教學工作計劃需要根據學生的實際情況和教學要求來制定，具有一定的靈活性和可操作性。教學工作計劃中的每個細節都很重要，務必仔細擬定和反復修改。

學生班教案（優質18篇）篇一

為同學們提供一個表達情感的平臺，讓同學們敢于表達自己的情感，面對自己的內心。

二、活動操作。

1.通過測試或游戲考驗情侶間的默契程度等;。

2.為愿意參加活動的同學提供信紙和筆，讓同學們寫出自己最想說的的話或心愿;。

4.鼓勵學生情侶寫下對彼此的承諾，提高對感情的責任感。

三、活動操作注意事項。

1.“心愿”表達用語文明，內容將健康，積極向上;。

2.不要求必須現場寫，可以讓同學自行寫好交給我們再做安排。

四、活動材料。

桌椅、信紙、彩筆、游戲測量量表。

五、活動地點。

xxx。

六、活動時間安排。

心理健康周開始的第四和第五天，持續一天。

七、活動人員安排。

兩組人員，每組7——8人。

大學心理健康教案：真正的健康是生理、心理與社會適應都臻于完滿的.狀態。

學生班教案（優質18篇）篇二

1．通過看看、說說、貼貼，激發孩子對美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美)。

2．嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶．感受游戲的快樂。

活動準備：

1．和寶寶一起在活動室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花，讓寶寶們覺得我們的活動室很美。

2．制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動感)，歌曲《好朋友》錄音帶。

3．蝴蝶每人3。4只(有的背面有雙面膠，有的沒有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。

活動過程：

1．看看說說。

(1)引發興趣：出示“蝴蝶找花”的幻燈片，和寶寶們一起說說幻燈片上的內容。

(2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

師：小蝴蝶找到了美麗的花寶寶．它們唱歌、跳舞真高興。

2．找找貼貼。

(1)出示一只背面有雙面膠的.小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，誰來幫幫我，我想找花寶寶做朋友。”(請寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶，貼好后，請寶寶說說是怎么把小蝴蝶貼到花上的：)。

(2)小蝴蝶背后沒有雙面膠怎么辦?請寶寶說說或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)。

(3)寶寶幫蝴蝶找花，教師重點觀察寶寶是用何種辦法來粘貼的。

3．唱唱跳跳。

一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快樂．我快樂，大家都快樂的積極情感。

本次活動我以游戲貫穿始終。2～3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的，我在活動中．把落腳點放在關注幼兒的情感上，通過幾個層層遞進的環節，嘗試把美的情感貫穿于活動的始終，讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中，幫助小蝴蝶找朋友，獲得快樂的情感體驗。豐富有趣的情景，激發了孩子的學習動機，有利于幫助孩子積累各種基本經驗。喜歡重復是這個年齡段孩子的特點，在看幻燈時，孩子們會反復地學說：紅花、黃花，并與電腦里的花、蝴蝶積極互動．充分融入到情景中。

學生班教案（優質18篇）篇三

1.了解生活中各種事物中包含著各種形狀，發現它們并把它們記錄下來。

2.樂于觀察和發現，培養觀察的細致性。

有外出活動的經驗，教師事先幫助幼兒回憶自己認識的形狀。在幼兒園的環境中找過各種形狀。會畫幾種基本的形狀。

環境材料準備：

每人一張記錄用紙、一盒水彩筆，教師事先勘察好路線。

1.路上小朋友應該注意的事項，提醒幼兒記錄時要注意的安全。

2.師幼討論：怎樣記錄自己找到的.形狀？

3.確定記錄方法。

1.教師引導幼兒發現物體中包含著的形狀。

2.知道能力弱的幼兒進行記錄。

交流自己找到的形狀。

活動效果：

經過幼兒園里找形狀的經驗，孩子們沒有像上次那樣只依賴于圖畫中的平面形狀，而是開始注意到了立體物體中所包含著的某個形狀。他們找的津津有味，就連一點點細小的地方都不放過，停在路邊的自行車都不肯放過，他別是當這個形狀找不到的時候：他們一時間找不到半圓形，便開始著急，最后在自行車座位后的一個很小的標簽上找到了一個很小的半圓形，他們高興不已。

學生班教案（優質18篇）篇四

2、游戲運球接力。

1、運動參與目標：在快樂中鍛煉身體，以便解決練習的枯糙，轉移學生的思想，提高學生對籃球的.興趣。

1、集合整隊。

2、師生問好。

3、宣布本課內容。

4、反應游戲：

（1）走。

（2）跑。

（3）坐下。

原地雙手胸前投籃。

1、原地徒手模仿練習體會動作。

a原地模仿聯系。

b兩人對練。

c有一定的拋弧線的練習。

d通過一定的高度掉入圈。

2、定點投籃練習。

a每個孩子投一次然后搶籃板球運球。

1、做放松操。

2、歸納評價。

3、整理器材。

4、師生再見。

學生班教案（優質18篇）篇五

一、教學目標提高學生的道德意識,增強自覺性,樹立正確的道德觀。培養學生從現在做起,從自我做起,努力提高自己的道德修養,做一個誠實守信、正直無私、自律自強的好孩子,為他們奠定終身廉潔做人的品德基礎。

