優(yōu)秀作文能夠生動地展現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)和特點，讓讀者如臨其境。在這些優(yōu)秀作文中，我們可以感受到作者的多樣化思維和獨特的表達方式。

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一

《半截蠟燭》講述的是在的二次世界大戰(zhàn)期間，為了把德國強盜趕出自己的祖國，伯諾德夫人便和她的兩個孩子冒著生命的危險參加了秘密情報的傳遞工作。

讀了文章后，我知道了法國人民非常愛護自己的祖國。眼看秘密即將暴露他們并沒有等死，他們與德國軍官斗智斗勇，巧妙地進行了周旋，不惜生命的危險，保護了秘密情報。歌頌了母親、兒子、女兒機智、沉著冷靜的精神。其中，母親、兒子試圖想把藏有秘密情報的蠟燭拿走，但是都無濟于事。最令我佩服的是小女餌杰奎啉，眼看蠟燭就快燒到金屬管，在這十萬火急的情況下，杰奎琳勇敢地挺身而出，她鎮(zhèn)定自若地里用自己的美妙和乖巧，化險為安，避免了情報站的摧毀。

文章讓我知道了遇到了危險時不能慌張，應(yīng)該在最短的時間里想出最好的辦法，這樣才能夠真正地解決問題。

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二

《半截蠟燭》一文主要講了在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭里，母親伯諾德夫人，兒子杰克，小女兒杰奎琳，他們?nèi)胰硕紖⒓恿嗣孛芮閳蟮膫鬟f工作，他們一家為了保留住情報，為了保護國家，在危急關(guān)頭與三個德國敵人巧妙地周旋，為我們展示了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。當(dāng)我讀完全文后，我被一種精神所感動，是一種強烈的愛國情懷。

在一天晚上，幾個德國軍官闖入了伯諾德夫人的家里，緊接著那“半截蠟燭”就被點燃了，他們一家知道只要蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，情報就會暴露，也同樣意味著他們一家人生命的結(jié)束，然而，伯諾德夫人一家卻表現(xiàn)得異常冷靜，他們懷有一個冷靜的心理，時不時的轉(zhuǎn)動自己機智的大腦，這樣“困難”一詞就會在他們面前銷聲匿跡了。

伯諾德夫人的兒子杰克，小女兒杰奎琳勇于和敵人周旋。杰克慢慢的站起來，伸手端起燭臺，想要去柴房搬些柴點燃，用火的光芒來代替“半截蠟燭”，可是卻遭到了德國中尉的厲聲喝道。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國軍官說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？“少校瞧了瞧這可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以，我家也有像你這么大的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，便上樓去了。正當(dāng)踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。

真是因為對祖國有強烈的愛，，才使伯諾德夫人一家奮不顧身、鋌而走險；正是因為有強烈的愛國精神，才使他們變得機智、勇敢。

我們是祖國的花朵，是祖國的未來，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來為社會，為國家做出卓越的貢獻，讓我們的國家聳立在世界強國之中，不在重復(fù)往日英勇的中國軍隊?wèi)?zhàn)死沙嘗血流成河的悲慘場面，不再重復(fù)無辜百姓流離失所的場面。從現(xiàn)在開始我們一起努力、奮斗，向著我們的目標(biāo)前進！

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三

今天，我讀了《半截蠟燭》這篇文章，讓我感觸很深，這篇文章寫了法國三口和德軍的故事，主人公是：伯若的德夫人、杰克、杰奎林，他們一家三口不畏艱險，一起把絕密情報藏好。

這篇文章的大概內(nèi)容是：有一天晚上德國的三個軍官闖金了伯若德的家中，后來他們一家三口用智慧，保住了情報，救了自己的生命，讓情報站也保住了。

讀了這篇文章之后，我知道了伯若德一家是多么的勇敢和聰明，鎮(zhèn)定自若，我特別崇拜杰奎林，因為她是很可愛的而且勇敢的小女孩，在危險的最后一刻是她救了全家的生命，我們要在危險面前不低頭，要勇敢面隊困難，不退縮，要鎮(zhèn)定自若。

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讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四

這學(xué)期，我們讀了許多關(guān)于抗戰(zhàn)英雄的文章，除了這些語文書中眾所周知的英雄文章，我還讀了一篇文章——《半截蠟燭》，這篇文章使我感受頗深。

《半截蠟燭》主要講了：在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位人稱伯諾德夫人的家庭主婦，她身邊有兩個幼小的兒女。他們一家三口都參加了秘密情報的傳遞工作。伯諾德夫人為確保情報安全，將情報放在蠟燭內(nèi)。有一天屋里闖進來三個德國軍官，他們點燃了那個藏有情報的蠟燭。媽媽想讓德國軍官換根蠟燭，可是失敗了。兒子想拿走蠟燭，但仍以失敗告終。最終，小女孩杰葵琳對軍官說要一盞燈上樓睡覺，這次，小女孩成功了。

小女孩可真是勇敢??！他們的愛國之情同時也讓我想到了狼牙山五壯士，他們?yōu)榱瞬蛔寯耻姲l(fā)現(xiàn)部隊主力，便將敵人引上絕路，最后彈盡糧絕，跳崖自殺了。自古以來，世界有多少真正為國家著想的人？又有多少人能真正做到不畏生死，無私貢獻？他們能做到這樣都是出于對祖國深深的熱愛，與對敵人刻骨銘心的恨??！他們太偉大了！

我讀了這篇文章，還是那句話：愛與恨是勇氣和力量的源泉。

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五

《半截蠟燭》講了一位人稱伯諾德夫人和她的兒女參加了秘密情報的傳遞工作。他們與突然闖進的德國軍官巧妙周旋，最終保全了情報安全。

這篇文章讓我受益匪淺，伯諾德夫人的生活不是很好，為了把德國強盜趕出自己的祖國，所以參加了傳遞工作。在這項充滿危險的工作中，她們一家三口表現(xiàn)出了強烈的愛國情懷。面對突然闖進的德軍，伯諾德夫人毫不畏懼，她知道萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。伯諾德夫人急忙從廚房里拿出一盞油燈放到桌上的那一刻，她的孩子看她的勇敢和冷靜，也有所作為。他們和德國強盜斗智斗勇，最終危機過去了。

