寫心得體會可以培養我們的觀察力和思考能力，使我們能更好地認識和理解所學知識。接下來，讓我們一起欣賞一些精彩的心得體會范文，從中獲取靈感和啟示。

遠程上課心得（優質19篇）篇一

xxxx年暑期遠程培訓正如火如荼的進行著，我有幸參加了此次培訓，與眾多的老師通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上評論等活動。在短短一周的時間里，讓我在教學理念上有了更高的思考和轉變。也讓我知道要想成為一名合格的體育老師，必須在平時不斷的加強學習，鉆研教材，積累知識。在教授認真詳細的面授與視頻講解下，我受益良多，結合自己的教學實踐，我將自己的心得體會總結如下。

高中新課程遠程培訓分兩個專題，健美操和武術。本周主要學習的健美操，以觀看視頻，學習課程文本，完成作業，再線研討，互評作業等一系列研修方式進行，通過學習，我對新課改下的健美操教學有了全新的認識：它既考慮到我國高中體育課程的歷史與現狀，又考慮到我國體育課程的改革和發展；既考慮到社會發展和教育改革的形勢對高中體育課程改革的需要，又考慮到體育課程本身的特點及生理學、心理學、社會學的基礎。新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到充分的發展，為每一個學生終身發展打下良好的基礎。

我的學習收獲：

一、高中體育與健康新課程不但沒有淡化運動技術的教學，從某種程度上來說強化了運動技術和技能的教學。

二、運動興趣對學生學習體育具有重要的影響，因此我們在體育教學當中要高度重視激發和保持學生的運動興趣，因為這樣對他形成運動習慣，對促進學生積極參與課外活動乃至樹立終身體育的意識和習慣都是有現實的和長遠的影響的。

三、高中體育與健康課程選項與模塊教學中的幾個問題：模塊教學內容的安排、學生水平差異對組織教學的影響、運動技能在教學的地位和作用我們對運動技能也要達到一定程度的掌握，也就是說，比較熟練的掌握一到兩個項目。

四、“以學生發展為中心”課程理念如何進入實踐領域，它在進入了實踐的一開始，并不會這樣順利，它也會有缺點出現，但是它是一個新生事物，新生事物是不可戰勝，我們可以設想，隨著課程改革的進一步發展，以學生發展為中心的課程理念必將進一步地深入人心。今天我們的講課主要闡述了如何把課程理念落實到課程實踐中去，取得很好的效果。

因此，每個體育教師都要嚴格學習新課程理念，為新課程的實施貢獻自己的力量，為國家體育事業努力奮斗。我們希望能夠多進行這樣的培訓！以助于自己專業水平的提高。當然，通過學習，我們要融會貫通，學以制用，將所學知識運用到以后的教學過程中，在接下來，我們要著眼于模塊與選項教學的推出，依照課程目標，設計好課堂教學內容，研討出一套適應本校學生的評價體系方案。課堂教學設計應有意識的以增強學生興趣、培養積極主動的學習態度為核心，發揮教師的主導作用和學生的主體地位相結合；教師精講，學生多練，不能有“師道尊嚴”、高高在上的態度，努力轉變教師角色，構建一個民主、平等、和諧的課堂氛圍。時刻關注學生的發展，關注學生的課堂體驗的感受，培養學生的自尊心和自信心，淡化學生之間的評比，提倡學生學會用課程標準、教育目標和自己的過去進行比較，并從比較中客觀地了解和評價學生，并以全面辯證的、普遍聯系的、發展變化的觀點來優化學生的學習心理，促使每個學生充滿信心地投入體育與健康的學習中去。

總之，這次遠程培訓很充實也很愉快，而且堅定了我的信念：作為一名一線教師，我會透過體育教學去影響我的學生，讓他們體格變得更強健，心理更健康，讓堅強、拼搏、永不言棄的體育精神時刻激勵著他們！

遠程上課心得（優質19篇）篇二

參加班主任遠程培訓，各位專家給我展現了一個令我心馳神往的境界，讓我感受到了班主任工作的魅力，讓我覺得自我需要做的太多太多……下頭我談一下自我感受最深的幾點體會：

一、多讀書。

在這個知識急劇更新的時代，不讀書、不學習勢必落伍。專家們的報告，無不說明了這點。讀什么書教育的、文學的、社會的、心理的……都要讀。多讀書，多學習，才能博采眾長，才能旁征博引。專家們的報告，讓我感受到了他們身上濃濃的書卷氣，讓我感覺到自我的膚淺，讓我自慚形穢。同時，也激發了我讀書的興趣。

二、教育學生要講究方法。

教育是一種慢的藝術，急不得。當孩子出現問題時，我們要進取地想辦法解決。解決問題時講究方法，簡單粗暴要不得。科學的、藝術的方法哪里來學習，再學習。向有經驗的人學習，向書本請教，向教育大師們請教，如蘇霍姆林斯基、……多思考，多琢磨，不經意間也許就有了解決問題的好辦法，只要用心。

三、愛孩子，做好工作的前提。

遠程上課心得（優質19篇）篇三

第一段：引言（200字）。

近幾年，隨著互聯網技術的飛速發展，遠程教育逐漸成為一種新型的學習方式。在新冠疫情的沖擊下，遠程上課成為了學生們參與教學的唯一途徑。我作為一名高中生，也體驗到了遠程上課的方便與便利。在經歷了一段時間的遠程學習后，我對于此方式有了一些心得體會，希望可以與大家分享。

第二段：學習動力的提升（200字）。

遠程上課的最大好處之一就是提升了學習的動力。在傳統的課堂中，學生們可能會因為課堂的單調乏味而缺乏學習興趣。但是通過遠程上課，我們不僅可以自由選擇課程，還可以根據自己的時間安排進行學習。我發現，自主性的學習方式可以激發更多的學習熱情，讓我更有動力去積極參與課程學習。

第三段：自主學習的培養（200字）。

除了學習動力的提升外，遠程上課還培養了我更強的自主學習能力。在傳統的課堂中，老師通常會充當知識傳授的角色，而在遠程上課中，我們更需要自己去尋找學習資源、獨立思考。通過這樣的方式，我學會了更有效地組織自己的學習計劃，并更加注重自主學習的培養。這種自主學習的培養對于提高我的學習效率和學習成績大有裨益。

第四段：互動交流的不足（200字）。

然而，雖然遠程上課有很多優點，但也存在一些不足之處。其中之一就是互動交流的不足。在傳統的課堂中，學生們可以與老師和同學實時進行面對面的交流，這對于解決問題、互相學習是非常重要的。而在遠程上課中，由于時間和空間的限制，互動交流的機會相對較少，導致了學習過程中的一些疑問不能得到及時解答。這是我認為需要改進的地方之一。

第五段：個性化學習的發展（200字）。

最后，遠程上課也給了學生們更多個性化學習的機會。在傳統的課堂中，老師通常按照固定的進度和教學方式進行教學，不一定適合所有學生的學習需求。而在遠程上課中，學生可以根據自己的興趣和學習能力選擇合適的課程，制定自己的學習計劃，更好地滿足個性化學習的需求。這種個性化學習的方式對于學生們的學習效果和興趣培養都有著積極的影響。

總結（100字）。

綜上所述，遠程上課給學生們帶來了許多好處，包括提升學習動力、培養自主學習能力、個性化學習的發展等。然而，我們也應意識到遠程上課中的不足之處，如互動交流的不足。我相信，在不斷積極探索和改進的過程中，遠程上課將會變得越來越完善，并為學生們提供更好的學習體驗。

