中班教案的調整需要根據幼兒的實際情況和學習效果進行。小編為大家整理了一些中班教案范文，希望能夠為教師們提供一些靈感和啟示。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇一

1、了解認識不一樣材質的杯子，并滲透環保知識。

2、引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。

3、發展幼兒的想像力及創造本事。

各種杯子、彩色面泥、托盤。

一、欣賞杯子。

1、出示杯子。

2、教師：這是什么？它們是什么樣貌的？用什么做的？

二、引導幼兒自由探究、觀察，經過看、說對不一樣的杯子初步感知。

1、教師：今日，教師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）。

請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）。

2、請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。

讓幼兒比較他們有什么不一樣？包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。

（教師巡回指導，個別提問：你是怎樣分的？）。

3、小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；

有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；

有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；

有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；

有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，

所以我們要輕輕拿、輕輕放。

三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯。

1、出示一次性紙杯和塑料杯。

提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么？

（請個別幼兒說）。

分析紙杯與塑料杯對環境的影響。

2、教師：是不是用所有的一次性杯子都很衛生呢？

引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻能夠再次利用。

讓幼兒明白要利用對人類環境有利的物品，要學會保護環境。

請小朋友看看這個杯子下頭有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢？

（電熱杯）。

3、師演示用電熱杯燒水。

4、認識保溫杯。（依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察）。

介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。

還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，到達保溫的目的。

5、小結：杯子世界真奇妙，有這么多可愛好看的杯子。

四、想象和制作杯子。

1、今日請小朋友們來當聰明、能干的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。

2、請個別幼兒介紹自我的杯子。（怎樣做的什么形狀、色彩有什么用處？）。

3、展覽幼兒制作的杯子。

讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不一樣材質的杯子，并了解相關的環保知識。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇二

1、經過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。

2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。

3、能與同伴友好合作地進行實驗。

1、經驗準備：幼兒有從杯中倒水的經驗。

2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不一樣水位的水。

3、——學具：粗細不一樣的杯子若干（數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不一樣空杯子若干（數量為幼兒人數的一半）。

一、哪個多哪個少？

——教師（出示粗細不一樣的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——引導幼兒發現杯子有粗有細。

——鼓勵幼兒大膽地表述自我的想法。

二、思考實驗方法。

——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？

——鼓勵幼兒思考，并提出提議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，此刻沒辦法做。鼓勵幼兒發現借助空的第三只杯子能夠了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動。

——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。

——教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。

如，方法一：一幼兒先將自我杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自我杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：

方法二：一幼兒在自我杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自我杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。

——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

四、我們的實驗結果。

請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發現，光用眼睛看，結果不必須正確，要經過實驗才能明白正確的結果。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇三

1、經過觀察不一樣的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。

2、初步培養幼兒自我嘗試動手制作的本事。

1、圖片：小花貓。

2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

1、創設情景，激發幼兒興趣。

（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）。

（2）小花貓圖片。

請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大？

（大了、小了、和原先一樣）。

2、啟發、探索。

（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

然后把玻璃片豎起來用眼睛看。”

3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

告訴幼兒這是“平玻璃片”

（2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片。

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片。

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。

（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不一樣.

（平：—樣大；凸：放大；凹：縮小）。

（2）教師小結：玻璃片真趣味，用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。

科學家真會動腦筋，他們利用不一樣的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

5、嘗試制作望遠鏡，教師巡回指導。

（1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。

望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。

（3）請幼兒用自我制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，

進一步了解望遠鏡的作用并享受自我動手制作的樂趣。

（教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。）。

幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對周圍事物進一步探索。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇四

1、紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

2、積極參加探索活動，如實記錄實驗結果。

1、各種紙質、及其折好的小船若干。

2、活動記錄人手一張。

白紙、鄒紋紙、蠟光紙，猜猜實驗結果。

3、眼藥水、塑料小瓶若干。

一、認識常見的三種、紙。

1、出示紙，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。

二、幼兒猜測：哪種紙沉的快？

1、出示三種紙折的小船。

引導幼兒猜測：小船放到水里會怎樣？哪種紙船沉的快？（幼兒將自己的猜測結果用數字表示并記錄在記錄單中。）。

交流猜測結果。

三、實驗并記錄結果。

1、幼兒實驗，將三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結果。

2、交流實驗結果。

四、探索原因，感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

1、“同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

2、教師向幼兒演示“吸水性實驗”。

不同的`紙吸水速度是不同的，誰吸水吸的快，誰就下沉的快。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇五

