在培訓過程中，我們每個人都有不同的收獲和感悟，寫下培訓心得可以幫助我們更好地記錄和分享這些寶貴的經驗。讓我們一起來看看以下這些培訓心得范文，或許能夠給我們帶來一些新的思路和靈感。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇一

《語文課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上進行了一次系統而大膽地變革。它吸收了現代課程論的最新成果。通過學習，我對語文課程的性質、特點有了進一步的認識。新的理念需要富有膽識、敢于創新的人來實踐它。它在呼喚著以新型的教學方式完美實施課程標準的新一代名師。

內容，采取合適的教學策略。比如，識字與寫字的要求有所不同，1-2年級要多認少寫。同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養，各學段可以有所側重，但不應把它們機械地割裂開來。提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。口語交際能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。教師要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。

綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。突出自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。提倡跨領域學習，與其他課程相結合。

我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現代社會要求學生所具備的語文素養上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養不錯”時，我們的評價才沒有出問題。現代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現代社會所需要的，除了這兩點，現代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現代技術搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發現目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇二

十分有幸參加了本次江蘇省新課標小學數學教師網絡培訓，本人認真研讀了《義務教育課程標準》（20xx年版），開闊了視野，有了全新的全面的體驗。《課標》修訂中在繼承我國數學教育注重“雙基”傳統的同時，突出了培養學生創新精神和實踐能力，提出了使學生理解和掌握“基本的數學思想和方法”，獲得“基本的數學活動經驗”。

數學思想方法是學生認識事物、學習數學的基本依據，教學中滲透數學思想方法可以使學生自覺地將數學知識轉化為數學能力，最終通過自身的學習轉化為創造能力。數學活動經驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中沉淀，在數學學習活動過程中逐步積累。

在教學中教師首先要重觀察、重操作，豐富學生的表象，積累體驗性經驗。其次要注重結合具體的學習內容，設計有效地數學探究活動，使學生經歷學生的發生發展過程，從而積累數學的基本活動經驗。下面本人就結合小學數學的日常教學進行淺淡。

例如，數軸的認識，可以設計這樣一個活動：全班分為三個大組分列排好，第一位同學舉一個箭頭代表方向，任意指定某位同學作為原點位置，把o寫在大卡片上，掛在相應的同學的胸前。各人代表數軸上不同的整數點。由教師發出－3，1、大于2的數等指令，符合教師指令的同學要舉手，比賽各個小組的正確性高低。學生通過扮演實數，合作成數軸這一游戲，既掌握了知識，對數軸的數和點有了深刻的了解，又體驗到學習數學的快樂。

再如，在教學圓的面積這節課時，本人先引導學生回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導過程，教師配合演示，給學生視覺的刺激。整個過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環節，滲透一種重要的數學思想，那就是轉化的思想，引導學生概括出：新的問題可以轉化成舊的知識，利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉化成以前學過的平面圖形？如果能，我們可以很容易發現它的計算方法了。讓學生明白可以用剪拼法把圓轉化成近似的長方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發揮了知識的遷移作用，促進知識內化，使學生不僅長知識，而且長智慧。

多讓學生參與一些數學活動的體驗，遠比我們老師口頭說教的效果好得多，所以，我認為我們老師應給學生提供有價值的數學活動，這是獲得基本活動經驗的前提和核心。沒有經歷數學活動，就談不上獲得數學活動經驗。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇三

近來，新型冠狀病毒不斷肆虐全球，為了更好地控制疫情的傳播，我校開始加強各項防控措施。在此背景下，我院近日組織了一次關于學校防控培訓。此次培訓讓我深刻意識到學校防控的重要性，也讓我對個人防控措施有了更深層次的認知。

二、體會——“防控勤，防控得”

一方面，以前我知道防控是重要的，但對于細節方面的考慮并不充分。通過此次學習，我深刻認識到個人防護措施方面細節的重要性，如佩戴口罩、勤洗手、多通風等等。另一方面，作為大學生，我們更應該做好社交距離防控，玩耍聚會時必須要注意和維持安全距離，此舉不僅有利于我們本身的身體健康，也可以更好地保護他人的健康。

三、感悟——“感恩有你”

此次培訓學到的知識，是我個人防控意識的重塑，是對我們像醫護人員、疫情一線工作者等無名英雄默默守護的社會服務的感恩和致敬。感謝這場寶貴的經歷，讓我重新認識到自保的重要性，也能夠更好地理解他人的付出和貢獻。

四、行動——“積極參與防控”

作為學生菜鳥，我們應該按照培訓中學到的各項防控知識進行實際操作，運用這些知識保護自己和身邊的人，當然我們更應該積極參與抗擊疫情這項事業中，積極宣傳疫情防控知識，讓更多的人知道疫情防控以及行動的重要性，共同把疫情踩在萌芽狀態。

五、總結——“再次強調防控”

學校防控培訓內容詳實、全面，讓我們更深入了解此次疫情，對于提高我們做好自我防控技能，更好地規避風險，具有很大的指導價值，更是提高了我們的應對風險、自我防護能力。因此我們應該將這些知識變成實際行動，快速致反應、加強防護意識，切實增強抗擊疫情的智慧和能力。

六、結語。

當我們再次回顧這場培訓，我們應當明白，面對這場疫情，我們沒有太多的挑選，只要行動起來，多關心自己與身邊的同胞，才能夠杜絕病毒在我們校園傳播的機會，實現疫情零擴散的目標。若我們積極掌握相關知識，并付諸實踐和行動，我們就一定能夠通過這次疫情的考驗，讓廣大同學能夠保持健康前行，讓我們充滿自信和勇氣地面對未來的挑戰。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇四

從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培計劃初中語文”的培訓，辛勞、興奮而又期待。“未知的都是朦朧的”，當在開班儀式上我們的指導老師班主任為我們先容了一位位有著各種優秀頭銜的專家時，我熟悉到自己有幸加進了一個專業、規范、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語文教育的專業化成長之路！

劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學中培養學生的創新精神》，使我熟悉到要讓學生有創新精神，那么教師首先必須要有創新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎，廣才學，薄名利，遠物欲，樂在其中。遺憾的是由于時間關系，沒有觀摩到劉老的示范課。

來自成都鹽道街中學的卿平海老師，不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”，“新課程作文教學的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發人深省的作文教學示范課“紙隨心飛”，當學生的出色文章在課堂上呈現時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學可以這樣上！

睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學（清大附中）語文教師的風采：在質疑中辯詞義，在思考中排語序，在快樂中練展敘，在分析中寫題記！在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實、自由、個性；學習了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼”，美讀吟誦，化意為，真實自由，重文寫白。

極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《丑小鴨到底想告訴我們什么》的專題講座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學，毫無新意。實在，語文教學可以是王君老師這樣：細膩又深刻，美好又真實，新奇又嚴謹的青春語文。

重慶南開中學的特級教師，優雅的顏運靜老師用涓涓細流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，同時更加熟悉到：只要落實好了新語文課程模式，學生無論是語文素養，還是語文成績，都會不斷進步。

成績和創新性語文教學并不相悖！我理想中的語文課是細膩又深刻，美好又真實，新奇又嚴謹的，是布滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學生聰明，引領學生理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應拋開形式主義和功利主義，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教育思想在反思中建設，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天！當然，還要感謝西華師范大學的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等。你們真的辛勞了，想余下的幾天學習會更加的出色！

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇五

我靜下心來，又一次認真的閱讀了新課程標準，感受頗深，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。

一、加強學生語文素養的培養。

縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養就好;相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐。可見古代私塾的語文教學目的是何其簡單。但盡管簡單.卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫。“能說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎?當前在語文教學中許多老師受教育部門的統考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學語文教學的目的應該回歸到培養學生的基本素養上來。培養學生的語文素養才是語文教學返璞歸真的要義所在。

語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

二、注重學生的閱讀背誦。

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養出了大量儒生?由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當的作用的。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學生純粹“為學而學”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生學完一段時間后實質卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執教一篇游記時，為了激發學生的學習興趣，教師采用小導游的方式讓學生先小組合作學習，然后集體交流，抽學生輪流上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。利用先進的教學媒體，在教學時向學生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學生介紹課前收集的相關信息。整堂課內容充實，模式新穎，學生饒有興趣，也學了很多。表面上學生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質的理解還是缺少相當的內涵，尚有部分學生甚至一節課中沒開過口，這顯然無助于課文的內容的解讀。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”讀背無疑是積累語文素養的好方法。現代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協同作用。心理學家早有實驗結論：多種分析器官協同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇六

