英語是一門國際通用語言，掌握好英語對于提升自己的競爭力非常重要。范文中的語言簡潔明了，條理清晰，給人留下深刻的印象。

英語專業論文（模板19篇）篇一

長期以來，由于多年根深蒂固的傳統的教授語言的方法束縛，高中英語閱讀教學在很大程度上仍脫離了"培養閱讀能力"這一主要任務，成了專為應試服務的逐句翻譯和煩瑣的語法分析。其現狀主要表現為:閱讀課過分重視語法和詞匯知識的講解，而忽視對學生實際語言運用能力的培養;重教師的導向，而輕學生的主體性和人文精神的培養。其結果是，不僅忽略了課堂提問在閱讀教學中的促進作用，學生在課堂上囫圇吞棗，死記硬背，簡單地模仿句型，而且學生普遍存在對整篇文章的綜合理解，閱讀速度慢，缺乏分析問題，解決問題的能力以及積極參與閱讀教學的興趣，閱讀課堂呈現單調乏味的現象。

這種現狀已經阻礙了閱讀教學的進一步發展。根據新課標的精神，高中階段英語教學的目的是"初中英語教學的基礎上發展聽，說，讀，寫的基本技能;側重培養閱讀能力"且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心，突出了高中階段閱讀教學的中心地位，體現了"高中階段英語教學側重培養閱讀能力"的原則。

有此可見，英語閱讀教學作為高中英語教學的側重點，其目的不僅是要讓學生學會語言知識，獲取文章提供的信息，領悟文章的內涵，更重要的是使學生掌握閱讀的方法和技能，逐步培養語言學習能力。而課堂提問則關系到英語閱讀教學的質量，是閱讀教學過程得以順利進行的關鍵。課堂體溫，是一種教學活動過程。通常是教師提出問題，引導學生運用已經學過的知識，回答教師提出的問題，提高分析能力，從而獲得新知識的方法，是閱讀課堂教學中使用頻率的一種教學手段。這也正是順應了新課標中所倡導的那樣，在閱讀教學中注重素質教育，鼓勵學生積極參與教學活動，通過感知，體驗，實踐，參與和合作探究等活動方式，來完成閱讀教學的任務和實現英語閱讀教學目標。

同時，通過課堂提問在閱讀教學中的運用，也充分體現了閱讀教學"以學生為中心的教學思路，突出學生主體，尊重個體差異"的基本理念。據此，為改變傳統閱讀教學的模式，我們在進行閱讀課堂教學時，在閱讀前教師可以提出一系列問題，讓學生帶著問題有目的地去閱讀能激發他們的好奇心和求知欲，提高他們的閱讀能力。sefc教材所提供的文章內容廣泛，體裁豐富，其中以敘述和論證體為主，教師應根據不同的文體設計不同的問題，體現出不同體裁的特點。教師還應把課堂作為學生英語實踐活動的舞臺，把課文內容作為話題，組織學生進行討論，議論，評價，延伸和借鑒等言語實踐活動，從而發揮學生在閱讀教學中的主體作用，培養其積極的思維能力和創造能力。而且，國外一些語言學家早在20世紀60年代初就從不同角度探討研究第二語言的閱讀過程，創立和豐富了外語閱讀教學理論。語言學家盧利亞認為:"復雜的閱讀理解至少有三個環節組成區分單詞的確切意義;把握詞與詞之間的句法關系以及由詞組成的復雜的結構。"他的話指出了閱讀理解過程中語言知識的重要性。

1967年goodman借助心理語言學的觀點，提出了嶄新的閱讀理論，他認為閱讀是一個復雜的心理語言活動過程，是作者，語言信息，和讀者三方面共同作用的結果。隨著心理學，心理語言學，應用語言學和篇章語言學研究的發展，人們對閱讀理論的探討不斷深入。

20世紀80年代初，carrol等人提出了"現代圖式理論"。它強調了讀者的文化背景知識在閱讀理解過程中所起的作用。目前，在國內對英語閱讀教學的研究，人們有著各自不同的看法。尤其是在閱讀教學模式方面，則主要存在著兩種不同的意見:一種是"自下而上"的模式，認為閱讀教學的基本路子是先教單詞，再講句子，最后擴展到全文。另一種是"自上而下"的模式，強調"readingisapsycholingualguessinggame"此外，國內的閱讀教學理論也認為，閱讀過程是一個主動的，有目的的，有創造性的心理過程。倡導教師在閱讀教學中應該使學生始終處于積極主動的狀態，通過對整篇文章的整體把握來獲取文章信息，掌握語言知識，培養其閱讀能力。隨著國內外對閱讀教學過程的不斷深入，閱讀教學在英語教學中的重要性將會變得顯著突出。

如何在閱讀教學中激發學生的學習興趣，如何使其能創造性地解決課文話題所引出的與現實生活密切相關的問題，從而提高學生的閱讀水平，由應試向素質教育轉變，將成為一個備受注目的亟待解決的大問題。

本課題擬在外語教學法的范疇內，通過探討如何運用課堂提問技巧，一方面為學生能夠根據問題更快，更準確地把握對文章的綜合理解，更好地獲取文章的內在信息起到了積極的促進作用，另一方面，由于本課題的內容在目前的英語閱讀教學中出現很少，而本課題的研究將彌補這一方面的不足，也為廣大教師在閱讀教學中所采用的教學技巧提供了一項參考。它的理論意義和實踐意義將會十分顯著。

針對課文內容的不同，在閱讀課堂教學的各環節中精心設計問題，為引導學生能夠積極參與閱讀教學，使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀，并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會，讓學生回答問題，分析問題或就某一問題進行討論，幫助學生在有限的課堂中限度地獲取文章的內在信息，提高其閱讀速度，分析問題和解決問題的能力，從而改善閱讀課堂教學的質量。

主要探討如何在閱讀課堂教學的各個環節中設計課堂提問來吸引學生的閱讀興趣，盡可能地引導學生變被動為主動，積極參與閱讀教學，在活躍的課堂教學環境中提高學生的閱讀能力。

本課題研究主要解決以下幾個問題:。

(1)，對閱讀課堂教學的現狀進行分析，提出通過精心設計課堂提問來改善閱讀教學的必要性。

(2)，根據閱讀教學過程中的實際情況，探索和總結適合于閱讀教學的課堂提問的技巧特征。

(3)，總結和探索在閱讀課堂教學中適當運用課堂提問的技巧能否有利于優化閱讀課堂教學的各環節。

4，研究的方法和手段:。

(1)，方法:調查法，歸納總結法，例證法，教學觀摩法，查閱文獻資料法。

(2)，課題的研究手段主要是以實際應用為主，兼以完善這一理論研究。

5，研究的進度安排:統一按照院系領導和指導老師的安排，并結合論文寫作的實際情況，認真完成論文協作的每項步驟。

參考文獻:。

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7.沈正南。高中"開放式"課堂教學初探[j]。中小學外語教學，(4):11.

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18.魯芬芬。高中英語閱讀課教法探討[j]，中小學外語教學，(11):17.

英語專業論文（模板19篇）篇二

3、《圍城》英譯研究。

4、余華小說《兄弟》中的文化專有詞英譯研究。

5、漢語形容詞重疊式及其基式英譯對比研究。

6、英漢交流虛構運動事件中路徑和方式表征的對比研究。

7、漢語情態動詞“能”字結構的翻譯。

8、英漢運動事件表征方式對比研究。

9、順應論視角下視覺動詞的漢英互譯研究。

10、語用順應論視閾下漢語聽覺動詞的英譯研究。

11、基于交往能力理論的翻譯主體間性實證研究。

12、目的論視角下的電氣英語翻譯。

13、從符號視角看翻譯中視覺非語言符號的信息處理。

14、功能對等理論視角下政府公文英譯策略研究。

15、女性主義視角下影視字幕翻譯策略研究。

16、操縱論視角下政治文本的漢英翻譯研究。

17、從功能對等原則看中國上古神話中神話意象的翻譯。

18、從德國功能派翻譯理論視角分析演講口譯。

19、文化翻譯理論指導下《黃帝內經》英譯策略研究。

20、四字格中醫術語動詞的英譯對比研究。

21、《紅樓夢》服飾文化翻譯研究探析。

22、英文傳記漢譯實踐報告。

23、生態翻譯視角下：《塵埃落定》英譯本的研究。

25、描寫性翻譯理論框架下《西敏寺》譯文的風格分析。

26、目的論視角下張愛玲《金鎖記》自譯本的比較研究。

27、從功能理論視角看戴譯本《邊城》中文化負載詞的翻譯策略與方法。

28、英譯詩歌韻律的定量對比分析。

29、功能對等理論視角下魯迅小說《藥》《孔乙己》《**》兩個英譯本的對比研究。

30、奈達功能對等視角下對《瓦爾登湖》兩個中譯本的對比研究。

31、語義翻譯/交際翻譯視角下文化特色語的翻譯。

32、從關聯理論看《了不起的蓋茨比》的兩個漢譯本。

33、目的論視角下的《三體》英譯研究。

34、性別與翻譯：從女性主義翻譯觀對比分析《飄》的兩譯本。

35、目的論指導下的《舌尖上的中國》菜名英譯策略。

英語專業論文（模板19篇）篇三

論翻譯的層次。

翻譯過程中原作者一譯者一譯文讀者的三元關系。

論譯者在翻譯活動中的身份。

英漢思維差異對翻譯的影響。

對翻譯等值問題的思考。

導游翻譯中的文化背景和心理因素。

法律英語的文體特點及英譯技巧。

論中國酒類名稱的翻譯。

翻譯：對外來文化的闡釋。

文化語境與翻譯——尋求文化的共生與融合文學翻譯與節奏美學。

諺語、外來語和俗語的翻譯技巧探討科技翻譯中詞義的確定論奈達的翻譯觀。

談英語電影名漢譯。

評《簡?愛》的五種漢譯本中國古典詩歌標題英譯。

論機器翻譯的準確度與可讀性。

外國文學研究參考選題。

論勞倫斯?斯特恩敘述模式。

論《青年藝術家的肖像》的文體風格。

評福克納《獻給愛米麗的玫瑰》中的時間關系。

論伊夫林?沃的反諷。

《喧嘩與騷動》中變異時空的美學價值。

論《印度之行》中的文化取向。

《尤利西斯》中的神話與歷史。

福克納作品中的黑人形象。

威廉?華茲華斯詩歌中的生態意識。

雪萊與柏拉圖哲學思想。

論美國華裔文學的多樣性。

民族主義和本土主義的錯置——華裔美國文學中的男性沙文主義解釋。

析勞倫斯的《虹》的象征意義。

《黑暗的心臟》，對西方殖民主義的反思。

t．s．艾略特的象征主義理論。

多麗斯?萊辛筆下的兩性世界。

世界華文文學中的“中國形象”論析。

談《女勇士》中的兩種文化沖突與交融。

透析譚恩美《靈感女孩》中的迷信現象。

從“斑點”到“燈塔”：弗?沃爾芙小說結構管窺。

邊緣對中心的解構：伍爾夫《到燈塔去》的另一種闡釋視角。

鄭聲衡(574383061)22:43:51外語教學研究參考選題。

背景知識對聽力理解的影響。

研究詞匯學習策略和詞匯習得結果關系的研究英語閱讀與詞匯偶得研究。

大學生閱讀中語用推理能力的調查研究。

篇章分析在中學英語閱讀教學中的應用研究。

文化研究參考選題。

德里達的解構主義。

威廉姆斯的大眾文化研究。

大眾文化的商業特性。

英語語法結構的文化成因。

文化傳遞中的誤讀。

莎士比亞悲劇的文化基礎。

英美文化的實用主義傾向。

啟蒙時期英國文學中的中國文化。

中國文化對意象派的影響。

福克納作品中的南方文化。

好萊塢電影批判。

麥當勞的文化批判。

全球化與本土化的關系。

后現代主義的多元化傾向。

網絡文化批判。

網絡文化對傳統倫理的挑戰。

網絡文學的特性。

校園文化的最新動向馬可?波羅的中國文化觀。

語言學研究參考選題。

英語的書面語或口頭語特征研究。

漢語方言對英語發音的影響。

談英語語調的特點及其用途。

從語音學角度對英語vi語中常見錯誤的嘗試性分析。

英語的語義，語法或語音語調特征研究。

英語的言語表達與語境關系研究。

英或美標準語與方言，黑人英語或其他移民英語語法，語音對比研究。

淺談英國英語與美國英語的語法差異。

英語典故和英語學習。

英漢詞匯對比。

英語詞語的接應關系。

中英諺語比較研究。

美國俗語與現代語言的區別。

英語擬聲詞淺談論英語中的歧義論英語否定句談英語無動詞句。

英漢定語和狀語的位置比較。

英語的含蓄條件句。

中英省略比較研究。

英語新詞構詞分析。

英語因果復合句與漢語因果復句的對比研究。

英語中來源于希臘羅馬神話詞匯的研究。

語篇連貫的無形網絡。

從功能語言學角度對摘要的體裁分析。

英漢語篇詞匯銜接模式。

英漢指示代詞的功能對比研究。

隱喻中的語義遷移問題研究。

英漢情態對比研究及其在語篇中的反映。

中國英語課堂言語行為的習得。

中國學生對英語被動結構的習得。

隱喻的認知功能。

從認知的角度分析比較英漢空間隱喻。

跨文化交際中的語用失誤。

新聞英語的文體學分析。

禮貌原則的普遍性和特殊性。

商務翻譯的語用分析。

法律語言與法律文體翻譯。

廣播新聞英語的詞匯特點。

英語廣播新聞與報刊新聞文體對比。

英語新聞標題的特色與文體風格。

廣播新聞英語的詞匯特點。

網絡廣告英語與報紙雜志廣告英語的詞匯量化比較。

科技英語中wh—words的分析。

科技英語中時間狀語從句的量化分析。

語言在談判中的作用——威脅。

英漢法規中的詞匯復現。

論廣告英語的語言特點。

廣告人的目標在英文廣告中的體現。

廣告語中對讀者的心理順應。

報紙雜志廣告中用面子技巧進行社會距離操縱的分析。

間接表達策略在國際商務淡判中的運用。

系動詞在科技英語中的量化分析。

經濟類英文期刊中隱喻理解的有效途徑。

商務英語的語言特征。

國際貿易書信文體的量化分析。

論網絡聊天室縮略語及其原詞語的特點。

公務語境下的電話語篇分析。

學術論文提要研究。

試論法律英語文獻的修辭。

矛盾修辭中的對立與統一及其在商務英語中的應用。

以上選題供大家參考。

英語專業論文（模板19篇）篇四

3、英語學術論文摘要中被動句的語篇功能分析。

4、語調對揭示英語聽力材料中隱含信息的作用。

5、美國情景喜劇《成長的煩惱》中的言語幽默的產生及其漢譯。

6、從功能對等理論看電影《功夫熊貓2》的字幕翻譯。

7、評價理論態度視角下中國高校網站英文簡介的態度意義研究。

8、基于會話原則對情景喜劇《生活大爆炸》言語幽默的修辭分析。

9、畢業典禮演講語篇的系統功能分析。

10、系統功能語法視角下的服飾廣告語篇分析。

11、美國總統就職演說的及物性分析。

12、英漢基本顏色詞的文化內涵對比研究。

13、從漢譯英看漢語對中式英語產生的影響。

14、系統功能語言學視角下英語政治新聞語篇中的名物化現象研究。

15、商務英語口譯中的跨文化語用失誤。

16、奧巴馬競選視頻“前進”中人際意義的多模態分析。

17、莫言《生死疲勞》英譯風格再現。

18、莫言作品在英語世界的譯介。

19、英語話語中責任型情態表達度的研究。

20、接受美學理論視角下情景喜劇的字幕翻譯研究。

21、英文廣告中的情態人際功能分析。

22、奧巴馬就職演說與上海科技館演講系統功能語法對比分析。

23、中外學者學術論文引言部分中綜述性動詞使用特征的對比研究。

24、內向型漢英詞典中成語條目的譯義策略。

25、英語介詞短語功能識別及其在翻譯中的應用。

26、ted文化交流類演講的概念功能分析。

27、賽珍珠《水滸傳》翻譯研究。

28、海事新聞中的詞匯銜接研究。

29、國際商務期租合同中指示語的語法化研究。

30、基于語料庫的商務信函中謝意詞的修飾語研究。

31、《功夫熊貓》字幕翻譯中的跨文化傳播因素。

32、新聞語篇中轉述話語的批評性分析。

33、漢英廣告語篇中的預設研究。

34、英漢借詞范疇化認知研究。

35、搭配詞典中復合名詞處理的改進。

36、從認知的角度解讀英文新聞標題中的動詞名化現象。

37、高階英語學習詞典的多模態釋義研究。

38、英語學習詞典中同詞反義現象的處理策略研究。

39、英文產品說明書中情態動詞的認知研究。

40、圖形-背景理論下英文廣告仿擬語的認知研究。

英語專業論文（模板19篇）篇五

3、英語學術論文摘要中被動句的語篇功能分析。

4、語調對揭示英語聽力材料中隱含信息的作用。

5、美國情景喜劇《成長的煩惱》中的言語幽默的產生及其漢譯。

6、從功能對等理論看電影《功夫熊貓2》的字幕翻譯。

7、評價理論態度視角下中國高校網站英文簡介的態度意義研究。

8、基于會話原則對情景喜劇《生活大爆炸》言語幽默的修辭分析。

9、畢業典禮演講語篇的系統功能分析。

10、系統功能語法視角下的服飾廣告語篇分析。

11、美國總統就職演說的及物性分析。

12、英漢基本顏色詞的文化內涵對比研究。

13、從漢譯英看漢語對中式英語產生的`影響。

14、系統功能語言學視角下英語政治新聞語篇中的名物化現象研究。

15、商務英語口譯中的跨文化語用失誤。

16、**競選視頻“前進”中人際意義的多模態分析。

17、莫言《生死疲勞》英譯風格再現。

18、莫言作品在英語世界的譯介。

19、英語話語中責任型情態表達度的研究。

20、接受美學理論視角下情景喜劇的字幕翻譯研究。

21、英文廣告中的情態人際功能分析。

22、**就職演說與上海科技館演講系統功能語法對比分析。

23、中外學者學術論文引言部分中綜述性動詞使用特征的對比研究。

24、內向型漢英詞典中成語條目的譯義策略。

25、英語介詞短語功能識別及其在翻譯中的應用。

26、ted文化交流類演講的概念功能分析。

27、賽珍珠《水滸傳》翻譯研究。

28、海事新聞中的詞匯銜接研究。

29、國際商務期租合同中指示語的語法化研究。

30、基于語料庫的商務信函中謝意詞的修飾語研究。

31、《功夫熊貓》字幕翻譯中的跨文化傳播因素。

32、新聞語篇中轉述話語的批評性分析。

33、羅格和奧運開幕致辭的預設觸發語研究。

34、對《基督教科學箴言報》就20中日**爭端報道的批評性話語分析。

35、搭配詞典中復合名詞處理的改進。

36、從認知的角度解讀英文新聞標題中的動詞名化現象。

37、高階英語學習詞典的多模態釋義研究。

38、英語學習詞典中同詞反義現象的處理策略研究。

39、英文產品說明書中情態動詞的認知研究。

40、圖形-背景理論下英文廣告仿擬語的認知研究。

41、美國2012年總統競選辯論中情態附加語的人際意義分析。

42、nba即席解說的人際意義研究。

43、**總統醫療改革演講的批評話語分析。

44、基于語料庫的中國學者和英語母語學者英文經濟管理類論文模糊限制語使用對比研究。

45、模糊修辭的語用功能。

46、英語身體詞匯一詞多義的概念隱喻分析。

47、英漢基本顏色詞跨范疇現象對比研究。

48、英漢借詞范疇化認知研究。

49、解構視角下翻譯中的二元對立分析。

50、漢英廣告語篇中的預設研究。

51、英漢植物隱喻的跨文化理解研究。

52、《推銷員之死》中話語標記語之語用研究。

53、語域理論視角下的幽默研究。

54、基于語料庫的《紅樓夢》說書套語英譯研究。

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英語專業論文（模板19篇）篇六

據勞動人事部統計，英語專業畢業生的就業率一直在各專業中居于前10位。即使在近年來大學生就業普遍不景氣的情況下，大多數院校英語專業畢業生的就業率仍然保持90%以上，就業前景樂觀。畢業生在走上工作崗位后，大都能發揮他們的外語優勢，受到學校、外事部門、公司企業等用人部門的重視和歡迎。隨著中國經濟發展進一步加快，中國和世界的聯系也會加強，在一個較長的時期內，英語專業仍會繼續保持自己良好的就業前景。除了就業，英語專業的學生出國的機會也相對較多。不僅如此，學生如果在學習期間有了新的興趣點，也憑借英語專業的基礎，輕松地轉到別的專業或考取其他專業的研究生。高等學校外語專業教學指導委員會所作的調查顯示，傳統英語專業人才培養計劃所培養的學生，由于只具備單一的英語技能，已經不能滿足用人單位的需要，人才市場對單一類型的英語畢業生的需求日漸減少。

英語專業畢業生能在國家機關、外事、外貿、外企、各類涉外金融機構、商務管理公司、專業翻譯機構、出版、新聞、旅游、高級賓館酒店等部門，承擔商務管理、商務翻譯、外貿洽談、經貿文秘、英語編輯、英語記者、駐外商務代理、涉外公關、涉外導游等工作。

英語專業論文（模板19篇）篇七

英語本科的論文答辯主要分為兩部分：自我陳述和回答答辯老師問題。

一、自述(用英語完成)：

1、先問好，再開始自述，自述時間為5-10分鐘，要簡明扼要。

goodmorning,allappraisescommitteemembers.

iam___andmysupervisoris___.thetitleofmypaperis____.

2、接下來，一般要做一個大概十分鐘的presentation在答辯前可從以下角度去考慮準備答辯：1、自己為什么選擇這個課題?2、研究這個課題的意義和目的是什么?3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的?4、全文的各部分之間邏輯關系如何?5、在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解?對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的?又是如何處理的?6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些?7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?8、寫作論文時立論的主要依據是什么?對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發言提綱，在答辯時用。

二。答辯(用英語完成)：

一般來說，老師會提問與你論文相關的問題。

可以是大的方面的：論文的背景知識、寫作思路、論文的結構、論文所解決問題的意義等。

附：論文答辯技巧及常見問題。

論文答辯是學生學習結束時必不可少的一個環節。其目的是考查學生：

1.能否聽懂并正確理解老師提問的主旨;。

2.答辯是否深刻、有力和流暢;。

3.對論文觀點闡述得是否透徹;。

4.是否了解與論文有關的知識。

學生通過積極準備論文答辯不僅可以增長知識，溫故知新，而且可以拓寬和加深專業知識，提高自己的能力。

論文答辯的形式是分組進行，設多個考場，每個考場有兩名以上答辯老師。學生進入考場獨立面對答辯老師，對老師的提問當場作答。論文答辯以答為主，以辯為輔。

因此，學生在平時的學習過程中必須注意提高自己的聽說能力。聽力不太好的學生，一旦由于緊張沒聽懂老師問的問題，可以請老師把問題重復一遍，而不是不懂裝懂、答非所問地亂講一通。如果老師重復一遍剛提的問題，你還是弄不明白，老師只好轉入下一個問題了。

答辯前應做好充分的準備，最重要的是熟悉論文的內容及自己的觀點。學生參加答辯，要攜帶論文的底稿和主要參考資料，以便入場前再熟悉一下自己的論文。答辯時雖然不能依賴這些資料，但遇到一時記不起來時，可以稍微翻閱一下有關資料。答辯時可以把老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

在做了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的向題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。

英語專業論文（模板19篇）篇八

素質教育的今天，在小學英語教學中培養學生的創新能力擁有得天獨厚的優勢。英語教學中，從融洽的師生關系，帶動學生的學習積極性，引導學生大膽質疑，培養學生的發散思維四個方面去探討，在小學英語教學中努力培養學生的創新能力。

英語專業論文（模板19篇）篇九

3、淺談“歐·亨利式結尾”及其文學影響。

4、從宗教角度解讀簡愛的多重性格。

5、從女權主義角度剖析《小婦人》中的喬。

6、“英雄”的隕落--悲劇美學角度分析《老人與海》。

7、從《菊花》中看女主人公elisa實現自我價值的障礙。

8、奉獻與寬容---淺析《雙城記》中的仁愛精神。

9、《格列佛游記》中對理性的反思與批判。

10、淺析《警察和贊美詩》的戲劇化特色。

11、一場失敗革命的反思---論《動物莊園》中所表現的象征意義。

12、論詹姆斯·喬伊斯《阿拉比》的精神頓悟。

13、從后印象主義角度解讀《到燈塔去》中的雙性同體觀。

14、從中西方道德觀差異談《伊利亞特》與《封神演義》人物品德。

15、韋伯《貓》中的女性主義。

16、淺析《兒子與情人》中的心理沖突。

17、淺析中西方喜劇文化---以《武林外傳》和《老友記》為例。

18、從女性主義看《傲慢與偏見》中的女性形象。

19、《瓦爾登湖》中自然主義的現實意義。

20、從男性角色解讀《簡愛》中的女性反抗意識。

21、論《荊棘鳥》中的女性意識。

22、論勞倫斯《虹》中的異化。

23、《羅密歐與朱麗葉》與《梁祝》悲劇結局所體現的中西文化差異。

24、從《在路上》看五六十年代美國社會價值觀。

25、評希思克利夫被扭曲的心路歷程。

26、試論馬克·吐溫短篇小說的幽默特色。

27、惠特曼的死亡哲學。

28、論《呼嘯山莊》--原始古樸與文明理性的交錯色彩。

29、論《了不起的蓋茨比》中“二元主角”手法的運用。

30、透過小說《威廉·威爾遜》和《黑貓》看艾倫·坡的善惡觀。

31、從《飄》看內戰對美國文學的影響。

32、論《美國麗人》一片中人物的兩面性。

33、論海明威小說中的死亡主題。

34、淺析艾麗絲·沃克的《紫顏色》。

35、女性作家的共性。

36、《傾城之戀》與《飄》的女權意識比較研究。

37、《失樂園》與《圣經》中撒旦形象的對比。

38、《老人與海》與《魯賓遜漂流記》的比較研究。

39、哥特式風格在《弗蘭克斯坦》中的體現。

40、淺議反諷手法在《蠅王》中的運用。

41、分析麥爾維爾《白鯨》中的象征主義。

42、艾略特早期詩歌中的人物形象分析。

43、《喪鐘為誰而鳴》中的女性形象分析。

44、ontragicbeauty。

47、janeeyre'slinguisticfeatures。

48、論virginiawoolf的意識流創作方法在某一作品中的體現。

49、簡論janeaustin的愛情婚姻觀。

50、從《簡愛》看早期女權主義的理想和追求。

51、十九世紀英國小說家筆下的真、善、美。

52、英國十八世紀浪漫主義詩人的自然觀。

53、romanticisminmarktwin'sworks。

54、批評方法之我見。

55、淺談泰戈爾的生命。

56、淺談《紅字》中珠兒形象的作用。

57、論《紅字》中的道德主題。

58、論海絲特·白蘭的性格發展。

59、《紅字》中象征手法的運用。

60、論霍桑《紅字》中“a”的象征意義。

英語專業論文（模板19篇）篇十

3、從二語習得角度對比分析英語習語學習中的翻譯導向模式與文化導向模式。

4、禮貌原則在英文商務信函中的應用。

5、南方哥特式小說特征在《心是孤獨的獵手》中的體現。

6、城市公示語的漢譯英探索。

7、歸化與異化理論在漢語歇后語翻譯中的應用。

8、《婚禮的成員》中弗蘭淇?亞當斯雙性同體現象的研究。

9、論《喜福會》中的文化沖突與共存。

10、75廣告語言模糊性的語用研究。

11、利用美劇進行英語聽力自主學習。

12、大學生英語口語學習動機研究。

13、從文化視角看中國白酒廣告。

14、從功能翻譯看《圍城》英譯本中文化信息的傳遞。

15、對《達羅衛夫人》中克萊麗莎和塞普提默斯形象的研究。

16、公示語漢譯英錯誤及對策探析。

17、探究美國安利公司的企業文化：基于其網站內容的文本分析。

18、運用寫長法促進英語寫作能力的提高。

19、中美“面子文化”對比分析。

20、英漢恭維語和告別語的對比分析。

21、英漢愛情隱喻的對比研究。

22、新聞英語漢譯的翻譯技巧淺析。

23、中美家庭文化比較。

24、從文化的角度淺析中美企業人力資源管理的差異。

25、華中農業大學英語專業學生高級英語學習狀況調查。

26、跨文化交際中中西方饋贈禮儀芻議。

27、解讀《雙城記》中的人道主義思想。

28、論《了不起的蓋茨比》中的消費主義。

29、從戴姆勒克萊斯勒事件看文化因素對跨國企業合并的影響。

30、對中美離岸外包過程中跨文化交際案例的分析。

31、從“老友記”中看合作原則在英語稱贊語及其回應語中的應用。

32、淺論美國文化與美語詞匯98英漢植物詞語聯想意義的跨文化對比。

33、一個被忽視的“準則英雄”--論《永別了，武器》中的女主人公凱瑟琳。

34、從文化的角度看中美商務談判風格的差異。

35、英語娛樂新聞的文體特點。

36、自然主義視野中《兒子與情人》主人公保羅的性格分析。

37、美國價值觀對《老友記》中主要角色的影響。

38、中西文化中禮貌語的對比研究。

39、廣告雙關語的作用。

40、中美交流思維模式的差異。

41、淺析《灶神之妻》中的多元文化主義。

42、合作原則在英語商務信函中的應用。

43、透過“超女現象”反思美國大眾文化對中國傳統精英文化的影響。

44、中西方文化差異與英語教學。

45、中西方文化差異及其對科學技術發展的影響。

46、中西方文化差異對翻譯的影響。

47、中西方文化差異點滴。

48、中西方送禮與受禮文化之差異。

49、中西方思維差異與寫作風格對比分析。

50、中西方企業理財環境的差異分析。

51、中西方廣告創意水平差異芻議。

52、中西方管理者收購差異及其在中國實施的建議。

53、中西方古代哲學思維的差異及對音樂的影響。

54、中西方古代對天體變速運動的認識差異。

55、試論中西文化差異與對外漢語教學。

56、求職網絡的性別差異:以失業群體為例---兼論社會資本的中西差。

57、淺議中西古典園林的起源及差異。

58、談中西文化差異與翻譯。

59、淺談中西繪畫的差異。

60、中西選舉制度的差異及其相關性。

英語專業論文（模板19篇）篇十一

寒假來臨，按照濰坊學院的要求，我準備到我們當地的人才調查市場調查我所學專業——英語專業在我們當地的就業情況。來到人才交流市場，我被眼前的一幕驚呆了，一大群人在那兒排隊，有的手持簡歷，大家都希望把早點把自己介紹出去，讓招聘人員招用他們。一個偶然的機會，我接觸到了一家外資企業的招聘人員，我跟他說明了我的身份和我希望向他們了解一下我們英語專業的就業情況，他很樂意地向我介紹了一下，從他的介紹和我向幾個待業大學生的調查中，我了解到了關于英語專業就業情況的以下知識。

師資方向：幼兒園、小學、中學、職業高中的教師。

其他還有比如英語記者，英文編輯等國家對外開放和建設海峽西岸經濟區需要大量懂英語的人才。外貿企業如涉外大型飯店、旅游部門、企事業單位文員和翻譯需要大量本專業人才。外貿企業的本土化，內資企業的國際化，需要一大批有較強外語溝通能力、熟悉現代化辦公設備的商務英語人才。國際商務公司、外資企業、三資企業、民營企業、金融機構、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機構、政府、行政事業單位從事國際貿易、進出口貿易、翻譯、涉外文秘和管理等。還有各外貿交易公司、商場、賓館、企事業單位辦公部門等也需要本專業人才。

在近幾年我們當地的就業市場上，一些企業往往偏愛有理工科背景的英語專業學生。單純的英語人才市場需求已日趨飽和，因此，英語專業的學生既要對理工科的知識有所了解又要深入地學習幾門其他的小語種。還有就是近年一些英語專業的大學生高不成低不就，剛畢業就想找到一個工資好又輕松的職業，這還是相當困難的。招聘人員告訴我，現在的大學生就業后需要有一個非常艱難的階段來進行再學習，因為不管是從事翻譯或其他行業的職位，因為本身專業的狹隘性，需要對于本身從事工作的背景知識和實際操作進行從零開始的學習，但一旦掌握了相關的專業知識，我們的專業素養就可以讓它們充分發揮，并且會比其他的英語較弱的同事有更多接觸工作高級層面的機會。他提醒我們要在大學期間多考些相關的英語證書，例如bec、英語專業8級證書。

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英語專業論文（模板19篇）篇十二

1、2012屆英語專業畢業設計(論文)網絡平臺地址：。校內網用戶，請將網絡本地連接屬性中tcp/ip協議的屬性的.首選dns服務器改為210.33.16.2。

2、學生登錄用戶名、密碼均為學號。

3、11月12日之前導師將學生論文題目輸入系統，學生應盡快完成選題工作。

參加多樣化論文設計的，題目也要輸入，題目為：(翻譯作品)*，同樣參與選題。

4、系統中導師修改課題題目后，需要專業負責人審核，學生上傳的涉及到題目的論文表格及材料都需要重新上傳。各類論文表格及材料上傳都會有限定的最后截止時間，請務必按時完成。

英語專業論文（模板19篇）篇十三

民族：漢。

聯系電話：手機：

聯系地址：深圳市福田區。

emailaddress：/jianli。

教育背景。

畢業院校：湖南大學1993.9--.7科技外貿英語專業本科。

另：其他培訓情況。

輔修日語和導游。

現正進行注冊會計師考試。

工作經歷。

*.4---至今中美合資狄姆阿姆斯壯技術有限公司。

翻譯/總經理秘書。

*1997.10---1999.4中瑞合資北京中安消防電子有限公司。

外籍生產經理助理。

個人簡介。

我本人適應性強，責任心強，勤勉不懈，并具有良好的團隊精神。在從事多年翻譯及談判、助理工作后，積累了豐富的外貿業務和國際貿易談判經驗以及優秀的英語口頭、書面表達能力。能夠熟練操作各種辦公軟件及設備，以勝任現代化辦公的需求。

請給我一次機會，我必將還您以奪目的光彩。

本人性格。

開朗、謙虛、自律、自信(根據本人情況)。

另：最重要的是能力，相信貴公司會覺得我是此職位的合適人選!

期盼與您的面談!

更多。

英語專業論文（模板19篇）篇十四

[摘要]英語畢業論文由于從事英美文學教學的教師理論水平參差不齊、教師對學生文藝理論接受能力的懷疑、商品經濟時代文學和文藝理論曲高和寡等因素,造成文學學習和文學方向畢業論文寫作中缺乏科學的分析方法。本研究將探索將文藝理論引入本科畢業生的論文寫作課程中的必要性和可行性,從而建構以文藝理論為中心的英語專業文學方向畢業論文寫作的新模式。

[關鍵詞]文學理論;讀者反映理論;認知教學法。

依據《高等教育法》(1998)的本科教育學業標準,學生應比較系統地掌握本專業所必需的基礎理論知識、基本技能和相關知識,并“具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力”。這一標準強調了研究性教學(research-orientedteaching)的重要性,無疑為英美文學教學中理論研究與實踐的有機融合提出了要求,而這種融合往往體現在學生文學論文寫作的能力之中。然而,高校中實用主義風氣、急功近利思想和“重技能,輕人文”弊端的集中體現沖擊著文學課教學,助長了學生輕視與人文修養有關的課程,助長了他們對文學作品敬而遠之的傾向(馬愛華,2006)。作為全面考核畢業生綜合素質的有效途徑,畢業論文寫作是本科學生畢業前必須經受的考驗關口,是師生教學相長的過程。本文將從文學課教學的現狀出發,通過畢業論文寫作的過程,在揭示現象、總結經驗的基礎上,提出重視文藝理論的教學,提高學生的文學素養,培養研究性學習能力的意義。

一、研究現狀。

部分專家認為英語專業(張沖,2003)是“英語語言技能的專業訓練和對英語語言文化的專門研究”,其特征為“技能加專業,復合而開放”,其培養目標為“純熟的語言能力,深度的專題研究”。這一專業定位除了強調語言技能之外,著重強調了“文化”和“研究”。文化理解和專題研究的基礎在于學生文學課程的給養過程,其中,文學理論分析則既指導了文學課程的學習,又加深了學生對文學作品的理解。文學作品的學習與文藝理論的關系好比材料和工具的關系,“工欲善其事,必先利其器”,如果學生沒有相關的文藝理論的學習,就好比一個沒有工具的工匠,只能望天興嘆。

二、問題成因。

文藝理論是學習英美文學的分析和鑒賞工具,研究生階段的文藝理論教學已經有了一定的歷史,但在英語專業本科教學中文藝理論的教學目前尚未展開。這直接導致學生的文學畢業論文的寫作難度增大,出現了許多亟待解決的問題。主要成因如下:。

1.從事英美文學教學的教師理論水平參差不齊。部分教師講授英美文學,而其自身很少涉及文藝理論的使用,或者說自己的文學批評理論知識匱乏,因此不可能在授課時有意識地將文藝理論融入到教學中去。

2.輕視或放低對學生的人文素質和評析能力的生成要求。有些教師擔心學生的接受能力,甚至害怕因為學生不能正確理解文藝理論的精髓而將其誤用或者濫用。《高等學校英語專業英語教學大綱》(2000)明確規定了文學課程的教學目的“在于培養學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的能力,掌握文學批評的基本知識和方法。通過閱讀和分析英美文學作品,促進學生語言基本功和人文素質的提高,增強學生對西方文學及文化的了解”,顯而易見,加大文學批評理論的講授和研討是符合《大綱》要求的。

培養模式。學生將文藝理論視為紙上談兵。因而,導致“文學理論教材和教學實踐逐漸偏離當今消費時代的審美精神”以及“文學理論的教學被大學生們冷落”(李迪江,2002)。

三、文藝理論在文學論文寫作中的意義。

1.文學理論的專業知識學習,鋪墊了文學論文的研究能力。“文學理論教學應該優先地培養大學生的理論素養,更多地培養大學生的應用能力,如從文學作品的分析討論中,來培養大學生的理解能力、分析能力和表達能力等(李迪江,2002)”。本科學生已經有了一定的文學常識,至少對于著名作品的情節有了一定程度的了解,文學名著選讀課使用文學名著的原版書籍作為教材,使得學生有機會對文學文本進行仔細研讀,為文藝理論的學習奠定了基礎。

2.畢業論文寫作,完成學生從讀者到理論分析的升華。guerin認為,“讀者參與在文本的創作中”。作品的意義是文本和讀者相互作用的結果,它強調讀者在閱讀過程中的不同參與方式。這一理論代表人物之一伊瑟爾指出,所有文學篇章都有“空白”或“缺口”,這些空白和缺口必須由讀者在解讀過程中填補或具體化(劉辰誕,1999)。文學作品須由接受者內化和心靈化,即需要接受者的理解、體驗、加工、補充和創造,融入接受者的思想和情感、傾向和評價,只有這樣,作品中的時間、人物形象等才會活生生地呈現在自己的頭腦中(郭宏安,1997)。從這個角度暴露了英語專業教育中一貫的“知識單一和技能單一”問題,帶來的思考是應該如何培養學生多種語言技能,滿足其獨立學習的需要。

3.文學史學習為文藝理論的學習奠定基礎。心理學、原型批判、女權主義、馬克思主義的文學評論等可將傳統文學史中作家、作品按照時間排序的方式打破。從各種文藝理論的角度對作家、作品重新排序,不同的文學作品可以用相同的文藝理論進行分析,既起到梳理文學史和文學作品的目的,又使學生對文學作品甚至文學史的認識提升到一個新的高度。如:莎士比亞的《哈姆雷特》,尤金?奧尼爾《榆樹下的欲望》,勞倫斯的《兒子與情人》等作品中都蘊含著戀母情結的心理學分析。以此為基礎,給學生補充講述古希臘劇作家索福克里斯的著名悲劇作品《俄狄浦斯王》,能幫助學生探究作品人物的內心世界,為論文寫作奠定基礎的同時,也有助于選擇一個更為可行的題目。

4.結合文本與文藝理論,豐富學生的論文選題。學生文學專業畢業論文選題往往單一,如選擇:《偉大的蓋茨比》中美國夢破滅的主題或美國夢的悲劇一類的主題;《呼嘯山莊》、《傲慢與偏見》中的愛情主題等。選擇經典作家的代表作品為研究對象并不是不可以,但對于一般本科生而言,要就這些作品的某一方面進行較為深入、有創意的探討,還是有相當難度的。因為,對于某一經典文本的某些問題,國內外評論界可能早有定論,而一般的學生“尚不能用當代文論的新視角去解讀,很難提出自己的新解”(杜志卿,2005)。

英語專業論文（模板19篇）篇十五

7、論現代涉外導游的素養；

8、論任務型教學法在中學英語課堂教學中的有效運用；

9、黔東南旅游資源調查與分析；

10、論黔東南人文旅游的可持續發展；

11、功能主義與中國菜譜的英譯；

英語專業論文（模板19篇）篇十六

3、論英語學習的情感因素。

4、從詞匯學的角度論英語新詞。

5、論英語教學中的積極情感互動。

6、論英語廣告中的語法隱喻。

7、論英語教學中高中生跨文化意識的培養和跨文化交際能力的提高。

8、論英語學習和英語教學中的情感因素。

9、論英語背誦教學的有效性。

10、論英語教學與英語專業學生的批判性思維。

11、論英語專有名詞漢譯的一般策略。

12、論英語新聞中中國特色詞匯的英譯策略。

13、論英語在初級對美漢語教學中的使用。

14、論英語聽力教學中存在的問題及改進的建議。

15、論英語新聞標題中語用預設的作用。

16、論英語專有名詞漢譯的一般策略。

18、論英語影視字幕中修辭的漢譯。

19、論英語課程教材評估。

20、論英語雙基教學。

21、論英語電影的字幕與配音翻譯。

22、論英語習語及其在中學英語教學中的作用。

23、論英語學習和英語教學中的情感因素。

24、論英語教學中跨文化交際能力的培養。

25、論英語專業學生翻譯能力的培養。

26、論英語專業學生對外教口語課課堂活動的期望和感知。

27、論英語游戲性教學在語文教學中的移用。

28、論英語課程的文化品格。

29、課程與教學論(英語)專業研究生課程現狀調查及策略研究。

30、從語域理論角度論英語新聞標題的翻譯。

31、論英語無靈主語句的漢譯。

32、論英語在初級對美漢語教學中的使用。

33、論英語句子平衡及其對翻譯的意義。

34、論英語閱讀教學對寫作的影響及教學啟示。

35、論英語幽默語言的漢譯策略。

36、論英語俚語漢譯。

37、論英語中情態和否定的相互關系。

38、再現幽默——論英語言語幽默另類中譯策略。

39、從交際翻譯和語義翻譯的角度論英語新聞標題的翻譯。

40、論英語兒童文學的漢譯。

41、論英語教學中跨文化交際能力的培養。

42、從交際和語義翻譯角度論英語新聞導語的漢譯。

43、論英語縮略詞在漢語中應用的原因、價值與策略。

44、模因論應用于初三英語寫作教學的實證研究。

45、論英語詞匯呈現階段語義圖的構建。

46、論英語新聞文體與漢譯。

47、論英語教學中的自主閱讀。

48、論英語新聞漢譯中影響英語多義詞詞義確定的因素。

49、論英語詞匯習得中的文化因素。

50、論英語語篇中的詞匯搭配。

51、論英語的時間系統。

52、論英語習語中的語言世界圖景。

53、論英語例外格標記結構的句法生成。

54、論英語習語及其在中學英語教學中的作用。

55、論英語教學中跨文化交際能力的培養。

56、論英語專業學生翻譯能力的培養。

57、論英語政治語篇中概念隱喻的應用。

58、論英語幽默翻譯。

59、論英語電視劇字幕中幽默的翻譯。

60、論英語口語體的翻譯策略。

英語專業論文（模板19篇）篇十七

8、論任務型教學法在中學英語課堂教學中的有效運用；

9、黔東南旅游資源調查與分析；

10、論黔東南人文旅游的可持續發展；

11、功能主義與中國菜譜的英譯；

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

英語專業論文（模板19篇）篇十八

優質的簡歷，能夠表現出來的運用效果也并非僅僅只是它的表面影響那么簡單，制作這種個人簡歷時，我們需要著重的對自己曾獲得過的榮譽等問題進行闡述，當簡歷可以表現出這般效果后，那些還在為簡歷書寫問題感到困擾的人，多可通過這般舉措滿足求職者進行刻繪的目的。

也正是因為這種緣故，所以才會有越來越多的人比較關注簡歷創作問題，要知道，有亮點的簡歷并非僅僅只是讓我們發表多么具備影響力的.言論以及彰顯力非凡的榮譽而已，我們還需要考慮的是求職者應該怎樣的進行內容上的表達。

下面是小編和大家分享的本科英語專業畢業生簡歷范文，更多內容請關注(/jianli)。

個人信息。

姓名：

婚姻狀況：未婚。

政治面貌:團員。

性別：男。

民族：漢。

學位：本科。

移動電話：

專業：英語。

電子郵件：/jianli。

地址：

教育背景。

9-6xx師范學院--外國語言文學系。

主修課程。

本科階段主修大學英語精讀，大學英語泛讀，英語口語，英語聽力，英語寫作，英語口譯，翻譯學，詞匯學，語法學，英美概況，英國文學，美國文學，語言學，日語，中外名勝。

特長及興趣愛好。

除了有專業的英語方面知識外，我在校生活部工作一年,在系宣傳部和秘書處各工作一年。為全面發展，大三上學期，我加入系文學社，參于了我系《心韻》雜志的創刊和編輯工作。在這些活動中鍛煉了我的領導和團隊協作能力，學會了更好的與人相處，這些在我以后的工作中一定會有很大的幫助。

計算機能力。

能熟悉使用office工具以及photoshop、flash等軟件。

獲國家計算機二級等級資格證書。

外語水平。

通過英語專業四級考試，能熟練進行聽說讀寫譯。

獎勵情況：

2007-優秀學生會干部2008/07師生合唱比賽一等獎。

普通話水平測試等級證書英語專業四級證書。

自我評價。

本人本人能夠自主的進行學習，學習能力強，熱愛金融專業,對本專業布滿熱情。為人踏實、待人真誠，生活態度樂觀積極，熱心助人，有強烈的服務意識。品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

英語專業論文（模板19篇）篇十九

想要使用心理優勢來打動對方，首先要做到的就是能夠了解到對方在招聘上是以怎樣的標準來選擇個人簡歷。很多人都是以自己的主管意識為主導，寫出來的是自己喜歡的個人簡歷類型，這樣肯定不行。要按照招聘方的標準來有針對性的寫個人簡歷，比如說個人簡歷的篇幅上要適當，語言用詞上盡量以及事實為基礎，不要過于感情化、口語化。

個人簡歷的外觀設計上是一個非常重要的方面，能夠將個人簡歷設計的非常美觀，則就能夠在第一印象上給對方留下的良好的印象，進而也就可以更好的體現個人簡歷的價值。

以下是小編分享的本科英語專業求職簡歷范文，更多內容請關注(/jianli)。