1、經過有序探索、自由發現，讓幼兒感知磁性這一科學現象，培養幼兒的探索興趣和探索本事。

2、引導幼兒運用討論、交流等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。

3、培養幼兒樂于幫忙別人的品質。

1、磁鐵若干，各種試驗材料（鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等）若干，

2、小貓頭飾、釣魚桿、小魚若干條，錄音機，磁帶。

一、創設情境。

教師扮貓媽媽，邀請小朋友到家里做客。

在音樂伴奏下進入教室。

二、動手操作自主探究。

1、請幼兒打開禮物，幫貓媽媽尋找禮物中的秘密。

2、幼兒交流自我的新發現，認識磁鐵。

3、幼兒動手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里，

引導幼兒觀察，討論磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

4、得出結論：磁鐵只能吸引鐵制品。

三、合作探究，了解磁鐵的特性。

1、引導幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。

2、啟發幼兒用最有效，最快捷的方式撿起撒在地上的針。

四、游戲—釣魚。

在音樂伴奏下，來到池塘幫貓媽媽釣魚。

設立科學發現角，利用磁鐵發現更多的秘密。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇六

活動目標：

1、培養幼兒的觀察和比較能力。

2、增進幼兒對樹葉的認識，了解樹葉最常見的幾種顏色，形狀，簡單地知道樹的一些用途。

3、提高幼兒對自然科學的興趣。

活動準備：放大鏡，各種樹葉，圖片，油畫棒，幼兒繪畫用紙，音樂《小樹葉》。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒觀察樹葉的興趣：

教師講述：“小朋友，現在是什么季節？”“秋天是什么樣子的？”引導幼兒說出秋天的氣溫，農作物、樹葉等的變化。

教師：“秋風輕輕地吹，樹葉寶寶從樹媽媽身上飄落下來，我們來和小樹葉做朋友，好嗎？”“請小朋友在筐里拿出一片干樹葉和一片新鮮的落葉，”“讓我們一起來認識一下你的好朋友，好嗎？”

二、觀察認識樹葉：

1、引導幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區別？

幼兒觀察后，教師提問幼兒：干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣？

干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣？干落葉和新鮮落葉用手一抓會怎么樣？

教師：干落葉卷曲不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。未干落葉形狀平坦，美麗，顏色黃綠色，紅色等，葉脈柔軟，有水分，把它放在手中握一握，伸展開還和原來一樣。

2、你還見過什么樣的落葉？引導幼兒發揮想象，把自己見到的落葉形狀、顏色、大小描述出來。

3、展示圖片，讓幼兒欣賞，告訴幼兒：秋天來了，樹葉有的變黃，有的變紅，從樹上落下來，這樣的樹叫落葉樹，也叫闊葉樹。

4、用放大鏡觀察認識葉子的外觀，用手摸葉子的脈絡，認識樹葉正反面的不同。

5、認識樹葉的用途。

三、做樹葉拓印畫。

四、作品欣賞，。

欣賞幼兒作品，說出用的是什么樹的落葉？讓幼兒互相欣賞同伴的作品，并說一說在活動中的感受，鍛煉幼兒的語言表達能力。

五、親情活動：

教師引導幼兒說出我們之所以有這樣的作品，應該感謝樹媽媽，怎樣感謝樹媽媽？引導幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》，加深對樹媽媽的親情感，教育幼兒保護樹木。

六、活動延伸：

請幼兒找一找哪些樹是落葉樹，哪些樹不落葉？加深幼兒對科學自然的探索和求知欲望。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇七

1、感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

2、能積極參加探索活動，如實記錄實驗的結果。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

1、蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2、活動記錄單(見附表)人手一張。

3、眼藥水塑料小瓶若干。

(一)認識常見的三種紙。

出示三種紙，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。

(二)讓幼兒猜測：哪種紙船沉得快。

1、出示三種紙折的小船，引導幼兒猜測：小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測結果用數字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”)。

2、交流猜測結果。

(三)實驗并記錄結果。

1、幼兒試驗，三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結果。

2、交流實驗結果。

(四)探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

1、教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣?

2、小實驗“吸水性試驗”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實驗結果相對應，尋找原因。

3、小結：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快誰就下沉得快。

讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進一步感知紙的吸水性的不同特征。

教師設計的活動目標明確，活動的層次性強。教師對幼兒的支持，恰如一場“知時節”的“好雨”，恰到好處;教師的指導過程也好似一場“隨風潛入夜，潤物細無聲”的“細雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態中獲得了“科學”的滋潤和應有的發展。使幼兒能夠學以致用，將所獲經驗遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的能力。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇八

