幼兒園教案是教師在幼兒園教學(xué)過程中編制的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)，它能夠起到指導(dǎo)教師教學(xué)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的作用。在這里，小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的幼兒園教案范文，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇一

教材分析：

《太陽想吃冰激凌》是一個(gè)講述了小動(dòng)物通過想各種辦法讓熱辣辣的太陽終于吃到冰激凌的童話故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，適合中班幼兒閱讀，我認(rèn)為他們已具有一定的閱讀能力并有較濃厚的閱讀興趣，我們通過讓幼兒在看看、猜猜、說說的同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，努力讓每個(gè)幼兒在語言上得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞圖片，在繪本的情境中熟悉繪本的故事內(nèi)容。

2、能愉快參與情景表演游戲，感受故事情節(jié)的趣味性。

3、初步理解和感受樂于助人的情感，懂得助別人的同時(shí)自己也能獲得快樂。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒分享品嘗冰激凌、合作爬梯游戲。

材料準(zhǔn)備：繪本ppt課件、太陽、冰激凌道具、背景音樂等。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，設(shè)疑激趣。

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師幼分享交流。

2.出示繪本，介紹繪本名稱。

(過渡語：今天老師給你們帶來一本書《太陽想吃冰激凌》，太陽想吃冰激凌?!這是為什么呀?我們一起來聽一聽)。

二、ppt課件分段閱讀，初步理解故事內(nèi)容。

1.第一部分導(dǎo)讀。

(1)觀察圖1-2，分析太陽表情、神態(tài)和心情。

引導(dǎo)語：小朋友們看，這是誰啊?夏天到了，太陽熱得直冒汗，整個(gè)臉都怎么了?(紅紅的、像發(fā)燒一樣)它心里想什么?(特別想吃涼快的東西，如果能吃個(gè)冰冰涼涼的冰激凌該有多好啊!)。

(2)逐一出示圖片，結(jié)合問題導(dǎo)讀。

引導(dǎo)語：森林里的小動(dòng)物們都知道了，小動(dòng)物們想給太陽送冰激凌，他們都是怎么送的?圖3-4：(我們先看看是誰先來了)這是誰?(長(zhǎng)頸鹿。他拿來了樹葉味的冰激凌，他爬呀爬，可是剛靠近太陽，吱的一聲就融化了。)。

圖5-6：還有哪些小動(dòng)物也來忙?(鱷魚、松鼠、小鴨子等，灰熊拿來了鱈魚味的冰激凌，他爬呀爬，可是剛靠近太陽，吱的一聲就融化了。)。

圖7-8：這又是誰呀?(獅子。它拿來肉骨頭味的冰激凌，他爬呀爬，可是剛靠近太陽，吱的一聲就融化了。)。

圖9-10：還有哪些小動(dòng)物也來了?(象、羊、小鳥等。小猴子拿來香蕉味的冰激凌，可是剛靠近太陽，吱的一聲就融化了。)。

(3)觀察圖13，分析太陽表情、神態(tài)和心情。

引導(dǎo)語：這么多小動(dòng)物給太陽送冰激凌，可是太陽還是吃不到，你們看看他都怎么樣了?

(難過得快哭了)太陽還是吃不到冰激凌，為什么?

(4)總結(jié)。

他們都是爬著梯子給太陽送好吃的冰激凌。因?yàn)樘柼珶崃耍€沒有送到太陽面前就已經(jīng)融化了，就好像把冰激凌送到我們嘴里，還沒進(jìn)肚子就已經(jīng)融化了。

過渡語：小朋友們，你們有什么辦法嗎?

2.第二部分導(dǎo)讀。

小結(jié)：聰明的小狐貍想到了一個(gè)好辦法，請(qǐng)來了巧手的風(fēng)婆婆，為太陽量身訂做了一件漂亮的五彩云衣，穿在身上可涼快了，太陽不熱了，終于吃上了美味的冰激凌，真開心呀!

