教學工作計劃可以幫助教師合理安排教學時間,提高教學效率,確保教學質量。這些教學工作計劃范文包括多個學科和不同年級的案例,可以滿足不同教師的需求和參考。
夏天在這兒教案(熱門15篇)篇一
1、介紹吃冷飲的衛生常識,引導幼兒認識貪吃冷飲的危害。
2、教育幼兒天熱少吃冷飲,應該多喝水。
圖片
1、幼兒觀察畫面,講述故事《冰淇淋羅羅》。
(1)小猴商店是賣什么的?
(2)誰來買了?他們每人買了幾只冰淇淋?
(3)小豬羅羅也買了一只嗎?他為什么肚子疼?
(4)醫院里,鹿醫生為羅羅做什么?
(5)回來后,羅羅能和小動物一起玩嗎?
2、幼兒完整傾聽故事。
3、討論:
(1)羅羅肚子疼應該怪誰?
(2)能不能一下子吃很多冷飲?
4、引導幼兒認識吃冷飲的衛生常識。
我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁,少吃冷飲。
學著沖各種飲料招待客人。
夏天在這兒教案(熱門15篇)篇二
編寫者:?????????????????????執教者:???????????????執教時間:
義務教育課程標準實驗教材?第4冊??第?課《?迷人的夏天????》1.認識、會寫本課生字詞,在學文中逐步培養學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養成;學會積累詞語、運用詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,加強誦讀詩歌并展開想象,體會課文的意境美,感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。
二、整體感知,積累美詞。
現在,就帶著自己對夏天的喜愛,帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。
1.學生自由地讀課文。
2.讀完一遍,你覺得自己讀得準確嗎?如果是,請在課題旁標上一個笑臉;讀得流利嗎?如果是,請再畫上一個笑臉;讀得有感情嗎?如果是,請再畫上一個笑臉。
3.如果你覺得自己得到了三個笑臉,請起立,讓我們瞧瞧。
4.現在,請把課文讀給你的同桌聽,請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續努力,肯定也能得到。
5.課文中還有許多優美的詞語,你能用橫線畫出來嗎?
6.說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導讀:
火辣辣的太陽 痛快的涼水澡 碧綠的草地悠長的鳴叫。
濃濃的樹陰美味的佳肴黑子紅瓤的西瓜笨首笨腳。
暢想閃耀。
三、品讀課文,體會理解。
1.把這美詞放進課文,我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次,讀完全文以后,找出自己最喜歡的段落,好好讀讀。
2.你最喜歡哪一段?讀給大家聽,讓大家都來分享你的朗讀快樂。
讀到哪一段,就展開哪一段的自主學習:讀了這一段,你為什么喜歡這一段?你想說什么?想問什么?同學互相幫助解答,說說自己的看法。教師相機板書這一段的重點詞語。
讀第一自然段:
如果下起雨來,你就會怎么做呢?(指導用“如果……就……”說句子。)。
讀第二自然段。
1.夏天是多彩的。你能找到這些描寫顏色的詞語嗎?(課件顯示)。
2.還有哪些詞語讓你聯想多多彩的顏色呢?(盛開的鮮花、漂亮的衣裙)指導:有了這樣的描寫,夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了!
3.你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢?(五顏六色、五光十色、流光異彩、花團錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕)。
4.再讀夏天的多彩。
第三自然段。
1.夏天怎么有趣的?老師還沒有從你的朗讀里感覺到呢?還有喜歡這一段的嗎?來讀讀,讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。
2.小朋友,如果要讀出有趣,有什么好建議嗎?
3.指名讀。
4.你還能像課文這樣說說夏天里的有趣事嗎?同桌互相說說看,(白天,看蝴蝶在花叢中飛舞,看小鳥在晴空下翻飛,看蜻蜓在荷花上休息。夜晚,聽蟋蟀在草叢里鳴叫。)。
朗讀第四自然段。
1.夏天里小朋友喜歡干什么?
2.評價,“他讀得怎么樣?”如:學生說“他讀得真好!”老師順勢問:你認為好在哪里?“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?”