1、《紙船》，朗讀全詩，注意節奏。

2、分析、講解全詩的內容。

3、體會詩人對母親對祖國愛的無比深厚。

目標1目標2。

目標2。

1、請一位同學談談最近的感受或見聞。

2、請一位中等生從內容、儀態和技巧方面評價。（目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。）。

（備學生）如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起，教師也要給予指點。

冰心（1900一1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現代著名的女作家。代表作有詩集《繁星》《春水》，冰心的詩以抒寫純真的重心和圣潔的母愛為主，影響很大。

1．請學生自己試讀全詩。

2．教師范讀。要讀得低沉而富有深情。節奏和重音劃分如下：

紙船。

——寄母親。

冰心。

我／從不肯／妄棄了／一張紙，

總是／留著--留著，

疊成／一只一只／很小的／船兒，

從舟上/拋下/在海里。

有的/被天風／吹卷到/舟中的/窗里，

有的/被海浪/打濕，泊在/船頭上。

我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，

總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。

母親，倘若你／夢中/看見／一只很小的／白船兒，

不要／涼訝它／無端入夢。

這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的，

萬水/千山，求它／載著／她的愛／和悲哀／歸去。

1．請根據詩中給出的信息，想象這是詩人在何種情形下寫的`這首詩？

明確：海浪濤濤，天風吹卷，詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，回到親人的懷抱？詩人因為強烈地思念故國、思念親人，愈發感到孤獨、惆悵。

2．第一節中哪些詩句詞語表明詩人對母親思念之深，且由來已久？

明確："從不肯""總是"表明詩人并非這一次出門遠行才有此舉動，而是對母親的依戀思念之情由來已久，一直就很濃烈，"一只一只"點出所疊紙船的數量多，表明詩人對母親的思念極深。

明確：實際中是否可能，愿望能否實現，這對詩人來說并不重要，最重要的是，這是詩人是否寄托思念、排解孤獨、憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達出詩人那種刻骨銘心的思念之情。

4．第三節是詩人展開的想象。這一想象有何特點？在詩中起什么作用？

明確：紙船雖然漂不到母親的身邊，但一定能漂入母親的夢中，這一想象新奇、大膽、瑰麗，充分地寫出了詩人對母親強烈的思念之情，點明題旨。

5．疊紙船原是兒童的一種游戲，詩中的這一行為意味著什么？詩中的紙船又象征著什么呢？（目標3）。

明確：詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親對祖國愛的無比深厚。

1、朗誦這首詩。（a）。

2、完成課后練習題。（b）。

3、《掌握語文》。（c）。

適當介紹聯想和想象，引導學生體會聯想和想象在詩歌藝術中的作用。這首詩意境優美，節奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀，要以此加強朗讀指導。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇九

1、嘗試用各種材料和方法在水中制造泡泡。

2、萌生好奇心和探究熱情。

1、水盆、透明玻璃瓶、吸管（粗細不一樣）、塑料瓶（與幼兒人數相同）。2.吹氣動物玩具、棉花、紙棒、線、磁鐵、大頭針。

將水盆分開擺放，便于幼兒操作。

一、瓶子冒泡泡。

1、出示兩只看上去一樣的塑料瓶，請兩位幼兒各自拿一只瓶子，同時放入水盆中，引導幼兒觀察。

2、為什么兩只一樣的瓶子，一只會冒泡泡，一只不會冒泡泡？

3、引導幼兒再次觀察，發現一僅有洞，一只沒有洞。

二、它們也會冒泡泡。

1、每位幼兒選擇一些物品放進水中，看看會不會產生氣泡。

2、引導幼兒探索各種物品在水中的現象。

泡泡，搖晃塑料瓶中的水，就會產生泡泡，用吸管能在水中吹出一連串的泡泡。

三、我當制泡高手。

1、請幼兒嘗試用同樣大小的塑料瓶來制造泡泡。

2、誰制作的泡泡多，誰就是制泡高手。

3、教師肯定幼兒的制泡嘗試活動，獎勵他們每人一只小氣球。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇十

1、在看看、聽聽、講講、嘗嘗的活動中了解水果變成水果干后的不一樣滋味。

2、能大膽地在團體面前交流自我的經驗，體驗與同伴分享的歡樂。

1、水果及它們制成的水果干（獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘）；

2、幻燈圖片；盤子、勺子或筷子、牙簽；垃圾筒、濕巾紙等。

一、情感導入。

1、幻燈片一（放鞭炮）。

（1）聽聽是什么聲音？

（2）什么時候要放鞭炮？

（3）要過新年了，家家戶戶都要準備好吃的東西招待客人，你們想準備些什么呢？

2、小結：新年里我們會準備許多好吃的東西，那今日我們一齊到水果店去看看有什么新鮮的水果吧。

二、觀察討論。

1、幻燈片二（一盤水果）。

（1）你們看到了哪些水果？

（2）你最喜歡吃什么水果，為什么？

（3）小結：水果的營養真好，有豐富的維生素，吃了以后還能美容的。

2、幻燈片三（葡萄干）。

（1）你們認識它嗎？它是什么水果變成的？

（2）小結：原先叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果干，讓我們無論什么時候都能吃到香香甜甜的水果了。

