幼兒園中班的教育目標(biāo)是讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)并適應(yīng)小學(xué)生活。幼兒園中班的優(yōu)秀教師分享了一些有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大家不妨一起學(xué)習(xí)借鑒。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
(出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問(wèn):圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,說(shuō)出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問(wèn):
1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問(wèn):
1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來(lái),外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論:
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜,你會(huì)怎樣做?
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇二
活動(dòng)名稱:
1、理解散文的意境,感受初春大自然的變化。
2、能主動(dòng)觀察春天,探索春的秘密,將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來(lái)臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。
3.“春天來(lái)了”的調(diào)查表?;顒?dòng)過(guò)程:
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺(jué)。
——完整欣賞散文。
2.走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化,體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),并仿編散文的第二段。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇三
1。理解散文的意境,感受初春大自然的變化。
2。能主動(dòng)觀察春天,探索春的秘密,將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
1.在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來(lái)臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。
3.“春天來(lái)了”的調(diào)查表。 活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺(jué)。
——完整欣賞散文。
2.走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化,體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),并仿編散文的第二段。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇四
1.能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
2.樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。
在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,知道他們的姓名。
一、點(diǎn)名游戲,鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名
1.教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!",其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。
2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲:誰(shuí)躲起來(lái)了
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲的名稱叫"誰(shuí)躲起來(lái)了?"
游戲玩法:請(qǐng)兩位幼兒上前,各自作自我介紹,"我叫x×",講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái),接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn):"是誰(shuí)躲起來(lái)了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的`幼兒出來(lái)給大家看,猜對(duì)后,全體幼兒再說(shuō)一遍:"是x×躲起來(lái)了"。
2.幼兒游戲,先請(qǐng)2名幼兒上前,玩2-3遍后,請(qǐng)3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3.學(xué)說(shuō)短句:"x×躲起來(lái)了!
(我的朋友是誰(shuí),我的朋友躲起來(lái)了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
三、提出交友要求
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動(dòng)室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示掛圖,引入話題教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō):它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。
2、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)。
(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?
(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?
3、引入論題,分組討論教師提出問(wèn)題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
4、講解規(guī)則,展開(kāi)辯論辯論規(guī)則:
(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。
(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
(3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中,教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的`觀點(diǎn)和理由,語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢。
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
活動(dòng)反思。
通過(guò)運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具,采用比較觀察的方法,讓幼兒區(qū)別冬天與夏天,通過(guò)談話,討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí),喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?不喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問(wèn)題?使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲,能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合,整個(gè)課堂和諧民主,幼兒們能積極地回答我提出的問(wèn)題,充分開(kāi)動(dòng)了腦筋。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇六
1、感知詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、遷移詩(shī)歌以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
3、大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。
1、配音磁帶
2、詩(shī)歌內(nèi)容課件
3、創(chuàng)編記錄紙,創(chuàng)編用的小卡片
1、你們見(jiàn)過(guò)路嗎?路是什么樣子的?誰(shuí)會(huì)在上面走呢?
2、出示圖片提問(wèn):圖上有什么?他們走的路在哪里呢?為什么?它是什么樣子的?我們可以說(shuō)什么樣的天空(江河、鐵軌……)什么樣天空是汽車(輪船……)走的路。(根據(jù)幼兒的'回答出示相應(yīng)的圖片)
1、欣賞詩(shī)歌。
今天老師給大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌題目就叫《路》。
老師朗誦詩(shī)歌《路》
2、以提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中的語(yǔ)言:
剛才詩(shī)歌中說(shuō)飛機(jī)、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的?(追問(wèn)藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)走的路?)(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。)
3、問(wèn)答游戲
你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)玩問(wèn)答游戲嗎?老師問(wèn)你們答。你們問(wèn)老師答。
4、完整朗誦詩(shī)歌。
我們一起來(lái)把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍。
1、簡(jiǎn)單仿編:
藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路,還是誰(shuí)走的路?我們學(xué)著用詩(shī)歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
滾滾的江河除了是輪船走的路,還是誰(shuí)走的路?
(鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。)
2、進(jìn)一步創(chuàng)編:除了剛才看的路,你還知道什么路,他們是誰(shuí)走的?
3、欣賞教師收集的有關(guān)的路:
老師也知道一些路,看看這些是什么路,它們是誰(shuí)走的?
