優秀作文如同一朵盛開的花朵，它散發出的香氣令人心醉神迷。小編為大家整理了一些優秀作文的文章摘錄，希望對大家寫作有所幫助。

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇一

在我一年級的時候，我家住的是二層的樓房，院子里有一個金魚池，池邊擺滿了各種各樣的花。春天到了，池邊的花兒們都發了芽，長出了嫩葉。過了幾個星期，花兒們長出了花苞。幾天后，花兒開放了，月季花綻開了笑臉，鳳仙花種也變得青翠欲滴，唯有最先長出花苞的杜鵑花還是含苞欲放，遲遲不肯開花。一天，兩天，三天……過了好幾天，它才微微張開了一點兒花瓣。我急著見到杜鵑花的“芳容”，見它開得這么慢，忍無可忍，走到花盆前，要看個究竟。仔細一看，我發現花朵上包著一層粘乎乎的、褐色的小東西，心想：“你這小東西，阻礙花朵開放，讓我遲遲看不見杜鵑花，看我怎么對付你!”想著，我捏起那層東西，扔到泥土里。“你這惡魔，做肥料去吧!”我高興地想。往葉間一看，我發現其它花朵也遭受了“厄運”，氣不打一處來，把這種東西統統扔進了泥土。我沾沾自喜地想：“這下，我很快就能看到杜鵑花了。”誰知，過了幾天，花朵卻漸漸枯萎了。最后，只有少數幸存者稀稀拉拉地開放了。

長大一些后，我借助網絡，終于明白了：如果杜鵑花失去了“惡魔”，就會難以存活。這就像當今父母對待孩子一樣。現在父母對待孩子過于溺愛，導致現在的孩子嬌生慣養，缺乏磨練。有時，適量的磨練也許更好。

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇二

我喜歡杜鵑花，它雖不像牡丹那么高貴，也不像玫瑰那么芬芳。但在我眼里，它是最美麗的。

遠遠望去，它是一片紅色的花海。走近一看，那一朵朵開放的“小喇叭”是它們的驕傲。

說完葉子就該到花了。那一朵朵花彩霞繞林。漫山紅遍，讓人陶醉。它也不像桂花那樣“嬌滴滴”的，而是利落大方。連花骨朵也不甘示弱了，紛紛擺出了自己的造型：有的像一個胖娃娃，有的像一朵精致的小蓮花……那些比花骨朵大的花，也不會敗。白的像雪，紅的像火，粉的像霞。……真像白居易說得“回看桃李都無色，映得芙蓉不是花。”

聽了我的描述，你是否也喜愛杜鵑了呢?

就到這里結束了，同學們在欣賞的同時也要注意積累知識，多寫多練，愿您能寫出優秀的作文。

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇三

我們班級的窗臺上，擺放著兩盆杜鵑花。一盆已經有了兩朵粉紅色的花苞，另一盆還是郁郁蔥蔥，沒有一點要開花的意思。

這兩盆杜鵑花，就像兩盆迷你樹。它們的莖是棕褐色的，莖上有許多皺褶，就像老爺爺長滿皺紋的臉。莖有粗有細，粗的有我大拇指粗，細的像細線那么細。莖上有許多分杈的地方，形成了一個個字母“y”。在莖的頂端，長滿了碧綠的葉子，葉子是橢圓的，有大有小，大的有指甲蓋那么大，小的就只有米粒那么大，而才長出來的芽葉就像一根針尖。因為現在是秋天，盡管杜鵑花的綠葉一簇簇一叢叢，可是還會有枯葉落下來。

綠葉中最引人注目的是艷麗的花苞。那些花苞有的像拿在手里的火把；有的像才從被窩里鉆出來的小孩撅起的小嘴巴；還有的像小朋友們不小心灑到綠葉上的一點紅墨水，如果你不仔細看是看不到的。綠色的葉子里點綴著許多粉紅色的小花苞，真是“萬綠叢中一點紅”呀！現在是秋天，許多花兒都調謝了，而杜鵑花卻依然展現著它美麗的容顏，真的給了我們一個大驚喜。

過不了幾天，杜鵑花就會競相開放，讓我們拭目以待吧！

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇四

我家有一盆杜鵑花。杜鵑花極為美麗，中國四大名花之一，有著“花中西施”之稱。白居易稱贊“閑著而支持在手，細看不似人間有。”

杜鵑花開花又早有遲，春秋冬三季都會開。杜鵑花長著橢圓形的葉子，鮮嫩的花朵在葉子的簇擁下毫無拘束的綻放著。花苞時的杜鵑花形狀有些怪怪的，有長長的，像是要窈窕淑女，有圓圓的，像是一個胖娃娃，可愛極了。準備綻放的花苞，紅中帶綠，像是一個羞答答的小姑娘。盛開的杜鵑花猶如孩子們的笑臉，柔嫩可愛。那花朵有紅的、白的、粉的。顏色是那樣的明艷：紅的像火，白的像雪，粉的像霞。就像顆顆寶石鑲嵌在綠地毯上一樣。

杜鵑花的生命力雖說不那么頑強，但正是因為他的嬌嫩可愛使人留戀。那種柔美春季的香氣，讓人沉醉，永遠讓人陶醉在杜鵑花的美麗與芬芳之中。

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇五

鮮花點綴了我們生活，給我們帶來了清香，帶來了美麗，更帶來了美好的期盼與祝愿。有人喜歡國色天香的牡丹花，有人喜歡端莊素雅的蘭花，還有人喜歡出淤泥而不染的荷花，而我則喜歡繽紛五彩的杜鵑花。

