大班教案的編寫要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，設(shè)計富有趣味性和互動性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。最后，以下是一些經(jīng)驗總結(jié)和實踐探索，供大家參考和借鑒，希望對大家有所啟發(fā)。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇一

活動是由共同目的聯(lián)合起來并完成一定社會職能的動作的總和。活動由目的、動機、動作和共同性構(gòu)成，具有完整的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。這次漂亮的小編為您帶來了角色游戲活動大班教案（優(yōu)秀8篇），希望能夠給予您一些參考與幫助。

1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；

2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

教師指導(dǎo)：重點指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；

普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語；

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵；

2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。

豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。

再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端，喜歡對游戲進行評價并展開討論。

2、學(xué)會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人的品德行為。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、公共汽車等環(huán)境及一些替代材料。

2、椅子、紅綠燈標(biāo)記。

活動過程：

1、司機不遵守規(guī)則，亂行駛，怎么辦？

2、提出本次游戲的要求：

1)、司機要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。

2)、成員應(yīng)協(xié)商角色的分配。

3)、游戲中注意和同伴輕聲說話。

3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

（1）、進入各角色區(qū)，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責(zé)情況，（屈。老師。教案網(wǎng)出處）引導(dǎo)幼兒正確運用已有的生活經(jīng)驗，再現(xiàn)生活情景。

（2）、引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。

（3）、鼓勵幼兒利用替代物進行游戲。

（4）、提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。

4、游戲結(jié)束、組織幼兒評價。

重點引導(dǎo)幼兒評價與同伴游戲的情況。

活動目標(biāo)：

1、加幼兒有關(guān)旅游知識的了解，促進幼兒對旅游經(jīng)歷的回憶。

2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。

活動準(zhǔn)備：服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

活動過程：

一、引出主題：

2、師：春天快到了，旅游的好時機又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅游。今天我們就增加旅游團的游戲。

二、幫助幼兒增加對旅游知識的了解。

1、旅游前要做些什么準(zhǔn)備？（去旅行社報名，買好旅游時所需要的物品，準(zhǔn)備好背包……）。

2、旅行社要為游客安排好司機、導(dǎo)游以及旅游時的路線等。

三、分配角色：

旅行社接待員兩名，導(dǎo)游一名，司機一名。

其余游戲組自選負責(zé)人，自由組合進行游戲。

四、幼兒游戲：

2、幫助導(dǎo)游進行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）。

3、指導(dǎo)娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈，要去旅游的一定要帶好物品，做好準(zhǔn)備。

五、游戲評價：

1、重點評價旅行社的開展情況：

接待員的接待情況？導(dǎo)游的介紹？游客的參與情況……。

2、幼兒分組快速整理游戲材料。

營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺及超市的各種貨物。

1、簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。

（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。

（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

（3）游戲情節(jié)較單調(diào)，與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、幼兒分組游戲，教師重點指導(dǎo)超市。

x引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家。

進行簡單的游戲交往。

x教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

x提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

雖然投放只有（水果、蔬菜）兩種貨物，但幼兒在擺放時并不會根據(jù)貨物的類型進行分類擺放，于是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的進行一一對應(yīng)的擺放。經(jīng)過觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓幼兒單單根據(jù)圖片進行擺放，好像對于部分幼兒并沒有難度，很快就能把所有的貨物都分完。

娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，并會買回一大筐的食物，教師試問：這是什么？買回去干什么？幼兒都回答不出。于是，我們創(chuàng)設(shè)了買菜購物單，讓幼兒手持購物單去購物，讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的情況：娃娃家的幼兒一直熱衷于買菜，一會兒出https:///來買一次，一會兒又來一次，雖然在買菜的過程中幼兒語言進行了交往，也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱，初步建立了目標(biāo)意識。但買回家的菜一大堆，孩子并不會去燒成一桌的菜，而只會堆放在一邊。

當(dāng)我觀察了幼兒活動的過程，我認為應(yīng)該根據(jù)幼兒的認知能力和情感需求，設(shè)計適合不同層次的游戲場景，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)上或起到積極的推波助瀾的作用。

調(diào)整策略如下：

1、原有層次為按筐內(nèi)圖片放入相應(yīng)的材料，對部分幼兒沒有挑戰(zhàn)，現(xiàn)增加相應(yīng)的難度，一種增設(shè)貨品：葷菜，為幼兒擺放創(chuàng)設(shè)障礙；另一種創(chuàng)設(shè)擺放圖，溶入了數(shù)字配對、顏色配對、圖片配對的難度，讓幼兒挑戰(zhàn)更高層次。

2、解決第二種現(xiàn)象：

（1）制定相關(guān)游戲規(guī)則：引導(dǎo)娃娃家的人員先做些自家的事情，然后等超市營業(yè)員擺放好貨物后超市開張了，才可以進行購物。

（2）超市內(nèi)適當(dāng)擺放真實的貨物，購物單進行相應(yīng)的調(diào)整，顧客購物后可以根據(jù)買回的菜進行再加工，如：切絲、切塊等，把幼兒的興趣點轉(zhuǎn)換到另一個內(nèi)容讓，從而減少一直買菜的現(xiàn)象。