3.比較句子。(長句顯得悠閑)。
4.練習朗讀。
讀第五自然段。
1.朗讀第五自然段。
2.有什么不懂嗎?理解“走向成熟”。
四、游戲鞏固,質疑拓展。
1.學完了課文,你朗讀課文的水平,是不是又提高了呢?現在我們來個“朗讀高手大賽”怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件:朗讀高手大賽)。
2.大家選一段來比賽朗讀。
3.從大家的朗讀中,我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天,因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的,能想想,你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。
4.拓展,夏天是——(輕松的、歡樂的)。
總結:夏天來臨了,親愛的同學們,讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!
夏天在這兒教案(熱門15篇)篇三
活動目標:
1、初步了解夏天的氣溫、天氣、動植物的生活、農業生產和人們生活的變化。
2、有細致地觀察與比較能力,會根據不同的標準對夏季用品進行分類。
3、知道夏季應該注意防暑降溫并體驗夏天給人們特有的樂趣。
活動準備:
1、夏天調查表:請幼兒畫出自己找到的夏天。
2、請幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片。
3、請幼兒連續做一個月的氣溫觀察記錄,并畫出曲線圖。
4、幼兒用書:《夏天的秘密》、《夏季的星空》。
活動過程:
1、幼兒尋找夏天的變化。
教師:現在是什么季節?請你出去找一找,看看哪里能找到夏天?
教師帶領幼兒到室外,引導幼兒從周圍環境的變化來發現夏天的特點。
教師:請你說說你是怎么發夏天到了的?你還知道夏季有什么特別的地方?你喜歡夏天嘛?說說理由。
2、展示幼兒收集的夏季用品,學習分類的方法。
教師:我們夏季都會用到一些什么特別的東西呢?
請幼兒介紹并展示幼兒收集的物品。
教師:夏季有這么多特別的東西,我們將它們這樣分類呢?
3、結合幼兒用書,引導幼兒看氣象記錄,討論夏季應該注意的事項。
教師:這是小朋友做的氣象記錄,你發現最近的氣溫又什么變化?
教師:氣溫越來越高,我們應該注意些什么呢?
教師提醒幼兒應該注意防暑降溫,多喝水,少在室外活動,少吃冷飲,注意飲食衛生等。
夏天在這兒教案(熱門15篇)篇四
活動目標:
1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上,學會朗誦詩歌,并嘗試創編整首詩歌。
2、發展幼兒的想象力,創造力。
3、引導幼兒感受詩歌的美,抒發幼兒熱愛大自然的情感。
重點和難點:
1、重點:感受詩歌的美,學會朗誦詩歌。
2、難點:嘗試創編整首詩歌。
活動準備:
1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關的知識經驗。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動過程:
(一)創設情景,激發幼兒初步感受詩歌,獲取新知興趣1、教師出示戴在胸前的字卡,問:“小朋友,你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽,今天我來考考小朋友現在是什么季節?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩歌一遍。問:“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”
(二)出示圖片,幫助幼兒理解詩歌內容,并會整首跟念1、出示背景圖。問:“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌一遍提問:“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦(三)遷移經驗創編詩歌1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導幼兒把握規律,舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻:“除了詩歌里說的那些顏色,我還有好多顏色,請小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣,培養幼兒思維的求異性3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束:
教師將每組創編好的詩歌記錄下來,展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附:
荷花說夏天是粉紅色的,大樹說夏天是綠色的,枇杷說夏天是黃色的,大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
夏天在這兒教案(熱門15篇)篇五
活動目的:
1、幼兒能理解詩歌內容,并能有表情的朗誦。
2、幼兒運用想象力仿編詩歌。
3、培養幼兒口語表達的能力。
活動準備:
課件、森林背景圖、動物圖片每人一幅。
活動過程:
1、聽音樂進入活動室。
小朋友,今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。
2、觀察課件提問:
(2)這是什么季節?夏天的天氣怎么樣?
(3)下雨時,你是怎樣出去的?小動物怎么辦呢?誰是它的傘?
3、教師有表情地朗誦詩歌。
4、欣賞課件《動物的傘》。
5、提問讓幼兒理解詩歌。
(1)詩歌的名字叫什么?
(2)地上的大樹是誰的傘?山坡上的蘑菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?
6、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。
7、引導幼兒仿編詩歌。
(1)看課件仿編詩歌。
(2)你還知道哪些動物?它們把誰當作傘?