1、教學的民主性。

語文教學的民主性是指在教學中突出學生的主體地位，創設民主、和諧的氛圍，激發學生的主動參與意識，開發學生的學習潛能，指導學生學會學習的一種現代教學過程。體現在教學實踐中的民主性包括兩層含義：

一是教師的角色發生改變，由教學的中心和主宰變為服務于學生發展的地位，成為學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教學變成一種動態的、發展的、富有創造性的人際交往活動。因此，教學應創設豐富的教學環境，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。

二是突出學生的主體地位，教師的作用在于指導學生形成良好的學習習慣，激發學生的學習動機。教學中要給學生研究、發現、合作交流的時間和空間，重視展示學生在學習過程中所研究和發現的成果。要注意開啟學生的內心世界，課堂上不要有這樣或那樣的清規戒律，讓學生自主選擇學習的形式和內容，善于發表自己的獨特見解和體驗，愉快地投入到學習活動中去。教學的民主性是促進學生主動發展的前提和基礎。

2、教學的開放性。

語文教學的開放性是指開發和利用語文教育資源，構建語文教學的大課堂。拓寬語文學習和運用的領域，注重不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現學生自主學習的教學活動。教學的開放性應體現在：

一是學習空間的開放。學生的學習不再受教室的限制，大自然和社會生活、圖書館、因特網等也應成為學生學習語文的課堂，讓學生在實踐中積累語文知識，形成語文能力。

二是學習內容的開放。要打破封閉的學科知識體系，學生和教師都有自主選擇學習內容的權利，對教材的內容可根據實際進行改換、增刪，使學生從豐富的教學資源中獲取語文知識。語文教學應注重課程的整合，有機滲透數學、音樂、美術、自然等方面的知識內容，提高學生的綜合素質。

三是學習方式的開放。要改變教師講，學生聽，教師問，學生答的接受式學習方式，要指導學生收集和利用學習資源，幫助學生設計恰當的`學習活動，選擇不同的學習方式，如觀察、實踐、調查、實驗、模仿、體驗等，讓學生自主探索，從而在教師的指導幫助下，形成良好的行為習慣，獲得語文素養。建立和形成發揮學生主體作用的開放性教學，是促進學生在教師的指導下主動地富有個性地學習的關鍵。

《語文課程標準》帶給我們的僅僅是理念上的認識，理論上的指導，要真正的落實到實踐中還需要我們每位教師在教學實踐中去認真領悟，不斷反思摸索。用愛心開啟學生心靈的大門，用汗水耕耘教育這方圣土。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇七

教育在社會發展中處于優先發展的戰略地位，而教師是保證教育質量的首要條件，是決定教育事業改革和發展的關鍵。高質量的師資隊伍依賴于有效的教師教育，而教師培訓是在職教師專業化發展的主要途徑。今天本站小編給大家整理了學校青年教師培訓心得總結，希望對大家有所幫助。

一個學期很快就要結束了，在忙碌的一個學期中我參加了學校的青年教師培訓，通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的。

心得體會。

總結如下：首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。

這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。

在談到教師的發展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;使我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。在這次培訓中，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。

這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育做貢獻，實現自身價值。

我是一名年輕的英語教師，當今，新課程教育理念的與時俱進、教學內容的飛速翻新、教學方法的日益進步、教學手段的逐步現代化都向教師的專業素養與業務水平提出了嚴峻的挑戰。為了應付這種挑戰，更好的勝任自己的工作，促進學生的發展，實現自己的人生價值，我知道我必須以積極的心態主動投入到課程改革的實踐中，促進自己的專業發展。也很感謝學校校領導給我們年輕教師搭建了這樣一個平臺——青年教師學校!我作為一名年輕英語教師，孜孜不倦的學習之余，更感壓力與不足。好在有青年教師學校給我們提供了有經驗的老教師一對一傳幫帶，讓我們這些年輕老師能在短促的時間內學習到有效的教書模式，從師傅那里和給我們授課的老教師那里得到很寶貴的經驗。回望自己在青年教師學校的成長，想從以下幾個方面去談談自己的學習心得。

一、熱愛本職，執著于英語教師夢。

小時候，我的心里就藏著教師夢。當我大學畢業能夠順順利利踏上講臺的那一天起，就默默地對自己說：要從心底里愛每一個學生，認真對待每一節課。我要把“樂教愛生”寫在自己的筆記本上，更要把這句話刻烙在心里。在教學的過程中，我經常會借助那些給我們授過課教師的理論知識，幫助自己提高專業技能，在這個學期中，吳超藍老師給我們上了“如何進行案例設計”，上了兩個課時，聽了吳老師的課后才知道完美的論文就是有這些課堂案例形成的，所以有空時也寫了一些案例，還讓吳老師給了我一些案例方面的材料回來參考學習，以便以后寫論文時用。黃曉通老師上了“如何說課”，他也是給我們上了兩個課時，很碰巧的是剛好我代表初中組英語教師參加了縣培訓學校組織的說課比賽，也是有這個機會接觸了說課方面的專業知識。不慶幸的是只獲得了說課二等獎，沒有機會參加全省組織的說課比賽，不過也得到了觀摩學習的機會，學到了好多有關英語方面的理論知識。

陳雄梅老師給我們上了“如何評課”的課題，也是授課兩個課時，我也從陳老師那里得到一些評課的技能，不僅僅要懂得評課，還要懂得接受和欣賞那個授課老師的優點。在這里，陳老師舉了語文組的金晶老師，說如果去聽金老師的課后評課的話，那你就不應該老是評她不足的地方，而是要評她的聲音很甜美，作為她的學生，聽到這么甜美的聲音是一種享受!就我本人評課的經驗，我也比較贊同陳老師的說法，所以平時我在課組里評課都是評優點，因為每個老師都有自己上課的模式以及個性，所以一些不必要的不足耶不能評得過于偏激。還有保衛處的主任林高宇老師給我們上了“如何撰寫論文”，這個課題是我最想聽到的，總感覺自己沒有認真去思考怎么撰寫論文，所以聽了林老師的課題后，有意識地去收集一些有關論文信息。總而言之，當我們的老前輩給我們授課時，我都很認真地記筆記了，總感覺這些課題真的對我們年輕教師很有幫助，能讓我們在教師成長道路上少走一些彎路。

二、備課的重要性。

我還認識到備課對于我們青年教師而言，也非常重要。一堂課的效果如何跟我們的備課詳細與否有很大的關系。在這個學年里，我也很想一直保持備教材備學生的習慣，堅持課前備課，課后總結。也很想一有空就去聽其他教師的課，特別是我的指導老師——黎健蓉老師的課。可是計劃有時會被其他工作而影響，黎老師也會時不時的給我提出合理的建議，讓我進步很快。此外，學校組織的科研活動和集體備課活動，也使我更加明確了教學的目標和方向。

三、聽課要有準備地去聽，效果會更佳。

經過這兩年的學習，我覺得聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，因為老教師具有豐富的教學經驗和多樣的教學手段，而我只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以我一有空就去別的老師那里吸取經驗，也非常珍惜學校給我們的聽課機會。除了聽課之外，平時我也經常向其他老師請教教學上的問題，這些老師都非常熱情的幫我解答，對我們知無不言，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能有機會提高自己的教學水平。

剛剛踏上三尺講臺的我能夠擁有多次師德培訓和課堂教學培訓的機會，我首先要感謝學校領導為我們青年教師搭建的學習和交流的平臺，使我在每一次培訓都收獲很大。作為一名年輕的教育工作者，我深知每次對自己來說意味著什么，不得不承認，在培訓學習過程中我真切地認識到了自己教師技能及專業素養的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓，不放過學習過程中的每一個環節。在培訓學習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發，培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

從學校里各位前輩身上，我學到的遠不只是專業的知識和教學的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學過程中，無論是教育教學的相關培訓，還是專業知識的授課，沒有哪一個教師不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓中淺談幾點自己關于師德與課堂教學的深刻感悟。