讀完《半截蠟燭》這篇文章我若有所思。在戰(zhàn)爭時期伯諾德夫人生活很艱苦，但她心中充滿了對生活的希望。作辦新時代的人，要像伯諾德夫人邢樣活著，讓自己滿意，為國家出一份力。

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六

杰奎琳小心翼翼的把蠟燭放在床頭的柜子上，躲進被窩里，用被子遮住頭，身體卷縮在一起暗暗發(fā)抖。

杰奎琳房間的窗臺前。在月光的照耀下，一只小飛蟲“呼，呼”的搖擺著翅膀，“歪歪倒倒”的飛進她的房間來。不料，正好一頭撞在燭臺上。此時的金屬片已經(jīng)開始慢慢露出它的真面目了！危險即將到來，但是杰奎琳絲毫沒有察覺到……現(xiàn)在，小飛蟲被反作用力撞飛到窗外，而蠟燭卻被撞飛到地上了！“哐――當(dāng)！”一聲響，三個德國軍官立刻意識到有古怪，他們消掉睡意，風(fēng)似地跑上樓。杰奎琳也嚇了一跳，擦擦眼睛，終于勉強能看見金屬片，杰奎林一腳把金屬片踢到床下。這是，軍官們也正好趕上來，杰奎林假裝天真地問：“少校叔叔們，你們也上來睡覺嗎？叔叔，剛剛那個聲音是什么呀！好大聲哦！我都被嚇了一跳呢！”三個德國軍官看著她那已撅一撅的小嘴吧和她那胖嘟嘟的小臉蛋，不由得笑了，“沒有，叔叔怎么好意思在你們家睡呢？好了，可愛的小妹妹，我們要走了，再見！晚安咯！”他們慢慢地下了樓梯，最后走出了門。杰克下場之后，就一直躲在柴房窗前，監(jiān)視著那三個德國軍官的一舉一動。三個德國軍官一走，杰克就跟著他們一直走，走到街上才放心。

杰奎琳他們一家那天晚上開了一個有趣的“宴會”！

阻止了第二次世界大戰(zhàn)不說。但是，他們給打敗德國軍增添了許多機會！

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七

4月12日，在揚州市小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)秀課評比活動中，我有興聽了江都鎮(zhèn)中心小學(xué)莫祥慧老師的一堂語文課——《半截蠟燭》。莫老師清新明快的教學(xué)風(fēng)格，獨特創(chuàng)新的教學(xué)思路讓我深感敬佩。具體說來有以下幾點感受：

一、中心問題的提出自然巧妙：

莫老師在回顧過課文主要內(nèi)容后，提問：“丘吉爾知道了這件事，他準(zhǔn)備發(fā)一枚榮譽勛章，你認(rèn)為誰最該得到它？”一石激起千層浪，學(xué)生的思維立刻活躍起來，為了證明自己的答案正確，學(xué)生自覺地研讀起課文?！叭绾渭て饘W(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，有效地自主學(xué)習(xí)”莫老師給了我們一個很好的示范。

二、課前的'充分預(yù)設(shè)，使課堂產(chǎn)生了精彩的生成。

由于知識結(jié)構(gòu)和閱歷地局限，學(xué)生對文本地理解往往只能浮于表面。莫老師顯然預(yù)設(shè)到了這一點，為了提高學(xué)生與文本對話的能力，莫老師使用了一些貼近學(xué)生的教學(xué)手段：如在學(xué)習(xí)伯諾德夫人與敵人周旋的這一段時，為了讓學(xué)生體會人物內(nèi)心的焦急與行動的鎮(zhèn)定，并讀出感受，莫老師使用了表演評議的方式，通過“演員”與“導(dǎo)演”的對話，學(xué)生逐步學(xué)會了與文本深入地交流。在體會杰奎琳說話的機智時，學(xué)生竟能體會出：“杰奎琳說‘天晚了，我怕黑’是為了顯示自己的弱小，從而讓敵人覺得不用太提防他，讓敵人答應(yīng)他的要求?！?/p>

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八

《半截蠟燭》講述了一個在第二世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報的事。下面是本站小編向各位推薦的讀半截蠟燭有感300字，希望對各位能有所幫助!

今天，我讀了《半截蠟燭》這篇文章，讓我感觸很深，這篇文章寫了法國三口和德軍的故事，主人公是：伯若的德夫人、杰克、杰奎林，他們一家三口不畏艱險，一起把絕密情報藏好。

這篇文章的大概內(nèi)容是：有一天晚上德國的三個軍官闖金了伯若德的家中，后來他們一家三口用智慧，保住了情報，救了自己的生命，讓情報站也保住了。

讀了這篇文章之后，我知道了伯若德一家是多么的勇敢和聰明，鎮(zhèn)定自若，我特別崇拜杰奎林，因為她是很可愛的而且勇敢的小女孩，在危險的最后一刻是她救了全家的生命，我們要在危險面前不低頭，要勇敢面隊困難，不退縮，要鎮(zhèn)定自若。

昨天，我們學(xué)完了《半截蠟燭》這篇課文，我感受頗深.這篇課文講述了伯諾德夫人一家三口保護秘密情報的故事，故事的大概內(nèi)容是這樣的：

讀完這篇課文，令我感受最深的就是伯諾德夫人的小女兒杰奎琳，在非常時期做出了非常的舉動，是她救了他們一家三口的生命，是她保護了情報,是她救了用自己的行動捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)。

《半截蠟燭》講述了一個在第二世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報的事。

伯諾德夫人非常冷靜，面對德國軍官依然十分冷靜。中尉把蠟燭點燃后，他不緊不慢的把蠟燭吹熄，點上油燈。大兒子杰克面對蠟燭又重新被點燃后，急中生智，伸手把蠟燭拿走去搬柴火?？傻聡姽侔阉凶×?，他絲毫沒表現(xiàn)出害怕，從容不迫的把蠟燭放下，搬來柴火靜靜地坐在那里。此時，燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，伯諾德夫人的心提到了嗓子眼，生怕情報泄露。此時，小女兒杰奎林說話了：“司令官先生，天晚了，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”中尉看見小姑娘很可愛就同意了。

小女兒救了全家，也保護了祖國。作為小學(xué)生我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大之后，回報祖國。