4、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌:
請(qǐng)小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙,選擇小卡片說(shuō)說(shuō)什么是誰(shuí)的路把剛才的詩(shī)歌編的更長(zhǎng)、更好聽(tīng)。
下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩(shī)句裝訂成書,放在語(yǔ)言區(qū)讓大家講述。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇七
1.仔細(xì)傾聽(tīng)故事并理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。
2.能用較完整的語(yǔ)言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己,才能獲得快樂(lè)幸福。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
ppt《小豬變形記》
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出故事。
1.出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ):今天我給小朋友帶來(lái)了一位朋友。
提問(wèn):他是誰(shuí)?他為什么要變成這樣?
2.引出故事。
指導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)它是一只小豬,那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),故事的名字叫《小豬變形記》。
(設(shè)計(jì)思考:這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動(dòng),引出故事,激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。)
二、教師講述,引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象。
(一)第一遍講述故事,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn):1.故事的名字叫什么?
2.你聽(tīng)到故事中都有誰(shuí)?
指導(dǎo)語(yǔ):故事中有這么多的小動(dòng)物,那小豬先后遇到的是誰(shuí)?發(fā)生了什么事情呢?我們一起看看ppt,再聽(tīng)一聽(tīng)故事。
(二)結(jié)合ppt完整的講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):1.小豬先遇到誰(shuí)了?小豬想變成長(zhǎng)頸鹿嗎?他是怎么變的?
2.接下來(lái)又遇到誰(shuí)?用了哪些東西變成大象的?為什么小豬想變成大象?
3.最后又遇到誰(shuí)了呢?又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡?
4.如果你是小豬,你想變成鸚鵡嗎?為什么?
(三)再次結(jié)合ppt講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話。
指導(dǎo)語(yǔ):哇!原來(lái)小豬想變成這么多的小動(dòng)物,那他們之間說(shuō)了什么呢?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧!
提問(wèn):1.小豬遇到大象時(shí),它說(shuō)了什么?大象又是怎么回答的呢?
2.小豬遇到鸚鵡時(shí),它說(shuō)了什么?鸚鵡怎么回答的呢?
3.最后,小豬和小猴子之間說(shuō)了什么?
(設(shè)計(jì)思考:能通過(guò)直觀教具的展示和三層次的提問(wèn),仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話,提升孩子的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)
三、教師通過(guò)ppt,運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事,幫助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話。
指導(dǎo)語(yǔ):小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情,那我們一起來(lái)講講這個(gè)有趣的故事吧!
提問(wèn):小豬變了這么多的小動(dòng)物,你覺(jué)得變成誰(shuí)最有趣?為什么?
(設(shè)計(jì)思考:能通過(guò)完整的欣賞故事,大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的感受,并通過(guò)教師旁白,幼兒對(duì)話的方式鞏固故事中的人物對(duì)話,提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
四、延伸活動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友講的真棒,小豬很開(kāi)心,它想邀請(qǐng)小朋友也來(lái)變形。
提問(wèn):如果你是小豬,你還想變誰(shuí)?
結(jié)束語(yǔ):小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀!現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了,我們一起出去試試吧!
(設(shè)計(jì)思考:能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn),在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂(lè)趣,同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語(yǔ)言發(fā)展能力目標(biāo)中提出:幼兒喜歡運(yùn)用語(yǔ)言與人交往,大膽表達(dá)自己的愿望和要求;喜歡聽(tīng)故事,并能理解故事的主要情節(jié),學(xué)說(shuō)短句;能正確發(fā)音,并說(shuō)完整句;能連貫、清楚的講述一件事情。
根據(jù)以上目標(biāo),結(jié)合班級(jí)幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際情況,發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)主要存在以下問(wèn)題:1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識(shí),但是表達(dá)不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,但在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑。3.喜歡聽(tīng)故事,但在討論故事情節(jié)時(shí),不能有條理的說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿,別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng),但喜歡隨意的打斷別人說(shuō)話。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),想通過(guò)此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá),在表達(dá)過(guò)程中能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,懂得按次序說(shuō)話,不隨意打斷他人說(shuō)話。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng),幫助班級(jí)幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽(tīng)習(xí)慣。
接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面對(duì)今天組織的語(yǔ)言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思:
1.從選材方面進(jìn)行反思:
我選擇了英國(guó)插畫家本.科特的故事,這個(gè)故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活,滿腦子奇異的想法,用各種方法模仿長(zhǎng)頸鹿、大象、鸚鵡等動(dòng)物,但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終,正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí),它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂(lè),找回了自信心,從新認(rèn)識(shí)了自我,找到了真正屬于豬的快樂(lè),故事生動(dòng)有趣、詼諧幽默、畫面生動(dòng)富有童趣,可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn),大膽創(chuàng)新,并要正確的認(rèn)識(shí)與了解自我,從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn),這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的,但這只小豬卻突破了人的想象,想了很多方法去變形,很好的吸引了幼兒的興趣,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思:
從今天的活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,目標(biāo)1的達(dá)成情況較好,我通過(guò)有感情的講述故事,很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事內(nèi)容,在講述時(shí),大部分孩子能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),班級(jí)孩子大部分性格都比較安靜,在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說(shuō)故事中的人物對(duì)話時(shí),大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入,還需要在做調(diào)整。
3.從活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思:
在本次活動(dòng)過(guò)程中,我通過(guò)三層次的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,給幼兒思考的時(shí)間較少,如:在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí),我可以先提問(wèn)“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢?充分的發(fā)揮幼兒的想象,然后在出示圖片,讓幼兒感覺(jué)“哦,原來(lái)小豬是做了一對(duì)高蹺啊,太搞笑了”,這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執(zhí)教過(guò)程中還存在一些不足,比如如何將幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)更深入一層,不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、句式等,而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,自己重新組織語(yǔ)言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來(lái),這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升,因此我需要在接下來(lái)加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí),并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中,不斷的提升自己的教學(xué)能力。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇八
1.學(xué)習(xí)看手勢(shì)編故事,充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力,力求表現(xiàn)新穎、獨(dú)特。
2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯。
3.懂得“美”與“丑”的含義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前讓幼兒對(duì)各種手勢(shì)有一定的認(rèn)識(shí),如:鵝、鴨等。
2.制作投影(手勢(shì)圖)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)投影顯示,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢(shì)的興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.這是什么?(小手)。
2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會(huì)說(shuō)話,我們的小手也能“講話”,能講話的小手,我們說(shuō)它是“手勢(shì)”(豐富詞匯“手勢(shì)”)。
3.這些都是我們常見(jiàn)的“手勢(shì)”(指投影),你們知道這些手勢(shì)是什么意思嗎?例:豎大拇指的手勢(shì)表示好、棒、了不起;搖手的動(dòng)作表示不、不要、不行、再見(jiàn)等;招手的動(dòng)作表示過(guò)來(lái)。
(二)教師做手勢(shì),充分發(fā)揮幼兒的想像力。
1.有的手勢(shì)讓你聯(lián)想到許多東西,現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,這個(gè)手勢(shì)像什么,想得越多越好,不過(guò),想到的東西要和別人的不一樣。
2.教師做手勢(shì),讓幼兒動(dòng)腦筋想,認(rèn)真看,例如:這個(gè)手勢(shì)像什么?(房頂、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢(shì)供幼兒觀察和聯(lián)想。(如孔雀開(kāi)屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)。
(三)看手勢(shì)編故事。
1.教師:有一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《美天鵝變成丑小鴨》,這個(gè)故事片也是用手勢(shì)講的,奇怪吧,手勢(shì)也能講故事,不信,你們看。
2.教師用右手做天鵝狀,左手握拳,表演故事的手勢(shì)動(dòng)作,美天鵝昂起頭向前走,走著走著碰到“拳頭”(石頭),美天鵝倒在“拳頭”旁邊。
3.教師反復(fù)地做手勢(shì),然后將動(dòng)作一一分解,引導(dǎo)幼兒討論。如:“美天鵝在做什么?后來(lái)發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會(huì)這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。
4.小結(jié):表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋,想得和別人不一樣,鼓勵(lì)幼兒今后多創(chuàng)編手勢(shì)故事。
四、各領(lǐng)域滲透。
科學(xué):認(rèn)識(shí)各種手勢(shì)。
健康:體育活動(dòng)手影游戲。
藝術(shù):手勢(shì)舞。
五、生活中滲透利用進(jìn)餐前后的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編手勢(shì)動(dòng)作。
六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫,布置活動(dòng)室。
七、家庭中滲透讓家長(zhǎng)在與孩子談話時(shí),應(yīng)用一定的手勢(shì),并說(shuō)明含義,讓孩子學(xué)會(huì)一定的手勢(shì)。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)?。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇九
1.萌發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的探索興趣。
2.提高觀察能力和講述能力。
3.了解夏季的基本特征以及人們的活動(dòng)。
了解夏天的基本特征。
掌握夏天里人、動(dòng)物、植物的變化以及各種活動(dòng)。
掛圖兩幅,西瓜一個(gè)。
指導(dǎo)語(yǔ):“小朋友夏天到了,我們站在院子里,你身上有什么感覺(jué)?”(引導(dǎo)幼兒感受夏天天氣的特點(diǎn):很熱)。
1.室外觀察尋找夏天植物的特征。
指導(dǎo)語(yǔ):“小朋友都感覺(jué)非常熱,我們?nèi)タ纯聪奶炖锏男』ā⑿〔?、大?shù)是什么樣的吧!”