教師應該有怎樣的職業作風呢?“教育工作者的全部工作是為人師表”，“教師必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界”。按照孔子在《論語》里說的，“學而時習之”則是首要的任務。而如今，我們提倡終身學習的理念，實則就是順應不斷發展、永不停歇的演變過程，教師作為新生代的引領者，有傳道、授業、解惑的重責，如果死抱著一層不改的老知識，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢?恐怕時日不久便水枯桶干了。面對新課程內容中，諸多反映社會經濟文化，科技新進展等時代性較強的新內容，教師要通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結構。不僅如此，我們還要“學而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴謹、實事求是、鍥而不舍的治學態度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個反思性的實踐者。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時刻面對挑戰，留有適度的發展空間。

加強教師與學生的合作。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。不僅是忠實地執行課程計劃的過程，而且是師生共同開發課程、豐富課程的過程。在新課程中，我們應更多地思考學生如何“學”，以學生的求學需求為主線，教師和學生面對知識共同探討、平等對話。同時，教師應該具備愛國主義精神、奉獻精神、愛崗敬業精神、開拓創新精神等。

通過培訓，我明白了課堂教學講究一個“活“字，嘗試多種教學方法,改變課堂,創造多彩課堂，將會全方面的影響學生的身心發展。

理念指導下改革教學方法。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了，所以作為當代的新青年老師不能只滿足目前的狀態，應該從現在開始學會適應社會、適應學生，應該在科學的理念指導下，改變教學方方法。

育人責任重，無鞭自奮蹄。在今后的工作中，我會繼續向新老教師學習，總結教學經驗，更加努力，不斷改革創新，提升我的教育工作水平，給自己的教育事業交上一份滿意的答卷。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇八

第一段：引言（200字）。

近日，我參加了學校舉辦的新課標培訓。這次培訓持續了一周，內容涵蓋了新課標教材的解讀、教學方法的探索以及學生評價等方面。通過參加培訓，我深刻感受到了新課標帶來的改革意義和挑戰。以下是我對此次培訓的一些心得體會。

第二段：培訓內容介紹（200字）。

在新課標培訓中，老師們為我們介紹了新課程標準的核心思想和理念。他們強調了學生的主體地位，鼓勵我們采用多樣化的教學方法，培養學生的創造性思維和實踐能力。此外，培訓還關注了課程的評價體系，教師和學生在課堂內外都要進行全面的評價。

第三段：培訓經驗總結（400字）。

參加培訓讓我受益匪淺。首先，我明白了新課標的實施要求我們轉變思維方式，放棄傳統的教學模式，注重培養學生的創新和實踐能力。與此同時，培訓還引導我們積極應用現代教育技術，進一步激發學生的學習興趣。其次，老師們為我們演示了多樣化的教學方法，比如問題導入法、案例教學法和合作學習法等，讓我體會到了課堂的多樣性和活力。最重要的是，培訓強調了教學的評價體系，告訴我們如何進行有效的課堂評價，怎樣幫助學生進行自我評價，以促進他們的全面發展。這些經驗總結對于我們適應新課標和提高教學質量具有重要意義。

第四段：應用與實踐（200字）。

通過培訓，我開始將新課標的理念應用到我的教學中。我不再限制學生的思維方式，而是鼓勵他們多方面思考問題，通過實際操作和合作學習來解決問題。我也開始運用現代教育技術，例如多媒體教學和網絡資源，來提升課堂的教育效果。我也將評價體系納入到平時的教學中，通過定期小測驗和課堂互動，幫助學生進行準確的自我評價和發展反思。

第五段：結語（200字）。

新課標培訓給了我很多啟示和幫助，讓我明白了教育需要與時俱進。作為一名教師，我要不斷學習新知識，更新自己的教育理念，以更好地適應教學改革的發展。新課標的實施為我們提供了更大的教育空間和機會，讓我們能夠更好地培養學生的創新能力和實踐能力，有助于他們成為有責任感、有創造力的人才。我相信，只有不斷學習和進步，我們才能在新的教育環境中更好地育人。

（總字數：1200字）。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇九

學生是學習的主人，而不受別人支配的學習方式。強調學習的主動、獨立、自控潛力，密切關注學習者的興趣、愛好和職責，有利于發揚主體性和自主精神;合作學習。豆花問答網和大家分享的教師“新課標”培訓心得。

總結。

資料，提供參閱，歡迎你的閱讀。

教學。

方法要逐漸改革，教師與學生之間要和諧互動，共同探討、交流經驗、綜合實踐。現從幾個方面談一談自我膚淺的。

心得體會。

一、教育理念的更新。

《新課標》要求教師要領悟新的教學理念，確立新的教學觀，避免和克服教學生涯中的不良習慣，使教學方式方法顯現出多樣化。教師們的概念中認為教學就是在三尺講臺上講課，就是把書本上的知識灌輸給學生，把學生作為知識的“海綿體”進行吸收，“填鴨式”的教學是部分教師長久的“順手教學”方法。在新的課程與教學改革中，教師是學生的大朋友，要放手相信學生的各種潛力，教師把自我的位置擺正，定格在學生學習的合作伙伴，組織者、引導者，而不是知識的活化石，以權威居高臨下。教師在學生學習活動過程中，只起陪同，觀望、輔導、協調、幫忙作用的人，而不是學生的操縱者，控制者、學生是學習的小主人，是學習活動的實踐者，是知識的吸收著。教學的主要目的是幫忙每一個學生進行搞笑和有效的學習方法以及途徑，使每個學生都得到全面充分的發展和提高。教學過程是師生交往共同發展的互動過程，教師在組織教學活動過程中，要充分激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，要透過合作討論、實驗操作、探究質疑等多種教學形式，引導學生用心主動地參與學習。教師應根據教學資料創設教學情境，激發學生的求知欲望和學習用心性，努力培養學生掌握知識和運用知識的心態和創新潛力。

二、正確領悟新的教學法。

新的教學法主要是：自主學習。學生是學習的主人，而不受別人支配的學習方式。強調學習的主動、獨立、自控潛力，密切關注學習者的興趣、愛好和職責，有利于發揚主體性和自主精神;合作學習。學生在參與小組或者群眾中為了要完成共同的學習任務，有明確的職責，分工到人合作學習。它體現了學習的交往、互動、共享等特點，有利于促進學生的合作精神，群眾觀念、團隊意識;探究學習。主要在教師的引導下，從自我生活中經歷和體驗中選取和確定學習目標，讓學生獨立自主地發現問題，探究問題、獲取知識，應用知識解決新的學習問題的學習方法;它體現了學習的問題明朗化、學習過程活潑化、學習形式開放化;有利于構成學生良好的學習動機，自主性、合作性、探究性等學習方法，能夠調動學生參與學習的主動因素和用心因素，能培養學生的創新精神和實踐操作潛力。倡導《新課標》中新的教學方法，是現實社會的需求。

三、

教師與學生和諧互動。

《新課標》提倡自主、合作、探究的學習方式，個性強調綜合實踐性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高文化素養，是培養學生主動探討、共同合作、勇于創新的精神。教師要給學生發展的空間，應給學生充足的時間，不要一味追求學習的結果，而要注重合作討論的學習過程，以及在這個活動過程中合作意識的培養與合作方式的訓練是否有效。

總之，《新課標》是一盞指路燈，它已經為我們指明了新的教學方向，我們教育工作者僅有跟著《新課標》的方向前進，我們是不會迷失自我的遠航!