8、游戲《幫動物找傘》。小朋友表現的真好,老師獎給你們每人一件禮物,找一找,和你的同伴說一說是什么,我們做一個游戲:聽到雨聲,幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好,什么是這個小動物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。
9、聽音樂到戶外玩耍。
小朋友們幫小動物們都找到了傘,你們真是熱心的孩子,老師非常喜歡你們,我們一起到外面跳個舞吧。
夏天在這兒教案(熱門15篇)篇六
活動目標:
1、能根據已有的經驗,用較連貫的語言講述驅熱的多種方法。
2、能想出驅熱的方法。
活動準備:手工紙。
活動過程:
1、交流夏日運動后的感受。
談談做完運動后感覺怎么樣?
2、實踐、讓自己涼快。
幼兒大膽嘗試讓自己涼快的方法。
相互交流。
3、擴展經驗,熱了怎么辦大膽設想在不同場景中使自己涼快的方法。
4、操作,熱了怎么辦。
5、折扇子。
夏天在這兒教案(熱門15篇)篇七
活動目標:
1.按照順序觀察圖片,激發幼兒對自然現象進行探索的興趣。
2.知道并講述雷陣雨的形狀原因和特點。
重點難點:
1.按照順序觀察圖片,激發幼兒對自然現象進行探索的興趣。
2.知道并講述雷陣雨的形狀原因和特點。
活動準備:
3.教學電子資源:《夏天的雷陣雨》。
活動過程:
一、出示教學電子資源中的圖片和音效,讓幼兒觀察并猜測這是夏天什么時候會看到自然現象。
1.天空中為什么會有烏云?這是白天還是晚上?將要發生什么事情?
2.你在什么時候會看到閃電?
3.下雷陣雨的時候還會聽到什么聲音?
二、請幼兒猜測雷陣雨的形成原因。
1.為什么夏天特別容易下起雷陣雨呢?
三、請幼兒閱讀幼兒用書,根據圖示猜測雷陣雨的形成原因。
2.你同意他們的想法嗎?
3.請翻開下一頁,這一頁告訴我們雷陣雨形成原因,請你自己按照箭頭的順序看這六副小圖,猜測一下原因,和你的同伴說一說。
四、幼兒充分閱讀后,出示掛圖,共同討論雷陣雨形成的原因。
1.要形成雷陣雨,首先太陽要怎樣?
2.第二副圖的三個箭頭表示什么?什么在往上跑?
3.云朵發生了什么變化?
4.云朵的顏色發生了什么變化嗎?什么從云上落了下來?箭頭的方向分別是怎樣的?
5.閃電是怎么形成的?
6.雷陣雨過后,天氣又是怎樣的?
五、請幼兒嘗試一邊看幼兒用書上一遍講述雷陣雨形成的原因,對幼兒還是不太明白的地方,教師可以再一次予以解釋、說明。
一、主題名稱:炎熱的夏天。
二、主題產生:
幼兒:“老師今天怎么這么熱,我出了好多汗,昨天也很熱!”,我說:“因為夏天到了,天氣就變得很熱很熱了”,孩子們紛紛將自己的外衣脫掉,穿上了小背心,說“夏天真熱啊”。隨著連續三天高溫天氣的出現,由溫暖的春季進入了炎熱的夏季。根據季節特征和幼兒的興趣點,我們自然而然地進入了《炎熱的夏天》的主題活動。
主題活動內容我們預設了“理發店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。
三、主題網絡:
線索一、理發店。
美工:制作假發套。
兒歌:小刺猬理發。
游戲:我是小小理發師。
美工:制作小涼帽,做雪糕,小毛巾,救生圈。
兒歌:乘涼、花露水、洗澡泡泡多;
故事:夏天好熱啊;
游戲:我會倒水;顏色變變。
語常:夏天飲品。
線索三、好玩的水。
線索1、好玩的水。
嬉水游戲;吹泡泡;運水;幫水搬家;倒來倒去真好玩;灑水車;
浮浮沉沉;會變的顏色;給玩具洗個澡。
線索2、水的用處多。
日常生活少不了;萬物生長都需要水;水是我們的好朋友;花兒口渴了。
線索3、我在哪里找到水。
談話:你在哪里找到水?