(2)提問：你們說說太陽最后是怎么吃到冰激凌的?3.第三部分導(dǎo)讀。

引導(dǎo)語：太陽吃到冰激凌后，有什么變化?(原來的橙太陽變成了綠太陽)。

他和小動(dòng)物們都在干什么呢?(不一會(huì)兒，太陽和小動(dòng)物們都打起了呼嚕……)。

小結(jié)：太陽吃完冰激凌，臉漸漸的變成了冰冰涼涼的綠色，露出甜甜的微笑，整個(gè)天空都是充滿冰激凌的味道，小伙伴們都睡得香香的，做起了美夢(mèng)。(過渡語：小動(dòng)物們夢(mèng)見了一群可愛的小朋友也來了，他們搭起了長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子，給太陽送去冰激凌。我們也來玩這個(gè)游戲吧。)。

三、情境游戲，體會(huì)樂于助人的情感，加深對(duì)故事的理解。

(過渡語：真好玩呀，太陽終于吃到冰激凌了，是我們這群可愛的小朋友他完成的心愿。太陽吃完冰激凌，整個(gè)人都涼快了，地也涼快了，充滿了香香甜甜的冰激凌味，小動(dòng)物們舒服的睡著了，真幸福!原來，助別人的同時(shí)我們自己也可以變得很開心。)。

四、幼兒看書，師完整講述，進(jìn)一步鞏固故事，加深理解。

(過渡語：小朋友們還記得太陽和小動(dòng)物們都做了什么嗎?老師將書放在椅子后面，小朋友們可以拉一個(gè)你喜歡的小伙伴和你一起靜靜地看書，老師和你們一起再來說說這個(gè)有趣的故事吧。)。

五、夢(mèng)的猜想，自然結(jié)束。

提問：太陽吃上了美味的冰激凌，家都好開心啊，整個(gè)空氣里都是香香甜甜的冰激凌味，它們做了香香甜甜的美夢(mèng)，你們知道它們夢(mèng)見什么了嗎?(在“夜的鋼琴曲五”輕輕伴奏下，師幼輕聲交流，自然結(jié)束)。

附：

太陽想吃冰激凌。

夏天到了，太陽熱得直冒汗，整個(gè)臉蛋都燒紅了!好想吃個(gè)涼涼的冰激凌啊。頸鹿拿來了樹葉味的冰激凌，可是剛靠近太陽，就……吱!灰熊拿來個(gè)鱷魚味的冰激凌，可是剛靠近太陽，就……吱!獅子拿來個(gè)獅子味的冰激凌，可是剛靠近太陽，就……吱!小猴子拿來個(gè)香蕉味的冰激凌，可是剛靠近太陽，就……吱!太陽吃不到冰激凌……難過得快哭了!這時(shí)，聰明的小狐貍眼珠骨球一轉(zhuǎn)，想到了一個(gè)好辦法：他找來了巧手的風(fēng)婆婆，給太陽量身定做了一件漂亮的五彩云衣。太陽高興地穿在身上，整個(gè)地一下子涼快了!小狐貍拉來滿滿一車的冰激凌。太陽開心地吃起美味的冰激凌，還打了一個(gè)響亮的飽嗝!

教材分析:。

美麗的海是天然的游樂場(chǎng)。假日里，幼兒常常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩歌《趕海)》語言生動(dòng)、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，又抒發(fā)了趕海時(shí)的喜悅心情，巧妙地將知識(shí)性、趣味性融為一體。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)朗通詩歌的過程體中體驗(yàn)趕海的快樂，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo):。

1.理解詩歌內(nèi)容，了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和習(xí)性。

2.學(xué)會(huì)朗誦詩歌，能運(yùn)用動(dòng)作、表情、語氣等表達(dá)趕海時(shí)的高興心情。

3.感受詩歌的有趣，體驗(yàn)趕海的快樂。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.幼兒有趕海的經(jīng)驗(yàn)。

2.收集幼兒在海邊玩要的照片，背景音樂，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我愛家鄉(xiāng)》，

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件22。活動(dòng)建議:。

小結(jié)：我們?cè)诤＿呑叫◆~、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水，這些事情非常有趣。

2.借助課件，助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的情趣，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗通詩歌。

(1)教師示肥通，請(qǐng)幼兒欣賞、交流。

小結(jié)：趕海的小朋友拿著小鐵桶，走在平平的沙灘上，小螃蟹橫著爬，蛤蜊藏在沙子下面，海星有5個(gè)角，海蜇是白色的…海的小朋友真開心!快來看呀，又捉到一條小花魚。

(2)播放課件，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

提問：為什么說就屬趕海最稀奇?你是怎樣知道的?