遠程上課心得（優質19篇）篇四

在過去的一年里，我有幸體驗了一種新穎的上課方式——遠程上課。這是一種通過互聯網進行的教學方式，使我能夠與教授在不同地點，通過網絡視頻進行學習。在這個過程中，我學到了很多，也收獲了很多。下面是我對遠程上課的一些心得和感悟。

首先，遠程上課讓我認識到地理位置不再是學習的障礙。在傳統課堂上，學生往往受到地理位置的限制，只能與身邊的老師交流學習。而遠程上課打破了這種限制，讓我有機會與世界各地的老師和同學交流學習，開闊了眼界，增長了見識。

其次，遠程上課讓我學會了自律。在傳統課堂上，學生能夠感受到課堂紀律的約束，不容易分散注意力。而在遠程上課中，缺少了這種直觀的約束，我必須時刻提醒自己要專注于學習。但是，這也使我學會了更加自覺地學習，更加自律的生活。

此外，遠程上課也提高了我的溝通技巧。在遠程上課中，教授和同學往往分布在各地，需要通過語音、視頻進行交流。這使我學會了如何在有限的時間內清晰地表達自己的觀點，如何在遠程交流中保持有效的溝通。

最后，遠程上課也讓我認識到，雖然我們無法像在傳統課堂上那樣，感受到集體的氛圍，但我們仍然可以通過網絡感受到集體的力量。在遠程上課中，我們可以通過視頻看到彼此的表情、動作，感受到彼此的熱情和努力，這使得我們更加緊密地聯系在一起。

總的來說，遠程上課是一種新穎且富有挑戰性的學習方式。它讓我學會了自律，提高了溝通技巧，同時也讓我感受到了集體的力量。我相信，隨著遠程上課技術的不斷進步，我們將會看到更多的學生從中受益，得到更多的成長和發展。

遠程上課心得（優質19篇）篇五

在過去的幾個學期中，我有幸體驗了遠程上課的方式。這種教學方式讓我有機會從不同的地方學習，同時提供了靈活性和便利性，使我能適應自己的學習節奏。現在，我想分享一些關于遠程上課的心得。

首先，遠程上課讓我更加自主地管理我的學習。我可以在任何時間和地點進行學習，這使得我能夠更好地控制我的學習進度。此外，我可以在我的舒適環境中學習，這使我能夠更好地專注于學習，而不是擔心外部環境的影響。

其次，遠程上課也提高了我的團隊協作能力。雖然我是獨自學習，但通過在線討論和合作項目，我學會了如何與他人有效地溝通和協作。這對我來說是一次寶貴的經驗，對我未來的職業生涯產生了積極影響。

最后，遠程上課也增強了我的自我學習能力。在學習過程中，我學會了如何有效地獲取和利用信息，如何提出問題并解決問題。這些技能將在我的未來學習和職業生涯中起到重要作用。

總的來說，遠程上課是一種非常有價值的體驗。它提供了一種靈活且自主的學習方式，同時也提高了我的團隊協作能力和自我學習能力。我相信這些經驗將對我未來的人生和職業發展產生積極影響。

遠程上課心得（優質19篇）篇六

進步對社會的發展產生極其巨大的影響，其影響波及到社會的各個領域，促使了知識經濟的崛起，世界文化的交匯，各國政治的公開和進一步的民主化。社會的生產方式和人們的生存方式、生活方式有了根本的改變;更重要的是，人在社會發展中的主體地位得到了確定，人在一生中不斷學習，發展自己的潛能和不斷選擇未來被認為是人的基本權利。終生學習的重要性更加凸現，終生學習的觀念已被普遍認同。

信息技術在迅速改變社會的同時，也給教育以更大的發展空間。微電子技術、通信技術、計算機技術和網絡技術是信息技術的核心，它們為教育和學習突破時空的限制，為教育大眾化的同時更加個別化和個性化提供了日益先進的技術支撐。

長期以來，人們認識到在教學活動中建立學生主體地位的重要，于是在教育理論中不斷探索，提出在教學活動中以學生為主體的觀念，然而在傳統教育的實踐中，受其形式和方法的束縛，卻無法充分體現。現代教育技術的發展，改變了傳統教育的模式和觀念。在遠程教育中師生處于分離或準分離狀態，教師角色出現了明顯的轉換，由傳統教育中的主導者變為可以利用的教育資源，成了音像教材中的一個組合因素;學習者也從教育的對象變為教育資源的選擇者，利用者。教育技術的界入，使得學習者的主體地位真正得到確立。當今世界信息量激增，信息傳輸更為便捷，遠程教育可以使全球的學習資源共享，學習資源極大地豐富了，在人們多種多樣的學習中，學習更是學習者主動的選擇。

現代教育技術的發展歷史地把人推到學習活動的主體地位上，人必須學會學習，在社會生活中主動地選擇學習，否則就無法生存。

2.多媒體遠程學習材料的設計是憑借多媒體技術更為個性化的設計。

既然遠程教育是以學習者為主體，那么遠程學習材料的設計就應充分利用教育技術手段之所能，從人的學習需求和學習特征出發，考慮下述因素：學習主體的多元化、多樣化、多層次化需求;不同學習主體對學習時空的特殊要求，人的生理發展、老化程度和認知特點對學習材料演示的方法、演示時間的要求;學習內容對虛擬學習環境的要求;學習內容、學習過程對學習媒體的選擇與綜合應用;人的認知、能力、情感的發展特征與遠程學習形式、過程的相適應，以及學習效果的綜合評價等等。

這種強調個性化、個別化的學習材料設計要達到的目標是，任何人只要有學習需求，就可以在任何時間、任何地點獲得學習材料，選擇適合個人學習習慣的方式，進行最有效的學習，從而使個性、潛能得到充分的發展。

3.遠程教育注重對學習者的學習支助。

(一)遠程教育有別于傳統教育更具學習個別化的特征。

學習由學習者控制，學習過程的設計特別要注重對學習者學習支助的設計。對學習者的學習支助要貫穿于學習的全過程中。學習支助，不僅僅是狹義的學習支助，只是答疑和批改作業，還要努力含對學習全過程多方面的的指導。一是要有比較詳細的對個別詳細進行指導的詳細指南。突出學習目標，學習的重點的難點，指導如何控制學習過程，有效地分配學習資源的時間。二是要有學習能力的培養。對學習不同的內容宜采用的不同學習技巧，如何有效地進行自我學習、小組學習和以教師為資源的學習。這要求學習過程有師生之間，學習者之間多種途徑和形式的交互設計。三是要幫助學習者學會自我調節。學習者要學會自我評價，并根據反饋，及時調整目標、內容、方法和進度，以使學習更符合個體的特征。。這樣，以使每個學習者學會學習，對學習過程的選擇都能達到整體的最優化。

(二)現代遠程教育在終生學習中的作用。

倡導終生學習，建立學習化社會涉及眾多因素，諸如：經濟發展的程度、政治民主化的進程，文化價值的取向，法律保障體系的建立等等。終生學習被普遍認同是社會發展的綜合結果，而現代遠程教育的發展對終生學習的實踐所起的推動作用不容忽視。