線索4、我喜歡水。
兒歌:洗一洗;多喝白開水;我愛洗澡;洗頭我不怕;節約用水;
故事《小河生病了》;意愿畫;魚寶寶學本領。
四、環境創設:
1、資料庫:夏天的圖片。
2、環境布置:森林里的小動物————誰來了。
3、幼兒收集的各類冷飲的。
4、區域活動夏天的美工材料————制作小涼帽、扇子等。
五、家園共育:
1、幼兒園:環境布置(森林里的動物————誰來了);“我和春天有個約會”親子活動;資料庫的增添。
2、家園共育:引導幼兒觀察夏天的季節特征;知道找陰涼的地方玩,及時擦汗。
3、家長配合:家長幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進行親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關水的知識;在家督促幼兒節約用水。
活動目標:。
1.根據畫面說出故事的大致內容。
2.感受故事中表達的向往、快樂、滿足等情緒。
3.初步認識夏天常見的動植物。
重點難點:。
1.感受故事中表達的向往、快樂、滿足等情緒。
2.初步認識夏天常見的動植物。
活動準備:。
活動過程:。
一、出示故事大書,翻閱大書,了解故事大意,感受蟋蟀的情緒。
1.蟋蟀去找好朋友,它的好朋友會是誰呢?
2.蟋蟀為什么要摘三朵向日葵?
3.它找了哪幾個朋友?它們在一起做什么?蟋蟀感覺怎么樣?
4.這個故事為什么會叫《快樂的夏天》。
二、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》,請小朋友們仔細觀察畫面,發現更多的細節。
1.畫面中除了蟋蟀它的三個好朋友,你還看到那些動物和人?
2.這樣的夏天你喜歡嗎?
3.你喜歡哪幾個畫面?為什么?
二、教師播放cd,幼兒邊看書邊傾聽。
三、再組織幼兒討論相關問題,鼓勵幼兒表達對夏天的感受與聯想。
1.蟋蟀在什么樣的天氣出去找好朋友?這是什么季節?
2.很熱的時候會有什么感覺?還可以吃什么?
3.你在夏天喜歡做什么?
4.你在夏天做的什么事情或者吃的什么東西讓你也覺得很快了?
活動目的:
1、幼兒能理解詩歌內容,并能有表情的朗誦。
2、幼兒運用想象力仿編詩歌。
3、培養幼兒口語表達的能力。
活動準備:
課件、森林背景圖、動物圖片每人一幅。
活動過程:
1、聽音樂進入活動室。
小朋友,今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。
2、觀察課件提問:
(2)這是什么季節?夏天的天氣怎么樣?
(3)下雨時,你是怎樣出去的?小動物怎么辦呢?誰是它的傘?
3、教師有表情地朗誦詩歌。
4、欣賞課件《動物的傘》。
5、提問讓幼兒理解詩歌。
(1)詩歌的名字叫什么?
(2)地上的大樹是誰的傘?山坡上的蘑菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?
6、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。
7、引導幼兒仿編詩歌。
(1)看課件仿編詩歌。
(2)你還知道哪些動物?它們把誰當作傘?
8、游戲《幫動物找傘》。小朋友表現的真好,老師獎給你們每人一件禮物,找一找,和你的同伴說一說是什么,我們做一個游戲:聽到雨聲,幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好,什么是這個小動物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。
9、聽音樂到戶外玩耍。
小朋友們幫小動物們都找到了傘,你們真是熱心的孩子,老師非常喜歡你們,我們一起到外面跳個舞吧。
活動目標:
1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上,學會朗誦詩歌,并嘗試創編整首詩歌。
2、發展幼兒的想象力,創造力。
3、引導幼兒感受詩歌的美,抒發幼兒熱愛大自然的情感。
重點和難點:
1、重點:感受詩歌的美,學會朗誦詩歌。
2、難點:嘗試創編整首詩歌。
活動準備:
1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關的知識經驗。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動過程:
(一)創設情景,激發幼兒初步感受詩歌,獲取新知興趣。
1、教師出示戴在胸前的字卡,問:“小朋友,你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽,今天我來考考小朋友現在是什么季節?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩歌一遍。問:“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”
(二)出示圖片,幫助幼兒理解詩歌內容,并會整首跟念。
1、出示背景圖。問:“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌一遍提問:“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦。
(三)遷移經驗創編詩歌。
1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導幼兒把握規律,舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻:“除了詩歌里說的那些顏色,我還有好多顏色,請小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣,培養幼兒思維的求異性。
3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束:
教師將每組創編好的詩歌記錄下來,展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。
荷花說夏天是粉紅色的,大樹說夏天是綠色的,枇杷說夏天是*的,大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
夏天在這兒教案(熱門15篇)篇八
1、體會散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。
2、感受夏天夜晚的涼爽,能正確區分白天、黑夜。
1、關于白天、晚上人們活動的圖片。
2、散文《會飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。
3、幼兒用書第4冊第34頁。
1、引導幼兒觀擦圖片,區分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戲,黑夜天上有月亮、星星等。
2、組織談話:夏夜。
你們喜歡夏天的晚上嗎?為什么?夏天的夜晚你能看見什么?聽見什么?