1、初步認識自己所扮演的游戲角色（爸爸、媽媽等）的主要職責(zé)；

3、體驗游戲的快樂。

：依據(jù)場地或空間大小以及班級實際人數(shù)靈活把握，一般人均2.5平方米比較適宜。

2、平時有意識地引導(dǎo)孩子們注意觀察父母在家里都做些什么。

3、幫助孩子們分配好游戲角色，然后帶著孩子們玩；

4、教師以參與者的身份，參與游戲，給予幫助，盡量讓幼兒之間互動；

5、引導(dǎo)孩子們愉快地結(jié)束游戲，并在老師的帶領(lǐng)下收放材料；

6、對孩子們的游戲做出評價，多表揚，多鼓勵。

2、剛開始玩角色游戲，小班幼兒之間互動較少，需要老師的耐心幫助、示范和指導(dǎo)，游戲中注意發(fā)揮穿針引線的作用。

3、同一內(nèi)容的游戲可以重復(fù)玩2—3次，玩熟之后再玩其它角色游戲。

經(jīng)過了一個月的適應(yīng)生活，孩子們已獨立地走向集體。在這一個月里，父母家人陪著寶寶一起走過，他們對孩子的愛與關(guān)懷溢于言表，孩子在家里都是眾星捧月的寶貝這我們也看的清楚。但是反過來，孩子們對父母家人的了解和關(guān)心卻很難看見。為了進一步激發(fā)孩子對父母產(chǎn)生親近感，了解自己的家和家庭成員，并能以各種方式表達自己的情感。我們開展主題活動“娃娃家”。

了解自己家和家庭成員，親近父母長輩，用各種方式表達自己情感。

家園共育：

活動中我們有不少內(nèi)容需要家長的配合支持才能完成，請各位家長伸出你們的手，給予孩子們一份支持。

1、帶一張全家福照片，供幼兒介紹和裝飾。

2、和幼兒共同收集寶寶小時候用過的東西（小連衣褲、奶瓶、圍兜等），讓幼兒在比較中感知自己已經(jīng)長大了。

3、收集爸爸媽媽的用品。（最好已經(jīng)不需要再用的）（媽媽的裙子、圍巾、手提包、口紅、皮鞋；爸爸的襯衫、領(lǐng)帶、皮鞋等）。這些用品可讓幼兒識別、模仿裝扮、整理。

4、讓幼兒認識自己的家。（家有幾間房、每間房的名稱和用途、不同房間的有哪些物品）有條件的話，可進行親子拍攝，并制作成光盤，帶到幼兒園供大家認識學(xué)習(xí)。

1、幼兒能按照自己的意愿選擇游戲角色，大膽表現(xiàn)出角色的主要特征。

2、鼓勵幼兒與同伴共同創(chuàng)設(shè)游戲場景，提高幼兒間的相互協(xié)商及配合能力。

3、激發(fā)幼兒游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道今年是祖國媽媽六十歲的生日；平時欣賞過文藝匯演節(jié)目活動。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：話筒、錄音機、音樂磁帶、工作牌、小紅旗、自制彩花、條幅、氣球、各種演出服裝、椅子、化妝品與積木若干。

一、手機鈴響，激發(fā)游戲興趣。

二、提出游戲要求，明確游戲規(guī)則。

1、幫助孩子回憶并自由選擇游戲中的多種角色。

2、師生共同討論、明確游戲中的注意事項。

三、幼兒游戲，教師以總導(dǎo)演的身份參與指導(dǎo)游戲。

1、放音樂，幼兒根據(jù)自己選擇的角色，分組合作布置游戲場景。

幼兒合作搭建演播廳的大門、布置演播廳、化妝間；演員進行化妝，打扮自己。

2、幼兒合作游戲，《我為祖國來獻禮》匯報演出開始。

3、教師指導(dǎo)：提醒觀眾遵守游戲規(guī)則，講文明。

鼓勵工作人員要堅守崗位，關(guān)注演員服裝到位、在舞臺上大膽表現(xiàn)自己。

1、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？引導(dǎo)幼兒分享游戲的快樂。

2、評選“最佳風(fēng)采獎”、“最佳表演獎”、“最佳節(jié)目獎”等多種獎項，并頒發(fā)獎狀。

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

（一）分享經(jīng)驗1、交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜歡當(dāng)誰？都做些什么事情？

（教師展示幼兒收集的照片）（二）提出問題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？

2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

3、提出新任務(wù)：小客人評選"文明家庭"。

（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

（四）教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。

聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

2、客人評選文明家庭。

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角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇二

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

教師指導(dǎo)：重點指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；

普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語；

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵；

2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。

豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。

再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇三

目標(biāo)：

1、通過游戲模仿懷孕時的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動作;。

2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲;。

準(zhǔn)備：4個不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、

過程：

1、準(zhǔn)備活動：動物模仿動作。

2、游戲：《袋鼠媽媽》玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊，每一隊排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始。