新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學校教育與社會、生產、生活實際嚴重脫節的問題，從而提高學生的綜合素質，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。透過教學實踐，下頭談談自我的一點體會：

1：創設情境，發揮最佳效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動搞笑的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的歡樂，初步體現與現時生活的聯系。

2：獎勵激勵，提高學習用心性。

在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取用心的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力十分豐富!真聰明等。調動了學生用心探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。

課改：要能發揮學生主體性和用心性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師;教師如何引導，啟發，點撥?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，并且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與教師發生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯，和生活，生產密切相關。所以，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的狀況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，用心思維來解決問題的意向。

3：應對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。

對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能高分的學生”為目的的教學已經不貼合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的潛力應成為所有教師的職業追求。

4：學生應成為課堂學習的主人。

環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用潛力的培養;一些本該讓學生自我去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的資料卻被教師取而代之;一些學生經過自我的深思熟慮構成的獨特見解和疑問，往往因為教師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習用心性、創造性，為學生帶給從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

5：靈活使用挖掘教材。

有許多教師不適應新教材，不明白把教材與實際聯系起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

6：追求形式和效果統一的課堂。

此刻，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：

首先問題情境務必貼近學生的實際生活，活動資料務必與學生已有的知識結構和認知水平同步。

其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自我的觀點去充分地討論研究，發現自我的不足，構建完整全面的知識體系。

還有對不一樣層次的學生要有不一樣的要求，允許學生有不一樣的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優化組合，完成篩選，做出正確決定。

這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感激領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每一天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了活力，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

經過學習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長供給了一個平臺，異常是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、資料，力求使自我由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

新課程強調，教學過程是師生交往、進取互動、共同發展的過程，教師的教學要從重結論轉變為更重過程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自我的言行并時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們本事表現的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。

理解教師職業，提升自我素養。教師代表著“學生的教師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下：

首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調本事，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最終，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不一樣學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅僅具有必須的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

用新教育教學理念以及心理學基礎指引自我的工作。培訓為我即將面臨的實際工作供給了許多方法和策略。在培訓中，幾位有豐富教學經驗的同志根據自我的實際經驗給我們介紹了在《新課程標準》理念下一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。

在談到教師的發展問題上，他們都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到應對困難如何克服的問題上，還提出了如何加強教師之間合作的方法;在教學教法經驗方面，經過說課的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精;經過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自我的感悟本事。

培訓使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自我是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自我的主角;鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的教師;鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自我的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

“新課標”的實施確實是給日常教學帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學習活動中、在一次次的合作探究交流中，我們的學生越而的活潑與可愛，并且不乏思想上一次次的靈光閃現、不乏更多了一些對生活、社會的深層思考，同時也在渾然不覺之中感受著知識的滋養。本學期，有幸參加市教研室組織一次《新課程標準的學習》。以下是我學習新課標的幾點體會：

一、教師要成為終身學習者。

教師要走進新課程，實現課程目標，其自身務必有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自我定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自我不僅僅會教，并且有自我的教育追求與風格。現代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會的發展。

二、面向全體學生，注重生活數學，切實提高數學素養。

在應試教育面前，我們的數學教育工作者不一樣程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現象，這即不貼合素質教育的要求，也嚴重影響著整體數學素養提高，在平時的教學中，必須要面向全體學生，重心下移，從最終一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數學，人人都能獲得務必的數學。”強調了大眾數學學習的資料的應用價值――能適應未來社會生活的需要。學習數學的最終目的是應用。數學來源于生活，又服務生產實踐，所以數學教學除了系統的數學知識的教學外，還應密切聯系生活實際，調整相應的數學資料，做到生活需要什么樣的數學資料，就教學什么樣的數學知識，讓生活中學生所務必的知識與技能成為數學教學的目標與追求，使學生感悟到數學就在**常生活中。這樣，一方面學生會主動聯系身邊的實際問題來學習數學，另一方面也能夠利用數學解決實際問題，使他們認識到數學的實用性。

三、學習模式的多元化。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統好處上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將構成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，構成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創新的活力和用心進取的人生態度。這就需要教師與學生、學生與學生之間構成平等而又密切合作的關系，以到達共同合作完成知識建構的目的。創設情境，發揮最佳效果。在教學實踐中，能夠從正常生活入手，創設生動搞笑的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的歡樂，初步體現與現時生活的聯系。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、合作、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一齊，讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

經過學習新課標我認識到了新課改的必要性。在教學實踐中，把課標學習與教材教法研究結合起來。從中我體會到以下幾點:經過新課標的學習，提高自身素質。轉變傳統的教育觀念。教師不再只是傳授知識，師生互動產生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。

認真學習新課標，深入領會《美術新課程標準》的內涵，全面提高學生的整體美術素養，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活。講授新課程應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、學科體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系。

根據學生的年齡特征和不一樣教學資料，創造性地選擇和運用教科書的各種設計，采取適宜的教學策略，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式，促進學生美術素養的整體提高。

充分運用多媒體教學輔助手段，為了在課堂上給學生供給更多的信息，創設各種教學情境，供給直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，都會極大地激發學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。

在實踐工作中，應不斷總結反思，經常撰寫教學案例、教育隨筆、教學心得等;并和同事們互相交流互相學習，進取探討，總結經驗。

輔助學生打好基礎，提高對數學的整體意識，發展學生的能力和利用意識，注重數學常識與實際的接洽，注重數學的文明價值，增進學生的迷信觀的造成。通過這些天的培訓，使我受益非淺，以下是我的心得體會。

在應試教育眼前，我們的數學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，疏忽“學困生”的現象，這即不合乎素質教導的請求，也重大影響著整體數學素養提高，在平時的教學中，必定要面向全部學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才干做到“水漲船高”，學生智力存在著差別這是客觀的，咱們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基本上進步，取得勝利。

使學生感悟到數學就在日常生活中。這樣，一方面學生會自動聯系身邊的實際問題來學習數學，另一方面也能夠應用數學解決實際問題，使他們認識到數學的適用性。

學生在做題時，往往會呈現套路，不能詳細問題詳細剖析，這是很大水平上的歸納和模擬訓練造成的。特殊是綜合溫習階段，老師習慣把一些問題分類收拾、演繹已先容解題的個別方式，實際上這樣學生是歡送的，由于辦法便于接收。后果也比擬顯明，但這樣做輕易發生思維定勢，再加上常常性的模仿訓練，對一些問題的解法構成了一個固定的模式，一旦題型變了，就一籌莫展。在教養中要防止這種景象的產生，要選遍一些因思維定勢而犯錯的標題，以引起學生的留神，還要在平時的教學進程中逐漸浸透存在開放性跟摸索性的問題，使學生都能給出本人對問題的懂得、解答。培育學生良好的思維品德和敢于探索的精力。

新課程以學生為中央，以運動為核心，讓學生在活動中學會配合，學會探索，新課程將以創新為中央，重視學生翻新才能的造就，激發學生發明的愿望，勇于立異。在日常教學中，就要貫徹新課標的領導思維，更新理念，改良教學方法，爭奪早日成為及格的、成熟的數學老師。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇十

最近，因為新冠疫情的爆發，學校大力加強了防控工作，舉辦了一系列的培訓會議。我在這次培訓中有所收獲，現在來分享一下我的心得體會。

第二段：主體部分之一——學習要點。

在這次培訓中，校方針對疫情的傳播途徑、應急處置措施、校園內的防控措施等方面進行了詳細講解。其中，我覺得最重要的當屬“三防三控”原則。三防是指嚴格管控進校人員、對教室、寢室等場所進行定期消毒、開展健康監測；三控則是分別對來自高風險地區、密切接觸者、疑似病例進行復查、隔離和報告。

第三段：主體部分之二——互動交流。

在這次培訓當中，校方也安排了許多互動和交流環節，讓我們可以親身參與、感受、體驗。譬如分組演練、模擬排查、答題比賽等等，將我們培訓中所學的知識變成了實際應用能力。而且，在演練環節，協同作戰的必要性和重要性也深深印在我的心底。

第四段：主體部分之三——培訓收獲。

通過這次學習，我感覺我學到了很多以前未曾注意到的細節。比如，我加強了自己的個人防控，學會了正確佩戴口罩、勤洗手、預防交叉感染等等。同時，我也深刻認識到校園防控工作并非是一件簡單的事情，需要許多相關人員通力合作才能有效實施。

第五段：結尾。

在這次培訓中，我得到了很多寶貴的經驗和知識。我相信，與我們一起參加培訓的老師和同學們不僅有了更深入的了解，更增強了應對復雜情況的自我管理和應急處置能力。相信在未來的工作和生活中，我們將會從這次培訓中的學習和實踐中獲得更多，組織防控體系并將其運用到學校的日常管理中去，這也必將對及時有效預防傳染病的傳播發揮重要作用。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇十一

近年來，教育領域的不斷發展對教師的要求也越來越高。為了提高教師的教學質量和水平，我校組織了一次新課標培訓，我有幸參加了此次培訓。在這次培訓中，我深受啟發，收獲頗多。以下是我對這次培訓的一些心得體會。

