通過制定教學(xué)工作計(jì)劃，教師可以更好地把握教學(xué)進(jìn)度，科學(xué)安排作業(yè)和考試，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的支持和指導(dǎo)。為了提高教師教學(xué)水平，小編搜集了一些教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望對(duì)大家有所幫助。

bag第六課時(shí)教案（精選16篇）篇一

教學(xué)內(nèi)容：

第六課由一個(gè)故事、一些游戲和自我檢測(cè)活動(dòng)組成。這些活動(dòng)有利于對(duì)全單元的詞匯和重要結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行反思。故事可作為擴(kuò)展性的活動(dòng)。它復(fù)習(xí)了本單元學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和部分詞匯。游戲是有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生在做游戲時(shí)身心放松，這有助于他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)。

3、句型。

who'sthat?that'smy（mother）。who'sthat?that'smy（ant）。

能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語與老師、同學(xué)進(jìn)行交流的能力。

2、培養(yǎng)小組合作的能力。情感：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確朗讀新單詞。

2、對(duì)本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。

3、表演therhymeandthesong.

教學(xué)過程：

1.booky大叔的故事。

（1）放錄音，讓學(xué)生合上書聽故事。

（2）讓學(xué)生打開書，翻到第36頁故事這一頁，讓他們看圖。讓學(xué)生在故事中找熟悉的詞語。學(xué)生默讀故事，鼓勵(lì)他們猜測(cè)生詞的意思。

2.關(guān)于家人的游戲。這個(gè)游戲用來復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的關(guān)于家庭成員的詞匯和結(jié)構(gòu)：“thatsmy（mother）。”

（1）把全班分成小組，讓學(xué)生取他們?cè)诘谝徽n上的畫的家庭成員的畫像。

（2）讓每個(gè)學(xué)生出示他畫的畫像，并介紹每個(gè)成員：“thatsmyaunt.”

游戲。

這項(xiàng)游戲復(fù)習(xí)第四單元出現(xiàn)的人物名稱、詞匯和字母。

（1）為每個(gè)學(xué)生復(fù)印一個(gè)bingo的游戲板。

（2）教師任意說出一個(gè)字母或單詞，學(xué)生迅速找出教師說的字母或單詞，每畫出完整的.一列字母或單詞，學(xué)生說一次bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。

（5）游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

游戲。

本游戲用來復(fù)習(xí)第一至四單元學(xué)習(xí)的詞匯和字母。適合兩人一組進(jìn)行。

（1）讓學(xué)生拿出自己的第1、2、3、4單元小卡片（黃色，紅公，藍(lán)色和綠色。）。

（2）把學(xué)生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個(gè)桌子上，每組學(xué)生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學(xué)生喊“snap”，并說出圖片的英文單詞。

（3）先喊出“snap”和正確的單詞或字母的學(xué)生，保留那兩張卡片，游戲進(jìn)行，直到桌子上沒有卡片，游戲最后擁有卡片多的學(xué)生獲勝。如果兩張卡片不是一組，學(xué)生喊“snap”或說錯(cuò)了單詞，另一個(gè)學(xué)生就把這組卡片拿過來，放在自己的卡片里。

5.自我評(píng)價(jià)。

學(xué)生兩人一組獨(dú)立完成自我評(píng)價(jià)的各項(xiàng)內(nèi)容。讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生相互比較評(píng)價(jià)的結(jié)果，相互學(xué)習(xí)。

（1）第一項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生把家庭照片貼在方框內(nèi)，兩人一組介紹家庭成員。學(xué)生也可以畫出自己的家庭，但要在上課以前完成。

（2）第二項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生兩人或多人一組，找出起始字母相同的單詞。也可以組各個(gè)小組分配不同的字母，看哪個(gè)組中最短的時(shí)間里找出該字母形狀的所有的單詞，讓各個(gè)小組讀出找到的單詞。

（3）第三項(xiàng)活動(dòng)，向?qū)W生解釋，我們已經(jīng)完成了三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在該進(jìn)行自我評(píng)價(jià)了。讓學(xué)生根據(jù)左欄中各條目自我評(píng)價(jià)，再完成右欄中的各項(xiàng)陳述。

檢查學(xué)生的自我評(píng)價(jià)情況，在學(xué)生用書上貼小貼畫。

bag第六課時(shí)教案（精選16篇）篇二

教學(xué)內(nèi)容：

課本第77頁例8及練習(xí)十六第6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活。

中的作用。

2、通過獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法，培養(yǎng)。

學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)。

1、接著數(shù)數(shù)。

()()()9997()()()497()()()。

2、按照要求排列下面各數(shù)。

10019961008()()()。

205306402()()()。

二、新課教學(xué)。

1、組織理解近似數(shù)的含義。

出示例8的主題圖。

聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：

組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思?

小組匯報(bào)：

a、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人，因?yàn)樗嬖V我們就是1506。

人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學(xué)校的人數(shù)和。

1500人的差不多。

b、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。

師小結(jié)：我們把1506這個(gè)很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500這個(gè)和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說邊板書)。

引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因?yàn)樗檬钦贁?shù)。

出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個(gè)數(shù)，體會(huì)一下。

準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)數(shù)更容易記住。

(2)聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)。

是9992人，約是()人，先獨(dú)立填填，再和你的同桌交流。

交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少?

個(gè)別匯報(bào)：

a、約是10000人，因?yàn)槲矣X得9992人接近10000人，

b、我寫的是“約9990人”因?yàn)?992人和9990只相差2。

同學(xué)們你們同意哪位寫的呢?為什么?