杜鵑花的花莖筆直向上，呈褐色。它從上部開始分叉，碧綠的葉子在莖上長著，橢圓形的綠葉被陽光一照，亮亮的簇擁著一朵朵嬌艷的杜鵑花。杜鵑花在這些翠玉之間舒展著嬌嫩的花瓣：有的花瓣全展開了，露出了嫩嫩的花蕊；有的才展開兩三片花瓣，就像亭亭玉立的少女，羞答答的；有的還是花骨朵兒，看起來猶如一個個小絨球。盛開的杜鵑花呈傘狀，由數十朵鐘狀或漏斗狀的花朵組成，宛如一個個飽滿的繡球。那花朵有的粉紅，有的深紅，還有的紅中帶白。從遠處看：那粉紅色的花兒，就像鑲嵌在綠毯上的寶石；而那深紅色的花兒，則像早晨的太陽；還有那紅中帶白的花兒，宛如綠葉上滾動彩色小球。

花苞形狀不一：有長長的，也有圓圓的。花苞的顏色也大不相同：嫩綠的是剛剛長出來的；碧綠的，是長出來已有一段時間的，但還未必開放；二紅中帶白的則就是即將要綻開笑臉，迎接這美好的春天的！

杜鵑花的適應性較強，耐干旱、瘠薄，土壤ph值在7~8之間也能生長。

我愛杜鵑花，愛它的優雅，愛它的美麗，愛它的安靜。愛它的沁人心脾的幽幽香氣。更愛它的不論在什么情況下也能頑強生長、拼搏向上的精神。

在百花中我最愛杜鵑花。

杜鵑花有玫紅色，粉色，白色，金色它開放在春天，山林間，河水邊，巖縫里漫山遍野的怒放著，遠遠望去，宛如一片片火紅的朝霞。我們的教師里就有一盆杜鵑花，舒贊著綠色的枝葉，在春風中歡笑著，十分惹人喜愛。

杜鵑花有的葉可以食用，花可以入藥或提取芳香油，有的花可以食用，樹皮和葉可提制烤膠木材可以做工藝品。

五彩繽紛的杜鵑花，象征著國家的繁榮富強和人民的幸福生活――我愛杜鵑花。

我愛井岡紅杜鵑。

三月間，春回大地，也正是井岡山的市花――杜鵑開放的時節。

粉紅的，粉白的，粉黃的……可我卻對那如血一般般紅的杜鵑情有獨鐘。“紙灰化做百蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。”這奪目的紅，猛烈得觸碰著我一個神經，心中充滿著無限的感動和崇敬。

望著蓬蓬勃勃步、布山崗的紅杜鵑，不禁讓我記起為革命拋頭顱灑熱血的革命烈士們。我想或許這些杜鵑都是他們在山崗上，大地上所幻化而成的吧?粉色的也許是青春活力的少女亦或是獨立堅強的女性，而殷紅的也許是熱情頑強的勇士。他們都化作了杜鵑，永遠守護陪伴著井岡山。在這片他們熱愛的大地上盡情的綻放，等待著革命的勝利，期盼著世界的和平，祝福著祖國的`美好的未來。

他們深深得扎根于這片紅土地上；成長，綻放，直至化作“春泥”成為徹底的革命者，都不曾離開這片紅土地。

“映日杜鵑別樣紅”一簇簇嬌艷欲滴的紅杜鵑躍入我的眼簾，像是用鮮血所凝結成的，日光中漾出一圈別樣的紅暈。陽光下，春風里，它輕輕的晃動著，喃喃耳語，像是對世人訴說著他們不悔與無怨，低沉而又輕緩，他喚起了被人們所遺忘被記憶所塵封的歷史，我不覺潸然淚下，為那些遠逝的英靈而哀痛。

我愛井岡紅杜鵑，不僅愛它漫山遍野迎春迎怒放的勃勃生機；也愛它默默得點綴大地散發陣陣芬芳的無私奉獻；更愛它不擇土地肥瘠，不畏料峭春寒的頑強生命力。它是用鮮血澆灌的革命之花，永遠不會凋零，永遠開在我們后世人的心中。

株洲健坤外國語學校南校區高二夏睿婧。

我愛井岡紅杜鵑550字。

三月間，春回大地，也正是井岡山的市花――杜鵑開放的時節。

粉紅的，粉白的，粉黃的……可我卻對那如血一般般紅的杜鵑情有獨鐘。“紙灰化做百蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。”這奪目的紅，猛烈得觸碰著我一個神經，心中充滿著無限的感動和崇敬。

望著蓬蓬勃勃步、布山崗的紅杜鵑，不禁讓我記起為革命拋頭顱灑熱血的革命烈士們。我想或許這些杜鵑都是他們在山崗上，大地上所幻化而成的吧?粉色的也許是青春活力的少女亦或是獨立堅強的女性，而殷紅的也許是熱情頑強的勇士。他們都化作了杜鵑，永遠守護陪伴著井岡山。在這片他們熱愛的大地上盡情的綻放，等待著革命的勝利，期盼著世界的和平，祝福著祖國的美好的未來。

他們深深得扎根于這片紅土地上；成長，綻放，直至化作“春泥”成為徹底的革命者，都不曾離開這片紅土地。

“映日杜鵑別樣紅”一簇簇嬌艷欲滴的紅杜鵑躍入我的眼簾，像是用鮮血所凝結成的，日光中漾出一圈別樣的紅暈。陽光下，春風里，它輕輕的晃動著，喃喃耳語，像是對世人訴說著他們不悔與無怨，低沉而又輕緩，他喚起了被人們所遺忘被記憶所塵封的歷史，我不覺潸然淚下，為那些遠逝的英靈而哀痛。

我愛井岡紅杜鵑，不僅愛它漫山遍野迎春迎怒放的勃勃生機；也愛它默默得點綴大地散發陣陣芬芳的無私奉獻；更愛它不擇土地肥瘠，不畏料峭春寒的頑強生命力。它是用鮮血澆灌的革命之花，永遠不會凋零，永遠開在我們后世人的心中。

