小班教案的編寫(xiě)需要特別注意教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)銜接。以下是一份小班教案的示例，可以幫助教師更好地理解和應(yīng)用教學(xué)理論。

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。

二、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

三、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美柔情的音樂(lè)情緒。并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。

四、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。

五、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，想象音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)找家聽(tīng)后的印象。

教學(xué)安排（三課時(shí)）。

課時(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖。

第二課時(shí)聆聽(tīng)《小青蛙》結(jié)合課本插圖〈小青蛙找家〉來(lái)引導(dǎo)學(xué)更好地聆聽(tīng)《小青蛙》感受我國(guó)的民族樂(lè)器二胡是怎樣表現(xiàn)雨中的小青蛙的。聆聽(tīng)《野蜂飛舞》在聆聽(tīng)〈野蜂飛舞〉時(shí)可帶領(lǐng)小朋友模仿野蜂飛舞的動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的特點(diǎn)。

第三課時(shí)表演〈小蜻蜓〉用柔和的聲音演唱〈小蜻蜓〉，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)。復(fù)習(xí)鞏固前兩課內(nèi)容，優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓，保護(hù)益蟲(chóng)的道理。在復(fù)習(xí)鞏固中進(jìn)行比較從而進(jìn)一步加深小朋友對(duì)歌曲的理解。

第一課時(shí)。

教材分析：

〈小蜻蜓找家〉是一首通俗簡(jiǎn)練，富于兒童情趣的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫(xiě)了小青蛙再東奔西跑地尋找找家的家，為歌曲主題的出現(xiàn)作了鋪墊。歌中“跳跳，呱呱，”的獨(dú)白，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的愉快喜悅的心情。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱〈小青蛙找家〉。2、學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞。4、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中，遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)小青蛙著急高興的心情。2、通過(guò)游戲情境，培養(yǎng)小朋友對(duì)音樂(lè)的感知能力、表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、電子琴、自制青蛙頭飾。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聆聽(tīng)法、聽(tīng)唱法、討論法、游戲法等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、學(xué)生隨〈動(dòng)物說(shuō)話〉音樂(lè)，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室，按五個(gè)半圓形坐好。

(座位的改變給學(xué)生新鮮感，便于相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一種歡快活潑的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。)。

2、師生問(wèn)好。

二、綜合訓(xùn)練。

1、模仿動(dòng)物的叫聲。

師：剛才進(jìn)教室的時(shí)候，同學(xué)們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作很像，你會(huì)模仿它們的叫聲嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏模仿：

小雞叫：嘰嘰嘰嘰嘰。

小鴨叫：嘎嘎嘎嘎嘎。

青蛙叫：呱呱呱呱呱。

(通過(guò)身體有節(jié)奏的動(dòng)作，使學(xué)生在玩中感受音樂(lè)中的節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。)。

2、音樂(lè)游戲：〈請(qǐng)你跟我這樣做〉。

學(xué)生隨音樂(lè)跟老師按xxx的節(jié)奏做跺腳、拍手、拍肩等動(dòng)作。

師：今天老師給同學(xué)們提了一個(gè)〈小青蛙找家〉的故事（教師先放音樂(lè)故事，根據(jù)故事情節(jié)，粘貼故事圖片。）。

(通過(guò)看圖片聽(tīng)故事，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景)。

三、新課教學(xué)。

1、學(xué)唱歌曲：

多媒體課件播放歌曲，初步感受音樂(lè)情緒。

師：小青蛙是怎樣找家的？？（學(xué)生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）。

教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生模仿青蛙。

學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

(利用多媒體軟件教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)。

2、歌曲處理：

（1）師：小青蛙找不到家了，心情會(huì)怎樣？

（生：著急，害怕，會(huì)哭等）想喊誰(shuí)？（生：媽媽?zhuān)┳寣W(xué)生親自喊一下。)。

通過(guò)分析歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。

（2）師：小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這是它的心情又是怎樣的？

（生：高興）。

（3）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲，表現(xiàn)小青蛙著急高興等心情。

（4）學(xué)生分組討論：當(dāng)青蛙媽媽看到自己的孩子回家了，她會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小青蛙？

通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生交往能力，

（5）各小組選代表說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)。同時(shí)豐富學(xué)生的想象力。

學(xué)生戴青蛙頭飾，選一名同學(xué)扮青蛙媽媽。隨音樂(lè)分組做游戲。

通過(guò)音樂(lè)游戲，使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)。

四、創(chuàng)編活動(dòng)。

1、師：小青蛙經(jīng)過(guò)努力，終于找到了家，你會(huì)創(chuàng)編其它小動(dòng)物找家的歌嗎？

給學(xué)生探索問(wèn)題、探尋知識(shí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供自我表現(xiàn)。

2、學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞，并隨音樂(lè)邊做邊唱。

五、課堂小結(jié)。

1、師：小動(dòng)物們迷了路，是怎樣回到家的？（生：邊跳邊叫、想辦法、問(wèn)其它小動(dòng)物等）。

假如你迷了路，該怎么辦？

對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高自我保護(hù)意識(shí)的能力。

2、學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇二

1.認(rèn)知目標(biāo)：感知aba的曲式結(jié)構(gòu)，感受歡快、活潑的樂(lè)曲風(fēng)格。

2.情感目標(biāo)：借助故事情景加以想象，體驗(yàn)表達(dá)音樂(lè)的樂(lè)趣。

3.技能目標(biāo)：能運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。

1.物質(zhì)方面：透明礦泉水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。

2.知識(shí)方面：幼兒初步感知樂(lè)曲的能力。

3.心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。

一、故事導(dǎo)入，激趣引題。

1.大森林里，住著一個(gè)顏色精靈，它會(huì)變魔法，你知道什么叫魔法嗎？變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。

2.顏色精靈最喜歡制作魔法湯，（小朋友知道什么是魔法嗎）。

3.那顏色小精靈在制作魔法湯的時(shí)候可能會(huì)做什么魔法動(dòng)作呢？

二、情境貫穿，感受旋律。

1.小精靈把魔力傳給了我，我可以做一瓶我喜歡的彩（魔法箱、很普通的。礦泉水）。

2.礦泉水會(huì)有什么神奇的變化呢？答案馬上就會(huì)揭曉。（師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂(lè)節(jié)奏魔法）。