師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。

2、請(qǐng)你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，

先獨(dú)立想想，再和小組的同學(xué)交流。

3、組織活動(dòng)3——猜一猜。

(1)(練習(xí)十六第9題)。

提出題中的要求。

請(qǐng)大家獨(dú)立動(dòng)腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎?互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。

(2)組織進(jìn)行集體交流。說一說你猜出來的結(jié)果是什么樣的?你是怎么猜的?

及時(shí)肯定回答好的學(xué)生，并幫助學(xué)生總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣猜。

說一說：再互相說一說對(duì)方所擺事出的數(shù)的組成;。

比一比：比較兩個(gè)數(shù)的大小。

三、課外訓(xùn)練。

1、組織數(shù)學(xué)游戲——猜價(jià)格/。

(1)電視節(jié)目“幸運(yùn)52”猜商品價(jià)格的游戲大家看過嗎?

其實(shí)這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。

(2)游戲規(guī)則：老師給你一個(gè)提示，比如這個(gè)數(shù)幾千幾百的數(shù)，然。

后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學(xué)們?cè)俑鶕?jù)這個(gè)提示繼續(xù)猜直到猜對(duì)為止。

(3)進(jìn)行第一輪猜數(shù)游戲。

板書設(shè)計(jì)：

求近。

例8。

育英小學(xué)有1506人，約是1500人。

人約是10000人。

似數(shù)。

bag第六課時(shí)教案（精選16篇）篇三

設(shè)計(jì)說明：

《明天要遠(yuǎn)足》是一首凝練、傳神、充滿藝術(shù)張力的詩。遠(yuǎn)足的吸引力對(duì)任何小朋友來說都是巨大的。但這個(gè)吸引究竟是怎么個(gè)大法呢？大到……大到……睡不著覺呢！全詩短短三節(jié)，三節(jié)中作者都用同一個(gè)感嘆詞“唉”，三次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，教學(xué)本課時(shí)主要運(yùn)用多種不同形式的朗讀，讓學(xué)生一起感受詩歌的童趣，激發(fā)對(duì)語言文字的熱愛。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件。（教師）。

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“目”。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)生字。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件。（教師）。

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）。

教學(xué)過程：

一、釋題導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）。

1.師：同學(xué)們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣？

2.今天我們就來學(xué)習(xí)一首表達(dá)這種興奮、激動(dòng)心情的小詩《明天要遠(yuǎn)足》。

3.“遠(yuǎn)足”是什么意思？

二、自主識(shí)字。（用時(shí)：5分鐘）。

1.教師范讀課文，要求學(xué)生圈畫出生字。

2.學(xué)生自由讀文，要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

3.自由識(shí)字、組詞。

4.小組交流識(shí)字方法。

5.全班交流，逐個(gè)點(diǎn)名交流自己記得快的字的方法。

6.課件展示生字，多種方法識(shí)字。

（1）開火車認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)偏旁“目”。

（2）小組競(jìng)賽讀。

（3）全班齊讀。

三、朗讀課文，鞏固識(shí)字。（用時(shí)15分鐘）。

1.老師領(lǐng)讀課文，鞏固識(shí)字。

2.自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。

3.全班流利地朗讀課文。

四、檢測(cè)識(shí)字，總結(jié)全課。（用時(shí)：5分鐘）。

1.課件展示字、詞，檢測(cè)識(shí)字情況。

睡不著大海老師天亮。

什么地方真正同學(xué)。

2.這節(jié)課你有哪些學(xué)習(xí)收獲？

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)由釋題引入新課，讓學(xué)生從自己的生活，體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字教學(xué)仍是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力；小組合作識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力和精神，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。在全班展示交流識(shí)字時(shí)，教師更多地關(guān)注學(xué)生，給他們更多的發(fā)言與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。

bag第六課時(shí)教案（精選16篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。

2、通過獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法。

2.理解近似數(shù)的含義，并會(huì)合理的取近似數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。

教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)方法：

以現(xiàn)實(shí)情境為基礎(chǔ)，獨(dú)立思考，小組交流，在交流中體驗(yàn)近似數(shù)的特點(diǎn)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、導(dǎo)入。

在上課之前，老師想考考你們誰能起來介紹一下我們學(xué)校?最好是用上一些數(shù)據(jù)。

剛才你們介紹了我們學(xué)校的一些情況，老師課前也了解了一些情況，知道我們學(xué)校大約有20個(gè)班級(jí)，學(xué)生700多名，教職工大概70人。

問：你能猜猜我們學(xué)校的這些信息的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是多少嗎?

生猜。

老師去了解了一下，知道我們學(xué)校有21個(gè)班級(jí)，學(xué)生713名，教職工74名。

2、觀察數(shù)據(jù)、比較。

用小黑板或者多媒體課件出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察這兩組數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生可能會(huì)回答這兩組數(shù)據(jù)很接近)。

問：你們有什么疑問嗎?

預(yù)設(shè)答案：(它們有什么含義?有什么區(qū)別很聯(lián)系?)。

師:看來數(shù)字里面還有很大的學(xué)問，今天我們就來研究這些數(shù)字。

(設(shè)計(jì)意圖;介紹自己的學(xué)校，貼近學(xué)生生活實(shí)際，兩組數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問感知近似數(shù))。

二.探索交流，解決問題。

1、組織理解近似數(shù)的含義。

多媒體課件出示例8的主題圖。

組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。

(1)后半句約1500人是什么意思?