夏天的夜晚,你多和爸爸媽媽做些什末事情?
3、引導幼兒欣賞散文《會飛的星星》。
幼兒邊閱讀幼兒用書,邊聽散文《會飛的星星》的錄音。
4、鼓勵幼兒大膽表現:螢火蟲飛飛飛。
教師播放歌曲《螢火蟲》,鼓勵幼兒大膽想象,跟誰歌曲旋律表現夏夜螢火蟲飛舞的景象。
可組織手工活動師;夏夜的星空師;,引導幼兒通過添畫、粘貼等形式,裝點夏天的夜空教學反思區域活動閱讀區:星星哇跳水活動經驗體驗夏夜帶來的樂趣。
:星星哇頭飾;幼兒用書第4冊第35頁。
:設2個區,每個區4--6名幼兒。
1、引導幼兒說說兒歌,體驗夏夜的樂趣。
2、引導幼兒閱讀幼兒用書,找找星星哇在哪里呢?
夏天在這兒教案(熱門15篇)篇九
正值夏季,幼兒在家或在幼兒園的經常吃西瓜,加餐時經常發現有些幼兒舍不得把吃完的西瓜皮扔掉,而是相互說著:"看,我把西瓜皮啃成了圓形,像個大皮球我還會把它變成房子呢!"……從而可以看出孩子們對西瓜皮吸引了,并對它的造型產生了興趣,還有進行想像和表達的愿望。再有《細則》中也明確指出:教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言表達能力和思維能力;語言能力是在運用的過程中發展起來的,關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。于是,我設計了本次活動。
教學名稱:大班語言《西瓜皮的暢想》。
教學目標:
1、能對西瓜皮進行多角度的觀察,并展開大膽、豐富的想象。
2、能根據西瓜皮不同造型進行簡單情節的創造性講述,發展完整表達的語言能力。
3、體驗語言創作與交流的快樂。
教學重點:
能根據西瓜皮的不同造型進行簡單情節的創造性講述教學難點:
通過闖關游戲引導幼兒對西瓜皮進行多方位、多角度觀察,并進行大膽、豐富的想象及創造性表達教學準備:
1.經驗準備---有根據物體不同形態進行聯想的經驗2.物質準備---各種造型的西瓜皮、盤子、闖關記錄表、即時貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡(泡沫板做的)教學課時:第一課時教育理論依據:
1、《幼兒園教育指導綱要(試行)》實施細則中指出:教育目標應以《細則》提出的領域目標及內容與要求為依據,結合本班幼兒發展實際情況來確定;教育內容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。
2、《幼兒園快樂與發展課程》教師教學用書中提出'大班教學活動的特殊性':大班幼兒感知經驗豐富,好奇心強、愛動腦筋、愛提問題、喜歡做有挑戰的事情;學習活動中要有對他們已有感知經驗的初步梳理、概括和提升。
3、《幼兒心理學》一書中指出:幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽;《細則》大班科學領域針對幼兒思維的分析也提出:5-6歲幼兒仍以具體形象性為主,但邏輯思維開始發展。
教學過程:
一、導入談話:今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼兒自由回答)。
二、西瓜皮展覽會。
2、參觀守則,與幼兒討論參觀時的注意事項。
3、參加展覽會。幼兒自主交流,教師及時回應幼兒。
夏天在這兒教案(熱門15篇)篇十
1.了解小花蛇、燕子、蜻蜓等動物在下雨前的特殊表現,直到動物是通過什么樣的方式來預報天氣的。
2.學說動物間的對話。
1.搜集到的關于動物預報天氣的資料。
2中班.幼兒用書下學期第四冊。
:孩子們,今天的天氣怎么樣啊?如果我們明天要出去游玩的話,必須的知道明天的天氣怎么樣才行,可是我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢。(看天氣預報,今晚看天上有沒有星星,月亮)。
那你們有沒有考慮過小動物們是通過什么樣的'方式來預報天氣的?