3、分散活動：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

為小動物們找船(游戲教案)。

活動目標(biāo)。

1.在議議、聽聽、說說的基礎(chǔ)上,理解什么是“合適”的船,并積極展開想象,為不同的小動物找“合適的船”。

2.學(xué)說不同的動詞及小動物們的祝賀語。

材料準(zhǔn)備和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1.配樂故事。

2.一幅藍藍湖面的背景圖和動物小插圖。

(1)故事中的角色：鯉魚媽媽,小鯉魚,七星瓢蟲,松鼠,貓,公雞,白鵝。

(2)本故事之外的角色：刺猬,兔子,蝸牛,螞蟻等。

活動過程。

導(dǎo)入故事——想象議論——完整欣賞——重點聽講——遷移想象。

1.導(dǎo)人故事。

交待故事的開始部分。

說明。

出示背景圖,交待小鯉魚要過生日了,把幼兒引入故事特定的情景。

2.想象、議論。

引導(dǎo)兒童想象,議議小動物會坐什么“船”去祝賀。

在背景圖上出示故事中的其他角色。設(shè)問：

(1)有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日?

(2)小動物們會坐什么“船”去呢?

說明。

可先讓幼兒充分自由地議論,然后在集體面前說出各自的想法,再讓大家評一評是否合適。

3.完整欣賞。

用聽配樂錄音故事,邊聽邊演示教具,出示各種“船”。

聽后設(shè)問：

(1)他們乘坐的是什么“船”?

(2)和哪些小朋友想得一樣或差不多?

4.重點聽講。

(1)小船是怎樣來到小鯉魚身邊的?

(2)動物們說了哪些祝賀的話?

說明。

引導(dǎo)兒童仔細聽辨形容小“船”的不同詞語(如漂呀漂,搖呀搖,劃呀劃,游呀游),以及角色的對話,并能清楚地表達。

5.遷移想象。

出示故事以外的角色：刺猬,蝸牛,螞蟻,兔子。

(1)還有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日?

(2)它們能坐什么船去呢?

說明。

啟發(fā)兒童想出合適的船,并將想象的環(huán)節(jié)編入故事。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇四

活動內(nèi)容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

教師指導(dǎo)：重點指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的。

媽媽一起將娃娃家整理干凈；

普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語；

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己。

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇五

1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。

2、能自主選擇角色，學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來豐富游戲。

（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；

（2）、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌；

（3）、漢堡包、薯條、ji腿、可樂等；

（4）、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；

（5）、各種玩具、“存折”、“錢”等。

一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現(xiàn)的問題。

觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監(jiān)督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西；去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

三、幼兒分組，自主選擇游戲，學(xué)會協(xié)商分配角色，合作布置游戲場所。

觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子，由于有好幾個人都想當(dāng)經(jīng)理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經(jīng)會運用一些辦法來解決問題。

四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。

觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們?nèi)″X時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標(biāo)價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

五、結(jié)束游戲，講評游戲。

（1）、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？

（2）、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。

觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩。看來老師的引導(dǎo)和提問的技巧是非常重要的。

孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因為有了相關(guān)的生活經(jīng)驗，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇六

1、初步學(xué)會解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端，喜歡對游戲進行評價并展開討論。

2、學(xué)會膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人的品德行為。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的'快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

1、公共汽車等環(huán)境及一些替代材料。

2、椅子、紅綠燈標(biāo)記。

1、司機不遵守規(guī)則，亂行駛，怎么辦?

2、提出本次游戲的要求：

1)、司機要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。

2)、成員應(yīng)協(xié)商角色的分配。

3)、游戲中注意和同伴輕聲說話。

3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

(1)、進入各角色區(qū)，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責(zé)情況，引導(dǎo)幼兒正確運用已有的生活經(jīng)驗，再現(xiàn)生活情景。

(2)、引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。

(3)、鼓勵幼兒利用替代物進行游戲。

(4)、提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。

4、游戲結(jié)束、組織幼兒評價。

重點引導(dǎo)幼兒評價與同伴游戲的情況。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇七

3、體驗游戲的快樂。

：依據(jù)場地或空間大小以及班級實際人數(shù)靈活把握，一般人均2.5平方米比較適宜。

2、平時有意識地引導(dǎo)孩子們注意觀察父母在家里都做些什么。

3、幫助孩子們分配好游戲角色，然后帶著孩子們玩；

4、教師以參與者的身份，參與游戲，給予幫助，盡量讓幼兒之間互動；

5、引導(dǎo)孩子們愉快地結(jié)束游戲，并在老師的帶領(lǐng)下收放材料；

6、對孩子們的游戲做出評價，多表揚，多鼓勵。

2、剛開始玩角色游戲，小班幼兒之間互動較少，需要老師的耐心幫助、示范和指導(dǎo)，游戲中注意發(fā)揮穿針引線的作用。

3、同一內(nèi)容的游戲可以重復(fù)玩2—3次，玩熟之后再玩其它角色游戲。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇八