小結(jié)：趕海會(huì)有很多意想不到的收獲，會(huì)有很多小驚喜，所以是一件很開心的事情。鼓勵(lì)幼兒朗誦時(shí)表現(xiàn)出趕海快樂的心情。

3.請(qǐng)幼兒朗通詩歌，用動(dòng)作、表情、語氣等表達(dá)趕海時(shí)高興的心情。

鼓勵(lì)幼兒用歡快、興奮的表情及動(dòng)作表現(xiàn)詩歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚等內(nèi)容，可播放背景音樂，增加趕海的熱氣氛。

活動(dòng)延伸:。

活動(dòng)后，可建議家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第1頁，朗讀詩歌《趕海》。

附趕海。

海星五個(gè)角，海蜇白面皮…。

那邊傳來一陣笑，逮著一條小花魚。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(重點(diǎn))。

2、能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。(難點(diǎn))。

3、樂意參與角色扮演活動(dòng)。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

課件準(zhǔn)備：《甜甜的棒棒糖》故事圖片ppt。

實(shí)物準(zhǔn)備：玻璃杯一個(gè)，棒棒糖一個(gè)。

【活動(dòng)過程】。

一、開始部分。

1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。

師：看看老師帶來了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽聽。

二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、幼兒邊聽故事邊欣賞ppt。

(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)。

(3)小魚游走了，誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對(duì)話)。

2、師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒有，都不和他玩了)。

3、小朋友們有好東西會(huì)和家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來小熊。

三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。

(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。)。

四、分角色表演。

1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動(dòng)物，表演給家呢?

2、家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請(qǐng)誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、教師講述，幼兒角色扮演對(duì)話。

5、師：家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。

7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

六、教師小結(jié)：家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來表演!

附故事《甜甜的棒棒糖》。

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒有，它覺得很孤單：“唔!要是家一起吃，一定很熱鬧!”于是，它叫了起來：“小魚!小魚!”小魚沒有來。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃謝有來。它最后叫：“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

【課后思】。

這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì)怎樣?糖會(huì)怎樣?我側(cè)重的是語言表達(dá)，讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。

不足之處：

1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

2、在集體表演時(shí)，有一些亂。

3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問題。

(1)小熊再有一根棒棒糖，他會(huì)怎么做?

(2)棒棒糖放到下午，會(huì)有什么變化沒有得到實(shí)際的解決。

以后改進(jìn)方面：

1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇二

1.通過了解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講述故事。

2.發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

1.樂幼教課件-動(dòng)畫片：我喜歡蘋果

2.課件-照片：蘋果樹

3.故事磁帶。

一、導(dǎo)入

小朋友說一說，你喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃？

1.動(dòng)畫片欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

動(dòng)畫片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋果，現(xiàn)在我們一起來看看這個(gè)動(dòng)畫片吧!

2.提問導(dǎo)入故事

（1）動(dòng)畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果？

（2）課件-照片：蘋果樹

偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟，怎么辦呢？

小朋友給他想想辦法。

（3）你們知道偉偉想了什么辦法嘛？

3.欣賞故事，播放錄音《紅紅的蘋果》

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里講了一件什么事？

（3）偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了？

（4）偉偉的臉為什么變紅了？

4.講述故事

幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

5.續(xù)編故事

（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

重點(diǎn)提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會(huì)怎么做？

能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

（2）幼兒分組討論，發(fā)揮想象大膽續(xù)編。

讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的'小朋友講給大家聽。

鼓勵(lì)幼兒多吃水果，水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，對(duì)身體有益處。

院子里有棵蘋果樹，樹上結(jié)了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。

媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋……這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇三

1.培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的興趣與態(tài)度。

2.讓幼兒初步了解新聞的主要傳播途徑及其作用。

3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽、大膽說的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.網(wǎng)絡(luò)新聞。

2.自制的電視框一個(gè)，玩具話筒一個(gè)。

活動(dòng)過程。

1.圖片引入課題（和家人一起看電視）。

提問：這一家人在干什么？（看電視）。

你們知道他們看的是什么節(jié)目嗎？

2.教師：你在家看電視了嗎？想一想，你看到了什么電視節(jié)目？

讓幼兒互相說一說。

1.播放電視新聞，幼兒觀看。

提問：

（1）你從電視新聞里看到了什么？聽到了什么？

（2）風(fēng)沙影響了人們的身體健康，影響了交通安全，那么怎樣來減少風(fēng)沙？

教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述植樹造林的作用。

小結(jié)：這條新聞，讓我們知道了我國(guó)北方出現(xiàn)了沙塵暴天氣，大風(fēng)沙對(duì)人的身體健康、

交通安全都有影響。

2.收聽廣播新聞。

提問：

（1）你從這條廣播新聞里聽到了什么？

（2）你去過少年宮嗎？你在少年宮學(xué)什么？

小結(jié)：這條廣播新聞，讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開心又能學(xué)到本領(lǐng)的地方。