1.“今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事,聽聽小動物是怎樣預報天氣的?”教師講述故事【動物氣象臺】,理解故事的基本內容。
2.教師講述完故事,提問“說說小猴子去姥姥家,路上都遇到了誰?肖華社、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎樣預報天氣的?蟬又是怎樣預報天氣的?引導幼兒學說他們的對話。
3.小結:從這個故事中我們知道了,小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶都有預報天氣的本領,他們都是動物氣象員。“燕子低飛蛇過道,大雨頃刻就來到;蟬兒雨天唱歌晴天到!”
4.動物氣象員這么神奇,小朋友們還知道那些小動物有預報天氣的本領?引導幼兒自由討論,激發幼兒探索的欲望。如:。
(1)龜背上出現水珠要下雨。
(2)蜘蛛收網要下雨,撒網要晴天。
(3)青蛙跳出水面呱呱叫要下雨,在水里是晴天。
(4)小魚浮出水面要下雨,在水里自由自在是晴天。
5:在次講述故事,學說動物間的對話,進一步了解動物預報天氣的方式。
老師說出動物的名字,請孩子模仿它預報天氣的樣子。
請幼兒查找資料,了解還有那些動物會預報天氣?并與大家分享交流。
夏天在這兒教案(熱門15篇)篇十一
2.想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的`活動是什么?選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內容說一段話,把過程說清楚。
3.體驗假期的愉快生活。
聽清楚錄音里說的內容。
選一幅你最喜歡的圖說一段話,說清過程。
一、談話引入。
1.師:去年,是你們在小學過的第一個暑假,你們還記得暑假是怎么過的嗎?
2.生回答,師小結,揭題:愉快的夏日。
二、聽錄音,練習說話。
1.聽第一遍錄音,
要求:聽聽海邊的孩子們做了什么?
聽完后在小組里說一說。
2.第二次聽錄音。
分節讓學生聽錄音,聽清楚每一節講什么。指名答。
3.再聽錄音。
說說漲潮的時候,退潮的時候,退潮以后,我們做了什么?是怎么做的?
指名說,同桌練說。
三、選圖說話。
師:說說炎熱的夏天你是怎么過的?你覺得什么事讓你感到快樂?
1.出示幻燈片,選擇自己喜歡的內容,把事情或活動的過程說清楚,盡量說清楚。
2.學生準備。
3.大組交流。
四、老師總結。
夏天在這兒教案(熱門15篇)篇十二
1、有感情地朗讀課文,了解“雷雨前、雷雨時、雷雨后”的景象,感受大自然的美。
2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。
3、積累并運用描寫雨后美景的語言。
學會生字新詞,通過朗讀,欣賞雨后的美麗景色。
體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。
投影片生字卡片。
一、復習導入。
1、小朋友喜歡聽歌,今天老師為你們帶來了一首歌,想聽嗎?這唱的是什么季節的歌呢?
3、今天這節課我們就去領略一下夏天雷雨前后的情景。
4、通過上節課的學習,我們知道課文是按怎樣的順序寫的?(指名說)板書:前、時、后。我們還知道了哪幾節是寫雷雨前?哪幾節是寫雷雨時?哪幾節是寫雷雨后?板書。
二、學習“雷雨前”
1、下雷雨前會是怎么樣的情景呢?自己讀讀第一、二小節,你感受到了什么?(指名說)(非常悶熱、難受、無精打采)。是嗎?你們從哪些地方感受到的呢?再自己大聲讀讀、找找、劃劃。
2、討論交流。(指名說)。
(1)句子:太陽像個大火球。
a.這里把太陽比做了什么?說明當時的天氣怎樣?誰能讀出當時的感覺?
b.你還從哪些地方看出來?