(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時能運用語言進行主角間的交往。

(2)會使用歡迎光臨、多謝您、歡迎下次再來等禮貌用語。

(1)知識準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一起到飯店參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。

(2)材料準(zhǔn)備:小吃店增加圍裙、袖套、帽子等，各種食品。

(1)幼兒討論:。

a、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么。

顧客太少。引導(dǎo)娃娃家的爸爸媽媽能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;哥哥姐姐也能到小吃店去品嘗小吃。

b、有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應(yīng)當(dāng)怎樣跟顧客說話。

(2)提出本次游戲的注意點。

a、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。

b、迎賓員、招待員會使用歡迎光臨、多謝您等禮貌用語進行游戲交往。

c、能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。

(3)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

a、觀察并鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進行主角交流。

b、教師以經(jīng)理身份對幼兒的游戲行為進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

c、重點觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動。

(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開心嗎，為什么。

在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的主角，按照必須的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的'位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的主角中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，可是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導(dǎo)孩子們用語言進行主角間的交往;同時在游戲中小吃店的廚師、招待員提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的服務(wù)員提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。所以在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇九

1、在議議、聽聽、說說的基礎(chǔ)上，理解什么是“合適”的船，并積極展開想象，為不同的小動物找“合適的船”。

2、學(xué)說不同的動詞及小動物們的祝賀語。

材料準(zhǔn)備和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1、配樂故事。

2、一幅藍藍湖面的背景圖和動物小插圖。

（1）故事中的角色：鯉魚媽媽，小鯉魚，七星瓢蟲，松鼠，貓，公雞，白鵝。

（2）本故事之外的角色：刺猬，兔子，蝸牛，螞蟻等。

導(dǎo)入故事——想象議論——完整欣賞——重點聽講——遷移想象。

1、導(dǎo)人故事。

交待故事的開始部分。

說明。

出示背景圖，交待小鯉魚要過生日了，把幼兒引入故事特定的情景。

2、想象、議論。

引導(dǎo)兒童想象，議議小動物會坐什么“船”去祝賀。

在背景圖上出示故事中的其他角色。設(shè)問：

（1）有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日？

（2）小動物們會坐什么“船”去呢？

說明。

可先讓幼兒充分自由地議論，然后在集體面前說出各自的想法，再讓大家評一評是否合適。

3、完整欣賞。

用聽配樂錄音故事，邊聽邊演示教具，出示各種“船”。

聽后設(shè)問：

（1）他們乘坐的是什么“船”？

（2）和哪些小朋友想得一樣或差不多？

4、重點聽講。

（1）小船是怎樣來到小鯉魚身邊的？

（2）動物們說了哪些祝賀的話？

說明。

引導(dǎo)兒童仔細聽辨形容小“船”的不同詞語（如漂呀漂，搖呀搖，劃呀劃，游呀游），以及角色的對話，并能清楚地表達。

5、遷移想象。

出示故事以外的角色：刺猬，蝸牛，螞蟻，兔子。

（1）還有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日？

（2）它們能坐什么船去呢？

說明。

啟發(fā)兒童想出合適的船，并將想象的環(huán)節(jié)編入故事。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇十

1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。

2、樹立游戲規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。

3、按角色職責(zé)游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。

娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具。

1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。

師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?

你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)?

你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?

2、幼兒自由交流。

在娃娃家你想當(dāng)誰?在理發(fā)店你想當(dāng)什么?在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色?

3、提出要求：

(1)做到"三輕"，愛惜玩具及材料。

4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的`情況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進行交流，并學(xué)習(xí)禮貌待人。

5、評價：

1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?

2)表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端，喜歡對游戲進行評價并展開討論。

2、學(xué)會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人的品德行為。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、公共汽車等環(huán)境及一些替代材料。

2、椅子、紅綠燈標(biāo)記。

活動過程：

1、司機不遵守規(guī)則，亂行駛，怎么辦？

2、提出本次游戲的要求：

1)、司機要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。

2)、成員應(yīng)協(xié)商角色的分配。

3)、游戲中注意和同伴輕聲說話。

3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

（1）、進入各角色區(qū)，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責(zé)情況，（屈。老師。教案網(wǎng)出處）引導(dǎo)幼兒正確運用已有的生活經(jīng)驗，再現(xiàn)生活情景。

（2）、引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。

（3）、鼓勵幼兒利用替代物進行游戲。

（4）、提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。

4、游戲結(jié)束、組織幼兒評價。

重點引導(dǎo)幼兒評價與同伴游戲的情況。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇十二

娃娃家，公共汽車，菜場，點心店。

（1）對角色游戲感興趣，同伴之間多交流合作。

（2）對各個游戲區(qū)有一定的認識。

準(zhǔn)備：

（1）布置游戲環(huán)境。

（2）游戲材料：各種玩具，橡皮泥。

娃娃家：

（1）幫助幼兒認識和區(qū)分角色，自主選擇游戲身份。

（2）鼓勵娃娃家的成員參與其他的游戲。

公共汽車：

提醒做司機的幼兒排好座位。

司機與乘客之間要禮貌對話。

菜場：

（1）區(qū)分不同類的水果和蔬菜。

（2）嘗試用簡單的對話進行買賣。

點心店:

(1)注意玩泥的常規(guī)，不弄臟地面和桌面。

(2)能做出各種點心。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇十三

活動目標(biāo)：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；

2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；

活動內(nèi)容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

活動過程：

一、引導(dǎo)語。

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

二、幼兒游戲。

教師指導(dǎo)：重點指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；

普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語；

教師觀察：1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

三、教師評價。

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵；

2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇十四

主題的由來在與幼兒交談中，我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒會談?wù)撊コ匈徫锏脑掝}。幼兒知道永輝超市、沃爾碼超市、大潤發(fā)超市等，對超市購物很感興趣。有的幼兒說："我喜歡超市，因為那里面有許多好吃好玩的東西，你想買什么都有"。我們發(fā)現(xiàn)幼兒有一定的超市購物經(jīng)驗，但對超市的認識與了解并不完整，全面，而超市的主題是一個很好的、能激發(fā)幼兒自主探究的題材，它能使幼兒進一步關(guān)注自己身邊的事物。于是，我們引導(dǎo)幼兒生成"超市"的主題活動。當(dāng)主題開展到一定階段的時候，幼兒對超市的認識越來越全面，積累了有關(guān)超市的各種經(jīng)驗。在開展角色游戲時，我們問幼兒還想玩什么游戲，幼兒們提出："我們也開個超市吧，一定很好玩"。于是，超市角色游戲就生成了。

游戲總目標(biāo)1.能遷移主題活動中關(guān)于超市的知識經(jīng)驗，與同伴合作創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境，大膽、生動地扮演超市中的各種角色，體驗角色與購物的樂趣。

1.運用原有的知識經(jīng)驗，嘗試將商品分類擺放，能共同協(xié)商、分工合作，布置超市的環(huán)境2.初步扮演超市中的各種角色，開展超市購物的游戲游戲準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：在談話活動中討論商品分類的方法和貨架擺放的方法2.材料準(zhǔn)備：投放玩具類、水果類、飲料類、洗滌用品類的瓶子和替代物，并按材料分成幾筐，投放秤、收銀機、購物袋等玩具3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境，準(zhǔn)備擺放物品的貨架游戲指導(dǎo)：

2.師：超市游戲里要有哪些工作人員？你想當(dāng)什么？怎么當(dāng)？

二：提出游戲要求1.要協(xié)商討論，解決超市開業(yè)前的各種問題2.游戲前要選擇好各種替代物，創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境三：幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。

（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。

（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

（3）游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

二、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

三、幼兒分組游戲，教師重點指導(dǎo)超市。

引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清"超市"游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家進行簡單的游戲交往。

教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

活動結(jié)束：提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

觀察與調(diào)整從幼兒活動的情況來看，幼兒對超市還缺少了解，體現(xiàn)在"貨物"的分類擺設(shè)不明顯。從幼兒活動的情況來看，幼兒對超市還缺少了解，體現(xiàn)在"貨物"的分類擺設(shè)不明顯。比如：把吃的食品與用的放到一快。貨物的擺設(shè)也比較凌亂。比如：把吃的食品與用的放到一快。并且超市的物品從種類到"數(shù)量上來說都偏少，娃娃家的幼兒買過兩趟就沒有貨品了。在人員的安排上，分工不清。例如：售貨員一會兒當(dāng)起老板、一會兒當(dāng)起收銀員。工不清。例如：售貨員一會兒當(dāng)起老板、一會兒當(dāng)起收銀員。

下午活動目標(biāo)。

1、了解超市里工作人員的工作。

2、會大膽表演各個人物，服務(wù)于他人。

活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對超市工作人員及其特征有較全面認識，有扮演角色的初步經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價、紙幣等。

3.活動過程一、回憶舊知提出要求：

師：上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內(nèi)容，玩得很高興。

二、提出要求師：今天我們繼續(xù)玩超市游戲，不過，玩的時候要注意：

1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

2、顧客去超市可以坐什么車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點心？

3、今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）三、幼兒游戲、師觀察指導(dǎo)重點指導(dǎo)玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對話。

2、小結(jié)評價，指出下次活動注意點--去超市買東西要知道程序。

觀察與調(diào)整本次活動中，幼兒能將自己已有的分類經(jīng)驗運用到環(huán)境布置中，對超市的各區(qū)域進行調(diào)整，使顧客在寬敞、舒適的環(huán)境中購物。他們開始對角色進行分工，游戲中出現(xiàn)了新的問題：一個角色多人擔(dān)任。我們可以看到在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒不斷根據(jù)需要調(diào)整游戲的空間，最早的隨意分割到現(xiàn)在的合理有序布局，以初步學(xué)會解決游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問題，空間合理分割的能力在游戲中得到提高。