3.報(bào)紙新聞。

教師讀一條報(bào)紙上有關(guān)拐賣了兒童的新聞。

教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

（1）提問：這條新聞講了什么？

（2）討論：小朋友怎樣保護(hù)自己？

（3）出示近期報(bào)紙上剪下來的新聞圖片，讓幼兒自由看看、講講，教師巡回指導(dǎo)。

4.介紹新聞傳播的主要途徑有電視機(jī)、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等。

（教師簡(jiǎn)單介紹從因特網(wǎng)上收看到新聞的快速與便捷。）。

（2）總結(jié)：現(xiàn)在傳播新聞的`技術(shù)橫先進(jìn)，正因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的技術(shù)，所以很多大量的事情不管發(fā)生在什么地方，人們都能很快地從電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)上知道。

5.請(qǐng)小朋友自由講述自己曾在電視、廣播、報(bào)紙、等看過或聽過的新聞。

教師小結(jié)：剛才小朋友講了許多新聞，這些新聞?dòng)械淖屓烁吲d、快樂，有的讓人生氣、傷心，很多新聞都能告訴我們?cè)S多道理。如果經(jīng)常看聽新聞，就會(huì)越來越聰明、能干。

6.簡(jiǎn)單介紹新聞的來源，激發(fā)幼兒對(duì)新聞工作者的崇敬之情。

教師：新聞是電視臺(tái)、報(bào)紙、電臺(tái)的新聞工作者制作出來的。

新聞?dòng)浾叻浅Ｉ朴谟^察每天周圍發(fā)生的事情，一發(fā)生新鮮事，他們就馬上去采訪、攝像、拍照、寫稿，然后通過電視、報(bào)紙、電臺(tái)等報(bào)道出來。新聞工作者的工作很辛苦。

7.出示自制的電視機(jī)框架和玩具話筒，舉行“新聞發(fā)布會(huì)”，啟發(fā)幼兒講述最近幾年在自己生活中發(fā)生的事。

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇四

1、能仔細(xì)閱讀讀本中的圖畫信息，能根據(jù)看到的圖畫來猜測(cè)的情節(jié)，并將自己的猜測(cè)表達(dá)出來。

2、掌握讀本中的文字信息，學(xué)習(xí)句式“發(fā)現(xiàn)了……。”

3、培養(yǎng)幼兒的'觀察力、想象力。

1、大書一本、圖畫四張。

2、豐富幼兒沙灘上的知識(shí)。

1、談話活動(dòng)。

師：“今天，老師要帶小朋友去一個(gè)有趣的地方，來讓我們坐著火車出發(fā)吧！”（放錄音）師：“呀！這是什么聲音，（海浪）我們到了什么地方呀？（沙灘上）海風(fēng)輕輕吹，海浪輕輕涌，真舒服。”“你在沙灘上玩過嗎？是怎么玩的？”師：“原來沙灘上這么有趣，今天老師帶來了一本非常有趣的書，小朋友你們想不想來看一看？”

2、大書導(dǎo)讀。

（1）、教師出示大書封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：“這個(gè)小朋友在什么地方？”（沙灘上）“你是怎么知道的？”小朋友回答。“小朋友觀察的真仔細(xì)，這本書的名字就叫《沙灘上》，來一起跟老師讀一遍，教師指讀。那么小朋友猜猜看，小男孩會(huì)在沙灘上干什么呢？教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。

（2）師：“大書打開了，小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？”（一個(gè)貝殼）呀！多漂亮的貝殼，小男孩找到了這么漂亮的貝殼，他的心里怎么樣？（很開心）“除了貝殼，這本書里還有一樣?xùn)|西你看見了嗎？”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

（4）師：“真棒，小男孩真的把貝殼放進(jìn)小桶里了，這一次，小男孩又發(fā)現(xiàn)了什么？”“這是什么呀，我來告訴大家，它有一個(gè)好聽的名字，叫城堡，來，跟著我念一念，（城堡城堡）那這座城堡是用什么做出來的？”（用沙子堆出來的）“沙子除了可以堆城堡，還可以堆什么呢？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。小朋友講的真棒，下次我們到沙池里去玩這個(gè)好嗎？師：“呀！”教師故作驚訝狀，“這座城堡還有一個(gè)有趣的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我看看誰的眼睛比小男孩的眼睛亮。”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)城堡后面還有一雙眼睛，“這是誰的眼睛呀？”（螃蟹）如果幼兒猜不出，教師就采用編謎的方法，引導(dǎo)幼兒說出來。