(1)請(qǐng)幼兒觀察各種植物,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(如:大樹(shù)的'樹(shù)葉比較多,有些葉子被太陽(yáng)曬干了,小草、小花也被曬干了等)。
(2)請(qǐng)幼兒摸摸自己的頭上、身上有什么東西冒出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒知道夏天活動(dòng)后,人們會(huì)出汗)。
2.室內(nèi)觀察圖片,了解動(dòng)物乘涼的方法。
指導(dǎo)語(yǔ):“夏天這么熱,你們知道小動(dòng)物是怎樣乘涼的嗎?我們一起回教室看看吧!”
(2)根據(jù)幼兒興趣,介紹其他動(dòng)物的乘涼方法。
3.尋找夏天的物品。
指導(dǎo)語(yǔ):“夏天到了,老師該使用哪些物品呢?請(qǐng)你們幫我找找吧!”(幼兒用書)。
指導(dǎo)語(yǔ):“小朋友夏天最喜歡吃什么水果?”請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)西瓜等水果,活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇十
二、基本部分。
1、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容。
出示畫面,教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?(幼兒答,教師出示)。
2、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒初步欣賞。
這些動(dòng)物的歌聲匯集在一起,變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。我們一起來(lái)欣賞吧。
教師朗誦,幼兒欣賞。詩(shī)歌里你聽(tīng)到了什么?夏天的歌在哪里?
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1)分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
夏天的歌,在哪里?誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?
夏天的歌,還會(huì)在哪里呢?誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?
(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)。
2)結(jié)合幻燈片,用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師:夏天的歌在哪里?幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。
師:夏天的歌在哪里?幼:知了知了,在高高的大樹(shù)上。
(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)。
帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2~3遍。
4、根據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編。
想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音?
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)小朋友在幼兒園路上仔細(xì)觀察夏天還有什么變化,把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師、小朋友好嗎?
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇十一
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此,我選擇了情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、形象鮮明突出,貼近幼兒生活,且充滿濃郁兒童情趣的通話故事:《小豬和靴子》。通過(guò)本活動(dòng)能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
2、體驗(yàn)扮演角色的.樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良、助人為樂(lè)的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾,紅靴子一只、花一束,ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
出示“小豬”圖片,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友們,看!有一天啊,小豬在樹(shù)林里玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅紅的東西,它像什么?可以用來(lái)做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個(gè)會(huì)怎么做呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、播放ppt,講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):小朋友們,聽(tīng)完了故事,你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰(shuí)在森林里撿到的呢?(小豬)。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,所以,今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目,出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)。
四、幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)講故事,沈老師有一個(gè)話筒,話筒對(duì)著誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)就說(shuō)話,我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話。從課題講起,并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上)。
小結(jié):小朋友們學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話學(xué)的真好?,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看圖聽(tīng)一遍故事。
五、出示掛圖,完整欣賞故事。
小結(jié):小朋友們都回答的很對(duì)。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神,做一個(gè)助人為樂(lè)愛(ài)幫助別人的好孩子,撿到東西要?dú)w還給別人。
六、幼兒分組扮演角色,表演故事。(這個(gè)故事真有趣,你們想不想表演?想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小朋友自選。請(qǐng)想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,戴好了要讓客人老師看見(jiàn)。站在自己的家旁邊,扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,王老師開(kāi)始講故事了,你們準(zhǔn)備好了嗎?)。
小結(jié):小朋友們今天開(kāi)不開(kāi)心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮,說(shuō)再見(jiàn)。
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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇十二
設(shè)計(jì)意圖晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍(lán)天,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,變幻無(wú)窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白云》,借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,理解其中的關(guān)系,并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè),感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言,從而深深愛(ài)上文學(xué)作品。