二、教育準備1、讓學生在課前收集從古至今你所知道的廉潔人物。2、教師制作多媒體課件,準備《周恩來廉潔的一生》視頻。3.排練有關廉潔文化進校園方面的節目。如:小品、講故事、相聲等。4.小品相聲等節目的服裝、道具、圖片。

三、教學過程1,導入:播放多媒體新聞:陳水扁深陷“洗錢門”。提問:看到這則新聞同學們有什么體會?師:現在的社會充斥著貪官,從前段日子的陳良宇到最近的陳水扁,這些到最后都沒什么好的下場,所以,我們要從小樹立起做一個廉潔的人的思想。播放多媒體:提問:“廉潔的含義”是什么?師:廉:不貪,在金錢和其他物質利益面前不動心。潔:指在復雜的社會環境中,能潔身自好,始終保持廉者的純正本色。兩者結合一起,形成了廉潔這個概念。廉潔應當是社會任何一個成員最基本的品格。

主持人1:老師們,同學們,大家好!七(8)班“以廉為本,誠信做人”主題班會現在開始。

主持人2:我們的祖國是一個有著悠久歷史、燦爛文明的大國。在5000年的歷史長河中,中華文化哺育著中華兒女。主持人1::中華民族是一個誠實守信、勤儉節約、正直無私、自律自強的民族。主持人2:但是,在正義的背后總存在著邪惡之勢,在現實生活中貪官還有不少。你想知道貪官的下場嗎?主持人1:接下來我們就聽一聽《貪官和動物》的相聲就知道了。(1)表演相聲《貪官和動物》主持人2:《貪官和動物》的相聲,告訴我們貪官的所作所為連老鼠都不如。主持人1:在我們的身邊也有這樣的事情發生,請看小品《競選**》。(2)小品《競選**》。

主持人2:好同學為了竟選班長而賄賂同學,結果被人接穿。真是得不償失啊!如果你是他,你會怎么做呢?(學生自由發言)。

主持人1:用這種手段競選班長真是太不光彩了,相信我們同學都明白,莫以廉小而不為,莫以貪小而為之的道理。

主持人1:那就是誠信。

(4)演講《誠信,為人的美德》。

主持人1:誠信是中華民族的傳統美德。

主持人2:誠信是少年兒童做人的根本。

主持人1:生活有了誠信才更加燦爛。

主持人2:人生有了誠信才更加迷人。合:世界因為有了誠信才更加精彩。(5)廉潔小報展示2.多媒體展示:“徐虎的事例”提問:案例中的哪些行為體現了徐虎的清正廉潔的品質?徐虎拒收“小費”,并一次次婉拒“額外收入”,在商品經濟條件下,有這樣的必要嗎?師:不貪不拿是崇高人格的反映,是一種真正的自我保護。廉潔的人,在小處看起來是吃些虧,但大出絕不吃虧。在大風大浪中,他能立于不敗之地,這就是最大的利己。3.多媒體展示:提問后并展示從古至今的廉潔人物包拯,狄仁杰,牛玉儒,任長霞等,插播視頻《周恩來廉潔的一生》課堂討論:在看過這么多案例以后,似乎覺得廉潔應該是政府官員學習的內容,為什么我們中學生要學習廉潔教育呢?4.議一議:我們的身邊有哪些不廉潔的事情,遇到了該如何處理?多媒體顯示:青少年如何學習廉潔教育?ppt展示:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。

多媒體:“八榮八恥”哪幾條和廉潔有關?名言警句:多媒體展示。

作業:《中學生如何從自己做起樹立廉潔的意識》征文,(字數:500可從誠信、節儉、自律、有責任心方面入手)。

(6)倡議書:老師:同學們,今天的班隊活動開展得非常成功,同學們的熱情使我非常感動。我們是中華民族的希望,是祖國的未來擔負著建設祖國的未來的重任。因此,我們要好好學習、天天向上,爭做“誠實守信”的好學生。我們要遵守《中學生守則》和學校的規章制度,自覺抵制各種誘惑。現在廉潔教育就像一股無形的風吹進了校園。希望廣大師生與廉潔誠信同在,與公正勤儉同行,從現在做起,從自己做起!。