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇五

2、知道不能多吃冷飲。

1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一張。

2、水粉顏料、水粉筆、抹布等。

一、談話引題（陰天）。

1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？

2、太陽公公怎么會(huì)生病的？

二、講述故事。

1、教師邊演示教具邊講述故事。

2、提問。

1）太陽公公究竟是怎么生病的啊？

2）太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

三、給太陽公公打電話。

1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他？

2、給太陽公公打電話。

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇六

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面提供的線索和已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行講述想象。

2、引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力。

準(zhǔn)備大圖片，教師熟悉圖片內(nèi)容；準(zhǔn)備一些與內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物教具；錄音機(jī)、磁帶；幼兒每組一副小圖片。

一、激因法。

以故事的形式引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。

二、觀察提問法。

出示圖片，啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察并提問：

（1）圖片上畫了什么？

（2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）想一想，小動(dòng)物是怎樣過河的？

三、觀察講述法。

幼兒先分組自由講述，再請(qǐng)每組的部分幼兒為全班幼兒講述。

四、總結(jié)講述。

1、教師有表情地講述一遍圖片內(nèi)容。

2、邊演示操作畫面邊講述圖片內(nèi)容。

3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行邊演示邊講述。

五、聯(lián)想講述。

請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，講述畫面以外的情境，進(jìn)一步豐富講述內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊學(xué)各種動(dòng)物作動(dòng)作快樂地結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇七

(一)認(rèn)知目標(biāo)。

1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。

學(xué)習(xí)詞：著急。

2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

(二)情感目標(biāo)。

知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。

1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、磁帶。

2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。

1．出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn)，你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。

教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請(qǐng)幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們?cè)诟墒裁?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的`起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語言完整、連貫。

4．增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請(qǐng)幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。

5．引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。

教師：如果你遇到了危險(xiǎn)，但是附近沒有人幫助你，你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí)，你又會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)。

藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。

社會(huì)：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動(dòng)，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。

引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

將圖片投放到語言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長(zhǎng)平時(shí)利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識(shí)。

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇八

進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。

有感情地學(xué)唱歌曲。

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。

一、引題。

1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。

2、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的`。

二、認(rèn)識(shí)身體樂器。

師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。

1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂器。

a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

b、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂器和認(rèn)識(shí)“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。

三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。

3、游戲：看指令，選樂器。

師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時(shí)候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。

游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。

第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。

四、親子同樂。

師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,家長(zhǎng)和孩子們共同表演)。

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇九

1、喜歡欣賞、了解故事內(nèi)容，并有興趣學(xué)講小公雞和其他動(dòng)物尤其是和小黃牛的對(duì)話。

2、初步懂得美麗不能光看外表。產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)、做好自己力所能及的事情的愿望。

3、通過學(xué)習(xí)故事，進(jìn)一步鞏固對(duì)有關(guān)動(dòng)物功用的認(rèn)識(shí)。

1、背景圖一幅（有樹、花園、小河等場(chǎng)景）。

2、動(dòng)物角色：小公雞、啄木鳥、刺猬、蜜蜂、小黃牛等）。

1、猜謎引出小公雞，引出幼兒討論。

師：你認(rèn)為小公雞美麗嗎？小公雞哪兒美麗？

師：小公雞認(rèn)為自己很美麗，有一天，它出去找動(dòng)物們比美麗。它會(huì)找到誰呢？讓我們來聽一個(gè)故事。（交代故事名稱）。

2、教師有表情地講述故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容。

師：小公雞找到誰？它們?cè)敢夂托」u比美麗嗎？為什么？它們都在忙什么？幼兒帶著問題再次聽賞故事。

師：它們對(duì)小公雞說什么？讓我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

3、教師播放錄音故事，出示背景圖動(dòng)物角色，幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

4、分析討論，理解故事內(nèi)容，學(xué)講角色對(duì)話。

設(shè)問：啄木鳥，蜜蜂等為什么不和小公雞比美麗呀？它們對(duì)小公雞說什么？請(qǐng)幼兒分別講述小公雞和動(dòng)物們的對(duì)話。

師：小公雞到底美不美？為什么大家一開始不愿意和它比美麗，然后又都夸它“小公雞真美麗”？你們認(rèn)為故事里的啄木鳥、小蜜蜂、青蛙……美麗嗎？為什么？啟發(fā)幼兒回憶并集體學(xué)講小黃牛的話。