1.學(xué)會(huì)用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
2.通過(guò)游戲"白云變變變",積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關(guān)系變",從中感受朋友間的關(guān)系。
3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無(wú)窮的特性。
2.材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>
3.場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。
玩一玩自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。
玩一玩"變變變"的游戲。
1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:"風(fēng)吹來(lái)了,白云變變變,你變成什么了?"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。
2.師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:"你變成什么了?在做什么?"(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對(duì)后面的孩子起示范作用。
3.白云飛累了,找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。
聽(tīng)一聽(tīng)教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師:"我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的'意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師:"我和茫茫玩得真開(kāi)心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:
1."我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)2."我的好朋友茫茫變成了什么?"3."我變××,茫茫變××"(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。
師:"我的好朋友茫茫飛走了,沒(méi)有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變",分三個(gè)層次:
1.教師為中心變,幼兒應(yīng)對(duì)變。
師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來(lái)了,變變變,我變成了一朵花,你變成什么陪我呢?"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì),如我變成小草,長(zhǎng)在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂,采花蜜;我變成蝴蝶,圍著你飛呀飛;我變成水,給你喝,讓你快快長(zhǎng)大;我變成肥料,給你施肥,讓你越長(zhǎng)越壯……2.幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對(duì)變。
師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來(lái)了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車在橋上開(kāi),我變成摩托車在橋上開(kāi),我變成自行車,我變成船在河里陪著橋,我變成小魚在河里游,我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。
師:"我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。
師:"你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來(lái),好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言,將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī),激發(fā)他們的成就感。
師:"呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。"天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了,茫茫來(lái)了,我來(lái)了,你也來(lái)了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫?;丶伊?,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了,沒(méi)有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。
1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇十三
1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體驗(yàn)角色之間的親情。
2、能用比較完整的語(yǔ)句講述圖意。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。
手繪大書本、一棵小樹(shù)盆栽、一張椅子、一段輕音樂(lè)
2、請(qǐng)你猜猜這本書可能會(huì)講些什么事情?請(qǐng)幼兒完整地說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)這本書可能會(huì)講……”
2、介紹樹(shù)根,引出小烏龜給爺爺送的是一棵有生命的蘋果樹(shù)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著把蘋果樹(shù)搬到“小烏龜”背上,感受小烏龜?shù)男量唷?/p>
4、逐一出示蘋果樹(shù)發(fā)生變化的圖,引導(dǎo)幼兒理解每幅圖的內(nèi)容,讓幼兒理解小烏龜?shù)男量啵珱](méi)有放棄去看爺爺,說(shuō)明小烏龜是多么地愛(ài)爺爺。
5、請(qǐng)幼兒給書本封面出個(gè)題目:小烏龜看爺爺
6、請(qǐng)幼兒嘗試講述,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、播放音樂(lè),教師把故事完整地講述一遍。
2、小烏龜不僅給爺爺帶來(lái)了蘋果樹(shù),還帶來(lái)了什么?爺爺心里會(huì)怎么想?
3、你喜歡小烏龜嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺,給爺爺帶來(lái)快樂(lè),是一只可愛(ài)懂事的小烏龜。
利用談話的形式,以愛(ài)爺爺為支點(diǎn),逐步延伸到愛(ài)父母、愛(ài)親人。
附:小烏龜看爺爺
小烏龜想爺爺了,他說(shuō):“我要去看爺爺,順便給他送一棵蘋果樹(shù)去?!?/p>
小烏龜把蘋果樹(shù)綁在背上,出發(fā)了。
走啊,走啊,蘋果樹(shù)開(kāi)花了。蜜蜂來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了。
走啊,走啊,蘋果樹(shù)結(jié)出了小蘋果。小鳥來(lái)了,大鳥也來(lái)了。
走啊,走啊,蘋果樹(shù)成熟了,爺爺?shù)募业嚼玻?/p>
小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開(kāi)心。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇十四
1.體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
2.萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。
1.已有做手影游戲的'經(jīng)驗(yàn)。
2.臺(tái)燈若干。
1.它們是誰(shuí)。
——幼兒觀察掛圖,自由交流。
2.誰(shuí)是新鄰居。
——幼兒帶著問(wèn)題,邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
——哪些小動(dòng)物成了新鄰居?
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?
——新房子里住的究竟是誰(shuí)?