(1)現代遠程教育是每個人終生學習的最佳選擇。

終生學習有許許多多的途徑和方法，現代遠程教育是利用不斷發展的信息技術所進行的十分人性化。個性化的教育。因現代遠程教育能打破時空的局限，教育學習資源的豐富，個性化的學習材料設計，有效的學習支助系統，費用相對比較低廉，使終生學習成為可能;現代遠程教育還因其與現代社會信息技術的發展同步，人們選擇遠程的方式進行學習，能極大地提高人們的學習能力，學會在不斷變化的社會環境中不斷學習，從而利于人們在信息社會中生存和發展等優勢成為人們終生學習的最佳選擇。

(2)遠程教育促進了終生學習體系的構建。

終生學習體系要求各級各類教育打破隔離、分割狀態，互相銜接溝通、擴展延伸適應人們終生學習的需要。遠程教育的發展正在使得各級各類教育的功能不斷擴大，有了互相銜接溝通。擴展延伸的途徑，打破了各類教育相互隔離的狀況，以逐步做到相互溝通，使建立終生學習體系的目標能夠成為現實。

“因材施教”的教育主張提出已有兩千余年，這一直是教育工作者為之努力的目標。現在聯合國教科文組織將每個人的潛能得到充分的發展作為人的基本權利。從古到今，這些觀念反映到教學和學習上是學習者學習的個別化和個性化。實現了學習的個別化和個性化才能真正體現終生學習的要義。遠程教育因其教育目的、內容、方法的極大豐富和多重組合，學習手段的多元選擇、學習支助的日趨完善等為學習者提供更多選擇的同時大大推進了學習的個別化和個性化。

(4)現代教育技術的應用實現了教育和學習資源的共享。

信息技術的進步使信息在瞬間可以流遍全球，憑借信息技術，教育和信息資源可以全球共享。由于語言的障礙，至少可以做到用同一語言制作的學習材料在使用這一語言的人群中共享。中國人口眾多，地區之間的差異比較大，教育和學習資源分布不均衡，遠程教育能讓經濟、教育落后地區的人們也能和發達地區的。

遠程上課心得（優質19篇）篇七

20xx年9月29日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓，四川資陽小學數學2班培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，用心認真地參與了培訓的全過程。

在這次培訓中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數學教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優秀的教師一齊進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一齊進行了協作探討。能夠說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要不斷學習。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。在這次學習中我們學到了不少先進的教學理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進行校本教研。

作為一名小學數學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中，我把自身對小學數學新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學生，放手讓學生自主學習。在學習了“以學定教，先學后教”的教學理念后，我嘗試透過學生自主學習，合作交流讓我體會到了教學的樂趣。在學習了“觀課議課”后我在我們數學教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學習。

培訓既緊張又忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，透過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。能夠說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在小學數學教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己務必得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此務必要不斷加強專業知識的學習。

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期，尤其是學校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業成長帶給的展示的舞臺。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。這次國培帶給了十多個“優秀課例展播學習”，這些優秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。

在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發生了很大的變化，由最初埋怨學校為什么派我參加，變成這天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都十分努力，要求我們學習2880分鐘，但是大家都學習三、四千分鐘，而且有無數的帖子，無數的回復，在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻，耐心的指導，使我們班51名老師成為一個具有凝聚力的團隊。

最后我引用付燦軍老師的一名話作為結束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆。”

活到老，學到老；不斷學習，與時俱進！

遠程上課心得（優質19篇）篇八

自從開始遠程上課，我逐漸適應了這種新的教學模式。在這篇文章中，我想分享一些我在遠程上課過程中的心得體會。

首先，遠程上課讓我更加注重教學方式的創新。在傳統的面對面教學中，我們可以通過肢體語言、表情和動作等多種方式與學生互動。然而，遠程教學受到技術限制，我們無法像在教室里那樣直接與學生互動。因此，我更加注重利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

其次，遠程上課讓我更加關注學生的學習體驗。在遠程教學中，學生可能因為各種原因（如網絡延遲、技術問題等）導致學習體驗不佳。為了改善學生的學習體驗，我嘗試采用多種方法，如提供穩定的網絡環境、定期更新軟件、優化界面設計等。這些努力有助于提高學生的學習效果。

最后，遠程上課讓我更加珍惜與學生之間的情感交流。雖然我們無法像在教室里那樣直接面對面，但我們可以通過屏幕前的交流來建立深厚的友誼。我嘗試在遠程教學中融入更多的情感交流，如鼓勵學生、分享個人經歷等，這些交流有助于增強學生的學習動力和自信心。

總的來說，遠程上課給我帶來了許多挑戰，但也讓我收獲了許多寶貴的經驗。我相信，隨著技術的不斷進步和教育的不斷發展，遠程教學將越來越成熟，為我們的教育事業注入新的活力。

遠程上課心得（優質19篇）篇九

開學初，我參加了學校組織的遠程教育培訓學習，觀看了有關的教學光盤，聽了專家的講座和點評。從專題一到專題六，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都有需要我們去思考的東西，使人感受最深的就是課程標準新理念下的教學活動設計、教學評價活動設計、教學中學習策略的設計與規劃，這些活動使人有了新的思考，新的設想，新的理念。

在這幾天的學習中，對我來說真是受益匪淺，專家們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現出一種風范：不以文章小而不規范;不以孩童小而不教之;不以世事煩而棄研修;不以家事忙而怠育人!在這里，我們的心靈得以凈化，人格得以升華。因此，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。

教了16年的書，接觸新課程也有一段時間了，但對新課改理念理解不夠深入全面，教學中總存在許多困惑：雖然教材基本知識沒有多大的變化，但備課就總是想得不夠新穎，是不是在穿新鞋走老路子?跟課改步調一致嗎?這次培訓正好是我一個學習的機會，受益非淺，使我真正體會到講課是一種藝術。

在學習過程中，我體會到新課程教學應該是：學生是主體，教師是主導。“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。要做到這點，對教師的要求當然也就高了。因此，做為老師的我們，需要不斷地努力，繼續深入學習拓展知識，需要不斷提高自身的業務水平，做到有較強的駕馭課堂的能力，這樣才能夠更好地實施全新的新課標下的實際教學工作。對于學生錯誤性的認識，教師要能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢。

總之，這次的培訓學習對我來說收獲很大，自己有了新的認識、新的提高。

遠程上課心得（優質19篇）篇十

如今，隨著科技的飛速發展，遠程教育逐漸成為了一種全新的學習方式。遠程班的學習方式讓我實現了在家里、在車上、在公司等任何時間、任何地點都能進行學習。在這里，我將分享我在遠程班學習過程中的體驗和心得。

第二段：優點。

遠程班在時間上更具有彈性，尤其適合那些有工作、家庭或其他社交義務的人。通過遠程教育，我不必每天趕到一個遠離住所的校園，在車上或在家里學習都可以。此外，遠程班授課通常由經驗豐富的教授或專家授課，他們可以為學生提供最新、最實用的知識。

第三段：挑戰。

雖然遠程班很方便，但與傳統課程相比，它也有一些挑戰。首先，學生需要自主管理自己的時間，這要求學生和家人一起協商，尤其是在有關看護孩子或陪伴家人的時間安排上。其次，學生成為了自主學習的關鍵人物，在學習過程中必須高度自律，這對有些學生可能是一種挑戰。第三，在遠程班中，學生沒有機會與同學面對面地交流，這也給學習造成了一定的困難。

