通過寫作，學生可以抒發情感，傾訴內心的憂愁和喜悅，達到心理宣泄的作用。這里有一些優秀作文的范文，希望對大家的寫作有所幫助。

之命題解讀（實用18篇）篇一

一、填空題(20分)。

1.二億六千零四萬八千寫作()，改寫成用萬作單位的數是萬。

2、，0.76和68%這三個數中最大的數是()，最小的數是()。

3.能同時被2、3、5整除的最大的三位數是()。

4.某班男生和女生人數的比是4:5，則男生占全班人數的()，女生占全班人數的()。

5.爸爸說：我的.年齡比小明的4倍多3。小明說：我今年a歲。用含有字母的式子表示爸爸的年齡，寫作();如果小明今年8歲，那么爸爸今年()歲。

6.一個數除以6或8都余2，這個數最小是();一個數去除160余4，去除240余6，這個數最大是()。

7.()=()60=2:5=()%=()成。

8.在3.014，3，314%，3.1和3.中，最大的數是()，最小的數是()。

9.一個圓的周長是12.56厘米，它的面積是()平方厘米。

10.如果a=(c0)，那么()一定時，()和()成反比例;()一定時，()和()成正比例。

二、選擇題(將正確答案的序號填入括號內)(5分)。

1.一個周長是l的半圓，它的半徑是()。

a.l2b.lc.l(+2)d.l(+1)。

2.的值是一個()。

a.有限小數b.循環小數c.無限不循環小數。

3.一臺電冰箱的原價是2400元，現在按七折出售，求現價多少元?列式是()。a.240070%b.240070%c.2400(1-70%)。

4.在下列年份中，()是閏年。a.1990年b.1994年c.

5.下列各式中，a和b成反比例的是()。

a.a=1b.a8=c.9a=6ad.

三、判斷題(對的在括號內打，錯的打)(5分)。

1.6千克：7千克的比值是千克。()。

2.時間一定，路程和速度成正比例。()。

3.假分數一定比真分數大。()。

4.一個分數的分母含有質因數2或5，這個數一定能化成有限小數。()。

5.如果一個圓錐的體積是4立方分米，那么與它等底等高的圓柱的體積是12立方分米。()。

之命題解讀（實用18篇）篇二

解析幾何是一些綜合題最喜歡考察的知識點，可難可易。縱觀歷年高考命題的規律，解析幾何主要圍繞主干知識--橢圓的方程和性質，運用圓心的軌跡、圓錐曲線的定義、性質、橢圓標準方程的變形、直線斜率、圓的性質和平面幾何知識推證橢圓的一些基本性質，會對圓錐曲線中的存在性、唯一性、不變性、恒成立等性質進行論證、運用。

2、三角形題年年考，失分嚴重怎么辦？

對于三角形這個知識點，在復習的時候復習，應重視以圖形為載體運用三角變換求角的方法與注意點，已知三角形的中線、角平分線或高等如何解三角形。

3、填空題后幾題可能一般比較難，怎么辦？

根據對多年高考命題的分析，填空題最后幾題之所以難，是因為涉及向量數量積、基本不等式、數列、圓錐曲線等知識點。

那有什么解決的方法呢？其實向量數量積的考核，主要以三角形、平行四邊形、梯形、正六邊形和圓錐曲線為載體，數形結合求數量積和參數；基本不等式主要考察求最值及參數范圍；數列與圓錐曲線基本量的計算，運用抽象函數的性質求函數值與解不等式、三角形的計算與三角求值；命題的否定與必要不充分條件也經常考察。

4、立體幾何怎么都搞不定？

復習應關注符號語言表述的命題的真假判斷，共(異)面的判斷與證明、用性質定理尋找平行線與垂線的方法，運用三棱錐體積求點面距離。

5、關于應用題。

應用題可從解三角形、概率、數列求和、函數、立幾等模型出發構建數學模型，概率應用題應注意解題規范。

6、函數重點考什么？為什么每次都錯很多？

分析近幾年的高考題，函數主要是論證函數的基本性質，難點是將函數與方程、不等式等知識結合，涉及求參數范圍、解不等式、證明不等式，重視分類討論在研究函數問題中的工具作用。

7、數列復習應重視對差、等比數列的綜合運用。

掌握證明一個數列不是等差(比)數列的方法，會用整數的基本性質和求不定方程整數解的方法求解數列的基本量，證明數列的一些基本性質(如無窮子數列項的整除性質和不等關系)。

8、學有余力的話，關注一點高等數學的知識和競賽知識用處大嗎？

在中國教育中，如果想要在應試方面有比較明顯的優勢，高分網高考頻道小編建議學生們可以在學有余力的基礎上，關注高等數學知識與競賽知識，在高考中，雖然知識點都出自高考大綱，但高考在思維的考察方面，實際上是站在更高的高度。如果在解題中有一點高等數學的底子，很多知識點交叉的題或者是難題，解決起來都是很方便的。

之命題解讀（實用18篇）篇三

語文試卷，我至今還感到費解和遺憾，因為正是這道看起來十分樸素的題目，讓整個沉悶的高考語文試卷生出些許靈氣來。我認為這是整個試卷中相比較而言最具人文色彩因而也是出得最好的一道題，不但不應該取消她，相反，要大大地加重分量，比如提高到20分！

命題專家們撤消該題的理由我想無非是，這種純記憶性考題無謂地加重了學生的記憶負擔，又不能考查出學生的語文能力來，或者干脆就是認為出這種“小兒科”題目不能顯示自己的命題水平。這種認識是多么淺薄，簡直就是無知可笑且鄙！

首先，記憶本身就是一種能力，而且是一種十分重要的能力，青少年時代正是培養記憶能力的黃金時期，一定的記憶量對于他們是必要而且有益的。其次，就中學生學習語文的現狀來說，記憶量不是太多了，而是太少太少了！這也是學生語文素養低下的一個很重要的原因。大家想一想，初中生還要求背誦一些經典名篇，像《岳陽樓記》《桃花源記》《出師表》等等，到了高中，盡管課本中一些篇目或片段要求背誦，但有幾個高中學生愿意認認真真去背的呢？大家再想一想，現在，如果叫一個高三學生站起來，讓他隨意背誦自己能記住的所有詩文名篇，情況會怎樣呢？恐怕連初中記住的東西都已忘得精光。再次，那些詩文名篇是我們古圣先賢思想和智慧的結晶，歷久彌新，是一筆極其寶貴的奇珍異品，其價值怎樣評價都不會過分。熟讀直至背誦它們的過程，就是含英咀華、“入芷蘭之室，久而不聞其香”的過程，就是耳濡目染、潛移默化、“潤物細無聲”的過程，就是一個人的思想修養、道德修養、文化修養、藝術素養、人格品質和人文素質不斷提升的過程，它將使人終身收益；就國家民族利益來講，這就是傳承文明，開創未來。其意義遠遠超出了記憶能力的范圍。最后，我們來看看那些所謂考查學生語文能力的題目究竟是一些什么貨色！語病題、語句銜接題、詞語運用題等等，我看，沒有哪個教師敢說做這類題目有絕對把握，學生就可想而知了。如果說，其中包含了什么能力因素的話，那也只是命題者的編題能力，或者充其量也就是一個解題能力吧。這種能力提高一百倍，其意義也遠遠比不上整整一代人的綜合人文素養的些微提高，我認為。還有那個命題者頗為得意的仿照例句造句的題目，那才是真正的“小兒科”，根本不值一提。說到這里，我越來越覺得詩文名句（篇）的填空默寫題簡直應該增加到30分！很想聽聽大伙兒在這個問題上的看法。