活動目標(biāo)。

1、了解超市人員的工作職責(zé)。

2、增強各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。

活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備已玩過幾次超市游戲積累一定經(jīng)驗2.物質(zhì)準(zhǔn)備收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價、紙幣等活動指導(dǎo)一、反思舊知，提出要求師：上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

3、小結(jié)：今天游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。但是還不敢大膽想象，希望在下次游戲中能有所進步。

觀察與調(diào)整。

本次活動中幼兒有了較明確的職責(zé)分工，購物過程中，服務(wù)員與顧客之間缺乏交流。推進：

1、幼兒通過主題活動積累工作人員職責(zé)分工的經(jīng)驗后，在游戲中逼真地模仿成人進行角色分工，這些體現(xiàn)了課程與游戲整合的優(yōu)勢。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇十五

1、能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互間的社會關(guān)系。

2、學(xué)會大膽、有創(chuàng)造性的選用替代物與游戲材料，學(xué)會根據(jù)幼兒的需要自制簡單的玩具，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

麥當(dāng)勞設(shè)施和用品；工作人員的服裝、標(biāo)記；供幼兒自制或替代的物品材料。

一、談話，回憶上次活動情。

1、在上周我們的角色游戲新介紹了什么工作？

2、你扮演了什么角色？

3、在活動中遇到了什么問題？發(fā)現(xiàn)了什么問題？你覺得可以怎樣解決？

二、幼兒按意愿選擇角色分組進行游戲。

1、幼兒自主游戲。

2、教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行游戲，注意“工作人員”應(yīng)熱情禮貌的為“顧客”服務(wù)，“顧客”應(yīng)文明用餐，不浪費“食品”。

3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)“顧客”的需要自制各種“食品”。

4、啟發(fā)“工作人員”及時收拾和整理餐廳各類“物品”，保持清潔。

三、講評。

探討本次游戲的情況及其中出現(xiàn)的問題，提出下次游戲的要求。

四、結(jié)束。

提醒幼兒收拾、整理、歸類，擺放好各類物品進行場地整理。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇十六

1、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演肯德基里相關(guān)人員的角色。

2、運用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

3、與同伴積極交往，友好合作，體驗游戲的樂趣。

肯德基促銷宣傳單、廚師帽子，漢堡，雞腿，薯條，各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等，布置游戲場地。

一、引導(dǎo)幼兒回憶游戲，提出存在問題。

師：“上一次我們玩了肯德基的游戲，小朋友玩得很高興。不過在上次游戲中老師發(fā)現(xiàn)有的服務(wù)員不懂得跟顧客交流，不夠熱情、主動；有的顧客不懂得文明用餐，不會自覺排隊……今天，我們繼續(xù)玩肯德基的游戲，希望小朋友注意這些問題。”

二、介紹新增角色，幫助幼兒明確各角色的分工。

師：“肯德基里工作人員的分工是很明確的，他們有專門的炸雞腿、炸薯條等的工作人員，他們在工作時要用到什么工具？要注意什么問題？”

鼓勵幼兒討論炸雞腿、炸薯條等的工作人員在工作時要用到什么工具？要注意什么問題？（如：衛(wèi)生、安全等問題）

三、引導(dǎo)幼兒自主協(xié)商、分配角色，并提出本次活動要求。

本次活動的要求：

1、要互相幫助，使用禮貌用語，友好交往。

2、肯德基的服務(wù)員要大方、主動，大膽地歡迎客人，努力滿足顧客需要。

四、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

教師以“顧客”“服務(wù)員”等身份參與游戲，觀察游戲進展情況，及時幫助。

幼兒豐富游戲的情節(jié)，促進角色間的交流合作。如在游戲中給幼兒出“難題”，啟發(fā)幼兒思考解決，如：我想點兩人套餐，吃里面的漢堡，可是我不喜歡喝可樂，怎么辦？重點觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。

五、游戲結(jié)束，組織幼兒評價游戲、整理場地。

1、通過講評與討論式，引導(dǎo)幼兒對自己或別人在扮演角色的情況給予評價，并鼓勵幼兒進行自我評價。

2、教師全面總結(jié)幼兒游戲情況，肯定幼兒的優(yōu)點，提出下次游戲的要求。

3、組織幼兒收拾玩具，整理場地。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇十七

本班孩子都是新生，來自于各個幼兒園，各方面的技能都參差不齊，所以對他們的游戲情況我們還是在觀察中，初步發(fā)現(xiàn)他們在游戲中不能大膽的進行對話，語言溝通能力還需提高，游戲中還不能較好的使用禮貌用語，但是孩子們的角色意識都比較強烈，有一定的合作意識，對游戲十分興趣，材料整理方面還需加強引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)游戲主題：《理發(fā)店》《醫(yī)院》《超市》《小吃店》。