學生班教案（優質18篇）篇六

1、師拋硬幣生猜結果：哪面朝上?(1元字樣正面，另一面看作反面。)。

2、你想試一試嗎?在組長的帶領下學生進行拋硬幣的活動。

3、活動總結導入：硬幣朝上的一面可能是正面，也可能是反面。這就是我們生活中的可能性。今天我們就一起來研究可能性。(板書課題：可能性)。

二、探究體驗。

1、一定是黃球、不可能是黃球。

(1)摸球比賽。比賽規則：分男、女生組來舉行一次摸球比賽，誰摸到黃球的次數多，誰就獲勝。(男生瓶內全是黃球，女生瓶內全是白球)比賽開始。

(2)一定是黃球。

a、師：(疑惑地)怎么男生每次都能摸到黃球?你有什么想法嗎?打開瓶觀察。

b、追問：全是黃球，那任意摸一個，結果會是?一定嗎?(師板書：一定)。

(3)不可能是黃球。

a、師：那女生怎么一次黃球也沒摸到?你有什么想法?師打開瓶觀察。

b、師追問：沒有黃球，那我去任意摸一個，結果會是?可能是黃球嗎?(不可能是黃球，因為里面沒有黃球)(師板書：不可能)。

2、可能是黃球。

a、師：比賽結束了，男生隊贏得了最終的勝利，女生隊你們服氣嗎?

b、你認為怎樣才公平呢?生自由說一說。

c、組織學生匯報交流。派一個小組裝球，進行一場公平的比賽。

d、師：通過剛才摸球，你認為我們能摸到黃球嗎?(能)一定能摸到黃球嗎?(不一定)也就是說我們摸到的可能是黃球，也可能是白球。(板書：可能)。

3、超級競猜：出示掛圖，學生搶答。(課本105頁例1)。

三、拓展應用。

1、師：在我們生活中同樣有很多事情都可以用這些表示可能性的詞語來表述。

2、完成例2。

(1)出示掛圖，小組討論。

(2)組織學生匯報交流、評價，你想說哪一幅圖的內容就說哪一幅。

3、你還能用這些詞來說說生活里的事嗎?先和同桌交流，然后組織匯報、評價。

4、游戲：在三疊卡片中各選一張，按排列順序組成一句話，說一說這件事發生的可能性。

5、作業：在書上完成108頁第1、2題。

四、總結全課。

1、師：今天，我們主要學習了什么內容?

2、小結：生活里可能性的事情還有很多很多，有些事情一定會發生，有些事情可能會發生，有些事情不可能會發生。希望同學們做生活中的有心人，找一找生活中的可能性。

可能性學習設計。

共5課時總第55課時。

教學目標：

1、能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。

2、通過實際操作活動，培養學生的動手實踐能力。

3、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動，增強學生間的交流，培養學習興趣。

教學過程：

一、復習引入。

1、用自己的話說一說什么是“可能性”舉例子說明。

2。、談話導入：今天我們繼續學習關于“可能性”的知識，板書課題。

二、探究體驗。

1、出示例3，觀察、猜測。

(1)出示小盒子，展出其中的小球色彩、數量(四紅一藍)。

(2)如果請一位同學來摸一個球，你們猜猜他會摸到什么顏色的球?

(3)和同桌說一說，你為什么這樣猜?

2、實踐驗證。

(1)學生小組操作、匯報實踐結果。

(2)匯總各小組的實驗結果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍色。

(3)從小組匯報中你發現了什么?為什么會有這樣的情況?

(4)小結：摸到紅色多，摸到藍色的少，因為盒中球紅多藍少。

3、活動體驗可能性的大小。

(1)小組成員輪流摸一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復20次。

(2)活動匯報、小結。

(3)實驗過程中，要讓學生體會到兩點：一、每次摸出的結果是紅色還是藍色，這是隨機的，不以人的主觀意愿而變化。二、但摸的次數多了以后，在統計上就呈現某種共同的規律性，就是摸出藍的次數比紅多。

4、小組實驗結果比較。

(1)比較后，你發現了什么規律?

(2)展示多組實驗結果，雖然數據不一致，但呈現的規律是相同的。

三、實踐應用。

1、完成p106“做一做”

(1)學生可以用數份數的方法來看三種顏色所占的區域大小。

(2)利用分數的知識讓學生說一說每種顏色占整個圓面的幾分之幾，為以后學習可能性的精確值做鋪墊(因為概率與這些分數相等)。

2、生獨立完成p109第4、5題，然后集體講解交流。

四、全課總結。

1、通過今天的學習，你學到了什么新的知識?

2、師總結。

可能性學習設計。

共5課時總第56課時。

教學目標：

1、能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。

2、通過實際操作活動，培養學生的動手實踐能力。

3、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動，增強學生間的交流，培養學習興趣。

教學過程：

一、引入。

2、談話導入，揭示板書課題。

二、探究體驗。

1、教學例4。

(1)出示盒內球(一綠四藍七紅)。

(2)猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，摸出哪種顏色的球的可能性最小?為什么?

(3)學生小組操作、匯報實踐結果。

(4)匯總各小組的實驗結果：幾組摸到紅色，幾組摸到了藍色，幾組摸到了綠色?

(5)從小組匯報中你發現了什么?為什么會有這樣的情況?

(6)師生齊小結。

2、教學例5。

(1)每小組一個封口不透明袋子，內裝紅、黃小球幾個。(學生不知數量、顏色)小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復20次。

(2)活動匯報、小結。

(3)袋子里的紅球多還是黃球多?為什么這樣猜?小組內說一說。

(4)總數量有10個球，你估計有幾個紅，幾個黃?