株洲健坤外國語學校南校區高二夏睿婧。

我最喜歡的花是“花中西施”――杜鵑花。

我家里有一盆杜鵑花，是粉紅色的，細細的枝葉上長著一小片一小片的葉子，葉子挨挨擠擠，粉紅色的杜鵑花在枝葉之間冒出來，有的才展開三四片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，有的還是小小的，含苞待放的花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

杜鵑花下面一個粗粗的莖把自己分成好幾份，好幾份又分好幾份，越分越多，分的不能再細的時候就會長出葉子、花朵，把整盆花打扮的漂漂亮亮，從底下向上面看，像一個碧綠的大圓盤，上面有許多點綴的杜鵑花，再仔細一看又像一把花傘，可以擋雨防曬，很像耐寒的大樹。

過了一會兒，我才想起我并不是杜鵑花兒，而是一名小學生。

杜鵑花，是春天的喜訊，在一派春光明媚的三月里，盛開出了一個詩情畫意的爛漫三月。

溫暖的初陽懶散照射在杜鵑花嬌嫩的花瓣上，美麗的杜鵑花，是春天仙子羅裙邊的彩蝶，飛舞著美麗，盡情陶醉。

最惜杜鵑花的爛漫，春風吹盡不可攀。蜀國曾聞子規鳥，宣城還見杜鵑花。杜鵑花盛開在山坡上，遠遠望去，宛如一片火紅的朝霞，那花兒在陽光的襯托下十分美麗動人，嫵媚。火紅的杜鵑花在青山綠樹之間云蒸霞蔚，一團團一簇簇開的那么熱烈，那么絢麗。朵朵花兒如紅色的瑪瑙，迎風立玉，嬌艷欲滴，每個朵花兒，都顯得是那么空靈含蓄，如詩如畫，美不勝收，讓人流連忘返。

杜鵑花它如火如荼，燦若蒸霞，艷蓋桃李。

山上這兒一片紅，那一片白，遠遠望去，就像在綠色的山上鑲了一顆顆紅寶石，飄著一朵朵白云，多像一軸無邊無際的水墨畫。

微風襲來，杜鵑花微微擺動，好像蓮花在水面上蕩漾，像一位穿著紅裙的少女，輕輕舞蹈。

杜鵑花綻放在綠叢中，格外純潔柔和，是那么的清純。而人們從十幾米以外處就可以聞到它的芬芳，它不同于一般的芳香，飽含著清新甜美，和它們清純相比粉珍珠霜的香味，俗了，巧克力的甜味，膩了。

三月的杜鵑花真的很香……。

初一:劉元瑞。

春天來了，幾陣輕風，數番細雨，洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩綠的顏色，花兒陸續開放了，它們爭奇斗艷，芬芳迷人。我最喜歡的是去我們五蓮九仙山賞杜鵑花。

在那和煦的春風里，杜鵑花把山坡打扮得像一塊絢麗多彩的地毯。有的花兒剛剛睜開眼睛，就驚嘆道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”有的花兒好奇地望著周圍的一切，慢慢地舒展著花瓣，一個個小小地紅苞變成一朵朵艷麗的花朵。她們有時斜倚在枝頭，有時顫動著花蕊，散發著迷人的芳香，吸引了很多蜜蜂和蝴蝶，繞著花枝上下飛舞。

不僅如此，這些杜鵑花也吸引了很多游客前來觀賞。有的人在花中細細端詳一番，若有所思，又依依不舍的走向別處。有的干脆放在鼻子上聞一聞，不過癮，再聞一聞，似乎要把花兒的淡淡的清香全部留下。有的人為了留下這美好的景色，拿著相機，樂此不疲地捕捉這美麗的瞬間。如果你走累了，請坐下來，把自己置身在杜鵑花的海洋里，享受這美好的春光吧！

又一年春天到了，家鄉盛大的杜鵑花節又要開始了，這時，你還能坐得住嗎？請來我的家鄉做客吧，我會給你做導游哦！

在我家陽臺的最西邊，有一盆美麗的花，原來是杜鵑花。

這是在一個棕色的盆子里，我用手按一按泥土，濕潤又柔軟。枝干短短的，是彎曲著的，分為五個小枝，小枝上又分為小樹枝，每一枝都開放著極其茂盛的樹葉，是光滑的，長長的，較厚。

當然，在這個環境里一定會有讓人眼前一亮的花朵。有的是粉紅色的，把每一朵花瓣展開，好像向人們展示自己華麗的衣裝；有的是白里透紅的，好像在白紙上畫了一個紅色的楓葉，它的衣服雖然不如粉紅色的鮮艷，漂亮，但是它把自己的一生獻給了我們；有的還沒有長大，卻把活潑的一面讓我們發現了；有的只是花骨朵，把耳朵伸向它，可以聽見它對我們訴說希望長大的愿望；還有的已經焉了，可以看出，他們是因為沒有受到陽光的溫暖，所以忍不住低下了頭。