主題活動的由來：

之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，于是我們想在角色游戲中增設(shè)"理發(fā)店"的主題。洗發(fā)，理發(fā)是每個幼兒都經(jīng)歷的事，因此，"理發(fā)店"的游戲?qū)τ變簛碚f并不陌生，它有生活經(jīng)驗支持，貼近幼兒。

1。學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)，理發(fā)程序和不同的發(fā)型。

2。演戲中能大膽地進行顧客與理發(fā)師之間的對話，促進語言表達能力的發(fā)展。

3。學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。

4。能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的興趣。

5。安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

6。引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。

1．了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。

2．會簡單地溝通，并使用禮貌用語活動準(zhǔn)備：

3．物質(zhì)準(zhǔn)備：提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店場景2．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店都有哪些工作人員？引導(dǎo)幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。

1、師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員？

2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā)，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

1。游戲前要先把游戲材料擺放好。

2。游戲時要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3。要做文明的顧客，要使用禮貌用語。

1。觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

2。重點觀察理發(fā)師的工作情況。

在本次活動中幼兒的興趣點較高，他們對理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗，在理發(fā)的程序上幼兒還有點混亂，弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動中讓幼兒的已有經(jīng)驗更豐富一點，活動起來更得心應(yīng)手，在下次的活動中可以對理發(fā)店進行更大范圍的服務(wù)，增加一些服務(wù)項目。

第二次游戲（第四周）9月17日星期一下午。

1．了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)——剪發(fā)——吹頭發(fā)。

2．會進行禮貌的對話活動準(zhǔn)備：

1．在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖，

2．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師，組織情境表演"理發(fā)"活動指導(dǎo)：

示范，1。師："理發(fā)師是怎么工作的？師出示理發(fā)程序示意圖。

2。請兩價目幼兒上來，一個當(dāng)理發(fā)理財，一個當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

1。游戲前要先把游戲材料擺放好。

2．游戲時要做到三輕。

1。觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

3。觀察游戲中幼兒解決問題的能力。

師："今天你們都是怎么玩的呢？

在游戲過程中碰到問題了嗎？

你們是怎么解決的呢？

在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢？

理發(fā)師是怎么理發(fā)的？

"觀察與調(diào)整在本次活動，小朋友都表現(xiàn)的很熱情，整個活動室沒有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象，小朋友之間合作的很愉快，在理發(fā)店，有4個小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)知道要先問剪什么頭發(fā)，然后一步一步的進行下來，但是在后面，兩個人剪完頭發(fā)以后就沒有事情做，在今后類似的活動，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個顧客來。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇十八

1、簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。

（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。

（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

（3）游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、幼兒分組游戲，教師重點指導(dǎo)超市。

*引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家

進行簡單的游戲交往。

*教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

*提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

雖然投放只有（水果、蔬菜）兩種貨物，但幼兒在擺放時并不會根據(jù)貨物的類型進行分類擺放，于是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的進行一一對應(yīng)的擺放。經(jīng)過觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓幼兒單單根據(jù)圖片進行擺放，好像對于部分幼兒并沒有難度，很快就能把所有的貨物都分完。

娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，并會買回一大筐的食物，教師試問：這是什么？買回去干什么？幼兒都回答不出。于是，我們創(chuàng)設(shè)了買菜購物單，讓幼兒手持購物單去購物，讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的情況：娃娃家的幼兒一直熱衷于買菜，一會兒出來買一次，一會兒又來一次，雖然在買菜的過程中幼兒語言進行了交往，也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱，初步建立了目標(biāo)意識。但買回家的菜一大堆，孩子并不會去燒成一桌的菜，而只會堆放在一邊。

當(dāng)我觀察了幼兒活動的過程，我認為應(yīng)該根據(jù)幼兒的認知能力和情感需求，設(shè)計適合不同層次的游戲場景，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)上或起到積極的推波助瀾的作用。

調(diào)整策略如下：

1、原有層次為按筐內(nèi)圖片放入相應(yīng)的材料，對部分幼兒沒有挑戰(zhàn)，現(xiàn)增加相應(yīng)的難度，一種增設(shè)貨品：葷菜，為幼兒擺放創(chuàng)設(shè)障礙；另一種創(chuàng)設(shè)擺放圖，溶入了數(shù)字配對、顏色配對、圖片配對的難度，讓幼兒挑戰(zhàn)更高層次。

2、解決第二種現(xiàn)象：

（1）制定相關(guān)游戲規(guī)則：引導(dǎo)娃娃家的人員先做些自家的事情，然后等超市營業(yè)員擺放好貨物后超市開張了，才可以進行購物。

（2）超市內(nèi)適當(dāng)擺放真實的貨物，購物單進行相應(yīng)的調(diào)整，顧客購物后可以根據(jù)買回的菜進行再加工，如：切絲、切塊等，把幼兒的興趣點轉(zhuǎn)換到另一個內(nèi)容讓，從而減少一直買菜的現(xiàn)象。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇十九