（3）你們明白還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎？

3、出示水果盆，配對活動。

（1）今日教師也為你們準備了一些水果干，請你們看一看、聞一聞，

猜猜它們是由哪種水果變成的？（5-6名幼兒回答）。

（2）有沒有你不認識的水果干？

（3）團體驗證：有異意的水果，能夠請幼兒自我驗證，也能夠由家長或教師給予驗證。

（4）小結：原先水果在變成水果干之后，它的顏色、形狀、味道有時是會變化的。

《新年好》音樂響起。

今日我們認識了那么多水果干寶寶，讓我們請爸爸媽媽一齊來嘗嘗味道吧，說一句好聽的話多謝爸爸媽媽對我們的關心。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇十一

在區域活動中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣。玩鎖的過程就是孩子們探究、比較操作、提高協調能力的過程。在此基礎上，我組織了本次活動。

1、喜歡玩開鎖游戲，體驗探索活動的樂趣。

2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進行匹配，并將鎖打開。

3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對應關系。

物質準備：

1、各類鎖和鑰匙若干（大小，顏色，品牌不同）。

2、生活中各種鎖的多媒體資料。

3、自制寶盒

經驗準備：有玩匹配游戲的經驗。

（一）談話:鎖 （激起興趣）

1、生活中，你在什么地方見過鎖？

2、這些地方為什么會有鎖？

教師小結：有了鎖，就可以保護我們的財物，我們的安全，保守我們的秘密

3、ppt了解生活中的各種鎖。

（二）、探索活動

1、第一次嘗試開鎖。

幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖，在操作中嘗試總結成功開鎖的經驗。

2、分享交流：成功經驗1：按照鎖和鑰匙的大小進行匹配。

成功經驗2：按照鎖和鑰匙的品牌進行匹配。

3、第二次嘗試開鎖

開鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結的方法進行配對開鎖，在規定實踐內，看誰開的鎖頭多。

（三）游戲：開箱取寶

幼兒合作，共同打開鎖箱取寶，體驗成果的快樂。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇十二

課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

了解生活中經常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

通過發現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。

（1）師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣

師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。）

（2）出示工具，幫助幼兒認識

師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）

師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦？可以請什么來幫忙？（啟發幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。）

設計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。

幼兒尋找、發現動物們遇到的困難

（1）師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀

師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們？好，坐上我們的小火車出發！

設計意圖：本環節所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。

（2）通過創設的場景，引導幼兒發現動物遇到的困難

場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？ （凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。）

場景二：熊貓家里圖書怎么了？（圖書破了。）

場景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮。）

設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察并發現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。

幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進行操作

（1）利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具

師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么幫助它？

師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？

師：小鴨碰到什么難題了？用什么來幫它？

設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過flasn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應“幫手”的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。

（2）幼兒分組，根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作

師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙！

設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

幼兒交流、總結自己的好辦法

師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的？

借助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！

設計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經驗。

（1）檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法

師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心！ （看表）工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車！

師：哎呀，我們的火車怎么了？（好幾節車箱都掉了，還少了幾個輪子。）

師：好險哪，怎么辦？用什么來修呢？ （幼兒自由回答。）

（2）教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車

師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。

火車修好后，師生坐上小火車返回。

齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。

設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創設的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。

在活動過后將一部分工具投放到區域活動中，讓幼兒進一步嘗試，并繼續鼓勵孩子關注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇十三

活動目標：

1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

2、發展比較性觀察能力。

3、能積極參加探索活動，嘗試學習記錄實驗結果。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、幼兒在美工區進行過用不同的紙折小船活動。

2、寫毛筆字用的宣紙、蠟光紙、皺紋紙及其折好的小船若干。

3、活動記錄表若干。

活動過程：

一、談話導入，認識常見的三種紙。

出示三種紙，引導幼兒觀察感受紙的質地手感的不同。

二、幼兒猜測：哪種紙船沉的快?

2、指導幼兒將自己預想的結果用圖形或數字在記錄表中表示出來。

3、幼兒記錄猜測結果并互相交流。

三、實驗驗證。

1、指導幼兒分組活動，將三種紙船同時放入水中，觀察紙船下沉的速度。

2、請幼兒將實驗結果在記錄表中記錄出來。

3、展示幼兒實驗記錄結果(皺紋紙船最快，宣紙比較快，蠟光紙最慢)。

四、繼續探索、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

1、提出問題，幼兒探究：同樣是紙船，為什么沉下去的速度會不一樣?