第四段：應對方法。

雖然有一些難點，但我發現了一些理解和實踐的策略，以克服遠程教育的挑戰。首先，計劃是必要的。我制定了一個學習計劃，這樣我可以更好地平衡工作、家庭和學習。其次，我嘗試盡可能地參與在線討論，這有助于補充作業和討論課。最后，我鼓勵自己與同學建立聯系，多參加面對面的學習會議或社交活動，這有助于建立同學之間的關系。

第五段：結論。

總的來說，我認為遠程班是一項有益的學習方式。它適合那些希望在家里或工作場所學習的人，提供了更大的靈活性。盡管有一些挑戰，但如果學生能夠有效地管理自己的時間和與同學和老師建立聯系，那么遠程教育的好處將超出預期。我相信，我在遠程班學習的經驗將對我的未來學術生涯和職業生涯產生深遠的影響。

遠程上課心得（優質19篇）篇十一

遠程工作成為了我們當前社會中普遍采用的一種工作模式。由于疫情的沖擊，越來越多的人開始在家中或其他遠離辦公室環境中工作。在嘗試了遠程工作一段時間后，我深刻體會到了它的優勢和挑戰。

首先，遠程工作給予了我更大的靈活性和自由。在傳統辦公室中，我受到固定的工作時間和地點的約束。而通過遠程工作，我可以根據自己的節奏和習慣來安排工作時間，更好地平衡工作和生活。此外，我可以選擇在家中或任何我感覺舒適的地方工作，避開了通勤所帶來的時間和精力的浪費。

其次，遠程工作激發了我的創造力。在家中工作，我可以自由地打造一個能夠促使我創造的環境。例如，我可以選擇自己喜歡的音樂作為背景音樂，或者利用一些創意的軟件和工具來提高工作效率。這種自由的工作環境激發了我內心深處的潛力，讓我更加專注于工作并且迸發出更多的創意。

然而，遠程工作也帶來了一些挑戰。首先是缺乏面對面的交流。在傳統的辦公室中，我可以和同事們直接面對面地交流，討論項目細節或共同解決問題。而在遠程工作中，我們只能通過電子方式進行交流，容易造成信息傳遞不準確和理解偏差的情況。為了克服這個問題，我嘗試利用視頻會議工具和實時聊天工具，與同事們進行更直接的交流。

其次是工作和生活的平衡。雖然遠程工作給予了我更多的自由和靈活性，但也容易導致工作和生活的邊界模糊。在家中工作，可能會有更多的雜事和打擾，影響工作的效率和質量。為了解決這個問題，我試著建立一套嚴格的工作日程，設立固定的工作時間，專注于工作，避免其他干擾。

總的來說，遠程工作給予了我更多的自由和創造力，但也帶來了一些挑戰。通過適應和克服這些挑戰，我逐漸找到了適合自己的遠程工作方式。我相信，在未來的發展中，遠程工作將成為一種更加廣泛普及的工作模式，需要我們持續學習和適應。

以上僅是我個人關于遠程工作的一些心得體會，每個人的經歷和感受可能有所不同。無論是優勢還是挑戰，我們都可以通過積極的態度和行動去應對和克服，讓遠程工作成為我們更加舒適和高效的工作方式。

遠程上課心得（優質19篇）篇十二

近年來，隨著科技的不斷發展，遠程工作，遠程學習以及遠程交流成為一種趨勢。遠程的方式給人們的生活帶來了諸多便利，同時也給人們帶來了新的挑戰和體驗。在我嘗試過遠程工作和學習后，我深刻體會到了遠程的一些優點和不足，也對自己的生活方式有了新的認識。

首先，遠程工作和學習給我們提供了更大的自由度。相對于傳統的辦公室和教室，我們可以更加自由地安排自己的時間和地點。遠程的方式讓我們不再受到時間和空間的限制，可以在任何時候、任何地點進行工作和學習。這種自由度使我們的生活更加靈活多樣，能夠更好地平衡工作、學習和個人生活。

其次，遠程工作和學習還節約了我們寶貴的時間。在傳統的工作和學習方式下，我們每天都要面對長時間的通勤和上課，這會消耗我們大量的時間和精力。而遠程的方式則免去了這些繁瑣的過程，我們可以節省下來的時間用來更加高效地工作和學習。遠程工作和學習讓我們能夠更加專注于任務本身，提高工作和學習效率。

然而，遠程的方式也存在一些挑戰和問題。首先，遠程工作和學習需要更強的自律能力和管理技巧。在沒有嚴格的工作和學習環境的情況下，我們需要自己制定合理的計劃和時間安排，克服誘惑和分散注意力的困擾。這對于我們的時間管理能力和自我約束力提出了更高的要求。

此外，遠程工作和學習也容易讓人感到孤獨和缺乏團隊合作的機會。相對于傳統的工作和學習方式，遠程的方式很難和同事和同學直接面對面地交流和合作。這對于我們的社交和團隊合作能力提出了更高的要求。因此，我們需要積極主動地與他人交流和合作，利用現代科技手段促進溝通和協作。

綜上所述，遠程工作和學習給我們提供了更大的自由度和節約了寶貴的時間，但同時也需要更強的自律能力和管理技巧，并且容易讓人感到孤獨和缺乏團隊合作的機會。對于我個人而言，我意識到了自己在時間管理和自律方面的不足，并積極采取行動進行改進。我也主動加入了一些遠程團隊，與他人進行交流和合作。通過這些改變和嘗試，我發現了遠程的方式與傳統的工作和學習方式相輔相成。無論是遠程還是傳統的方式，只要我們能夠合理安排時間和精力，靈活管理和利用資源，都能夠實現自己的目標和理想。

總的來說，遠程工作和學習給人們帶來了更多的選擇和機會，同時也提出了更高的要求和挑戰。我們需要不斷適應和調整自己的生活方式，積極利用現代科技手段建立更加高效的工作和學習環境。只有在不斷的嘗試和實踐中，我們才能夠體會到遠程帶來的便利和挑戰，并從中獲取更多的收獲和成長。

遠程上課心得（優質19篇）篇十三

近年來，由于疫情的影響，遠程工作成為了日常工作生活的一部分。這也使得人們對于遠程項目管理（PMP）的需求與日俱增。在自己通過遠程學習獲得PMP資質后，我也積累了一些關于遠程PMP的心得體會。以下是我對這一主題的連貫的五段式文章。

第一段：遠程PMP項目管理的必要性。

遠程PMP項目管理的出現是順應時代發展的產物。傳統的面對面項目管理不僅受到了疫情影響，同時也受到了地域和人員限制。而遠程工作模式卻能夠解決這一問題，使得項目管理者可以隨時隨地進行PMP管理。遠程PMP的出現，解放了時間和空間的束縛，提高了效率，成為了當下工作生活的需求。

第二段：遠程PMP項目管理的優勢。

遠程PMP項目管理能夠提供許多優勢。首先，遠程工作使得團隊成員可以靈活安排時間，提高了工作的效率。其次，遠程PMP項目管理提供了更好的溝通與協作平臺，通過使用在線會議工具和在線項目管理工具，使得團隊成員可以隨時隨地的交流和分享信息。此外，遠程項目管理還能夠降低成本，節省了項目的人工和交通費用。相比較傳統項目管理，遠程PMP項目管理在成本和效率方面都具有優勢。

