小學教案通常包括教學目標、教學重點、教學方法、教學材料等內容，是一份全面的教學準備材料。在這些小學教案范文中，可以看到教學目標的明確和教學方法的多樣性。

小學語文東方之珠教案（熱門16篇）篇一

一九九七年，香港回到祖國的懷抱，全國人民舉國歡慶。

課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”，讓我們了解了香港的美麗與繁榮，從而贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。

全文共6個自然段，可分為三個部分。

第一部分，課文的第1自然段，先點明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的美麗與繁榮，有“迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”，引起下文。

第二部分，2-5自然段，這是課文的重點段。分別從第一自然段中提出的三個方面去寫。第2自然段寫浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，具體描寫沙灘、海風、浪濤。第3自然段寫舉世聞名的海洋公園，具體描寫海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了歡樂。第4自然段寫全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，具體寫摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫了夜晚的香港，那是燈的海洋。

第三部分，課文的最后一自然段，點題，香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

全文是按照先總體概括介紹，再分別具體描繪，最后總結，總-分-總的結構順序，同學們，香港現已回到祖國的懷抱，我們更應帶著一種自豪和喜悅去學習這篇課文。

總

南大門。

淺水灣沙灘、海風、浪濤。

分

海洋公園頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍。

銅鑼灣摩天大廈商店街道。

燈的海洋五顏六色奔流不息。

總

二、精品屋課文精彩片斷欣賞。

精彩片斷。

(一)。

點評浪平沙細、陽光和煦的淺。

真是個好地方。水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節假日，人們結伴來到這。

里，漫步在金色的沙灘上，沐。

對照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你一定覺得自己就是圖中的其中一人，正“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”，我已經聽到你在說“真是舒服極了!”

精彩片斷。

(二)。

點評。

一到夜晚，整個香港就成了。

香港也可以稱為“不夜城”，也就是說夜晚的香港同樣繁華美麗，而且別有一番特色，那就是“燈的海洋”。

三、金手指。

表達方法提示：理清文章的結構。

這篇課文是按照先總說，然后具體分說，最后總結這樣的結構形式來寫的，我們簡稱為“總--分--總”。其實，在很多文章里都采用這種結構特點，如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文，同學們可以打開課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們在段落層次上，是不是都一樣可以分為三部分?同學們在寫作時也可以學習這種謀篇布局的方法，最后在結尾時，也學著《“東方之珠”》一樣點題“香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'”。就更好了。

四、益智園創新與實踐。

我還看到了。

它們有的。

有的。

還有的。

2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎?你想到了哪些詞語?請把它們寫下來。

3、請學著這篇課文的寫法，寫一寫自己的家鄉。附：答按提示：

3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹銀花。

課后練習提示：

4、要抓住“熱鬧”來寫，可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽到的聲音來寫。

練習5(答案提示)題3(3)(4)(1)(2)題5曇花一現：曇花，開放時間很短的一種花。多比喻人或事物一出現便迅速消失。

碩果僅存：比喻經過種.種變遷而存留下來的極少的成果。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學語文東方之珠教案（熱門16篇）篇二

學習目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

教學過程：

一：激趣導入。

1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。

2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。

二、整體感知。

1、同學們，對香港這座舉世矚目的`城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？

2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

3、在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？

三、選擇學習主題，上網合作學習。

2、完成了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。

3、誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？

4、誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師，再去領略一下香港的繁榮和美麗。

四、誦讀體驗、加深理解。

1、經過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。

2、我想請同學讀讀自己喜歡的段落。

3、總結：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。

五、拓展研讀。

1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經歷經百年滄桑，它曾經一度離開祖**親的懷抱。7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現世界和平與正義事業勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網上進一步了解香港。

2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網站可包羅下的，但是互聯網卻給我們提供了一個巨大的學習的平臺，希望同學們在網絡中盡情遨游，享受網絡學習的樂趣。

小學語文東方之珠教案（熱門16篇）篇三

課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。

全文共6個自然段。第一自然段概括發介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”三個方面具體地介紹了香港。第六自然段點明了香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

全文采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。

文章層次清楚，詞匯豐富，語句優美，如第二自然段中運用了“漫步在……沐浴著……傾聽著……真是舒服極了”的.排比句式，仿佛把讀者帶入到浪平沙細、陽光和煦的淺水灣：“舉世聞名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等詞語運用得恰如其分，給讀者如臨其境的感覺。課文除了運用排比寫法外還大量運用了比喻的修辭手法，使景物更加具體形象，“成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是一顆……”等比喻句的不同表達，使文章的語言顯得豐富多彩。

一、教學目標。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2．能仿照課文第5自然段的寫法，圍繞中心名寫一段話。

3．能說出香港被稱為東方之珠的原因，激發學生熱愛香港熱愛祖國的思想感情。

4．能從網上查閱關于香港的其他知識，能用簡潔的話介紹。

二、教學重點。

本文文字優美，是積累語言的好材料，應將指導朗讀和背誦作為教學重點。

說教法、學法。

一、情境創設法。

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！苯處熗ㄟ^網絡技術為學生創設豐富多彩的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。

二、朗讀感悟法。

朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操?！墩Z文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北疚奈淖謨灻?，是積累語言的好材料。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。

三、合作學習法。

小組合作學習的目的是培養學生積極主動的參與精神和合作精神，發展交往與審美的能力。教學時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結合起來，變傳統的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養學生動手、動腦、動力口的能力，培養創新意識。

四、自主探究法。

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹谧寣W生上網瀏覽、自由研讀、搜集信息、摘錄匯報等環節無不滲透著自主探究這種教法、學法。

小學語文東方之珠教案（熱門16篇）篇四

1、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。

本課用圖給我們展示了同學們相互說繞口令的有趣情境。告訴我們本課口語交際就是分小組互說互評繞口令。

能快速說清楚繞口令是本課的教學重點。

（一）課前老師和學生都準備一些繞口令，并背下來。

（二）上課時，先請一個同學上臺說繞口令，教師引導同學們進行評議。評議的重點是說得流利、口齒清楚。

（三）把同學們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語交際的要求：能快速地說清楚，聽清楚，會評議。

（四）分組說、聽、評繞口令。

（五）評選出繞口令說得最好的同學給以表揚、獎勵。

繞口令：也叫拗口令。一種語言游戲。是將聲母、韻母或者音調極易混同的字，組成重疊繞口的句子，要求一口氣急速念出來。因為要說得快，讀音容易發生錯誤，這樣可以訓練發音的準確和思維的敏捷。

小花鼓 藤條和銅鈴

一面小花鼓， 高高山上一條藤，

鼓上畫老虎。 藤條上面掛銅鈴。

寶寶敲破鼓， 風吹藤動銅鈴動，

媽媽拿布補。 風停藤停銅鈴停。

不知是布補鼓，

還是布補虎。

小學語文東方之珠教案（熱門16篇）篇五

教學目標：

1、指導學生有感情地朗課文。

2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

3、了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

教學難點：

課文時略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。

教學準備：相關課件。

教學課時：一課時。

教學過程：

一、激情導入新課：

1、播放《東方之珠》引入新課。

2、師板書課題，指名學生朗讀課題。

二、創設情景，學生自主學習：

1、自由大聲朗讀課文，了解各段主要內容。

2、學生匯報說說自己知道哪段主要寫的什么。

3、創設情景，鼓勵學生當小導游，帶領大家去香港游覽。

1)從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……。

2)第二自然段中介紹了香港的市場是一個“萬國市場”。(琳瑯滿目應有盡有)。

3)激發朗讀，欣賞圖片，加深印象。

4)學生當小導游介紹“美食天堂”的香港。(引：香港我們領略了香港的繁華,認我們去看看香港有什么好吃的。)。

5)人們為什么把香港稱作“美食天堂”?讀后、看圖交流。

6)學生介紹“香港還是一個旅游勝地”。

7)你覺得香港的海洋公園好玩嗎?為什么?

(因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……)。

8)當小導游帶大家參觀香港的夜景。

(1)每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

(2)自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。(燈的海洋)。

a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心詞。

b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

c.你得香港怎么樣?(用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。)。

9)香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。學生齊讀最后一個自然段。

三、小結全文，升華感情：

1、師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

2、學生用自己喜歡的方式表達對香港的熱愛之情。

課后反思：

通過學習這篇課文，我覺得閱讀真的很有魅力，它可以使人們原本陌生的認知變得豐富，它留給了讀書的人更多的想象空間，所以在課后，學生激動的說道：“香港好美，香港真好，有機會我一定要去那里看看。”

小學語文東方之珠教案（熱門16篇）篇六

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點、難點。

1、理解“浪平沙細”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教具準備。

1、生字詞卡片。

2、課文錄音、鋼琴曲。

3、香港風景圖片。

4、練習投影片。

四、教學過程。

一、導入。

同學們，你們想不想去香港旅游？

今天這節課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采。

二、學習第1節。

1、課文的第1節向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。

誰來說說香港有什么？（香港有――）。

2、讓我們打開書本，一起讀一讀第1節。（生齊讀第1節）。

三、學習第2-5節。

1、清晨，我們在上海登上飛機，經過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了！

我們只在香港停留一天，由于時間關系，我們就選幾處有代表性的景點游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，著名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。

〈板書：迷人的沙灘――淺水灣。

著名的公園――海洋公園。

繁華的街市――銅鑼灣。

美麗的夜景〉。

2、下面，請同學們輕聲讀第2-5節，盡情地游覽一下各個景點。

3、你最喜歡哪個景點，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學聽，讀完后說說自己的感受，其他同學給他評議評議。（四人小組學習，輪流讀、說）。

4、精讀訓練（生讀后交流，靈活機動的教學第2-5節）。

你最喜歡哪個景點？游覽后你有什么感受？（生說）。

請你讀一遍，讀出這種感受。

第2節：迷人、舒服。

（1）談感受，指名讀第2節。

（2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、金色）。

（3）作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是――（生說：“旅游、度假的好地方”。）。

（4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒服）。

人們為什么會有這樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認真地體會。（生自讀句2）。

（5）誰來帶著這種感受說一說。

（因為人們――所以，感到舒服極了。

人們之所以感到舒服極了，是因為他們――。）。

愿意讀的讀）〈配上鋼琴曲〉。

（7）練背課文（自背指背）。

〈出示課文填空〉。

（）的淺水灣是（）。每逢節假日人們（）（）（）（）真是（）。

第3節：（舉世聞名，精彩）。

（1）說感受，指名讀第3節。

（2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）。

（游客：聚集，不時……開懷大笑）。

（3）看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會――（開懷大笑）。

（4）齊讀第3節。

（5）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

（生練說。

同桌互說。

指名說）。

（6）小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

第4節：（鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）。

（1）說感受，指名讀第4小節〈車圖〉。

重點理解：

a、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）。

小結：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做――鱗次櫛比。

b、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得――眼花繚亂。

c、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來。（齊讀第4節）。

（3）誰能看著這幾個詞語，把第4節背出來。

（鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮）。

（自練。

指背。

齊背）。

第5節（三句比喻句）。

（1）夜幕初垂，輕風徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學們看，請同學們聽。

〈夜景圖1、2、3〉（第5節課文錄音）。

（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說）。

（燈的海洋――燈多）。

（3）第5節用了3個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來讀一讀。

（師引讀：……成了――。

……像――。

……如同――）。

（4）這么美的夜景，真是――（美不勝收）。

誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）。

誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節）。

四、學習第6節。

1、香港那么著名、迷人、繁華，所以我們說“香港，真是――（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）（板書：無比璀璨）。

2、7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）。

3、請你帶著這種感覺再讀一讀第6節。（齊讀第6節）。

五、總結：

一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）。

讓我們共同祝愿〈香港未來更美好！〉（齊讀）。

六、作業。

在回家之前，老師給大家布置一個任務。

1、（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。

2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

板書：

迷人的沙灘――淺水灣。

無比璀璨。

著名的公園――海洋公園。

繁華的街市――銅鑼灣。

美麗的夜景。

小學語文東方之珠教案（熱門16篇）篇七

一、教學目標：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

2、對不理解的地方提出疑問。

3、聯系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。

4、通過作業，積累課文中的優美詞句。

二、教學準備：

1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

2、多媒體課件。

三、教學過程：

（一）、導入。

1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？

2、看到課題，你能提出什么問題呢？

（二）、檢查生字詞，讀通課文。

1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？

2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

（三）、整體感知、質疑：

1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？

詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名。

夜幕降臨。

琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比。

萬國市場、美食天堂、旅游勝地。

2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯系課文或生活實際來理解，找同義詞）。

3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。

4、聯系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區的商品？）。

5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋）。

（四）、重點研究（美食天堂）。

1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。

2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。

3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的'詞語？（一應俱全）。

4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯系句子的意思來理解。

5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）。

6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。

1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。

關于這個方面，誰還來補充？

老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。

夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

（六）、總結、

1、小節：學了課文優美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。

2、課文第1段對香港給我們作了總的介紹，齊讀。

（七）、作業、積累。

1、回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿?！钡木涫秸f說你此刻的感受。選一句寫下來。

小學語文東方之珠教案（熱門16篇）篇八

7月1日，經歷了百年滄桑的香港回歸祖國，香港的回歸是祖國經濟強大，國力增強的表現。為了紀念這個重大的歷史事件，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，國標本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。

這篇課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”

“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文的語言簡潔、優美,對香港的介紹層次非常清晰,把香港這個世界著名的大都市風貌展現在讀者的眼前,是培養學生的觀察能力和朗讀能力的好教材。

二.說教法。

1.指導觀察法。

遵照學生的認識規律,充分發揮形象直觀作用,以圖帶文,圖文并茂,既激發了學生的興趣,也自然加深了對課文的理解。

2.多媒體輔教學法.

針對小學生的年齡特點,采用多媒體輔助教學,在創設良好的學習環境中,調動學生的興趣,激發學生的情感,使他們投入到課文所設置的情境中,優美的圖畫,也為學生直觀形象的理解詞語做鋪墊。

3.鼓勵欣賞法.

教師及時的點評,甚至學生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激力學生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到贊許,體會成功的特點,激起學生的學習欲望,增強朗讀的信心。

4.情境教學法.

俗話說“興趣是最好的老師”,所以我設置了一個“扮演播音員”的情境，激發學生的閱讀興趣。

三．學法.

1.合作學習法.

教是為學服務的,如何能讓學生學有所獲,并且學得輕松學得愉快呢?在整個充滿靈性的教學過程中,我把學習的主動權交給學生,引導他們在讀中自悟,自己悟出課文中蘊涵的情感,感悟出學習方法。在自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會，讓學生在說說、讀讀、評評中，在原來的基礎上提高。

2．美讀訓練法.

以“看、聽、說、讀、悟”為主要訓練方式，把讀貫穿教學的全過程，使每一遍讀都具有目的性和指導性。

引導學生自己把課文讀懂，并在實踐的基礎上，提高閱讀能力，并在授課過程中，運用靈活多樣的教學手段，激發學生的積極性，鍛煉學生“說”的能力，運用圖片、多媒體手段創設情景，通過視聽材料和語言文字的有機結合，把學生帶入文字描繪的情景之中，使學生體會到香港的繁華與美麗。本課通過讓學生扮演播音員并選擇自己喜歡的段落練讀等方法，增強學生朗讀課文的趣味性，同時通過學生自己收集的圖片或文字知識，拓展學生的視野，養成課前收集資料的好習慣。

這一課需用三個課時，下面我著重講第二課時的教學。

四．教學目標.

1.認知目標：學會生字，理解詞語，感受香港的繁華、著名、迷人，能正確，流利，有感情的，朗讀課文，背誦課文。

2.能力目標:通過觀察、續練、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養和提高學生的觀察能力和評價能力。

3.情感目標:通過對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

這樣確定教學目標，符合本課的特點，能切實培養學生的語感，全面提高學生的語文素養，使語文學習具有趣味性、審美性，體現工具性與人文性的統一。

本課的教學重點、難點是：體會“東方之珠”的美麗繁華，指導學生朗讀和背誦課文，積累運用語言。

五．教學過程．。

1．復習舊知，鞏固新知．。

課一開始，我就出示詞語讓學生認讀，并讓學生結合畫面去理解這些詞語的意思。

2．導讀課文，引導實踐．。

課文的第一自然段，我會通過出示地圖，引讀課文，讓學生朗讀，然后用指導觀察法，在觀察中初步了解香港所處的地理位置及其特點。

第二至五自然段，是課文的`重點也是難點，我以一個開放性的問題“你最想去哪里玩？”引導學生以旅游者的身份，用旅游者的眼光讀課文看香港，我以學定教，從學生的意愿出發確定學習的興趣，然后讓學生借助圖片，課前收集的資料，或者播放香港的錄像片，讓學生扮演播音員，對自己最感興趣的自然段進行朗讀。然后用鼓勵欣賞法，讓學生在小組內交流讀后的感受，再組織大組交流，品味課文意境。在朗讀和交流中，重點讓學生品味本課優美語言，感受作者對香港的贊美與熱愛，從而激發學生對香港、對祖國的情感。

在二至五自然段中，“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”是本課的理解難點，教學時，我會利用多媒體教學法讓學生們結合畫面，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語了。

第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強，抒發對香港、對祖國的熱愛之情。

（六）課外延伸，拓展練習。

課文和實踐都是相結合的，脫開書本后呢，可以開展“香港”專題學習活動，幫助學生組成學習小組，自行選題，或組織專題學習交流活動，可以開展小報展覽，圖片展覽?；蛘摺拔覑巯愀邸钡膶ｎ}匯報活動。

同時，我會充分發揮課外讀物“開闊眼界，增長知識”的作用，給學生簡單介紹香港的工業體系，商業區，還有天壇大佛、宋城、九龍城寨公園這些旅游景點等。這是為課堂教學向課外閱讀鋪設橋梁，達到拋鉆引玉的目的。

現在我說一說這節課的板書例文；

潛水灣——————迷人。

東方之珠海洋公園——————舉世聞名。

銅鑼灣——————熱鬧。

夜晚。

小學語文東方之珠教案（熱門16篇）篇九

《東方之珠》是蘇教版小學語文第五冊第五單元的第一篇課文。課文語言文字優美，字里行間流露出東方之珠香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發學生的學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產生對香港和祖國的熱愛。

二、說學生。

三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。

三、說教學目標。

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學目標為：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、通過誦讀課文，能說出香港被稱為東方之珠的原因。

3、了解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的`思想感情。

4、在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說一段話。

四、說教學重、難點。

因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為東方之珠。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設計的教學難點是：讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

五、說教學準備。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學語文東方之珠教案（熱門16篇）篇十

2、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

教學準備：“東方之珠”專題學習網站。

教學方法：網絡環境下的自主學習。

教學時間：一課時。

教學過程：

一：激趣導入。

1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。

2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。

二、整體感知。

1、同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？

2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

3、在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？

三、選擇學習主題，上網合作學習。

1、香港有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點擊進入，去開始你的香港之旅吧?。▎螜C進入專題學習網站）。

2、完成了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。

3、誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？

4、誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師，再去領略一下香港的繁榮和美麗。（主機操作、聯機狀態）。

四、誦讀體驗、加深理解。

1、經過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的.語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。

2、我想請同學讀讀自己喜歡的段落。

3、總結：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。

五、拓展研讀。

1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經歷經百年滄桑，它曾經一度離開祖**親的懷抱。197月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現世界和平與正義事業勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網上進一步了解香港。

2、學生利用“東方之珠”專題學習網站了解97香港回歸。（單機進入專題學習網站）。

3、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網站可包羅下的，但是互聯網卻給我們提供了一個巨大的學習的平臺，希望同學們在網絡中盡情遨游，享受網絡學習的樂趣。

小學語文東方之珠教案（熱門16篇）篇十一

在這幾個月的語文教學過程中,我僅把自己平時的一點心得寫出來與大家探討，希望大家能給予指導與幫助。在我個人認為，傳統的語文課堂教學是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了，或困乏了。但是，如果把音樂,美術和表演帶到語文課堂教學當中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學生的心理，這樣可以達到很好的效果。畢竟小學生生性活潑好動，他們對音樂,美術的興趣好比學語文的興趣濃厚。

情景能發展人的思維,能給人以最大限度的聯想,并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發展思維能力．在語文課堂教學中適當地添加些音樂，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文有關的歌曲，人僅能調節課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調動學生的積極性。如：在教學《搭船的鳥》一課時，導入部分播放一只鳥在一條船上歡快地歌唱的圖片及鳥叫聲，使學生感受到人與動物是好朋友，激發學生的閱讀興趣，調動學生的積極性。

教學是師生雙方的交流，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關鍵看學生掌握了多少知識，對小學生來講，如果能采用一種調動其積極性教學方法，將會起到事半功倍的效果．孩子的天性就愛動，有一種先天的表演欲望，我們在教學中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果．如：在教學《盲人摸象》這一課的最后幾段的時候，讓學生充分地通過表演，更好的去理解課文的真諦?？梢?，課堂的內容已以一種生動可見的形式深入孩子的心靈。

語言文字是一種抽象的符號形式，美術卻是直觀的藝術形式，而且美術在啟發人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果．在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫，不僅能很好的調動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內容．例如：在教學古詩《山行》這一課中，我在講解前兩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！边@一句時，先理解了詞義，接著又根據詞義畫了楓林姿態的畫面，讓學生通過圖，不但了解楓林是什么樣子的，還從課文上簡單的文字來理解，他們對此體會的很到位。打破傳統的語文課堂教學模式，溝通語文學科與音樂，美術學科的聯系，達到理想的教學效果。

作為語文老師，在作文教學中都會面臨一個共同的困惑，那就是大多數學生愁于寫作。一到作文課就愁眉不展，感覺不是沒有合適的素材可選，就是語言匱乏，語句平淡無味。所寫內容缺乏吸引力，主題不突出，達不到作文的目的。面對這種現狀，我通過自己的一點探索，使學生及時走出這片窘迫的境地。自從開展語文主題學習以來，我感覺不論自己還是學生都受益匪淺，這對提高學生寫作水平無疑起到了重要的作用。下面，僅就自己在課堂上的初步嘗試談一談開展語文閱讀教學的實際效果。

組織課外閱讀可以讓學生學到一些習作知識，借此開闊學生的視野，豐富學生的情感體驗，積累豐富的秒詞佳句，提高寫作技巧。閱讀教學課必須目標明確，要求適當。每次上閱讀課事先說明要求，先利用20分鐘時間讓學生閱讀自己感興趣的文章，再用15分鐘摘抄自己喜愛的字句，之后針對其中一篇閱讀內容寫出自己的感想。第二節課分組評比，各組選出優秀讀書筆記，當堂讀給同學聽，當堂評比。任務布置下去，短暫的翻書聲后，教室里變得鴉雀無聲，從學生專注的神態中，看得出同學們讀得津津有味。

第二節先是小組內評選，接著選出優秀習作在全班讀。精選的三篇習作，其中一個同學讀的是《十一支康乃馨》，他寫到：讀后我想到了自己，作為媽媽的兒子，我以前沒有像文中的兩兄弟一樣去關心體貼父母。母親今年四十多歲了，可她每天還辛勤的工作來養活我們一家四口。我知道母親是家中的頂梁柱，而我卻經常讓媽媽給我干這干那，衣服全由媽媽洗，我為此而感到羞愧！媽媽您放心，我一定不辜負您對我的期望，努力學習，我要讓您幸福的過好每一天。真是肺腑之言，一切教育盡在不言中。

另一個同學閱讀的是《鯊魚與鯉魚》的故事，得出了一個道理：不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。

第三個同學閱讀的是《我是皇帝，我怕誰》。她是這樣陳述的：這篇文章講了作者想去春游但遭到了家人堅決反對的故事。這讓作者感到傷心，只好偷偷溜走。這個同學聯想了自己在家中處處受約束的情況，結尾大發感慨：我要大聲呼吁我的家人，給我們這些可憐的小鳥一點自由吧，給我們做學生的一點自主權，行嗎？文章讀后發人深??！

以上就是我上過的一次閱讀課實錄。實踐說明，只要把閱讀還給學生，它將使學生受益無窮，并且受益是多方面的，可以說是一舉多得。

于老師雖然頭發花白，但是精神矍鑠。每次聆聽于永正老師的課，那種質樸總讓人感到沁入心脾的清新，讓人回味無窮，真真正正深刻地感受到了于老師的“簡簡單單教語文”。

小學語文東方之珠教案（熱門16篇）篇十二

今天，我們這節活動課的題目是——神醫大會診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。

（二）“專家門診”

（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”?？啤ⅰ扒昂竺馨Y”?？?、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”?？?。）

１．癥狀

甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫生去看?。　?/p>

乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

?。骸拔夷?？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的?。俊?/p>

２．掛號

根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。

３．看病

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

專家診斷：一整天應包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。

隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。

乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

專家診斷：前面已經有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復了，應該毫不留情把它去掉。

專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變為“金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼。”乙欣喜而歸。

丙來到“搭配不當癥”?？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”

專家診病：關聯詞“但是”用得不當，應改為“所以”，丙連聲道謝而歸。

丁來到“殘缺不全癥”?？茖＜颐媲?，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。

專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大?。　薄罢姘察o！”等等。

電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。

師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫們能到語言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”

（學生歡欣雀躍）

（一）詞語家族

點擊鼠標，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導學生進入大門。

師：現在我們已經來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學們快動腦筋醫治他們。

電腦出示詞語：克苦青香興高彩烈痛若靈機一動堅難槍先舞稻

（學生答教師改，完成了此項練習，范文《小學三年級語文活動課教案》。）

師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲（電腦出示題目）：

茂密的山水吸引水面

威武的樹木守衛合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國

（二）句子家族

出了“詞語家族”，現在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來到句子家族”）師：聽說我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看?。娔X出現一組句子）

１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……

２．喜歡唱歌。

３．像雪一樣白。

４．做完作業應該詳細地檢查一遍。

（學生自己挑選病人進行診治，很快完成了此項練習。）

師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下（電腦顯示一副由句子組成的大滑梯）：

１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

２．我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。

３．寫完作業，燈光通明的教室里只剩下我一個人。

４．一夜要浪費多少電?。∮谑牵肄D身上了樓。

５．我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。

６．走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關……

學生分學習小組討論交流后進行排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友！”

（三）篇章段落家族

師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。

小學語文東方之珠教案（熱門16篇）篇十三

1、學會4個生字:輕、再、做、別；能讀準課后的詞語。

2、理解兒歌內容，懂得人與人之間要互相關心，經常想到別人。

3、能有感情的朗讀并背誦課文。

4、能仿說或寫一兩段兒歌。

有感情的朗讀并背誦課文。

能仿說或寫一兩段兒歌。

2課時

1、初步理解兒歌內容，能有感情的朗讀兒歌。

2、學會生字：輕、再。

3、能讀準課文中出現的新詞。

1、板書課題。

2、讀好課題。

3、評價，再讀。

4、學習生字：輕、再

1、看圖說意思。

2、師出示第一節兒歌。

3、學生自由練讀。

4、讀讀詞語：腳步、夜班、阿姨、屋里、睡得甜

5、進行朗讀指導。

（1）學生演演讀讀。集體評價。

（2）指名讀，齊讀。

（3）試背。

1、看圖學習，說意思。

2、出示兒歌內容。

3、學生自由練讀。

4、讀詞語：樓上、習題、細細算、客人、親切、交談、事情、心間

5、有感情的郎讀二、三節兒歌。

1、很輕很輕是做什么事？

2、齊讀課文。

1、深入理解兒歌內容，懂得人與人之間要互相關心，經常想到別人。

2、能有感情的朗讀并背誦課文。

3、能仿說或寫一兩段兒歌。

4、學會生字：做、別。

1、認讀詞語。

樓上、習題、細細算、客人、親切、交談、事情、心間

2、讀一讀兒歌。

指名讀，小組讀。

1、兒歌中的小朋友為什么要這樣做呢？

2、出示重點句：

我們做什么事情，都要把別人放在心間。

3、讀句子，說說兒歌中小朋友在什么情況下，把別人放在心間？

4、日常生活中，我們該怎樣做？

5、出示：（ ）輕一點，再輕一點，（ ），誰會說？

1、認讀生字。

2、指導書寫。做、別

3、學生練習寫字。

小學語文東方之珠教案（熱門16篇）篇十四

很多老師上復習課的時候都有這樣的體驗，大量的復習和練習使課堂顯得很枯燥，往往是老師教得口干舌燥，學生學得沒精打采。為改變這種狀況，在上人教版小學語文第一冊的《復習三》時，根據孩子們的年齡特點，我把一年級復習課設計成一個完整的童話故事，以故事做導航，讓孩子們參與進來，把復習題穿插其中，孩子們學得樂趣無窮，整堂課老師學生其樂融融。

(全班同學舉起了手)

出示幻燈：拼音王國歷險記 第一集《小公主遇難》

師：好!同學們都是熱心人，讓我們趕快出發吧!如果晚了，老巫婆很可能就對小公主下毒手了。我們先走進一片沙漠，(出示課件，背景是沙漠)碰到了第一關“我會讀”(書上第一題)，如果同學們都能把第一關的題讀對，我們就可以進入第二關了。

(課件出示第一題，以各種形式讓孩子們讀第一題，并分辨幾個復韻母的異同)

師：你們可真能干!我宣布：你們順利通過第一關。

生：耶!

師：我們接著要潛入海底。(出示課件，背景是海底)尋找第二關“我會拼”(書上第二題)。大家可要抓緊拼出這些音節，才能進入第三關。(以各種形式拼讀第二關的音節詞。若看到不認真拼的，我會說：“有一個同學不好好讀，就會被扣掉一分，如果連續被扣掉五分，我們就無法進入下一關了。同學們聽了，個個精神抖擻，不敢懈怠，專心拼讀。)

師：真不容易，我們終于闖過了第二關。別停留，快些走，我們一起飛上藍藍的天空，(出示課件，背景是天空)那里會出現第三關“我會認“(書上第三題)，看看我們的本事怎么樣?(以各種形式認讀漢字)

師：祝賀善良的勇士們闖過了第三關!

師：我們開始踏上了茫茫的草原，(出示課件，背景是草原)進入第四關“讀兒歌”(書上第四題)。(以各種形式讀兒歌，學會認兒歌中的字。)

師：太棒了!還有最后一關，我們馬上就可以找到小公主了，抓緊時間呀!

師：我們來到密密森林里尋找，突然，一個勇士在樹洞里發現了一個紙條。原來這個紙條是小公主偷偷留下的線索。怎樣才能找到小公主呢?我們進入了第五關。(出示課件)小天使見我們這么善良和勇敢，忙飛來幫忙。她告訴我們：‘只要拼對字條上的拼音，就能找到小公主了?！俏覀冓s快拼一拼吧!

(這道題是拼讀句子的練習，孩子們接觸的少，拼起來有一定的難度，老師可協助同學們一起拼讀。字條用拼音寫著：‘我在大樹下，有一頭小毛驢和我在一起，老巫婆不在家，大家快來救我呀!’句子都是用孩子們已掌握的音節組成，只要認真，孩子們都能慢慢拼出來，易引起他們拼讀興趣。)

趁著老巫婆不在家，我們趕快按照小公主的字條開始尋找吧!

(放輕松音樂，孩子們隨著音樂自由做動作，表示在前進。也是孩子們課間放松的時候。)

啊!終于找到了!(出示圖片：一個小公主在大樹下和一頭小毛驢在一起。)我們救出了小公主，你們看她怎么說的?(生一起拼讀圖片上用拼音寫的“謝謝大家!”)我們完成了任務，老國王授予我們“最佳小勇士”的稱號，大家慶賀一下吧!

由于童話故事的串聯，使散亂枯燥的復習題連成了一體，每個孩子都進入了童話的世界，孩子們是善良的，也是可愛的，因為自己扮演著“小勇士”的角色，所以過關時不敢有絲毫馬虎，個個激動萬分，都想為救小公主出把力呢!下課了，許多同學還意猶未盡，纏著我還要過關呢!新課程新理念，讓孩子們快樂的學習，是每個老師的義務。

小學語文東方之珠教案（熱門16篇）篇十五

1、今天我們繼續來學習《臥薪嘗膽》，誰來說說上堂課我們所學的第一自然段的內容。

2、生講述。

4、學生提問。

過渡：你們提的問題很有價值，課文《臥薪嘗膽》給小朋友準備了想知道的答案。

（一）、理解第二自然段。

自由讀，交流：（越王勾踐萬般無奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國，給吳王當奴仆。）。

思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當奴仆？

會稽一戰，越國士兵死傷無數，越國子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎？從哪些詞中可看出？（萬般無奈只好）。

師：就是嗎，有哪個國君不想做主人，倒想當奴仆的？這里的“萬般無奈、只好”就表示越王是被逼無奈的?？磥?，讀書還是要用心讀！

指導朗讀：請你試著讀一讀，看誰能讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子。

生讀，評，齊讀。

對此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應呢？

（小組練說）。

師：假如你們都是吳王的謀臣，你們會向吳王提出怎樣的建議呢？

生自由發言。

師：聽了謀臣們的進言，吳王又是怎么說的？？

生……。

師：多么驕傲的吳王??！能把他的傲氣讀出來嗎？

生讀。

齊讀，這一節懂了嗎？把你的理解通過你的朗讀給表達出來。

（二）、理解第三自然段。

師：為了自己的國家和子民，勾踐夫婦只好給吳王當起了奴仆。小朋友，見過“奴仆”嗎？

生：自由發言。

師：補充說明。

師：勾踐夫婦到吳國當“奴仆”，他們又會遭到怎樣的磨難呢？

生：自由讀課文。

師：（等學生讀完后）誰愿意來讀一讀勾踐夫婦在吳國當奴仆的內容？

生：（讀課文第三自然段）……給吳王養馬駕車，舂米推磨受盡了屈辱?！?。

師：“磨”見過嗎？

（“磨”有上下兩個圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉。）。

師：（出示圖片“磨盤”）你們推過磨嗎？

生：勾踐夫婦。

師：這就是勾踐夫婦受的屈辱！

師：勾踐夫婦在吳國還受了哪些屈辱？

生：……（發揮想象）。

生：不是。

師：為什么對于勾踐來說就是“屈辱之事”？

生：發言。

師補充：（國君一貫“飯來張口，衣來伸手”。勾踐代表越國，現在成了吳王的奴仆，不管做什么事，都是屈辱的。吳王侮辱越王，就是侮辱越國。勾踐作為越國的國君，當然感到是一種恥辱了。）。

生：……。

生：……。

師：這個“才”字在句子中的位子不同，句子的含義就不同了。讀書時要注意這個“才”字。指導朗讀：誰再來讀一讀這一段話？讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。

生：（朗讀課文）。

（三）、理解第四自然段。

過度：這度日如年的日子總算“熬”過去了，勾踐終于回到了自己的國家，照理他又可以享受榮華富貴了。他到底有是怎么做的呢？請同學們自己讀讀課文。

生：（朗讀課文第四自然段）……晚上，就睡在柴草上。

師：（插話）這就叫“臥薪”。

生：他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

師：（插話）這就叫“嘗膽”。

師：現在誰能根據自己的理解說說“臥薪嘗膽”的意思？

……。

師：這就叫“堅持不懈”！現在你對“臥薪嘗膽”有新的理解嗎？

師補充:“臥薪嘗膽”表示為了實現一個目標，要忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈！

師：讀一讀這三個詞語：忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈。

生：（齊讀）。

（四）小結：學到這，這問號能解決了嗎？生自己小結課文。

師：小朋友還記得沉香嗎？沉香為了能救出被壓在華山下的媽媽，他不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習武練功，就這樣幾年后，沉香練就了一身高強的武藝，救出了媽媽。這種精神就是“臥薪嘗膽”的精神，是忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈的精神?。ㄉR讀）。

古人把“臥薪嘗膽”的精神蘊藏在這幅對聯中，（出示上聯：臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；）生讀，說說理解。（再出示下聯：破釜沉舟，百二秦關終屬楚）。

生：建議。

師：“建議”的“議”和“意見”的“意”一樣嗎？（板書：建議、意見）你看，“意見”是心里對別人有想法，所以是“心”字底；“建議”是把心理的話說出來了，所以有個“言”字旁。

（用“建議”說句話）。

小學語文東方之珠教案（熱門16篇）篇十六

1．學會十個生字。

2．能正確朗讀課文。

3．回憶自己小時侯是否做過類似的事情。

4．課文主要說的是什么內容？

1．朗讀課文。

2．理解課文的思想主旨。

1．大家把課文翻到第186頁，看圖，說說這里兩個小朋友都在干些什么？

2．大家在午睡的時候有沒有干過一些有趣的事情呢？把自己認為有趣的事情說出來大家一起分享一下吧！

1．大家一起把課題讀兩遍。

2．大聲的朗讀課文。（要求：1.給課文標自然段。2.找出生字。3.畫出自己不懂的句子。）

3.學習生字。（1.帶讀生字。2.讓學生組詞。3.讓學生自己動手寫，看誰寫得好，并給以鼓勵。4.讓學生說出記好字的方法，并加以討論）

4.帶著剛剛學習過的生字來理解課文。（默讀課文，發現并積累詞語：噘不省人事仿佛昏睡瞇縫反抗奧妙罷了等）

5.重點學習一二自然段。（范讀1.讓學生找出我和弟弟做游戲的句子。2.你能讀好它嗎？并加以指導）

6.學習三四五自然段。（朗讀說說現在為什么作為媽媽的“我”不再去逼自己的孩子午睡了？）

8.開火車朗讀課文，全班齊讀。

1.默讀課文完成課后練習。

2.仿寫185面作者和弟弟一起游戲的句子。

將課文復述給家長聽