2、教師做演示實驗：將同樣大小的三種紙揉成紙團，同時放入盛有相同水的三個杯子里，讓幼兒觀察紙的吸速度并于紙船實驗結果比較，找出原因。發現紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

五、活動延伸：幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進一步感知紙的吸水性。

活動反思：

在日常生活中，我們會用到各種各樣的`紙，幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關的經驗，從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲、創作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。

喜歡玩水是孩子的天性，小紙船是孩子們喜歡的一種玩具，我利用孩子們這一興趣進行導入，引導孩子們觀察三種小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，讓孩子們學會記錄日常生活中的一些事，能主動積極的參與到探索活動中來。在孩子們自己動手試驗的同時也體驗、探索成功的快樂。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇十四

“幫手”這一話題內涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。

《綱要》中強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象”。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選取孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設計生成本節活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。

1．了解生活中經常接觸到的日常用品，明白這些日常用品給人們生活帶來的方便。

2．透過發現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。

工具組：組裝玩具汽車，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子；

修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；

裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；

課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

1．教師情境表演，引出工具

(1)師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣

師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)

(2)出示工具，幫忙幼兒認識

師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么寶貝(想)

師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎樣辦能夠請什么來幫忙(啟發幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。)

設計意圖：透過教師形象的情境表演，并透過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。

2．參觀“動物新村”，幼兒尋找、發現動物們遇到的困難

(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀

師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫忙它們好，坐上我們的小火車出發!

設計意圖：本環節所帶給的小火車的車身是用一只只紙盒透過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。

(2)透過創設的場景，引導幼兒發現動物遇到的困難

場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)

場景二：熊貓家里圖書怎樣了(圖書破了。)

場景三：小鴨碰到了什么難題呢(小鴨的白裙子不漂亮。)

設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察并發現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。

3．引導幼兒討論幫忙動物所需的工具，并選取適宜的工具進行操作

(1)利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具

師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎樣幫忙它

師：熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它

師：小鴨碰到什么難題了用什么來幫它

設計意圖：將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具透過flasn課件一一呈此刻屏幕下方，讓幼兒進行選取。幼兒在選取相應“幫手”的同時，自然而然地構成工具組、修補組、裝飾組，幫忙幼兒建立了分類概念。

(2)幼兒分組，根據動物所遇困難選取相匹配的工具操作

師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫忙誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為適宜的工具去幫忙!

設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的`形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。

4．借助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法

師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫忙小動物的

借助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!

設計意圖：透過小明友的實際操作及講述，幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經驗。

5．合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂

(1)檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法

師：我們苗苗愛心隊這天又幫忙了別人，真開心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車!

師：哎呀，我們的火車怎樣了(好幾節車箱都掉了，還少了幾個輪子。)

師：好險哪，怎樣辦用什么來修呢(幼兒自由回答。)

(2)教師帶給幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車

師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。

火車修好后，師生坐上小火車回到。

齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。

設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創設的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇十五

1、萌發孩子用心參與探索活動的興趣。（重點）

2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發現經特殊加工后紙杯功用。（難點）

1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。

2、幼兒每人事先折好一個小船。

（一）玩紙船。“請小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎樣玩。”幼兒討論后自由選取地方玩。提問：

a你是怎樣玩紙船的？

b你的紙船怎樣了？

c你發現了什么？

小結：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，能夠保護紙的。

（二）折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。

提問：

a你覺得這個紙杯能裝水嗎？

b你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。

幼兒自由討論后進行操作。小結：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。

（三）發現紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發現他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。

（四）延伸。生活中這樣的現象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇十六

學習用實驗的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

幫助幼兒理解掌握溶解的現象。

1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2 溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時安排：1課時

一， 以游戲活動引入主題。

1玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。

2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。

t：小朋友水好喝嗎？

c：水甜甜的很好喝。c：老師我的水是咸的不好喝。

t：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？

c：因為甜的水里有糖。

t：糖在哪呢？

c：對啊，糖在哪呢？c：糖在水里不見了。c：我知道，糖溶了。

t：那咸的水呢？

c：是鹽。c；鹽也是不見了，溶了。

t：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現在老師做個實驗。

3老師示范小實驗：糖和鹽不見了。

t：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎？

t：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

c：哦，糖越來越小了，c：糖不見了。

t：糖到哪去了呢？

c：沒有了。c；跑到水里去了？

t：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

c：鹽也是溶解了。c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。c：那放進奶粉就成牛奶了......