之命題解讀（實用18篇）篇四

歷史考試大綱與相比，無任何變化。這反映了考試中心專家在經過去年對考查的知識結構和知識點做了較大幅度的整合、增刪和修正之后，以實現今年在考試內容上與去年的平穩對接，保持穩定的考核目標與要求，保持穩定不變的考試測量與難度，保持穩定不變的導向。因此，與其說解讀考試大綱，不如說解讀教試大綱，解讀08年高考(q吧)試題。

一、無任何變化，意味著08年考綱提出的考核目標要求，三個梯度的能力要求仍是我們在當前新課程下高考復習和教學必須解決的問題。意味著08年考綱有所變動的考試范圍尤其是相對變動較大的知識范圍和題型示例仍是我們關注研究的重點。

二、無任何變化，意味著08年高考試題以其比較成功與成熟而成為我們測定09年高考的風向標。08年高考題一改去年的偏、難、怪，基本圍繞主干知識和國內重大事件進行考查，給人感覺題目并不難，和基礎知識聯系密切，比較符合高中歷史新課程下的教學實際，體現新課程對舊課程的繼承與發展。以運用大量的情境材料，在新情境下，經過分析、知識遷移、理解、對應基礎知識內容，讓考生做出準確的判斷。

三、無任何變化，意味著09年高試卷呈現方式將會比較平穩，但不意味著命題者命題不會創新變化。我們通過這幾年的高考發現，命題者每年都在去陳求新。命制試題的質量逐年提高，命題趨向成熟，盡管每年評價褒貶不一。但有一點現在已可以肯定，他們將會更多地考慮中學歷史教學的實際，考離不開史料。

復習備考建議。

一、要堅持常規教學。我們這里所說常規教學，是要將考試大綱中涉及的考點盡入囊中，全面理解記憶高考復習范圍內的知識。但復習必須有層次性。

二、認真研讀08年(09年)高考考試大綱，研讀08年高考試題。

三、要堅持論從史出，史料判讀。新材料新情境設置，多角度多層次分析問題的教學過程與方法，既要理清史實，又要通過練習教會學生判讀史料，與教材知識內容的有效對應，這應是高考歷史復習的核心內容。

四、要努力提高練習效益。練習設置應集中體現新材料、新情境，信息量適中，強調試題的題眼。

體現時代要求高考歷史命題方向預測。

1.看知識點的專題分布：

必修部分是高考中的重點，集中在政治、經濟和文化方面。

選做題是試卷中必不可少的一部分，占有一定的分值，并且都是超量供題，限量做題。

2.看高考試題的內容：

(1)考史實，重視對歷史基本史實基本概念的考查，對基礎知識與主干知識，尤其是基礎知識到應用能力的轉化，主干知識到思維能力的形成。命題者十分重視歷史概念的掌握。如廣東今年的試卷，概念考查分達28分，占總分值的19%。

(2)考能力，重視歷史學科能力的考查。

(3)考素養，重視對歷史學科基本素養的考查，包括人文素養和史學素養。

3.看高考試題的特點：

(1)傳統與創新交替。傳統指的是基本題型沒有改變，還是采用了兩大類型：選擇題和材料題型。內容以考查基礎與主干知識為主，沒有出現全新的題型。創新則指的是題目內涵的設計上擺脫了過去就事論事的模式，開始貼近生活、貼近現實，給人耳目一新的感覺。

(2)基礎與能力并重。突出了以能力立意素質考查為中心，著重考查了考生運用知識的能力、分析解決問題的能力以及歷史學科的思維方法。

(3)情感與生活結合。新高考在題目的設置上較好的地體現了三類價值觀：一是人類的基本價值觀。如民生、人權、民主等;二是社會主義價值觀，尤其是核心價值觀;三是愛國主義精神。注重樹立全球意識、國際意識、多元意識、社會問題意識、環境保護意識等重要的價值觀念。

(4)歷史與現實互映。重視內容的時代性、現實性和試題的綜合性。從現實立意，從古今聯系中取材是新高考試卷最為鮮明的特色。

面對現在想年高考備考。

1.緊扣《課標》與《考綱》。

研讀新課程標準，理解和領會其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。

2.掌握基礎知識。

從實驗區的高考試題看，凸現了對歷史基本概念、史實以及教材中重點部分的考查。重視雙基，注重對歷史基礎知識和基本能力的掌握，是做好高考復習的重要前提和基礎。狠抓課標，夯實基礎是提高能力的關鍵。考生須全方位、深層次，多角度地剖析教學中的重點內容，在復習階段，要讓學生真正掌握具體的歷史史實，即歷史人物、事件、現象等。要讓學生真正理解基本的歷史概念，即在掌握具體的歷史史實基礎上，通過抽象概括，形成對歷史人物、事件、現象本質屬性的理解和把握。

3.提高綜合能力。

加強學科能力訓練，注重形成正確的歷史學習方法;密切學科之間的滲透復習，如自然環境變化與人類活動的相互關系;重大方針政策對經濟的促進與消極影響等。綜合能力考試多以現實生活中有關的理論問題和實際問題立意命題，要求更加真實和全面地模擬、反映現實。所涉及的知識多以多樣性、復雜性和綜合性呈現出來，所強調的能力主要是學習能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

4.體現時代要求。

關注社會時政熱點、研究熱點、課程改革熱點、教學改革熱點;關注人的發展;關注公共事業;關注人與自然的協調;關注國家現代化;關注和平發展的國際環境等，實現對考生知識、能力與情感、態度價值觀考查的有效統一。最近幾年的高考命題，則體現了文明史觀、全球史觀、現代化史觀和社會史觀。第一，要關注文明史。從文明演進的角度看歷史是新課程標準的內容總綱，也是今后高考命題的指導思想。第二，要關注自然。新課程既然關注文明史，必然強調人類與自然的和諧與可持續發展。第三，要關注情感態度與價值觀。在復習的過程中，要增加對史料的鑒別和評價等方面的訓練。同時，要設計一些政史地相結合的題目和熱點問題，提高學生的綜合應試能力。

之命題解讀（實用18篇）篇五

新題型一共有三種題型，分別是：

題型一：選擇搭配題：5空，在6，7個選項里以補充完整5空。所謂的七選五。

題型二：排序題：7，8個選項排序，已給2，3段的段落位置。

題型三：小標題或概括句：從6，7個選項中選出最恰當的5個標題填入文中空白處。

所有的新題型都會從這三類里邊出，或者是變形（如的新題型，6選5）在這里邊，后兩種題型是相對簡單的，用我們閱讀理解的一些方法就能搞定。舉例題匹配題就是已知中心思想，來找符合中心思想的例子。而小標題是已知對中心思想的例子的闡述，來反推中心思想。這兩類題是互逆的過程，小標題考過一次，例證題沒有考過。的新題型，第一段是沒有設置空的。首先通過第一段我們要知道這篇文章要說的是什么。當然文章的標題也有提示。然后是分了5個方面對主題進行闡述，并舉例論證了這五個方面。我們只需要把他的闡述文字，歸納總結，提煉出中心思想就能把正確選項選出來。相反，例證題是個反過程。如果在的試卷中出這兩類題之一的話，大家應該感到幸運了，努力拿8~10分吧。用你們現有的閱讀parta的一些能力，足夠應付這兩類題型，在這里不展開的說太多了。

重點說一些前兩類題型――七選五、排序。這兩類題型比小標題稍難，也是最有概率考的。在這不是壓題，是用之前的數據說話。再說這兩類題之前，我們很有必要來了解這篇文章是怎么來的'。大家知道，一篇考研閱讀的文章不能是跟散文一樣，想到哪說到哪，一定是很有邏輯性，一環扣一環的。就算是散文也是“形散神不散”。