首先，培訓中的新課標教材讓我受益匪淺。新課標在課程設置和教學理念上有了很大的改變，以培養學生綜合素質為中心，注重學生的動手能力和實踐能力。這也反映在教材的選取上，新課標教材更加生活化、實用化，更加注重培養學生的綜合能力。通過學習新課標教材，我對教學內容的深度和廣度有了更清晰的認識，對如何運用教材進行有效的教學也更有把握。

其次，培訓中的教學方法讓我受益匪淺。新課標強調學生中心的教學理念，教師只是引導者和陪伴者，學生是教學的主體。這要求教師要注重培養學生的自主學習能力和創新能力。在培訓中，老師們介紹了一些新的教學方法，如討論式教學、案例教學等，這些方法可以更好地激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力和問題解決能力。通過學習這些教學方法，我對如何更好地引導學生、讓學生參與到教學中有了更清晰的認識。

再次，培訓中老師們的分享讓我受益匪淺。在培訓中，老師們分享了自己在教學中的心得和經驗，讓我深受啟發。他們傳授了一些獨特的教學技巧和方法，例如如何設計精彩的教案、如何引導學生提出問題等。從他們的經驗中，我學到了很多實用的教學技巧和方法，這些對我今后的教學工作將起到很大的幫助和指導。

最后，培訓中的交流與互動讓我受益匪淺。在培訓中，我們進行了很多小組討論、情景模擬等互動活動。通過與其他老師的交流與合作，我不僅增加了對教學的思考，還結交了一些志同道合的伙伴。這些人與我分享教學中的困惑和挑戰，讓我在教學中感到更有動力和成就感。

總之，這次新課標培訓給我帶來了很多寶貴的學習機會和體驗，讓我認識到了教學工作中的一些不足和改進之處，也讓我對未來的教學充滿了信心和期待。我將會將這次培訓中所學到的知識和方法應用到實踐中，不斷完善自己的教學技能，提高自己的教學質量和水平。同時，我也希望學校能夠繼續組織更多這樣的培訓活動，讓更多的教師有機會更新知識，提高自身素質，以更好地教育培養我們的學生。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇十二

近年來，我國教育改革不斷推進，不僅涉及教學內容的調整，還包括教師培訓體系的建立。為了適應新課標的要求，學校組織了一次新課標培訓。通過參加培訓，我獲益良多，深深感受到了新課標給我們教學帶來的變化和挑戰。以下是我對此次培訓的心得體會。

首先，我意識到了新課標在教學內容上的更新和拓展。在此次培訓中，我了解到新課標強調學生主體性、興趣性和實踐性，更注重培養學生的創造力和綜合能力。相比較以往的教學方式，新課標更加注重學生的主動學習和參與，讓學生在課堂中發揮更多的主觀能動性。這使得我們教師在教學過程中需要更多地充當引導者和促進者的角色，而不僅僅是傳授知識的角色。這對我來說是一個很大的挑戰，我需要通過不斷提高自己的教學方法和技能，來更好地適應新課標的要求。

其次，我認識到了新課標對教師素質的要求。新課標強調的不僅僅是學生的全面發展，同時也要求教師具備更廣闊的視野和更高的教育理念。在培訓中，老師們不僅對新課標進行了詳細解讀，還進行了案例分析和交流討論。通過與其他老師的交流，我了解到了其他學校所采取的一些好的實踐經驗。同時，培訓中的互動環節也讓我反思了自己的教學方式和方法。我發現，只有不斷學習和更新教育思想，才能提高自己的教育水平，更好地適應新課標的要求。

第三，我通過實踐活動體驗到了新課標對學生的積極影響。在培訓中，我們除了進行理論學習，還進行了一些實踐活動。例如，一次小組合作活動中，我們學習了如何設計一個合作項目，并讓學生在課堂中進行實踐操作。通過這樣的活動，我發現學生們的主動性得到激發，他們愿意積極地參與到活動中來，展示自己的能力和想法。這讓我深刻認識到新課標在課程設計上的巨大變革，它讓學生們更加主動地掌握知識并進行實踐探究，這樣的教學方式更有利于學生的全面發展。

第四，我也發現了新課標在教材設計上的更新。在培訓中，我們研究了新教材的編寫思路和編寫要求。與傳統教材相比，新教材更加注重實用性和生活化，更加貼近學生的需求和實際情況。這在一定程度上緩解了學生在學習過程中的疲勞感和厭學情緒，使得學生們對學習更有興趣和動力。作為教師，我們需要認真研讀新教材，了解其編寫思路和要求，并將其有效應用到教學中，以更好地推動學生的學習和發展。

最后，我認識到了新課標對學校和教師的培訓投入的重要性。新課標的推進離不開學校和教師的支持和配合。學校組織此次培訓，為我們提供了學習和交流的機會，提高了我們的教學水平。然而，這只是開始，我們需要持續不斷地學習和探索，不斷提升自己，以適應新課標的要求和發展趨勢。同時，學校也需要加大對教師培訓的投入，為教師提供更多的培訓機會和資源支持，以提高整個學校的教育質量和水平。

總之，通過這次新課標的培訓，我深刻體會到了新課標在教學內容、教師素質、學生發展、教材設計和學校培訓投入等方面所帶來的變化和挑戰。我相信，只有不斷學習和更新自己，才能更好地適應新課標的要求，并為學生的全面發展做出更大的貢獻。我將積極應用所學知識和經驗，提高自己的教學水平，為學校的發展貢獻力量。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇十三

近年來，我國教育的快速發展帶來了許多新的理念和方法，其中先進學校培訓是教育改革的重要一環。作為一名教師，我有幸參加了一次先進學校培訓，并從中受益匪淺。在這次培訓中，我學到了許多新的教學理念和技能，提升了自己的專業素養和教育能力，深感收獲良多。以下是我對這次培訓的心得和體會。

首先，培訓中心的師資力量非常強大。培訓機構邀請了許多優秀的教育專家和資深的教師來主講，他們不僅有豐富的教學經驗，而且能夠將自己的經驗和理論知識融合到教學中，給我們提供了很多有關教學的新思路。我記得在一堂課上，一位資深教師以自己的親身經歷講述了如何培養學生的創新意識，這讓我受益匪淺。通過與這些師資力量的交流研討，我不僅學到了許多新的教學方法，還增強了自己的教學能力。

其次，培訓中的教學實踐是非常有意義的。培訓機構為我們安排了一些實踐環節，讓我們親自體驗教學過程，并通過觀摩和反思來提高自己的教學能力。我記得在一個實踐課程中，我們被要求設計一個小組合作訓練，我選擇了一個關于環保的主題，讓學生通過合作解決環保問題。通過這個實踐過程，我發現學生們在小組合作中能夠更好地發揮自己的才能，培養了他們的團隊合作意識。這個實踐課程使我對合作學習有了更深的理解，并對以后的教學有了更多的啟發。

另外，在培訓中，我也學到了如何有效地利用現代技術來支持教學。現代技術已經成為教學的重要工具，而培訓機構也重視我們使用技術的能力。在一次課程中，我們學習了如何使用在線教學平臺來組織課堂和作業，這種方式能夠更好地為學生提供個性化的學習資源。在另一次課程中，我們學習了如何使用虛擬實驗室來進行實驗教學，這種方式不僅節省了實驗材料的成本，還擴大了學生的實驗范圍。通過學習這些現代技術，我對課堂教學的方式有了新的體會，并提高了自己在教學中的技術應用能力。

最后，在培訓中，我還學到了如何培養學生的創新精神和領導力。教育的目標不僅是傳授知識，還要培養學生的綜合素養。在一次培訓課程中，我們學習了如何通過項目制學習培養學生的創新能力。我們被要求設計一個項目，讓學生從選題、調研、解決問題一直到展示過程中都能充分發揮自己的創造力。這樣的學習方式不僅提高了學生的學習積極性，也培養了他們的創新意識和領導力能力。通過這次培訓，我對項目制學習有了更深的理解，并在實際教學中進行了一些嘗試。

通過這次先進學校培訓，我不僅學到了許多新的教學理念和方法，而且提高了自己的教育意識和能力。這次培訓讓我重新審視了自己的教學方式，并思考如何更好地激發學生的學習動力和創造力。在以后的教學中，我將繼續運用這些新的教學理念和方法，不斷提高自己的教育能力，為學生提供更好的教育。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇十四

教師是一本活的教材，只有教師自身素質提高了，學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。每個老師的課都有很多值的我學習的地方。以下是豆花問答網為大家整理的學校教師培訓個人心得。

總結。

參考資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

在這次xx之行，三位老師上了三堂關于語音。

教學。

的課，每個老師上的每堂課都是那么的精彩。每個老師的課都有很多值的我學習的地方。首先是周蕙老師，她的課很實在，就象她自己說的那樣，她的課件做的很簡單，沒有華麗的圖片，她所做的就是一個目的，她的每一個教學手段都是緊緊圍繞這個中心，就是在學生學會本課時的語言知識的同時，讓學生學會本課時里所出現的語音知識。她讓學生通過聽力學習如何正確地給句子標音，同時讓學生模仿錄音帶的語音語調讓學生掌握句子的重音，連讀，爆破等技能。

至于汪加華老師，她的課也同樣精彩，一個上了年紀的老師能把一堂課上的如此的游刃有余，真的很讓人敬佩。雖然她的課中沒有很多的引人注目的引出，但她的每一個教學步驟都是那么穩妥，她的一言一行都徐徐不斷的向學生們傳遞著教學信息，課堂中她花了很多時間和精力細心地引導學生掌握聲調，連讀，爆破等語音知識。她創設的體育課情景讓學生們在一個真實的課堂中實實在在的學到很多知識。當然留給我影響最深的課是騰梅芳老師的課，她的課是那么的有活力，那么的有靈氣，她的每一個自然的教學設計把這堂課的教學目標恰到好處的落實下去，特別她采用的以舊的詞匯引入教學新單詞，很好的展示了如何使用phonics音標教學法來教學生詞的方法。她把語音教學的任務圓滿又漂亮的落實到位。學生在騰老師的輕松教學環境中學會了要學的東西。每個老師都有屬于自己的教學手段和方式，雖然三位老師的教學方式不同，或簡潔明了，或深情并茂，或生動活潑，但三位老師的課都完成了一件事，那就是既教給了學生本堂課的語言知識，又完成了語音教學的任務。以上幾點都是我們應該學習的地方。

當然做為一個老師不可能完全模仿別人，xx的三堂課都是以語音教學為主題的。三堂示范課中，老師特別重視語音的連讀，重音，聲調。每個老師在每堂課中花了大量的時間進行模仿跟讀。這種語音教學方式也許對于大城市的學生來說，應該是一件迫不及待的一件事吧。作為大城市的學生，在小學低段或者更早時，他們已經能流利的講英語了。對于這樣的學生，每天老師教的語言知識目標他們能輕而易舉的掌握，這樣的話，他們就有時間和精力花在語音上。而作為我們學校的學生而言，因為受學生的基礎限制，單獨開展語音教學課堂根本是一件不可能的事。

說實話，學生掌握每天要學的單詞，詞組，語言知識都是個老大難的事，要他們藤出時間來模仿錄音帶，花大量時間學習語音知識，真的是一件很難的事。同時作為老師也一樣，每堂課能把課堂的知識點落實好，讓學生掌握好，已經是一件不容易的事了。像xx三位老師那樣手把手教語音知識真的是一件不現實的事。老師沒時間教，學生也沒精力學。當然我覺得想騰老師那樣，在教學語言知識點的時候適當的教學一些語音知識，對學生來說，絕對是一件好事。我因為基本每年在接班，教初一的機會很少，接了班后，忙著提高學生的成績，平時就很少有時間給學生教語音知識。這幾天，剛在教九年級unit8i’llhelpcleanupthecityparks?這單元動副詞組很多，我在備課時，發現聽力磁帶中這些動副詞組連讀的很多，有些呢是爆破，學生很難聽出。上次在xx我聽一位老師說，其實語音知識的掌握對聽力的幫助是最大了。于是我在兩個班做了一次實驗，一個班就按常規引出單詞句型后，操練，然后聽錄音。一個班級在聽錄音前對于連讀，爆破等語音知識稍微做了一下指導，其他一樣，但學生聽出來的人數天壤之別，一個班是聽出來20幾個，一個班是聽不出來20幾個。適當的教學語音的好處一試就出來了。所以這次xx之行，我的收獲是，在課堂教學中適當的滲透一些語調，重音，連讀等語音知識的教學，特別是在七年級時，重視音標，單詞的拼讀規則的教學。

xx之行，看到三位老師自身素質那么好，發音優美，語調純正，再看看自己，真讓我汗顏呢。所以xx之行讓我收獲更大的是，我對自己進行了深刻的反思。從畢業到現在，每天茫茫碌碌的，九年的教學生涯里有七八年的時間都在接班，每個學期的任務都是那么繁重，要么帶新生，要么接班基礎很差的班級，擺在我面前的一條路，就是埋頭苦干。既然做了，就要做好，這是我自己堅守的一個信念。我要對得起我教的學生，也要對的起信任我的家長和領導，為了堅守這個信念，多少日子摸黑回家，多少日子伏案工作到深夜，為了能把精力都集中在學生身上，我放棄了很多自我發展的機會。很多老師都私下對我說：“你把精力都花在學生身上劃不來，你應該為自己多想想。”當老師們這樣勸我時，我只能苦笑，我哪來這么多的時間呀，為了學生，我只能“犧牲”自己了。這么多年來，我一直堅信我自己這樣做是對的，是值得的。但這次xx之行，讓我清楚的認識到了，其實我這樣做，對我自己，對學生都是不好的。

我很清楚我自己身上存在的缺點，因為自己嗓音比較的低沉，也比較粗，所以平時在發音時，總感覺自己有些音咬不準，所以在大學時，對于自己的口語總是那么的不自信，因為不自信，平時在語音方面練的比較少，久而久之，口語方面就有些不盡人意了。出了校門，走入教學的崗位，也曾為自己的口語犯愁，我也曾想過花時間好好惡補一下，但那幾年剛剛是不提倡語音教學的。同時工作又那么的忙，這樣一來我就又懶惰了，我想只要我把每個單詞的音給學生教好了，把一些單詞的拼寫規則給學生教好就行了。所以自己口語方面的弱點一直沒機會去提高，xx之行，讓我徹底感覺到，我自身素質的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質提高了，學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。

感謝xx之行，xx之行讓我學會了要充電。為了自己，更為了學生，我要好好學習，天天向上，加油!

在這春暖花開的季節，我非常幸運地觀摩了在xx市舉行的小學語文優質課評比活動。在這兩天半的時間里，我聆聽了來自xx各個學校的十九位老師的精彩閱讀教學，被各位老師的風采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談談自己的體會：

一、教學目標的落實。

教學目標就像指向標，對于每節課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節課中，各位老師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，并落到實處。比如《將相和》中翟老師根據高年級閱讀教學中對文本的解讀來品讀將相"不和"與"和"好的句子，通過抓人物的語言、動作來感受人物形象;《她是我的朋友》中，老師引導學生用聯系上下文的方法理解詞語"迫在眉睫"。

二、朗讀訓練與讀寫結合。

讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將"不動筆墨不讀書"的理念體現得淋漓盡致。

三、

習慣養成的關注。

習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養成良好的習慣。在教學中，老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫助是非常大的。

這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應具備較高的語文素養，這對于課堂教學極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養，亮麗自己的語文教學生涯。

作為新教師，第一次的上課肯定是不如意的，但是參加這次校內的聽課，卻讓我明白自己下一步如何走了，不會感到過于的迷茫。我是小學四年級的語文老師，在聽了五年級語文老師__x的課后，我被打開了另一個視野，這對于新上崗的我來說幫助是很大的。在五年級x班的語文課上，我見到__x老師在教情景對話這一方面，他采用的是請同學們自己上臺進行情景模擬，這極大可能性的讓學生自己去領悟對話中的意思，更能明白情景中的對話會有哪些運用的手法及意義，很好的讓學生們去懂的面對這種題型以后都可以有更好的理解。四五年級的課文相差都不太大，這一個教學方式是可以采納到我的課堂上的。現在我還是初上任，所以很多都不懂，這樣的方式精煉又簡單，不需要我去復雜化講，只要進行簡單的講解就行，是比較適合我的，對之后我的教學是很有用的。

后面還聽了同年級的一個語文老師的課，從他也有學到很多。這個老師上語文課講解課文時，擅長使用多媒體課件上課，我在看他做的課件時，很是讓人驚訝。課件的內容很細致，能個從細節出發，讓學生很容易就能看懂并了解文章內涵。課件里的問題都是根據文章提出的，而且他還讓學生先預習了，所以學生們都很容易回答出問題，更讓人喜歡的地方是他的這種提問方式可以很好的調動上課的氣氛，學生不會覺得無聊，所以上課也就認真了，所有的注意力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就沒有其他的心思了。要知道小學生的注意力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都在無數遍的提醒學生上課認真和集中注意力，真的是挺艱難的。可是聽了他的課之后，我發現課件做的好和有趣，而且老師把課堂的主動權交到學生手里，更加容易讓課堂活躍起來。

兩堂語文課聽下來，受益是真的多，對于我這種初當教師的人來說，是有極大的幫助。

作者的文學造詣是我達不到的高度。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇十五

第一段：引言（100字）。

通過參加學校培訓活動，我在這段時間里學到了很多寶貴的經驗和知識。在培訓課程中，我深刻認識到自身的不足，并且通過培訓來不斷提高自己的技能和能力。在整個過程中，我不僅學到了專業知識，還鍛煉了自己的團隊合作能力和溝通能力。以下是我在學校培訓中得到的一些心得體會。

第二段：知識技能的提高（250字）。

學校培訓是為了提高我們的專業知識和技能，幫助我們更好地適應社會的發展和變化。在這個培訓過程中，我學到了很多實際應用的技能，比如如何高效地管理時間、如何利用學習資源、如何獨立思考等。這些技能對我今后的學習和工作都有著重要的作用。

我還學到了很多專業知識，比如計算機編程、市場營銷、財務管理等。這些知識使我對不同領域有了更深入的了解，并且為將來的職業發展打下了堅實的基礎。通過掌握這些技能和知識，我相信我能在日后的學習和工作中更加游刃有余。

第三段：團隊合作與溝通能力的提升（250字）。

在學校培訓中，我們常常需要和同學一起完成各種任務和項目。這要求我們必須具備良好的團隊合作和溝通能力。通過與同學的互動和合作，我學會了如何更好地與他人合作，如何采取有效的溝通方式來表達自己的想法。

在團隊合作中，我懂得了團隊的力量是無窮的。每個人都有自己的特長和優勢，只有充分發揮出來才能取得更好的成果。同時，我也學會了如何協調不同意見和找到共同點，以達到一個共同的目標。這對于以后的工作中，尤其是在需求和沖突多樣化的團隊中都會發生作用。

第四段：自我調整和成長（300字）。

通過學校培訓，我也發現了自身的一些不足和不足之處。這使我開始思考如何改變自己，以適應社會的不斷發展和變化。首先，我要學會更加獨立思考和解決問題。在這個過程中，我需要不斷充實自己的知識，提高自己的思考能力，并且勇于承擔風險和責任。

另外，我還要學會更好地管理時間和分配任務。在學校培訓中，時間是有限的，任務是繁重的。面對這樣的情況，我學到了如何制定計劃、如何提高效率以及如何優先處理不同任務。這些都是我在未來能夠更好地應對工作和挑戰的關鍵能力。

第五段：總結（250字）。

通過學校培訓，我不僅學到了很多寶貴的知識和技能，還通過與同學的合作和溝通，發現了自身的不足之處，并開始不斷地完善和提高自己。培訓中的困難和挑戰也讓我意識到，學習和成長是一個不斷奮斗的過程，需要堅持和努力。未來，我將繼續努力學習，并將學到的知識和技能應用到實際中，為自己的成長和發展奠定基礎。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇十六

最近，在學校組織的協管培訓班中，我有機會參與其中，并深刻感受到了這次培訓的重要性和價值。在這個五段式的文章中，我將分享我所得到的一些心得體會和總結，希望能夠讓更多人了解到協管培訓的意義和影響。

第二段：培訓內容與方法。

這次協管培訓課程的內容非常豐富多樣，既包括理論知識的講解，也包括實踐技能的培養。課程設置了生活常識、急救知識、溝通技巧等多個方面的內容，十分貼近實際生活。與此同時，培訓采用了互動式的教學方法，注重學員的實際操作和參與感。通過模擬情景、分組活動等多種形式，提高學員的學習興趣和能力。這種培訓模式不僅讓我們在課堂上獲得了知識，也讓我們在實際操作中能夠更加熟練和自信地應對各種情況。

第三段：收獲與成長。

通過這次協管培訓，我對自己的收獲和成長有了更加清晰的認識。首先，我學會了如何應對緊急情況。在急救知識的學習中，我們學習了心肺復蘇、止血等基本急救技能，這些知識不僅能夠幫助自己，也能夠幫助他人。其次，我提高了自己的溝通和協作能力。在與隊友一起完成任務的過程中，我學會了傾聽他人的意見，善于與人交流，更好地協調團隊內部的關系。最后，我加強了自己的責任心和自信心。在模擬情景中，我扮演了一個領導者的角色，這讓我意識到自己不僅要對自己負責，還要對團隊的成果負責。這種責任感和自信心的提升將在未來的生活和工作中發揮重要作用。

第四段：培訓的意義和影響。

協管培訓的意義和影響遠遠超出我們個人的范疇。首先，這種培訓能夠提高學生的綜合素質和能力，為他們未來的發展奠定基礎。無論是在高校階段還是之后的職業生涯中，這些培訓所學到的知識和技能都能夠為他們提供更多的競爭優勢。其次，這種培訓也有利于加強學校的管理和安全工作。通過培訓學生成為校內的協管員，他們能夠主動參與到學校的各項管理工作中，同時也能夠在發生突發事件時提供必要的援助與支持。最后，這種培訓有助于形成良好的校園文化和社會風氣。只有通過培訓學生的責任心、團隊合作精神和社會意識，才能夠培養出更加守規矩、樂于助人的學生群體，為學校和社會的發展作出貢獻。

第五段：結語。

通過這次協管培訓，我深刻認識到了其重要性和影響力。這種培訓不僅是提高學生綜合素質的有效方式，也是加強學校管理和校園文化建設的重要途徑。讓更多的學生參與其中，將會使整個學校形成積極向上的工作氛圍和學習風尚。希望未來會有更多的學校開展這樣的協管培訓，為學生的成長和發展提供更廣闊的舞臺。相信通過這些努力，我們的社會將更加和諧穩定，我們的學校將更加美好！

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇十七

第一段：引言（150字）。

在當前多元化的就業形勢下，學校專業培訓成為了提高個人職業競爭力的重要途徑之一。作為一名已經參加過學校專業培訓的學生，我深刻地意識到了專業培訓對我的職業發展的巨大幫助。在這篇文章中，我將談談自己在學校專業培訓中得到的一些心得體會和總結。

第二段：專業培訓中的收獲（250字）。

我參加了學校組織的JAVA程序員課程，這是一門能夠提升我核心競爭力的課程。在課程中，我學到了JAVA程序員的基本知識和技能，掌握了JAVA開發語言和前端技術的基本應用。同時，課程的講師也幫助我們熟悉了如何使用市場上常用的開發工具和軟件，這對我們在未來的職業生涯中非常有用。此外，參加學校專業培訓還獲得了一張由學校頒發的證書，這也在一定程度上對我們的職業發展起到了促進作用。

第三段：專業培訓中遇到的問題及解決方法（300字）。

雖然學校專業培訓對我的提升帶來了積極的影響，但我在其中也遇到了一些問題。我特別想提及的是課程的難度和長度。作為一名沒有編程基礎的學生，我在學習JAVA程序員的課程中遇到了很大的困難。尤其是在學習過程中，我發現自己的時間安排并不充足，常常需要在加班之后才能完成作業。幸運的是，我及時地找到了解決問題的方法。通過參考官方教材和相關視頻教程，我加深了對JAVA語言和代碼編寫的理解，進而得到了更好的成績。