3.音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)有什么變化？再請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)看一看，水瓶里的水變色了。

4.在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？（點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開(kāi)的動(dòng)作……。

5.攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點(diǎn)住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。

三、繪畫(huà)記錄，引出樂(lè)譜。

1.你們想學(xué)這個(gè)魔法嗎？為了讓你們更好的學(xué)習(xí)魔法，我要把音樂(lè)里的魔法配方寫(xiě)下來(lái)。

2.邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂(lè)譜。

3.梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情？

（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問(wèn)：一共要攪拌幾次？3次。還有什么地方也要攪拌？）。

（手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)有什么不一樣？前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖。）。

4.幼兒通過(guò)圖譜，聆聽(tīng)音樂(lè)。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）。

5.（看圖譜）你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)魔法配方？那我們先來(lái)練習(xí)一次。

四、動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。

1.老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后，拿你們的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。

道具準(zhǔn)備：這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。

提問(wèn)：怎么了？你們的魔法還有一點(diǎn)小問(wèn)題！請(qǐng)你們把失敗的魔法湯放進(jìn)魔法箱，增加它的魔力。

2.討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。

細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。

3.小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。

4.再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法。（節(jié)選到攪拌動(dòng)作）。

5·請(qǐng)小朋友觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜最前面和最后面的內(nèi)容是一樣的，并討論知道圖譜一樣動(dòng)作一樣音樂(lè)也是一樣的，這種音樂(lè)結(jié)構(gòu)叫做aba音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

5.大家同心協(xié)力魔法會(huì)更厲害，你們現(xiàn)在有信心自己變出魔法湯嗎？再給你們一次機(jī)會(huì)。

五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。

1.師：給小朋友分發(fā)道具，請(qǐng)小朋友輕輕的將魔法布蓋在瓶子上！

2.師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。

3.音樂(lè)停止，師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。

4.揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。

5.恭喜你們，都成為了合格的魔法師，下次有機(jī)會(huì)，我再來(lái)教你們別的魔法吧！

六、活動(dòng)延伸。

小朋友們現(xiàn)在到了魔法揭秘時(shí)刻，老師在你們來(lái)之前偷偷的在瓶蓋涂抹了彩色顏料，所以在你們使勁搖晃瓶子的時(shí)候顏料就會(huì)溶于水中，我們把這種現(xiàn)象就做溶解，那顏料會(huì)溶于水里，生活中還有哪些物品也可以溶于水里呢？這個(gè)問(wèn)題就給小朋友們自己請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起去探索發(fā)現(xiàn)吧！

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇三

1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba曲式結(jié)構(gòu)。

2、能看著圖譜跟著音樂(lè)節(jié)奏做出變魔法湯的動(dòng)作，并發(fā)揮想象力做出小動(dòng)物的動(dòng)作。

3、樂(lè)意用肢體表達(dá)自己的想象，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

音樂(lè)《加速度圓舞曲》，黑板，紙，筆，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼兒每人一個(gè)喝豆?jié){的小杯子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、初次傾聽(tīng)，發(fā)揮想象。

教師播放音樂(lè)，提問(wèn)幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂(lè)聯(lián)想。

2、情境引入，再次感受傾聽(tīng)。

在森林里有一個(gè)小精靈，它喜歡制作魔法湯，因?yàn)橹谱髂Х缶涂梢宰兂鲎约合矚g的小動(dòng)物了，神奇的魔力就在音樂(lè)中。

提問(wèn)：你們想不想知道這個(gè)魔法湯是怎么制作的？教師扮演小精靈。

我待會(huì)制作魔法湯的時(shí)候會(huì)做幾件事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察到底是哪幾件事情，猜猜我變成了什么小動(dòng)物。

播放音樂(lè)，教師表演動(dòng)作。

提問(wèn)：剛才老師制作魔法湯的時(shí)候做了哪幾件事情？我是怎么做的？我變成了什么動(dòng)物？

3、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，描繪圖譜。

制作這個(gè)魔法湯有一個(gè)秘方，這個(gè)秘方千萬(wàn)不能錯(cuò)，一錯(cuò)就制作不出來(lái)了，現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫(huà)下來(lái)。教師放音樂(lè)畫(huà)圖譜，邊畫(huà)邊解釋。

4、跟著圖譜表現(xiàn)動(dòng)作。

教師簡(jiǎn)單講解aba曲式結(jié)構(gòu)，再做一次示范，幼兒拿著杯子跟著教師做。

提問(wèn)：我剛才攪拌的時(shí)候速度是一樣快的嗎？放魔法藥的時(shí)候是什么音的時(shí)候放？

教師引導(dǎo)幼兒注意細(xì)節(jié)，攪拌的。時(shí)候是一次比一次快，放魔法藥的時(shí)候是重音的時(shí)候放。

5、想象表達(dá)小動(dòng)物。

如果你們是小精靈，你們最想變成什么小動(dòng)物？這些小動(dòng)物可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？

播放音樂(lè)，幼兒再跟著節(jié)奏，自由做小動(dòng)物的動(dòng)作。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，指出做得不到位的地方，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

6、游戲：變魔法湯——變小動(dòng)物——制作魔法湯女孩子變魔法湯，男孩子變小動(dòng)物。

調(diào)整游戲要求，再次游戲。

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇四

1、感受歡快、流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，感受aba的曲式結(jié)構(gòu)。

2、運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。

3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。

感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)，能夠運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)。

感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化。

1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。

2、音樂(lè)：《加速度圓舞曲》。

1、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

故事：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一位小精靈。這個(gè)小精靈呢她住在森林里，她不僅長(zhǎng)得漂亮還非常的神奇，因?yàn)樗龝?huì)變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調(diào)制一種神奇的魔法湯，這個(gè)魔法湯可不是用來(lái)喝的，它能給人帶來(lái)快樂(lè)。小精靈每次做魔法湯的時(shí)候都會(huì)聽(tīng)一首音樂(lè)，看來(lái)這首音樂(lè)一定也有魔力。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首魔法音樂(lè)。