不能是這樣：a：你吃飯了么？

b：我考試得了100分，你考得怎么樣？

a：我周末去公園玩了。

這樣的句子就是毫無邏輯可言的，當然也不會出現在文章中。那么一篇文章怎么能做到邏輯縝密、嚴絲合縫呢！最重要的是通過兩個“連接裝置”：一是邏輯連詞，andbutsoorfor這類的，這個是大的邏輯關系詞。第二類就是代詞。但是有的同學說了，代詞怎么能有邏輯關系呢？怎么能連接句子呢？我說一個最簡單的例子：阿嬌長得很漂亮，我很喜歡她。這兩個之間沒有邏輯連詞，但是句子仍然顯得很有邏輯性，很嚴密。這是因為有了代詞，“她”這個代詞就把兩個沒關系的句子連接起來了。這樣一解釋我們就頓悟了，原來我們尋找的“同義復現”背后的原理就是尋找文章的代詞，原來原理竟是如此的簡單。

既然知道了“連接裝置”的存在，我們就要進一步的想一下文章的脈絡了。一篇文章挖了5個空，讓我們從7個備選答案中選出正確的。那一定是用邏輯連詞（邏輯關系）或者代詞來把兩個段落連接起來。這樣我們做題的時候就抓住了重點，就是“連接裝置”。用鏈接裝置來做題。舉個例子：

的6選5排序，這個題在10年的抽樣調查中，得分率僅為2分。因為abcde和eabcd是完全不同的，如果abcde是正確答案，那么eabcd就是0分，一招出錯滿盤皆輸。具體來說，第一題是讓我們填首段，這個是當年感覺最簡單的一道題。

在這六個選項中，adfg是有邏輯連詞，c是代詞。其邏輯關系一定是前邊闡述了一個觀點或者事情，然后后邊才能接這些連接裝置。所以b很容易就選出來了。在童鞋們復習考研新題型的時候，要多關注怎么用“連接裝置”來解題，看輔導書的解析的時候也應該看看他的解析是否用到了邏輯關系，是否用到了關鍵詞。

在新題型中有幾個除了連接裝置的詞，也要足夠引起我們的注意。

1.數字。我們對一些數字要敏感的，作者行文可能是通過時間順序，或者是按某種特定的順序。最典型的就是的“美國博彩業的興旺”全篇行文是按主人公越賭越大，所賭的錢數也是遞增的關系。這樣我們的第一題的c就輕松解出來了，根本不用知道他在說什么。我們要對數字敏感，遇到白給分的題千萬要拿住。

e：althoughthisisaninterestingissue，ithas…leaduptothea&p“policy”heenforces.

如果你還記得我上邊說的兩大“連接裝置”那你看到e選項，會是多么激動的事情啊！既有邏輯連詞although，又有代詞this，如果讓我蒙我會毫不猶豫的蒙e.當然你也可以通過語義的分析來解這道題。就f來說，很突兀的一句話，和上文不搭調，原因就在于他沒有連接裝置。

最后，考研教育網提醒廣大考生，復習做題的同時要總結技巧，總結和梳理的過程就是提高的過程。

之命題解讀（實用18篇）篇六

成長，是一次疼痛的蛻變。在看不清未來的日子里，我的高三，兵荒馬亂。于是，我把自己裹在白白厚厚的繭里，等待著，羽化成蝶。

有人說，所有的風景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人，所有人生來全都屬于不同的風景。我想，那么我的風景里一定有一望無際的澄澈藍天，等著我，承載夢想，翩躚起舞。

站在人生的岔路口，我膽怯而又固執的選擇了標著“藝術”兩個大字的方向。畢竟，路的盡頭是我為之著迷的舞臺，那里還有屬于我的夢想。

真正地站在路口時，我抑制不住地欣喜還有些無助。

隔著一條馬路，就是我吮吸藝術乳汁的殿堂。路的那邊，有和藹可親的專業課老師，有我活力四射的舞蹈課教練，有我青春的夢想。身邊，是每天堅持接送我的父母。看著他們為我操碎了心而在微風中輕微顫動的幾絲白發，我的雙眼濕潤了。那一刻，我深深體會到了“可憐天下父母心”為什么在人們心中不斷傳唱。

沒有任何的播音基礎，沒有一點舞蹈的功底，我仍舊執著于多年的夢想。

還記得，第一次上播音課，我像個呀呀學語的孩童，跟著老師不斷重復每一個字母，每一組詞語。還記得第一次去學舞蹈，身體虛弱的我，滿頭是汗的硬堅持了三個小時，那天晚上，雙腿的疼痛讓我輾轉難眠。

忘不了，在我進行枯燥的基本功訓練時，媽媽擔心的神情。忘不了，在我忍受疼痛折磨時，爸爸心疼的樣子。忘不了，他們在聽到我選擇了這條并不平坦的道路時臉上瞬間掠過的無奈，還有從那以后一貫的支持和信賴。

古語云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……。

雖然，我沒有什么報效祖國的遠大志向，但我有自己的堅持，自己的方向。

黎明前，看不到花兒綻放，但我會在黑暗中執著的等待，在紛亂的繭中，拼命地掙脫。

因為，人的一生，一定要美麗一次。

啊，等待羽化成蝶的日子……。

你聽，聽到了么?“蛹”動新生的聲音……。

之命題解讀（實用18篇）篇七

其次，填空題通常都是信息量充足型的，也就是題目的信息恰好是可以選出題目空缺的信息(相對來說閱讀是信息量過剩型，而類反是信息量缺乏型，數學則是信息量不對稱型的。出題人挖掉的空白處正好體現了出題人的思路，留下的句子組成的邏輯線索反映了出題人的思想。因此，掌握了出題人的想所，一定是能推理出正確答案的。如此說來，解決句子填空就是讓考生通過題目給出的線索，破解出出題人的思路。

ets出題的一個常見思維定勢就是除去主干之外的其他部分，全部是為主干提供限定解釋的，所以這些限定解釋，就提供了主干中間空格的線索，同時，其他地方的空格，也可以由相關的成分提供的線索解決掉.我們馬上能夠看出來，所有的空格，出題人都在千方百計的給我們提供線索，有的時候可能還會提供冗余信息給我們。我們所要做的，就是找到這些出題人在這些原來的句子上人為加上的線索，來破解出題人的意圖。

之命題解讀（實用18篇）篇八

針對高考說明的出臺，我們需要再次明確我們的復習理念，明確我們的復習策略。以下是本站小編為大家編輯的歷史學習方法文章，僅供考生參考，歡迎大家閱讀!

2009年歷史考試大綱與2008年相比，無任何變化。這反映了考試中心專家在經過去年對考查的知識結構和知識點做了較大幅度的整合、增刪和修正之后，以實現今年在考試內容上與去年的平穩對接，保持穩定的考核目標與要求，保持穩定不變的考試測量與難度，保持穩定不變的導向。因此，與其說解讀09年考試大綱，不如說解讀08年教試大綱，解讀08年高考(q吧)試題。

一、無任何變化，意味著08年考綱提出的考核目標要求，三個梯度的能力要求仍是我們在當前新課程下高考復習和教學必須解決的問題。意味著08年考綱有所變動的考試范圍尤其是相對變動較大的知識范圍和題型示例仍是我們關注研究的重點。

二、無任何變化，意味著08年高考試題以其比較成功與成熟而成為我們測定09年高考的風向標。08年高考題一改去年的偏、難、怪，基本圍繞主干知識和國內重大事件進行考查，給人感覺題目并不難，和基礎知識聯系密切，比較符合高中歷史新課程下的教學實際，體現新課程對舊課程的繼承與發展。以運用大量的情境材料，在新情境下，經過分析、知識遷移、理解、對應基礎知識內容，讓考生做出準確的判斷。

三、無任何變化，意味著09年高試卷呈現方式將會比較平穩，但不意味著命題者命題不會創新變化。我們通過這幾年的高考發現，命題者每年都在去陳求新。命制試題的質量逐年提高，命題趨向成熟，盡管每年評價褒貶不一。但有一點現在已可以肯定，他們將會更多地考慮中學歷史教學的實際，考離不開史料。