二， 幼兒實驗活動。1提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會溶解。相片，筆，鞋子， 花， 小動物，布娃娃......不會溶解。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2幼兒根據提供的材料進行猜想并記錄。

c；"我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"......

t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

c；"老師我猜想味精不會溶解，""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的"......

t：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

3幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發現。幼兒1那起方糖放進水中，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中，并用筷子攪拌后他發現方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，"哦方糖溶解了" 幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結果方糖也溶解了。實驗中小朋友還發現紅糖比方糖溶得快。

4幼兒講述實驗過程及發現。

三， 延伸活動：

1制作飲料。

c："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... t：我們現在就來制作飲料。幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"......

2提出新的問題：溶解的快和慢。

階段：二

知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

理解物體溶解有快慢之分。

白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。

一， 回憶制作飲料的過程，引入活動主題。t：......為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？c："因為橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"

二，幼兒猜想，并做記錄。t：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢？c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三幼兒動手實驗驗證猜想，并記錄實驗結果。t：小朋友一起來試一試。看誰溶得快。c：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。c：先放冰糖溶了一會兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。c：白糖和冰糖同時放）老師，是白糖溶解的快，它放進去一會兒就不見了。t為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個的快慢，要怎樣比呢？c："先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進行實驗。最后得出白糖溶得快。

四， 幼兒互相交流，講述實驗結果。教師記錄。

階段：三

探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。

冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子， 干凈布塊。

課時安排：一課時。

一 以猜想活動引入主題。

1 教師出示冰糖，提出問題：

t：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？

c："因為冰糖是一塊塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

t：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？

c："把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對，把它打碎，變小小的""我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......

2 小朋友自由發言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。

二 幼兒分組實驗，老師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

t：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。幼兒分組實驗，老師觀察并記錄幼兒實驗的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機指導幼兒。

三 幼兒互相交流，講述實驗的結果和方法。

溶解的主題很受小朋友的喜歡，因為實驗中溶解的物體不斷的發生變化，不斷的變小，變細，消失，甚至會起泡泡，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇十七

通過制作蘇打噴泉，培養幼兒觀察和動手操作的能力。

4～5歲幼兒。

塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。

看一看。有趣的實驗。

教師演示：

(1)在瓶蓋上插入吸管，吸管離瓶底距離約2厘米。

(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。

(3)瓶內放人兩勺小蘇打，迅速將瓶蓋蓋上。

幼兒討論觀察到的現象。

(1)這個實驗真有趣，水從吸管中噴出來了。

(2)像噴泉一樣，瓶子里有許多小泡泡。

(3)噴泉真好看!我也想做一個小噴泉。

我來做小噴泉。

(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺蘇打，噴泉沒有做成功。

(2)蓋子沒蓋好，泡泡都跑出來了。

(3)將吸管插入瓶蓋中，用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺蘇打，迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。

說一說我的實驗結果。

(1)放l勺蘇打不成功，醋要多放一些，再放2勺蘇打，水就噴出來了。

(2)瓶蓋沒有蓋嚴，泡泡都跑出來了，一定要蓋嚴瓶蓋。

(3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺蘇打，噴泉就做成了。

幼兒記錄實驗過程。

使用藥品的量

第一次

第二次

第三次

第四次

水

醋

蘇打

1．教師提醒幼兒要進行分工：負責記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。

2．檢查醋和小蘇打的比例是否適當，瓶蓋密封是否嚴緊。

3．蓋瓶蓋的速度要快。

4．要將小蘇打碾碎后放入瓶內。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇十八

教學目標：

1、學習《紙船》，朗讀全詩，注意節奏。

2、分析、講解全詩的內容。

3、體會詩人對母親對祖國愛的無比深厚。

教學重點：目標1目標2。

教學難點：目標2。

教學步驟：

一、課前三分鐘：（3分鐘）。

1、請一位同學談談最近的感受或見聞。

2、請一位中等生從內容、儀態和技巧方面評價。（目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。）。

（備學生）如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起，教師也要給予指點。

二、作者簡介，導入新課：（3分鐘）。

冰心（1900一1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現代著名的女作家。代表作有詩集《繁星》《春水》，冰心的詩以抒寫純真的重心和圣潔的母愛為主，影響很大。

三、熟悉全詩指導朗讀。

1．請學生自己試讀全詩。

2．教師范讀。要讀得低沉而富有深情。節奏和重音劃分如下：

紙船。

――寄母親。

冰心。

我／從不肯／妄棄了／一張紙，

總是／留著--留著，

疊成／一只一只／很小的／船兒，

從舟上/拋下/在海里。

有的/被天風／吹卷到/舟中的/窗里，

有的/被海浪/打濕，泊在/船頭上。

我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，

總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。

母親，倘若你／夢中/看見／一只很小的／白船兒，

不要／涼訝它／無端入夢。

這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的，

萬水/千山，求它／載著／她的愛／和悲哀／歸去。

四、分析、解讀全詩。（目標2）。

1．請根據詩中給出的信息，想象這是詩人在何種情形下寫的這首詩？

明確：海浪濤濤，天風吹卷，詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，回到親人的懷抱？詩人因為強烈地思念故國、思念親人，愈發感到孤獨、惆悵。