(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班中匯報(bào)小組討論結(jié)果。

預(yù)設(shè)小組匯報(bào)結(jié)果：

a、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人，因?yàn)樗嬖V我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。

b、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。

師小結(jié)：我們把1506這個(gè)很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500這個(gè)和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說邊板書)。

師：你認(rèn)為那個(gè)數(shù)好記呢?

(學(xué)生討論)。

引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因?yàn)樗檬钦贁?shù)。

匯報(bào)交流：都覺得1500更容易記住。

出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個(gè)數(shù)，體會(huì)一下準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)數(shù)更容易記住。

預(yù)設(shè)回答：

a、約是10000人，因?yàn)槲矣X得9992人接近10000人，

b、我寫的是“約9990人”因?yàn)?992人和9990只相差2。

這兩個(gè)數(shù)都是1000的近似數(shù)，哪個(gè)更好呢?為什么?

(設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)數(shù)的近似數(shù)并不是唯一的，教師要給予肯定，并讓學(xué)生比較哪個(gè)數(shù)更容易接近準(zhǔn)確數(shù)、哪個(gè)數(shù)更容易記住)。

(生討論交流)。

板書：10000是9992的近似數(shù)。

問：生活中為什么要用到近似數(shù)?

師生共同小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同時(shí)掌握會(huì)合理的取近似數(shù))。

3、你還能舉出近似數(shù)的例子嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)的價(jià)值，從而在生活中恰當(dāng)選用近似數(shù))。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、做一做。

(1)陳東家到學(xué)校有603米，約是()米。

(2)每臺(tái)洗衣機(jī)售價(jià)為1198元，約是()元。

(3)這個(gè)果園有597棵蘋果樹，約是()棵。

(4)這個(gè)收費(fèi)站昨天通過7006輛汽車，約是()輛。

2、下面哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)?

(1)小明身高約140厘米，體重35千克。

(2)二年級(jí)二班有56人，全校約有800人。

(3)大天鵝可以飛越海拔8800多米的珠穆朗瑪峰。

(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入體會(huì)，準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，并會(huì)合理的取近似數(shù))。

四、回顧整理，反思提升。

孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，你有什么收獲?對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳理)。

板書設(shè)計(jì)。

近似數(shù)。

10000是9992的近似數(shù)。

bag第六課時(shí)教案（精選16篇）篇五

教學(xué)內(nèi)容：

課本第77頁例8及練習(xí)十六第6題。授課日期__年__月_日星期

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。

2、通過獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)。

1、接著數(shù)數(shù)。

（）（）。

9997、（）、（）、（）。

497、（）（）、（）。

2、按照要求排列下面各數(shù)。

1001008。

（）（）（）。

205306402。

（）（）（）。

復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。

二、新課教學(xué)。

1、組織理解近似數(shù)的含義。

出示例8的主題圖。

組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思？

小組匯報(bào)：

a、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人，因?yàn)樗嬖V我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。

b、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。

師小結(jié)：我們把1506這個(gè)很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500這個(gè)和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。（邊說邊板書）。

引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因?yàn)樗檬钦贁?shù)。

個(gè)別匯報(bào)：

a、約是10000人，因?yàn)槲矣X得9992人接近10000人，

b、我寫的是“約9990人”因?yàn)?992人和9990只相差2。

同學(xué)們你們同意哪位寫的呢？為什么？

師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。

通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同時(shí)掌握近似數(shù)的寫法。

2、請(qǐng)你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，先獨(dú)立想想，再和小組的同學(xué)交流。

3、組織活動(dòng)3――猜一猜。

（1）（練習(xí)十六第9題）。

提出題中的要求。

請(qǐng)大家獨(dú)立動(dòng)腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎？互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。

（2）組織進(jìn)行集體交流。說一說你猜出來的結(jié)果是什么樣的？你是怎么猜的？

及時(shí)肯定回答好的學(xué)生，并幫助學(xué)生總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣猜。

說一說：再互相說一說對(duì)方所擺事出的數(shù)的組成；

比一比：比較兩個(gè)數(shù)的大小。

通過“說一說、猜一猜”活動(dòng)讓學(xué)生感受到近似數(shù)與生活的聯(lián)系。

三、課外訓(xùn)練。

1、組織數(shù)學(xué)游戲――猜價(jià)格/。

（1）電視節(jié)目“幸運(yùn)52”猜商品價(jià)格的游戲大家看過嗎？

其實(shí)這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。

（2）游戲規(guī)則：老師給你一個(gè)提示，比如這個(gè)數(shù)幾千幾百的數(shù)，然后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學(xué)們?cè)俑鶕?jù)這個(gè)提示繼續(xù)猜直到猜對(duì)為止。

（3）進(jìn)行第一輪猜數(shù)游戲。

此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。

bag第六課時(shí)教案（精選16篇）篇六

教學(xué)目的：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

2、通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解近似數(shù)的意義。

教學(xué)過程：

一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。

二、探究新知。

1、教學(xué)例8。

（1）出示主題圖和近似數(shù)約是1500人。

請(qǐng)猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。

猜中之后提問：你如何想到這個(gè)數(shù)的？

（2）比較1500和1506兩數(shù)。

指出：1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的`近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。

（3）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一。

出示主題圖2新長(zhǎng)鎮(zhèn)有9992人。

9992的近似數(shù)有什么？

同學(xué)們說的數(shù)哪個(gè)最接近9992？

在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來表示新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？