《半截蠟燭》講述的是在的二次世界大戰(zhàn)期間，為了把德國強盜趕出自己的祖國，伯諾德夫人便和她的兩個孩子冒著生命的危險參加了秘密情報的傳遞工作。

讀了文章后，我知道了法國人民非常愛護自己的祖國。眼看秘密即將暴露他們并沒有等死，他們與德國軍官斗智斗勇，巧妙地進行了周旋，不惜生命的危險，保護了秘密情報。歌頌了母親、兒子、女兒機智、沉著冷靜的精神。其中，母親、兒子試圖想把藏有秘密情報的蠟燭拿走，但是都無濟于事。最令我佩服的是小女餌杰奎啉，眼看蠟燭就快燒到金屬管，在這十萬火急的情況下，杰奎琳勇敢地挺身而出，她鎮(zhèn)定自若地里用自己的美妙和乖巧，化險為安，避免了情報站的摧毀。

文章讓我知道了遇到了危險時不能慌張，應(yīng)該在最短的時間里想出最好的辦法，這樣才能夠真正地解決問題。

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九

《半截蠟燭》一文講了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位家庭婦女，她和她的兒女參加了傳遞情報的工作。他們一家三口想了一個辦法保住了秘密情報，保護了他們的國家。

那位家庭婦女人稱伯諾德夫人，她的任務(wù)就是把收到的`情報藏好，她想了許多辦法，最后她終于想到了一個辦法—把裝有情報的金屬管藏在半截蠟燭內(nèi)，然后插在燭臺上。

在一天晚上，幾個德國軍官把那“半截蠟燭”點燃了。伯諾德夫人先以小蠟燭太暗，點燃油燈亮點的借口把蠟燭吹熄了.可蠟燭又被點燃了，大兒子杰克靈機一動，想了一個辦法，去生火，想拿走蠟燭，可被拒絕了?？伤€是從容地搬回木柴，生了火。最后小女兒杰奎琳說很困，想睡覺，可是樓上太黑，會摔倒，想拿燈照明。面對如此可愛的小女孩，德軍就把那半截蠟燭給了她。

讀完了《半截蠟燭》一文，我若有所思，受益匪淺。面對困難的來臨，伯諾德夫人一家表現(xiàn)出來的卻是從容、鎮(zhèn)定、沉著，沒有一點兒緊張。特別是大兒子杰克和小女兒杰奎琳，他們只是小孩子，面對敵軍，絲毫沒有害怕的感覺，卻是想方設(shè)法地把蠟燭吹熄。我明白了，害怕危險的心理，往往比危險本身還要可怕一萬倍。

面對危險、困難，不能有害怕的心理，這是《半截蠟燭》一文告訴我們的寶貴的人生道理。

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十

這篇文章主要講的是第二次世界大戰(zhàn)期間，在德國佬占領(lǐng)下的法國，為了把德國佬趕出去，一家法國居民機智、勇敢地保護機密的事。讀了這篇文章后，我知道文章歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。從中我也明白了一個人在遇到困難有，面臨危險的時候，不能害怕，要鎮(zhèn)定自若，十分沉著冷靜地去想辦法解決，只有這樣我們才會戰(zhàn)勝困難，取得成功??！文章中的伯諾德夫人把一個裝有機密的小金屬管封在一小截蠟燭中，并且使孩子們認(rèn)識到，這個金屬管內(nèi)的機密，跟祖國的解放有關(guān)，要不惜一切代價保守這個秘密，表現(xiàn)了這位普通的法國家庭婦女對祖國的無限忠誠。其中兩個孩子的沉著、機智、勇敢，實際上這也是他們一種愛國精神的表現(xiàn)。這里，我其實最佩服的就是杰奎琳。雖然她只是一個９歲的.孩子，但在母親的感染下，遇事鎮(zhèn)定，這是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。以后我一定要好好學(xué)習(xí)，長大后才會成為一個有用的人，遇事能向杰奎琳一樣冷靜、機智，并且可以為祖國出一份薄力，培養(yǎng)自己更進一步的愛國情懷，讓自己成為一個偉大的愛國人士，只有這樣才是真正的成功?。?/p>

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一

在我的印象中，那個晚上幾乎是在黑暗中度過的。這就要歸功于電老兄的“罷工”了。它讓我心急如焚，哎！今晚不復(fù)習(xí)，明天的考試會要考砸的，這下該如何是好啊！媽媽見我心急如焚的'樣子，沒有說什么，吃過晚飯就出門了。

已經(jīng)是晚上九點鐘了，辛苦了一天媽媽一定很累。于是我對媽媽說：“媽，你去睡吧！我涼快著呢！用不著您扇，去睡吧！”可媽媽卻用慈愛的目光看著我說道：“沒事的，反正我也睡不著，就當(dāng)媽幫你趕趕蚊子吧，你專心復(fù)習(xí)你的去，明天可是你九年義務(wù)教育的最后一次期末考試，很重要的。你今晚得好好復(fù)習(xí)啊！”我心頭一熱，知道自己這次是拗不過她的，也就由她了。

在微弱的黃色的燭光中，在母親的身旁，我專心致志地復(fù)習(xí)著每一門功課。

不知不覺中，到了深夜。之前的蠟燭只剩下了半截。我猛然抬頭，只見媽媽在旁邊打起了瞌睡，一只手托著下巴，另一只手卻仍在我的身后搖著扇子。這時，我再也控制不了自己的情感，我的淚水順著臉頰往下流淌。媽媽，！我的媽媽！我將怎樣報答您偉大、無私的母愛?。?/p>