(5)開袋子驗證。

三、實踐應用。

1、生獨立完成p107“做一做”，集體匯報交流。

2、生分小組完成p109第6題。

(1)學生說說擲出后可能出現的結果有哪些?猜測實驗后結果?

(2)實踐、記錄、統計。

(3)小組討論：從統計數據中發現什么?

(4)小結：兩種結果出現的可能性是相等的。

3、生獨立完成p109第7題。

四、全課總結。

1、通過今天的學習，你學到了什么新的知識?

2、師總結。

可能性練習設計。

共5課時總第57課時。

教學目的：

1、通過練習讓學生進一步感受可能性，知道事件發生的可能性是有大小的。

2、通過實際操作活動，培養學生的動手實踐能力，合作交流能力。

3、鞏固本單元知識。

學生班教案（優質18篇）篇七

1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

3、感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

4、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。

二、教學重點。

通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山;通過品味詞句，反復誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。

三、教學時間。

兩課時。

第一課時。

一、引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中。

教師進行范讀，對圖文進行整體感知，然后讓學生談感受。

二、導入(學習第一自然段)。

“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

自讀全文，學習字詞。

讀準字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯系上下文理解或者請教同學、老師。

三、觀賞漓江的水(學習第二自然段)。

1、作者是怎樣描寫的?

齊讀(根據課堂讀的實際情況，可以讓學生個體再讀，要求投入自己感情地讀)，找出概括漓江水的三個特點的詞。

品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?

(特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”)。

(特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”)。

(特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無暇：沒有斑點，非常純凈)。

根據課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。

2、指導學生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。

3、引導學生“發生這個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?”(讓學生談對排比句的感性認識)注意通過范讀指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調。能背的可以看著畫面當堂背誦。

四、鞏固識字，練習書寫。

漓：注意右邊的寫法。

瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“]”。

翡：上下結構，下邊是兩個“”習，整個字要寫緊湊。

巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

筏：上下結構，右下不要丟撇。

第二課時。

一、觀賞桂林的山(學習第三自然段)。

1、導語：那么桂林的山又是怎樣的呢?

2、請同學們自己讀一讀，畫一畫，結合插圖來欣賞。

3、互相交流：課文怎么寫桂林山的特點的?(和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式)。

理解詞語，幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

讓學生想象：像老人、像巨象、像駱駝。

特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。

特點之三“險”。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導學生通過字面、結合語句領會。如“危峰兀立”，字面上指導“兀”的意思即“高聳突出”，然后讓學生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學生自己休會“怪石嶙峋”的意思。

4、練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。

二、山和水相遇的景象(學習第四自然段)。

1、指導有感情地朗讀。

2、理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。

“連綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。

(2)觀看圖像片斷，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。‘舟行碧波上，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應。”

3、引導邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說自己的體驗。

三、指導背誦。

用師生引讀的方法練習背誦。

四、抄寫句子。

注意分號的用法。

很清楚。指導分號的書寫。

學生班教案（優質18篇）篇八

1、學會6個生字，認識1個偏旁“倒八字”。

2、會認8個字。

3、正確、規范地書寫生字。

1.學會6個生字，并能正確、規范地書寫。

2.正確、規范地書寫“走、是”兩個字。

1、自己小聲朗讀課文，把生字和會認字多讀幾遍。

2、同桌小伙伴互讀生字和會認字。

3、抽讀不帶拼音的生字和會認字卡片。

4、做猜字游戲，不僅調動學生學習積極性，而且達到鞏固字音的目的。

1、認識偏旁“倒八字”

2、自己識記字形，想想用什么好辦法記住生字的形，通過組詞了解字義。

3、小組內互相說一說。

4、小組匯報或推薦組內的學生當小老師給大家講一講。

關：上下結構的字。用熟字加偏旁的方法記憶字形。“天”字的上面加上偏旁倒八字就是關。

（學生邊說記憶方法教師邊操作：先出示一張“天”字卡片，然后再從背面向前翻下一小張倒八字的卡片。用這樣簡單的教具幫助學生記憶“關”字的形。）

組詞：關上、關心、開關、關門……

東：獨體字。用熟字加上部件的方法記憶，部件橫、撇折加上“小”字就是“東”字。組詞：東方東西、東風。

5、抽讀詞語卡片鞏固生字和會認字。

1、先讓學生自己觀察每個生字的重點筆畫在田格的位置。

2、根據書后練習2寫一寫的`內容，學生按筆順筆畫描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

3、學生在描紅的基礎上試著在后面的空白田格中把每個生字寫一遍，寫完后與范字進行比較。教師巡視進行個別輔導。

4、教師重點指導“走、是”兩個字。

（1）讓學生觀察兩個字在田格中的位置，“走”和“是”兩個字在田格中的整體位置基本相同，這兩個字共同的一筆長橫都在橫中線上，“走”字的橫起筆后稍向上斜一點，“是”字的這一橫是平的。

（2）教師范寫這兩個字。

（3）學生練習書寫“走和是”字。

（4）同桌同學相互糾正。

（5）進行展評，（在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改！）

5、學生練習書寫，每個生字寫3遍。

6、抄寫詞語練習。

明天、明月、文學、東風、關門、關上、走好、走了、不是

你準備為學校，班集體做哪些力所能及的事？組織學生分組討論。

學生班教案（優質18篇）篇九

教學內容與目標：

認知目標：能夠圍繞熟悉的小動物，進行大膽地表達，感受動物可愛。

情感目標：培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。

能力目標：通過探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養學生的'綜合學習能力和創造精神。

教學重點與難點：

重點：

多角度地了解認識動物的可愛之處;。

引發喜愛動物之情和環保意識，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力。

難點：巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。

教學過程：

一;猜猜我是誰?