一、要堅持常規教學。我們這里所說常規教學，是要將考試大綱中涉及的考點盡入囊中，全面理解記憶高考復習范圍內的知識。但復習必須有層次性。

二、認真研讀08年(09年)高考考試大綱，研讀08年高考試題。

三、要堅持論從史出，史料判讀。新材料新情境設置，多角度多層次分析問題的教學過程與方法，既要理清史實，又要通過練習教會學生判讀史料，與教材知識內容的有效對應，這應是高考歷史復習的核心內容。

四、要努力提高練習效益。練習設置應集中體現新材料、新情境，信息量適中，強調試題的題眼。

1.看知識點的專題分布：

必修部分是高考中的重點，集中在政治、經濟和文化方面。

選做題是試卷中必不可少的一部分，占有一定的分值，并且都是超量供題，限量做題。

2.看高考試題的內容：

(1)考史實，重視對歷史基本史實基本概念的考查，對基礎知識與主干知識，尤其是基礎知識到應用能力的轉化，主干知識到思維能力的形成。命題者十分重視歷史概念的掌握。如廣東今年的試卷，概念考查分達28分，占總分值的19%。

(2)考能力，重視歷史學科能力的考查。

(3)考素養，重視對歷史學科基本素養的考查，包括人文素養和史學素養。

3.看高考試題的特點：

(1)傳統與創新交替。傳統指的是基本題型沒有改變，還是采用了兩大類型：選擇題和材料題型。內容以考查基礎與主干知識為主，沒有出現全新的題型。創新則指的是題目內涵的設計上擺脫了過去就事論事的模式，開始貼近生活、貼近現實，給人耳目一新的感覺。

(2)基礎與能力并重。突出了以能力立意素質考查為中心，著重考查了考生運用知識的能力、分析解決問題的能力以及歷史學科的思維方法。

(3)情感與生活結合。新高考在題目的設置上較好的地體現了三類價值觀：一是人類的基本價值觀。如民生、人權、民主等;二是社會主義價值觀，尤其是核心價值觀;三是愛國主義精神。注重樹立全球意識、國際意識、多元意識、社會問題意識、環境保護意識等重要的價值觀念。

(4)歷史與現實互映。重視內容的時代性、現實性和試題的綜合性。從現實立意，從古今聯系中取材是新高考試卷最為鮮明的特色。

研讀新課程標準，理解和領會其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。

從實驗區的高考試題看，凸現了對歷史基本概念、史實以及教材中重點部分的考查。重視雙基，注重對歷史基礎知識和基本能力的掌握，是做好高考復習的重要前提和基礎。狠抓課標，夯實基礎是提高能力的關鍵。考生須全方位、深層次，多角度地剖析教學中的重點內容，在復習階段，要讓學生真正掌握具體的歷史史實，即歷史人物、事件、現象等。要讓學生真正理解基本的歷史概念，即在掌握具體的歷史史實基礎上，通過抽象概括，形成對歷史人物、事件、現象本質屬性的理解和把握。

3.提高綜合能力。

加強學科能力訓練，注重形成正確的歷史學習方法;密切學科之間的滲透復習，如自然環境變化與人類活動的相互關系;重大方針政策對經濟的促進與消極影響等。綜合能力考試多以現實生活中有關的理論問題和實際問題立意命題，要求更加真實和全面地模擬、反映現實。所涉及的知識多以多樣性、復雜性和綜合性呈現出來，所強調的能力主要是學習能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

4.體現時代要求。

關注社會時政熱點、研究熱點、課程改革熱點、教學改革熱點;關注人的發展;關注公共事業;關注人與自然的協調;關注國家現代化;關注和平發展的國際環境等，實現對考生知識、能力與情感、態度價值觀考查的有效統一。最近幾年的高考命題，則體現了文明史觀、全球史觀、現代化史觀和社會史觀。第一，要關注文明史。從文明演進的角度看歷史是新課程標準的內容總綱，也是今后高考命題的指導思想。第二，要關注自然。新課程既然關注文明史，必然強調人類與自然的和諧與可持續發展。第三，要關注情感態度與價值觀。在復習的過程中，要增加對史料的鑒別和評價等方面的訓練。同時，要設計一些政史地相結合的題目和熱點問題，提高學生的綜合應試能力。

之命題解讀（實用18篇）篇九

主持人：好的，歡迎大家繼續回到我們的直播節目當中，今天我們在節目當中為大家邀請到的是北京市生物特級教師，人教版高中生物教材內容解析主講人王蓓老師，要給我們收音機前的同學們進行高考生物備考策略，和復習指導。王老師您好。

王蓓：大家好。

主持人：那么今天節目當中，王老師將會集中就高考生物來給同學們進行答疑解惑，同學們可以現在繼續發送短信來向王老師提問，我們的短信平臺10628821073進行為大家開通，如果發送手機短信不方便，您也可以撥打兩部熱線電話65150822、65150833。其實每年我們的同學在進行高考復習備考階段的時候，同學們肯定都會在想，今年我們這個高考會有一些什么樣新的變化?這個今年的生物高考考綱又有一些什么樣的新的變化，王老師先給我們同學解答一下這個問題。

王蓓：一般高考以穩定為主，它就是有時候變化，有是一個漸變，也不可能是突變，所以今年高考難度應該略有下降，但是也不會跨度太大。

主持人：所以同學們也不要掉以輕心。

王蓓：對，不能掉以輕心。還有生物考綱沒有什么變化，但是《考試說明》換了一部分題目，這個《考試說明》換了，刪掉了以前兩個簡答題，然后又換上了去年的第二到第四個小題，還有三個簡答題，這是高考考綱以及說明的一些變化。

主持人：這是唯一的變化，換掉了兩個題，其他同學們該怎么準備就怎么準備就可以了。

王蓓：對。

主持人：那么對于這個高考考綱有一些什么樣的要求呢?

王蓓：生物課程是科學課程，它重視考察科學素養，就在生物科學和技術的基礎知識，還有科學探究的方法，獲取新知識和處理信息的能力，思維能力，還有分析和解決實際問題的能力，這些方面對學生進行測量，重視的是理論聯系實際，關注科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，走的要求就是兩級要求，就是一級和二級，我們應該把重點對在二級要求上，這個大家回去可以看考綱。

主持人：關注考綱，圍繞考綱來進行復習。

王蓓：對。

王蓓：這個問題可不容易，那就是首先要看這個考綱上要求的這個四大能力，這個四大能力就是理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用的能力，甭管是一套什么的試卷，它都圍繞著這四個能力來出題。那還有一些復習應該那些側重的知識點，它要盡量覆蓋到，那就是我們有五本書，這些在考綱里那些二級要求，剛才提醒大家了，那么去年高考題試卷是關注學生的科學素養，就是突出能力考察，而且還適應考生的實際水平，難易適中，跟我們北京這一塊地方比較適應，既有利于高校選拔人才，又有利于中學教學導向，大學希望收到什么樣的人才?他希望有學生的素質很可以，就是說來了我要叫他做個實驗他能設計好，最起碼這是一點。還有整體保持穩定，就是題型題量設問穩定，包括閱讀量，思考量，還有答案的書寫量都要穩定，還有考察的知識結構穩定，基本上都是這些核心知識，就是多本書都要涉及到這些知識，還有考察能力結構也要穩定，剛才說四大能力，還有試題的難度、區分度要比較穩定，還有以考試大綱為依據，要貼近教材，就是知識覆蓋率比較高，還圍繞著生物學的基本概念和核心知識展開，它突出的是學科內的綜合，所以他這個能力考察，原來我們都是說能力運用知識考察中，現在不是這么說，現在就改成運用知識與能力考察中，這個知識點我可以重復考，但是考的能力肯定是不一樣的，所以我們這種為了能力而設題，不會為了某個知識點而設題。那所以培養能力就很重要，但是也不是說我們的知識系統就不重要，知識系統和網絡同樣重要，因為知識是能力的載體。還有試題的難度一般都是由易到難，層層深入，一般都這樣，甭管怎么著，這個題的前幾問都還比較好入手，這是還重視理論與現實生活聯系，基本上都是跟現實聯系的背景比較多。