1、能夠明確自己所扮演角色的`職責(zé)，并能監(jiān)守崗位。

2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

一、引入語。

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了。

二、幼兒游戲。

教師指導(dǎo)：重點指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈。普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語。

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具。

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題。

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑。

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜。

三、教師評價。

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵。

2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚。

3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇二十

1、熟悉角色活動區(qū)的環(huán)境及規(guī)則，能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。

2、喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動作。

3、游戲中有簡單的角色語言和行為。

4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

了解家庭成員之間的稱謂和關(guān)系及游戲中簡單的角色語言和行為。

準(zhǔn)備材料和道具，例如布置有小床、沙發(fā)的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。

在角色活動之前，我精心布置了娃娃家的環(huán)境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中，有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點、彩色紙做得各種蔬菜等。

孩子們選擇好了角色都進入到區(qū)域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時間稍長一點，有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒，彬彬扔下報紙出門了。在各個區(qū)域里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。

這時，老師走進了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”。“爸爸”彬彬聽到問話也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起來說：“呀！孩子好像有點發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看啊？”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進屋里抱起娃娃。

老師看孩子們又重新投入到游戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看著點，要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時送醫(yī)院啊！你們誰來照顧孩子呢？”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧！”于是，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續(xù)開始活動了。

文檔僅供參考活動目標(biāo)：1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；活動內(nèi)容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽......

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇二十一

1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中模仿各行各業(yè)勞動人民的工作，進一步了解工作人員的工作情況及特性。

2、通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的交往能力、合作能力及一定的規(guī)則意識。

3、激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，體驗成人勞動的艱辛和游戲帶來的樂趣。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

醫(yī)院：聽診器、針筒、輸液器、口罩、藥品盒等；

農(nóng)貿(mào)市場：水產(chǎn)品（螃蟹、魚、蝦）、電子稱；

超市：各類食品盒、飲料瓶、化妝品盒等、小筐若干；

美容院：化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等；

小吃店：各類食品、蒸籠、服裝等。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備；

幼兒已玩過醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場、超市、美容院、小吃店的游戲。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

2、師生共同回憶上次活動情況，并提出新的要求及需改進的地方。

3、幼兒按意愿來選擇游戲中的角色。

4、幼兒以角色身份布置游戲用具。

5、開展游戲，教師以角色身份參與活動中，指導(dǎo)有個體差異的幼兒。

6、工作人員共同收拾整理活動場地，結(jié)束活動。

7、師生共同小結(jié)活動情況，評選“最佳工作人員”

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇二十二

角色游戲大班活動教案（專業(yè)23篇）篇二十三

娃娃餐廳。

大班幼兒。

1、激勵幼兒參加角色游戲，對游戲產(chǎn)生濃厚興趣;。

2、讓幼兒了解游戲中角色的性質(zhì)并學(xué)會協(xié)商分配角色；

3、幼兒明確自己扮演的角色，能夠堅守崗位；

4、培養(yǎng)幼兒的動手能力，語言表達能力以及合作能力；

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

幼兒喜歡游戲，對游戲產(chǎn)生興趣。

幼兒能夠融入游戲，扮演自己的角色，突出主題。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種餐具、炊具和灶具，桌椅，各種蔬菜玩具和肉類食品（幼兒上次自制的)，收銀臺，紙幣，角色頭飾和服飾。

2、知識準(zhǔn)備：請家長帶幼兒去餐廳體驗，了解餐廳各種角色的工作及基本工作程序。

1、進入主題。

幼兒：廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....（各種回答）。

老師：對！餐廳里有廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....，你們真的很棒！

幼兒：........

老師：你們觀察的很仔細呢！（老師根據(jù)幼兒的回答進行補充，并放ppt加深幼兒的印象）。

老師：你們想扮演這些角色，玩這個餐廳游戲嗎？

2、分配角色。

老師：你們分成兩個小組，每個小組討論你們要當(dāng)什么角色，怎樣做這個角色，一會讓小組長告訴我。

討論中......（暗中觀察幼兒情況，必要時進行指導(dǎo)）。

討論后，老師：這里有各種各樣的工具，你們根據(jù)自己角色需要來挑選工具，把你們的工作環(huán)境布置成你們角色的“天堂”。

3、游戲開始。

4、游戲結(jié)束。

老師：誒，天要黑了，餐廳要打烊了，大家要回家了，我們的游戲也要結(jié)束了!小朋友們，收拾好你們的玩具和周圍的垃圾，回家吧！

５、游戲小評。

讓幼兒說說自己的感受，并再次詢問他們角色的性質(zhì)。

１、教師應(yīng)仔細觀察幼兒的語言和行為；

２、幼兒遇到問題，老師要鼓勵幼兒大膽嘗試解決，自我調(diào)整；

３、當(dāng)幼兒無所事事，不能融入角色時，老師隨機指導(dǎo)，讓幼兒有事可做；

４、必要時，老師充當(dāng)顧客參與游戲，激發(fā)幼兒興趣；

５、老師尊重幼兒意愿，讓幼兒快樂游戲。