在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動物謎語，讓大家猜：

1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。

2.頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。

3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。

5.年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。

6.頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當家人，一早催人起。

7.名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。

8.身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到。

2、你最喜歡哪個動物?(小組討論)。

3、請描述該動物的特點有哪些?

4、你們想不想畫一畫它們啊?今天就和老師一起學畫動物簡筆畫。(板書課題：動物簡筆畫)。

三：觀看簡筆畫。

(課件出示)。

四：學畫簡筆畫。

1、學畫“雞有什么特征?”跟老師學畫雞。

2、(課件出示)雞的畫法。

3：教師示范畫雞。

4：展示學生作品并作評價。

5：學生自主學畫魚、梅花鹿、蜻蜓。

(課件出示)學生觀看課件，創作一幅有情境的簡筆畫。

學生班教案（優質18篇）篇十

1、知道石油的提煉物有哪些及其特點；知道石油及其提煉物的廣泛用途；了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。

2、經歷觀察石油的提煉物的特點的過程，能用簡單的表格記錄整理觀察結果。

分組材料：汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等。

演示材料：石油及其提煉物的'用途的圖片或者視頻資料。

一、汽油和柴油有哪些用途。

汽油、柴油是普遍使用的燃料。說一說生產生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引導學生看教材上四幅插圖:火車、汽車、拖拉機、柴油機。汽油、柴油在生產生活中有許多用途，如各種機動車和輪船都要用到汽油和柴油等。

二、人們是怎樣得到汽油和柴油的。

人們是怎樣得到汽油和柴油的呢？學生對此也許有些了解，在學生交流的基礎上，引導學生閱讀教材上的文字、觀察原油罐和采油機的插圖。

三、認識石油的提煉物及其特點。

1、把原油中的泥沙和水除掉以后，送到煉油廠去提煉可以得到石油氣、汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等多種產品，教材以插圖的形式呈現了這些提煉物。

2、觀察這些石油提煉物各有什么特點。注意方框里的安全警示：“很多石油提煉物易燃，觀察時注意防火”。填寫教材上的記錄表。

四、了解石油及其提煉物的用途。

生產生活中有許多物品是石油的提煉物，石油及其提煉物具有廣泛的用途，所以人們稱石油為“工業的血液”。

五、了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。教師簡單介紹天然氣以及我國西氣東輸工程，讓學生閱讀教材上的材料。

學生班教案（優質18篇）篇十一

教學目標：

通過引導學生小組間的討論、合作表演，同時得到一種親身體驗的過程，來使學生知道一點居家的安全常識，如防火、防盜、放觸電、防中毒等基本常識，增強避險的能力。

教學重點：

學生討論、表演、體驗一些情境的過程。

教學難點：

這是社會課的第一節活動課，學生雖然很喜歡表演，但容易拋開表演的實質，只顧好玩而瞎演，另外又有可能過于拘謹或照本宣科。

教學過程：

一、活動課準備：

1、匪警、火警和急救中心代表性的圖標（課本大小）。

2、電話、紙盒做的電視機和門、臉盆、幾把椅子、泡沫或臘做的黃瓜、一些仿真枝葉做黃瓜藤等表演用的道具。

3、將學生分成若干個小組，小組對桌圍坐，騰出一些表演的空間。

二、活動過程：

（一）導入部分：

（學生回答：匪警、火警、急救。）。

2、根據學生回答教師糾正和解釋“匪警”的意思。

[出示三個圖標]貼于黑板上，由學生判斷每個圖標代表什么，然后再指名讓學生將其貼于相應的電掛號碼前面。

3、問：這三個電話號碼我們什么時候用呀？

（學生回答：遇到危險，著火了打119，有需搶救的病人打120，有壞人偷東西、殺人打110。）。

4、問：什么情況打，怎么打，怎么說？如何處理一些簡單問題？你們想試。

一試嗎？

（二）、活動步驟及要求：

1、每一個情境對應一個討論題，情境一對討論一，情境二對討論二，情境三對討論三，情境四對討論四。小組同學先根據情境內容和討論題討論，商量怎樣演。怎樣提問，怎樣回答。