主持人：所以今年同學們也得關注一下自己生活當中的一些事情，所以這是對于去年高考試卷分析的一個特點，以及對于今年高考的一個預測，但是王老師的意思，我理解就是我們先要把基礎先打好。

王蓓：對。

主持人：然后圍繞著基礎，基礎夯實了，我們再提高個人的這種能力。

王蓓：那就是說萬變不離其宗，你基礎牢了，題目怎么變都沒關系。

王蓓：就送給大家四個詞吧，就是夯實基礎、查漏補缺、提高能力、熟悉高考，這四點你做到哪些，夯實基礎我們總是在說，都是在提，但是你根據自己的情況，你有什么樣的計劃?還有你跟著老師的步驟走，你又跟到什么程度?再一個就是，以綱以綱，以本為本，以人為本，以輔為輔，這我解釋一下，這個綱就是考綱，我們學校里面很費心都發給學校考綱了，你要經常翻一翻，別發了以后，翻一下就扔一邊了，那不能充分利用。還有教材，現在我們有同學就拿張卷子就去上課了，那這種習慣不好，你要把教材擱到手邊，隨時翻一翻，甭管是哪一科，還有以人為本就是說，你自己的狀況是什么樣?那有的同學遺傳學的很好，但是有的同學遺傳就不行，所以你根據自己的情況來查缺補漏。還有就是要以輔為輔，我們現在好像有時候以輔為主了，我說這個輔是輔導材料，有的就拿一本復習資料，然后書也不帶，考綱也不看，就那么著就跟著復習資料就走了，那你怎么走你也走不出編這個材料人的水平，是吧?而且他這份材料很可能是全國各地都能用的，但是我們北京有北京的特點，我們還是得以我們的教材為主啊，所以這點是希望大家能校正一下自己的情況，有同學就埋到題海里面了，不停做不停做，做到最后做的什么也不太清楚，還是不善于總結，所以做完以后稍微用幾秒鐘考慮一下，我做對了我怎么對的，我錯了怎么錯的，然后就等于把這個題我記憶下來了，就在大腦里面留下了印象，也就是說形成了條件反射，這個條件一反射形成起來以后，以后到考場上哪怕見到類似的題，你會不到我知道從哪兒下手，就是這樣的，在備考里面要注意這些問題。

主持人：所以就是很多同學是為了做題而去做題。

王蓓：是，他就是說我做了多少多少題，就沒想到我做了題有什么用。

主持人：我覺得這個做題，為做題而做題純粹是為了給個人的一種心理安慰。

王蓓：就是，我也很累，我也很忙，你看我都使到勁了，但是就不想想我怎么使巧勁，我怎么得高效率。

主持人：對，就是說我們做一道題，你必須要有收獲的。

王蓓：對對對，是。

主持人：那有一些什么樣復習的建議呢?

王蓓：這個不確定，你看《考試說明》上，我看了一下，的高考題都有，反而近幾年的他還真不多，在里頭，、有，我看08、09都沒怎么選，當然了這不是說就憑他選的這幾個題來確定，就是說好高考題是經得住時間考驗的，但是我覺得還是以課改后的題為主，課改前的個別比較好你可以保留用，當然這個一般都有老師把關，同學們要充分相信老師的水平，因為老師不是他一個人來戰斗，他身后是一個團體，是一個，代表一個學校的水平，代表他那個備考組的水平，所以就是說跟著老師走，一般情況下不會錯到哪兒去，就是當然自己還有自己的情況，這是。

主持人：您說的第三點，說做高考題，歸根到底還是得回歸課本，您別到時候做那個題，實際上是課本當中沒有的知識。

王蓓：我們同學有的時候做了題不會了，對對答案，我會了，就丟一邊了，他就不想這個題的不會，掩蓋了什么樣的問題呢?就是這個知識點不知道，你應該回到課本上去，追根求源，我哪個點不知道，我把這個點總結出來，這個看起來是耽誤點時間，是挺麻煩的，但是對你的將來就有好處，你以后在這一塊就不會再出錯了。

主持人：對，是，您說這個等于是做高考題借題發揮。

王蓓：對，借題發揮，因為我們都知道，考過的題它不會再考了吧?但是它這個題從哪個角度考，它考的什么程度，考的什么能力，覆蓋到哪些面，這個我們是能揣摩出來的，你不信你在高二的時候做高考題，你跟高三現在的時候做高考題，這個感覺就是不一樣的，這個人的認識是在提高的，不斷提高，有時候你發現自己好像眼看就復習不下去了，題都不會做了，但是再咬牙堅持一陣呢，你會發現豁然開朗，這就是突破那個瓶頸，然后又上了一個平臺。

主持人：證明你進步了。

王蓓：對。

主持人：這是您給的第三個復習建議，后邊還有呢?

王蓓：有了，四，重提高也要重補缺補差，因為老師基本上都在提高，因為你各個同學的差處不一樣，老師沒法在課堂上給你一點點補了吧，那么這個就要考自己了，自己要做到心里有數了，我的長板和短板到底在哪兒，然后現在你抓你的短版可以，但是你長版千萬別丟了，有的同學就偏偏和自己的缺點作斗爭，結果把長處也丟了，最后弄的不一定能提升上去，所以這里重提高也重補缺補差。那么下面就是回答問題的這些技巧呢，一定要有名詞術語，那我這全都會，結果我都沒得分，那就是你沒答到點子上，沒答到點子上是對課本不熟悉，對概念不清晰，名詞運用的不準確，就這種情況，還有要重視實驗復習，特別是一些探究性的問題，你看現在基本上都是向這邊靠攏了，我們北京三個大題差不多都是以實驗的面孔出現，盡管是有假實驗有真實驗，但是畢竟都這個背景，包括前面的選擇題他也有這個傾向。另外就是關注圖形，第七點就關注圖形，甭套哪套卷子，必定是有圖在上面，而且是各種各樣的圖。

主持人：一共是七點，第一個回歸課本，這個是我覺得這是最為最為重要的。

王蓓：現在很多同學不大重視的一點，你讓他看書就隨便翻翻，他覺得我看書了，沒有沉下去。

主持人：其實根據我個人的經驗，當然我當年的高考和現在的高考不可同日而語了，但是在高考之前，你從頭到尾再看一遍課本，對于你即將參加高考是非常非常有利的。

王蓓：非常有必要的。

主持人：好的，剛剛王老師給我們大家是對于這個生物復習的一些建議，那大家正在收聽到的是《教育面對面》北京高招咨詢節目，今天我們邀請到王蓓老師給我們同學們進行高考生物的備考策略和復習指導，大家有什么樣的問題，現在依然可以發送手機短信息到10628821073，如果不方便發送手機短信，您也可以撥打我們的兩部熱線電話65150822、65150833。剛剛王老師給我們同學們提供的是復習建議，那就是我們剛剛講說復習當中，第一點就是要回歸課本，同學們就問了怎么回歸啊?不太明白，所以王老師就得給我們同學們詳細解答一下。