小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。

2、生活中的數(shù)學(xué)。

近似數(shù)的使用。

舉例：二年級(jí)同學(xué)304人，可說大約300人。

購物總價(jià)錢2998元，可說大約3000元。

學(xué)生舉例。

3、練習(xí)：p794、5、6。

三、課堂作業(yè)p808、9。

四、課后任務(wù)p807。

教學(xué)反思：

bag第六課時(shí)教案（精選16篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。

2.使學(xué)生經(jīng)歷求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的過程。

3.使學(xué)生在解決實(shí)際問題中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)踐能力的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)要求與實(shí)際需要取積的近似數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1.436保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)分別是多少？

15.7394精確到個(gè)位、十分位、百分位、千分位分別是多少？

一般用什么方法取近似數(shù)？怎樣用四舍五入法求出這些近似數(shù)？

二、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們你們知道什么單位的嗅覺最靈敏嗎？

生：狗，人們用狗來做偵探，看家。

三、進(jìn)入新課。

師出示教材11頁情境圖。

師：從圖上你都看到了什么？

生：描述畫面內(nèi)容。

師：是呀，狗狗使用它靈敏的嗅覺發(fā)現(xiàn)壞人的。

投影出示例6。

生：讀題，理解題意。題中得知生活中和多地方不需要準(zhǔn)確值，要近似數(shù)。

1.嘗試題。

師：怎樣計(jì)算狗的嗅覺約有多少億個(gè)嗅覺細(xì)胞呢？（求0.049的45倍是多少。）。

2.自學(xué)課本。

有困難的同學(xué)借助課本來學(xué)習(xí)。

3.嘗試練習(xí)。

生：獨(dú)立完成在練習(xí)本上。指名學(xué)生板演。

0.049×45≈2.2（億個(gè)）。

4.學(xué)生討論。

師：充分展示學(xué)生出現(xiàn)的情況，組織學(xué)生討論，探究。

強(qiáng)調(diào)：橫式后面寫的是近似數(shù)所以要用約等號(hào)而不用等號(hào)。

生：看千分位是幾，千分位上是5舍去后向前一位進(jìn)一。

討論：怎樣求積的近似數(shù)？

5.教師講解。

小結(jié)：先求積，看保留小數(shù)的后一位，用“四舍五入法”取近似數(shù)，橫式得數(shù)要用約等號(hào)。

四、鞏固練習(xí)。

1.11頁做一做第1題.

求近似數(shù)要注意什么？（計(jì)算準(zhǔn)確，看清題目要求幾位小數(shù)，積中小數(shù)點(diǎn)的位置）。

2.11頁做一做第2題.

明確為什么保留兩位小數(shù)？（生活中沒有比分更小的錢幣）。

五、課堂作業(yè)。

練習(xí)三1～3題。

六、小結(jié)：談?wù)勈斋@。

練習(xí)題。

1.計(jì)算下面各題。

0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）。

1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）。

2.一種大米的價(jià)格是每千克3.85元，買2.5千克應(yīng)付多少錢？

練習(xí)三。

1.按要求保留小數(shù)數(shù)位。

（1）保留一位小數(shù)。

1.2×1.40.37×8.43.14×3.9。

（2）保留兩位小數(shù)。

0.86×1.22.34×0.151.05×0.26。

2.一幢大樓有21層，每層高2.84米。這幢大樓約高多少米？（得數(shù)保留整數(shù)）。

3.世界上的一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)很大，它的質(zhì)量相當(dāng)于6頭5.85噸重的大象。這臺(tái)計(jì)算機(jī)有多重？（得數(shù)保留整數(shù)）。

bag第六課時(shí)教案（精選16篇）篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo):理解精確度和有效數(shù)字的意義;準(zhǔn)確地按要求求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：近似數(shù)、精確度和有效數(shù)字的意義，

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：由給出的近似數(shù)求其精確度及有效數(shù)字，按給定的精確或有效數(shù)一個(gè)數(shù)的近似數(shù).

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)。

準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)：

(1)初一(4)班有42名同學(xué)，數(shù)42是數(shù);。

(2)每個(gè)三角形都有3個(gè)內(nèi)角，數(shù)3是數(shù);。

(3)我國(guó)的領(lǐng)土面積約為960萬平方千米，數(shù)960萬是數(shù);。

(4)王強(qiáng)的體重是約49千克，數(shù)49是數(shù).