第四段：專業培訓經驗對我未來職業規劃的幫助（300字）。

通過參加學校組織的專業培訓，我發現自己的職業規劃也得到了有效提升。在專業培訓中，我不僅學習了有關于技術方面的知識，還學到了日常工作中的合作方法和工具的使用。這些經驗將對我未來的職業發展起到積極的促進作用。同時，通過參加專業培訓，我的學習動力也得到了大大提升，我也更加了解如何將所學到的技能應用到實際工作中。

第五段：結論（200字）。

總的來說，學校專業培訓不僅提高了我們的職業競爭力和實際工作能力，也豐富了我們的職業經驗。在未來的職業規劃中，我們也將更有信心地面對各種工作挑戰。因此，我們所有的學生和職場新人，都應當珍惜每一次機會，學好專業知識。相信在以后的職場中，我們會更加充滿活力，做出更創新的成果，成為自己的職場“大佬”。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇十八

培訓學校是一個為學生提供各類專業技能培訓的教育機構，也是我在這段時間深入了解自己所學專業的地方。通過參加培訓學校的課程，我不僅獲得了專業知識和技能的提升，更培養了一種積極向上的學習態度和自我管理能力。下面我將圍繞三個方面，總結和分享我在培訓學校的個人心得體會。

首先，培訓學校為我提供了學習專業知識的平臺。在培訓學校的課堂上，我接觸到了大量的專業知識和實踐技巧。這些知識和技能不僅幫助我更好地理解課本上的理論知識，更重要的是讓我能夠將所學應用于實際工作中。例如，在程序設計課程中，老師帶領我們從基礎算法學起，并通過具體的案例分析和編程實踐，幫助我們獲得了解決實際問題的能力。這些實踐案例既有助于加深對理論知識的理解，又讓我們能夠在實踐中不斷總結和改進。這種理論與實踐相結合的學習模式，讓我在培訓學校的學習過程中能夠事半功倍。

其次，培訓學校幫助我培養了積極向上的學習態度。在培訓學校里，我學到的不僅僅是專業知識，更重要的是對學習的一種態度和方法。在這里，我看到了那些積極主動的學習者，他們主動尋找問題和挑戰，并不斷追求自我突破。這讓我深受啟發，明白了只有積極主動的參與學習和思考，才能從中獲得更多的收獲。于是，在培訓學校的課程中，我不僅僅是被動接受知識，更會主動提出問題、與老師和同學進行討論交流。這種積極的學習態度在我之后的學習中得到了延續，使我在各個學科中都有所進步。

最后，培訓學校提高了我的自我管理能力。在培訓學校的學習過程中，我需要面對各科課程的時間安排和學習任務的分配。這要求我能夠合理安排時間，高效利用每一分鐘。也讓我懂得了自律和堅持對于學習的重要性。在培訓學校，我養成了每天制定學習計劃的習慣，將復雜的學習任務分解成可行的小目標，并按時完成。這種自我管理的能力在我之后的學習和工作中都起到了重要的作用。無論是處理學業還是應對工作壓力，我都能夠有條不紊地規劃和完成任務。

總結起來，培訓學校為我提供了學習專業知識的機會，培養了我的積極向上的學習態度和自我管理能力。通過在培訓學校的學習，我不僅提升了自身的專業技能，更重要的是在學習中培養了一種持續學習和自我成長的能力。在未來的學習和工作中，我將會繼續保持這種態度，持續追求突破和進步。我相信，培訓學校為我的個人成長提供了堅實的基礎，我相信自己會在以后的學習和工作中，繼續保持這種積極向上的學習態度，努力追求更高的目標。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇十九

人航學校是一所以培養飛行員為主的職業教育機構。我在這里進行了為期六個月的培訓，成為了一名合格的商用飛行員。在這段時間里，我有了很多的收獲和體會。今天，我想分享一下我在人航學校培訓中的心得體會。

第二段：學習。

在人航學校的學習，是比較繁瑣的。從基礎理論到飛行實踐，每一個環節都需要認真學習和練習。在這里，我學習了航空知識、飛行機械、雷達導航、氣象學以及各種緊急情況的處理方法等等，這些知識也讓我在實踐中掌握了更多的技能。同時，學校的老師也非常專業和耐心，總能夠解答我的問題并指引我正確的學習方向。

第三段：訓練。

在人航學校的訓練中，我體驗到了極其嚴謹和重視安全的態度。我們需要穿著嚴密的飛行服、頭盔、手套等裝備進行培訓，每一次訓練前都需要進行嚴格的系統檢查，以確保所有設備的狀態正常，每一項操作也都需要經過反復的強化練習，確保操作順暢和正確。雖說訓練的過程相對較累，但是堅持不懈的訓練同樣讓我更加熟練的掌握了飛行技術。

第四段：團隊。

在人航學校，我們幾乎是一起經歷的戰士。我和我的同學們互相鼓勵和支持，并在訓練中相互交流。一起克服困難和挑戰，度過了難忘的時光。這里的同學來自五湖四海，各有不同的性格與特點，這讓我更加開放和包容。常常和同學們一起飛行或者學習，不僅僅是成長，更是友誼的培育。

第五段：收獲和展望。

在人航學校的培訓中，我收獲了很多東西。除了飛行技術的提升，我更多地體會到了責任感、決策能力、心理承受能力的提升。在這里，我也體現出了自己的價值。同時，我也明確了未來的方向和職業目標，堅信將來會更好。

總之，在人航學校培訓的日子里，我不僅僅得到了專業知識的提升，更錘煉了自己的意志和決心。能夠成為一名合格的商用飛行員，離不開人航學校專業、熱情、嚴謹的培訓。我相信今天的我，將來一定會獲得更加輝煌的成就。

學校新課標培訓總結心得（優質20篇）篇二十

第一段：引言（100字）。

民航學校培訓是我人生中一段難忘的經歷。在這段時間里，我不僅學到了專業知識和技能，還鍛煉了自己的意志和忍耐力。通過這次培訓，我對航空業的發展現狀有了更深入的了解，并且獲得了寶貴的實踐經驗。下面我將總結我的培訓心得，希望能給其他有志于從事航空行業的人一些啟發和幫助。

第二段：培訓內容（200字）。

在民航學校的培訓期間，我接受了大量的理論知識和實踐操作的訓練。這些內容包括航空技術、航空管理、航空法規等方面的知識，以及模擬飛行實踐、安全救援演習等實際操作。這些培訓內容的豐富多樣使我逐漸形成了全面的航空知識結構，并且培養了我的分析和解決問題的能力。

第三段：成果與收獲（300字）。

通過民航學校的培訓，我不僅獲得了航空技術方面的知識，還掌握了一些實用技能，比如飛行模擬器的操作，緊急救援的手法等。同時，我還在團隊合作和領導能力方面得到了鍛煉。在模擬飛行實踐中，要求我們高度配合，相互支持和協作，這對我的溝通能力和團隊意識提出了很高的要求。此外，我還結識了許多志同道合的同學和業界的專業人士，他們的經驗和見解對我的職業生涯道路起到了指導和啟示作用。

第四段：挑戰與困難（300字）。

在民航學校的培訓過程中，我面臨了許多挑戰和困難。首先，培訓內容緊張而龐雜，我需要在有限的時間內掌握大量的知識和技能。其次，模擬飛行實踐中，我需要高度集中精力，以確保飛行安全。最后，艱苦的體能訓練和心理壓力也是困擾我的問題。但是，通過自身的努力和老師的指導，我逐漸克服了這些困難，取得了可喜的進展。

第五段：未來展望（200字）。

民航學校的培訓讓我深刻認識到航空行業的廣闊前景和挑戰。我看到了自己在航空領域有很多發展的機會。因此，我準備在未來進一步深造，提升自己的技能和知識水平。我希望成為一名優秀的航空專業人士，為航空事業做出自己的貢獻。

總結：

通過民航學校的培訓，我不僅獲得了專業知識和技能，還培養了自己的意志和忍耐力。我深刻認識到航空行業的廣闊前景和挑戰，并且為自己設定了未來的目標。我相信，只要堅持不懈地努力和學習，我一定能夠成為一名優秀的航空專業人士，并為航空事業的發展做出自己的貢獻。我將永遠珍惜這段寶貴的經歷，并把它作為我人生中的一次重要轉折點。