啊，杜鵑花，你是美麗的象征。

六

我是一顆杜鵑花種子，被深深的埋在了泥土里。泥土里我整天寂寞難熬，四周一片漆黑，又冷又濕，，使我感到寂寞和恐懼。可泥土叔叔卻那樣和顏悅色的跟我說：“杜鵑，你再等級天吧！你遲早會看見外面的世界，要知道，心急吃不了熱豆腐。”我說：“泥土叔叔，求求你了！我每天都在想外面世界的樣子，我不等啦！”我急的皺著眉頭，直跺腳。泥土叔叔卻不顧一切對我說：“孩子，自然世界都有規律的，你提前發芽，就等于破壞了自然規律。”我心想：他怎么會理解我的心急。我不等了，就算是破壞自然規律，我也不管了！于是我使勁全力，用頭一撞，哎！我沒有撞出去。沒關系，再來！一次、兩次、三次。。。。。。我還是沒有撞出去，我煩躁地說：“泥土叔叔，你怎么那么硬啊！”只有最后一個辦法了，我想象著外面世界的美好，這個想法激勵著我，我使出平生力氣，使勁向上一沖。我感覺到我好像沖出去了，我慢慢的張開眼睛，我第一眼看見的是溫暖的陽光。我迫不及待的左看看，右看看，我看見美麗的小花在竊竊私語，鮮嫩的小草在沐浴陽光。。。。。。我還認識了一個好朋友牽牛花，她和我一樣是一株剛發芽的小苗。牽牛花對我說：“杜鵑，再過幾個月外面就是美麗的花朵了！”時光流逝，幾個月過去了，我們最后開出了美麗的花朵。雖然我很美，但也受到了許多花地嘲笑和歧視，高貴的紫玫瑰對我說：“杜鵑，你看看你，和我差遠了，我看你還是不要和我呆在一起了。”我很傷心偷偷的在一旁落淚。我的家在一個花園里，女主人對我們非常好，每天都不會忘記給我們給我們澆水、施肥，可是這幾天女主人怎么沒有準時給我們澆水，施肥，都三天了。所有的花都開始發黃了，玫瑰說：“女主人，你快回來吧！”，渴死我了！你們看看我的臉都黃了，都不漂亮了。”牡丹也附和著說：“這烈熱炎炎的，誰受得了啊！”連小草也發言了說：“女主人，難道生病了嘛？”我說：“姐妹們，再等等吧！”一旁的玫瑰卻步高興了：“你愿意等你自己去等吧！”我說：“我有一個辦法，我叫大樹姐姐幫忙，讓她叫給小鳥說讓雨阿姨下下雨好嗎？”大家都同意了，只有玫瑰滿臉的不高興，不過她為了喝水，也沒有說什么。“哇！好清爽哦！”“哇！太爽了！”大家都在感嘆，玫瑰也向我道歉了，整個花園里充滿了幸福的味道。我明白了一個道理，世界上沒有任何人時完美的，但每個都是獨一無二的，要相信自己！相信未來！

我可稱為花中西施，也是中國的四大名花之一。白居易這樣評價我：回看桃李都無色，映得芙蓉不是花。可是杜鵑根本沒有那么華貴，只是它樂觀，熱情中透出的幾分嬌媚！

春風吹綠江南岸。春姑娘為萬物披上色彩斑斕的外衣，小草穿上了綠衣裳，花兒們穿上了五顏六色的衣裳，而杜鵑花則穿上了紅中透粉的衣裳，看它開得多燦爛啊！像燃燒的火焰，如噴霧的紅霞，讓人看了賞心悅目。

夏哥哥那火暴脾氣連我也受不了――每天用他那火氣烤著大地，大地就像個大蒸爐，萬物就像烤包子。這時的花草樹木就不爭妍斗艷了，大家都找避暑勝地去了。只有杜鵑堅守崗位，對于夏哥哥的火暴脾氣它毫不辟易，直挺挺立在夏哥哥眼皮之下，舒服地搖動著枝葉。

秋阿姨又拖著金色的長裙來了，小路上，河流邊全鋪滿了金燦燦的葉兒。看杜鵑把自己的幾堂兒孫召集起來，讓秋風阿姨把它們送到遙遠的地方去。啊？杜鵑那么人心拋棄兒孫們！不，它是深刻地懂得“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的道理，。

冬爺爺駕著雪橇趕來了，整個世界都安靜了下來，漫天飛舞雪花。別看杜鵑那么嬌小柔弱的外表，她卻會自己照顧自己，不用擔心。她把呼嘯的北風當作催眠曲，甜蜜地入睡了。但她睡覺了也沒忘記把自己這一年來的熱火送給人們。所以冬天你看到杜鵑，你的心一定是暖烘烘的。

冬去春來，一年又一年，我仍然那樣樂觀、熱情，激勵這一些人堅定的走向成功的彼岸……。

來源：周記400字m.201408/。

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杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇六

星期六，我和爺爺到花鳥市場買了很多花。如;杜鵑花、月季花、茶花、含羞草`……..其中我最喜歡的是杜鵑花,一盆是粉紅的,另一盆是深粉色的。

這兩盆杜鵑花剛買回來的時候只開了幾朵花,它們的綠葉叢中長滿了花蕾,一個挨著一個,像一顆顆深綠色的寶石。

這兩盆花在爺爺的精心照顧下,這些花蕾蠻慢慢長大了.在陽光的照射下一朵接著一朵開花了。那些花兒開的那么鮮艷,粉紅色的花花芯是淺粉色的,花邊是深一點的粉色,一朵挨著一朵長滿了花盆.那盆深紅的杜鵑花呢更是不示弱,也是開的那么多那么紅,像一盆火似的,美極了!

這兩盆杜鵑花和其它的植物把我家的入戶花園打扮成了真正的花園，我喜歡我們家的花園，我更喜歡這兩盆漂亮的杜鵑花。它令我們全家每天賞心悅目!

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇七

春天到了，大地回春，萬物復蘇，到處鳥語花香，一派生機勃勃的景象，百花齊放，爭芳奪艷。我最喜愛的花杜鵑也開了。

學校理，綠油油的草地上，有一朵，兩朵梅紅色的小花開著，它們可真美啊!它們又是誰呢?原來是那杜鵑鳥的化身——杜鵑花。我目不轉睛的盯著它，仔細的觀察它，我發現杜鵑花的花瓣都有五片，從上面看就像是一個五角星，它的花瓣頂端是梅紅色的，由上到下漸漸變成淺粉色，有兩三片花瓣上會有密集的深紅色的點點，就像是杜鵑鳥身上的點點。

在花瓣包圍的中間，有許多根花蕊，我數了數，總共有十根，九根雄蕊，每根的頂端都是黑白相間的，而雌蕊只有一根，它比任何一根雄蕊都要長，頂端也不同，雌蕊的頂端是深黃的，支撐雌蕊的.莖是深粉色的，雄蕊的莖則都是由梅紅漸變成淺粉色。

每三朵杜鵑花結成一束，就像三個密不可分的姐妹一般，美麗的學校，杜鵑花為她多增添了一份風采，在學校的一角，杜鵑花正煥發光彩!