教師小結(jié)：原來，說誰美麗不是光看外表的，還要看它愛不愛勞動(dòng)。誰最愛勞動(dòng)誰就最美麗。

5、經(jīng)驗(yàn)遷移，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)。

師：你認(rèn)為除了故事里的小動(dòng)物，還有誰也很美麗？為什么？引導(dǎo)幼兒講講其他動(dòng)物或自己。

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇十

1、能安靜地欣賞散文。

2、學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

3、體驗(yàn)坐火車時(shí)感知的春天景色。

1、散文：《坐火車》。

2、課件：麥苗田圖片、油菜花圖片、山洞圖片。

3、增加其他景色的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

1、游戲：坐火車。

——“嘿嘿！我的火車就要開！”“開到哪里去？”

——老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別出示散文《坐火車》中相對(duì)應(yīng)句子中的圖片。“開到綠油油的麥苗那里去”、“開到金黃色的油菜花那里去”、“開到山洞那里去”。

——引導(dǎo)幼兒感受如“開到雪白雪白的雪山那里去”，“開到蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海那里去”，為幼兒的替換散文語句打好基礎(chǔ)。

2、欣賞散文。

——火車到站了，我們把剛才看到的寫成了一首兒歌。教師配樂朗誦散文。

——坐在火車上我們都看到什么？學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

——為什么會(huì)什么也看不見呢？

——幼兒邊坐火車，看掛圖、鉆“山洞”邊再次欣賞散文，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……”的'語句。

3、讓幼兒試著把在戶外觀察到的風(fēng)景能嘗試著替換散文中的詞句。

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用食指蘸顏料在瓷磚墻上點(diǎn)畫小雨點(diǎn)。

2、在畫畫玩玩中對(duì)色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各色顏料、濕抹布若干。

2、在瓷磚墻上畫幾把漂亮的雨傘。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導(dǎo)入活動(dòng)。

2、手蘸顏料，示范點(diǎn)畫彩色的雨傘，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)畫后要將食指直接抬起，不能拖。

3、請(qǐng)幾名幼兒試著點(diǎn)畫，教師作簡(jiǎn)單小結(jié)，指出應(yīng)注意的問題。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽練習(xí)(若墻面不夠大，可分批進(jìn)行)。

5、提醒畫完的幼兒及時(shí)擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫圓。

2、感受繪畫游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、粉筆一盒。

2、母雞頭飾若干。

3、歡快的律動(dòng)音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、在活動(dòng)室內(nèi)，教師戴著母雞頭飾，隨著律動(dòng)音樂邊學(xué)母雞走路，邊叫“咯咯噠!咯咯噠”。

2、給幼兒戴上頭飾，跟著老師一邊學(xué)母雞走路。

3、帶領(lǐng)幼兒到適合作畫的場(chǎng)地上，以愉快的情緒感染幼兒：“咯咯噠!咯咯噠!母雞下蛋了!”

4、示范畫圓，鼓勵(lì)幼兒大膽畫雞蛋。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意親近老師，與老師一起游戲。

2、能從老師的大口袋里摸出一件物品，并試著說出它的名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、訂制一件有許多大口袋的衣服。

2、幼兒喜愛的小物件若干。

活動(dòng)過程：

1、教師身穿大口袋衣服，夸張地在幼兒面前走來走去，引起幼兒的注意。

2、教師神秘地告訴幼兒：大口袋里裝著許多好吃、好玩的東西!

3、請(qǐng)一名幼兒任選一只口袋，摸出其中的物品，并高高舉起給大家看。教師可向這位幼兒提問這是什么，并帶領(lǐng)其他幼兒一起向他拍手祝賀。

4、同上形式請(qǐng)每位幼兒都來摸一摸，說一說。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意上幼兒園。

2、能態(tài)度大方地接受小禮物，并學(xué)說“謝謝”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼上五官的開心大氣球一只。

2、彩色氣球若干，棉線一團(tuán)。

3、簡(jiǎn)易充氣筒一只。

活動(dòng)過程：

1、出示開心大氣球，引起幼兒注意，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

2、簡(jiǎn)單小結(jié)開學(xué)以后的情況，并告訴幼兒，高高興興上幼兒園的孩子都能得到一個(gè)開心氣球。

3、一邊打氣，一邊給幼兒念有關(guān)兒歌。

4、把充好的氣球，一一送給幼兒，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“謝謝”。

5、鼓勵(lì)幼兒每天都做開心寶寶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意親近老師，喜歡和老師一起做游戲。

2、能安靜地聽老師念兒歌，初步理解兒歌的意思。

活動(dòng)過程：

1、和幼兒圍坐成圈，一起拍手。

2、站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的動(dòng)作。

讓我閉上眼睛(用雙手遮住眼睛)，伸出雙手摸一摸，這邊摸摸(朝左邊摸)，那邊摸摸(朝右邊摸)，前面摸摸，后面摸摸。

呦——摸到一個(gè)寶寶!