二、合作探究。

1、王強(qiáng)的身高為165cm，數(shù)165是一個(gè)數(shù)，表示王強(qiáng)的身高大于或等于cm，而小于cm。

2、長(zhǎng)江長(zhǎng)約6300千米，是一個(gè)數(shù)，表示長(zhǎng)江長(zhǎng)大于或等于千米，而小于千米。

3、按四舍五入法對(duì)圓周率取近似值：

(精確到個(gè)位)，(精確到0.1，或叫做精確到十分位)，

(精確到0.01，或叫做精確到分位)，

(精確到，或叫做精確到)，

(精確到，或叫做精確到)，………。

4、有效數(shù)字：從一個(gè)數(shù)起，到止，所有數(shù)字都是這個(gè)數(shù)的有效數(shù)字。

5、3.256精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是;。

5.08精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是;。

6.3080精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是;。

0.0802精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是;。

3.02萬精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是;。

1.68×105精確到位，有個(gè)有效數(shù)字是。

6、按括號(hào)內(nèi)的要求，用四舍五入法對(duì)下列各數(shù)取近似數(shù)：

(1)0.0158(精確到0.001)(2)30435(保留3個(gè)有效數(shù)字)。

(3)1.804(保留2個(gè)有效數(shù)字)(4)1.804(保留3個(gè)有效數(shù)字)。

三、鞏固提高。

1、完成課本練習(xí)。

2、用四舍五入法，按括號(hào)里的要求對(duì)下列各數(shù)取近似值：

(1)0.65148(精確到千分位);解：0.65148。

(2)1.5673(精確到0.01);。

(3)0.03097(保留三個(gè)有效數(shù)字);。

(4)75460(保留三個(gè)有效數(shù)字);。

(5)90990(保留二個(gè)有效數(shù)字);。

(6)64.8(精確到個(gè)位);。

(7)0.0692(保留2個(gè)有效數(shù)字);。

(8)399720(保留3個(gè)有效數(shù)字)。

2、下列由四舍五入得到的近似數(shù)各精確到哪一位?各有幾位有效數(shù)字?

(1)32;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。

(2)17.93;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。

(3)0.084;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。

(4)7.250;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。

(5)1.35×104;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。

(6)0.45萬;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。

(7)2.004;解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是;。

(8)3.1416.解：精確到位，有個(gè)有效數(shù)字，是。

bag第六課時(shí)教案（精選16篇）篇九

2根據(jù)題目要求，會(huì)應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。

3體會(huì)“四舍五入”法是解決實(shí)際問題的重要工具。

知識(shí)重點(diǎn)。

應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)。

要根據(jù)哪個(gè)數(shù)位來進(jìn)行四舍五入。

教學(xué)用具。

電子幻燈ppt。

教學(xué)過程。

教學(xué)方法和手段。

引入。

（1）我們班有52人。

（2）仙岳小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生數(shù)約600人。

（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克。

通過一些語句，讓學(xué)生回顧準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)以及判斷方法。

概念分析。

我們生活中有時(shí)候需要很精準(zhǔn)的數(shù)字，比如：

讓學(xué)生體會(huì)生活中有時(shí)候只需要近似數(shù)，回顧四舍五入。

例題講解。

一、小數(shù)四舍五入的練習(xí)。

保留一位小數(shù)。

0．5964≈1.025≈1.9937≈。

保留兩位小數(shù)。

12.038≈12.3045≈。

是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于大于5。

二、p10例6。

（1）讓學(xué)生自讀主題、讀圖，用自己的話講述題意。

(a)題目的條件(b)條件的之間關(guān)系(c)題目求什么，有什么地方需要注意。

（2）獨(dú)立列橫式和豎式求解。

（3）根據(jù)題目問題要求，如何用四舍五入求積的近似數(shù)。

四舍五入的練習(xí)是讓學(xué)生判斷根據(jù)哪一位來進(jìn)行四舍五入。

因?yàn)轭}目要求保留一位小數(shù)，這時(shí)候四舍五入要看哪一位？

（百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小數(shù)）。

課堂練習(xí)。

（1）p10做一做（2）p13第1、2題。

bag第六課時(shí)教案（精選16篇）篇十

第7單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

第6課時(shí)練習(xí)課。

【教學(xué)內(nèi)容】。

教材第88、89頁練習(xí)十七相關(guān)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)不同類型數(shù)的讀法和寫法，并能正確地、熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

2.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的意義的理解。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

中間或末尾有0的數(shù)的'讀寫。按規(guī)律填數(shù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

多媒體課件、投影儀。課前調(diào)查數(shù)據(jù)，算盤，練習(xí)本。

【教學(xué)過程】。

一、舊知復(fù)習(xí)。

1.課件出示教材練習(xí)十七第4題填空題。

學(xué)生根據(jù)題目，說出數(shù)位順序表，并填寫在書上。

2.出示課前調(diào)查的數(shù)據(jù)，完成教材練習(xí)十七第14題。

3導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

二、鞏固數(shù)的讀寫。

1.完成教材練習(xí)十七第3題。

出示算盤圖。問：你能讀出這是什么數(shù)嗎？

學(xué)生讀書，說出數(shù)的組成。

2.完成教材練習(xí)十七第7題。

出示情境圖。

回答：25張100元的，一共師（）元。

小組討論，指名匯報(bào)，說說自己的想法。

指名回答，說說理由。

4.完成教材練習(xí)十七第9題。

齊讀這段話，將數(shù)寫在橫線下面，教師檢查書寫情況，注意檢查有0的數(shù)的寫法。

5.完成該教材練習(xí)十七第10題。

三、課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課你有什么收獲？

教師小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及他們的讀法和寫法。

bag第六課時(shí)教案（精選16篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，認(rèn)真閱讀。

2、體會(huì)作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。

3、在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟背課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從課文中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理，培養(yǎng)學(xué)生感受美，捕捉美，表達(dá)美的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

個(gè)性化備課：

一、導(dǎo)入。

回顧第一部分內(nèi)容，讓學(xué)生背誦。

二、學(xué)習(xí)第二部分。

2、找出文中能感受到雨后黎明“美”的句子或是詞語。

3、反復(fù)朗讀，思考作者是用什么順序來描寫這一部分的？（由近及遠(yuǎn)）。

4、學(xué)生交流，并讀出“美”的感受。

5、引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

三、學(xué)習(xí)第三部分。

1、自由讀最后兩個(gè)自然段，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你的理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

（主要是作者經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的考驗(yàn)，了變化，更深刻地感受到風(fēng)雨之后的美好。）。

（是指的暴風(fēng)雨來臨之時(shí)表現(xiàn)出雄壯之美，暴風(fēng)雨過后則表現(xiàn)出柔和之美；么樣昨夜的暴風(fēng)雨，今天的柔和之美就可能體會(huì)得不夠深刻，“陽光總在風(fēng)雨后”，風(fēng)雨之后的陽光才顯得更加燦爛。）。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三部分。

4、熟讀成誦。

四、課文小結(jié)。

這篇課文通過電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨的雨夜和笑語花香、絢麗明媚的雨后清晨的景色對(duì)比，表現(xiàn)了大自然的和諧之美，表達(dá)了作者對(duì)暴風(fēng)雨的喜愛之情，也揭示出了一個(gè)深刻的道理：事物有陰暗又有光明，但終究會(huì)走向光明；而這陰暗和光明的對(duì)立變化，才是世界辯證和諧的美，我們應(yīng)該用發(fā)展的、全面的眼光看待事物。

五、課文拓展。

我們?nèi)松缆飞鲜欠裨庥鰢?guó)暴風(fēng)雨？你是如何對(duì)待的？學(xué)完這篇課文之后，你有什么啟發(fā)？

六、課后作業(yè)。

背誦全文。

板書設(shè)計(jì)：

2、暴風(fēng)雨。

雨夜狂風(fēng)暴雨；

雨后綺麗華美；

事物有陰暗又有光明；

但終究會(huì)走向光明。

bag第六課時(shí)教案（精選16篇）篇十二

第1課時(shí)走向世界大舞臺(tái)。

1教學(xué)分析。

【教學(xué)目標(biāo)】。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

能力目標(biāo)。

能夠正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與世界的關(guān)系，不斷自我更新，逐漸為國(guó)家乃至世界承擔(dān)起更多的責(zé)任。

知識(shí)目標(biāo)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

教學(xué)重點(diǎn)：我為世界添光彩。

教學(xué)難點(diǎn)：全面提升個(gè)人素養(yǎng)。

2教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

(多媒體鏈接歌曲―《靜海》)學(xué)霸與音樂愛好者邂逅，將會(huì)產(chǎn)生怎樣的火花？近日，一張名為《靜海》的音樂專輯刷爆了成都七中師生的朋友圈。

這張專輯從寫詞、譜曲、編曲、錄制均由學(xué)校4名高中生完成，最令人驚嘆的是除了詞曲動(dòng)人，專輯的主創(chuàng)、主唱各有千秋，主唱人員均為校園歌手賽事冠軍，而且主創(chuàng)人員在今年8月舉行的第26屆全國(guó)中學(xué)生生物奧林匹克競(jìng)賽中獲金獎(jiǎng)，均保送北京大學(xué)。

想一想：從上述材料中你發(fā)現(xiàn)了什么變化？(學(xué)生從不同的角度闡述)。

提示：在父母的引領(lǐng)下，我們開啟了認(rèn)識(shí)世界的第一扇窗，邁出了探索世界的第一道門。我們走出家門，步入學(xué)校，逐步融入社會(huì)，走向更加廣闊的世界。這一節(jié)課就讓我們來探討這一話題。

二、新課講授。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：多彩世界中的我。

(一)走向世界的形式是多樣的。

活動(dòng)一：情景模擬感受走向世界的形式。

1．活動(dòng)：選出學(xué)生代表，模擬教材第55頁“探究與分享”中的情境，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

3．歸納總結(jié)：我們會(huì)與世界各地不同國(guó)家、不同種族、不同文化背景的人交往。我們要珍視每一次交往的經(jīng)歷，努力建立起彼此之間的協(xié)作關(guān)系。

(二)在交往中探索世界，彼此守護(hù)，共同成長(zhǎng)。

活動(dòng)二：新聞分析學(xué)會(huì)交流溝通。

1．材料展示：20xxgoodtalk(地球村)國(guó)際青少年雙語演講大賽新加坡賽區(qū)決賽暨頒獎(jiǎng)典禮在新加坡區(qū)域英語中心舉行。對(duì)每一位選手來說，參與“地球村”雙語大賽都是人生中的一種歷練。青少年在參賽過程中培養(yǎng)獨(dú)立自主的習(xí)慣，結(jié)交異國(guó)好友并認(rèn)識(shí)外部世界，是邁向成熟的重要標(biāo)志，更是為中新青少年多交流、多交往、多交心搭建了良好平臺(tái)。

2．小組合作，分析新聞。

3．教師講述：我們?cè)诮煌刑剿魇澜纾舜耸刈o(hù)，共同成長(zhǎng)。我們學(xué)會(huì)關(guān)愛，相互理解，贏得尊重，獲得成長(zhǎng)的力量。面對(duì)困難時(shí)，我們勤于溝通，真誠(chéng)合作，更加理性、智慧地解決問題。我們一路歷練、成熟，不斷自我更新，逐漸為國(guó)家乃至世界承擔(dān)起更多的責(zé)任。

活動(dòng)三：小辯論。

1．閱讀教材第56頁“探究與分享”，就“宅男宅女”現(xiàn)象展開辯論。

2．分組準(zhǔn)備，展開辯論。

3．教師對(duì)學(xué)生辯論作出評(píng)價(jià)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我為世界添光彩。

(一)努力為世界增添光彩。

1．教師提問：說一說我們每個(gè)人與世界有什么關(guān)系。

提示：學(xué)生自由回答。

2．教師點(diǎn)撥：我們與豐富多彩的世界緊密相連，始終與這個(gè)世界彼此互動(dòng)，同呼吸，共命運(yùn)。我們要努力為世界增添光彩。

(二)通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。

1．閱讀教材第57頁“探究與分享”。

2．指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，課上分享交流。

3．問題思考：“普通事，看似普通，卻不可或缺”，說明了什么？

4．歸納總結(jié)：我們每個(gè)人都是這個(gè)世界中的一員，所做的.事都有可能對(duì)世界發(fā)展產(chǎn)生影響。我們要從普通的事做起，通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。

(三)全面提升個(gè)人素養(yǎng)。

1．閱讀教材第58―59頁“探究與分享”。

3．學(xué)生分組討論總結(jié)。

4．歸納總結(jié)：著眼未來，我們要適應(yīng)世界發(fā)展趨勢(shì)要求，全面提升個(gè)人素養(yǎng)：不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)；樹立科學(xué)精神，掌握科學(xué)思維方法；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)觀察、思考各種社會(huì)現(xiàn)象，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。

三、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們正逐步走向世界，我們走向世界的形式是多樣的，在走向世界的過程中不斷成長(zhǎng)；也了解了個(gè)人與世界的關(guān)系，知道了個(gè)人的成長(zhǎng)離不開世界，懂得了個(gè)人要努力為世界添光彩、作貢獻(xiàn)，就要全面提升個(gè)人素養(yǎng)的道理。

3板書設(shè)計(jì)。

4教學(xué)反思。

本節(jié)課內(nèi)容比較貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，通過學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與世界的關(guān)系，知道個(gè)人應(yīng)當(dāng)為世界做什么。學(xué)習(xí)多彩世界中的我，要注意用好教材中的材料，指導(dǎo)學(xué)生理解，提高認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)我為世界添光彩，要引導(dǎo)學(xué)生思考自己作為個(gè)體如何才能為世界作出自己的貢獻(xiàn)，逐步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

bag第六課時(shí)教案（精選16篇）篇十三

教學(xué)要求：

一、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、講讀第1自然段。

1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。

學(xué)生讀第一自然段。

2、讀了課文你知道了什么？

3、百聞不如一見，我們一起去看看?！茧娔X顯示。

二、講讀第2、3自然段。

1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。

2、學(xué)生交流。

3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點(diǎn)。

4、學(xué)生交流。

雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。

梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來那么長(zhǎng)，二十多米能不能換成很長(zhǎng)，這種用數(shù)字來說明的方法就叫列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。

劍龍：指名上臺(tái)介紹，你對(duì)他的介紹滿意嗎？

三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是望而生畏。

魚龍：和海豚相比較。

翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采用了打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。

6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。

三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。

1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？

2、學(xué)生交流。

3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個(gè)片段?！茧娔X顯示。

指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤膬疵汀?/p>

四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？

1、女生讀這一小節(jié)。

2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。

你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個(gè)謎。說不定解開這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。

六、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會(huì)課我們就開展恐龍知識(shí)知多少的活動(dòng)，到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多。

bag第六課時(shí)教案（精選16篇）篇十四

乘法應(yīng)用題（課本第82頁、第83頁內(nèi)容，“想想做做”第1-5題）。

教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)分析乘法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

圓片若干。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，活動(dòng)引入。

1、師：小朋友，六一節(jié)要到了，大家為了布置教室扎了許多花，我們一起來看看扎了些什么花？（課件顯示一個(gè)花籃里裝了一些藍(lán)花、紅花、黃花）。

大家起來書數(shù)數(shù)每種花各有多少朵？

顯示從藍(lán)里拿出有2朵紅花有4個(gè)2朵黃花有3個(gè)2朵。

2、理解：藍(lán)花有2朵，紅花有4個(gè)2朵，我們就說，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，黃花有3個(gè)2朵，可以怎么說？（指名回答）。

3、擺一擺。

學(xué)生拿出小圖片。

（1）要求第一行擺2個(gè)圓片，第二行擺的個(gè)數(shù)是第一行的3倍。

問：第二行要擺的個(gè)數(shù)是第一行的3倍，第二行擺了幾個(gè)圓片？你是怎樣相的`？

板書：3個(gè)22×3=6。

（2）要求第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺的是第一行的4倍。

一塊討論：你是怎樣擺的？又是怎樣擺的？

二、合作探究，構(gòu)建新知。

1、看顯示：藍(lán)花有2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍，你能說出黃花有多少朵嗎？你是怎樣想的：（四人一組討論）。

交流：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3背，黃花的朵數(shù)用2×3=6，因此黃花有6朵。

2、想想：紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？紅花有幾朵？

（組內(nèi)互相說說）列出算式：2×4=8。

3、小結(jié)：從上面可以看出：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？就是求幾個(gè)這個(gè)數(shù)的和是多少，所以要用乘法計(jì)算。

三、形行應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)踐。

1、課本第82頁、83頁“想想作做”第1、2題，看圖理解圖意并填空。學(xué)生獨(dú)立完成。

2、第3題，學(xué)生邊擺邊列式。

3、游戲，變蝴蝶（把第5題做成頭飾，學(xué)生根據(jù)題目選擇）。

5的4倍5×42的3倍2×3。

3個(gè)43×44的2倍2×4。

四、自我評(píng)價(jià)，加深認(rèn)識(shí)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？

五、課堂作業(yè)。

第83頁第4題。

教學(xué)后記：學(xué)生理解得不好.