杜鵑花，四月，五月開放，山谷中，學校里，是誰在風中搖曳，又是誰，搖擺這自己那粉紅的舞裙，我喜愛杜鵑花!

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇八

一走進我家，就會聞到一股淡淡的香氣，對了，這就是杜鵑花發出的氣味。杜鵑花有許多種顏色：白的似雪，粉的似霞，還有橙黃色、淡紫色的，真是美不勝收啊！

杜鵑花整體看來就像一棵微形的大樹，是那么的挺拔。它的根深深地扎在土里，粗粗的、縱橫交錯，錯綜復雜。到了莖的部分就細多了，莖的顏色是綠色的，就像一根針似的。花朵比較小，就像嬰兒的手那么大。有的才展開兩三片的花瓣；有的花瓣全都展開了，露出里面的花蕊，就像一張笑臉；還有的是花骨朵兒，像一個個火花一樣。花瓣是粉紅色的，摸起來特別嬌嫩，花蕊是淡黃色的，聞起來清香撲鼻。瞧，連蝴蝶和蜜蜂都被它的香氣給引來了呢，在窗外直打轉，好像在想進來的辦法。那嫩綠的葉子是橢圓形的，像豬八戒的那一雙大大的耳朵，它襯托著美麗的杜鵑花，讓它在原有的基礎上更加光鮮亮麗。

杜鵑花啊！你真美，真純樸！

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇九

每當春天回到大地，被稱為“花中之美”的杜鵑花就充滿了春天的氣息，在游客聚集的公園或山上盛開，賞心悅目，令人心曠神怡。

杜鵑不是很高，沒有膝蓋高。遠遠望去，像燃燒的火焰，樹葉幾乎看不見，就像一群穿著紅色衣服的孩子蹲在那里。當你仔細看的時候，你可以看到它的小尖葉，上面有小絨毛，非常可愛。細看花朵，像中間有幾個雄蕊的小犄角，十分嬌艷，像我的窈窕淑女，向世人展示閉月羞花的面容……看著這些，有種癡情的感覺。

珍妮弗的小枝摸起來很粗糙，樹枝的顏色是淡綠色。葉子是深綠色的，摸起來非常光滑，沒有絨毛，非常舒適柔軟。

綠葉襯著紅花，在陽光下非常美麗迷人。從遠處看，杜鵑花像一群彩色的蝴蝶在空中飛舞。花像人一樣是用紅紙做的，看起來很鮮艷。紅色的花像云一樣明亮，特別引人注目。走在青石小路上，微風吹來，看著火的杜鵑花一起跳動，讓我覺得特別詹妮弗。這時，我會想起一句歌詞，一個場景：“如果你想期待，紅軍會來，山開遍山……”強大的紅軍隊伍來了.

我喜歡這個漂亮的紅色詹妮弗。

分析思路：張文首尾相顧，突出杜鵑花的特色。文中還引用了白居易的詩，為其描寫增添了特色。抒情的結局讓張文看起來豐滿而有力。

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇十

姥姥家養了幾盆杜鵑花，本來是擺放在院子里的，因為天氣逐漸變冷了，姥姥便把它們搬到了陽臺上。每天都要為它們澆水，精心護理著。在姥姥的呵護下，終于有一天，它們冒出了花骨朵兒。

花骨朵兒小小的，尖尖的，還有著絨絨的毛，真像一只只剛破殼而出的小雞仔。從那天起，我每天都要去看看它們長大了沒有，想著花兒盛開的樣子。有一天，一放學回家，我就看到了陽臺上紅彤彤的一片，我很高興，因為我知道杜鵑花終于開了。

我趕緊跑到花盆前，只見杜鵑花有的全開了，像展翅欲飛的蝴蝶，有的才展開兩三片花瓣，有的只冒出了個紅色的頭，就像害羞的小姑娘，在抿嘴笑呢！

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇十一

每當春回大地，被人譽為“花中西施”的杜鵑花，就透著盎然的春意，怒放在游人云集的公園或山林中，令人賞心悅目，心曠神怡。

杜鵑又名映山紅，泛指各種紅色的杜鵑花。其實杜鵑花不是只有紅色的。杜鵑花是中國十大名花之一。正如詩人白居易的一首詩寫得非常好：“閑折二枝持在手，細看不似人間有。花中此物似西施，芙蓉芍藥皆嫫母”“回看桃季都無色，映得芙蓉不是花。”

杜鵑的小枝摸上去粗糙，它那枝干的顏色不跟其它花一樣，其它花的枝干顏色是咖啡色的，而它的枝干顏色是淡綠色的。杜鵑花的葉子是長圓形的。葉面是淡綠色的，摸上去非常光滑沒有一根絨毛，它不跟毛杜鵑一樣，毛杜鵑的葉子摸上去有細細的絨毛，十分舒服，軟綿綿的。

綠葉襯紅花，杜鵑花被分為好幾種顏色，我最喜歡的是紅色了，那花兒在陽光的襯托下十分美麗、嫵媚動人。遠遠看去那杜鵑像一群彩蝶在空中翩翩起舞。那花兒像人用一張張紅色的紙做成的，看上去格外鮮艷，而當你摸上去就沒有它那葉子那么光滑了，有點皺巴巴的。