2．第一節中哪些詩句詞語表明詩人對母親思念之深，且由來已久？

明確：“從不肯”“總是”表明詩人并非這一次出門遠行才有此舉動，而是對母親的依戀思念之情由來已久，一直就很濃烈，“一只一只”點出所疊紙船的數量多，表明詩人對母親的思念極深。

3．第二節詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發生的種種令人心碎的結果，并。

寫出自己明知沒有結果還是不灰心地疊，又在表達自己的情感上有什么作用？

明確：實際中是否可能，愿望能否實現，這對詩人來說并不重要，最重要的是，這是詩人是否寄托思念、排解孤獨、憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達出詩人那種刻骨銘心的思念之情。

4．第三節是詩人展開的想象。這一想象有何特點？在詩中起什么作用？

明確：紙船雖然漂不到母親的身邊，但一定能漂入母親的夢中，這一想象新奇、大膽、瑰麗，充分地寫出了詩人對母親強烈的思念之情，點明題旨。

5．疊紙船原是兒童的一種游戲，詩中的這一行為意味著什么？詩中的紙船又象征著什么呢？（目標3）。

明確：詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親對祖國愛的無比深厚。

五、背誦比賽。

六、布置作業：

1、朗誦這首詩。（a）。

2、完成課后練習題。（b）。

3、《掌握語文》。（c）。

七、說課精要：適當介紹聯想和想象，引導學生體會聯想和想象在詩歌藝術中的作用。這首詩意境優美，節奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀，要以此加強朗讀指導。

八、教學后記。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇十九

教學目標：

1、認識12個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利、在感情地朗讀課文內容，體會松鼠和小熊的友誼。

3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。

教學重點：

認識生字，會寫生字，朗讀課文。

教學難點：

對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。

教學方法：

自主合作，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。

教具準備：

生字詞卡片。

教學目標：

1、認識本課12個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、談話導入：

1、小朋友們，你們喜歡你們的朋友嗎？你們之間有過矛盾嗎？認識帶給小熊和松鼠友誼的紙船和風箏。

2、齊讀課題。

二、看圖讀文，初步感知課文內容：

1、（出示：課文圖一、圖二、圖三）小朋友們，你們能用自己的話說說松鼠和小熊在干什么？那么我們來比一比，看誰說得好？看圖說自己觀察到內容。

2、匯報交流。

3、同學們說得非常好，下面請你選擇自己喜歡的方式來讀課文，找出與圖對應的自然段。

4、自由匯報、朗讀、評價。

5、誰來讀讀課題（齊讀），讀得真好，你們都是朗讀的小能手。

過渡：老師有幾個句子，你們能快速在文中找出來并畫上波浪線嗎？

6、出示我會讀。

（1）他想了想，就扎了一只風箏。

（2）松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福”

（3）可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。

（4）過了幾天，松鼠再也受不了了。

（a）小組內練讀。

（b）做朗讀小能手，讀自己喜歡的句子，展示朗讀才華。

（c）指名讀，跟讀。

三、讀書識字：

1、組織教學：

好，小朋友，我看誰最精神。老師說三句話，你覺得老師說得對，你就鼓掌，說得不對，你就搖搖頭。第一句，我是你們的好朋友！第二句，你們是我的好朋友！第三句，咱們班都是很能干很會學習的好孩子！是不是很能干，我檢查一下就知道了。昨天老師讓你們把預習的生字做成字卡，帶來了嗎？好，做得真好。請把生字卡片都放在桌子的左角上。

2、同桌之間討論交流識字知識。

3、交流，運用字卡說說自己的識字方法。

4、做摘果子游戲。請往這看，做一個有趣的游戲，注意往這看，眼睛不要眨。老師這有一棵神奇的果樹，上面長著各種各樣的果子。誰來摘果子，摘一個果子，你就讀一個字。如果讀對了，就把字卡放到我們的紙船上來。（生上來摘果子并領讀）。

5、檢查鞏固認字，送果子回課文中，看看你們還能讀準嗎？課件出示我會讀，師生一起朗讀體會。

6、評價。

7、出示我會讀，分組朗讀，把快樂和幸福送給小伙伴。

8、出示課文1—6自然段，齊讀全文，看誰最幸福快樂。

四、指導寫字：

1、提醒書寫姿勢。

2、重點指導，其他字自己練習寫。（培養學生自信心）。

3、展示、互評（為學生提供展示機會，在這一過程中學會取長補短。）。

五、總結：

小朋友，通過這節課學習，你有什么體會或收獲呢？

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇二十

為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里……等等。《綱要》指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現象，作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