3.手影像什么。
——打開(kāi)臺(tái)燈,教師表演手影游戲供幼兒欣賞,說(shuō)說(shuō)手影像什么。
——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲,感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
1.鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
2.注意安全使用臺(tái)燈,如有條件,可采用戶外的自然光線。
新鄰居。
小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子,成了新鄰居。
晚上,新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然,一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。
喔,那個(gè)黑影是小羊。原來(lái),新鄰居是小山羊。
嘿,好奇怪,窗戶里的黑影變成了小兔。原來(lái),小兔也是新鄰居。
哇!不好了,窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去,一邊喊:“快跑呀,小兔!快跑呀,小羊!你們屋里有大狼!”
那屋子的門忽然開(kāi)了,小猴笑嘻嘻地出來(lái)了,他開(kāi)心地說(shuō):“哪有大狼啊,那是我在做手影游戲?!?/p>
小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲,一會(huì)兒變小狗,一會(huì)兒變頭牛,真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇十五
目標(biāo):
1、借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì)的情節(jié),了解昆蟲的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、平等待人的良好情感。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備:
圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。
過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)螞蟻。
1、師:今天,我們班來(lái)了一位小客人,是誰(shuí)呢?(出示圖片小螞蟻)。
2、師:小螞蟻長(zhǎng)什么樣的?(六條腿、頭、胸、腹)。
3、小螞蟻今天真高興,因?yàn)榻裉焓撬纳樟耍胙?qǐng)朋友們來(lái)參加,于是就在門口貼了張海報(bào),海報(bào)上說(shuō)了一些什么呢?陶老師來(lái)念一念。(出示海報(bào))。
二、小螞蟻過(guò)生日。
3、丁咚,蜻蜓飛來(lái)了(出示蜻蜓)他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么?螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、丁咚,瓢蟲也來(lái)了(出示瓢蟲),他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀?小螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢?(練習(xí)句式:你好,朋友,祝你生日快樂(lè)!謝謝,歡迎你,我的昆蟲朋友)。
5、師小結(jié):現(xiàn)在來(lái)了幾位客人,他們是不是小螞蟻邀請(qǐng)的昆蟲朋友,為什么?(說(shuō)出昆蟲有六條腿)。
6、丁咚,門鈴又響了,蜈蚣和蜘蛛來(lái)了,(出示蜈蚣和蜘蛛)小螞蟻說(shuō):"對(duì)不起,你們不是昆蟲,請(qǐng)你們下次再來(lái)吧。"蜈蚣說(shuō):"我們是昆蟲,為什么不讓我們進(jìn)去呢?"你們知道為什么嗎?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,昆蟲只有六條腿。)。
8、師:現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,聽(tīng)完了你們就知道了,故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì)》。
9、教師有表情的講述故事一遍。
10、師:蠶寶寶到底是不是昆蟲呢?誰(shuí)告訴小螞蟻的?螞蟻媽媽是怎么說(shuō)的?
三、我們都是昆蟲朋友。
1、老師當(dāng)小螞蟻,你們來(lái)當(dāng)昆蟲朋友,你們來(lái)為我過(guò)生日吧!
2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
四、結(jié)束活動(dòng)昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇十六
1、通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。(情感目標(biāo))。
2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。(知識(shí)目標(biāo))。
3、引導(dǎo)幼兒大膽表述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。(技能目標(biāo))。
能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。
能分享夏天的感覺(jué)。
:各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè),活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。
(1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”
“你們想開(kāi)著什么交通工具去呢?”(引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,圍坐在老師身邊)。
(2)“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的,我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操)。
(3)“小動(dòng)物真棒,今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫,你們想不想看?。俊保ń處熯呉龑?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)。
“你們能告訴我,這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,引出夏天的主題)。
組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲。
以及一些與夏天相關(guān)的物品:風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)。
(4)“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱,有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導(dǎo)幼兒分組討論,教師從中參與及引導(dǎo))。
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?!熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢?今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊,就讓他來(lái)告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問(wèn)題觀看課件,介紹動(dòng)物避暑的好方法。)。