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇十二

《頑皮的。杜鵑》是人民音樂出版社第六冊第三課的表演唱歌曲。這是一首旋律優美、詞意簡練、節奏活潑歡快，音樂形象鮮明生動的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時候，在景色優美的郊外游玩，聆聽著美妙動聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境。“53”音調模擬了杜鵑的鳴叫聲，并對應的穿插在歌曲當中，使音樂主題形象更加逼真、富有意境，第三樂句和第二樂句的重復，給歌曲增添了不少詼諧，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿了童趣。歌曲最后在杜鵑的歡唱聲中結束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。

通過聆聽，感受歌曲中所表達的情感（對春天的贊美之情）。

通過模仿，融入情緒，進一步展現歌曲形象（小杜鵑活潑可愛的音樂形象）。通過學唱與對比，掌握頓音記號。

正確運用頓音的方法，展現曲中杜鵑歡快的歌聲。

初步掌握弱起節奏，運用斷連和不同的力度來表現杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。

一．導入。

1．以猜謎語的方式介紹一位新朋友，并以這位朋友導入課題。

師：上堂課，老師介紹了一位來自春天的朋友給同學們認識，你們還記得她是誰嗎？

生：記得。

師：她美嗎？

生：美！

師：你們還想認識更多這么“美”的新朋友嗎？

生：想。

師：好，竟然同學們那么渴望認識朋友，老師就向同學們介紹一位新朋友唄。不過這位朋友有點神秘，我想用猜謎語的方式掀開他的面紗。

設計說明：

激發學生的好奇和學習的興趣，讓學生對本節課充滿了幻想與期待。

2．以音階練習，模仿新朋友發出的“咕咕”聲，并通過這種方式，讓同學們對這位朋友產生興趣。

師：咕咕咕咕咕咕咕。

生：咕咕咕咕咕咕咕。

設計說明：

加深對音樂形象的印象，起到練聲的作用，第二首練聲曲同時也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。

二．聆聽與思考。

第2遍：考考眼力，找找曲中有哪些特殊的符號？這些特殊符號都出現在哪里？第3遍：特殊符號出現的地方有什么變化，誰能大膽地把它唱出來嗎？設計說明：

通過思考與聆聽這個環節，引出歌曲的重點與難點，使學生更好地從情感上，節奏上，技巧上展現歌曲。

三．解答與學唱。

第1遍：錄音機示范，學生模唱。

第2遍：老師糾正學生唱不對的地方。

第3遍：讓學生完整地演唱。

第4遍：融入動作，邊唱邊挑。

設計說明：

實踐是檢驗真理的最好辦法。所以，要想知道學生的掌握情況，可通過演唱的方式去驗證。

四．表演。

1、啟發學生編創動作。

2、以個人或小組或男女對決的形式進行表演。

3、生生互評。

設計說明：

在自創的歌表演中，增添了學習的情趣，并使學生得到了進一步的真實的內心體驗。這既是對本課學習的一個反饋和檢驗，也是扣住音樂感受的三部曲：“體驗---理解---升華”的必然結果。

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇十三

1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲，聽辨歌曲樂句間的異同。

2、在歌曲學習的過程中，鞏固sol、mi兩個音的音高。

教學重點與難點：

學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

多媒體課件，鋼琴。

1、師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，一起跳個舞吧！

2、師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？

這段樂曲在二年級的時候曾經介紹過給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了。

1、師：聽一聽，請你聽的時候數一數，這首歌曲一共有幾個樂句？可以用手指表示出來。

（師范唱）。

2、師：在每個樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲？

3、師：現在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在大樹伯伯的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來，好嗎？我們可以把我們的凳子當做大樹。

（師范唱第一段）。

4、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？

它的歌唱聲有高低變化嗎？

你能用動作，用我們的身體語言表示這種高低變化嗎？（指名幾個學生演示）。

（師范唱）。

6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢，聽一聽，想一想，第二遍要求小朋友看著老師的手勢唱出來。

（第一段用lu唱，叫聲不唱用手勢表示。第二段師唱譜，叫聲部分請學生看手勢唱出來）。

把我們的手指五線譜拿出來，跟著老師一起來指一指，唱一唱。

7、師：soimi兩個音在五線譜的什么位置呢？

8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）。

我們試著把它的譜來唱一下，一說唱譜，好多同學的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認真仔細地聽我的演唱，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎？來試試看。我們來個接口唱。

9、師生接口唱譜。

11、師：老師是用紅色虛線來表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯系嗎？

（請學生上來畫一畫）（亦可省略）。

12、師：現在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。

誰來告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？（跳音記號）。

13、輕聲填詞演唱兩遍。

14、師：這只調皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，它在和我們干什么？

它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，它的歌唱聲會有什么變化嗎？

15、請學生分組討論，根據歌曲所創設的意境，說說應該怎樣來唱好這首歌。

根據力度變化來演唱。（放伴奏音樂）。

師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨著音樂邊唱邊飛出教室吧！

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇十四

我的小房間里有一盆杜鵑花，它給我那枯燥無味的小房間帶來了勃勃生機。

它的根是須狀的，為了吸收更多的養分，它把根扎得很深。

棕色的枝桿摸起來很粗糙，而且下粗上細，最上面細得像線似的。我可擔心死了，生怕什么時候它突然斷掉。不過它沒有讓我失望，從來沒斷過。

它的葉子正面是墨綠色的，看上去非常光滑，像抹過油一樣；反面是翠綠色的，摸上去卻很澀。風一吹，葉子搖來搖去的，好像在搖手對我說：“我渴啦！快給我澆水呀！”

最美麗的要數它的花了。花是粉紅色的，花瓣是扇子形的，花蕊是幾個小黑點，像螞蟻似的。聞一下，一股清香撲鼻而來。有一次，我離得太近了，花蕊把我鼻子弄得直癢癢，有些花粉還飛進了鼻腔里，讓我一連打了四個噴嚏。

我愛我的杜鵑花。

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇十五

教學目標：

1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

2在歌曲學習的過程中，認識sol、mi兩個音的音高。

教學重點：學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

教學難點：

1、跳音記號的準確性。

2、在教學過程中滲透情感教育。

教學準備：多媒體、口風琴，打擊樂器，課本。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、情境導入。

聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演。

師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？

這段樂曲在二年級的時候曾經介紹過給同學們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動聽的歌曲呢！

（設計意圖：回顧復習，并且從音樂中感受杜鵑叫聲。）。

二、寓教于樂。

大家把課本打開到第十頁，今天我們就再來認識認識這只小杜鵑。這次他是從那個國家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。

（設計意圖：了解音樂的特點。）。

1、為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細感受，看看發生了什么事？（播放視頻）（她先不理我，后來又主動的接近我）。

（設計意圖：仔細關注歌詞。為后面的演唱打好基礎。）。

2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數里之外。特別的動聽。

3、師：聽一聽，跟著音樂的節奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師范唱）。

4、師：現在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當作樹叢。（師范唱）。

（設計意圖：讓學生把頑皮的感覺做出來，并且創設快樂的氛圍。）。

5、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設計意圖：讓學生感受音的高低。）。

6、你能用動作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現）（播放范唱）。

（設計意圖：學習新音符，小組進行演唱，同時可以激發他們的學習熱情。）。

8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？黑三角。老師的小音庫里已經存符號，這個符號就叫跳音記號！你猜想，應該怎么表現他呢？誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳，有點力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學生聲音輕巧，短促。一組一遍。

9、師：現在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱，男女生唱。

11、根據力度變化來演唱。（放伴奏音樂）。

三、創造表現。

2、我來確定一個節奏型，（xxxxx）你們就把小音庫的兩個音拿出來添進去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創作。

四、完美結課。

這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動聽的歌聲表達吧。（播放伴奏）。

師：頑皮的小杜鵑們，我們下節課再見吧！

教學反思：

《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲，深受同學們的喜愛。這節課，我主要以聆聽、演唱為主，讓學生充分發揮主體地位，為學生創造良好的學習氣氛。

音樂是聽覺的藝術，教學實踐中必須遵循“以聽為中心”的原則，它是音樂藝術最基本的特征。只有學會聆聽，才能從音樂中得到情感的`陶冶、心靈的凈化和審美的教育。

在本節課的教學中我從歌曲的典型節奏入手，針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點，利用學拍節奏、模唱旋律的練習，培養學生仔細聆聽的聽賞習慣。這些節奏和旋律同時也是歌曲中的旋律，對幫助學生唱準歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個鋪墊的作用。

要想培養學生創造性的思維，就要讓學生積極思考，說出不同的方法。發展求異思維和發散思維。教師在設計中就要為學生創造思考探究，運用以學知識學習新知的可能性。在本課的教學設計中，我有意識的在最后一個環節加入分組自由創編表演的環節。目的是培養學生的想象力、創造力和表現力。

在學生基本學會唱本課歌曲后，讓一組學生扮演頑皮的杜鵑學杜鵑的叫聲“咕咕”，再讓剩下的一些學生唱歌曲。讓全班同學輪著表演歌曲，為學生創造良好的學習氣氛。目的是培養學生對音樂課的喜愛。

這堂課總的來說基本上是完成教學目標，但是由于自我感覺還是存在一些不足之處：

一、教學重難點不夠突出。

本課的教學重難點在設計方面有兩個不足之處：一方面教學重點過于籠統，不夠明確，這就直接影響了在課堂教學中，學生對歌曲的把握。另一方面，教學難點設計過于寬泛，比如“運用連，斷對比的方法演唱歌曲”，這個教學難點就沒有完成。在以后的教學設計中，我一定要針對學生的實際情況設計出有效、可行的教學重難點。

二、以學生為主體這環節沒有真正貫徹落實。

在本課的教學設計中，我有意識在課程的最后設計了創編這一環節。但是一方面由于時間關系，另一方面害怕學生沒有足夠的能力去自主創編，所以把這個環節放入了課后作業的環節了，而且自己親自引導學生創編了一個范例。這樣做就和我當初的設想完全兩回事了，在今后的教學中一定要大膽放手讓學生自主創造，真正把“以學生為主體”落到實處。

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇十六

1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區分不同樂段。

2、能學會演唱歌曲《春來了》。

課時安排：3節課。

教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，激發學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。

教學過程：

一、導入。

師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去聽一聽吧！

二、學唱新歌。

2、學習歌詞讀完后正音。

3、學習頓音符號和唱法：咕咕咕咕。

4、教唱歌詞。

三、鞏固練習。

1、分男女聲比賽。

2、小組比賽。

3、全班演唱。

四、總結。

教學內容：聽賞《杜鵑圓舞曲》。

教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。

教學難點：

1、感受圓舞曲的特點。

教學過程：

“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》。

1、導入。

（1）律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。

（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽。

2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題。

聽一聽：（1）聆聽第一段音樂主題。

（2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？

說一說：（1）啟發學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”

（2）說一說小杜鵑唱歌的情景。

學一學：用不同的節奏學一學小杜鵑不同的叫聲。

唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題。

聽一聽：（1）聆聽第二段音樂主題。

（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？

（3）聽音樂想象。

說一說：（1）啟發學生：“從音樂中想象到了什么情景？”

（2）鼓勵學生把想象到的情景說出來。

跳一跳：隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現出來。

講一講：（1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）。

（2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）。

4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結構圖：

a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）。

b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）。

c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）。

（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。

（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。

教學內容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學唱歌曲《春來了》。

教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。

教學難點：

1、感受圓舞曲的特點。

2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

教學用具：掛圖、卡片、彩筆等。

教學過程：

1、復習。

2、聽：聽賞《春來了》。

3、說：

（1）想象春天的情景。

（2）看到春天有什么感想？

（3）有感情地朗讀歌詞。

4、唱：

（1）摸唱音名（用laluha……模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。

（2）唱歌詞。

（3）演唱《春來了》。

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇十七

《貝殼之歌》是一首具有三拍子韻律感的荷蘭兒歌，歌曲旋律優美流暢，充滿童趣，深受孩子們的喜歡。歌曲由簡單的三個樂句組成，第一樂句旋律跳躍，交代了大海邊有可愛的小貝殼，第二、三樂句加入了簡單的合唱，兩個樂句是一個變化重復的體現，第二聲部基本是第一聲部把中間的兩個音符省略了的首音再現，和聲簡單和諧，展現了活潑可愛的小貝殼形象。

對于這堂課我的.教學設計思路是以二年級學生的學習能力出發，以他們的體驗為教學起點，把抽象的音樂具體化、形象化、引導學生自己去發現音樂、參與音樂、認識音樂、喜愛音樂、理解和表現音樂，體會音樂豐富的內涵。通過具有引導性、挖掘性的提問，啟發學生積極思考，充分發揮學生的積極性，引導他們進行自由探索，培養他們對音樂的感知力、理解力和表現能力。

開始部分從他們熟悉的樂曲導入，通過律動讓學生帶著愉快的情緒進入教室，加深3/4拍拍子的律動感，同時為歌曲學習作鋪墊。學生感受完音樂后，我把低聲部單拿出來，打破了一貫合唱的教法，我將低聲部的旋律設計成海浪的旋律，并帶學生用柯達伊手勢跟鋼琴學唱，感受海浪的旋律，在熟悉旋律后用la模唱旋律。同時為了鞏固低聲部的旋律，我還加入了棒鈴（椰樹的聲音），三角鐵（船鈴的聲音）這兩樣樂器給海浪的音樂伴奏，進一步加深低聲部的旋律印象。高聲部的學習，因為學生在之前對歌曲有了初步的熟悉，通過范唱，再次感受音樂風格，熟悉旋律，來體驗音樂所表達的情景，所以學生很快就能將歌曲學會了。學生在學會歌曲后，根據歌曲的內容，引導學生在愉快優美的情緒中，輕松自然地參與簡單的二聲部合唱，體驗合作演唱的快樂，感受二聲部歌曲和諧的音響效果。

雖然，這節課達到了既定的教學目標，但是在一些環節中也留下了不少遺憾：在高聲部歌曲學唱的環節，老師放的度還不夠大，孩子們有點拘謹；關注學生聲音不夠，對于學生演唱時的要求還不夠細致，聲音位置、氣息的要求不多；課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓練。教學完《貝殼之歌》，深深覺得教學的深遠，決非一日之功，而是終身備課，“路漫漫其修遠兮”，加油！

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇十八

我家養了幾盆杜鵑花，每逢過年，過節，過生日時，我們都會買幾盆杜鵑花來慶祝。杜鵑花就像我們家的吉祥物一樣！

杜鵑花有紅的，白的，粉的等幾種顏色。

春天，杜鵑花的枝頭上長著一個個碩大的骨朵兒，飽滿又鮮美，看這個人一種想吃的感覺。

初夏，一部分杜鵑花在一個花盆里爭先恐后的盛開著，到了夏天，所有的杜鵑花都開滿了花盆，他開的那么絢麗，那么奪目，他不能像太陽花那樣在烈日當空下而開得更燦爛，但他也不像美人蕉那樣被火紅火紅的太陽曬得偃旗息鼓。總而言之，它的缺點是極少的。

清晨，雨停了，而那些露珠一樣滾圓的雨水卻留在了太陽花上，他在杜鵑花上晶瑩透亮，清澈透明，他的到來個杜鵑花增添了不少光彩。

秋天，大家伙雖然沒有先天那樣奪目，春天那樣飽滿，可是，她的美仍留在花兒之間。

冬天到了，杜鵑花死沉沉的，媽媽準備把它們扔了，我說不能扔，應為她像動物一樣也會冬眠。

明年春天，杜鵑花又是什么樣的呢？

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇十九

1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

3、學生能聽出《對鳥》中的演唱形式，學唱幾句方言。

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，f大調。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

《對鳥》是一首浙江傳統民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現鳥類的歌曲，結構短小簡單，旋律優美流暢，通過這兩首歌的學習，學生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進對音樂的喜愛。

學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器。

(一)律動。

1、課前循環播放，讓學生有個初步認識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試?(播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入)。

師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)。

(二)導入新課。

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

師：誰來模仿一下。

a、生模唱“咕咕”的聲音、

生：明白(學生表演，師和生一起配合完成，讓學生再次感受音樂，集中注意力聽賞)。

生：第二種(確定音高，對學歌曲有幫助)。

生：活潑、跳躍的。

師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導下進行模唱)。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。

生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演)。

師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)。

師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里。

b、學生有節奏的讀一讀歌詞。

c、隨琴分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

師生合作。

e、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱。

1第一段師生第二段生師。

2把學生分成兩組配合。

師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)(師敲，學生選擇)。

師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生)。

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

(有可能可以讓學生背唱)。

(三)聽賞xx民歌《對鳥》(時間剩余的情況下可以聽賞)。

師：學會了這么優美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)。

生：愿意。

師：那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)。

(四)總結。

今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。

杜鵑花一年級杜鵑花三年級（通用20篇）篇二十

活動目標：

1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥(布谷鳥)的美好情感。

活動準備：

1、繪有簡單風景的圖片一幅。

2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。

活動過程：

1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢?”

(1)教師繼續操作教具并講述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。

(2)通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。

小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌?最后杜鵑怎么了?

(2)教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學念第一段歌詞。

(3)幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。

(4)在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節奏(雙手放在胸前)。

(5)教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內容。

(6)幼兒輕輕學唱第二段歌詞。

(7)教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。

3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

(1)幼兒完整地演唱歌曲一遍。

(2)幼兒根據歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

教師：“現在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”(地板)上唱。