教案的編寫需要深入了解教學目標，合理安排教學步驟，確保學生的學習效果。在下面，我們為大家整理了一些二年級教案的實例，希望對大家的備課有所幫助。

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇一

我讀過《扁鵲治病》，讀過《紀昌學射》，但是最令我印象深刻的是《拔苗助長》這個寓言故事。

這則寓言故事主要講的是：宋國有一個農夫總是擔心田里的莊稼長得太慢。一天，農夫想：怎么樣才能讓苗長得快一點高一點?于是，他眼睛四處轉了轉自言自語道：“我可以把禾苗往上拔起來一點，那它是不是會長得快很多?”接著，他就把禾苗往上拔了一點，一邊還沾沾自喜，他從早上忙到了傍晚，終于把田里的禾苗都拔了一遍，看著比周圍鄰居的禾苗高出一大截，農夫擦了擦汗高興地回家了。

回到家，農夫得意地向家人炫耀著自己讓禾苗長高的辦法，大家都說這樣子不行的，讓他趕緊把禾苗種回去還有救，妻子也勸說著，可是農夫不聽勸告。妻子讓兒子去田里一看，禾苗全都枯萎了，農夫后悔不已，失聲痛哭。

由此，我想到了自己也做過的一件“拔苗助長”的事。有一次，我養了一盆多肉植物，但是它的個頭有點小，聽說施肥澆水可以讓植物生長得好，于是我就瘋狂地給它澆水施肥，誰知第二天，多肉植物的葉子都腐爛掉了，我急得哇哇大哭，現在想起來還覺得很后悔，因為我破壞了它的生長規律。

讀完這個故事，我懂得了生活中我們不能急于求成，要實事求是，遵循規律!

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇二

1、了解“v、b、n、m”鍵的指法。

2、比較熟練地敲擊“v、b、n、m”鍵。

3、接受食指向移動擊鍵的方式并漸漸對電腦打字感興趣。

教學重點：四個字母“v、b、n、m”鍵的指法。

教學難點：左手食指敲擊字母“b”鍵時向右下方移動距離要大。

1、引課：同學們上一節課我們學習了如何敲擊“g、h、t、y、r、u”等鍵，大家已經掌握了嗎？請幾位同學再來說一下同桌在打字的時候有哪些缺點？這些缺點你們存在嗎？現在我們來復習一下，開機。（巡視，指導）進入打字程序，比一比哪位打得又快又正確。（巡視，指導）。

2、新課教授：（關閉顯示器）。

請一位同學來總結一下，我們在擊打“g、h、t、y、r、u”等鍵時的方法和特點。（學生總結：用食指；向上移動；回到基本鍵；其它手指不動等等）今天我們就來學習用左右手指擊打“v、b、n、m”的正確指法。在打字之前我們的食指應該放在有凸起的地方，擊打后還應該回到該處，其他手指不許動。

好，現在請同學們在鍵盤上找出這四個字母。v---左手食指，擊鍵時左手食指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“f”；b---左手食指，擊鍵時左手食指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“f”，注意b鍵離我們的“f”鍵較遠；n---右手食指，擊“n”鍵時右手食指向左下方移動，擊鍵后回到基本鍵“j”；m---右手食指，擊“m”鍵時右手食指向右下方移動，同學們可以觀察一下鍵盤，看是不是這樣，擊鍵后也應回到基本鍵“j”。請一位同學來復述一下。再請同學們想一想這四個字母哪一個最難打？（b最難打，因為它距離基本鍵f最遠）。

打開顯示器，各自練習，同桌相互之間指出錯誤之處，比比誰打得快。（巡視，各別輔導，提醒敲擊完字母后雙手一定要回歸到基本鍵位上。各別學有余力的同學可以有十分鐘玩電腦游戲）。

總結：與學生共同對這一節課出現的問題進行分析，談談用雙手打字的心得體會，促進學生的進步。

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇三

以學生手中已有的黃甫林主編的版本為教材，每次抄寫的數量是四到六句。

讀熟經典解說和經典故事。

每周的閱讀課開展閱讀競賽。

（1）背誦《弟子規》。

a、單周必備：同桌互查。

b、雙周自主報名：擂臺比賽，接龍背誦，打結淘汰。

（2）閱讀經典解說和經典故事。

a、單周必備：同桌互查朗讀。

b、雙周自主報名：擂臺比賽，自己上臺朗讀。

兩周背誦一首必背古詩。

兩周利用一個早讀課檢查背誦情況。

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇四

上次我們講到了怎樣培養孩子的閱讀興趣。當我們的孩子已經對閱讀感興趣時，家長們就要講究一些閱讀的方法了。

開始閱讀前，一定要為我們的閱讀找一個安靜的環境，讓孩子做好讀書的心理準備。可以是書房，也可以是溫暖的被窩。總之周圍要非常的安靜、舒適，營造一個溫馨的閱讀氣氛。

有條件的家庭可以給孩子單獨準備一個書架，把他的書籍分門別類地放在上面，并列出一個閱讀計劃。這個計劃不用太長遠，可以是一天的計劃，也可以是一周的計劃。當孩子開始閱讀的時候，可以讓他把每天閱讀的頁數記下來，跟自己的計劃比較一下。這樣，當孩子實際閱讀的內容比計劃少時，這個記錄可以督促他們閱讀；當實際閱讀的內容比計劃多時，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進他們的閱讀欲望。

好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時，我們也要和孩子一起做一些準備的工作，指導他們養成一些好的閱讀習慣。

1、看著書的封面、署名，試著想象作家與內容。一般我們給低年級孩子選的圖書都是有好看的封面的，所以拿起一本書時，家長可以先指導孩子觀察封面的圖畫，讓孩子看看圖畫上都有誰，看看封面所畫的背景，結合著這本書的書名，猜測一下故事的大概情節是什么。再看看書的作者，讓孩子猜一下寫這本書的作者會是一個什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力，還可以培養孩子的想象能力。經過幾次這樣的訓練后，你會發現孩子的觀察能力和對事物之間的遷移能力都會有所增強。

2、看著目錄，與自己想象的內容做比較。要想迅速知道一本書的大概內容，最簡單的方法就是看看這本書的目錄，因為目錄是對這本書每章內容最簡練的概括。在孩子閱讀的初期，家長一定要培養孩子看書先看目錄的習慣，這對孩子們以后閱讀“大部頭”時，迅速掌握書的大概內容，找到閱讀重點是有幫助的。可以一邊看目錄，一邊和孩子討論故事的情節，與剛才通過看封面和書名時猜測的內容做一個比較。這樣對書的內容，可以有一個更加全面的了解，也可以激發孩子的閱讀興趣。

3、快速翻閱書籍，透過看到的插圖想象內容。故事書中一般都會有一些生動的插圖，它們大都畫著書中的主人公，或反映故事情節，或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對書中主人公的外形有一個初步的印象，還可以進一步了解故事內容。家長還可以通過這些插圖，和孩子們一起討論人物的形象，判斷人物在故事中的角色、關系和作用。這樣的訓練，有助于培養孩子們抓住人物特點的能力，潛移默化中給了他們一些寫作的知識。

4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書一定要對這個作者有所了解，這樣我們才能更好的理解故事情節。家長可以事先做準備，給孩子講一些作家生活的'時代背景，作家的成長經歷，幫助孩子盡量站在那個時代去理解故事情節，這樣還有助于孩子對作家產生崇拜，更加廣泛地閱讀。不過此時要注意的是，不去看內容摘要的字句或是批評的字句。看過摘要，會對書失去興趣，看過批評字句會因為先入為主的觀念，反而對閱讀產生抗拒，進而妨礙正確的閱讀。

接下來我們就要開始正式閱讀了。在低年級階段，我建議讓孩子們念出聲音，也就是朗讀。朗讀有許多好處：第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力，這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的；第二點是可以協助孩子們，迅速進入書籍的世界；第三點是可以培養孩子的語感，語感的培養對于一種語言的學習來說是非常重要的。我們都知道英語的學習需要語感，其實漢語也是一樣的。進入到中年級以后，很多家長都會發現孩子不會用標點符號，還經常出現病句的現象，這都是與孩子缺少語感有關，而語感的培養就是要靠大聲的朗讀。這個時期，正是培養孩子語感的關鍵期，所以一定要讓孩子多朗讀。

可以給家長們一些小建議，幫助孩子樂意朗讀，以多種方式促進孩子朗讀能力的提高。

當孩子在念一篇文章的時候，可以把聲音錄下來，之后再放給孩子聽。一般我們在朗讀的時候，聽不出自己發音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音，就可以注意到自己的發聲狀況，聲音的強弱，聲音是否適合等，當然家長也得幫助孩子改正。如果您認為孩子的朗讀水平已經不錯的時候，還可以把這些錄音送給別人聽，或者寄給電臺的少兒欄目。這些方法都可以促進孩子的學習熱情。

我們還可以鼓勵孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽，并贊美他，如此一來，孩子便會經常念給弟弟妹妹聽。還可以帶他到社區老人們聚集的場所，并讓他在老人的面前，以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽。在孩子做這些事情的時候，一定要多鼓勵他，讓他們認識到，閱讀可以給別人帶來樂趣。這些小方法都可以訓練孩子的朗讀能力，家長們不妨試一試，并在生活中找出更多培養孩子閱讀能力的方法。

經歷過出聲閱讀階段，小孩子會自然地舍棄念出聲音法，用眼睛來閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來念，那用眼睛的讀法，則是以文章為單位。孩子到三年級以后，基本上應該以默讀為主了。讀書的速度會開始加快，書也越讀越多，認識的字也是越來越多。

默讀的方法也有許多，由于是屬于中年級階段所要訓練的，在這里就不多說了。

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇五

課外閱讀是小學語文教學的重要組成部分，和學生語文素養的提高乃至整體素質的發展密切相關。新課程標準明確要求小學一、二年級學生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”，“背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字”。根據低年級兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計劃：

具體方法：

我們本學期的共度書目是曹文軒的《金茅草》。這本書是注音版的，比較適合低年級學生閱讀。根據學生年齡特點，我們每天讓學生讀三頁，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進行回顧總結。另外在家長會上講清課外閱讀的重要性，通過具體的事例的講解，使家長對學生的課外閱讀引起高度的重視，能在經濟上和精神上對學生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。

1、建立、更新班級圖書角。新學期伊始，充實圖書角內的書籍。二一班的文學書類有102本，繪本類有76本，充分保證孩子的閱讀量。

2、規范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負責圖書的借閱和維護。每人發借書卡一張，作為借閱憑據。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。

3、規定借閱時間。

同學之間可以建立起圖書借閱傳換的關系，一周之內，同學之間的書可以相互轉借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發揮，也是開闊眼界、節約金錢的一個好辦法。

及時地鼓勵對于孩子來說非常重要，我們對于學生的課外閱讀要及時地指導，更要及時地鼓勵。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評選出讀書小明星，數額不限，只要做得好，有進步的都有參評資格。在每周一的早讀時間進行讀書活動交流，引導學生從讀書的內容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他學生的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級輿論，這對于我們順利開展課外閱讀是十分關鍵的。

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇六

3、對手指分工合作的方式感興趣。

教學重點：1、六個字符“z”、“x”、“c”、“，”、“。”、“/”鍵的指法。

教學難點：1、雙手小指、無名指敲擊字母時移動容易錯位，敲錯鍵。

1、引入：現在我們已經把掌握了食指的擊鍵指法，上一節課同學們都提出了很多不足之處，那么大家在練習的過程中有沒有改正過來呢？除了食指以外，其他的指頭也都有各自的任務，每個指頭都可以控制很多鍵。現在大家跟著老師來，看看有沒有忘記了。我說出一個英文字母，同學們馬上講出敲擊這個英文字母所運用的手指。（練習）請一位同學來總結一下每個指頭所負責的字母。（學生回答）。

2、新課教授：我們在前兩節課的練習中，中指、無名指和小指都是放在“a、s、d、k、l、；”這六個鍵上不動的，那么這六根手指除了控制這幾個鍵以外，還可以控制其他鍵嗎？今天我們就來學習這六個手指控制的其他六個鍵------“z”、“x”、“c”、“，”、“。”、“/”鍵。同學們都來看一下鍵盤，找一找這些字母的位置。學習一下它的擊鍵方法。“z”---左手小指，擊鍵時左手小指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“a”；“，”---右手小指，擊鍵時右手中指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“k”；“x”---左手無名指，擊鍵時左手無名指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“s”；“。”---右手無名指，擊鍵時右手無名指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“l”；“c”---左手中指，擊鍵時左手中指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“d”；“/”---右手小指，擊鍵時右手小指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“；”上。學習了這些字母的擊鍵方法，請同學們說說看哪幾個字母打的時候最費勁？（學生回答，表揚）現在請同學們開機（巡視）。進入打字程序，開始練習（巡視，個別輔導，提醒學生及時返回基本鍵）。

注意：左右手的小指和無名指所按的鍵，不要按錯位置。

總結：（關機）在剛才的練習中同學們都發現了哪些問題？現在能感覺出現剛才說的最難打的那幾個字母了嗎？（學生回答）。

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇七

二年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱，但適當地提前滲透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話能力;能夠使學生獲得多方面的知識，發展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。為了培養學生的讀書興趣，使學生從小養成熱愛讀書的習慣，從而全面提高學生的語文素養，我準備開展“快樂閱讀”讀書活動。

《小學語文新課程標準》關于課外閱讀的要求：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。中外優秀的兒童文學作品是世界文學名著中的一部分，是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂于接受的文學作品，適應兒童的年齡和生理特點，也適應他們的智力、興趣和愛好，這些作品是孩子生命中的重要食糧。閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話能力;能夠使學生獲得多方面的知識，發展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。

看課外書講故事，培養學生口語交際能力。

1、選講有趣故事。學生最愛聽有趣的故事，我就選擇益智、有趣符合少兒年齡、心理特點的故事做生動形象的講述，在學生聽得津津有味之后，引導推薦給他們自己去看看。同時，讓孩子欣賞美麗的動畫，吸引他們的注意，激起閱讀的興趣。

2、組建圖書角，充實圖書。以班級的名義從圖書館借一部分書來裝備圖書角。同時動員學生自己買書，每人買一本書，書權歸學生個人，統一編號交流閱讀。再讓同學們推薦一個工作認真負責的同學來當管理員，這樣圖書角就建成了。學生便可以在課間或課余隨時辦理借書事宜。

3、與家長聯系，讓家長明白課外閱讀的重要性。建議家長為孩子準備一些有意義的書籍，給他一個和書建立感情的機會，使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內容，逐步養成良好而自覺的閱讀習慣。并拿到學校與同學共享，互相交換閱讀和交流。建立家校聯系卡，每晚布置一定的閱讀量，規定閱讀時間，在家長的督促下，讓學生完成閱讀任務。

4、學生之間互相交流。閱讀后，學生之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問題，交流心得。我們利用早上或中午的時間，開展故事會、圖書介紹會或詩歌朗誦會。講故事的同學要把故事讀給大家聽或講給大家聽，再談談自己的收獲和體會;介紹圖書的同學要將自己讀過的最有意思、最受教育的一本書介紹給大家;讀詩歌的同學要有感情的把詩歌誦讀給大家聽。每次活動后都充分肯定學生的成績，進行表揚，以保持他們的閱讀興趣。

5、加強閱讀評比，定期開展班讀書活動，組織朗誦、故事比賽，每月評出一名“閱讀之星”。每學期一次讀書筆記評比。讀書筆記內容形式不拘，可摘抄，可寫自己的感受，簡單一兩句話即可，每周一篇，每學期一展評，全體同學都參評，都來當評委。獎勵優秀的，較差的鼓勵改進。這項活動使同學們能夠相互學習，相互提高。

(一)像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼嚕》

大聲讀給孩子聽，并與他們一起尋找開心的地方，還可以表演哦;可以和孩子一起續編這個故事，也許會有更多唏哩呼嚕的故事，甚至要比書里的還有意思呢。

1、開展讀書交流會，大聲朗讀故事中的精彩情節，培養讀書興趣。

2、續編這個故事，評選出故事大王。

3、摘抄自己喜歡的精彩片段，可配上插圖。

(二)變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》

(加拿大)菲比、吉爾曼文/圖宋佩譯

少年兒童出版社20xx年

每個人的生活中都有一兩個自己可以依賴的人,不管你碰上什么事情，你第一個會想起他，認定他一定有辦法幫助你。這樣的人讓你溫暖、踏實、快樂。

據說這個故事源自一首古老的猶太民間歌曲，講的是一個裁縫將自己的舊大衣變成了外套、背心、領帶，最后變成了一個扣子。當扣子不見時，他就創作了一首歌。作者根據這個故事改編后就更富有文學色彩了。

這個故事是本圖畫書，因此故事的美妙不少也通過來凸現。故事里的每一個人都有非常豐富的表情，與故事的起伏變化相呼應，每一個細節都真實可信，所有一切都顯得和諧、平和和溫暖。

閱讀建議

與孩子一起想那塊布還可以變成什么?測測你和孩子誰更有創意。

讀這樣的故事，看這樣的圖畫，最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的發現，讀出了新的感受，笑容就展現在你的臉上。

1、每天規定閱讀的頁數，次日抽幾個學生說說故事情節。

2、家校聯合，讓家長每天記錄孩子的閱讀書目，閱讀時間和閱讀量及閱讀表現。閱讀認真的學生老師給予獎勵。

3、如果學生每月在讀完必讀書目后能再讀完推薦書目1至2本，贈送書簽，并把老師和其他學生的藏書借閱給他，以資鼓勵。

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇八

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇九

上次我們講到了怎樣培養孩子的閱讀興趣。當我們的孩子已經對閱讀感興趣時，家長們就要講究一些閱讀的方法了。

一、事先準備：

開始閱讀前，一定要為我們的閱讀找一個安靜的環境，讓孩子做好讀書的心理準備。可以是書房，也可以是溫暖的被窩。總之周圍要非常的安靜、舒適，營造一個溫馨的閱讀氣氛。

有條件的家庭可以給孩子單獨準備一個書架，把他的書籍分門別類地放在上面，并列出一個閱讀計劃。這個計劃不用太長遠，可以是一天的計劃，也可以是一周的計劃。當孩子開始閱讀的時候，可以讓他把每天閱讀的頁數記下來，跟自己的計劃比較一下。這樣，當孩子實際閱讀的內容比計劃少時，這個記錄可以督促他們閱讀；當實際閱讀的內容比計劃多時，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進他們的閱讀欲望。

好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時，我們也要和孩子一起做一些準備的工作，指導他們養成一些好的閱讀習慣。

1、看著書的封面、署名，試著想象作家與內容。一般我們給低年級孩子選的圖書都是有好看的封面的，所以拿起一本書時，家長可以先指導孩子觀察封面的圖畫，讓孩子看看圖畫上都有誰，看看封面所畫的背景，結合著這本書的書名，猜測一下故事的大概情節是什么。再看看書的作者，讓孩子猜一下寫這本書的作者會是一個什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力，還可以培養孩子的想象能力。經過幾次這樣的訓練后，你會發現孩子的觀察能力和對事物之間的遷移能力都會有所增強。

2、看著目錄，與自己想象的內容做比較。要想迅速知道一本書的大概內容，最簡單的方法就是看看這本書的目錄，因為目錄是對這本書每章內容最簡練的概括。在孩子閱讀的初期，家長一定要培養孩子看書先看目錄的習慣，這對孩子們以后閱讀“大部頭”時，迅速掌握書的大概內容，找到閱讀重點是有幫助的。可以一邊看目錄，一邊和孩子討論故事的情節，與剛才通過看封面和書名時猜測的內容做一個比較。這樣對書的內容，可以有一個更加全面的了解，也可以激發孩子的閱讀興趣。

3、快速翻閱書籍，透過看到的插圖想象內容。故事書中一般都會有一些生動的插圖，它們大都畫著書中的主人公，或反映故事情節，或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對書中主人公的外形有一個初步的印象，還可以進一步了解故事內容。家長還可以通過這些插圖，和孩子們一起討論人物的形象，判斷人物在故事中的.角色、關系和作用。這樣的訓練，有助于培養孩子們抓住人物特點的能力，潛移默化中給了他們一些寫作的知識。

4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書一定要對這個作者有所了解，這樣我們才能更好的理解故事情節。家長可以事先做準備，給孩子講一些作家生活的時代背景，作家的成長經歷，幫助孩子盡量站在那個時代去理解故事情節，這樣還有助于孩子對作家產生崇拜，更加廣泛地閱讀。不過此時要注意的是，不去看內容摘要的字句或是批評的字句。看過摘要，會對書失去興趣，看過批評字句會因為先入為主的觀念，反而對閱讀產生抗拒，進而妨礙正確的閱讀。

二、念出聲音：

接下來我們就要開始正式閱讀了。在低年級階段，我建議讓孩子們念出聲音，也就是朗讀。朗讀有許多好處：第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力，這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的；第二點是可以協助孩子們，迅速進入書籍的世界；第三點是可以培養孩子的語感，語感的培養對于一種語言的學習來說是非常重要的。我們都知道英語的學習需要語感，其實漢語也是一樣的。進入到中年級以后，很多家長都會發現孩子不會用標點符號，還經常出現病句的現象，這都是與孩子缺少語感有關，而語感的培養就是要靠大聲的朗讀。這個時期，正是培養孩子語感的關鍵期，所以一定要讓孩子多朗讀。

可以給家長們一些小建議，幫助孩子樂意朗讀，以多種方式促進孩子朗讀能力的提高。

當孩子在念一篇文章的時候，可以把聲音錄下來，之后再放給孩子聽。一般我們在朗讀的時候，聽不出自己發音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音，就可以注意到自己的發聲狀況，聲音的強弱，聲音是否適合等，當然家長也得幫助孩子改正。如果您認為孩子的朗讀水平已經不錯的時候，還可以把這些錄音送給別人聽，或者寄給電臺的少兒欄目。這些方法都可以促進孩子的學習熱情。

我們還可以鼓勵孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽，并贊美他，如此一來，孩子便會經常念給弟弟妹妹聽。還可以帶他到社區老人們聚集的場所，并讓他在老人的面前，以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽。在孩子做這些事情的時候，一定要多鼓勵他，讓他們認識到，閱讀可以給別人帶來樂趣。這些小方法都可以訓練孩子的朗讀能力，家長們不妨試一試，并在生活中找出更多培養孩子閱讀能力的方法。

三、默讀。

經歷過出聲閱讀階段，小孩子會自然地舍棄念出聲音法，用眼睛來閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來念，那用眼睛的讀法，則是以文章為單位。孩子到三年級以后，基本上應該以默讀為主了。讀書的速度會開始加快，書也越讀越多，認識的字也是越來越多。

默讀的方法也有許多，由于是屬于中年級階段所要訓練的，在這里就不多說了。

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇十

活動目標要求：

1、情感與態度。

培養兒童關愛他人，尊重他人和從內心對客人友好的感情與態度。

2、行為與習慣。

通過組織開展“我做文明小主人”活動，融知識于行為之中，讓學生學習待客的禮節，養成基本的文明習慣。

3、知識與技能。

增長學生的社會生活知識與經驗，妥善解決“陌生人來訪”的問題。學會用恰當的方式待人接物，增進主客間的友誼，能與他人合作、交流、分享成果，生活中遇到問題能想辦法解決。

4、過程與方法。

通過“家里來了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活動，指導學生在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和思考，獲得生活體驗和智慧。

活動重點、難點：

要把課內、課外聯系起來，讓學生真正學會禮貌待客。

活動準備：

1、歌曲《祝你生日快樂》、《乖乖熊請客》的磁帶。

2、組織學生收集一些關于待客禮儀的名句或格言。

3、學生每人自帶一張自己的照片。

4、繪制一幅“文明禮儀樹”的彩圖。

5、接待外賓或學校領導、老師的錄象。

活動過程：

活動(一)——議一議，感受接待禮儀。

1、師導入：我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來幾段錄象，讓我們一起來欣賞。

3、回憶1：你做過客嗎?別人怎樣接待你的?你的心情怎樣?

4、回憶2：你家經常有客人來嗎?你喜歡他們嗎?你是如何接待他們的?

5、揭示主題：家里來了客。

活動(二)——看一看，學習待客方式。

1、出示圖：(1)盼盼把小朋友請進自己的房間，和他一起搭積木。

(2)盼盼隨父母送客，揮手說再見。

3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。

活動(三)——演一演，模擬待客情景。

1、小朋友，假如今天是你的生日，同學們來到你家祝賀，你怎么接待他們呢?

2、師：生活中，我們還會遇到一些特殊的客人，如果他們來了，我們會怎么做呢?

3、對表演好的小組或同學發給文明禮儀之星。

活動(四)——玩一玩，體會待客樂趣。

1、游戲：過城堡。

2、交流玩游戲過程中的感受和體驗。

3、鼓勵學生自我評價，認為自己會接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹上。

4、總結：今天這一課小朋友參與的熱情很高，不僅感受了待客的禮儀，學習了待客的方式，還在模擬生活情景中增長了自己接待客人的能力，每位小朋友的表現都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹”生長的多么茂盛啊!

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇十一

教學總體目標：

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。本學期開展“走進名篇”、“欣賞名篇”的閱讀活動。通過活動來提高學生語文素養，以“開闊視野，啟迪智慧，指導學生學習讀書方法”為目標，在閱讀欣賞課上，激發學生的閱讀興趣，培養學生語文閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。

教學具體目標：

1．激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

2．通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3．能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

4．讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

教學框架內容：

1．古詩文；

2．經典名言；

3．中外名著；

4．具體賞析《愛的教育》等文章；

5．優秀詩歌和散文。

賞析時間安排：

1、早讀課。

2、中午。

3、休息日。

4、語文課。

提高教學質量的措施：

1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2、經常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續學生有意注意的時間，擴大學生的詞匯量，激發他們的`想象力，促進他們的情感發育，從而激發學生自愿地去閱讀。

3、保證學生有時間讀書，利用好每天的晨讀課以及每天中午的閱讀時間，確保學生每天閱讀時間不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱。

5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。

6、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。

7、有計劃地安排作好讀書筆記。

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇十二

這是一篇人物辜事。課文講述了科學家愛迪生的媽媽生病時，利用自己的智慧創造了光明，讓醫生順利的做完了手術，救了母親。告訴人們遇時要動腦動手。課文共有5個自然段。本文內容生動易懂，敘事層次清楚，有利于學生默讀、復述故事。

課文所展示的情景與學生的現實生活有較大的距離，但通過教師抓住文中的多處留白或想象或表演或補白，使學生聯系生活的已知，進行充分的想象和個性的表達，激發學生獨特的體驗。

能力目標：學習默讀課文，會復述故事。

認知目標：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

情感目標：學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。

教學重點：學會本課生字，學習默讀課文。

教學難點：學會復述故事。

教法：引導學生自己去觀察、思考、探究、發現、獲得。

學法：讀一讀、議一議、做一做、說一說。

第一課時。

教學目標：初讀課文，理解課文內容。

一、導入新課。

1、小朋友，今天我們學習《晚上的太陽》。齊讀課文。你們覺得奇怪嗎?什么地方奇觀?

2、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文寫的是誰的故事?晚上的“太陽”指什么?

3、簡介愛迪生。

1、各自借助拼音讀課文，圈出生字詞，想想生字詞的`意思。

2、出示生字詞。

請醫生急性闌尾炎需要無可奈何。

一分一秒擋手簡易。

(1)各自認讀生字詞，同桌相互檢查、正音。

(2)聯系上下文或生活實際，有那些詞語的意思已經懂了，四人小組相互交流。

3、各自輕讀課文，要求讀的正確、流利。

4、指名朗讀課文，相機指導。

5、說說各自然段的主要意思，相互交流。

6、教師小結。

三、作業。

1、讀讀寫寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時。

教學目標：理解課文內容，學習愛迪生愛動腦筋、善于發明創造的精神。

一、復習檢查。

讀詞語。

猶豫、手術、痛苦、發明、無可奈何。

焦急、呻吟、自豪、智慧、一本正經。

二、精讀訓練。

1、讀第一自然段，說說主要內容。

比較：·爸爸請來的醫生說，媽媽得得是急性闌尾炎，需要馬上做手術。

爸爸請來的醫生說：“她得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術。”

讀第一自然段。(板書：要做手術)。

2、輕輕讀第二自然段，說說主要內容。

(1)思考：沒有電燈，光線很暗，做手術很危險，當時人們的表現怎樣?

(2)提問：“猶豫”是什么意思?醫生憂郁的原因是什么?

(3)愛迪生為什么事焦急?課文是怎樣寫他焦急的心情的?

(4)默讀課文，仔細看圖，說說愛迪生是怎樣解決照明問題的。

(5)討論：愛迪生為什么要這么做?

(板書：眼睛一亮利用鏡片反射油燈燈光)。

(6)指導朗讀。

(7)指名讀，比比誰的進步快。

3、體會讀第三自然段的感情(高興地夸獎)，指名讀，讀后評，評后在讀。

(1)醫生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽?

(板書：用智慧救了媽媽)。

(2)用夸獎的語氣讀第三自然段。

什么叫“一本正經”?這個詞告訴我們什么?愛迪生的話什么意思?

(板書：要造晚上的“太陽“)。

齊讀第四自然段。

5、師讀最后自然段問：“你們想了解愛迪生發明電燈的故事嗎?可后找找愛迪生發明電燈的故事來讀一讀。

6、默讀全文，質疑。

(板書：發明了電燈)。

三、作業。

1、《晚上的“太陽“》中的“太陽”是什么意思?

2、找一找愛迪生發明電燈的故事。

第三課時。

教學目標：

1、默讀課文，復述故事。

2、寫字指導。

一、復習。

1、愛迪生想的什么辦法來解決手術照明問題的?

2、醫生為什么說愛迪生用智慧救了母親?

二、默讀課文，復述故事。

1、回憶內容，列出提綱：

媽媽突發急病，馬上要做手術()想出秒法，手術臺前一片光明()手術成功，醫生夸獎()鄭重表示，要造“太陽”()發明電燈，造福人類。

2、互相練習講故事。

3、當眾講故事。

三、寫字指導。

1、出示生字：請急性炎秒擋易需荷筒。

2、學生自主觀察，交流。

(1)“炎熱”的“炎”，由兩個“火”組成。上“火”小，下“火”大。上“火”最后一筆是“點”，下“火”最后一筆是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。

(2)“請”和“性”兩個字都有三“橫”。寫三橫的時候，中間一橫最短，上面一橫比較長，下面一橫最長。

(3)“秒”和“擋”，“少”的第一“點”由上向左下點，第二“點”由上向右下點。“當”的第一“點”由上向右下點，第二點是撇點，向左下“撇”。

3、指導寫字。

三、作業。

1、講講這個故事。

2、找找愛迪生發明電燈的故事，再讀一讀。

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇十三

教學目標：

1、認識10個生字，積累11個詞語和1句句子。

2、能分角色朗讀課文。

3、讀故事，提出疑問，討論解答。

4、了解山羊憑借勇敢、機智保護了自己。激發學生臨危不亂，勇敢機智。

教學重點：

讀故事，提出疑問，討論解答。

教學難點：

激發學生臨危不亂，勇敢機智。

教學準備：

生字卡片、圖片、投影片，

教學時間：1課時。

預習和積累：

1、預習：讀通課文，了解內容。

2、積累：積累10個詞語和兩句句子。

教學過程：

一、啟發談話，揭示課題。

1、出示圖片：說說圖上畫了什么?

2、說說我們以前學過哪些和羊有關的課文?《狼和小羊》等等，請學生講故事。

3、填空：()的羊()的獅子。

4、出示課題：35獅子和山羊。

5、讀題，《獅子和山羊》中的獅子和山羊是兇猛和膽小的嗎?

二、讀通讀懂課文。

1、聽教師范讀，要求：圈出生字，讀準字音。

2、出示：這是一只()的老山羊，它()與獅子和豺狗的較量，都能()，使獅子和豺狗成為它的手下敗將。

3、學習生字：詭執。

4、指名讀，個別讀，齊讀。

5、理解：詭計：狡詐的計策。

執行：實施政策、法律、計劃等。

6、根據拼音學習生字：

盤算：心里算計或籌劃。

立誓：莊嚴地說出表決心的話或對某事保證。

7、初讀課文，讀通讀順。

三、學習課文。分清角色之間的關系。

(一)學習一到六小節。

1、指名讀課文一至六節，說說這部分寫了什么?

2、齊讀。

3、劃出山羊看到獅子后的心理活動，并讀一讀。

4、指名學生朗讀獅子與山羊的對話。

5、學生質疑，交流解答。

6、有感情地朗讀1-6小節，注意表現出山羊的勇敢、機智，獅子的勇猛、疑惑。

7、集體朗讀。

(二)學習課文7-9節。

1、自由讀，豺狗聰明嗎?從什么地方看出來?

2、交流。

3、指導朗讀。

4、分角色讀7-9節。

1、山羊又一次看見獅子，而且還有豺狗陪伴，心里是怎么想的?

2、出示：

你就是這樣執行我命令的嗎?我叫你去引10只獅子，你卻只帶1只來。為著你這個罪過，我就該剝了你的皮。

3、這句話是誰說的?他為什么要這樣說?

4、獅子聽了為什么狂怒地朝豺狗撲去?

5、小組討論并交流。

7、師小結：在我們的印象中“羊”總是軟弱、膽小、善良的，但今天我們學的課文中的老山羊卻憑借自己的勇敢、機智保護了自己。

四、復習鞏固。

五、說話練習。

我們讀過不少與羊有關的故事，說說那些羊分別給你留下怎樣的印象?

六、布置作業。

a：1、抄寫字詞。2、找一篇弱小動物戰勝強大動物的故事說一說。

b：1、抄寫字詞。2、仿照課文，編一個童話故事。

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇十四

教學內容：課本p106～111頁，第八單元（統計）。

教材分析：

一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，了解統計的意義和作用。

單元教學內容：

繼續認識條形統計圖（一格代表五個單元）和簡單的復式統計表。

本單元選擇了與學生生活有密切聯系的生活場景，激發學生學習興趣。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調查、彩電的銷售情況統計等。例題的編排力求使學生經歷統計過程，又從中進一步了解統計的方法，認識統計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學生明確統計的知識是為生活服務的。本冊教學內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。

教學目標：

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、使學生初步認識統計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

3、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

單元教學重點：認識簡單的復式統計表。

單元教學難點：完成以1格代表5個單位的統計表的制作。

單元課時安排：2課時。

第一課時統計（一）。

教學內容：

統計（一）（教材106、107、108頁內容）。

教學目標：

1、使學生體驗調查和收集、整理數據的過程，會用簡單的方法收集和整理數據；

2、：學生填寫比較簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過對周圍現實生活有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力和參與意識。

教學重難點：

填寫簡單的復式的統計表。

教學準備：

相關掛圖、

教學過程：

一、問題情景，導入新課。

1、多媒體課件出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？

測量了幾次？

2、讀一年級剛入學時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況）。

3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

二、活動體驗，探究新知。

1、電腦出示統計表（1）：

體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數。

師：現在我們就用“正”字記錄法來統計一下剛入學時的'體重（集體活動）。

2、活動結束后，師生共同將收集的數據整理后填入表格中。

3、二年級時，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統計表（2）。

體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數。

集體進行統計活動，并將結果填入表中。

4、討論：如果想把兩年的體重數據填入一個統計表中，該如何表示呢？

學生討論后，在黑板上出示表格（3）：（單位：千克）。

【設計意圖】：在新課的教學中，創造了學生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學生的探究欲望，使學生明白，復式統計表的目的是為了更好地進行數據分析，從而讓學生更充分地認識的復式統計表的作用。

5、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。

指名上臺在黑板上填寫數據。

6、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統計表與黑板上的復式統計表有什么聯系與區別。

7、觀察復式統計表，回答問題。

（1）一年級時，體重在（）千克的人最多。

（2）二年級時，體重在（）千克的人最多。

8、你還能發現什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。

9、你有什么好的建議嗎？

組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。

三、整理數據，鞏固練習。

出示“做一做”，練習情景圖。

1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？

一班的同學參加各項課外外小組活動人數的情況是怎樣的？

你參加了哪項課外活動？

2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數的數據？

3、活動、統計數據。

4、整理數據并把數據填入復式統計表中。

5、討論并回答統計表后面的四個問題。

四、匯報收獲，回顧總結。

這節課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

第二課時統計（二）。

教學內容：

統計（二）（教材第109、110、111頁內容及練習二十二）。

教學目標：

1、使學生體驗數據的收集、整理描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的。

方法收集和表現數據。

2、使學生認識條形統計圖，明確用1格表示5個單位的表現形式能根據統計圖提出。

問題，并初步進行簡單的預測。

情感態度價值觀：在學習過程中培養學生的實踐能力和合作意識。

教學重難點：

認識條形統計圖，明確用1格表示5個單位的表現形式。

教學準備：多媒體cai課件。

教學過程：

一、創設情境。

師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務。（播放錄像）同學們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學們幫助記錄一下其中四種車輛的數量。

二、探究新知。

1、組織記錄：

（1）給學生統計表（記錄單）。

種類轎車面包車客車貨車輛數。

（2）組織學生第一次記錄：

記錄完后，問：在觀看錄像時，你是如何記錄四種車輛的數量的？

交流完說明用畫“正”字的方法又快又方便。

（3）第二次播放錄像，學生記錄。

問：全部記清的同學舉手？

（由于車輛過往速度快，學生記錄產生了困難，因此顧此失彼。）。

討論：怎樣記錄才能又快又準確呢？

強調說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數量。

（4）再次記錄四種車輛的數量。

（5）匯報后，整理數據并填入統計表。

2、學會制作統計圖。

（1）分組討論：

如果用每個表示2輛汽車，最多要畫幾個格？

太麻煩了，怎么辦呢？

討論后得出結論：用1個表示5輛車比較合適。

【設計意圖】：在老師的引導下，充分調動學生學習的自主性，讓學生在動手實踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點。

（2）師生共同完成以一格代表五個單位的統計圖的制作。

先讓學生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。

（3）在書上完成例1統計圖1、2、3小題，指名口答。

（4）組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？

3、師生總結繪制用1格表示5個單位的條形統計圖的方法。

【設計意圖】：本環節老師充分放手，為學生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學生在合作中體驗交流合作帶來的成功。

三、形成應用。

1、獨立完成第111頁的“做一做”。

2、完成練習二十二的第1～3題。

四|、今天的學習你有什么收獲？

五、布置作業。

完成練習二十二的第4題，課后從小組為單位調查班里同學看電視的時間，把調查得到的數據制成統計表和統計圖，使學生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進。

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇十五

1、在語言環境中認識“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽”10個生字;在田字格中規范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽”;積累本課詞語，并能在老師的提示下初步了解詞語的歸類。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好描寫玉米心情變化的句子。

3、讀文的過程中能嘗試提出問題，并通過釋疑懂得：對自己要有信心，有本領的人一定會被發現，本領越強，用處越大。

一、導入。

1、出示課題，齊讀課題。

2、圍繞課題質疑。

師：讀了這個課題，你有什么問題要問嗎?

生交流師隨機在課題下加上問號。

二、整體感知課文內容，了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。

1、自讀課文，找一找課文是如何描寫玉米的?用直線劃出有關詞語或句子。

2、集體交流，師隨機出示詞組。

胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實。

胡須干透變白果實像石頭那樣堅硬。

很棒最差(自信心灰意冷不灰心抱怨)。

教學生字：褐你有什么好方法記住它?注意“衣字旁”

3、引導學生初步了解詞語的歸類。

師：請你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排?

生自讀詞組，指名交流。

4、練習說話，感受玉米的內心感受是隨著它的外形變化而變化的。

師：是啊，這一組是描寫玉米外形的，而另一組是描寫玉米的內心感受的。那下面就請你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著用自己的話來介紹一下玉米的一系列變化。

生自由準備，交流說話：這個玉米真棒啊!你瞧，他，可是后來他，于是他覺得自己是最差的!

師：通過剛才的說話練習，我們可以發現玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。

三、再讀1～9節，了解玉米的心情變化。

1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導發現。

2、快速讀課文1～9小節，找一找哪些小節描寫了玉米的心情，在相關小節前做上記號。

師：這些都是描寫玉米心情的詞語，他們就藏在課文的1～9小節中，下面就請你們快速讀一讀課文1～9小節，找一找哪些小節描寫了玉米的心情，在相關小節前做上記號。

3、集體交流。出示相關小節。

4、同桌互相讀讀這四個小節，注意讀準字音，讀通句子。

5、指名四人讀。教學生字：怨整體認讀音節，讀準字音。

6、齊讀第九小節。

7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。

(1)同桌討論——指名交流。

(2)學生上臺擺放詞語，感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。

師：那現在老師想把這些心情的詞語也放到黑板上，該怎么放呢?

追問：從這里你又發現了什么?(我們可以發現玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發生變化的。)。

8、師生配合串讀板書。

9、指導朗讀，讀出玉米的心情變化。

師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢?那下面就請你們學著剛才老師的樣子，同桌兩人配合著讀讀課文1~9小節，特別讀好玉米心情變化的句子。

(同桌配合讀——指名交流——齊讀)。

10、練習說話，理解“心灰意冷”的原因。

師：是啊，當玉米孤零零地站在田野里時，他越看越覺得自己—一無是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個詞來形容——心灰意冷。讀到這里，請你聯系課文，用這樣的句式來說說玉米心灰意冷的原因。

生自由準備，交流說話：因為玉米覺得，所以他心灰意冷。

四、學習課文10～13節，通過質疑、釋疑，了解題目的含義。

1、引導質疑。

2、讀文劃句，嘗試釋疑。

師：你們提的問題都很好，那就讓我們讀讀課文的10～13小節，劃劃句子，找找答案，解決了這個問題，對于課題的含義你們就能明白了。

(1)交流、出示§11指名讀，讀出夸獎的語氣。板書：種子。

(2)補充資料，加深認識。

師：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢?老師這里有一段資料，請你結合資料，說說原因。

(3)小結。

3、借助板書提示，說說課題的含義。

4、齊讀句子。

師：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的!

出示道理，師生配合讀，齊讀。

五、復習鞏固，指導書寫。

1、開火車讀詞語，齊讀。

2、指導書寫，重點指導“烤、譽”。

六、第二課時學習內容預告。

師：下一節課，我們要來嘗試著默寫這節課積累的一些詞語，還要請你把自己當作玉米，借助板書的提示，把你的經歷告訴大家。

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇十六

（第一課時）。

教學目標：

1、講述自己誠實的故事，體驗與教師、家長、同伴真誠溝通的快樂。

2、自覺遵守誠實的行為要求，愿意做誠實的孩子。

教學準備：

師：了解班中學生的誠實表現，以及犯錯后的心態；制做“誠實之星”

生：回憶自己或身邊人的誠實故事，準備兩個情景表演。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、故事導入。

1、回憶上節課的故事《匹諾曹》和《手捧空花盆的孩子》《狼來了》等，

出示詩歌：說謊話，害處大，

害自己，害大家。

從小要說老實話，

2．提問：

3．小結：

誠實是一種好品質，人人都喜歡誠實的孩子，所以，我們從小要說實話，千萬不能撒謊騙人。

二、情景再現。

1、在我們的身邊就有這么一些誠實的好孩子，請看--。

同學表演，一個是晚起遲到，實話實說。

一個借了圖書，破損了，主動認錯。

2、同學們，你有關于自己或身邊人的誠實故事嗎？說給大家聽聽。

剛才我們聽到的看到的都是別人的故事，那么你有沒有過不誠實的時候呢？（指名說）。

師：你們認為他誠實嗎？

生：不誠實。

師：我說他誠實。他通過今天的學習，認識到自己的錯誤，并敢于在老師和同學面前講出來，就是誠實的表現，那你以后準備怎么做呢？（學生說）咱們獎勵給他“誠實之星”

好嗎？（可叫兩個）。

“講實話，人人夸”，請你夸夸身邊誠實的人。被夸到的同學獎勵一個“誠實之星”

并貼在“成長墻”上。

隨機采訪：你有過想逃避嗎？后來為什么選擇承認？

你承認了錯誤，老師家長是怎樣做的？

你聽了這個同學的誠實故事，你想對他說些什么？

三、議一議（使學生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進步。）。

遇到下面情況，應該怎樣做？

（1）如果考試成績不好，你怎樣對家長說？

（2）由于貪玩沒完成作業，老師來檢查，你怎么辦？

（3）如果不小心，你打碎了學校的玻璃，你怎么做？

（4）上課聽寫生字時，你有兩個生字不會寫，能翻書看看嗎？

1．同學四人一組互相說說：

怎樣做是對的？為什么？

2．小結：考試成績不好，要如實向家長說，不要怕挨批評；因貪玩沒有按時完成作業，要向老師實話實說，求得老師的原諒和幫助；打碎了學校的玻璃，應該主動找學校賠償；上課聽寫不會時，千萬不能翻書偷看。

四、總結：

只有實話實說，才能改正錯誤；只有實話實說，才能提高自己的學習成績，使自己進步得更快；只有實話實說，才能使自己健康發展，做個誠實的人。

誠實是一種美德，是一個人的好品質，讓我們都來做誠實的好孩子。

（第二課時）。

教學目標：

1、從事例中，增加對“誠實”的理解。

2、自覺遵守對誠實的行為要求，愿意做誠實的孩子。

教學準備：

10張a4紙、一副自制的誠實跳棋、投影。

教學過程：

一、誠實大討論。

師：誠實是一種美德。從古代到現在，我們都在倡導誠實守信。可是說說容易，做做難，讓我們來看看下面幾個事例，大家來評評理，到底他們做的對不對。

事例1：

一天，麗麗帶來了一盒糖，小華看見了，說：“老師說過，不能帶零食到學校，我要報告老師”。麗麗連忙給小華兩顆糖，說：“我帶糖來給你吃，你不要去告訴老師好嗎？”小華就不把這件事告訴老師了。

討論：她們倆做的對嗎？為什么？

師：有時候的不誠實會給你帶來暫時的好處，但是經常會有做壞事的提心吊膽，所以還是應該記住，不該做的.事，千萬不能做。

事例2：

小林看到同桌小紅的新橡皮，漂亮極了。她先拿著玩，玩著玩著就把它藏在自己的書包里了。小紅問：“小林，你看到我的新橡皮了嗎？”小林說：“我沒看見。”

討論：小林做錯了，她該怎么辦呢？

事例3：

單元考試卷發下來，小剛又得了一個“良”。小剛拿著試卷，心里很害怕。老師說要把試卷給家長看，可小剛知道爸爸脾氣暴躁，看到小剛只得了個良好，肯定又要狠狠地打他一頓了。不給爸爸看的話，老師會批評的。小剛沒有辦法，只好自己在試卷上寫上了爸爸的名字。