(4)“瞧,小蝴蝶飛來(lái)了!“小蝴蝶說(shuō):“小動(dòng)物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說(shuō)了些什么???你們能告訴我嗎?”(引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。)。
游戲進(jìn)行第二次,請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。(可邀請(qǐng)客人老師一起玩)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇十七
幼兒最喜歡聽(tīng)故事講故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足大班幼兒積極思考,主動(dòng)性探索、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望,而我們班的幼兒求知欲望強(qiáng)烈,他們對(duì)一些周圍事物常常充滿著好奇和爭(zhēng)議,具有一定的判斷能力.那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動(dòng)物”.在中班下學(xué)期進(jìn)行了主題活動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)物后,幼兒了解到了許多動(dòng)物的物征和習(xí)性,對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣,當(dāng)他們討論起動(dòng)物話題時(shí),都能熱烈參與,滔滔不絕,各抒己見(jiàn).于是,我在眾多的動(dòng)物中篩選出一些幼兒較熟悉,并且特征鮮明的`動(dòng)物,設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“小小兔乘車”讓幼兒在了解動(dòng)物的特征基礎(chǔ)上,進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性,從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、大膽地參與討論,樂(lè)意用較連貫、響亮的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。
2、大膽想象用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計(jì)圖表。
小小兔想去城里看電影,它是算一次進(jìn)城,不知道該乘哪輛車比較合適,請(qǐng)你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。
1、出示城里的出租車:烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車,我們看看塘里都有哪些出租車。
2、請(qǐng)幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。
你可以和身邊的朋友商量一下,然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。
我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友選擇了烏龜車,(大象車、鴕鳥車,袋鼠車)。
請(qǐng)選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說(shuō)說(shuō)你選擇的原因。
3、我們都說(shuō)烏龜車很慢沒(méi)人喜歡坐,我想既然城里有烏龜車,那么―定有人需要它。讓我們來(lái)猜猜會(huì)是準(zhǔn)?它為什么喜歡烏龜車。
4、小小兔坐上了大象車,可它覺(jué)得大象車比烏龜車快不了多少,這又是為什么呢?
5、袋鼠車停了下來(lái),小小兔問(wèn)卻已經(jīng)坐在路邊哭了,到底發(fā)生了什么事?
1、誰(shuí)喜歡坐烏龜車?它為什么喜歡坐呢?
2、你們知道大象車為什么開(kāi)得這么慢了嗎?
3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎?為什么?
下面我們來(lái)玩?zhèn)€“變車?yán)夼_(tái)賽”的游戲。
在你們的身后有四個(gè)方陣,分別是“草莓隊(duì)、鴨裂隊(duì)、蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)”你們可以自由組隊(duì),然后和本隊(duì)的朋友一起商量合作變出一輛動(dòng)物車上來(lái)表演,還要說(shuō)出你們這輛動(dòng)物車的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn).其他還沒(méi)參加表演的方陣隊(duì)的隊(duì)員就當(dāng)評(píng)委,給表演的方陣隊(duì)打分;舉起兩只手表示得2分,舉一只手表示得1分,不舉手表示不得分,評(píng)委要做到仔細(xì)公正,我們還有評(píng)出最佳評(píng)委獎(jiǎng)。
3、幼兒進(jìn)行“變車?yán)夼_(tái)賽”的游戲。
4、頒獎(jiǎng)儀式:分別評(píng)出擂臺(tái)賽的冠軍、最佳合作獎(jiǎng)。
社會(huì)在不斷的進(jìn)步,科枝也越來(lái)越發(fā)達(dá),讓我們展開(kāi)想象的翅膀來(lái)開(kāi)個(gè)車展吧,一定還有更加方便快捷的交通。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇十八
2、遷移詩(shī)歌以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
3、大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。
1、配音磁帶。
2、詩(shī)歌內(nèi)容課件。
3、創(chuàng)編記錄紙,創(chuàng)編用的小卡片。
一、談話:
1、你們見(jiàn)過(guò)路嗎?路是什么樣子的?誰(shuí)會(huì)在上面走呢?
1、欣賞詩(shī)歌。
今天老師給大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌題目就叫《路》。
老師朗誦詩(shī)歌《路》。
2、以提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中的語(yǔ)言:
3、問(wèn)答游戲。
你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)玩問(wèn)答游戲嗎?老師問(wèn)你們答。你們問(wèn)老師答。
4、完整朗誦詩(shī)歌。
我們一起來(lái)把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍。
1、簡(jiǎn)單仿編:
藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路,還是誰(shuí)走的路?我們學(xué)著用詩(shī)歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
滾滾的江河除了是輪船走的路,還是誰(shuí)走的路?
(鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。)。
2、進(jìn)一步創(chuàng)編:除了剛才看的路,你還知道什么路,他們是誰(shuí)走的?
3、欣賞教師收集的有關(guān)的路:
老師也知道一些路,看看這些是什么路,它們是誰(shuí)走的?