讓我好好抱一抱(抱著孩子轉(zhuǎn)一圈)。

3、反復(fù)念兒歌并擁抱每一個(gè)孩子。

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇十二

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解成語故事，理解其寓意課時(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

故事講述所需三幅圖片。

三、教學(xué)過程：

1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：

一天，一個(gè)農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）。

農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）。

田里的禾苗卻因?yàn)闆]有澆水枯死了，這個(gè)農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）。

2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個(gè)農(nóng)民的么，讓我來告訴你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

生：守株待兔。

3、師：對(duì)了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的小朋友，我們就說用“守株待兔”羞羞他。

四、板書設(shè)計(jì)：

守株待兔。

五、教學(xué)反思：

1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。

2、在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、繪本書、音樂。

活動(dòng)過程：

一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？

2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？

3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

二、播放課件，觀察圖片，了解故事。

1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰？

2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰來了。還有誰？他會(huì)是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊？）。

4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）。

5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）。

6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）。

8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭啊！）小偷呢？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。

9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）。

10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。

1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。

2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì)，留意頁碼。

3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？

4、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

三、幼兒自由完整閱讀。

1、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

2、請(qǐng)你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。

五、延伸活動(dòng)。

用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

2、通過情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容：

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）。

2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯(cuò)量詞，可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。

二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

1、朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。

2、重新布置展示柜，請(qǐng)幼兒參與。

“貨物都賣完了，我還要進(jìn)一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。

三、全體幼兒都參與活動(dòng)。

1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請(qǐng)大家來做售貨員。”（提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對(duì)量詞才能把東西賣給他。）。

2、幼兒自主游戲，鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇十四

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)教育幼兒平日不要吃過多的冷飲，以免傷害身體。

活動(dòng)過程：

第一階段：

1.教師啟發(fā)幼兒圍繞"天氣熱了，你想吃什么?"展開自由討論。

2.引導(dǎo)幼兒到"冷飲店"去購買冰激凌。

購物前談話，提出要求。

幼兒分小組逛"冷飲店"。可先引導(dǎo)幼兒觀察各種冰激凌，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。請(qǐng)營(yíng)業(yè)員(教師模仿)重點(diǎn)介紹幾種有代表性的冰激凌。

第二階段：

1.幼兒品嘗冰激凌。

你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎樣的?

2.引導(dǎo)幼兒說說平時(shí)自己還吃過那些冰激凌?是什么味道的?還看見過那些冰激凌?

3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對(duì)身體的危害。

引導(dǎo)幼兒討論：夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w?知道炎熱的夏天應(yīng)多喝白開水，多吃新鮮的水果。

活動(dòng)延伸：

1.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4冊(cè)第36--37頁，進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，理解貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。

2.請(qǐng)幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇十五

1、理解繞口令"造廠房"的內(nèi)容，學(xué)習(xí)念這首繞口令。

2、明白做工作要仔細(xì)、認(rèn)真，不能馬虎的道理。

3．感知繞口令的規(guī)律，體驗(yàn)繞口令的樂趣。

根據(jù)繞口令內(nèi)容制作課件或圖片活動(dòng)過程：

師：你們看，老師今天帶來了一些圖片，圖片上會(huì)有什么呢？你們想不想知道？請(qǐng)一位小朋友上來說一說，圖片上面會(huì)有什么？師："小朋友在干什么？"

師：你們自己會(huì)不會(huì)說啊！你們一起來說一說吧！

師：這首繞口令真有意思，你最喜歡繞口令里的哪一句話呢？（個(gè)別）

師：小朋友們說得真棒！那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著節(jié)奏再來說一說！

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇十六

目的：

1參與相應(yīng)情境理解內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂。

2結(jié)合內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有關(guān)的字，豐富詞匯。

準(zhǔn)備：

1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。

3掛圖一副。

4活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹），幼兒席地坐地上。

過程：

1小朋友們，你們聽聽這是什么聲音？

2小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造的很漂亮。

3提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？

你是怎么知道的？

4通過情景對(duì)話熟悉內(nèi)容：

小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！

齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么？

（小鳥，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）。

小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢？

松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥小松鼠互相商量合適的.辦法，并告訴小熊。）。

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適？（小熊對(duì)松鼠媽媽耳語）。

松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了！

1引導(dǎo)幼兒思考？還有那些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為，為什么？

2出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

3讓幼兒欣賞，了解的名稱（出示名稱）。

4教師借助圖片，文字完整的朗誦，認(rèn)識(shí)相關(guān)字。

5帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。）。

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇十七

優(yōu)美的詩句對(duì)幼兒的語言發(fā)展影響很大，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