討論：小剛應該怎么辦？

二、誠實跳棋的設計和制作。

1、制作誠實跳棋的想法：在平時的生活中，我們時時提醒自己要做一個誠實的好孩子。我們可以把平時對誠實行為的理解，把故事中的，生活中的誠實的事和說慌的事組合在一起，編制“誠實棋”并制定游戲規則。

2、給學生看范例。瞧，這就是一幅誠實跳棋。你們看：小華作業忘記做了，他向老師承認了。向前跳一格。小明回家作業沒有做，卻對老師說，作業本忘在家里了，倒退兩格。

3、學生分小組制作跳棋。

4、玩跳棋。

三、制訂誠實行為計劃表。

1、參考教材上的例子，分組討論，在學習、生活中，怎樣用誠實來解決問題。

2、制作“誠實行為卡”。

3、帶回家貼在墻上，經常對照自己的行為。

5、一周后，帶到學校反饋。

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇十七

教學內容：課本第94~95頁。

教學目標：

1、能熟練的計算兩位數的加、減法。

2、培養學生提出問題和解決問題的能力。

3、調動學生的學習熱情，激發學生興趣，感知數學與生活的聯系。

教學重點、難點：

能熟練的計算兩位數的加、減法。

教師準備：

練習十九第3題和第8題的主題。

教學過程：

一、準備練習。

1、引導學生完成口算題目，并說一說計算的過程。

引導學生采用較簡捷的方法計算。

2、引導學生完成“算一算”。

巡視、輔導。

幫助計算有困難的學生。

及時評價，表揚計算有進步的學生。

【設計意圖】：鞏固兩位數加減兩位數的算法。

二、學中做。

1、組織活動1——買東西。

出示練習十九第3題主題圖。

（1）觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。

（2）列式計算。

58+25=83。

（3）提示：算的時候要注意些什么？

（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求：

小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？

（5）組織學生進行匯報。

2、組織活動2——籃球比賽。

出示練習十九第8題的主題圖。

（1）你看了以后有什么問題嗎？

自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進行匯報。

【設計意圖】：通過買東西的活動，復習鞏固兩位數加兩位數的算法。

三、做中學。

1、引導學生完成練習十九第6題。

（1）說說意圖。

（2）獨立計算。

（3）集體訂正。

2、引導學生完成練習十九題。

（1）用講故事的形式說說圖意。

（2）解決書上的問題。

（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？

3、引導學生完成應用題。

引導讀題、理解題意。

列出算式，正確計算。

【設計意圖】：在教師引導下，總結所學的知識。

四、課堂總結。

要求學生完成數學日記的填寫。

今天的學習你有什么收獲？

教學反思：

文檔為doc格式。

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇十八

1、認識本課生字“昌、駁、宗、庭、槐、狂”6個。積累詞語8個。

2、能正確朗讀課文。

3、了解徐童如法炮制，用他人的方法，幫助他人改正錯誤的做法。學習運用別人能接受的方法勸阻人、幫助人。

一、直接談話，揭示課題。

1、請喜歡樹的小朋友站起來，你們能說一說，為什么喜歡樹?

3、今天，我們就來學習32課《徐童保樹》。

齊讀課題。

二、了解課文大意，學習新字生詞。

1、聽老師講故事，想一想：課文主要講了一件什么事?

2、小組學習：讀準生字新詞，讀通課文。

3、交流。

(1)(出示)“槐、庭”在田字格中的位置。

(2)(出示)讀詞語：聰明伶俐辯駁邀請庭院槐樹吉祥一本正經囚禁。

(4)理解詞語：一本正經。

(5)分小節讀課文，正音。

三、再讀課文，感悟內容。

1、老先生為什么要砍掉院中的一棵大槐樹?自由讀課文，找出相關句子交流。

(出示)書中說“庭院天井四方方，方方正正口字狀，院子當中有木，木在口中不吉祥。”老先生相信這句話。所以要砍掉院中的一棵大槐樹。

齊讀第三節。

2、聽了老先生的話，徐童是怎么回答的?

用直線劃出文中有關句子。

(出示)徐童用囚字的謎語反駁了老先生的話。

齊讀第四節。

師：如果你遇到這樣一位老先生，你會怎么勸他?

(出示)如果我遇到這樣一位老先生，我會對他說______________________________。

小結：用他人的、別人能接受的方法勸阻人、幫助他人改正錯誤。

四、復習鞏固，拓展訓練。

1、分角色，讀課文。

2、找自己的小伙伴演一演。

3、(出示)比一比，再組詞。

鬼()宗()庭()據()。

槐()鬃()挺()鋸()。

4、(出示)從文中找出下列詞語的近義詞。

吉利()拘禁()辯論()。

5、(出示)照樣子連線。

邀請狂風踏進犯人。

擋住大樹走出庭院。

砍掉客人囚禁困境。

二年級閱讀教學計劃與教案（優質19篇）篇十九

1、教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍。

2、教育學生不踐踏學校的草坪，不損壞學校的花草樹木。不爬墻，不爬樹，不爬學校的籃球架，不爬陽臺上的欄桿。

3、教育學生不玩火、不玩電、不玩爆竹，不帶危險的物品到學校。

4、加強對學生進行日常行為規范教育，上下樓梯靠右輕走，嚴禁在樓道、走廊里奔跑追逐。

5、盡量不帶錢和貴重物品來校，自己的物品保管好，拾到或丟了什么東西，及時報告老師。

路隊安全。

1、學生上下學時戴好紅領巾和校牌，放學時路隊整齊，中途沒有散隊、并排走、購物等，不在上學和放學路上玩耍、逗留。

2、要教育學生行車走路不闖紅燈、不搶道、不騎快車、不搭摩托車和無牌照的車輛；不在公路上踢球、游玩、奔跑、戲鬧等，時刻處處注意交通安全。

飲食安全。

教育學生不要在路攤邊購買三無食物。不吃不潔凈與變味發霉的食物，進餐時注意帶刺帶骨食物安全，以及乘熱菜熱湯時的安全事項。

家庭安全。

向家長宣傳安全教育的重要性，以及孩子學校的安全教育活動，請家長積極配合孩子學校做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動環境安全（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教育工作）。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。

交通安全。

家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識（例如：紅綠燈等標志），讓學生意識到安全第一，健康第一。

簡單自救方法。

識別特殊號碼的用途（如110、119、120），同時教育孩子不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等，訓練引導孩子識別方向，告誡孩子不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育孩子學會躲避（如：發生火災時的自救方法）。培養孩子多做力所能及的事，學會自理。大力加強學生的'法制教育和自護教育。

我將不遺余力地對學生進行安全教育，發現問題及時處理，牢固樹立“安全第一”的思想，把學校的安全工作放在各項工作的首位，把安全工作落實到實處，讓學生有一個良好的環境學習和生活。