2、各小組表演的情景可以在原情境基礎上加臺詞和動作，充分利用道具，注意不要背對觀眾，下面同學認真看，仔細聽，思考表演的組提出的問題。

4、其他組參考第一組表演并提問，教師給與相應的補充。

要說明的是：情境四學生很容易將敲門人認準是小偷或殺人犯，所以限制了他們的思路，總是離不開報警這個辦法，因此教師要跟同學講清楚：壞人臉上不寫字，不能馬上斷定是壞人，要用腦子判斷。

5、表演完后，各組討論5、6兩個問題。

處理方法：1）撥打匪警、火警、急救電話要注意講清出事地點，及簡單情況，并注意不能隨便撥打這些電話。2）有人觸電時，應立即關掉開關，切斷電源。還可用干燥的木棒、竹竿挑開觸電者身上的電線或帶電金屬，千萬不要用手去拉觸電的人，以免自己觸電。

6、如有時間將每個情境，按學生已討論的結果繼續演下去。

7、最后評出“最佳表演組”和解決問題的“智多星”。教師給與相應的獎勵。

8、歌謠結束本課：獨自在家要注意，

防火防盜防煤氣，

遇事別慌想注意，

有火情撥119，

遇匪徒打110，

危重病人120，

還有鄰居能幫你，

膽大心細沒問題。

學生班教案（優質18篇）篇十二

教學目的：

1、讓學生了解食品衛生安全知識，認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防發生食物中毒，小學生安全教育教案。

2、讓學生了解游泳時或不小心溺水的預防。

3、在學校安全教育中，要認識道路安全標志，了解和遵守交通規則，做到行走安全、外出乘車安全。

教學過程：

一、導入。

1、陳述一些因食品衛生而出現問題的學生。（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）。

2、讓學生說一說怎樣區分問題食品，預防食品中毒。

二、重點講述。

（一）食物中毒的預防。

預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關。

1、認識食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發病。

胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發熱。

2、提高自我救護意識。

出現上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫院就診，同時報告老師。

3、預防發生食物中毒。

a養成良好的衛生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。

b不吃生、冷、不清潔食物。

c不吃變質剩飯菜。

d少吃、不吃冷飲，少吃、不吃零食。

e不要長期吃辛辣食品。

f不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。

g劇烈運動后不要急于吃食品喝水。

h不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經營攤點飯店購買食品或者就餐。

i不喝生水，建議喝標準的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天。

j謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產日期是否標示清楚、合格。查看市場準入標志（qs）：為了保護人們飲食衛生安全，國家質量監督檢驗檢疫局自起，在全國范圍內實施食品安全市場準入制度，對出廠食品，經過強制檢驗合格后，加貼市場準入標志，方便選購，教案《小學生安全教育教案》。20起，對小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類食品；下半年，對方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品，實施了市場準入制度。

（二）游泳時或不小心溺水的預防。

為了杜絕因游泳造成溺水，學校規定小學生不準下河、下塘、下溪等游泳。即使在進行游泳活動，都必須要由懂水性的家長帶領，選擇合適的時間、地點、采取正確的措施才能游泳。但學生由于小，不小心溺水的可能性還是有的。發現青少年溺水，首先抓緊時間進行救護，不會游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中，會游泳的，在確保安全下采取正確的方法進行施救。上岸后，就及時倒水，及時進行人工呼吸及心臟按摩。有運輸條件的地方，可以在運輸條件的地方，可以在運輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對口人工呼吸，同時將病人送往就近的醫療急救單位。為了防止低年級孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：

（1）要教育孩子不單獨到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性；

（2）有水缸的學校要在學校加蓋。

（三）道路交通安全。

三、讓學生互相交流，談談體會。

四、總結。

要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，因為它關系到我們全體師生的身心健康問題。希望同學們在以后的學習和生活中要引起注意，如果忽略了這項，其后果不堪設想。

學生班教案（優質18篇）篇十三

1、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

2、觀察圖畫，養成細致觀察的.習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點，積累詞語。

兩課時。

1、同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學生聯系生活經驗說說）。

2、播放“臺風”的錄象資料，說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同，什么季節會有這樣的景象。

1、自讀詞語，讀準字音。

2、四人小組讀。

3、教師出示詞卡，檢查正音。

4、用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。

1、教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2、四人小組讀。

3、指名讀。

4、注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

1、學生看筆順圖，記憶生字筆順。

2、請說說“夏、梅”的筆順。

3、說說你是怎樣記注生字的。

4、指導寫字，重點指導“夏、瓜”。

5、學生描紅，完成《習字冊》。

1、抽讀詞語卡片。

2、齊讀韻文。

1、學習新偏旁。

2、學生看筆順圖記憶生字筆順。

3、重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

4、學生描紅書空寫字，播放輕音樂。

學生班教案（優質18篇）篇十四

1、學會本課的生字。

2、理解本課的重點詞語。

3、學會寫摘錄筆記。

發展性目標。

1、知道雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。

2、了解孔子教育思想的現實意義。

二、教學重難點。

1.學會寫摘錄筆記。知道雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。

2、了解孔子教育思想的現實意義。

三、教學準備。

多媒體課件。

四、教學課時。

一課時。

五、教學過程。

一、導入新課。

1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。

2、為什么要拜孔子呢？（請同學回答，并順勢引出對孔子的介紹）。

3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的？答：想。

二、整體感知。

1、好，那么就讓我們一起走進《孔子與學生》（用多媒體出示課題）。

2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字；自學生字。

3、請學生提問，老師將問題整理歸類。

4、帶著這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色朗讀，臺下同學當評委，看他們讀的對不對。

5、評論一下，引出生字的學習，用多媒體出示本課生字，請同學們讀幾遍，糾正發音。

三、分析課文，解決問題。

1、什么是有教無類？請同學們根據字面意思試著解釋一下。老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：2、3句。