下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩(shī)句裝訂成書,放在語(yǔ)言區(qū)讓大家講述。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇十九
鼓勵(lì)幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹(shù)的特征。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹(shù)的前后重疊關(guān)系。
事先觀察過(guò)樹(shù)的特征。畫報(bào)和紙等。
1.討論:各種樹(shù)的特征,(樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)冠的特征)了解樹(shù)前后之間的重疊關(guān)系。
要求:能按一定的比例分配畫面,將觀察到的'樹(shù)畫下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹(shù)的不同形態(tài)。
難點(diǎn):表現(xiàn)樹(shù)的前后之間遮擋關(guān)系。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏天(優(yōu)秀20篇)篇二十
1、理解故事內(nèi)容,樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí),感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽(tīng)故事,能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心,初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛(ài)的情感。
故事《秋秋找媽媽》、ppt課件。
一、引出故事主角:秋秋小鳥,引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣。
(課件出示秋秋小鳥)。
師:這是誰(shuí)?你能用幾句話來(lái)形容一下他長(zhǎng)的樣子?
師:請(qǐng)你仔細(xì)看看,秋秋的臉蛋長(zhǎng)得怎么樣?
幼:秋秋的臉蛋什么樣子的?(胖嘟嘟的臉蛋)。
秋秋身上的羽毛什么顏色的?黃色)。
它身上還長(zhǎng)了什么?(可以動(dòng)作提示,翅膀)。
再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下,秋秋的腳長(zhǎng)得怎么樣?(一雙有條紋的腳)。
老師小結(jié):一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥,秋秋。
師:那小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開(kāi)心么?
你們猜猜看秋秋為什么不開(kāi)心。
師:原來(lái),秋秋是只孤單的小鳥,他沒(méi)有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了,
我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事——《秋秋找媽媽》。
二、完整講述故事,理解故事內(nèi)容。
(教師完整講述故事)。
三、播放課件,觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
1、師:秋秋找啊找,它遇到了誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)。
秋秋大聲喊:你是我的媽媽嗎?
師:秋秋怎么會(huì)把長(zhǎng)頸鹿當(dāng)成自己的媽媽?(它們什么地方長(zhǎng)得一樣?)。
幼兒交流:因?yàn)椤ㄉ砩系念伾际屈S黃的。)。
師:那么長(zhǎng)頸鹿是不是秋秋的媽媽呢?為什么?
幼:不是。因?yàn)椤?/p>
師:它們什么地方長(zhǎng)得不一樣?
幼:秋秋有一對(duì)翅膀,長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有。
師:你們說(shuō)得真好?,F(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說(shuō)的:可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
師幼一起學(xué)說(shuō):可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
2、師:秋秋沒(méi)有找到媽媽。來(lái)我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走,忽然它大聲喊起來(lái):你是我的媽媽嗎?瞧,他又看到了誰(shuí)?(企鵝)。
呀,秋秋為什么要問(wèn)企鵝是不是自己的媽媽?(它們都長(zhǎng)得什么樣?)。
幼兒交流。
師:你們說(shuō),秋秋找得對(duì)不對(duì)?為什么?(看看它們的臉蛋一樣嗎?身體的顏色呢?)。
幼兒交流:企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長(zhǎng)著……企鵝不是長(zhǎng)著……。
師:請(qǐng)你來(lái)做企鵝,你會(huì)對(duì)秋秋怎么說(shuō)?
幼兒嘗試說(shuō):可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。
師:這一次,秋秋找對(duì)了嗎?(不對(duì))。
師:秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽?
師:那么為什么海象不是秋秋的媽媽?(仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下,它們的腳一樣嗎?)。
師:請(qǐng)你來(lái)做海象,你會(huì)對(duì)秋秋說(shuō)什么話?
幼兒學(xué)說(shuō):可是我不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳。
4、師:最后秋秋太難過(guò)了,他遇到了誰(shuí)?(熊太太)。
師:熊太太想做秋秋的媽媽,她是怎么說(shuō)的?(秋秋,我能做你的媽媽嗎?)。
師:這時(shí)候,秋秋說(shuō)了什么?(可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀,胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳)。
5、講述圖片8-11。
師:最后秋秋有沒(méi)有找到媽媽?
幼:找到了。
師:現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的?
(幼兒表達(dá)自己的看法)。
師:你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太?幼兒討論。
小結(jié):小鳥秋秋和熊太太雖然長(zhǎng)得不一樣,熊太太不是他們的媽媽,卻能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待他,給他溫暖和幸福,這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢,老師這里有一本書,書的名字就叫《秋秋找媽媽》,中午休息的時(shí)候給你們講,好嗎?(好)。