(2)句子:柳葉打著卷兒,小花低著頭,湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!
a.為什么從這里可看出來?
b.是呀,火辣辣的太陽炙烤著大地,使得柳葉毫無力氣,打著(卷兒),小花也無精打采,難受得(低下了頭),小作者還擔心湖水被也被(烤熱了),小魚也被(煮熟了)。
c.誰能試著讀一讀,讓我們大家一起來感受一下當時那中悶熱、難受的情景。
d.蜻蜓為什么要低飛?
e.好悶熱的天,真實讓人受不了,你仿佛看到了什么?聽到了什么?(看到小狗伸出長長的舌頭,直喘氣,老母雞躲在樹陰下不敢出來,聽到知了難受地叫。)。
(3)正當我們熱得受不了,悶得受不了時,誰為我們帶來了好消息呢?蜻蜓飛來時,你心情怎樣?為什么?你能讀出那種感受來嗎?(是呀,讓人迫不及待地等待著一場大雨的'到來)。
三、學習“雷雨時”
1、蜻蜓的消息是真的嗎?雷雨果真來了。夏天的雷雨有什么特點呢?自己讀讀讀三小節。
2、討論:(1)先風,再云,接著打閃,然后打雷,最后下雨,按一定的順序。
(2)下起來急而大。(板書:急而大),從哪里看出來?
3、能通過朗讀把急而大的雷雨表達出來嗎?自己試——指名試。
四、學習“雷雨后”
1、夏天的雷雨來得快,去得也快,下了一陣,風(停了),云(散了),閃(停了),雷公公(回家了)。太陽(出來了)天邊掛起了(一條彩虹)。
2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢?大聲讀讀4、5、6小節,談談此時的你又會感受到了什么?(板書:景色清新宜人)。
3、你們從哪些地方體會出來呢?再自己仔細地讀一讀,找一找。
4、反饋交流。
(1)句子:柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。
a.此時的柳葉和小花會說些什么?誰能把這個句子讀好?讀出柳葉、小花的心情。
(2)句子:湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。
a.此時的小魚心情怎樣?你能讀一讀嗎?
(3)湖邊有人乘涼,有人散步。
a.是呀,漂亮的景象吸引了人來乘涼和散步,你覺得會有哪些人呢?
b.你能用“有人……有人……”來造句嗎?(公園里,操場上)。
(4)湖水像面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊過橋的小學生。
a.把湖水比做什么?為什么?
b.清清的湖水能照出橋,照出天,照出小學生,還能照出什么?
(5)你們喜歡最后一句話嗎?為什么?自己讀讀。
小鳥指什么?彩虹指什么?
小鳥飛過雨后的彩虹指什么?你能用“像”來說一句話嗎?
那么美的句子又該怎樣讀呢?(指名讀最后一句)。
5、指導朗讀。
雨后景色清新宜人,而課文又描寫的那樣美,想不想再美美的把雨后景色讀一讀。
齊讀4、5、6小節。
6、我們想不想把這雨后美景留在我們的畫上呢?畫雨后美景。
前(1、2):悶熱。
板書:雷雨時(3):急而大。
后(4、5、6):涼快美麗。
夏天在這兒教案(熱門15篇)篇十三
一年級下冊《科學》實驗課題《春天與夏天》單元是屬于新課標“地球與宇宙”板塊“地球運動與所引起的變化”中的內容,目的是讓學生認識春季與夏季的變化對動植物、人類活動的影響,從而讓學生對自然界中事物之間的聯系有一些簡單的認識。《春暖花開》是這個單元的第一課,2個課時。課的內容主要從學生身邊熟知的一些變化開始引入的,進而再引導學生了解季節變化對動植物以及人類活動的影響,為以后孩子們關注全球變暖等環保問題打下一定的基礎。
關于不同季節的變化,其實學生在課前,對不同季節的天氣特點、動植物的變化、以及人類的一些活動等,已經從生活經驗、課外閱讀中有了一些粗糙的認識和了解。不過這種認識還是比較片面的、不完整的,也還沒真正認識到,在不同季節中,氣候的變化對動植物以及人類活動的影響是很大的。
由于一年級的孩子活潑、好動、注意力容易轉移,因此,在教學中我們可以采用謎語、兒歌、歌曲、小故事等作為引入,激發學生學習的興趣。在學習的過程中,如果能再向學生提供一些視頻(可自拍或從其它視頻截取)、照片、圖片等,作為教材的補充資料,會對學生的持續學習有較大的幫助。
