的又象又好。（d通過學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別）。

五、布置作業(yè)，通過研究，我們學(xué)習(xí)了對事物的細致的觀察。回家每人選一樣物體進行調(diào)查，自己寫一份調(diào)查報告。下節(jié)課我們進行更多的交流。

活動目標：

1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。

活動準備：

收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。

活動過程：

一、討論：

1、旅游節(jié)的花車巡游時的花車是怎樣的？

2、與我們平時看見的車輛有什么不同？

二、我們來做個花車設(shè)計師，設(shè)計一輛美麗的花車。

三、討論：可以設(shè)計怎樣的花車？

四、幼兒設(shè)計草圖。

1、提示幼兒花車的設(shè)計不一定像我們平時見到的車輛。

2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設(shè)計不同的花車。

五、講評。

我們是小小設(shè)計師：介紹自己設(shè)計的“花車”。

美工活動“牙齒切碎機”活動后感。

本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動開始我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設(shè)計好就動手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

通過這次活動，孩子們在設(shè)計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思孔雀（熱門17篇）篇八

傣族，山美水美，舞蹈美。在傣族，孔雀被譽為“吉祥鳥”，是民族精神的象征。同時，孔雀也是小朋友最喜愛的小動物之一。結(jié)合本月的主題活動“民族小舞臺”，我選擇了音樂欣賞《金孔雀輕輕跳》。這首歌旋律舒緩，優(yōu)美，容易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我嘗試通過傾聽優(yōu)美的旋律，欣賞與樂曲相融合的多媒體課件，用幼兒最喜歡的動畫形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

1、通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點，嘗試用簡單的身體動作來表現(xiàn)歌曲的美的意境。

2、通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關(guān)聯(lián)想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。

3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

體驗歌曲特點，嘗試用簡單的身體動作來表現(xiàn)歌曲美的意境。

1、音樂：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱mp3;。

2、視頻：動畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;。

3、教具：紗巾。

一、進場。

在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區(qū)。

設(shè)計意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動進行對比埋下伏筆。

二、開始部分。

1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》。

師：在剛才的動畫片里，有兩只可愛的小動物，它們是誰?大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節(jié)日嗎?在我國，有一個民族，那里的`人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個民族就是傣族，今天我們就一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。

2、傣族風(fēng)情。

播放短片：傣族風(fēng)情。

設(shè)計意圖：采用幼兒都非常喜歡的動畫形象導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂。

三、基本部分。

(一)樂曲欣賞。

1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)。

設(shè)計意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對比的方法，初步體驗樂曲的優(yōu)美。

2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。

師：你們在欣賞這首曲子的時候，有什么感覺沒有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)。

設(shè)計意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進一步體驗樂曲的優(yōu)美。

3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現(xiàn)對樂曲的理解。

設(shè)計意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂曲的理解表現(xiàn)出來，幫助幼兒更深入的體驗樂曲的優(yōu)美，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

(二)歌曲欣賞。

1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍。“印象最深刻的一句歌詞?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。

設(shè)計意圖：讓幼兒從“點”上感受歌詞，展開想象，體驗歌曲表現(xiàn)的美。

2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)。

設(shè)計意圖：通過教師的教唱，結(jié)合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。

3、結(jié)合flash動畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。

設(shè)計意圖：利用幼兒喜歡的flash動畫，調(diào)動幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結(jié)合起來，讓幼兒更進一步的感受歌曲的美的意境。

四、拓展延伸。

邀請在場的老師共跳孔雀舞。

師：小朋友們，今天我們一起走進了傣家，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活!讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時光!

這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境。活動中，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動形象。較好的達到了教學(xué)目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。

本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學(xué)中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，取得了比較理想的效果。

1、學(xué)會彈簧步，運用肢體語言表現(xiàn)自己對孔雀的認識與喜愛。

2、體驗用舞蹈表現(xiàn)的快樂。

3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

ppt課件、音樂。

2、幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱。

3、師：這些小動物都來自各個地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。

4、跟著教師做孔雀手勢。

二、進入情景，學(xué)習(xí)舞步1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時候一定要帶好安全帶。

2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!

3、教師以駕駛員的身份示范動作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別。

4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。

5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。

三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動態(tài)。

1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠遠的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當我們眼睛睜得大大的時候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)。

2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)。

3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。

4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。

5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動作。

1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

2)孔雀理理自己的羽毛。

3)孔雀開屏。

4)孔雀喝水。

6、教師示范--將所有的動作編進音樂里。

7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

8、請幼兒交流自己不同的孔雀動作。

9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動作--配音樂加上彈簧步。

這節(jié)活動也反映出我教學(xué)機智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng)，才能更好的應(yīng)對臨場發(fā)生應(yīng)急事件。如：當我到問孩子們玩了這么多游戲，你們開不開心時，很都孩子都在嚷嚷不開心時，我沒有及時做出應(yīng)對，忽略了孩子的情緒，是整個活動更多的流于了形式，而沒有真正扎根教學(xué)。如果能機智的問問：為什么不開心，及時調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，效果也許更好。臺上一分鐘，臺下十年功，教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場的機制應(yīng)對，是每個教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思孔雀（熱門17篇）篇九

1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便，體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、審美和創(chuàng)造能力。

1、師幼共同收集的多種名片。（包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片）。

2、彩筆或油畫棒。

3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機。

4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。

幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗：

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子對名片很感興趣，還經(jīng)常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛煉的機會，借這個機會我組織了這個活動，在開展這個活動之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事，知道故事的內(nèi)容。

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

（1）幼兒隨著《找朋友》歌曲做動作進入活動室。

活動評析：幼兒隨歡快的音樂進入活動室，不僅能增強幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動。

（2）教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片（吸引幼兒注意力），引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容，師幼一起回憶故事內(nèi)容。

師：樂樂來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？

幼：名片。

師：樂樂用它自己設(shè)計制作的名片，去發(fā)給小動物們。她首先遇到了誰？

幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說："小鹿，你好！這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"。

師：然后又遇到誰？

幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔。

師：就這樣，樂樂通過名片認識了許多朋友，樂樂可高興了。

（3）教師小結(jié)：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設(shè)計一張名片，來送給我們的新朋友。

活動評析：師生共同回憶故事內(nèi)容，不僅加強了幼兒對故事內(nèi)容的理解，而且使幼兒對名片產(chǎn)生了好奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。

二、欣賞名片。

（1）欣賞師幼共同搜集來的各種名片（孩子們熱烈的討論起來，有的還相互比較起來）。

蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！

越越：那我的還有大汽車呢！

浩浩：我的這個上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。

……。

（2）利用視頻儀播放教師準備好的名片（風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒欣賞，讓幼兒說出名片上的內(nèi)容。

（3）幼兒小結(jié)：

小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號碼……師總結(jié)：小朋友們觀察的真仔細，制作名片時，不僅要把畫面畫的漂亮，最重要的是寫上名字和電話，現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。

活動評析：這個環(huán)節(jié)我運用了直觀教具和電教設(shè)備這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發(fā)他們制作名片的欲望。

三、制作名片。

1、制作名片。

（一）在最短的時間內(nèi)（5分鐘），看誰的名片制作得最清楚，最漂亮。

（1）教師提醒：名字、電話號碼要寫清楚，還可以寫上自己的班級，看誰在最短的時間內(nèi)作出最漂亮的名片。

（2）老師到幼兒中間觀察幼兒設(shè)計的名片。

活動評析：在這個環(huán)節(jié)當中，我沒有進行指導(dǎo)，只是對個別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。

2、制作名片。

（二）在最短的時間內(nèi)（5分鐘），看誰制作的名片最合理，最漂亮。

（1）教師提要求（基本的美術(shù)技能）：線條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。

（2）教師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計的名片。

活動評析：我設(shè)計這個環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子掌握一。

四、介紹名片。

（1）自評名片。

安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了。

蒙蒙：我的最漂亮，我畫了好多花……。

（2）互評名片。

越越：蒙蒙畫的`漂亮，我畫的汽車不像……。

活動評析：在幼兒自評與互評中，我沒有參與意見，我覺得孩子是獨立的個體，他們有自己的想法和認識，這時我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。

（3）互送名片你想把名片送給誰？（教師、幼兒之間）為什么？

活動評析：在互送名片這個活動中，給了孩子自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)了他們的社會交往能力，同時孩子們在活動中感知了名片的作用。

五、結(jié)束。

（1）教師小結(jié)：敘述名片上的內(nèi)容。

（2）幼兒隨著音樂和朋友再見，結(jié)束愉快活動。

整個教學(xué)活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養(yǎng)之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。

通過這次活動的進行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值，在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究，和動手動腦的能力，從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力，小朋友通過此活動知道了廢物利用，不亂仍垃圾污染環(huán)境，共同保護我們的家園。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思孔雀（熱門17篇）篇十

最近我班幼兒開始學(xué)寫自己的名字，幼兒們興趣很大，大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ)，加上想象力比較豐富。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了大班創(chuàng)意名字畫。

1、喜歡自己的名字，并在裝飾名字的過程中體驗創(chuàng)意畫的樂趣。

2、能用自己喜歡的方式對名字進行裝飾。

3、學(xué)習(xí)對名字中每個字的筆畫結(jié)構(gòu)進行順延。

重點：能用自己喜歡的方式對名字進行裝飾。

難點：學(xué)習(xí)對名字中每個字的筆畫結(jié)構(gòu)進行順延。

黑色勾線筆 12 支、白 t 恤 12 件、教師名字畫 t 恤一件、音樂、ppt

一、名字的意義

1.教師介紹自己的名字

師：今天我們來說說自己的名字。我先來：我張靜，張是我的姓，是我的名，我的媽媽希望我的性格不要太張揚，是一個文靜、大方的女孩，所以就給我取名叫張靜， 我很喜歡這個名字。

2.幼兒交流名字的意義

二、欣賞老師名字畫

1.教師出示自己的名字——張靜

師：每個人都有一個獨特的名字，代表了父母對我們的愛與期望，那小朋友們會寫自己的名字嗎？（會）老師也把自己的名字大大地寫了出來，想帶小朋友認識一下我的名字（出示名字）

2.出示教師名字畫

師：我呀，太喜歡自己的名字了，我不僅把它寫了下來，還把它變成了一幅畫，小朋友們看一看。（出示名字畫）

三、出示 ppt，講解繪畫過程

1.出示“張靜”和“張”筆畫順延對比圖

師：請小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同？（順著筆畫往外延伸至邊緣）

2.出示“張靜”和“張靜”筆畫順延對比圖師：小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣？

3.出示部分畫

師：張老師在順延的過程中啊，這些字就開始變形了，我突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多形狀。看到這些形狀我就在想，這些形狀我可以變成什么？怎樣去裝飾它？（如：三角形變成魚、圓形變成太陽）我再輕輕的添上幾筆，我的名字畫就漸漸完成了。

四、幼兒跟隨輕音樂作畫、教師巡回指導(dǎo)

1.出示名字畫衣服

師：小朋友，你知道我的名字畫是畫在什么上面的嗎？（幼兒答）師：紙上、布上呀！是什么上面呢？你們看，鐺鐺鐺鐺，張老師覺得自己的名字畫太特別有意義，很喜歡，我呀把它畫在了衣服上。不僅張老師的名字可以變成一幅畫，我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫。

2.出示繪畫材料

師：今天張老師給每位小朋友都準備了一件衣服和一支勾線筆，待會請小朋友們也把名字大大的寫在衣服上，再順著每個字的筆畫延伸至邊緣，給名字添加上你喜歡的好看的圖案，把你的名字也變成一副特別有個性的畫。當我們音樂停止的時候，小朋友們要放下你手中的筆，拿上你們的創(chuàng)意的名字畫中間來給大家秀一秀！

3.幼兒自由選擇位置作畫，教師巡回指導(dǎo)五、跟隨音樂進行作品秀

1.音樂停止,幼兒穿上名字畫衣服

師：音樂已經(jīng)停止了，沒有畫完的小朋友一會兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成。現(xiàn)在請所有小朋友放下筆到中間來，穿上我們設(shè)計的名字畫衣服。

2.播放節(jié)奏強的音樂,幼兒做造型

師:請大家跟著萬老師,面對大家站成一排,自己擺一個好看的造型,我們一起來秀一下自己的名字畫。

六、活動延伸

師:剛剛在小朋友畫畫的時候,張老師把自己的名字畫進行了顏色的裝飾，你們看 看，漂不漂亮？鐺鐺鐺（教師展示后背上的彩色名字畫），如果小朋友還想把我們的名字畫裝飾得更加漂亮，那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進行我們的創(chuàng)作之旅吧！

幼兒們都能寫出自己的名字，并能在此基礎(chǔ)上進行順延和添畫，幼兒們用不同的線條和圖案進行名字裝飾，幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了較好地體現(xiàn)，作品各具特色，沒有一個是相同的，幼兒們在裝飾名字的過程中體驗到了創(chuàng)意畫的樂趣。活動結(jié)束后孩子們興趣還很濃厚，沒有完成的想繼續(xù)完成，完成的幼兒還又開始了新的構(gòu)思和創(chuàng)造，這個活動順延在美工區(qū)，讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作......。

不足之處是老師沒有觀察到有 1 個幼兒的名字寫得有點小，所以在裝飾的過程中有點伸展不開，在觀察評價中我和幼兒們一起進行了重點分析，我想這個個例也給大家后期的創(chuàng)作畫提了個醒，為大家積累了更多的創(chuàng)作經(jīng)驗。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思孔雀（熱門17篇）篇十一

1、認識楓葉、梧桐、銀杏等各種常見的樹葉。

2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進行想象創(chuàng)作。

3、體驗創(chuàng)作樹葉貼畫的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、各種各樣的樹葉若干、膠水、剪刀、白紙。

2、樹葉貼畫作品。

1、通過觀察，了解樹葉的形狀及顏色。

——組織幼兒討論，觀察葉子的形狀及顏色。

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進行想象。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。

師：我們有這麼多好看的樹葉，可以用它們來干什麼呢?

師：這邊有幾個小朋友他們把樹葉拼貼在一起，我們來看一看這些樹葉變成了什么?)(出示幾幅樹葉粘貼畫，引起幼兒興趣)

師：金魚的尾巴是什么葉子?(楓葉)

師：這個小朋友把楓葉當作金魚的尾巴。

師：這幅畫把什么葉子當作了蝴蝶的身體?(竹葉)

師：現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子，你們想不想也來動手作一幅美麗的樹葉貼畫呢?

師：請你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當作什么?

3、教師指導(dǎo)幼兒進行樹葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開想象，盡情創(chuàng)意)。

4、展示幼兒作品。

師：誰愿意來介紹一下你的作品?

師：說一說你把什么葉子當作了什么?

通過觀察各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對樹葉貼畫的欣賞，激發(fā)幼兒對樹葉貼畫的興趣，當孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺，趁此機會，引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹葉通過整張覆蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫，由于幼兒想象力還不夠豐富，大部分作品都是小魚和蝴蝶，只有個別幼兒創(chuàng)作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思孔雀（熱門17篇）篇十二

學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。

師：那老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？

學(xué)生安靜下來，注意力集中了。

生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。

教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。

教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。

1.學(xué)生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來找找原因吧。

2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。

3.質(zhì)疑，體驗紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？

專心

愛心

用心1

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。4.鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。

師：在剛上課時，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對學(xué)生的創(chuàng)新意識及時表揚,感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.

師:這節(jié)課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎?生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品，把它變成美麗的畫。教學(xué)反思:在整個活動中，學(xué)生們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園。反思這節(jié)課，有以下幾點讓師生共同受益.

一、“趣”貫穿于教學(xué)始終

“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力，特別是對于學(xué)業(yè)繁忙的高中生，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動中，通過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑

三、鼓勵學(xué)生用多種形式拓印

專心

愛心

用心2

教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學(xué)生進一步思考、探索，在實踐中發(fā)現(xiàn)，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥??讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗拓印帶來的樂趣。

另外本課對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用也是一個成功之處，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn)，彌補了由于條件限制，學(xué)生不能去室外感知的缺憾，拓展了學(xué)生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創(chuàng)作活動中給學(xué)生提供聽覺信息，為學(xué)生營造了一個良好的藝術(shù)氛圍。

專心

愛心用心3

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思孔雀（熱門17篇）篇十三

1、學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優(yōu)美的進行表演。

2、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

3、產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。

4、樂于探索、交流與分享孔雀。

5、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

從活動目標看出本節(jié)活動的重難點是：了解孔雀的外形特征及學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動作，并隨音樂表演。

1、提前讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律和歌詞。

2、《孔雀》課件。

3、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的vcd一張。

4、教師的孔雀服一件。

5、蠟光紙、即時貼、膠棒、乳膠。

1、師幼問好！以猜謎的形式展開活動：今天咱們班來了一位小客人，小朋友們想不想知道他是誰？（幼：想）這位小客人說了要考考我們班的小朋友，他帶來了一個謎語，請聽好：說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。這位小客人是誰？（孔雀）噢！大家猜對了，是只漂亮的孔雀。

2、出示課件《孔雀》，讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類。

提問：（1）你在哪見過孔雀？它長得什么樣子？

（2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草為主，再加上魚粉、骨粉、食鹽、小昆蟲等。）。

（3）你見過綠孔雀，那還知道有什么孔雀？講解孔雀的種類。（孔雀有綠孔雀藍孔雀兩種。）綠孔雀分布在中國云南省南部，為國家一級保護動物。藍孔雀分布在印度和斯里蘭卡。由于野生種群的極度有限，使孔雀出現(xiàn)了白化變種，稱為白孔雀。孔雀喜歡成群的生活在一起，喜歡陰涼天氣）。

3、播放錄像播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因。雄孔雀開屏，雌孔雀不開屏。

（1）一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，雄孔雀開屏是吸引雌孔雀，并不是比美。

（2）孔雀在人多的時候開屏是自我保護、防御敵害的本能。孔雀被傣族人稱為“吉祥鳥”，是我國珍貴的觀賞鳥類一，要保護好。

4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。

提問：你聽到歌曲中唱到了誰？聽到這首歌曲你有什么感覺？

5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。讓幼兒說一說喜歡舞蹈中那個動作？鼓勵幼兒大膽模仿。

6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。掌形動作時手指與手掌用力伸直，使手指向上翹。練習(xí)屈膝時一拍一下。

7、幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽音樂完整表演，要求幼兒動作、表情優(yōu)美。

孔雀沒有尾巴會怎么樣？（會很難看）今天請小朋友們幫忙幫孔雀設(shè)計漂亮的尾巴。（用各種材料為孔雀裝飾尾巴）。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思孔雀（熱門17篇）篇十四

1、鍛煉鉆、爬、跑的動作，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、感受參與大型親子體育游戲活動的樂趣。

拱門3個、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。

方法：

1、幼兒扮演瓢蟲從起點趴下，沿墊子爬過，然后鉆過拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點。

2、每組10人，分三組進行。

規(guī)則：

家長不能在幼兒的活動場地走跑，幼兒獨立完成。

在活動中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當橡皮泥進行立體造型，又可當水粉顏料進行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角;樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅游的景點。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。

在活動中，瓢蟲和旅游景點的設(shè)計及制作對幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進行更有效的指導(dǎo)。

小班親子游戲優(yōu)秀教案《瓢蟲旅行記》含反思這篇文章共1392字。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思孔雀（熱門17篇）篇十五

1、了解孔雀的主要外形特征，感受孔雀的美。

2、在欣賞的基礎(chǔ)上能運用不同的圖案來裝飾孔雀的身體。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

孔雀圖片若干，范畫一幅，幼兒繪畫材料。

重點與難點。

能運用不同的圖案來裝飾孔雀。

一、了解孔雀:。

1、師：“你們見過孔雀嗎？你看到的孔雀是怎么樣的？”

請幼兒談?wù)勛约阂姷降目兹傅耐庑巍?/p>

2、呈現(xiàn)孔雀的圖片，請幼兒欣賞，感受孔雀的美：你覺得孔雀美嗎？美在什么地方？

請幼兒說說自己的感受。

二、感受作品：

1、出示范畫，讓幼兒欣賞：這是什么畫，它用了哪些圖案來裝飾孔雀？

請幼兒欣賞范畫，感受圖案的豐富和美麗。

2、依次請幾個幼兒將自己喜歡的圖案畫在黑板上，進一步感受圖案的豐富。

3、感受重疊：

請幼兒仔細看孔雀的羽毛，看看范畫是怎樣將重疊的羽毛表現(xiàn)出來的。

三、幼兒繪畫：

要求：能將孔雀的外形表現(xiàn)出來；嘗試運用不同的圖案來裝飾孔雀，尤其是要將羽毛表現(xiàn)得豐富些。

四、講評：

呈現(xiàn)幾個幼兒的作品，請幼兒一起說說哪里畫得好，哪里還要再改進。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思孔雀（熱門17篇）篇十六

本課屬于設(shè)計.應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以孔雀為題材，孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們在動物園、電視上、圖書中見到過孔雀，對于孔雀有一些了解。課的導(dǎo)入部分我以謎語的方式導(dǎo)入，學(xué)生交流對孔雀的了解、互為補充，為下一步引導(dǎo)學(xué)生更好的了解和制作孔雀做好了鋪墊。看視頻、圖片，引導(dǎo)學(xué)生對孔雀進一步了解，學(xué)生對孔雀從整體到局部有了更深入的認識。

作品欣賞階段，學(xué)生在觀察和交流中，不知不覺中拓展了思路，對于如何制作也有了一些自己獨特的想法。在學(xué)生匯報交流結(jié)果時，適時點撥、講解，使學(xué)生初步的想法得到了深入，這樣既開發(fā)學(xué)生智力，豐富了學(xué)生的思維，使學(xué)生的動手能力得到了鍛煉。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思孔雀（熱門17篇）篇十七

2.教樹葉拓印的方法。

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。

1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。

2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。

3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個。

4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。

(一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣

1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃。”〈錄音機里:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風(fēng)沙、遮陽光，我真?zhèn)难?小朋友，快來幫幫我吧!”

(二)引導(dǎo)幼兒探索樹葉拓印的方法：

1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。

3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。

4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉

(三)教師示范樹葉拓印的方法

1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”

2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。〈在涂時故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”

(四)幼兒動手操作，教師指導(dǎo)

1.教師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”

2.幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

1.“小朋友快來看，樹娃娃的衣服多漂亮。”〈幼兒放下手里的筆來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“樹娃娃高興了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多漂亮!”

2.幼兒共同把樹娃娃抬出。