王蓓：這個回歸課本可是三六九等的，你把書就這么，剛才說了隨意翻一翻，那也是回歸。你經常把這個書這一點深入鉆下去也是回歸，這兩種回歸情況效果肯定不一樣。你比如說你是不是注意到書后面的拓展題的，你是不是關注到書后面的小體字了，因為這幾年的高考都有這個，這些東西的影子，你比如說那年北京出的考題叫果園的什么，那個就是我們必修二遺傳后面的兩個拓展題合起來出的，應該是遺傳后面的，還有一個減數分裂后面的，兩個拓展題湊了一個題，有這個痕跡吧?當然我們不是說原題，有這個痕跡吧，那個題多難呀，當年同學都看不懂題意。還有你看我們有一個蛋白質的題，那也是書上的小體字，說高溫使蛋白質變性，是不是碳連就斷裂了?那這一條書上講得很明白，就是松散，變得松散，沒有說斷裂，斷裂必須有霉的作用嘛，但是這點我們同學就記不住，那是小體字的內容。還有蛋白質的合成，它一定都是，全部都是脫水縮合嗎?有的同學說是，我們書上大體字上就這么說，但是你看一些其他內容，如果這條鏈要斷成兩條鏈，兩條鏈再形成一定的空間結構的時候，這個時候是不是需要蛋白酶來水解呀?所以像這個問題就是我們北京的考題。還有我們的考題叫水通道蛋白，水通道蛋白平時老師也不帶著大家講，同學看書也不關注，但是一個大題就考了，有的同學想到這一點都不敢答，為什么?他不相信，他說那內容能考嗎?所以只要是書上出現的，你說哪兒的內容不能考啊?所以關注課本關注到什么程度。

高考已進入最后的倒計時。高考生物輔導老師萬猛對對前幾年北京高考生物題進行分析總結，對20的生物高考題目進行預測，而且針對不同類型的同學提出相應的復習策略，希望能對廣大考生的備考有所幫助。

一、生物知識專題分類。

生物教材之間會有一定的聯系，那么我們可以將生物知識分為以下八個專題：細胞、代謝、遺傳變異、進化、調節、生態、傳統或現代生物技術、實驗。那么通過對這八個知識點進行分類整理與復習，將會對我們的生物復習產生非常大的幫助。

二、歷年高考考點分布。

在對09至12年北京生物高考題這八個不同版塊分值的整理過程中我們發現，遺傳變異、實驗、調節三個部分占了很大的比重，而進化部分一分都沒有出現，那么這在我們13年的準備過程中也值得引起注意，因為很有可能會出現在13年的高考生物卷中。那么其它的幾個部分，我們可以對其基礎知識重點把握，從而產生系統的脈絡。

三、歷年高考題型難度分析。

選擇題偏重對于基礎知識的理解和運用，難度適中。填空題要求較高的信息獲取和綜合運用能力，近年更加注意考查探究性思路設計和實驗原則的運用。那么根據題型的分析，我們可以看出高考生物的考查還是主要對生物基礎知識的考查。

四、2013年高考重點分及預測。

1.穩中求變。

常規考點基本不會有太大變化，比如占比較大的遺傳變異，動植物生命活動的調節，占比較小但幾乎每年必考的生態基礎知識、細胞結構功能等。

2.考點遷移。

光合呼吸以及生物進化三年未考，值得特別注意。

3.課標趨向。

探究性實驗的思路設計體現更加明顯。

五、現階段復習建議。

1.夯實基礎(單章專題復習)。

這個復習階段主要針對是生物基礎薄弱的同學，可以主要進行單章練習，進行重點復習。

2.適當練習(模擬試題訓練)。

如果同學們基礎不錯，那么可以適當進行一些題目練習，從做題中找到知識的漏洞，然后再一一補齊。

3.聯系總結(錯題難題分析)。

對于成績已經很好的同學，應該試圖在不同的知識點之間搭建不同的網絡框架，將知識點聯系起來。而且將之前的錯題和難題進行重點的分析，也會對生物成績的提高產生很大的幫助。

之命題解讀（實用18篇）篇十

20心理學統考大綱已經出爐，總體來看，與相比有微小的變動，具體變動及應對建議如下：

1.心理學導論。

第十三章社會心理的“社會影響”里增加“文化及影響”這一知識點。很顯然，這是一個新增知識點，通常，面對大綱新增知識點，考生應及時閱讀社會心理學相關教材，并認真總結。

2.發展心理學。

第六章第四節童年期兒童的個性與社會性發展這一節的第三個知識點由“品德發展”變化為“道德發展”，第七章第四節下面的“科爾伯格的品德發展理論”變為“科爾伯格的道德發展理論”。這一變化只是換了更準確的表述，本質沒有變化，考生可以忽略。（來源：考研教育網）。

3.心理統計。

“推斷統計的數學基礎”這一節下面的幾種具體的分布統一概括為“概率分布”。考研教育網輔導專家涼音老師發現，這一塊兒的表述變化了三次，只列出了正態分布和二項分布，后來增加了t分布和f分布，年又統一概括為概率分布。另外，雖然考綱沒有列出卡方分布，但卡方分布也屬于概率分布，且經常會考卡方分布的特點。因此，相比之下，2013年的變化只是將表述變得更加概括、準確而已，考生也無需驚慌，把概率分布的四種分布充分理解、準確記憶即可。

總之，針對考綱的這些變化，考生完全沒有必要緊張，除第一條是新增知識點之外，其它兩條只是將大綱表述更準確、更標準一些。因此，考研教育網輔導專家涼音老師認為，接下來心理學專業課的復習考生要需遵循以下五條建議。

1.針對性。

許多考生已經察覺，近三年來心理學統考的真題出的越來越靈活，考察的知識面雖然不深入，但越來越廣。因此，在前期復習階段一定要多看。特別是心理學導論和實驗、統計，最好都能看兩本到三本的.參考書。但，如今考研大綱已經出來，離考試還有不到四個月的時間，因此這個階段的復習一定要有針對性。具體來講，體現在以下兩個方面：

第一、閱讀教材有針對性。

各位考生應按照2013年的最新考研大綱，以經典教材為主，重新通讀教材。即閱讀彭聃玲的《普通心理學》、郭秀艷的《實驗心理學》、張厚璨的《心理與教育統計學》、林崇德的《發展心理學》、陳琦的《當代教育心理學》和戴海崎的《心理與教育測量》等。

第二、有選擇性的做習題。

考綱已經出來，那么考生沒有必要再做超出考綱之外的習題。有的考生可能認為，每年都會出幾道超綱的題，所以非常有必要進行題海戰術，這是一個復習誤區。雖然每年有所謂超綱的題，但不多，而且不是你手頭的練習題就能涉及到的，如果這幾道題的分數拿不到手，完全不影響考生得高分，最多影響拿滿分。因此，不建議考生做事倍功半的事情。（來源：考研教育網）。

2.多重復。

心理學基礎綜合考察了六個科目，需要理解記憶的東西很多，而很少有考生能過目不忘，因此，根據《心理學導論》記憶這一章節關于記憶的特點和規律，比如艾賓浩斯遺忘曲線所體現的遺忘特點，考生要明白“重復”是一件很重要的事。多按照考綱重復閱讀教材，第一篇、第二遍可能花的時間多一些，但第三遍、第四遍就會很快。很多難以理解的東西，都是在一遍一遍的重復中理解、頓悟及記憶的。

3.多交流。

中國有句古話說的好：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。考綱出來之前，可能有很多考生在默默的一個復習，也許是覺得自己學的不好，因此不好意思跟別人交流，也許是身邊沒有志同道合的朋友。而如今考綱已出，換言之，考研這場戰爭的大幕正式拉開，因此，考生不能再一個人去復習。要多利用資源以及現代的科技手段，加一些考研qq群，逛一些考研論壇，多和我們老師交流。總之，要常常發問、討論交流，這絕不是浪費時間，相反，許多思想的火花都是在交流討論中點燃的。

4.豁達些。

心理學的知識龐雜，心理學基礎綜合試卷考的內容很多，考生不可能在一年或者半年時間把所有知識點都搞的很明白。此外，市面上有很多心理學的習題本身就是錯誤的，很多知識點本身就具有很大的爭議性，包括真題也會時常出現一些有爭議的考題。因此，如果某一知識點或某一習題經過討論，依然沒有定論，考生可以豁達些，果斷放棄。這絕不是一知半解，更不是搞學問不認真，而是更有效地提高自己的復習效果，事半功倍。