2、什么是因材施教？請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現了孔子的因材施教？答：2、3段。（從而引出對2、3段的研究）。

3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現了幾個人物？答：4個。他們分別叫什么名字啊？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）。

4、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）。

5、孔子的學生們各有各的優點，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣啊？答：不及他們。

6、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們為什么還要跟您學習呢？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么？答：……（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分）。

7、就2、3段的內容，再進一步啟發學生，使學生們進一步理解孔子的因材施教。

8、下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優點和缺點，大家一定要根據平時的觀察，實事求是的說出同學的優缺點。（討論后，老師請3-4組同學來回答）。

10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：（出示大屏幕）“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”齊讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的理解，老師點撥，使學生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。

12、現在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什么，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。

13、孔子不但受到學生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）。

14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業產生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同的東西，體現了因材施教等）。

16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現在請同學們拿出本子來，我們繼續練習寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關名句，也可以記下來。

五、作業。

1、生字一個四遍，組兩個詞。

2、背過“三人行……”

3、如果你是孔子的學生，你想對他說什么？把想說的話寫下來。

六、板書。

七、教學后記：

學生班教案（優質18篇）篇十五

《比的應用》是人教版小學數學六年級第十一冊第三單元49頁的內容。這部分內容是在學生學習了比與分數的聯系，已掌握簡單分數乘、除法應用題數量關系的基礎上，把比的知識應用于解決相關實際問題的一個課例，掌握了《比的應用》的解題方法，不僅能有效地解決實際生活、現實工作中把一個數量按照一定的比進行分配的問題，也為以后學習“比例”奠定了基礎。

學生在學習了比的意義，比的基本性質，分數的意義等知識后，能將知識融會貫通，能將平均分與不平均分份數的知識聯系和應用起來，使學生完全能找到按比例分配的方法。教師只起到啟發，點撥和深化引導的作用。