bag第六課時(shí)教案（精選16篇）篇十五

1、朗讀、背誦全文。

2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

3、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

5、深刻理解和正確評(píng)價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負(fù)，樹立正確的人生觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、疏通文意，理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。

2、學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，體會(huì)文章駢散結(jié)合的句法形式。

3、掌握文中常見實(shí)詞的意義和虛詞的用法。

4、有感情地朗讀、背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

1、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

2、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。

【課時(shí)安排】一課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、檢查預(yù)習(xí)：背誦。

二、研討課文：

1、朗誦全文。

2、背誦前要理解文章層次結(jié)構(gòu)，這樣有助于快速掌握文章內(nèi)容，快。

速背誦。下面請(qǐng)同學(xué)們給課文分段并歸納段意。

全文共6段，分為四部分。

第一部分（1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。

第二部分（2～4段）：描寫岳陽樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。（全文的主體）。

可分為兩層。

第一層（2段）：寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無異乎”的問題。

第二層（3～4段）：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。

第三部分（5段）：借對(duì)“古仁人之心”的探求，抒發(fā)作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。

第四部分（6段）：點(diǎn)明作“記”的時(shí)間。（這是全文的核心。）。

討論并歸納：在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。

討論并歸納：洞庭湖是無生命之物，同“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對(duì)位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。

5、提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？

討論并歸納：

（1）氣勢(shì)非凡：“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”。

（2）寬闊無邊：“浩浩湯湯，橫無際涯”。

（3）湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬千”。

6、提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢(shì)，轉(zhuǎn)入寫什么？

討論并歸納：寫“遷客騷人”的“覽物之情”。

7、朗讀第3段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？

討論并歸納：極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲。

8、朗讀第4段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？

討論并歸納：極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。

討論并歸納：“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的'悲喜感情跟“古仁人之心’作對(duì)比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。

10、提問：“古仁人之心”是怎樣的？

討論并歸納：內(nèi)涵是“不以物喜，不以己悲”。

11、提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？

討論并歸納：先講“憂”：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。

12、提問：“進(jìn)”指什么？“退”指什么？

討論并歸納：“進(jìn)”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖之遠(yuǎn)”，不在朝廷上做官。（借代）。

13、提問：“微斯人”的“斯人”指什么人？

討論并歸納：指古仁人，也暗指滕子京，表示對(duì)滕子京的慰勉和現(xiàn)箴之意。

14、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？

討論并歸納：我國(guó)古代早有“與民同樂”的思想。孟子：“樂民之樂者，民亦樂樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)，并以此作為對(duì)待任途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。

15、提問：文章最后一段是怎樣推出這個(gè)警句的？

討論并歸納：作者十分巧妙地利用設(shè)問方式逐層推進(jìn)，最后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜…則憂其君’調(diào)明“古六人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進(jìn)亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個(gè)“憂”字，自然引出第二個(gè)設(shè)問“何時(shí)而樂”，使文章又推進(jìn)一層。設(shè)問后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。

六、布置作業(yè)：

1、完成課后練習(xí)一、二、四題。

bag第六課時(shí)教案（精選16篇）篇十六

課時(shí)目標(biāo)：

1．能正確流利有感情地朗讀古詩《觀書有感》，并背誦。

2．能解釋詩中帶點(diǎn)的詞語，并說說詩句的意思。

3．感受古詩文字和意境美，領(lǐng)悟從讀書中不斷吸取新知識(shí)的重要性。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

常常說“讀書好，好讀書，讀好書”，那讀書有那些所得呢？

今天我們將通過《觀書有感》來學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。

（二）賞析。

1.《觀書有感》是南宋時(shí)期理學(xué)家，教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩在寫法上運(yùn)用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的'事物表現(xiàn)了出來，很有特色。

如：用：“半畝方塘”比喻書本，用池塘的“水”比喻書中的知識(shí)、學(xué)問、思想；用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識(shí)；用“天光云影共徘徊‘來比喻讀書的感受。

三、四句詩人在寫法上采取了自問自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢？因?yàn)樵搭^有活水一直不停地流下來。在一問一答中，詩人用池塘中的“水“比喻書本中的知識(shí)、學(xué)問、思想，用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識(shí)。這兩句詩看似說明水清的原因，實(shí)際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個(gè)道理：一個(gè)人，哪怕已經(jīng)學(xué)到了不少知識(shí)，但如果就此不再讀書了，原有的知識(shí)就會(huì)慢慢枯竭、老化、思想就會(huì)僵化，只有不斷學(xué)習(xí)，/article/知識(shí)學(xué)問、思想觀念才能不斷地得到充實(shí)更新。

2.學(xué)生分組進(jìn)行研讀，交流。

3．集體交流，教師指導(dǎo)。

4.教師小結(jié)：

（三）朗讀訓(xùn)練。

1．在你們的學(xué)習(xí)中相信也有這樣的體會(huì)？請(qǐng)把你的體會(huì)融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩。

2．指明學(xué)生讀，大家評(píng)議。

3．齊讀。試著背一背。

4.采用多種形式進(jìn)行朗誦，體會(huì)古詩吟誦的樂趣。

（四）小結(jié)。

（五）輔導(dǎo)學(xué)生誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和朱熹的《春日》。

誦讀。

交流讀后的體會(huì)。

教師指導(dǎo)。

再讀，背誦。

（六）作業(yè)。

1.背誦古詩。

2.摘抄古詩并配畫。

3.成立陸游古詩研究小組，對(duì)陸游人物和他的詩進(jìn)行研讀。

教后小記：