第三段：遠程PMP項目管理的挑戰。

同時，遠程PMP項目管理也面臨著一些挑戰。首先，由于地域和文化的差異，遠程項目管理可能會面臨時間差的問題，這需要項目管理者有更好的時間安排和協調能力。其次，遠程工作也可能造成溝通不暢和信息傳達不準確的問題，這就需要項目管理者有更好的溝通技巧和領導能力。此外，遠程PMP項目管理也需要項目管理者具備更強的自我管理和自律性，以保證項目的順利進行。

第四段：遠程PMP項目管理的成功關鍵因素。

在遠程PMP項目管理中，有幾個關鍵因素決定著項目的順利進行。首先，項目管理者需要具備良好的溝通技巧和領導能力，以保證團隊成員之間的信息傳達和交流。其次，項目管理者需要使用合適的在線會議和項目管理工具，以提供便利的協作環境。此外，項目管理者還應當定期與團隊成員進行溝通和反饋，及時解決問題和調整工作計劃。最后，項目管理者應當具備自我管理和自律性，確保項目按照計劃順利進行。

第五段：總結與展望。

遠程PMP項目管理的出現，為項目管理帶來了更多的便利與效率。然而，也需要項目管理者具備更多的技能和能力。未來，隨著遠程工作的繼續發展，遠程PMP項目管理將成為項目管理的重要組成部分。通過不斷學習和提升，我們可以更好地適應這一趨勢，實現項目的成功。

總的來說，遠程PMP項目管理的出現為工作生活帶來了新的機遇與挑戰，其優勢在于提高工作效率和降低成本，同時也需要項目管理者具備更多的技能和能力。通過合適的工具和良好的團隊合作，我們可以更好地應對遠程PMP項目管理中的挑戰，實現項目的成功。未來，隨著遠程工作的不斷普及，遠程PMP項目管理將成為趨勢，我們需要不斷學習和適應，以適應時代發展的需求。

遠程上課心得（優質19篇）篇十四

遠程教育心得要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的遠程教育心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【遠程教育心得通用7篇】，供你選擇借鑒。

我于今年春天參加遠程教育學習。在當今世紀，網絡技術發展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了一定的影響。而我經過半年的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名幼兒園教師，為了是自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。為了進一步提高自己，我直接選擇了“繼續教育”。

遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業余時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由于參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、發送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態，對于象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。

半年多的學習我不僅學到了許多專業知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由于我們主要是利用業余時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛煉了自己的自學能力。自學能力提高不僅體現在電大的學習中，在工作中也充分體現了這一點，以前對業務知識的文字性文件總是不知其所云，通過遠程學習之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，為自己今后的工作打下了扎實的基礎。

其次是業務水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。

在這半年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我中山大學給了我這次學習的機會，也感謝河職院的老師們給我的支持和幫助，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。以上就是我學習遠程教育半年來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續努力和學習，就一定有意想不到的收獲。

科技在飛速發展，社會在不斷進步，隨之而來的是電腦的普及，網絡技術迅速“占領”了世界各地，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。

電腦與網絡的普及，為教育事業的發展提供了更加優越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運用于教育教學中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時也為學生提供了更加形象直觀的感性材料。

教師能從遠程教育資源網上尋找到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質，我們可以學習和借鑒遠程資源網上的先進教育方法，運用于自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足，使自己的課講解得更加細致、生動，讓學生在輕松的課堂氛圍下學到更多的知識。

而學生也能在這們學習氛圍中，激發其學習興趣，在教學中利用圖、文、聲的完美結合，讓學生更加直觀、形象地了解所學知識，從而彌補學生抽象思維和語言理解上的不足。

總之，遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學方法，教學理念，同時也調動起學生的學習積極性，是非常值得長期運用的資源，我也會在今后的教學工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業務水平。知識經濟預示著人類經濟社會生活將發生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。教育信息化又是教育現代化的一個重要標志。隨著網絡技術、多媒體技術的日趨成熟，教學的網絡化、多媒體化已經成為現代教育的一大特征，多媒體與網絡教學代表了現代教育的一個發展方向。因此，我們堆龍中學的全體教師在領導的正確指引下，也不例外，隨著時代發展的潮流，也在嘗試著把計算機技術作為核心的信息技術，作為促進學生學習的認知工具，以此促進傳統教學方式的根本變革，從而達到培養學生創新精神和實踐能力的目標。同時，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰。近年來，對本人而言通過學習、探索、運用信息技術，到教育教學當中，特別是在藏文教學當中的運用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節約時間并打破了時空限制，將遠程教育資源運用于學科教學和教學研究之中，提高了教學質量和自身的業務素質，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路，為教師創造了一個頂好的繼續教育的空間。

教學中，可以借助多媒體的優勢，根據學生的身心特點創設情境，引導學生對所學內容產生濃厚的興趣，激發、喚醒學生的情感以及內在的求知欲、好奇心，從而使學生主動地參與學習，并進入自主式學習的最佳狀態之中。

我作為本校教師，要充分利用現代遠程教育設備，把信息技術帶入課堂，并不斷努力培養自己的操作使用能力，。在今后的工作中還要不斷學習、培訓，提高自己信息技術知識，更好的為激發廣大學生的學習熱情而努力。

從__年_月_日至__/_/_日，我有幸參加了教育部中小學校長遠程培訓。本人通過學習研修收獲頗豐，特別是在學校規范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業以來學習教育管理理念的最佳充電器、加油站。

我學習了華中師范大學郭元祥教授的《課堂教學改革：理論反思與實踐深化》專題講座，覺得郭教授是一名具有開拓型、創新型的教育專家，特別他在報告中的四個反思切中現在課改的要害，立意高遠，發人深省。他所推崇的“5i教育”論對我國確立有效的課堂教學價值體系意義深遠。他的“深度教學”理論對我們探求更有效的教學理論有深遠的引領作用。

我通過學習教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革發展的形式和任務》和教育部副部長陳小婭的《基礎教育科學發展的基本政策與重點工作》專題講座后，感受很深，收益非淺。作為校長，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規。對工作認真負責，當老師表率，為教師的專業化發展搭設平臺。鼓勵教師積極工作，拓寬辦學思想，加強科學規范化管理，為了每一個學生抓好學校教育。

通過學習北京師范大學楊世文教授的《以改革創新精神推進黨的建設的偉大工程》和北京師范大學的高鴻源主任的《學校辦學特色的建設及其持續發展》專題報告，讓我感受到黨建工作在學校教育中的重要，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針，培養社會主義建設者和接班人”貫穿學校教育的始終，根據實際努力創建特色學校。