本課的教學思路基本是先通過兒歌或故事引入,然后提出問題――組織學生討論、交流――觀察相關的資料――再交流小結――最后再有一個動手做的體驗活動,如:參觀、種植、配圖等。
夏天在這兒教案(熱門15篇)篇十四
1、學會本課8個生字,會認5個生字。能正確讀寫“收獲、奇花異草、較量、鋼筋鐵骨、虎背熊腰”。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、在反復朗讀的基礎上理解課文的內容,懂得夏天季節的美好,體會課文表達的情感。
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內容,懂得夏天好的原因,體會作者表達的.思想感情。
生字卡片、課件。
師:你喜歡夏天嗎?喜歡參加夏天的一些活動嗎?想想看,當我們聽著蟬兒鳴叫,跳入大河洗澡,在夏夜講故事,那該是多么爽的一件事啊!今天,我們學習的課文講的就是夏天的事。
1、聽教師范讀課文,邊聽邊想象課文中描繪的畫面。
2、自讀課文。
a、畫出不認識的生字詞。
b、將句子讀通、讀流利,將課文讀熟。
c、借助工具書,弄清字音、字義。
1、指名認讀生字卡片,讀準字音。
2、重點指導容易讀錯音的字:蟬、采、量、哪、棗。
3、記憶字形。
a、借助熟字和偏旁記憶生字:蟬、礦、較、量、哪、蛋、漕、妹。
b、分析重點生字。
4、出示認讀字卡,指名認讀,然后集體認讀。
1、快速閱讀課文,標出節數。
2、說說每小節各寫了什么。
3、學生自由交流、匯報。
1、抓住美的景色,指導欣賞。
課文寫了夏天哪些景物?“我”在干什么?你想到了什么?
2、抓住美的語言,朗讀感悟。
a、教師范讀課文,學生邊聽邊看課文,整體感受語言的美。
b、學生自己嘗試朗讀,邊讀邊畫出自己最喜歡的句子,說說自己的體會。
c、學生自由朗讀,數數有幾句話?每句寫了什么?
d、指導朗讀重點詞句。
“夏天好,白云纏在半山腰。”要重讀,體現家鄉景色美。
“今天的收獲真不小:啊,土壤礦石……一書包。”要帶著欣喜的感情讀。
1、自由練讀。
2、聽同學朗讀。
3、找好詞好句反復讀。
4、小組齊聲表演讀。
5、解說,用自己的語言介紹這一節從哪些方面寫。
出夏天好?
1、有感情地朗讀最喜歡的句子。
2、全班齊讀整節詩。。
3、自學匯報。
夏夜可以坐在樹上乘涼;夏夜景色美,晚風輕輕吹,星星亮閃閃……。
1、學生看文聽老師背誦。
2、聽老師提示,練習背誦。
第一節:夏天好,白云……今天。
第二節:夏天好……風吹日曬……啊,鋼筋。
第三節:夏天好……你講……啊,涼風習習……。
3、傾聽同學背誦,回憶印證。
4、全班齊背。
畫一畫自己的家鄉夏天的景色,介紹家鄉夏天景色的特點。
白云纏山腰蟬兒叫標本采集多。
夏天:好洗澡好睡覺鍛煉身體好好。
晚風吹星星閃故事講得好。
夏天在這兒教案(熱門15篇)篇十五
1、通過傾聽,感知、表現夏夜里各種小動物的聲音,讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
2、能通過各種聲音想象并探索各種消暑、解渴的方法。
3、探索各種滅蚊蠅的方法,讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。
1、ppt課件,各種聲音音頻。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片,并將圖片懸掛在教室的四周。
3、各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、廢舊飲料罐等實物。
1、創設夏夜的草坪情境,激發幼兒興趣。
美麗的夏夜,我們經常會聽到各種各樣的聲音。聽,這是什么聲音?
(1)教師播放各種聲音,幼兒傾聽。
(2)幼兒聽聲音找出相應的圖片。
2、讓幼兒傾聽夏夜草叢中熱鬧的聲音。
(1)請幼兒自由模仿各種小動物的聲音。
(2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音,不喜歡什么聲音,為什么?
(3)讓幼兒憑借以往的生活經驗來區分益蟲與害蟲,加深對各種蟲子的認識。
3、教師播放雷聲,將幼兒引入室內場景。
4、在滅蚊蠅后,讓幼兒隨著舒緩的音樂安靜地入睡。
將《幼兒用書》放置在區角,幼兒觀察畫面,繼續了解各種聲音。