淚光中，我看見燭焰抖動了起來，向上躥起很高很高。整間房子都被照亮了。這燭光將永遠(yuǎn)亮在我的心中。

又不知過了多久，電來了，我叫醒了母親。母親睡了之后我吹滅了這半截蠟燭，并小心翼翼地捧著它，把它放進抽屜里珍藏了起來。

今天再次看到這半截蠟燭時，我又想起了母親那偉大、無私的母愛。

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二

地點：法國一平民家。

人物：伯諾德夫人，法國一家庭婦女，秘密情報員，下稱夫人。

杰克：伯諾德夫人之子。

杰奎琳：伯諾德夫人之女。

甲：德國少校軍官。

乙：德國中尉軍官。

丙：德國少尉軍官。

[幕啟]。

夫?人：（手拿藏有情報的金屬盒上）孩子們，你們快過來（順手關(guān)上門）。

（杰克、杰奎琳上）。

夫?人：?這里是3號的情報。杰奎琳，你先出去把風(fēng)，免得德國人突然進來。

杰奎琳：好的，媽媽。（小跑下）。

夫?人：該把這個重要的情報藏在哪兒呢？

杰?克：藏在枕頭底下吧！

夫?人：不行，德軍一定搜起來，是會翻箱倒柜的。

杰?克：（猶豫地）那，那就藏在鈑鍋里吧！

夫?人：（搖頭）不保險。咦，對了?。ㄐ老驳兀┌阉卦诎虢叵灎T里吧！再把它插在燭臺，放在桌子上！

杰?克：（跳起來拍手）太棒了，媽媽！這真是個絕妙的主意！

（夫人把情報藏好，杰奎琳匆匆上）。

杰奎琳：（氣喘吁吁）媽媽，不好了，德軍來了！

（甲、乙、丙上）。

丙：????（用力推門，門開了）你們家有沒有情報員？

杰奎琳：先生，我們家沒有情報員。

（乙、丙開始搜索，下）。

甲：???（對杰奎琳）孩子，可以給我端張椅子嗎？

杰奎琳：（端起椅子向甲走來）當(dāng)然可以啦！先生，請坐。

甲：?????謝謝?。ㄗ拢?/p>

（乙、丙跑上）。

乙：?????報告少校，沒有任何可疑現(xiàn)象?。ǘ似馉T臺放到甲前）天黑了，點根蠟燭吧（點燃半截蠟燭，放到甲面前，乙、丙坐下）。

夫?人：?（走到左側(cè)，面對觀眾）那半截蠟燭藏有重要情報，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露、情報站就會遭到破壞，同時也意味著我們一家三口生命的結(jié)束。不行，我得想個辦法?。砸凰妓鳎泵ο拢侄艘槐K油燈上）。

夫?人：（微笑著）先生們，這盞燈亮些（輕輕把蠟燭吹滅）。

乙：????晚上這么黑，多點支小蠟燭也好嘛。（重新點燃蠟燭）。

杰?克：（走向右側(cè)，面對觀眾）媽媽沒有換回蠟燭，怎么辦？怎么辦？蠟燭越來越短了！厄運即將來臨?。ㄒ慌男∧X袋）有了！

甲：?????好啊，那你去吧！

（杰克端起燭臺，轉(zhuǎn)向門口走去。屋里頓時暗了許多）。

乙：???（快步上前，搶回蠟燭。厲聲地）去柴房沒多遠(yuǎn)，你不用蠟燭就不行??？！

杰?克??（從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐下）。

旁?白：??燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

杰奎琳：（向觀眾）媽媽和哥哥想方設(shè)法換回蠟燭，都沒有成功。杰奎琳呀杰奎琳，就看你的啦。（思索片刻，轉(zhuǎn)身走向甲）。

甲：????（慈愛地）當(dāng)然可以?？吹侥?，我便想起了我的女兒。她和你差不多大，也和你一樣漂亮。我已經(jīng)好久沒見到她了。去吧，孩子。

杰奎琳：謝謝?。ㄦ?zhèn)定地端起燭臺，向甲、乙、丙）晚安先生們！

（向夫人、杰克）晚安媽咪！晚安杰克！

齊：????晚安！寶貝！

杰奎琳：（端起那剩下不多的半截蠟燭，走上樓梯。）。

[燭滅，燈光暗下去]。

[幕落]。

時間：第二次世界大戰(zhàn)期間。

人物：伯諾德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎琳、德國軍官三人、德國秘密警察五人。

第一幕。

杰奎琳：媽媽，你拿的是什么呀？

伯諾德夫人：（摸著她的頭）這是你伯克大叔送來的情報，（眼看前方）過幾天，游擊隊的叔叔會來取走。我在想應(yīng)該把它放在哪里，才能躲過德軍的搜索。

杰克：（大嚷）媽媽，我們來幫你想吧！

杰奎琳：（摸摸頭）我們把它藏在大衣柜里！

杰克：（擺手）不行、不行？那里不安全。噢，媽媽！我們把它藏在柴房里吧！

杰奎琳：不行，你忘了，上次他們就搜查過那里！

杰克：（皺眉頭）那，放在哪里呢？

伯諾德夫人：（面帶笑容）孩子們，不要著急，我們一定會想出辦法的。杰克，天黑了，你把蠟燭點燃吧！

【杰克點燃蠟燭，伯諾德夫人看到蠟燭，眼前一亮?！?。

伯諾德夫人：（高興地）我們把情報藏在蠟燭里吧！

杰奎琳：（疑惑地）但是，蠟燭放在這里行嗎？

伯諾德夫人：最危險的地方往往是最安全的。來我們一起動手吧。

【母子三人一起動手將情報的金屬管藏在半截蠟燭里，并把燭臺放在桌子上?！?。

杰克：媽媽，我希望游擊隊的叔叔明天就來取情報。

伯諾德夫人：（拍拍杰克的頭）放心吧，孩子，明天會來的。

【門外響起拍門聲。杰克開門，闖進五個德國秘密警察，大聲叫嚷著。】。

警察甲：夫人，我們懷疑你這里藏有情報，奉命搜查，你們?nèi)瞬辉S動，請你們合作！

警察甲：（惡狠狠地）夫人，我奉勸你們，如果你們誰要敢跟游擊隊勾結(jié)，小心你們的性命！

【德軍下。杰克關(guān)門，向外啐了一口】。

杰克：狗強盜，早晚讓游擊隊的叔叔把你們都打死！

杰奎琳：（激動、高興地）他們沒有發(fā)現(xiàn)情報，我們成功了！

【三人互相擁抱，坐在一起慶祝成功。幕落?！?。

第二幕。

伯諾德夫人：長官，有什么事嗎？

中尉甲：我們走累了，到你們這兒坐會兒。去，給長官們倒點水來。

中尉乙：（拿起蠟燭點了，放在少校面前）長官，這樣能看清楚了吧！

少校：（點點頭）嗯，好多了。

【三人一起談?wù)搼?zhàn)局】。

【伯諾德夫人一家三口，焦急地注視著蠟燭。蠟燭越來越短。】伯諾德夫人：（急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上）（少校抬頭看了她一眼）瞧，先生們，這盞燈亮些！

中尉乙：（環(huán)顧房間四周）晚上這么黑，多點支小蠟燭也好嘛。（重新點燃蠟燭。）。

杰克：（慢慢走到桌前）先生們，天真冷！我去到柴房搬些柴來生個火吧。

【拿起燭臺朝門口走?！俊?/p>

中尉甲：（快步上前，厲聲喝道）站住，小兔崽子，你不用蠟燭就不行嗎？（伸手奪過蠟燭，許在桌上）。

【杰克看也一眼中尉，下，搬來柴禾，坐下生火?！?。

（話外音）燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋里電子對最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子兒上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

少校：（瞧了瞧她，一把拉到身邊）當(dāng)然可以。我家也有一個像你這樣年紀(jì)的小女兒。把蠟燭熄滅了。

少校：（站起身）時間差不多了，我們走吧。

【三人站起向門外走去。】。

伯諾德夫人：（關(guān)上門，長吁一口氣）多虧了杰奎琳！走，咱們?nèi)タ纯此?/p>

杰克：（邊走邊說）媽媽，明天游擊隊的叔叔會來嗎？

伯諾德夫人：放心吧，會來的。

【兩人走向樓梯?！?。

（話外音）第二天，游擊隊員取走了情報，根據(jù)情報殲滅了第厄普市的德軍，解放了這座城市。杰克的父親也回到了他們身邊，一家人又一起為祖國的解放而英勇戰(zhàn)斗著。

原文。

第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個幼小的兒女。為把德國強盜趕出自己的祖國，母子三人都參加了秘密情報的傳遞工作。

伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報藏好，等自己的軍隊派人前來取走。為了情報安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍嚴(yán)密的搜查。

一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭點燃到金屬管處就會自動熄滅，蠟燭的秘密就會暴露，秘密情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！闭f著輕松把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。

輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃?！巴砩线@么黑，多點支小蠟燭也好嘛?！彼f。

時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧?！闭f著伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗下來了。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺。孩子是懂事的。他知道，厄運即將到來了，在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。

突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。我家也有一個你這樣年紀(jì)的小女兒。”杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。

正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三

師：誰來讀一讀課題。

生讀(突出半截)師：這蠟燭不長，只有半截。

生讀(突出蠟燭)師：你強調(diào)了蠟燭，這可是藏有情報的蠟燭。

齊讀。

師：讀了這個課題，你眼前浮現(xiàn)了哪些畫面呢?

生:我看伯諾德夫人四處藏情報的畫面。

師:在戰(zhàn)爭年代,一個婦女帶著兩個孩子,與德國強盜斗爭,多不容易呀!

生:我看到德x官槍過蠟燭，點燃了蠟燭的畫面。.

師:這半截蠟燭系著他們以一家的性命，情況多么危急。

生述(略)

師：同學(xué)們，剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護情報和敵人周旋的畫面，那么，你們聽到他們分別說了什么呢?請同學(xué)們打開課文，把它劃出來。

生讀課文，劃句子。

師：伯諾德夫人說了什么?生答略

杰克說了什么?生答略

杰奎琳說了什么?生答略

師：我們首先來看伯諾德夫人的話。(出示)誰來說一說?

生1說。

師：你說得很準(zhǔn)確，也很清楚，一個標(biāo)點，一個標(biāo)點，都說出來了。誰再來說。(略)

師：一場危機似乎過去了，可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃，又一場更大的危機降臨了。(課件顯示：蠟焰搖曳，時間嘀嗒嘀噠響起)(略)

(課件：時間嘀嗒嘀噠聲音繼續(xù)響著)

師：此時空氣仿佛凝固了，時鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著、回蕩著。突然，小女兒杰奎林說話了(出示)

師：誰來說一說(生1說)你再來。(生2說)

師：杰奎林是怎樣說這句話的?生：(嬌聲)

師：同學(xué)們，你們平時對誰會嬌聲地說呢?

生：我會對我的爸爸媽媽說。

生：我會對我的爺爺奶奶說。

生：我對我的親朋好友、長輩們說。

生：我知道了，杰奎林故意這樣說，是為了讓德國人喜歡她，不懷疑她。

生：杰奎林非常聰明，她是用自己的天真來騙德國人的。同時她也非常勇敢。

師：誰來嬌聲地說一說?(生1、生2說)

生紛紛：老師，你說錯了，是一盞燈。

師(驚訝地)：她心里明明想的是那半截蠟燭，怎么說成一盞燈了呢?

生：她不能說半截蠟燭，因為一說會引起德國人的懷疑。

生：因為媽媽想把蠟燭吹熄，哥哥想把蠟燭拿走，如果她還說半截蠟燭的話，德x官可能會想他們一家怎么都要著蠟燭呢?莫非這蠟燭理由不可告人的秘密。

師(領(lǐng)悟狀)：哦，原來是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀!我們一起嬌聲地說一說。

生齊說。

師:正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時,蠟燭熄滅了，過了一會兒,三個德x官終于離開了伯諾德夫人的家。同學(xué)們,當(dāng)我們面對此時此刻的蠟燭。(課件：一盞熄滅了的蠟燭)閉起眼睛想一想,你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫面呢?請你用筆把他寫下來，給“半截蠟燭”這個真實的故事劃上一個句號吧。

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四

《半截蠟燭》這篇課文是反映第二次大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報戰(zhàn)的事。

一、抓住重點，感悟人物品質(zhì)。

整堂課的教學(xué)設(shè)計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染，并抓住描寫母子三人動作、神情、語言、心理活動的文字，讓學(xué)生去品讀，體會到他們的鎮(zhèn)定、機智、愛國，同時欣賞到人物的人格魅力。

在進行這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，課件輔助呈現(xiàn)，先由教師引讀，讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險，帶領(lǐng)學(xué)生走進此情此境;然后通過學(xué)生的感悟，結(jié)合背景，在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕;再通過反復(fù)朗讀，結(jié)合上下文，通過品讀人物的動作、語言和神態(tài)，體會到他們的鎮(zhèn)定、機智與愛國，再以個別讀和齊讀的方式加深理解，表達情感，欣賞到人物的人格魅力，把語言文字訓(xùn)練落到實處。

二、依托文本，注重讀寫結(jié)合，

讀寫結(jié)合是語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗，我們的閱讀教學(xué)要讓寫放進來，不一定當(dāng)堂寫，可以課內(nèi)說，課外寫。但是寫必須依據(jù)文本，加強指導(dǎo)。如教學(xué)課文的最后一句話：“正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了?！贝藭r讀者那懸到嗓子眼的一顆心終于落了地，可謂峰回路轉(zhuǎn)，化險為夷，伯諾德夫人一家三口僥幸躲過一劫。這里我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣?學(xué)生回答如釋重負(fù)，然后請學(xué)生想象一下此時伯諾德夫人、杰克和杰奎琳會想些什么，并想象一下人物的神態(tài)和動作，進行說話練習(xí)，并提醒學(xué)生一定要注意當(dāng)時的場合并進行合理的想象。因為有了前面環(huán)節(jié)的細(xì)細(xì)品味和我的及時提示，學(xué)生說得不錯。課后再請學(xué)生寫下來，這樣一個過程，不僅僅是訓(xùn)練了孩子的寫作能力和培養(yǎng)孩子想象能力，也是孩子對文本的再次深入解讀的過程，也是孩子個性化體驗得到充分張揚的過程。

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五

上課一開始，我就介紹了伯諾德夫人一家為什么參加傳遞情報的工作，以及選擇用蠟燭藏情報的原因。在初步了解整個故事的大背景之后，請同學(xué)們分別站在正反兩方面辯論一下，論證這種用蠟燭藏情報的方法好還是不好，原因是什么。學(xué)生在辯論過程中通過舉例、類比、推理等方式從正反兩方面充分發(fā)表了自己的意見，有的認(rèn)為好，因為最危險的地方最安全;有的認(rèn)為不好，不怕一萬只怕萬一，萬一敗露，那時雞飛蛋打，情報毀掉不要緊，連命都斛丟掉，風(fēng)險太大。在辯論的基礎(chǔ)上，老師順勢指出：正因為它有利也有弊，因此這種方法曾經(jīng)遭遇了一場驚心動魄的事件。辯論的過程其實就是了解故事發(fā)生的小背景的過程，為后面理解課文打下了埋伏。

在學(xué)生通過辯論明白了整個故事的背景之后，讓學(xué)生讀課文，用找詞語，劃出表示蠟燭變化的句子，體會當(dāng)時的緊急。在學(xué)生找出相關(guān)語句之后，讓學(xué)生連起來說一說，通過這樣的找、劃、說，對故事情節(jié)有了比較清楚地認(rèn)識，但是僅僅知道故事情節(jié)還不夠，文中人物的形象還不夠明晰，對文中中心的領(lǐng)悟還標(biāo)交膚淺，這是還需要反復(fù)品讀句子，通過人物的語言、行為和心理活動的分析掌握人物的內(nèi)心世界和品質(zhì)。

都失敗后，想到了上樓睡覺的招數(shù)，因為她是女孩子，所以故意嬌聲說話，顯得自己很膽小，怕黑，以此降低德國軍官的戒心，而且提出的要求合情合理，因此最終獲得了成功，保護了情報。”有的說，他們臨危不懼，在這種危急關(guān)頭，每個人都很沉著，沒有顯現(xiàn)出一絲慌亂的樣子，每個人都竭盡全力，想盡一切辦法保護情報，媽媽輕輕地吹熄，兒子從容地抱柴，女兒鎮(zhèn)定地上樓，在這種時候還能保持鎮(zhèn)靜，波瀾不驚，正是他們最后勝利的關(guān)鍵，假如有一個人失誤，后果都不堪設(shè)想啊!在議論的過程中，是學(xué)生組織已有材料進行再加工，并且形成自己觀點和認(rèn)識的一個過程，在互相交流之后，對人物品質(zhì)認(rèn)識得更加深入和透徹了。

語的引導(dǎo)和學(xué)生配合著反復(fù)讀課文中關(guān)于人物的語言和行動的語句以及環(huán)境描寫的部分，讓學(xué)生感受情況的萬分緊急，從而進一步領(lǐng)會整個故事內(nèi)容和人物品質(zhì)。

不足之處：整節(jié)課我導(dǎo)得太多，學(xué)生的主體性和主動性發(fā)揮得不夠，其實可以更多地放手讓學(xué)生提出問題和自主解決問題，而不是我全盤包辦代替。

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六

授課時間：兩個課時。

課時：第一課時、第二課時。

授課對象：小學(xué)五年級學(xué)生。

授課者：盧燕南。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、知識與能力：

（1）掌握課文中的多個生字新詞，并能靈活運用。

（2）了解課文的內(nèi)容以及認(rèn)識一種新的文學(xué)形式——劇本。

2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生編排本課話劇，達到將課文生活化。

3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)伯諾德夫人三母子德愛國精神。

【教學(xué)重點、難點】。

1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時感受伯諾德夫人三母子德愛國精神。

2、學(xué)生通過本課文內(nèi)容分小組排練話劇。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、多媒體課件。

2、向?qū)W生播放一些愛國主義小品。

3、了解法國人民的民族解放戰(zhàn)爭。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入揭題，設(shè)題。

同學(xué)們，有沒有用過蠟燭？（有、沒有）。你們知道蠟燭有什么作用嗎？（……）今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文是圍繞蠟燭，而且是半截蠟燭，同學(xué)們先自讀課文，想想為什么課文的題目是“半截蠟燭”？這半截蠟燭在文中為什么如此重要？（板書課題）。

二、學(xué)習(xí)生字新詞，檢查生字的掌握情況。

讓學(xué)生正確讀生字，強調(diào)指出容易讀錯、寫錯的字，再指名讓學(xué)生讀生字。

三、理清課文脈絡(luò)及故事情節(jié)。

1、故事是圍繞著半截蠟燭展開的，究竟是怎樣的一個故事呢？快速瀏覽課文，說說看。（梳理故事的情節(jié)，指導(dǎo)簡要地說出文章的主要內(nèi)容。）。

2、故事是發(fā)生在什么時間、地點，主要人物有哪幾個？（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國伯諾德夫人家中，有伯諾德夫人和她的兒子、女兒。）。

3、承接剛開始上課時的問題，這半截蠟燭為什么如此重要？（指名回答：因為里面藏有絕密情報。）。

4、可是在無意之間，它竟被德軍點燃了！此時此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常焦急、非常緊張）。

5、那他們能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。┲苯哟禍缧胁恍?？（不行?。┪＜标P(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。

6、在危急關(guān)頭，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳他們分別是怎樣與德國人周旋的？（討論回答）。

7、思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動作、神態(tài)、語言及心理活動來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

假如讓你們扮演伯諾德夫人，想想你們會怎樣表現(xiàn)她的神態(tài)和心情。

8、最后，故事的結(jié)果是怎樣的，這半截蠟燭保得住嗎？“蠟燭熄滅了”代表什么？（讓學(xué)生自由討論，并以此觀察先學(xué)生的心理與性格。）。

9、動動腦筋思考一下：杰克、杰奎琳有什么特點？你們會表演他們嗎？

四、回顧課文，突出文章思想內(nèi)容。

1、讓學(xué)生概述故事。

2、從伯諾德夫人母子三人中表現(xiàn)出一種怎樣的思想感情？

3、德國佬在這件事情上顯得有人性嗎？你的理由是什么？

4、宣揚愛國主義精神：伯諾德夫人一家在緊急關(guān)頭臨危不亂，勇敢地與敵人進行智斗，這是非常值得我們學(xué)習(xí)得，我們身為祖國未來的棟梁，要好好學(xué)習(xí)，熱愛自己的祖國，將來為國家做出貢獻。

五、總結(jié)課文：

通過這一課文的學(xué)習(xí)，我們初步了解了劇本的形式，體會到文章中的伯諾德夫人母子三人崇高的愛國主義情感，我們學(xué)習(xí)這篇課文除了要了解故事情節(jié)外，更要通過人物德反應(yīng)體會他們德品格。

六、布置作業(yè)。

1、回去練習(xí)生字。

2、以小組為單位，每組派幾位同學(xué)排練這篇課文，下節(jié)進行話劇比賽。

附：板書。

伯諾德夫人。

半截蠟燭（拯救）　杰克　鎮(zhèn)定、勇敢、機智。

杰奎琳。

第二課時。

一、聽寫生字詞，了解學(xué)生掌握生字詞的情況。

二、進行話劇比賽。

1、先從每組中選一位同學(xué)當(dāng)評判，教師給每一位小評判發(fā)評分標(biāo)準(zhǔn)。

2、各小組按順序表演話劇。

3、公布評分結(jié)果，教師給第一名的“小演員”頒發(fā)獎品，以及其他表演者能有紀(jì)念品一份。

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七

1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞，理解詞語意思。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

3.學(xué)習(xí)第一段，理解課文語言文字所表達的思想內(nèi)容。

4.正確、流利地朗讀課文。

小黑板

一、導(dǎo)入新課

1.板書課題。

2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方?課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事?)

3.帶著問題自讀課文。

二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)生率新詞

l.自讀課文，要求：

(l)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

(2)劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。

(3)思考剛才提出的問題。

2.檢查生字詞掌握情況。

(1)出示生率新詞。

zho du6 wo xi

蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅

zdo占 dthg kuilfn

遭到厄運盯著杰奎琳

行 xin y全

樓梯燈芯搖曳

(2)指讀、正音后齊讀。

(3)說說生字新詞的意思。

3.指名讀課文、正音。

4.通過讀文，大家解決了哪些疑問?

附對開始提出的三個問題進行解答)

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：

伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

提供句式：當(dāng)xx，(誰怎么做)。，(結(jié)果怎樣)

給課文分段，并歸納段意。

第一段(l—2節(jié))：寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在

半截蠟燭中。

第m段(第3節(jié))：寫一名德軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯

諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

第三段(4—5節(jié))：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機拿走裝有

情報的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段怕一7節(jié))：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關(guān)頭，借口上

樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

四、學(xué)習(xí)第一段

1.自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑。

區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。

2.伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的?為什么要這樣做?

3，絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么“絕妙的主意”?妙在哪兒?

指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會到什么?

(伯諾德夫人機智沉著，對情報收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。)

4.齊讀第一段。

五、指導(dǎo)寫字

是.觀察生率表，注意每個生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。

2.重點指導(dǎo)“厄”與“遭”兩字。

3.鋼筆描紅、臨寫。

4.反饋。

六、作業(yè)練習(xí)

1.抄寫生率新調(diào)。

2.讀課文。

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八

記憶中的那個晚上幾乎是在黑暗中度過的。電兄弟的“罷工”，讓我心急如焚：想不到復(fù)習(xí)，明天的考試真的會要考砸的。媽媽見我著急的樣子，沒有吭聲，吃過晚飯就出門了。

我忐忑不安地往樓上爬，沒電就只好睡覺了。“孩子，可以復(fù)習(xí)了?！鄙砗笸蝗粋鱽韹寢尩睾奥?，回頭一看，只見媽媽氣喘吁吁地看著我，滿臉喜色。我正疑惑，媽媽舉起了一根蠟燭在我眼前晃著。我一陣驚喜，拿過媽媽遞過來的蠟燭，興沖沖地走到書桌旁，點燃立在桌角上。這時媽媽又把我那沉重的書包遞給我。我對媽媽笑了笑，拿出了課本坐了下來?？蓩寢屢餐线^來一把椅子在我身旁坐了下來，手里拿著一把蒲扇在我身后搖了起來。

我對媽媽說：“你去睡吧。”可媽媽慈愛地看著我說道：“沒事，反正也睡不著，就幫你趕趕蚊子吧，你看書。”我心頭一熱，知道自己拗不過她，也就由她了。

在淺黃色的燭光中，在母親的身旁，我的身心完全沉浸在功課里。

不知不覺地夜深了，蠟燭只剩下了半截。偶一抬頭，忽然看見媽媽在旁邊打起瞌睡，一只手托著下巴，一只手仍在我的身后搖著扇子。這時，我再也不能控制自己的情感洪流，我任自己的淚水順著臉頰流淌――媽媽，我的媽媽，我將怎樣報答您的深恩喲！

淚光中，我忽然看見燭焰抖動起來，向上躥起，頓時照亮了整間房子。我已經(jīng)感覺到，這燭光將永遠(yuǎn)亮在我的心中。

電來了，我叫醒母親。等母親去睡了，我吹滅這半截蠟燭，小心地捧著它，放進抽屜里珍藏起來。

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讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九

1、知識目標(biāo)：

讀讀記記“解釋、負(fù)責(zé)、無奈、小心翼翼、完好無損、不惜代價、若無其事”等詞語。

2、能力目標(biāo)：

能正確流利，有感情地朗讀課文。能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

3、情感目標(biāo)：

通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

4、教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。

生字卡片、幻燈片

二課時

第一課時

揭題：

1、板書課題：半截蠟燭

2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：

3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

初讀課文感知內(nèi)容：

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3、課堂交流：解決了哪些問題。

說說課文的主要內(nèi)容。

提示如下(順便理清脈絡(luò))

課文先寫……接著寫……

然后寫……最后……

4、再讀課文，檢查字詞：

指導(dǎo)分段朗讀。

課堂練習(xí)：

1、抄寫詞語

2、朗讀、思考課后練習(xí)4

第二課時

復(fù)習(xí)引入：

當(dāng)_____時，伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

當(dāng)_____時，大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

當(dāng)_____時，小女兒杰奎琳_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象?

引入新課：

學(xué)習(xí)第一場戲。

1、請大家打開課本，自由讀第一場戲(第三自然段)，思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的那些動作(xx)、神態(tài)(xxx)、語言(xx)及心理活動(xxx)來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

2、交流。

動作：(急忙)取、(輕輕)吹。

請一位同學(xué)做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點提示：為什么要輕輕吹?大家一起讀句。

語言：關(guān)鍵讀好哪個詞?(亮)為什么?

要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。

心理活動：個別讀，從中體會到什么?

圈畫重點詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎?

指導(dǎo)這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

3、小結(jié)。

5、杰克、杰奎琳什么特點?

旁白。給老師一個機會好嗎?

6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

7、演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。

簡評：主角演得怎樣?(激趣：假如我是當(dāng)時的總統(tǒng)戴高樂，我一定會為你有這樣的好公民而驕傲，獎你一枚榮譽勛章。)

其它同學(xué)演得好嗎?(激勵：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機智、勇敢這種精神值得敬佩。)

怎么沒人表揚我呀?說明(老師讀得旁白和分角色朗讀時的旁白一樣嗎?

是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。)

學(xué)習(xí)第二、第三場戲：

1、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎?第二場戲的主角是--?第三場戲的主角是--?組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

3、交流杰克。

動作：重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。

語言：關(guān)鍵讀好哪個地方?指導(dǎo)朗讀。

其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。

4、交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個地方。

重點提示：嬌聲。理解。你從中體會到了什么?

誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。

聯(lián)系當(dāng)時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么?再讀她說的話。

還有哪個地方表演時也該注意的?給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。

5、小結(jié)。

通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。

旁白注意不要喧兵奪主。

6、挑選兩組表演。

7、簡評。

結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。

結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。

結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么?引讀兩次描寫情況危急的句子。(出示)

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人啊!

送情報( )

12、半截蠟燭夫人快樂( )(機智、勇敢)

兒子搬走( )愛國主義

為兒端走(成功)

問題：

課文為什么用“半截蠟燭”作題目?

這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?

圍繞“半截蠟燭”寫了什么內(nèi)容?……

音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

義：厄運：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴(yán)厲

從容：不慌不忙

搖曳：搖蕩

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。

學(xué)生自讀、自畫

動作(xx)、神態(tài)(xxx、語言(xx)及心理活動(xxx)

同學(xué)做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

(三個德國軍官。)

組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

圈畫關(guān)鍵詞句。

(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)

(真冷)

(博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時才不會糟拒絕)

(在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢)

(鎮(zhèn)定、道晚安)

小組合作開始排練。

同學(xué)作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十

小女兒上樓之后少校說，不能再留啦，該走啦，變砰的一聲，關(guān)上了門之后來了一個自稱是法國隊伍來領(lǐng)取情報的。

伯諾德夫人激動的說，你們終于來啦，說快快把情報給我。

伯諾德夫人想，這么急，他便起了疑心，德國佬一看穿幫了，便一把抓住杰克說，把情報給我，不然我就殺了他。

伯諾德夫人說杰克你怕死嗎，節(jié)課雖然臉色蒼白，但人說不怕德國佬說，吶，別怪我啦，三，二，砰，還沒有數(shù)到一，一看原來是米德叔叔來啦，德國佬倒在了地上，這時杰奎琳下來啦！

但伯諾德夫人在想下一次該怎么和敵人周旋。

明朗的一天，喜訊傳來了德國佬被趕出來了，他們一家三口更是高興，因為他們完成了使命。

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字新詞。

3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)重點難點：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、揭題：

圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……。

3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

二、初讀課文感知內(nèi)容。

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3、課堂交流：解決了哪些問題。

說說課文的主要內(nèi)容。

提示如下（順便理清脈絡(luò)）。

課文先寫……接著寫……然后寫……最后……。

4、再讀課文，檢查字詞：

音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運。

雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定。

義：厄運：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴(yán)厲。

從容：不慌不忙。

搖曳：搖蕩。

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。

三、指導(dǎo)分段朗讀。

四、課堂練習(xí)。

1、抄寫詞語。

2、朗讀、思考課后練習(xí)4。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對課文的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

當(dāng)＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）。

當(dāng)＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）。

當(dāng)＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）。

2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？

二、引入新課。

三、學(xué)習(xí)第一場戲。

1、請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

2、交流。

動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請一位同學(xué)做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。

語言：關(guān)鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？

要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。

心理活動：個別讀，從中體會到什么？

圈畫重點詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。

指導(dǎo)這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

3、小結(jié)。

5、杰克、杰奎琳什么特點？

6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

7、演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。

簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲,獎你一枚榮譽勛章。）。

是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）。

四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。

1、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

3、交流杰克。

動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。

語言：關(guān)鍵讀好哪個地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。

其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。

4、交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個地方。

重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時才不會糟拒絕）。

你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）。

誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。

聯(lián)系當(dāng)時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。

還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。

5、小結(jié)。

通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。

旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。

6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。

7、簡評。

結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。

結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。

結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）。

五、總結(jié)。

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人??！

六、總結(jié)延伸。

板書：

送情報?。ā。?。

半截蠟燭???夫人快樂（?。C智、勇敢）。

兒子搬走（?。蹏髁x。

為兒端走（成功）。

讀半截蠟燭有感（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

教學(xué)難點：感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)練過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應(yīng)對的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)從《半截蠟燭》中去感悟文中人物語言的機智巧妙。（板書課題）。

1、請同學(xué)們說說課文講了一件什么事。

2、檢查課內(nèi)重點詞語。

二、自主學(xué)習(xí)。

1、給課文分段，歸納段落大意。

三、小組合作。

（小組分角色朗讀）。

2、想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。

3、交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。

四、拓展延伸。

續(xù)編故事：正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？

教學(xué)反思：