1、感知物體在水中的沉浮現象，探索改變物體沉浮的方法，嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。

2、積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

3、體驗科學探究活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。

1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。

2、每組一個筐，內有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號筆若干。

3、個人記錄表每2人一張。

探索改變物體沉浮的方法，培養幼兒科學探究的能力。

（一）導入部分：

創設情境，提出問題，激發幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過河？

（幼兒開動腦筋：游泳圈、小船等）

基本部分：

1、引出沉與浮的概念，認識沉與浮的標記

師：為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢？出示沉與浮的標記，指導幼兒如何畫標記。

2、幼兒動手操作進行探究――尋找幫助小螞蟻的方法

是不是和你們猜的一樣呢？老師這里有一張記錄表，等一會請小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進水里一個個試一試，2個人一組，一人記錄，一人操作。

幼兒操作，教師觀察指導。

3、集中分享探究結果。

請一組幼兒講解記錄結果。

師小結：小朋友們都觀察的很好，雪花片、棉簽等會浮上來，圓鐵片、硬幣等會沉下去。

4、引導幼兒探索改變物體沉浮的方法。

探究：借助輔助材料改變物體沉浮的方法。

幼兒探索，教師指導。

5、展示幼兒探索結果。

請個別組幼兒講解自己的探索結果，教師進行總結。

（三）結束部分：

安全教育，引導幼兒不要玩水，學會自救。

師：小朋友們真棒，在你們的幫助下，小螞蟻已經上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，所以我們不要到河邊玩水，遇到危險的時候，我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇二十一

1.通過局部特征來推斷動物角色，發展邏輯推理能力。

2.進一步加深對各種動物特征的認識。

1.各種動物卡片(老虎、長頸鹿、鱷魚、螃蟹、獅子、大象、蛇等)，將動物卡片切分成四等份。

2.烏龜飾一個，抽取卡片的箱子，動物應聘板(白紙貼在墻上)。

3.將活動室簡單布置成動物現場招聘會。

4.請三個幼兒排練好表演：小動物來應聘。

——烏龜兄妹的職業介紹所越開越大了，來找工作的動物也很多。于是，他們每周都要開一次動物招聘會。本周的動物招聘會又開始了。 ——請三個小朋友扮演小動物來應聘，教師扮演烏龜。(小動物說：“烏龜，我想找份工作。”烏龜問：“你們有沒有帶照片?應聘是要照片的。”小動物們都拿出了自己的照片，烏龜老哥一看：啊?怎么每張照片都只有一小部分?烏龜老哥看了半天也猜不出照片上是誰)

——教師出示這些只有局部特征的動物卡片，請幼兒猜猜這是什么動物的照片。

——幼兒猜出后，教師拿出其他三塊卡片將動物完整地拼擺出來。

——請幼兒到卡片箱內抽取一張卡片，猜猜是什么動物來應聘，并和同伴說說。

——教師請幼兒與同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。

——拼好照片的幼兒，將照片粘貼在動物應聘板上，與同伴自由觀看、交流。

本活動適合以游戲形式開展，活動時間可根據幼兒的興趣適當加以延長。

中班科學玩紙船教案（熱門22篇）篇二十二

活動目標：

1、 能認真、仔細、有序地觀察物體。

2、 能用比較的方法找出兩幅圖的不同之處。

活動準備：

1、 色彩、造型差異的紙飛機。

2、 幼兒操作材料。

活動過程：

1、 觀察、比較兩種紙飛機的不同。

（1） 教師出示紅色紙飛機。

提問：這是什么？它是什么做的？

（2） 教師出示藍色紙飛機。

提問：這是什么？它是什么做成的？

（3） 找出不同之處。

提問：這兩個紙飛機一樣嗎？除了顏色不同，還有哪些地方不同？

小結：大家觀察的很仔細，把這兩個紙飛機從機頭到機尾都做了比較。紙飛機除了顏色不同，他們的機身、機翼、尾翼也不一樣。

2、 出示一張用過的紙。

提問：這張紙除了可以折紙飛機外，還有什么用？

小結：這張紙可以……還可以……，我們應該節約用紙。

3、 完成幼兒操作材料。

(1) 觀察畫面，理解用途。

(2) 交代操作要求。

(3) 幼兒完成操作任務，教師提醒按照一定的順序觀察比較。

(4) 交流、驗證操作結果。

(5) 幼兒相互交流。

4、 結束，整理