2、完整欣賞樂(lè)曲。

提問(wèn)：（1）、剛才在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你覺(jué)得小精靈會(huì)干什么？

（2）、那這首音樂(lè)給你的感受是什么？

小結(jié)：這真是一首很愉快的音樂(lè)。這首音樂(lè)叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂(lè)。

1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動(dòng)作，感受音樂(lè)旋律。

教師制作魔法湯后提問(wèn)幼兒：剛才老師在制作魔法湯的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作？幼兒回答。

（1）、施魔法。提問(wèn)：施了幾次魔法？跟著圖譜做動(dòng)作。

（2）、攪拌湯。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？老師的動(dòng)作是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)的，你發(fā)現(xiàn)老師的動(dòng)作有什么不同？跟著圖譜做動(dòng)作。

（3）、晃瓶子。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動(dòng)作老師做了幾次？（練習(xí)、再跟音樂(lè)練習(xí)）跟著圖譜做動(dòng)作。

（4）、點(diǎn)。提問(wèn)：點(diǎn)了幾下瓶蓋？跟隨音樂(lè)、圖譜做動(dòng)作。

小結(jié)：動(dòng)作的快慢是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做的。音樂(lè)越來(lái)越快，動(dòng)作越來(lái)越快；音樂(lè)慢的時(shí)候，動(dòng)作也慢。

2、鞏固練習(xí)。

（1）、幼兒與教師邊聽(tīng)完整音樂(lè)邊跟學(xué)動(dòng)作。

（2）、幼兒觀察哪些動(dòng)作是重復(fù)的。

（3）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問(wèn)：怎么了？

幼：沒(méi)有變出來(lái)。

討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。

2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習(xí)一遍。

師：現(xiàn)在讓我們集中精力再來(lái)是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。

1、師幼跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、音樂(lè)停止。

師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯制作出來(lái)了。

教師與幼兒將能夠讓人變開(kāi)心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂(lè)。

本次活動(dòng)中選取的音樂(lè)是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂(lè)曲曲風(fēng)比較歡快、活潑，是aba的結(jié)構(gòu)。通過(guò)本次活動(dòng)讓我深深感受到對(duì)幼兒的音樂(lè)教育是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操。同時(shí)也看到了隨機(jī)教育的重要性，以及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，隨機(jī)策略方面的欠缺。通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評(píng)課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下：

首先活動(dòng)開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語(yǔ)言比較蒼白，沒(méi)有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)我來(lái)制作魔法湯，請(qǐng)幼兒觀察我都做了什么動(dòng)作，借助圖譜感受音樂(lè)的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，但是欠缺幼兒自己對(duì)音樂(lè)的感受表達(dá)，我認(rèn)為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作，不一定要和教師的動(dòng)作一樣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒(méi)有成功，我在活動(dòng)中與成功的幼兒擊掌，側(cè)重關(guān)注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請(qǐng)失敗的`幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，為自己想想辦法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，每一個(gè)幼兒都制作成功了，每個(gè)孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統(tǒng)一了。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，這里可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”

雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開(kāi)心，每一個(gè)幼兒都在很認(rèn)真的在看、在學(xué)、在做。通過(guò)本次活動(dòng)也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要教師認(rèn)真鉆研教材、鉆研幼兒，增強(qiáng)自身的素質(zhì)。

這節(jié)課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實(shí)踐都在增加我的經(jīng)驗(yàn)，每一次的反思都在使我成長(zhǎng)。

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇五

1、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

ppt課件，《小手拍拍》音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤(pán)，刷子每人一個(gè)，抹布，用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個(gè)。

幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。

教師：剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng)，那老師要問(wèn)問(wèn)你們了，你們的小手會(huì)做什么？

幼兒1：吃飯。

幼兒2：畫(huà)畫(huà)。

幼兒3：擦地教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢！想不想看老師變魔術(shù)。

全體幼兒：想。

教師：小朋友的眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒(méi)有，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么？

教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎？(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來(lái)。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來(lái)點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)。

二、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。

教師：誰(shuí)來(lái)試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)。

教師：你變出了'哪個(gè)小精靈？

幼兒：藍(lán)色的裙子。

教師：誰(shuí)還來(lái)試一試(再一次邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)幼兒：藍(lán)色的小汽車(chē)。

(教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)幼兒：變出了黃色的鴨梨。

(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說(shuō)ill變出的小精靈的名字和顏色)。

教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的`顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)？(想)。

教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢！你們信不信？

幼兒：信。

教師：那就一起來(lái)看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。

三、學(xué)習(xí)技能。

1、教師示范涂刷技法。

教師：仔細(xì)看，我們?cè)鯓釉诎准埳献兂鲂【`。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來(lái)到紙上刷刷刷，從上開(kāi)始刷，從左向右刷，變出一個(gè)小精靈。

全體幼兒：蝴蝶教師：它是什么顏色的？

全體幼兒：紅色的占教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤(pán)中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。

教師：你們學(xué)會(huì)了嗎？

全體幼兒：學(xué)會(huì)了。

教師：那你們也快來(lái)試一試吧？

教師：看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。

2、幼兒操作。

(1)幼兒自由結(jié)組操作。

(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。(顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤(pán)邊舔一舔)(3)幼兒作畫(huà)時(shí)，大屏幕上投放涂刷的過(guò)程圖片，以便幼兒操作。同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)并用語(yǔ)言提醒幼兒："這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿(mǎn)顏色。"。

四、作品展示。

1、幼兒互相欣賞作品。

教師：請(qǐng)小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)變出了什么？(幼兒邊涂刷變自由交流)(在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號(hào)的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會(huì)有難度，而使用大點(diǎn)的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會(huì)使幼兒很快看到自己的成果，從而增強(qiáng)活動(dòng)興趣。)。

2、張貼作品。

教師：請(qǐng)幼兒把變出的小精靈貼到展板上。

(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類(lèi)展示作品)。

五、結(jié)束。

教師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會(huì)變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來(lái)問(wèn)好吧！(播放音樂(lè)《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)。

教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍！(幼兒和教師一起走出活動(dòng)室)。

本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇六

1．感受音樂(lè)歡快活潑的旋律，體味樂(lè)曲中那清新愉悅的大自然氣息。

2．愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

3．體驗(yàn)和同伴一起隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1．小精靈圖片。

2．《森林狂想曲》vcd碟片。

一、傾聽(tīng)感受。

1．初次欣賞樂(lè)曲，用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

(1)師：今天老師帶來(lái)了一段奇妙的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？(播放音樂(lè))孩子邊傾聽(tīng)邊輕聲討論聽(tīng)到了什么聲音？(在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，一般需要孩子安靜地傾聽(tīng)。老師根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格適當(dāng)用優(yōu)美的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，司以吸引孩子關(guān)注音樂(lè)、傾聽(tīng)音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)。)。

(2)師：你們聽(tīng)到什么聲音了？(小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。)。

(3)師：聽(tīng)到這段音樂(lè)后，你想干什么？(想去跳舞，想像小鳥(niǎo)一樣飛，想去劃船……)。

二、在游戲中再次欣賞樂(lè)曲。

今天老師給你們帶來(lái)了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽(tīng)好了，它想請(qǐng)你們看著他的樣子，挺著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)動(dòng)動(dòng)你的身體。

（1）師：告訴我，剛剛聽(tīng)著音樂(lè)，看著魔棒，擺動(dòng)身體的時(shí)候，感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心、美麗、優(yōu)美、快樂(lè)、抒情）。

(老師試圖通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲幫助幼兒再次感受音樂(lè)。精心創(chuàng)編的、與音樂(lè)風(fēng)格相吻合的游戲能使孩子感覺(jué)新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂(lè)中，對(duì)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏加深印象。)。

三、觀看課件，嘗試表演。

(1)師：(神秘地)咦，音樂(lè)把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)了呢？出示動(dòng)態(tài)小精靈(如圖1、圖2)。

師：小精靈在干什么？(跳舞。)。

師：它們是怎樣跳舞的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(孩子自由模仿動(dòng)作。)。

(2)師：小精靈，隨著音樂(lè)跳起了舞。

(3)師：剛才，你們跟著畫(huà)面跳舞時(shí)是不是隨便跳的呢？（不是）那是怎么樣的。呢？（有節(jié)奏的，一會(huì)慢，一會(huì)快）。

（4）師：什么時(shí)候慢，什么時(shí)候快我們跟著音樂(lè)再來(lái)跳一次小結(jié)，對(duì)了，前邊的兩句是慢動(dòng)作，后邊的兩句是快動(dòng)作。而且，在一個(gè)樂(lè)句中跳了兩個(gè)慢動(dòng)作，四個(gè)快動(dòng)作。分兩組，一組隨音樂(lè)跳慢動(dòng)作，另一組跳快動(dòng)作。

四、運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

（1）小精靈要去參加森林舞會(huì)了，它想讓小朋友和它一起去，你們?cè)敢鈫幔靠墒切【`說(shuō)了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢？（選出四個(gè)小朋友隨著音樂(lè)跳舞）。

（2）時(shí)裝秀表演。

要求：請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)輪流擺不同的造型聽(tīng)著音樂(lè)跟著節(jié)奏輪流做不同的動(dòng)作、結(jié)束晚會(huì)結(jié)束了，我們一起來(lái)擺出不同的造型面向老師。

這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂(lè)曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽(tīng)了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂(lè)的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒(méi)想到音樂(lè)快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過(guò)去了，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇七

1.幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。

2.通過(guò)操作活動(dòng)，幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，

3.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.感受色彩對(duì)比。

幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。

1.課件。

2.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干。

3.一次性紙杯每人4個(gè)、小木棒若干。

一、情景導(dǎo)入。

1.小朋友們，今天我們班來(lái)了一位客人，他是誰(shuí)呀?

2.小藍(lán)有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學(xué)校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué)，他們就又跑又跳。

(分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞繪本，創(chuàng)設(shè)情景引入活動(dòng)主題，教師把簡(jiǎn)單的色塊“人性化”了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)疑：小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動(dòng)的去探究，為下面以操作活動(dòng)做鋪墊。)。

二、探索操作。

1.你們看，老師請(qǐng)來(lái)了小藍(lán)和小黃，我們來(lái)試一試好嗎?可是，我們?cè)鯓幼屗麄儽г谝黄鹉?(你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎?)。

2.請(qǐng)你們每人拿一個(gè)小黃，一個(gè)小藍(lán)，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么?等會(huì)來(lái)告訴大家。注意不要灑到桌子上。

5.你們猜得對(duì)不對(duì)呢?就讓我們?cè)囈辉嚢?每人拿兩個(gè)顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么。注意不要把顏料灑在地上。

6.你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)你用完整的話說(shuō)一遍!還有誰(shuí)也想說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?有沒(méi)有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的?那你們的結(jié)果是什么呢?把你的結(jié)果拿上來(lái)，給大家看看。

(分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動(dòng)手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說(shuō)出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和動(dòng)手操作的愿望。)。

三、小結(jié)。

1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍(lán)和小黃抱一抱，變成了(小綠)，綠綠的象個(gè)大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了(橘色)，什么東西是橘色的?小紅和小藍(lán)抱一抱，變成了(小紫)。紫色像什么?我們用完整的話說(shuō)一遍。

2.顏色寶寶真的`太神奇了，兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。

(分析：通過(guò)讓幼兒邊回憶邊完整的說(shuō)一說(shuō)每?jī)煞N顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個(gè)什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語(yǔ)言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。)。

通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)情景導(dǎo)入活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過(guò)親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有：1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作，保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇八

1、感受樂(lè)曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。

2、感受樂(lè)曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。

3、樂(lè)于在音樂(lè)活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)。

4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

1、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。

2、知識(shí)方面：幼兒初步感知樂(lè)曲的能力。

3、心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。

重點(diǎn)感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)難點(diǎn)是感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化。

教師出示一瓶水（可變色），在音樂(lè)伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問(wèn)：我是怎樣變魔法的？做了哪些動(dòng)作？你們想嘗試嗎？）。

2、幼兒初次在無(wú)音樂(lè)伴奏下嘗試變魔法，簡(jiǎn)單模仿魔法動(dòng)作。（提問(wèn)：為什么沒(méi)有變出魔法？尋找原因引出音樂(lè)）。

3、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)。

魔法音樂(lè)與魔法：請(qǐng)每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

討論：為什么沒(méi)有變出魔法湯呢？

4、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，教師畫(huà)圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂(lè)里，我們來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，把秘方找出來(lái)。"播放音樂(lè)，教師在黑板上畫(huà)出圖譜，幼兒觀察。

6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂(lè)，感受樂(lè)曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點(diǎn)問(wèn)題：攪拌的速度——越來(lái)越快；搖瓶子的速度與強(qiáng)弱——輕輕搖，再快速使勁搖。

師幼一起邊欣賞音樂(lè)邊看著圖譜"變魔法"。

7、教師與幼兒一起在音樂(lè)的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。

8、教師介紹樂(lè)曲的名字：《加速度圓舞曲》。

幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧！"。

本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過(guò)程感興趣，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個(gè)孩子還沒(méi)等到我音樂(lè)響起就把顏色搖出來(lái)了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。通過(guò)課后的反思及與陸老師進(jìn)行討論以后，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)亮點(diǎn)與不足：

1、孩子們通過(guò)游戲的開(kāi)展，可以初步的感知aba的曲式結(jié)構(gòu)，但是對(duì)于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，因此孩子們?cè)谟弥w來(lái)感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來(lái)體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒(méi)有完滿(mǎn)達(dá)成。

2、教師能用森林里住著會(huì)變魔術(shù)的小精靈這個(gè)情景來(lái)貫穿游戲的始終，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，并且在活動(dòng)中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時(shí)候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點(diǎn)、搖等動(dòng)作。

3、音樂(lè)有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂(lè)有些渾濁，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠。

4、由于音樂(lè)的不清晰，造成孩子在嘗試當(dāng)中沒(méi)有了自主性，如果能將整段音樂(lè)里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來(lái)，有針對(duì)性的去聽(tīng)音樂(lè)，孩子們可能更加清楚音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們?cè)诮Y(jié)合音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，也能更加的生動(dòng)形象，更能切身的體會(huì)一個(gè)魔術(shù)師的快樂(lè)。

雖然在活動(dòng)中我對(duì)于奧爾夫音樂(lè)的開(kāi)展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié)，一定可以有所收獲。

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇九

1、感受音樂(lè)歡快活潑的旋律，體味樂(lè)曲中那清新愉悅的大自然氣息。

2、愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

3、體驗(yàn)和同伴一起隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、小精靈圖片。

2、《森林狂想曲》vcd碟片。

一、傾聽(tīng)感受。

1、初次欣賞樂(lè)曲，用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

（1）師：今天老師帶來(lái)了一段奇妙的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（播放音樂(lè)）孩子邊傾聽(tīng)邊輕聲討論聽(tīng)到了什么聲音？（在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，一般需要孩子安靜地傾聽(tīng)。老師根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格適當(dāng)用優(yōu)美的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，司以吸引孩子關(guān)注音樂(lè)、傾聽(tīng)音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)。）。

（2）師：你們聽(tīng)到什么聲音了？（小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。）。

（3）師：聽(tīng)到這段音樂(lè)后，你想干什么？（想去跳舞，想像小鳥(niǎo)一樣飛，想去劃船……）。

二、在游戲中再次欣賞樂(lè)曲。

今天老師給你們帶來(lái)了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽(tīng)好了，它想請(qǐng)你們看著他的樣子，挺著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)動(dòng)動(dòng)你的身體。

（1）師：告訴我，剛剛聽(tīng)著音樂(lè)，看著魔棒，擺動(dòng)身體的時(shí)候，感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心、美麗、優(yōu)美、快樂(lè)、抒情）。

（老師試圖通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲幫助幼兒再次感受音樂(lè)。精心創(chuàng)編的、與音樂(lè)風(fēng)格相吻合的游戲能使孩子感覺(jué)新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂(lè)中，對(duì)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏加深印象。）。

三、觀看課件，嘗試表演。

（1）師：（神秘地）咦，音樂(lè)把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)了呢？出示動(dòng)態(tài)小精靈（如圖1、圖2）。

師：小精靈在干什么？（跳舞。）。

師：它們是怎樣跳舞的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（孩子自由模仿動(dòng)作。）。

（2）師：小精靈，隨著音樂(lè)跳起了舞。

（在音樂(lè)旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。）。

（3）師：剛才，你們跟著畫(huà)面跳舞時(shí)是不是隨便跳的呢？（不是）那是怎么樣的呢？（有節(jié)奏的，一會(huì)慢，一會(huì)快）。

（4）師：什么時(shí)候慢，什么時(shí)候快我們跟著音樂(lè)再來(lái)跳一次小結(jié)，對(duì)了，前邊的兩句是慢動(dòng)作，后邊的兩句是快動(dòng)作。而且，在一個(gè)樂(lè)句中跳了兩個(gè)慢動(dòng)作，四個(gè)快動(dòng)作。分兩組，一組隨音樂(lè)跳慢動(dòng)作，另一組跳快動(dòng)作。

四、運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

（1）小精靈要去參加森林舞會(huì)了，它想讓小朋友和它一起去，你們?cè)敢鈫幔靠墒切【`說(shuō)了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢？（選出四個(gè)小朋友隨著音樂(lè)跳舞）。

（2）時(shí)裝秀表演。

要求：請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)輪流擺不同的造型聽(tīng)著音樂(lè)跟著節(jié)奏輪流做不同的動(dòng)作、結(jié)束晚會(huì)結(jié)束了，我們一起來(lái)擺出不同的造型面向老師。

這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂(lè)曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽(tīng)了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂(lè)的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒(méi)想到音樂(lè)快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過(guò)去了，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇十

1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》。

2、創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)和小精靈愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

樹(shù)和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂(lè)碟片。

一：導(dǎo)入。

（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

“春天來(lái)了，魔法森林里的小樹(shù)開(kāi)始生長(zhǎng)了，聽(tīng)！”（音樂(lè)a）。

“聽(tīng)到剛才的音樂(lè)，你覺(jué)得小樹(shù)它是一下子長(zhǎng)大的？還是慢慢慢慢長(zhǎng)得？”

那一開(kāi)始的小樹(shù)苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。

你能做一下小樹(shù)苗的動(dòng)作嗎？

那小樹(shù)要開(kāi)始長(zhǎng)嘍！“慢慢長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)，慢慢慢慢往上長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)出小枝椏，慢慢開(kāi)出樹(shù)杈來(lái)，慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖！（背景樂(lè)輕a，歌謠按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)）”

魔法森林里的小樹(shù)長(zhǎng)得都不一樣，想一想你的`小樹(shù)會(huì)往那邊長(zhǎng)？（···）。

那現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)做一做（音樂(lè)a）小朋友們找空位蹲好~。

魔法森林里還住著一群喜歡小樹(shù)的小精靈，他們經(jīng)常會(huì)來(lái)照顧在生長(zhǎng)的小樹(shù)，聽(tīng)！他們來(lái)了~（音樂(lè)b）。

你們覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈？（··）小精靈和小樹(shù)是好朋友，他會(huì)怎樣照顧小樹(shù)，和它玩呢？（···）。

你們覺(jué)得小精靈是怎么出現(xiàn)的？再聽(tīng)一遍音樂(lè)（b）（····）。

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作吧！（音樂(lè)b）。

故事還沒(méi)結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹(shù)又開(kāi)始生長(zhǎng)了···（音樂(lè)a，教師動(dòng)作）我們一起跟音樂(lè)來(lái)做吧！

故事結(jié)束了，你們知道一開(kāi)始小樹(shù)要怎么樣嗎？小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎？

（出示精靈圖示），我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)貼順序，到什么時(shí)候小樹(shù)出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。（音樂(lè)aba）。

老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹(shù)，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈，上來(lái)表演（精靈小樹(shù)的胸飾）。

他們演的真棒，我們也一起來(lái)試一試吧！（椅子下面已分好精靈小樹(shù)的胸飾）音樂(lè)aba（小樹(shù)找好空的位置，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始嘍！！）。

a時(shí)教師跟小樹(shù)做b時(shí)跟小精靈做。

再來(lái)一遍音樂(lè)，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結(jié)束！

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，《小手拍拍》音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤(pán)，刷子每人一個(gè)，抹布，用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個(gè)。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1.聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。

教師：剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng)，那老師要問(wèn)問(wèn)你們了，你們的小手會(huì)做什么?

幼兒1：吃飯。

幼兒2：畫(huà)畫(huà)。

幼兒3：擦地。

教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。

全體幼兒：想。

教師：小朋友的眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒(méi)有，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么?

教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來(lái)。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來(lái)點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)。

二、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。

教師：誰(shuí)來(lái)試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)。

幼兒：藍(lán)色的裙子。

教師：誰(shuí)還來(lái)試一試(再一次邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)。

幼兒：藍(lán)色的小汽車(chē)。

(教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)。

幼兒：變出了黃色的鴨梨。

(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說(shuō)ill變出的小精靈的名字和顏色)。

教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)。

教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?，

幼兒：信。

教師：那就一起來(lái)看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。

三、學(xué)習(xí)技能。

1.教師示范涂刷技法。

教師：仔細(xì)看，我們?cè)鯓釉诎准埳献兂鲂【`。我要借助一個(gè)工具――小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來(lái)到紙上刷刷刷，從上開(kāi)始刷，從左向右刷，變出一個(gè)小精靈。

全體幼兒：蝴蝶。

教師：它是什么顏色的?

全體幼兒：紅色的占。

教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤(pán)中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。

教師：你們學(xué)會(huì)了嗎?

全體幼兒：學(xué)會(huì)了n教師：那你們也快來(lái)試一試吧?

教師：看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。.

2.幼兒操作。

(1)幼兒自由結(jié)組操作。

(2)教師提示幼兒使用材料的`方法并注意衛(wèi)生。(顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤(pán)邊舔一舔)。

(3)幼兒作畫(huà)時(shí)，大屏幕上投放涂刷的過(guò)程圖片，以便幼兒操作。同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)并用語(yǔ)言提醒幼兒：“這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿(mǎn)顏色。”

四、作品展示。

1.幼兒互相欣賞作品。

教師：請(qǐng)小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流)(在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號(hào)的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會(huì)有難度，而使用大點(diǎn)的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會(huì)使幼兒很快看到自己的成果，從而增強(qiáng)活動(dòng)興趣。)。

2.張貼作品。、.

教師：請(qǐng)幼兒把變出的小精靈貼到展板上。

(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類(lèi)展示作品)。

五、結(jié)束。

教師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會(huì)變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來(lái)問(wèn)好吧!(播放音樂(lè)《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)。

教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動(dòng)室)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師根據(jù)小班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡游戲的特點(diǎn)，以魔術(shù)的形式導(dǎo)入，并貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，使活動(dòng)游戲化，生活化，深受幼兒喜愛(ài)教師以變魔術(shù)為線索貫穿活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)中，教師注意了以下四個(gè)方面：

一是寓教于樂(lè)，幼兒喜歡學(xué)，有興趣。通過(guò)變魔術(shù)，各種顏色以精靈命名，使活動(dòng)與幼真切自然地融為一體，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，更豐富了幼兒的情感體驗(yàn)。

二是嘗試探索美術(shù)工具材料多樣性，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)中，教師利用“油水分離’’這一科學(xué)現(xiàn)象，教幼兒使用刷子幫顏色精靈尋找寶寶這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，使枯燥的技能訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣。幼兒在與顏色親密接觸，自由選擇，盡情涂抹的過(guò)程中體驗(yàn)到色彩的美麗，以及藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。從而達(dá)到手腦并用，促進(jìn)了幼兒小肌肉群的發(fā)育。使幼兒手部動(dòng)作逐步靈活，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能奠定良好的基礎(chǔ)。

三是利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)輔助話動(dòng)。教師能夠根據(jù)幼兒需要，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)觸屏幕，生動(dòng)直觀，從而提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。四是重視面向全體幼兒，鼓勵(lì)同伴之間相互分享交流，培養(yǎng)保護(hù)了幼兒的繪畫(huà)興趣，使幼兒在情感態(tài)度上獲得了成功的體驗(yàn)。

總之，只有讓幼兒喜歡參與活動(dòng)，用自己喜歡的方式，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，才能使幼兒既對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功的體驗(yàn)，讓幼兒覺(jué)得繪畫(huà)原來(lái)就是游戲，繪畫(huà)原來(lái)是件快樂(lè)的事情。

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇十二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。

2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂(lè)形象，嘗試用形體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)和小精靈的形象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：有小樹(shù)生長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)小樹(shù)和小精靈的圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲?qū)搿?/p>

師：今天，老師要跟你們玩一個(gè)“木頭人”的游戲。(復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)，木頭人的不同造型)。

（二）欣賞樂(lè)曲。

1.聽(tīng)樂(lè)曲“小樹(shù)和小精靈”

師：老師這里有一首很好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)欣賞。

2.師講述故事，引起幼兒興趣。

師：這么好聽(tīng)的樂(lè)曲里，還藏著一個(gè)優(yōu)美的故事呢。

揭題：這首樂(lè)曲的名字就叫“小樹(shù)和小精靈”

3.再聽(tīng)樂(lè)曲，幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。(提醒幼兒可以邊聽(tīng)曲子，邊看老師的手勢(shì))。

提問(wèn)：你聽(tīng)到的樂(lè)曲里，有時(shí)怎樣?有時(shí)怎樣?(快慢)。

慢的樂(lè)曲表示什么(小樹(shù)生長(zhǎng))快的`樂(lè)曲呢(小精靈出來(lái)游戲)。

(出示圖片)小樹(shù)小精靈小樹(shù)。

（三）分段欣賞，創(chuàng)編動(dòng)作。

1、欣賞a段樂(lè)曲(小樹(shù)生長(zhǎng))。

(1)師：聽(tīng)小樹(shù)生長(zhǎng)的音樂(lè)，你來(lái)用動(dòng)作表示。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種生長(zhǎng)姿態(tài)。提醒幼兒小樹(shù)長(zhǎng)大了可以隨風(fēng)擺動(dòng))。

(2)創(chuàng)編造型。

2、繼續(xù)欣賞a段，繼續(xù)生長(zhǎng)。

3、欣賞b段樂(lè)曲(小精靈游戲舞蹈)教法同(一)。

(1)引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)精靈出來(lái)的樣子(可以跳，飛，轉(zhuǎn))。

(2)創(chuàng)編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動(dòng)作。

(3)小精靈的造型。

四、合作完整表演。

1.男女分角色表演。

2.自選角色表演。(師及時(shí)提醒幼兒站立的空間適當(dāng)，動(dòng)作的多樣，造型的完美。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以適當(dāng)鼓勵(lì)他們兩兩生長(zhǎng)等。)。

五、結(jié)束：天亮了，小樹(shù)里又恢復(fù)了平靜。

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用貼、畫(huà)、噴各種技法作畫(huà)。

2、感受點(diǎn)、線、面、色彩結(jié)合成畫(huà)的妙趣。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

記號(hào)筆16支，噴霧瓶16只，四張白紙裝飾成畫(huà)框，黑色圖形若干，紙盒一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、想象“小精靈”像什么。

1、出示一個(gè)黑色的'圖片，以神秘的口吻導(dǎo)入活動(dòng)：

我今天邀請(qǐng)到一位神秘的黑色小精靈，它可調(diào)皮了，就喜歡學(xué)著孫悟空變來(lái)變?nèi)ィ矗兂墒裁戳四兀浚ㄒ粋€(gè)被吃了一口的蘋(píng)果）。

2、黑色小精靈又要變了，這次變成什么樣子了呢？（房子、箭頭）。

3、黑色小精靈它還要變呢，看它變成什么樣子了呢？（椅子、小旗）。

4、你們喜歡這只善變的小精靈嗎？看，小精靈還帶來(lái)了它的好朋友們，你們覺(jué)得它們像些什么呢？幼兒大膽想象。

二、幼兒作畫(huà)。

1、貼。

“小精靈們想跟你們做朋友呢，你們想嗎？挑一個(gè)你最喜歡的小精靈玩玩吧。”

（出示準(zhǔn)備好的畫(huà)框，幼兒將黑色圖形貼于紙上。）。

2、畫(huà)。

“小精靈們可開(kāi)心啦，他們很想手拉著手兒跳個(gè)歡快的舞呢，我們來(lái)幫幫它們，好嗎？”（用記號(hào)筆畫(huà)出流暢的線條。）。

3、噴。

“看，小精靈還帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，它會(huì)給小朋友們變出什么來(lái)呢？”變出五彩水，給畫(huà)著色。

三、評(píng)價(jià)。

1、遠(yuǎn)距離欣賞。幼兒和伙伴們隨意地交流自己最想說(shuō)的話。

2、近距離欣賞。幼兒想象自己來(lái)到了什么地方，好象看到了什么？

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇十四

1． 感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。

2． 愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4． 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5． 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

音樂(lè)磁帶。

一． 熟悉歌曲內(nèi)容。

1． 教師做鍛煉動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）

2． 在教師語(yǔ)言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。

3． 教師與幼兒邊說(shuō)歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。

二． 理解歌詞內(nèi)容。

1． 教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。

2． 教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句，幼兒說(shuō)下半句。

3． 師幼完整朗讀歌詞。

三． 學(xué)唱歌曲。

1． 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2． 引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。

四． 根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。

1． 鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。

2． 教師注意了解幼兒表演愿望。

3． 帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)磁帶邊唱邊表演。

附歌詞：寶寶不怕冷

北風(fēng)北風(fēng)呼呼，雪花雪花飄飄，

小手小手搓搓，小腳小腳跳跳，

小球小球拍拍，一二一二跑跑，

寶寶不怕冷，鍛煉身體好呀！

在這個(gè)活動(dòng)中，教師讓幼兒先看老師做鍛煉身體的動(dòng)作，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)；再讓幼兒模仿老師的動(dòng)作，從中滲透歌詞內(nèi)容；最后學(xué)唱歌曲。但是幼兒興趣點(diǎn)只關(guān)注了，如何去學(xué)動(dòng)作，在學(xué)唱過(guò)程中，有點(diǎn)冷場(chǎng)。在下環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聽(tīng)、問(wèn)答、念、唱，改變了學(xué)的方式，更能激發(fā)幼兒學(xué)的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動(dòng)當(dāng)中，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)，并學(xué)唱歌曲。

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇十五

?這次暑假，媽媽帶我到世杰藝術(shù)學(xué)校去畫(huà)畫(huà)。剛進(jìn)門(mén)，我就聽(tīng)到了一首美妙的歌曲，仔細(xì)一聽(tīng)，哦，是著名的《神話》。只見(jiàn)在前臺(tái)對(duì)面靠墻有一個(gè)小架子，上面擺放著各種各樣的陶笛，那些陶笛被精致地做成不同的形狀：有的做成小烏龜，把小烏龜?shù)腵頭拿來(lái)吹，很有創(chuàng)意；有的做成大螃蟹的樣子，讓螃蟹變出一首首美妙的歌曲來(lái)，也很有意思；還有的做成葉子的形狀，看起來(lái)也很別致美觀。特別是有一款陶笛故意做成碎裂的紋樣，好像不經(jīng)意一捏就會(huì)碎成成千上萬(wàn)的小陶片。各式各樣的陶笛真讓我感到驚奇。

?小巧玲瓏加上美妙的歌聲我早已被陶笛給深深地吸引了，媽媽見(jiàn)我那么喜歡，不僅讓我學(xué)了，還給我買(mǎi)了一個(gè)葫蘆形的陶笛。

?開(kāi)始學(xué)吹陶笛了，教我的老師姓羅，我們都叫他小羅老師。

“用手這樣按住，對(duì)！全部按住就發(fā)（哆）的音。”

?經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了3個(gè)比較簡(jiǎn)單的曲子：“dodosol?soilalasoi(小星星)......”“soimimifarefe(小蜜蜂)......”原來(lái)，就幾個(gè)小手指也可以那么動(dòng)聽(tīng)的歌曲啊！

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇十六

設(shè)計(jì)意圖：

我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的'學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。

2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂(lè)意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。

音樂(lè)：《挪威舞曲》。

教學(xué)具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。

師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想干什么？

3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。

讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段？

4、幼兒第二次感受音樂(lè)。

1）這首曲子有幾段？

3）第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)上場(chǎng)了？你們也來(lái)高興地跳跳舞！

4）這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)？）。

（二）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

1、聽(tīng)音樂(lè)游戲，小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂(lè)結(jié)束。

2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。

2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮！注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢！

3）幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等。

4）請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)！）。

5）隨音樂(lè)游戲一次。

3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。

2）不隨音樂(lè)先試試。

3）根據(jù)要求再游戲一次。

4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。

我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲？大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮！

1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！

2、幼兒自由打扮。

3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)！

教學(xué)反思：

通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng)，沒(méi)有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞上面還沒(méi)有達(dá)到目的，在分析音樂(lè)上讓幼兒去說(shuō)，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f(shuō)，同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇十七

一、設(shè)計(jì)意圖：我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。

二、教學(xué)目標(biāo)：1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。

2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂(lè)意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的'圖片，有藝術(shù)的氛圍。

音樂(lè)：《挪威舞曲》。

教學(xué)具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

四、教學(xué)過(guò)程：（一）利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。

師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想干什么？

3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。

讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段？

4、幼兒第二次感受音樂(lè)。

1）這首曲子有幾段？

3）第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)上場(chǎng)了？你們也來(lái)高興地跳跳舞！

4）這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)？）。

（二）引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。1、聽(tīng)音樂(lè)游戲，小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂(lè)結(jié)束。

2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。

2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮！注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢！

3）幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等。

4）請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)！）。

5）隨音樂(lè)游戲一次。

3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。

2）不隨音樂(lè)先試試。

3）根據(jù)要求再游戲一次。

4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。

我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲？大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮！

（三）小精靈要參加音樂(lè)會(huì)，打扮自己進(jìn)行游戲。1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！

2、幼兒自由打扮。

3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)！

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)，通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的情節(jié)、動(dòng)作、初步感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。

2、創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小樹(shù)、小精靈的頭飾魔法筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞樂(lè)曲。

1、聽(tīng)樂(lè)曲“小樹(shù)和小精靈”

2、師講述故事，引起幼兒興趣。

3、再聽(tīng)樂(lè)曲，幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友貼出小樹(shù)跳舞的部分和小精靈跳舞的.部分。(出示圖片小樹(shù)小精靈)。

二、分段欣賞，創(chuàng)編動(dòng)作。

(一)欣賞a段樂(lè)曲(小樹(shù)生長(zhǎng))。

(二)繼續(xù)欣賞a段，繼續(xù)生長(zhǎng)。

(三)欣賞b段樂(lè)曲(小精靈游戲舞蹈)。

1、引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)精靈出來(lái)的樣子(可以跳，飛，轉(zhuǎn))。

2、創(chuàng)編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動(dòng)作。

四、合作完整表演。

1、男女分角色表演。

2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)。

五、活動(dòng)結(jié)束天黑了，小樹(shù)，小精靈要睡覺(jué)了。

反思：

對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō)，要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹(shù)和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過(guò)我的提示，馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中，孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂(lè)小樹(shù)生長(zhǎng)和b段音樂(lè)精靈游戲的不同意境。

總之，對(duì)于孩子來(lái)講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

小班音樂(lè)教案小精靈（通用19篇）篇十九

1、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花朵的情感。

2、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、使幼兒們都能做到不采摘花朵做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草的好孩子。

4、探索花的生長(zhǎng)過(guò)程。

5、感受花兒的美。

ppt課件、電子琴、課本

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒愉快地跟唱歌曲。

難點(diǎn)：在理解歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲。

一、問(wèn)題導(dǎo)入

感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。

1、你們看這是什么?什么顏色的花?

2、這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?

二、討論分享

出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，理解歌曲的主要內(nèi)容。

小朋友都喜歡花，我們一起來(lái)看大屏幕。

1、這是什么地方?(花園)

2、小朋友在干什么?(花園里玩耍)

3、花兒這么好看，我們摘一朵行不行?為什么?

花朵是讓大家分享的，我們不能摘。大家都要愛(ài)護(hù)它。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。