學習了北京師范大學陳鳳春教授的《學校管理者影響力的分析》，我深感當一名合格校長不容易，當一名名校長更難，掌握校長的領導藝術，即要有創新、科學、奉獻的精神，同時，也要處理好領導者與管理者之間的密切關系。在聽了華中師范大學教授左斌的《中小學教育科研方法》、北京師范大學副教授張莉莉的《如何做好科研項目》專題講座，啟發很大，感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定計劃、申請立項、實施計劃等具體環節進行論述，他們主張作為教育者，要提高教育教學質量，就要積極開展教科研活動，研究教育教學的課題，提高教學質量。在聽北京師范大學教育學院副院長石中英教授《當前我國中小學價值教育的困境與思考》專題講座后，我真切地感到他用中肯的語言闡述了我國現階段教育價值取向存在的重大問題。“把真實的、本能的、低級的看做是高尚的??卻把高尚的價值追求看做是虛偽的??”。社會上普遍存在“一個大學生并不比一個小學生更高尚，一個大學生并不比一個小學生更守規矩，一個大學生并不比一個小學生更有理想??”的現象。深刻的分析了我國在進行經濟建設時“片面的強調經濟增長消解了人們豐富的價值意識和高尚的價值追求”這個影響我國中小學價值教育的主要因素。他的加強和改進中小學價值教育的若干思考對現階段中小學“把握社會主義價值教育方向”意義重大。北京市第二實驗小學校長兼黨委書記李烈教授的《構造學習型組織，促進教師主動發展》首先講到學校管理工作的定位和她的“雙主體教學”(以愛育愛，以學論教，以參與求體驗，以創新求發展)，她對教學管理的思考和嘗試值得我們這些校長反思：作為現代校長，我們必須不斷學習，提高自身素養，掌握前衛的教學理念，擁有高超的管理藝術和不斷探索和追求的精神。她的創建學習型組織理論見解獨到，立意高遠。特別是聽了她“轉變管理者的角色與行為，是學習型組織建設的根本保障”讓我覺得自己與一個名校長的差距實在是太大了。但愿，常能有這樣的學習機會，現在的校長太需要這方面的知識熏陶了。學習了北京師范大學錢志亮教授的《有效課堂哪兒來?兼論怎樣上好一節課》。他從多個角度引領人們對有效課堂進行科學理解。對有效課堂的特征、要求見地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時，旁征博引細致深刻，發人深省。讓人明確領會到“教育是心靈的對話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發??”

總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂??校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。

這一次本人有機會參加教育部中小學校長遠程培訓學習，真的好高興，這首先應該感謝區教育局對農村中小學校長的關心和支持，給提供了這次很好的學習機會，讓我們聽到了名專家的講座，也學到了名學校管理經驗。通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中，為確立我校的規范化管理，把我校打造成農村中學教科研特色強校貢獻出我的微薄之力。

培訓中我認真觀看了視頻講座，學習了文本資料，參加了在線研討，學習了學員的優秀作業，完成了專題作業，對一些文章進行了評論，和專家、老師們進行了交流和討論，總體感覺受益匪淺。

1、通過培訓，能更好的把握高中新課程教學內容的體系，無論是自然地理、人文地理還是區域地理，都有了更加明確，更加清晰的把握。

2、通過觀看優秀教師的教學視頻，寫觀后感，既學到了他人之長，也體會到了自己之短。希望以他人之長補自己之短。

3、通過學習專家和其他同仁們的文章及見解，深深感受到天外有天，人外有人，心無止境，學無止境。尤其是北京四中的劉剛老師，讓我體會到為人師者的境界和氣度，值得學習!

4、通過培訓，學習到了很多可操作的有效的提高課堂教學的方法，尤其是對高三地理備考有了新的認識和新的理解，增長了新的見識，使自己的教學思路更加靈活，自己的教學也有了新的目標和方向。

5、這次培訓的專題中尤其設計了新課程中大家關注的高中地理學習的評價問題，使得我們習得了新課程的理念，理清了思路，掌握了方法，這對今后的教學有很強的指導性。

6、通過培訓，更深刻地認識到教學反思的重要性，在自己的教學中會不斷進行反思，有利于今后自己在專業教學的道路上更快成長!

總之，實施新課程是教育發展的趨勢，是社會進步的需要，我們要在新的理念指導下，從思想上轉變觀念，從行為上轉變方式，不斷加強自身業務學習，既關注學生終生發展的探究學習的能力，也讓自己樹立終生學習的觀念，獲得終生學習的能力。

隨著科學技術以及經濟水平的發展，使得社區遠程教育成為可能。福建路社區的遠程教育工作在黨組織的正確領導和所有工作人員的共同努力下，緊緊圍繞“讓黨員干部經常受教育，使居民群眾長期得實惠”的目標，立足于建，強化于管，探索于學，發揮于實，狠抓落實，力求實效，充分用活用好遠程教育設備及資源，并且不斷地探索工作新思路、新措施。使得社區遠程教育的各項工作創造性地穩步推進。

自成立遠程教育播放點后，社區利用遠程教育站點開展各類培訓20余次，培訓黨員干部群眾600多人次。有力促進了社區黨員教育工作,豐富了黨員和群眾的精神文化生活，有效提高了黨員和群眾的素質，拓寬了社區居民群眾的視野、知識面。

一、強化于管，以堅強有力的組織領導為保障，促進站點建設規范運行。

社區高度重視黨員干部遠程教育工作，為了進一步促進黨員干部遠程教育工作的發展，社區將黨員遠程教育工作納入社區黨建工作目標管理，明確學習目標。同時建立健全遠程教育網絡，明確由社區黨總支書記為黨員遠程教育工作領導小組組長，黨總支副書記任副組長，并指定專兼職管理人員，分設a、b兩崗，專門具體負責黨員遠程教育工作，進而形成了一級抓一級，層層抓落實的工作機制，使遠程教育工作做到有的放矢，保證了遠程教育工作的順利開展。

二、立足于建，夯實黨員遠教基礎建設，促進站點建設的高標準推進。

要讓遠程教育切實發揮作用，基礎設施建設的保障與提高是前提。社區充分認識到基礎的重要性，強化基礎設施建設。通過“兩專”加強社區基礎設施：一、專設場所作為遠程教育活動室，對遠教播放站點實行“一室多用”、“遠教學習室”、“黨員活動室”集于一體，較好地提升了社區活動陣地的檔次。專設一臺電腦作為遠程教育播放電腦，并在鼓樓區和挹江門街道黨群科的幫助下，配備了投影儀、機頂盒、攝像頭、話筒等設備。這不僅改善了我們播放的收看環境，提高了收看率，同時也便捷了遠教管理員的之間的交流，提高了工作效率。

社區嚴格按照“五防”要求對設備進行管理，還定期對設備進行檢查，確保它運行正常，接受信號質量好，更好的保障遠程教育的質量。

三、齊抓共管，嚴格黨員遠程教育制度，確保遠程教育有序進行。

1、規范學用管理制度。建立四類制度：播放收看制度、設備、教材保管使用制度;管理員維護制度、信息反饋制度等，并全部實行規范上墻。《設備運行、維修情況記錄簿》《點名冊》等記錄真實、詳細、完整。

2、認真制定學習計劃，嚴格按照上級的要求，依據學習計劃開展遠程教育學習工作，并按時向上級匯報學用情況，年末對一年的學用情況進行總結。

3、做好遠教課件的歸納整理。課件是開展遠程教育培訓的資源保證，社區結合自身實際，從節約成本和整合資源入手，進一步規范站點的各種信息資料、教學培訓資料和其它資料的儲存、下載和管理，并按照基層黨建、政策法規、實用技術、科普知識、文體衛生五類進行分類建檔。為滿足黨員干部群眾的學習需求，遠教管理員每周必須開機兩次以上，從社區實際出發，有選擇性的下載各類課件，將課件名記載到套餐式遠教點播本的節目表中，方便學習使用。

4、嚴格把好播放關，做好各類收看登記。利用宣傳欄、黑板報形式做好遠教節目的直播預告，每月分別組織三個支部的黨員進行理論學習，定期組織黨員干部和群眾進行學習，定期播放先進事跡和革命電影，并建立好專門的遠程教育臺賬，及時將黨員群眾的學習心得和反饋信息記錄好。

四、探索于學，積極認真參加各類遠教培訓，促進站點學用活動升級。

1、鼓勵遠教管理員積極參加各類遠教培訓，強化遠教管理員的計算機水平、責任心。通過培訓，遠教管理員能夠獨立并熟練的上機操作以及各種硬件設備的操作，為我社區遠教工作的開展發揮了重要的作用。