5.重真題。

目前，心理學統考的真題已經有六套，出題的特點、規律已完全形成，每個科目都是以什么題型考，常考的知識點有哪些，考的難度怎樣，考過的題會不會重考等問題都可以從六年的真題中鉆研總結出來。因此，考生一定要重視真題，要好好研究，比如選擇題答案為什么對，為什么錯，簡答題、計算題和綜合題的標準答案如何，即這三種題型怎么答。考生可以列表格，也可以畫圖。總之，考研教育網輔導專家涼音老師建議考生對待心理學真題的態度跟對待英語真題的態度不相上下。（來源：考研教育網）。

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之命題解讀（實用18篇）篇十一

初心就是一個人對自己一直以來，或者說與生俱來的期許：我要成為怎樣的人，我期待怎樣的世界。失望與絕望在世界面前都是常態，因為他人不由你改變。但一個人仍舊可以依照初心，努力做自己。

請以“初心”為話題作文，800字以上，體裁不限(詩歌除外)。

之命題解讀（實用18篇）篇十二

與夢想相比，理想一詞在我心里更為崇高與沉重，多了一些濟世情懷。理想不應僅僅局限在個人的發展上，而應是一種責任，一種事業，一種以獻身精神為動力的追求。我敬仰有理想的人，因為他們心懷天下，他們為整個社會甚至全人類而奮斗。

理想的誕生深受社會環境的影響。那么我們當今的社會環境又為青年人理想的產生提供了怎樣的土壤呢?從小到大我們所受的教育，無論是家庭、學校還是社會，都在告訴我們，我們是為自己的前途學習，為日后更好的生活而奮斗。而社會競爭的日益激烈與無情，生活的不斷__，令我們一直處在焦慮之中，無暇關注其他。我們瘋狂地印刷著閱讀著那些功成名就者的自傳，試圖復制他們的成功。功利化與物質化的趨勢彌漫在社會的每一個角落。很多人抱怨著社會的種種不公，卻不努力改變這些不公平，而是想成為這種不公平中的有利方，屌絲們都想逆襲成高富帥，卻不試著消除屌絲和高富帥在價值觀上的差異。一項5440人參加的調查報告顯示，66.6%人的表示想當領導人。舉國上下的青年眼紅于公務員的待遇與當官者的權勢。所謂的濟世情懷，所謂的社會責任感早成為人們嗤之以鼻的對象。這些現象都說明了理想的缺失。如果我們的理想都變成了利己的物質追求，那么我們給下一代營造的只會是一個更加物質化的社會環境，這樣的惡性循環下我們的社會毫無疑問將走向毀滅。

作為行走在時代變革最前沿的青年，我們需要去改變這種情況。改變甚至重塑整個社會的主流思想價值觀，讓更多的人尋找到自己的理想，這應當成為我們的理想之一。要做到這些，我們就絕不能局限于個人的一畝三分地中，而應將整個社會，整個世界都納入自己的視野。我們應當擁有突破時代和社會局限的思想，唯有如此，我們才能有可能帶領整個社會走向更美好的未來。而大學，正是確立個人理想的最好階段。在大學里，我們不會太多地被社__污染同化，又有時間有能力去了解古今中外的思想文化，從中汲取營養，為我們的信仰與理想奠定基石。

這個世界是我們的，我們所做的每一件事都可能改變世界。在網絡時代，一個人的力量更是可以被無限放大。而這種力量就需要社會責任感去引導約束。幾十年后，當這個世界被交到我們的后代手中時，我們可以很驕傲地告訴他們，我們為他們留下了一個更美好的世界。

2021年使用全國乙卷的省份。

2021年使用全國乙卷的省份為：河南、山西、江西、安徽、甘肅、青海、內蒙古、黑龍江、吉林、寧夏、新疆、陜西。

其中，甘肅、青海、黑龍江、吉林、寧夏、新疆、內蒙古、陜西等省份原來使用的是全國ii卷，今年i、ii卷合并，使用全國i卷。

之命題解讀（實用18篇）篇十三

四季之景的變換，時光沉默地走過，喜怒哀樂的交替，歲月無言地錄下。你可知，不變的，是你我路過的風景。

窗外花開花又謝，雨落雨又歇。不知從哪里吹來的風掀翻桌上沉默的書頁。驀地，一句話映入我的眼簾：你是我生命中路過的風景，你不必記得，留我想念，那段仍然溫暖鮮活的真實歲月。我輕輕地用雙手掩住我的眼，讓破碎的淚水小心翼翼地從指縫間流過。淚水是透明的，不咸，很甜。我虔誠而又靜靜地想念。

夜總是難熬，然而想著你們的夜卻似乎又不是那么難熬。我擁著雙膝坐在床頭，蹙眉盤算著，爾后又放棄了。我真的是舍不得了，再讓無聲的時間從我指間溜走。將每一分每一秒都扎實地串連，落下我細密而緊湊的想念。你們是否也一樣，在這樣的日子里心心想念？一定是的，我能感受到將我們緊緊纏系的弦的震動。怎么會不呢，這一季夏的風景過去，下一季的夏的我們守望的將不是同一片風景。還記得曾經無論何時何地總是連在一起被陽光拉長的影子嗎？還記得我們曾經嬉笑談過的理想嗎？還記得我們手牽手一起看柳絮紛飛嗎？還記得，怎么會不記得！怎么能不記得！我們肯定都記得！我們是那樣的相知！朦朧的霧靄中，逐漸浮現出你們清晰的輪廓。想起你們再度談起理想時燦爛如星星閃耀的瞳眸，想起你們堅定而又挺拔的身姿以及你們那傲然的神情。心底里有絲絲纏繞的疼痛，而我卻又是欣喜的，就像沒有不謝幕的劇場一樣，我們也到該說“再見”的時刻了，但很高興，你們都牢記當初，不曾改變。

現在，我在這兒，你們在那兒。徐志摩曾說過：“你我相逢在黑夜的海上，你有你的方向，我有我的方向。”但有一樣是一樣的：方向，我們的心。無論今后你們選擇的是什么樣的道路，我在這兒，一樣將最深、最美、最誠摯的.祝福送給你們，讓它伴你們直到永遠。夠了，真的夠了。這些年，有你們的日子是陽光燦爛，鳥語花香。真的好感激，你們陪我到現在，明天的路我自己走。

之命題解讀（實用18篇）篇十四

之命題解讀（實用18篇）篇十五

初試自命題科目考試大綱。

241二外日語。

《二外日語》是為招收英語語言文學和外國語言學及應用語言學碩士研究生而設置的具有選拔性質的考試科目。其目的是科學、公平、有效地測定應試者對二外日語的基礎知識及語言技能的掌握和運用能力，其評價標準是高等院校非日語專業本科畢業生所能達到的日語課程及格或及格以上水平，確保被錄取者具有一定的日語能力，以利于擇優選拔。

《二外日語》考試大綱參照全國高校非日語專業教學大綱要求特作如下規定：

一、考試目的。

本考試旨在科學地檢驗考生對二外日語的基礎知識及語言技能的掌握程度，是為測試考生的相關語言知識和理性思維能力而設立的，考試的結果為外語系錄取碩士研究生提供重要參考和依據。

二、考試性質。

本考試屬于選拔性考試，主要用來測試應試者對二外日語的基礎知識及語言技能的掌握和運用能力。

三、考試方式。

為了全面、有效地考核應試者二外日語的基礎知識及語言技能的掌握和運用能力，確保考試的科學性，本考試的60%采用四擇一的客觀性命題，剩下的40%為翻譯題和作文題。本考試采用筆試的方式對應試者進行二外日語水平考試。