1、運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題；

2、在探索學習的過程中使學生掌握按比例分配問題的特征，能運用按比例分配的知識解決生活中的實際問題。

能運用比的意義解決按一定比例進行分配的實際問題。

一、復習引入：

在日常生活中，很多分配問題都不能平均分配，剛才你們說的按人數的比去分，就是我們今天要學習的比的應用，也可以說是按比例分配。板書課題：（比的`應用）。

指出：按比例分配就是把一個數量按照一定的比來分配。

三、探索新知。

你會怎樣做這道題？

提問：多找學生說說，要求說出每步算出來的是什么。

學生回答后，老師板書：

解法1：總份數1+4=5。

每份是500÷5=100（毫升）。

濃縮液有100x1=100（毫升）。

水有100x4=400（毫升）。

解法2：總份數1+4=5。

濃縮液有500x1/5=100（毫升）。

水有500x4/5=400（毫升）。

答：濃縮液有100毫升，水有400毫升。

這道題做得對不對呢？我們怎么檢驗？

提問后老師總結：把計算出來的濃縮液的體積加上水的體積是否等于500；也可以把計算結果去比，看是否是1：4。

強調：檢驗是我們解決問題的重要環節，他能告訴我們自己的解答是否正確，能幫助我們養成對自己做的每一件事都認真負責的學習態度。

老師總結并強調計算方法：首先看清題里的條件給的是哪幾個量的比再看題中給的量是否是這幾個量的和，而后在選擇合適的計算方法。并養成驗算的好習慣。

四、鞏固練習：出示練習題（49頁做一做）。

讀題后，學生獨立做，二人板演。

老師集體訂正，要求說出每步算出的是什么。

教師問：如果題中給的條件有幾個量的“比”，而“和”沒有直接給出，怎么辦？

學生回答后，老師出示練習十二第5題。

學生思考，120厘米是這個長方體的什么？是一個（長+寬+高）嗎？應該先怎么做？

學生回答后，老師小結。板書：3+2+1=6。

120÷4=30（厘米）。

30÷6=5（厘米）5x3=15（厘米）5x2=10（厘米）5x1=5（厘米）15x10x5=7500（平方厘米）。

五、拓展練習。

小張、小王和小李合伙買彩票，結果他們中了一個二等獎，獎金金額為9000元。獎金應該怎樣分配最合理？（有的說平均分，有的說按出資多少去分）。

六、課堂小結。

通過今天的學習，你有什么收獲？

七、布置作業練習十二。

學生班教案（優質18篇）篇十六

1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。

2、認識各種滅火設備，牢記滅火方法。

3、學會背誦《兒童防火歌》。

二、教學內容。

（一）火災事件介紹。

方法：運用幻燈片展示各種火災現場圖片，學生談觀后感受。

教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱愛惜生命提高防火意識”。

（二）認識滅火設備，牢記滅火方法。

方法：運用幻燈片介紹各種滅火設備，牢記各種滅火方法。

教師組織學生表演模擬滅火（制作道具、學生扮演火魔和滅火英雄）。

學生班教案（優質18篇）篇十七

教學目的：

1、讓學生了解溺水、骨折、燒傷、中毒、食品衛生等安全知識，提高自我救護意識。

2、讓學生了解游泳時或不小心溺水的預防。

3、使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。真正把安全教育落到實處。

教學重難點：

讓學生了解發生意外后的急救處理方法。

教學過程：

一、活動目標：

1、了解游泳時需要注意的安全常識。

2、認識游泳時可能發生的問題以及學會及時處理。

二、活動過程：

(一)游泳安全須知。

1、游泳前必須進行身體檢查，體檢合格方可游泳。

2、禁止到非游泳區游泳，要在游泳館、池或標有無危險標記的游泳區游泳。

3、游泳要由家長、老師或可靠的人帶領，或結伴，不能單獨游泳。

4、游泳前應做好充分的準備活動，使全身各個器官、系統得到活動。

5、頭痛、發燒、傷風感冒或者病剛好，及餓肚子、飯后、身體過于疲勞、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。

6、在水中游泳的時間，每次最好不要超過2小時。特別使初學的人，在水中時間不宜過長，一般15—30分鐘就要休息一下。

(二)問題及處理。

1、游泳的時間或水溫不當時，容易引起抽筋。

這時應立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救，并拉伸抽筋肌肉，舒緩后，要換個泳式游回岸邊，一定不要亂掙扎。

2、游泳時身體感到疲勞或寒冷時，要馬上游回岸邊。

3、游泳時遇到水中有水草纏身時，要趕快像脫手套或脫襪子那樣擺脫水草纏身，然后離開有水草的地方。

4、游泳時可能會出現頭痛。這時要停止游泳，迅速上岸，用大拇指對準頭部太陽、百會、列缺等穴位進行旋轉按摩，并用熱毛巾做頭部保溫。

三、活動小結：

游泳前、游泳過程中要注意安全，如果游泳時發生問題，一定要及時處理。

學生班教案（優質18篇）篇十八

1、知識目標：懂得觀察、感受、體驗、參與校園生活是增強中學生環境適應能力的第一步，盡可能多的了解有關校園環境的信息。

2、能力目標：掌握環境適應能力的一般技能和方法。

3、情感、態度、價值觀：讓學生愿意并喜歡接觸新的生活環境，主動維護和建設學校環境。

讓學生學會有意識地適應不斷變化的新環境是教學的重點;

讓學生積極主動地去觀察、體驗、參與新的校園生活，提高對環境的適應能力是教學的難點。

“三交流一反饋”教學法

讓學生通過觀察、尋訪，盡可能多的了解我校的校園環境及歷史。

一、導入新課：

步入中學校門，一切都是那么新鮮……有心的同學處處留心，用心觀察、詢問，對我們學校已經有了一些了解。下面我就有關咱們學校的一些問題考考大家。

1、我校的校名是什么?曾用名什么?

2、我校現任校長是誰?以往任校長的還有誰?

3、請準確說出我校的地址。

4、我校有幾座樓?名稱各是什么?

5、我校以往取得過哪些成績?有過哪些杰出人才?

想一想：在新學校里，你有什么新的打算和愿望呢?

二、預習提示

1、走進中學，擺在我們面前的第一個任務是-------------。

2、學校的環境包括-----環境和-------環境。學習活動的順利進行，有賴于---------、---------、---------、---------和---------。

3、學校環境需要我們--------------。

4、---------------有助于盡快適應新環境。

三、合作探究

1、你能舉出幾種生物適應的例子嗎?從中你有什么感悟?

2、我們應該怎樣調整自己的心理狀態，積極適應新環境?

3、你準備為我們學校的環境建設做些什么?

4、你對我們的學校有哪些好的建議呢?請各小組收集意見和建議，寫一份建議書。

四、展示交流(就合作探究的問題)

1、“物競天擇、適者生存”，這是自然界生存的'法則。我們也要學會積極適應新環境。

2、我們要從積極的角度看問題，積極尋求方法解決問題，就能不斷適應初中學習和生活的新環境。

3、學校是我們成長的樂園，我們要像愛護自己的家一樣愛護自己的學校，愛護桌椅，保護花草樹木，使用文明用語......

4、略。

五、課堂小結

若學生在展示交流環節做的很好，教師簡單加以小結并給學生以充分的贊揚和鼓勵;若展示得不夠，應給學生以引導，讓學生總結收獲。

六、拓展升華

播放我校校歌，學生聽音樂，領會歌詞含義。

各抒己見：從校歌中，你對我們學校又有了哪些了解?