2、組織黨員、群眾每月至少開展一次遠教教育教學培訓，并做到事前有講解、事中有討論、事后有心得，及時收集黨員干部和群眾對學習內容和形式的信息反饋。

五、發揮于實，進一步探索開展黨員干部現代遠程教育的有效途徑。

1、通過光盤教學、電腦教學和電視教學三種模式，讓廣大黨員干部、居民群眾進一步了解黨的路線、方針、政策，學習適用技術，實現綜合素質的提高，為建設文明社區提供智力支持。在接受遠程教育觀看電教影片后，很多黨員群眾都深受感動，感動之余，社區的黨員都紛紛表示要以實際行動積極發揮自身的先鋒模范作用，以先進人物為榜樣，在社區的各項工作中，處處事事走在前面，力所能及地為社區建設獻計獻策，發揮余熱，辦實事、辦好事，為居民排憂解難，化解矛盾，把三個黨支部建設成為有戰斗力、有凝聚力、有創造力的戰斗堡壘，為社區居民謀利益。

2、總結經驗，找出不足，有針對性的解決工作中遇到的各種困難，現在我社區在開展遠教工作的過程遇到的困難主要有：一、存在重建設輕學用的思想，導致學用工作有待繼續深入推進;二、遠教設備難以跟進發展需要，影響學習情緒;三、宣傳困難，無法全面掌握社區群眾的播放需求。在今后的工作中，我們將針對以上的困難，繼續全面統籌“建、管、學、用”，以學帶用，以用促學，不斷改進學用方式方法，把握學用工作規律，提高學用工作水平，真正做到學出效果，用出效益，使廣大黨員干部群眾在學中受教育，在用中得實惠。

有幸參加了暑期遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，利于課程專家的專業引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。

培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。

本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

我參加農村小學校長現代遠程理論的學習，通過為期三個月的學習，使我不僅更深層次了解教育政策法規，而且準確把握《農村義務教育政策法規》《校長專業發展》《未成年人思想道德教育實施策略》特別是《校本培訓設計》為誰培訓設計?如何整合和利用培訓的內容?有了進一步的了解。尤其是《薄弱學校改造的對策》《校園安全》等課程學習，使我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。為此，我個人有以下三點體會：

一、通過校本培訓班學習，樹立了創新的觀念和思維，實現學校教育的穩步發展。

例如：在學習《農村義務教育新課程的實施》使我深刻認識到農村課改幾年來也取得可喜的變化。教師的理念、學生的學習方式在改變。但在不斷變化的前提下，對新課程實施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實施為成功課程實施創造條件。如《校本培訓設計》以往我們當校長的忽視理性認識，認為教師的繼續教育培訓是有關教育行政部門的事情。但通過學習有關教育法，進一步增強了學校校長的責任感，它是教育法律法規規定的權利和義務。中小學教師必須參加五年一輪的繼續教育。促使基層學校一定制定好《教師崗位培訓實施方案》通過集中培訓、分散培訓、自學相結合的原則，進一步要求教師結合實際，立足教學實踐，由學校和教師自主開展。不必脫離工作崗位，教學中需要什么?教師需要補什么?只有一線的教師知道。因此，學校必須把教師繼續教育培訓工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。

二、通過培訓學習，就要求我們將理論落實到工作中，貫穿于工作中。

通過培訓學習，專家的引領，我本人通過網上四個模塊學習，認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么?如何在《校長專業發展》中學習。我深刻認識到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度中了解課程帶來的變化，促進教師的專業發展。促進學校的整體發展。對校長的素質和能力提出新的要求。并通過案例的研討，專家對新課程標準的評價，使我進一步認識到學校如何發揮學生的自主性，促進學生自主學習，培養學生的創新精神和實踐能力。特別是給予具體案例，每一個環節都詳細提出教學建議，便于教師實施。因此，在具體的工作中，認識到我們忽略的問題，正是我們學校今后中要解決的問題。

三、通過培訓學習，就要求我們每位教育工作者增強責任心，正確審視學校發展的新途徑、新方法。

農村中小學現代遠程教育的培訓，促使教師面對教育發展的需求，我們如何增強責任感和緊迫感，如何面對農村學校師資老齡化，學生流向城市學校。說明家長對教育期望值比較高。更重要的說明我們忽略農村教育的師資培訓，學生渴望享受優質的教育資源。面對農村學校薄弱的環節。通過培訓，使我更加清醒的認識到農村《薄弱學校改造的對策》不僅僅是一個理性的認識，更深層次的從實際出發，思考面對薄弱我們應該怎么辦?更清醒的認識到學校不僅僅是基礎的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。其次是師資的薄弱?我們應該構建學校制度，實現薄弱學校改造校本管理制度建設及學校文化營造。努力使薄弱學校走出困境。其次加強教師培訓，我們應該構建什么樣的學校?培養什么學生?值得當今校長的不斷反思。

今天，我雖然談了我本人的一點粗淺的認識和體會，通過和同仁的交流，使我更加認識了我自己。如何實現《校長專業發展》《校本培訓的再設計》等等。這些問題值得校長經常反思。今天，既然一生有緣于教育事業，那自己就立定于這平凡的工作，少點抱怨，多些自信。多份追求。讓自己成為一個肯干事、能干事、會干事、干事實的人。

遠程上課心得（優質19篇）篇十五

在2020年爆發的新冠疫情之下，全國各地的學校紛紛關閉了校園，在家進行遠程教學。遠程教學，這種之前并不常見的教學方式，成為了新時代的關鍵詞之一。尤其是對于大學生來說，遠程教學更是成了一種常態化的學習方式。在遠程教學的過程中，面對這樣的教學方式大學生們該如何應對呢？下面將從我的經驗出發探討「遠程班心得體會」。

第二段：優點。

在進行遠程教學的時候，我們可以很好地利用自己的時間。在沒有來回奔波的過程中，我們可以把學習時間充分利用起來。另外，遠程教學不會較多地干擾學習的節奏，同時也更具有靈活性和自由性。比如，在遠程教學中我們可以根據自身的學習進度調整學習時間，并更好地控制自己的節奏。

第三段：缺點。

但是，缺乏師生及同學之間面對面的交流也是遠程教學所不利的一點。在遠程教學中，師生交流與溝通往往有時效性較弱的問題。很多時候需要溝通碰撞自己的想法，倘若在課堂中遇到了困難，通過遠程教學的方式，很難直接得到解決。

第四段：解決方法。

作為遠程教學的學習者，對于這個問題，我們可以采取更積極的溝通方式。比如，通過QQ，微信等聊天軟件和班級群進行老師和同學之間的溝通，加深彼此之間的交流。更重要的是，我們還應該利用好線上的助學平臺以及公共知識資源，增強自己的學習質量。

第五段：結論。

在疫情的不斷蔓延之下，遠程教學已經成為了一種必要的學習方式。而在通過遠程教學的方式來學習的過程中，我們也可以把它看做是一種改變思考和學習習慣的契機。通過對比，我們也能更好地找到自己的不足和優勢，并進行有針對性地調整和糾正。在未來，遠程教學將會更加普及，而我們每一個大學生，在此之上也應該更加努力，從中掌握更多的學習方法，來為以后的工作打下堅實基礎。

遠程上課心得（優質19篇）篇十六

隨著科技的進步和互聯網的普及，遠程工作成為了越來越多公司和個人的選擇。在過去的幾十年里，遠程工作的模式已經得到了廣泛的認可和應用。作為一個遠程工作者，我有幸親身體驗了這個新的工作方式。在這篇文章中，我將分享我的遠程心得體會。

首先，遠程工作給了我更多的自由和靈活性。在辦公室里工作往往意味著每天按時上班，長時間坐在工位上，而遠程工作則給了我更多的選擇。我可以在家中或者咖啡館里工作，可以自由地決定工作的時間和地點。這種靈活性讓我能夠更好地平衡工作和生活，更好地管理我的時間和精力。此外，我也能夠在工作之余進行一些個人事務，比如鍛煉身體、照顧家庭等。遠程工作不僅讓我更高效地工作，也讓我更好地照顧到自己的身心健康。

其次，遠程工作讓我更加專注。在辦公室里，經常會遇到各種干擾，比如同事的交談聲、電話的響聲等等。而在遠程工作中，我可以遠離這些嘈雜的環境，將注意力集中在自己的工作上。我可以根據自己的需求和工作習慣調整工作環境，創造一個相對安靜和舒適的工作空間。這種專注讓我能夠更好地處理工作上的挑戰和問題，提高我的工作質量和效率。

然后，遠程工作也給了我更多的交流和合作的機會。雖然遠程工作意味著我獨自完成工作，但是通過網絡和互聯網，我可以與其他遠程工作者進行溝通和交流。遠程工作的平臺和工具讓我能夠方便地與團隊成員進行在線會議和討論，分享經驗和解決問題。這種交流和合作的機會不僅增加了我的工作效率，也加強了我與團隊的聯系和凝聚力。

最后，遠程工作使我擁有了更廣闊的工作機會。因為不受地域限制，我可以與來自世界各地的企業和個人合作。遠程工作的模式使得我可以在全球范圍內選擇最適合自己的工作項目和機會。與傳統的辦公室工作相比，遠程工作給我的職業發展提供了更多的可能性和選擇。我可以通過遠程工作不斷擴大我的客戶和合作伙伴網絡，開展更多的跨國合作。

總的來說，遠程工作給我帶來了更多的自由、專注、交流和機會。它讓我能夠在靈活的環境中高效工作，保持身心的健康，拓展更廣闊的事業發展空間。雖然遠程工作也有一些挑戰和限制，比如缺乏面對面的交流和溝通，但我相信隨著科技的發展，這些問題也會逐漸得到解決。我會繼續努力適應和發展遠程工作的模式，以提高我的工作效率和質量，實現更多的職業目標和夢想。

遠程上課心得（優質19篇）篇十七

近年來，隨著科技的發展和互聯網的普及，遠程工作和遠程學習已經成為一種趨勢。遠程工作和學習通過利用網絡和通信技術，使人們可以在不同的時間和地點工作和學習。我最近參加了一次遠程培訓項目，通過這次體驗，我深刻體會到了遠程工作和學習的好處和挑戰。

首先，我發現遠程工作和學習能夠提高工作和學習的靈活性。有了遠程工作和學習的機會，我們可以根據自己的需求和時間安排來進行工作和學習。不再需要按照固定的時間和地點去公司或學校，我們可以選擇在家里、咖啡館或其他任何我們喜歡的地方工作和學習。這樣做不僅提高了效率，還讓我們能夠更好地平衡工作和生活。

其次，遠程工作和學習的實現離不開互聯網和通信技術的支持。通過互聯網，我們可以輕松地與同事、老師和同學進行溝通和交流。無論是通過電子郵件、即時通訊軟件還是在線會議工具，我們都可以方便地分享和傳遞信息。這不僅提高了工作和學習效率，還打破了地域限制，讓人們可以更廣泛地合作和交流。

然而，與遠程工作和學習相伴的是一些挑戰。首先，遠程工作和學習需要自律和自我管理能力。在沒有團隊或老師的監督下，我們很容易被周圍的干擾分散注意力，導致工作和學習效果不佳。因此，我們必須培養自己的自律能力，制定明確的工作和學習計劃，并嚴格按照計劃執行。其次，遠程工作和學習可能會導致與團隊或同學之間的溝通和協作問題。由于無法面對面交流，我們需要更加依賴互聯網和通信工具。這就要求我們能夠熟練運用這些工具，并主動與他人進行交流，解決問題。

為了應對這些挑戰，我采取了一些措施。首先，我定期制定工作和學習計劃，并遵循這些計劃進行工作和學習。我會在每天的工作和學習前寫下一個清單，將任務按重要性和緊急性排序，并逐一完成。其次，我通過積極參與在線討論和合作項目來改善與他人的溝通和協作。我會主動提出問題，分享自己的見解，并尊重和接納不同的意見和觀點。

最后，我認為遠程工作和學習是一種有潛力的工作和學習模式。通過它，我們可以更加靈活地安排時間和空間，提高工作和學習效率，并與更廣泛的人群進行交流和合作。然而，我們也需要克服其中的挑戰，提高自己的自律和溝通能力。只有這樣，我們才能真正發揮遠程工作和學習的優勢，取得更好的成果。

總之，遠程工作和學習給我們帶來了更大的靈活性和自由，提高了工作和學習的效率。但是，它也需要我們具備自律和溝通能力，以克服其中的挑戰。我相信，隨著科技的不斷進步，遠程工作和學習將在未來得到更廣泛的應用和發展。我們需要不斷適應和提高自己，才能在這個新的工作和學習模式中取得成功。

遠程上課心得（優質19篇）篇十八

在當今世紀，網絡技術發展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了一定的影響。而我經過半年的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名幼兒園教師，為了是自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。

遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業余時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由于參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、發送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態，對于象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。

充分地鍛煉了自己的自學能力。通過遠程學習之后，從而也提高了自己的工作質量，為自己今后的工作打下了扎實的基礎。

其次是業務水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。

在這半年的學習中給我的感觸還有很多很多，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。以上就是我學習遠程教育的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續努力和學習，就一定有意想不到的收獲。

遠程上課心得（優質19篇）篇十九

本月下旬，我鎮組織全鎮語文骨干教師參加“xx國培計劃”遠程教育語文培訓。天氣雖然炎熱，但擋不住大家的學習積極性。有的學員家離學習地點雖然比較遠，但是每一個人每天都能準時參加，不早退，學習期間總是認真的傾聽并做好學習筆記。

這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經驗之談。很榮幸能參加這次為期七天的xx國培計劃的小學語文教師培訓。本次培訓，讓我們來自全鎮的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的學術界權威人士的講座，和一些優秀教師的課堂實錄，傾聽他們對語文教學的理解，感悟他們的語文思想方法等。七天的培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐!

專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如xxx老師的專題講座《口語交際，讓學生“動”起來》，讓我走出以往口語交際教學的誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生“能”交際(也就是要創設交際情景和形成交際共體)，創設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。

xxx老師的《小學古詩詞教學的目標語策略》，指出我們古詩詞課堂教學的兩個誤區，要求我們明確“三項重點”，突出“三種意識”，處理“四個關系”，落實“四個環節”教給我們行之有效的方法，避免我們以后走彎路……我深深感悟到：語文的課堂應是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂。

參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對教育的熱愛，統統都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做?我如何才能做得更好?這是參加這一次培訓學習以來，我一直在思索的問題。

本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且學員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己語文教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。