四、考試主要內容。

本考試由日語基礎知識運用、閱讀理解、日譯中和命題作文這幾大部分組成，其中的日譯中是作為閱讀理解的一個部分而出題的，目的在于測試考生根據上下文，準確理解日語語句，并以漢語予以正確表達的能力。

（一）日語基礎知識運用。

本部分不僅測試考生對用于日語語境中的語言要素的掌握程度，也測試考生對日語語段特征的辨識能力等。

（二）閱讀理解。

本部分以a、b兩大部分來測試考生的日語閱讀能力。

（三）作文。

242二外法語。

一、考試要求。

二、考試題型。

題型包括：完形填空、單項選擇、閱讀理解、法譯漢、漢譯法與法語作文等項目。

243二外英語。

《二外英語》是為招收日語語言文學專業碩士研究生而設置的具有選拔性質的統考科目。其目的是科學、公平、有效地測試日語專業學生本科階段在二外英語詞匯、語法結構、閱讀能力、基礎知識綜合應用、寫作和翻譯方面的知識和能力。

《二外英語》考試大綱參照全國高校大學英語教學課程要求特作如下規定：

一、考試目的。

本考試旨在科學地檢驗考生的英語水平，是為考試日語專業考生的二外英語能力而設立的，考試的結果為外語系錄取碩士研究生提供重要參考和依據。

二、考試性質。

本考試屬于選拔性考試。考試范圍包括閱讀、詞匯、語法知識、翻譯和寫作等多方面的知識和技能，主要用來測試應試者的英語綜合運用能力。

三、考試試范圍。

本考試內容是英語語言水平考試。重點考試考生英語的讀、寫、譯的能力，考試學生運用英語獲取并表達信息的綜合能力。

四、考試方式。

為了有效地考核學生綜合運用英語進行交際的能力，既兼顧考試的科學性、客觀性，又考慮到考試的可行性，本考試采用多種試題形式，以保證考試的`效度和信度。本考試主要采用筆試的方式對應試者進行英語水平考試。

五、考試主要內容。

（一）閱讀理解。

1、考試要求：

考生應能讀懂選自各類書籍和報刊的不同體裁和一般話題的文字材料（生詞總量不超過所讀材料總詞匯量的3%）。對所讀材料，考生應能：

（1）掌握所讀材料的主旨和大意；

（2）了解說明主旨和大意的事實和細節；

（3）既理解字面的意思，也能根據所讀材料進行一定的判斷和推論；

（4）既理解個別句子的意義，也理解上下文的邏輯關系。

2、考試形式：

采用多項選擇題，由數篇閱讀材料組成。閱讀材料約含1600個單詞。每篇材料后有若干道多項選擇題。學生應根據所讀材料內容，從每題的四個選擇項中選出一個最佳答案。共20題。考試時間為50分鐘。

3、考試目的：

閱讀理解部分考試學生通過閱讀獲取有關信息的能力，考核學生掌握相關閱讀策略和技巧的程度。閱讀速度不低于70詞/分鐘。

4、選材原則：

體裁多樣，包括敘述文、說明文、議論文等。題材廣泛，包括社會、科技、文化、經濟、日常知識、人物傳記等。

（二）完形填空。

1、考試要求：

2

上下文和所具備的詞匯、語法及篇章知識補全文章中的空缺。

2、考試形式：

共20題，考試時間25分鐘。在一篇題材熟悉、難度適中的短文(約250詞)中留有20個空白，每個空白為一題，每題有四個選擇項，要求考生在全面理解內容的基礎上選擇一個最佳答案，使短文的意思和結構恢復完整。填空的詞項包括結構詞和實義詞。

（三）詞匯與結構。

1、考試要求：

該題重點測試考生的詞匯，短語和語法結構知識。考生應能夠識別符合句子上下文的詞匯，短語及正確的語法結構。

2、考試形式：

共20題，考試時間20分鐘。題目測試詞和短語的用法或特定語法結構。要求考生從每題四個選擇項中選出一個最佳答案。詞語用法和語法結構部分的目的是考試學生運用詞匯、短語及語法結構的能力。考試范圍包括大學英語教學課程要求詞匯表及語法結構表一級至四級的全部內容。

（四）翻譯。

1、考試要求：

本題重點測試考生英漢互譯的能力。考生應能對給定英文或中文單句進行翻譯，譯文要涵蓋源文的全部信息，使用正確的詞匯、短語及句子結構，并通順流暢。

2、考試形式：

本部分為主觀試題，分為英譯漢和漢譯英兩個部分。每個部分有10道題，考試時間為40分鐘。考生需要將所給英文單句翻譯成漢語或將中文單句中的劃線部分譯為對應的英文。譯文應準確，通順。

（五）寫作。

1、考試要求：

能完成一般性寫作任務；能描述個人經歷、觀感、情感和發生的事件等；能寫常見的應用文；能就一般性話題或提綱在四十五分鐘內寫出150個詞的短文，內容基本完整，用詞恰當，語義連貫；能掌握基本的寫作技能。

2、考試形式：

本部分為主觀試題，共一個作文題目。考試時間45分鐘。

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之命題解讀（實用18篇）篇十六

之命題解讀（實用18篇）篇十七

命題能力是指根據所給的命題，通過分析、解讀、理解，找出命題的重點、要求和解決思路的能力。對于大多數人來說，命題能力都是一項必備的能力。在我個人的學習和實踐中，我深刻體會到了命題能力的重要性，下面將從多個層面展開，談一談我對命題能力的理解和體會。

首先，命題能力對于學習和思維的提升具有重要意義。在解答命題的過程中，首先要理解題意。通過理解題意，我們能夠找出問題的關鍵點，抓住問題的本質，從而更加深入地思考和分析。在解題過程中，需要我們全面地考慮問題，善于捕捉問題的主旨，做到有條不紊地進行推理和演繹。這樣一來，我們的思維能力自然就會得到全面的發展，并且在日常學習和工作中也能得心應手。

其次，命題能力對于創造力的培養非常重要。命題需要我們去發掘和思考一些問題和解決方法，而解決問題又需要我們具備一定的創造力。命題需要我們通過自己的思維和想象，找到原問題、反問題和相關問題之間的聯系，從而提出創新的觀點和解決方法。通過解題訓練，我們能夠培養自己的聯想能力和創造能力，開拓思維的廣度和深度。

再次，命題能力有助于我們培養分析問題和解決問題的能力。在解題的過程中，我們需要對問題進行全面、細致的分析，找出問題的本質和根源。通過分析，我們能夠抽離出問題中的關鍵信息，找出問題的核心要素，從而更有針對性地解決問題。在解題的過程中，我們要學會運用不同的解題方法和思維模式，從多個角度來分析和解決問題。通過不斷地解題訓練，我們能夠培養自己的邏輯思維和問題解決能力，提高解決實際問題的效率和質量。

最后，命題能力對于我們的綜合素質提升具有重要作用。由于命題的解答過程需要我們去查找、篩選和分析大量信息，因此我們需要具備一定的綜合素質。解題過程中，我們需要進行科學的信息搜索和整理，需要運用專業知識和方法進行分析和判斷，需要結合實際情況進行綜合評估和決策。通過不斷地解題訓練，我們不僅能夠提升自己的學科素養和知識水平，還能夠培養自己的信息素養、協作能力和判斷能力，使自己成為一個全面發展的人才。

總之，命題能力的解讀是一項需要我們進行深入思考和實踐的工作。通過對命題能力的理解和體會，我們能夠更好地進行學習和思考，培養創造力和分析能力，提高解決問題的能力，全面提升自己的綜合素質。因此，我們要積極主動地培養和提升自己的命題能力，為人生的發展和成功打下堅實的基礎。只有不斷地學習和實踐，我們才能在命題能力的道路上不斷前行，取得更好的成果。

之命題解讀（實用18篇）篇十八