1、仔細(xì)聽散文，理解內(nèi)容，感受散文的意境美、語言美。

2、萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛大自然的美好情感。

1、配班教師念旁白，大班小朋友表演，背景音樂。

2、動(dòng)物、太陽等頭飾若干、圖片若干。

1、謎語導(dǎo)入。

師：小朋友們，聽過雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎？

師：什么季節(jié)你能聽見雷聲、雨聲、風(fēng)聲，它們有啥不同的表現(xiàn)？

2、我們來聽個(gè)故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽像一個(gè)大火球……歌唱夏日的美景。”

3、提問：

（1）太陽像個(gè)什么，掛在什么地方？

（2）樹葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了？

（3）我們來看看小狗是怎么做的，小狗的舌頭有什么作用？

師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊纳囝^都有自己的用處。

（4）蜘蛛怎么了？知了呢？螞蟻在干什么？小魚、小燕子、蜻蜓它們都在干什么？

4、幼兒完整看課件再來欣賞一遍散文詩。

5、教師總結(jié)結(jié)束。

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇十八

1、通過學(xué)習(xí)了解兒歌的意思，掌握兒歌簡(jiǎn)單的詞匯，提高幼兒口語表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒愛洗澡講衛(wèi)生的好習(xí)慣，知道洗澡對(duì)人們的好處。

3、欣賞兒歌感受小動(dòng)物洗澡時(shí)形象、生動(dòng)可愛嘗試模仿兒歌。

4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，欣賞并創(chuàng)編兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、圖書、水、盆、玩具娃娃

活動(dòng)過程

一、開始部分

小朋友們你們愛洗澡嗎？那小動(dòng)物是怎么洗澡的呢！讓我們一起看看吧！

二基本部分

1、請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)物洗澡的圖片、請(qǐng)幼兒用語言描述（教師用兒歌中的語言描述）

2、教師請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《洗澡》、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

3、請(qǐng)幼兒與老師一起有表情的朗誦兒歌

4、教師引導(dǎo)幼兒理解兒歌的特點(diǎn)

5、教師示范模仿兒歌

6、鼓勵(lì)幼兒模仿兒歌，教師給予幫助指導(dǎo)，可將一些符合情理且句式完整、語言押韻的句子整理到兒歌中。

7、教師與幼兒一起朗誦幼兒模仿兒歌

8、教師教育幼兒要經(jīng)常洗澡、洗頭，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但一定要節(jié)約用水

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒根據(jù)洗澡的步驟為娃娃洗澡、

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇十九

1.通過了解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講述故事。

2.發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

1.樂幼教課件-動(dòng)畫片：我喜歡蘋果。

2.課件-照片：蘋果樹。

3.故事磁帶。

一、導(dǎo)入。

小朋友說一說，你喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃？

1.動(dòng)畫片欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

動(dòng)畫片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋果，現(xiàn)在我們一起來看看這個(gè)動(dòng)畫片吧!

2.提問導(dǎo)入故事。

（1）動(dòng)畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果？

（2）課件-照片：蘋果樹。

偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟，怎么辦呢？

小朋友給他想想辦法。

（3）你們知道偉偉想了什么辦法嘛？

3.欣賞故事，播放錄音《紅紅的蘋果》。

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里講了一件什么事？

（3）偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了？

（4）偉偉的臉為什么變紅了？

4.講述故事。

幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

5.續(xù)編故事。

（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的'情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

重點(diǎn)提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會(huì)怎么做？

能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

（2）幼兒分組討論，發(fā)揮想象大膽續(xù)編。

讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽。

鼓勵(lì)幼兒多吃水果，水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，對(duì)身體有益處。

幼兒園語言教學(xué)教案（匯總20篇）篇二十

1、能根據(jù)自己的見解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。

2、通過活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓?jiān)鯓硬拍艹缘紧~”，圍繞問題師生共同討論。

2、教師小結(jié)

師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會(huì)互相謙讓的。今天老師想請(qǐng)小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚，因?yàn)檫@兩只小貓現(xiàn)在改正缺點(diǎn)了，他們要互相謙讓，所以你們?cè)谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的'。

評(píng)析：以提問并進(jìn)行討論的形式

1、提出要求。

師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個(gè)隊(duì)員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。

2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導(dǎo)。

幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評(píng)價(jià)。

師：老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片，你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽。