在編寫教學計劃時，需要綜合運用教育教學理論和實踐經驗，科學地安排教學內容和活動。接下來，我們一起來看一下一份優秀的教學計劃是如何編寫的。

最新小烏鴉愛媽媽教學設計（通用17篇）篇一

活動目標：

1、理解歌曲內容，感受美的音樂。自己創編動作大膽表演。

2、培養幼兒的合作意識和對媽媽的關愛，讓幼兒懂得感恩。

活動準備：

1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。

活動過程：

1、情境導入：你們學會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。(幼兒說好)。

2、布置場景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

3、游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，(自己創編動作)為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結束幼兒互換角色，游戲繼續。

活動延伸：

讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家幫媽媽都做了哪些事。

活動反思：

通過本次活動，激發了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。

最新小烏鴉愛媽媽教學設計（通用17篇）篇二

活動目標：1、理解歌曲內容，感受旋律抒情、緩慢的特點。

2、會用動作大膽的表現音樂。

3、增進關心媽媽、熱愛媽媽的情感。

活動準備：

1、用大雪花片拼打的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”的場景。

活動過程：

一、開始部分：

故事導入――幫助幼兒理解歌曲的內容和情感。

小朋友，老師給你們講一個故事，故事講的是一只可愛的小烏鴉………。

二、基本部分：

(一)欣賞歌曲――熟悉音樂旋律。

1、這個好聽的故事還可以用一首歌來唱一唱。我們一起來聽。

引導幼兒說說聽后的感受及想到的事情。

教師小結：這首歌曲表現的是小烏鴉愛媽媽的故事。

(二)學唱歌曲，嘗試用動作表現歌曲――進一步理解歌曲的內容。

1、教師完整演唱歌曲――讓幼兒真切的感受歌曲。

(1)教師完整演唱歌曲，幼兒圍繞話題再次展開討論。

小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?

為什么要去喂媽媽?

(2)根據話題啟發幼兒用動作表現出來。

教師：想一想，用什么動作能表現出小烏鴉匆忙趕路的樣子?

贊美小烏鴉的動作與表情怎么樣做呢?

(啟發幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)。

(三)分角色表演。――增進關心媽媽、愛媽媽的情感。

請幼兒分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，利用布置好的場景，鼓勵幼兒大膽表演，及時鼓勵動作有創意的幼兒。

1、請能力強的一組幼兒先表演。

2、全班幼兒分組，分角色表演。(要求幼兒大膽的表現自己的創意)。

三、結束部分。

教師講評――激發幼兒產生愛媽媽的情感。

我們應該怎樣向小烏鴉學習?

你想幫助媽媽做些什么事情?

四、活動延伸。

1、將幼兒在家關心、體貼媽媽的照片及資料及時上傳論壇，或者張貼在主題墻，同伴間共同分享愛的甜蜜。

2、和家長密切溝通，讓家長在家提供孩子做些愛媽媽的事情的機會。讓孩子在實踐中體驗愛媽媽的情感。

最新小烏鴉愛媽媽教學設計（通用17篇）篇三

教學內容：

2、能有感情地演唱歌曲，創編歌舞表演。

教學目標。

1、在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學生不忘母親的養育之恩。

2、培養學生的想象力，創造力。

教學重點：

啟發學生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛。

教學難點：

學生的情感教育。

教學準備：

電子琴、多媒體課件、

教學過程：

一、新課導入。

1、播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。)。

師：同學們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們?我們應當向小烏鴉學習育學生不忘母親的養育之恩。

2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》]。

師：這首曲子好聽嗎?那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。

1、聆聽歌曲。

引導學生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。

師：同學們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎?

2、節奏訓練。

師：小烏鴉飛來了，它見同學們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎?你能找出這首歌曲中“”一共出現過幾次?讓我們共同來數數吧。

師：原來這首曲子都是由這個節奏型組成的，引導學生按節奏讀歌詞。

3、教師范唱。

師：那現在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎?

4、教師電子琴伴奏，學生跟唱歌曲。

師：同學們是不是也想唱一唱這首歌曲啊?讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

(幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發幼兒有感情地唱歌曲)。

師：同學們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎?(教師彈琴，學生試唱二三段，并給予正確指導，培養學生自主學習的能力)。

5、小組比賽唱。

師：我們現在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好?

三、創編表演。

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。

2、學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱。

四、拓展延伸。

師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎?

師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們該怎么做呢?(同學們自主發言，表達觀點，教師再次對學生情感教育)。

五、課堂小結。

師：同學們這節課都表現得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。

最新小烏鴉愛媽媽教學設計（通用17篇）篇四

一、活動目的：

2讓學生在豐富的活動中感受愉悅的心情、激發愛媽媽的感情。

3初步嘗試創編歌詞。

二、活動準備:。

vcd,小烏鴉卡片,原點若干、

三、活動過程:。

1、談話情景感受。

2、發聲練習:。

我們用好聽的聲音把小客人請出來吧:ssss/ss/s--/_s--/(教師用動作引領學生作長音,短音,漸強,漸弱等氣息練習、)。

3學唱歌曲。

(1)欣賞mv。

(2)欣賞歌曲。

游戲:小烏鴉回家,師生共同完成圖譜。

(3)熟悉歌詞,完整學唱。

(從剛才第一段我們能感受到小烏鴉著急的心情,那為什么小烏鴉要急忙回家呢?你們覺得小烏鴉怎樣?讓我們模仿烏鴉媽媽來夸夸小烏鴉吧)。

4、引申綜合。

1、創編歌詞:我們把對媽媽的愛用歌唱出來吧。

2、制作小卡片。(我們可以為媽媽做一張卡片,表達自己愛媽媽的心情吧。

最新小烏鴉愛媽媽教學設計（通用17篇）篇五

媽媽是最偉大的每個寶寶都是媽媽的寶貝我們也有長大的一天我們長大了媽媽就老了讓幼兒了解自己在長大的時候媽媽也就變老了所以寶寶要聽媽媽的話學會感恩我設計的這個音樂活動就是讓幼兒在兒歌中加深對媽媽的感情。

1、培養幼兒對媽媽的感情。

2、讓幼兒了解媽媽的辛苦從小烏鴉的身上學習愛媽媽精神。

3、培養幼兒抱著一顆感恩孝順的心。

4、幫助幼兒有感情的演唱兒歌。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

讓幼兒知道媽媽的重要性學會愛自己的媽媽。

1、小烏鴉飛來飛去找蟲子烏鴉媽媽躺在窩里的圖片。

3、每個小朋友準備一個洋娃娃小盆子洗衣粉。

引入。

放開火車的音樂讓幼兒開車到站進入課堂。

根據活動老師提問小朋友們當媽媽的感覺怎么樣呀?辛不辛苦?

出示圖片讓幼兒討論圖片上的故事想想小烏鴉在干嘛?她的媽媽怎么了?再想想你媽媽生病的時候你是怎么做的。

第一遍讓幼兒欣賞。

第二遍讓幼兒跟著老師一起唱。

第三遍以游戲的方式大老虎小螞蟻的唱法。

本次活動我主要想通過兒歌的學習增進寶貝對媽媽的感情讓幼兒在自己體驗后明白當媽媽的感受也讓幼兒進行兒歌自編動作讓寶寶在每次活動中學到更多的東西。

最新小烏鴉愛媽媽教學設計（通用17篇）篇六

教學目標：

1、促進家庭和睦，完善人際關系。

2、了解愛媽媽，愛長輩的美好情操。

具體要求學生從最基本做起，懂得知恩圖報和施恩不圖報的道理，即有報恩心，更有感恩行。在家庭盡孝心。應該做到：在家里，孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，講文明禮貌。

教學難點：

理解故事內容并了解感恩媽媽的愛。

活動準備：

小動物頭飾、音樂cd。

教學過程：

一、開始部分：

二、基本部分：

1、有感情的復述故事。

引導幼兒感受故事的含義。

2、啟發提問。

提問：故事里面都有誰?

提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?

幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?

幼兒：不懶。

提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個好孩子嗎?

引導幼兒大膽發言，加深幼兒對故事的.印象。

三、和幼兒討論‘我的媽媽’。

四、結束部分。

孩子們是媽媽將我們帶到這個美麗的世界，是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒是是他們將我們扶起，當我們生病時使他們將我們照顧，所以我們要記住爸爸媽媽的愛并感謝爸爸媽媽。

五、家庭作業。

1、回家認真吃媽媽做的飯菜不挑食。

2、幫媽媽爸爸捶背。

最新小烏鴉愛媽媽教學設計（通用17篇）篇七

活動目標：

1.培養幼兒創編歌曲的能力。

2.能完整學唱歌曲。

3.通過學唱歌曲培養幼兒關心、愛護媽媽的傳統美德，懂得感恩。

活動準備：

1.掛圖。

2.音樂。

3.小烏鴉教具。

活動過程：

1.出示掛圖，放音樂，讓幼兒觀察。

教師：小朋友你們看圖上畫有什么?

2.出示小烏鴉教具，教師演示：小烏鴉嘴里叼著蟲子，不吵鬧也不玩耍，急急忙忙往家趕。

3.教師引導和幼兒一起隨著音樂、演示創編歌曲。

4.教師逐句教唱。

5.教師彈琴，和幼兒一起連唱。

6.情景表演：讓兩位小朋友分別扮成老烏鴉和小烏鴉隨著音樂進行表演。

7.教師：小烏鴉是不是一只懂事、可愛的小鳥?我們小朋友應該怎樣像小烏鴉學習?

8.教師總結活動情況。

活動延伸：給幼兒布置一項任務，回家幫媽媽做家務，給媽媽洗腳。

活動反思：我覺得這次活動很有教育意義，通過小烏鴉叼著蟲子喂媽媽的表現，對幼兒也起到了很好的教育作用，并通過情景表演的進一步示范，幼兒會不自覺地效仿，從而達到我們的教育目標。

1.小班音樂《種瓜》優秀教案。

3.音樂教師述職報告范文。

4.讓孩子們的歌聲更動聽。

5.幼兒園感恩節活動方案。

最新小烏鴉愛媽媽教學設計（通用17篇）篇八

1.從感受入手，聽唱法學會歌曲，對學生進行情感教育。

2.能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發。

3.能夠利用學具自學或合作學習簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗“我真行”的快樂。

4.在演唱、表演和創編的過程中體會歌曲內涵，從中受到啟迪。

1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

2.統編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

課型：技能訓練綜合課

年級：二年級

光盤、錄音機、頭飾、卡片、

教師活動

學生活動

設計意圖

1、課前準備

（播放音樂）

很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。

師生初步認識

引起學生的表現熱情，極大的調動學生的積極性。

2、導入

（播放音樂）

聽說咱班同學既聰明又喜歡發言，模仿力還很強呢，我要考考你們，咱們做個小測驗，聽好啊：

學生注意聽老師拍打的節奏，模仿，拍拍打打

在游戲的過程中熟悉歌曲節奏，并且進行了節奏訓練，為學習歌曲做了鋪墊

教師范唱

聽到老師的表揚和神秘的介紹，認真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內容。

親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現，學生更會喜歡。

這位朋友是誰呀？

請你再聽一遍，小烏鴉在做什么？

教師再范唱

小烏鴉

再次聽，具體了解歌曲內容。

加深學生對歌曲內容和曲調的了解

你愿意接受它做你的朋友么？為什么？

愿意。

說一說喜歡小烏鴉的原因

了解學生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達出完整的意思。

（教師播放課件）

學生一起看課件，再次視聽結合感受歌曲。

可以輕聲的演唱了。

結合課件，再次感受歌曲，有動畫的課件，會進一步加深學生的印象。

從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會很高興的。

學生大方的演唱。

并且自由的創編動作表演。

（播放課件）

鼓勵學生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。

4、表演

我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶啊？鼓勵學生大膽參與

（連續播放兩遍）

我們來做烏鴉寶寶。

戴頭飾，邊唱邊表演。

鼓勵學生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養學生的合作意識

我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導學生創編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）

在老師的引領下創編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。

學生會把大概的意思說出來，在師生共同整理下會完成新的歌詞。自然過渡。

學生也會體驗到一種成功的喜悅。

創編歌詞

學生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結合感受新知。

教師放開手讓學生自己學習歌曲，提高識譜能力和合作意識。

學唱歌曲

這首歌和剛才我們唱的有什么不同？

請你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創作的有什么不同？

集中精力發現范唱中的問題，并積極的解決問題。“走了”——“老了”

鼓勵學生發現問題，解決問題，進一步熟悉歌曲旋律。

你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。

學生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。

鍛煉學生的反應能力和與他人合作的能力。

自由演唱

媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當是給媽媽的美味了。

學生隨著音樂自由演唱，表演

給學生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。

表演

你們可以每個小組選一位媽媽，其他的同學做寶寶，分組表演。

分角色表演，滿足所有學生的表演欲望。

找到自己喜歡的角色，投入的表演。

看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！

學生欣然接受老師的表揚，課下會把學到的歌曲唱給家里人聽的。

培養學生把學到的知識在生活中應用，并從中受到啟發和教育。

最新小烏鴉愛媽媽教學設計（通用17篇）篇九

目標：

1、熟悉歌曲的旋律，了解歌詞的內容，初步學會唱。

2、通過學習歌曲，懂得為什么要愛媽媽的道理。

準備：熟悉歌曲。

過程：

一、復習已學的歌曲。（幸福拍手歌）。

1、聽音樂回憶歌曲的名稱。

2、集體邊表演邊演唱。

1、教師根據歌曲內容自編小故事，激起幼兒愛媽媽的情感。

2、提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？它的媽媽怎樣了？小烏鴉又是怎樣做的？小烏鴉又不忘記什么？讓幼兒加深對歌詞的理解。

3、教師有表情的示范唱。

4、集體跟著音樂節奏學念歌詞。

5、教師再次示范。

6、師生隨音樂共同學唱歌曲。

三、表演時間。

又到了我們的表演時間了，今天不知道又有哪些小朋友會給我們帶來精彩的節目了，但是節目只能是唱歌或跳舞，今天的新的歌曲和新的舞蹈學會了，也能給大家表演的。

最新小烏鴉愛媽媽教學設計（通用17篇）篇十

教學目標：

2、感受媽媽、祖國母親的愛，指導學生唱出心中的歌。

3、自由編歌培養學生求異創新思維。

4、通過故事讓學生感受愛、發現愛、感悟愛，通過角色表演讓學生體驗愛的實踐教育從而使學生懂得奉獻愛。

教學重、難點：

l、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象、體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。

2、共同合作表演音樂劇和即興創編旋律。

3、以音樂為主線圍繞藝術形象進行綜合藝術實踐、體驗活動。

教具準備：

磁帶、錄音機、鋼琴等。

教學過程：

一、組織教學。

1.課前師生問好！

二、欣賞教學——“愛”的感悟。

師：我們的一言一行都牽動著媽媽的心，我們的喜怒哀樂都與媽媽息息相關，請欣賞同學們帶來贊美媽媽的詩師：這一首首詩贊美了我們偉大的媽媽師：你們能對老師談談你們的媽媽嗎？（用朗誦及開放式的談話激發學生的情感共鳴。）。

三、新歌學習——“愛”的體驗。

師：媽媽的愛是天下最無私的愛，當我們長大成人時，該做些什么呢？我們一起來聽聽小烏鴉的故事。

1.聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》師：剛才的動畫片里講述了一個怎樣的故事？生：……師：小烏鴉不怕苦，不怕累叼蟲喂它年邁的媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

3.聆聽《小烏鴉愛媽媽》旋律。[老師彈奏]師：我們看著圖譜再來一次聆聽這動人的旋律。

5.學生輕聲歌唱曲譜，體驗真摯優美的音樂情感。

最新小烏鴉愛媽媽教學設計（通用17篇）篇十一

去年參加了市里的教研活動。其中，聽了一節三年級音樂課中的一課《小烏鴉愛媽媽》，讓我受益非淺。這節課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合。她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。

一、以故事為主線，體現其音樂性。

教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：1、律動之后，在黑板上畫了一棵大樹和一片草地，播放烏鴉的叫聲，讓孩子產生聯想。2、分別用鳥啄蟲和烏鴉的叫聲來模唱歌曲。3、活動中，聆聽、觀看動畫感受全曲。4、最后帶領學生表演，分小組進行展示。讓學生充分感受了不同的音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和美術、模仿、律動、游戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

二、構思新穎，銜接巧妙、自如。

本課教學環節之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當的教學方法，使各環節自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。

本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節先后順序貫穿始終。構思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。

三、學生自主創編，其樂無窮。

本課充分體現了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創編活動這一環節。“高潮”往往是課堂教學的“華彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創編并展示，讓學生自主探索，自由發揮，教師只稍加點撥、指導而已。

四、教師基本功扎實，課堂效率高。

作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

雖然這節課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環節上的教學方法值得去探討。例如：?1、觀看動畫片次數過多，有些分散兒童的注意力。2、結尾處還應對學生鞏固思想教育，教師卻只字未提。

最新小烏鴉愛媽媽教學設計（通用17篇）篇十二

教材簡析：

《小烏鴉愛媽媽》是鄂教版音樂教材第四冊，第三單元《美麗的童話世界》中的一首演唱歌曲。歌曲為f大調，2/4拍，是由4個樂句組成的一段體。歌唱的是可愛的小烏鴉覓食喂養年老體弱的媽媽的故事，使孩子們在倫理道德，行為品格等方面受到啟示與教育。

設計思路：

音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在設計本課的教學時，我以音樂活動為依托，借助多媒體創設音樂情境，激起學生情感共鳴，使學生在身心愉悅中獲得情感體驗，提高對音樂的表現力和創造力。

教學目標：

2、?運用現代化教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作、交往、協調。

3、?激發學生的情感共鳴，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。

教學重點：

教學準備：

cai課件、電子琴、打擊樂器、烏鴉頭飾。

教學過程：

一、?組織教學。

師生做小火開起來的律動，走進教室。（在兒歌《小火車開了》的音樂中進行。）。

二、?導入新課。

師：小朋友，我們乘坐的幸福快車到站了，瞧！那座大森林就是傳說中的童話王國。（多媒體出示大森林，以及一只飛來飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！

發聲練習從c----e2/4。

12?34|5?-??|65?32|1?-?||。

小烏鴉你好????lala?lalala??。

三、?聽錄音范唱。

1、?提問：剛才聽到小精靈唱什么了嗎？請小朋友來說一說。

2、?讓我們跟著小精靈一起到小烏鴉家里去看看吧！（多媒體顯示小烏鴉喂媽媽的畫面，背景音樂再次范唱，學生隨著音樂自由律動）。

四、?學唱歌曲。

1、?學生輕聲按節奏讀歌詞，注意吐字，歸韻。

2、?引導學生分析歌曲有幾個樂句，分析節奏異同。（出示15頁的兩條唱名節奏試唱，比較）。

3、?教師彈奏旋律按分句、連句、全曲教唱。

4、?學生完整地演唱歌曲。教師根據學生演唱的過程中出現的問題，進行針對性的指導。

5、?引導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。

五、?創編表演。

1、?學生同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創編動作。

2、?學生選擇打擊樂器（三角鐵、碰鈴等）設計節奏，為歌曲伴奏。

3、?請學生自由結合用自己喜歡的方式上臺表演這首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。

4、?評出最受歡迎的表演。

六、?拓展延伸。

回想我們的媽媽把我們養大也是那么不容易，你要怎樣回報媽媽的養育之恩呢？

小組討論并說出自己的想法。

七、?小結。

幸福快車來了我們要離開童話王國了（課件出示小火車的動態畫面）。

師生做小火車律動結束這節課。

教學反思：

當前隨著新課程的推進,新的課程理念，已日漸被廣大教師接受，新課程理念下的音樂教學與以往相比已發生了極大的變化：以往的教學以“教師為中心”強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教去獲取知識，學生的學習十分的被動。而現在的教育理念，強調學生的學，面向全體學生，讓學生的個性能夠自由的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解等。這樣就產生新的問題，面對新的課程理念，新的教材，怎樣才能上好音樂課呢？通過學習實踐，我認為必須做到以下幾點：

一、?深研教材，整體把握。

深入研究教材，了解教材編寫意圖是上好課的前提，現在我們所使用的音樂教材與以往相比降低了知識與技能的難度，把音樂體驗放在了很重要的位置。在教材的編排上，注重了音樂的文化內涵，突出了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族的聯系，把音樂置于文化文化背景中,以文化主題組織教材：如前面課例中第三單元的主題為《美麗的童話世界》，讓學生在唱歌的同時，又受到故事情節所帶來的感動和愉悅。這使得我們的音樂課不再只是單純的教學生唱歌，而是讓學生從音樂中獲得情感體驗，從音樂中獲取文化素養的提高。

二、?合理運用多媒體創設情境。

一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習興趣，使之在興趣的驅動下主動參與到學習活動中。音樂是聽覺的藝術，是經由體驗產生美的藝術，只有創設一個良好的情境才能使學生走進音樂中去，與音樂產生共鳴，并獲得情感的熏陶，在教學《小烏鴉愛媽媽》一課時，我和學生一起做小火車律動，并充分利用多媒體課件，為學生創設了一個生動的童話王國使學生身臨其境，又根據歌曲內容讓學生扮演小烏鴉，讓學生全身心的投入其中，獲得自己的獨特體驗這比老師講述要有效的多。

三、?面向全體學生，注重個性發展。

小學音樂教育是基礎教育要面向全體的學生，使每位學生都能從中受益，都能得到發展的機會。但是學生的音樂能力受到先天和后天因素的影響，有許許多多的差異。因此在教學中我把全體參與和發展不同個性有機結合起來，創造主動活潑靈活多樣的教學形式，為學生提供發展的可能和空間。

四、?在音樂教學中滲透人文主題。

最新小烏鴉愛媽媽教學設計（通用17篇）篇十三

是啊！媽媽很愛我們，我們理所當然的享受著父母給予的愛，爸爸媽媽有他們的兩鬢雙花和滿臉皺紋換來我們的成長，可是當爸爸媽媽年紀大了，走不動了，或者生病的時候，我們又應該怎樣回報他們呢？今天，老師給同學們帶來了一首關于“愛”的歌曲。讓我們一起欣賞一首歌曲。

二、新課教學。

1、聆聽范唱。（出示幻燈片）。

2、講述烏鴉反哺的故事。（出示幻燈片）。

看看大屏幕上的小動物是叫什么名字？他長得有什么特點？（生回答）。

師：烏鴉通體漆黑，雖然它沒有黃鶯那樣鮮艷的羽毛，也沒有百靈鳥那樣動聽的歌喉，但是烏鴉具有其它動物不具備的習性。那就是在媽媽老了，走不動的時候，小烏鴉會飛出去為媽媽找來食物，像媽媽喂它那樣一口一口的喂媽媽。直到媽媽自然的死去，離開它們。我們把烏鴉的這種習性叫做“烏鴉反哺”。

3、教師表演歌曲。（出示幻燈片）。

教師戴好小烏鴉頭飾，表演這首歌曲。學生可以用自己的動作表演歌曲。

三、學習歌曲。（出示幻燈片）。

1、按節奏讀歌詞。

2、學唱曲譜。

3、學唱歌詞。

a、教師領唱。

b、學生完整演唱。

c、師生對唱。

d、學生個別表演唱。

四、表演歌曲。

希望同學們做一個像小烏鴉一樣的好孩子，讓我們扮演這只小烏鴉，表演這首歌曲。

（學生用自己喜歡的動作表演。）。

五、創編歌詞。唱一唱我們對媽媽的愛。

烏鴉媽媽用她自己全部的愛關心這小烏鴉愛護著小烏鴉，所以小烏鴉才能茁壯的成長。

請同學們想一想，你們的媽媽是怎樣愛你們的呢？都為你做過什么呢？（學生回答）。

你打算怎樣回報媽媽為你付出的愛呢？（學生回答）等到媽媽老的時候我們應該怎樣孝敬她。（學生回答）。

今天，我們把怎樣回報媽媽的詞語創編成歌詞，唱一唱我們對媽媽的愛。

師生共同表演創編的歌曲，表達我們對媽媽的愛。

六、總結。

同學們，愛無處不在，愛就在我們的舉手投足間。讓我們做一個疼愛爸爸媽媽，關心爸爸媽媽，孝敬長輩的好孩子。

最新小烏鴉愛媽媽教學設計（通用17篇）篇十四

1、學會本課8個生字和4個詞語，認識4個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、鼓勵學生遇到困難要積極動腦，設法解決。

重點：讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。

難點：提示生字音、形、義的聯系，幫助學生牢固地掌握字形。

1、一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。

2、分別抄錄4段課文的4塊小黑板。

3、生字卡片。

2課時

1、出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。

1、教師范讀全文。要求學生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。

2、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續，句子不讀破。讀完后給課文第一段標上序號。

1、學習第一段。

（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）

（2）“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？

（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。

（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。

2、學習第二段。

（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興啊！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）

（3）烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業讀第二句？

（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。

3、學習第三段、第四段。

（1）請學生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？

（2）請學生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）

（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是_學生接讀第四段。

（4）烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家看看？學習“放”，啟發學生自己分析字形。

（5）引導學生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學習“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。

（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學生讀最后一句。

1、個別讀，齊讀全文。

2、出示生字卡片，開火車讀生字。

3、描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習2里4個的書寫。

第二課時

1、開展朗讀競賽，朗讀全文。

2、假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。

1、繼續完成課后練習2。

2、完成課后練習3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。

3、用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習。教師在黑板上記下同學們說的詞。最后挑幾個詞讓學生抄下來。

請同學用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。

最新小烏鴉愛媽媽教學設計（通用17篇）篇十五

2、?朗讀課文二、三節，做到不加字、不漏字，練習不頓讀。

教學過程：

一、?談話引入。

1、今天老師給你們帶來一個朋友，出示：小烏鴉圖?問：他是誰？

3、看圖說：烏鴉長得怎么樣？你喜歡他嗎？

二|、看畫面、聽課文錄音。

1、?聽清烏鴉干什么了？

2、?交流，小結：小朋友回答得真好，那你們愿意和他交朋友嗎？為什么？

三、朗讀課文，感知內容。

1、自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。

2、同桌互相說說。

3、交流，隨機出示第二節，抽生讀，分兩組讀，齊讀。

4、說話練習：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友。

5、出示句子：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

用你喜歡的方式讀一讀，開火車讀，男女生分讀。

出示：年紀?讀?。

老師跟你比誰的年紀大？你還可以跟誰比？說一說。

7、看見媽媽躺在家里飛不動了，他會想什么？

8、練習：小烏鴉還會想到什么，又會怎么做？

四、演演做做、感受體會。

1、過渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜歡呢？

五、學習第三節。

a)?課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關內容。

b)?指導朗讀，師示范。賽讀、隨機獎勵。

“忘記”的反義詞是什么？?給“愛”找朋友，一字開花。?。

4、聯系自己或同學做過的事?，用下面的句式說一句話。

———真懂事，——————————。?。

六|、自行準備背二、三節。?。

教學反思：

最新小烏鴉愛媽媽教學設計（通用17篇）篇十六

1．能借助拼音讀準生字字音，并能在語言環境中認讀生字。積累2句句子。

2．朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學會關心別人。

3．能根據提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想。”

1．由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？

板書：鳥利用象形字的特點記住字形認識筆畫豎折折勾。

2．都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認識其中的哪一位？

媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學習生字：烏鴉。

3．小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請聽課文錄音。

學生自由回答。

認識“愛”字，用“愛”學說話。

1．小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學課文要求：

（1）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準字音。

（2）讀通課文，做到不加字，不漏字。

（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？

2．檢查自學。

（1）拼讀生字，正音。

（2）指名分節讀課文。

（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？

出示：懂事可愛學習生字：事。

3．學習第三節。

喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。

（1）出示第三節，指名讀學習生字：忘記。

（2）指導朗讀第三節。

4．學習課文1，2節。

（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論。

（2）學生交流出示課文1，2節學習生字：耍。

（3）師生合作讀男女生對讀。

（4）說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？

出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。

小組討論交流。

5．小烏鴉是怎么做的呢？

出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

指導朗讀指名讀分男女生讀。

6．小結，再讀第三節。

（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節。

1．正確流利有感情的朗讀課文。

3．跟著錄音唱。

4．試背課文。

（1）游戲“青蛙捉害蟲”

（2）請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。

爺爺年紀大了，記性不如從前了。

出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀律，千萬可別忘記了。”

最新小烏鴉愛媽媽教學設計（通用17篇）篇十七

1能根據拼音正確認讀“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀、事、忘、記、可”11個生字；認識筆畫“豎折折鉤”;能在老提示的指導下描摹“烏、馬”，并區分兩個字的異同。

2朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎上，練習不頓讀、不唱讀。

3能根據提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”.

4懂得要有愛心，要學會從小關心別人。

重點和難點。

1朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎上，練習不頓讀、不唱讀。

2能根據提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”.

學習準備。

音樂磁帶、多媒體課件。

學習過程。

一激發興趣，揭示課題。

1多媒體演示，提示述：屏幕上飛來了一只什么鳥？你們認識它嗎？

2指名用一、二句話介紹這只小鳥。

3板書“烏鴉”兩個字，學習生字。

（1）借助拼音讀準字音，交流用什么好辦法記住“烏”.

（2）比較：“烏---馬”.

（3）學習筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”.

5揭示課題，指名讀，齊讀。

6學習生字“愛”:給“愛”找找好朋友。

說明：

這一學習環節設計的目的在于激發學生的學習興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學生初步感受課文內容，為下文的學習打下基礎。

二朗讀兒歌，學習生字。

1聽力訓練：聽老提示誦讀兒歌，邊聽邊記兒歌中描寫小烏鴉愛媽媽的語句。

2交流反饋：說說你記住的語句。

3自讀兒歌，要求：

（1）邊讀邊圈出兒歌中的生字。

（2）借助拼音，讀準生字，讀通句子。

4學習1、2節。

（1）出示1、2節，指名讀，評價。

（2）學習生字：路、耍、年、紀。

（3）練習朗讀課文，要求不頓讀、不唱讀。

（4）說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？

出示：“小烏鴉看見媽媽躺在窩里飛不動了，它想：……”

（5）提示述：小烏鴉會怎么做呢？（指導朗讀句子）。

（6）用喜歡的方式朗讀1、2節（接龍讀、小組賽讀……）。

5學習第3節。

（1）指導朗讀第3節并學習生字：忘、記。

（2）用贊美的語氣夸夸小烏鴉。

說明：

注重聽力訓練，要求學生邊聽邊記課文中的語句，培養學生良好的聽記能力。朗讀能力著重訓練不頓讀，不唱讀。，要給學生充分的時間來讀，逐步提高朗讀的要求。說話練習注重引導學生聯系自己的生活經驗展開合理的想象，說話時注意語句完整、意思清楚，在語言實踐活動過程中，使學生受到愛的熏陶。

三朗讀成誦，感受體會。

1練習朗讀全文。

2試著把課文背出來，還可加上動作。

4好朋友表演課文。

5練習說話。

提示述：學了課文，你有什么話想對小烏鴉說嗎？試著說一二句。

四復習鞏固、指導書寫。

1做游戲，鞏固生字。

2指導在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。

3課后收集有關尊敬長輩、關心他人的小故事，相互交流。

說明：

以游戲的形式鞏固所學的生字。培養學生規范的寫字習慣，通過描摹鞏固所學的生字。課后資料的收集，進一步滲透愛的教育，同時也為學生提供了語言實踐的機會。